時間：2023-05-29 17:47:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇為中華之崛起而讀書教學設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在平時備課時,我總是為了教語文而教,在教學設計中盡量做到兩點:
1.把課堂還給學生,自己則作為課堂的一個引導者;
2.從語文的角度去理解和把握教材,盡量做到讓整個單元的主題清晰明了。我自認為我的教學設計已符合新課改的大形勢了,在看完《竇桂梅與主題教學》后,我頓時發現自己的目光過于短淺了,以往我從來沒有看到語文的廣度與深度,也從來沒有想過從學生的終身發展來備課,我被竇老師的觀點深深地折服了,語文教學應從學生的終身發展出發,挖掘其廣度、深度。下面我就從學生對古詩文的積累、課堂知識的拓展及學生的課外閱讀三方面談談自己的體會。
首先,我一向忽略學生在古詩文方面的積累。以前,我總認為背那么多的古詩、《三字經》等不僅耗時大還會加重學生的學習負擔,而又不能達到多大的效果,考試考到的可能性并不強,學生能不用背的就不用背。看完竇老師的書后,才發現我這是鼠目寸光。學生積累這些古詩文對學生的終生發展有著重要的意義:一是這些古詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”,它能讓學生能站在巨人的肩上看得更高更遠;二是可以陶冶學生的性情,改善學生為人做事的品質,不斷加厚和刷新學生的人生底色,提高學生的文化品位和社會責任意識。
其次,我發現我的課堂教學總是離不開教材,我一直認為就教學設計而言我已做到了準備“一桶水”去灌注學生的“一碗水”,從竇老師的課堂教學實錄中,我發現我離“一桶水”還很遠。在教學《圓明園的毀滅》一文中,竇老師給學生呈現了多方面的史實、數據資料,從多個方面體會圓明園不可估量的損失,從多角度去談論圓明園的毀滅,在課堂最后她又給學生留下了一個廣闊的思索空間,與此同時,竇老師又給學生提供了一些書目,讓學生更進一步地去了解整個事件的全貌。
而相比之下,我所給予學生的實在是太少了。在教《為中華之崛起而讀書》時,我一味讓學生說理想,回頭一想,自己當時真是可笑,以二年級學生的閱歷、知識經驗來談理想,他們又能說出多少呢?學生在課上蒼白的回答實屬情理之中,在他們的腦子里,除了當醫生、宇航員等這些常聞的、近乎高尚的職業外,他們似乎無法談更多,偶有一兩個學生能說出愿為中華之崛起而讀書也只是在效仿而已。而作為他們的指明燈,我卻只是惋惜他們說些不是發自內心的理想,而繼續讓他們在無知的黑暗中停滯不前。如今想來,才發現自己竟也只是語文工具性的俘虜而已。
現在從竇老師的課來反觀我的課,我發現我的行為實在是幼稚的,俗話說“巧婦難為無米之炊”,學生受到文本的約束、時空的局限,導致學生所見有限、所學有限,所思有限,所得有限。我卻希冀這些衣食無憂的“小皇帝”能夠有與眾不同的理想。我想如果我能向竇老師一樣把所有的該呈現的知識都呈現給學生,那么學生定會有另一番體會和見解。在教學中,我應讓學生了解何謂理想,讓他們了解孟子欲以孔孟之道治天下的理想,了解魯迅棄醫從文的理想,了解愛迪生為科學研究奉獻一生的理想……同時,讓學生了解現代社會所需要的人才,只有讓學生與這些有理想的人進行心靈交匯,讓學生與時代接軌,才能讓學生在思慮理想時真正地有所觸動。
只有深挖語文教材的廣度與深度,以學生的終生發展為契機,學生才能真正的有所收獲。
最后,現今社會一直倡導學生讀書,為何讀書,讀何書,已是大家所關心的話題。對于一個語文老師,總希望學生能夠在讀書后作文水平有所提升,也更希望讀書是為語文、為作文提供服務。基于這一思想,我也樂于讓學生去汲取快餐文化,在學生的讀書時間中,我讓學生讀有利于寫作的書目,我希冀他們能夠在這些快餐中汲取較多的營養,我常讓學生看同齡相近的作文,希望學生可從中受到啟發。總之,讀書即為寫作服務,寫作與讀書其實都是提供學生素養的手段而已,而我卻讓學生盡情享受快餐文化,卻沒有考慮到這樣對他們而言會營養不良。
一、營造良好的學習氛圍，為培B學生創新意識搭設平臺
教育家陶行知說過：“創造力量最能發揮條件的是民主。”在長期的教學實踐中，我們也深刻認識到只有創建和諧、民主、平等的師生關系，才能真正形成良好的教學氛圍，學生才敢于大膽發言、積極思考，甚至與教師辯論，學生才能積極思考、豐富想象、敢于表達、急于標新立異，學生的思維才能產生創新的火花。只有在這種學習氛圍中，學生的創新意識才能得以保護、延續和發展。
二、語文課需滲透德育
記得我剛從業不久，某位老師說過：“語文老師做的是和人打交道的事。”當時疑惑不解，直到上學期筆者在網上看到某校教師講授《奧斯維新沒有什么新聞》的視頻時，授課現場教師讓學生自主發言、自由討論，竟然打造了一堂愛國主義教育課，最后，又以“為中華之崛起而讀書”收束課堂。那一節課，學生都目光炯炯、斗志昂揚，頗有“壯哉我中國少年，與國無疆”之氣勢。這節課以后，想起“語文老師做的是和人打交道的事”，便覺得責任重了許多。學高為師，身正為范。語文老師多博覽群書，有時，一段典重的開場白，一句化解尷尬的幽默，一個意味深長的眼神，便可讓學生內心嘆服。
三、多媒體教學拓展學生思維。培養審美情操
學生的思維特點具有以感性思維為主，處于感性思維向理性思維過渡的特點。學生的精神高度集中時間相當短暫，而語文課堂思維活動比較緊張，長時間的高度集中學習氣氛使得學生的學習興趣下降，感到疲勞甚至開小差，從而影響了教學效果。根據小學生這個特點，教師可以通過制作精美的多媒體課件，運用多媒體技術長時間吸引住學生的注意力，讓學生產生學習興趣，活躍了課堂氣氛，從而提升了學習效果，拓展了學生思維。
四、以“用”為手段激發學生學習語文的興趣
.只有在運用語文知識解決具體問題的過程中，同學們才會知道自己語文知識的不足，才會更加深刻體會到語文的重要性，進而激發起他們強烈的語文學習興趣。
在教學中，我積極開辟第二課堂，經常組織同學們開展“演講比賽”“作文競賽”“對聯比賽”“手抄報大賽”等豐富多彩的活動，給同學們創造了一個個學以致用的平臺。在這些活動中首推語文學科小報的創辦：語文學科小報是語文的載體，又為學生所喜聞樂見，因此，我決定通過辦報的方式給大家創造一個學以致用的機會，以提高同學們的語文素養。
五、指導學生積累語言。培養閱讀語感
語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發”，沒有積累，談不上培養良好的語感。所以豐富的積累、良好的語感，全部通過閱讀來實現。首先要加大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的有益讀物。另外還要注意在閱讀中的積累，積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀的篇段，通過閱讀積累形象材料、情感材料、思維材料以及佳詞好句，以此來增強語感，促進學生的發展，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
六、靈活把握新教材。促教師個人成長
（一）樹立課改理念，認真備課。
樹立課改理念，認真備課在備課中，以課程改革的理念為指導，注重培養學生學習語文的興趣，倡導主動探索與發展，進一步推動素質教育在語文學科領域的實施。熟悉教材，確立重、難點，以學生的實際情況備課，更重要的是如何把知識傳授給學生。教師要掌握科學的教學方法，改變舊的授課模式，向多元化的新的模式發展。由怎樣講轉向怎樣教，由怎樣教轉向怎樣學，由怎樣學轉向怎樣練，由怎樣練轉向怎樣用。
（二）運用多媒體教學手段提高學習效率。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。為此，在教學中大量地運用了課件來上課。這樣，激發了學生的求知欲望，培養了學生的學習能力，增加課容量，提高了語文教學效率。
【P鍵詞】習作素材 積累 觀察 閱讀
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）03A-0050-02
寫作能力是語言素質的綜合表現。長期以來，傳統作文教學脫離了學生的生活實際，學生進行的是“為了考試而寫作”“為了任務而寫作”等訓練，學生越來越感到“沒東西寫”“不會寫”。學生習作普遍存在以下問題：感受單調，題材雷同；內容貧乏、空洞，毫無特點，缺乏創新；照搬照抄，缺乏真情實感；作文結構混亂等，而學生課外閱讀材料有限，見識面狹窄，是習作素材匱乏的主要原因。再者，教師重寫法的指導，而忽略引導學生進行素材的積累，這也是導致學生“巧婦難為無米之炊”的成因。針對小學生的習作情況，教師指導學生積累寫作素材，就成了作文教學中不可缺少的一環。基于多年教學經驗，筆者認為可以從以下四個方面指導學生積累寫作素材。
一、留心觀察生活，積累習作素材
語文新課程標準明確指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。”善于觀察是學生獲得寫作材料的主要途徑，教師指導學生用心觀察，對于積累寫作素材起到至關重要的作用。
（一）抓住特點，按順序觀察
羅素說：“生活不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”一處小景，一件小事，只要觸動了學生的心靈，就是好的習作素材。人與人、物與物之間存在一定的區別，有著各自的特征，學生在觀察時要善于抓住人物和事物的特點，如觀察人物從外表特征、表情變化，反映人物的內心世界；觀察四季，從季節變化感受景物的特征。如三年級上冊第四單元的習作要求是“把觀察到的事物寫進日記里”。有的學生喜歡觀察某種小動物，教師就可以引導學生先觀察它整體的模樣、大小，給人的印象，再按一定的順序觀察其外型特征，比如樣貌、身體毛色、尾巴等有什么特點，最后是它的生活習性等。觀察是寫作的前提，學生觀察有順序，思維才有條理，文章的語言表達才會層次分明。
（二）精于思考，用心體驗
學生觀察事物，不僅要用眼去看、用耳去聽，還要用腦去想，注意把觀察和思考結合起來，做到邊思考邊觀察，這樣才能對所觀察的事物產生新鮮的感受和獨到的見解。在指導學生觀察的時候，教師要引導學生運用多種感官，從而獲得對事物的感知。在進行人教版語文四年級下冊《爬山虎的腳》這篇課文的教學時，為了讓學生對爬山虎有更加真實的感知，筆者準備了植物爬上虎，首先讓學生觀察爬山虎長什么樣。學生大都能抓住爬山虎的顏色、形狀進行描述：“爬山虎的葉子綠綠的”“爬山虎的腳彎彎的。”筆者讓學生用手去感覺，他們對爬山虎又有了新的認識：“爬山虎的葉子向上那一面滑滑的，向下那面卻不滑”“爬山虎的腳軟軟的。”筆者抓住時機，總結出觀察的方法：要想對事物有更具體的了解，除了用眼睛去看，還可以用手去觸摸，有時還可以用鼻子去聞、用舌頭去嘗，最后還要用心想一想，學生用獨特的視角觀察爬上虎的特點，并記住了文章的寫作方法，在遷移寫作時能學以致用。
二、挖掘教材資源，積累語言文字
教育家葉圣陶說：教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。語文教材中的選文是古今中外文章的典范，為學生進行作文教學、運用范文提供寫作素材、積累寫作素材提供了極為有利的條件。教師在閱讀教學中充分利用教材現實資源，進行“讀寫”結合的訓練，通過“讀中悟情，以寫促讀”的形式開展隨文練筆，活用習作素材，積累語言文字。如擴寫文本的空白處，針對課文某些精練的文字或一筆帶過的略寫段落，教師可以引導學生把這些內容展開來寫。如在教學人教版語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》一文第七自然段時，筆者是這樣設計的：在租界里看到的這揪心的一幕，讓真正體會到了伯父說的“中華不振”的含義。課文在寫這令人揪心的一幕時，省略了許多語言描寫，如果讓我們幫作者填句子，添加哪些詞句更能表達人物的心情呢？如他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著“ ”；她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而對她訓斥道：“ ”；圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女：“ 。”通過讀寫結合，讓學生體會到洋人的囂張、婦人的悲憤、巡警的可惡、圍觀者的無奈。教材中有些故事性比較強的課文，結尾往往耐人尋味。教師可以讓學生展開想象的翅膀續寫文本結尾，讓故事在學生們筆下延伸。比如人教版語文六年級上冊《窮人》一課的教學中，筆者讓學生結合課文內容展開想象續寫故事。由于感受到漁夫夫婦的美好品質，大多數學生都給故事續寫了美好的結局，有的寫勤勞的漁夫有一天撈到一個瓶子，里面有大量的金銀財寶，他們一家從此過上富裕的生活；有的寫漁夫的孩子長大以后個個又孝順又有出息，夫婦二人過上幸福的晚年；有的編寫雖然不太符合情理，但美好的結局折射出學生美好的心愿，他們希望善有善報，希望善良的漁夫夫婦有美好的生活，等等。可見，學生從理解遷移到自己運用課文句式寫作，體現了句式、段落仿寫的層次性，促進語言文字的積累運用。
三、廣泛閱讀，豐富素材積累
僅僅注重知識積累，獲得寫作素材是不夠的，學生還需要通過大量課外閱讀開闊視野。“讀書破萬卷，下筆如有神。”詩人杜甫的這句名言，深刻揭示了閱讀和寫作的內在聯系。可以說，“多讀、熟讀、廣記”是積累寫作素材的有效辦法，閱讀積累是作文教學的“重中之重”。在教學中，教師要把閱讀視為培養學生習作能力的一個關鍵環節來抓。首先，要推薦好的讀物，做學生閱讀的引路人。小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力，教師應當根據學生的閱讀能力、年齡特點、興趣愛好，幫助他們選擇有益的讀物，避免學生讀書的盲目性，如給學生推薦相關課本知識的拓展閱讀材料。推薦的書籍思想內容健康、題材要廣泛，體裁要多樣化，如結合歷史題材課文《將相和》《火燒赤壁》等，閱讀有關歷史故事書；結合常識類課文，閱讀相關科普讀物等。為了激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的讀書習慣，可以制定相應的閱讀加分制，定期評選“閱讀明星”。其次，指導學生寫讀書筆記。寫讀書筆記主要采取兩種形式：一種是每人準備一本“采蜜本”，專門用來摘錄好詞佳句，優美片段。對于學生摘抄的內容，老師每個月檢查一次，期中、期末開展階段性評比，鼓勵學生積極積累。第二種形式是制作“閱讀卡”。“閱讀卡”主要是記錄閱讀篇目的主要內容，閱讀收獲和感受，還有向同學推薦的理由。學生在完成文字的編排后，可以根據自己的喜好配上精美的插圖，并定期進行展示活動，以此激勵學生愛讀、多思、勤寫。
四、堅持寫“漂流日記”
教育家葉圣陶說：“作文教學偏于形式，自然把作文看成一件特殊的事，跟實際生活不怎么切合，于是學生自然要嘆無內容之苦。”在日常教學中，教師重作文的形式和技能，忽視素材積累的指導，和學生寫作中真情實感表述的指導，學生總是為“寫什么”而傷腦筋，對作文產生了懼怕心理。對于學生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。為了使學生對寫日記始終保持高度的熱情，筆者選擇以日記作為記載寫作的形式，通過“漂流日記”的方式促進集體寫作機制，全班學生分成若干小組，每組一本日記，組員輪流寫日記，期末進行評比。學生在寫日記的同時，可以一覽其他組員的日記，在滿足自己好奇心的同時，學到了同學作文的表達方法，打開習作思路，增強習作的興趣。學生互相鼓勵，互相學習，不僅有東西可寫，也有了表達的愿望，不僅提高了習作能力，也加強了班級凝聚力。
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”教師只要注意引導學生在生活中用心觀察、勤于思考、注意積累，學生“無話可說”的作文現狀一定會有所改觀。
【參考文獻】
關鍵詞：小學語文；閱讀興趣；激發與養成
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）07-0065-02
興趣是最好的老師，吸引現代孩子的東西很多，如網絡、游戲、各種娛樂項目，使得學生對閱讀失去了足夠的興趣。導致教師們叫苦連天，在課堂上采用各種教學手段來激發學生的學習興趣，但是方法用盡就是效果不盡人意，那么怎樣做效果才好？通過實踐我總結了三個方法。
1.深入挖掘文章的閃光點
在備課時，首先要鉆研文章，挖掘文章閱讀的興奮點和文章的魅力所在，每篇課文都有它的精妙之處，只要細心研讀就能發現它的閃光點。
1.1 找準文章線索。課文的寫作線索，如《白鵝》中的"好一個高傲的動物"，《將心比心》的課題"將心比心"等詞句，它們統領全文，具有貫穿作用。把握住這些，好似抓住了一條線，可以把課文的文字象珍珠一樣串聯起來。能使我們更快地進入與文章的對話狀態。例如《一個中國孩子的呼聲》，文中有這樣一句話："兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今忘不了。"一位老師在執教這一課時，就利用這句話進行貫穿全文的教學：我至今忘不了那一幕幕……學生從文中感悟到了一幕又一幕的情景。教學過程沒有煩瑣的提問，有的是情文交融的對話。
1.2 抓住重點語句。有的課文有一些典型的語言現象和關鍵語句，我們要牢牢把握，重點講解。例如《金色的草地》一文中的描寫草地的句子，《那片綠綠的爬山虎》中兩處寫景的文字，，還有一些富于情感充滿哲理的語句等等。這些地方對學生的語言習得很有裨益，不僅能提高語文素養，而且在學生體會到語言的精妙之后，也有助于閱讀興趣的生長。
1.3 適時解答疑難點。文章中還有一些學生理解起來有困難的地方，如果不適時的給學生以解答，學生就會對閱讀失去興趣。如在講《曼谷的小象》一課中的"點綴"一詞時，不出示點綴著野花的圖片，而是老師讓孩子用粉筆在黑板上畫上密密麻麻的綠草，再點綴一朵紅花。這個詞在學生的腦海里留下深刻的印象。文章中還有一些看似平淡實則精妙之處，看我們能否像伯樂一樣將它的妙處用合適的方式展現出來。作為老師，要努力提高自身的文學修養，讓自己能獨具慧眼。
2.巧妙設計增加文章趣味性
好的設計不但能激發學生學習興趣，而且能提高語文學習的效率。課堂生成也是在精心設計的基礎上得到最精彩地發揮。
2.1 要有誘人的導入。抓住題眼，設計好切入點，引起學生探疑興趣，導入力求簡潔高效，富有兒童情趣。一位老師在教學《燕子專列》時，抓住題目專列進行語言實踐，她出示"專列"一詞，采取猜詞的方式，例如：專門去做一個采訪叫什么？在某一方面有突出成就的人叫什么？等等，學生在興趣盎然的狀態下懂得了和"專"搭配的詞語，這是很高效的一種做法。有的課題簡潔明了，采用提問切入也是比較高效的做法，讓學生提問，問題來自于學生，更有利于學生閱讀興趣的激發。
2.2 多創造讀的機會。讀是語文學習最有效最根本的一種方法，緊抓課本中的精彩處，讓學生反復誦讀。激發學生去品味、感悟，使學生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。積累的多了，自然會運用的就多了，日積月累，學生就會真正地品味到了語言文字的魅力。語文課堂多讀，讀出味道，合理安排讀的時機，想方設法讓學生愛讀，那么語文素養一定能提高。
2.3 巧用輔助手段。輔助手段要恰當運用，它是為學語言而服務的，不能喧賓奪主。在教學《七月的天山》一課時，老師先讓學生閱讀課文，找出課文寫的景物后，根據課文的內容出示相應的天山風光，而后引導學生：其實深入閱讀課文你更會被作家那精妙的語言所吸引。讀課文，從課文中找出和畫面相應的語句。再看看畫面，你能給畫面取一個合適的標題嗎？學生取出了一個個精美的標題，有的用上自己積累的詞語，有的把課文里的詞語進行重組。學生為自己的詩情而激動不已，他們享受著語言的無窮魅力。
2.4 適當穿插練習。課堂練習是鞏固知識、形成技能的過程。穿插適當的練習，不但有利于激發語文學習的興趣，還有助于語文能力的提高。如《世界地圖引出的發現》這篇課文中有很多四字詞語，改變通常的做法，只出示詞語意思和語境，以比賽的方式讓學生選擇文中的詞語填進去，學生興趣很高，要恰當填詞，學生首先必須認真讀文，這樣一舉兩得，既認真讀文，又自主掌握詞語。
3.靜心感悟文章的情感
帶著精心預設的教學設計在課堂上從容應對、駕馭自如，讓學生靜心品文，有足夠的時間沉下心來靜靜品讀，細細思考，慢慢感悟，讓學生收獲著、品嘗著文章的魅力，得到閱讀的樂趣。
3.1 靜心思考。抓住文章的重點，創設問題情境，引發學生思考。在教學《媽媽的帳單》一課時，圍繞"媽媽的帳單和我的帳單有什么不同？"這個問題展開，讓學生進入一邊閱讀一邊思考的狀態。學生通過思考比較明白了帳單背后的含義。然后引導學生為媽媽寫一張帳單，學生震撼了，自己竟然用了父母這么多的錢，還不包括父母付出的愛心和呵護。學生在震撼中懂得了母愛的無私和無價，也悟到了文章的魅力。
3.2 品味情感。我們喜歡閱讀，經常是因為文字能打動我們的心，在教學中，要帶領學生與文章對話，撥動學生的心弦，激發他們的情感，感悟文章的魅力。首先，老師要以情感人，才能把學生帶入情境。在教學《為中華之崛起而讀書》一課時，老師沒有提問題，而是飽含感情地說：認認真真讀課文，哪些地方刺痛了你的心？把學生帶入了文章的情感內涵。當學生被感動了，被震撼了，他自然會全心全意地融入到文章的閱讀中去，與文章產生共鳴。從而喜歡閱讀。
3.3 快樂練筆。在課堂上恰當地練筆，不但能提高學生的語文能力，而且能使課堂動靜結合，激發學生學語文的興趣。精心設計孩子喜歡的點讓孩子感受抒發的暢快。他們在交流時更能體驗到快樂與人分享會得到更多的快樂。學生讀著自己創作的練筆，他們感受到來自語言的魅力。
參考文獻：
關鍵詞：三生教育；高中歷史教學；教學方法
新課程改革下的高中歷史教學要求培養學生的歷史素養、人文素養，這就要求歷史教學要把滿足人的生存和發展需要、尊重人的價值和尊嚴、推動人的身體素質和精神品格健康成長和人格的完善放在首要地位，這就與“三生教育”的內涵完全符合。所以，高中歷史教學中處處貫穿著“三生教育”。
一、生命教育在高中歷史教學中的實施
（一）用高中歷史教學內容來擴展生命教育
歷史作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，生命教育更是歷史厚重扉頁上不可或缺的一部分。高中歷史教學用鮮活的史實幫助學生認識生命、珍惜生命、熱愛生命、敬畏生命，推動學生主動、健康、積極地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和理解生命的價值，以此樹立正確的人生觀、價值觀。在人民版高中歷史教材必修一《列強入侵與民族危機》一課中，通過組織學生討論列強入侵的危害，得出列強入侵給中華民族帶來了深重的災難，它無視中國人民的基本生存權，漠視生命，從而使學生在反思歷史中明白落后就要挨打、軟弱就會被，使之更深刻地理解生命的價值，關愛生命。在《偉大的》一課中通過幻燈片展現日本731部隊用活人做實驗，兩個日本軍官的殺人比賽、萬人坑、等，讓學生更加深刻地感受到戰爭對生命的輕視以及生命的脆弱，從而讓學生對生命更加敬畏，更加珍惜。在第一次世界大戰的學習中，通過凡爾登戰役、索姆河戰役的慘烈讓學生感受到龐大的戰爭機器慢慢地、兇殘地吞噬著一個個鮮活的生命、完整的家庭。通過播放《西線無戰事》讓學生感受到生命的脆弱、戰爭的殘酷，更加珍惜和平、珍愛生命。
（二）創新歷史教學方法來進行生命教育
在《血與火的征服與掠奪》一課中，讓學生反思殖民擴張與殖民主義的罪惡，引發對生命的敬畏，是本節課情感態度價值觀教學目標的核心所在。為達到較好的教學效果，必須創新教學方法，在此我通過播放《大國崛起》里的一段解說詞讓同學們對殖民擴張加深理解，并展示殖民主義者遺留在島上的大炮、島上的黑人奴隸雕塑、島上關押黑人奴隸的堡壘底層、由非洲開往美洲的販奴船中的黑人奴隸、被聯合國教科文組織列為警示世人的世界文化遺產的戈雷島等照片，通過再現歷史情境的教學設計達到對生命的直觀感悟。歷史教學方法是多元化的，為進一步讓學生感受到黑奴的非人待遇，我以學生現有知識結合現實去追溯歷史，通過提問學生“你對巴西的了解有哪些？”“除了足球外，你知道巴西的國舞嗎？”以此引發學生興趣，講述桑巴舞的來歷。桑巴舞起源于非洲，隨著販賣黑奴活動的興起開始向外傳播。據說奴隸販子在把黑奴塞進船艙運往新大陸的時候，擔心路途遙遠，奴隸們在船艙中一窩幾十天，到岸時腿腳不靈便，賣不上好價錢，就把擁擠在船艙中的黑奴驅趕到甲板上，以敲打酒桶和鐵鍋為伴奏，讓他們跳森巴（桑巴的前身）活動筋骨，無意中就把舞蹈帶到了拉丁美洲，成為黑奴苦中作樂的活動。后來逐漸傳播到社會其他階層，風靡全國，成為“國舞”。通過圖片、故事等的講解，再引導學生展開課堂討論，讓他們真正懂得平等、人權、生命的可貴。
二、生存教育在高中歷史教學中的實施
（一）挖掘高中歷史教學資源進行生存教育
“生存教育”強調學習生存知識，生存技能、關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力。高中歷史教學蘊含著豐富的資源，通過歷史教學，可以以史為鑒、以古通今，啟迪學生智慧，培養學生堅韌不拔的意志、頑強進取的精神，從而提高學生的適應能力、生存能力，最終促進學生的全面發展。在人民版高中歷史必修二《古代中國的經濟》中，為了滿足生存的需要，中國古代人民以辛勤的勞動、卓越的智慧改進了生產工具和技術，發明了耬車、翻車、筒車等生產工具，修建了都江堰、鄭國渠等大型水利工程。通過歷史課堂的學習讓學生感受到人類為了生存的需要，創造出的輝煌成就，從而啟迪學生面對逆境，要學會生存，要努力創造生存的有利條件。在《中國古代的科學技術成就》一課中學習“四大發明”對世界文化發展的重大貢獻，通過學習四大發明的發明傳播，讓學生感受中國古代的輝煌氣勢，從而增強民族自信心和民族自豪感，激發學生的愛國精神和科學熱情。在必修三《19世紀以來的文學藝術》這一專題的學習中，通過學習拜倫的《唐璜》感受到為了自由、幸福和解放而斗爭的努力，折服于拜倫勇敢投身于希臘民族解放運動的精神；學習高爾基的《海燕》，震撼于那份“讓暴風雨來得更猛烈些”的魄力；學習普希金的詩《假如生活欺騙了你》，使我們明白憂郁的日子終將過去，懷著美好去迎接明天！從這些優秀的文學作品中帶領學生去領略生存的價值、奮斗的樂趣。在學習歷朝歷代愛國將領、民族英雄時，注重讓他們歷史事跡和人物形象鮮活起來，對學生進行愛國主義和高尚情操的教育，讓學生從歷史發展的曲折過程中去理解人存在的價值和意義。歷史處處是箴言，學習歷史讓我們從他們的人生故事里學會生存，學會積極進取、學會永不言棄的努力。
（二）用歷史教育功能進行生存教育
歷史是一面鏡子，我們常說前事不忘，后事之師，吃一塹，長一智。學歷史、讀歷史不是為了沉湎于過去，而是要構筑歷史通往現實，面向未來的渠道。在學習歐美資產階級革命，尤其是法國大革命時可以深刻感受到革命的艱巨性曲折性，這就可以引導學生正確面對挫折，學會應對挫折的方法與技能。在學習經濟全球化的問題中，面對全球化要把握機遇、積極參與、防范風險、趨利避害，針對疾病傳播、泛濫等學會預防，掌握生存技能。在與人相處中，可以汲取歷史智慧，中華文明源遠流長，中華民族有著無比燦爛的傳統文化。從先秦到明清，中華民族創造了博大恢宏的優秀文化。“仁、義、禮、智、信”的道德規范思想，“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”的博懷，“自強不息”的人格修養，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“國家興亡，匹夫有責”的民族責任意識和愛國思想.......對當前和今后治世為人處事具有極其重要的借鑒價值。
三、生活教育在高中歷史教學中的實施
（一）用歷史文化來豐富生活教育
“生活教育”提倡珍視生活，體悟生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，樹立正確的生活目標。歷史是人創造的，人類歷史發展的長河中，創造了璀璨的文化。高中歷史課本中，雕塑、繪畫、書法等藝術形式，詩、詞、賦等文學手法，無一不展現著前人的美好生活觀。電燈、電話、電視等科技發明，每一項都是人類對生活執著追求的體現，沒有對生活的熱愛和追求的信念，怎會有人類美好的今天和未來？歷史舞臺上留下了千姿百態的人物形象，他們個性張揚，如意大利“文藝復興”代表人物哥白尼、布魯諾等，啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等，他們的學說或成就，表現出了豐富的人文價值和人文精神，對整個人類社會產生了深遠影響。在必修三《打破隔離的堅冰》這一課里，通過講述海明威傳奇的一生，熱愛各種運動、參加兩次世界大戰、身體多次遭到重創依然不向命運低頭，誠如他的作品《老人與海》里所說的那樣“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”，這種崇高的思想境界、積極樂觀的人生態度，都給人以強烈的美感和震撼，給我們的生活傳遞正能量，使人的心靈、品格、情操都在潛移默化中得到升華。
（二）探索歷史教學策略來開展生活教育
歷史教師要與時俱進，結合歷史內容與生活幫助學生學史以鑒今，積極探索有效教學策略，通過研究性學習等多種方式開展生活教育，如組織學生考察歷史遺跡，參觀歷史博物館，搜集歷史人物和歷史事跡的材料，撰寫考察報告等，讓學生以多種方式了解歷史，學以致用，啟迪生活。另外可以在歷史教學中開展讀書活動、歷史知識競賽、歷史故事講演比賽等，豐富學生的歷史知識和精神生活，使其能夠快樂的學習、快樂的生活、健康活潑地發展。在學習必修二《經濟全球化》一課中講述20世紀以來，世界各國經濟迅速發展，但經濟發展的同時，由于人口增長過快和人類對自然環境無休止的掠奪，破壞了全球的生態平衡，沙漠化，淡水資源的缺乏，大氣和水污染的不斷加重、氣候的惡化等都是人類面臨的共同問題，為此提出了“可持續發展”的理念，讓經濟發展的同時，又能保護我們的生存環境。在講授“可持續發展”這一知識點時，我組織學生開展歷史課堂講演比賽，把班上分成8個小組，讓他們就可持續發展這一主題展開講演比賽，最后評選出最佳小組和最佳演說家。這樣的教學策略不僅提高學生的學習興趣，體現新課改發揮學生主觀能動性的精神，而且使知識點得到更深更寬的拓展，提高了學生的歷史素養。也讓他們在日常生活中明白人與自然要和諧發展，保護環境應從我做起，從現在做起，讓我們人人都來保護我們賴以生存的地球。在學習《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》一課中，我讓學生課前搜集了大量關于臺灣的材料，在教學中分三部分學習，昨天的臺灣、今天的臺灣、明天的臺灣，并在課堂上進行了小表演，演繹了臺灣的歷史、現狀與未來，通過這樣的教學策略培養學生的愛國情懷和民族意識，激勵他們為了祖國的統一大業必須要努力學習，培養他們的歷史使命感和責任感。通過不斷探索改進歷史教學策略，不僅強化了學生對知識的理解，而且還能幫助他們建立起健康的生活方式。總之，“三生教育”在高中歷史教學中的實施，是通過創新教學方法、改進教學策略來實現對學生的歷史素養、道德素養、人文素養的培養，實現歷史教學的德育教育功能，培養他們對人類自身、人類的歷史、人類的現在與未來、以及對現實社會生活的理解、關心和感悟。生命、生存、生活的教育可以使學生從中汲取智慧和力量，從中學會生活、學會交往、學會生存，從而樹立起積極向上、健康友好的品格，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
參考文獻：
[1]羅崇敏.生命.生存.生活[M].昆明:云南人民出版社出版,2008.
[2]余偉民.歷史教育展望[M].上海:華東師范大學出版社,2001.
通過聯誼活動，成員可以增進相互間的了解，增進友誼，達到精神保健之目的，同時也為社會進步與發展作出一定的貢獻，下面是小編為大家整理的關于聯誼會應邀領導講話稿范文，希望對大家有所幫助。
聯誼會應邀領導講話稿范文1尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好!很高興能夠作為學生代表在此發言，首先，請允許我代表參加“黨員教師聯誼宿舍”活動的全體學生，向在百忙之中參加這次聯誼活動的領導老師們表示衷心的感謝!
黨員教師聯誼宿舍活動是我院真正為學生著想，創新教育的體現。通過這項活動不僅可以使我們學習到科學文化知識和技能，更重要的是引領我們逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助我們形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟和健全的人格。
老師們，是你們辛勤耕耘在三尺講臺;是你們把我們當作幼苗精心呵護;是你們用智慧武裝著我們的大腦;是你們使我們更加強健;是你們使我們更加聰明;是你們甘愿當朝霞，托舉起早晨八、九點鐘的太陽。于是，我們將在你們的托舉之下，冉冉升起。我們將會更高、更強、更加充滿生機、更加靚麗多姿!
今天的我們或許還有些稚嫩，但我們定會在您們的引導下逐漸成長。下面我想從四個方面表達我和全體學生的心聲
一、樹立遠大理想，不斷追求進步。
當代大學生應該有遠大的理想信念，加強思想道德修養。我想，人不一定追求完美，但一定要做一名品德高尚、志存高遠，一名有益于社會、有益于人民、有用的人。作為新時代的大學生，尤其是當今國際關系復雜，我們更需要理智愛國，樹立一種“積極進取，開拓創新，為中華之崛起而讀書”的遠大抱負，為中華民族的偉大復興而努力奮斗!
二、熱愛科學、追求真理、努力學習。
21世紀綜合國力的競爭首先是科學技術的競爭，說到底就是人才的競爭。人才從哪里來，人才從學校培養而來;人才在哪里，就在我們中間!作為新時代的大學生，要想成為社會所需要的高素質復合型人才，就必須學好基礎知識，自覺養成熱愛科學、追求真理的品質，努力用科學精神培育自己。
三、積極進取、樂觀自信、培養健康的心理和健全人格。
積極的生活態度、堅定的自信心、堅強的心理承受力、健全的人格，是人生成功的第一要訣。我們應當發揚不怕磨難，不怕吃苦，不怕吃虧，自覺鍛煉堅韌不拔的意志，包容大度的胸懷和愈挫彌堅的銳氣，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等各種錯誤思想觀念的影響，形成積極健康向上的價值追求和行為方式。
四、知恩圖報，不忘祖國、學院和老師的培養之恩。
我們的每一步成長，除了有我們個人努力外，更多的是離不開學院領導、老師和同學的幫助，離不開祖國和人民的培養。我們必須戒驕戒躁、刻苦拼搏，在各方面繼續嚴格要求自己，努力把自己培養成高層次、高素質的復合型人才，報答老師，回饋祖國、回報社會。同學們，讓我們珍惜這次機會，努力向各位老師學習，學知識、學做人，為譜寫并奏響振興祖國的同一首歌攜手并肩吧|! 我的發言完畢，謝謝大家!
聯誼會應邀領導講話稿范文2尊敬的各位領導、老師們：
下午好!
在這寒冷的時節，我們學校“校際間的聯誼交流活動”如期開展。首先，請允許我代表我校全體數學教師對前來參加此次交流活動的各位領導及老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝!
《9加幾》是20以內進位加法的第一課，它是在學生掌握了10以內的加減法和10加幾的口算加法的基礎上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎，本節課是一節計算教學課，計算課的最終目的也就是利用計算來解決生活中的實際問題。老師要創造性地改動教材，根據一年級孩子的年齡特點和心理特征，創設教學場境，將計算融入實際的問題解決中，激發孩子學習的興趣，將枯燥無味的計算課也變得更有吸引力了。
1、在本節課新課教學中，付豪老師圍繞孩子們都喜歡的小動物“小猴子”的情景展開教學，以豐富多彩的方式“分桃子、擺圓片”等方式呈現給學生，使他們認識到生活中蘊含著大量的數學信息，存在著許多需要解決的數學問題，從而誘發孩子們主動地發現并提出一些有價值的數學問題，積極地思考解決問題的方法，讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學活動，很好地培養了學生的觀察能力和問題意識。
本節課的教學重點和難點實際上就是付老師通過對問題情境的探究，使學生在已有知識經驗的基礎上自己得出計算“9加幾”的方法，并通過移動、比較發現理解“湊十法”的好處及思維過程。提倡算法多樣化是《數學課程標準》關于計算教學的基本理念之一。付老師的這節課中，學生動手操作、自主探究、合作學習，教師尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提供算法多樣化，給了我們很好的引領和示范。方法的多樣化為學生針對出現的多種計算方法，教師又為學生提供了一次對比交流的機會，使學生在相互交流中不斷比較、分析，從而優化自己的計算方法。
2、《數學課程標準》在基本理念中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
”。數學知識、方法、思想等必須由學生在完成活動中自己去理解、感悟、發展，而不能單純依教師的講解去獲得。根據上述理念，陳麗老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓他們通過邀請孩子們和小動物參與清水學校的運動會為主題，通過觀察，主動建構自己的認知結構。在“過關活動”練習中體現出拓展性，從第一關“9加6=?”提示6可以分成1和5，9+1湊成十;“9加2=?”沒有提示怎樣分，只提示9加幾等于10，到“9加8=?”一步都沒有提示體現拓展性。讓孩子親自動手、動腦有規律的排出9加幾的算式，并找到了其中隱藏的規律。因此，凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的，她決沒有包辦代替，做到讓孩子們多思考、多動手、多實踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，培養了他們的創新意識，使課堂教學充滿生機與活力。在課堂上陳老師還借送小動物回家有機對學生進行德育教育。
3、數學課程改革要求我們課堂上必須緊緊圍繞教學目標展開教學，突出重點、難點，練習形式也應該靈活多樣。
縱觀整個教學過程，教師必須更多關注學生自己提出問題，自己探索出解決問題的方法。在黃光現老師的這節課上充分體現出來，她整節課教學思路清晰，對本節課例題“9+4”，采取設置運動會情境、發現問題、提出問題與解決問題相結合，使學生知道數學來源于生活，應用于生活，生活中處處有數學，數學就在我們身邊。通過引導歸納呈現各種方法，讓學生明確計算方法，優化出“湊十法”的方法，為以后的8、7、6等加幾的學習做了很好的鋪墊。
4、新課改要求：在計算教學過程中，充分體現計算課的“四維”目標。
王秋萍老師這節課體現出：知識與技能目標：通過設置我校將在12月9日開運動會情景，引導學生發現數學問題，提出問題，并通過教師用課件移動圖形，探究計算“9+幾”的方法。數學思考目標：讓學生在計算“9加幾”過程中，通過動手操作小棒，創造出算法。解決問題目標：引導學生在具體數學情景中發現并提出問題，尋找解決“9加幾”問題解決方法。情感與態度目標方面：讓學生在具體數學教學活動中，培養學生良好的思想情感和學習習慣。
5、黃貴英老師這節課，充分利用了豐富的情景資源進行再加工，讓學生觀察圖中自己喜聞樂見的場景，從而發現問題，提出問題，自然而然地引出本節課要學習的內容。
這樣既尊重學生的實際生活經驗，讓學生從自己比較熟悉的情景入手，提出數學問題，又能更好地激發學生解決自己發現問題的欲望。本節課重點突破方面，老師先讓學生獨立思考，借助手中的學具，擺一擺、想一想，然后在小組內討論交流所用的方法。這樣，學生既有獨立思考的機會，又有和同伴交流合作學習的機會，最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學生發表自己的想法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。
總的來說，五位老師對材料的不同理解，從不同角度的思考，不同深度和廣度的挖掘，不同的教學設計和教學過程真正體現了“同課異構”的趣味所在。五位老師在導入新課，從情景中提出問題，開展各種教學活動等方面都表現出了各自的特點和個性，充分顯示了獨創性。都體現了計算教學中方法的多樣性和優化算法的新課程理念。
我們相信:通過這次活動，將進一步增進同各位領導、老師的友誼，同兄弟學校的友誼，必將進一步提高我校數學課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升，使我校的教育教學邁上新的臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進,最后再次感謝各位領導、老師對我校這次活動的支持。 謝謝大家!
聯誼會應邀領導講話稿范文3親愛的同學們：
現在，我首先提議，請讓我們以熱烈的掌聲來慶祝---二中---級第一屆同學聯誼會的勝利召開!
92年，你們滿懷熱情與夢想依依分手，告別母校，開始了對人生理想的追求與探索。在冷冷暖暖的人世間，你們肯定嘗盡了人間的辛苦，受夠了世間的磨難。成功的背后，灑滿了青春的淚水和血汗……不論怎樣，我一直相信，我們89級的同學都有打拼天下的膽略，都能實現有價值的人生，都能創造出一份人生的輝煌!今天，與會的同學們中，有政府官員，有全國著名企業的經理，有博士生、研究生，有教師、醫生、警察，有富甲一方的老板、商人，有名揚四方的新型農民……不論我們從事什么工作，不論我們占據什么位置，不論我們是出人頭地還是普普通通，我們都是自豪的，我們沒有蹉跎歲月，我們奮斗了我們的人生!同學們，作為你們的老師，我真的為你們欣慰，為你們驕傲!我的生活因了你們，而增光添彩!我的人生中因了你們，而多了一頁華章。
同學們，今天我們隆重集會，撫今追昔，敘舊話新，傾述衷腸，共圓一十八年的夢想!春秋荏苒，難舍師生之情;歲月如歌，難忘同窗之誼。這是世間最最美麗最最純潔的情誼。我相信，我們的友誼如美酒，愈久彌香!16年來我們用思念用關愛用祝福釀造的友情，將是人間最美的瓊漿!
最后，祝大家身體康健，愛情幸福，家庭和睦，工作順利，事業發達，萬事如意! 我提議，請讓我們為精彩的人生舉杯!為深厚的友誼舉杯!謝謝大家!
聯誼會應邀領導講話稿范文4尊敬的各位領導、各位嘉賓、女士們、先生們：
大家新年好!
金鼠辭舊歲，牛年報佳音。今天，我們共聚一堂，話豐收、續發展、迎新年，共同歡慶這一美好時刻。---年是---發展具有里程碑的一年。一年來，上級黨委、政府的正確領導下，在全體員工的共同努力下，公司實現了超常規、跨越式發展。成績有目共睹、數字印證輝煌。過去的一年，---客戶規模突破了-萬大關、運營收入屢創新高，突破了-萬元，上繳利稅-余萬元，為地方經濟的發展注入了新的活力。
---年，---堅持“圍繞中心、服務大局、開拓創新”的工作思路”，在抓好日常經營生產的同時，積極配合上級黨委、政府的工作，獲得了縣委、縣政府的充分肯定。剛剛過去的一年，公司克服重重困難，圓滿地完成了縣委、縣政府年初下達的招商引資任務，順利地通過了驗收考評;文明創建工作躍上新臺階，---被蚌埠市委、市人民政府授予“第十三屆文明單位”稱號;社會治安綜合治理工作獲得了縣政法委的充分好評，公司全年沒有發生一起涉案事件;計劃生育工作已連續四年榮膺“計生管理先進單位”;檔案管理工作再傳捷報，檔案局授予---公司“檔案管理工作省二級達標單位”;公司還先后聯合團縣委、縣婦聯等部門，積極開展捐資助學活動，先后向在校貧困大學生、縣一中、縣特教學校捐款-萬元，用于資助貧困學子完成學業和改善學校辦公條件。獲得了學校、學生家長和社會各界的一致好評。
回首---，成績與困難并存，成績代表過去;展望---，機遇與挑戰同在，機遇大于挑戰。---年里，我們將一如既往地堅持以人為本，全力提升服務水平、精心鑄造精品網絡，以優質的服務，優惠的資費，真誠服務于廣大新老客戶，努力實現公司又好又快發展，在服務地方經濟，造福一方百姓方面做出更大的貢獻。
各位領導、各位嘉賓、女士們、先生們，又是一年新年到!在中華民族的傳統佳節日——--新年到來之際，我謹代表---公司全體員工向長期關心、支持和幫助公司發展的各級領導和社會各屆人士表示衷心的感謝和美好的祝愿!祝福大家在新的一年里：身體健康、萬事如意、闔家幸福!
謝謝大家!
聯誼會應邀領導講話稿范文5尊敬的各位來賓、女士們、先生們：
大家晚上好!
“南湖岸邊，飛雪流觴迎八方; 名人居士，枕琴聽雨臥客房。
今晚，名人酒店貴客盈門，高朋滿座!
各位嘉賓能在百忙之中蒞臨我店，我們深感榮幸。
首先，請允許我代表名人酒店全體員工，向出席今晚客戶聯誼會的各位來賓、各位朋友致以衷心的感謝和誠摯的問候!
祝各位身體健康，家庭幸福，萬事如意!
長春名人酒店自被名人集團納為旗下連鎖酒店以來，從昔日“南湖岸邊的花園”到今日躋身于長春市內最優秀酒店之列，演繹出名人酒店色彩斑斕的今天，這些成就，是名人員工通過自身的不斷努力和社會各界朋友、尤其是與在座的各位嘉賓給予我們的關心和支持是分不開的;
2013年，名人酒店在各個方面均邁上了一個更高的臺階，業績創造了歷史以來最輝煌的一年。
其中，得益于集團領導的支持，得益于酒店各部門努力打下的良好基礎，凝聚著酒店廣大員工的辛勤勞動、、、、、
通過大家團結協作、共同奮斗，長春名人酒店在這一年中各項服務逐級攀升，取得了較好的經濟效益和社會效益，我們可以自豪的說：在名人酒店全體管理人員的努力下，在臺下各位貴賓的支持下，我們一起，共同譜寫了名人酒店新的輝煌篇章!
今天，我們希望，借助“客戶聯誼會”這樣一種形式，來表達對各位來賓、各位朋友的由衷感激;在今后的日子里，我們仍需要各位朋友一如既往的、給予我們更多關愛和支持，我們也一定會以更優質的服務來回報各位，讓長春名人酒店成為您最舒適的家園。
我相信在新的一年里，酒店在魏總經理及各位中層領導的帶領下，在各位貴賓的共同支持下，一定會再創佳績。
讓我們共同抓住機遇、迎接新的挑戰，爭創長春市內一流的酒店，打造出長春名人更優質的品牌，開創名人更加美好的明天!
最后，讓我再一次的代表名人酒店全體員工向蒞臨現場的各位貴賓表示衷心的感謝，謝謝!
道高美酒玫瑰香，瑩杯盛上姹紫光。
