時間：2023-05-29 17:47:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經典英語演講，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Addreon Taking the Oath of the U.S. Presidency
delivered 9 August 1974 East Room of the White House， Washington， D.C.
[AUTHENTICITY CERTIFIED: Text version below transcribed directly from audio.]
[Oath of Office administered by Chief Justice Warren E. Burger]
Mr. Chief Justice， my dear friends， my fellow Americans:
The oath that I have taken is the same oath that was taken by George Washington and by every President under the Constitution. But I assume the Presidency under extraordinary circumstances never before experienced by Americans. This is an hour of history that troubles our minds and hurts our hearts.
Therefore， I feel it is my first duty to make an unprecedented compact with my countrymen. Not an inaugural address， not a fireside chat， not a campaign speech -- just a little straight talk among friends. And I intend it to be the first of many.
I am acutely aware that you have not elected me as your President by your ballots， and so I ask you to confirm me as your President with your prayers. And I hope that such prayers will also be the first of many. If you have not chosen me by secret ballot， neither have I gained office by any secret promises. I have not campaigned either for the Presidency or the Vice Presidency. I have not subscribed to any partisan platform. I am indebted to no man， and only to one woman -- my dear wife -- as I begin this very difficult job.
I have not sought this enormous responsibility， but I will not shirk it. Those who nominated and confirmed me as Vice President were my friends and are my friends. They were of both parties， elected by all the people and acting under the Constitution in their name. It is only fitting then that I should pledge to them and to you that I will be the President of all the people.
Thomas Jefferson said the people are the only sure reliance for the preservation of our liberty. And down the years， Abraham Lincoln renewed this American article of faith asking， "Is there any better way or equal hope in the world?"
I intend， on Monday next， to request of the Speaker of the House of Representatives and the President pro tempore of the Senate the privilege of appearing before the Congreto share with my former colleagues and with you， the American people， my views on the priority busineof the Nation and to solicit your views and their views. And may I say to the Speaker and the others， if I could meet with you right after these remarks， I would appreciate it.
Even though this is late in an election year， there is no way we can go forward except together and no way anybody can win except by serving the people's urgent needs. We cannot stand still or slip backwards. We must go forward now together.
To the peoples and the governments of all friendly nations， and I hope that could encompathe whole world， I pledge an uninterrupted and sincere search for peace. America will remain strong and united， but its strength will remain dedicated to the safety and sanity of the entire family of man， as well as to our own precious freedom. I believe that truth is the glue that holds government together， not only our Government but civilization itself. That bond， though stained， is unbroken at home and abroad.
In all my public and private acts as your President， I expect to follow my instincts of openneand candor with full confidence that honesty is always the best policy in the end.
My fellow Americans， our long national nightmare is over.
Our Constitution works. Our great Republic is a government of laws and not of men. Here， the people rule. But there is a higher Power， by whatever name we honor Him， who ordains not only righteousnebut love， not only justice but mercy. As we bind up the internal wounds of Watergate， more painful and more poisonous than those of foreign wars， let us restore the golden rule to our political process， and let brotherly love purge our hearts of suspicion and of hate.
In the beginning， I asked you to pray for me. Before closing， I ask again your prayers， for Richard Nixon and for his family. May our former President， who brought peace to millions， find it for himself. May God bleand comfort his wonderful wife and daughters， whose love and loyalty will forever be a shining legacy to all who bear the lonely burdens of the White House. I can only gueat those burdens， although I have witnessed at close hand the tragedies that befell three Presidents and the lesser trials of others.
With all the strength and all the good sense I have gained from life， with all the confidence of my family， my friends， and my dedicated staff impart to me， and with the good will of countleAmericans I have encountered in recent visits to 40 States， I now solemnly reaffirm my promise I made to you last December 6: To uphold the Constitution; to do what is right as God gives me to see the right; and to do the very best I can for America.
關鍵詞：思辨能力 英語演講 課程設計
一、引言
思辨能力（critical thinking）這一概念源于西方文化背景，是思維能力中重要的組成部分。Paul和Elder將其定義為，“使用恰當的評價標準，進行有意識的思考，最終做出有理據的判斷”。在國際人才競爭極其激烈的背景下，西方國家對學生思辨能力的培養越來越重視。早在上個世紀九十年代，美國政府開始將其列為大學教育目標。國外一流大學的人才培養，都把思辨能力培養放在首要位置。例如，哈佛大學把思辨能力當作整個大學教育的核心目標之一，英國劍橋大學的核心價值觀之一就是激勵質疑精神（encouragement of questioning spirits）。在我國，對思辨能力的培養與西方存在明顯差距。特別是在高校外語教育領域，對思辨能力的培養重視不夠，相對于其他專業學生，外語專業學生缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考、辨析能力，易患“思辨缺席癥”。
為消除思辨缺席癥狀，提高英語專業學生的思辨能力，本研究將依據文秋芳教授的思維能力層級模型，結合自己多年教學實踐，對《英語演講》進行課程設計，尋求學生思辨能力培養的可行策略與路徑選擇，在鞏固和提高英語語言技能的同時，使學生思辨的人格特質和認知兩個維度真正得到有效開發。
二、思辨能力層級模型
長期以來，不同領域的專家學者對思辨能力的內涵和特征進行界定，設計思辨能力量具。文秋芳等在借鑒“特爾斐”項目組的雙維模型、Paul和Elder的三元模型和林崇德的三菱模型的基礎上，提出了思辨能力層級模型。該模型包括元思辨能力和思辨能力兩個層次。前者是對自己的思辨計劃、檢查、調整與評估的技能；后者包括與認知有關的技能和標準，以及與思辨品質有關的人格特質（見表1）。
筆者認為，相對于以前其他理論模型，該層級模型對思辨能力的闡釋更全面具體，在教學實踐中更易于操作。英語演講不僅是一項實用技能，更是培養英語綜合語言能力和促進思維能力發展的有效途徑。英語演講不僅考查演講者的分析、推理、評價等技能，思辨能力中認知水平的評價標準（精晰性、相關性、邏輯性、深刻性、靈活性）正好也適用于評價演講成功與否，而思辨能力中的情感因素（好奇、開放、自信、正直、堅毅）更是一個優秀演講者在講稿準備和演講過程中必不可缺的要素。 三、《英語演講》課程設計與討論
《英語演講》是一門集口語、寫作、閱讀和聽力基本技能為一體、以培養學生語言交際綜合能力為目標的教學改革新課型。思辨能力訓練應當成為《英語演講》課程中不可忽視的教學環節，培養學生在進行英語演講和辯論時形成思辨習慣更是該課程的教學目的之一。下面，筆者將依據文秋芳的思辨層級模型，詳細介紹《英語演講》課程教學設計并加以討論。
1.課程設計
《英語演講》課程在第三學期為英語專業學生開設，授課18周，每周2學時，總計36學時。授課采取老師講解為輔、學生操練為主的方式。具體內容見表2。
2.討論
從上表可以看出，文秋芳的思辨能力層級模型中兩層級各項指標均納入到英語演講理論講解和實踐操練環節中，現做如下討論。
第一，把“思辨能力”作為本課程的顯性教學目標之一，有助于提高學生元思辨能力。通過舉辦思辨能力與英語學習主題講座，幫助學生明確語言知識與思辨能力之間內在關系。一方面，一定程度上的語言知識掌握和運用能夠促進思辨能力的發展；另一方面，思辨能力有助于人們運用分析、推理、評價等認知技能，來充分運用語言知識、有效組織語言材料，以促進人際交際、信息傳遞和思想表達。英語演講不僅展現學生語音、詞匯、語法、語篇、語感等基本語言能力，還包括社會文化知識、思辨能力、語用交際策略能力、人文素養以及心理認知等多方面的能力。一旦學生明確的英語演講是與邏輯思維密切相關的表達活動，他們將會有意識地計劃、檢查、調整與評估自身的英語演講技能和思辨能力，以達到提高英語演講能力和思辨能力的教學目標。
第二，注重分析、推理、評價能力訓練和對認知標準的把握，發揮學生的主體意識。無論是在理論講解部分還是實踐操練環節，老師結合名人經典演講、英語電影中的演講片段、國內外演講比賽佳作以及學生的值日演講和即席演講案例，按照清晰性、相關性、邏輯性、深刻性、靈活性等標準，從素材收集、選題確定、觀點呈現、論證手段、結構層次、語言表達、演講呈現等方面進行分析評價。比如，在分析《葛底斯堡演說》和《我有一個夢》等經典演講作品時，老師從演講者所處時代背景入手，幫助學生分析演講稿的結構、語言、邏輯以及每個論點的論證，以及演講者非語言技巧的運用，啟發學生的思維邏輯與構想能力。對于大多數演講作品，老師注重激勵學生的主觀能動性，采取小組討論等形式，綜合分析、提煉，從開篇布局、觀點呈現、例證的引入以及從各種錯綜復雜的關系中理清演講者的思路，學習演講者如何有邏輯性地、嚴謹地組織自己的思想和想法，從而在自己的演講稿撰寫和組織中有意識地注意框架的搭建和論證邏輯的嚴密性。同時，在英語演講理論講解和案例分析評價基礎上，給學生提供大量有關英語演講的網站、書籍，給予學生更多的操練時間和空間，以達到鍛煉英語演講技能、培養思辨能力的目的。
第三，師生公共參與，營造良好的課堂環境，鼓勵學生質疑和提問。從文秋芳的思辨能力層級理論模型不難看出，思辨能力可以通過情感特質表現出來。思辨能力強的演講者往往具有好奇、開放、自信、正直、堅毅等人格特質，因此，英語演講課的培養目標之一是使學生養成這些特質。老師要更新教學理念，打破“一元權威”式課堂教學形式，走下講臺，多與學生積極互動交流，鼓勵學生提問和質疑，培養學生的積極情感素質，激發他們的思辨能力。《英語演講》是一門實踐性很強的技能型課程，學生需要大量的練習機會，但這并不意味著老師游離于學生練習之外。師生共同參與有助于樹立教師的示范作用，建立平等、理解、和諧的師生關系。在相互溝通、相互影響、相互補充，實現共享、共進的過程中，教師顯示出的好奇、開放、自信、正直、堅毅等情感特質對于培養學生積極的情感特質作用巨大。
四、結語
思辨能力作為外語類大學生綜合素質的一個重要方面，應該受到我們外語教學工作者的高度重視。針對外語專業學生“思辨缺席癥”現狀，本文結合文秋芳的思維能力層級模型對《英語演講》進行課程設計。該設計把“思辨能力”作為本課程的顯性教學目標之一，將思辨理念融入到教學各環節，貫穿于教學全過程，在提升英語演講技能的同時，“有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發現問題、解決問題等創新能力”。當然，提高學生的思辨能力是一個需要長期為之努力的系統工程，需要我們外語教學工作者不斷地探索。
參考文獻：
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關鍵詞 就職演說 前景化 變異 平行
中圖分類號：H315 文獻標識碼：A
Prospect Analysis of President John Kennedy's Inaugural Address
LI Jing
（Foreign Language Department， Jiangyin Polytechnic College， Jiangyin， Jiangsu 214400）
Abstract In this paper， functional stylistics theoretical analysis of the prospects of President John F. Kennedy's inaugural address. Variation of peaceful means to act in President Kennedy's Inaugural Address prospects phenomenon highlights the president's successful appeals and promises to attract the audience's attention. Analysis of the prospects for this speech word phenomenon can not only improve students' ability to appreciate literature， and can develop students' English writing and speech presentation skills.
Key words inaugural address； prospect； variation； parallel
0 引言
美國第35任總統約翰?肯尼迪（John F. Kennedy）于1961年1月20日發表的就職演說條理清晰，邏輯嚴密，語言獨具匠心，可謂是經典中的經典，其中最廣為傳誦的名句“不要問你的國家能為你做些什么，要自問你能為你的國家做何貢獻。（“Ask not what your country can do for you，ask what you can do for your country”）。
正如王佐良和丁往道所指出，“演講文體介于口語和書面語之間”。一方面，演講一般用于正式場合，所以要求其語言正式，有一定的文采；另一方面，演講是面對面的口頭交流，所以文字又不能太晦澀難懂。這篇演說詞具有總統就職演說詞這一特定、莊重場合所要求的規范、嚴謹的語言特點：全文沒有出現任何一個縮寫形式，文中出現的絕大多數都是長句，而且都是結構復雜的復合句；同時也使用了大量演講詞中常用的修辭方法，如排比、對偶、重復、暗喻等，使演說極具說服力，成為美國歷史上最精彩的總統就職演說之一。因此，這篇傳世佳作多次被作為范文來分析欣賞。但這些分析文章多是從修辭的層面來研究的，如2004年龍和文的《淺談英語演說中的修辭》，2005年青松的《英語演講句子層面的文體特征分析》等，從前景化理論的角度分析本篇演說詞的文章甚少。因此，本文試圖以功能文體學中的前景化理論分析約翰?肯尼迪總統的就職演說，不僅可以使學生更好地欣賞本篇演說詞，從而提高學生鑒賞文學作品的能力，而且對培養學生的英語演講稿寫作和演講技巧有指導作用。
1 前景化理論
前景化（foregrounding）是從繪畫藝術中引進的術語：一幅畫中總有一個人或物處于前景（foreground）的位置，其它的人或物則構成背景（background）。“我們在欣賞一幅畫時，總是被它那最突出的部分所吸引，那最突出的地方也正是這幅畫的藝術結晶。同樣的道理，在欣賞一部文學作品時，讀者最注意的也是作品中不同尋常的部分。這不同尋常的部分就是‘突出’（即前景化）。”20世紀初，俄國形式主義者什克洛夫斯基將“前景化”引入文體學范疇。繼而由布拉格學派穆卡羅夫斯基、雅各布森等語言學家加以發展，利奇、韓禮德等人又將其完善。
穆卡羅夫斯基認為詩歌是以標準語言為背景，對作品中的語言成分進行有意違背，以強調文學作品中變異（deviation）的一面。而雅各布森則提出了實現前景化的另一方面，平行（parallelism）。利奇認為詩歌的“前景化”是通過變異和平行實現的，詩人通過前景化的表達手段，將讀者注意力吸引到所要表達的主題上來。韓禮德提出前景化是“有動因的突出”（prominence that is motivated），并非所有的“突出”均可稱為“前景化”，語篇中的某些語言特征以某種方式突顯出來，但只有與文體風格有關的突出才是前景化。
總之，前景化理論認為，語篇的某些部分能比其他部分更能引起讀者的注意，能在讀者心中產生顯著的效果，因為它們具備顯著特征，包括語言上的變異和一些特殊的語言模式（如平行、對稱等）。變異和平行是前景化的主要方式，包括語音、詞匯、句法和篇章層次上的。下面就以約翰?肯尼迪總統的就職演說為例，分析其前景化現象是如何通過變異和平行實現的。
【關鍵詞】英語演講；即興演講；文化；思想
演講的力量從古至今都是能夠使人怦然心動的強大力量，它是一種重要的表達思想與達成目標的手段。國際演講大師Stephen.E.Lucas認為公共演講是一種將人的思想公之于眾的方法，即一種與他人分享觀點并影響他人的途徑。自2002年起，我國每年舉辦一次由中央電視臺和外語教學與研究出版社聯合主辦的“外研社杯”（原名“CCTV杯”）全國英語演講大賽，迄今為止12年中，該賽事為國家外事交流、國際教育、科技政治等方面的進步選拔除了大批優秀的英語人才。他們精神矍鑠，舌燦蓮花，英語華麗，思辨突出。該賽事最具挑戰性以及最能體現選手能力的部分便是即興演講環節。無可辯駁的是，英語即興演講正在潛移默化中推動學生進步，帶動人們觀念改變，深刻影響年輕一代的價值觀念。
即興演講是最考察選手英語功底和思維敏捷度的環節。選手根據大賽組委會給出的一道命題（圖片、視頻、名言警句、文學介紹等）即席作出一段2分鐘左右的演講。在短暫的準備過程中演講者不能像準備定題演講一樣廣泛細致地搜集材料，而且也沒有充分的時間精挑細選，基本上組織內容全仰照選手們的個人功底和文化素養。即興賽題很大程度上考察選手對各國、各領域文化知識的領會和見解以及舉一反三的能力。選手們作出的即興演講都是帶有個人特征的分析和思考過后的慷慨陳詞。文化因素寓于其中，是對知識的實踐。在實踐中發表看法，交流思想。
“外研社杯”全國英語演講大賽的即興演講時間一般為三分鐘，比賽形式主要有個人陳述（3分鐘）、小組即興演講（3人一組）以及車輪戰辯論。在較為段短暫的時間中，能夠完整、清晰的闡釋自己的觀點已屬不易，但優秀的選手往往能夠通過自己的表達將思想世界公之于眾，用思辨和文化的魅力征服評委，征服觀眾，也征服自己。縱觀往屆折桂的優秀選手，他們都有一個共同點：不光英語華麗突出，重要的是思想光芒萬丈，獨樹一幟。在冗繁而具有深度的命題中將人們引入自己的內心世界。他們不光有縝密的邏輯、獨特的視角，更重要的是無論他們是哪個專業種類的學生，都具有深厚的文化底蘊和文學素養。
例1：（大連外國語學院 李冬怡 2011年 “What is a river in your eyes”）
As one philosopher once said，“You can’t step into the same river twice.”… Right now I can remember a beautiful song.It says，“The love is a traveler on a river of no return.”該作者對河流的看法新鮮加之個人小清新風格，用包含“river”一次的話語和歌詞代替個人想法，在即興演講中標新立異，文學素養和文化功底可圈可點。
本項賽事的即興演講，采用小組賽形式，三人一組分別對同一個題目發表看法。此項不僅考察對文化的認識理解，更進一步考驗了選手們思維的廣度及文化批判的新辣程度。
例2：（2011年 What do you see in the painting “The Sunflower”？）
（1） 楊天麟 湖南理工學院
…“Van Gogh，in his time，he was nameless，and he lived in poverty.”…
（2） 陳彥君 中山大學
If you have never ever been to Room 45 in British National Gallery，you can never ever imagine the bright yellow of the 15 sunflowers painted by Van Gogh… shocked by the bright color shimmering in the dark light of the room.In this painting，I see the power of life and breaking free.
（3） 劉慧 廣東外語外貿大學
When I first saw this painting，I saw immediately that single flower on the left-hand side of this picture.He was Van Gogh in my eyes… As Winston Churchill said，“Never，never，never，never give up.”…
以上三位演講者分別就梵高的畫《向日葵》發表個人看法。對于《向日葵》這幅畫所代表的意義和背后蘊含的文化內容眾選手仁者見仁，智者見智。但進一步了解的基礎則必須是對畫作表面傳達的文化因素進行分析。三位選手分別從梵高個人的生活狀態經歷、畫作本身色彩布局、單一特殊的花朵位置等作為切入點，結合個人知識水平深入剖析，將一樣的文化因素賦予了個人魅力，唇齒之間指點江山，思維碰撞出了燦爛的火花。
針對同一文化因素演講的另一種形式是選手引用同一名人翹楚的名言，將有利于選題的詞句作為利器武裝思想，為演講增色。
例3：（1）澳門理工學院 錢橋 2011年
A word that has changed the word ---- Imagination
When J.K.Rowling unleashed the power of her imagination upon the world，it transported Harry Potter into the lives of millions，and herself into the list of the world’s richest women.
（2）暨南大學 周琳 2011年
A word that has changed the world ---- Listen
J.K.Rowling listened.… Listening inspired the single mother who lived on the meager government… and create a worldwide phenomenon---- “Harry Potter Mania”.
目前對于自主學習的研究大多都集中在課堂教學中的研究，對課外自主學習的研究還甚少。筆者在多年的教學實踐中發現開展一些有效的課外活動對學生自主學習英語意義重大。豐富的課外活動可以激發學生自主學習英語的興趣，可以促進學生主動參與英語學習的意識，可以培養他們的自信心，還可以拓展學生自主學習的實踐空間。筆者在很多項課外活動中均有所收獲，現選其中的體會和大家進行經驗交流。
一、學唱英語歌曲
學生非常熱愛唱歌。教師時常會看見有學生頭戴耳麥忘我地哼唱，或是會親眼目睹他們認真地抄寫歌詞的樣子。其實，許多學生都有自己的歌詞本。針對學生的愛好，我們要因勢利導，把他們特有的興趣轉移到英語學習中來。我一般在學期初期的時候下達“英語歌曲比賽”的通知，要求學生及早做好參加比賽的準備。比賽是在學期中段才能舉行。這樣做的目的是留給學生足夠的課外學習英語歌曲的時間。
學生喜歡唱歌，也有強烈的表現欲，為了能在比賽中大展歌喉，他們會做足賽前準備，他們會在課外搜集一些英語歌曲，自覺學唱，并且為了在比賽中不和其他同學“撞歌”，他們要學很多的歌曲。通過對比賽的精心準備，學生學會了英文歌曲，自然就學到了英語知識。學期中段的英語歌曲競賽自然會取得成功。當然這還不是最后的結果，因為任何一種行為一旦成為習慣都能持續一段時間。所以在英語競賽之后學生的學唱熱情還不會很快退去，他們還會繼續學唱英語歌曲。這種學習也就還在繼續。這個過程是在課外自覺進行的，但它對學生英語學習有很大的促進作用，學生不但在學唱中記住了英語單詞和句子，還培養了自主學習英語的能力，他們學習的途徑也會有多種，可能是觀看電視，可能是網絡下載，也可能是請教他人。所以這項活動能有效拓展自主學習英語的實踐空間。
二、參加英語演講比賽
教師可以以學期為單位，或是以學年為單位組織學生參加一次英語演講比賽活動。在此項活動的前期，學生還要做充分的準備，他們會精選自己的演講稿，在不同風格的文章和話題中進行提煉。對演講稿的選定和完善就是學生自主學習英語的過程。選定演講稿后學生還需不斷地練習自己的發音，糾正自己的語調，他們會利用課外時間請教自己的同學、家人或是朋友。這種過程既是自主學習的過程又是與他人相處的過程，就這樣通過參加英語演講比賽，學生自主地提高了自己的英語能力，鍛煉了自己的意志，增強了自己自主學習的參與意識，在無形中他們拓展了自己自主學習英語的實踐空間。
三、制作英語手抄報
在我校，學生每年都要參加一次英語手抄報作品展活動。在此項活動中，教師會動員學生參加，展出前全體學生會在課余時間手工制作英語報。學生在動手制作之前需選擇抄寫內容，選材的過程就是自覺學習英語的過程。當學生選好了材料就要對報紙的呈現形式進行設計，也就是版面設計，在這個過程中，學生通常會采取合作的方式完成他們的任務，他們會就自己的弱項尋求幫助，可能有人會找字寫得漂亮的同學幫助其完成內容抄寫，也可能有人會找繪畫能力好的同學幫助其繪圖，還可能會和自己的父母一起完成。在這個過程中，他們相互幫助，相互學習，融洽相處，無形中形成了合作學習的能力。當作品在全校展出時，學生欣賞別人的作品同時也欣賞自己的作品，看著自己的作品他們的心情是喜悅的，有成就感，同時也對作品上有別人的幫助而心存感激。所以，制作英語手抄報是一項很不錯的課外活動，它蘊含著眾多的教育理念。
四、收聽英語廣播下課了，學生走出教室去呼吸新鮮的空氣，放松一下緊張了40分鐘的神經，此時聽到廣播里播放一些輕柔的英語歌曲一定是一種享受
我校校園廣播的歌曲會時常更新，有時是根據學生的要求更新的。學生喜歡音樂，尤其是喜歡一些經典的英文歌曲。Yesterday Once More，My Heart Will Go On， Right HereWaiting等膾炙人口的歌曲深受學生喜愛。課間播放英文歌曲，使學生在音樂中放松，讓他們享受到音樂帶給他們的快樂，同時也記住了一些英語歌名，或是幾個英語句子。廣播當然聽不一定只在學校，我們可以要求學生在家養成收聽英語廣播的習慣。
因為聲音可以不受限制地穿到我們的耳朵里，人有時也是可以“一心二用”“三心二意”的，所以學生可以在洗臉的時候聽，也能在吃飯的時候聽，可以是在街頭巷尾聽，也可以是在屋里屋外聽，聽到的內容也許是歌曲，也許是新聞，也許是逸聞趣事。這些內容不僅能豐富學生的生活，還鍛煉了他們的聽力。無論是聽英語校園廣播還是聽BBC，WORLDSERVICE都不需要教師的參與，學生可以完全自主地收聽，自主地接受知識進而提高自己的能力。所以，我認為聽英語廣播是又一項拓展學生自主學習英語的實踐空間的良策。學貴有法，但無定法。良好的學習方法能使學生從“學會”到“會學”，達到“教是為了不教”的目的。中國學生自主學習英語的困難大，要培養學生英語學習自主能力是一個復雜的、較為漫長的過程，需要我們有恒心、有耐心、更有信心，需要我們在這方面不斷探索、實踐、總結和提高。
為活躍我院英語學習氣氛，激發同學們的英語學習熱情，使同學們真正走出啞巴英語的怪圈子，進一步提高我院的大學英語四、六級考研英語的通過率，經地理與資源管理學院團總支審查批準，學生會社團部于XX年10月成立英語協會，隸屬于地理與資源管理學院。
英語協會以“創造英語氣氛，說出口語水平，提高英語成績”為宗旨，以“經典影視欣賞+外教面對面交流+成員討論學習”為形式，進行英語學習活動。并充分利用我院先進的硬件設備，采取會員制，開展交流、討論、閱讀、寫作等多種活動形式提高同學們的英語學習積極性。
經過兩年的不斷發展，本協會已日趨成熟和完善。形成完整的協會制度及“聽、說、讀、寫”四位一體的英語學習模式。自協會建立以來，已開展歐美經典影片展播，英語書刊閱讀交流會，英語演講、征文、歌唱比賽，外教交流會等活動，使同學們改變死板教條的英語學習方法，以輕松快樂的方式高效地接受知識，促進英語水平的提高和自信心的增強。
通過一年摸索和實踐，事實證明：英語協會在調動學生學習英語的積極性，增強學生學習英語的興趣，提高學生靈活運用英語的能力方面起到了很大的作用。
英語協會章程
第一條：協會會員享有以下權利：1、參加會內舉行的各類集會、活動以及發表自己的見解。2、對協會的工作提出建議或倡議，為協會發展出謀劃策。3、享有社團干部，社團積極分子的選舉和被選舉權。
第二條：協會會員享有以下義務1、嚴格遵守會內的有關制度，服從會內的安排，按時高質量的完成會內分配的任務。2、積極參加本協會的各類集會、活動，有事需書面請假，由正副會長批準，不得無故缺席，無故缺席三次者作為自動退會處理。
第三條：本協會定期對會員工作表現進行評比，對優秀會員給予鼓勵、表揚。
第四條：本協會的會員有退會的自由，經協會討論批準，上報團總支。
英語協會特色活動
幾年來我院團總支一直重視學生學習興趣的提高，特別是對日常英語的學習。自去年第一次成功舉辦與外教面對面活動以來，廣大同學的英語學習積極性大為提高。在去年的英語口語考試中，我院參加考試人員全軍告捷，03級韓艷茹和盧露在cctv全國英語演講比賽煙臺賽區中分獲第一名和第三名的好成績，韓艷茹還獲得全國（山東賽區）三等獎。
為使更多的同學有機會參與進來,共同提高英語成績,我們將在團總支的支持下陸續開展類似的活動。
漫畫協會（漫畫社團一共有兩個：分為美術學院的，還有經濟學院）
一、漫畫協會概述
美術系漫畫協會成立于XX年在同學和老師的大力支持下已發展成近百人的積極上進的群體。曾多次參加系級及院級的各項活動，受到同學和老師的好評，去年被評為優秀社團的榮譽稱號。
二、漫畫協會章程
為了使這種美更好的融入同學們的生活，也為了讓同學們對美的享受更加充實，我們美術系創建了漫畫協會。在我們的社團中，充分考慮了同學們的實際水平與能力，這其中包括運用多媒體系統進行學習，邀請有關方面的專家進行授課同時配以大量的實踐課和討論課進行學習。在此，我們還進行大量的展覽與評比，將同學們自己的學習成果展示開來，互相學習，互相觀
摩，彼此取長補短，以取得更大的提高。
三、漫畫簡介活動具體內容
豐富學生的課余生活，提倡和發展學生動手、動腦的特長，交流合作，共同進步。
1.互相探討、共同進步；
2.定時上課、安排課程、活躍課堂氣氛；
3.通過學、練、看片來掌握基本技巧；
4.社員各抒己見，取長補短；
5.舉辦展覽、比賽促進學習；
四、漫畫協會特色活動
一、在教材中融入中國文化
為了使大學英語教學中更好地融入中國文化，教育部門應該對大學英語教材進行全面系統的控制，這是把中國文化融入進大學英語教學中的首要條件。在以往的大學英語教學中，過多描繪了西方一些國家的風土人情、文化價值觀念等，而忽略對中國傳統經典文化的描繪，這樣對提高學生英語方面的綜合素質百害而無一利，此外，由于西方文化和東方文化本質上的差異，學生理解起來十分困難，使得教學效率大大降低。以《21世紀大學英語讀寫教程》為例，本書大部分文章都是在西方文化背景下展開描述的，盡管文章中有幾篇“ReadingAcrossCultures”的章節，簡單介紹了中國文化的一些內容，但是描繪的十分不細致，對于漢語水平不高的學生極難理解，容易使學生產生輕視中國文化的心理，不利于學生形成平衡中西方文化的價值觀。所以，教育部門應該重新編寫英語教材，盡量在教材中加入能夠反映中國傳統文化的文章，把中西方文化結合起來，增加學生對我國優秀傳統文化的認同感。教師應該利用優秀的多媒體資源，收集關于中國文化的文章、圖片、視頻等，增加學生的學習興趣。
二、在課堂中融入中國文化
課堂是學生學習知識的主要陣地，為了加深學生對中西方文化差異的理解，需要教師在課堂中融入中國文化。首先，英語教師應該具有把中國文化融入課堂的教學理念，課堂上教師的任務不僅僅是教授學生英語知識，還應該向學生傳授我國優秀的傳統文化知識。這就需要有關部門加強對英語教師的培養，尤其注重培養英語教師漢語文化功底。其次，教師應該充分認識到學生才是英語課堂的主體，課堂上教師與學生之間不僅是教與學的關系，更應該是合作伙伴的關系，教師應該利用情景教學，活躍課堂氛圍。最后，教師在講授完課堂內容以后，可以根據實際情況對相關內容進行延伸，如學習完“西方近年來科學經濟發展”這篇文章，教師可以要求學生用英語簡單介紹我國五千年的科學經濟發展，介紹過程中，學生會不由自主地聯想到我國古代四大發明等世界領先的科學技術，有效增加學生對我國優秀文化的認同，增加學生的民族自豪感和信心。此外，由于大學生在思想價值觀上已經有了一定的認知能力，如果教師只單純地講解中國文化的優秀，不舉實例加以證明，學生必然會產生厭倦，所以，教師在教學過程中要多拿事實說話，使學生的價值觀更加成熟。在學習英語詞匯的過程中，教師不應該只是把字典對詞匯的解釋翻譯給學生，而要引經據典，為學生講解單詞與東方文化的聯系。英語中有很多能夠反映中國文化的單詞，例如教師講解“China”這個單詞時，針對其“中國”和“陶瓷”的兩個含義，結合中國文化，系統地介紹中國陶瓷在古代的興盛發展以及西方對中國陶瓷的喜愛程度，激發學生對我國陶瓷的興趣，通過課下查閱資料，產生強烈的自豪感和榮辱觀。再比如，學生做聽力練習時，英語教師除播放閱讀錄音原音外，還可以采用把聽力錄音的內容朗誦給學生的方式，使學生加深對聽力內容的印象，同時準確掌握英語發音技巧。
三、在課外活動中融入中國文化
由于英語課堂時間有限，因此教師應該讓學生在課余時間多開展英語活動，收集與中國文化相關的資料，并詳細整理資料內容，舉辦以“中國文化”為主題的英語演講比賽，用以擴大學生英語和漢語知識面。在活動過程中，學生利用多種渠道收集有關我國傳統文化的資料，有利于了解我國優秀傳統文化的內涵;通過舉辦英語演講比賽，有利于鍛煉學生的語言表達能力。此外，學校可以聘請知名專家學者來學校進行東西方文化專題講座，使學生認識到自身思想的片面性，從而糾正以往的錯誤觀念，提升對我國文化與西方文化的認識。為了使學生能夠在課外活動中更加了解優秀的中國傳統文化，教師可以讓學生多關注網絡上或者電視上的英語頻道節目，例如，眾所周知的CCTV－9，講述的內容大多與我國傳統文化有關，讓同學們在課余時間觀看這個頻道，不僅能夠提高他們對我國傳統文化的認知程度，而且能夠豐富他們的文化知識。對于外語能力較強的英語專業學生，教師可以讓學生在課下時間背誦論語等我國眾多英文版名著里的精彩部分，這樣日積月累，學生必然能夠朗朗上口，把中國文化更好地融入英語學習中。總之，大學英語教學融入中國文化對提升大學生綜合素質極為有利。在教學過程中，教育教學工作者要從教學大綱、教材、教學方法以及課外活動等方面做出適當調整，改變我國高校學生的思想觀念，使他們明白中西方文化之間的差異，平衡英語和漢語的地位;提高學生的交際能力，使他們能夠更好地用英語傳承我國傳統文化，加強中西文化交流。
作者：何湘君單位：湖南商學院外國語學院
1理論研究
例如，在《點擊職業英語》基礎英語模塊第一單元涉及到第一次見面打招呼用語，在學生進行練習的過程中，有的學生在第一次見面打招呼的時候說了“Howoldareyou?”（你多大了？）。在中國，我們覺得見面打招呼的時候問年齡、婚姻、收入等是表示寒暄，但是在西方國家見面時問別人年齡、婚姻、收入等是很不禮貌的事情，這樣觸犯了別人的隱私，見面問這個問題會很尷尬，會使其比較反感。根據西方國家的社會風俗文化在第一次見面打招呼的時候可以說，“Nicetomeetyou./Howdoyoudo!/I’mgladtoseeyou!”（很高興見到你。）
2課堂教學活動
在《點擊職業英語》基礎英語模塊每一單元都通過圖片講述故事，給學生提供語言情景，讓學生充分體驗英語口語，體會中西文化差異。同時在課堂中設計多種形式的小組活動，如給學生模擬情景，并讓學生以小組的形式進行對話演練。在練習過程中讓學生充分了解西方文化及中西文化差異。文化知識內容由易到難，循序漸進，學生通過完成任務和活動訓練即鞏固所學內容。根據學生在日常學習過程中出現的問題，幫助學生查找出在交流過程中出現文化差異的真正原因，使學生學會遣詞造句。例如，學生在模擬面試情景進行對話，在對話結束時其中一位扮演面試官的學生說‘“Youcangotowork..”（你可以去工作了。）學生在對話過程中，受自己母語影響，所說的英語都是中國式英語，不是地道的英語。而在西方國家給人以答復時所用的語言比較委婉，可以說Thankyouforyourinterestinginourcompany.Youwillbehearfromusverysoon（.感謝你對我們公司感興趣，我們會盡快給你答復的。）/Well,I’llletyouhaveourdecisioninoneortwodays.Thankyouforcoming.Goodluck（!我們會在一兩天之內給你答復，謝謝你來面試，祝你好運！）在用英語表達的過程中，委婉謙和的語言比較符合西方文化。
3觀看影片
絕大多數中國學生在學習英語過程中，都是在母語氛圍中進行學習。理論上的學習不能完全滿足學生學習西方文化知識的真正需求，在課堂教學中引入英文原版影片，圖文并茂，使學生更好地理解中西文化差異并獲取文化背景知識。在選擇影片的過程中，可以選取一些文化信息量比較大的經典影片，如《燃情歲月》、《海上鋼琴師》等，也可以選擇一些由英美名著改編的影片，如《傲慢與偏見》、《情感與理智》等。在教學過程中給學生觀看影片的過程是：搜集影片——與課本內容相結合，查找適合課堂播放片段——給學生播放——檢查課堂效果——達到交流目的。
4第二課堂活動
通過理論知識學習，情景模擬訓練查找問題，觀看英文原版影片，學生掌握了西方文化知識，知道在用職業英語進行交流過程中存在的中西文化差異，為了鞏固和提高學生用地道的英語進行交流的目的，開展英語演講大賽、英語口語大賽、英語經典影片配音大賽、英語面試大賽等活動，在模擬情境中促進學生更好地使用英語進行交流。在高職英語課中引入西方文化，并制定詳盡的課程實施方案。了解中西文化差異，探討在教學中存在的問題，并探尋解決問題的方法。通過觀看英文原版影片、舉辦英語各類大賽，營造英語學習氛圍，并在氛圍中培養學生的英語學習興趣，讓學生更好地學習英語，達到用地道的英語進行交流的目的。
作者：劉湘君
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1. Ladies and Gentlemen ， Good afternoon! I’m very glad to stand here and give you a short speech. today my topic is “youth”. I hope you will like it ， and found the importance in your youth so that more cherish it.
First I want to ask you some questions:
1、 Do you know what is youth?
2、 How do you master your youth?
Youth
Youth is not a time of life， it is a state of mind ; it is not rosy cheeks ， red lips and supple knees， it is a matter of the emotions : it is the freshne; it is the freshneof the deep springs of life .
Youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite ， for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . Nobody grows old merely by a number of years . We grow old by deserting our ideals.
Years wrinkle the skin ， but to give up enthusiasm wrinkles the soul . Worry ， fear ， self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .
Whether 60 of 16 ， there is in every human being ‘s heart the lure of wonders， the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . In the center of your heart and my heart there’s a wirelestation : so long as it receives messages of beauty ， hope ，cheer， courage and power from men and from the infinite， so long as you are young .
When the aerials are down ， and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism， then you are grown old ，even at 20 ， but as long as your aerials are up ，to catch waves of optimism ， there is hope you may die young at 80.
Thank you!
2.Ladies and Gentlemen， Good morning! I’m very glad to stand here and give you a short speech.
Man’s life is a proceof growing up， actually I’m standing here is a growth. If a person’s life must constituted by various choices， then I grow up along with these choices. Once I hope I can study in a college in future， however that’s passed， as you know I come here， now I wonder what the future holds for me.
When I come to this school， I told to myself: this my near future， all starts here. Following I will learn to become a man， a integrated man， who has a fine body， can take on important task， has independent thought， an open mind， intensive thought， has the ability to judge right and wrong， has a perfect job.
Once my teacher said :” you are not sewing， you are stylist; never forget which you should lay out to people is your thought， not craft.” I will put my personality with my interest and ability into my study， during these proceI will combine learning with doing. If I can achieve this “future”， I think that I really grow up. And I deeply believe kindred， good-fellowship and love will perfection and happy in the future.
How to say future? Maybe it’s a nice wish. Lets make up our minds， stick to it and surely well enjoy our life.
中文大意:
女士們，先生們，上午好。我很高興在這里為大家作一個簡短的講話。
人的一生是一個成長的過程，事實上，我現在站在這里也是一次成長。如果一個人的一生必須面臨不同的選擇，那么我就是伴隨著這些選擇成長起來的。曾經我盼望將來能上大學，然而那已經過去了，現在我在這兒，只想知道我的未來會是什么樣的。
當我來到這所學校，我告訴我自己：我不久的將來都從這里開始。接著我要學習如何做人，如何做一個正直的人，并且擁有一個健康的體魄，能承擔重要的任務，能獨立思考，思想開放，心思縝密，有判斷是非的能力，有一份不錯的工作。
我的老師曾經告訴我說：“你不是在修補而是在創造;永遠不要忘記你向人們所展示的是你的思想，而不是你的手藝。”我會將我的性格，興趣愛好和能力一起融入到學習中去。在這過程中，我邊學習邊實踐。如果我能實現這個“未來”，我就認為我真的成長了。并且我深信我的親人，好朋友以及愛會使我的未來更完美，更幸福。
如何來解釋未來呢? 也許那只是一個美好的愿望。讓我們下定決心，堅持到底，那我們的人生一定能過得很精彩。
3 My Definition of Success
“Once upon a time， there was a king who had a daughter as beautiful as a blooming rose. To all the suitors who came to the king's palace to ask for the hand of the princess， the old king assigned three tasks to be accomplished， each next to impossible. One day， into the king's palace came a handsome young prince..." Well， you know the rest. The three tasks may be different in different versions， but the main plot is always the same， with the prince claiming the princess's hand triumphantly.
And the ending is always the same， finishing with the line "And they live happily every after."
Why aren't we tired of something so fanciful， so unrealistic， and， I would say， so unimaginative? How can a story like that endure generations of repetition`? Because， I think， it is a typical succestory. It is highly philosophical and symbolic. By implication， we see a 4-step definition of success: 1 ) a goal to be set. as represented by the beautiful princess; 2 ) challenges to be met， as represented by the three tasks; 3 ) the proceof surmounting difficulties， as represented by the ordeals the youth goes through; and 4 ) the reward of success， as represented by the happy marriage.
The story not only caters to everyone's inward yearning for success， but also emphasizes the inseparability of the proceand the result. The reward of succewill be much amplified if the path leading towards it is treacherous， and vice versa. If a person inherits his father's millions and leads an easy life， he is not a successful person even in material terms， because there are no difficulties involved in his achieving affluence. The term "success"， to be sure. will not sit still for easy definition. But as I understand it， the true meaning of succeentails a combination of both the proceand the satisfactory result of an endeavor. To clarify my view， let me give another analogy.
If we changed the rules of football， greatly enlarged the goal and sent away David Seaman or any other goal keeper， so that another David， namely David Beckham， could score easily， then scoring would not give him the thrill of accomplishment and the joy that it brings. If we further changed the rules by not allowing Arsenal's defenders to defend， so that Beckham needed only to lift a finger， actually a toe， to score， then there would be no game at all， because the meaning of winning would have disappeared. In accepting the challenge， in surmounting the difficulties and in enduring the hardship， succeacquires its value. The sense of attainment varies in proportion to the degree of difficulties on overcomes.
The concept of succeis not constant but relative because the nature of difficulty is also relative. Something you do effortlessly might pose a great difficulty for a handicapped person. In acquiring the ability to do the same as you can， he or she achieve success. That's why we greatly admire Stephen Hawking， because， though confined to a wheel chair， he has contributed greatly to the field of science.
I myself， a rather shy person by nature who easily suffer from stage fright， had to pluck up great courage to take part in a speech contest like this. I could have stayed away and had an easy time of it by not entering the university level contest.But I chose to accept the challenge and to face the difficulties. Now here I am. If I come out first， it will be a great succefor me. If I come out last-I hope this will not be the case-but if I come out last， I will not call my attempt a failure， but will also celebrate it as a true success， because part of my goal is my own character training-to do more assertive， to be brave in face of difficulties. For me， it is a meaningful step forward， small as it is， in the long journey toward the final succein my life， because I have truly gained by participating.
Let us return to our handsome young prince and the 4-step definition of success. You my have noticed that the usual worldly criteria of wealth， position and fame were not mentioned as part of the story， but rather， it emphasized the proceof overcoming difficulties. The ancient wisdom had already defined the meaning of success， and this is my definition， too.
Thank you.
譯文:成功之我見
“很久以前，有個國王，他的女兒貌美如花。老國王向所有來求婚的男士提出了三個任務作為挑戰，而每一項任務都異常艱巨，幾乎不可能完成。一天，來了一位年輕英俊的王子……”好了，下面的故事你們都知道了。三項任務在不同的版本中各不相同，但關鍵部分的情節都如出一轍:王子成功地過關，得到了公主的芳心。而故事的結局也都一樣，最后一句都寫道:“從此他們幸福地生活在一起。
為什么我們對如此美妙、如此不切實際，而我要說，如此缺乏想象力的東西這么樂此不疲呢?這樣的故事又如何能夠經歷幾代人的重復?我想，因為它是典型的成功的例子。故事的思想性很強，具有代表性。通過故事帶給我們的啟示，我們認識到了成功定義中的四個步驟;第一，目標的設定，有如故事里美麗的公主;第二，所遇到的困難和挑戰，就像三大任務;第三，克服困難的過程，故事中青年經歷重重難關可以作為象征;第四，就是成功的果實，如同幸福的婚姻。
這個故事不僅迎合了人們內心深處對成功的向往，也強調了過程和結果的不可分離。如果通往成功的道路崎嶇曲折，那么成功的回報必然碩果累累，反之亦然。如果一個人繼承了父輩的百萬家產而生活得輕松富足，那么，即使在物質上，他也不能算是個成功人士，因為，他的財富并沒有經過艱難困苦而獲得。確切地說，“成功”這個詞，不是個靜態簡單的定義。在我的理解中，真正意義上的成功是奮斗的過程和經歷了奮斗之后贏得的滿意的結果。請讓我另舉一例來闡明我的見解。
如果我們試著改變足球的比賽規則，將球門放得很大，換下大衛·希曼或其他任何的守門員，這樣，隨便哪個“大衛”，比如說，“大衛·貝克漢姆”，就可以輕松進球，然而這樣進一球卻不能給他帶來成功的震顫與喜悅。如果我們再改一改比賽規則，不讓阿森納隊的防守來守門，那么，貝克漢姆只要動動手，其實就是抬抬腳就能進一球，那樣的話、，實際上也沒有什么比賽可言了，因為贏球的意義已經不存在了。在接受挑戰、克服困難和經歷磨難的過程中，“成功”的價值才得以豐滿。取得成果的意義和所克服的艱難的程度成正比。所謂成功的概念不是一成不變的.而曇相對而言的，因為困難的性質也是相對意義上的。
正常人不費力氣做成的事對于一個殘疾人來說也許相當困難。獲得了同正常人一樣的能力，這個殘疾人就獲得了成功。這便是我們為什么崇敬史蒂芬·霍金的原因—雖然行動不便，受到了輪椅的限制，他依然為科學界作出了巨大的貢獻。
就我自己而言，生性羞澀，容易怯場，不得不鼓起非常大的勇氣來參加此次的演講比賽。我完全可以待在一邊，不參加大學級別的比賽，而落得輕松自在。可是，我還是選擇了接受這一挑戰來面對困難。現在我來了，如果我能夠得第一的話.這對我來說就是巨大的成功。如果，我是最后一名—我希望情況不是這樣—但如果我真的是最后一名，我也不會認為這次的嘗試是一次失敗，反而我要把它當作一次真正的成功來慶賀，因為我一部分的目標是對自己性格的鍛煉—更加堅強、勇敢地面對困難。對我來說，這標志著我在通向成功人生的漫漫征途中又向前邁進了一步，盡管是很小的一步，但是我確實通過參與真正地獲得了收益。
回到我們年輕英俊的王子和對“成功”的四步驟定義上吧，您也許已經注意到了財富、地位和名譽等這些世俗的標準在故事中并未提及，相反故事強調了克服重重困難的過程。古代的智慧已經對成功的意義下了定義，這也是我的定義。
謝謝!
(英語演講稿_范文庫 --這里面都有的)
/info/14230.html
英語演講稿
/fanwen/yanjianggao/200512/fanwen_19239.html
這里面也有：)~
/lunwen/shiyong/yanjiang/200510/31895.shtml
英語演講稿范文，這里面很多的：)~
/
英語演講稿(中英對照的：)
/infosort/71_1.htm
My definition of success
Today I am very glad to be here to share with you my ideas of success. What is success? It is what everyone is longing for.Sometimes succewould be rather si-mp-le. Winning a game is success; getting a high grade in the exam is success; ma-ki-ng a new friend is success; even now I am
standing here giving my speech is somehow also success.
However， as a person’s whole life is concerned， succebecomes very
complicated. Is fortune success? Is fame success? Is high social status success? No， I don’t think so. I believe succeis the realization of people’
s hopes and ideals.Nowadays， in the modern society there are many people
who are regarded as the successful. And the most obvious characteristics of hem are money， high position and luxurious life. So most people believe that s succeand all that they do is for this purpose. But the problem is wether it is real success. We all know there are always more money， higher position and better condition in front of us. If we keep chasing them， where is the end? What will satisfy us at last? Therefore， we can see， to get the real Succewe must need something inside， which is the realization of
people’ hopes and ideals.
Different people have different ideas about success; cause people’s hopes and ideas vary from one another. But I am sure every succeis dear to everybody， cause it is not easy to come by， cause in the proceof our striving for success， we got both our body and soul tempted， meanwhile we are enlightened by the most valuable qualities of human beings: love， patient， courage and sense of responsibility. These are the best treasures. So now I am very proud that I have this opportunity to stand here speaking to all of you. It is my success， cause I raise up to challenge my hope.
What is success? Everyone has his own interpretation as I do. But I am sure
every succeleads to an ever-brighter future. So ladies and gentlemen， believe in our hopes， believe in ourselves， we， every one of us， can make a
successful life!
50篇經典英文演講稿》下載
/Soft/html/Book-Free-Download/Office-Template/Full/2005/2005121116302.htm
英語演講稿范文：我愛英語(中英文對照的，這篇可以看看：)
As everyone knows，English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well，we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it，the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.
But for myself，I learn English not only because of its importance and its usefulness，but also because of my love for it.When I learn English， I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels，I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English， I can feel the confident from my words.When I write English，I can see the beauty which is not the same as our Chinese...
I love English，it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English， I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London，because it is the birth place of English.
I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people，I hope that they can love our country like us.
I know， Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study， one day I can speak English very well.
If you want to be loved， you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday ， it will love me too.
I am sure that I will realize my dream one day!
Thank you!
正如每個人所知，英語在今天十分重要。它已經被應用到世界的各個角落。它已經成為商業上最為通用的一門語言并廣泛的用于國際貿易。如果我們能說好英語，我們就有更多的機會成功。因為越來越多的人注意到這一點，學英語的人數正在已很高的速度增長。
但是對我而言，我學英語不僅僅因為它的重要性以及它的實用性，更是因為我喜愛英語。當我學英語時，我可以體會到一種不同的思維方式，它可以給我更多接觸世界的空間。當我讀英語小說時，我能感受到不同于閱讀翻譯文的快樂。當我說英語時，我可以感到自信。當我寫英語時，我能夠感到不同于漢語的那種美……
我愛英語，它給了我一個色彩斑斕的夢。我希望有朝一日我可以暢游世界，用我流利的英語，我可以和世界各地的人交友。我能看到許多的名勝。我希望我能夠到倫敦去，因為那里是英語的故鄉。
我也希望用我流利的英語來將我們的名勝介紹給說英語的朋友，我希望他們可以像我們一樣的愛我們的國家。
我知道，羅馬不是一天筑成的。(成功需要日積月累。)我相信在持續不斷的努力學習下，總有一天我可以擁有一口流利的英語。
如果你想被愛，你就應該學著去愛他人。所以我相信我對英語的愛定將換來它對我的愛。
關鍵詞： 英語教學 課前三分鐘 激發興趣 實施原則 活動方式
英語課前三分鐘，是指在每節課前利用三到五分鐘時間，通過英語歌曲欣賞、英文演講、故事講述、短劇表演等形式激發學生的學習興趣，營造和諧的課堂氛圍，密切師生關系，“預熱”課堂教學內容的一種重要途徑。實踐證明，充分利用英語課前三分鐘，可以達到激發學生學習興趣，提高學生英語語言表達能力的目的，同時對于鍛煉學生膽魄，增長知識，發展健康個性，培養自信都是切實可行且行之有效的。多年來，我們在英語教學中一直堅持“課前三分鐘”的做法，取得了良好的效果。這里，我結合自己教學的實踐經驗，談談對“英語課前三分鐘”的認識和理解。
一、英語課前三分鐘的活動形式
1.英文歌曲欣賞。這是學習英語的初始階段常用的一種方式。當學生聽到自己熟悉或喜愛的曲目時，注意力立即會被吸引到英語歌曲中，這樣既能激發學生學習英語的興趣和熱情，又能營造英語學習的氛圍。
在教學實踐中，我除了為學生播放教材中的英文歌曲外，還結合教學內容和教材特點，給他們播放一些教材之外的經典英文歌曲，如“Big big world”、“Yesterday once more”、“My heart will go on”等，同時不失時機地向他們介紹一些英語文化常識，如Michael Jackson（邁克爾·杰克遜）、Susan Boyle（蘇珊大媽），Lady Gaga等明星和《魂斷藍橋》、《羅馬假日》、《泰坦尼克號》等經典英文電影。這樣極大地激發了學生學習英語的興趣，為課堂教學營造了良好的氛圍，同時對幫助學生了解中西方文化差異，開闊視野，拓寬知識面有很大幫助，當然對增強課堂教學效果的作用更是明顯。
2.英文短劇表演。調查表明，現在的學生很喜歡參與一些展現自我個性的活動，希望在參加活動的過程中找到快樂并學到知識。而英語短劇表演不僅可以為學生提供更多的語言實踐機會，而且可以促使學生形成正確的學習動機，保持濃厚的學習興趣，并讓學生在學習過程中體驗到學習的快樂和生活的豐富多彩。所以，利用英語短劇表演培養學生的學習熱情和興趣遠遠勝過傳授幾個知識點或做幾篇閱讀理解題。表演的內容既可以根據教學內容需要，又可以由學生自由發揮。可以將整個班級劃分成若干小組，鼓勵每個學生都積極準備，根據學生的性格特點、英語水平和角色需要，盡可能地做到合理分配臺詞。如水平高一些的學生多分配臺詞；反之，則少分配一些臺詞。這樣，可以使每一位學生都有展示的機會，并在原有基礎上有所提高。
3.值日報告、英語演講、故事講述。這是一種靈活多樣的活動方式，可以是值日報告（Duty Report），可以是英文故事講述（復述），也可以是不限內容的自由演講。具體操作方式，可以根據不同的學習階段確定。初學階段或低年級由于詞匯量有限，可選擇相對簡單的值日報告形式，隨著學生掌握詞匯量的增加，幾種形式則可以根據教學需要靈活選擇。
當然，本著以學生為主體的原則，針對英語水平不同的學生，可以布置難度不同的任務。比如，對于基礎較薄弱的學生，則可以讓他們完成一些相對容易的任務，如值日報告；而對于基礎較好的學生可以不限主題，自由演講也可，講述故事也可，讓他們自行確定內容，這樣可以充分調動他們的主動性和積極性，同時培養他們的創新意識和能力。
4.英語小游戲。初中學生好動愛玩，樂于接受新奇、趣味性強的事物，喜歡有挑戰性和競爭性的活動，因此，我們可以根據教學的需要和學生英語學習中的存在問題，在課前上抽出三到五分鐘時間，有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，并在豐富多彩的游戲中創造性地運用語言，組織學生參與語言實踐活動，增添英語學習樂趣，引發求知欲望。
游戲可以有多種形式。比如，英語單詞接龍游戲，單詞競猜，相同詞首單詞拼讀比賽，聽指令做動作，等等。中國學生學習英語，最關鍵的一關就是單詞記憶關，對很多學生來說，背單詞是枯燥無趣的，而以上這些小游戲可以說寓教于樂，既可提高他們記憶單詞的積極性，又可培養他們的團隊精神和集體榮譽感。
當然，課前三分鐘的活動形式是多種多樣的，但可以不局限于以上幾種形式。只要是可以調動學生學英語、用英語的積極性的方法就可以大膽嘗試。
二、關于英語課前三分鐘的思考
經過多年的實踐證明，通過課前三分鐘“熱身”可以營造輕松友好的學習環境，讓學生真正融入英語學習中，激發并保持其學習英語的興趣，端正學習態度，使其更輕松、更積極地學習。
之所以能取得這樣良好的效果，原因之一在于形式多樣的“課前三分鐘”活動有別于傳統的“滿堂灌式”的英語教學模式，遵循英語教學規律，富有趣味性、挑戰性和競爭性，符合學生的心理特點，是一種真正以學生為主體的教學活動。原因之二在于前面提到的一個活動重要原則，即“恰當點評，鼓勵為主”。教師要對參與活動的學生多贊賞多鼓勵。這一點可謂與現在所提倡的“賞識教育”理念不謀而合。學生喜愛英語課前三分鐘的一個重要原因在于，在活動中他們能夠體驗到被認可、被賞識的快樂，由“知之者”逐漸變為“好之者”，最終成為英語學習的“樂之者”。
簡言之，它給我們一個啟示，就是只要轉變傳統落后的教學方式和教學理念，以學生為主體，遵循教育教學規律，英語教學改革探索就一定會有所收獲。
三、結語
良好的開始是成功的一半。多年的教學實踐告訴我們，豐富多彩的課前三分鐘活動，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，但能讓學生迅速進入英語學習狀態，強化課堂教學效果，提高英語學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，成為外語學習中有利的非智力因素。這種潛在因素無疑會對以后的英語教學產生巨大而積極的影響。在今后的英語課堂教學中，我將繼續堅持英語“課前三分鐘”的實踐和研究，力爭摸索出更多卓有成效的活動方式，為英語課堂教學改革作出有益的探索。
參考文獻：
關鍵詞：高中英語；主題活動；語言能力
中圖分類號：G632？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）34-0227-03
一、課題研究的緣起
自新課程改革實施以來，《全日制義務教育普通高級英語課程標準》提出：“采用活動途徑，倡導體驗參與。讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。”中學全新的理念和要求均強調學生的研究性學習，而研究性學習在英語學科方面，開展一系列學生喜聞樂見的活動，對提高學生的品味，加強文學修養和語言運用能力都具有積極作用。“寓教于樂”更是我們一線教師追求的一種價值形態，在全校范圍內開展豐富多彩的主題活動，以活動引領學生，積極鼓勵他們在“做中學”，在朗讀、模擬、演講、學英文歌、影片鑒賞、聽力訓練、主題討論、同臺表演中不斷鍛煉才能，完善品質，陶冶情操，砥礪心性，培養學生的模仿、觀察、分析、比較、思維及綜合語言運用能力，更能使學生在主動參與、合作競爭、登臺表現過程中增進體驗，品味成功，樹立校園主流文化意識，培養社會主義核心價值觀、人生觀，促進他們積極健康地成長，獲得終身發展；更能使學生樹立科學的學習態度。
此外，學校英語組歷時十載的“明港人的一臺戲”和已經成功舉行了三屆的“明港校園英語節”。為本課題實施研究提供了堅實的舞臺和實際操作經驗；我們發現，“以學生自主學習為中心”的教學方式轉型，代表了當代基礎教育改革的正確方向，也為開展有效教學提供了重要的借鑒和啟示。
課題研究緣起于區教研室主任波學期初在指導普通高中英語學科如何更好地撰寫課題的若干有效建議，在我們外語組扎實進展的過程中，將如何實施的可行經驗加以反思總結，認真整理材料，具有一定的理論意義與實踐意義，對體現新課程教學具有重要意義。
在2012年第二屆市教科研例會上，筆者在《大海邊，撿起心形的卵石；藍天下，放飛研究的翅膀——市德育課題研究心路歷程》發言交流中，就“開展豐富多彩的英語主題活動”搜集整理了學校外語組通訊員發送的所有外語組活動紀實通訊、活動照片，向與會代表進行了成果展示，效果良好。
一個舊的夢想的實現，往往會引發一個新的夢想。于是，本著對學生高度負責的精神，我們走進了本課題的研究。
二、國內外關于同類課題的研究綜述
新課程改革在全國范圍實施以后，“任務型教學”和開展豐富多彩的活動向來是老師們研究的方向。但是，如何在任教班級形成一個核心文化、核心價值取向，在交際過程中習得語言，國外研究的題材較多，但國外孩子的基本狀況、學情、家庭教育等均與國內高中學生差異懸殊，尤其是我校高中處于城鄉結合部，在新課程理念下主要面向全體學生，尊重每個學生的個體差異，倡導學生自主合作，探究學習，崇尚積極的情感體驗，開發課程資源，拓展學用渠道；采用活動途徑，倡導體驗參與。而通過學校大型主題活動的參與，全程跟進，學生的語言發展能力也會與時俱進，與校同臺，與成長共在。
三、課題研究的內容及預期目標
1.課題研究的內容。本課題主要研究學生在主動參與班級及學校開展的“主題活動”（包括影片欣賞類，社區服務類，女排志愿者類，大型歌舞演講秀，實踐類，研究類，手工制作類，港口考察類，體育競技類，國際友人聯歡比賽類等）中如何促進自身語言能力的發展。尤其以英語演講比賽和英文歌曲比賽中師生語言教學的策略、訓練及原聲帶模仿朗讀，演講稿的準備，主題的設定，聽力的訓練，歌曲的排練、演唱為重點研究內容。因為學生有效學習語言的延伸與他們對經典演講的耳濡目染、經典歌曲的傳唱息息相關，在實踐體驗、同臺競技、互相勉勵等多層次立體活動結構中提高學生的多元語言發展能力。
1.預期目標。①探索高中英語語言教學如何拓展學用渠道，主題活動開展同樣作為探究有效語言學習的一種途徑，并將每次活動舉辦的目的、參與人數、評價方式、學生獲獎感言、活動反思等記入學生成長檔案。②立足語言教學，豐富形式，讓學生在導師指點下，實現主題活動任務的目標，在學生積極主動報名參與中潛移默化地培養學生健康的審美情操，探索“無招勝有招”、“教無定法”的多元語言學習形式。③提高教師和學生拓展教學資源，開發課程實踐能力。在各個主題活動開展過程中，通過影片分段下載制作等（上課五分鐘欣賞）課堂教學活動實踐和課外演講等延伸策略，進一步開發語言教學正能量和積極因子。④為諸如“走進西澳”等區級或區級以上各部門比賽培養語言基本功扎實、思維敏銳、語言綜合素質俱佳的人才。
四、課題研究的實施
1.構建務實的“主題活動”實踐體系。本課題組由學校外語組五名一線教師組成，由學校教科室主任林耕波老師牽頭引領；聘請經驗豐富的區教研室和教科所主任波為課題指導老師。
首先，確定五位老師及他們所在9個不同年級的班級為本課題的實施對象。其次，建立務實的活動操作體系，其核心是扎根課堂，功夫下于課外，多樣實踐。
總的活動操作系統由多次活動形成，每一次的主題活動基本流程：活動海報設計—學生自主報名—抽簽決定場次—師生一起研究準備—預賽淘汰賽—問題分析、比較、改善、跟進、指導—決賽—評委當場亮分—頒獎—獲獎感言—活動反思—得出結論，即綜合提煉學習語言的多功能章法。每學期舉行2到3次這樣隆重的英語實踐探究主題活動，循環往復，逐步積累，從而獲得多種途徑學習語言的普遍規律。
在這個實施過程中，學生在活動過程前認真準備，課題組教師以多種形式給學生提供幫助，他們出現的問題如何得以解決是研究的關鍵所在。本課題主要采用的“主題活動”如下：
（1）縱線比較實踐活動——英文朗誦演講類。英文演講主要為一年一度的“西澳杯”區級、市級演講比賽選拔人才。在具體操作中分為兩類：一類指學生在課堂上進行三分鐘之內的演講，可以是即興，也可以事先準備，然后教師或演講人本身就演講內容對全班進行提問，這樣有助于培養學生的口語表達能力和聽力水平，便于激發課堂氣氛，但局限于教室；第二類演講主題活動為全校性演講比賽，準備統一的十幾個話題給學生做準備，讓學生進行第一輪篩選。具體過程：選定《新概念英語》或牛津教材朗誦篇目，先檢測學生的語音語調；然后根據篩選出來的佼佼者，立足自備演講材料，以學生的原創材料為主要評價標準，并在年級組取前六名，最后全校選出18名選手進入決賽，賽中增加“抽簽問答”項目。
（2）橫線比較實驗活動——“同一首歌”英文歌曲大蟬聯。橫線比較主要是指多名學生在第一輪英文經典歌曲選定曲目中抽簽定曲目和次序，橫向比較進行分析研究。具體過程：歌曲準備（3首），每班限報兩名，全校36個班，每個年級組有24名左右選手參賽，8人左右同唱一首歌，相互傾聽，再由老師點評、指導，進行選拔。
（3）網線比較實踐活動——國字號體育文化類（附件三：圖片新聞《中外女孩明港球場競展技藝》、《女排志愿者口譯活動》）網線比較是指既有個體的縱向先后比較，又有群體的橫向相互關照學習，并且還有課題組老師圍繞研究主題的評析和判斷。
案例——以明港中學、陽光學校、北侖職高部分學生和教師一起觀看來自愛學國際書院和明港中學女子籃球隊的一場聯誼賽為例，學生基本都用英語口語交流、站隊、中場休息，雙方彼此既有同隊隊友之間的語言溝通，在比賽完了之后與對方隊友切磋技藝，討論傳統節日文化，使得口語語言技巧在交流中得以不斷提升。
2.探索有效的“主題活動”，激活語言能力的操作策略。在這一遍遍的實踐流程中，課題組探索了“主題活動促語言能力發展”的有效操作策略
策略1：由“互動”激發學生語言思維和才能（附件四：《紅五月國際友人聯歡活動》照片與文字解說海報）。主題活動，顧名思義，就是每個活動有其主旨內涵。選擇了怎樣的活動就有怎樣的話題“Topic”功能，而語言需要在使用時才體現出其交際價值。于是教師在安排外籍教師五月活動的一個主題是“環保”，以此作為一個話題，引導、啟發學生深究底里，披文入情，從而提升品位和文學涵養，鍛煉口語，拓展國際視野，激發自己對環境的保護意識，抒發對生活的感受。
策略2：通過語言練習開啟邏輯思維。從語言出發的思維訓練方式是多種多樣的，通過主題活動，使學生欣賞文學作品，樹立自己正確的鑒賞觀。從語言學習的效果來看，這是一個動態地引入學生由淺入深進入語言學習的過程。
其實我們英語課的境界之一就是讓學生的思維能自由地飛翔。所以，在口語主題活動中讓學生實踐，學生的想象和思維也會和情感一起得到激發和推動，穿越既定的時空，神游古今和四海，這樣就能夠讓自己的想象力得到不斷的發展，從而讓自己的精神世界能夠借助豐富的想象與表演才情抵達新的境界。
五、課題研究的成效
1.構建了高中英語“主題活動”鍛煉英語綜合語言能力的科學途徑。本課題研究過程中，引導教師關注通過活動搭建平臺的語言輸出與情感投入的平衡；引導教師關注學生的知識學習、語言熏陶與思維訓練的結合。這種平衡和融合，是我們高中英語學科借助“主題活動”平臺，展示學生才情的辯證追求。
文章結合我校大學英語網絡教學改革已進行到中期階段的背景，依據相關的外語習得及教學理論，結合課題的研究內容與目標，對我校正在開發的大學英語音視頻資源庫進行詳細論述及深入探討。以資源的準確性、實用性、完整性、可擴展性為標準，對教學資源科學分類整合，構建音視頻資源庫平臺，服務于學生的自主學習，提升學生英語學習的興趣與效率，強化他們的自主學習能力。并對后續存在的問題進行了探究，提出可行的解決方案。
關鍵詞
教學改革；自主學習；資源庫；開發；應用
0引言
我校在過去10年推行了大學英語網絡化教學改革，投入數百萬元建成了13個網絡型語音室，構建了完善的英語自主學習環境，硬件設施在省內遙遙領先，但在軟件資源建設及后續投入上卻乏力。僅創建了網絡英語學習平臺主頁，鏈接了外教社的新理念學習平臺，但網站里內容不夠充實，大多是一些外鏈資源，缺乏實用性和自主性，對學生沒有吸引力。為了構建完善的大學英語自主學習與教學網絡資源庫，進一步推進大學英語教學改革進程，課題組成員擬用兩年時間完成大學英語音視頻資源庫的開發和建設，根據師生應用中的反饋意見，積極改進各項功能，完善資源庫。
1資源庫開發的理論基礎
自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。基于這一觀點，筆者認為大學英語的自主學習應是給予每個學習者理想的外語學習環境，通過教師的引導，充分調動每個學習者的主動性，最終達成英語學習的目標。而理想的外語學習環境，就目前我校大學英語教學改革的現狀，首要任務就是完善自主學習中心，開發建設大學英語音視頻資源庫。美國著名語言教育家克拉申（Krashen）認為：只有當習得者接觸到“可理解的語言輸入”（comprehensiveinput），即略高于他現有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或對信息的理解而不是對形式的理解時，才能產生習得，理想的語言輸入應具備可理解性、有趣又相關、足夠的輸入量等特點。大學英語音視頻資源庫的建立正是為了最大限度地為我校學生提供英語語言學習材料和實踐機會，接觸真正的西方社會與文化，使他們能廣泛而有效地獲取英語語言知識、從而提高語言習得能力，真正實現“有效地輸出”。
2資源庫開發的重要性
2.1發展自主學習中心的需要
目前國內各高校自主學習平臺主要由兩種路徑形成。一是從出版社直接購買的學習平臺，另一個則是各高校自建的資源庫。前者可以通過學校資金和人力的投入，短期內則可以投入使用，形成效果。但校本音視頻資源庫的建設是一個長期的過程，需要課題組的持續努力。通過建設有特色的自主學習資源庫，才能為學生的自主學習創造更好的條件，適應網絡化、個性化英語教學的需要。
2.2有利于提升英語學習興趣、提高學習效率
外語教學的最終目的是培養應用語言進行有效交流的能力。英語音視頻資源輔助教學及應用于自主學習，不僅有利于語言習得的發展，而且為學生提供大量運用語言的機會，實現跨文化交流，音視頻是了解西方文化的最好媒介。
2.3豐富教學方式，實現教學創新，提升教師的教育技術水平
互聯網+風潮要求我們教師既要更新教學觀念，又要在課堂教學模式、教學內容上進行創新。建設英語音視頻資源庫過程中可以充分調動老師們的積極性，形成良好的教學創新氛圍；通過自學等途徑提升了現代教育技術水平，豐富了教學方式。
3建設大學英語音視頻資源庫的方法與途徑
資源庫的建設管理是一項持久而龐大的工程，需要課題組成員通過各種渠道搜集各類資源，進行分類整理，同時需要不斷提升現代教育技術水平。在學院領導及相關部門的大力支持下，贛南師范大學的英語音視頻資源庫已基本建設完成，并投入使用一年多，在師生中產生了非常好的反響。我們主要通過以下方法與途徑進行資源庫的開發與建設：（1）數字化各類英語教材。各類教材是英語教學的主要教學資源，它們也是英語學習者的首選材料，具備較好的權威性及廣泛性。數字化英語教材，就是把各類英語教材附帶的光盤、磁帶轉換成能在計算機上保存的音視頻文件，存貯在服務器上，從而實現網絡化共享。在數字這些素材時，既要考慮到教材的完整性，也要充分考慮到學生自主學習時的易用性，根據用途及層次對聽力材料進行分層管理，文件命名均采用見名知義的命名方法，使師生在調用時簡單易懂，實現快捷訪問、高效利用。（2）自主開發點播系統，入庫優質資源。視頻資源比音頻資源更加直觀、形象，是學生首選的學習素材。在我校現代外語教育技術應用與研究中心的指導幫助下，我們自主設計開發了英語視頻點播系統，內容涵蓋：①各種英語視頻課程：如學校自建的精品視頻公開課和師生的英語教學競賽視頻，全球知名大學的視頻公開課。②流行英語學習課程：如“走遍美國”、“空中英語教室”等。③主流英語媒體節目，如中央電視臺英語頻道，ABC美國廣播公司，CNN廣播公司等節目源。④英語演講視頻：如CCTV杯英語風采大賽，TED演講集、經典演講視頻等。⑤影視資源：我們搜集整理了各類影視經典資源，包括奧斯卡歷年最佳影片、IMDB最佳影片top250等優質影視資源。從實際應用情況來看，該資源是學生點擊率最高的版塊，可見其受歡迎程度。（3）購買適合教學與自主學習的音視頻資源目前教育資源市場上針對英語學習方面的資源庫是越來越多，為了與硬件設設相配套，完善我校英語網絡教學與自主學習環境，我校近些年加大了對軟件建設的投入，購買了一些重點資源庫，涵蓋英語學習、考試及出國留學等音視頻資源，主要包括外語自主學習資源庫、新東方多媒體學習庫、環球英語網絡、Fif外語學習資源庫和部分試用資源庫，極大地豐富了英語教學與自主學習資源，完善了英語網絡學習環境。（4）制作音視頻資源導航頁，從互聯網上下載相關打包資源。互聯網是英語學習、教學的寶藏，里面有非常豐富、完整的各類英語音視頻學習、教學資源等待我們去挖掘整理，如喬丹NBA經典比賽視頻合輯、經典足球比賽欣賞、倫敦奧運會開幕式、老鷹樂隊澳大利亞告別演唱會等經典高清英語資源，由于視頻格式和播放器的局限性，我們通過迅雷等下載工具直接打包下載到服務器上，然后再制作資源導航頁，讓學生通過下載到本地的方式進行欣賞，這樣既減輕了服務器的壓力，也使學生有更多時間去慢慢領會其中所包含的文化價值意義。
4資源庫的應用
有了英語音視頻資源庫，教師可以直接調用資源庫中的教學資料進行課堂教學，有了英語音視頻資源庫和其它配套的學習系統，教師可以根據不同專業學生特點，采取靈活多樣的教學，選擇與其專業相符的教學內容，實行因材施教，把專業學習與英語學習有機結合起來，實現共贏。基于這些豐富、完整的數字化資源，學生們可以根據自己興趣愛好和專業特點，在網絡型語音室或寢室在線自主學習，選擇合適的學習內容，按照自己的進度安排學習，實現高效利用時間，最終使學生具備較強的自主學習能力，養成良好的自主學習習慣。
5結束語
通過教學實踐證明，有了基于本校實際的大學英語音視頻資源庫，給老師與學生帶來非常大的學習能動性。教師可以充分利用起網絡語音室的各項功能，進行教學改革創新，施行因生、因材施教，提高課堂教學效率，最大化地轉化學習效果。同時，基于校園網的學生在線自主學習，通過選擇與自己水平、興趣相當的學習素材，真正實現自己學習、主動學習，充分激發了學生的求知欲望，打破課堂局限，通過網絡互動有利地建設了第二課堂，使學習延伸到課外生活中去，從而使學生真正具備較強的自主學習能力，實現培養目標。但我們的研究也存在一些需要改進的問題。比如隨著智能手機在學生中的普及，需要我們將資源進行轉換，以適應安卓、蘋果手機上的使用，這對我們的技術提出了新的挑戰；另外，老師和學生才是資源的真正使用者，對如何選材、使用效果及如何改進等方面最有發言權，課題組應及時與他們進行溝通、問卷調查，進一步完善資源庫，實現更廣的社會傳播價值。
作者：賴藝 劉忠平 單位：贛南師范大學外國語學院
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