時(shí)間：2023-05-29 17:48:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇火燒連營的故事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
無數(shù)次駐足，無數(shù)次徘徊，我實(shí)在不愿去體會(huì)你為大業(yè)未成而身先死的痛惜，也不愿去撩撥起你那段我認(rèn)為痛苦的記憶……
于是，我只是輕輕地，輕輕地感受，感受您在舌戰(zhàn)群儒的銳氣，火燒赤壁的霸氣，空城計(jì)的勇氣，品味《出師表》中您忠心，信心，決心……你告訴，你才是勝利者。
你真是勝利了么？我有些迷惑，您最終死于征戰(zhàn)中，隨著你的故事深埋地下……你，還是勝利者么？您似乎看穿了我的心思，告訴我……
您雖然死于征戰(zhàn)，但您留下了永恒的傳奇，您未出茅廬已三分天下，您剛剛出山，借箭，借火，借東風(fēng)，羽扇一揮，百萬大軍灰飛煙滅，為蜀國打出了一片天下。可天不盡人意，關(guān)羽被吳國殺害，劉備為其報(bào)仇又遭火燒連營之痛，退敗于白帝城，治國大任托付于你，可謂受任于敗軍之際，奉命于危難之間。可你沒有氣餒，重振軍紀(jì)，深入不毛之地，七擒孟獲，平定南蠻，出師北伐，還譜寫了《出師表》這流芳千古的篇章，讓我看到的是你的信心，你一心一意為蜀國勞作，讓我看到的是你的忠心，你六出祁山與司馬懿斗爭(zhēng)，讓我看到的是你的決心……“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”你雖死于征戰(zhàn)，但你無怨無悔，你曾發(fā)出“謀事在人，成事在天”的慨嘆，大業(yè)未成，但你留給后人的是一部輝煌的篇章。
人生就像一次旅行，在乎的不是目的地，而是流連的風(fēng)景。人生必定不平坦，失敗乃是難免之事，但勝敗并不重要，體會(huì)的應(yīng)是過程的美好，只要我們努力了，無論勝敗我們都是勝利者。
讀諸葛亮，使我的精神得到升華；讀諸葛亮，使我的境界得到提升。再登上昔日的蜀道，能聽到你在我耳邊的訴說，訴說里寫滿你鞠躬盡瘁，死而后已的人生。
——讀《三國演義》有感
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”提起這首詞，人們都會(huì)想到四大名著之一的《三國演義》。
本書繼續(xù)了三個(gè)朝市的興衰滅亡：東漢末年，朝敗，各地黃巾軍蜂起。鎮(zhèn)壓黃巾軍起家的曹操經(jīng)過多年征戰(zhàn)，逐漸統(tǒng)一了北方。曹操又揮師南下，準(zhǔn)備趁機(jī)統(tǒng)一全國。赤壁一戰(zhàn)，曹操被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍打得大敗。魏、蜀、吳三國鼎立局面從此形成。不久，孫權(quán)殺了劉備的義弟關(guān)羽，奪了荊州。劉備為了報(bào)仇，率大軍伐吳，大敗而歸。劉備病死，丞相諸葛亮輔佐劉禪治理蜀國。諸葛亮征服了南方蠻族，又采用連吳抗魏的方針，先后六次出兵祁山伐魏，沒能成功，諸葛亮最后病死軍中。不久，司馬氏掌握了魏國政權(quán)，并先后滅掉了蜀、吳兩國，建立了西晉，統(tǒng)一了全國。
三國演義還塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、深謀遠(yuǎn)慮的曹操、集大義于一身的劉備……其中，我最敬佩的就是德才兼?zhèn)洹⑸駲C(jī)妙算的諸葛亮了。諸葛亮足智多謀，是一位天才軍事家，“草船借箭”、“空城計(jì)”和“七擒孟獲”等，充分顯示了他這位天才的大智大勇。他知己知彼，用兵大膽果斷，善于發(fā)現(xiàn)敵軍弱點(diǎn)，攻其不備。他同時(shí)還是一位卓越的政治家和杰出的文學(xué)家。說他是政治家是因?yàn)樗?ldquo;身在茅廬”已知三分天下，使劉備能有安身之處。他的“聯(lián)吳攻魏”策略，便蜀兵節(jié)節(jié)勝利，他用“撫民生息”的方針，讓蜀國一步一步走向強(qiáng)盛，說他是杰出的文學(xué)家是因?yàn)樗麑懙摹冻鰩煴怼反呷藴I下感人至深，成為流傳千古的名篇。
有的人說，小說重點(diǎn)描述了蜀漢，而最后，蜀漢卻打出了白旗，這沒什么勁的故事情節(jié)，有什么藝術(shù)可言？我們本想看的卻沒看到，但這是一種“撕碎藝術(shù)”，它的悲劇結(jié)尾比大團(tuán)圓結(jié)局更耐人尋味。不是嗎？《三國演義》告訴我們不可“因小失大”。“一失足成千古恨”，書中劉備因東吳殺了自己的二弟三弟，就一賭氣率領(lǐng)七十五萬大軍進(jìn)攻東吳，結(jié)果被陸遜火燒連營，且燒的片甲不留。那一仗，就關(guān)系了蜀國的命運(yùn)：七十五萬大軍，因一口氣而命喪黃泉。可惜！本來，蜀國糧草充足、兵多將廣，武有五虎，文有“臥龍”、“鳳雛”，但自從那一戰(zhàn)后，就開始走了下坡路。
做人就應(yīng)該能屈能伸，這就應(yīng)證了我們學(xué)過的課文《山谷中的謎底》的道理。劉備就是為了二弟三弟的死而賠上了更多的兄弟，這實(shí)在不值得。能屈能伸，還得謹(jǐn)慎，否則，你將失去很多很多。
鎮(zhèn)江市第六中學(xué)七年級(jí) 武鈺娟
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首先，《赤壁》(下)是傳統(tǒng)文化藝術(shù)和商業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物。媒體有關(guān)《赤壁》的新聞和報(bào)道，相關(guān)的精彩預(yù)告片聲勢(shì)浩大，各種傳媒的宣傳手段更是吊足了觀眾的胃口，使得“赤壁”的火首先點(diǎn)燃了眾人的關(guān)注，其熱情度達(dá)到了極點(diǎn)。強(qiáng)大的明星陣容，成功的商業(yè)包裝。首先，不得不提出，從開拍到上映，從選角到定角，《赤壁》首先在眼球經(jīng)濟(jì)的今天，抓住了人們的心里。強(qiáng)大的明星加盟，吸引了各個(gè)年齡階段的人們。如果你不是梁朝偉迷，或許因?yàn)榻鸪俏鋾?huì)吸引你來看這個(gè)片子。如果你不是金城武迷，或許你會(huì)被甜美的林志玲吸引，如果你不是林志玲迷，或許張豐毅又會(huì)吸引某部分的人群等等，總會(huì)有讓你期待的人物。
其次，吳宇森所呈現(xiàn)給我們的三國故事，并不是板著臉在講一個(gè)古老的戰(zhàn)爭(zhēng)，他站在另外一個(gè)角度，用自己的拍攝風(fēng)格和演繹方式為觀眾醞釀了一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的驚天宏偉的戰(zhàn)役。《赤壁》的宏大敘事，影片中描繪了一群多彩的人物，讓觀眾對(duì)恢弘的赤壁之戰(zhàn)充滿期待。吳宇森拍出了不同味道的三國故事，刻畫了各個(gè)性格鮮明的人物。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)是以少勝多、以弱勝強(qiáng)而得以名垂青史。吳宇森在抓住赤壁之戰(zhàn)主線的基礎(chǔ)上，影片更多的是在另一個(gè)視角上來詮釋這個(gè)故事。
觀看《赤壁》(下)之后，筆者覺得在故事中，展現(xiàn)了各個(gè)不同性格的人物及他們身上的英雄主義。比如，吳宇森還原了周瑜的原來面目，并用了大量的篇幅成就了一個(gè)大度惜才的完美英雄，對(duì)于周瑜和諸葛亮之間的關(guān)系，更多的是體現(xiàn)英雄之間的惺惺相惜之情。刻畫曹操這個(gè)人物時(shí)，一反過去人們印象中的可惡，不只是一個(gè)只喜歡玩弄權(quán)謀的奸雄。更多的賦予了曹操感性的一面，展示了他的內(nèi)心世界。在吳宇森的影片中，給了小喬大手筆的描述――小喬單身赴曹營，以“一杯茶毀了83萬的曹軍”。筆者認(rèn)為，或許在這樣的英雄主義大片中，出現(xiàn)這樣一位美女角色，在平衡兩性同時(shí)，更是美女加英雄的經(jīng)典好萊塢模式。在滿足了人們的心里期待的同時(shí)。使整個(gè)影片看起來會(huì)更加立體豐滿。
再次，《赤壁》(下)聚集了濃厚的大戰(zhàn)氣氛，再現(xiàn)了吳宇森的暴力美學(xué)風(fēng)格。從草船借箭的宏偉氣勢(shì)到火燒連營的壯觀，再到最后的活捉曹操悲烈場(chǎng)面；火藥的爆裂、士兵的對(duì)決、熊熊的火燒場(chǎng)面，時(shí)時(shí)沖擊著人們的感官視覺，顯示了吳宇森先生大膽的創(chuàng)新和嘗試。影片中為角色注入了幽默感和現(xiàn)代意識(shí)，加入了感情大戲，是吳宇森先生個(gè)人理念的堅(jiān)持。
影片中，“蔣干盜書”、“草船借箭”和。曹操怒斬蔡瑁張?jiān)省比未?lián)到了一起：蔣干奉曹操之命去說服周瑜投降，周瑜利用計(jì)謀騙讓他誤認(rèn)為蔡瑁、張?jiān)视蟹磁阎猓o接著蔡瑁、張?jiān)室驗(yàn)橹杏?jì)，為諸葛亮的草船白白奉上十萬支箭讓曹操怒不可遏，生性多疑的他立即下令斬了他二人。這時(shí)，手下急忙進(jìn)言：“丞相，如果殺了他們水軍怎么來訓(xùn)練?”曹操聞此大驚失色：“且慢!”結(jié)果，隨著這聲命令出口同時(shí)，蔡、張這兩人剛好人頭落地。這段連環(huán)戲銜接流暢，還有股黑色幽默的意味。
最后，有幾段讓筆者難以忘懷的經(jīng)典對(duì)白，摘錄至此博大家一笑：
對(duì)白一、劉備要背棄盟約撤退。
諸葛亮道：你怎么能現(xiàn)在走呢?
劉備答：我知道你一腔熱血，但生逢亂世，正義不能當(dāng)飯吃。硬仗還是留給別人去打吧。
對(duì)白二、草船借箭之前。
魯肅：三天就快過去了，你一支箭都沒造吧，我真替你捏把汗!
諸葛亮：我的汗你就別管了，幫我看看烏龜流了沒有?
魯肅：烏龜?流汗了啊。
諸葛亮：果然不出我所料，必有大霧。
魯肅：什么大霧?你倒是搞得我一頭霧水。
諸葛亮：什么都略懂一點(diǎn)，生活就多彩一些。
對(duì)白三、賜死蔣干之后。
曹操憤然道：你蠢也就罷了，害得我跟你一樣蠢。
對(duì)白四、主將相持之時(shí)。
制嚴(yán)語寬
其實(shí)諸葛亮跟馬謖的關(guān)系很不一般：馬謖的親哥哥馬良是諸葛亮的老鄉(xiāng)兼同學(xué)，后來馬良在火燒連營七百里的時(shí)候，戰(zhàn)死在亂軍中，死得很慘。作為馬良的至交，諸葛亮從工作到生活對(duì)馬謖都格外照顧，兩個(gè)人感情很親密，而且馬謖也很有才華，據(jù)《三國志》記載，諸葛亮擒孟獲、定南中的策略就是馬謖給出的。就是這樣一個(gè)既有感情又有才華的學(xué)生，真的要?dú)ⅲ?dāng)然是很心疼的。
在馬謖的哀求下，諸葛亮眼淚下來了，他對(duì)馬謖說：“幼常（馬謖之字），我們感情這么好，我真的不忍心殺你呀！可是軍令狀在此，不是我要?dú)⒛悖侵贫纫獨(dú)⒛悖覜]辦法呀！你的身后事，就不用擔(dān)心了。你家人我來照顧，你的父母就是我的父母，你的孩子就是我的孩子。你就放心吧！”說完淚流滿面把馬謖給殺了。
“揮淚斬馬謖”很絕，絕就絕在“揮淚”兩個(gè)字上。諸葛亮殺完馬謖之后收到了兩個(gè)效果：一方面，全軍肅然，大家明白了不能辦錯(cuò)事，制度無情啊！另一方面，大家都說：“丞相真是好人哪，真關(guān)心下屬！”殺了一個(gè)人，還能讓別人念他的好，這就叫“掉眼淚殺人”。
是真的舍不得殺嗎？其實(shí)不是。赤壁之戰(zhàn)，華容道關(guān)羽攔曹操，關(guān)羽也立下了軍令狀，但是他放走了曹操，結(jié)果呢？關(guān)羽不是照樣沒事，別說殺，連打都沒打，也就是訓(xùn)斥了幾句而已。由此可見軍令狀不是理由，是諸葛亮真想殺。既然真想殺，還哭什么？這就是奧妙。一定要哭！殺是真心，哭也是真心。
越下狠手的時(shí)候就越要掉眼淚，這叫做“用溫柔的手段做冷酷的事情”。這樣做既強(qiáng)化了制度的權(quán)威，教育了眾人，也樹立了自己的形象，籠絡(luò)了人心。這才是真正的高水平！
先嚴(yán)后寬
人性有一個(gè)基本的特征：由壞入好易，由好入壞難。比如窮人變富了比較容易承受，富人變窮了卻很難承受。管理也是一樣，一開始嚴(yán)厲些，以后慢慢變得寬厚了，這就好比山窮人富。人人會(huì)稱贊領(lǐng)導(dǎo)的仁德；相反，如果一開始寬厚，以后越來越嚴(yán)厲，就好比由富入窮，必然會(huì)導(dǎo)致人人怨恨。
其實(shí)，人人都習(xí)慣于先嚴(yán)后寬。做領(lǐng)導(dǎo)要吃準(zhǔn)這火候，如果一開始繃著臉，臉色還可以逐漸緩和；如果一開始勾肩搭背、稱兄道弟，那么以后制度就沒法執(zhí)行了，行為空間也會(huì)特別小。所以，剛開始的時(shí)候要求要嚴(yán)格，措施要嚴(yán)厲，隨著時(shí)間的推移，可以適當(dāng)有所緩和，個(gè)別條款可以有所放寬。
這個(gè)策略就叫做“先嚴(yán)后寬”。
近嚴(yán)遠(yuǎn)寬
“近嚴(yán)遠(yuǎn)寬”指的是在日常管理中對(duì)身邊的人要嚴(yán)格，對(duì)隔層乃至更遠(yuǎn)的基層下屬則保持寬厚。身邊的人是直接受指揮的，和他們的交往主要是工作關(guān)系，往往要親自進(jìn)行直接的考核與獎(jiǎng)勵(lì)；隔層的人是沒有直接工作關(guān)系的，不需要親自進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)。在這種情況下，對(duì)身邊的人當(dāng)然要全面細(xì)致地提出要求，而且要求要具體，賞罰要分明；而對(duì)隔層的人，只要提出原則上的要求就可以了，給他們的直接上級(jí)留出行動(dòng)空間。
另外，身邊的人日常和私人接觸都很多，容易確立的是感情，不容易確立的是權(quán)威；而隔層的人日常和私人接觸都很少，容易確立的是權(quán)威，不容易確立的是感情。為了保持平衡，防止偏于一端，也需要采取近嚴(yán)遠(yuǎn)寬的策略。
上嚴(yán)下寬
對(duì)上等才智、責(zé)任重、位置高、有發(fā)展前途的下屬要求嚴(yán)，對(duì)其他的下屬要求寬。為什么呢？上等才智的人最有前途，最容易被塑造成棟梁，對(duì)他們的一分教導(dǎo)會(huì)產(chǎn)生十分收獲，而且他們本身往往已經(jīng)身擔(dān)要職，屬于中流砥柱，容不得半點(diǎn)差池，另外他們能力強(qiáng)、水平高，要求嚴(yán)格了也能理解，而且還會(huì)感激領(lǐng)導(dǎo)的栽培，所以對(duì)他們的要求一定要嚴(yán)格、具體、明確。
沈嘉祿
中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員
文壇好吃分子
昨天被一朋友拉到一家飯店嘗新，據(jù)說這家飯店的老板從小就是“三國迷”，長得也像大黑臉猛張飛，看到人家“紅樓宴”賣得火，琢磨小半年后就推出了“三國宴”，欲與同行PK。我對(duì)“紅樓宴”、“東坡宴”、“西廂宴”之類的噱頭向來不感興趣，但朋友面子得給，就當(dāng)看中國達(dá)人秀吧，整裝出發(fā)。
閑話休說，坐定后我看到每人面前放了一份菜單。菜單塞在老式信封里，我抽出一看，豎式手寫，字跡有幾分清秀。服務(wù)小姐便說：“這叫蔣干盜書。”一口還沒吃著就成了間諜！喝了幾口鐵觀音，冷菜就上來了。一大碗蔬菜色拉，有卷心菜、紫甘藍(lán)、龍須菜、芝麻菜、紅綠辣椒、洋蔥片、蕓豆、藕片、花生米、紅菱角等，色彩紛呈，眼花繚亂。服務(wù)員往大碗中倒了一小碗色拉醬后使勁攪拌起來，口中念念有詞：“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分，這道冷菜就叫‘天下大亂’。”主客大笑，氣氛一下子就熱鬧了。還有一道冷菜，只有三只蛋，每只切成四瓣，皮蛋、白煮蛋加老鹵蛋，紅白黑三色分明，中間用紅心蘿卜刻了一朵桃花。“列位看官猜出了：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義。”不錯(cuò)，以這道菜開吃也是題中應(yīng)有之事，但我又打趣道：“劉關(guān)張三人難道都是混蛋。”服務(wù)小姐伶俐過人，不卑不亢地回敬一句：“如果站在曹操的立場(chǎng)上，可以這么說。”
一條鹵牛舌切薄片，旁邊配菜讓我看不明白：“鹵牛舌配腐乳，這算什么幫派啊？”服務(wù)員笑著說：“先生，你不知道舌戰(zhàn)群儒嗎？牛舌代表諸葛亮，腐乳代表一幫子圍攻他的儒生。儒生看不清天下大勢(shì)，自不量力，一味主戰(zhàn)，就是迂腐透頂?shù)娜迳。越小濉４瞬穗m然在搭配上不著調(diào)，但思想意義還是相當(dāng)深刻的。”
還有一道冷菜叫“子龍救阿斗”，即炸脆鱔拼油炸豆腐衣包肉。鱔魚在飲食業(yè)素稱“子龍”，湘菜中有一道清炒鱔絲就叫“子龍脫袍”。豆腐衣包肉油炸，在本幫菜里叫“黃醬”，以此象征襁褓中的阿斗也很形象。但這個(gè)豆腐衣包肉兩頭尖尖，立不起來，廚師也太馬虎了吧？服務(wù)員解釋說：“故意做成這樣的，扶不起的劉阿斗嘛！”
據(jù)說曹操與劉備相互抬轎子時(shí)喝過的青梅酒，轉(zhuǎn)眼過了三巡，熱菜就上來了。每人先上一小盅燉湯，湯里臥一小節(jié)牛鞭和幾片火腿。服務(wù)員說：“這是鞭打督郵。”這故事我也知道，自從將作威作福的督郵痛扁一頓后，張黑臉就踏上不歸路啦！接下來是一道“紅燒甲魚”，甲魚周邊圍了十幾只縐皮鵪鶉蛋，那算赤壁大戰(zhàn)，“鱉”與“壁”諧音，大家聽得懂，縐皮鵪鶉蛋大約象征燒焦屁股的眾多士兵吧！
第三道菜是裝在一腰盆里的，兩條鱸魚，頭尾完整，一前一后，中段做成糟溜魚片盛在中央，一邊還配了一小撮鮮嫩的紫姜。“這叫‘左慈戲曹操’。”服務(wù)員說。曹操宴請(qǐng)文武百官時(shí)，左慈確實(shí)在一口清水缸里釣出十幾條鱸魚來，但面對(duì)曹操的質(zhì)疑，左慈同志也說了：“天下鱸魚只兩腮，惟松江鱸魚有四腮。”那么這道菜也應(yīng)該是四鰓鱸魚啊！服務(wù)員白我一眼說：“四鰓鱸魚剛剛?cè)斯ゐB(yǎng)殖成功，還沒有進(jìn)入市場(chǎng)呢，大家將就點(diǎn)吧。不過紫姜倒是根據(jù)三國里的故事配的。” 當(dāng)年左慈讓曹操大出洋相，今天服務(wù)員則把我們戲弄了一把。
一碗看似很普通的雞蛋羹上來了，黃澄澄圓溜溜。“你們看像什么啊？”服務(wù)員自問自答：“這是一輪明月，這道菜就叫‘貂蟬拜月’。”大家問貂蟬怎么不見了？她不慌不忙地?fù)趿艘痪洌骸按竺廊思敝鷧尾技s會(huì)去啦！”
接下來一道菜比較靠譜，肥牛肉片裹了金針菇入鍋油炸，為防止牛肉卷散開，用牙簽固定。服務(wù)員請(qǐng)我們猜，我頭一個(gè)說：“這就是草船借箭吧！”小姑娘以箸擊盤：“回答正確，加10分！”
接下來每人一小碗湯菜讓我們摸不著頭腦了：一條紅燒刺參，上面蓋一撮發(fā)菜。“各位老師知道，孫權(quán)的妹妹孫尚香從小喜歡舞刀弄槍，刺參好比盔甲，也好比殺傷力強(qiáng)大的狼牙棒，代表孫尚香。劉皇叔赴東吳時(shí)已經(jīng)與你們各位一樣，是個(gè)沒有多少吸引力的老男人啦，為了騙過丈母娘，他猛吃何首烏，使頭發(fā)短時(shí)間內(nèi)變黑變亮，那么發(fā)菜就代表青春煥發(fā)的劉皇叔。合起來，這道菜就叫‘劉備招親’。”
大笑間，又一道菜上桌了。鯧魚塊裹了面糊油炸至兩面金黃，配了六小碟蘸醬，分別是芥末醬、甜酸醬、辣椒醬、芝麻醬、蒜蓉醬、青梅醬，我們猜了半天也沒猜著，只好請(qǐng)服務(wù)小姐揭開謎底。“魚塊裹了面糊油炸就叫‘裹魚塊’，六碟醬料也叫‘蘸六醬’，連起來就是‘過五關(guān)斬六將’。一定要用上海話講噢，你普通話一講人家就傻掉了。”舉座暈倒！
一條濃油赤醬的紅燒魚，十足本幫風(fēng)味，但魚身上插了一把鋼刀，這叫單刀赴會(huì)（）。這道菜連小學(xué)生也猜得出，不夠酷。
又上來一只嘟嘟冒泡的大砂鍋，毛蟹、基圍蝦、蛤蜊、螺螄一鍋燉，這個(gè)我知道，不就是“天下第一鮮”嘛！“錯(cuò)，它叫‘水淹七軍’。關(guān)云長率兵攻打樊城，放襄江水淹了七軍。你們看，蝦兵蟹將都被淹死了。”
這道菜與水有關(guān)，下面一道則與火有緣了。一把羊肉串，配了兩只老虎腳爪，這叫“火燒連營”。當(dāng)年劉備命蜀軍在山林中安營扎寨以避暑熱，陸遜以火攻連破劉備四十余營。“你們看，來不及逃走的羊都烤焦了，兩只老虎腳爪像不像燒破的行軍帳篷啊？”
這三國宴吃到這個(gè)份上，我們酒也喝多了，肚子也笑痛了，但還沒完，又上了一道油豆腐塞肉燒蘿卜，農(nóng)家樂風(fēng)格我最喜歡。但一口咬下，油豆腐里空蕩蕩的并無肉糜。服務(wù)員咯咯地笑著說：“你們看油豆腐像不像城墻磚？它象征城池，里面沒塞肉，唱的就是一出空城計(jì)嘛！”
接下來上了一只油淋雞，雞翅膀內(nèi)夾了一只酥炸麻雀。“這叫劉備托孤，小麻雀就是劉阿斗。”服務(wù)員說完就將轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了一圈，麻雀腦袋正好沖著我停住，她便說：“祝賀你，這位先生就是諸葛亮了，自悶一杯吧。”大家起哄，只得自悶一杯。
酒足飯飽，點(diǎn)心上來了，只一塊小小的黑芝麻千層酥餅。一塊餅十人分？那不是挑動(dòng)群眾斗群眾嗎？大家正要搶奪，服務(wù)員將一把牛排刀塞在我手里，“請(qǐng)諸葛亮先生切一刀。”為什么？“馬謖抗命鑄成大錯(cuò)，失了街亭，現(xiàn)在你要行使丞相權(quán)力，以正軍法。芝麻酥餅簡稱‘麻酥’，與馬謖的字音相同，攔腰一刀就象征揮淚斬馬謖。”于是我動(dòng)刀一斬，全體一起鼓掌。
最后上來的是一只香噴噴的棗泥麻餅，被分成12塊，每塊呈三角形，諧音“三國”，合起來就是“三國歸晉”。那“晉”在哪呢？原來?xiàng)椖嗍怯媒鸾z蜜棗加工的，此“金”就諧音“晉”了。三國宴到此圓滿收?qǐng)觯瑲v史進(jìn)入一輪新的“分久必合”。
這些讀書心得，是在讀《三國演義》之時(shí)，結(jié)合讀陳壽的《三國志》、司馬光的《資治通鑒》中有關(guān)章節(jié)寫成的，選摘若干。
空城計(jì)，司馬懿中計(jì)了嗎
提出這個(gè)問題，首先要有思想準(zhǔn)備：準(zhǔn)備給人罵個(gè)狗血噴頭！千多年來，諸葛亮一直被人們崇拜為智慧的化身，空城計(jì)，更是智慧中的智慧，以致《三十六計(jì)》之中，空城計(jì)列乎其中，因此，提這個(gè)問題，似乎不智。
但還是要問：司馬懿真的中計(jì)嗎？
答案很簡單，司馬懿根本沒有中計(jì)，是他故意放走諸葛亮，指導(dǎo)他這一行為的，是司馬懿的一個(gè)巨大政治陰謀。
為使分析較有條理，先從兩位當(dāng)事主角諸葛亮和司馬懿及他們所代表的二個(gè)政權(quán)蜀國和魏國作一番介紹，自能得出結(jié)論。
建安十三年，諸葛亮提出著名的《隆中對(duì)》，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、軍事、外交、內(nèi)政作出一番展望和行動(dòng)計(jì)劃，確定了以蜀地為立身之本，然后向中原發(fā)展的設(shè)想，經(jīng)過十來年的經(jīng)營，到建安二十四年，終于擁有兩川之地，實(shí)現(xiàn)了《隆中對(duì)》前半部的戰(zhàn)略計(jì)劃：“跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理”。這是正確戰(zhàn)略，也實(shí)現(xiàn)了。然而，《隆中對(duì)》后半部戰(zhàn)略卻是錯(cuò)誤的，隱形的錯(cuò)，鉗形攻勢(shì)是正確的，把主力與偏師位置放倒置，故說為“隱形的錯(cuò)”：“天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川”。表面看，完全符合戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)則，讓敵軍兩面作戰(zhàn)，但要命的是主力與偏師用錯(cuò)方向，造成不可挽救的損失。
原因何在？這是因?yàn)椋鹤詽h獻(xiàn)帝遷許都后，秦川已失去號(hào)召全國的政治地位；經(jīng)過戰(zhàn)亂，“丘墟遍野、十室九空”的經(jīng)濟(jì)民生，無法支持大部隊(duì)行動(dòng)；大部隊(duì)遠(yuǎn)離后方，中間隔著崇山峻嶺，給養(yǎng)無法及時(shí)供應(yīng)，軍糧輜重長途穿行崇山峻嶺中，一旦被斷，大部隊(duì)危險(xiǎn)異常。所以只宜用精干小部隊(duì)，在防襲的前提下，到處突擊，牽制敵方力量，作用如此而已。這是秦川方向的情形。荊州方向則不同，荊州地處長江邊，與益、荊、揚(yáng)分別坐鎮(zhèn)長江上、中、下游之戰(zhàn)略要地，占有荊州，則益州與荊州全盤皆活，軍事上可順流而東。更何況荊州“沃野千里，士民殷富”，戰(zhàn)略位置上逼宛、洛，下控江南，所謂“跨有荊益，保其巖阻”，故是兵家必爭(zhēng)之地。“荊州與國連接，若據(jù)有之，此帝王之資也”，（《資治通鑒》卷十三），但因荊州地方狹小，缺乏縱深，又兩面受敵，因而諸葛亮一再告誡關(guān)羽要做到“東和孫權(quán)、北拒曹操”，以免兩面受敵，即使如此，一旦小部隊(duì)受壓，后援又未至，則處境極其危險(xiǎn)，故關(guān)羽失荊州后，兵敗被殺。所以宜動(dòng)用大部隊(duì)，通過連續(xù)施加軍事壓力，達(dá)到牢牢控制戰(zhàn)略要地目的，則是可進(jìn)可退，行動(dòng)自如。
可惜，諸葛亮在這里弄錯(cuò)主次，對(duì)荊州不予重視，關(guān)羽失荊州后，蜀漢從此不可能“順流而東”，而秦川方向則無法打通，只能坐困兩川之地。
當(dāng)諸葛亮意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)已太遲了，他面臨決擇：是主動(dòng)進(jìn)攻，還是被動(dòng)防守？
他清楚自己的分量，在《后出師表》中，他說：“量臣之才，故知伐賊，才弱敵強(qiáng)也”。本身才干如此，如不主動(dòng)進(jìn)取，則：“然不伐賊，王業(yè)也亡，惟坐而亡，孰與伐之？”這是因?yàn)椤巴鯓I(yè)不可偏安于蜀都”。如若要進(jìn)取，手中力量又是怎樣？自入主漢中以來，經(jīng)彝陵之戰(zhàn)（火燒連營）后，幾年功夫，共有70馀名善于沖鋒陷陣的將領(lǐng)和一千多軍事骨亡，這批軍事骨干是經(jīng)數(shù)十年積聚培養(yǎng)而來的，倘若再經(jīng)數(shù)年，將再損失三分之二，已明顯表明兵力不足。假如坐守，等候敵方進(jìn)攻，所付出代價(jià)，與主動(dòng)進(jìn)攻是相等的。所謂：“則住與行，勞費(fèi)正等”。這是諸葛亮個(gè)人見識(shí)，是比較客觀的。
古今中外，打仗表面是打軍事仗，其實(shí)是打后勤戰(zhàn)，曠日持久之仗，更是打國家綜合實(shí)力戰(zhàn)。蜀國綜合國力如何呢？一組來自正史《三國志》的數(shù)字可說明：蜀亡時(shí)，“共戶二十八萬，男女九十四萬，軍士十萬二千，官吏四萬，倉糧四十馀萬（斤、石？），金銀各二千斤…”。可以說，庫存到了掃磚縫地步，這是一個(gè)國家的物資儲(chǔ)備！從數(shù)字中，還可看到，平均每9人要養(yǎng)一個(gè)兵，每七戶要養(yǎng)一個(gè)官。（予按：今之為政者當(dāng)鑒之！）這種情形，即使在諸葛亮初次北伐之際，（時(shí)已經(jīng)彝陵之戰(zhàn)）情勢(shì)也好不到哪里去。所以別說要“北定中原，恢復(fù)漢室”。那怕自保已是很難的了。難怪諸葛亮又承認(rèn)：“凡事如是，難可逆料，臣鞠躬盡瘁，死而后已，至于成敗利鈍，非臣之明所能逆料也”。
一、精心設(shè)計(jì)引言
恰當(dāng)合理的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的興趣，是促進(jìn)學(xué)生思維的前提，對(duì)教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性都有重要作用。因此，我精心設(shè)計(jì)每一課的導(dǎo)言。如在講海陸的變遷一節(jié)時(shí)為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，我首先介紹了一則新聞：2010年4月14日7時(shí)49分許，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)地震，震源深度33千米。地震發(fā)生時(shí)是早上7時(shí)49分，在西北這個(gè)時(shí)候天剛剛亮，很多人在屋里，要么還沒起床，要么正在吃飯，這一點(diǎn)非常不利，這時(shí)同學(xué)們都迫切地想知道為什么會(huì)發(fā)生地震。通過這樣一個(gè)精心設(shè)計(jì)的懸念，使學(xué)生的求知欲望得到了激發(fā)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，注意力高度集中，整個(gè)課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了適宜的氛圍。這樣的嘗試，使學(xué)生們的注意力逐漸集中，學(xué)習(xí)興趣逐漸被激發(fā)。
二、注重賞識(shí)學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)做催化劑
為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，尤其是要注意贊賞那些智力一般、成績一般、性格內(nèi)向膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少的驚喜和發(fā)現(xiàn)。教師不要吝嗇你的表揚(yáng)，學(xué)生的心靈是純潔透明、天真爛漫的，十分在乎老師的表揚(yáng)，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)地理知識(shí)和技能的教學(xué)提出了具體、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中的能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體的可操作的目標(biāo)。教師要欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，努力做學(xué)生理解知識(shí)的催化劑。
為了樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，課下我時(shí)常獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)生，以紙條形式注明一條有情趣的探究問題，學(xué)生們興趣盎然，積極性很高，學(xué)生之間掀起合作探究的熱潮，把老師視作學(xué)習(xí)的伙伴。
三、探究教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)促學(xué)習(xí)
教師在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大的差異，課后仔細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，忽略了對(duì)教學(xué)的積極性實(shí)踐反思，因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮預(yù)想的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的探究式學(xué)習(xí)模式能提供更多獲取知識(shí)的渠道和方式，在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過程中，推動(dòng)學(xué)生去關(guān)心現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)人生，并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在地理教學(xué)中，根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事，既能加深對(duì)基本概念的理解，又生動(dòng)活潑，引人入勝，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如在講有關(guān)天氣、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容時(shí)如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖像轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí)，便對(duì)地理教師提出了很高的要求。首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到氣象局實(shí)地參觀考察，聽氣象工作人員講解如何觀測(cè)風(fēng)向儀、判讀百葉箱中溫度計(jì)、家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度……學(xué)生們興奮地說：“我真正找到咱訥河的北了。”我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)再做精心準(zhǔn)備，試著編寫了這樣一個(gè)案例，因?yàn)閷W(xué)生有了課外實(shí)踐的喜悅，通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)欣然接受。案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南。周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒連營精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟忽然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”并準(zhǔn)許借東風(fēng)相助。其實(shí)諸葛亮只是預(yù)測(cè)到過一段時(shí)間天氣會(huì)反常，故弄玄虛而已。
陸續(xù)展示問題：
（1）赤壁位于我國的哪一個(gè)省？試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。
（2）周瑜為什么會(huì)因?yàn)椤扒窎|風(fēng)”而急出病來？
（3）我國東部地區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征？
（4）我們?cè)G河是什么氣候，冬、夏季分別吹什么方向風(fēng)？
（5）根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)氣候特征或天氣特點(diǎn)，寫一張紙條送給媽媽一句關(guān)心的話。
事實(shí)證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷６嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合，有自已的智能強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，也有獨(dú)特的認(rèn)知方式。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄，學(xué)習(xí)能力有高有低，認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。教師必須正視學(xué)生的這種個(gè)體差異，可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求。教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適，及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生感受等方面的問題，從而優(yōu)化教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、結(jié)合理論和實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)用重質(zhì)量
【摘要】如何構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)的新模式，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流與交往，形成教學(xué)互動(dòng)、互聯(lián)、互助、互促，使學(xué)生真正成為地理課堂教學(xué)中的探索者和主人，這是我們每個(gè)地理教師值得探究的首要問題。
【關(guān)鍵詞】問題情景；教學(xué)模式；地理教學(xué)；應(yīng)用課堂是教師和學(xué)生共同經(jīng)營的教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)。美國哈佛大學(xué)所做的一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的科學(xué)調(diào)查顯示為：①“我聽過了，我忘記了”；②“我看過了，我記住了”；③“我做過了，我理解了”。地理課堂就該讓學(xué)生獲得第三種效果，這是課堂教學(xué)效率的最高境界。而我們的大部分教師只能讓學(xué)生獲得了第二種效果，甚至是第一種效果，盡管這些教師在課堂里繪聲繪色，抑揚(yáng)頓挫，滔滔不絕，揮灑自如，學(xué)生也聽得如癡如醉。一節(jié)課下來，教師自我感覺良好，可學(xué)生作業(yè)交上來一批，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)用知識(shí)的能力讓你大跌眼鏡！如何構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)的新模式，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流與交往，形成教學(xué)互動(dòng)、互聯(lián)、互助、互促，使學(xué)生真正成為地理課堂教學(xué)中的探索者和主人，這是我們每個(gè)地理教師值得探究的首要問題。
1. 問題情景教學(xué)模式的內(nèi)涵
“問題情景教學(xué)模式”對(duì)地理學(xué)科而言是一種行之有效，富有生命力的課堂教學(xué)模式。“問題情景教學(xué)模式”是指先列舉幾個(gè)具體的事例作為情景，圍繞所設(shè)情景提出問題并講授新課，最后對(duì)所列情景加以討論、分析的課堂教學(xué)模式。
2. 高中地理教學(xué)中富有生命力的問題情景教學(xué)模式
2.1激趣入境導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生“想動(dòng)”。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。豐富多彩時(shí)空廣布、文理兼?zhèn)涞牡乩韺W(xué)，對(duì)喜歡言古問今，談天說地的高中學(xué)生來說，是很有吸引力和刺激性的。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要善于挖掘地理知識(shí)中蘊(yùn)含的情感和美感，以地理知識(shí)的博與巧去點(diǎn)燃學(xué)生純真好奇的火花，使之產(chǎn)生新感覺引起新興趣產(chǎn)生新欲望。如講“季風(fēng)”前引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出，學(xué)生精神必為之一振接著就討論開來，學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來了。又如在講地震、火山時(shí)，播放印度洋海嘯的相關(guān)錄像資料，一下子吸引了學(xué)生的注意力。在講解板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)通過多媒體對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生看到在漫長的地質(zhì)歷史進(jìn)程中大陸漂移的過程和各個(gè)板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而形成各種地形。如東非裂谷帶、喜馬拉雅山。更有意思的是，根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)甚至可以預(yù)見到很多年之后非洲的北部將和歐洲的南部相接壤印度洋將不復(fù)存在。如此引導(dǎo)既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，又讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，起到事半功倍的效果。
2.2講生活化的地理，讓學(xué)生“愿動(dòng)”。講生活化的地理，盡量使學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化。因?yàn)樯罨臇|西實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)為學(xué)了有用就定會(huì)感興趣。例如在《氣候類型的判讀專題復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可從實(shí)際生活引入——“分析最近幾天的天氣變化情況，并用我們學(xué)過的理論加以解釋！”因?yàn)槿巳硕加畜w驗(yàn)，人人都有話可說，讓學(xué)生知道知識(shí)從哪里來；課后思考題的設(shè)計(jì)，則讓學(xué)生知道知識(shí)到哪里去。
2.3設(shè)計(jì)好活動(dòng)，讓學(xué)生“能動(dòng)”。課堂教學(xué)是學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)的過程。鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋回答問題，讓他們感受成功的快樂，也給學(xué)生一個(gè)出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌鲥e(cuò)學(xué)生更能聽得進(jìn)去我們的教誨和觀點(diǎn)，教育學(xué)生要感悟到出錯(cuò)的同學(xué)把錯(cuò)誤展示出來其實(shí)是在給大家作貢獻(xiàn)，使我們共同吸取教訓(xùn)，避免再犯錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)感激而不是嘩笑。在這樣寬松的環(huán)境中學(xué)生參與教學(xué)的積極性高漲。
2.4提有價(jià)值的問題，讓學(xué)生“真動(dòng)” 。用活動(dòng)、巧設(shè)問題，不僅可用于復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力及學(xué)習(xí)方法，如在農(nóng)作物水稻的分布地區(qū)上直接讓學(xué)生看圖討論找結(jié)論就不如涉及一系列的問題。如：①水稻一般種植在什么樣的地區(qū)？②水稻怎樣才能高產(chǎn)推廣？③你知道泰國、日本的水稻生產(chǎn)情況嗎？④農(nóng)民種水稻怎樣致富？⑤如果你是一個(gè)稻農(nóng)你會(huì)怎么做？等。學(xué)生隨著問題進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和分析，逐步樹立人與自然協(xié)調(diào)、因地制宜、科技興農(nóng)、可持續(xù)發(fā)展等觀念。
2.5時(shí)刻捕捉非預(yù)設(shè)生成，讓學(xué)生“愛動(dòng)”。非預(yù)設(shè)生成是在課堂師生互動(dòng)中學(xué)生的思維成果與教師的預(yù)設(shè)相左或在教師預(yù)想之外而又有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)或過程。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中非預(yù)設(shè)生成給課堂帶來的結(jié)果往往具有兩極性——尷尬或精彩。如何使“非預(yù)設(shè)生成”的學(xué)習(xí)成果成為激勵(lì)師生提高學(xué)習(xí)互動(dòng)質(zhì)量的催化劑呢？ “大氣的熱力狀況”這一課的歸納使學(xué)生對(duì)地球上晝夜溫差較小的原因恍然大悟。隨后學(xué)生探究月球上的晝夜溫差知識(shí)遷移成功。學(xué)生忽問：“月球上沒有大氣即沒有風(fēng)，課本11頁有一幅’阿波羅’16號(hào)飛船登月后，宇航員身旁的美國國旗怎會(huì)迎風(fēng)飄揚(yáng)呢？”同學(xué)們瞪大眼睛看著老師。教師契機(jī)把這個(gè)問題交給疑惑的同學(xué)們?nèi)ビ懻摚Y(jié)果學(xué)生的興趣更濃了。 “月球上美國國旗怎會(huì)’迎風(fēng)飄揚(yáng)’？” 這一問題的提出超出教師的預(yù)設(shè)，教師施以“動(dòng)態(tài)生成”能動(dòng)地建構(gòu)好動(dòng)態(tài)的開放課堂。假如教師簡單否定學(xué)生的意外問題，重新把學(xué)生拉回自己預(yù)設(shè)的軌道上來，那么，課堂教學(xué)就缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，師生的生命力在課堂中也就得不到充分發(fā)揮。
課堂教學(xué)直接影響學(xué)生當(dāng)時(shí)及今后的多方面發(fā)展和成長，同時(shí)學(xué)生是否充滿好奇，敢于挑戰(zhàn)，也影響著教師專業(yè)水平的發(fā)展。課堂，應(yīng)尊重師生的生命意義及價(jià)值，培育其生命成長，煥發(fā)其生命活力。讓我們?cè)诿恳淮渭磁d創(chuàng)造中生成智慧，在每一次挑戰(zhàn)中跳起靈感之舞，使課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。
羅貫中的《三國演義》被譽(yù)為中國古典四大名著之一，這個(gè)暑假，我們品讀了這本書，沉浸在了三國的世界中。讀完《三國演義》之后快來寫寫你的讀書感悟吧!小編在這里給大家?guī)怼度龂萘x》中學(xué)生讀書感悟2021范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
《三國演義》中學(xué)生讀書感悟1在中國五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出了第一本長篇章回體歷史演義小說——《三國演義》。《三國演義》是中國古代四大名著之一，它講述了從東漢末年到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的故事。這本書塑造了近200個(gè)栩栩如生的人物形象，有神機(jī)妙算的諸葛亮、智勇雙全的曹操、忠誠勇猛的關(guān)羽、武技超強(qiáng)的趙云等。當(dāng)然，里面的故事也是十分有內(nèi)涵。
其中，我印象最深的故事便是華佗為關(guān)羽刮骨療傷了。關(guān)羽起兵攻打樊城，想拿下樊城，嚇退敵人。不料剛抵達(dá)樊城門下，右臂上就中了一支毒箭。華佗聽說關(guān)羽中箭，特意趕來為關(guān)羽療傷。華佗看了關(guān)羽的病情，說要馬上刮骨療傷，但擔(dān)心關(guān)羽害怕。關(guān)羽卻說：“我視死如歸，沒什么好怕的!”說完便喝了幾杯酒，開始下起棋來，讓華佗開始刮骨療傷。華佗用刀割開他的胳膊，刮骨頭上的毒。但關(guān)羽繼續(xù)鎮(zhèn)定自若的下棋，好像刮骨這種鉆心的痛不是發(fā)生在他身上，并沒有露出痛苦的表情，華佗看了，很佩服他。我看了這個(gè)故事，也很敬佩關(guān)羽的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定。
想起來幾年前的一個(gè)下午，我去牙科醫(yī)院拔牙齒。那時(shí)的我，十分不愿意，害怕痛，在醫(yī)院里哇哇大哭。媽媽不停地安慰我、勸我，可我就是不肯，害怕醫(yī)生把鉗子放到我嘴巴里。媽媽連拖帶拉才讓我進(jìn)了診室。進(jìn)了診室，醫(yī)生要給我打麻藥，我又緊張又害怕，又哭又喊，關(guān)羽那時(shí)連麻藥都沒有，可我就連有麻藥都害怕得不得了，整個(gè)身體都在拒絕。現(xiàn)在想想，真覺得自己太不勇敢、太不堅(jiān)強(qiáng)，有點(diǎn)膽小懦弱了。
我以后一定要改變自己，學(xué)習(xí)關(guān)羽鎮(zhèn)定自若、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神與性格，坦然、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，不要懼怕。同時(shí)，我們要取長補(bǔ)短，讓自己變成更優(yōu)秀的新時(shí)代少先隊(duì)員。不學(xué)“以善小而不為，以惡小而為之”的僥幸心理，只學(xué)寬厚仁義的品質(zhì);不學(xué)關(guān)羽的驕傲大意，只學(xué)關(guān)羽的勇敢頑強(qiáng)。在這21世紀(jì)的新時(shí)代，我們要更加努力，學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的優(yōu)秀好少年!
《三國演義》中學(xué)生讀書感悟2最近，我讀了羅貫中的《三國演義》，它是中國第一部長篇章回體小說，是歷史演義小說的開山之作。該書描寫了自東漢末年至西晉以曹操、劉備、孫權(quán)為首的三個(gè)軍事集團(tuán)政治和軍事斗爭(zhēng)的故事。其中，令我印象深刻的是“挾天子以令諸侯”的一代梟雄曹操。
說到曹操，大家一定會(huì)不由自主地想到“奸詐”、“卑鄙”等這些代名詞。可不是嗎?記得書中描述當(dāng)年曹操與陳宮一起出逃時(shí)，住在呂伯奢家中，聽到磨刀之聲，心起疑心，便拔劍而入殺掉呂家8口人，卻發(fā)現(xiàn)只是要?dú)⒇i款待他;為絕后患，又將沽酒還家的呂伯奢滅口，甚至說出了“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這樣無恥的話。
然而，縱觀歷史長河，我認(rèn)為曹操有更多積極正面的形象。
雖然曹操在戰(zhàn)場(chǎng)上的機(jī)謀常常騙人騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓人找不著西摸不著北，而且心狠手辣，可是，這曹操也不是都是如此。
在董卓執(zhí)政期間，是曹操上演了一場(chǎng)“謀董賊孟德獻(xiàn)刀”的好戲;在曹操的馬踩壞麥地時(shí)，是他割發(fā)代首;在臨終之時(shí)，是曹操讓諸妾勤習(xí)女工、多造絲縷;也是他，為漢室統(tǒng)一了北方，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序。同時(shí)，他也是一個(gè)杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家和書法家。
曹操尚禮重法、治軍嚴(yán)整、愛惜將才，唯才是舉、廉潔自律。不像劉備，不會(huì)文，武也不是很好，全部靠部下出謀劃策、沖鋒陷陣，曹操從小就表現(xiàn)出對(duì)武藝的愛好和才能，他博覽群書，尤其喜歡兵法。這使得他后來在戰(zhàn)場(chǎng)上總能想出一個(gè)個(gè)聰明的謀略，讓對(duì)手不明不白地就中了他設(shè)下的圈套，成為甕中鱉，任他宰割。有名的“官渡之戰(zhàn)”曹操“以少勝多，以弱勝強(qiáng)”，成為了中國歷史上的著名戰(zhàn)例。曹操他先后下了三次“求賢令”，選拔和任用一些有才能的人，打破漢時(shí)期選拔官吏的“被選人既要有仁義孝悌等封建道德品質(zhì)，又要有高貴的家世出身”的規(guī)則。他選用官員要“明達(dá)法理”，能行法治。曹操還提倡廉潔。他在開源的同時(shí)，也非常注重節(jié)流，他以身作則，“雅性節(jié)儉，不好華麗，后宮衣不錦繡，侍御履不二采，帷帳屏風(fēng)，壞則補(bǔ)納，茵蓐取暖，無有緣飾”。他還提倡薄葬。死時(shí)，他留下遺囑：“天下尚未安定，未得遵古也。葬畢，皆服。其將兵屯戌者，皆不得離屯部。有司各率乃職。斂以時(shí)服，無藏金玉珍寶。”
曹操在文學(xué)書法上也很有造詣。不但會(huì)作詩、寫賦，著有《孫子略解》《孟德新書》《蒿里行》《苦寒行》《度關(guān)山》等，還創(chuàng)建了“建安文學(xué)”。他的書法因作品留傳較少，故而鮮為人知，但卻得人好評(píng)。《唐人書評(píng)》稱“操書如金華細(xì)落，遍地玲瓏，荊玉分輝，瑤若璀璨”。
曹操是一個(gè)梟雄，也是一個(gè)英雄。在書中、在作者的筆下，他是梟雄。拋開歷史政治的色彩，拋開“成則為王敗則為寇”的固思，他是一個(gè)英雄。他做到了他自己所說的“夫英雄者，胸懷大志、腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)、吞吐天下之志者也”。
《三國演義》中學(xué)生讀書感悟3“草船借箭，借東風(fēng)，木牛流馬……鞠躬盡瘁，死而后已……”在民間流傳中，諸葛亮簡直就是智慧與忠誠的化身，但我通讀完《三國演義》，仔細(xì)分析后，我對(duì)諸葛亮有了新看法。
首先說忠誠：諸葛亮受劉備白帝城托孤，七擒孟獲，七出祁山，病死五丈原;終其一生，即便明知?jiǎng)⒍U不是明君，仍全力扶持，因此被認(rèn)為是忠誠的楷模。
但是，換個(gè)角度講，對(duì)于一個(gè)身處三國亂世的臣子來說，什么是最高的忠誠?應(yīng)該是幫忙君主取得成功，也就是輔佐君主，將國家治理好;如果表現(xiàn)更為完美，應(yīng)該是：結(jié)束戰(zhàn)亂，統(tǒng)一國家。
反過來看看諸葛亮他做了什么，劉備的規(guī)劃就是讓諸葛亮輔佐劉禪統(tǒng)一天下，成就霸業(yè);如果諸葛亮在統(tǒng)一天下之后沒有篡權(quán)，并幫助劉禪成為一位英主，把國家治理好，那就是真正的忠誠。
而諸葛亮呢?雖然沒有篡權(quán)，但他既沒有幫助劉禪統(tǒng)一天下;更沒有把劉禪培養(yǎng)成一代英主，反而讓劉禪出演了“樂不思蜀”的千古笑話。諸葛亮只是成就了自己一代賢相的美名，對(duì)蜀國而言，不管是對(duì)劉備還是劉禪，他并沒有真正做到人們所誦揚(yáng)的忠誠。
再說智慧：諸葛亮是中國古代智慧的化身，借東風(fēng)、空城計(jì)、木牛流馬、草船借箭等，均是耳熟能詳?shù)闹腔垠w現(xiàn)。但在我看來，這只能算是一些小智慧罷了。如果作為一個(gè)普通人，以上任何一件事，都值得自己吹上個(gè)百八十年，但諸葛亮是一位國家的丞相，不是普通人;他的智慧應(yīng)該表現(xiàn)在如何調(diào)動(dòng)整個(gè)國家的聰明才智，讓大家共同努力，把國家治理好;他的智慧應(yīng)該體現(xiàn)在，如何建立規(guī)范有效的制度，通過合理的制度來管理國家，而不是事必躬親，把國家的治理完全建立在自己一個(gè)人的權(quán)威上。
諸葛亮沒有成為一個(gè)聰明的管理者，他只是像個(gè)工作狂似的不停地工作(到晚年連打兩百棍以上的軍罰都要親自前往監(jiān)督);他不相信任何人，認(rèn)為只有自己才能把事情辦好，別人得不到機(jī)會(huì);可能諸葛亮根本就沒有考慮過培養(yǎng)人才這件事，以為自己可以永生不死一樣。結(jié)果最后只是把自己身體搞垮了，留下了一些看似“人才”的人才，把蜀國推向了滅亡。正可謂“蜀中無大將，廖化作先鋒”。
可以毫不客氣地講，蜀國的滅亡，諸葛亮這位所謂的賢相負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
所以，我認(rèn)為諸葛亮只是被無限夸大、吹捧起來的完美先生，像神話人物一樣當(dāng)故事看看就好!
《三國演義》中學(xué)生讀書感悟4今年暑假，我讀完了《三國演義》這本書。《三國演義》講述了東漢末年至西晉初的一段漫長的歷史。我讀后眼前還浮現(xiàn)著一個(gè)個(gè)故事，使我的心情久久不能平靜。
當(dāng)我讀到“孔明正焚香彈琴，笑容可掬，使司馬懿撤軍回城”時(shí)。我認(rèn)識(shí)了諸葛亮的儒雅風(fēng)格。這讓我想起了我去年的一件事。一次與朋友玩，有一個(gè)朋友受傷了，腿上鮮血直流。大家有的叫大人;有的驚慌失措;有的哭……而我沉著冷靜，想了一個(gè)辦法。我說：“大家不用慌，先用一張紙止血，再拿白布包扎;最后，大家把她送到醫(yī)院，不就行了?”大家聽了，茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。大家有的拿白布;有的拿紙;包扎好后大家送她去了醫(yī)院，醫(yī)生清洗了傷口，敷上藥，包扎好了傷口。以后，我們做事不要驚慌，沉著冷靜想辦法，什么事也會(huì)迎刃而解。
當(dāng)我讀到周瑜“為了東吳，諸葛亮必須離開這個(gè)世界”一句時(shí)。我怎么也想不通：人家諸葛亮又沒惹怒你，而你卻要?dú)⑺@也太殘忍了吧!做人不能向周瑜有嫉妒心，正巧，我的身邊也有這么一件事：一次期末測(cè)驗(yàn)我的語文考了98。5分，是全班第一。郭子瑄一些朋友為我高興，而李丞正很是不滿，小聲嘀咕：“她一定抄答案。”于是，沒過幾天，我在一堂數(shù)學(xué)課發(fā)言了幾次，李丞正沒有一次聽我講話。氣的趙老師走了出去。李丞正還在背地里說我。楊老師知道后說：“嫉妒心是一條毀滅人類心靈的毒蛇，這樣遲早有一天，它會(huì)吞了你的。”我不能像李丞正他們一樣嫉妒他人，要學(xué)會(huì)多多向別人請(qǐng)教，使自己的知識(shí)充實(shí)。
《三國演義》告誡我們：天下不是爭(zhēng)來的，而是人與人真誠互信得來的，只有大家和諧相處，真誠待人，世界就會(huì)更加美好!
《三國演義》中學(xué)生讀書感悟5一本好書，可以洗滌人的心靈;一本好書，可以陶冶人的情操;一本好書，可以開闊人的視野。這個(gè)暑假，我閱讀了經(jīng)典名著《三國演義》。
這本書的故事呢，相信大家都已耳熟能詳。主要講的是在東漢末年群雄并起，再到后面的三國鼎立，直到最后的晉朝。在這當(dāng)中有許多好故事，比如溫酒斬華雄、大意失荊州、三氣周瑜、諸葛亮罵王朗、火燒連營等等。這些故事都說明了一個(gè)道理——驕兵必?cái)。荒茏孕胚^頭。這也正是作者想要表達(dá)的吧。我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)，決定以后要收斂自我，不在下課時(shí)大聲喧嘩，盡量做好自己，不影響他人。
還有一些故事呢，就講的是關(guān)于神機(jī)妙算的，比如空城計(jì)、水淹七軍、七擒孟獲等。這當(dāng)中最經(jīng)典的就是空城計(jì)了。講的是諸葛亮當(dāng)時(shí)敗給司馬懿，當(dāng)時(shí)只剩一些老弱病殘了。司馬懿后率兵奔赴城下，卻見城門敞開，諸葛亮在城上悠閑自在的彈琴。為什么會(huì)讓人頭皮發(fā)麻呢?首先是諸葛亮化解了危機(jī)，其次諸葛亮料定司馬懿認(rèn)為他不會(huì)冒險(xiǎn)，早已猜透敵方的內(nèi)心。難怪讓司馬懿都自嘆不如了。
還有就是三顧茅廬、美人計(jì)、張飛怒抽張達(dá)范疆等。正是有著劉皇叔的禮賢下士，才有了諸葛先生的肝腦涂地，最終合作達(dá)到蜀國的鼎盛;因?yàn)槎恳勒虣?quán)勢(shì)，目中無人，為了貂蟬欲殺呂布，才有了王允的反間成功，借呂布之手除掉董卓;由于張飛一直不能改掉酒后心情暴躁的陋習(xí)，導(dǎo)致張達(dá)范疆認(rèn)為走投無路，殺掉張飛投奔東吳。這些都說明了有時(shí)對(duì)他人的態(tài)度能決定自己的命運(yùn)。所以，我將來要善待身邊的每一個(gè)人，也許你對(duì)他人的尊重會(huì)換來自己的如意，正應(yīng)了一句話“尊重他人就是尊重自己”。
自信是最重要的精神力量，它可以讓你變得充滿活力，也可以讓你考得很好。但是，自信不是無中生有，想象的，而是建立在一件成功的事上。如果你覺得自信是沒有來源的，那么你就錯(cuò)了，沒有根基的自信百害而無一利。虛假的自信換種說法就是驕傲，自以為是。有句古話叫做驕傲使人退步，虛心使人進(jìn)步。所以不要那種自信。下面給大家分享一些描述自信初二作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
描述自信初二作文600字1自信是人不可缺少的一種正能量，因?yàn)樽孕牛覀冏兊糜赂?因?yàn)樽孕牛覀冏呦虺晒?因?yàn)樽孕牛覀儾晃防щy。
自信的力量是不可低估的，但是，自信不是人人都擁有的，自卑的人是不會(huì)擁有它的，如果我們自信過度，那就不是自信了，而是自大。所以，自信也要適度，不應(yīng)太過。
自卑的人是不會(huì)成功的，因?yàn)椋麄兒ε吕щy，害怕未知的危險(xiǎn)，認(rèn)為自己什么都不行，不，其實(shí)他們錯(cuò)了，這源于他們?nèi)鄙僮孕诺脑颍虑楦揪蜎]有他們所想的那樣難，他們也不像自己想的那樣沒用。只要他們向前看，多給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)，對(duì)自己說一聲：我能行!不要畏懼前面未知的困難，只有勇往直前，永不畏懼，自信才會(huì)來到你的身邊。
有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小姑娘，她從小害怕和陌生人說話，陌生人和她搭話，她每每都嚇得躲到她母親的身后。事后，母親問她：為什么不和大家說話?小姑娘回答：我說話不及那些人，而且，沒他們那么會(huì)說。母親說：不，你想錯(cuò)了，事情根本沒你想的那樣。你和他們一樣，都是人，那同樣，你也一定會(huì)說，所以，你和他們一樣，都會(huì)說話，并且，和他們說得一樣好，只是你不想說罷了!沒有什么做不到，只有你不想做的。小姑娘聽了，似乎明白了什么，從此以后，她便嘗試著和大家說話，后來，她成了有名的記者。可見，自信的力量有多大，自信幫助故事中的那個(gè)小姑娘變成了有名的記者。是的，自信引我們走向了成功之路，給了我們莫大的成就。
在任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì)自信，微笑坦然的面對(duì)一切，做任何事都要自強(qiáng)不息，不要輕易放棄，對(duì)自己說：我能行!自信的力量是無窮無盡的，讓我們微笑自信的走向?qū)儆谧约旱某晒χ钒?
描述自信初二作文600字2自信，就像是通往成功道路的大門。
隨著時(shí)間的流逝，我們?cè)诓粩嗟爻墒欤X袋里的記憶時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如倒帶一樣在慢慢找回以前的自信。
曾經(jīng)的我們是青澀的，曾經(jīng)的我們是快樂的，我們有著80后獨(dú)有的忍耐與堅(jiān)持，我們又有00后的陽光與活潑，就這樣造就了我們90后獨(dú)特的個(gè)性。
走在校園里，自信的身影無處不在，操場(chǎng)那一串堅(jiān)實(shí)的腳印，矯健的步伐，體育生們?cè)诒M情揮灑他們汗水，這是自信的體現(xiàn)。他們相信付出就會(huì)有回報(bào)，看完體育生們的斗志昂揚(yáng)，在轉(zhuǎn)過頭來聽教室那一陣流利大聲的英語對(duì)話，他們彼此互相對(duì)照口型努力練習(xí)，只為那一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)，是自信這個(gè)“大功臣”在壓著他們，閃耀著光輝，散發(fā)著別人所沒有過的魅力與芬芳。
曾經(jīng)的我是一個(gè)很自卑的女生，總是羨慕別人做什么事都有自信，而我卻像是一個(gè)沉入海底的石頭，無人問津。走到哪里，我都想著有意躲避別人的目光，就像剛犯了案的小偷等著警察來抓。后來，卻因一個(gè)眼神而改變了。那次美術(shù)課上老師喊我回答三原色是什么，我一時(shí)不知所措，呆呆的站在座位上，即使知道答案也不敢回答。窗外知了在叫著，似乎厭倦了這夏天的枯燥，我不斷地用手搓著書的邊緣，卷起來后再展平，展平后再折起來，額頭的汗水在不聽話的往外流，老師似乎察覺到我的不安，她鼓勵(lì)我說，“別著急，慢慢想，我們都在等你。”抬起頭來，我的目光觸及到老師那熾熱的目光，感覺有一股強(qiáng)大的能量在支撐著我，我聲音響亮地回答了這個(gè)問題。頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲，他們?yōu)槲腋吲d，我也擁有了自信。
自信是一盞明燈，鼓舞我們走出陰霾;自信是一本字典，蘊(yùn)藏著無窮的知識(shí);自信是成功的伴侶，為我們掃清前進(jìn)路上的曲折，讓我們擁有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情。
讓我們駕著“自信”這艘輪船，去完成屬于我們的單人旅行吧!
描述自信初二作文600字3心若浮弦，夢(mèng)似回旋。信之堅(jiān)念，相信自己。
人生中最熟悉但離我們最遙遠(yuǎn)的詞便是“自信”。顧名思義：相信自己。當(dāng)這種信念被千百次測(cè)試磨滅得零零碎碎，我不知道自己是否還能堅(jiān)持，可是心中有一個(gè)聲音：相信自己，堅(jiān)持心中的夢(mèng)想，成功離你不遠(yuǎn)。
冬日，嚴(yán)寒的風(fēng)瑟瑟的在空中炫耀著她強(qiáng)大的力量，風(fēng)漸漸的透過縫隙穿入身體，刺入骨髓。想起當(dāng)初的自己，滿懷自信，帶著憧憬的心情，步入初中的校園，三年的時(shí)光，角逐的游戲決定了我失敗者的身份。一時(shí)間，仿佛夢(mèng)碎了，理想破滅了，一切的一切，美好的世界，藍(lán)天白云，在我看來，這一切都與我無關(guān)，我是被這萬千世界遺棄的人。曾經(jīng)的輝煌，已是昨日黃花，不會(huì)再現(xiàn)。當(dāng)努力化為泡影，“沙沙”的落葉恰似在為這蒼茫的心作點(diǎn)綴。
日子一天天在失魂落魄中度過，深夜的被窩里不知不覺濕了一回又一會(huì)。漫無目的地走在人山人海的大街上，看著最熟悉的風(fēng)景。街口一角，看見一個(gè)玩音樂的樂隊(duì)，只有三個(gè)人組成，但他們與眾不同。他們每個(gè)人個(gè)頭矮小，不知道是天生的殘疾還是后天的。
每個(gè)人手中都拿了一種樂器，用心的表演，不知道是他們的聲音有吸引力還是其他的什么原因，很快便聚成了一圈人。漸漸地，我退出了，默默的走出了人海。眼中閃現(xiàn)出那一幅幅畫面，剎那間，我似乎悟出了什么。音樂人雖有著缺陷，但仍然執(zhí)著的追求。他們一路上一定受到過別人的嘲諷、輕視，可他們一路堅(jiān)持。我們尚且健全，正值青春年少，為何輕言放棄?自信，應(yīng)該是我們的代名詞。每一次就算受傷也不閃爍淚光。雖然我沒有一對(duì)翅膀，我仍舊可以懷揣夢(mèng)想，相信自己，飛向遠(yuǎn)方。
相信你自己。
描述自信初二作文600字4自信是一種信念，一直支撐著你;自信是一場(chǎng)春雨，滋養(yǎng)世間萬物;自信是一盞燈，指引你走向正確的人身道路。自信，是人身上必不可少的一樣?xùn)|西。
我是一個(gè)不太自信的人，可自從那次之后，我明白了自信是多么重要。記得那次，老師叫我代表全班去參加練字比賽，我聽了立即拒絕，說：“老師，你還是重新?lián)Q一個(gè)人吧，我的字也沒有那么好看的。”老師見我這樣說：“我們班就數(shù)你的字最好看了，你不參加，你說我去找誰?”看著老師不太高興的樣子，我只能說：“那好吧，要是我去參加沒有得獎(jiǎng)怎么辦?”老師說：“沒事，重在參與嘛。”
很快就到了比賽的日子，我很緊張也很沒有自信，生怕自己不能獲勝給班級(jí)丟臉。老師看見我這樣子，一眼就看穿我沒有信心，走過來拍著我的肩旁說道：“你知道人最重要的信念是什么嗎，那就是自信，如果你連自信都沒有就不配上臺(tái)比賽。”我把老師說的話牢記在心，上臺(tái)比賽了，我嘴里一直念著自信自信，心里沒有一絲雜念，最后比賽成績出來了，我得了一等獎(jiǎng)，老師說的果然沒有錯(cuò)。
自信是成功的源泉，居里夫人為了提取純鐳，以便測(cè)定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。她對(duì)友人說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價(jià)多大，這種事情必須做到。”最后她終于獲得了成功。
愛因斯坦說過“自信是向成功邁出的第一步”。不管做什么事情都必須要有自信有毅力，這樣才會(huì)獲得成功。
描述自信初二作文600字5自信是成功的第一秘訣，有信心的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇，化不可能為可能。
北宋時(shí)期，遼不時(shí)來騷擾，兩軍交戰(zhàn)北宋常常吃敗仗。遼軍大舉攻宋，一路竟然輕而易舉就打到了黃河岸邊的澶州，直接威脅到了都城開封。宰相寇準(zhǔn)主張皇帝親征，宋真宗只好答應(yīng)。駐守澶州城的宋軍聽說皇帝要親征，立刻士氣大增，個(gè)個(gè)奮勇拼戰(zhàn)，一舉打敗了遼軍，此后北宋與遼有了“澶淵之盟”，得到了暫時(shí)的和平。
還有項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，為了激勵(lì)將士，命令士兵們燒毀軍營，破釜沉舟，將鍋砸破，只帶上三天的口糧，以誓死決戰(zhàn)的信心，和秦軍迎戰(zhàn)，于是將士們信心十足，以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，最后終于打敗了三十萬秦軍，此后秦國一蹶不振，走向了滅亡的道路。這便是中國歷史上有名的一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役——巨鹿之戰(zhàn)。項(xiàng)羽破釜沉舟的的決心和勇氣，極大鼓舞了將士們的士氣，增加了他們的自信心。一個(gè)人對(duì)自己抱有信心，也將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。
雖說自信的力量很大，但卻要把握有度，千萬不要把自信演變成自負(fù)的魔鬼。
讀書是學(xué)習(xí)，讀書是充實(shí)，讀書是體味文化，讀書是回顧歷史，讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁，讀書是與前人會(huì)心的交流，讀書是自我靈魂的感悟。下面由小編來給大家分享2019年讀書心得體會(huì)，歡迎大家參閱。
2019年讀書心得體會(huì)1非常有幸我讀到了-敏博士的《做最好的自己》這本書，讀完整本書后，感覺自己收獲了很多，自己的心靈也重新得到了洗禮。
高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。
首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。
他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。
其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。
對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。
當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名普通老師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”
是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢?
多么簡單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?
其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!
2019年讀書心得體會(huì)2《傲慢與偏見》《傲慢與偏見》是英國著名女作家簡·奧斯丁的代表作，這部作品以日常生活為素材，一反當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的感傷小說的內(nèi)容和矯揉造作的寫作方法，作品描寫傲慢的單身青年達(dá)西與偏見的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族，彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。
其實(shí)這本書，在初一時(shí)已經(jīng)接觸過了，但當(dāng)時(shí)對(duì)于劇情的繁雜很沒有耐心，看了幾章就沒有了興致，便一直擱在一旁，直至今日才重新拾起。不過再看開頭幾章時(shí)還是覺得很無趣，到后來明白才這里是在為以后的情景埋伏筆。一眨眼，三十幾章已經(jīng)過去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫出來了。
這本書中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒有絕對(duì)的好壞之分，騙子韋翰也許除外。他利用了自己巧妙的奉承能力以及一付“討人喜歡”的儀表，迷住了伊麗莎白，不停地為自己洗刷冤情，中傷達(dá)西。可笑他的話里充滿破綻，而聰明過人的伊麗莎白雖能與彬格來小姐辯駁，與咖苔琳夫人頂撞，卻還是被韋翰牽著鼻子走。說實(shí)話，我并不認(rèn)為伊麗莎白被騙說明他是一個(gè)”愚人”。
人，總是先入為主，達(dá)西先生傲慢、無禮的樣子早已進(jìn)入伊麗莎白的頭腦，還怎么對(duì)他產(chǎn)生好感?對(duì)于旁人的點(diǎn)評(píng)又怎能輕易的置若罔聞?對(duì)達(dá)西產(chǎn)生偏見是很正常的。我說的旁人自然就是指相貌堂堂的韋翰了。不可否認(rèn)，韋翰長著一張英俊的臉，表面上也裝得非常”紳士”。雖有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之說可就連我這個(gè)活在二十一世紀(jì)，以旁觀者的身份看這個(gè)故事，仍然對(duì)韋翰產(chǎn)生好感，又豈能怨伊麗莎白這一個(gè)生活在過去時(shí)代的姑娘?
合上這本書，仔細(xì)地品味一番，方才發(fā)現(xiàn)，整部小說，之所以吸引人，完全是因?yàn)樗p松幽默的格調(diào)。伊麗莎白的嘲笑諷刺，正將那些自視紳士、淑女的貴族的本來面目暴露無疑。而伊麗莎白的父親班納特先生竟然以嘲笑太太、女兒為家庭快樂，幸哉?不幸哉?
文中的所謂「傲慢就是指出身富貴、教養(yǎng)頗高、眼光銳利的青年達(dá)西的個(gè)性弱點(diǎn);而所謂「偏見是指出身中產(chǎn)階級(jí)、教養(yǎng)頗好、機(jī)智聰明的小姐-伊麗莎白的精神弱點(diǎn)。一個(gè)眼光銳利，一個(gè)機(jī)智聰明，都屬人中杰，但卻都難免人性的弱點(diǎn)的糾纏。他們?cè)谝淮蔚募彝ノ钑?huì)上初次見面，卻因?qū)Ρ舜说挠∠蟛患眩粋€(gè)態(tài)度傲慢，另一個(gè)心懷偏見。第一個(gè)印象先入為主，以后又加上女人們?cè)谂蚤e言碎語，而造成了兩人之間的愛恨情仇。
伊麗莎白曾對(duì)達(dá)西說過:“我們的性情非常相似,我們都不愛交際,沉默寡言,不愿開口,除非我們會(huì)說出話來語驚四座,像格言一樣具有光彩,流傳千古.”就是因?yàn)檫@思想上的一致,才在婚姻中百般受到阻礙,同時(shí)也是因?yàn)檫@才最后促成美滿的婚姻.伊麗莎白:如果放到現(xiàn)實(shí)社會(huì),可能是個(gè)女權(quán)主義者.但關(guān)心自己的姐妹.直接,偶爾不懂禮節(jié),調(diào)皮一點(diǎn).卻是這樣迷住了達(dá)西.最重要的是善于和敢于像比自己身份高的人說“不”。
從小說看，伊麗莎白聰敏機(jī)智，有膽識(shí)，有遠(yuǎn)見，有很強(qiáng)的自尊心，并善于思考問題。就當(dāng)時(shí)一個(gè)待嫁閨中的小姐來講，這是難能可貴的。正是由于這種品質(zhì)，才使她在愛情問題上有獨(dú)立的主見，并導(dǎo)致她與達(dá)西組成美滿的家庭。
這部小說中通過班耐特五個(gè)女兒對(duì)待終身大事的不同處理，表現(xiàn)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的少女對(duì)婚姻愛情問題的不同態(tài)度，從而反映了作者本人的婚姻觀:為了財(cái)產(chǎn)、金錢和地位而結(jié)婚是錯(cuò)誤的;而結(jié)婚不考慮上述因素也是愚蠢的。因此，她既反對(duì)為金錢而結(jié)婚，也反對(duì)把婚姻當(dāng)兒戲。
她強(qiáng)調(diào)理想婚姻的重要性，并把男女雙方感情作為締結(jié)理想婚姻的基石。書中的女主人公伊麗莎白出身于小地主家庭，為富豪子弟達(dá)西所熱愛。達(dá)西不顧門第和財(cái)富的差距，向她求婚，卻遭到拒絕。伊麗莎白對(duì)他的誤會(huì)和偏見是一個(gè)原因，但主要的是她討厭他的傲慢。因?yàn)檫_(dá)西的這種傲慢實(shí)際上是地位差異的反映，只要存在這種傲慢，他與伊麗莎白之間就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。
以后伊麗莎白親眼觀察了達(dá)西的為人處世和一系列所作所為，特別是看到他改變了過去那種驕傲自負(fù)的神態(tài)，消除了對(duì)他的誤會(huì)和偏見，從而與他締結(jié)了美滿姻緣。伊麗莎白對(duì)達(dá)西先后幾次求婚的不同態(tài)度，實(shí)際上反映了女性對(duì)人格獨(dú)立和平等權(quán)利的追求。這是伊麗莎白這一人物形象的進(jìn)步意義。
作品生動(dòng)的反映了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。其社會(huì)風(fēng)情畫似的小說不僅在當(dāng)時(shí)吸引著廣大的讀者，實(shí)至今日，仍給讀者以獨(dú)特的藝術(shù)享受。她是第一個(gè)現(xiàn)實(shí)地描繪日常平凡生活中平凡恩的小說家，在英國小說史上起了承上啟下的作用。奧斯丁的小說盡管題材比較狹窄，故事相當(dāng)平淡，但是她善於在日常平凡事物中塑造鮮明的人物形象，不論是伊麗莎白、達(dá)西那種作者認(rèn)為值得肯定的人物，還是魏克翰、柯林斯這類遭到諷刺挖苦的對(duì)象，都寫得真實(shí)動(dòng)人。
同時(shí)，奧斯丁的語言是經(jīng)過錘煉的，她在對(duì)話藝術(shù)上講究幽默、諷刺，常以風(fēng)趣詼諧的語言烘托人物的性格特徵。這種藝術(shù)創(chuàng)新使她的作品具有自己的特色。傲慢與偏見正是文字魔力結(jié)合感情升華的最佳表現(xiàn)。若說《紅樓夢(mèng)》是東方的貴婦人.《傲慢與偏見》則是西方的清秀佳人。
2019年讀書心得體會(huì)3寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果：寒假讀書心得體會(huì)寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境。
“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿裕餐瑯邮菍?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!
2019年讀書心得體會(huì)4在生活中，在學(xué)習(xí)中，誰都想當(dāng)強(qiáng)者，在群狼中也不例外，每只狼都?jí)粝胫蔀槔侨旱慕y(tǒng)治者----狼王，《狼王夢(mèng)》講述的就是這樣一個(gè)想當(dāng)狼王的故事。
從前有兩只狼，公狼叫黑桑，母狼叫紫嵐，黑桑就有過當(dāng)狼王的夢(mèng)想，他身材魁梧，肌肉豐滿，聰明機(jī)智，帥帥的他一生都想當(dāng)狼王，他也有這個(gè)實(shí)力，可惜他卻死在野豬的手中，紫嵐為了實(shí)現(xiàn)他的愿望，一心培養(yǎng)狼兒，希望狼兒中有人能成為狼王。
紫嵐嫵媚動(dòng)人，為黑桑產(chǎn)下五只狼崽，第五只剛出生就死了，剩下四只依次起名為：黑仔，藍(lán)魂兒，雙毛和媚媚，只有媚媚是母狼崽，黑仔長相最像黑桑，也最受紫嵐的疼愛，他就是紫嵐心中未來的狼王，在母親的溺愛中，黑仔漸漸長大，可惜夢(mèng)還沒有開始就被金雕叼走了。藍(lán)魂兒雖不像父親，但在紫嵐的訓(xùn)練下也是機(jī)智勇敢，曾經(jīng)只身沖進(jìn)狗熊的窩內(nèi)把狗熊逼出來，在沒有食物的冬天救了整個(gè)狼族，可是他太沖動(dòng)太勇敢，觀察不仔細(xì)最后掉進(jìn)獵人的陷阱里。雙毛自幼受盡黑仔和藍(lán)魂兒的欺負(fù)，自卑感很重，紫嵐為了教他甚至廢了一條腿，雙毛長大了，有黑桑的勇敢，比藍(lán)魂兒更有腦子，漸漸成了狼群中最棒的一個(gè)，就在他要?dú)⒌衾峭醭蔀樾吕峭醯哪且凰查g，老狼王的臨死莊嚴(yán)的一吼，卻喚起了雙毛內(nèi)心的自卑，自卑讓他前功盡棄，死于狼王之手。
三只優(yōu)秀的狼兒，各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，藍(lán)魂兒如果遇事能夠認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;雙毛如果能夠克服自己的自卑心理，多一點(diǎn)自信，他也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!如果黑仔少擁有一點(diǎn)過分的母愛，也許他能實(shí)現(xiàn)父親的遺愿。人生就是這樣無情，我們必須要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待身邊的每一件事，才能獲得成功!我們要克服自己的缺點(diǎn)，吸取別人的長處，用知識(shí)武裝自己，遇事多想多動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，因?yàn)槲覀兊纳磉呌凶顭o私的、最偉大的母愛支持我們!
讀過《狼王夢(mèng)》讓我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要記住“人外有人，天外有天”，不放棄努力，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想的!
2019年讀書心得體會(huì)5《紅樓夢(mèng)》以前的中國古代文學(xué)作品中，女子多以軟弱無知或刁鉆放蕩的不光彩形像出現(xiàn)。在這些作品里，女性不是禍根便是陪襯。《紅樓夢(mèng)》出現(xiàn)了，她對(duì)女性的評(píng)價(jià)有了根本性的改變。刻畫了一群栩栩如生、有血有肉、與眾各別、聰慧美麗的古代女子形像。作者運(yùn)用了多種手法描寫女性，有形像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，但我覺得《紅樓夢(mèng)》最成功的還是她的語言描寫。
《紅樓夢(mèng)》后，很清晰地看到了很多性格不同的人物形像，而這不同性格的表現(xiàn)，很大程度上得益于對(duì)各人不同語言特色的成功描寫。就拿這其中最富創(chuàng)造性、性格格外鮮明的王熙鳳來說，她的語言就極富特色。
提起王熙鳳，人們首先想起的會(huì)是書中給她的判詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明。的確，王熙鳳真是費(fèi)盡了心機(jī)去贏得她想要的一切，竭盡見風(fēng)使舵、潑辣圓滑之能事，為人處事犀利虛偽，無怪乎人稱“鳳辣子”，而她的每句話作者都竭力透出她的個(gè)性。
就拿第三回里王熙鳳初見黛玉時(shí)說的一段話做例子。“天下竟有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗口頭心頭一時(shí)不忘!”
表面上王熙鳳這番話似乎只是討黛玉，贊揚(yáng)她美麗、有風(fēng)度。可算盡機(jī)關(guān)的鳳辣子的這段話并不如此簡單，事實(shí)上，她四面討好八方賣乖，把在場(chǎng)的包括老祖宗、夫人們、迎探惜三姐妹都奉承到了。
熙鳳說道，看這通身氣派竟是個(gè)嫡親的孫女。且不說一口一個(gè)老祖宗叫賈母心里高興，我們看這言下之意：為什么黛玉如此標(biāo)致這么有氣派呢?因?yàn)樗罄献孀诘牡沼H孫女般。換句話說，只有賈母的孫女才有這般標(biāo)致這般風(fēng)度，這不是說全靠賈母的大家風(fēng)范、標(biāo)致風(fēng)度，孫女才得以繼承嗎?真是不露聲色地哄得老祖宗開心不已。
光夸黛玉，在場(chǎng)的夫人小姐可能會(huì)有些不樂意：“只有外孫女標(biāo)致嗎?那么我們這些嫡親孫女呢?”熙鳳深知這一點(diǎn)，便巧妙地夸黛玉象嫡親孫女，這樣便說出黛玉固然美，固然有氣派，然而嫡親孫女才真是正宗的嫻淑端莊、美慧超凡，黛玉才只不過是象而已。于是，又討好了夫人小姐們的歡心。
王熙鳳深知賈母在這個(gè)大家庭里的地位。她明白要想在這個(gè)家里樹立威信就必須討老祖宗的喜歡。只要成為老祖宗的寵愛，就萬事好辦了。所以她特別注意體會(huì)賈母的心思。那一句“怨不得老祖宗口頭心頭一時(shí)不忘”，看似輕輕帶過，其實(shí)是遂了賈母的心。賈母日夜思念黛玉，很想讓黛玉知道自己對(duì)她的關(guān)心，可又不便直說直講。王熙鳳這樣講出來，既無虛情假意之嫌，又玉成老祖宗的心事，真是乖巧之極。賈母聽了定會(huì)想：“我怎么想的鳳丫頭全明白，這丫頭真把我的心思全看透了。”這樣的“貼心人”老祖宗能不寵嗎?
這段話不過幾十字，卻是八面玲瓏，方方面面都照顧到了。虧得獨(dú)具匠心的曹雪芹，用這幾十字讓虛偽圓滑、深謀遠(yuǎn)慮的鳳辣子躍然紙上，這真稱得上精彩絕倫的語言描寫。
光憑這點(diǎn)，《紅樓夢(mèng)》就夠得上稱為曠世奇書，流芳百世。
20-讀書心得體會(huì)讀后感文章：篇五
中國四大名著之一的《三國演義》是俺國古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。中國四大名著之一的《三國演義》是俺國古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。《三國演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。《三國演義》以三國時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭(zhēng)為主要描寫內(nèi)容。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。
曹操一生都屬于十分大膽型的人物，也是十分奸詐的。他誤殺了呂伯奢一家人，最后明知錯(cuò)了，還要繼續(xù)殺了呂伯奢，其無情無義至此，陳宮便離他而去，曹操后來說的那句話耐人尋味：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。但反過來想想，如果當(dāng)時(shí)他不趕盡殺絕的話，呂伯奢若真帶了些人過來追殺他，可能曹操會(huì)就此退出歷史舞臺(tái)了。但是奸詐帶來的只會(huì)是一時(shí)的小利，一直是奸詐的話，自然會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。后來董承一伙人便刺殺曹操，可惜事敗了。后來陸續(xù)都有一些人刺殺曹操，但都因一些意外而失敗了，否則這位曹阿瞞也不會(huì)叱咤風(fēng)云了。曹操給我的啟示就是，做人不能太狡詐。
與曹操截然相反的一個(gè)人物就是劉備了，他以仁義當(dāng)先，他熱愛百姓。劉備一生的行為都與曹操相反，曹操奸詐，劉備仁義。劉備在落難時(shí)，還帶著百姓逃命，他管理一個(gè)新野，或是徐州，都是布施仁政，得到百姓的愛戴。
但不論是曹操還是劉備，他們都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是非常注重人才，曹操失了一個(gè)呂韋，祭奠時(shí)他不哭自己曹家的人，獨(dú)哭呂韋。他的謀臣郭嘉死后，他也十分痛心。劉備則更重視人才了，起初趙云并不是劉家的將軍，但他十分器重趙云，幾次留他，后來終于歸到了劉門下，才使得那個(gè)扶不起的阿斗兩次脫險(xiǎn)。徐庶被曹操“拐騙”到那邊，在送別時(shí)，劉備哭著送別，還要砍掉擋在前面的竹林，后來徐庶才又回來推薦了諸葛亮。劉備三顧茅廬更是成為聘用人才的典范。
所以說，一個(gè)人的力量是有限的，需要招兵買馬，尋找志同道合的人，一同創(chuàng)建事業(yè)，這才是成功之道。與之相反的例子便是袁紹了，照說袁紹與曹操一戰(zhàn)的時(shí)候，擁有明顯的軍事優(yōu)勢(shì)，但袁紹為人不重視人才，有許多忠臣在身邊也不知道。他如果聽忠臣的話，那曹操怎么可能勝得了他呢?而他卻聽信一些小人的話，致使敗給了兵力較少的曹操。
三國演義還讓我學(xué)到：要善于聽取好的意見，忠言逆耳。曹操赤壁之戰(zhàn)為什么會(huì)敗?我覺得還是因?yàn)闆]有聽信好的意見，面對(duì)新來的龐統(tǒng)這個(gè)外人，他卻毫不猶豫地相信了他的“連環(huán)計(jì)”，而面對(duì)另一個(gè)臣子對(duì)他的忠言，那位臣子大致說的是：“若敵人用火攻，如之耐何?”曹操答的大致意思是：“現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，不會(huì)刮東南風(fēng)，如果用火攻，那便是燒他們自己的營了”。這也怪不了曹操，他又不像孔明這個(gè)氣象專家能知風(fēng)雨。但既然有人提了建議，曹操也應(yīng)該有所警覺呀，不然也不會(huì)敗了。另外一次就是劉備在一片靠近水的樹林中安七百里連營，早有臣子向他提出建議，說敵人如果用火攻怎么辦?但他沒有接受，致使后來真的被陸遜七百里火燒連營。所以，能否正確聽取他人的意見，往往決定著事情的最終成敗。
三國演義中的一些人物，也給我許多啟示。那些貪財(cái)，貪色的人，最終一定不會(huì)有好結(jié)果。董卓與呂布之所以會(huì)兵刃，還不是讓一個(gè)小女子貂嬋在中間挑撥離間，所以董卓便是敗在了自己的好色上。曹操也有點(diǎn)好色，張繡投降后，曹操在營中尋樂，便找了張繡老婆來玩弄，后來張繡當(dāng)然惱火，便暗算曹操，曹操幸虧命大，否則也被張繡結(jié)果了。
三國演義中，還可以學(xué)到許許多多的東西，比如研究歷史的規(guī)律，分析人物性格，分析事情的前因后果成敗原因。--就曾經(jīng)讀了五次三國演義，原因大致也在這吧。名著是經(jīng)得起反復(fù)閱讀，反復(fù)推敲的，好的名著伴人一生成長。
