時間：2023-05-29 17:46:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的成長故事作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的朋友：
你好！
馬上要過新年了，我在這里提前跟您說一聲：“新年好！”
你也許不知道，小時侯的我呀，天真無邪。但也鬧出過不少笑話，現在想起來，還是記憶憂新。
那時侯我剛學會說話哦，媽媽就告訴我見到熟人要說話。跟媽媽歲數差不多的女人叫“阿姨”，跟奶奶歲數差不多的稱“奶奶”……一天，我去了幼兒園。老師們圍了過來，都問我稱呼他們什么。我睜大了眼睛看，有的叫“阿姨”，有的叫“奶奶”。班主任老師走過來問我管她叫什么，我端詳了半天，她比媽媽歲數大，比奶奶年輕，我臨時發明了一種稱呼：“阿姨”加“奶奶”就是“阿奶”。我一叫“阿奶”，在場的人哈哈大笑。
呵呵，你說好笑不好笑，那時還真傻！到現在，我還覺得有些不好意思的。畢竟那時小嘛！也只會胡亂說一些。
祝你
身體健康！
實驗小學四年級：陳光輝
從認識“1、2、3、4、5”到學習“人之初，性本善”，我們都在不斷成長。成長中有痛苦，也有快樂，就這樣，年復一年，日復一日，我們都在痛苦與快樂中頑強地成長。給大家曬曬我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能給點掌聲。
六歲時，媽媽給我講發明大王愛迪生的故事，說愛迪生為了弄明白母雞是怎樣孵出小雞的，自己蹲在雞窩里觀察。我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進被窩里，睡覺時不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩，這事讓媽媽哭笑不得，笑我太傻，從那時起，我知道了，自己是一個幸福的小傻瓜。
七歲時，爸爸教育我做事要誠實，并給我講了華盛頓砍櫻桃樹的事情，當華盛頓主動向父親坦白，得到了父親的表揚。而當我不小心摔破了爸爸最心愛的茶壺時，在坦白之后，得到的卻是爸爸一頓嚴厲的訓斥。那年，我第一次流下委屈的淚水，這次坦白，讓我知道了世界上還有“委屈”這個東西的存在。
八歲時，老師給我們講了大科學家愛因斯坦小時候的故事，在一節手工課上他做了一個很不像樣的小板凳，受到老師批評。而當他告訴老師這是他第三次做的時，這讓老師非常感動。我的英語字母寫得也很糟糕。在一節英語課上，我學著愛因斯坦，重復寫了三次，我以為可以感動老師，當我告訴老師這是我第三遍作業時，英語老師卻大為惱火，并罰我做了第四遍作業。這次我得到的教訓是：作業多做幾次，未必就會更好，對于老師的要求，我們還是一次成功的為好。
九歲時，因為幾次遲到被老師批評，想起了魯迅，他曾在桌子上刻過一個“早”字，以后再也沒遲到過。為了提醒自己，我也在桌子上刻了一個“早”字，卻被老師批評教育了一番。這讓我知道：學習別人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。
十歲時，老師批評我做事不動腦筋，并告誡我說，凡事都要勤于思考，并給我講了牛頓的故事。說牛頓在蘋果樹下思考問題，被蘋果砸中腦袋，從而悟出了牛頓定律。所以老師也要求我們像牛頓那樣勤于思考，于是我也跑到蘋果樹下思考問題，等了半天才知道想要被蘋果砸中也不是一件簡單的事。
是的，我們在成長中難免會犯一些愚蠢的錯誤，不過請大家相信，我們一定會在成長中變得更加聰明，更加堅強。
徐州市馬坡鎮王堂小學
六年級 尚端
指導老師 王景
人每時每刻都在成長，每天都在演繹著不同的故事，都在經歷著成長的磨練。
成長，給我帶來歡樂，有時又夾一點傷悲。
成長，給我帶來知識，有時也會給我一個難以忘卻的教訓。
成長，給我帶來一種酸酸甜甜的感覺，又給我帶來一種苦苦辣辣的滋味。成長真是充滿酸甜苦辣，喜怒哀樂的交響曲。
——酸甜篇
面對生活，面對成長，面對挫折，我們更多的應是思考與領悟。失敗之后接踵而來的將會是成功。面對著成長當中遇到的種種困難，我會勇敢地去面對、去克服它們，不要讓它們知道我是弱不禁風的，要讓它們知道我是很堅強的。記得有一次，是四年級的第一學期，因為我沒有認真地復習，所以在期末考試名落孫山。那時候，面對爸爸媽媽那嚴肅的臉；面對老師那種冷淡的眼神；面對同學們那種種的譏諷，我的心里真的像刀割一樣，眼淚在眼眶里打轉兒，想強忍住不讓它流下，但最終兩行眼淚還是從眼眶里順著赤黑的臉頰滾落下來……
從那以后，我發誓我要好好地學習，努力向上，不要再讓別人瞧不起我。光陰似箭，日月如梭。它一下子就把我帶到六年級，但在這幾年里，我遵守我的誓言，現在我的成績在班里是名列前茅，再也沒有人瞧不起我！
那一次使我真正地明白：失敗是成功之母，有了失敗，才會有成功。
——苦辣篇
成長本來是一件平常而快樂的事情，但是因為大人們的一些要求，其他人的一些閑言碎語，把成長變成是一件很可怕，很辛苦的事。大人們根本不明白我們小孩子心里面的想法，把我們小孩當作是手中的玩具，任意玩弄。他們不顧一切地逼我們學某一種本領，一點自由也不給我們?！坝賱t不達”大人們請你們放過我們吧！說實在，在我們成長的階段，大人們應該給孩子們一些空間，一些自由。在我的成長過程當中，我一直忍受不了的是我媽媽經常拿我來跟其他人作比較。試過幾次，媽媽拿我來跟我的好朋友作比較，又說她那里比我好，這里比我好，說得我好像連豬都不如，我只好偷偷地在房間里哭，不敢大聲地哭出來、不敢說出那些不快樂的事情來。難道這不是大人們對我們小孩子殘酷的體現嗎？
——享受篇
一個孩子的頭上無論有什么樣的天花板或者穹隆，在他的眼睛反射出來的總是天堂。世界對于孩子是一座未知的寶庫，反映在他純潔的眼睛里總是彩色的，于是幻想化作成長的動力，苦難化作成功的希望。在成長的過程當中，我經?；孟胛夷囊惶斐蔀橐幻髮W生、一名研究生，為祖國社會出一分力！當然，這是成長當中最快樂的事情之一。其二，就是在不開心的時候，同學們那甜到入心的安慰語，令我努力學習；在我遇到困難時，那一雙雙充滿熱情的雙手，給我帶來無限的關懷，無限的動力，使我勇敢地向前沖；當我遇到不會做的作業時，在學校，老師會很有耐心、詳細地給我講解，在家里，哥哥姐姐會用巧妙的方法或者是認真地講給我聽。
在第七單元中,我們們學習了許多篇名人的成長故事,其中我印象最深刻的是<<烏塔>>這篇文章.
知道為什么嗎?因為這篇文章寫了一個小女孩:烏塔自己一個人獨自游歷歐洲.體現了她的獨立意識和獨立能力.這使我想到中國孩子在家里都是“小公主”“小皇帝”，每天都過著衣來伸手、飯來張口日子。這又使我想到了自己，自己想獨自出去玩一玩也每每受到父母的控制，更不要說是讓自己的孩子一個人去游歷世界呢？
許多父母溺愛孩子，他們都認為這是愛孩子，可他們錯了，不，他們應該是犯了個極大的錯誤，如果愛孩子，那應該讓他們去創造一個自己的世界，去克服困難！
烏塔是我們學習的榜樣，是一個值得我們去贊揚的孩子，我們應該從小培養獨立生活的能力。
（希望我的這篇作文能喚醒那些迷失的大人）
讀書伴我成長
我的成長離不開讀書，讀書伴我成長。
小時候我就愛讀書，是因為我看到姥姥讀《老人世界》，看姥姥x得認真，我也開始看這本書。
爸爸媽媽看到我愛讀書，就給我買了許多書讓我看。從此，我成了一個小書迷。每次看書我都特別認真。
通過讀書，我學到了許多知識呢！以后我還要多讀書。
【入院問診】
小作者選取讀書這一主題來寫，通過寫自己是什么時候開始喜歡讀書、讀書入迷到什么程度、讀書帶給自己知識這三方面的內容，來展示自己對讀書的熱愛。但是寫得過于簡單，沒有展開具體描寫，我們可以從以下幾個方面進行修改：
一、語言描寫要具體。在段落描寫中，可以采取總分或總分總的方法，通過具體的語言描寫，把自己想表達的意思寫具體。比如第二自然段中“小時候我就愛讀書”，為什么看到姥姥讀書，自己就愛上讀書了呢？可以通過對姥姥和自己的描寫，讓大家清楚自己小時候愛讀書的原因。
二、寫出具體事例。既然是描寫自己的真實生活經歷，那么在描寫中就可以通過一些具體事例來體現習作的主題。比如第三段自然中，既然寫了自己愛讀書，那平時是如何愛讀書的？讀書時又是怎樣認真地讀的？都可以通過具體事例來表現。
三、運用恰當的名言。關于讀書的名言很多，既然是讀書，這些名人名言完全可以運用到自己的作文中，增強習作的感染力。
【康復出院】
讀書伴我成長
河北省樂亭縣第三實驗小學
四（1）班 張金銘
臧克家曾經說過：“讀過一本好書，像交了一個益友?！蔽业某砷L離不開書，讀書伴我成長。
我與書結緣，緣于姥姥與書的情結。依稀記得，那是我很小的時候，有一天，我看到姥姥戴著老花鏡，津津有味地看著什么。我的好奇心促使我湊了過去：“姥姥，你在看什么呀？”姥姥笑著說：“姥姥在看《老人世界》呢！”我頭一歪，想：《老人世界》？這是什么東西？姥姥看得這么入迷，肯定是好東西！我也要把它拿來看看！經過我的軟磨硬泡，姥姥最終同意給我看?；氐椒块g，我立馬關上了門，看了起來，怕被誰搶走似的。哎呀，我翻開就皺起了眉頭：這都是什么呀，根本看不懂！沒辦法了，只好請教姥姥。姥姥便給我一個字一個字地認真讀了起來。就這樣，我與書交上了朋友。
爸爸媽媽知道了我這么喜歡讀書，便陸續給我買了許多書：未上幼兒園前，買一些帶拼音圖畫的小人書，啟蒙書；上幼兒園時，給我買了許多成長故事書；升入小學后，他們開始給我買各類作文書、輔導書……爸爸媽媽在給我買書上從不吝嗇一分錢，因為他們知道，我的成長，離不開書。
有一次，我正在看四大名著的其中一部《西游記》，看得入了迷。媽媽在做飯，叫我幫她剝一根蔥，而我呢，正沉浸在書的海洋里呢！于是，我裝作沒有聽見，媽媽無奈，只好自己剝。過了一會兒，飯熟了，媽媽又叫我吃飯，我可倒好，耳朵像塞上了棉花一樣，根本一點兒聲音也聽不見。媽媽生氣了，走進屋里把我臭罵了一頓。唉，誰叫我這么愛看書呢！
莎士比亞曾說過：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀！的確如此，一個人如果離開了書，他就會失去許多！因為我們的成長，離不開書！
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。讀書，伴我成長！
施鐵如
"綠色成長計劃"在南陽里小學老師們不斷的體驗中又走過了一些年頭。老師們又聽到和看到了一些事,做了一些事,又有了一些新的感悟和感動。于是又有了新的"我"的故事。它匯集在本書中,又留下了一串串成長的足跡,見證著令人感動的成長。
"我"的故事常常是反思性的、批判性的。記憶是批評、解釋以及行動的誕生之所。經驗只存在于它的再現之中。借助于敘事喚醒記憶,梳理往事,事實的意義在敘說過程中被重構,而生活的真理也隨之依稀可見。于是經驗成為了個人的財富,不管是成功的還是失敗的。
在集子中,我們可以聽到老師們許多稱為反思的批判性回憶:
"我在顫顫抖抖中回憶著我曾經用這支代表我的權威的紅筆批給學生的零分,這些零也許傷害過我的學生,影響了他們的前途,甚至仍在其心靈深處埋藏著,成為一個病灶,隨時隨地傷害著他們"(黃綺珊《因為寬容與贊許,生命有了光彩》)。
"……我把信拆開,原來是一幅圖畫,圖畫由幾塊碎片重新粘貼拼合而成,內容很簡單:一個大姐姐拉著一個小女孩,在陽光下歡笑?？深}目卻讓我震驚不已:我最喜歡的謝老師?！晌?我居然親手把她的心意撕成碎片…… 我不敢面對我的殘忍,我甚至想逃避把她給忘掉。但是,許多東西總是這樣:越想忘記,越不會忘記。每次見到這幅撕碎了的圖畫,不但使我想起小英的笑,小英的淚,也使我想起我的遺憾,我的慚愧,更重要的是時時刻刻在提醒我:善待每一位學生,珍惜每一位學生送我的每一份真心!"(謝璧珊《孩子們給我第三只眼睛》)
這種反思,令老師們有了更深刻的對今天應該怎么當老師的深刻感悟:
"用一顆真誠、關愛的心去對待學生,尤其是那些思想、心理、學習有困難、有障礙的學生。要學會尊重他們,讓他們保住面子,我相信他們的思想、行為更容易得到改善"(倫潔湘《讓別人保住面子》)。
"其實老師與學生間的交往可以很簡單,只要放下自己'高貴'的身段,站在學生的位置為他們設身處地想問題,許多教育就變得有效了"(何艷婷《感動的瞬間》)。
"正是這些孩子給了我另一個心心相融,息息相通的世界,讓我從他們的感功中沉淀出對教師這份職業熾熱的情感。也許我們做不到人人滿意,人人認可,但只要做得問心無愧,把真心與汗水投入了,為了我們的教育事業,為了那群渴求知識的孩子們,我們都仍會感激仍會欣慰!"(周儉美《簡簡單單為人師,用心用愛用真情》)
深刻的感悟引導著改革的行動,改革的行動又引發出更新的感悟,于是我們看到一幕幕令人感動的成長:
盧君娥老師通過有效的"互動與生成",讓自己和學生都體驗到一份"久違"的"成功";麥衛清老師探索游樂生活作文,讓學生"把玩進行到底";李妮妮老師課堂上努力用眼睛說話,用眼睛讀出百味;劉玉老師努力"讓音樂課成為'快樂老家'";黃文燕老師思考怎樣給學生學習裝上引擎;梁少媚老師在調解學生爭執時換個角度思考,給了學生一個驚喜,也給了自己一個驚喜;劉秀玲老師從學生的"反感"中反思自己,讓自己融入學生群體中;霍詠紅老師探索如何打造班級管理的品牌……。
于是"賞識班隊課"成為了學生的樂園(吳柳梅《讓孩子們在賞識中成長》);"無希望"的小龍進入了文明進步獎學生名單(麥衛清《做新時代的孫悟空》);從不及格的小琪成功了(許劍芬《一位學困生的真實故事》);惹人嫌的小光受歡迎了(林竹君《小光受歡迎了》);"自修日記"使易沖動的小曾學會自我調整情緒(梁少媚《他變了》)……。
一個個故事交匯為成長的步伐,發出成長的強音。這里有教師的成長,學生的成長,學校的成長。正是這些成長,支撐著社會的進步,國家的發展。
成長的路總不會一帆風順。沒有摔跤、沒有彷徨、沒有淚水,也就沒有體驗中的學習、學習中的成長和成長中的快樂。重要的不是變得多么漂亮,而是變得多么成熟、清醒和執著。這對于以后的繼續成長是更為重要的。
應該感謝成長。成長改變了我們的工作和生活方式,令我們感受作為研究者的人生價值。成長開拓了我們的視野,使我們看到成長沒有終極目標,沒有盡頭,而是一個不斷前進的過程。
1．立足閱讀、積累寫作素材
閱讀是寫作的基礎，要寫出好文章，離不開大量的閱讀。作文教學中教師要立足閱讀，指導好閱讀，增加閱讀量，幫助學生積累豐富的寫作素材。小學生生最初的閱讀素材積累來自于課文。小學生語文課本中的課文都是經過多年實踐挑選出來的優秀范文。范文中的好詞、好句、精彩故事都能夠為學生提供寫作素材。教學中教師要充分利用這些優秀范文，領悟寫作的真諦。邊學習邊指導，引導學生學習課文的生動語言、作品的巧妙構思，體會如何運用語言文字表情達意等等。另外，要擴大學生的課外閱讀量，教師可以為學生推薦一些有益的書籍，我為低年級學生推薦的書籍有：《列那狐的故事》《愛麗絲漫游奇境記》《笑貓日記》《搗蛋鬼日記》《裝在口袋里的爸爸》等，為高年級學生推薦的書籍有《小海豚心靈成長故事》《湯姆•索亞歷險記》《女生賈梅》《男生賈里》《愛的教育》《城南舊事》《假如給我三天光明》等，并做一些相應的要求和指導，要求低年級學生閱讀后摘錄好詞、好句；高年級學生摘錄好詞好句外還要寫讀書筆記。通過閱讀學生積累了大量的寫作素材，作文時就能有詞可用、有話可說。
2．立足生活，享受快樂寫作的樂趣
語文作文是現實生活的反映，把生活和語文作文結合起來能收到意想不到的效果。作文教學中，教師應從學生的實際生活出發，在學生熟悉的生活中尋找素材，創設生活情景，讓學生體驗寫作的快樂，真正想寫、樂寫、放飛心靈。如，寫作《我的煩惱》時，我先為學生們講述了自己的煩惱：小時候由于藥物中毒，導致聽力下降，給自己的生活帶來很多的苦惱，一次在街上一個朋友喊了我好幾聲，我一點反應都沒有。過后不久，再次遇到，人家對我很有意見，說我眼高了、看不起朋友了，弄得我很尷尬，最后費了半天口舌才解釋清楚。之后我讓學生講講自己的煩惱，這時學生們紛紛把小手舉得高高的，迫不及待的把自己的煩惱告訴大家，有的同學因“個子矮”而郁悶；有的同學因父母不在身邊而煩惱、有的同學因學習差而苦悶一石激起千層浪，這樣的作文，學生想寫、樂寫，也能寫出自己的真情實感，享受到了寫作的快樂。這還需要教師不厭其煩的講述如何審題、如何選材嗎？
3．重視賞識，給予學生自信心
賞識教育對于小學生生來說非常重要，每一個學生都希望得到教師的賞識。賞識教育在小學生作文教學中的運用，可以發現學生習作中的優點和長處，是激發學生快樂寫作的動力。教學中，教師要學會賞識學生，善于發現每一位學生習作中的閃光點，并加以鼓勵。對于那些寫作能力有困難的學生，要求不能過高，有點滴進步都要給予鼓勵。講評作文時，把一些精彩的擬題、生動的語言、優美的語句、獨特的觀點、新穎的結構總結出來，給予表揚鼓勵。爭取每一個學生都要表揚到。教師輕輕的一句贊語可以激起小學生生寫作的信心、使其產生寫作的欲望。從“怕寫”到“想寫”“樂寫”。一個學生在日記中是這樣寫的：“我特別期待每周一次的作文講評課，期待老師的表揚，老師的表揚給了我寫作的信心”實踐證明，賞識教育對學生寫作產生的影響是深遠的。
4．打破常規，培養創新意識
寫作活動是一種創造活動。作文教學中，教師要鼓勵學生勇于打破思維定勢，養成多方面、多層次、多角度思考問題的習慣。作文創作時可以運用逆向思維，從材料內容、題目的相反角度去思考，提出自己獨特的見解，這樣往往能收到意想不到的效果。逆向思維對于寫出創新作文是一條有效的途徑，在日常教學中我有意識地注重這方面的訓練。如“做一天和尚撞一天鐘”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這兩句話學生并不陌生，可用此訓練學生的逆向思維能力。學生通過自己思考，小組討論得出：“既然做了和尚，就要干好本職工作——撞好鐘，也就是要在其位謀其職，不能占著茅坑不拉屎”“良藥裹上糖衣人們更喜歡吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，更能讓人心悅誠服”的結論。因此，作文教學要與思維訓練結合起來，激發起小學生生寫作的興趣，培養學生的創新意識，提高小學生生的寫作水平。
5．總結
總之，作文教學是一項長期、復雜、艱巨的任務。教師只有引導學生時刻做生活的有心人，用我手寫我心，讓心靈在寫作中得以飛翔，就能讓學生真正愛上寫作，會寫、樂寫。
作者：于金林 單位：江蘇省濱海縣天場鎮吳姚小學
大家下午好！很多高興有這樣的機會讓我整理自己在教育孩子方面的經驗教訓，點滴得失。與老師保持一致，是教育好孩子的第一前提，與家長朋友一起交流是提高自己的大好機會。所以接到秦老師布置的任務，感覺就像接到了圣旨，放下工作，用了三節課加一中午的時間整理出來的一些內容與大家共享。希望不辱使命，共同收獲。
一年級作為起始年級，習慣的培養，生活的熱愛，以及親子交流都是放在我們面前亟需研究的問題。
一、在閱讀方面：閱讀——讓孩子的思想豐沛
題外話：關于擇校，關于去哪上小學的問題，我征求孩子爸爸的意見時，他豪不猶豫地說：西關！因為閱讀搞得好，新教育抓得實。到處的小書架，讓人走近校園都能聞到一種書香。
我們倆個都是老師，深知閱讀的重要性，不閱讀的孩子就像井里的水，不補充說干就干了，越走越枯竭。相反，愛閱讀的孩子小學名不見經傳，中學后期突發猛進。
（1）晚上聽故事。每天晚上孩子是聽著故事入眠的，一天不聽，就吵。這個講故事，剛開始我們輪流講，后來改成手機講。周圍較好的同事，自己錄著講。到現在孩子他爸不聽故事時，他會說：不中不中，不聽故事睡不著。
（2）回家看書籍。為了孩子喜歡上閱讀，創造良好的學習環境。孩子寫作業時，我們都不看電視，不上網，就陪在旁邊看書或是安靜做事。寫完作業早時，再讀會兒買的課外書。我看見書就買《父與子》《我的第一本百科全書》、《揭秘系列》《水滸傳》等，放在觸手可及的地方，他有空就看，曾經一段時間，回家都趴在床上揭秘，遇到不懂的讓我們講，講吸盤魚，垃圾處理，太空空間站。經常會被他的問題問倒：太空是怎樣形成的？空間站是什么意思？地球有多大？保護孩子的求知欲，比做一道題更重要。所以有時候早上起來，他會撒嬌地趴在你身上，說我是小丑魚，我要吸在你身上。甚至一遍遍地讓你解釋和卵子是怎么相遇的，我是怎么出生的？為什么生過我之后，為什么沒有弟弟妹妹？是不是爸爸不產了？
獨生子是孤單的，孩子的世界是寂寞的，所以書可以給他們一相豐富的世界和無限的未來。
二、 生活方面——體驗，讓孩子的生活豐沛
有位教育專家這樣說過：玩雪就是認識雪，看一棵樹就是認識一棵樹，投入自然是一個體驗快樂、鍛煉勇敢的過程，也是幫助孩子建立人格的過程。
一般周六，我盡量擠出時間陪孩子參加陽光地帶活動，這項活動是關注孩子教育的家長朋友自發組織的，我也是去年才參加。參加之后，受益匪淺。
第一次參加是去年10月份到神溝看紅葉。
第一次參加活動，丁丁沒有組織比如紀律性，亂跑一氣，小伙伴自我介紹時，站了半天就說兩句話：我叫賈懿丁，我在西關學校上學。小孩子分隊時，不服從管理，看到新奇的事物，不打招呼就跑沒影了。在看紅葉的過程，小孩子要表揚節目，丁丁又沒有什么特長，只有在描寫秋天這個對詩環節里，背了一首去年課本上的詩：
紅色的蝴蝶，
黃色的小鳥，
在空中飛翔，
再風中舞蹈。
不是蝴蝶，不是小鳥，
是紅葉舞，黃葉飄，
像秋姑娘發來的電報，
告訴我們秋天已經來到
聽到層林盡染、劈荊斬棘這些詞的時候，他一路上都在問什么意思？甚至為了參加活動，我在網上搜集了秋天為什么樹葉會變紅？會落葉等問題，講給他聽。
自然是一本書，翻好這本書，才能使孩子在學習書本知識的時候充滿興趣。正是這種興趣，在上周的活動中，他又背了首現在學習的《識字一》：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水丁冬、百花齊放。
他參加尋訪愚公家鄉好少年程璐，在圖書館前進行愛心捐贈，尋訪交地古道等。
如果有機會大家都可以參加。即使不參加這樣的，學校的寒假德育作業：勞動、貼春聯、閱讀、吹道歌等項目，認真做好也是不錯的。自然是一個大課堂，沒有生活體驗，沒有課堂共鳴，便沒有快樂體驗。讀好這本無字的書，孩子才能快樂地學習。
三、 在親子方面——孩子，讓我們的人生豐沛
孩子的人生不可復制，孩子的成長不會再來，記錄下孩子成長故事很有必要。剛開始我還專門寫博客，后來一忙就斷了，直到很多優秀的家長都提到為孩子出本書這項活動時，我才發現自己錯過了很多精彩。有個家長每年會把孩子的作文、博客及發生的事情，當年的照片歸類整理，為孩子出本書，寫上序言和鼓勵的話。對比這些，我很慚愧，所以，從小學開始，不再錯過。就像一位家長在孩子出國時，交給孩子的禮物就是成長手冊，孩子感動得泣不成聲，沒有理由不孝順。
《黃河之聲》雜志1958年創刊，以關注音樂人事，探討音樂理論，挖掘音樂新人，展示音樂成果為宗旨。40多年來，為中國音樂事業的發展做出了應有的貢獻，在全國音樂藝術界獲得了良好的社會聲譽，獲得了眾多業內權威專家的首肯。2007年1月起《黃河之聲》雜志全新改版，由單月刊變為半月刊,上半月刊為全銅版紙彩色印刷，開本為國際大16開、頁碼為128頁，讀者面向音樂從業者和音樂愛好者；下半月刊為黑白印刷，開本為國際大16開、頁碼為128頁，讀者主要面向音樂研究者。雜志面向全國發行，訂閱辦法以市場訂閱和零售為主，采用多元化、市場化、合作化的模式經營。
欄目介紹
新版《黃河之聲》將以更豐富的內容、更系統的欄目劃分、更精美的頁面制作面向讀者，并為您提供更廣闊的藝術交流平臺和展示自我的空間。將開設以下固定欄目，長年向音樂愛好者和從業者征稿：
上半月刊：
封面報道：以推介音樂界有巨大發展潛力的音樂新人和與本刊簽約合作發展的專業人士及團體為主，每期以8到20個不等的版面，對封面人物進行獨家新視角專題報道。
網絡追蹤：對近期音樂藝術界發生的新聞人物或新聞事件進行整和式報道。
紅色寶貝：與“紅色財富在線”共同推出“爭做紅色寶貝，構建健康網絡”全國評星晉級活動，每星期以10到20個不等的版面，對2至5星接別之間的紅色寶貝進行擇優式集體報道，以紅色寶貝的生活照、榮譽證、自畫像作文和與音樂有關的成長故事作文為主。
中國鼓：報道中國鼓樂最新事件，宣傳優秀鼓樂團隊及個人。
原創歌曲：擇優刊發原創歌曲。配發作者簡介及照片。
詞林新花：擇優刊發優秀原創歌詞，配發作者簡介及照片。
青春寶貝：展示青年人風采，塑造具有時代氣息、具有代表性的青年排頭兵。
新生代：以宣傳樂壇新人為主，全面塑造形象，新人發展的助推器。
地方音樂：宣傳地方戲曲，介紹戲曲藝術家，對大型曲藝活動做跟蹤報道。
藝術鑒賞：展示書畫作品的平臺，并對書畫家做詳細介紹。
領軍人物：對音樂藝術各領域有突出貢獻或有極大影響的人物進行全方位立體報道。
人物特寫：對有實力的歌手和藝術家進行全方位的獨家報道。
特別報道：以獨特視角報道音樂新作，追蹤音樂事件。
紅色藝術家：與“紅色財富在線”共同推出“做紅色藝術家，出紅色藝術品”全國作品網絡展示晉級評選活動，對德才兼備的音樂類紅色藝術家，進行個性化獨家報道，并對其作品及藝術風格組織專家和觀眾讀者進行評點。
音樂團隊：用新手法、新角度對優秀的各類音樂團體進行獨家報道。
下半月刊：
音樂研究：邀請音樂界權威及專業人士，對音樂藝術進行理論探討，配發作者簡介及照片。
音樂教學：邀請全國各音樂藝術院校及中、小學音樂教師交流教學經驗，配發作者簡介及照片。
原創歌曲：擇優刊發優秀原創歌曲，配發作者簡介及照片。
詞林新花：擇優刊發優秀原創歌詞，配發作者簡介及照片。
音樂文化：邀請音樂界權威及專業人士對音樂文化進行探討。
世界音樂：邀請音樂界權威及專業人士世界名曲及其演奏、演唱等方面進行探討。
講師論壇：刊發全國各音樂藝術院校講師與音樂有關的論文。
研究生論壇：刊發全國各音樂藝術院校各專業博士研究生、碩士研究生、大學本科生與音樂有關的論文。
2013 ，我和親愛的同事們一起幸福工作，和可愛的孩子們一起快樂學習，和敬愛的領導們一起并肩作戰，共同為嶄新而年輕的銀河添磚加瓦，從而實現自己的人生價值。
我記著，我是銀河的老師
我始終覺得，對于教育，我充滿著熱情和激情，對于銀河，我充滿著無限的感情。我從2009年便來到這所學校，一直工作到現在，親眼目睹了學校的變化和發展，從金山搬遷到這里，從只有10個班級發展到現在的33個班級，每一年的逐步擴大，每一年的不斷增員，我的內心為此感到驕傲，我驕傲，我是一名銀河人。對于學校的每項工作，我總能全力以赴，努力做到最好。因為我清醒地記著，我是銀河的老師，讓每一顆星星在銀河中閃光是我們追求的目標。作為大家庭中的一員，我愿意為學校分憂解難，努力做好辦公室主任、項目負責人的工作，也主動承擔起學校教師誦讀隊和學生誦讀隊的工作，精心指導，認真對待，10月，和其他18位老師一起參加了浙江省首屆中小學教師普通話比賽，并獲得了二等獎，12月，在精心準備、組織和策劃下，所拍攝的學生經典誦讀錄像，也獲得了區二等獎，為學校增添了一份榮譽。
我記著，我是小班的班主任
2013年，我依然擔任小班化班級的班主任，作為一個班主任，我的班級管理理念是快樂、自主、合作。讓學生成為管理的主人。因此對于班級事務，我總是放手讓孩子自己去做。讓他們全權管理班級基金，合理分配，合理購買。為了培養主人翁意識，鍛煉膽量，我在班里開展了豐富多彩的主題班會，如感恩系列、衛生教育等，既能豐富了學生的班級生活，又增強團隊意識，更有效地促進班級的凝聚力，為形成良好的班風提供有力的保障。
作為小班的班主任，我深知每個孩子是獨一無二的，為了激發他們的熱情，制訂了切實可行的班規，嘗試小組競賽、評選“班級小標兵”、“最佳組長”、“最佳辯手”、“最佳課代表”等方式，加強學生彼此間的合作。事實證明，這樣的措施是有效而積極的。我所帶領的班級所呈現出的是蓬勃向上、努力進取的健康狀態。正是在這樣的氛圍中，班級獲得了可喜的集體榮譽，校班級文化建設二等獎;班班有歌聲歌詠比賽二等獎;乒乓球比賽團體第五名;拔河比賽年級第三名。指導兩名學生所寫的讀書征文，分別獲得了蕭山區二等獎和浙江省二等獎，而自己也被評為蕭山區建設和諧社會讀書教育活動優秀指導教師，指導兩名學生成功主持了蕭山區第二屆中小學合唱節小學組專場比賽，受到領導的好評。豐富多彩的活動，不僅提高了學生學習的興趣和熱情，更為重要的是，它見證了小班化孩子那健康而快樂的生活面貌，這正是銀河這所特殊的學校所給予他們的精神與養料。
我記著，我是年輕的教育者
2013年，是不斷追求自身發展的一年。作為一名年輕的教育者，我明白要通過不斷地學習來提升專業素養，從而豐厚自己的文化底蘊，為教學尋求新的道路。
這一年我繼續擔任中段的語文教學工作，反復鉆研教材，精心備課，并形成活潑、開放、幽默的教學風格，學生喜歡我，喜歡聽我的語文課。總能緊緊抓住每次鍛煉和學習的機會，欣然接受學校、教研組長委派的任務，認真上好各類教研課，在磨課中反復學習，逐步提高。正是因為有了實踐的機會，我榮獲“成功杯”區小學語文名優教師三項競賽之課堂教學金獎，為今后的課堂教學指明方向。還在蕭山區心理健康教育專業委員會年會上，代表學校作了關于“個案教育診療項目組”的工作匯報。
2013年，我不斷地用手中的鍵盤，記錄下自己的科研歷程，撰寫的論文《小學語文質性評價的實踐與研究》獲區第二十二屆中小學教學專題研究論文評比一等獎;撰寫的特教案例《一個多動、孤僻癥孩子的個案診療案例》獲得蕭山區特殊教育案例評比一等獎;所寫的作文案例《我的成長故事》獲得陽光杯四年級“我最滿意的一次作文教學”實踐案例評比三等獎。
大家好！回想三年前的金秋時節，當時新來的同學來到這個禮堂來參加開學典禮，從此開啟了三年初中生活的歷程。時光如水，今天，在這個美好的夏日我們又迎來了畢業典禮這一隆重的瞬間。在此，我有幸代表學校全體教師，向圓滿完成初中學業、即將步入人生新航程的各位同學，表示衷心的祝愿！向關心、呵護九年級師生的學校領導、老師致以誠摯的謝意！是老師教育我們走到現在，以后我們要帶著老師的教誨做事，做人。
三年之間，我們一起見證了同學們從懵懂走向成熟。三年之間，我們朝夕相伴，一起走過春夏，走過秋冬。三年之間，我們有過苦，有過樂，一起面對過艱難坎坷。三年之間，同學給老師們留下了深刻的印象，你們給母校增添了靚麗的色彩。
你們是一群有情有意的孩子。還記得每年的教師節，你們用優美的歌聲、甜美的笑容、真誠的話語送給我們最真摯的祝愿；還記得每到元旦、新年，你們用精心制作的賀卡、飽含真情的短信表達對老師的理解和感恩；還記得你們的隨筆作文，字里行間汩汩流淌的是脈脈的親情、友情、師生情；還記得你們曾在傷心難過時趴在老師肩頭哭泣，記得你們曾在欣喜若狂時與老師擊掌慶賀，記得你們曾在老師病痛時親切探問殷切祝福，記得你們一聲一聲動情地喊“媽媽”，爭著搶著做老師的孩子……我相信：有情有意的人最能贏得別人的信賴。
你們是一群有朝氣、有激情的孩子。你們曾在課堂上積極思考、小組合作探究、踴躍回答問題；你們曾為一個難題冥思苦想、彼此爭論得面紅耳赤；你們曾在課本劇、歷史劇的展演中頭角初綻，令人驚艷；你們曾在“我行我秀”的舞臺上展示自己婉轉的歌喉、優美的舞步、強勁的劍道；你們曾在運動場上揮灑自己的汗水，贏得一場場拔河、籃球、跳高、跑步、跳繩比賽的成功；你們曾在顏色日、義賣會、校會上展現自己的才情，奉獻自己的力量……我相信：有朝氣、有激情的人最能爆發自己的潛能。
你們是一群勇于面對自我、樂于成長的孩子。也許你們曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴厲、反感過老師的批評，但是，你們還是理解了老師“恨鐵不成鋼”的心情，你們還是理解了老師渴盼你們立志成才的心愿。畢業季進行時，你們的筆下老師是循循善誘、熱情睿智的長者，是守望相助、親密無間的朋友……也許你們曾沉迷于游戲的快樂，曾疏懶于各科的作業，曾流連于周末假期的輕松自在，但是，你們還是放下了那份貪玩、那份迷醉，回到繁重的課業，希冀著美好的未來……我相信：勇于面對自我、樂于成長的人最有可能闖出一片天地，實現自己的夢想。
畢業在即，老師還要借古人的幾句詩權作臨別的贈言，希望九年級的同學能心領神會，也期待初一初二的同學能夠與你們共勉。
杜秋娘說：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待花落空折枝?！币苍S你們曾在初一初二的時候覺得努力尚早，只需坐等初三的到來。但當中考的臨近逼迫你埋頭在書桌上苦干的時候，我想你們應該懂得了珍惜時間，看重當下。
鄭板橋說：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！币苍S你們曾試圖尋覓快樂學習的道路，但是初三這一年的堅持，浸透了奮斗的淚和汗的入學通知書遞到你手上的時候，我想你們應該懂得了收獲絕不來自片刻的付出，而是來自長期不懈的堅持。
陸游說：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！币苍S你們曾有過忐忑、糾結，也許你們曾有過懼怕、懷疑，也許你們曾有過痛苦、懦弱，但是今日再回首，青春的時光已經陰霾不再，當新一天的朝陽沖破霧靄映照著你們燦爛的笑臉的時候，我想你們應該懂得了人生固然有失意困頓的時刻，但光明一直就在不遠處迎接你。
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毙@里遍地蒲公英的種子乘風飛遠了，它們會在新的土地上扎根、發芽、成長。你們也將踏上新的人生旅程，繼續自己的成長故事。無論你們今后身在何方，我想你一定會記得有一處地方面朝大海，背倚高山；有一處地方你灑下過汗水，種下過希望；有一處地方你流下過青澀的淚水，有一處地方你從那里啟程。我想你一定會記得那里有一群陪伴你們走過青春年華的人，那里有一群真誠扶助過你、為你答疑解惑的人。我想你一定不會忘記自己的母校——白珊，不會忘記自己的恩師。
是的，同學們，我希望你們珍惜時間，看重當下。我希望你們明白收獲絕不來自片刻的付出，而是來自長期不懈的堅持。我希望你們懂得人生固然有失意困頓的時刻，但光明一直就在不遠處迎接你。我希望你們莫忘母校、莫忘師友。
《綠山墻的安妮》是一本外國小說，書內有三個主要人物，分別是：安妮，馬修，馬瑞拉，書里主要講了一個名叫安妮這個小女孩的成長故事。下面是小編為大家整理初二讀綠山墻的安妮心得感悟2021作文5篇，希望能幫助到大家!
讀綠山墻的安妮心得感悟1《綠山墻的安妮》是加拿大露西.莫德.蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書，深深地愛上了這本書，愛上了書中的小女孩——安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂觀、堅強、勤奮、待人真誠。她憑著自己的努力順利地考取了女王學院，一年后又獲得了一級教師證書，還獲得了大學獎學金。她還知恩圖報，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學的機會，去當了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅強感動著，影響著…..掩面難忘。
記得故事中有這么一個場面：有一天傍晚，米妮.梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來到米妮.梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…..大夫都夸她，多虧了安妮，第一時間得到了醫治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽光一般燦爛，時刻給大家帶去溫暖。
在我們生活中像安妮這樣的人也無處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現在想來還心有余悸。通過新聞，我了解到事件中涌現出很多很多熱心的人，公交車司機，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因為他們的熱心、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動令我內心澎湃，令我久久不忘。
小到平時我們的課堂，曾經我們學校有位同學得了一種嚴重的病，同學們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢，有的拿出壓歲錢，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學對我都很好。當我考試失利時，同學們都會圍在我的身邊安慰我。當我摔跤時，同學會第一時間沖上來，扶我去醫務室。多么熱心的同學，多么可愛的同學，因為有了他們，我的生活才幸福無憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠，不止在文字上，更在我的心上......
讀綠山墻的安妮心得感悟2老師推薦給我們一本書《綠山墻的安妮》，看了以后，我愛不釋手。讀完這本書，我被深深地感動了，覺得這確實是一個關于友情、責任和愛的感人故事：這本是講述了綠山墻農舍的卡思伯特兄妹決定領養一個男孩，幫著做田里的農活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來了一個愛幻想、喋喋不休的紅發孩，一個小精靈。這個小精靈像一股清新的風吹進了閉塞的農舍鄉村。這個紅發小精靈般的女孩叫安妮，天性活潑樂觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她愛生活、愛自然、愛周圍的每一個人。
這種愛使她隨時得到回報，因而生活得快樂充實、生氣蓬勃。安妮最拿手的就是夢想，她不像別人，長大了就把夢想丟進垃圾筒里，而是將它變成了對平庸現實的包容和超越。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學業。令我十分感動。
我一定要像安妮學習，學習她那種執著，那種純潔，那種不被困難_的精神。
安妮是一個非常可愛的小女孩，大大咧咧的安妮，穿著一身可笑的絨布衣服，一雙熱切的大眼睛尋找著來接她的人。當她乘上馬車飛速前進，到達綠山墻農舍，在去斯潘塞家的路上，我才知道她是一個父母死于熱病的孤兒。上天讓安妮失去了父母，缺泯滅不了她那顆充滿童貞的心，不管再多困難，安妮都堅強地挺了過來，即使再痛苦，可在她那顆小小的心中，只盼望有家人的關愛、朋友的關心，她執著地認為這個世界是美好的，這個大自然是美好的，她天真、活潑又倔強，她可以堅持不為自己的失言給冒犯自己的琳達夫人道歉，卻又可以為了朋友黛安娜匆匆跑去向約瑟芬姑婆解釋關于“跳床**”的事。安妮就是這樣一個執著又倔強的女孩。想想我自己，每次遇到難題，我就退縮了，不愿意多思考，所以這些障礙物擋住了我前進的道路。安妮肯定看不起這樣的人，所以我要努力改過來。
我們應該向安妮學習。
讀綠山墻的安妮心得感悟3閱畢全文，我感到十分驚訝。一開始，我只是抱著嘗試的心情來讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書，可是我卻一口氣將這本書從頭讀到尾讀完。在讀的過程中，總有一個扎著長辮子，臉上長有雀斑的紅發女孩牽動著我的情緒，令我有時忍俊不禁，有時著急，有時暈頭轉向。她，就是本書的主人公——安妮·雪莉。
這本書主要講了安妮是一個開朗樂觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個月大時便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來自綠山墻農舍的一對善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽錯地領回了家。兄妹倆本想領養一個男孩來幫馬修干農活，所以差一點便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語以及樂觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克·吐溫先生曾經這樣評價過安妮，雪莉·安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動而喜愛的兒童?！辈贿^，如果讓我來評價她，我會用上“樂觀”和“想象”二詞。在綠山墻農舍周圍許多令人陶醉的美景(在安妮眼中)，而我認為之所以安妮這么覺得，有大部分因素是因為她運用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時候，我曾想道：“一個有著豐富想象力的人一定非?？鞓?”更多的時候，我也嘗試著運用發揮自己的想象力，而生次都會給我帶來驚喜：“原來世界如此美妙!”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動起來，取而代之的，自己也會變得樂觀起來。
樂觀與想象可以是一對形影不離的好朋友，也可以是一對姊妹。如果你也想感受由想象而帶來的樂觀，那也不妨像我一樣試試吧!
讀綠山墻的安妮心得感悟4最近，我讀了一本書《綠山墻的安妮》，生動的內容，感人至深的情節一下子吸引了我，我一口氣就把它讀完了。
《綠山墻的安妮》主要講了一個叫安妮的小女孩從小到大的成長經歷，安妮是個孤兒，從小被人領養，性格膽小孤僻，自上學開始，歷經坎坷，奮發自勵，從沒有朋友到懂得友情，從學習欠佳到成績優異，經歷了生活的風風雨雨，最終成為了一名優秀的教師。
安妮的經歷深深打動了我，這雖然是一個虛構的故事，但是對我的教育卻是深刻的。我雖然沒有安妮坎坷的生活經歷，但我的個性有點像小時候的安妮。愛面子、膽小、不自信，記得，從上學時開始，我就立志做一名三好學生，但是，直到現在為止，每個學期的三好學生評選都沒有我的份，我非常的沮喪，一個人不知偷偷哭了多少回，沒有評上三好學生，主要是因為學習成績不穩定，起伏大，而造成學習成績不穩定的重要原因是因為我的個性，因為愛面子，所以不敢舉手發言，怕說錯了讓同學看不起;因為膽小，遇到不懂得問題就不敢問老師，不敢向同學請教;因為不自信，所以不敢拓展學習思路，學習成績始終不能上一個臺階。唉!我的這些個性，不是很像書中安妮小的時候嗎?
親身的經歷使我有了更深的體會，讀了《綠山墻的安妮》就好像喝了一杯清醒劑，深深地感到安妮才是我學習的榜樣。
安妮的成長經歷對我的生活和學習會有很大的啟發和幫助。首先，一個人要自尊、自強，安妮雖然是個孤兒，但她不自暴自棄，而是勇敢面對現實，主動與人溝通、交流，用自己的行動贏得了許多朋友。我平時比較膽小，不大敢和別人溝通，不善于表達自己的感情，讀了安妮的故事使我明白了應當怎樣樹立自信，怎樣與人交流，從而變成一個活潑、開朗、有愛心的孩子。其次，要實現夢想必須堅持不懈、持之以恒。安妮從一個膽小怕事的孤兒，通過自身的努力，終于成為了一名受人尊敬的優秀教師。我屢次沒有評上三好學生，一度非常傷心和難過，安妮的經歷告訴我天上不會掉下餡餅，沒有人能夠隨隨便便成功，不經過艱苦的努力，就不能達到成功的彼岸。從現在開始，我要像安妮學習，努力克服愛面子、膽小、不自信等壞毛病，我想只要認真付出，就一定會有結果，因為一分耕耘，一分收獲，通過不懈的追求，三好學生的夢想，我應當可以實現。
讀綠山墻的安妮心得感悟5《綠山墻的安妮》是一本好書，初次閱讀《綠山墻的安妮》我就被深深地吸引。它圍繞著馬修和瑪莉拉兩人展開，他們本來想在孤兒院領養一個男孩幫忙干活，結果陰錯陽差，把一個瘦骨嶙峋的安妮領了回來，安妮差一點被退回孤兒院，但安妮以自己獨特的性格魅力和感染力征服了馬修和瑪莉拉，也贏得了周圍所有人的喜愛。而我也被安妮獨特的性格魅力和感染力感染了我。
安妮的性格鮮明、熱情、洋溢，喜歡說話，小腦瓜里是充滿了奇異的豐富的想象。她那連珠炮一樣的話語屢屢讓木訥的馬修頭昏眼花。我被她深深地吸引住了，對這本書愛不釋手，雖然安妮滿臉的雀斑，長得不是很好看，但是安妮有著一顆純真、可愛、美麗的心靈。我想也正是因為安妮有一種特殊的魅力，所以才贏得人們的喜愛之情。
雖然安妮父母雙亡，飽嘗冷漠，但是馬修和瑪莉拉和周圍的人，給予安妮關愛、幸福，使安妮生活得快樂。
綠山墻農舍并不是很富有，安妮卻生活得很快樂、很自由，綠山墻農舍有我們值得欣賞的景色，安妮用自己寶貴的寶藏mdash;mdash;想象力給它們一一取名，她熱情洋溢，說出來的話如同暴風雨一樣落在馬修的身上，讓馬修越來越喜歡安妮，安妮把馬修當做知心朋友，安妮品嘗到了酸甜苦辣生活的情趣和天倫之樂。
由于安妮在學校里成績優異名列前三，大學畢業，本想去雷德蒙德那里完成學業，沒想到因艾比銀行倒閉，馬修又因考慮太久，沒及時取出錢而病發生亡了，已經成為花季少年的安妮和瑪莉拉沉浸在痛苦中，安妮怕自己走了以后瑪莉拉會很孤單，決定放棄學業，在一所小學里擔任任課老師。
作者的精細，仿佛綠山墻就在我們的身邊，特別是綠山墻的花草樹木啊!我要學習安妮的舍己救人、樂觀精神。
