時間：2023-05-29 17:46:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我和我的班集體，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我是從98年來到實驗小學、擔任一（三）班的班主任和語文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識和微笑帶進課堂，在與學生交流的過程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問題時，我會說：“老師這樣說行嗎？你有什么意見嗎？”我特別注意保護孩子的自尊心，允許孩子犯錯誤，有時我誤解了學生，我會真誠地向他們說一聲：“對不起”，所以學生們在課堂上學得輕松愉快。課下我用真誠的話語，在他們心中播種理想，和他們猜謎語，講笑話，相互擁抱。我每一次換發型，每一次穿新衣服務，也會與他們商量，老師的哪個發型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學習或生活上的困難告訴我，我都會認真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。
作為班主任，我努力著以潤物細無聲的愛心去叩開每個孩子的心扉。老師的愛要如春風，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。我們知道，愛“優生”易，愛“問題生”難。作為班主任，我十分注意與“問題生”情感上的交流。上課多注意，多提問，多鼓勵，尤其要善于找到他們的閃光點及時表揚，課下我和他們手拉手談心。有進步時獎勵他們擁抱，就這樣，我讓一個個孩子得到溫暖，輕松愉快地生活在這個溫馨的大家庭里，找回他的自信與快樂。
我用我的童心和愛吸引著每一位孩子，努力把班級培養成團結友愛，富有朝氣，積極的班集體。
一晃幾年去過了，他們從小娃娃長成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經歷過，但留給我更多的是快樂。
記得在六年級元旦聯歡會結束時，孩子們真誠地把我請到中間，對我說出了發自肺腑的感謝，還獻上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心里感受到了從來沒有過的成功和甜蜜。當時我對他們說：老師不用聽任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。
20XX年，他們以優異的成績畢業了，但并沒有離開我沒有忘記我，每逢過年，過節或假期，好多孩子打電話問候或跑到家里來玩一會兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級里表現很突出，說出來讓我和他分享；有的孩子是和現在的老師或同學鬧矛盾了，想聽聽我的意見；有的對自己的決定不敢肯定，想問問我的建議······他們把自己最秘密的，甚至不愿對爸媽說的話告訴了我，我覺得這是對我最大的信任，我很愿意當他們永遠的知心朋友，知心媽媽，這或許是班主任能獲得的最大的快樂。
我現在擔任二（五）班的班主任，這群活潑可愛的小娃娃和我在一年多的時間里建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。
記得今年中秋節前夕，我帶一個班的耿老師請了幾天假，我因為感冒，上課很吃力。這些娃娃們表現得出奇地聽話，眼睛里滿是對老師的關心。有一個課間，幾個小女拿著張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫著：“老師，您好，上課我們學了很多知識，還學會查字典了，您太辛苦了，我們愛您，祝您中秋節快樂，身體健康。”
我頓時覺得一股暖流涌到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷里，說：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”
雖然，我已離去了五里鋪的4.1班，但我的情意依然不會隨我而去，五里鋪有我和藹可親的王老師，有永遠支持我的知己，她們平日無微不至的愛，永遠留在我的心中，永遠……
在我的記憶里，王老師永遠是那么的慈祥，她的笑容永遠是那么的靜謐，美好。她在我的心中永遠是一顆發著光芒的鉆石。在我遇到不理解的題時，她會慢慢的講給我聽，直到我懂為止，她總用淡淡的笑容看著我，讓我感到無比的溫暖。我很敬佩王老師，因為她的品質，我常常夢想長大后的我是一名像王老師一樣的教師，天天和我的學生在一起，她們給我帶來快樂，讓我在班集體的溫暖中一天天的生活。啊，那是多么的快樂啊！王老師教會了我算術、識字，教會了我做人的道理，教會了我遇到挫折該怎樣面對……我愛王老師永不停止。
我的好朋友郭清沅是一個活潑、開朗的小女孩。她小巧玲瓏，在我遇到困難時她總是在一旁安慰我，讓我不在煩惱。在我開心時，她也在一旁靜靜的為我開心……總之，我和郭清遠的友誼永遠不變，她是我最好的朋友，我為有她這樣的知己感到無比的開心。
情誼是永遠也不會變，就算天塌了也不會！ 4.1班永遠活在我們的心中，永遠……
【關鍵詞】真心 信心 幸福 快樂
駐足回首，在教育的歷程中已走過六個年頭，這其中五年的班主任生涯則留下了最深刻的足跡，也成了最珍貴的回憶。那些充滿幸福、快樂的日子，即便這其中也飽含著疲憊、煩惱甚至是淚水，但這所有的一切，使我感受到了作為一個班主任生命的真實，體會到了只有做班主任才能體會到的幸福和快樂。
1 從生活中的小事入手，和學生一起體驗幸福、快樂
2010年8月，陰差陽錯的接手了2010電子商務（1）班，這個班級學生的入學狀況是：班級平均分位于整個年級段的最低檔，學生各個方面的綜合素質偏低。班級學生也清楚地意識到這一點，所以，在開學后不久，他們向我敞開心扉時說：我們大家都很自卑，因為我們知道自己很差勁，走在校園里覺得抬不起頭，覺得別人看我們的眼神都是異樣的，以至于下課了也不愿意走出教室的門。二是作為班主任的我自己生性好強，之前所帶的班級連年被評為先進班集體，習慣了優秀總是不甘于落后。為此，我們必須成功。接下來，我抓住每一個機會幫助學生樹立自信心，在思想上增強他們必勝的信念，號召他們共建一個名牌班級。精神的力量是不平凡的，當一個班主任在學生面前充滿自信的說："做最棒的自己，我們一定最優秀" 時，我敢肯定，班主任強大的必勝精神磁場，可以強烈地感染學生，影響學生。我的第一個動作就是第一節班會課。當時恰逢中秋節，我將全班同學分組，在班級里進行包餃子比賽，分享自己動手包好、煮好的餃子，陌生的集體迅速轉化為其樂融融，將餃子送給其他老師吃，更是他們從未體驗過的與老師親密接觸的特別方式；在孔明燈上寫下每個人的心愿，放飛于操場上空的藍天。當他們仰望著寫有自己愿望高高飛翔的孔明燈時，當他們享受著幸福和快樂時，當他們沐浴著其他班級同學投來的羨慕的目光時，一種感覺由然而生：我們與眾不同，我們驕傲自豪，為自己，為我們組成的這個班集體。精神的力量是強大的，優勝意識一旦為全體學生所接受，會將其內化為一種集體的信念，一種讓二十九顆心緊緊凝聚的力量，一種讓全班同學深受鼓舞的激情。正是這種精神，促使他們努力約束自己，改變自己，全面提升自己。之后，我又指導他們結合《開學第一課――我有一個夢想》，制定出屬于他們自己的青想，制作成精美的圖片，張貼在教室的墻壁上，時時激勵著他們，在今后的學習、生活中，每一個人都要牢牢記住，我們是有夢想的。一種希望，一種積極向上的精神狀態，能使班級成員受到激勵并成才。
2 樹立信心，一起向成功進發
一個優秀的班集體是應該富有生命力和崇高精神意義的。特別有禮貌，特別守紀律，特別有志氣，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有作為，自覺的努力提高自身素質。當每一個學生時刻注意到自己在創建一個優秀的班集體時，他們身上所煥發出來的那種超越自我的豪情就能夠相互感染。在學生們的職業生涯成長手冊上，我看到了這樣的文字："我虛度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活著，像一張蒼白的紙，沒有目標，沒有理想。但從今天開始，我加入了一個新的集體，沒有人是被永遠注定的，我要讓自己的人生很精彩。""我要對自己狠一點，約束自己不再自由散漫，不再懶惰，我要創造屬于我和我們的輝煌。"每個人的心靈深處，都懷著對成功的渴望，就好像我的這群學生，需要的是一個人生輝煌的機會，他們會創造出更精彩的未來。
3 主題教室文化建設，創建良好氛圍
為了進一步激發學生們上進的信心，在教室文化創建方面也別有用心的滲透了這一理念。布置教室從大處著眼，小處著手，讓教室的每一塊墻壁都會說話，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。"做最棒的自己"，"要勇敢、要樂觀、要自信"，"我有一個夢想"，"幸福快樂美一天"，與此同時，給他們施加壓力，高標準，嚴要求：晨讀要自覺，書聲朗朗；晨跑隊列要整齊，口號最嘹亮；班級衛生要清潔，面貌最佳……不斷充滿自豪感地向學生們宣告，當他們心頭也充滿自豪感時，才有積極性履行你的要求。同時還要不斷地花樣百出，這樣才能讓學生們克服倦怠心理，不斷創造成功的新高點。
4 我們成功了
事實證明，我和我的學生們，我們成功了。60屆校運會上，我們以精彩的表演贏得入場式優勝獎，并獲精神文明獎以及團體總分第四名；在校園文化藝術節的各項比賽中，我們奪得了八項一等獎，以遙遙領先的好成績獲得團體總分第一名；歷經一個學期的班級行動特色創建、評比，我們的集列第一；首屆學生辯論賽，我們集集體的智慧，過關斬將，最終成為了最后的贏家；被評為紅旗團支部創建單位；每日清晨的晨跑，被體育老師夸贊為口號最嘹亮的班級……現在，他們說：我們樂于走出教室，來到人群中，我們得意于我們來自2010電子商務（1）班，我們覺得別人看我們的眼光不一樣了。
歷經種種，我覺得做一名班主任是幸福并快樂的，我永遠不會覺得枯燥，因為教育是一個生動的職業，不變中蘊藏著瞬息萬變。我因做班主任所特有的自由而幸福，班級就好比一片田地，我可以在上面播種比如規則、友誼、希望、理想……更快樂的是我可以和他們一起創造。特別是和他們在一起嬉戲玩耍時，就會忘掉自己的年齡，可以一次一次重復上演我的成長。教師是這個世界上唯一能每天都與純真的笑臉相伴的職業，我目睹我的學生們一天天生長，如花般綻放，那是一種怎樣的欣喜與滿足。做一名班主任是幸福快樂的，培養學生們健康成長，貢獻于教育事業，不負家長的期望與信賴，我的生活因此而更加充實，我的生命因此而更有價值。唱一路歡歌，飄滿天笑語，前方的道路我們共同開拓，新的輝煌我們共同開創。
【參考文獻】
[1] 馮建軍：回歸幸福的教師生活
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作做一下總結：
一、培養學生的良好習慣。
“良好的習慣是成功的一半！”一年級孩子由于年齡小，自控力差，紀律渙散，所以開學初期我便從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用專題課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。“流動紅旗”一直就常駐我們班，這是大家共同努力的結果！
二、強化班級紀律
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、培養良好的團隊意識
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，所以我帶領孩子們積極參加學校的各項活動，并力爭做到最好。在班級中我還設立3個小隊，每天孩子們時刻想為自己的班集體小組爭光添彩，集體榮譽感空前高漲！我們的班級正逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、家校共贏，與家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。”
每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。所以我希望家長和孩子定一個共同成長的計劃。另外我每天還運用家校通、博客、飛信、QQ、電話、面談等方式和家長交流，這樣可以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位，這對我的班主任工作有很大的幫助。
98分——始料未及。
校對答案之后，再仔細翻閱了一會兒。
仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復習的時候，誰都知道是九年級的老師來批改，但是誰知道七年級的人數多得要命，竟然比九年級的人數還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來可以“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。
閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關”的唯一出路。
最后一個扣分最嚴重的，無疑就是作文。
算一算，扣了9分呢。小學老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數。
“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照中考的標準情況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經驗老成”的小學語文老師曾經這樣海闊天空地說到我們中學時會出現的某某情況，說的最多的，就是古文和作文。
古文可以，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平時的背誦，我還記得小學時代那段“痛苦”的經歷：三年級“周而復始”地讀論語，四年級“周而復始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背；期間一直在背《小學生必備古詩文78首》，六年級
背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。
說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學習，還終究是不如意。
因為我不知道自己的成績是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。
關鍵詞：單親；溝通；關愛
隨著社會經濟的不斷發展，人們的價值取向多元化，使許多的家庭走向了解體，從而出現了一個由單親或重組家庭的學生組成的弱勢群體。因此，單親家庭孩子的教育問題成了一個突出的難題。因此，多渠道、多形式地與單親學生溝通，調動多種教育因子，全方位對學生施以影響，是對單親家庭的學生教育方法的出發點。作為一線教師，如何解決單親家庭孩子的教育問題，成為教師的時代責任。結合自身實踐，對于如何與單親學生溝通，說說自己的幾點看法。
一、建立學生檔案，為師生溝通提供信息依據
每學期開始，首先，我掌握班級單親孩子人數、家庭基本數據和家庭狀況，造成單親的原因；監護人的所有的基本情況，特別是通訊方式和家長的工作情況，以便教師和學生家長或監護人進行有效的交流與溝通。然后建立單親孩子的個人檔案，詳細記錄學生的相關信息，尤其是詳細記錄學生的優點和缺點，以及時刻關注學生的各科學習成績，便于與學生溝通和交流，指導學生的學習和各種行為習慣。最后，我通過觀察及時發現單親孩子的心理問題，分析原因，適時疏導，并對教育情況做記錄。同時，我還把每個學生的具體情況及時告知各任課老師，爭取與各科任課教師共同探討，共同參與，一起關注他們，使他們的身心健康成長，時刻感受到教師的溫暖。
二、轉變角色，做學生的良師益友
溝通是走進學生心靈的唯一途徑。如何讓學生喜歡你，信任你，愿意與你溝通呢？我曾經想以一種同情和憐憫的關愛，幫助單親家庭的孩子許某。當談到他的家庭時，他閉口不提；當談到他自身的優點時，他緘默不語；當談到他的成績時，他默默無語。對于我的問題，他一問三不知，我的好意他并沒有接受，通過我的觀察，我發現我的好意竟然引起了他強烈的反感。經過不斷地反思，我終于明白：單親家庭的孩子，需要的不是同情和憐憫，而是尊重和激勵。于是，在課外，我放下教師的尊嚴，彎下腰來“以朋友的身份”和他相處，主動與他進行交流，談一些他感興趣的話題，就像和朋友聊天一樣；課上經常鼓勵他，時常提問他，用會心的微笑肯定他的點滴進步。漸漸地，我發現他越來越愿意和我說心里話了。功夫不負有心人，我最終贏得了他的信任，我們之間成了無話不說的好朋友。在交流和傾聽中，我完成了對他思想的正確引導，取得了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。通過這件事，我明白了，學生不僅需要代表榮譽的獎狀，更需要精神上的鼓勵。我們教師可以做一縷陽光給他們溫暖，做他們人生的向導，引領他們順利地抵達成功的彼岸，品嘗成功的喜悅。
三、讓愛成為表揚和鼓勵的教育動力
單親學生都有一個不完整的家庭，他們在這樣破碎的環境中成長，使他們擁有了一顆“破碎的心靈”，他們看待家庭和社會也是殘缺的，如何彌補這種殘缺呢？那就是教師發自內心的真誠的愛。單親學生在學習和紀律等方面存在著一些不足，首先我們必須坦然面對這個事實，在實踐中摸索并尋找解決難題的方法。例如，我班一個單親家庭的男孩子許某，他幾乎不完成各科作業，我和他進行了無數次的談話，但都是無功而返，我深深地陷入了教育失敗的困境之中。然而在一次運動會中，他主動來到我的身邊，告訴我他要參加，我非常高興，沒坐穩差點從椅子上掉下來。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我有辦法啦，看到希望啦，發現他很有集體榮譽感，我順水推舟，就讓他去參加了“推小車”活動，沒想到他竟然得了第一名。看到他拿到獎品的那個高興勁兒，那充滿燦爛陽光的笑臉，此時此刻，我真正明白了這句話的意義：人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。
批評的教育方式是不完整的教育，表揚和激勵應該被作為一種教育思想，深深地刻在每個教師的心中，作為一種教育方式應用在學生身上，使它的影響力更深遠。從那以后每當我發現他的優點和進步時，就在班級給予表揚。是的，每個學生都有他的閃光點，所以，作為教師不能用單一的標準把學生分為好學生和壞學生，卻忽視了學生的個性和特長。而對于教育來講，我們完全可以說：“沒有愛就沒有教育，沒有表揚就沒有教育的生機和活力。”
四、構建溫馨和諧的班集體，使之感受到集體的溫暖
五年級小學生竟選文藝委員發言稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
開學已經2個多月了，相信我的燦爛笑容和我的甜美歌聲，一定留給大家一個很深的印象吧！
今天我鼓起勇氣來到這個講臺上，想竟選文藝委員這個職務。
我竟選文藝委員有2個理由：1、我愛我們的班級，愛我們的同學，希望能為班級的文藝方面做點事情，讓我們班更優秀。2、我熱愛音樂，對音樂和舞蹈都非常感興趣，也有這方面的特長。
我跟山東大學的研究生張海濤老師已經學了兩年聲樂。老師的聲音很洪亮，曾經多次參加過省、市級的歌唱比賽，都獲得了很好的成績。通過這兩年的學習，我的聲音也好聽了很多，也會正確的發音了，也掌握了一些聲樂方面的知識。
我從五歲開始學習舞蹈，剛開始的時候確實非常疼，慢慢地就好了許多。從此以后，我每天刻苦用功的練習，一天比一天進步，基本功也好許多，身子也軟了，動作也更加完美了。
假如我當上了文藝委員，我會時時嚴格要求自己，為同學做榜樣，做表率；我會給大家帶來歡聲笑語；我會在節日里主動出來組織同學們表演節目，把班級的文藝活動搞的多姿多彩；我會積極配合老師把同學們的課余時間組織的豐富多彩，讓我們班的同學變得更陽光，更活潑。我相信，在我和同學們的共同努力下，我們五年級六班一定會成為團結、充滿活力的班集體。
假如我落選了，我也不會喪失信心，我會做一個好學生，努力改正自己的不足之處。
同學們，如果你們相信我，就支持我吧！謝謝大家！
班級是學校系統的細胞，是學校中開展各類活動的最基本且穩定的基層組織，班級既是學校教學工作的基本單位，也是學生學習、生活的基本集體，學生的成長離不開班集體。一個班集體教育功能的發揮取決于它的組織管理水平，而這一切又主要取決于班主任工作。
1 增強集體意識，提高整體水平
第一節班會課上，我誠懇地和學生分析班集體的情況，讓學生明白什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做，對班上所表現出的情況形成正確的評價。對學生進行鼓舞人心的講話：“老師相信我們班同學不比別人差，別的班能做到的，我們經過努力也一定會邁入先進集體的行列，這是我們師生共同努力奮斗的總目標。”為了達到這一目標，使學生集體意識有所提高，我采取“抓兩頭、帶中間”的方法：分兩步走，第一步是以優幫差，先把學習成績好的、表現好的學生調動起來，請他們做小先生，幫助學習成績差不守紀律的學生，形成“幫、帶”的氛圍。第二步是以優促優、調動中間，把中等生的積極性調動起來，讓他們從自己身邊找到榜樣，互幫互學。使學生樹立集體意識，共同提高。 再根據各種情況制定出一系列小目標。比如：為了爭取在學校開展的“一日一檢”活動中獲好評，我向學生提出改掉吃零食，亂扔紙屑，吵嘴打架，早讀、自習課愛講話的壞習慣，要求同學間互相監督。果然，一周后的評比成績有所上升，我趁機鼓勵學生，再接再厲，持之以恒。
2 語文教學，踏踏實實
這學期主要擔任一年級(2)班的語文教學和班主任工作。在語文教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，努力改進課堂教學，做到以下幾點：
2.1 認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。
2.2 做好課后的常規工作，如聽寫、作業批改、評講等。
2.3 注意培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。平時規定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，這樣他們就可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內容及說出自己的感受。
2.4 每天一文，每天一詩。培養學生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一個話題，讓學生或多或少地講出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。
3 教育工作，不斷學習
作為一名班主任，每天到校，都會擔心班里會出現大大小小的問題，因此，為了減少這種現象的發生，我的管理方式都比較軍事化，在學生面前我都會表現得很嚴肅。每天有會嚴格地要求學生做好，比如儀容儀表、集隊、做操等，因此，在學校組織的各項比賽中都獲得了很好的成績。有時，為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風，我和我們班的其他老師都會舉行各種知識小競賽，從幾次結果來看，班里形成一種積極向上，你追我趕的好學風，學生的各種能力都還不錯，但是由于學生存在差異性，有些學生還沒有融入到學習的氛圍中，學習態度不端正，學習不自覺，加上家長的各種因素，導致辦理出現了兩極分化的現象。因此，如何建立一種和諧的班級環境，如何提高后進生的積極性是我以后學習的方向。
4 學習生活，豐富多彩
4.1 實實在在的校本培訓。在這個學期中，學校為了提高教師的教育教學能力，都有針對性的舉行了多次的培訓：如幾位校長的《班級管理的藝術和方法》、長二小羅老師的《評課的藝術》、張老師的《如何培養學生的課堂語言表達能力》以及西小的某老師的《中隊活動的策劃與實施》。這些培訓都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對我的教育教學都有一定的指引。
4.2 緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動，都像一次座談會。教研組長組長都有針對性的提出我們語文教學經常出現的問題來進行研討，每個老師都會說出自己的觀點，互相交流，互相學習。
4.3 精彩的課外閱讀教學展示。這是一次難得的校外學習機會。目睹了全國大家的風范以及市里很多骨干老師的教學風采。一句句簡單的引導語，就可以令學生各抒己見。感嘆學生回答的同時，也不能不佩服老師們的教學方法。通過學習，反思了讓學生愛上看書的前提是老師也要愛上看書，因此，為了和學生有一個溝通的橋梁，我惡補了一些兒童文學作品：如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
5 反思才有進步
平凡的教學中，不斷地浮現出自己在教育教學上的缺點：
5.1 在教育學生的時候，必須走進他們的世界，理解學生的心理。
5.2 面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
5.3 落實好培優輔差的工作。
5.4 多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
周記600字高中生活【1】
辛棄疾曾經說：“少年不識愁滋味”。或許是他老人家的少年時代無憂無慮，隨著歷史的不斷發展，把越來越多的煩惱，統統留給了我們。
隨著我一天天的長大，有很多的煩惱圍繞著我。在學校里發生的一些事情，大多不愿與家長談論，因為只要一談，他們就要長篇大論，不準我插一句話，而且我的耳朵也受不了那么多話的進出，所以我不愿讓耳朵受罪，就不想與家長說啰!然而，我就把一切想說的話，每天都寫在一個本子上，也就是日記。寫完后，讓自己欣賞，自己來解決自己的事情。開始進行的很好，可是漸漸的，我覺得家長們看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞞著他們。
那天，我放學回家，寫完作業后，按照常規，去拿日記本，忽然，我發現日記本被移動過，我頓時火冒三丈，一想便知道一定是他們。我走出臥室，大聲問他們是不是看過我的日記，他們反而正大光明的說，了解我的全部，是他們的義務。 我受不了了，我只是想擁有自己的一片藍天，你們為什么這樣自私的奪走它，就是想要了解我嗎?我回到房間里，覺得自己已經什么都沒有了，唉!為什么家長在我們長大后總想了解我們，不想讓我們有一點自己的想法，唉!太殘酷了!
我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。
從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
周記600字高中生活【2】
走進高中的大門，我的第一感受就是慌，為什么呢?因為我來到一中的時候，陌生的校園、陌生的環境、陌生的老師、陌生的同學，所有的一切都是陌生的。我感到從上小學、到初中、再進入高中的感受都是不一樣的：
在小學時，當我走進小學時，我看到無數的小朋友時，我的第一感受就是高興，心想：我住在部隊大院，我和我同齡的小朋友不多，來到小學，就會有很多的小朋友和我玩，所以我心里沒有壓力，只有快樂和興奮。但是我的學習很好，從上一年級到五年級，我從來沒有到全班20名以后的，我想這是快樂沒有壓力的學習吧!
到了初中，換了一個陌生的學校，看著陌生的同學，我的第一感覺就是開始有壓力了，但是到了初中，難度加大了，第一學期時，我還能夠保持在全班25名以前，但是，到了初二風的成績開始下降到了29名、35名、39名、的趨勢。原來我的語文最低也沒有下過80分的，但是在初三一次期中考試的時候，我的語文成績，竟然讓我目瞪口呆，一張卷子上，一個可怕的鮮紅的數子印在了我的眼睛里，啊!只有32分，作文竟然才得了6分!50分的作文我才得了6分，我當時驚訝的成度可想而知，羞愧、傷心的不得了。從此，我一上語文課，不是睡覺就是看課外書，每一節課都沒有好好聽老師講過，我感到了巨大的壓力。
進入高中了，當我走進一中的大門時，我的第一感覺竟然是慌張。我想：“高中有那么多考了600多分的好學生，我初中的成績那么差，到了高中可怎么學呢?”但是，這是一個新的學期，新的開始，新的轉折點，我想我一定會從頭開始的，過去的它已經過去了，我要把握住現在，不放過一分一秒的時間，從頭開始，在第一次月考中，考出一個先讓我自己感到驚訝的成績。但是，這個成績也許對別人來說不屑一顧，但是對我來說我是用心用力的、也感到驚訝的。
從今天起，我一定要好好學習，學好每一課，上課認真聽老師講的每一節課，課后認真做作業，認真預習、復習每一門功課。
這就是我走進高中的感受!
周記600字高中生活【3】
這一周是開學的第一周，我滿懷著憧憬走進了高一·三班的教室，進入一個新的環境，我內心不禁有一些忐忑不安。我的班主任趙老師是一個非常嚴格的老師，第一次返校的時候還有些不太適應這么嚴格的管理，但我是個適應能力很強的人，于是在第二次返校后我就逐漸適應了老師的管理風格。
俗話說得好，好的開始是成功的一半。我上的第一節課是地理課，老師講課講得有聲有色，我也聽得有滋有味，一節課四十五分鐘一轉眼就過去了，隨后上的幾節課也都很有趣，這讓我發現聽課也是一件很快樂的事。
當我上初中的時候，我不止一次的想象著我的高中生活，我渴望它是充滿樂趣、充滿歡聲笑語的，但同時又擔心它是枯燥乏味的、充滿壓力的。但通過第一天的學習我發現高中的生活是這兩者的結合體，既是充滿樂趣的，又是充滿壓力的。我認為高中的學習與初中的學習最大的不同就在于高中主要是自主的學習，而初中則更多的是老師手把手的教學。另外，老師講課的速度也比初中明顯加快了。因此，我認為盡快適應高中的自主學習方式和老師講課的速度是提高學習效率的關鍵。
班主任是班集體的組織者、管理者，由于初中學生的可塑性、模仿性較強，而班主任的思想品德、治學態度、行為習慣等時刻處于學生的監督之下，所以班主任是學生思想靈魂的塑造者，班主任對學生的影響和熏陶是潛移默化的。
班主任要憑其學識才能、愛心和經驗 幫助教育學生成長，在潛移默化中促其全面發展，而不是把自己的觀點強加給學生，平等待人、尊重學生，要對每位學生懷有愛心并寄予期望。下面談幾點粗淺的認識：
一、班主任應充滿愛心
沒有愛就沒有教育，愛是做好班主任工作的催化劑。班主任真誠地關懷學生、愛護學生、理解學生，既能讓學生感受到班主任的期望，又能體會班主任的愛心和平等的態度，那么這個班集體就會充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。對學生 ，我不光關心他們的學習，還有其衣食住行。比如：在我校舉行的運動會上，我和我班的同學一起頭頂著炎炎烈日，蹦跑在運動會場上為運動員們加油喝彩，當運動員取得好成績時，我為他們高興喝彩，為他們送水擦汗，必要時攙扶運動員，當他們發揮不正常沒有取得好成績時，我及時的給予鼓勵與安慰，運動會場上，我與同學們同甘共苦，用自己母親般的愛去撫慰每一個運動員們的心，我班的運動健兒們以自己頑強的拼搏精神和頑強的毅力獲得了團體亞軍的好成績，從而使班級的向心里更強。
二、 班主任應富有責任感
班主任對班級工作有無責任感，是否愛學生，是其能否為班集體所接納的前提。誠然，凡是學生，特別是初中學生，都會表現出一定的“向師性”，具有尊重班主任老師、樂意接受班主任的教導、希望得到班主任的重視、關懷和鼓勵的自然傾向。自從我當班主任以來，我一般都能細心觀察學生們的學習情況，同時借此機會處理一下個別情況。例如：我班有一個男孩從小好事生非，喜歡打架鬧事，上課喜歡起混，令他同班的同學很反感，更令教他的老師很頭疼，面對這樣一個極特殊的學生我采取的不是歧視的態度，而是先了解他的家庭，了解他的內心世界，找到他犯錯誤的原因后，我用母親般的愛心說服教育他，經常和他屈膝長談，當他犯錯誤時我幫他分析他犯錯誤的原因，耐心細致的說服教育他，幫助他一點點地改掉身上的壞毛病，真是工夫不負有心人，經我一學期的教育，這位孩子再沒有參與過打架事件，且學習也有了很大的進步，在一次期末考試中取得全班第五名的好成績，并且也變的關心班級了，變成了一個上課喜歡回答問題，勤學好問的好孩子。因此我認為作為一個班主任是否有責任感相當重要，一個稱職的班主任或優秀的班主任就更應做到對每一個孩子負責任。
三、 班主任應充分相信學生
初中學生正處于青春發育期，他們要求發展自己、要求有自己充分發展的空間。對此，我沒有過分限制他們，很多事情放手讓他們去做，班級放手讓他們自己來管。我班學生自己推選出了值周班長6人，這幾位同學均為平時能以身作則，在學生中具有較高威信的學生。所以慢慢的自習課我不用再在教室里親自管理，而是讓他們自己來組織與管理，學校里安排的活動也一樣，分配給學生自己來安排，經實踐發現，他們做的一點兒都不差，廣播操比賽、運動會 、籃球賽、黑板報、衛生等各項工作我班均名列前茅。
四、班主任應開好每一次班會
每周一的班會我都會做好充分的準備，因為除了學校的安排外我班還有一個特色節目：實話實說。從班干部開始到每一位同學，輪流到講臺上來做一番自我評價，而后由同學們來評價他的“好”與“壞”。 大家你一言我一語的評論，氣氛非常活躍，整個班會進入了一個期。我的任務是將大家的意見列于黑板上，大家的意見發表完后由上臺的同學做小結發言。最后，我再做總結發言 。班主任對班級有著重要的影響，當然這需要學生的配合，只有師生的共同努力，才會創 造出一個奮發向上的班集體。
學生會體育部是一個聯系體育與廣大同學的部門，是一個為廣大體育愛好者提供舞臺的組織。我們的宗旨是在院領導的帶領下通過各種體育活動，增加全院同學的凝聚力。以下是和大家分享體委干部競選發言稿參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。
體委干部競選發言稿一
尊敬的老師，同學們：
大家好!
很榮幸能夠站在這里參加這次的演講,我是來自學院07級中醫6教的學生,我叫****,擔任班級的組織委員,我要競選的職位是體育部干事.
首先,我想談談自己對體育部門的理解,古人云：體者為知識之載而為道德之寓也,現在也有“身體是革命的本錢”之說，可見身體的重要性。而一個好的身體不是天生的，而是要靠后天的鍛煉，鍛煉就是要進行體育活動.體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。
學生會體育部是一個聯系體育與廣大同學的部門，是一個為廣大體育愛好者提供舞臺的組織。我們的宗旨是在院領導的帶領下通過各種體育活動，增加全院同學的凝聚力，目標是豐富大家的課余生活，讓所有具有體育特長的同學充分發揮他們的才華
大家都知道追求之路是坎坷的，會有風雨雷電，荊棘萬叢，但是我不怕，我要用我的熱情和我年輕的心去擁抱我的理想，請別擊碎我求索的夢!學生會給了我一個舞臺，我將在這個舞臺上發揮我的才華，為同學們服務，做到在其位，謀其職!!謝謝所有支持我和不支持我的人，謝謝你們!
不管結果如何，我都會忠心祝福繼續教育學院學生會茁壯成長!
體委干部競選發言稿二
尊敬的老師們、同學們：
大家好!
我今天非常高興能夠參加班上的這次班干部競選活動，我競選的目標是體育委員。
眾人所知，體育委員的職責是負責管理上操隊伍，帶操，體育課時的整隊與協助體育老師上課。而我認為，一名合格的體育委員要在體育方面能起模范、表率作用。經過慎重考慮，我覺得擔任體育委員必須具備以下幾點素質：
1、自己要具有良好的體育條件，突出的體育成績;
2、要熱心為班集體服務，熱心幫助老師和同學們做些力所能及的工作;
3、嗓音要響亮，具有一定的管理能力。
我覺得我自己具備上述要求，是一個很合格的體育委員人選。因為我每學期的體育成績都比較優秀，兩次參加校運會都取得了較好的成績。嗓音的響亮，加上我三年的跆拳道功底，體操動作都非常規范，因此，我是班里的領操員。我還曾經但任過幾個學期的體育委員和組長，在這個兩個職位上積累了一定的經驗。
如果競選成功，我會主動地幫助在體育方面有缺陷和體育成績差的的同學;幫助老師管理班級，積極配合老師完成各項工作、活動，及時、迅速地處理突發事件，時時刻刻懷著“為班級服務”的信念來做好體育委員。
請大家多多支持我，給我投上寶貴的一票吧!我堅信，今日的演講給我帶來的，必定是明日的就職演說。
謝謝大家!
體委干部競選發言稿三
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家下午好!
我的目標是體育委員，我雖然沒有劉富饒體育知識多，也沒有費彬成的身體強壯，更沒有劉雨啥的紀律好，可是，我有一顆永不放棄的心。
如果，我當了體育委員，我一定會多幫助同學們解決問題，多為我們班集體付出作出做出貢獻。
我想一個人只要去努力，去付出心血就沒有做不成的事，只有想不到的事。所以我一定能當上體育委員，當上了體育委員，我會為大家喊起立、喊立正啊，對大家多做些事，為大家奉獻，這就是我的目標，體育委員。為了讓我當上體育委員，我一定會學灰太狼的堅持不懈，他的堅持和那顆永不放棄的心。
【關鍵詞】優秀生；暈輪效應；教育；培養
屈指算來我已從教十載寒暑，回顧教育經歷，我發現，曾經的我眼中的“優秀生”卻很少給我送來問候，“優秀生”可是傾注了我更多的心血的啊！怎么經常和我聯系的竟大多是當年那些被我視作“差生”甚至是“壞學生”的同學！這引發了我深深地思考。
靜下心來分析一下，是我們太寵愛“優秀生”，把他們慣壞了。在高分的光環下，他們的一些缺點和不足被我們忽視了，正所謂“一俊遮百丑”，也就是心理學上所說的“暈輪效應”又稱“光環效應”。
這使我想起幾年前畢業的一名女生，各門功課全優，學習成績在級部遙遙領先。她性格文靜，遵守紀律，在老師眼里幾乎挑不出一點兒缺點。由于她的家境很不好，我和其他老師偶爾還會拿些衣服什么接濟她一下。她經常是我在班里表揚的對象，批評一些調皮學生時，也經常拿她的例子來說事兒：說你看人家王某某，家庭條件不好，學習還那么刻苦、成績優異……于是她成為了班里、級部甚至整個學校同學學習的榜樣。有一次，我在班里組織了一次民主測驗，出乎我意料的是王某某的測驗成績很差，班里的榜樣威信這么差還行呀，當時我就認為是其他同學嫉妒心理作祟，于是我找來班委的同學了解情況，在我反復的開導下同學們告訴我：王某某很自私，同學有問題請教她，她總是愛答不理，沒有耐心；同學們都沒人愿意和她一起玩，她只是埋頭看書，不關心班集體，勞動也不積極…...。這時候我才意識到我眼中的“優秀生”在同學們的眼中竟然有這么多缺點！
沒多久，我找個機會跟她談話：我侃侃而談，從她的家庭談到班集體、談到社會，從學習成績談到學習的目的、人生的意義，從同學朋友交往談到做人的根本，指出了她的一些不足，希望她能改掉這些缺點。談到最后她哭了。我想我的談話效果還是不錯的。之后的一段時間，我沒有表揚她，表面上冷落她卻時刻關注她，希望她能夠好好反省一下，重塑在同學中的光輝形象。剛開始我發現她的改變還是很明顯的，慢慢的我也就逐漸不再關注了。畢業后一個偶然的機會，我從另一個同學那兒了解到了王某某的真實想法：怪我從那時起對她表揚少了，她感覺自卑，所有的改變只不過是欺騙我和其他同學罷了――可見那次談話教育并沒有我想象的那么成功。難怪我沒有收到過來自她的問候！
這事對我的觸動很大，或許是我沒有繼續跟進？還是有其他原因？反思之后，我發現我們眼中的“優秀生”生活在我們呵護和贊美下，就像溫室的花朵，他們在面對挫折時應對能力很差，所表現出來的“狹隘”、“自私”和“自卑”情緒很強烈，往往會失去理智，缺乏平和的心態。另外，“優秀生”的情商發展令人堪憂，在和同學交往中，他們通常缺乏溝通的技巧，“優秀生”大多被孤立在伙伴之外。那么優秀生該怎么教育呢？
我想首先要對“優秀生”進行挫折教育體驗。優秀生是家里的乖寶寶、學校里的好學生，倍受呵護，很少經受挫折體驗，這樣就很難形成完善的人格。所以應該給予“優秀生”一些學業上的挫折和失敗，才利于激發優秀生積極進取的意志。再次要注重對優秀生的情商培養，幫助他們建立良好的人際關系。因為“優秀生”容易引起其他同學的嫉妒和排斥，因此我們應當采取通過各種活動和各種組織幫助優秀生融洽同學關系，同時要培養優秀生人際協調能力，讓他們克服自傲、清高、唯我獨尊的毛病，學會關心他人，幫助弱者。
馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。面對優秀學生我們應施以真正的關愛――成熟的智慧的真誠的熱情的關愛，不因分高而嬌慣，不因一俊遮百丑。
參 考 文 獻
