時間：2023-05-29 17:46:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美在身邊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“美”這個字相信大家都不陌生，有的人精心打扮，追求的是外在美。而有的人，在這個社會上默默的，無私的奉獻，他們，是真實的內在美。其實美有很多種，不一定外表美才是美，內心美，那才是真正的美。美無時無刻都在人們身邊，只要用心去體會，就會發現。
一次，我去坐公共汽車買東西。等了很久，終于來了一輛車，我急忙跑上去，一看，人太多，沒有座位了，我很沮喪，只有站著去了。汽車開到一個路口時，突然紅燈亮了，司機猛一剎車，我沒抓穩，一下子跌到車上，這時，全車的人都把目光朝向我，我很尷尬，立馬站起來，站起來時又不小心擦到座椅，把我的手給擦破了，流出了血。我捂住手背，正好，旁邊的叔叔看見了，他連忙站起來，對我說：“小弟弟，你的手流血了，先做我這吧。”我搖了搖頭。“沒事，你就坐下吧。”說著，把我摁下去。我抬頭望了他一眼，他沖我笑了笑。過了一會，我到站了，我對叔叔說：“叔叔，我到站了，你先坐下吧。”“嗯，你過馬路時小心一點。”他囑咐我。我朝他點了點頭。
現在，我仍記得他那和藹可親的面貌，那位叔叔雖然是一個很普通的人，但是，他卻表現出了那種美。那種樸實、真摯的美。而有些人，卻為自己的利益不肯展現那種美。他們只在乎外表，不在乎心靈上的美。因為，他們都被自己的利益和虛假的外表蒙蔽了心靈。而那位叔叔，卻克服了為自己著想的那種意念，他為別人著想，不正體現了他的那種內在美嗎？不正體現了他的善良嗎？
生活中，任何時候都會有美的體現。下雨時，同學一起打傘回家；孩子生了病，母親時刻都不離病床；公交車上，給老人、孩子讓座，尊老愛幼。這些，不都是美的體現嗎？只要我們留心觀察，美，其實就在我們身邊。我們要努力創造美，激發出我們的那種內在美，那種樸實，真摯的美，讓美，永駐人間！
山東濟南章丘市張家林小學六年級:李慶晨
街道上,清潔工人默默打掃衛生是美；花園里，五彩繽紛的花朵簇擁在一起是美；廣場上，兒童嬉戲，青年健舞，老翁對弈都是美；交崗站臺上，交警一絲不茍的指揮仍是美……美，無聲無息又無處不在。只要你用心體會，美，就在身邊。
雖然美有多種多樣的表現形式，但就其本身來說只有三大類，那就是外表美、內在美和內外兼修的綜合美。
自古以來，梅花被無數文人墨客歌詠，是因為她具有內外一體的綜合美，她用這樣的美渲染周圍，感動人們。每當萬木凋零、風雪欺壓時，她總是在白雪皚皚之中，傲立枝頭，無私地給周圍奉送縷縷清香。這種美內外結合，可謂美中美，是真美！
人性的美多是梅花之美。不信，且看這樣一件小事，也許你會贊同這種說法。
那是北風呼嘯的日子，那是梅花盛開的季節，那是我第一次見到她們。
行駛的中巴車內，坐著的人都不約而同地卷曲在座位上，站立的人也不約而同地單手扶竿，大家都盡力保持住體溫，以圖更加暖和一些。沒想到行進中意外接連發生。
突然，一只不懂交通規則的狗被另一只狗逼進公路，眼看將被車輪軋上，司機連忙緊急制動，大力剎車，只聽“吱——”“哇”兩響，車上所有人的目光都投向了一位中年婦女和她身前的青年女子。
原來，這位中年婦女暈車，剛巧這次意外急剎車的顛簸導致她嘔吐了，毫無防備地吐在身前座位的一個時髦的女青年的背上。中年婦女滿臉痛苦中夾雜驚恐和羞愧，連聲說：“小妹，對不起！實在對不起！”姑娘站起身，輕聲對中年婦女說：“沒關系，阿姨，你需要做在舒適的座位上，這個位子然給你吧。”“可是，你的衣服？”“沒關系，自己洗洗就能再穿啦。”
此時，不知是誰帶頭跑了第一下掌，接著車廂內掌聲大作，以致淹沒了冬天的寒冷……
美，往往有不同的表達方式．有人說，美在于一個陌生人的微笑；有人說，美在于朋友一句真心問候；還有人說，美在于親人的溫暖話語．我卻認為，美在人們心靈的最深處．只有美的外表卻沒有美的心，也是＂金絮其外，敗絮其中＂．放慢急切的腳步，美無處不在，無時不有，只要你留心觀察，美，就在身邊．
雙休日如約而至，我和媽媽乘上公共汽車，向商店駛去．透過透明的玻璃窗，我看見的是童話里仙境般的美麗．蔚藍的天空里也偶爾摻雜一朵白云．在這歡快的樂譜聲中，隨著急剎車，全車的人都不由自主的向前撲，又重重地靠在了椅背上．＂怎么了？＂司機從駕駛位子上走下來，很抱歉地向我們說車壞了．＂怎么這么倒霉呀！＂我的好心情頓時蕩然無存．通通下了車后，我們接受的是寒冬的嚴峻考驗．司機打了電話，迎面駛來了一輛豪華氣派的小轎車，從車上下來位男士，他動作熟練迅速而又不缺乏風度，徑直向我們走來，看了看司機，問了問狀況．哼！是來故意臭顯嗎？還是氣人來的？咦，這是干什么？他竟鉆到車下同司機一起修車．他們配合得很默契，他的名牌羽絨服上也沾滿了黑乎乎的油，他也毫不在意．他們的頭上也已經冒了汗，在冷空氣的作用下，從頭上出來一股熱氣，上了霜．經過好長時間的奮斗，我們又可以上車了．在司機連聲謝謝時，他不在意地揮手，說這是他理所當然做的事．這是我旅途中第一道美的風景線．
樣樣齊全的商店里，人也和物品一樣多．講價聲，吵鬧聲此起彼伏．唯獨沒有叫賣聲，看那些售貨員點頭哈腰，＂歡迎光臨＂，＂謝謝光臨＂，說得比貓咪還溫柔．我正陪媽媽選襯衫，搖搖擺擺地走來個大酒鬼，阿姨馬上去打招呼：＂先生，歡迎光臨，需要什么？請進來看看！＂臉上一副招牌笑容．酒鬼幾乎是橫著進來的．隨便點了件衣服．＂來，你看我能穿幾號的．給我找一件！＂我看了看，他有名副其實的啤酒肚啊！阿姨回來后，臉上掛滿了笑容．＂這位先生，看，這件適合您嗎？＂他毫不在意的瞄了一眼＂太小了！再給我拿件大號的！快！＂對不起，本店這就是最大號了，這件很適合您．＂這件真的很大，百分之二百的合適．＂你是說我胖嗎？＂這分明是挑釁嘛！那阿姨面不改色．＂對不起了，我不是這個意思，如果您實在需要襯衫，直走第二家店里可能有好的．＂面對不講理仍然不動怒，周圍的人嘖嘖稱贊，阿姨揚起嘴角說：＂對客人百分之三百的尊重是我們的宗旨，讓客人選到最滿意的衣服是我們的承諾．＂聽了這番話，我肅然起敬，那酒鬼，酒意全無，不知是醉了還是害羞，臉上泛起紅暈，自然道歉了．
出了擁擠的商店，對面跪著乞丐．他衣衫襤褸，面前放著半個碎了的碗以前的我，會視而不見，我現在真想沖上去給他錢．可我又想，如果我上前給錢，他純屬是個乞丐，靠別人施舍吃飯，我也不是像修車的先生一樣，被誤認為耍大牌嗎？我應該給他自尊，尊重他，像售貨員阿姨一樣．我又進了商店，買了一副手套和帽子．我蹲在乞丐面前：＂這些是我借給你的，你有手有腳，不需要別人施舍，等你打工掙錢后，再把這些東西一樣樣還給我．＂他聽了，眼神里充滿了堅定和喜悅，騰的一下站起來，＂我以后不會給別人下跪了！＂天，比以前更藍了，又多了幾多美的云彩．
著名雕塑家羅丹說過＂生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛＂別林斯基也對美進行了評論＂美都是從靈魂深處發出的．＂大千世界，美無處不在，無時不有，只要你留心觀察，美就在身邊．
美在身邊
鬧鈴響起，一天忙碌的生活又要開始了。
我斜挎著書包，風風火火地跑向肉夾饃攤點，那里已經圍得里三層外三層。好不容易等走了一大撥人，前面只剩一位老奶奶了。她滿頭銀絲，笑容慈祥。我焦急地看看表，再看看那饃，仿佛立刻要把這半生不熟的饃和成塊的肉囫圇吞下去一般。雖然臉上依然是一副鎮定的模樣，但心里卻如同擂鼓一般“咚咚咚”直響，滿腦子只剩下了四個字：快遲到了！
此時，這位老奶奶仿佛看穿了我的心思，望望我肩上的書包，緩緩地遞過那個屬于她的肉夾饃，笑呵呵地對我說：“小伙子，你拿著這個吃吧。我等下一個。”我愣了半晌，靦腆地笑笑：“這，怎么好意思啊？”老奶奶拍拍我的肩頭：“跟我孫子一般大。你趕快去上學吧！好好學習啊！”
我重重地點點頭，初升的太陽照耀著我，手里的肉夾饃此時也變得十分暖和。可最暖和的地方，還是我的心里。
美在眼前
喧嚷的公交汽車上，各種嬉笑聲、吵鬧聲混合在一起，使本來就空間狹小的公交汽車更加擁擠，如同一鍋大亂燉。車上的位置已經是零零星星，每個剛剛上車的人都眼里泛著光，拼命地尋找好一點的座位。此時，一位戴著黑框眼鏡、斜跨書包、吊兒郎當的男青年上了車。他毫不猶豫地坐在靠門的位置上，隨手把書包一放，又占起一個座來。
我心里暗暗不平：這人長得挺斯文，怎么做事這么不地道，一個人占兩個座！車上乘客漸漸多了起來，一位老爺爺和老奶奶互相攙扶著上了車，抓著扶手在公交車上搖晃著，如同風中搖擺的樹。青年疾走幾步，扶著老爺爺老奶奶讓他們坐下。他則一手提著包，一手抓著扶手說：“我一會兒就下車。”
他跟我一起在終點站下的車。我問他為何如此，他笑笑說：“占座是為幫助有需要的人。我上下班一直坐這輛公交車，而那兩位陌生老人的事情我了解，老爺爺每周的這個時候都陪著復查的老奶奶回家。我怕他們沒有座位，所以才提前為他們占了一個。我站著是無所謂，老人可就受不了了。”
美在身后
那天，我和媽媽逛街逛到商場都關了門，路上冷冷清清的。等了許久，才等來了一輛出租車。我和媽媽如同看見了救命稻草一般，急忙就上了車。
司機是一個十分健談的中年人，說話時總是呵呵地笑，似乎也挺博學。一邊開著車一邊給我們講一些比較搞笑的故事，車也開得又快又穩，猶如一陣風。
馬上就要到樓門口，司機卻一個急剎車停住了，我剛想問，司機笑呵呵地說道：“現在計價器是八塊四，四舍五入后是八塊。如果再走兩步，就得收八塊五。不值當的，你們下車多走幾步吧！”
我愕然了，媽媽卻執意要給司機八塊五，司機笑著拒絕了：“多余的錢咱不能要！做人，得憑良心！”
出租車絕塵而去，回頭望去，我仿佛還能看見他的笑容。
并不是只有偉大的人才能創造美，人人皆可為之。這樣的美，平凡卻偉大，短暫但永恒。
山東省東營市河口區實驗學校指導教師：楊彩霞
吉吉工作室
美在于發現，而作者就有一雙善于發現美的眼睛――上學買早點時，謙讓肉夾饃的陌生奶奶;公交車上，為兩位老人占座的陌生青年;出租車上，為顧客細心著想的陌生司機。這些普通的陌生人，因為身上散發出來的善意，溫暖了萍水相逢的人們，也成為了作者眼里一道道美麗的風景。
一夜細雨，天空陰得幾欲滴水，待到一株小花盛開，陽光將與其媲美，她親吻著大地，將草葉上的露珠吞噬，化作一陣清香，撲向笑口常開的人們。如果你留心，你會發現生活好美。
背上書包，踏在寬闊的道路上，看看周圍的樹木，穩重而挺拔，望望藍天，晴空萬里，一群大雁排成方陣從天空劃過，像是練習閱兵式，擦肩而過的人們，都邁著矯健的步伐，有的人匆匆忙忙，有的人慢慢走過一個個樹的隱蔽，這種優美的旋律像是在演奏人生之歌。如果你留心，你會發現生活好美。
走進校園，一切彌漫著書香的氣息，校園里幾棵大柳樹也做著早操向你示意，偶爾吹來一陳微風，拂過臉頰，太陽笑了，一切都欣然，看著和自己一樣的“讀書族”也都絡繹不絕的走進教室，坐在自己的位置，急切等到老師的到來，經過一天的工作和休息，踏上回家之路。只要你留心，你會發現生活的美。
隨著夕陽的腳步，拖著疲倦的身體，帶著一天的“功績”，也將回到自己的天地。推開門，看著父母的眼神，走進飯廳，一陣陣的飯菜香氣布滿了家里，何等的舒適安逸，何等的溫馨甜蜜！吃完飯，走向陽臺，看著夕陽漸漸沉下去，接著，白的天由混濁變黑，天上掛著一輪明月，皎潔的月光里滲出幾分隱秘，是否有人會同欄相望，只怕是可望不可即，一聲嘆息，沖進自己的小天地，眼皮跳動，記憶瞬間而去……只要你留心，這難道不美嗎？
留心注意身邊的“美”，是它，讓你生活不再乏味，有趣是悉心創造的，而身邊的“美”是留心觀察的。
“花草留心贊春天，你我留心夸身邊，若有留心意其間，美在身邊愛瞬間！”
在過去的日子里，我們身邊涌出了那么多可歌可泣的美麗人物，最美教師張麗莉，最美司機吳斌，最美戰士高鐵成！這些最美人物和他們的故事讓我們一次又一次震撼。
在過去的日子里，我們國家有許許多多讓我們自豪的美事物，神七圓了我們華夏兒女的千年飛天夢，蛟龍潛艇下海展示了東方巨龍的不朽中國魂；奧運健兒英姿颯爽，美好的事物鼓勵我們一個個熱血兒女奮發向上拼搏！
《美就在你身邊》給我們在歡樂和趣味之中上了一節動聽的課。我們感受到了祖國的強大、生活的美好和榜樣人物的高尚品格。這一節課讓我們學會了發現身邊的美，如何努力展示自己的美、傳遞他人美、創造嶄新的美。
在新學期里，我們要用自己的行動，讓我們的生活更美好。同學們，讓我們開在學第一天，第一課，把美傳遞出，你要你細心觀察，就會發現：美，就在你身邊；美，無處不在！
《美就在你身邊》觀后感
咋天我看了開學第一課的電視節目，名字叫做《美在身邊》，其中，游泳運動員焦劉洋、葉詩文的故事深深打動了我。
焦劉洋在以前的訓練中發現技術還有需要改進的地方，在教練的指導下，技術有了很大的進步，更重要的是她在平時的訓練中非常勤奮努力、吃苦耐勞，而且抱著為國爭光的信念，在2012年倫敦夏季奧運會上奮斗拼搏，終于取得了女子200米蝶泳的世界冠軍。同樣，葉詩文也是在訓練中非常能吃苦，持之以恒，以艱苦的訓練換來了奧運會女子200米混合泳世界冠軍的優異成績。
她們和這次這次奧運會比賽中取得好成績的運動員讓我感受到了一種美，一種積極拼搏的精神之美，一種懷有為國爭光的信念之美。我們在學習的過程中也要象她們一樣有吃苦耐勞、持之以恒的精神。
我今年已經上三年級了，平時生活中我看到在車上有小朋友為老人讓座，扶老人過馬路，給迷路的人指路，這些都是美好的行為，是一種禮儀之美；在學校里尊敬老師、團結同學、不浪費糧食、愛護環境也是一種美，我希望在美的氛圍里擁有一個美好的少年時光，老師，我會努力加油！
1.得分點概述
綜觀各地中考作文的評分標準，絕大多數都把“切題”“扣題”擺在了最前頭。扣題寫作可以說是中考作文的第一要務。作文評分標準中的相關表述，如天津將“切題”作為一、二類的首要標準。切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優秀之列。
中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分數。
2.得分點策略
一是扣住話題擬新題。話題作文需要自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。比如，以“感恩”為話題作文，有的同學擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然地圍繞題目展開。
二是下筆扣題打一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。
三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫展》，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙目龍圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖作為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要扣回題目，這一點至關重要。比如有篇中考滿分作文《母親的眼神抱著我》結尾這樣寫：“母親的眼神無時無刻不跟隨在我身邊，最容易被忽視，也最容易打動所有的人。她美得沒有瑕疵，沒有猶豫，只有一如既往的堅定。母親的眼神之美，源于一顆愛我的心。美在身邊，母親的眼神抱著我。”這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。
3.失分會診
2、人生的風景區里也有春夏秋冬，快樂和煩惱隨會心境停留。春雨輕柔秋風送爽，夏紅艷麗冬雪純潔，祝你生日過得幸福歡暢！
3、我將陽光照耀花朵，微風拂動樹葉的畫面定格，制成賀卡；我將小鳥喳喳歡叫，河流嘩嘩流淌的聲音錄下，制成生日歌。送給你，祝你生日快樂！
4、今天是你生日，我為你做了一碗長壽面，每根面條里都有一份快樂，最后澆上開心的湯汁、放上幸福的煎蛋。愿你吃在嘴里，美在心里。生日快樂！
5、悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福，生日快樂！
6、我沒有帶刺的玫瑰，沒有優雅的歌曲，沒有貴重的禮品，沒有例外的驚喜，只有輕輕的祝福，祝你生日快樂！
7、今天是你的生日，我實在搶不到晚上12點第一個祝福你，不過我的祝福不是最差的，我有最真誠的心，最美好的祝愿，用最溫柔的聲音祝福你：生日快樂。
8、山和水相連，美景更美；糖和水相遇，溶化更快；你和我心靈相通，情誼更濃；我的心時刻銘記你的生日，送上真心地祝福，祝你生日快樂！
9、淡淡的燭光，醇醇的美酒，柔柔的音樂，甜甜的蛋糕，濃濃的情意，真真的問候，全都送給你，因為今天是你的生日：祝你生日快樂。
10、傳說，流星有求必應，我便仰望夜空，對星祈愿，請將幸運如甘霖普降于你、請將幸福如柔風吹拂于你、請將快樂如天籟傳唱于你，請將美好的生日祝福送于你！
11、我唱著“祝你生日快樂”的歌向你走近，表達我的祈愿，分享你的快樂，再傾聽那屬于你的青春的回音……
12、用我滿懷的愛，祝你生日快樂，是你使我的生活有了意義，我對你的情無法用言語表達，想與你共度生命每一天。
13、為了你每天在我生活中的意義，為了你帶給我的快樂幸福，為了我們彼此的愛情和美好的回憶，為了我對你的不改的傾慕，祝你度過世界上最美好的生日！
關鍵詞：數學美 學習效率
數學美是一種激勵，一種召喚，一種陶醉，一種創造。數學課充滿著知識、趣味，我們要讓探究的學習過程成為學生獲得知識的源泉。我們在數學教學中讓學生從多方面、多層次地去感受數學美，這對提高學生學習數學的學習興趣有很大的幫助。在數學教學中，教師要創設出一種學習氣氛，使學生急于求知，主動思考，為此要設置出符合學生思維的問題，給學生足夠的思考時間和空間，放飛他們的思緒，使他們靈活應對各種問題。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學生愉快、有效地學習數學，關鍵是讓學生感受數學美。在教學中如何讓學生感受數學美呢？
一、品味數學美，體現在對問題的思考中
每個人都會追求美的事物，青少年學生亦不例外。教師可利用這一點，在課堂教學中展現數學的美，如可以把生活中數學的美展現給學生。這些數學美可以引起學生極大的興趣，使學生從內心深處感受數學美。例如，在教學“黃金分割”時，我向學生舉了很多黃金分割在生活中的應用，并通過圖片展示給學生，如人體的最美比例、古埃及的金字塔、舞臺的最美站位等。這些都是因為符合“黃金分割”原理，才會最美。我讓學生思考：“我們身邊那些圖形的設計符合黃金比例呢？”學生就會聯想熟知的圖形，如天安門、電腦桌、電腦屏幕。有的學生會突發奇想，我們人體的上下身比例也符合黃金分割……數學美源于生活，是數學的本質屬性，數學美感通過學生在一定審美經驗上的感知體現出來并反作用于學生。教師在數學教學中要有意識地引導學生發現、欣賞數學美并產生美感，從而減輕學生心理壓力，使學數學成為一種享受，讓生活中的數學語言化，數學中的語言生活化。比如，在學習圓周角定理——在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓周角相等，并且等于它所對圓心角的一半時，教師可以引申為在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓外角、圓內角，以激發學生的思維，給他們足夠的思考空間，從而得到結論，圓內角大于圓周角，圓外角小于圓周角。
二、引領學生發現數學美，體現在教師巧設發問中
語言是思維的外殼，也是思維的結果，兩者有著密不可分的聯系。數學概念本身高度抽象概括，與學生的認識能力不相符。所以，教師要鼓勵學生在課堂中多說、多講、多問，使數學符號具有學生化的語言功能。例如，在講有理數的混合運算時，我先與學生玩“算24點”游戲。結合已有的知識經驗，學生在游戲中很快知道了加、減、乘、除的運算順序和括號的作用。這種游戲不僅提高了學生的運算能力，也提高了學生的思維能力，而且也活躍了課堂氣氛。又如，學習等腰三角形的性質時，等腰三角形底邊上三線合一，那么兩腰上的三線呢？教師可讓學生經過認真思考后用一句話概括，這既鍛煉了學生的語言表達能力，又讓學生發現數學的嚴謹美。再如，在學次函數的圖象時，教師可給學生設計這樣的問題：（1）哪種類型的拋物線頂點在原點，對稱軸是y軸？（2）哪種拋物線的頂點在y軸，對稱軸是y軸？（3）哪種拋物線經過坐標原點？經過這樣的發問，學生就會積極動腦思考，并發現圖形與解析式的完美結合美。
三、引導學生在生活中的發現數學的美
我發現數學教師的任務歸根到底就是把枯燥抽象的知識以學生化、生活化的設計引進課堂。正如數學巨匠康托所說：“數學的精髓在于自由。”數學知識來源于生活，生活本身又是一個巨大的數學課堂。我們的數學教學要盡可能地接近學生的現實生活與社會生活，讓學生認識到“生活中處處有數學，數學中處處有生活”的道理。數學課堂只有再現數學知識與自然科學、人類生活的聯系，才能不斷擴大數學教學的信息量，才能培養學生“用數學”的意識和各方面的實踐活動能力，為學生今后的生活、工作打下扎實的基礎。教師如果能在數學教學中引導學生體味其中的美，特別是若能用數學美來解答數學問題，定能激發學生的學習欲望，大大提高學生學習的興趣。
四、通過設置疑問提高學生的審美意識
2.你用優美的年輪編成一冊散發油墨清香的日歷年年我都會在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日!
3. 如果心是近的,遙遠的路也會短的.卡片雖小,情意真真!
4.生辰燭光交輝,日暮心陶神垂.快愉人生明媚,樂品經年自醉.啟程,啟程,未知風景盡美!前四句頭一個字連起來讀:生日歡快!
5. 我從不懷疑你生存的價值，我的生命因你而變得美好，無論，這世界將變成怎樣，希望每年的今天你都快樂非常!
6. 生日之時不要忘記母親，工作當中不要忘記朋友，煩惱之時多想想快樂之事。生日快樂，愿你日日都快樂!
7. 這一份愛意深深埋藏于心底整整澎湃了一個世紀的輪回，直到相聚的日子來臨才洶涌成鮮麗欲燃的熾情，生日快樂!
8. 正如玫瑰逗人喜愛，愿你的生日帶給你愉快，因為你是最可愛人，愿你生日煥發光彩，伴隨著喜悅和歡笑，從天明到日落。
9. 自從與你相識,你的深厚友誼我牢牢銘記.在這特殊的日子,我把祝福撒在東風里,祝你笑臉美如花,青春有人夸,生日真歡快,事業跨駿馬.
10.等待，只為與你的相遇。也許沒有人會相信，這一剎那迸出的光芒，將要映亮你我漫漫一生。我在那盛開的蘭花瓣上寫出對你無窮的思念與祝福，并祝你生日快樂
11. 你,提一盞燈,站在微光的早晨,推開歡快城堡的大門,粉紅的禮炮繽紛,金色的禮物紛呈,只聞聲上帝說,要你的生日幸福永恒!
12. 一年一度,生命與循環相逢狹路,我滿載祝福千里奔赴,一路向流星傾訴,愿你今天懷里堆滿禮物,耳里布滿祝福,心里溢滿溫度,生日過得最酷!
13. 假如你想長成大樹,那么就要在風雨中往磨練.假如你想釀成棟梁,那么就要經得起烈火的考驗.今天是你的生日,祝你歡快無邊!
14. 【生】日蛋糕真香甜,【日】子美心情沉醉.【快】快把此時留住,【樂】享人生好年華.祝你生日歡快,萬事如意!
15. 早上醒來,窗外有喜鵲在叫,仔細一想,你的生日已到!不在身邊,發條短信表祝福:身體要康健,天天要歡快!夜夜睡的香,生活沒煩末路!
16. 在寧靜的夜晚，點著暗淡的燭光，聽著輕輕的音樂,品著濃濃的葡萄酒，讓我陪伴你渡過一天難忘的生日，
17. 今天是你生日,我為你做了一碗長壽面,每根面條里都有一份歡快,最后澆上開心的湯汁、放上幸福的煎蛋.愿你吃在嘴里,美在心里.生日歡快!
18. 對著燭光,許下人生哲理小故事心愿,一份承諾:永遠像此刻,年輕又美麗;一句生日歡快歌,得到一份收獲:永遠像此刻,開心又歡快!
19. 衷心祝愿你青春長駐，愿將一份寧靜和喜悅悄悄帶給您，生日快樂!
20. 祝你吃飯大魚大肉;唱歌美女伴奏;日進斗金不夠;敢與烏龜比壽。生日快樂!
21. 輕輕一聲祝愿，勝過千言萬語，當敲響你生日的鐘聲，別忘了我的祝福，祝你生日快樂!
22. 日光給你鍍上成熟，月華增添你的嫵媚，生日來臨之際，愿朋友的祝福匯成你快樂的源泉謹祝你一生快樂。
23. 小號聲的豪邁牧笛的多情曼陀鈴的甜蜜構筑成你生日宮殿的底座愿你的生日就在這美妙音樂和燦爛燭光中度過
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”初中數學教學應該怎樣去培養學生的興趣呢？下面筆者就從初中數學教學中培養學生學習興趣的實踐談談自己的一些體會。
一、創設情境，激發學生的學習興趣
教師在教學中要善于創設教學情境。根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態”，這是上好課的第―步。
教師應成為教學活動的組織者、引導者與合作者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師要選擇與學生生活密切聯系的情境創設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。例如，在九年級上冊“圓的對稱性”的課堂教學情境創設中，教者拿一塊破的圓形玻璃片，邀請所有的學生討論：如何量出破損玻璃片的半徑。這樣的案例在學生現實生活中經常碰到，他們會找到很多連教者都想不到的看似“奇葩”的解決方法，教者在學生提供的方法中提煉和引導其學習新的知識。因為學生對發生在身邊的事情最容易產生興趣，如果發生在身邊的事情能用所學的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學生學習數學的自信心。
二、融洽師生關系，讓學生在積極的情感中求知
教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。想激發學生學習數學的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。例如，上課時應用循循善誘的語言啟發學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心地引導這些學生，使之正確地回答完畢，再予以肯定。這樣，學生能體會到探索成功的喜悅，激發了學習數學的興趣，增強了學習數學的信心。營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍，教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。
三、設計有趣味和開放的練習，讓學生在探索中獲得喜悅
練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環節。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現實生活和童真世界出發，設計適于兒童心理特點的、吸引學生愿意學的靈活多樣的練習形式。比如，在八年級上冊《全等三角形》一章中的復習作業，筆者布置一道數學開放題，利用學過的全等三角形的知識，確定一個角的角平分線。學生通過上網搜尋、網上討論，共找到12種方法，并用所學的知識加以證明。這種開放性的作業，極大地提高了學生主動學習的積極性，對學生而言開闊了視野，發展了智力，提高了學習質量。
四、利用數學中的“美”，激發學生的學習興趣
數學美不同于自然美、藝術美。數學美主要表現為內在美、邏輯美、理智美。數學美是隱蔽的美、深邃的美，美在思想內容。要領悟數學美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內部的數學思想，任何智能活動都少不了人的情感，數學美是對數學對象融入情感的產物。數學美育對激發學生的學習興趣，有效掌握數學內容，培養數學創造能力及體會數學的價值等方面都有積極的意義。從學生學習中的反映，諸如“數學好玩”“能使人動腦子”“數學有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數學美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數學美去激發學生的學習動機與學習興趣，讓他們積極地去感受數學美，去追求數學美。在提出問題的時候，教師應揭示問題的新穎或形態的優美，以引起學生學習的好奇心；在分析問題時，應使學生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結時，應讓學生體驗到數學和諧、統一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，而且可以使他們感受數學知識結構的美妙。“愛美之心，人皆有之”，在數學中逐漸進行“數學美”的滲透，不僅能激發學生的學習興趣，還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。
五、讓學生體驗學習與生活的聯系，培養學生學習的興趣
數學來源于生活而最終服務于生活，初中數學在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中，是學習數學的最終目的。因此，當學生學習了數學知識后，教師應及時帶領學生走進生活實際，嘗試運用所學的知識解決日常生活中的數學現象和數學問題，運用是數學的生命線。在學習新知識的過程中，教師注入生活內容，讓學生明白數學與生活的聯系，引導學生將所學的知識和策略運用到生活實踐中，用最佳的對策去解決碰到的實際問題，這樣的教學更貼近學生生活，符合學生的認知規律，調動了他們學習的積極性，為課堂創造一種輕松愉快的氛圍，學生對數學學習就會產生濃厚的興趣。
撥動真誠的心，銘記成長的辛酸，陪伴著我走過的有你們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽下，我總會想起兒時的故事，想起充滿稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無聞的老師們。盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學子培養成材，引上成功之路。老師兩字從心底里喊出來，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！雖然你們的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把會心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點，謝謝您，老師！老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會銘記在心，因為那是你們最真誠的語言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著，因為我不會將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會了我太多太多了，同時，你們也失去了太多太多了，老師，你們為我們付出了一生，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒有迷失方向；因為一路上有你們的關注，我才有了自信與勇敢……你們是人類靈魂的工程師，你們從事的是太陽下最光輝的事業，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！有人說，老師是園丁，哺育著花兒；有人說，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說，老師是太陽，幫我們照亮前行的路；而我說，老師是無私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開放著。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時間的控制，只有我的祝福，不會改變，謝謝你們，勤勞的老師們。老師們的奉獻學生們永遠不會忘記，人生的路途上，是他們為我點燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動。我想，可能在每個老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無悔的一生，想聽到我們在成功時，高興喜悅的笑聲吧！一個人的生命中總會出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無助而想放棄的時候，他們就會出現，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽光天使，是他們教會了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學生，可在我的心中，你們都是最好的老師！一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是你們深沉的愛和燦爛的微笑。祝福你，老師們。在教師節的時候喊一聲謝謝，希望你們都能收到！不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。
有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：你是晚霞，當太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講臺上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你說：你是啟明星的迎接者，北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者，三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者，世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者，社會乾坤的扭轉者。你是春風，吹綠了一座座山頭，你是陽光，照亮了每個角落；你是燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋，你是紅燭，把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的向往，一片希望的綠葉；你將書砌的冰山，飄做了雪花，花白了頭發，給了我純潔的夢想，一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來，手捧一掬甘泉，灑下一路汗水，滋潤了渴的心田，一種孜孜以求的愿望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恒！驀回首串起春秋的腳步我的人生在你的期待的目光里繼續向前向前……
江西省九江市武寧縣二中初一:123456王
