時間：2023-05-29 17:48:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何做好班主任工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】 知識;人格;愛護;威信
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-4128(2010)09-0031-01
我認為新課程中班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,是學習班集體的組織者,教育者和領導者,是學校領導進行教導工作的得力助手,是聯系班級任課教師的紐帶,是溝通學校教育和社會教育的橋梁。班主任老師在班級中沒有一定的威信就不會管理好班級,也就是說不是一個成功的班主任。
1 良好的知識結構、是做好班主任工作的基礎
班主任教師不但要有廣博的知識,熟悉和自己鄰近學科的知識,飽學而有識,更要對自己所教學科的全部內容有深入透徹的了解,專業知識精而深,不但通曉教學大綱所要求的全部知識,而且還應熟悉本學科的發展趨勢及最新成果,在教學中,對教材的內容了如指掌,明確教材的目的和要求,明確教材的重點和難點提出有效解決問題的方法。新任班主任的教師要抓住有利時機根據《心理學》理論、抓住“新生”的心理特點,用自己的知識首先在學識上樹立自己的威信。對今后的班主任工作及教學工作的開展奠定良好的基礎。
2 以身作則,以人格的力量影響學生
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這里的身正,不僅指教師的以身作則,而且還指至善至美的人格。教師的人格美能激發學生對理想的追求,對善美的向往,教師的人格對學生的影響至深至遠。孔子之所以成為世代敬仰的師表,他淵博的知識、高尚的人格起著決定性作用。鑒于此,要求學生做到的,班主任老師首先做到,如班主任兩天不能按時到校,學生就會有遲到現象。要求學生認真做好課間操,班主任首先做出表帥。而且要持之以恒,另外加以嚴格要求,效果就會比較好。如果只偏面注意嚴格要求,不注師表效果可想而知。在教育實踐過程中“師表”對班主任樹立自己的威信有著重要的意義。
3 面向全體學生,真心愛護學生
心理學家認為,施加影響者和接受影響者之間的感情、直接影響對教育內容的主觀判斷,并左右由此產生的情感傾向,要學生積極的接受你,首先獲得學生的喜歡信認,消除心理的差距,否則會出現逆反心理,師生關系不好,即使有能力,也不會得到同學的認可。鑒于此,班主任必須做到“曉之以理,喻之以義,異之以行”。對學生施之以愛。關心愛護學生要“一視同仁”高爾基說:“漂亮的孩子人人都愛。而愛難看的孩子才是真正的愛。”班主任對后進生不僅不能歧視,反而要加倍愛護,在學習,生活等方面多加以關心,使他們建立自信心,幫助他們趕上其他同學,否則,他們會失去信心。“破罐子破摔”給班級帶來不好的影響,嚴重者,不想念書,造成流失。班主任只有做到以寬敞的胸懷,愛全體學生,多一些奉獻,才能贏得全體學生的愛戴和尊敬。
4 優化班級管理,不斷提高班主任威信
在班級管理中,如何把班級管理上去是一個重要而復雜的過程。首先要研究青少年的特點,探索學生的思想變化,摸清學生的思想脈搏,用學生的自尊心,激發他們的上進心。調動學生的積極性,做好班級管理工作。
一、開學初必作的一些準備
(一)全面了解學生,進行有針對性的教育。
剛接手班級,我都會提前去拿學生的花名冊,與以前帶這班的班主任了解情況,提前對這群孩子們有一個大概了解;若是帶剛入學的學生,就利用新生注冊的時候與學生面對面交流,并且與家長取得聯系,了解學生家庭情況,從而掌握對學生進行有針對性教育的第一手資料,有利于班務工作的順利開展。
我都會開好第一次班會,一是會上開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生,使學生了解我,溝通感情;二是讓學生談談自己的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學生,與他們交朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解,心中有數。這樣,在較短的時間里,我對學生有了一個基本的、全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。最后將新學期的一些計劃和目標向學生們講明白。
(二)班干部的選拔。班級管理只靠班主任一人來管理是不夠的,這就迫切需要一個組織來輔助管理班級,班干部自然而然就成了班級管理的“小助手”。第一學期我都是先采取班干部輪流制(包括班長和組長),通過嘗試,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理,并對他們在任期間表現良好的班干部進行適當的表揚;對有些做得不是很好的學生利用下課時間給他們一些建議,讓他們做得更好。在這個學期,給學生鍛煉的機會,我也更深入地了解學生。學期末,讓學生毛遂自薦,實行競聘制,學生根據自身情況,在全班同學面前總結自己當班干部的心得,在我的指導下,學生民主選舉,全面調動學生干部工作的主動性和責任感,最后從中選取大家都一致認同的班干部。小學生畢竟還小,所以我不是全部放手讓他們去管理,而是從旁多鼓勵,多培訓,對班干部多培養信心和能力,讓他們懂得怎樣做才能當好班干部。
二、在校期間教育與培養
(一)開展德育教育。充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,這些規章制度來說都是比較枯燥無味的,我并不是簡單地把這些念一遍就完事了。為了讓這些條條綱綱能更深刻地印在學生們的腦海中,我想了一個辦法,這個辦法不僅能讓學生更深刻地學習到規章制度,而且能讓他們充分地發揮表演能力。第二天晨會要學習的日常行為規范,我都會先布置幾個學生思考如何把這個用表演方式來表達,隔天讓他們上臺表演,坐著的同學看完表演也要參與討論,讓學生指出什么行為是對的,什么是不對的,最后由我進行總結,學生的參與積極性非常高,在不經意中都養成了良好的學習和生活習慣。
我還合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。我常利用元旦教師節、國慶節、少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,但空洞說教對小學生來說太枯燥無味了,我嘗試著用講故事的辦法來引起他們的興趣。如對學生進行自律、耐挫教育的時候,我講述英雄人物的故事,并且放一些英雄故事片讓學生們觀看,陶冶學生的情操,培養學生良好的意志品質,使學生懂得做人的道理,培養愛國主義情感;讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
(二)抓好紀律與學習。首先,師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于班規班紀是孩子們自己制定的,這樣變被動的要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我班的宗旨是“說到就要做到”。平常我沒課的時候都會去班級的門口看看孩子們上課的情況,并經常與班干部交流,及時了解班級的全況。及時表揚,并指出學生們上課不足的地方,讓全班學生共同創造出一個良好的課堂紀律。
除了有良好的課堂紀律還不夠,學生最重要的任務是學習。我還及時了解學生的學習情況。老師的表揚和鼓勵,可以增強他們學習的興趣和熱情。當然,“金無足赤,人無完人”,由于家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響,學生存在著較大的差異,有的勤學守紀、有的厭學任性,老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態出發,對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。學生的心理特點差異比較大,班主任要針對學生的特點,設身處地地以他能接受的方式進行啟發引導。學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現的機會,認真去發現,他們都會各有所長。而且孩子還小,在嚴格要求的同時,班主任要盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣。
(三)擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。激發學生的競爭意識,并設立定期評價制度,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強進取心。建立互助組,以互助小組、小組(一一對應的學優生幫助學困生形式)、小組幫助組員等多種互助方式促使后進生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。并利用好獎勵和批評方式,鼓勵先進,指出缺點,激勵所有學生爭取更大的成績。
(四)注重學生個性化培養。在班級管理中班主任還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。除了在學習上要正確引導之外,我還特別關注學生的興趣愛好,因為興趣是最好的老師。我會利用業余時間組織一些活動,如寫作比賽、唱歌比賽等,并且設立一些獎項,讓學生們參與,讓他們都敢于面對大家,展示自我,充分鍛煉自己,提高自信心,充分發揮才能。
三、課后注重與家長溝通
小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。我充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式,密切學校和家長之間的關系,注重學校教育和家庭教育的雙向交流,形成教育的合力。雙向溝通更有利于學生的發展。
小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,在實踐中不斷完善自己,我相信班主任的工作將是一件樂事。
參考文獻:
[1]怎樣做一個優秀的班主任.
班主任是班級工作的指導者和組織者，是學校思想政治工作隊伍中的主力軍，是廣大學生的良師益友，班主任的工作好壞將影響到每一個學生德、智、體各方面，有時甚至影響到學生的一生。現把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺談一下，和大家共同交流。
一、班主任必須有較強的班級工作的組織能力。
班主任的組織能力，是班主任工作中不可缺少的一部分。班主任要根據不同學生的特點去了解學生、熟悉學生，我們只有了解每個學生德、智、體諸方面的現狀，了解學生的個性、特點、興趣愛好，了解學生的思想狀況，心理狀態等，才能從實際出發，有的放矢地對學生進行教育，才能因勢利導，才能做到知人善任，挑選培養班、團、隊干部；善于發現每個學生的閃光點，恰當地用其所長，促進學生全面發展、健康成長。才能使學生尊重老師，聽老師的話。
二、班主任要認真做好學生思想教育工作。
思想教育工作是我們教育工作的重要組成部分，是學校教育的一個重點。學生的素質如何？關系到社會的進步和教育質量的好壞等大問題。所以我必須認真地把學生思想教育工作做好。應以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和遵紀守法為基本內容，進行對學生教育。首先要抓好各種教育活動，如班會、勞動課、節日活動、少先隊活動等，把思想教育寓于各種教育活動中。再次班主任要抓好學生《日常行為規范》的落實，根據學校的要求建立健全《課堂常規》、《愛護公物制度》、《文明禮貌常規》、《三好學生評比獎勵制度》等，使思想教育工作制度化、經常化。
三、班主任要培養班集體，樹立好班風。
樹立良好的班風是班級思想政治工作的重要方面，也是班主任工作的重點。一個團結友愛、積極向上的班集體、好班風，就會給學生創造一個好的育人環境，使學生在這樣的集體里能健康成長，成為全面發展的新人。因此作為班主任就必須對學生嚴格要求，把班里面的不正之風消滅在萌芽之中。如果不把歪風邪氣的苗頭除掉，良好的班風就難于形成。（班主任 banzhuren.cn）此外，培養班集體、樹立良好的班風，班主任要以身作則。班主任是學生直接學習的對象，他的工作態度、待人接物，以及言行舉止都成為學生學習與模仿的對象，影響著班風，影響學生的成長。因此，班主任必須在思想品德、行為作風各方面都要為人師表，給學生作出榜樣，這樣才能樹立起好班風。
四、班主任要尊重學生的自尊心，從正面引導，循循善誘。
尊重學生的自尊心，能使學生對生活充滿希望，并為自己期望做到的事情努力奮斗，堅定信心，增添勇氣和力量。如果對學生實施嚴厲申斥、大發雷霆及強制手段的教育，會給學生帶來壞處，只能損傷學生的自尊心。對犯錯誤的學生動不動就嚴厲斥責，甚至惡語侮辱、體罰。這樣，有的活潑好動的學生，就變成垂頭喪氣的“可憐蟲”。所以我作為班主任，既要尊重學生的自尊心，也要堅持正面引導，循循善誘，以鼓勵說服為主，用擺事實、講道理的方法，進行耐心細致的教育，動之以情、曉之以理，不斷提高學生的思想覺悟，對學生的錯誤和思想問題查明原因，因勢利導，使學生改正錯誤，提高認識。每一個學生身上都有優點和缺點，班主任應根據學生一般喜愛表揚的心理特點，積極在學生身上找出優點，找出積極因素，給予表揚、鼓勵，使他們不斷向好的方面轉化。對后進的學生，也應以鼓勵表揚為主，善于從他們身上找出閃光點，熱情幫助他，增強他們的上進心。
五、班主任要認真做好家訪工作。
關鍵詞 小學班主任 充實知識 師德修養
一、班主任自身要練好“內功”
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
二是加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學生工作
班主任練好“內功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過德工處、學生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會，團支部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業學校后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
摘 要：班主任是班級建設的締造者，是班級發展的一面旗幟。新時期，對班主任工作提出了新的挑戰，班主任只有立足班級、進行和諧管理，緊貼學生生活、開展人性教育，才能開辟班主任工作的新天地。
關鍵詞：新時期；班主任；班級管理
班主任是班級建設的締造者，是班級發展的一面旗幟。班級是學生成長的大家庭。班主任工作直接關系著班級建設的成敗，關系著每一位學生的健康成長。但是，學生在學校越來越難管理，學生學習和生活習慣差，不思進取，心浮氣躁，諸如此類，對班主任工作提出了新的挑戰。那么，如何做好新時期班主任工作呢？筆者略談一點自己的淺見。
一、立足班級，進行和諧管理
我國著名教育家陶行知說：“教是為了不教。”其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，要做到和諧管理。班級工作要站在培養學生的角度，無論什么事情都要以學生的發展為立足點。班主任要大膽放手，把一些具體事務科學合理地分配給學生，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等。班主任要充分調動學生的主動性和積極性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。這樣管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性的完善和能力的提高。
在教育過程中，班主任的管理要做到寬嚴相濟。既不嚴酷，也不放任。要嚴而有度，寬而不懈。班主任要正確把握嚴格管理的尺度，實現和諧管理。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。反過來，嚴格管理也要體現出靈活性，凡事不能一概而論，搞一刀切，而要用一片真誠的愛心，為學生撐起一片改過的天空。例如，對犯錯誤的學生不但要嚴格處理，同時還要另辟蹊徑，通過私下談話、家訪、與學生一起參與活動等方式，主動接近這些學生，走進他們的心靈，取得真誠的溝通，既要做學生的良師，也要成為學生的益友。這樣，問題學生才會敞開自己的心靈，才有利于問題的解決。所以說，班級管理要做到既不嚴得冷酷，也不寬得縱容，只有嚴中有寬，寬中寓愛，愛中施教，才能達到預期的教育效果。
二、緊貼生活，開展人性教育
古人云：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”可見，每個孩子的天性都是純凈純善的。也就是說，每個人都是可以教育成才的。所不同的是人生存的環境和接受的教育造成了人的差異。當然，這并不否定先天遺傳對人的影響。近年來，隨著社會經濟的快速發展，我國進入社會發展轉型期，城鎮化建設的腳步越來越快，廣大農村也發生著深刻的巨變。大批農民工進城務工，大量條件好的家庭入住城市，年輕夫婦出外務工，農村學生急劇銳減，甚至許多學校關門閑置。農村學校面臨著前所未有的挑戰。農村在校學生的教育同時面臨許多困難。諸如父母常年在外務工，使親情教育淡化；單親家庭增多，使家庭溫暖缺失；“兩免一補”和“營養改善計劃”惠民工程的實施，雖然極大限度的減輕了農民負擔，但學生“心浮氣躁、不知感恩、不思進取”之風日盛等，給學校班級教育管理提出新的挑戰。面臨這種新的歷史時期，班級教育管理在常規管理的基礎上，要走和諧之路，可從以下兩方面探索。
1.開展感恩教育。現在農村孩子的生活條件發生了前所未有的改善，雖然未達小康標準，但相對于“營養改善計劃”以前，可以說已經得到了根本性改變。班主任要充分利用豐富的課程資源，開展專題班隊會，給學生展示教育改革前后，國家教育政策給自己家庭和自身的變化，比如家庭經濟負擔的減輕、個人生活條件的改善等，使學生感受到國家對農村教育的關注和對農村孩子的關愛，激起學生對國家、政府的感恩之情和為振興祖國發奮學習的精神。同時要通過多種渠道開展勤儉節約、反對鋪張浪費的教育。教育學生珍惜一張紙、一支筆、一滴水、一度電，愛惜一粒米、一件衣、一張桌、一棵草。教育學生感恩父母，孝敬父母，進而培養學生敬愛兄長姐妹，關愛同學朋友的優良品質，使學生生活在感恩的世界里，用感恩的心學習生活，從而消除學生浮躁、自私、懶惰、偏激等不良傾向，創造學生和諧成長的環境。
2.加強親情呵護。社會經濟的發展，物質財富的豐富為學生的成長提供了堅實的物質保障，但人的成長需要良好的家庭、學校、社會環境，特別需要健康和諧的親情環境。縱觀多年來問題學生、失足犯罪少年的不幸人生，許多問題的根源在于家庭親情的淡漠和缺失。因此，教師在做好常規管理的同時，關注學生成長的的親情環境是一劑良方。時下的農村，迫于生計，年輕夫婦常年在外務工，孩子交給爺爺奶奶看管，溺愛代替教育，縱容、嬌慣、放任成了普遍現象，而在學校，除了抓教學質量外，對學生的情感和生活很少過問。學生得不到親人的呵護，享受不到家庭的疼愛，對學習充滿了敵對情緒，敷衍應付、疲于作業，毫無樂趣可言。這種情況已被許多追求致富的家庭和追求升學率的教師所忽視，成為學校班級管理的“隱形殺手”。因此，作為班主任，不但要成為班級的管理者，同時還要成為學生的親人。這就要求班主任深入學生生活的細微之處，用一片嚴父慈母般的愛心，關愛學生、體諒學生、幫助學生、培養學生，營造學生成長的健康環境。
一、班主任要學會樹立威信
一個班主任要做好班級各項工作就必須不斷提高自身的素質，在班中樹立班主任的權威。當然這種權威不是靠嚴肅、武力來樹立的，而是要靠班主任自身的學識、才干和高尚的人格魅力去感染學生的心靈，令其信服，從而使學生產生對班主任的敬仰之心。基于此，班主任必須練好基本功，提高自己業務水平，提高自己的心理素質，學習行之有效的管理辦法，逐步積累做好班主任工作的資本。古語云“師者，傳道、授業、解惑也。”班主任也不例外，同樣擔負著為學生傳授知識、解決疑惑和塑造靈魂的神圣職責,這很自然地在學生心里對班主任就有一種崇敬感，這正是班主任在學生中樹立權威的根基。班主任只有通過向學生展示自身出眾的才干和淵博的學識，才能在學生心目中樹立起權威，班主任工作才能取得“一呼百應”的效果。相反，班主任經常強迫學生學習，學生不但不能積極配合工作，反而在內心深處會產生抵觸心理。我認為班主任要想在學生中樹立威信應該從以下三方面努力。
1.班主任要不斷學習新的知識，充實自己，做知識的“富翁”
教師的天職是“傳道、授業、解惑”，如果沒有豐富的知識，或者知識不能跟上時代的步伐，那就不會得到學生的信賴與支持。所以擁有令人敬佩的學識是教師的基本職責。如果教師對所教授的知識一知半解，學生就會覺得該教師不能滿足他們的需求，跟著這樣的老師學習就會荒廢了自己，于是就會厭惡這個老師，排斥這個老師。21世紀是一個知識快速更新的時代，同時也帶來了教師原有知識的折舊現象。因此，我們教師要與時俱進，積極學習，適應社會發展，努力提高自身素養，用自身的學識魅力吸引學生，使其產生信服和敬重之感。在這種心理之下，作為一個班主任，又怎能夠做好班級工作呢？比如電腦網絡知識、語言，已經不僅僅是微機教師的專屬，而是每個教師必須了解的內容。只有掌握了這些知識，作為一個班主任，才能拉近與學生之間的距離，為以后的工作打下良好的基礎。
2.加強師德修養，做學生楷模
“欲正人，先正己。”班主任是各項班務工作的組織者和引導者，一言一行都會影響學生的心理活動，并會使學生銘記在心，形成終身記憶。因此，班主任要想處理好班級瑣事，首先要從提高自身的師德修養入手，正確處理師生關系，把握自己的言談舉止，時時處處都要做學生的典范。只有自己先做到最好，才能再要求學生做到最好，學生也才能心甘情愿地聽從教導。教育家馬卡連柯曾經說過:“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，高尚的道德情操是做好班主任工作的基礎。
3.班主任應該是個全面手
作為一個班主任要具備很多能力，如要有良好的觀察能力、縝密的分析能力、準確的判斷能力、組織協調能力、極佳的互相溝通能力，當然也必須具備很好的語言表達能力。俗話說“知己知彼，百戰不殆”，所以班主任必須及時了解學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實想法，以達到“知己知彼”，這樣才能做到“有的放矢”，然后根據具體情況，做出行之有效的解決方法。所以班主任必須具備多種能力，才能把工作做到游刃有余，得心應手。
二、切實做好學生工作
1.樹立良好的班風
一個班集體必須要有一種超強的凝聚力和努力拼搏、積極爭先創優的精神。只有具備了這種特性，這個班集體才是一個有競爭力，富有拼搏進取，團結一致的班級。要想具有這種精神，班主任必須充分認識到思想工作的重要性，通過各種途徑對學生進行思想品德教育。
2.建立健全班委會和團支部
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班級管理也是如此。如果班主任把班級瑣事都通通地承包下來，即使精力再強、能力再高也會被累垮的。因此，要做好班主任工作，還需要班團干部這些骨干力量來幫忙。班委會和團支部是班主任的“左膀右臂”，組建起強有力的班委會和團支部，班級的工作就會進行得一帆風順。尤其要千方百計調動班干部的積極性，有針對性地在工作內容、工作方法方面進行指導，還要對他們在學習和生活習慣嚴格要求，讓他們真正成為同學們的榜樣。班主任還要對班干部摸索出來的好方法、新路子，及時予以充分認可，對他們在工作中存在的誤區要及時指導并糾正，遇到的困難要及時進行解決，取得的優異成績要給予大力表揚和獎勵。
3.班主任工作要以校規校紀為準繩，并選擇適宜的工作方法
班主任應該讓學生充分認識到校規校紀的重要性，時刻牢記學校規章制度的內容，應堅持在班里多講、多強調，讓學生時刻在心里繃起“班紀”這根弦。同時班主任對待學生要堅持以表揚為主、教育批評為輔的原則，但是對絕不能讓學生像脫韁的野馬一樣，任其自然、狂奔東西，要加大后進生轉化工作的力度，對學生要從生活上給予關心，讓他們真正感受到老師的關心和愛護。
【關鍵詞】愛心；耐心；熱愛；三個細處
文章編號：ISSN1006―656X（2014）01-0069-01
2005年7月，剛剛畢業的我考入博興職業中專，從一個渴望求知的學生瞬間變成了授人以漁的教師。在經過了一年的實習期后，我便被委以重任，成為了2006級秋季幼師班的班主任。起初我并不理解系領導為何會安排毫無班級管理經驗的我來擔任班主任工作，我也沒有信心做好，可魏書生老師曾說過，做教師不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧，所以我硬著頭皮接了下來。四年中，我遇到了各種各樣棘手的問題，使得我能夠在最短的時間內快速成長；四年后，無論是我的管理理念還是管理方法，都發生了質的蛻變。
班主任工作千頭萬緒，能做好確實不易。作為一個職業中學的班主任，面對的是各種類型的學生，要做好班主任工作更是難上加難。雖然老師本身都懷著好的愿望，但其結果卻往往事與愿違，所以作為班主任就必須改革思想，正確認識學生，研究學生，要用“心”去愛護和幫助學生，更要愛上加愛，細之又細，只有這樣我們才能做好職業學校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。
一、用“心”做好班主任工作
（一）對班主任工作要有熱心。
要作好班主任工作，必須對班主任工作有熱心。只要我們對班主任工作產生熱心，內心就會行成一種工作驅動力，把這種工作驅動力用到班主任工作中，就能推動工作不斷進步，再通過自己在工作中反復去探索，去創新，去尋求好的工作方法，打開工作思路，增添工作措施，不斷總結工作經驗，找出工作差距，努力改進，班主任工作就會卓有成效
（二）對班級管理工作要有高度的責任心。
首先，責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。
其次，班主任責任心能增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強班級榮譽感和凝聚力。
（三）對班主任工作要有信心和恒心。
如果耐心是針對學生而言，那么對班主任自身而言就需要足夠的信心和恒心。班主任的自信心關鍵來自于班主任自身素質的提高，而班主任的素質主要體現在知識水平、能力水平和人格魅力三方面。
首先，不斷用新的知識充實武裝自己，做知識的富有者。老師的職責是“傳道、授業、解惑”，在知識更新不斷加快的今天，教師如果不能時時為自己充電，必將被社會所淘汰。試想，一個知識落伍的人，如何能教好新時代的學生呢？
其次，不斷提高自身能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，口頭和書面表達能力，培養和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一個班的向心力。
再次，加強道德修養，做學生的楷模。教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”班主任的一言一行對學生起著潛移默化的作用，班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范。因此，加強道德修養是對每位班主任的基本要求。
（四）對學生要有愛心和同情心。
學生來到學校，班主任即代替了她們父母的角色，她們希望得到老師的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心她們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢于說話，愿意說出她想要說的話，這樣才能知道她在想什么，才能有針對性地與她談心，做她的思想工作。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心她，鼓勵她，幫助她，這樣她才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。
二、從三個“細”處做好班主任工作
（一）班主任對自己的要求要細
作為具體的教育者和引導者，班主任的思想品性和一言一行，都會對每一位學生產生深刻的影響。春風化作雨，潤物細無聲。言傳身教，潛移默化的力量是巨大的。“工欲善其行，必先利其器。”為了無愧于“班主任”這一光榮而神圣的稱號，我對自己的各方面都提出細致的要求，一要警鐘長鳴，依法執教；二要盡力提高自己的思想品位，拓寬自己的視野心胸；三要不斷提高自己的業務水平，以適應新世紀教育形勢的需要。
（二）班主任對學生的關愛要細
作為全班學生的教育引導者，班主任要從思想生活學習各方面關愛每一位學生，認真對待每一次教育活動。“親其師，方信其道”。愛，是最好的教育。而倍受別人冷遇的職高生，更需要老師火熱的心來溫暖，細致的關懷作引導。記得我們班曾有一女生，讀了一個學期，我都對她沒什么印象，她默默無聞，成績平平，也不違紀；突然從第二學期崛起，學習用功，成績更是突飛猛進，我很詫異，后來和她聊天的時候，她說這僅僅因為我讓她做了一次值日報告，評講時我夸她的思路很清晰，希望她大方一點一定可以做得更好。就因為這句話，給了她學習的動力，由此可見，一句鼓勵與表揚對學生來說是多么的重要。
（三）班主任教育引導學生的措施要細。
關鍵詞：職業高中；學生特點；班主任工作
在職業高中，班主任作為學校管理的直接實施者，在管理學生、優化教學質量的過程中扮演著重要的角色。職業高中的班主任應該掌握職業學校學生特點，積極調整管理思路，改變工作方法，做好局部工作。這樣，才能最終提高學生的綜合素質與就業水平，增強職業學校的整體實力。
一、當下職業高中的學生特點
1.以自我為中心，缺乏主見
職業高中的學生基本上都是獨生子女，在家有父母長輩疼愛，沒有兄弟姐妹的壓力，優越的生長環境使得他們以自我為中心，倔強固執，在生活或者學習的過程中更多考慮的是自我感受，認為自己應該得到別人的關注和認同。這樣的性格使得他們在遇到學習上的困難時，容易產生畏難情緒，而且他們部分還缺乏獨立思考問題的能力，過度依賴父母長輩，久而久之形成了以自我為中心、缺乏主見的性格特點。
2.職業高中學生整體素質不高
職業高中的學生整體素質偏低，這也是當下職業高中教育教學的一個窘態。一般來講，職業高中應該與普通高中的相同，學生之間應該沒有多大的差別，但是實際并非如此。人們普遍認為職業高中不如普通高中，甚至于職業高中的學生也這么認為，而且他們普遍認為自己是在高考無望的情況下，才選擇學習難度小、力度比較輕的職業高中就讀，是逼不得已的選擇。這造成了職業高中學生群體的素質較低，學習習慣不好，厭學情緒嚴重等問題。這些不良的學習習慣在課程中表現得“尤為突出”，學習積極性不高、進取心下降、情緒不穩定、對學習缺乏熱情、意志薄弱等無形之中給班主任的管理工作帶來困難。
3.是非判斷能力欠缺，立場不堅定
職業高中學生基本上都是16歲左右，心智尚未健全，是非對錯的判斷能力弱，但是因為年齡較小，講義氣、敢擔當、易沖動，叛逆，體現出來的熱血本性。而且在職業高中的教學任務中對學習的要求沒有普通高中的要求嚴格，學生的空余時間很多，處理事情的方式完全是憑借自身的喜好，憑借哥們義氣，認為自己想做的就做，哥們做的自己也要參與，不管是與非、曲與直、對與錯。在職業高中里，經常見到的一個情況就是班級成員的大多數都犯錯誤，而錯誤的出發點基本上都是因為是非判斷力不強、立場不堅定。
二、針對學生特點做好班主任工作
1.嚴格把握入學教育的質量
班主任在學生入學教育的過程中，要嚴格把握入學教育的質量。這些學生在進入職業高中之前帶著對未來美好的憧憬，好奇心與規章制度空白并存。因此，班主任若好好把握這個機會對學生進行教育，效果可謂事半功倍，甚至可以這么說良好的入學教育是職業高中做好班主任工作的基礎。在入學教育階段，班主任除了要及時配合學校的軍事訓練外，還要抓住機會向學生宣傳學校的規章制度，讓學生知道在學校里面，可以做什么事，不可以做什么事，做錯了事情，學校以及班級會有什么樣的處罰。除此之外，還應該讓學生明白怎么樣當一個職業高中的學生，班主任要為學生樹立一個正確的價值觀與理想信念。
2.緊抓學生的教育，發揮榜樣作用
職業高中的班主任應該要緊抓學生的教育，指導學生學習，幫助那些已經失去學習興趣或者信心的同學。要知道職業高中的學生是“問題學生”，是初中時期的“文化差生”，是在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中度過的。他們對學習的自信心與積極性已經被破壞。班主任應該幫助這些學生找回自信心與學習的積極性。筆者根據自身的教學經驗積累了以下幾個措施：第一，班主任應該幫助學生克服“自以為智力低下”的錯誤想法；第二，要幫助學生克服“低人一等”的心理，走出“上職業高中沒出息”的陰影；第三，班主任應該要有耐心，經常與學生交流，不要動不動就批評、體罰。
另外，班主任還應該要發揮榜樣的作用。不僅要發揮自身的榜樣作用，還要發揮班干部的榜樣作用。班主任是職業高中管理的實施者，而班干部則是班級的核心與關鍵，是班級活動的組織者與管理者。班主任要更加嚴格地要求班干部，讓他們為班級學生做好表率與帶動作用，這樣才能良性發展班級的學風。
3.加強班級管理和學生德育
當下大多數人對職業高中學生的評價是“不僅學習差，而且思想品德低下”。因此，班主任要加強班級管理，最大限度地發揮班委的作用，定期或者不定期地對學生進行思想品德教育。比如：班主任可以利用每周的班會對學生進行思想品德教育，讓他們學會將心比心，多考慮別人的想法與觀點，不要處處以自我為中心；對學生進行政治法制教育，提高學生對真善美、假丑惡的辨別能力，讓學生知道什么樣的事情可以做，什么樣的事情不能做，使每個學生都保持清醒的頭腦。
參考文獻：
關鍵詞：中職學校 班主任工作 有效策略
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0265-01
班主任工作是學校精細管理工程的重中之重，它涉及工作點多面廣、學生情況各異、矛盾環節眾多、重點難點交織、教育方法無法趨同、管理模式無法統一，它是一項復雜的系統工程。尤其是職業學校的班主任，面對的學生學習興趣較低，學習基礎較差些，所以班主任在學校管理建設與發展中，擔任著重要的角色，要更加以百分百的熱情投入到工作中來。
一、建立良好的師生關系
熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。
1.生活上細致了解學生。冰心說“有了愛便有了一切”。新生入學時，班主任和學生之間都不熟悉，與學生之間較難溝通。怎么辦？我認為，這時，班主任應在兩、三天內迅速認識每一個學生，包括姓名和家庭情況，同時使學生對學校初步了解，這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學生都感到班主任在注意他，這樣相互之間的心理距離就縮短了。“親切感”就產生了，就為班主任與學生之間情感溝通奠定了基礎。同時，愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。
2.學習上鼓舞贊揚學生。陶行知先生說“愛是教育的劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛“優”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學生。班主任不能對“優”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助于我們的教育工作。
二、及時解決的難點問題
1.抽煙喝酒：對學生來講，這是丑惡的習慣，這是學生對身心健康認識不足的表現，女孩子喝酒有失形象，男孩子抽煙還可能造成火災，尤其是住校生。因此，班主任務要深入宿舍檢查私藏煙酒與火具，一經發現，應立即沒收銷毀。
2.打架群毆：兩個人發生矛盾，甚至小打小鬧，比較普遍，也很正常。但是，學生是很難把握尺度的，往往是小矛盾變成大沖突，對于兩人間的矛盾沖突要教給學生學會調解、學會克制、學會諒解，分清是非，區別施教。而對于群毆事件要高度重視，一經發現，堅決打擊，決不手軟。同時要注重事件的善后工作，切忌打擊報復，死灰復燃。
3.偷盜問題：這其實是對物質和享受的欲望認識問題，要注重區分初犯與慣偷的問題，如果是小偷小摸，則教育以原諒之，如果是千元以上，則是觸犯法律問題，當慎重待之。尤其要顧及學生自尊臉面與個人隱私，方法一定要隱秘恰當，當退則退，當賠則賠，錯誤要認真，改正要徹底，以防行為過當而適得其反。
4.安全問題：包括上下學乘交通工具、食宿、藝術體育課、兩操一活動、集會、勞動、用水用電、防火、防震等安全問題，班主任務必要認識到世界上最珍貴的是生命，尤其是我們面對的是獨生子女，住校生安全學校要負全責。因此，同志們一定要牢記自己是安全直接責任人的職責，做好安全教案，搞好安全教育，記載好安全活動情況，嚴禁任何人以任何理由體罰或變相體罰學生，如出現安全事故，全校職工有義務救助，有責任送醫，通知家長，報告值周領導及班子成員，安全責任事故實行問責制。
5.住宿生管理：班主任是住宿生學習、生活與安全管理的第一責任人，其工作包括值日安排、清潔衛生、宿舍布置、管理制度的建立與監管等。班主任、值班人員要注意重點環節，要嚴格落實請銷假制度、查房制度、尋找夜不歸宿學生、雙休日管理、防火防盜、就寢秩序、打鬧喧嘩唱歌、私藏火具棒棍刀具等東西。
6.心理健康：中職生正是長身體、長心智的時期，其心理不成熟、不穩定，有時候是非不分，立場不穩，獵奇好事，活潑好動，好臉面，好虛榮，好異性，人云亦云，沖動多事。因此，班主任應像父母一樣多規勸、多引導，以心換心，以心交心，做朋友，做益友，多以自身體驗教育學生，多疏導，少防堵；多表揚，少批評；多理解，少誤會；多鼓勵，少泄氣；多扶助，少拆臺；多給力，少諷刺。
三、善于發現學生的閃光點
問題學生是班級管理中的硬骨頭，因為這些學生本來就是些相對較差的學生，要他們天天做一些轟轟烈烈的事是不可能的。他們身上的閃光點也就顯得特別珍貴，往往是“千呼萬喚始出來”，并且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機。因此班主任要善于及時捕捉學生的閃光點，并因勢利導進行教育，肯定學生的成績，表揚鼓勵，給學生創造一個好的起點或轉折點，使學生丟棄壞的毛病，逐漸養成好的學習和生活習慣。例如，學生某某在班里違反紀律是經常的事，但是他講義氣樂助人。一次一個學生打球受傷，其他學生都束手無策，他背起受傷的同學就往醫院跑。同學的傷得到及時救治，我抓住這個事情，表揚了他，并告訴他同學們因此都很佩服他，只要多做好事，同學們就會改變對他的看法，樹立起自己的威信。
四、確立學生的主體地位
班主任必須站在學生和班級的角度，與學生共同制定班級目標和班級發展計劃，使班級活動符合學生的心理、生理特點，學生參與班級管理的主體作用能得以發揮，在處理班級事務時，班主任講民主，學生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級就會形成團結互助、奮發向上的良好班風。其次在班級管理上體現一些策略與技巧。例如安排班級干部記錄好當天的班級日志，使學生的一舉一動都透明化，有利于改善其學習和生活中的一些陋習。并在學生中安排每天記評新聞及每天的收獲，使學生在晚自修中有事可做，這樣不但可以提高其文化水平、了解國內外重大事件，更能提高自我總結的能力，總結每天的收獲，提高自身。作為班主任不能再因循守舊，要能夠吸收不同見解，又要就有較強的創造思維能力，才能獨辟蹊徑尋找出行之有效的班集體活動創新的方法。
參考文獻
[1]姚志群.淺析如何做好職業學校班主任工作. 文理導航，2012，11.
一﹑在教學工作方面
實習的第一個星期是聽課,由于我實習所在的學校實行“優質課評選”,我有機會聽了很多次優質課,收獲頗多。由于上課的教師有多年的教學經驗,知識淵博而且精心預備,所以他們的課堂氣氛非常好,學生與教師融洽交流。課堂中教師出色的講解,精心設計的課堂流程,教師的啟發性教學,學生的積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過往了,可以說我又一次真正的做了一回學生,能夠聽這么優秀教師的課是我的幸運,更是學生的幸運。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉醉進迷于某件事時你會發現你很快樂,時間過得很快,在聽優質課時我算是體會到了。在實習期間,共聽課15節,寫聽課記錄15個,共完成了7個新課的教案。授課節數20節。一個月的實習時間讓我體會到做一個教師挺不輕易的。一開始我以為小學的內容是比較輕易的,沒想到看了課本才知道自己錯了,小學的課本內容很少但知識點比以前開闊,有很多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。
學生有一滴水,做教師的就應該有一桶水甚至是一江水。怎么辦?當然是查閱相關書籍和上網找資料咯。實在是找不到的就不恥下問,找指導老師或有經驗的老師。當我把課本知識點弄懂后發現教材的內容才一頁,寥寥無幾。假如照教材講下往,不用20分鐘可以完事。發現教材越簡單,教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后,終于構思好了怎樣上一節課。然后是寫教案。在寫教案時要從學生的實際角度出發確定,也就是備學生。第一節課固然有充分的預備,但第一節上得效果不是很好,可能是由于剛開始時心有點慌慌的,第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點不適應。一節課下來喉嚨不好受啊,但想到自己堅持上完了一節課感覺蠻興奮的。回往好好總結,讓自己以后做得更好。從我自己親身體會來看,要做好教學工作,必須做到:真心研教學大綱和教材,把握教材的精神實質,深進了解學生的學習情況,針對學生的實際情況,確定了教學重點,難點,時間分配和作業布置。在上課期間,備課認真,教案完整,格式標準,質量較高,能獨立按時完成。課堂上積極面對,對教材內容熟悉,目的明確,全面照顧和嚴格要求學生,教學內容能當堂消化鞏固,教學效果好,能較好組織上好一堂課,基本上了達到了教學目的。課后輔導學生,經常與學生溝通,幫助他們解決困難。在課外,主動經常耐心細致幫助學生解決題目,對不同的學生因材施教。認真批改作業,評講作業認真。我以為能夠做到這些,才算具備了教學的基本功。
二﹑班主任工作
我是三年級的班主任,為了盡快熟悉班里情況,我向原班主任潘老師要了班里的檔案資料。我堅持天天7:30趕到學校督促他們早讀,檢查衛生。課間時間經常跟他們聊天,拉短我和他們之間的間隔。自習時候往看班,有時候也幫他們解決困難我心里感到很興奮。固然這些都是很小的事,但是卻很有意義。看到學生認真學習情景,自己仿佛回到了大學快樂的時代。我希看他們認真的快樂的讀書。通過一個月與他們的相處,知道做好一個班主任也是不輕易的。下面是我以為如何做好一個班主任的心得:
(一)、全面了解學生
1﹑了解他們的家庭背景,愛好愛好等。班主任可以自制一張表讓學生填上它們的姓名,愛好,特長,喜歡的科目,家長名字,家庭住址,聯系方式等。了解他們的特點以后的工作就好做多了通過日常的觀察和與學生的閑談,了解學生的性格特點,有些學生“吃軟不吃硬”、有些學生“吃硬不吃軟”,根據學生不同的性格特點采取不同的教育方法,達到事半功倍的效果。比如舉行什么活動什么運動會,看看他們填的表自己就和輕易找出這方面的人才。
2、了解學生心目中的理想班主任是怎樣的通過以“我心目中的好班主任”為主題的班會,讓學生發表自己的看法,或者以書面的形式表達,從中了解學生心目中的好班主任的標準如何,對一個班主任的基本要求是什么?然后把學生提出的看法和意見進行整理、回納后,再跟自身做法進行對比,查找出不足和需要改進的地方,以盡可能滿足學生的要求和需要,爭取成為學生心目中的好班主任,為自己定下一個目標和明確自己今后努力的方向。
(二)﹑發現一支能干的班干部隊伍
一個班擁有一個能干的班主任固然重要,但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要,假如說橋墩是一座橋的支柱,那么班干部就是一個班的支柱,支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用,對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,對治理班級起著舉足輕重的作用。因此,培養一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)﹑班主任的的素質要高
班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里,做出的承要兌現。叫學生不要亂扔垃圾,自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征,班主任通過良好的素質征服學生,使學生對班主任產生愛,才能接受班主任的治理教育,班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生,使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共叫,班主任只有得到
學生的信任和誠服,師生才能融洽交流。
三﹑教育調查
【關鍵詞】中職；班主任；管理工作
中職學校班主任的工作意義重大，班主任對學生的全面發展影響更大、更直接，尤其對學生的個性發展具有格外重要的作用。但是面對中職學校特殊的生源，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上地學習和生活呢？通過新一輪的課程改革試驗，結合多年班主任工作中自己的點滴感受，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，愿能為中職學校教育質量的提高盡點綿薄之力。
1.全面深入地了解學生
眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大，更不好當。
了解學生有利于班主任對學生進行個別關懷和因材施教。對于學生的了解分兩個方面，一是學生的正面，所謂正面就是學生在過去的學習、工作、生活獲得成績和優勢，在了解了之后要根據每個個體的不同，制定相關的培養計劃，使他們建立自信，賦予他們責任感，合理進行職業生涯設計，養成學生積極向上的學習心態。二是學生的反面，在中等職業學校學習的學生大部分都是從小學到初中到高中被公認的差生，在讀書的十年左右的時間里，他們都習慣了犯錯誤，甚至產生了無所謂的思想認識，他們所犯錯誤大致分曠課上網、抽煙、打架、談戀愛等問題。作為中職班主任，一定要想方設法掌握第一手資料，從而對癥下藥，及時糾正和預防學生繼續沉淪下去。
2.組建責任心強的常務班委
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，建立一個有正氣、有素質、有活力、求上進的班干隊伍尤為重要。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：每學期開學初軍訓期間，班主任通過觀察了解學生在此期間的表現，選拔積極認真、埋頭肯干、熱情奔放而且具有一定組織能力和威信度高的學生為首屆班干，以后在堅持民主選舉和自我推薦的基礎上，進一步確定一批積極上進、具有管理能力的班干部。班干部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾，使他們成為榜樣表率先鋒。
3.樹立良好的班風班貌
一個優秀的班集體必須要有濃厚的學習氣氛和正氣。學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的特長和才藝，好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此，這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神。
這種精神從何而來？它源于榜樣的帶頭。一個是班主任，一個是班級干部。它來源于班主任以身作則率先垂范和堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過校團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立良好班風、建立良好班集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學校的體育比賽，要求學生必須都到，做好后勤和加油鼓勁等工作，以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。每一個學生都認為自己是這個班集體不可分開的。
4.開展有益活動，實現自我發展
心理學研究表明：一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。可結合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節”舉行“今天你休息”的班級晚會、“清明節”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導演、倡導者和指導者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去實踐。
5.提高班主任的自我責任意識
在對待工作時，班主任應該保持“三心”即，上進心，責任心，奉獻心。首先作為一名班主任，應當通過不斷的學習來充實自己，時刻要求進步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學生一定要有責任心，這種責任心主要體現為愛護，尊重和信賴學生。最后，作為一名合格的班主任，一定不能只計較個人得失，不能把自己的利益看成是最高利益。有相當一部分教師在對班主任工作的意識上存在著誤區，只是把班主任工作看成是晉升職稱的砝碼，這顯然是不對的。
著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了。”因為當班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創造性勞動成果。總之，作為一名中職學校的班主任，要扮演好多種角色，在當好師長的同時還要當好朋友，還要成為學生人生的領路人，用愛心去關懷學生，用信任去鼓勵激發學生，這樣才能做一個合格的班主任。
參考文獻：
從中可以看出，在小學教育中小學班主任扮演著班組的組織者、領導者和教育者等多種角色，班主任群體對每一名學生的成長都起著重要作用。因此，小學班主任的職責重大，在當前經濟社會發生深刻變化、教育改革不斷深入、小學生成長不斷出現新特點的時期，要做好小學班主任工作就必須擁有無私奉獻的精神，具有良好的能力素質、管理素質和教育技巧。
一、小學班主任必須有無私奉獻的精神
小學生的年齡階段大多處于6～12歲之間，這個年齡段的學生日常行為習慣基本是在有意或無意的模仿之中形成的。而班主任是學生們模仿的最直接對象。因此，小學班主任應重視模仿在養成教育中的作用，通過滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤工作，在學生面前展顯出自身的優秀品質，有時候需要發揚“俯首甘為孺子牛”的奉獻和耐心，為小學生樹立起看得見、學得著的典型。同時，還應從小學生經常接觸的其他教師身上深入挖掘以身作則、為人師表的典范，為學生樹立模仿的榜樣，促進小學生良好行為習慣的培養。
二、小學班主任必須具有良好的能力素質
小學生自身的成長特點決定了作為小學班主任，必須付出更多的心血，也必須具有良好的能力素質，才能夠做好班主任這一工作。
1.具備組織管理能力
小學生天性好動，對是非曲直的判斷力較弱，紀律性差，要做好班集體的管理工作，就要求班主任能夠進行科學管理，根據小學教育的規律性，進行寬嚴相濟、有張有弛、氛圍民主、說服力強的管理模式。其中，要重點為班集體樹立前進目標，做好集體活動的組織和協調，引導學生團結奮進等工作。
2.具備思想教育能力
教師是人類的靈魂工程師。作為小學班主任，要了解學生各個方面的情況，正確分析和培養學生思想中的是非觀、美丑觀、善惡觀。尤其是在物質條件不斷豐富、精神產品良莠不良甚至部分不良思想已經入侵小學校園的今天，如果不能正確及時地引導、指導、疏導小學生思想發展中的問題，將直接影響教育效果，并可能長期影響學生的后續發展。
3.嚴格要求自己
在學校里，學生接觸最多的是班主任，對學生的影響最大的也是班主任。班主任想要規范學生的行為，就必須先規范自身的行為；要提高學生的素質，就必須先提高自己的素質，真正做到率先垂范。班主任不僅要在教學設計工作中嚴格要求自己，認真完成教學任務和思想品德培養工作，還應嚴格設計自己的外在即儀表，以符合時代精神和職業特點的穿著打扮來展現班主任的內心世界，有意識地向學生傳遞美好事物和積極的精神面貌。
三、班主任要理解學生、尊重學生
成長于新時代的小學生，相比于更早時代的同年齡段人群，更加富有想象力，也更勇于實踐。因此，在教學過程中會常常有一些學生會有比較新奇甚至是近乎離奇的想法或觀點。班主任應充分理解學生的觀念，而非粗涉或制止，更不能笑話、宣揚以免造成對學生的心理傷害。班主任應具體問題具體分析，進行了解和正確引導。此外，小學班主任要對學生的思想、學習、生活方面的問題加以關注，在教學和管理中與學生多加交流，尤其是要正確對待學生提出的意見和建議，與其進行共同分析，使學生體會到教師對自己的肯定和尊重。
四、要多方聯合，共同管理
教育是一項大工程，學校教育只是其中的一部分。因此，小學班主任必須與學校、與學生家長加強溝通，經常交換意見，建立起對學生教育的一致要求和態度。如今，信息傳播手段非常豐富，有利于班主任與學生及其家長之間的溝通聯系。除了家長會這一傳統方式外，現在很多學校已經充分利用手機短信群發、QQ群、博客等交流平臺，隨時與學生家長溝通教育情況、安排布置集體活動、下發通知等，既調動了家長的積極性，也促使學校與學生家庭的緊密聯系，有利于學校教育和家庭教育的共同提升。
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