時間：2023-05-29 17:46:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的班主任，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
她長得很像我小學的數學老師，說話還不時地帶點東北腔。因為對東北人的印象不是太好，更何況她長得也不是討人喜歡的那種，所以我并不是很喜歡她。
我是這個班里唯一一個以前“大眼”班上的女學生。分班以后，好朋友都離開了，我有種莫名的悲哀。下課以后，我在教學樓里的走廊上閑逛，無聊的看著窗外。在走廊上，我經常會撞見她。她總沖我嫣然一笑，可是我卻總把頭轉向了窗外。
由于剛剛上學，第二天我竟睡過了頭。隨手抓起書包，我急急忙忙地向學校跑去，不料，她竟站在了教室門口。我被罰在教室門口站一個早讀。先不說累，丟人就丟到了家。
我開始恨她。
我是班里第二，她還是蠻喜歡我的，即使我做了一些不該做的事。她讓我當衛生委員，我當場就說不干，于是撿了個輕一點的活，成了虛名的學習委員。她嘆了口氣說，好吧。我知道我挺讓她失望的，但也不能都怪我。
上語文課，我幾乎從不發言。她幾次找我談話，但我從不當回事。有一次，她把我叫起來，可我卻什么都不說，她又輕輕的嘆了口氣，讓我坐下了。
由于我們班的班風不正，她在全體教師會上被批評了。
那天，我無意識地瞥了一眼門外，看見她很沉重地走回辦公室，孤零零的一個人。隨后，我以前的班主任也是現在的級部長給我們開個一個班會。我沉默了。下課后，恰巧遇到她從辦公室出來，沒打口紅，臉顯得異樣的蒼白。她低聲問我，管老師罵咱班了？我搖搖頭。
剎那間，我的心沒來由的軟了一下。
后來，我決定好好對她，但不代表我喜歡她。
后來，她更加喜歡我了。
放假返校的那一天，試卷鋪天蓋地得向我飛來。看著物理試卷，我一下子懵了。為了物理，別的我什么都沒復習，卻考成了這樣。我盡力不哭，裝作不在乎的樣子。可是這時，我看見了她，她對我笑了，很溫柔。我用試卷捂住臉，任憑淚水打在臉上。她沒有責怪我，反倒來安慰我。我看著她，心里充滿著溫柔。
下午我們班那位高傲的“才子”，輕蔑地告訴我，我與物理競賽無緣了。一瞬間，我半個月的努力全都變成了淚水，和著濃濃的悲哀蒸發了。
我不甘心，硬著頭皮去找她。我哭著對她說，我不能參加物理競賽。她很難過得看著我，她安慰我，幫我擦掉臉上的淚水。當她的手觸到我的臉頰時，我終于醒悟了。
我對她不禮貌，她沒有責怪我。我帶著同學不好好學習，她沒有放棄我。而我，就因為一次小小的罰站，就對她懷恨在心。一種深深的內疚讓我重視了自己。
她幫我問了物理老師，然后很高興地告訴我還有希望。
我們都笑了。
她是我初三的班主任，她是一個中年婦女。她讓我拋棄了放蕩的個性，讓我懂得了謙讓。她的言語，她的行為，就像是火鳳凰，意味著重生。
從此，我決定去愛她。
張老師剛踏入教室，她那翠藍色的連衣裙就把同學們給吸引住了：中等個頭，偏瘦的身姿，一對小小的單眼皮，笑起來像一朵充滿陽光的向日葵，她，就是我的班主任。
因為喜歡張老師，上她的課我也特別專心。每堂語文課，我總能精神抖擻地聽講。張老師上課很特別：一節課下來，除了清脆悅耳的生動講解外，她拋出的問題也特別多。這就難為我了，我是班里文靜、內向得出名的"小淑女"。一次，張老師充滿期待地問到："如果讓你們送給媽媽一件禮物，你們會送什么呢？"同學們興致勃勃地舉高了手……下課后，膽怯的我竟趴在桌子上抽泣起來……
然而，五年級的下學期我竟當上了少先隊中隊長。每當我將那面鮮紅的五星紅旗徐徐升起時，我的心里也在默默感謝著張老師。正是在上學期中，張老師不斷地給我鼓足勇氣，我的膽子才變得越來越大：上課時我不再害怕舉手，班級活動中我樂于融入其中……
張老師不僅十分關愛我們，還有著豐富的教學經驗。記得一次年段比賽前，當聽見我也能參加比賽時，我真是又驚又喜。第二天，同學們整齊地站在操場上，聽到校長在臺上念到二等獎"陳丹瑩"三個字時，我的眼神不自覺地移到張老師身上，我想說："張老師，謝謝您！"
張老師不僅溫柔、待人親切，其實，她還是一個嚴厲的班主任。有一次上數學課，我偷看了故事書。放學后，我馬上被叫到班主任辦公室。我還是第一次見張老師發那么大的火，她沒聽我解釋，就拿起一把教學尺子重重地打在我的手心上，只是打了一下，我就掉了眼淚。手心有點痛，可是我的心里更痛：張老師一定對我很失望了！要知道我有偏科現象，張老師常常輔導我做數學題。我剛要開口時，張老師已將尺子丟在地上，她輕輕地掰開我的手掌，望著我，好半天才說了句："對不起，老師打得太重了！還疼嗎？"
唉，我那心疼學生的班主任！
臨放假時，同學們見到一位長著滿臉黑胡須的叔叔來找張老師。大家瞎起哄："會不會是張老師的”男朋友”啊？不行哦，這個叔叔”不帥”呀！"大家心里憤憤不平似的。結果班里的"小靈通"帶來最新消息：NO，那個叔叔啊，原來是張老師的親戚！嘻，同學們竟松了口氣，班里傳來一陣歡躍聲！
張老師，給了我們許多關懷的班主任。十年后，二十年后……您，依然會是我想念的那株"綠"！
開學了！新的學期、新的一天，自然有新的班主任！
我班的班主任是肖永花，肖老師，她優雅文靜，肖老師的臉蛋是紅撲撲的，顯得特別可愛，她的普通話特別標準我和我的同學們都很喜歡肖老師。
肖老師的服飾很大方、整齊、美觀，優雅，有一天肖老師穿了一套天藍色的連衣裙，我就告訴我的同桌，說：“哇…你看肖老師的連衣裙，是天藍的，好漂亮哦…！”我同桌說：“嗯~~真的很漂亮…！”我們在那里贊嘆著。
肖老師的脾氣有兩種，一是：氣憤，二是：開心。肖老師在吃早餐的時候，聽見我們很吵，就會用“刑”有時就會叫我們去操場上跑步5圈，有時就會叫我們這一個上午下課后的課間活動時間不能去下面就一直在課室里面，不能去下面玩，嗚…~，不過肖老師開心的時候，面帶笑容，講課的時候還會給我們“優惠”，例如今天是星期三，星期三下午第三節課給我們活動不用做什么！耶…~
這就是我們的新班主任。
開學第一天，在一張列著和我同一班級的所有同學的名單下方赫然寫著班主任的名字—薛藝香。我默默的記住了這個名字。去往教室的路上腦子里不停的構思著薛老師的模樣，神情……
推開初一六班的門，教室里有幾位同學在搬桌子，挪椅子，還有一個……好像不是學生，也不是家長？啊！一定是老師了！一定就是班主任薛老師了！偷偷的瞄了瞄，中等個頭，長頭發，眼睛大大的，眼神……嚴厲！
接下來的發書，排座位，領校服。一切都在薛老師的安排下有序的進行著。放學的時候，老師說：“今天早上就到這里，同學們中午回去整理好書本，下午一點教室集合。”看著老師走出教室，我緊張的心才算是安定下來，馬上就感覺到饑腸轆轆了。央求著媽媽帶我去吃好吃的，一早上累的我都要餓死了。
沒想到，下午，我遲到了。懷著一顆忐忑的心來到教室。
“報告。”
“進來。怎么才來，干什么去了？”
“我……我……吃飯去了”
“吃飯？吃飯吃這么久？全班同學都能按時到，就你特殊？有沒有時間觀念，不知道幾點集合嗎？”
“……”
“坐你座位上去”
強忍著要掉下來的眼淚默默的走到了座位上，心里嘀咕著“這老師怎么這么不近人情？不就是遲到了一會嗎？有什么大不了的？”
這就是薛老師給我的第一印象——做事干脆有條理，就是太不近人情了。
臨近考試了，因為是入校以來第一次對學習情況的測試，教室里的氣氛總是緊張兮兮的。我們幾個住校的學生更是緊張的不得了。生怕自己會管不住自己。薛老師仿佛能看出我們的心思，不斷給我們鼓勵，讓我們在飲食上注意增加營養，輕松面對。
一天早讀的時候，突然有一只溫暖的手握住了我冰涼的手，接著，一個熱而又圓的東西留在我的手心，一個熱乎乎的雞蛋。抬頭一望，原來是薛老師。我剛要站起來，薛老師又握緊了我的手示意我坐下，那微笑的表情，那溫和的目光多么像我媽媽啊……頓時，我的手暖和了，我的心也暖和了。隨后的幾天，其他幾個住校的同學說她們也收到了老師考前的“禮物”。那應該都是薛老師自己的早飯吧！
最近甲流疫情嚴重，薛老師不斷的提醒同學們注意保暖，注意預防，多喝開水。一天早晨，班上有好幾個同學都咳嗽了，薛老師看到這種情形，急忙讓班干部給全班同學都買了預防感冒的藥物，并且還看著大家喝下去，誰要是猶猶豫豫不想喝的樣子，薛老師朝他臉上一看，哈哈，他馬上就喝了。我不由得想起在家里生病的時候，媽媽也是這樣監視我吃藥的，好像我生病是多么嚴重的事情一樣。
想著，想著，鼻子酸酸的……此時對薛老師我又有了第二個印象——善解人意，和藹可親，和媽媽一樣。
剛入學的時候，我們班級的整體成績很不好，薛老師常常鼓勵我們每天進步一點點，只要誰取得一點成績，老師定會大家贊賞。經過大家的共同努力，最近的兩次試驗我們班成績已經躍居年級的前列。看著老師高興的模樣，我們的心里也和開花了一樣呢！
老師說取得好的成績，是因為同學們努力，可是我明白更重要的是有薛老師這樣一盞明亮的指航燈，減少了我們觸礁的次數，按照目標前進，沖刺。
這樣，薛老師給了我第三印象——懂得教育，知道怎樣教好孩子。
人們都說老師是園丁，我們是花朵，我們在老師的澆灌呵護下健康茁壯的成長，不管這顆種子將來是否能豐收，園丁都會竭盡所能的給他營養，給他水分，給他氧氣，給他所有他需要的……
白云飄飄網的QQ:151219695
我的班主任
我的班主任是龍老師，她的牙齒白白的，性格很嚴厲。有一天上課的時候，一個同學說話，于是老師罰我們全班寫了一百五十個生字。還有一次，有兩個同學打架了罰他們兩人寫好多、好多、好多個生字。兩個人累死了。我想對老師說的心里話是：我一定會好好學習的，你長得好美麗龍老師。
星語教育老師點評：
子瀾的老師真嚴厲，不過正是因為愛你們才會嚴格要求你們。通過“罰生字”這件事形象的刻畫了性格，真棒！
看一（16）班 2010年10月16日
白云飄飄網的QQ:151219695
新活力教育輔導中心 鄧伊羚
我的班主任老師叫齊老師，她有著胖胖的臉龐，烏黑的長頭發，眼睛炯炯有神，像兩顆黑黑的寶石。
齊老師對我們的學習要求非常嚴格。有一次，我考試成績不太好，老師就利用她的休息時間給我補課，她非常耐心地教我那些不會做的題目，直到我弄懂為止。我非常感動。還有一次，快要考試了，老師布置的家庭作業，有一個同學沒有寫完，老師就罰他寫一本書的四字詞語，那個同學可后悔了，表示以后再也不敢不做家庭作業了。
齊老師還非常關心我們的生活。每次沖完涼，為了避免感冒，齊老師總是叮囑我們趕緊披上浴巾。有時天氣很熱，她就給我們喝冰凍可樂，好涼爽啊！我們都非常開心！有時，她發現我們不舒服，就趕緊帶我們去醫務室看醫生。
我們班的班主任真是一個好老師啊！我們都很喜歡她。
提起我的班主任，我有好多的話要說，楊老師是一個正直，美麗，善良，幽默，可愛，對工作負責的老師.
我很幸運能夠在高中生涯中與她相遇，更幸運的是她能成為我的班主任，我一直都很敬佩她，而且她講課講的很有風格，
講的相當好，她不僅僅在學習上幫助我們，同時也在日常生活中教導我，讓我們做一個正直的人，從而使我們逐漸走向進步。
對于我來說，我是從軍訓時開始崇拜她的——母親般的老師。
在軍訓中，我很淘氣,當馬上就要下樓訓練時，我無意間弄傷了胳膊和頭，當時我的眼前迷迷糊糊，頭腦里也昏昏沉沉，
那種痛痛進了我的骨子里，我當時好想流淚，就在要流淚的一瞬間，我那時已經沒有精力看見老師的出現，只聽見了老師的
聲音，那個聲音給了我堅強，那個聲音給了我力量，給了我堅持下去的信念，當時我拼命的告訴自己我不能哭！我是最堅強
的，所以我在不知不覺中我的痛感消失了，是您給了我精神的力量，我才堅持起來和您走向了軍醫所，路上你不停的在關心
我，不停的告訴我別硬挺著，如果不行，今天晚上觀察一晚上，不行，明天就讓父母接走回家到大醫院看看！
從老師的眼神里，透露出關心與擔憂，當檢查完后，老師送我回寢室里時，幫我貼藥，治理傷處，讓我感動不已，老師
看見我滿頭大汗時，說：是熱的，還是疼的？當時我的心里充滿了感激，眼里含滿了感動的淚水，我當時就想您就是我的母
親！讓我難以忘記。
軍訓期間，您不僅僅關懷著我，你用你的那片溫暖的心，在關懷著每一名同學的日常生活，您是一個多么稱職的老師啊！
回到校園生活后，我們是文科班，初中數學底子都很薄弱，你從基礎抓起，從初中數學的知識點講起，不管有多費力氣，
你都沒有怨言，您還是會給我們信心告訴我們慢慢來，不著急，一定會有進步的！激發了我們很多數學的信心！
是您使我對數學改變了態度，和您學習了更多的數學方法，從而有了成績上的進步！我永遠忘不了你！
記得，有一次其中考試，我考的很慘！母親對我失去了學習上的信心，我甚至想放棄學習，對自己也沒有了信心，整個人
的情緒衰落，但就當這時，家長會后，您對我說了一句話：對于學習，老師相信你！
就這句話，讓我從失落的情緒上堅強了起來，是這句話，讓我堅強的學習下去，是這句話給了我對學習的信心，是這句話
改變了我的一生，這句話將變為我人生中前進的方向與動力，將永遠融入在我的血液里！
老師，我真的很感謝你！是讓我無法用語言所描述出來的感激與感動。
我還記得，有一次您的母親因身體不適而去世了，當時可想而知，你的心情一定失落到了極點，當時一定傷心過渡，加上
休息不好，但你還是把我們放在了首位，你只有第一天回去了，但第二天因為我們要跑操，您還是匆忙的趕回來了，當時讓我
們真的除了感動更多的是從心里往外對您的感激，我想在當時的情況下，老師一定很憂愁和極度的傷感，但你還是把全部的精
力放在了我們身上。
我只想說你是一個多么稱職的老師啊！就因為您是一名老師，所以您一直克盡職守，我真的很敬佩你！
我的班主任李老師是一位好老師。
他長著一雙炯炯有神的大眼睛、高高的個子、長長的頭發……樣子很苗條。
我的李老師管理我們的時候有一雙嚴肅的眼睛，教我們學習的時候眼睛卻很柔和。
我的李老師不但講課好，而且關心同學。每次我們吃完飯，李老師就問我們吃沒吃飽。記得有一次：我們班有一個兒童村的孩子，他中午沒帶飯，李老師就把他吃的飯給了那名同學。那名同學吃完，李老師又問：“吃飽了嗎？”那個孩子感動的說：“老師，我吃飽了。”當時，我發現我們班的每個孩子都哭了。
我非常高興我有一位這樣的老師。
我愛我的老師。
六年的小學生涯終于結束了。當我從您——陪伴我們六年的班主任老師手里接過畢業證的那一刻，我突然發現您那雙美麗的大眼睛里竟盈滿了淚花。我趕緊把頭一低，回到座位上再抬頭看您時，感覺立在講臺上的您全然沒有了往日的威嚴和睿智，顯得那么孤單和傷感。我鼻子一酸，埋下了頭，歷歷往事都涌了上來。真是“才下眉頭，又上心頭”！
一年級報名那一天，我怯生生地躲在媽媽的身后，您卻一把把我的我拉到跟前，一邊為我捋著額前的散發，一邊說：“多漂亮的女孩呀，將來一定學習好！”輕輕的話語一下子使我熱血沸騰，不由地挺直了身子，那不經意的一捋頓時拂去了我的羞怯和緊張。那一刻，從此定格在我的腦海深處，成為我啟蒙的標志。
一個周末的晚上，我有一道數學題不會做，媽媽讓我去問您。我們兩家住在一個小區大院里，我來到您你家樓前，您家住在一樓，透過窗簾我看到您正在臺燈下面伏案疾書。蓬松的卷發，光潔的額頭，微蹙的眉峰，高挺的鼻梁，緊抿的雙唇，瘦削的臉龐，構成一幅美麗的剪影。那晚，您手撫著我的肩頭，耐心細致地進行著講解，發梢不時地撩撥著我的臉頰，感覺就像是我的媽媽。從您那溫暖的家里走出來的時候，月亮正高高地掛在天上，路面上一片銀白，我走出很遠，回頭望去，您仍然立在門前的臺階上向我揮著手。那一刻，我感覺十分的溫暖和幸福。
我再次抬起頭，我知道此刻的情景像以往許多的“那一刻”一樣，會深深地印在我的記憶里，陪伴我一生……
我擔任班主任才短短二十幾天，要讓我講什么經驗，肯定無從談起，我只能就自己目前工作的指導思想，發表自己的見解。
這個教育思想我稱之為“生存教育”，就是要讓他們在學校里就學會如何適應社會，如何在激烈的競爭中生存下去。我經常向學生灌疏“機會主義”的思想，這里所說的“機會主義”并不是哲學中的意義，它只是要讓學生學會如何尋找機會，把握機會，因為機會只留給每一個有準備的人，我經常向學生說：“機會面前人人平等。機會來了，不會把握的人就難以獲得成功。”剛進入新學校的初一新生都是站在同一起跑線上的，每回答一個問題，每做一次作業，每考試一次，每上臺一次都是一個個的機會，如果你表現好的，就能在同學和老師心中留下一個好印象。我給每個學生平等的機會，如每天的值周工作，只要學生自己有這個請求，且平時紀律良好，就給他這個機會，讓他值周一天，負責班級各方面的事面，包括紀律、衛生以及作業上交。這項政策推出以后，每天都有許多學生來向我請求要當值周生，我會視他們的實際情況而定。對平時紀律不太好，但很想當值周生的學生，我要求他們只要一天沒被記名字，第二天的值周工作就由他來負責，結果，這部分學生的紀律有了很大的改觀。實踐證明，班級里富有許多管理人才，尤期是那些平時不守紀律的學生，能把班級管理得井井有條。我告訴學生：“值周生就是代表老師，不服從值周生的安排，就是不服從老師按排。”有了老師的支持，大部分值周生教能放開膽子，做起事來都比較有魄力。另外，我規定班會活動由學生自己組織，兩個人一組，負責籌備、策劃、主持等一系列工作，結果報名的同學非常踴躍，從開學到現在，我們班的班隊活動一直都是豐富多彩。這樣一來，可以讓許多不是班干部的同學能力得到施展。我覺得現在的學生與以前相比最大的不同就是：樂于表現自己，他們不怕難為情，喜歡在眾人面前展示自己。所以，我就想應該給他們這個機會，讓他們每個人都保留自己的個性，在自己的空間發揮能力。因此我們班還設計了一份班報，把班級中發生的趣事，學生的優秀作文都刊登出來，學生可以署上真實姓名，也可以署筆名，然后把辦好的班刊復印幾十份，在全校各個班里分發。對于這種新鮮事，學生興趣很高，投稿非常踴躍。
我始終認為學生在校除了學習之外，還應學習做人，鍛練各方面的才能。所以，只要校里有活動，我一定鼓勵學生積極參加。
除了對學生能力方面的培養，作為班主任還應當關心學生，了解每個學生的歷史及家庭背景。把學生在校的異常表現及時與家長聯系，經常找學生談話，了解他們的思想動態，指出他們在行為方面的錯誤。我對學生的嚴格管教，并不是希望學生煩我，這肯定不是我教育的目的，我只希望自己能像一個大姐姐，做學生的朋友，引導他們順利地、出色地完成初中階段的學習。
我的班主任是一個和藹可親、細心的老師。他叫唐老師，唐老師是從一年級開始教我們班的，這幾年來，雖然老師很多、但是唐老師是第一個讓我看到了當一個教師的負責的人，也是第一個讓我改變夢想的人，看到老師我時不時想：如果我自己也是一位老師該多好！
說實話，我非常喜歡唐老師，唐老師上課時，讓我感到沒有壓力、沒有煩惱；反而讓我非常興奮。在我眼里是這樣，在大家眼里也是這樣。大家都認為唐老師是一個和藹的來師，人很好，不像別的老師那樣嚴厲。
我之所以這樣說唐老師是應為。
曾經唐老師也對我細心過。
曾經我是一個非常膽小的女孩，至今我可以走上講臺，發言了。這全是老師幾年來的批評，使我開了竅。我知道老師是器重我的，關心我的。老師的關心和器重使我這幾年來學習都還不錯。
所以，為了不辜負老師、家長的期望，我決定要在小學僅有的一年里、挑戰自己的膽量，成為一個老師得力的助手。
我也要在暑假里認真的復習功課，下學期有好的開始！
預祝我成功吧！
金川小學五年級：黑色寂寞
關鍵詞：中學；班主任
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-152-01
“火車跑的快，全靠車頭帶。”班主任是班集體的教育者、主導者。班主任的工作理念決定班主任工作的成敗，我的班主任工作理念是：
一、當好學生的引路人
愛因斯坦曾援引勞厄的話說，當一個學生畢業離開學校時，如果把學到的知識都忘光了，他所剩下的才是學校教師在他身上進行教學的真正成果。學校的教育應該貫徹“先學做人，再做學問”的教育理念。
班主任應如何教會學生做人呢？良好的開端是成功的一半，我的體會是狠抓入學時的行為養成教育，當好學生的引路人是重要一環。
剛入初中的學生不良行為習慣很多，這些習慣如果不及時改正，會形成“惡性腫瘤”。入學之初對學生來說是新的起點，班主任也是新面孔，沒有不良定勢，學生對班主任持一定的觀望態度，班主任適時給養成的習慣一定程度上會影響三年甚至更多。反之，錯過這個時機，不良行為習慣成為定勢，再去做工作改正，只能是事倍功半。
基于以上認識，我每接手一新的班級，就從學生的儀容、儀表等等細節入手，對學生進行日常行為規范養成教育。
二、做家長的朋友
我每接手一個班級，都會在最短的時間內做到百分之百的家訪，了解家長的性格、文化素養、對孩子的態度等情況，也讓家長了解我，與家長做朋友，使我的工作更加接地氣，使我和家長的教育形成合力，從而增加教育的效果和實效性。
班主任與家長做朋友有助于解除任課老師與學生、家長之間的誤會和矛盾。有一次，一任課老師因為學生李某沒交作業狠狠地批評了他。后經了解，那位老師確實誤會了李某，盡管老師與學生進行了解釋，第二天學生的父親還是怒氣沖沖地來到學校找那位老師進行理論。由于我與家長的關系比較融洽，便把他拉到了值班室，進行了動之以情，曉之以理的勸說。最后家長對那位老師消除了隔閡。同言而信信其所親，我想如果沒有平時的溝通，沒有融洽的關系，他不可能接受我的勸說。。
與家長的溝通，要變被動為主動，不能出問題了，才想起家訪才認識家長，同時，家訪不是告狀，是交流，是溝通，是交朋友，要把做班主任理解為給自己創造了交朋友的機會。與家長交朋友，取得家長的支持，是做好班主任工作的重要因素。
三、既做“嚴父”，又是“慈母”
“嚴師出高徒”是我的座右銘，班主任必須要扮演嚴父的角色。一個班集體沒有良好的紀律何談學習？為了治理班級紀律我堅持每當下課鈴聲響起時就進入班級，直到上課才離開，早晨和午間也是盡早到班級，做到隨時監督，發現違反紀律的學生嚴格地批評教育。頑皮的學生無論何時進班級都會看到我一臉嚴肅地坐在那里，也就沒有在班級吵鬧喧嘩的市場了。為了配合任課教師搞好課堂紀律，我把班級后門簾摘下來，有選擇性地在門外觀察，隨時了解班級情況，發現問題及時解決。不愛學習不是學生的DNA，久而久之，頑皮的學生變得遵守紀律了，愛學習了，班級充滿了學習的氣氛。
前蘇聯教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育”。當年班級有個女生，三歲時父親離家出走，母親拋下她遠嫁他鄉，她和祖父母共同生活，她得到的是一份殘缺的愛。有位心理學家指出：“假如一個兒童未曾擁有一個完整的家庭，他必定會不小心地走向極端，并悄然產生諸如自卑情緒，懷疑一切、拒絕關心等心理障礙，是將嚴重影響他一生的發展。”這個女生在初二上學期之前一直是個品學兼優的學生，可是到了初二下學期突然變了：不完成作業、早戀、怪異。我做了大量的工作，她當面答應了我，可轉過身去依然我行我素。這是我多年班主任工作中遇到的最棘手的問題，她的奶奶被這事愁的幾次落淚，當時很多人給我出主意，勸其輟學回家，以免出現意外給我帶來麻煩，她奶奶也主張輟學。但是我的想法是：輟學不僅影響學校的鞏固率，更重要的是她這時是最需要心理指導的時候，如果讓她輟學回家，心理上得不到及時的引導，后果很難想象。那是班主任的瀆職，也不是我做人的原則，我要用愛心和心理科學來引導她。于是我冒著承擔責任的風險，把她留了下來。經過冷靜的思考，查閱了很多心理學方面的資料，還請教了東北師范大學心理學教授劉曉明。經過半年多的心理開導，終于使那個女孩穩定下來，最后順利完成了九年義務教育。
二零零五年初中畢業現在韓國就業的高XX，小的時候可以說是命運多舛：養母因病去世，養父身體又不好，家庭生活十分困難。初三上學期，一直很優秀的她成績明顯下滑，突然有一天留給我一封信回家了。信中說，她成績下滑的主要原因是特殊的家庭關系和經濟狀況，初中畢業考上了高中，大筆的費用怎么解決呢？看完信后我和校長協商，學校首先決定幫助她解決初三所需的一切費用。之后我多次去她家開導她：人生難免有挫折，應該把絆腳石變成墊腳石，實現人生的理想。給她介紹了縣內職業高中的優惠學習政策，告訴她國家和社會都會伸出援助之手等等……最后她回到了學校。后來因為成績優秀最大限度地享受了縣內職業的優惠政策。高中畢業后在愛心人士的資助下去了韓國求學。
班主任的愛不僅要給這些特殊的學生，也要給那些普通的孩子。當時端午節等傳統節日還沒設法定假，每到過節我經常會給那些住宿生送去我和愛人親手包的棕子、餃子，讓他們也體會到家的溫暖和節日的氣氛。
班主任的嚴與愛是辯證的統一，缺乏嚴格要求的愛是放任自流，是對學生的不負責任。缺乏愛而一味的嚴格將對學生身心產生不良影響，會給學生心靈留下陰影。所以班主任工作要做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛有度，既做慈母，更做嚴父。
四、做船長水手
