時間：2023-05-29 17:48:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網站建設規劃書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
基于工作過程系統化的教學改革是我校近三年的重點科研課題，《網站建設與管理》這一課程是本課題下的一個實驗課程。基于工作過程系統化的教學方法是凸顯《網站建設與管理》的崗位技能和相關技術應用能力的課程。
按照“職業能力分析――典型工作任務――工作過程分析――學習領域――學習情境”的思路，我們完成基于工作過程的《基于工作過程的網站設計與制作》教材開發及學習情境的設計工作。本著以具有綜合職業能力的網站設計與制作技能型人才為培養目標，以工作實踐為主線，項目為導向，采用情境教學，以及經過對基于工作過程的系統化的課程開發，在這學年中，筆者根據職中生的特點，在職中計算機專業的《基于工作過程的網站設計與制作》課程的教學模式作了一些實踐探索，嘗試了如下的教學改革。
二、教學改革的背景
1.對工作過程系統化的認識
《基于工作過程網站設計與制作》按照實際任務、工作過程和工作情境進行重構，教學方法和模式以工作過程“資訊――計劃――決策――實施――檢查――評價”六步教學法進行改革創新，打破傳統的課程體系、知識體系、管理模式以及考核評價方式，來提高學生的社會能力、方法能力、專業能力。
（1）資訊：介紹相關網站建設者的技能知識。
（2）計劃：如何規劃網站。
（3）決策：編寫網站設計規劃書。
（4）實施：網站的設計實現。
（5）檢查：網站的調試、展示與完善。
（6）評價：小組評價、網站技術答辯。
2.學生學習現狀分析
中職學生的基礎比較薄弱，學習主動性不強，受自身條件所限，他們所掌握的技術比較單一，知識面不廣。在基于工作過程的網站制作教學過程中，筆者發現學生在資訊階段，他們能在老師的示范及講解下，理解掌握知識。在計劃與策略階段，必須在老師的指導下，完成網站規劃書編寫，而且網站開發規劃書寫得非常簡單，一旦離開老師的引導，他們就像老鼠拉龜一樣，無從下手。但在設計實施階段，由于有一定平面設計與網頁設計的基礎，他們又躍躍想試，情緒高漲。在檢查與評價階段，運用個人總結、小組自評、互相答辯的有效評價方式，同學們收獲是頗大的。因此，筆者分析了教師參與引導學生的情況，如圖1所示。
網站的建設是一個系統的工程，它有一定的生命周期。如圖2所示，在這個周期中，首先是要進行認真、科學的規劃，也就是基于工作過程的計劃與決策階段。而后才是運用網站建設技術進行開發建設，最后是測試并，每一個步驟都是很重要的。而網站建設規劃方案明確了建立網站的目的和發展方向，了解客戶及市場的需要，確定網站所提供的功能，可謂說，差之毫厘，失之千里。
三、快速原型法理論
快速原型法是20世紀80年代隨著計算機軟件技術的發展，而提出的一種從設計思想、工具、手段都是全新的一種系統開發方法。它的基本思想是在識別客戶最基本的需求的基礎上，先開發一個初始的原型系統，通過使用原型系統，開發者不斷理解客戶的要求，反復修改和完善原型，直到形成最終滿意的系統。
快速原型法的五個階段：
1.計劃決策階段
在這一階段，學生要完成網站策劃書。但學生們都是菜鳥，想做好網站的策劃，從哪下手？什么是策劃？策劃能力是什么，如何寫好網站策劃書？對學生們是極大的考驗，網站策劃是用創意的方式來實現達到某個目的的能力，好的創意必須能夠成為好的執行方案。那么，在做某個類型網站的時候，教師要引導學生們去收集大量的資料，激蕩出自己的想法。但我們的學生達不到這個水平，那么只能在教師引導學生們認真閱讀網站建設的任務書，然后小組討論，研討網站的目的與基本要求。制定出非常粗糙的網站策劃書。如果教師只停留在這個方面，不斷要求學生們深入研制網站策劃書，學生們是不知道要寫啥，寫出來的東西也沒有實際的價值。
教師引導學生們完成策劃草案編制，步驟如下：
（1）建設網站前的分析。
（2）網站的目的與功能定位。
（3）網站技術方案。
（4）網站內容及實現方式。
（5）檢查維護方式。
2.網站原型圖設計
在這一階段，學生在參考了同類網站效果后，根據初步的策劃草案，著手設計網站的效果原型圖，原型的目的是為了讓大家對自己的作品一目了然，所以要快速及清淅地了解網站的核心功能，我們要減少制作原型的時間，加快開發速度。步驟如下：
（1）整理思路，把想要做的網站結構、布局整理清楚。
（2）安裝一個網站設計原型工具Axure軟件。
（3）根據網站結構、布局開始設計條條框框，放置它們到適合的位置。
3.調試、評價
通過教師的點評，提出修改意風，使網站功能逐步趨于明顯。
4.修改和完善模型
如果小組及教師認為所研制的網站原型根本不可行，則需要重新研制系統模型。如果是對所研制的網站原型圖不滿意，則需要對原型進行完善和修改，這是一個反復修改，不斷完善的過程，直到達到要求為止。
5.網站設計
根據網站原型，現在需要一步一步將原型變成現實，這是一個復雜而細致的過程，步驟如下：
（1）繪制網站效果圖。
（2）制作網站動畫。
（3）設計網頁。
（4）、調試網站。
（5）評價。
經過一個學期教學，學生們收獲頗大的，基本上可獨立完成一個完整的網站策劃與設計。
四、效果
基于工作過程是以典型工作任務為載體，其教學內容指向職業的工作任務、工作內容和工作過程的認識。網站設計與制作是其構建一個系統，它總是要遵循一定規則和程序，經過使用原型法來進行教學，能不斷提高學生的計劃及決策能力，因為計劃和決策處于網站建設的首要和關鍵地位。計劃的有效性與決策的質量相關，而實施的結果依賴于計劃與決策中的優化方案與水平。利用原型法，可以不斷地完善網站原型，從而使目標管理發揮出預期的作用。
一、2005年信息化工作情況
（一）加強領導、落實責任
今年以來，局領導高度重視交通信息化建設工作。為保證這項工作的順利實施，市局調整、充實了以局版權所有!長為組長的信息化領導小組，對信息化工作進行統一領導、規劃和協調。市局信息中心具體負責信息化建設的具體工作，并分別確定了局內外網建設的工作人員。另外，領導小組還在局各部門、單位設立了信息工作聯絡員，落實責任，從上至下，形成合力，切實抓好信息化建設工作。
（二）建立制度、科學管理、規范實施
市交通局為保證信息化建設能規范、有序的發展，明確信息化建設方向，制定了每月信息化工作會議例會制度、聯絡員交流制度；制定了《局網絡運行管理辦法》、《信息報送統計制度》、《網絡安全管理辦法》等一系列完整[本文轉載自[的管理制度和工作制度，并起草了《交通局信息化“十一五”建設規劃》，作為信息化建設的指導性綱領。另外，局還向省廳申報了交通信息化建設項目，目前，已通過審查立項。
（三）加強信息化隊伍建設，建立了一支高素質人才隊伍
市局在人員少，人員兼職多、任務重、缺乏專業計算機人才的情況下，堅持培養、建設高素質信息化人才隊伍。局領導在充分信任、充分放權的基礎上，積極倡導各信息工作者加強自身學習，相互交流，在工作中探索創新，不斷提高綜合素質和業務技能。與知名it企業結成戰略發展伙伴關系，從而形成交通信息化建設優勢團體。
（四）加大投入，基本完善了內外網基礎設施建設
今年以來，交通局加大了資金投入，進行信息化建設。其中，完成了機關內部寬帶上網，實現局域網正常運行。完成了局領導及辦公室機要秘書與黨政網的連接。充實了市局交通政府門戶網站并成功進行了網站改版；12縣市區交通局政府門戶網站已建成，基本形成了以市局門戶網站為中心的全市交通門戶網站群。完成了站場遠程安全監控系統（一期工程）的建設，通過計算機網絡實現了部分站場遠程實時監控。局機關oa系統已安裝完畢，遠程公文傳遞系統安全正常運行。一批必要的辦公硬件設備已配備，為下一步交通信息化建設奠定了基礎。
（五）內網構架初步形成
今年，交通局內網平臺構架基本形成。一是完善了機關局域網綜合布線系統并全面開通寬帶網絡服務；二是完成了局機關及相關部門主要負責人與省廳專網的連接；三是開發了信息資源管理數據庫，初步實現了查詢、下載等功能，進一步深化了資源共享，起到了簡單網上辦公的作用，使內網建設又上一臺階。
（六）門戶網站建設取得一定成效
今年，局對交通網站進行了成功改版，在原有基礎上增設了許多具體欄目，版式也進行了調整改進，并確定了專人進行維護管理。經過半年運行使用，新的網站取得了一定的成績，達到了一定的對外宣傳效果。主要表現在：一是內容更充實，信息更新率提高；二是點擊率逐漸提高，從原來的每日幾人增至現在每日100余人，這也表明關心交通的人更多了；三是開辟了網上投訴信箱，留言板、新區論壇等欄目，增強了與市民、業戶的互動功能，促進了交流，為更好地利用網站為市民、業戶服務提供了平臺；四是建立了網站管理維護、信息報送等相關制度，將網站滲透到各單位、各職工的生活工作中，大大提高了職工的積極性，從而有效地整合了資源，擴大了網站影響，發揮了網站作用，直接地促進了交通對外宣傳。
（七）通訊管理工作邁上新臺階
對電話線路故障、電話箱破損、油漆脫落等進行及時維修和刷油；局電話完好率達到100％，開通了固定電話與手機虛擬網，大大節省了通訊費用。
盡管今年交通信息化建設工作取得了一定的成績，但是，由于交通信息化建設剛剛起步，工作中也還存在很多不足，有待于我們加以改進和完善。一是各單位、部門信息化工作發展不平衡；二是信息化工作經驗欠缺，業務技能有待提高；三是信息化建設分散，信息資源共享性差，需進一步加強資源整合；四是網站建設不盡完善，版式、內容、功能等方面也需要進一步改進、加強。
二、2006年信息化工作安排
新的一年即將來臨，新的一年是充滿希望的一年、富有挑戰的一年，我們要做好一切精神上物質上的準備，迎接這一挑戰。由于種種原因，長期遺留和積聚了一些問題，包括舊的傳統觀念還沒有從根本上改變，我們面前還有不少困難，但是我們不能因此而墨守陳規，要扎扎實實做事，按照"穩定、創新、發展"的總體思路去行事，按照市交通局信息化建設的總體計劃去貫徹。為了進一步做好交通信息化建設工作，針對今年工作中存在的問題，在明年的工作中必須認真加以改進，積極開拓創新，爭取取得更好的成績。為此，對2006年工作提出如下安排：
（一）建設重點電子政務業務系統
為了提高交通決策、管理和服務水平，提高辦事效率，逐步規范業務流程，維護社會穩定，根據我市交通發展需求的輕重緩急、平衡需求和基礎條件，要加快以下重點業務系統的建設。
（1）完善交通vpn網絡信息平臺
依托市公用信息平臺搭建交通vpn網絡信息平臺，構建以交通政務、運政管理、交通稽查、規費征收、路政管理系統為基礎的應用體系，在現有應用系統的基礎上，充實完善交通vpn網絡信息平臺，整合各類網絡資源，真正實現協同辦公和信息共享。
（2）建成交通公共數據中心
以省廳交通政務信息系統為基礎，建設我市交通數據中心，與各部門互聯互通，實現數據交換與共享。
（3）建成市、縣兩級寬帶傳輸網絡
建立市、縣兩級交通光纖寬帶網，信息網絡實現寬帶化，網絡間實現高速互聯互通。
（4）推進縣（市）、區交通局信息化工程
按照市交通局的統一規劃，各縣（市）、區交通局要建設市交通局公用信息平臺的區域性節點，保障以市交通局公用信息平臺為中心，以區縣交通局平臺為節點的高速寬帶城域網的建設與暢通。同版權所有!時，要開發建設自己內部的辦公自動化系統，制定信息化建設規劃，報市交通局信息化中心審核通過后實施。
（5）建成遠程站場安全監控系統（視頻會議系統）
（二）繼續加強領導，提高每位機關干部對信息化的認識，把信息化工作納入個人的目標考核任務，使之完全地融入到個人的工作、生活中。加大投入，完備硬件設施，改進機房建設。改進完善內部局域網建設，提高機關網絡辦公水平。進一步規范工作制度，落實責任，繼續做好統計考評工作。
（三）修改完善《交通信息化“十一五”建設規劃》。加強網站建設，做好網站改版和推廣工作。建立更多的互動和設立英文版面，更有效地利用網站做好服務工作。
6月20日，在中國人民大學逸夫會議中心，來自世界各地的檔案專家、學者匯集一堂，共同探討“電子文件管理國家戰略”這一課題。研討會由中國人民大學信息資源管理學院和國家自然科學基金“電子文件管理國家戰略”課題組共同舉辦。國家檔案局局長、中央檔案館館長楊冬權參加了會議并發表講話，中國人民大學副校長馮惠玲在開幕式上講話并作了主題發言。
研討會上，來自中國、美國、加拿大、澳大利亞與荷蘭的專家學者分別從電子文件管理的總體構想、體制機制、技術標準以及電子文件中心設計思路介紹有關研究成果，并分享了關于電子文件管理的最新經驗。
國家檔案局副局長、中央檔案館副館長李和平也出席了會議。
(本刊記者 韓偉)
福建省副省長葉雙瑜參觀福建知青檔案圖片展
6月7日上午，福建省政府副省長葉雙瑜在省檔案局副局長林真的陪同下，參觀了《福建知青檔案圖片展》。他指出，省檔案館開展知青檔案資料的收集工作，不僅保存了一段特殊的歷史，而且通過展覽的形式，生動、客觀地反映了這段歷史史實，做了一件很有意義的事。檔案部門要通過有效形式，把反映福建經濟、政治、文化、社會建設等各方面的檔案資料收集、整理好，有效服務海峽西岸經濟區建設。
據悉，由省檔案館主辦的“福建知青檔案圖片展”6月2日至7日在福州畫院向社會免費開放。展覽分為告別城市、辛勤耕耘、知識奉獻、生活片段、離鄉返城和情牽第二故鄉等6個部分，展出檔案照片280多幅、實物檔案120多件。
(福建省檔案局辦公室
蔡敏生 葉建強)
浙江數字檔案館項目建設驗收
6月10日，浙江省檔案館數字檔案館應用系統順利通過國家檔案局技術部專家組驗收，歷時三年的數字檔案館項目建設圓滿結束。
浙江省檔案館數字檔案館工程是經省發改委批準立項的該省“百億信息化建設”與電子政務建設的重點工程項目，應用系統建設是整個項目的核心組成部分。系統依托先進的技術手段，發揮業務流程重組優勢，建立了檔案綜合管理、電子閱覽室、虛擬檔案室、電子公文接收中心、電子目錄接收中心和三網網站等子系統，是一個真正意義上的數字檔案館。
經專家組認真審查后，認為系統功能滿足需求規格說明書要求，架構合理，運行穩定，支持百萬級檔案數據的在線存儲與快速檢索，完全達到開發初期設定的目標。
(浙江省檔案局 吳衛華 林偉宏)
安徽農產品質量安全檔案管理有法可依
6月1日，《中華人民共和國食品安全法》正式頒布實施。為保障農產品質量安全、維護公眾健康，6月8日，安徽省檔案局出臺《安徽省建立健全農產品質量安全檔案的試行辦法》。《辦法》對農產品質量安全檔案的建檔主體、主要內容、農產品質量安全檔案規范管理及工作要求這4個方面作出了規定。
《辦法》要求有關單位和個人要根據工作需要分門別類建立健全農產品質量安全檔案。農產品質量安全檔案必須如實記錄、不得事后追記，應當保證其數據準確、信息完整，具有可追溯性和重現性，保管期限不得少于2年；立檔單位要建立科學可行的管理制度，因地制宜、因檔制宜管理農產品質量安全檔案，實現農產品質量安全檔案的常態化管理；有關部門要為各方面利用農產品質量安全檔案提供方便，鼓勵有條件的單位依法通過互聯網公開農產品質量安全檔案，利用、公布農產品質量安全檔案不得損害國家、社會及他人利益。
《辦法》還提出，檔案部門應加強與農產品質量安全監管部門的協調和配合，認真進行業務指導，引導從事農產品生產、加工、銷售及農業投入品銷售的單位和個人提高產品質量安全意識，承擔社會責任，把建立健全農產品質量安全檔案納入生產、經營、管理的各個環節，做到建檔齊全、安全保管。
(本刊訊)
江西組織首屆檔案網站檢查測評
檔案網站建設越來越受到江西省有關部門的高度重視，各設區市政府把檔案網站建設列人信息化建設規劃。從去年6月至今年5月，江西省檔案局首次對設區市檔案網站進行隨機測評和實地檢查。通過網站為社會各界提供網上查閱開放檔案目錄和利用現行文件等利用，接受網上監督、投訴、咨詢、建議，在線解決檔案工作者和社會各界的問題，檔案網站受到網民的高度關注，服務成效明顯，點擊率不斷攀升。
針對測評結果，江西省檔案局將組織省信息中心和省計算機協會網站專家召開評審會，對各設區市檔案網站進行評審，部署市、縣兩級檔案網站建設工作，為后臺管理人員進行業務培訓，并為未建網站的縣級檔案局統一設計制作網站模塊。
(本刊江西通訊員 曾勤生)
重慶市召開知青檔案征集活動新聞會
近日，經重慶市人民政府同意，重慶市檔案局(館)在市政府新聞辦公室召開新聞會，面向全市100萬知青征集知青檔案。重慶市檔案局(館)副局(館)長、新聞發言人陳治平作知青檔案征集活動情況介紹，并回答媒體記者提問。會由市政府新聞辦副主任王天平主持，中央在渝及重慶本地20多家媒體參加了會。
在認識“政府門戶網站”這個概念時，必須明確下列幾個方面的內容:
第一，政府門戶網站有賴于各政府部門已有的信息化基礎條件。但是，這種基礎條件并不一定要求各政府部門已經實現了網絡化辦公，政府部門只要具備完善的內部辦公與業務信息化管理應用系統即可。
第二，政府門戶網站不僅是政務信息平臺和業務處理平臺，而且也是知識加工平臺、知識決策平臺、知識獲取平臺的集成，它使政府各部門辦公人員之間的信息共享和交流更加流暢，通過數據挖掘、數據加工而使零散的信息成為知識，使相關人員能夠在恰當的時間使用恰當的知識，為行政決策提供充分的信息和知識支持。
第三，后臺整合是政府門戶網站區別于其他網站的關鍵所在。
一、政府門戶網站的“前臺———后臺”關系
與互聯網門戶網站和企業門戶網站不同，政府門戶網站具有兩種“前臺———后臺”關系。第一種“前臺———后臺”關系實際上是一種雙重的“前臺———后臺”關系，即:門戶網站作為連接所有政府網站的前臺，并不直接面對各政府機構的業務職能部門，它只是作為一個強大的搜索引擎，快速便捷地為客戶找到辦理相應業務的政府網站，這是第一重“前臺———后臺”關系;在此基礎上，客戶就可以通過具體的政府機構的網站直接面對業務職能部門了，在這里，政府網站與其職能部門之間構成了又一重“前臺———后臺”關系。
第二種“前臺———后臺”關系是一種單一的“前臺———后臺”關系。在這種情況下，客戶通過政府門戶網站即可直接進入業務辦理程序，客戶無須與具體的政府機構(網站)打交道，也不用知道自己是在與哪個政府機構打交道。此時，客戶似乎在通過這個門戶網站面對一個“超級政府”，因為人們通過這個門戶網站可以辦理包羅萬象的業務。
無論是第一種“前臺———后臺”關系還是第二種“前臺———后臺”關系，都需要對后臺業務進行整合。盡管在第一種“前臺———后臺”關系里，政府門戶網站僅僅是所有政府機構的網站業務連接，但是要實現這一點仍然需要對所有政府機構的業務類型進行分類與排列，通過某一主題按照邏輯關系而對所有這些業務進行整理，同時在技術上以及在管理上都對門戶網站提出了新的要求，例如，在政府機構之間仍然分離的情況下，門戶網站應當看作是所有經由該門戶網站的政府機構的業務監督窗口。
第二種“前臺———后臺”關系超越了“電子政務”的概念，已經成為一種真正意義上的“電子政府”了。在這里，所有的政府業務部門都已經按照業務流程進行了重組，傳統的政府機構已經逐步地淡出了電子政府的范疇而成為電子政府的“業務處理車間”。
因此，所有的政府門戶網站都是政府網站，但是并不是所有的政府網站都是門戶網站;而且，政府門戶網站意義上的“政府”的含義已經不再是傳統意義上的“政府機構”了，它已經超越了現有的政府機構的含義，成為一種虛擬的“超級政府”。
二、國外政府門戶網站的發展
政府門戶網站的發展直接受益于互聯網門戶網站以及企業門戶網站的發展。與此同時，近些年來政府網站的泛濫也給電子政務的發展帶來了一定的副作用，在如此眾多的政府網站面前，人們往往不知所措，因此，迫切需要一種“簡單、實用、重點突出”的單一政務處理入門網站。大約從2000年開始，在一些信息基礎設施條件比較完善、電子政務較為發達的國家，電子政務開始走出相互獨立、各自為“政”的舊制。這些國家已經認識到，要求民眾去瀏覽每個政府網站才能辦成一件事情是對民眾不友好的，這與現實中要求每個人必須親自到每個政府機構才能辦成事情其實沒有什么兩樣。因此，它們在一個統一的政府網站下，將比較分散的各類政府網站綜合到一個協調一致的目錄下，根據特定用戶群的需求開發一系列集成的政府服務項目。政府門戶網站開始作為提供政府服務的唯一的電子政務網站。
目前，政府門戶網站還處在發展當中，各國的做法也存在著很大的差別。從發展程度來看，總體上還處于第一種“前臺———后臺關系”階段，即主要是按照業務流程的需要，通過技術手段將各政府機構串聯起來。但是也還有部分業務已經實現了在線實時處理，正在向第二種“前臺———后臺關系”轉變，新加坡的“電子公民”網站即是這方面的代表。就國際政府門戶網站的發展來看，美國、英國和新加坡三國的做法具有典型性，包含著許多網絡條件下的政府行政管理與服務的制度創新。下面分別介紹這三個國家建設政府門戶網站的情況。
美國政府門戶網站。美國是電子政務最為發達的國家，政府網站的數量也最多，共有兩萬多個。這些政府網站的內容非常豐富，頁面數量多達幾千萬，一般的公民很難通過網絡搜索來準確快捷地獲得政府服務，這當然就需要門戶網站加以引導。
我們可以從地域屬性和權域屬性來分析美國的政府門戶網站的情況。從政府行政管理層次上來看，美國政府可以劃分為聯邦、州與市縣三級。由于實行聯邦制，三級政府在許多的行政事務管理方面相對獨立，因此政府門戶網站也就劃分為這樣三級，每級政府的門戶網站的服務內容各不相同，彼此之間存在著明確的分工。每個州政府和市(縣)政府都建立自己的單一的門戶網站，企業或公民根據業務內容，通過訪問所在地域的單一的州或市(縣)政府網站，即可獲得各種不同的服務。每一個政府門戶網站都各具特色，包括稅收、執照、注冊和護照信息以及滿足所在地域的每個居民的具體需求的信息。
聯邦一級的政府門戶網站是“第一政府網站”(firstgov.gov.)。該網站于2000年6月開始建設，已經成為全球功能最為強大的超級政府網站。作為聯邦政府唯一的政府服務網站，該網站整合了聯邦政府的所有服務項目，并與許多政府部門如立法、司法和行政部門建立了鏈接，同時也與各州政府和市縣政府的門戶網站都有鏈接。作為一個綜合性網絡門戶，用戶通過該網站可以接向任何政府網站，包括州和地方政府。“第一政府網站”所要達到的一個首要目標就是，要讓客戶只須點擊3下即可找到自己所需要的各類政府信息與服務。它允許用戶同時搜索全部2，700萬網頁，使用一個由私營企業和聯邦政府一起開發的高強度搜索引擎，個人通過關鍵詞、主題或機構進行搜索，可以在不到1/4秒的時間內搜索到半兆的文件。從這個意義上講，該網站與聯邦各職能部門、州及市縣級政府網站實際上就構成了一種前臺與后臺的關系，任何企業和公民通過前臺網站即Firstgov.gov，可以找到所有美國政府部門提供的所有服務。
從內容分類來看，該網站一方面按地區劃分，囊括了全美50個州以及地方縣、市的有關材料及網站鏈接;另一方面又按農業和食品、藝術和文化、經濟與商業等行業來劃分，各行各業的有關介紹及網站也是隨點隨通。該網站的設計非常有特色，它將政府服務分為三類，即對公民的在線服務(onlineservicesforcitizens)、對企業的在線服務(onlineservicesforbusiness)以及對政府機構的在線服務(onlineservicesforgovernments)。每一類又分為諸多項目，如“對公民的在線服務”就包括申請護照、天氣預報、彩票中獎號碼等;“對企業的在線服務”包括在線申請專利與商標、轉包合同、商業法律與法規等;“對政府機構的在線服務”包括聯邦雇員薪水冊變化表、聯邦雇員遠程培訓以及聯邦政府職位等。這種設計簡單明確，任何一個尋求政府在線服務的人都可以很方便地找到所需要的各種服務。
英國政府門戶網站。早在1994年英國政府就建立了一個類似于政府門戶網站的網站:open.gov.uk，其功能主要是提供政府網站的聯接，但是服務的內容很少。2000年12月，英國政府開發出一個服務內容更多、搜索更方便而功能也更為強大的單一的政府服務門戶網站系統，它由“英國在線”網站(ukonline.gov.uk)和“政府虛擬門戶”網站(gateway.gov.uk)組成。“英國在線”網站不僅將上千個政府網站連接起來，而且把政府業務按照公眾需求進行組合，使公眾能夠全天候地獲得所有政府部門的在線信息與服務。該網站的內容分為五大塊:生活頻道、快速搜索、在線交易、市民空間、新聞天地。“生活頻道”向用戶設置了11個主題的服務，用戶無須考慮各政府部門的職責和分工。其他的各大塊也都包括眾多主題的服務內容。
“政府虛擬門戶”網站是一個為了讓公眾和企業獲得政府在線服務而進行登記注冊的專門網站，它可以使公眾和企業通過一個單一的入口同政府的多個部門進行溝通和實現在線辦理行政事務。已經在“政府虛擬門戶”網站運行的主要服務項目中，包含國內個人所得稅在線征收和部分增值稅的在線返還等內容。該網站是提供“集成化政府”服務戰略的一個重要組成部分，與“英國在線”網站形成了又一種“前臺———后臺”關系。新加坡政府門戶網站。以前，新加坡也是由各政府部門單獨地建立政府網站并提供網絡服務，彼此之間沒有進行一體化的整合。1999年，新加坡的電子政務開始出現整合趨勢，一些業務不再按照部門來設置，而是按照流程做打包處理，也就是說，公民或企業在辦理網上業務時，不必再考慮要登陸各個政府站點，分別辦完各種相關手續，而是按照業務流程，一步步地在一個單一的網站上完成所有這些相關業務手續，實現了“一站式”網上辦公。
所有這些打包服務都可通過新加坡的政府門戶網站(gov.sg)找到。該政府站點就像一本政府白皮書，完全代表政府，而不是政府的某一個方面。例如，該網站有一項統一的接受用戶反饋的業務，用戶發往政府各個部門的意見、建議、反饋等都通過這里的統一格式進行。
與美國的first.gov不同，該中心站點將政府服務劃分為政府信息與電子服務、新聞公告、為企業的信息與電子服務、為非新加坡公民的信息與電子服務以及電子公民服務等幾大塊，雖然看過去沒有像美國的first.gov那樣將電子政務劃分為G2G、G2B、G2C三大部分那么簡潔，但是，從邏輯上看仍然清晰明了，欄目的設置讓人一目了然。就電子政務來說，最重要的是其前臺的業務流程設置與后臺不同政府機構之間的業務協調處理上。而恰恰是在這一點上，新加坡的電子政務建設別具一格，深受人們的稱贊。其中最引人注目的是“電子公民中心”(ecitizen.gov.sg)和“政府電子商務中心”(GeBiz.gov.sg)。
“電子公民中心”始建于1999年4月，其目的是將政府機構所有能以電子方式提供的服務整合在一起，并以一攬子的方式輕松便捷地提供給全體新加坡公民。“電子公民中心”將一個人“從搖籃到墳墓”的人生過程劃分為諸多階段，在每一個階段里，你都可以得到相應的政府服務，政府部門就是你人生旅途中的一個個“驛站”。每一個“驛站”都有一組相互關聯的服務包。例如，在“就業驛站”里，你可以找到這些服務包:“雇傭員工”(專為雇主設計)、“尋找工作”(專為求職者設計)、“退休”、“提高技能”和“在新加坡工作”(專為外國人提供)等。目前“電子公民”網站里共有9個驛站，涵蓋范圍包括:商業貿易、國防、教育、就業、家庭、醫療健康、住房、法律法規和交通運輸，這些驛站把不同政府部門的不同服務職能巧妙地聯系在一起。例如，在“家庭”驛站里，“老人護理”服務包來自衛生部，而“結婚”服務包則來自于社區發展部。
“政府電子商務中心”于2000年12月正式開通，它實際上就是新加坡政府的采購系統，它把新加坡政府各部門和機構的財務系統與采購軟件整合到一起進行工作。政府部門的貿易伙伴可以在網上得到政府招標的邀請并購買招標文件，供應商可以在網上索要發票、檢查付款情況、提交產品目錄和競標。同私營部門的B2B交易中心一樣，它也是通過來自世界各地的眾多供應商的激烈競爭而獲得價廉物美的產品，通過網上下單而節約更多的時間，通過更低的庫存而減低成本。目前，政府通過“政府電子商務中心”采購的產品價值已經達到1.1億美元，今后還要求將80%的政府采購都搬到“政府電子商務中心”上來。
三、對我國政府門戶網站建設的建議
我國電子政務建設主要依兩條途徑展開。一是政府上網。政府上網工程促使政府網站的數量快速增加。據最新統計，政府上網工程實施3年來，全國政府部門建立的網站已突破1萬個，3年凈增10倍。二是建立縱向的業務應用系統。我國以“金”字工程為主體的縱向業務應用系統不斷增加，由最初的3個增加到現在的12個，許多政府職能部門也在建立自己專門的電子政務應用系統，并且都希望盡量能夠向“金”字工程上靠。僅僅依據這兩條途徑，其負面效應已充分暴露。一方面，國家投入了大量資金，各級政府機構建設電子政務的積極性都很高，政府網站數量也快速增加;另一方面，政府網站的社會應用水平卻總是提不上去，條塊分割、信息孤島的弊端盡管世人皆知卻就是解決不了，很多專網都說自己是“金”字工程，不能共享，所以，每個政府網站所提供的信息與服務數量都很有限，彼此獨立，業務流程串不起來，電子政務的快速、便捷、公開、透明的優勢自然也就顯現不出來。這種狀況嚴重地制約了電子政務的社會化應用水平，將對未來電子政務的順利發展造成極為不利的影響。
建設政府門戶網站能夠有效地解決這種困難局面。政府門戶網站已開始受到關注，例如，在我國的電子政務建設規劃中就提出了建設“兩網一站四庫十二金”的內容，其中的“一站”即是指政府門戶網站。另一方面，絕大多數地方政府都在往這方面努力，開始花費很大的精力來建立自己的政府門戶網站。但是，從有關的電子政務建設規劃來看，我們對政府門戶網站的性質、特點、作用還缺乏清楚的了解，將政府門戶網站等同于一般的政府網站，對政府門戶網站與電子政務建設的其他相關問題也未作明確的安排。另外，就已經建立起來的地方政府門戶網站來看，除了北京市()和上海市()取得了一定的成績外，大多數地方政府做得還很不理想，有些甚至還停留在政府上網階段。
針對今后電子政務及政府門戶網站的建設，提出以下建議:
(一)在繼續建設12個重要的業務應用系統的同時，提高政府門戶網站在未來我國電子政務建設中的地位，將政府門戶網站看作是實現我國電子政務戰略的核心。一方面，通過“金”字工程提高那些重要部門的工作效率，另一方面，通過政府門戶網站加強辦公資源的整合，消除“條”與“塊”之間的割裂狀況。換一個角度來看，這也就意味著，通過發展“金”字工程加強對經濟生活的監管，通過發展政府門戶網站來體現電子政務的“服務于民”的本質要求。
與此同時，有必要對政府上網工程進行調整，將工作重點轉移到政府門戶網站建設上來。因此，今后的電子政務要從重視數量轉向重視質量和效果。
(二)將政府門戶網站建設與政府機構改革相結合。新一輪的政府機構改革將秉持“精簡、統
一、效能”的原則，轉變政府職能，建立行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。所有這些要求都與政府門戶網站一致，政府門戶網站可以作為政府機構改革的方向。新晨
(三)分層次規劃政府門戶網站的建設。可以考慮在中央政府、省、市(地)層面上建立政府門戶網站，并分別建立統一的管理機構。例如，就省級層面來說，要對那些廳、局已經建立起來的電子政務應用系統進行整合，對那些還沒有建立或打算建立電子政務應用系統的職能廳局來說，一定要放在省級門戶網站的規劃內加以統籌，不應鼓勵各職能部門單獨建立自己的政府網站。再比如，在中央政府層面，可以考慮建立中央政府門戶網站，統一整合各部委已經建立的政府網站，并對未來的發展進行規劃。總之，要根據政府門戶網站的要求來規劃電子政務的發展。
【關鍵詞】精品課程 網站 設計 建設
課程是教師實現傳道授業解惑，學生提升個人知識、能力、素質的重要過程，也是高校實現人才培養、提高教學質量、促進教學改革的關鍵環節。精品課程是有著一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材，具有專業特色和示范性的優秀課程。高校響應教育部政策啟動精品課程建設，開展高標準高質量課程建設，無論是對實現人才培養目標，改革和促進教學活動都具有舉足輕重的作用。精品課程網站的建設充分利用了現代教學手段和先進網絡資源，實現教學資源共享，引進最新學科信息，整合課程師資力量，是學生自主學習、師生教學互動、學習交流的重要平臺。
我院從2006年開始響應《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》的政策，啟動精品課程建設工作， 截止2013年，我院已建有3門國家精品課程、7門省級精品課程和12門校級精品課程，初步形成了國家、省、校三級精品課程資源體系。
1 精品課程網站的設計
1.1 精品課程網站的風格設計
精品課程網站是為學生提供自主學習、為教師提供教學互動的平臺，為學校提供展示課程改革的窗口。因此，精品課程網站的風格要簡介美觀大方，色彩符合大學生的視覺原則，同時網站需要色彩、排版、布局、導航等欄目的相互配合應用，才能實現教學類網站的風格設計，容易引人注目，給人以深刻的印象。
不同的色彩影響著人們對網站的第一感覺，紅色系象征著激烈、興奮，灰色系象征著平淡和低調，藍色沉穩而大方，黃色光明純凈、充滿希望，綠色平和安穩、象征著青春和旺盛。一個網站不可能單一地運用一種顏色，這會讓人感覺單調，乏味；但也不可能將所有的顏色都運用到網站中，給人感覺輕浮、花俏。通常情況下，一個頁面內盡量不要使用超過4種色彩，太多的色彩容易讓人感覺沒有方向、沒有側重。
精品課程網站的排版是為了方便師生閱讀，且內容主題明確。若網站的版式經過精心規劃，將會吸引訪問者的注意，引領訪問者繼續瀏覽，并能迅速的找到所需的資料。網站的排版包含了表格、表單、框架的應用、文字縮排、段落等等，而排版并不是整齊就好，還要有明確的分類，以及主題的適當規劃。
一個好的網站布局，能夠成功的將網站內的文字、圖片、視頻等網頁元素合理的編排在一起，組成一個有機體，主次分明，重點突出，把相關教學內容組織在一個構造精美的布局里完成精品課程網站的搭建。在布局之前，設計者應通過實際調查研究了解師生在教學環境中的需求，遵循該課程的重點難點，按照教學大綱的要求，在網站設計中采取重點突出、頁面平衡、上下左右均勻、圖文并茂等布局風格原則。
1.2 精品課程的欄目設計
根據教育部對精品課程的建設要求，精品課程網站包括申報表、課程簡介、教師隊伍、教學大綱、授課教案、教學錄像、效果評價等欄目的創建。
（1）申報表。主要是根據教育部提供的“國家精品課程申報表”所填寫的課程負責人、主講教師情況、教學隊伍結構、課程描述、自我評價、課程建設規劃、學校的政策措施等內容。
（2）課程簡介。對精品課程內容進行簡要介紹說明，包括課程的歷史沿革、教學內容、教學條件、課程的特色與創新，該課程所獲得研究成果等內容。
（3）教師隊伍。主要介紹負責本門課程講授的教師信息，包括課程負責人、主講教師和任課教師的基本信息、教學情況、獲獎經歷和取得學術研究成果。
（4）教學大綱。是課程教學的指導性文件，實施教學思想和完成教學計劃的保證。包括該課程的理論教學大綱、實驗實訓教學大綱、實驗指導書、實訓指導書、授課計劃等相關的教學內容。
（5）授課教案。是將該門課程課堂教學內容電子化，體現教師對課堂教學理論和教學內容的設計思想，反映教師對課程教學進度的安排和實驗課程的設計。
（6）教學錄像。在教師的授課現場進行同步錄像，并經過后期攝制編輯，作為師生間的學習交流和共享的教學資源。錄像資料按照國家精品課程的視頻資料錄制要求，課程教學錄像一般情況下應提供不少于三名主講教師的授課錄像，每位教師的授課時間不少于45分鐘，真實地攝制于教師的教學活動過程當中。
（7）效果評價。主要是對精品課程的綜合評價，包括學生評價、專家評價和自我評價，通過合理的評價促使教學隊伍改進教學方式，端正教學思想，提升教學質量，真正的做到以評促建、以評促改。
3 精品課程網站的建設
筆者參與了學院《道路交通事故處置》這門省級精品課程網站制作。該網站以電子科技大學精品課程系統為基礎，自行設計網頁相輔助的模式開發的。經過教學團隊老師的研討，根據課程的具體內容，將課程網站分為教學大綱、申報表、授課教案、授課課件、課程負責人、課程簡介、參考法規、實驗指導、課程習題、教學錄像、教學條件、課程設計、學生測評、課程試卷、關愛生命等欄目。
3.1 素材準備
前期資料的收集，包括教師上課使用的多媒體課件、教學大綱、授課教案、課程習題等教學資料的準備，課程教學錄像的攝制編輯工作。網站建設素材與課程相關資料收集好后，確定網站的定位與整體風格、網站的框架結構與欄目的設計。
3.2 確定網頁界面
筆者使用的是Dreamweaver軟件制作網頁。Dreamweaver是美國Macromedia公司開發的集網頁制作和管理網站于一身的”所見即所得”網頁編輯工具，用于對站點、頁面和應用程序進行設計、編碼和開發，可以在可視化的界面中兼容對ASP、JSP和PHP動態網站的制作，同時自帶的模板，大大簡化了設計者開發網站的過程，由于對眾多第三方插件的支持，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網頁。
制作工具選定后，開始著手對網站首頁頁面設計。首頁從根本上說就是全站內容的目錄，是一個索引，方便訪問者通過瀏覽主頁就清楚的了解整站的內容，并通過欄目設置引導其調閱網站的其它內容。站點首頁設計要根據課程內容來設置整站風格、色調和布局，要符合高校學生的閱讀習慣，利用色彩、線條、圖片等要素將網站鮮明的分割為頁眉、導航條、功能區和內容區。首頁頁面一旦確定后，生成模板格式，網站內相應網頁直接調用格式即可。
3.3 網站測試與
網站開發完成，對其導入相關課程數據及課程視頻資料，對網站各功能模塊進行測試，檢查各個超鏈接路徑是否正確，網頁腳本運行是否正常，文字圖像顯示是否正確，修正腳本語法錯誤并予以調試，然后將做好的精品課程網站上傳至學院服務器，方便學生和教育部專家定時訪問。
3.4 網站的維護與更新
網站頁面美觀，制作精良，及時更新才能吸引更多的讀者來訪問，精品課程網站后，課程內容的變更要和實際教學過程同步，因此網站的欄目內容要定時更新，根據教學大綱和教學計劃及時調整網站內容，以先進的教育思想和教學理念推動課程內涵建設發展。
4 結束語
精品課程建設是國家高等教育教學改革工作的一項重大措施，也是提高高校教育教學質量的一項重要工程。精品課程網站建設系統要遵循高校教學的規律，服務于高校教學環境，為廣大師生提供良好的教學互動和學習交流環境。
參考文獻
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關鍵詞: Web 2.0圖書館網站 Web 服務
中圖分類號: 文獻標識碼:A文章編號:1007-9416(2010)01-0000-00
Web 2.0 and Its Application in the Construction of Library Websites
Abstract:Traditional library websites have the shortcomings such as lack of active service, interactive services, and personalized services. Web 2.0 has such elements as blog, wiki, rss, tag, bookmark andweb service. We should open library blog to enhance communication ,and build public knowledgebase by use of wiki, and deliver the latest information by subscriptions ,andcreate popular tag to facilitate the understanding of information ,and establish the personalized bookmarks ,and strengthen information-sharing by use of web service.
Key words:Web 2.0Library WebsitesWeb Service
Web2.0是相對于Web1.0(2003年以前的互聯網模式)的新一類互聯網應用的統稱,“Web2.0的精神是人人參與、多方互動的‘草根’精神,是開放技術與開放內容結合的產物。當技術的發展使‘易用性’到達一定程度的時候,由‘普及’帶來的創造力的爆發是任何力量都阻擋不了的, Web2. 0將更加使傳統圖書館的數字化服務如虎添翼,數字圖書館的春天即將到來”[1]。因此,將web 2.0的新技術、新理念引入到圖書館領域,將會改變圖書館的信息服務模式,提高圖書館的信息服務質量。
1傳統圖書館網站的缺點分析
在這里,傳統圖書館網站是指web 1.0時代所建立的門戶網站。目前,我們圖書館網站建設目前普遍存在的一個問題是重視信息提供,忽視服務提供;重視網站表現形式建設,忽視信息的雙向溝通。針對這個問題,現階段圖書館網站建設應該在切實提供高質量服務信息的基礎上,努力實現網上服務功能,以便為用戶提供基本的網上服務。同時,根據各級圖書館網站在建設過程中,存在水平參差不齊的狀況,各級圖書館的建設重點還應有所區別。具體來講,傳統的圖書館網站普遍存在以下幾個缺點:
1.1 缺少主動服務
打開國內任意一個圖書館網站,可看到文本信息有新書推薦、讀者服務、文件服務、視頻服務等,在內容方面我們并不缺乏。然而,普通用戶對圖書館文檔的專業用語以及各機構的屬性都了解不深,在這種懵懂的情況下,要想順利的借閱一本圖書也是一件容易的事[2]。因此,圖書館網站應該根據用戶的需求,提供整套服務,把所有相關的信息積極主動的提供給用戶,并對相關信息的更新做到及時提交給用戶。
1.2 缺少互動服務
傳統的圖書館網站只停留在網頁信息的功能上,然而“服務性圖書館”的本質在于它以用戶為中心,如實時的在線咨詢服務、便捷的圖書借閱渠道、透明的在線提意見和投訴等功能,因此圖書館網站必須具備互動的功能。
1.3 缺少個性化服務
圖書館網站內容數量繁雜,種類眾多,然而不同的用戶對信息的需求不同,在如此眾多的信息中查找符合用戶需求的信息內容,極容易引起用戶瀏覽中的“迷航”問題[3],因此圖書館網站應該根據用戶的需求提供個性化的定制服務功能,這樣用戶就可以根據自己的需求定制所需要的服務,使網站內容簡潔明了。
1.4 館藏特色文獻,共享程度較低
各級圖書館都有自己的特色文獻,其中包含地方文獻,隨著信息技術的發展,特色文獻數字化取得了較大的進展。但是各級圖書館的業務系統都是自成體系、緊密耦合的,它們所采用的基本架構、運行環境、開發語言等都不盡相同,造成了各系統之間互聯互通困難,信息共享程度差。
2Web 2.0的典型應用
Web 2.0是依據六度分隔理論、XML交互技術以及P2P技術等實現的,它的最大特點就是信息聚合、全民織網、以用戶為中心[4]。雖然大家對Web 2.0的概念并沒有達成一致,但大都認同Web 2.0的服務形式具有以下幾種。
(1)Blog(博客)。Blog 的全稱是web log(網絡日志),后來縮寫為blog。它是一種用來表達個人思想、內容,按照時間順序排列,并且不斷更新的網絡出版與交流形式。blog之間的交流主要是通過網溯引用(TrackBack)和回響、留言/評論(comment)的方式來進行的[3]。Blog 是一種新的網絡信息方式,它簡單易用,因而普及迅速,大量的Blogger(寫blog 的人,即博客) 生產了大量的信息,他們是互聯網信息的自發生產者。
(2)WIKI (維基),是一種超文本系統,它支出面向社群的協作式協作,它是也包括一組支持這種寫作的輔助工具,用戶可以共同和編輯內容,它很好的運用了眾人的智慧。與其他超文本系統相比較,Wiki有使用方便及開放的特點,所以Wiki系統可以幫助我們在一個社群內共享某領域的知識。
(3)RSS(內容聚合)。RSS是一種站點之間共享內容的一種簡易方式,用戶可以依據自己的愛好定義自己需要的信息類別、信息主題、或者任何用戶感興趣的微內容(Microcontent),通過RSS聚合器,用戶把所有自己關注的信息集合在一個閱讀平臺之內,并且,只要用戶所訂閱信息有了更新,通過新聞聚合器,可以及時閱讀到最新內容[5]。因此,通過RSS獲取信息,信息源的選擇和信息內容的過濾完全由用戶配置,保證信息的“無垃圾”和“個性化”,信息傳遞快、效率高、在很大程度上滿足了信息用戶的個性化需求。
(4)TAG(社會化標簽或標簽),Tag是一種準確、靈活、開放、有趣的分類方式,是由用戶為自己的文章、圖片、音頻、視頻等一系列文件所定義的一個或多個描述。為每篇日志添加一個或多個Tag后,可以看到同一博客空間中所有使用了相同Tag的日志,由此可以和其它用戶產生更多的聯系和溝通。
(5)BookMark(網摘)。BookMark起源于一項叫做“社會化書簽”(Social Bookmarks)的網絡服務,它是用戶根據自己的興趣需要,將網絡上零散的信息資源進行匯聚整理,按照一定的分類方法將網頁鏈接存儲起來,以便隨時隨地查閱,就像一個放在網上的海量收藏夾。它使用戶實現跨地域、跨時間的信息資源利用,還可以使用戶與別人分享信息資源。網摘作為一種新的個人信息整理平臺, 其核心價值已經從保存瀏覽的網頁發展成為一個新的信息共享中心。
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(6)Web Service,它一般是指由企業的完成其特別需求的在線應用服務,通過Web服務接口,提供統一的方法,是所有的系統能相互訪問,并將系統、設備的復雜藏起來,網絡用戶可以通過Internet來動態訪問并使用或定制這些在線服務[6]。
除此之外,還有Ajax技術和SNS(Social Network Service ,社會化網絡服務)等。
3Web 2.0 在圖書館網站構建中的應用
根據圖書館網站的具體功能,結合前面所論述的Web 2.0服務,我們給出了Web 2.0環境下的圖書館網站的功能框架圖(如圖1所示)。下面將結合Web 2.0的具體應用與特點,來探討它與圖書館網站的結合。
3.1 開通圖書館博客,增強交流
博客是目前圖書館應用最多的Web 2.0 要素之一,博客內容可以分為為學術交流、熱點新聞報道、圖書館動態介紹、跟蹤會議進程、讀者互動、館員培訓、記錄歷史等等。在博客平臺上通過日志、留言評論和引用通告建立起博客圈。圖書館人可以發表專業見解、報道會議進程、與讀者互動、介紹本館近況。
3.2 利用wiki來構建公眾知識庫
Wiki在互聯網中應用我們有目共睹,wiki知識庫、百度百科等等在幾年內已經積累了數百萬條詞條,已經給我展示了群眾的力量。圖書館業已運用維基創建各館的百科全書,有的是讓讀者一起參與,有的是讓館員維護編輯讀者做出評論。通過維基,我們可以將圖情專業的知識搜集起來讓大家共享,將圖書館實踐中的成功案例記錄下來以供參考等等,Library Success就是這么做的[7]。中國科學院國家科學數字圖書館CSDL同樣“資源到所、服務到人”為宗旨建立維基百科。主要向用戶介紹圖書館的基本情況和各種服務、提供網絡化服務和相關活動。
3.3 實施信息訂閱,及時傳遞最新信息
由于圖書館網站信息數量龐大,普通用戶并不是很容易的找到自己需要的信息,也不太容易跟蹤相關信息的更新。RSS作為“推(PUSH)”技術的代表,可以讓用戶任意的訂閱自己感興趣的信息。圖書館現有的信息,可以做成RSS Feed的XML文件供讀者訂閱,讀者就可以通過RSS閱讀器軟件,如新浪點點通、博閱等,在不登錄站點的情況下也可獲取信息,最主要的是可以自主獲取多館、多方面的相關信息,集中呈現在閱讀器中,而且會定期自動更新。
3.4 開創大眾化tag,方便信息理解
TAG就是用關鍵字的方式給信息分類,它是開放的關鍵字,是產生于用戶的,TAG反映的讀者對信息的認識,是用戶用自己的語言組織的體現大眾智慧的分類法,這完全不同于圖書館采用嚴謹專業的中圖法和杜威十進制分類法。這樣標準分類與大眾分類相結合,讓知識既準確又通俗易懂。
3.5 建立個性化書簽,發揮個性化服務
利用BookMark,用戶可以在自己賬戶里面建立本網站自己所關注信息的信息文摘,或者搜集到的其他圖書館網站的信息文摘,或者其他用戶自己感興趣的一些網址,并進行分類整理。書簽和用戶賬戶綁定在一起,可隨時查閱,這樣將極大地方便用戶在不同地點查閱信息。
3.6 大力開展Web服務,實現信息共享
各級圖書館的館藏特色文獻是十分珍貴的信息資源,對研究地情知識,制訂地方建設規劃、實施科學決策,有著十分重要的作用。但是由于各地方圖書館在建設過程中標準不一、各自為政、自成一體,缺乏有效整合,圖書館之間形成了一個個“信息孤島”,致使豐富的信息資源難以得到共享。我們可以利用Web Service技術讓各圖書館的業務系統以一種服務的形式出來,并屏蔽了其背后的技術細節,任何用戶都可以使用這些服務,從而實現了不同系統間的互聯互通和系統集成。
4 結語
Web 2.0 為圖書館帶來個性化與豐富性,是對圖書館傳統功能的有益補充。我們應該充分借鑒web 2.0“以用戶為中心”的服務思想,更好的發揮圖書館的服務功能。各級圖書館要根據自身情況,有步驟、分階段的將各種web 2.0技術應用的網站當中,增強網站功能,提高服務質量,迎接真正的圖書館2.0時代的到來。
參考文獻
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一、圍繞中心，努力提高檔案工作服務水平。
（一）繼續推進服務新漁農村建設檔案工作。根據市委四屆九次全會和全市經濟工作會議提出的工作目標，在五年內分期分批把182個漁農村新社區建設成為經濟發展、生活富裕、鄉風文明、環境優美、社會和諧、體制創新的小康社區。市委、市政府今年已確定20個漁農村社區為創建小康社區試點，并在漁農村實施“創業工程”、“增收工程”、“文明創建”工程、“平安社區”工程、“環境整治”工程和“體制創新”工程等，市檔案局將在去年出臺的《*市漁農村新型社區（村）檔案管理辦法（試行）》基礎上進一步細化《漁農村小康社區檔案管理規范化創建標準》。各級檔案部門要結合當地實際認真做好漁農村小康社區檔案規范化管理的指導服務工作。
各縣（區）要加強調研，密切與有關部門的聯系，積極開展創建“全省百個新農村示范檔案室”活動，力爭全市有12個社區（村）檔案室達到創建標準。同時在開展鄉（鎮）檔案室與便民中心一體化管理試點工作的基礎上，積極開展檔案信息與現行文件資料下鄉進村活動，為漁（農）民提供政策法規和科技信息、文化信息，為構建和諧社會服務。
（二）繼續抓好社會保障檔案工作，全面實施社會保障檔案的規范化管理。構建社會就業、社會保障、社會救助為一體的大社保體系，是建設“平安*”促進社會和諧穩定的重要內容，做好社會保障檔案工作，惠及廣大人民群眾。要根據省檔案局與省勞動和社會保障廳、民政廳、衛生廳聯合下發的《關于加強社會保障檔案工作的意見》及有關《檔案管理辦法》的文件精神，加強與相關部門聯系溝通，加強監督指導，形成齊抓共管的局面，進一步規范全市最低生活保障、社會保障和新型農村合作醫療檔案管理工作。一要正確界定各類社會保障文件材料的歸檔范圍，做到建檔對象一個不漏，歸檔材料完整齊全、真實準確、安全耐久。二要抓好社保檔案的科學整理與編目工作，使社保檔案管理符合規范化要求。三要推進社保檔案管理信息化、現代化，督促推動各有關單位將社會保障檔案管理納入社會保障業務管理系統中，做好電子文件歸檔管理，實現文檔管理一體化。同時，加快社保檔案數字化和網絡化步伐，充分發揮社保檔案信息的效用。
（三）抓好知識產權保護領域的檔案工作。黨的*屆五中全會和全國科學技術大會把提高我國的自主創新能力，建設創新型國家作為“*”時期的重要戰略任務之一，各級檔案部門也要為提高自主創新能力做好服務。今年我們將在調研的基礎上加強科研單位、特色產業及品牌建設檔案工作，突出抓好專利商標等知識產權保護領域的檔案工作。各級檔案部門要積極開展調研工作，指導和幫助有關知識產權部門、企業和科研單位，制定知識產權檔案管理規章制度，認真規范和抓好知識產權檔案的收集、管理和開發利用工作，為提高自主創新能力服務。
二、加強監管，全面推進檔案工作依法行政。
（一）建立健全檔案行政執法責任制。按照省檔案局、市政府有關行政執法責任制實施的要求，建立健全檔案行政執法責任制，明確檔案行政執法責任主體，梳理執法依據，明確執法范圍，劃分執法責任，分解崗位職責，把執法責任落實到人，并建立評議考核和責任追究制度。今年，市檔案局將印發《*市檔案行政執法責任制》和《*市檔案執法情況報告制度》，規范和監督檔案行政執法活動。各縣（區）要注意研究和解決在貫徹檔案行政執法責任制工作中出現的新情況、新問題，全面推進檔案行政執法責任制工作的實施。
（二）加大重大活動、重點建設項目檔案監管力度。
1、規范重大活動檔案管理。要認真貫徹落實《浙江省重大活動檔案管理辦法》，切實加強重大活動檔案的規范管理。重點做好“首屆世界佛教論壇”、第四屆中國*海鮮美食文化節、第八屆中國*國際沙雕節、第四屆普陀山南海觀音文化節等節慶活動的檔案工作，各承辦單位要切實做好重大活動檔案的收集工作，各級檔案部門要加強協調，主動介入，確保檔案的齊全完整。今年下半年，省、市檔案局將會同有關部門開展貫徹落實《浙江省重大活動檔案管理辦法》專項執法檢查，以進一步促進重大活動檔案的規范管理。
2、繼續加強重點建設項目檔案管理。各重點項目建設單位要認真貫徹執行《浙江省實施〈檔案法〉辦法》和《浙江省重點建設項目管理辦法》的規定，在項目前期工作中把項目檔案工作納入項目管理的“五制”之中，即工程質量領導責任制、項目法人責任制、工程招投標制、工程監理制度、工程合同管理制度。項目參與單位要認真履行各自職責，將檔案的形成納入建設項目工作程序，納入工程質量日常檢查內容，嚴格執行檔案管理制度，對現有檔案資料進行科學管理，實現項目檔案與項目建設同步。各級檔案部門要主動加強與各有關主管部門和項目建設單位的聯系與協調，繼續實行重點建設項目檔案登記、驗收制度，重點做好大陸連島工程、大陸引水二期工程、中遠集團修造船基地項目、六橫煤電一體化項目等事關*經濟社會發展百年大計的省、市級重點建設項目檔案工作，加大對重點建設項目檔案工作的監管力度，規范重點建設項目檔案管理。
（三）扎實推進基層檔案室工作。
1、完善監管手段，加強日常監督。今年將繼續實行文件材料歸檔年檢工作，加強監管手段，重點檢查各單位各門類檔案的齊全、完整情況，對檢查中發現的問題，要發出限期整改通知書，對不整改的單位依法予以查處，讓機關檔案年檢工作發揮執法檢查的效應。各檔案室要完善設施設備的配置，加強科學管理，確保檔案安全。同時在機關、團體、企事業單位繼續開展檔案工作目標管理認定活動和復查工作。對檔案管理水平降低或管理水平未按新的要求開展工作的單位予以降級或撤銷認定資格，同時責令其限期整改。建立完善監管長效機制，進一步推動機關檔案工作再上一個新臺階。
2、加強培訓，著力提高檔案人員工作能力。結合新形勢下檔案工作的新要求，圍繞加強檔案隊伍建設、基層檔案室規范化建設和重點工程檔案規范管理的需要，市檔案局將舉辦不同專題內容的檔案業務培訓班，以著力提高檔案人員工作能力，推進基層檔案室規范化管理的水平。
三、開拓創新，加快檔案信息化建設。
（一）加強對檔案信息化建設的規劃。各縣（區）要將檔案信息化建設規劃納入當地政府信息化建設和電子政務建設的總體規劃。并聯系本地實際，制定好“*”檔案信息化建設規劃，
（二）積極推進檔案網絡化建設。市局在繼續做好全市檔案網絡化管理軟件試運行工作和重大活動檔案管理等功能模塊設置完善的同時，今年將在市屬機關開展檔案網上年檢、移交等試點工作。市、縣（區）館要啟動《館藏檔案資源建設系統》網絡管理軟件的應用，開展電子檔案目錄移交、保管、利用、統計等各項業務工作的網絡管理。同時要積極開展機關檔案室電子文件、檔案管理方法的探索。制定統一、便于長期保管的電子文件、電子檔案收集、歸檔業務規范，啟動進館前電子文件、檔案的數字化工作。各機關檔案室要運用網絡管理系統積極開展電子文件、電子檔案的及時收集與積累，并認真做好網上移交。
（三）加快檔案數字化建設。市檔案館在繼續完成館藏檔案文件級目錄數據庫、照片檔案數據庫的同時，要逐步開展多媒體檔案數據庫、全文數據庫的建設。籌建視音頻采集系統，啟動*市重大活動電視節目的數字化采集工作。各縣（區）檔案館要抓緊完成館藏檔案文件級目錄數據庫建設，逐步開展照片檔案數據庫、全文數據庫建設。并圍繞省檔案局提出的“數字檔案室工程”要求，積極探索縣（區）級以上黨政機關傳統檔案數字化工作。
（四）進一步提高網站質量。今年，市檔案局將對黨政網和英特網上的《*檔案信息》網站進行全面更新，由自助式改為自建式。各縣（區）檔案局要加快網站建設，認真做好網站容量的擴增、內容的擴充以及板塊的更新，使網站的質量有明顯的提高。積極爭取在今年的全省檔案信息化建設評估和優秀網站評比中取得好成績。
四、強化基礎，全面提升檔案館功能建設。
關鍵詞：中職 ；資源庫；網絡課程；構建
中職教育作為我國職業教育的重要組成部分，對我國社會、經濟建設有著舉足輕重的作用。隨著社會科技發展的日新月異，中職教育中原有的教學方式被改善和取代。新形勢下的中職教育，不同于傳統的一書本、一教師的教育模式，它搭乘高科技的"順風車"，結合逐步成熟的網絡技術與多媒體技術，豐富了當前的教學方法。許多中職院校為了更好的滿足廣大師生的需求，充分利用網絡、多媒體等信息技術創新的方法，開發、構建了新型的中職網絡課程資源庫。它以互聯網平臺、中職網絡課程資源庫為資源，為廣大師生、社會人員更便捷的獲取學習資源提供了條件，也為全社會人士的終身學習奠定了基礎。但是部分院校在中職網絡課程資源庫的構建過程中，卻出現了建設規劃不合理，資源質量不高，主管部門管理力度不夠，教師、學校之間經驗交流不足等諸多問題，這都需要探討研究，采取辦法努力從各方面優化當前中職網絡課程資源庫的構建。
1.當前中職網絡課程資源庫構建的現狀
1.1各學科資源庫建設規劃不合理
在中職網絡課程資源庫建設過程中，由于各學科資源庫建設缺乏統一的指導與規劃，往往會出現資源浪費，資源庫各內容劃分不合理，相同的內容在多個不同的類別上出現，不僅浪費了現有的資源空間，而且會造成數據庫冗余。例如有的學校在教學軟件的選取上，由各專業老師自行購買，經常會出現重復購買的情況。因此，為了完好的建設中職網絡課程資源庫，需要有一個大的規劃布局，以免造成資源浪費等情況。
1.2網絡課程資源庫資源質量良莠不齊
網絡課程資源信息庫的最主要來源是各學科的教師，然而由于最近幾年職校擴招，很多學校的相關專業教師資源不足，于是其他專業老師進行培訓后上崗、直接代課的現象時有發生。雖然有的老師培訓后提高了專業水平，但畢竟教師專業不對口，自然所提供的網絡課程資源質量會出現良莠不齊的現狀。如果最基本的網絡課程資源的質量都保證不了，學生所能學到的知識當然會大打折扣。因而保證中職課程網絡資源庫質量是構建良好中職網絡課程資源庫德關鍵所在。
1.3資源庫網站管理力度不夠
如果說中職網絡課程資源庫的質量是評價建設一個資源庫好壞的硬指標，那么對于這個資源庫網站的管理就是中職網絡課程資源庫的軟實力。很多中職學校花了很大的精力去構建優良的網絡資源數據庫，卻在資源網站的日常監管與維護上缺乏專業人才。常常當訪問網絡課程資源庫人數增多時，網絡資源數據庫網站反應慢甚至崩潰，這樣既浪費了師生的時間，也不利于資源庫的長期發展。
1.4教師之間經驗、交流不足
中職網絡課程資源數據庫作為新時代的數字化建設，畢竟剛剛起步，很多老師特別是年齡稍長的教師，他們已經習慣了以往只利用課本和參考資料的教學模式，對網絡課程資源庫的構建往往顯得經驗不足。而在制作資源課件時，不同學科、即使是同一學科的教師之間也缺乏交流，自己所制的課件隨性所作，針對性不足。同時，校際之間的學科建設也缺乏相應的交流，這同樣會導致中職網絡課程數據庫構建停滯不前。
2.構建中職網絡課程資源庫的相關策略及具體應用
2.1學科建設按照學校統一的規章安排
為了避免資源庫資源浪費，各學科的建設應服從學校的統一規章安排，對于相同的教學軟件，教學設施的購置，可以在申報學校了后，統一購置。不同的專業需求，也可以根據需要，向所在學校申報注冊后再買，避免后來資源浪費。在中職網絡資源庫學科內容劃分上，廣泛聽取學生和老師意見與建議，劃分方式確定后要求老師在上傳網絡課程資源時嚴格按照規定執行，這樣既避免了相同內容網絡課程資源出現在不同科目，也有利于學生和老師在查找網絡課程資源時更加方便、快捷。
2.2號召為主獎懲并行，提高各教師課程資源質量
中職網絡課程資源的質量，作為評定資源庫優劣的硬實力，理應對中職網絡課程數據庫的建設具有指導作用。因此提高各教師課程資源質量，顯得刻不容緩。在教師網絡資源課件、論文制作中，可以實行號召為主、獎懲并行的制度。可以定期召開座談與總結會，號召各個學科的教師提高共享專業課件的質量。教師本職就是"傳道"、"授業"、"解惑"，如果所制作的課件與論文要對學生的專業學習起到引導和幫助的作用，教師要對自己所著的內容正確負責，不能只是流于形式與敷衍。另外，可以定期對網絡課程資源庫中上傳的文件進行質量評優，以老師與學生評選的方式結合進行，對于質量好評分高的課件制作者給予一定的物質獎勵，對于評選分數低的給予批評與懲罰。以此來激勵各科老師重視中職網絡課程資源庫的建設，切實提高網絡課程資源庫資源的質量水平。
2.3加強主管部門對中職網絡課程資源庫網站的監管
在中職網絡課程資源網站建設完成之后，主管部門應聘請專門的人才，加強對中職網絡課程資源庫網站進行維護與管理。中職網絡課程資源庫系統的穩定和速度，是保證學生網上正常學習的根本要求。因此"軟實力"是中職網絡課程資源庫能長期發展并成長不可或缺的條件。另外，對于網絡課程資源的建設還要不斷的改進與提高，與時俱進，不斷的改善資源庫網站人機交互的界面。只有這樣，才能使資源庫在使用過程中更加吸引學生的注意，更加人性化，更加貼合師生需求。
2.4注重教師、學校之間資源學術、技術交流
在中職網絡課程資源庫構建過程中，要注重教師、學校之間的資源學術、技術的交流。中職教育不同于普通全日制高級中學的教育，沒有"千軍萬馬"擠獨木橋的強大競爭，中職教學教育所面對的教學責任是拓展學生知識面，要求學生提高自身理論知識水平與實踐能力，這就要求師生有廣泛的信息資源可以被利用。因而在不同老師間、不同專業間、不同學校間，信息共享是彼此雙贏最便捷的方式。改善摒棄以往教師之間依靠已有經驗，故步自封的舊有模式，校際加強彼此之間的交流合作 與學習，校內實行年輕老師與年長老師一對一相互學習，年輕老師向年長老師學習長年累積的工作經驗，年長老師向年輕老師學習信息技術，取長補短，從根本上提高中職網絡課程資源庫的質量。
3.總結
總而言之，中職教育是我國實施"科教興國"戰略，為社會輸送藍領人才的重要途徑。而中職網絡課程資源庫對人才知識的儲備有著深遠的影響，中職網絡課程資源的建設是一個長期累積、不斷改進的過程，需要各科老師、資源庫工作者的高度重視與共同參與。由于涉及的人員多、專業內容涉及廣、資源庫理論建設與技術水平還不成熟，現有的資源也有限，因而在發展的過程中會遇到不少困難。要克服這些困難，需要相關部門領導、各專業師生工作共同廣泛合作參與。只有這樣，才能快速地構建優質的中職網絡課程資源庫，拓展師生的使用資源，使中職網絡課程資源庫中職教育教學中發揮它強大的作用，推進中職教育人才的培養發展戰略，使中職教育穩定健康的向前發展。
參考文獻：
[1]王立珍.教育資源庫現狀分析與建設策略[J].中國現代教育裝備，2006，（4）.
有關案件發生后，教育部門要立即主動配合公安部門查清事實，堅決果斷地把違法犯罪人員清除出教師隊伍，配合司法機關依法從嚴、從快、從重打擊。因教育主管部門、學校管理松懈，違規使用受到開除公職或解聘處分人員繼續從事教師工作而發生侵害學生案件的，要依法依規追究相關管理人員、學校校長和教育主管部門領導的責任。
中央財政將調整研究生普通獎學金并設學業獎學金
教育部透露，為完善研究生獎助政策體系，提高研究生待遇水平，自2014年秋季學期起，研究生普通獎學金將調整為研究生國家助學金。
根據財政部、教育部制定的《研究生國家助學金管理暫行辦法》，研究生國家助學金用于資助全國普通高等學校納入全國研究生招生計劃的所有全日制研究生（有固定工資收入的除外），補助研究生基本生活支出。
研究生國家助學金由中央財政和地方財政共同出資設立。中央部門所屬高校研究生國家助學金所需資金，全部由中央財政承擔。中央部門所屬高校博士研究生資助標準為每生每年1.2萬元，碩士研究生資助標準為每生每年6000元。
地方所屬高校研究生國家助學金所需資金，由中央財政與地方財政參照普通本專科生國家助學金資金分擔辦法共同承擔。中央財政按照博士研究生每生每年1萬元、碩士研究生每生每年6000元的標準以及普通本專科生國家助學金分擔辦法，承擔地方所屬高校研究生國家助學金所需資金。高校應按月將研究生國家助學金發放到符合條件的學生手中。
財政部、教育部近日制定了《研究生學業獎學金管理暫行辦法》。按照這個辦法，中央財政對中央部門所屬高校研究生學業獎學金所需資金，按照博士研究生每生每年1萬元、碩士研究生每生每年8000元的標準以及在校生人數的一定比例給予支持。
獲得研究生學業獎學金獎勵的研究生，可以同時獲得研究生國家獎學金、研究生國家助學金等其他研究生國家獎助政策以及校內其他研究生獎助政策資助。
按照規定，研究生學業獎學金標準不得超過同階段研究生國家獎學金標準的60%。研究生學業獎學金名額分配應向基礎學科和國家亟需的學科（專業、方向）傾斜。中央部門所屬高校于每年11月30日前將當年研究生學業獎學金一次性發放給獲獎學生，并將研究生獲得學業獎學金情況記入學生學籍檔案。
兩岸中華語文工具書合作編纂工作第八輪會談召開
近期，兩岸中華語文工具書合作編纂工作第八輪會談在北京舉行。兩岸合編中華語文工具書總顧問許嘉璐、語文現代化學會總顧問李衛紅會見了臺灣專家一行。
雙方一致肯定了兩岸中華語文工具書合作編纂工作為便利兩岸交流、共同弘揚中華優秀文化做出的貢獻，并表示要在合編中華語文工具書的基礎上，進一步完善兩岸語言文字交流機制，進一步拓展和深化語言文字方面的交流、合作。
會談在合作項目的擴大深入、中型語文詞典的收詞原則和工作進度、詞典編審平臺建設和兩岸中華語文知識庫網站建設等方面達成共識。從2013年開始，除了合編中華語文工具書、共建網站、開展科技名詞對照工作以外，雙方將共同反映兩岸詞語趨同變化等內容的兩岸語文報告，共同建設兩岸語料庫，進一步推動兩岸網站的互通互連，不斷豐富網站內容，推動網站資源共建共享。雙方還將加強兩岸青少年語言文化交流合作，開展兩岸大中學生中華經典誦讀書寫夏令營（冬令營）、兩岸青年漢字藝術交流等活動。
2009年7月，第五屆兩岸經貿文化論壇《共同建議》中提出了七項語言文字方面的工作。2010年以來，這些語言文字合作交流建議進入了推進落實階段，并不斷取得階段性成果：雙方同時舉辦了兩岸合編中華語文工具書成果會，共同建設并同時開通“中華語文知識庫”網站，相繼出版了小型詞典——大陸版、臺灣版《兩岸常用詞典》，完成了兩岸科技名詞術語43個學科的對照工作，共同編寫了兩岸詞語差異詞表。2012年7月，“推廣使用《兩岸常用詞典》和加強中華語文知識庫的建設”寫入了第八屆兩岸經貿文化論壇《共同建議》。目前，以兩岸合編中華語文工具書為平臺，兩岸語言文字交流機制已經初步建立，第五屆兩岸經貿文化論壇《共同建議》中的語言文字交流合作愿景正在逐步實現。
制定學前教育條例，今后三年實現就近入園
天津市教委近日出臺《天津市學前教育提升計劃（2013—2015年）》，啟動了新一輪學前教育提升計劃。未來三年，天津市將科學規劃學前教育布局、加快園所建設、改善辦園條件、提升辦園水平、加強幼兒師資隊伍建設，全面提高天津市學前教育的服務能力，滿足幼兒就近入園需求。
到2015年年底，天津市將基本形成政府主導、多元并舉、優質協調、充滿活力的學前教育公共服務體系。全市將新建、改擴建420所各類幼兒園，進一步擴大公辦幼兒園所占比例，鼓勵支持社會力量舉辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園發展，努力滿足幼兒就近入園的需求，確保學前三年適齡幼兒入園率超過96%。全面普及社區早期教育，確保社區0至3歲嬰幼兒早期教育覆蓋率達到100%。加強教師隊伍建設，確保具有大專及以上學歷的專任教師比例達到85%，專業合格率達到90%。
教育部、安徽省人民政府共建安徽大學
教育部與安徽省人民政府共建安徽大學協議會簽文件日前正式頒發。根據協議，教育部將安徽大學發展建設納入教育部相關整體規劃，給予直屬高校同等待遇。
教育部將積極推進安徽大學改革創新，指導制定學校戰略發展規劃、學科建設規劃，加強對學校教學、科研、學科建設、師資隊伍建設等方面的指導。對學校人才培養基地、重點學科、重點實驗室、工程研究中心、人文社科研究基地、新增博士和碩士學位點等有關布點和建設給予積極支持，鼓勵安徽大學培育組建協同創新中心。積極支持安徽大學申報國家高層次人才特殊支持計劃、創新團隊發展計劃、長江學者獎勵計劃、新世紀優秀人才支持計劃等人才項目。吸收安徽大學參加教育部直屬高校有關重要會議，幫助安徽大學搭建與教育部直屬高校相互學習交流的平臺。加強對安徽大學管理隊伍建設的指導和幫助，有計劃地選派干部到安徽大學掛職，安排安徽大學選派干部到教育部直屬高校掛職、考察，推進學校不斷提升管理水平。
每年投入2億元推進“2011計劃”
在日前舉行的上海市“高等學校創新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”）推進會上，上海市教委會同其他部門交換合作框架協議，通過政府部門聯動，搭建高等教育與行業企業深度協作的平臺，增強高校提升協同創新能力的自。
上海市從2011年10月起實施“上海高校知識服務能力提升工程”，力爭建設一批國家“2011協同創新中心”。上海市教委在當年先期投入8000萬元基礎上，計劃于2012年至2015年期間，每年投入2億元支持建設。目前已分批啟動36個知識服務平臺建設，包括15個戰略性新興產業產學研合作開發中心、6個現代服務業知識服務中心、5個高級戰略研究中心和10個智庫。
計算機犯罪猖獗，教育部門助力網絡安全研究
關鍵詞:職業教育;專業教學資源庫;建設
2010年以來，國家教育部、財政部啟動了職業教育專業教學資源庫建設項目，目前，已經立項78個專業教學資源庫，其中43個專業教學資源庫已通過國家驗收。職業教育專業教學資源庫建設有力地推動了優質教學資源共享，促進了同行間的交流，極大地促進了教師教學研究能力的提升，為提高人才培養質量奠定了基礎。哈爾濱職業技術學院于2015年1月開始牽頭組建焊接技術及自動化專業(以下簡稱焊接專業)教學資源庫聯合開發團隊，與常州工程職業技術學院、四川工程職業技術學院共同成為資源庫建設項目主持單位，并聯合全國在焊接專業具有悠久歷史積淀的哈爾濱工業大學、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱焊接技術培訓中心等40多所大中專院校和50多家企業共同建設，項目建設期為2015年至2017年。
一、建設意義
焊接技術是現代工業技術的基礎和支撐，焊接專業適應面廣，社會需求量大，開辦院校多，具有廣闊的發展前景。建設優質的焊接專業教學資源庫，對推動我國裝備制造業發展，使學生、教師、社會學習者、行業企業焊接工程技術人員通過教學資源庫獲取所需的各類標準、教學視頻、教學動畫、微課等碎片化的教學資源，提高學習效率和人才培養質量，建設學習型社會，適應教育信息化要求等都具有重要的意義。
(一)助力產業升級的迫切需要
通過焊接專業教學資源庫建設，可以更高效地，更多地培養高素質焊接人才。利用培訓資源，開展焊接新技術、新工藝培訓，提高焊接從業人員素質，促進焊接行業發展，助力產業升級及結構調整，為“中國制造2025”提供有力的支持。
(二)整合優質教學資源的有效途徑
目前，全國開辦焊接專業的院校超過330個，在校生人數超過30000人，但各院校所建設的焊接教學資源還很分散，不能滿足人才培養和行業企業培訓的要求。通過國家層面的焊接專業教學資源庫建設，成立焊接專業教學資源庫政、行、企、校共建共享聯盟，構建與行業企業焊接人才需求相適應的課程體系，建設優質核心課程及配套教學資源，使分散在學校、企業的優質資源在共建共享過程中得到整合，提升了專業課程與職場的契合度。
(三)建設學習型社會的重要舉措
構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養大批創新人才，是當今職業教育面臨的重要課題。隨著焊接新技術、新設備、新工藝的不斷涌現，社會自主學習人員不斷更新知識、提高技能的需求非常迫切。建設焊接專業教學資源庫，為社會學習者提供自主學習、在線服務、和信息交流的平臺，是建設學習型社會的一條有效途徑［1］。
(四)建設智慧型哈爾濱職業教育園區的重要組成部分
校企合作共建優質焊接專業教學資源庫，開辦空中課堂，開展遠程教育和培訓，是哈爾濱職業教育園區智慧化、信息化建設的重點內容和組成部分。
二、建設規劃
焊接專業教學資源庫建設團隊通過廣泛調研，依托哈爾濱“焊接城”優勢，與哈爾濱工業大學焊接國家重點實驗室、哈爾濱焊接研究所等院校和企業緊密合作，確立了教學資源庫建設目標和建設思路，進行了教學資源庫總體設計和規劃。教學資源庫建設目標為:以滿足教師、學生、企業員工和社會學習者的學習需求為導向，以優質教學資源和生產實踐資源為基礎，建成資源內容豐富、支撐技術先進、可持續更新的智能、共享、動態的國家級教學資源庫。將資源庫建設成為能夠體現焊接專業特點的在校學生專業學習園地、在職員工技能培訓基地、學校教師教學教研寶庫、行業企業交流推廣平臺。實現“人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學”的終身教育目標。為加快實現國家戰略“中國制造2025”培養焊接行業高素質技術技能人才。教學資源庫的建設思路是:搭建資源庫總體框架，進行資源庫建設的頂層設計;校企合作開發結構化的課程體系和碎片化的教學資源與培訓資源;依托信息化手段開發學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業技術、工藝，方法培訓平臺，社會人員終身教育平臺等四大平臺;構建平臺資源更新、運營、維護機制，確保資源庫持續更新，永續利用。
(一)依據國家專業教學標準，搭建資源庫總體框架
深入開展調研，明晰焊接行業發展背景與趨勢，深入研究企業的技術需求和人才需求，分析專業建設的水平與人才培養的現狀。依托全國機械行指委材料教學指導委員會，進一步完善焊接專業教學標準，創新人才培養模式，開發人才培養方案。在此基礎上，構建IWS教學、培訓體系，設計資源庫總體框架。
(二)整合各類優質資源，實現資源集成創新
整合包括哈工大重點實驗室資源等焊接前沿技術資源、哈焊培資源等社會培訓資源、合作院校的國家精品資源共享課程與核心課程資源、行業企業標準及工藝規范等資源，以核心課程開發為載體，將資源碎片化處理、集成化創新、結構化投放。
(三)優化服務平臺功能，確保資源的高效使用
利用聯合申報院校先進的網絡基礎設施，采用集中式服務、分布式部署的云技術等先進技術，建設教學資源庫;構建“未來課堂”試點設計(場地布置、教學設計);運用先進的教育技術理念，整合開發基于云技術、具有社區化模式的多終端數字化教學空間;支持碎片化、個性化、探究式學習，支持自主學習、移動學習與協作學習，提升資源庫的利用率。將資源平臺建設成學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建的工具平臺，行業技術、工藝、方法的培訓平臺，社會人員終身教育的平臺［2］。
(四)建立資源更新機制，促進資源庫持續發展
建立健全專業教學資源庫更新制度，收集使用者的不同需求、資源庫使用過程中存在的不足等，在整理分析的基礎上，及時予以調整與改進。構建專業教學資源庫運營管理機制，持續及時更新資源系統［3］。加強知識產權保護，激發資源建設者的積極性，確保資源庫年更新量超過10%。
三、資源庫主要建設內容
焊接專業教學資源庫主要建設內容包括3類教學資源、9項培訓資源包組成的培訓資源、1個網絡學習服務平臺建設。其中，3類教學資源是資源庫建設的核心任務，包括專業建設、課程中心建設、資源中心建設;培訓資源包為使用者提供各類培訓，包括職業素養培訓包、國際焊接技師培訓包、無損檢測人員等級培訓包、企業員工培訓包、農民工培訓包、職業資格培訓包、特種設備焊工資格培訓包、師資培訓包和新技術培訓包;網絡學習服務平臺是資源庫運行的關鍵要素，包括學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業技術、工藝、方法培訓平臺和社會人員終身教育平臺等四個平臺。資源庫滿足學生、教師、企業人員和社會人員四類學習者的學習需求。
(一)專業建設
建設團隊廣泛開展焊接專業人才需求調研，發出調查問卷601份，收到有效問卷578份。通過對調研結果的匯總分析，明確培養具有較強焊接操作能力、基本的焊接制造工藝編制及貫徹能力，適應焊接生產一線主要操作崗位要求，并具有進一步向焊接技術及基層管理崗位拓展潛力的高素質高技能焊接專門人才為專業培養目標，并完成了專業人才需求調研報告。基于企業焊接制造人員的主要工作崗位，涵蓋就業面向、培養目標與規格、職業證書、課程體系與核心課程、專業知識和職業素養，制訂了焊接專業標準(試行)。分析焊接實踐專家成長歷程，構建了工學結合課程體系，制訂了焊接專業工學結合人才培養方案，開發了焊接類人才的質量考核標準。
(二)課程中心建設
1．融入國際國內焊接職業標準，構建特色課程體系
焊接專業教學資源庫與哈爾濱焊接技術培訓中心、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱電氣集團公司等企業合作構建以工作過程為導向，融入國際國內焊接標準的特色課程體系，將職業道德和職業素質始終貫穿整個課程體系。專業課程融入IWS國際焊接技師標準、國家標準及行業企業標準，為專業課程建設打下良好的基礎。
2．行企校合作，開發核心課程
資源庫建設團隊發揮各自院校在課程和師資上的優勢，開發了焊條電弧焊、金屬材料焊接工藝、熔化極氣體保護焊、焊接無損檢測、焊接結構生產、特種焊接技術、焊接自動化技術、焊接生產管理、先進焊接與連接、非熔化極氣體保護焊、焊接工藝評定和切割技術12門專業核心課程。以人才培養方案和專業標準為依據，編制課程標準，開發“互聯網+資源庫”的工學結合特色教材，已與機械工業出版社簽訂了12門課程的特色教材出版合同。教材開發過程中，焊接行業、企業及學校三方聯動，針對“書是書、網是網”，課本與資源庫毫無關聯的情況，為教材設計相應的動態及虛擬互動資源，彌補紙質教材圖文呈現方式的不足，進行互動測驗的個性化學習。對知識體系進行碎片化處理，碎片資源對應學習的難點與重點，碎片資源的形式包括文檔、圖片、視頻、試題等，碎片資源做成網絡連接，學生可以隨時隨地掃描教材中的資源二維碼，調用碎片資源進行學習。
3．搭建“互聯網+資源庫”的教學環境
為實現“互聯網+資源庫”的教學模式，在課程建設中根據課程的實際需要，搭建適合課程資源教學的教學環境，包括教學做一體化實訓室的建設、網絡平臺建設、網絡設備建設、教學資源庫資源的采集和制作等，實現“人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學”的終身教育目標。
(三)資源中心建設
1．課程資源集成平臺建設
為便于學生及社會從業人員學習、充電，便于教師在線授課及學生管理，焊接專業教學資源庫包含學習管理系統、資源管理系統、互動論壇等，面向教師、學生、企業員工和社會學習者四類用戶，設計了PC版和手機APP版兩個版本，滿足學習者隨時、隨地學習的需求。
2．教學資源建設
焊接專業教學資源包括專業級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源，此外還包括虛擬實訓與仿真工廠、職教立交橋、企業學習資源、職業培訓資源和焊接故事園等特色資源。開發課程級教學資源，包括課程標準、教學設計、教學課件、教學錄像、習題與試題庫、任務工單、課程評價方案、技術資料和參考資料等。按照內容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結構合理的原則，建設素材級教學資源，包括焊接專業各工作領域的知識點和技能點，如工作原理、工作過程、實訓資源、標準、教學音視頻、動畫、課件等資源素材，為教與學平臺提供開發素材，并隨著產業技術和標準的升級而不斷更新。
(四)培訓資源建設
建設面向教師、學生、企業、農民工和社會大眾，以職業能力培養為核心，以焊接專業技能培訓為目標的培訓資源庫。培訓資源庫由9項培訓包組成，包括職業素養培訓、國際焊接技師培訓、職業資格培訓、特種設備焊工資格培訓、無損檢測人員頂級資格培訓、企業員工培訓、新技術培訓、師資培訓等培訓包，每個培訓包包含培訓指南、培訓教材、職業標準、培訓大綱、培訓視頻等。培訓資源解決了企業員工和社會學習者“工與學”的矛盾，激發學生特長，提升教師的教育教學能力。
(五)網絡學習服務平臺建設
開發建設特色資源庫門戶網站，完成資源庫學習平臺建設與維護。以焊接專業學習者和從業人員為中心，建成在校學生自主學習平臺，教師課程搭建平臺，行業技術、工藝、方法培訓平臺，社會人員終身教育平臺。
1．門戶網站建設
門戶網站是整個資源庫的入口，實現不同用戶的個性化、單點登錄，是不同來源內容整合及存放的表示層。開發建設資源庫門戶網站，網站集成了資源庫管理平臺、組織架構、資源庫特色內容、資源庫管理與維護、資源庫相關新聞等內容。門戶引導以向導方式引導學生、教師、企業人員和社會人員4類學習者進入不同的學習平臺，便于更加容易地管理和使用資源庫。
2．平臺建設
平臺建設包括資源管理平臺建設和學習管理平臺建設兩大部分。資源管理平臺主要具備資源創建、資源審核與、資源統計與檢索、資源評論等功能;學習管理平臺主要提供課程設計、教與學過程、成績管理分析、資源分享與更新等服務。平臺可以實現四大功能，即成為在校學生的學習平臺、教師教學科研平臺、企業人員的培訓平臺、社會人員終生教育平臺，使學生、教師、企業人員和社會人員根據各自的不同需求實現個性化檢索，以最短的時間、最快捷的方式獲取所需資源。綜上所述，職業教育專業教學資源庫建設過程中，首先要做好頂層設計，即明確建設思路和建設目標，完成資源庫總體框架設計，開發建設特色資源庫門戶網站，完成資源庫學習平臺建設與維護。在頂層設計的基礎上，完成課程體系和課程方案設計，確定核心課程和培訓課程應完成的各類資源，本著建用結合的原則，實現資源建設的可持續發展。作為國家級的職業教育專業教學資源庫建設，應不斷總結建設經驗和成果，為國內職業教育數字化資源庫建設提供可借鑒的經驗和范例。
【參考文獻】
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［2］楊誠．高職教學資源庫建設探析［J］．職教通訊，2015(14):89－92．
2010年9月，中央人民廣播電臺獲準建立“央廣廣播電視網絡臺”（CNBN)，這是我國最新獲準建立的又一個國家級網絡廣播電視臺。2009年12月，依托中央電視臺籌建的“中國網絡電視臺”（CNTV）正式開播，這是我國新興媒體發展的一個重要里程碑，也是提高我國國際傳播能力建設的重要步驟。2009年3月，依托新華通訊社建設的“新華視頻新聞專線”（XINHUA VIDEO）開通，大力提高國家級通訊社的國際傳播能力。2009年12月，“中國新華新聞電視網”（CNC）舉行開播儀式，從2010年1月起正式上星向亞太地區和歐洲部分地區播出，及時有力地向世界傳播中國聲音。
央廣廣播電視網絡臺（CNBN）獲準建立
從此，依托國家級三大新聞傳播機構――中國中央電視臺、中央人民廣播電臺和新華通訊社――建立的新媒體傳播平臺已完成基礎性工作，一個全新的國際傳播平臺建設藍圖已初具規模。在這一藍圖快速推進的過程中，充分體現了三個明顯的特點：首先，從傳播載體而言，新媒體在國際傳播格局中的地位日益凸顯，成為國家級傳媒組織推進國際傳播的重要組成部分；其次，從傳播形態而言，視聽信息成為越來越重要的傳播符號，它可以跨越語言和文化障礙而成為全球共同語，成為新媒體傳播平臺最強有力的說服工具；最后，從傳播渠道而言，國家級國際傳播平臺具有權威、豐富的資源優勢，可以迅速在國際傳播戰略中發揮重要作用。
但是，國際傳播格局的調整還要注意處理好以下三大問題：一、國家的宣傳色彩需要控制在一定的限度之內，盡可能消除宣傳意識形態在國際傳播中的刻板印象或負面影響，因此可以考慮積極推進一批公益性新聞媒體建設，放大民間聲音在國際傳播中的重要作用，最終引導傳統意義上的國家外交向全民外交的轉型；二、新媒體在視聽傳播上具有突出的優勢，無論國家級傳播平臺還是商業性門戶網絡平臺，需要在強化中文文字敘事的國際表達的同時，著力加強“一圖勝萬言”的視聽符號的開發與傳播，消除語言和文化障礙帶來的不利影響，積極扭轉傳統意義上的說教模式向說服模式的轉型；三、國際傳播戰略的宏觀規劃需要智庫的支持，國家在推進這一戰略實施的過程中，不但要有足夠的資金保障，而且還要有堅強的智庫保障，包括國家智庫、民眾智庫和傳媒智庫，實現傳統意義上的國際傳播實力的規模擴張向智能延伸的轉型。
為適應國際傳播模式深度轉型的需要，首先可以考慮積極推進一批公益性新聞網站的建設。在國際傳播戰略格局中，新媒體的作用日益凸顯，與傳統媒體所承擔的宣傳意識形態相比，公益性新聞媒體具有較高的公信力。因此，我國政府決策部門可以考慮積極鼓勵和資助一批公益性新聞媒體和網站建設，作為傳統主流媒體的有益補充，通過打造公益新聞媒體的公信力，在強化傳統媒體國際傳播意識的同時，積極培育對外傳播的新力量，使傳統媒體與新媒體在新的國際傳播結構中形成合力，以形成各種力量整合而產生的“乘積效應”。譬如，美國已經建成五個公益性新聞網站，其中公共利益新聞網（）因為獲得普利策新聞獎而名聲大震，其網站首頁那一行藍底白字的英文格外引人注目：Journalism in the public interest，中文意思是“公共利益新聞報道”。Propublica本身也可以看作是Protection of public interest的縮寫，其用意是“保護公共利益”，這正是網站踐行的新聞理念。公共利益新聞網是一個獨立、非盈利性的新聞網站，主要報道與公共利益密切相關的調查性新聞，并以真實報道的“道德力量”為弱者維權，同時監督權力運作以維護公共利益。此外，網站設立的公益利益新聞研究中心（Center for Propublica），專門從事新聞研究和資助調查性報道的開展，中心主要資金來源是山德雷家族1000萬的年度經費，全力為記者提供資金支持，他們采寫的新聞作品會在網站上，并免費提供給多家知名的傳統媒體發表。但近期也在考慮逐步推行收費模式，為開展報道籌措資金提供新的來源。公益性新聞網站給我們的啟示是，在資金上完全獨立的媒體，才有可能真正為公共利益代言，它們因為完全獨立、公正的報道而贏得信賴，這種信任感可以在國際傳播中產生獨特的“蝴蝶效應”。
蝴蝶效應（BUTTERFLY EFFECT)）示意
其次，可以考慮加強新媒體在視聽方面的傳播優勢。就新媒體所具有的特性而論，無論從技術層面、傳播意圖、受眾體驗、文化價值以及市場機遇等各方面，視頻傳播已經成為新媒體時代的主要傳播現象，網絡電視、戶外視屏、手機電視等全媒體傳播渠道的開發，視覺時代的圖像傳播迅速改變了受眾的閱讀習慣并激發閱讀熱情，不但豐富了新傳播時代的多元化格局，也為創新視頻媒介策略創造了機遇。我國在推進國際傳播戰略的部署中，先后建設的中國網絡電視臺、中國廣播電視網絡臺和新華手機電視臺等國家級媒體，都在朝著國際傳播的視聽化方向積極探索與努力。新媒體改變國際傳播的布局，主要體現為把普通大眾納入到這一格局之中，打破了國際傳播以國家為主體的局面。傳播主體的多元性要求傳播形式的多樣化，傳統大眾傳媒為國際交往提供了有力的保障，充分利用媒介手段提升國際傳播的影響力，成為媒介建構的主要力量。在網絡媒體已經主流化的新時代，大眾的參與為國際傳播注入強大動力。因此，在推進國際傳播戰略的過程中，一方面要繼續發揮傳統媒體的積極作用，一方面又大力推進新媒體建設，發揮文字、圖片和視頻圖像等傳播元素等整合優勢，構建起多層次、立體化、全覆蓋的傳播體系，扭轉國際傳播由說教模式向說服模式的轉型。（一項調查表明，視聽文本的說服效果是音頻文本的4~5倍，是文字文本的9倍。[1]）
另外，可以考慮開發新媒體傳播的全智能模式。在新的國際傳播戰略格局中，以數字化為標志的新媒體迅速應用和普及，使界面傳播成為新的傳播形態，工業時代的機械模式得以被信息時代的智能模式所取代。界面泛指一切物體與物體之間的接觸面，信息科學領域的界面是指兩種或多種信息源面對面的交匯處。有學者認為，在包括媒介傳播在內的信息傳播領域，界面可以界定為信息傳播者和信息接受者之間關系賴以建立和維系的接觸面，包括呈現信息的物質載體的硬件（硬界面）和支撐信息系統的軟件（軟界面）。[2]從這一定義可知，傳統媒體作為界面的傳播方式已經越來越不受歡迎，而以電腦、手機、戶外屏等為載體的新的界面開始盛行。這些硬界面改變了信息傳播的傳受關系，也為媒介在影響力衰弱的情況下，為提升和擴張影響力提供了物質條件。與此同時，支撐這些硬界面的軟件也不斷被新媒介采用。此外，無線傳播技術為電腦和手機等移動傳播介質，既為信息生產者也為信息接受者提供了軟件支持。有學者指出，計算機技術中的界面，是指人機交互接觸的面，還是限于物理學和技術的領域。但是，由交互而傳播，由傳播而進入傳播學視界，這使我們得以在傳播學意義的范疇里，運用界面來研究傳播活動和規律。”[3]另有學者認為，所謂界面傳播，就是傳播主體通過數字媒介提供的互動界面所實施的傳播行為，是利用用戶與數字媒介之間的互動機制引導用戶深層了解傳播者主動展示的信息的傳播行為。界面所包含的不只是作為物質載體以呈現媒介內容的顯示器（屏），還包括重新界定人與人、人與信息、人與媒介之間關系的軟件，正是后者極大地拓展了信息傳受的范圍，開拓出更大的空間，將人類的傳播行為引向更為深遠的境界。[4]從上述研究的結論可以看出，界面傳播將為傳媒產業發展提供更大空間，必將壯大傳媒在國際傳播中的實力。但是，作為傳播者一方的媒介受到了足夠的重視，而作為互動另一方的信息接受者的大眾被忽視了，他們的身份與傳統媒介時代完全不同，因為他們不再是傳統意義上的信息接受者或意義建構者，而是內容的生產者和傳播者，他們以自己的個人興趣和意識形態取向，積極地參與到國際傳播的活動之中，與傳媒一樣成為國際傳播智庫的有生力量。
[本文受國家教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“國際傳播的理論、現狀和發展趨勢研究”的資助，課題批準號：09ZJD0010]
注釋：
[1]郜書鍇：《提升視頻傳播的國際話語權》，《對外傳播》2010年第5期
[2][4]張佰明：《以界面傳播理念重新界定傳受關系》，《國際新聞界》2009年第10期
中等職業教育當前急需解決的首要問題是教什么？怎么教？學校如何可持續發展的問題。精品課程作為中等職業教育學校內涵建設的重點,不僅可以解決教什么和怎么教的問題，更是推動中等職業學校可持續發展的有效手段和動力。精品課程建設，是促進當前中等職業教育教學改革的重要課題之一，更是中等職業學校提高教學質量，辦特色專業，樹品牌教育，保障學校可持續發展的關鍵。課程是學校教學的最基本要素,實施精品課程建設是中等職業教育學校人才培養模式、人才培養方案進行綜合改革與實踐，深化課程體系與教學內容改革，切實提高學生的綜合素質和創新能力的一項重要舉措，也是各個中等職業學校全面貫徹落實科學發展觀，切實把中等職業教育重點放在提高教學質量上的教育教學改革的重要體現。一所中等職業學校精品課程建設的數量和質量等已成為衡量其教學質量高低的重要指標，在很大程度上代表該校的教學質量和水平。同時，精品課程建設也對中等職業學校的教學具有十分重要的引領和示范作用。因此，作為職業教育的載體，中等職業學校實施精品課程建設是非常必要的。
二、中等職業學校建設精品課程的建議
（一）正確把握精品課程內涵，明確精品課程建設目標
精品課程是體現“五個一流”特點的示范性課程。雖然精品課程是多層次、多樣化且各具特色的。但精品的核心內涵是永恒不變的，即是以現代教育思想為先導，以適應相應層次的優秀教材為核心，以高素質教師隊伍為前提，以優化的教學內容為基礎，以現代教育技術為平臺和以科學規范管理體制為保障的課程體系。這是集教育理念、教師隊伍、教學內容、教學方法和教學制度于一身的整體建設，是精品課程先進性、科學性、教育性、整體性、實用性、有效性和示范性高水平定位的具體體現，是實現素質教育與專業教育并重、知識傳授與能力培養并舉、教學活動與科研創新同步教育目標的基本保障。
（二）科學確立精品課程建設的目標要素，全面提升精品課程建設水平
確立合理的精品課程建設目標標準是搞好精品課程建設的重要保證。精品課程建設過程中，可將精品課程建設的目標分解為五類要素，即基本建設要素、主體建設要素、過程建設要素、教學評價要素和成果特色要素，并對精品課程建設提出具體要求。
1.基本建設要素
課程的基本建設要素是指課程最基礎的構成要素，如：教學大綱、教材、教學檔案、管理制度和教學參考資料等。作為精品課程，應當建立科學完善的教學大綱，精品化、立體化的教材體系，完整規范的教學檔案，科學系統的管理制度和充分滿足教學需要的教學資源等。
2.主體建設要素
課程主體建設要素是保證和實現課程建設目標的主體因素，如：課程負責人、教師、學生、教師的科學研究和教學研究等。通過精品課程建設，培養造就一支職稱、學歷、年齡結構合理、學緣范圍廣泛，且相對穩定的教師隊伍，進而通過教師的引導和示范作用，使學生明確學習目標，養成積極和創新學習的態度等。
3.過程建設要素
過程建設要素是指課程教學組織過程的基本要素，如：教學組織運行、教學內容的選擇、教學方法與手段的運用、教師的配備等。作為精品課程，其教學過程應體現以下幾個方面：教學組織科學嚴謹，各教學環節制度化，教學安排合理；教學內容適應培養目標，與時俱進；教學方法與手段服務于教學效果，教學方法多樣化和個性化，教學手段先進且恰當應用。
4.教學評價要素
教學評價要素是保證課程水平和教學質量的重要環節，包括教學效果的總體評價、學生評價、同行評價等。作為精品課程，應當建立教學效果評價制度，對教學內容的科學性、準確性嚴格評價；對教師的教學方法進行評價，講求教學方法的靈活性，根據不同內容采取靈活的教學手段和方法；對教師教學技巧的藝術性進行評價，具有強烈的藝術性和感染力。應當注重學生對本課程的評價，達到較高的學生總體滿意率。要接受專家和同行教師評價，得到同行和校內外的廣泛認可。摘要：本文圍繞精品課程一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的建設標準，探討了中等職業學校實施精品課程建設的必要性和對中等職業學校在建設過程中幾個建設環節的建議。通過精品課程建設的積極引領，以促進中等職業學校的教育教學改革和教學水平的提高，為今后中等職業學校深入開展教育教學改革，進行精品課程建設提供參考信息。關鍵詞：中等職業學校；精品課程建設；教育教學改革；促進；示范作用
5.特色與標志性成果
精品課程建設重在過程，但衡量課程的精品性也必須通過一定的特色和標志性成果體現出來。其主要體現的內容包括教師群體的影響和聲望、重大的教學和科研成果、人才的素質和質量，并且在教學改革方面應具有鮮明特色，在課程建設中具有長久的發展和積淀。作為精品課程，首先應具有一、二名國際或國內知名的優秀教師，發揮該學科課程的學術帶頭人作用；建立有利于優秀教師脫穎而出的良性機制，培養一批高素質并具發展潛力的中青年教學和學術骨干；有多人次獲國家和省級的集體和個人榮譽。其次，取得重大的教學改革和建設成果，在國內產生廣泛影響。第三，人才素質高，學生在與該課程有關的單項競賽中獲省級以上獎勵：畢業生對該課程給予較高評價。第四，特色鮮明，成為某學科專業人才培養的支撐性課程，得到廣泛認可和認同。
（三）研究和探索精品課程目標的實現途徑
精品課程建設是一項系統工程，為保證精品課程建設的預期成果和目標，必須研究和探索科學可行的實現途徑。主要包括明確的指導思想、科學的建設規劃、明確的目標要求和建設過程的動態監管。
1.明確精品課程建設的指導思想
課程建設目標應與學校定位相適應，與特定的人才培養目標相匹配，與社會需求相吻合。由于不同學校在人才培養目標、辦學條件、師資水平、學科發展水平以及對精品課程的認識角度的差異，課程建設的指導思想也不盡相同。但應明確：精品課程建設要遵循“加強基礎、注重應用、增強素質、培養能力”的原則，有計劃、有目標、分階段、分層次地開展精品課程建設工作；以建設科學規范的管理機制為先導，以抓好教師隊伍建設為前提，以課程內容和教材建設為核心，以現代教育技術為手段，以網絡教育資源建設為依托，以提高教學效果和人才培養質量為目的，切實實現“優質教學資源共享，提高教學質量和人才培養質量”的目標。
2.科學制定精品課程建設規劃
精品課程建設是一項系統工程，是一個統一的整體，涉及教師、學生、教材、教育技術手段、教育思想和教學管理制度等。課程建設規劃反映了各個學校提高教育教學質量的戰略、學科和專業特點。在新形勢下，首先要在現代教育思想的指引下，建立科學規范的管理機制和培養一支素質過硬、技術精湛的教師隊伍；并在深入開展科學研究的基礎上，建立知識結構合理、整體優化、符合社會行業企業崗位需求并反映學校教學特色的課程內容體系：運用現代教育技術，積極開發網絡教育資源等立體化教材，實現優質教育資源共享；加強實驗、實踐教學工作，增強能力的培養；廣泛開展學術交流和教學交流活動，開闊視野，為建立青年教師培訓機制創造條件。
(1)教育思想規劃：教育思想是指導教師在課程理論建設和教學實踐中的綱領，教學規律的掌握是教師提高教學效果的前提。在精品課程建設中，學校應要求精品課程負責人要根據學科專業的特點，認真深入學習現代教育思想，牢牢把握科教興國、素質教育這一總體指導思想，樹立主體教育思想，科學、人文教育思想、創新，實踐教育思想和終身教育思想，力求教育思想的創新，把課程建設與教書育人有機地結合起來，把課程建設目標與人才培養目標統一起來。
(2)建設目標規劃：按照學校精品課程建設的總體目標，確定精品課程建設層次，最終將集中建設好反映學校整體教學水平，在師資、教學內容、教學條件、教學手段等方面具有較高的水平，體現“五個一流”，能起到示范和牽動作用的精品課程，并使這些課程在國內同類課程中居領先或先進水平。
3.圍繞“五個一流”，把握精品課程建設的目標要求
“一流的教師隊伍”，就是要建設一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。要培養學術造詣高、教學經驗豐富、成果顯著、年齡和知識結構合理的主講教師梯隊，并使這支隊伍成為學科建設和人才培養的主力。“一流教學內容”是指在教學內容上，體現現代教育理念和時代要求，深入開展教育理論研究，結合課程的歷史沿革和特征，以知識整合為課程體系建設的核心，重在課程的精品內涵建設，始終保持科學性、先進性和系統性，及時反映和吸收本學科領域的最新研究成果，積極整合優秀教學成果和科學研究成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技發展對人才培養提出的新要求。在課程體系建設方面，要充分體現“加強基礎、注重應用、增強素質、培養能力”的教育原則，對理論課程實施以知識點為模塊，聯系基礎、拓展應用的構建模式；實驗課程應科學合理地設置自主設計性實驗和綜合設計性實驗；注重實踐課程環節的設計，應該包括科學研究活動、科技發明活動和社會實踐活動等創新型實踐教學體系。“一流的教材”，就要以科技創新為源泉，以新的教材體系為基礎，結合教學實際，修訂教學大綱，開發建設以紙質教材為基礎，以網絡課程建設和學科專業網站建設為依托的集紙質教材、電子教材、網絡課件、網絡課程、實驗教程、習題集、試題庫、電子教案、系列參考書和輔助教材等構成的一流立體化教材。“一流的教學方法和手段”，不僅僅是運用現代教育技術，其核心在于運用學生樂于接受的邏輯形式把教材內容多角度地灌輸到學生的腦海中。要用生動、豐富的教材，有價值有說服力的理論，接觸實際的實驗課，先進的教學手段，來激發學生的興趣。要用“啟發式”或“以問題為基礎”的教學思想，多樣化的教學方法，取得良好的教學效果。同時要根據課程特點，充分利用現代教育技術手段開展教學，積極使用網絡技術，實現教學與管理的網絡化，在精品課程建設過程中將課程全部開發建設為網絡課程，依托精品課程網站，創建現代的教學和學習環境，實現資源共享。建立科學規范的教學管理機制，實現“一流的教學管理”。完善健全的教學管理制度是精品課程建設的基本保障，規章制度的執行是保證精品課程建設的重要手段，而規范完整的教學檔案，是科學管理的重要體現。通過建立良好的制度環境，保證精品課程建設在科學制度的框架下，得以有序進行。
4.加強對精品課程建設的動態監控和管理動態監管
對保證精品課程建設質量十分重要。學校應在精品課程建設中相繼出臺一系列相關的規章制度，重點把握如下幾個環節：嚴格申請、評審程序，確保評審的公平、公正、公開；定期開展精品課程建設年度和中期檢查，提出建設性意見和建議；嚴把驗收關；建立科學的評價指標體系，并依據辦學主體自身發展需求和社會需求、課程發展特征和世界教育趨勢、課程改革方向和教育政策等，對課程建設指標體系進行調整，實現監管過程和驗收指標的雙重動態管理，明確精品課程質量的時代特征，確保課程的創新性、先進性、科學性、系統性、整體性、適用性及示范性。
三、結束語
