時間：2023-05-29 17:45:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通往仙境，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
捷徑，又稱短路，是一條平坦而又直接的康莊大道。但這條道路卻是要精心挑選的，往往需要前輩的指引。曲徑，又稱彎路，是一條顛簸而又彎曲的泥濘小路。但這條路卻是容易尋找，自己就可以做出選擇，這種選擇往往是要付出巨大代價的。
其實，目的的只有一個，而可以到達他的道路卻是有很多的，有泥濘不堪的，也有充滿荊棘的；有陡峭的山峰，也有低矮的平原。還有一條美麗平坦的林蔭大道。目的的當然是不同凡響的，就用寫的那個海市蜃樓作比擬吧！
海市蜃樓，忽隱忽現，怎樣才能遇見如此的仙境呢？這也是母的的之所在，也是問題根本之所在。
回想古今，成大事者往往是多災多難的，不難想象，他們選的是一條曲徑，且泥濘不堪還充滿荊棘的陡峭的路，他們有忍辱負重，頭懸梁、錐刺骨的越王勾踐，也有受胯下之辱的韓信；有躬耕南陽的諸葛亮，也有得不到任用，備受曹操猜忌的司馬懿。等等。這些古今名士，所受非常人之所受，所苦非常人之所苦，所以得到的也是非常人之所能得。他們才真正能到達非常人之所能達的仙境，他們走的是曲徑卻能通幽。
難道只有曲徑才能通幽嗎？
我可以肯定的回答，不是。因為每條道路的目的的是一樣的，所以能通幽。但是到達幽境處的感慨和心情是不一樣的，走捷徑的人一路上看到的都是美好的景色，路旁有鮮花，也有供休息的涼亭，且一路平坦，沒什么特別，每天按部就班的走走停停，沒多久就到達了，沒什么感覺，只覺得是一次無味的旅行。而走曲徑的則不同了，一路上顛簸，有泥濘的沼澤，有陡峭的山路，有暴風雨，有閃電，還有一座座破爛的斷橋，連個休息的破廟也沒有，一路上不知疲倦，一往無前，因為回去也難而又沒有美景，而前進雖難但有完美仙境，他們只有一往無前，期望早日能擺脫這痛苦，等他們到達仙境的心情可想而知，一定是激動萬分，感慨萬千，試想一下，一個人曾今為爭一件襤褸而幸福，如今得到滿屋子的綾羅綢緞他的心情是怎樣的；一個人曾今食糟糠，如今得一桌滿漢全席，他的心情又是怎樣的。
所以，其實幽處只是漫漫人生路的一個小節，而通往幽處的那個共同奮斗的過程才是人生最寶貴的財富，那個顛簸的路況才是值得一生回憶的幸福。
切記，曲徑才能到達更美的地方，曲徑通幽！
湖南廣益實驗中學高二：劉毅
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”能與天堂媲美的只有蘇州與杭州了。果不其然，蘇州的仙境確實美得如天堂一般。
蘇州是個被水城環繞的城市，走進古色古香的小村子里，老奶奶在河邊洗衣裳，泛出的一圈圈漣漪伴隨著吆喝聲在村子里回蕩，漸近漸響。轉身走向東邊，太陽公公探出了腦袋，亭臺樓閣倒映在水面上，猶如一幅畫被鑲上了金邊。春天在湖面上，樹葉搖墜，一切是那么的清晰，就連野草小花也逃不過這面自帶美顏的“鏡子”。湖面是那么的平靜，水是那么的清澈。這時，一股清香頓時彌漫開來，身后便是那桃花樹。一陣風吹來，桃花紛紛散落，猶如在空中跳舞的小精靈，綻開了粉紅色舞，蜻蜓點水般落在水面。來到小湖邊，水天一色，甚是好看，一座通往仙境的橋，令我流連忘返。
蘇州的園林也是一大特色之一，首先，它在數量上取勝，少數也有61個。其次，就是那優美的景色，令我印象最深的就是獅子林。一走進門內，花草叢生，柳暗花明。大大小小層層疊疊的假山布入我的眼簾。它的窗格，小橋流水，都是那么的精美。鳥兒也沉浸在獅子林里，在春天的芬芳與光澤里。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”我不禁想起了白居易的詩。
蘇州，是“東方威尼斯，”是古色古香的小鎮，更是一副讓人心曠神怡的大畫！我愛你，蘇州！
（事情發生于2008年7月8日）今天的作文課上，我體會了噪聲也能讓人歡樂，歡樂心靈。
平時惹人厭的噪聲，今天破天荒的成為一曲樂譜，那并不規律的旋符卻更讓人覺得新奇，讓人煥然一心。
首先，奏響序曲——“瘋狂之聲”。教室里的同學們任意敲響“樂器”，一個個無法展現在五線譜內的音符，這里成為了主角。一個個亂聲組合起來，竟宛如一座天橋，架人通往仙境，當突然一股亂聲將你夢境打破時，你又只好哭笑不得，卻又會樂開顏笑。
其次，奏響正曲——“敲打之樂”。頓時，如砸鍋打鐵之勢，如半空驚雷之聲，如破釜沉舟之舉，一時齊發，眾妙畢備。隨著老師的指揮，時而尖銳，時而奔瀉，時而宛轉，時而磅礴，氣勢如灰如虹。但陣兒后，場面自然化，老師早已收住的手并沒有多大的效果，讓老師霎時成為光桿司令。這時的樂音成為了噪音，時而斷接，時而猛強，時而低狹，時而萬聲齊俱。但這噪音并無壞處，反倒讓眾人大笑一陣。
繼續，奏響高音——“自然之音”。一時間，拍手的，跺腳的，嬉笑的，敲打的……同時奏出。萬般音簌，也不及此時的萬分之一，這讓人聯想出千軍萬馬之勢，勢如破竹。
最終，尾音響起——“靜寂”。
幕閉。音終。
它是知識的海洋；它是智慧的源頭；它是引領我們起航的輕舟；它是一扇通往成功的大門；它是什么呢？它就是我最好的伙伴－－－書。
世上最迷人的思考在哪？在讀書時苦思的那一瞬間。有句話說的好生活中沒有書籍，就像生命中沒有陽光。智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。它像一支神筆，畫出我生命中最精彩的一刻。它像一頁輕舟，帶我到大海中乘風破浪，度過一道又一道難關。
書是人類精神的食糧，是我們共同進步的階梯。有人說，在自己走熟了的路上，每天找出一點自己沒有注意到的特征。用文字給周圍的人畫像，要畫出別人沒有注意到的特色來。對于一處大家看慣了的景色，用別人沒說過的話把它寫出來，而且不走樣。
書中有比古箏更悠揚的聲音，有比世外桃源還優美的仙境，還有比山泉更美妙的語言。讀一本好書，是在為成功鋪路。同時也讓你擁有了神仙也羨 慕的靈魂之旅。
書是我的良師益友，是我的紅顏知己，是我成功的搖籃，在夢想的花園里，書在伴我一起成長。 五年級十一班趙一銘
我的家鄉在一個小鎮上，這里空氣清新，環境優美，到了秋天，則更勝一籌，是眾多游人的聚集地。這里出了名的旅游小地點，那便是唐崗水庫了。
唐崗水庫位于通往小鎮的路上，那里可謂人間圣地。想要進入，得先從一個陡坡上面下來，那叫一個爽啊！再接下來便看到那片“圣地”了。首先映入眼簾的是一個的湖泊和幾座橋，當你站在橋上俯身往下看的時候，自己的影子便倒映在湖面上，甚至還有魚兒來觀賞！在抵達對岸的時候，周圍環繞著幾棵大樹，面前是一座亭子，穿過亭子，則是幾座塔，順著樓梯往上上，再往右看，你會發現有上下兩條鋼筋繩子，是通往對面的，應該可以節省很多時間到達對面。這就是對有膽子的人的一個挑戰！
在唐崗水庫的東面還有個超大的游泳池，每到夏季的夜晚，就會有很多老老少少來這里玩耍嬉戲。再往前去是一個白色長廊，特別漂亮。穿過長廊，就來到了另一個仙境！滿野的油菜花香撲鼻而來，讓人沉醉。靠近湖邊，則是一排整齊的竹樓，給人以農家的感受。
水庫水庫，肯定有魚拉。一年四季，無論何時，都可以見到有人拿著釣魚工具，在湖邊坐在凳子上面悠閑地釣著魚。
水庫還有一個別有情趣的地方，就在水庫的西部。那里綠柳成蔭，還有一大大楊林，中間還有個魚池，雖說是魚池，但魚池上面還飄著幾艘小船，看見小船就讓人忍不住坐著環游湖上。
一年又一年的過去了，人們的生活水平已經提高了。唐崗水庫逐漸變得冷清，湖水被附近工廠排放出的污水所污染，使得這個神圣之地失去它的光彩。做人怎么能這樣呢？冷清時冷清了，但你怎么能去破壞它呢？人類是最高級的動物吧？怎么做的事卻這么低級呢？
在這里，我想說的是：請大家一定要保護好自己家鄉的一切，不要讓它失去原有的光彩，而是幫助它發揚光大！
初二:瑩瑩i
1、桃花源記意思。桃花源記借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。
2、白話翻譯。東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃土地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。
3、各段賞析。陶淵明作詩，擅長白描，文體省凈，語出自然。《桃花源記》也具有這種藝術風格。它雖是虛構的世外仙境，但由于采用寫實手法，虛景實寫，給人以真實感，仿佛實有其人，真有其事。全文以武陵漁人行蹤為線索，像小說一樣描述了溪行捕魚、桃源仙境、重尋迷路三段故事。
（來源：文章屋網 ）
張家界位于湖南省西北，屬武陵山脈腹部，北亞熱帶季風濕潤氣候，居住著眾多少數民族，以苗族和土家族為主。
早晨，我們剛要出發，天下起濛濛細雨，周圍的山和樹木，道路，濕漉漉的。導游說，張家界一年有二百天左右陰雨連綿。我們進入景區的門票是一張卡，還要輸入指紋才能放行。
張家界國家森林公園的石碑處，許多游人都在拍照。雨絲在漸漸加密，賣雨衣的小販向沒準備雨衣的游客出售各種顏色的雨衣。于是，在通往森林公園的路上，看到穿著黃、粉、藍顏色雨衣的游人組成另一道風景。
雨天也不會影響游人的興致，每個人都在愉快前行。森林公園長約十五里，從頭到尾走兩個半小時。還有一條叫金鞭溪的小溪，伴你同行。
我們隨著導游，沿著濕亮的石板路走著。周圍的樹木筆直挺拔，樹的枝葉遮蓋了天空，只看到一些灰色的縫隙，周圍的一切使我們感覺像走入古老，原始的森林，體驗一種超越時空的感受。每座山的形狀都是很陡峭的，離我們很近，只有要仰起頭才能看到山頭，山頭的地方影影綽綽，被霧氣籠罩，看不清真它的面目。我們身邊不時也有迷霧飄過，像在夢中，我想，難道我們進入神話般的仙境了嗎？
各處的山除了陡峭，險峻，秀美，還有各種逼真的形態。
有一對情侶似的山，叫“夫妻巖”又高又大，男人頭頂著天，滿臉皺紋，
結實敦厚的身材；女人就在他左邊，像是在沉思。
有一塊石峰很奇特，有的說像魯迅或者高爾基的側影。有人說，魯迅和高爾基也被這里的景色迷住了。
還有一個地方，有幾座陡峭的石柱，巖壁上生長著蒼松翠柏，迷霧氤氳繚繞，忽隱忽現的。這里是西游記里孫悟空三打白骨精的拍攝景點。
我們身邊的金鞭溪，唱著山歌，一直陪伴我們。溪水時緩時急，音韻婉轉悠長，金鞭溪像山里的孩子，蹦蹦跳跳，他給你引路，唱著歌兒，使你忘了疲憊。
突然，一只野猴跳到樹枝上，離游人很近，游人立刻被它吸引住。小猴子機敏，靈巧，游人有的拿出香蕉，雞蛋，糖果給它，它也不客氣，趁你不備迅捷的搶過吃的，眼睛一眨一眨地看著你吃著東西。又有猴子串過來要吃的，吃不到就不遠不近地跟著你，直到有吃的為止。猴子不襲擊人，也許習慣了，游人也經常帶吃的給它們。
走了一半的時間，前面游人更多起來，那是人們小憩之地。有三個不知是土家族或是苗族打扮的姑娘在向游人邀請合影。她們拉住每個可能合影的游人，每次合影要收取十元錢。
1、風不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂淚的懦弱，所以你不懂我的選擇，也可以不懂我的難過，不是每個人都一定快樂，不是每種痛都一定要述說。
2、別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席，也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
3、在時間里面我們什么也不能留下，包括痛苦，快樂和生命。
4、我的眼淚流了下來，澆灌了下面柔軟的小草，不知道來年，會不會開出一地的記憶和憂愁。
5、每當我看天的時候我就不喜歡再說話，每當我說話的時候我卻敢看天。在時光的激流中，我們總會長大。
6、以前我是個愛仰望天空的人，蒼藍的天空總是給我求生的勇氣，而現在我喜歡深邃的夜空，
包容一切的黑暗和隱忍，留下眼淚也沒人看見。
7、當愛麗思丟失了通往仙境的鑰匙，她是應該難過的往回走，還是蹲下來哭泣？
8、踮起腳尖，我們就能離幸福更近點嗎？
9、記憶像是倒在手心里的水，不論是攤平還是握緊，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。
10、大把大把的時光從指縫間遛走，留下許多叫知識和情感的東西握在手里。
11、躲在某一時間想念一段時光的掌紋，躲在某一地點，想念一個站在來路，也站在未路讓我牽掛的人。
12、偶爾，我一個人站在黃昏的荒野，代替你主持夕陽的葬禮。
13、其實每一朵花，都有它自己的生命，當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續，繼續承受風，經受雨，面對另一個輪回。
14、路燈和我之間，究竟誰是誰的過客，誰是誰生命的點綴。
優勝路小學三年級買惠
放假真好，今天，我們要去重渡溝的水簾洞了。正當我們走的沒勁兒的時候，聽到有人喊：“到水簾仙宮了”。我抬頭一看：只見一條條細細的水柱從巨大的上水石上流下來，它沒有任何一條瀑布那么猛烈，它顯得那么柔和，那么可愛。白花花的水像斷了線的珍珠，流到下面寬寬的水潭里，這晶瑩剔透的水晶簾子擋住了洞口，使得我們無法再前行。
我們從側面找到一個通往水簾洞的小洞口，只聽見一個阿姨說：“我不敢過了”。啊！洞口的路真滑，里邊黑洞洞的，而且，哪兒都是水，稍不留神就會滑倒，幸虧左邊有個扶手讓我抓住，太刺激了。我抬起頭，咦，右邊的大石頭上被明亮的綠光照射的像翡翠一樣，我順著光線往里走，有一個不小的洞，很大的綠色燈泡照亮了整個石屋。隔壁還有一個被紅色光芒籠罩著的的小洞，碩大的石頭都映襯成瑪瑙石了，真如同仙境一般。洞里面還有一個小孩兒， 很像小猴子，仔細一看，哈哈，原來是我表哥 。我們都笑了。左邊有一個深不可測的大水潭，里面透著彩色的光芒。我想：如果下去了還能上來嗎？媽媽好像看透了我的心思，說：誰要是下去了，就求老龍王把他背上來吧，自己可是上不來。我不禁暗自生疑：孫武空當年真的住在這里嗎？
我們從另一個洞口走出來，一個個都淋成落湯雞了，涼快極了，媽媽一不小心還碰了頭。當年孫悟空是怎么過來的啊？媽媽說：這還不簡單，翻個筋頭就過去了唄。
出來時，我們看見了小路上的鵝卵石鑲砌的石猴，我們都唱著:猴子、猴子小小的猴子……好快樂的旅行啊！
藍湖地熱溫泉位于冰島西南部，距離首都雷克雅未克約39公里。它是冰島最大的旅游景點之一，到這個北歐小國來旅游的人，都會上藍湖走一遭。
據說去過藍湖的人都會對它永生難忘，尤其在雪天里，四周一片冰天雪地，一邊看著浪漫的雪花飄落頭上，一邊在藍湖中非常開心地泡澡，在這靠近北極圈的緯度你簡直要疑問，到底是自己神經搭錯，還是上帝搭錯神經。這是如何冰火兩重天的極致呢！
這片像牛奶一樣的藍白色溫泉藏身于廣闊的火山熔巖地域，連景區內的道路以及通往景區的公路，都是開辟在黑色的火山石中間。熾熱的熔巖流為藍湖帶來了高達40攝氏度的溫泉水，即使在雪花飄飛的冬季，湖面依舊熱氣彌漫，如煙似霧，仿若仙境。
藍湖的美，并不僅僅在于這神奇的溫泉本身―――當然，它的顏色，漠漠的藍色，被裊裊的霧氣化開，充滿了誘惑的曖昧，更讓人忍不住嘆息的，是它如此落落的融入周邊的環境：湖邊熔巖高低突兀、曲曲彎彎，望一眼的山，再遠一點的冰川，湖面大的套著小的，一圈又一圈。湖中的水溫常年保持在29至45攝氏度之間，而且越靠泉眼越熱。
去藍湖泡溫泉，是拜訪冰島最有趣的開始方式，卻也是打開冰島最美麗的一扇窗。一片冷峻的黑色巖石中，襯托得藍湖如同一個安靜的迷夢，幽幽地漂浮在那里。藍里透白，白色的湖底，藍色的湖水，不落痕跡的融合，構成了一幅攝人心魄的美景。
當你慢慢浸入散發著藍光的湖面，渾身的毛孔都會隨著湖水的溫度而蒸騰開來;向湖心游去，就會吸引湖底游弋的魚群與你親密接觸。魚群輕啄腳底，那種酥麻仿佛低壓電流掠過全身。人浸在一片溫暖溫柔的藍色中，抬頭可以看到天上流動的云，轉頭可以瞧瞧四周的山，更感愜意和幸福。
更有趣的是，藍湖水體有豐富礦物質，如硅和硫等，在湖中泡澡就像洗牛奶浴，不過這乳白色來自銀灰色的懸浮粉沙和礦物質。這種粉沙質就像一層黏稠的泥漿，人們把它涂抹在臉上和身上不僅很舒服，還可以幫助治療一些皮膚疾病，如牛皮癬等。
一位瑞士美女告訴我，這里不但美如仙境，更被女性視為恢復青春、保持美麗的圣泉：湖中的結晶已被冰島醫學家證明有舒解精神壓力等奇效。水性好或運氣好的人，在挖到白顏色的湖泥時會歡呼不已，因為這種泥還可以起到美容美膚和健體的作用，據說很是神奇。由其衍生出的美容品在北歐國家銷路非常好，因此，藍湖白泥也成為這里的招牌美容圣品。抹上白泥，舀著溫水期待煥然一新的面容……這場飄散著迷霧的夢絕對讓你意猶未盡。
夜晚，靜寂的天空下，夕陽漸漸隱去，如斯仙境一般的溫泉里，讓人情不自禁，最動人的一幕，當然是來自世界各地的情侶們卿卿我我的一幕。泡在溫泉里的情侶，一對對的呢喃纏綿，一群群的談天說地，整個兒一身與心的狂歡。每個人的臉上，都帶著無比愜意的滿足表情。
導游說，藍湖所在地是地球上地下巖漿活動最為頻繁的區域之一，這種活動加熱了藍湖，使得水體蒸騰。包括冰島這個國家，都是由大陸板塊漂移產生的縫隙中噴涌出的巖漿凝固而成的。在冰島要看冰，其實要開車到很遠的地方才能看到，冰川只是這個國家遠遠的背景，而在身邊，卻隨時隨地都能感到“火”的存在。
因此，冰島其實真不“冰”，而是一個異常火辣的國度，有火山200多處，其中活火山約30余座，不經意間，那些火山就會爆發一下。而這一下，可能就是一年。例如有“地獄之門”之稱的海克拉火山，從9世紀有人居住至今，共噴發過18次，時間最長的一次，歷時足足13個月！
冰島地下堪稱“熱流滾滾”，僅天然溫泉全國就有800多處，水溫大多在75攝氏度左右。據說，在這個北歐小國，87%的家庭都是用溫泉來洗澡的，相對于我們這些千里迢迢專門跑去泡溫泉的人，這是多么愜意幸福的人生啊。
純白的底，湛藍的湖，蕩漾的波，薄紗似的熱汽飄浮在湖面，出浴的人，溫泉里的人，猶如童話里的天女沐浴圖。尤其是白色的湖底，襯得湖水的藍色更加醉人，更加圣潔。要不是親眼所見，真無法想象世界上還有這么神奇美妙的地方。
藍湖的魅力甚至讓歐洲、北美航線中過境冰島班機得到額外的附加值，距離機場10分鐘的車程，成為冰島溫泉行的重點。畢竟它是世界頂級療養勝地！
泡完溫泉，精神抖擻，神奇的藍湖，它會讓去過的人永生難忘。或許，藍湖最美好的時刻，就是雪花飄落時，一邊享受著“溫泉水滑洗凝脂”，一邊感受著冰雪擊碎溫泉霧氣的清靈，抬頭聞聞雪的味道，轉身看看遠處冰川，一聲嘆息，一種冰火兩重天的極致體驗！
2005年南博會期間，我和媽媽有幸參加了10月19日南寧青秀山的美食節。
來到青秀山，，只見滿山青松翠柏，山風吹來，綠浪滾滾，如黃河波濤般的聲音，軒昂壯觀。真像蓬萊仙境一般。
在美食節上，人山人海。有著來自東盟各國的朋友，那里的美食琳瑯滿目，有：烤蝦、童子雞、北京烤鴨、啊炳的烤全羊、烤鹿肉……我和媽媽買了烤蝦、童子雞、烤鹿肉，坐在綠茵茵的草地上，津津有味地品嘗著。
吃著東西，我還參觀南博會會徽——朱槿花。會徽的底色是海藍色的，象征著和平、美好。朱槿花是我們廣西的區花，那十一片花瓣像十一條彩帶，分別代表著美麗的中國和旖旎的東盟十國。美麗的花瓣，象無數雙歡迎的手臂。11片花瓣間鋪滿了光榮與夢想，預示著中國與東盟十國人民互利合作，共享繁榮美好的未來。
正在這時，美食節上空飄揚著《相聚到永遠》這首歌。那歌聲悅耳動聽，讓人如癡如醉。
晚上回到家里，我夢見了我和東盟博覽會吉祥物“合合”一起去東盟十國旅行。在曼谷，我們看見了閃耀的寺廟和宮殿，一流的購物中心和東盟最好的夜生活。在老撾首都萬象，我們看見了莊嚴肅穆的佛塔，令人神往的博物館，寬闊的林蔭大道。來到柬埔寨首都，我們看見了皇宮、銀塔和寺院還有湄公河。在越南首都河內，我們看見了有法國風格的建筑和清新、迷人的湖泊。在緬甸首都仰光，我們看見了施維達項塔、廟宇、神社。在馬來西亞首都吉隆坡，我們
看見了有傳統特色和現代化的購物場所，不同風格的殖民地建筑以及世界最高的建筑物。印度尼西亞的首都雅加達是對比鮮明的城市，是通往印尼的門戶。在菲律賓首都馬尼拉，我們看見了多姿多彩的夜生活、英特拉姆洛斯城堡和宮殿。在文萊首都斯巴加灣，我們看見了世界上最大的宮殿所在地。在新加坡，我們知道了新加坡是一個融合傳統與現代，東西方文化相結合以及多元文化相輝映的亞洲國際大都會。它是東盟主要的門戶和港口，以其最新潮的名牌和特具風味的美食而聞名。
“再大的城市也裝不下，雙眼的眺望，夢想的寬廣，共同的夢想才能有不熄的的信念和力量……”這首《相聚到永久》一直回蕩在我心中。
愿中國與東盟各國人民會更友好的相聚到永遠。
一、課堂教學追問重在把握時機
無論是對癥出擊、雪中送炭還是趁熱打鐵，追問都要講求適時、相機而問，這也許就是所謂的良機。也就是說，只有學生在進行了充分的思考之后，思維處于一種由起點邁向終點但尚未達到終點的中間靠后狀態時，追間才是最有效的。
1.追問于思維混沌時，柳暗花明又一村
小學生的抽象思維能力、辯證邏輯思維能力均處于初步發展階段，思考問題并非一帆風順、暢通無阻，暫時停滯、相持不下的情況時不時會發生。尤其當教師提出有一定難度的問題時，學生的思維會出現山重水復疑無路的困境。這個時候教師不能袖手旁觀，而是要及時為學生搭建一個思考的腳手架相機誘導，再配以恰當的追問，或許就會進人柳暗花明又一村的良好境地。
如教學《通往廣場的路不止一條》中，我問到課文關于編織毛衣的事寫得詳細，而舉辦時裝展的事寫得簡單，可不可以干脆不寫呢?學生爽快地回答不行，當我間為什么不行時，可能是因為問題有一定的難度，學生回答不上來，課堂上出現了二三秒鐘的僵持。我馬上改變策略，在屏幕上展示:此后，我一直把父親的教導記在心間。父親的教導讓我一生受用不盡一一通往廣場的路不止一條。再提問時給予提示:從這兩句話中你們體會到了什么?由于得到提示，很多學生想到如果不寫第二件事就沒說服力，就不能證明通往廣場的路不止一條這一道理。當再問到把第二件事也像第一件事那樣寫詳細，行不行時，學生們也有自己的看法，有的說寫得詳細反而是畫蛇添足，有的說寫得再詳細都突出不了通往廣場的路不止一條這個道理，還有的說那樣就詳略不當了。詳略得當，應該是有利于突出中心的就詳細寫，聯系不太大但又有必要交代的應該略寫。教師適當的提示和追向，為學生打開了思路。
2.追問于思考不深時，讓智慧走向深處
由于小學生的知識面有限，社會經驗缺乏，在語文學習中，他們對問題的思考認識難免停留于表面，思考不深。這時，教師適時的、恰當的追問，為學生搭設思維的跳板，幫助他們開拓思路，就能激活學生思維，進一步激起學生思維的火花，就能引導學生在更高層次上思考間題，更深人透徹地理解課文內容。
3.追問于偏差發生時，使理解走向精準
心理學家蓋耶認為:誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富成效的學習時刻。小學生的認知水平、理解能力有限，在思考回答語文問題時，時常會思考得不周密或者由于本身認知上的錯誤，偏離文本的基本價值或者情感。這個時候，教師可抓準時機適當追問，引導學生回歸文本主旨。學生的回答偏離目標時，進行矯正追問;回答不完整時，追問提醒學生完善回答;答非所問時，追問定向;回答凌亂時，追間幫助學生梳理思維。如一位教師教學《荷花》時，起先提問:作者看到了什么樣的荷花?學生回答:全部綻開的荷花。學生沒能準確描寫出荷花的特點，不貼切。于是教師以是嗎反間，提醒學生注意。馬上有學生糾正:老師，應該說是形狀各異的荷花!教師趁機追問:說得再具體一點!學生:作者先寫葉，再寫花。寫葉，挨挨擠擠，像一個個大圓盤。寫花，分類寫。有的已開出兩三片花瓣兒，有的全綻開了，有的才是含苞欲放的花骨朵!教師肯定的同時，繼續打破砂鍋問到底:說得很好!哪位能把葉子的形狀特點和花開的三種類型再簡練一下?葉子的形狀是密，形狀是圓。花有三種類型:半開的，全開的，未開的(花骨朵)。教師仍窮問不舍:請大家再想一想，作者用什么手法或者說方法將荷花寫得如此形象、逼真?這樣，比喻手法的運用被啟然引出。這位教師巧妙地運用了追問的技術與方法，使學生對文本的理解越來越精準。
4.追間于意外發生時，演繹課堂之精彩
蘇霍姆林斯基說:教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動。語文課堂是師生、生生間思維碰撞，情感溝通，心靈對話的動態發展過程，會出現許多教師預設之外的生成。這些意外往往是學生真情實感的流露，也可能是學生思維的亮點，或創造性學習的體現。教師如善于捕捉，善用教學機智，巧妙利用追問，就能演繹出精彩的課堂。如(頤和園》的教學中，教師用優美的語言描述長廊的美麗景色，爾后問學生:游客們，當你漫步在這樣的長廊上，你是什么樣的感覺?出乎預料，一生回答想睡覺!引得大家哄堂大笑。接下來教師的課堂處理不但沒有使課堂秩序走向糟糕，而是將學生巧妙地引向對仙境的賞析中。師:你是想說游玩這樣的長廊，心情很愜意，很放松，是嗎?生:是。生:就像仙境一樣，感覺精神一下子又有了。師:神清氣爽。生:很舒適，忍不住想拍照留念。師:拍了一張又一張，不拍可惜。
二、把握追問時機遵循的原則:三性和.，三度
在多年的教學實踐和經驗中，筆者體會到，要巧妙把握好小學語文閱讀教學中追問的時機，應該遵循三性和三度。
1.三性:目的性、針對性、啟發性
目的性。要根據小學語文教學目的，圍繞課文教學重點、難點來設計追問，追問要有利于實現語文課堂教學目標。
針對性。根據不同層次的學生提出難易程度不同的問題，尤其要多關注那些理解、接受能力相對弱的學生。追問切忌散漫性、盲目性，要有明確的問題指向，使學生能聽懂，知道應該往什么方向回答。追問能激發他們的興趣，增強信心，打開思路，能讓他們跳一跳，摘桃子。
啟發性。教師的追問不應是白開水一杯，讓學生感覺索然無味，而應是一杯讓人回味無窮的功夫茶，引發學生深深地思考，帶給學生諸多啟發。追問能一語點醒夢中人，能讓學生感受到柳暗花明又一村的美好境界。或類比追問，或對比追問，或逆向追問，或順向追問，或層進追問等，因課制宜，靈活運用。
三度:適度、梯度和靈活度
有效的巧妙的追問還應做到三度:
適度。即追問難易要適度。太難，大多數學生不能回答，過易，學生不屑回答，均會失去追問的價值與意義。語文課堂追問要符合小學生的認知規律，要根據學生的不同基礎、不同層次，注意不同的追問設計，要讓大多數學生參與到問題的思考、探討中，并且都有不同程度的收獲。
梯度。對于由多個提問組成的追伺要講究層次性。要根據語文課文的不同體裁特點，根據小學生的心智特點，由淺人深，由易到難，由表及里，循序漸進，梯式推進，一步步將學生思維引向深人，使J清感體驗走向深刻。
