時間：2023-05-29 17:46:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語旅游日記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
馬上就到寒假了，以下是我定的一個寒假計劃
1、早上6點半起床（媽媽的建議：7點到7點半前起床就可以）；
2、晚上10點前睡覺；
3、一周四次練鋼琴（媽媽的建議：每周至少五次練鋼琴，每次時間半個小時左右）；
4、周一到周五每天1個小時的寒假作業時間（媽媽的建議：每周還有小哈佛英語時間每周至少三次）；
5、我和媽媽一起讀《笑貓日記》6本；
6、我自己獨立讀一本書《海底兩萬里》；
7、一周最多看五天的電視，每天最多1小時；
8、一周做3次應用題；
媽媽：以上的計劃是陽陽自己訂的，媽媽希望你能按計劃完成，開學前我們是要總結的噢！媽媽提出建議的幾項，英語作業部分是你平時都能做到的，應該是你忘記列啦，其它建議做參考。媽媽祝你有一個愉快的寒假生活。
黃山、牯牛降旅游日記之二
安徽省淮南市八公山區三小三（2）班 段龍飛
8月5日
星期二
晴
今天我們早早地起了床，坐上旅游大巴，在山路上行駛。路彎彎曲曲，緊靠著山，那邊就是萬丈懸崖。
我們來到云谷寺下了車。本來我想坐索道上去，但是看到也是跟著大人來旅游的我的同學小杰，決定跟著爸爸媽媽爬上去，我也決定爬上去，和他比一比。
黃山的路真難走啊！一個個臺階直立在我的面前。我的衣服汗濕了又干了，然后又汗濕了，不知道汗濕了多少回。累得時候也不管臺階上干不干凈，就一屁股坐下，大口地喘著氣，大口地喝著水。在途中我還見到一個外國人，我對爸爸說：“看，老外。”那個外國人似乎明白我在說他，就跟我友好地打招呼“hello”,我也回應“hello”。我真想和他聊幾句。但我還不會英語，所以我以后一定把英語學好。
好不容易爬上白鵝嶺，我和爸爸是第三名。好多爸爸的同事都被甩在了后面，小杰也落在了后面。哈哈，我勝利了！
我想：在學習上不也是這樣嗎？面對困難只要咬牙堅持，就一定能戰勝它，現在我不就戰勝黃山了嗎？
本學期伊始，為更好地開展教育教學工作，學校開展了“愛心奉獻，美麗教師回報社會”的家訪活動。在一個春色蒙蒙的傍晚，我和同事也踏上了一次愛的旅途……
孩子，讓我們一起努力！
小趙同學是我們本次家訪的第一個對象。這是一個智力低下的孩子，雖說是五年級的學生了，但他的學習基礎還比不過二年級的學生。拼音不會拼，英語字母不會默，數學只會做一些簡單的加減法。在他很小的時候，父母離異后，把他扔給了文盲的外公和外婆。雖然他每天總是早早地來到學校，和同齡孩子一樣上課活動，但學習成績根本沒有起色。
小趙家很好找，就在學校前面的一幢居民樓里。敲開門，迎接我和英語老師的是小趙的外婆。我們連忙詢問小趙到家了嗎？外婆指著里面說，小趙在書房里念書。我們進去一看，小趙在點讀機上讀課文呢！我連忙夸獎小趙：“原來你在家里念書這么認真啊，難怪這個學期在課堂上敢起來朗讀了，真是好樣的！”外婆很開心，她告訴我們，小趙一回家，她就要讓小趙讀書，認字。而孩子也很聽話，放學回家基本不看電視，不玩電腦，就呆在書房里念書。每天早上，還自己起來燒早飯。看來，外婆對小趙的管教還是嚴格的，只是缺少方法。談起小趙的成長，外婆是一把辛酸淚。因為自己不認識字，在孩子的學習輔導上就顯得力不從心。雖然每天讓孩子跟著點讀機閱讀的時間較長，但小趙讀過了還是要忘記。
作為語文老師，我知道這個孩子很怕學習，而且沒有意志力，對待學習，他總是敷衍了事。其實也不能怪他，他在學習上是有先天的缺陷。我覺得，光是死讀，死記，對他來說進步不大。為了他今后的發展，必須讓他堅持不懈地寫寫，這樣既能磨練他的意志，還能提高他的語言表達能力，這是以后走向社會必須掌握的一項技能。我把自己的計劃和外婆講述后，老人家很是贊同。
于是，我拿出一本日記本，把日記的格式給小趙講了一遍，接著引導小趙回憶今天印象深刻的事情。小趙說：“今天老師來家訪了，我心里很高興。”我說：“對，把自己要說的話寫下來，就是日記了。”小趙開始吃力地寫了，簡單的一句話，他有很多字不會寫，還把“今”寫成了“令”。我一一指正，并讓他仿照著寫，看著他吃力地寫著一筆一畫，我的心里很是心酸：可憐的孩子，在幼年時就遭受了父母的遺棄，盡管外公外婆給了他愛，但這樣的愛畢竟是有缺陷的。如今學習對他來說，又是一個大困難。
世上花朵千千萬，但有一些花朵是殘缺的，小趙就是這樣的一朵小花，作為他人生路上的導師，我們有責任去呵護他，有責任與他風雨兼程。加油，小趙，讓我們一起努力吧！
可憐天下父母心
第二位家訪的對象是小周同學，按照地址，我們就是找不到他的家。于是，撥打了他媽媽的電話，她媽媽還在回家的公交車上，讓我們在原地等待。我和英語老師就圍繞著小周的學習開始了討論。小周是我班的大力士，比一般的同學要高出一個頭，飯量更是大得驚人。每次班級里缺水了，他總是自告奮勇把水桶從底樓抱到三樓。但在學習上，他缺乏自制力，不愿意學習，不愿意動腦筋。特別是語文和數學，測試成績總是不及格。
十分鐘后，小周媽媽出現在我們眼前，她拎著一袋水果，指引我們進入一條小弄堂，然后拐入一個窄小的門，沿著逼仄的樓梯往上走，小周家住在五樓。小周爺爺聽到我們的腳步聲，連忙開了門。他告訴我們，小周剛走，去參加補習班去了。我們很是遺憾。
小周媽媽趁我們在跟小周爺爺閑聊時，又是泡茶又是切水果。我們連忙招呼她別忙了。但她連連說不好意思，讓老師這么晚了還跑這么遠的路，小孩子在學校不懂事讓老師費心費神了。接著，這位母親向我們講述了她家的情況，原來他們夫婦吃盡了文化水平不高的苦頭，為了讓女兒和兒子在市里能獲得良好的教育，她借三十多萬元債買了這套二手房。夫婦倆每天擠公交車去鄉下上班，雖然累點苦點，但想到孩子上學方便了，他們也就咬牙堅持下來了。一晃三年過去了，女兒考取了大學，夫婦倆肩膀上的負擔更重了。現在兒子念書不認真，他們每月又掏出兩千元請人給孩子補習功課，家庭收入真是捉襟見肘。說著說著，母親哽咽了。但是她說，只要孩子學習認真好，成績上去，即便舉債也是心甘情愿的。最后她懇請我們平時多給小周學習指導。可憐天下父母心，我們非常佩服這位母親，盡管她文化水平不高，但是字字是真言，句句是心聲。是啊，一個學生在班上不過是五十分之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，寄托了厚厚的期望，每一個家長都是把他們生命一部分托到了我們手中，我們有什么理由辜負呢？
后來，我們跟這位母親交換了意見，肯定了小周近階段來獲得的進步，特別是英語成績取得了很大的成績。母親聽了很高興，她說，三門功課中，小周最喜歡的就是英語，因為姐姐的英語成績也很好。于是，我委婉地告訴她，小周在日記中，曾經很渴望一家人出去旅游，希望平時家長多和孩子出去看看，走走。母親愧疚地說，平時因為上班忙，根本沒有時間，即便有個調休日，但因為小周要補習，最多去附近公園玩個半天。帶孩子出去旅游對他們這樣的家庭來說，是一件奢侈的事。后來，我們又就課外閱讀的事情作了交流，我提醒她多為孩子買一些有意義的課外書籍，因為我看到小周的學習桌上基本沒有什么課外讀本。
小升初英語作文范文一
Summertime is the best time of the year. There is no school for months and I get to do what I want. With no tests and no homework, I'm as free as a bird.
夏季是一年中最好的時光。(幾個)月不用去學校并且我可以做自己想做的事。沒有考試、沒有作業，我自由地像只小鳥。
I do many things during the summer vacation. I relax by reading books and watching TV. I also hang out with my friends or travel with my family. However, I don't only play in summer. I take advantage of the free time to learn more. For example, last summer I learned to swim. This summer I might study computers or English. Summer vacation flies by fast, so it's important to do as much as you can.
暑假期間，我可以做很多事。我通過閱讀與看電視放松自己。我也常常與朋友一起打發時間或者與家人一起去旅游。可是，暑假期間，我并不只是游玩。我充分利用閑暇時間去學習更多的(知識)。舉例來說，去年暑假，我就學習游泳。這個暑假，我可能會學習計算機或英語(知識)。暑期過得很快，所以，對于你而言，應該盡可能做更多的事。
小升初英語作文范文二
My summer vacation of this year was very enjoyable.I went to the countryside to spend my summer holidays. It is very beautiful there. There are green plants, clear rivers, lovely animals and kind people.I spent two weeks helping my grandfather do some farm work there.I wrote down what happened in my diary every day.Besides that, I helped the children in the neighbourhood with their lessons. I helped them read English and improve their spoken English. Their parents thanked me for this.
今年的暑假生活非常愉快。我去農村過暑假。那兒非常美麗，有綠色的植物，清澈的小河，可愛的動物和善良的人們。在那里的兩周中我幫爺爺干了些農活。每天我在日記中記下所發生的事情。除了這些，我還幫助鄰居家的孩子做功課。我幫他們讀英語，使他們的口語有所提高。他們的父母為此很感激我。
期盼暑假600字作文素材一
今天，還是和往常一樣，我洗口洗臉吃飯后就開始寫作業，寫著寫著，我的手開始發抖了，又寫了一會，眼睛也不舒服，我真想寫呀，可我又無計可用。好不容易寫了一些，可電視、電腦也不好玩，哎，真想有個人來解救我呀。最后，我只有睡一下覺了。過了一會，我好像感覺自己飛了起來，然后落在了一個地方。
不知過了多少時間，我被吵醒了，發現我正在一個高高的樓層里，向窗外看去，一下子嚇出了一身冷汗;車子在天上飛，自行車也會飛，旁邊的樓高達五十多層，所有的一切讓我眼睛都花了。過了一會，一個機器人來到了我的房間，對我說：“主人，要寫作業了。”我頓時傻了，只見機器人按了一下按鈕，我面前出現了一個本子。我下意識地去拿，可拿不到，突然一下，本子翻開了，里面的東西讓我倒吸了一口冷氣，里面的知識我怕沒人能懂，可我感覺答案從腦子里涌出來一樣，我看看本子，上面竟然了我想的東西，本子只用了三分鐘就寫滿了。這時，我旁邊的大窗子打開了，同時，地板也打開了，一輛汽車出來了，我小心地上了車，車子飛起來了。我看著車外的景色，太復雜了，這時，我才意識到：沒人開車!我猛地看了一下方向盤，嚇死了，方向盤竟然在自己動，這時我明白了，我在我心中最期望的暑假里，玩了一天，突然，一聲“起床!”把我驚醒了。原來這只是個夢呀，我失望的嘆了口氣。
不過，我期望中的暑假真的很棒。
黃陂區前川二小六(2) 朱瀚海
期盼暑假600字作文素材二
盼望著，盼望著，期末考試結束了，我最喜歡的暑假到了。
雖說暑假才剛開始，我已感到這將是一個忙碌而又快樂的假期。我需要完成許多許多暑假作業，要學習并練習彈吉他，還要學習英語、奧數和微機。除此之外，我還要參加十天的微機夏令營，跟隨父母“南征北戰”——去旅游。這樣算下來，我所剩下的個人時間就不多了，這也是唯一的一個遺憾。
來說說我的暑假計劃吧，首先，就是趕緊把我的作業做完，以便有充足的時間去“南征北戰”，當然，還要保證作業的質量。而后，我要多多練習我的吉他，能彈出幾首漂亮的曲子給大家聽，同時也用吉他來裝裝帥(哈哈!)。最好能多上幾節吉他課。我還要在家自學英語和奧數。通過課本和課外輔導書，提高兩科水平。語文這門最主要的學科怎能不學?我一定要多讀書，多讀名著、古詩，提高我的“國學素養”。還有微機，我的“拿手戲”怎能不操練呢?
當然不能總是學習，不然就成了書呆子!所以我還要“娛樂”。最大的娛樂當然是和父母出去旅游了，既可以放松心情，還能開闊眼界。我還準備在暑假里多參加一些體育活動。你可能會說：這么熱的天，你再運動不更熱么?不會的，因為我要參加的體育活動是“游泳”。對了，提到游泳，我不由得想起了安全問題。暑假娛樂休閑活動雖好，但是安全第一，我們千萬不要到不安全的地方去游泳或做其他活動。
我還有一個重要的計劃沒說呢，你猜是什么?那就是寫我的“暑假日記”。叫他“日記”，其實也不是日記，而是用一些文章，記錄我暑假里的經歷，串在一起，也就成了所謂的“暑假日記”我會把這個暑假里對于我來說所有趣的事，都記錄下來，和大家一起分享我五彩繽紛的暑假生活。
今天是一月的最后一天，也是這學期的最后一節課了。我和爸爸、媽媽三人一起做公共汽車到了鋼琴老師那里。她給我布置了兩件事。一件是上課她要讓她所有的學生每人表演一首曲子，我要表演一首;還有一件事是她給我布置了車爾尼599二十條、二十一條、二十二條和4首練習曲，讓我表演完后回家彈。因為表演的同學還沒有到齊，老師就讓我先練習一會。老師這么一說我馬上聚精會神地練習起來。又過了一會，我練習完了人也差不多到齊了。老師讓我們從小到大，一個接一個地表演。輪到我時，我很緊張，但是我還是認真地彈完了。我印象最深的是“小奏鳴曲”和“北風吹”最好聽。
最后，老師向每位小朋友發了一張賀卡。我的賀卡上寫著：“陳方丁小朋友在新的一年里學習進步，鋼琴越彈越好，爭取今年考四級哦!”
期盼暑假600字作文素材三
年年暑假過得是那樣的開心、快樂的，整天都在家中大玩大鬧，顯得無憂無慮，充滿了我們的歡歌笑語。沒有作業的生活，對于我們來說簡直是人間天堂，沒有補習班的日子里，我們過得那樣的輕輕松松，我的暑假總是充滿了色彩，是五顏六色，是幸福的，拿著玩具在家中奔走，別人會覺得我很幼稚，但這卻給我帶來了無比的樂趣。
緊張的考試結束了，期待已久的暑假終于來臨了，我心中盤算暑假中的安排：學游泳、學跆拳道、旅游、還有……還有……。你別想，你別學，媽媽爸爸那嚴厲的喊聲打斷了我的聲音，媽媽嚴肅的說：“學作文班，學閱讀班，學奧數班……!”“天!”我不禁大喊一聲，為什么老天對我那樣的不公平。自由像被趕出了家門，煙消云散。那一堆堆作業像一個個敵人，向我迎面殺來，我都快招架不住，只好向作業投降，每天晚上除了作業還是作業。只有躺在自己軟棉棉的床上時，才覺得充滿了幸福。每當想起媽媽爸爸那嚴厲的口吻，我那晶瑩的淚水在眼中滾動，媽媽爸爸又何曾感受到我的心情。每天在家中，除了學習，作業，學習，作業!也就沒有其他的了。偶爾玩一會，在我的生活中顯得那樣短暫，對于媽媽那嚴厲的眼神，我顯得那樣的無可奈何。我是多么渴望擁有童年的樂趣。渴望生活變得無憂無慮。
在我的夢中，我期待著一個沒有補習班，沒有作業，并且在沒有壓力的暑假，充滿著我們的歡聲笑語，每天臉上都帶著燦爛的笑容，同時也充滿了快樂、開心。但是在現在，當我們醒來，面對著我們的只有作業、補習班。我們多么希望能像夢中的那個童年世界，我希望爸爸媽媽不要再給我們增加作業，給我們那個天天期待的無憂無慮的“新天地”吧!
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一、一詞多義記憶法
傳統的英語學習方法的失誤在于學生見了就記,而且大都只記單詞的一個意思,忽視了各意思之間的聯系,用記憶代替思考,用背誦代替鮮明的感知和現象本質的揭示,從而使英語學習負擔沉重,收效甚微。
例如:stamp并不是一張簡單的“郵票”。
Stamp[st?p]
n.(1)郵票,印花:He collects foreign stamps.他收集外國郵票。
(2)印,圖章:He put“SECRET”on the papers with a rubber stamp.他在文件上用橡皮圖章蓋上“機密”字樣。
(3)印記,標志:She bears the stamp of genius in her works.她的著作顯示了她的才華。
(4)跺腳,頓足:Your stamp of impatience won’t give me scare.你不耐煩的跺腳嚇不了我。
V(5)蓋章,蓋印:stamp...on或stamp...with在……蓋章
She stamped the date one the papers.=She stamped the papers with the date.她在那些文件上蓋上了日期章。
(6)跺腳,頓足:The spoiled child stamped his foot with rage.那個被寵壞的孩子生氣地跺了跺腳。
Stamp意為“郵票”,為何又做“跺腳”講?
[內在聯系]
(1)郵票,印花(2)印章(5)蓋章(6)跺腳(3)印記,標志
展開聯想:“跺腳”在動作上不正類似“蓋章”嗎?
二、構詞記憶法
據估計,英語詞匯有100萬到120萬,但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉換。在教學中,教師應讓學生掌握常用的前綴(un/dis/im/il/super-)。后綴(-ly/less/ful)的含義及用法,這樣學生就可以根據已知詞猜出它的派生詞,從而達到擴大詞匯的目的。如:前綴super-有“超過,超越”的含義,就可以猜出supermarket(超級市場),supernaturl(超自然的),superman(超人),superstar(超級明星)等詞的含義。
三、廣泛閱讀記憶法
“To read well,you need a strong vocabulary,to build a strong vocabulary,you need to read well.”這句名言道出了閱讀和詞匯量的關系。要有流利的閱讀,就必須有豐富的詞匯。然而大量的閱讀又可以豐富詞匯。擴大詞匯量,最佳的方法就是閱讀課外書籍,這已被眾多教師所認同。對于詞匯量較少的學生來說,可以讀一些由中文釋義的讀物。
四、運用作文擴大詞匯量
英語作文是英語綜合能力的全面的體現,因此,教師應在作文教學中有意識地給學生呈現他們學過的詞匯,幫助他們從無意識狀態上升到有意識運用狀態。所以每次英語作文練習,我都向學生呈現大量與作文相關的詞匯,讓他們自由選用。組織多種形式的作文訓練,經過一段時間,學生不僅在寫作時會有話說,而且對積累詞匯運用產生濃厚的興趣。同時我們可以鼓勵學生堅持用英語寫日記。
五、恰當地使用記憶理論
心理學家艾賓浩斯遺忘規律告訴我們,遺忘現象是客觀存在的,任何一種未經復習和鞏固的知識都會逐漸遺忘,在識記后的最短時間內遺忘率最高。因此,學生要按遺忘規律,及時復習記憶單詞。具體的操作方法是先密后疏。間隔復習時間為1,2,4,7,14,28天,即今天記憶或學習了五個生詞,明天必須再復習(為第一天);后天還須復習(為第二天);隔間一天后再復習(為第四天);間隔二天再復習(為第七天);間隔六天再復習(為第十四天);間隔十三天再復習(為第二十八天)。當然,每一個生詞均不能指望通過幾次記憶就能記住,而要經過多次記憶(最佳次數為12―16次),且要機會均等地復習。
1985年7月，枚子從北大生物系畢業，分配到上海一家科研單位工作。很快，她與同學杜濤結婚。婚禮上有朋友戲稱：“你們夫妻倆有著優秀的遺傳基因，將來可以多養育幾個子女，為國家做貢獻。”
一年后，兒子明宇哇哇墜地。枚子夫婦工作都很繁忙，兒子兩歲的時候，他們不得不將他送到江蘇老家，拜托父母幫忙照看。
小明宇漸漸長大，上小學時漸漸顯出聰明的天分，上五年級時被父母接回上海讀書。
小明宇轉學回上海沒幾個月，枚子就被老師召見了好幾次。江蘇的教育和上海差異很大，在陌生的環境里，小明宇的自信心被一點點毀滅，失去了學習的信心，一提起上課就頭疼，甚至開始逃課。枚子愁得不知道哭了多少回，和丈夫想盡辦法給他補課，還給他講道理，幫他樹立信心，但無濟于事。
事情的發展完全出乎枚子夫婦的意料。初中時，明宇開始在校外尋求溫暖和刺激，被一些社會青年乘機拉攏，他或逃學，或從家里拿錢去“孝敬”哥兒們，或打架，或追女孩子……一向自恃聰明的枚子覺得自己在兒子面前顯得很無能，一向不相信“棍棒底下出孝子”的她開始因為兒子的一次次墮落大打出手。然而，明宇還是對學習越來越反感，搞得父母心力交瘁。
就在兒子成長的關鍵時刻，枚子獲得了到比利時魯汶大學攻讀博土的機會。她很擔心兒子，但每次和兒子談話都不歡而散，兒子玩世不恭的態度常常讓她感到絕望。1998年3月，她一狠心，踏上了飛往異國的飛機。
到比利時不久，枚子接到丈夫的電話，得知兒子因為在學校打架被開除了。杜濤憤怒地說：“我們怎么生了這么不爭氣的兒子?所有人都把這事當成茶余飯后的笑料了!”枚子萬分著急，甚至想丟下學業回國。
杜濤堅決不同意妻子放棄學業，說她與其回國照顧兒子，還不如將兒子接去比利時，說不定陌生的環境更適合兒子成長。枚子細細分析：或許兒子到比利時能有重新成長的機會。
1999年8月，在布魯塞爾國際機場，枚子看到兒子拖著沉重的行李緩緩走來。她深深地意識到：一場更大的挑戰在等待著她。
對話錄音發現大問題
枚子要讓兒子在比利時上大學，讓他先學習語言，誰知聯系好了一所語言學校，兒子卻拒絕去上課。她知道這是兒子在國內上學時留下的陰影作怪，他怕老師、同學排斥。于是，她想了一個妥協的辦法，讓兒子先去試聽兩天，如果不喜歡他可以不再去。 第一天放學回家，明字一臉愉快。枚子忍不住問：“兒子，在學校感覺怎么樣?”明宇頭也不抬：“很好!”就沒了下文。他一向很少主動和母親說話，用他自己的話說是：母親太婆婆媽媽了。雖然兒子不再說什么，但枚子心里挺高興的：只要兒子肯上學，就謝天謝地了。
枚子偷偷去學校詢問兒子的情況，班主任索普拉尼太太接待了她。
索普拉尼太太的教學方法和國內不同，她希望每次上課都有一個學生和她一起站在黑板前，做她的助手。明宇因為在班里年齡最小，同學們經常推薦他上講臺。開始時，他有些緊張，幸好他只要寫對了，索普拉尼太太就會親切地拍拍他的肩膀，即使寫錯了，索普拉尼太太也不會批評他，只是和同學們一起幫他重寫。明字的表現欲本來就強，他找回了自信，對學習產生了濃厚的興趣。
聽說兒子改變了，枚子欣喜不已，不斷地向索普拉尼太太道謝。索普拉尼太太奇怪地問：“杰克(明宇的英文名)很好，你為什么擔憂?”枚子將兒子以前的情況告訴班主任，還坦言母子之間有隔閡。索普拉尼太太建議枚子把和兒子的對話詳細記錄下來，以便找出溝通的障礙。
枚子接受索普拉尼太太的建議，買來一枝錄音筆，偷偷錄下自己和兒子的有限對話。很快，她發現母子倆的對話模式很單調，對話的內容70％以上有關學習。一般是母親主動問：“今天功課怎么樣?”兒子回答：“很好。”然后是母親長篇大論地講“兒子，你要好好學習，才對得起媽媽”等類似的話，兒子再用“知道了”結束。有一次，明宇告訴母親：“今天寫錯了好幾個單詞。”母親馬上很緊張；“是不是昨天投用功?”然后又老調重彈，明宇的聲音除了那句“知道了”，便沒有其他反應。若不是有錄音，枚子真不敢相信自己已經變得那么討厭。 接下來的日子，枚子有意改變與兒子的對話方式。一天，明宇很沮喪地對母親說：“媽媽，我本來就笨，為什么您一定要讓我學那么多東西?我不想學了。”枚子一聽就火冒三丈，剛想開口罵兒子，但又忍住沒發火，而是盡量平靜地說：“媽媽知道你很辛苦，你的記憶能力一向很好，相信你一定能克服。媽媽和你一起想辦法努力，好嗎?”做好挨罵準備的明宇很詫異地抬起頭來告訴母親：“今天表演時說錯了好幾個單詞，被同學們笑話子。”原來如此，并沒有想象的那么嚴重。枚子吐了一口氣：“你愿意聽媽媽當初學外語的經歷嗎?”明宇點點頭……不知不覺，枚子和兒子談了半個多小時，兒子顯然被母親當初的學習激情感染。
枚子趁熱打鐵，提出了一項“獎勵計劃”。語言學校從不布置家庭作業，枚子要求兒子從這天開始，每天都用中、英、法三種文字寫日記，如果能堅持三個月，就可以自己挑選路線去旅游。她的提議得到了兒子的熱烈響應。
旅游激發學習熱情
“周游世界”對十幾歲男孩的誘惑力是不容置疑的。被快樂充斥著大腦的明宇自然不會想到，在這個計劃的背后，母親要付出多少艱辛。為了這個計劃，枚子不得不到酒吧去打工賺錢。
明宇果真堅持下來了，寫完三個月的日記，他的英語和法語水平都提高了。枚子決定履行諾言。
明宇看過一部《瓦爾特保衛薩拉熱窩》的電影，執意要去薩拉熱窩。枚：子為了充分利用這次機會鍛煉兒子，從旅游路線到訂旅館房間、車票，全由兒子自個兒負責。她明知道這樣做有些冒險，但認為重要的是兒子獨立自主去體驗，無論成功與失敗。
在旅游樂趣的激勵下，明宇的學習勁頭日益增大。為了選擇好的旅游地點和路線，他開始查閱很多外文資料，閱讀量大大增加。學習對他來說已經不再是沉重的負擔，而是樂趣。這超出了母親獎勵計劃的初衷。
2000～2002年，明宇去過很多地方。枚子發現：兒子選擇的旅游地點越來越近。這是什么原因呢?原來，明宇見母親賺錢太辛苦，就想少花點錢。見兒子學會關心體諒人了，枚子喜出望外。
母子倆開始變得無話不談。一次，明宇給母親講了自己那段做“壞孩子”的經歷和感受，聽著聽著，枚子淚流滿面。她突然領悟到，以前她和丈夫過高的期望超出了兒子的心理承受能力，而作為父母，他們只知道責怪兒子，不去理解兒子。她決定向兒子道歉。一句“對不起”，她向很多人說過，可對兒子是第一次。
到比利時后，明宇母子有了很多“第一次”，正是這些改變，讓他們的心終于貼在一起。最讓枚子欣慰的是，兒子在國內的那些壞毛病不見了，現在的他快樂開朗、積極向上。
關鍵詞： 高職英語教學 “實用性”英語教學 教學模式
一、目前高職英語教學存在的問題
1.教學內容比較滯后。教材是教師和學生的溝通媒介，是實現教育目標的重要工具，是教學內容和方法的重要載體。教材的好壞直接影響教學效果的優劣，不實用或不合適的教材會導致學生學習困難，應用更難。在目前的英語教學中，“實用”的呼聲越來越高，但大部分高職院校仍沿用以前普通高校或自考教材或教師自編的講義，或是與學生實際水平和所學專業不符的教材，目前國內仍缺乏成熟的專業英語教材。英語教材內容大多單調陳舊，很多文章偏難，脫離實際需要，難以保證教材質量。此外，缺乏教學輔助材料，尤其是學生練習使用的磁帶、錄像帶、光盤等音像資料和自我學習與訓練使用的教學軟件。因此，教學內容要與時俱進，進行改革。
2.教學方法和手段比較落后。高職英語教學基本還以應付英語等級考試為主要目標，大多數教學仍以大學英語等級考試基本要求為中心，以教師教授為主，學生被動接受為輔。課堂上主要使用詞匯教學法、語法教學法、鴨灌式教學法或者課文翻譯教學法，教師普遍缺乏綜合運用多種英語教學法進行教學的能力。大多數高職英語教學仍以“黑板-教材-錄音機”為主，外語教學效果嚴重落后于現代教育技術的發展，缺乏良好的英語教學硬件環境。
3.考核手段比較單一。公共英語教學主要有以下幾種形式：翻譯+行業英語文章+課文逐字逐句地譯成中文；閱讀+寫作。缺乏對學生聽說能力的重視，一味強調讀寫尤其是考試能力。
4.教學目的重考證、輕應用。現有的教學內容仍圍繞“考試怎么考”這個中心安排，教學主要針對各種英語等級考試。在教學過程中，教師一味地重復詞匯學習、語法講解、試題分析等一系列以考試為中心的教學流程。沒有調動學生自身的學習積極性，只一味強調考試的重要性和必要性。教師以課本為中心，學生以考試為目的，被動的學習，單一傳統的灌輸教學方式，再加上枯燥的英語教學環境等嚴重影響了高職高專學校的英語教學質量。目前，高職英語B級，三、四級統考一直是衡量英語教學質量的重要尺度，教師和學生都把這種考試作為英語教學和學習的最終目的，誠然這對英語教學質量和學生的總體英語水平的提高確實有很大的促進作用，似乎也得到了社會的認可，但它畢竟不能全面反映學生的英語實際水平，不能檢驗學生真正應用英語的能力，更不能適應社會發展的需求。從某種意義上說，以高職英語等級考試的成績論英雄的模式已經成為制約我國高職英語教學難以適應社會市場發展需求的重要因素。
二、高職公共英語教學改革的探索
作為高等教育的一部分，高職教育最近幾年取得了令人矚目的成就，為社會培養了一大批優秀的應用型人才和高素質的青年才俊，為我國經濟的發展作出了重大貢獻。自中國加入WTO后，知識經濟和經濟全球化的趨勢在我國表現得愈加明顯。發展高等職業教育既符合世界教育改革的潮流，又是我國加入世貿組織對高等教育提出的調整改革需要，還是我國高等教育的主要發展趨勢之一。高職教育具有鮮明的職業性、地方性等特點，作為人才資源培養與開發的主要部分，應根據社會或用人單位的需要進行教學，使英語成為學習專業技術的有效工具，使這門課程成為進一步引導學生打好英語基礎，切實提高其外語應用能力的手段。但當前我國高職院校的公共英語形勢很不樂觀，下面作者就高職公共英語教學中存在的一些問題及解決對策提出一些認識和設想，探討適合我國國情的高職公共英語教學模式。
1.以“實用性”英語教學為出發點，把英語課劃分為聽、說、讀、寫、譯五個模塊，針對模塊的特點采取不同的教學方法及教學模式，發揮學生的特長，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合能力。
2.增強英語的實踐性。（1）開展豐富多彩的校內外活動，為學生創造英語實踐機會，多開展校內英語實踐活動：①舉辦班級、學院或校級英語演講賽、情景會話和英語口語比賽；②在課堂上引入一些時下的熱點話題，用英語展開討論；③開展課前3～4分鐘英語PPT演講；④舉辦英語歌曲比賽、英語晚會等，組織學生觀看英語原版電影或錄像；⑤鼓勵學生用英語寫日記；⑥在校園開設英語角和播放英語廣播。（2）多組織學生參加校外英語實踐活動。鼓勵學生利用假期或者周末，結合自己的專業融入社會，參加各種各樣的英語實踐活動，了解社會對人才的需求，有的放矢，為以后的就業打好堅實的基礎，如旅游專業學生可以去旅游公司當導游、翻譯，尤其要多接觸外國游客，了解旅游行業對英語水平的要求。
關鍵詞：高職英語教師；教學素質；提高與發展
一、高職院校外語教師的現狀
高職院校外語教師的現狀如何呢？作者首先就英語教師的學歷、年齡結構、職稱、受教育經歷、在職進修等情況進行了一番調查，從調查結果可以看出。接受調查的高職院校英語教師中30歲以下者占比例最大，他們均有大學本科以上學歷，具備了擔任英語教師的基本條件，但碩士研究生或以上學歷者只占23.8%，由于學歷各年齡結構的原因，具有高級職稱的人數較少，而具有初級職稱的教師比例過重，未能實現職稱的合理分面。通過調查還發現90.5%以上的大學英語教師周課時在12節以上，79.8%沒有足夠的時間進行科研，32.1%沒有系統學習過應用語言學，56.0%沒有系統學習過教學法，但絕大多數教師對自己的教法持肯定態度。88.1%的教師對信息技術，特別是多媒體和計算機網絡技術在外語教學中應用的重要性非常認同，多數教師對自己的教學和專業水平在進行不同程度不同形式的反思，說明高職院校外語教師不安于現狀，有責任感和緊迫感。教師們對優秀外語教師必須具備的條件和素質比較認同，主要集中在以下幾個方面：外語知識的儲備、創新的思想意識、良好的交際能力、不斷更新的知識結構、靈活的教學方法、較強的科研能力和敬業精神等。對于如何開展好教師的在職教育，作者也在學生中進行了問卷調查，100%的受試者都持肯定態度，這表明學生也認同終生學習的理念。
二、高職院校外語教師素質提高和發展的內容
1.具備良好的英語水平和必要的專業知識。當今時代知識更新加快，不注重自己專業知識與時代同步就會受知識老化的羈絆，所以，不斷地完善自己的知識結構是時代的要求，是改革的要求。專業基礎知識是教師進行所有教學活動的根本，是教師常識水平的一個重要標志。要注意對語言學理論如何指導教學實踐以及應用語言能力的學習，特別要注意對學科知識的學習。
2.加強教學法的研究。加強對各流派教學法的研究，特別是加強對新形勢下大班外語教學的研究。教學活動是一個復雜的認知過程，是學生掌握目標語最主要的手段，所謂好的教學方法應是最適合學習者的方法，它可能是多種方法的融合，但是要選擇最合適的方法，就必須全面了解各教學流派，這樣才能對各種教學方法融會貫通，運用自如。目前，基于認知語言學的新教學理念正在形成。要開發學生自己的認知功能。教師應在這些方面。加強學習，尤其因為高職高專學生的外語水平總體上低于普通高校的學生，對于教法的研究和學習就特別有意義。
3.注重師德培養。優秀外語教師的素質就必然涉及教師的職業觀和職業道德，應該成為教師教育和發展中的一個重要內容。教師是以教書來培養人的專門學者。教書育人是教師行為的重要標準，也是教師從教為善品質的重要內容。作為一名高校教師應尊重自己的職業選擇。英語教師作為教師的一部分，應注重加強自己的品格修養和職業道德不斷培養敬業精神，視其為自己終身教育和發展的目標。
4.掌握現代技術。近年來，高職高專外語教育的手段更加現代化，教學方法更具科學性，其中除教學理念的變化之外，最具代表性的應是計算機（網絡）輔助英語教學（Computer-assisting English Heaching）多媒體技術正在發揮越來越大的作用，已成為外語教學改革的熱點問題和外語教學改革的重要手段，它在信息時代對英語教學產生的影響越來越深遠。在調查中發現，40歲以下的教師相對來說對信息技術的掌握得較好，年齡較大得掌握得較差，與職稱的高低正好成反比。從這一點上說，具有較高職稱教師的教育面臨更艱巨的考驗。目前，高職高專英語教學已從行為主義階段、交際法階段進入整合性階段，多媒體和網絡技術發展迅速，網絡教學的優勢不言而喻。
5.拓展專業領域。高職高專英語教學的實用性和實踐性更突出，對于專業相關知識的掌握尤為重要。教育部《高職高專教育英語課程教學基本要求》中提出：“在完成《基本要求》規定的教學任務后，應結合專業學習，開設專業英語課程，這既可保證學生在校期間英語學習的連續性，又可使他們所學的英語得到實際的應用”。在高職院校中均有些實用性學科，應根據實際情況，盡可能向學生灌輸與專業有關的知識，如文秘英語、旅游英語、會計英語、新聞學英語、IT英語和有關國際貿易方面的英語知識。教師不可能掌握所有的知識，但應該有意識地掌握相關知識。
6.提高科研水平。隨著社會對高職院校畢業生要求的變化以及高職高專本身教學的特點，英語教材無論從形式、內容還是種類等方面都有了新的變化，編者在新教材中都注入了不同的教育教學理念，體現了《高職高專英語教學課程基本要求》的精神。教師在教學過程中應體現編者的編寫原則和教學理念，最大限度發揮教材的優勢，以保證良好的教學效果，無論對學生還是對教材本身，教師都應和編者做出同樣的貢獻。
三、高職院校英語教師素質提高的方法
1.基于自身的提高與發展。⑴閱讀。教師可從書店、圖書館、資料室、因特網等獲得圖書資料，閱讀有關語言學理論，外語學習和教學理論，語言測試理論和教材評價方法等與教育和教學有關的知識，接受先進的教育理念，與外語教育的最新發展保持同步，以適應高職高專外語教育改革的需要。⑵開展日記研究。開展日記研究也是一種有效的教育方式，教師把自己的教學過程、教學體會以日記形式保存下來，日記中記錄的每一個教學活動都會對評價教學起積極的作用。通過一段時間內前后的對比，觀察到自己需要改進的領域，增加改變與提升自己的動機。⑶合作學習。加強與同行的交流，把自己的教學體會和經驗與他人分享，把別人的經驗變為自己的財富，多視角地觀察他人的優勢，互相補充、互相完善、共同提高、教師可通過交流、聽課、教研活動等達到此目的。⑷在職教育。目前，高職院校教師學歷普遍偏低，所以在職進修，提高學歷層次非常必要。對教師的發展進行多層面、多層次、多角度的聚焦，使教師的自我完善和發展適應不斷變化的大學英語教學形式和大學英語教學改革的精神。
2.提高與發展。⑴脫產進修。脫產進修，包括出國深造，去更高層次院校或機構繼續學習不失為教師教育的最理想方式，教師可以最直接地獲取需要的知識和信息。⑵短期進修。積極參加各種機構提供的短期進修，如學術研討會、外語教學研討班、學術講座等。對先進的教學經驗和觀念保持一種開發吸納的姿態，開闊視野，博取眾家之長，為我所用。⑶建立職業證書制度。教師須持代表基本資格的職業證書和代表專業水平的資格證書，并不斷地在教學工作中適時進行評估以獲取更高級別的職業證書。⑷將教師教育與發展納入政府行為。政府應為教師的教育發展提供資金上的支持和政策上的保障，使教師的教育和發展問題程序化、法制化、制度化。
作者單位：濮陽職業技術學院外語系
參考文獻：
“她開始到處揚言自己要當葉家的第四代作家，并且要繼承給第五代、第六代。”在葉兆言看來，小孩子說話總是一等一的生動，因為無忌無欺。他知道她會長大，于是更像是“搶救遺產文物一樣記下她的一言一行”。人沒有當父母時，容易嘲笑那些率先當了父母的人沉醉于“舐犢”的柔情，當了才知道，“面對女兒，我比我想象的更加俗不可耐。”
青春期女兒：父親，請別嘮叨
“但孩子總是在突然之間長大。有一天，你會突然發現自己落伍，根本不是孩子的對手。還沒明白過來怎么回事，你已成為孩子的手下敗將。”葉兆言曾經這樣寫下。對于他來說，扮演父親這個角色，最艱難的一段是葉子的青春期。女兒到了有隱私的年齡，有時候電話來，做父母的去接，對方聽到是大人，就不說話，很無理地把電話掛了。葉子卻說她知道是誰打的。在葉兆言的回憶里，這一段歲月的開始是有趣的：女兒一方面強調她的隱私需要被尊重，譬如用帶鎖的小日記本，在扉面上寫著抗議偷看的警句，一方面又忍不住要偷偷地向她媽媽泄密。“對于那個年齡的女孩來說，保留自己的隱私和泄露個人秘密，同樣都是樂趣。”
葉子到了16歲，父女之間的關系開始劍拔弩張。用葉兆言的話說，這個從小到大都很乖的小孩不再按父母的要求規律作息、寫日記，每天凌晨才睡，早上不愿起床，賴在電視機前拼命看無聊節目，一聊天談的全是歌星。葉兆言自認為從來不是個嚴厲的父親，卻也變成了一個越來越嘮叨的大人。“比如我的美國翻譯來家里做客，告訴我，你女兒的英語真的很好；有個來旅游的英國女孩在家里住了一周，女兒和她聊得不亦樂乎，從流行音樂到男生女生，這些我都看見，但我還是忍不住像和尚念經一樣每天跟她說‘你要背單詞’。”做這些事，他能感覺到自己在女兒眼里“很愚蠢、很可笑”。
葉子在她的高一暑假獲得了去美國交流一年的學習機會，出國前一個月，父女倆的情緒全面失控，葉兆言記得自己“看到她不在用功，嗓門就大起來，動不動把她弄得眼淚汪汪。”最激烈的一次，葉兆言甚至失手打了葉子一巴掌――這是女兒出生以來第一次，原因微小到詭異：葉子出門買東西，弄丟了自己的帽子。葉兆言非要葉子出去把它找回來。“我的理由是，她從來都不愛惜東西，這種丟三落四的習慣會給她的異國生活帶來很大麻煩。”他也承認這是很無聊的大動肝火，氣憤的女兒則是哭著反鎖起了房門。他懷疑那一個月他們的激烈爭執超過了之前16年的總和，到了最后雙方都很傷心，甚至寒心，“以至于希望她趕緊成行”。
女兒日記：講述父女情深
和大部分80后為人父母的人一樣，葉兆言很長時間里都覺得，獨生子女不懂愛。他當時的感覺是，自從葉子出國的事定下來后，他和妻子一直在為她操心忙碌，而女兒的態度甚至不是理所當然，還經常表現得不耐煩。直到一家人來到機場，葉子臨上飛機前拿出了一本日記本交給她媽媽。“我做夢也沒有想到女兒會留下這么美麗的日記。作為父母，我們總覺得女兒不懂事。可日記上的內容，分明讓我們明白，真正不懂事的是我們這些自以為是的大人。”
葉子在她的日記里給父母寫信，包括挨打的那一天。她對葉兆言說：“親愛的爸爸，我覺得很沒有面子……明明是很小的錯誤，卻受到了很重的懲罰，被你打完還要去洗碗，有種‘偷雞不成蝕把米’的感覺，所以才咬緊牙關不道歉，不說話。”晚上她一個人看《亂世佳人》，看到白瑞德那么愛他女兒，“我還會自我安慰，想我爸爸也是愛我的，只是愛的方式不一樣。”葉子提醒父母，回南京不要走高速，不安全，要安安穩穩坐火車，不要把家里的鐘點工辭了，“我走了，家里的房子并沒有變小啊，你們也一樣要用”。她還提醒葉兆言注意控制一下火爆脾氣，甚至建議他要學習浪漫――她也知道這對她這位爸爸很難。
葉兆言不得不承認他被女兒的日記深深感動，女兒對愛的包容超過他的想象，而他卻仍然把喋喋不休和嘮嘮叨叨當成對她的奉獻，卻忘了她應該得到的是理解、肯定――另一種愛。“葉子曾說，我這個當作家的父親讓她在還沒有學會欣賞之前，就先教她學會了批評，這一點真讓我汗顏。”回想起來，葉兆言發覺自己甚少鼓勵葉子的寫作，“一般的家庭，孩子出了一本書算是天大的成績了，但在我們家，她出書也好，寫的文章被收進語文教材也好，都不是個事兒，因為她爸爸出了幾十本書了。而我好像也從未因為她是我女兒就對她的文章放寬要求，我在討論她的文章時一向是嚴格的，可以說過分客觀的。現在想起來，這可能是我們父女關系里的一種尷尬。”
中西合璧的小精靈
美美的家在美國北卡羅菜那州的阿巴拉契亞大學城里。她的爸爸是地道的美國人，在阿巴拉契亞大學當終身教授。90年代他曾在中國沈陽的“東北大學”當過外教，還被評為“雷鋒式外教”。她的媽媽是中國人，十多年前到美國學醫，取得高級注冊護理師和醫生資格后，留在美國做了醫生。
2000年，美美這個可愛的小精靈誕生了。媽媽為了讓她不忘自己有一半中國血統，從很小的時候起，就給她講中國的歷史故事和神話傳說，這些故事像甘露一樣滋潤著美小的心靈。
在媽媽精心布置下，美美的家充滿了中國元素：墻上掛的中國結，手里搖的檀香扇，吃飯時用的筷子以及觸手可及的中國貨，都在潛移默化影響著她。也許是與生俱來的天性，也許是家庭環境的熏陶，凡是與中國文化沾邊的東西美美都感興趣，她對中國的書畫、舞蹈、音樂、劍術等更是心想神往。
美美是一只小“書蟲”。當其他美國孩子充分享受戶外活動樂趣的時候，美美卻“宅”在家里。對她來說，什么也比不上讀書，讀書是她最大的樂趣。不論是中國經典還是世界名著，她一律兼收并蓄。從《西游記》到《伊索寓言》，從《基度山伯爵》到《亂世佳人》，凡是能搜羅到的書她都攬入懷中。她的房間里到處都堆放著書，清晨睜開眼睛能看到書是她一天中最快樂的事。
看得多自然想得多，美美每天都會記日記，把自己的所思所想都記錄下來，別看她只有11歲，可日記卻記了幾大本。
豐富多彩的探親生活
2008年奧運會在北京召開。8歲的美美在美國目不轉睛觀看了開幕式直播。她由衷地感嘆，奧運會開幕式太壯觀了，整齊得讓人難以想象。此后，她就一直纏著媽媽，讓媽媽帶自己到中國去。為了讓美美對故鄉沈陽有個直觀的感受，對中國有個總體的印象，這一年的春節，媽媽帶著美美第一次來到中國進行探親和旅游。
美美的媽媽老家在沈陽，父母都是高級知識分子，多年從事教育工作，現已退休。初次來到沈陽，美美覺得一切都是那么新鮮。她指著姥爺住的樓房告訴姥爺，他住的不是房子，是公寓。在美美的眼中，她在阿巴拉契亞山的家才是真正的房子。那是一幢3層別墅，一樓是車庫、客廳、休息室，二樓是餐廳和臥室，三樓是主臥。別墅背靠大山，有許多大樹，門前是綠油油的青草地，遠處是靜謐的湖泊和潺潺的溪流。人們與野生動物和諧相處，大雁是那里的常客，野鴨經常到家里的車庫尋覓食物，梅花鹿在草坪上悠閑地散步，河里的魚兒看見有人來會歡快地聚攏過來……
春節是中國的傳統節日，對小孩子特別有吸引力，美美也不例外。第一次到中國就趕上過春節，美美興奮至極，她貼春聯、放鞭炮、包餃子，里里外外忙個不亦樂乎。她最愛吃的中國菜要數豬肉燉酸菜了。別看人不大，可飯量卻不小，沒看她怎么張嘴，一碗熱呼呼的湯菜就吃完了，外加一個大饅頭。
在中國近一個月的時間，美美的中文水平突飛猛進，從聽得懂漢語到會說簡單的中國話，再到能唱東北“二人轉”味的《劉老根》中的插曲《你是個啥樣的人》，美美的漢語實現了完美的三級跳。
在沈陽，美美最喜歡的就是跟姥爺去北行古玩市場“淘寶”。“青花瓷”是美美的最愛。她一看到白地藍花的瓷瓶就邁不動步，一個勁跟姥爺要“China”，連賣瓷器的老板都覺得奇怪，這個外國小姑娘怎么能喜歡中國青花呢?姥爺寵愛她，買了不少瓶瓶罐罐送給她，以至于家里的文化墻都成了青花專柜了。
美美在沈陽的生活過得豐富多彩，她的姥姥給美美穿上小旗袍，把美美打扮得頗具中國味；她的姥爺給她聯系了遼寧省人民政府機關幼兒園，讓她結交中國小朋友，還帶她到園長家作客……園長送她一個中國書包，她特別喜歡，每當拿的時候，都舉得很高很高。她認為這是園長在鼓勵自己多讀中國書、多學中國文化。
開拓視野的中國之旅
為了讓美美增長見識，更深入地了解中國，美美的媽媽兩次帶著她到中國旅游。她們參觀了沈陽故宮、北京故宮，登上了八達嶺長城和泰山，踏訪了山東曲阜孔府、孔廟，陜西西安秦始皇陵、兵馬俑、碑林和大雁塔等地。每到一處，美美都像一個“小問號”跟著媽媽問這問那，讓媽媽給她介紹文物古跡，通讀說明文字。媽媽應付不了她，多數情況下會請一位導游為美美提供全程英語翻譯服務。
美美視野開擴，廣識博見，不到10歲的她對世界古代歷史就有了深刻了解，并能做橫向比較。她說，埃及有金字塔、古巴比倫有空中花園、印度有泰姬陵、中國有萬里長城，而美國有印第安部落。
她對中美兩國的自然景觀也有獨到的見解。她說，中國的泰山是世界自然和文化雙重遺產，它像博物館一樣博大精深，而美國的阿巴拉契亞山就是單純的一座山，山很高很美，但它沒有古跡，不像泰山有文化內涵。
任務型英語教學是在語言習得理論和交際教學思想的研究和實踐的基礎之上發展出來的。具體體現在建構主義理論和意義學習論兩方面。其中，建構主義理論指的是在和周圍環境相適應的情況下，個體會逐步建構自己對著周圍環境的認識。語言學習是通過老師和學習者的相互作用而完成的，通過語言交流活動的交互作用來幫助學習語言。意義學習論指的是將新知識與原有知識有意義地聯系在一起來建構自己的知識體系。在教學過程中，教師應該努力把學生的注意力集中到新的授課上，利用之前講過的知識引出要講的新的知識。
一、英語寫作前任務
英語寫作對于初中生來說有點難，教師對學生的要求不要太高，因為寫作是一步一步完成的，不能一蹴而就。具體從以下兩方面進行教學：
1.英語寫作前做好課外閱讀，增加學生的詞匯量
閱讀是為寫作培養語感，可以為寫作打下牢固的基礎，讓學生靈活運用英語來寫作，增加初中生的詞匯量，為寫作所用到的單詞做充分準備。教師要引導學生去閱讀外文著作。這些著作最好是雙語版的作品，老師可以帶感情地為學生閱讀這些作品,教師再從旁引導學生將好的詞句運用到寫作中去，進而提升寫作的質量。
2.英語寫作前加強對英語的背誦，提升學生英語表達能力
背誦對英語寫作幫助是最大的。教師在課文中為學生選出要背誦的部分，布置給學生。如果背誦的是對話，老師可以和學生對話；在和老師有感情地對話之后，體會到英語沒有那么難，尤其是背誦得多了，學生就會不自覺地把背過的句子引用到寫作中。
二、英語寫作中任務
訓練是寫作不可缺少的任務，多次的訓練可以讓學生慢慢進入英語寫作的世界，越寫越順暢。
1.課堂訓練作文，激發學生寫作興趣
課堂的訓練是最重要的一項寫作訓練任務。老師提出有意義的寫作話題，學生互相討論該話題，然后執筆寫作。例如，給出相關于旅游的詞匯：holiday、travel、trip、baggage、train、fare.還有相關的短語：1. I like … very much；2.last summer, I went to …with whom；3.we went to… by bus (train，car, bike) ；4.we took a lot of pictures there；5.it’s such an exciting… that I will never forget it等，這樣一來，不僅訓練了學生語法、句型的表達能力，而且還能進一步激發學生寫作的興趣，進而達到教學的目的。
2.模仿范文寫作，規范學生英語寫作的格式
學生一開始可以寫些簡單的句子，以后再加強句子的豐富性。還有一個方法是模仿寫作法，教師給出范文，學生模仿寫作，這種寫作教學方法不僅能提高學生的寫作能力，而且能規范學生英語寫作的格式。如果可以的話，教師可以給學生再定一個任務，就是用英語寫日記，記下每日的點滴，字數不必太多，五十個單詞左右。
三、英語寫作后任務
1.糾正寫作錯誤，提高學生的寫作能力
英語寫作后的任務，學生的任務就是糾正寫作中的錯誤，教師則任務艱巨。老師要把學生寫作中的單詞拼寫錯誤、語法錯誤勾畫出來，由學生自己改正。在批改時需重視學生在寫作中語言表達的情感態度、語言的流暢和簡潔。有時有些只需要簡單句子表達出來的意思，學生卻用很長的句子表達。例如：If people become friends，both of them won't care about money... 教師改為：neither of them care about money...學生在寫作中，經常出現chinglish的作文，教師只有不斷地糾錯，來改正學生的習慣性錯誤，最后學生才能寫出純正的英語作文。
2.完善鼓勵機制，激發學生的寫作動力
