時間：2023-05-29 17:45:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學熱門專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、數學與應用數學專業，共有163人認為河北師范大學的數學與應用數學專業不錯，推薦就讀指數為4.5
2、計算機科學與技術專業，共有133人認為河北師范大學的計算機科學與技術專業不錯，推薦就讀指數為4.3
3、軟件工程專業，共有183人認為河北師范大學的軟件工程專業不錯，推薦就讀指數為4.7
（來源：文章屋網 ）
不要一味填報熱門院校
實行平行志愿后，不少考生及家長沒有深刻理解平行志愿的內涵，錯誤地認為“平行志愿有這么多投檔機會，總有一所學校錄取我”。于是，他們容易犯同一個錯誤，那就是一味填報熱門院校。這里說的熱門院校指的是：①學校所在地熱門，即大都市和東部沿海經濟發達城市的院校，比如北京、上海、廣州、南京、天津、廈門的高校；②學校專業設置熱門，即電子類、財經類、外語類院校，比如杭州電子科技大學、山東財經大學、大連外國語大學。
如果沒有絕對的分數優勢，一味填報熱門院校，結果會像下面這位考生―樣――
2014年江西省吉安市文科考生徐詩清，高考分數519分，全省排名6518位，江西省2014年文科二本分數線為479分。她填報的志愿是：
【案例點評】
該考生的高考成績超出二本分數線整整40分。為何會倒在以上幾所大學的門檻前呢？主要原因是她的志愿沒有形成三個梯度：一是填報的幾所大學處在同一分數段中，每年的投檔分基本相同，沒有形成分數梯度；二是所填的院校全部是北京、上海、天津三大直轄市的院校，沒有形成地域梯度；三是放在最后的上海商學院根本起不到保底志愿的作用，沒有形成檔次梯度。
該考生把幾個層次相同、投檔分相同、城市熱度相同的院校填在一起，結果造成前面的大學進不去，后面的大學也進不去，落榜也就不足為奇了。
【報考對策】
每年都有不少考生在填報志愿時好高騖遠，未能兼顧自身的實力，一味填報熱門院校，導致上線落榜的現象頻頻發生。要杜絕這一現象發生的對策有：
1.準確定位。排在最前面的志愿，可以選擇一所稍高于自己實力的大學“沖一沖”，也就是填報自己最想上，也有可能上的大學，但前提是學校優先，任何專業都可以接受。
2.留有余地。排在中間的志愿采取“穩一穩”的策略，不但做到填報的院校之間分數拉開足夠大的距離，而且在地域上放棄大城市和沿海經濟發達地區的院校，以及歷年來考生扎堆填報的院校。
3.確保錄取。排在最后的志愿必須“保一保”，注意選擇往年生源不足，即在第一志愿投檔錄取中招不滿的院校，或者前幾年投檔錄取分低于自己的高考成績的院校，以確保錄取，不被退檔。
>>志愿小貼士
平行志愿是指在同一錄取批次設置的多個院校志愿均為并列志愿，其表述方式一般是按字母順序排列的多個志愿，如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿……錄取前填報的平行志愿均為第一志愿。平行志愿首先按照分數將考生排序，然后按照順序依次檢索考生所填報的志愿，一旦出現符合投檔條件的學校，即向該校投檔，體現“分數優先，遵循志愿”的原則。
切勿全部填報熱門專業
每年填報志愿時，發現不少考生和家長不知“天高地厚”，只要估計能夠跨得進某所高校的門檻，就全部填報其熱門專業。如果考生對專業沒有過高要求，什么專業都能接受，這種填法還能說得過去。但如果考生非讀到某專業不可，沒有絕對的分數優勢，全部填報熱門專業，就會導致落榜。比如下面這位考生――
2014年江西省景德鎮理科考生邱少強，高考分數534分，全省排名20639位。2014年江西省理科一本分數線為526分，二本分數線為471分。他填報的平行志愿是A廣東醫學院、B徐州醫學院、C沈陽醫學院、D承德醫學院、E遼寧醫學院、F皖南醫學院。下面是他A志愿的填報情況：
【案例點評】
該考生的高考成績超出一本分數線8分，但他沒有填報一本院校。為了實現將來當醫師的愿望，他選擇了6所二本醫學院校填報，可謂用心良苦。縱觀考生的志愿，他選擇這6所高校填報，問題不大。從考生的A志愿來看，考生是以專業為主。他選擇的專業全部是醫學類專業，看得出來，他畢業出來想當醫生或法醫。可錄取的結果卻是與醫學類專業相差甚遠的食品質量與安全專業。因此，考生在其父母的支持下放棄錄取選擇復讀，是可以理解的。
該考生的高考成績超出了理科二本線63分，為何不能讀到想讀的專業呢？現在我們來分析其志愿的問題所在：2013年江西省理科二本分數線為456分，廣東醫學院的投檔分為509，投檔分與分數線之差為53分。該考生的高考分數超出二本分數線63分，完全在其錄取分數線之內，填報廣東醫學院應該無可厚非。但是，他只有10分的優勢，填報的卻全部都是廣東醫學院校里的熱門專業，失敗也就在情理之中了。
【報考對策】
在同一所院校的不同專業之間，錄取分數會有所不同，熱門專業與冷門專業往往相差20多分，這種現象常常被很多考生和家長忽視。
怎樣才能既讀到理想的大學又讀到心儀的專業呢？
力拼臨床醫學、金融學、會計學、國際經濟與貿易等所謂的“熱門”專業時，必須保持清醒的頭腦。考生看到有關院校前幾年的最低錄取分往往是冷門專業的最低錄取分，而熱門專業的錄取分要高得多，特別像臨床醫學這種實用性強、含金量高的熱門專業。因此，人為下浮20分去比對院校前兩年或者前三年的最低錄取分，只要能跨過其門檻，被錄取應該沒有問題。但如果想讀到院校的熱門專業（比如廣東醫學院的臨床醫學），那就必須具備超出學校往年最低錄取分30分以上的優勢，才有可能被自己心儀的專業錄取。
又一屆高考即將來臨!
隨著高考錄取率的逐年攀升，能否考上大學已經越來越不是問題，而上什么大學、選哪個專業才是困擾眾多學生和家長的大問題。筆者在大學工作，長期從事大學生就業指導與職業規劃指導，也兼職從事多年的招生咨詢工作，接待過無數的家長和學生。大家問得最多的問題是：你們學校什么專業最好?這個問題的回答既易也難。易的是，任何一所大學肯定有強的學科專業，也有弱的學科專業，孰強孰弱還是容易比較的。但孩子讀大學一定要讀強的學科專業嗎？你讀的專業就是你今后從事的職業嗎?這個專業適合你嗎?要回答這些問題，又是不那么容易的了。
專業重要嗎?筆者認為專業既重要又不重要。說專業重要，是因為大家都知道，興趣是最好的老師。大學生學自己沒興趣的專業，會感到枯燥無味，學得累不說，取得好成績更難。說專業不重要，那也是很顯然的。大學學習的專業未必是你今后的職業，專業與職業之間并不是完全對應的。2006年中央電視臺《東方時空》欄目做過一次調查，結果顯示有49％的人從事的工作與所學專業完全不對口或者只是擦點邊。麥可思公司2010年的調查數據顯示，我國2010屆大學本科畢業生第～份工作的專業對口率不到70％。另外，越來越多的用人單位在聘人時，不僅考慮專業背景，而且更看重綜合素質。一些知名外企，包括銀行、會計師事務所、管理咨詢公司、快速消費品類生產企業，招聘員工時多數是不限專業的。專業不那么重要的最后一個理由是：當今終生學習已是潮流，對大多數學生來說，本科或專科學習不是你的最后學歷，在進入職場前或在工作期間還將根據工作需要或自身發展的需要修讀高階課程或學位。這時，你完全可以選擇與大學期間不同的專業進行學習。
依據生涯規劃，理性選擇專業
填報志愿時，應該如何選擇專業呢?下面，筆者從生涯規劃的角度談幾點看法，供大家借鑒參考。
首先，可以根據中學的學習情況選擇專業。中學有多門課程，但學生對每門課的感覺是不一樣的。有的學生喜歡數學，不僅成績好，學起來也很輕松；有的學生喜歡語文，寫作文時思如泉涌，行文流暢。中學課程的學習情況可以作為選擇大學專業的參考。對文科生來說，是否喜歡數學可以作為選專業的分水嶺。喜歡數學、數學成績好的文科生，選擇經濟學、金融學、財會、工商管理等社會科學類的專業比較合適，因為這些學科對數學工具的要求比較高。數學學習有困難的學生，應該選讀歷史、文學、哲學等文史哲類專業。對理科學生來說，數學、物理、化學、生物課的學習情況可以作為選專業的參考。數學成績出色的學生可以選力學、航空航天、應用數學、統計學、金融工程、計算機科學、軟件工程等專業，這些專業對數學基礎要求很高；喜歡物理的學生選擇應用物理、電子科學與技術、電氣、通信、機械、自動化、土木工程類專業比較合適；喜歡化學的學生選擇化學、生命科學、化工、材料、高分子、制藥、環境科學與技術類專業較合適；喜歡生物的學生選擇生命科學、農學、動物科學、臨床醫學類的專業比較合適。
其次，可以根據自己的職業規劃選擇專業。也就是說先確定你今后想從事什么職業，再根據這個職業的要求去選專業。如何確定自己未來適合什么職業?方法有很多，這里介紹一種根據心理學家霍蘭德的人格類型理論進行簡化處理的方法。這種方法的依據是一個人平時的行為特點。
對于一個平時喜歡用手或工具制造、裝配、修理一些東西的人，今后比較適合從事工程師、軍事、體育等方面的職業；對于一個聰明、充滿好奇心、喜歡分析思考抽象問題的人，屬于研究型的人才，比較適合從事科學家、研究人員、教授、設計師等方面的職業；對于一個善于表達、想象力豐富、具有一定藝術天賦的人，顯然今后最適合從事藝術創作和藝術表演類的職業；對于一個喜歡關心他人、幫助他人解決困難。善于與他人合作的人，今后從事教學、社會工作、心理咨詢等教育服務類職業最合適；對于一個喜歡說服、控制、領導他人，非常關注自己的地位和成就的人，今后從商、從政者較多，創業者、管理人員、律師、推銷員等可以是未來職業的首選；喜歡整潔有序、有人給自己安排或下達明確任務的人，適合從事會計、圖書管理、秘書等職業。未來的職業方向確定后，大學的專業選擇也就基本有數了。
走出專業選擇誤區
選專業還要注意避免兩個誤區。一是不要盲目追趕“熱門”。筆者在大學工作近30年，親身經歷專業的變化。熱、冷專業是不斷變化的，通常情況是今天選的熱門專業，畢業時就已經不熱了。況且如今不少學生本科畢業后還要讀研，到社會求職是6―7年以后的事，專業“熱度”還會延續嗎?另外，從生涯規劃的角度看，盲目選熱門專業是生涯戰略的失策。熱門專業往往集中了同齡人中的優秀分子。你選了熱門專業，意味著你選了一批最優秀的人作為你的競爭對手。熟悉“田忌賽馬”典故的人都知道，這是一種失策。另外，在大學里，熱門專業往往招生人數不斷增多，師資力量難以及時跟上，學生得不到教師的充分指導。因此筆者常常告誡學生：選擇熱門專業，教師連自己的研究生都顧不過來，更談不上本科生了，你們的學習只能主要靠自學；選擇一些報考熱度不高的專業，學生少、教師充足，可能你能得到老師的充分關注和指導，甚至連本科生都有跟隨教師從事科研的機會。
二是不要單憑父母或中學老師等他人意見做主。多數父母不僅望子成龍，而且對孩子往往有強烈的控制欲。他們比孩子本人還要關心大學的專業選擇，一旦自己有了主意，還會讓孩子聽從。但父母的意見往往比較功利，他們最常問的問題是“讀什么專業畢業后好找工作”，然后據此指導孩子確定專業。因此，可以說中國大學的熱門專業就是這樣被家長們”制造”出來的。還有一種常見情況是父母基于“補償”心理來要求孩子選專業。家長年輕時曾經向往但又沒有實現的“專業”學習或現實生活中一直羨慕的社會職業，都會希望通過孩子來實現，以補償曾經的心理失落。顯然，若是屬于以上兩種情況，家長的意見無疑是不理性的，中學生選專業時要根據自己的興趣而不是父母的意見。當然，筆者這里講的是不要“單憑”父母的意見做決定，也就是說一般情況下父母的意見還是要參考的。現在明智的家長越來越多，他們既懂得尊重孩子的意見，又善于給孩子當參謀。這樣的意見對孩子正確認識自我、選擇適合自己的專業當然是必不可少的。而且，中學老師對大學、專業的了解未必全面，和對待父母的意見一樣，中學生在選專業時也不要“單憑”他們的意見。所以，筆者建議中學生自己做主、自己選專業，父母、老師等他人的意見用作參考。選擇的過程是痛苦的，有時還會犯錯，但選擇的過程就是自我成長、不斷成熟的過程。高考志愿填報選專業正是孩子們成長過程中的一個重要契機，強烈建議家長和老師不要剝奪孩子的這個成長機會。
2011年中國大學畢業生“紅黃綠牌”本科專業
（數據來源：麥可思，《2011年中國大學生就業報告》）
“律師”“醫生”與本科生漸行漸遠
律師和醫生在許多人眼中是高尚、受尊敬、且報酬豐厚的職業。曾經只有成績最好的學生才可能去學法律、醫生。然而，擴招浪潮襲來，這這兩個專業的學生激增，社會需求日趨飽和。專業人才競爭激烈，法律、醫學對口專業的就業門檻水漲船高，碩士研究生逐漸成為基本學歷要求，而批量本科生離夢想中的“律師”、“醫生”漸行漸遠。
法律專業
雖然像法律這種大口徑專業，畢業生的可選范圍比較大，比如律師事務所、企業、政府機關等。但事實上，如果不通過司法考試，畢業生很難找到專業對口的工作。
然而，即使通過了難度很高的司法考試，也并不意味著可以輕松步入律師等法律專業對口的行業。即使當上律師，限于工作經驗和社會資源，年輕的律師也要經過很長時間的打磨，而在這期間，其薪資水平可能遠遠低于期望值。
當然，法律專業的畢業生可以選擇報考公務員。畢竟，公務員考試招錄的職位需求中，前五大類是法律類，財會類，中文、文秘類，經濟、金融類，計算機類，法律類居首位。但是，綜合考慮法律專業畢業生數量之多，以及公務員考試的高淘汰率，其競爭壓力并不小于其他專業。
醫學專業
2000年春開始的中國高校合并浪潮席卷大江南北 ,醫科院校與綜合大學合并也成為一股潮流滾滾向前 ,原屬衛生部管理的11所醫科類高校，除中國協和醫科大學繼續由部管理外，其它10所學校已各有歸屬。其他醫學院也緊隨合并潮流。醫學院合并后大量擴招，尤其是臨床醫學專業。
立志從醫的學生，必需要明白幾個現實。第一，現在去大城市的醫院應聘臨床醫生，本科的基本不要，碩士是保底學歷，有的大醫院只招博士。第二，低年資醫生的收入一點都不豐厚，準確的說是低于社會平均水平。第三，從一個醫學生畢業到他能獨立收治病人的時間可能要十年甚至更久，取決于學歷、學術成果、科研成果、人際關系等多方面因素。而且，醫生工作本身并不像很多人想當然的那樣輕松。有過從醫經驗的女作家池莉曾經犀利地指出：“醫生說起來是個知識分子，但實際上每天接觸的大都是屎、尿、膿、血”。 沒有做好從醫的思想準備，對醫生職業有不切實際的美好幻想的學生一定要慎入。
聽起來很前沿 就業率很靠后
國家“十二五”規劃擬定了七大戰略性新興產業。其中，節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造產業成為國民經濟的支柱產業。而生物科技和計算機應該是高校最熱門的兩大類專業之一。不過，它們都被亮了“紅牌”。
生物類專業
比爾?蓋茲在一九九六年說過“生物科技將像電腦軟體一樣改變了這個世界”。“生物技術”雖然專業聽起來比較前沿，但是目前該專業的就業優勢并不明顯。該專業本科畢業生找到與專業對口的工作比例很小，因為這個專業起碼讀到研究生，才能算是真正對“生物技術”有所了解。這個專業要修大量的化學、生物論課程，理論性很強。對生物技術不是很感興趣的同學很難學精，甚至可能會感到非常枯燥。想要學有所成，不僅要做好“打持久戰”的思想準備，還必須具備扎實的相關基礎學科知識。生物科技專業排名靠前的學校，該專業的錄取分數線相當高。有些考分較高的考生為了不“浪費”高分，就在對該專業的課程設置和就業前景知之甚少的情況下盲目地做出了選擇。
計算機科技類專業
計算機專業是上世紀90年代初開始熱門的專業，據統計，目前信息技術和計算機專業的學生數量已占全國所有理工科學生總數的1/3以上。盡管微軟、聯想這些IT名企幾乎每年都到高校去招聘，但他們主選名校學生，普通高校難入他們的法眼。目前該專業排名靠前的名校里，畢業生的就業率依然非常可觀，一般的學生畢業前手里都有幾個很給力的offer。21世紀是信息時代，中國的軟件人才依然有很大的缺口。可是，計算機專業知識更新很快，很多師資一般的大學所教的內容與社會需求脫節，等學生畢業時，很多大學里所學的東西早就過時了，使得這些學校的計算機專業的畢業生就業困難。所以考生在選擇此類熱門專業時一定要衡量報考學校該專業的實力和排名。
其他專業
被亮紅牌的還有一度倍受追捧的經濟管理類專業。在麥可思的 1999~2007最受狀元青睞院系排行榜上，北京大學光華管理學院是文科狀元的首選。但是，社會對專業的經管類人才的綜合素質要求越來越高。比如國際經濟與貿易專業對英語水平有較高的要求，最好通過英語中級口譯和商務英語。顯然，很多普通院校的該專業學生都達不到這么高的水準。而同樣上紅榜的英語專業也前景堪憂，要知道現在小孩子的英語都是從幼兒園抓起的。全民學英語熱對于英語專業的學生說，并不是一件好事。此外，小語種中的日語、法語，由于學的人增多，漸漸變成了大語種。如果有一天它們也上榜了，沒有必要感到太驚訝。
曾經的冷門專業正漸漸走出低谷
值得一提的是，與以上熱門和聽起來光鮮亮麗的專業形成鮮明對比的是，幾十年來都不被看好的石油、地礦專業，開始抬頭升溫。石油、地礦雖然因為工作條件艱苦而不被看好，但是，隨著全球能源危機的到來，能源問題備受關注，石油、地質等與能源有關的專業隨之走出低谷。
事實上，專業的冷與熱一直都處在變化中。國家的需求、地域的發展、國際環境都從不同的角度影響著高校專業熱度。進大學時，你所選的熱門專業，到畢業時很可能已經淪為明日黃花。
好多學生填寫高考志愿或考研選擇專業時，都被琳瑯滿目的高校名字和色彩紛呈的專業迷了眼，一時間不知何去何從。一分為二地看，這也說明現在的學生非常重視自己的人生規劃。從某種程度上看，大學生的職業發展方向并非始于畢業之時，而在于入讀大學時的專業選擇。
從國際范圍的生涯教育發展狀況來看，專業規劃甚至可以延展到基礎教育階段，畢竟專業選擇與興趣、與個體優勢有著很大的關聯度。因為每個學生的個體差異，甚至可以說專業選擇是“個性”的。而從個人發展以及社會需求看，這樣的選擇準則也是比較理性、比較科學的。
眾所周知，大學專業類型有著很大的差別，多數專業都與社會現實需求緊密相連，比如計算機技術、醫學等專業，都會隨著技術進步與時代需求進行更新換代。隨著社會需求的變化，一些新專業會應運而生，而一些專業也會面臨淘汰的命運。因此，很難保證一個專業如松柏般“長青”， 目前“火”的專業也難保幾年后不是“禍”，例如2002年英語專業的本科生還供不應求，2012年英語碩士都為找工作發愁。人貴有自知之明，切記與人攀比或者盲目跟風，片面追求熱門專業。
可見，基于自身優勢與興趣，結合社會需求進行專業選擇無疑具有一定的科學性。筆者認為，在個人智力、水平一定的情況下，應該三維立體選擇專業：自己喜歡什么，自己擅長什么，客觀允許什么。前兩個是“知己”，最后一個是“知彼”。比如，自身條件有限，報考個人喜歡而且擅長的名校的冷門專業或者普校的熱門專業都是避開競爭的上策。不爭第一，只做唯一，只有自己最了解自己，要選擇一條客觀條件允許的符合個人志趣的道路。有些同學在選擇專業時只是看到市場的需求，一味選擇熱門專業，這不乏急功近利的嫌疑。
反觀我們的大學，也應理性看待自身的專業發展。許多人認為，專業應該根據市場來設置，但是有些涉及我們國家基礎科學發展的專業不能丟，這樣才能形成良性循環。大學中某些專業需要幾十年甚至上百年的建設，才能形成自己的“拳頭”專業，而大學實力如何，一定程度上要靠這些名牌專業來說話，比如清華大學的建筑學專業，人民大學的經濟學，哈佛大學的商科，無不有著厚重的積累與長久的傳承，非朝夕所能成就。
高校應該在“個性”建設與社會需求之間找到一個恰當的平衡點。理所當然，作為大學生，在選擇專業時也不能只看到市場的需求，追求些“個性化”未嘗不是一種理想選擇。
一、要充分認識大學畢業生思想政治教育的重要性和必要性
學校工作的對象是學生，學生可以比喻為工廠的“產品”，那么，學校教育與工廠、企業最大的不同點在于：“產品”本身也參與“生產”過程。因為學生是他自己意志和意識的對象，學生并非自然界的東西。但并不是所有學生在同等程度上都能成為自己意志和意識的對象，作為大學生一部分的畢業生群體，就因面臨走向社會和人生的重大抉擇，負有了必須直面現實的壓迫感，這不得不顯現出其思想政治教育的復雜性和艱巨性。現在學生是收費上學，自主擇業，大學畢業生的經濟壓力和就業壓力都很大。如果是非熱門專業，就業形勢會更顯得緊張，如果畢業生能力又相對較弱，那么更會感到前途的渺茫和黯淡。大學畢業生中，大多數是獨生子女，懶散習慣嚴重，紀律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會上一些領域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所增長，見利忘義、損公肥私的行為也時有發生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會現象也在侵蝕著、威脅著大學畢業生抵抗力相對弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產生諸如：孤獨、恐慌、頹廢，甚或無望的心理。這樣一來，如何尋找工作，如何維護權益，如何防止詐騙，如何面對歧路，……諸如此類的問題糾纏在一起，都對建立社會主義市場經濟體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學畢業生的思想困惑，幫助大學畢業生作出正確的人生選擇，大學畢業生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對大學畢業生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應當有―個充分的認識。
二、大學畢業生思想政治教育，要遵循三個規律
第一，大學畢業生思想政治教育，要遵循高等教育的規律。大學畢業生思想政治教育，是高等教育的有機組成部分。教育是一種培養人的活動，教育的目的在于促使受教育者實現個體社會化，使他們成為適應一定社會需要的社會成員。這就必須注意運用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質特征所決定的基本規律，把大學畢業生思想政治教育落實到大學教育的各個環節，滲透到大學的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學畢業生思想政治教育與高等教育的關系，擺正大學畢業生思想政治教育在高等教育中的戰略地位，使大學畢業生思想政治教育為高等教育的良性發展更好地服務，起到良好的效果。同時，高等教育也能為大學畢業生思想政治教育提供優質的發展環境，使大學畢業生思想政治教育，步入健康發展的軌道，產生理想效果，發揮更大的效能。
第二，大學畢業生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規律。思想政治教育的過程，是一類由各種教育因素組成的實踐活動。思想政治教育的進行必須具備三個基本因素：教育者、教育內容和受教育者，這三個基本因素構成了思想政治教育實踐活動的基本聯系和矛盾運動的過程；思想政治教育活動中的各種教育因素是有規律運動的；思想政治教育活動是在各種教育因素的矛盾運動中進行的；思想政治教育實踐活動中受教育者政治思想品德的形成是一個極其復雜的矛盾運動的過程。遵循思想政治教育的基本規律．由此出發，才能談得上對大學畢業生思想政治教育基本規律的科學把握，才能真正談得上對大學畢業生思想政治教育的開展，也才能獲得大學畢業生思想政治教育的收效，使大學畢業生思想政治教育不會有違初衷。
第三，大學畢業生思想政治教育，要遵循大學畢業生思想活動和思想發展的規律。大學畢業生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時期。從生理上看，他們身體發育迅速，大腦和神經系統發展較快；從心理上看，智能發展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強，感情豐富，興趣廣泛，自我意識和獨立意向不斷增強，思想意志處在形成之中；從思想認識上看，大學畢業生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯發展的重要時期，辨別力較低。大學畢業生正處于大學生走向社會前的心理準備時期，是大學生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對畢業分配往往極其關心。加強大學畢業生思想政治教育，遵循大學畢業生思想活動和思想發展規律，對癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。
三、大學畢業生思想政治教育的途徑和方法
第一，實施誠信教育，提升健康人格。信用是社會進步不可缺少的無形資本，已成為現代文明的顯著特征，市場經濟不僅是法制經濟，也是信用經濟，市場經濟的健康運行的發展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎是教育。對“誠信”的理解，傳統從道德層面上來理解的多一些，而在現代社會，它不僅僅是當作一種相對虛化的道德準則，而且更注重信用制度的建立和個體嘗債能力強弱的確認，把誠信作為一種制度的產物有其歷史必然性。入世后的中國，誠信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規則”，否則，將受到無情的懲罰。誠實信用方面一旦出現負面信息，就會影響個人今后的資信情況。在中國，信用是決定一個企業或者一個人命運的根本，若沒有信用記錄，那將無法立足于社會。大學畢業生更應全面提高自身的綜合素質，夯實自己的信用基礎，要像愛自己的眼睛一樣愛自己的信用。良好的個人品質，是大家認可、協作的長期依托。大學畢業生要扮演的角色決定了誠信在大學畢業生思想政治教育中的不可替代的地位。誠信是每個大學畢業生完成任務、樹立自我品牌的重要籌碼。誠信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內容，而如何做人又是“以德育人”最基礎的東西，所以，對大學畢業生實施誠信教育，提升健康人格，是加強大學畢業生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國”方略的目標指向是一致的。
第二，進行守法教育，捍衛法律尊嚴。守法，是每個大學畢業生都應該具有的最基本的道德意識和道德義務，其內涵主要包括學法、知法、用法，有法必依，執法必嚴，違法必究，堅決維護憲法和法律的權威。它理所當然地應該成為大學畢業生思想政治教育的有機組成部分。道德是法律的基礎，它決定著法律的面貌，而法律則通過一些強制性規范，使他們的守法遵紀意識得到增強，并強化為內心的道德法令，從而提高大學畢業生的思想政治水平。守法既是保證市場經濟健康發展的客觀要求，也是保證社會穩定發展的重要途徑，也是保證每個大學畢業生道德自律的有效措施。大學畢業生在各種人才市場上上當受騙，或者作為消費者權利得到侵犯等種種不公平待遇出現時，要通過學法、知法，增強自己的法律意識，懂得用法律武器來保護自己，維護自己的權益，同時，也要以法律規范指引、評價、教育、預測自己的行為。為了達到此目的，學校可以為大學畢業生匯編相關的法律法規和舉行相關的法律知識講座，每所大學可相應地建立起法律援助中心的學生公益機構，為畢業生維權服務、撐腰，以此作為搞好大學畢業生思想政治教育的基點，使大學畢業生學會維護自己的合法權利權益，提高思想政治素質。
失誤1
不顧實力，盲目沖
一些考生和家長認為，平行志愿沒有什么風險，因此，第一、第二志愿沖，第三、第四志愿沖，第五、第六志愿才和自己的實力差不多。
解讀：針對填報志愿時如何排序六所高校的問題，北京科技大學(分數線,專業設置)招生就業處處長尹兆華建議，第一個和第二個志愿學校應是考生非常向往但依據往年分數報考可能有些懸的學校，可以“跳一跳”，努力沖一下;第三、四個志愿高校應是考生比較喜歡且依據往年分數錄取問題不大的學校，可用來“穩一穩”;最后兩個志愿高校是考生按照平時成績完全有把握考上且自己又能接受的高校，可用來“保一保”。
失誤2
院校之間梯度不合理
一些考生和家長在填報志愿時，設置的梯度太小，第一志愿和第二志愿之間，第三和第四志愿之間都只有幾分的梯度。
解讀：北京科技大學招生就業處處長尹兆華建議表示，6個學校間應有分數差，在10至20分，如果分數差只有5至10分，則兩校錄取分數線過于接近，可能錄取不了。
失誤3
專業志愿不服從調劑
按照平行志愿的投檔、錄取規則，一名考生投檔到A志愿學校，由于分數較低(剛過投檔線)、專業志愿填得較高(都選擇學校較熱門的專業)、專業志愿不服從調劑，仍可能被退檔，而退檔之后將無法再投到之后的志愿。
解讀：為規避這一風險，很多高校承諾“進檔即取”，但必須滿足“專業志愿服從調劑”的前提，為此，考生在填報志愿時，必須謹慎考慮服從調劑。
失誤4
只考慮分數，不考慮興趣
在實際填報時，有很多家長和考生只以分數為依據，根本不考慮興趣，導致孩子進入大學后才發現對學校、專業不滿意。
解讀：在填報志愿時，通常要遵守三個原則，一是“實力原則”——按實力進行定位;二是“政策原則”——符合高考政策和志愿填報規則;三是“興趣原則”——結合實力和興趣選擇適合自己的院校和專業。
失誤5
重“熱門專業”，輕“新興專業”
面對數以千計的專業，到底選擇哪個?大多數考生或家長都會去選擇當下的“熱門專業”，所以造成了在同一個批次開設這些“熱門專業”的院校，出現嚴重“撞車”的現象，導致分數同比往年一定會升高，使得一些考生會失利于這些專業，出現“退檔”。
解讀：無疑，熱門專業是學校的“拳頭產品”，師資力量、軟硬件設施。在學習這些專業時，學生可以接觸到學術的前沿，也有機會零距離接觸到專業領域內的前輩大師。
然而，在看一些新增專業時，比如說物聯網工程、城市地下空間工程等專業，家長和考生去了解的范圍有限，包括專業的學習、開設院校、師資力量、深造機會、就業情況參考的資料或是實證偏少;此外，重要的是沒有以前的錄取分數作為參照，考生和家長往往很難定位，就會造成好多人不考慮或是不愿意填報，所以這些專業的錄取分數低一些，給了考生一個錄取機會。
但家長們一定要注意，新增設的專業，是國家大力支持發展的某些行業，為該行業缺乏專業人才而開設的。所以家長面對新增專業時，一定要認真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學習與發展，把握住這些機會。
失誤6
重“錄取分數”，輕“錄取原則”
很多家長與考生在選擇專業時，只是看這個專業的往年錄取分數是否和自己的分數相對應。有些考生和家長會將專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來，認為分高的專業，在這個院校中就是好專業。分數低的就不是好的專業，但是這種對應能聯系起來嗎?
解讀：當下，錄取分數一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養質量、專業優劣的指標，因此諸多大學的優質生源大戰也愈演愈烈。
實際上，專業的錄取分數高，一方面與該專業受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門專業”;另一方面也與開設院校的專業實力強有關。所以，不能簡單地把專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來。比如當下財經類專業在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經類專業實力卻一般，所以家長們，一定要注意。
考慮是否能被某院校的某個專業錄取，不僅要參考這個專業的往年錄取分數，重要是要掌握這個院校的“錄取原則”。
比如錄取原則是“分數優先”的院校，我們只考慮自己對專業的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了;但是如果是“專業級差”的錄取原則下，就要考慮第一個專業的錄取概率是否能滿足，即要兼顧這個專業是否是自己喜歡的專業(或是自己能學習的專業)，否則在下一個專業錄取時，專業級差讓考生的分數優勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風險加大。
所以考生和家長一定要注意對于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業錄取，避免專業調劑或是退檔。
失誤7
“專業調劑無所謂”，押寶在入學后轉專業
在往年的填報中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進入985/211院校，由于分數沒有優勢，所以家長們都借助于“服從專業調劑”來實現“幫助”孩子進入這些院校，犧牲孩子的優勢專業。因為家長和孩子都期望入學之后，利用在大二時的“轉專業”來扭轉孩子這個“專業調劑”的局面。
解讀：家長和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統模式，部分高校確實大幅增加校內二次轉專業的機會，以抵消考生在填報志愿時的盲目性。
一些高校有相關政策：允許在大學一年級學生中5%的優秀學生，根據學習成績重新選擇自己喜愛的專業。但實際上，真正能夠利用這類政策成功轉專業的學生并不多，各高校轉、換專業管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個政策目的在于激勵，讓品學兼優學生有滿足轉換專業愿望的機會，希望學生進入大學后不要放松學業。
（一）繼續教育學院資金來源單一，抵抗風險能力較差
廣州市三所典型的民辦高校繼續教育學院的基本情況，從表中可以看出三所高校無一所有從國家、省市、地方獲取資金資助，所有資金均來源于學生學費，學院運行的整個風險都轉移到招生過程。一旦生源出現危機，整個繼續教育學院的運行就會受到影響。調查結果顯示繼續教育學院的學費收入與招生的數量并不是線性關系，廣州工商2012年招生數量比廣東嶺南高出400余人，而學費收入則卻比廣東嶺南低出400余萬，其主要原因除了單人單年學費差異外，更重要的因素則是熱門專業的招生數量。從表中可以看出廣東嶺南熱門專業的招生數量同期要比廣州工商高出200余人，而熱門專業的收費相對于普通專業自然會高出一些。因此民辦高校的繼續教育，集中精力準確分析市場，做好市場定位，結合自身特色，增設熱門專業是非常重要的。
（二）繼續教育學院崗位及人員配置以及與二級學院的合作還需要強化
從表2可看出，繼續教育學院目前均屬于學校統一管理，除師資力量沒有獨立配置以外，其它職能部門包括學生管理、教學管理，以及各分項目管理大都設置齊全。繼續教育學院在管理機構設置上主要分為招生、教學、學生管理及其它項目機構，包括遠程教育、自學考試、培訓等，各個機構均由專人負責，人員數量根據工作量而定，各崗位之間分工明確、細化，但是在部分高校僅注重這種分工卻忽略了各機構之間的聯系，進而產生管理上的盲區。對于繼續教育學院而言，沒有固定師資與相關軟硬件條件，學生培養基本上均依賴于其他二級學院，同時也受制于二級學院，如果繼續教育學院不能與二級學院之間展開密切的合作，就很難保證人才培養的質量。
（三）崗位職責劃分及業績考評標準還不夠完善
通過與各繼續教育管理人員的訪談發現，對管理人員工作考評都有一套完整制度。廣東嶺南繼續教育學院各部門各塊業務的業績考核以經濟收入指標和利潤指標為依據，還有學生的滿意度、用人單位的滿意度等，這個原則比較全面，但在整個實施過程中難免會有所偏離，將“經濟收入指標與利潤指標”作為考評的依據具有非常高的說服力且量化過程非常簡單，但是其它指標包括“學生的滿意度、用人單位的滿意度”卻很難量化，在整個考評體系中是非常被動的，通常會被忽略，在實際操作中也是如此，然而這些指標對于員工的考評又是非常重要、核心的。因此建立健全這類難于量化指標的考核在推動繼續教育管理水平上具有非常重要的意義。
（四）課程設置普遍缺乏特色，師資配置良莠不齊，人才培養質量不達標
目前繼續教育課程設置還往住停留在大學院的學科專業基礎上，過分依賴于各二級學院，學科專業與課程設置均為目前相對熱門專業，集中在會計、工商企業管理、工程造價等等。沒有一個學院具有自身特色學科與專業，沒有一個專業能夠成為行業中王牌，這也是學院很難擴大生源的原因。筆者認為創建自己王牌專業，最大限度提高教育教學質量和繼續教育服務質量是當前繼續教育市場發展的重要內容。問卷從教師人數、教師年齡結構、教師學歷等三個方面比較了各高校的師資力量，其中廣東嶺南在師資配置上占據優勢，廣州工商具有部分獨立師資，所統計數據也為自己獨立師資力量，具有特殊性。綜觀整個師資隊伍發現如下特點：一是民辦繼續教育教師的職稱普遍偏低，以初、中級師資為主；二是師資年齡多集中在30-40歲，年富力強；三是教師以本科、碩士為主，且新進師資多為碩士，并具有一定年限工作經驗。
（五）結論
本文分析了一段時期內國內民辦繼續教育管理可能呈現的管理理論與方法，通過訪談的形式采訪了廣州幾所具有代表性的民辦高校繼續教育學院具體負責人，同時通過問卷的形式調研了相關高校繼續教育學生對學校教育資源享用程度、教育教學質量、科學專業及專業課程設置、繼續教育服務質量等方面的基本情況。結合民辦高校繼續教育管理工作實踐得出如下結論：1當前繼續教育生源嚴重匱乏，招生來源相對單一；2繼續教育學院資金來源單一，抵抗風險能力較差；3繼續教育學院崗位及人員配置以及與二級學院的合作還需要強化；4崗位職責劃分及業績考評標準還不夠完善；5課程設置普遍缺乏特色，師資配置良莠不齊，人才培養質量不達標。
作者：徐萍
誤區1：認為平行志愿可多次投檔，沒有先后順序
對策：把平行志愿政策研究透
解析：平行志愿的特點是“分數優先、遵循志愿、多次檢索、一次投檔”。平行志愿的幾所高校在投檔中只作為一個志愿，只享受一次投檔機會，一旦考生被投檔，即使被退檔，也不能再投到本輪投檔的其他高校。
平行志愿填報高校也有先后順序，并且平行志愿的投檔是在分數優先的前提下遵循志愿順序進行的，投檔時，電腦從考生第一志愿高校開始檢索，如果考生第一志愿高校報“低”了，即便后面還報了與自己分數相當的“高”校，則也只能“優先”被第一志愿的“低”校錄取了。
誤區2：不仔細看招生章程
對策：別冷落了招生章程
解析：按照教育部的有關規定，招生章程主要內容包括：高校全稱、校址（分校、校區等須注明），層次（本科、高職或專科），辦學類型（如普通或成人高校、公辦或民辦高校或獨立學院、高等專科學校或高等職業技術學校等），在有關省（區、市）分專業招生人數及有關說明，專業培養對外語（課程）的要求，經批準的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規則（如有無相關科目成績或加試要求、對加分或降低分數要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進檔考生的專業安排辦法等），學費標準，頒發學歷證書的學校名稱及證書種類，聯系電話、網址，以及其他須知等。
由此可見招生簡章里面的信息介紹很關鍵，不可輕易忽視。
誤區3：志愿之間沒有拉開梯度
對策：院校志愿和專業志愿都要拉開梯度
解析：志愿梯度包括兩方面內容：一是院校志愿梯度，二是專業志愿梯度。同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講基本分兩種情況：
1、實行平行志愿的地區：平行志愿的實行大大降低了考生落榜的風險，但也不是不考慮，在考慮梯度問題時，建議考生對照往年的分數，平行志愿的最后一個學校要填一個保險系數高的。
2、實行非平行志愿地區：把握兩個方面：首先，第一志愿最關鍵；其次，后續志愿基本上應該考慮往年一般報考人數不滿并且曾經招過非第一志愿考生的學校。
誤區4：全部填報熱門專業
對策：“冷熱”專業結合對考生更為有利
解析：在填報志愿時，建議考生和家長客觀對待冷門和熱門專業，科學、理性選擇專業志愿，千萬不要跟風選擇、隨波逐流。實際上專業沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業，對考生長遠發展非常不利。
熱門專業分數高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力并非很強的學生在擠熱門專業時，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業選擇和以后的工作中也很難占得優勢，搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合對考生更為有利。
誤區5：只憑專業名稱來選擇
對策：詳細了解專業的內涵，如課程設計、就業去向等
解析：實際上，不同專業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的。有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。
因此，考生在看專業的時候，一定要詳細了解專業的內涵，一般應該了解以下幾方面內容：該專業的主干課程是什么，是否屬于特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居于什么位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
誤區6：不服從專業調劑
對策：是否服從專業調劑，應該統籌考慮
解析：當考生在報考某院校時分數不占優勢（夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線），填寫“不服從專業調劑”就意味著學校將會作退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當一部分考生在填報志愿時，專業志愿沒有拉開梯度，沒有掌握好專業級差，或全部填報熱門、緊俏專業，且不服從專業調劑而落榜。
對待是否服從所報院校專業調劑，考生要統籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會，但也要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。你被調劑到的專業極有可能與報考初衷相差甚遠，一般是比較冷門的專業。如果不服從專業調劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線時，則會失去了進入這個學校的機會。
誤區7：平行志愿沒有風險
對策：警惕“投檔而被退檔”的風險
解析：平行志愿填報雖然減少了志愿填報的風險，但同樣存在風險。具體表現在以下三方面：
1、投檔而被退檔的風險。
雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔后可能會被退檔。退檔的考生，即便是A志愿退檔，也將直接進入征求志愿。這是平行志愿填報的風險。
被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填報專業志愿太高，且志愿不服從調劑。當然，如果高校實行“進檔即取”的原則，那么，只要分數達到投檔線，志愿服從調劑，就不會退檔，落榜生將大大減少。
2、定位不準確的風險。
3、志愿沒有梯度的風險。
誤區8：選專業時不考慮興趣和特長
對策：選擇專業要揚長避短
解析：在選擇高考志愿時，要考慮考生的自身特性。選擇符合考生特性的專業，揚長避短，才能促進其學有所成，為將來獲得一個理想的職業創造條件，這才是選擇。
考生自身特性包括：個人興趣愛好、個人性格特征、個人能力所及、個人身體條件等4個方面。就拿上邊這個考生來說，首先，父母選擇孩子不喜歡的專業，就是違背了考生的個人興趣愛好。試想，面對一個自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業，又如何要求他能積極主動地學習深造。其次，這個考生性格內向，平日少言寡語，不喜歡與陌生人打交道。父母選擇讓孩子學醫，將來當醫生勢必要面對眾多各種各樣的患者。醫患接觸是必不可少的診療環節，而孩子的性格特征不適合當醫生，父母沒有考慮到這點。
誤區9：志愿填報是家長的事
對策：把志愿決定權還給孩子
解析：父母都希望自己的孩子能考上大學，而且能進大學讀書。這種愿望會在孩子填報志愿問題上充分表露。有些父母還固執得有些過分，主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛好，導致父母與孩子之間在填報志愿的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。在填報志愿的整個過程中，父母的角色定位是參謀。應該把填報志愿的決定權還給孩子。
高考決定著近千萬考生的命運和前途。考入什么樣的學校，上什么專業，將來從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學的是孩子，而不是父母。如果父母給報的專業他不喜歡，甚至一點興趣都沒有，將來上大學就會造成一個被動狀態，學習積極性會受到打擊。
父母關心孩子的未來發展，并對志愿填報十分重視的心情完全是可以理解的，父母畢竟閱歷豐富，有社會經驗，把該說的話都說到了，也完全應該。但是應充分尊重孩子自己的意見。
誤區10：照搬往年的錄取分數來報志愿
對策：關注分數線與批次線的差值、分數線對應的考生“位次”等
關鍵詞：本三院校 金融專業 人才培養 SWOT分析
隨著我國高等教育跨越式發展，一些熱門專業在各高校興起。如金融專業，即便在理工科院校開設比例也達到了70%以上，成為名副其實的新興熱門專業。這主要源于金融行業迅速發展和穩定可觀的收入。但高收入伴隨的往往是高門檻。金融機構對重點院校和財經院校的情有獨鐘讓普通本三院校的金融專業畢業生就業壓力倍增。對于大多數人來說，專業對口的求職夢想很難實現。面對這一瓶頸，普通本三院校應主動應變，發揮比較優勢，創新金融人才培養模式，應對社會發展與金融產業革新要求。
1 普通本三院校金融專業人才培養的SWOT分析
SWOT分析法，是一種常用的戰略分析工具，由舊金山大學哈佛安德魯斯教授于1971年在《公司戰略概念》一書中提出。SWOT是英文Strengths、Weaknesses、Opportunities和Threats的縮寫，即組織本身的優勢、劣勢、機會和威脅。對的內外部條件各方面內容進行綜合與概括，通過調查分析后依據一定的秩序以矩陣形式排列出來，然后運用系統分析法，將各種因素綜合起來進行分析，從中得出一系列相應的結論。
1.1 從優勢（Strengths）角度分析
本三院校具有靈活的“民辦”特征，具有較大的辦學自，可以通過市場化的機制配置資源。從全面學分制改革試點淮海工學院東港學院改革發展經驗來看，培養多學科滲透交叉的金融專業人才有著天然優勢。“文理交融、專業滲透”的理念為培養專業特色化、知識多元化的復合型金融人才提供了土壤。
1.2 從劣勢（Weaknesses）角度來看
本三院校新興熱門專業缺少深厚的學科基礎和專業特色。大多生搬硬套專業財經院校“專業核心型”的人才培養模式，培養計劃制訂、課程開設大同小異，缺乏特色。學科發展時間較短，師資力量較薄弱，專業功底不夠深厚，實踐經驗缺乏等都成為其人才培養的制約因素。
1.3 在機會（Opportunities）方面，金融行業發展前景廣闊
金融人才就業范圍較廣，金融機構多元化態勢明顯，金融類人才前景廣闊。近年來，國家政策強調放寬對金融機構的股比限制，鼓勵民間資本發起或參與設立中小金融機構，所帶來的金融領域變革對專業人才需求不斷增加。市場的激烈競爭勢必導致人才爭奪戰在全國城市金融界的掀起。
1.4 就威脅（Threats）而言，挑戰主要來自行業與院校自身兩方面
目前我國金融人才結構性不均衡現象日益明顯，金融人才市場供需脫節矛盾較為嚴重：高校作為人才供給方，呈現的是金融專業畢業生供給過剩，就業困難的供大于求現象；而許多金融企業卻又難覓適用人才，應用型人才供不應求。精英教育制度下，本三院校從一開始就面對著文化傳統的桎梏，相對較低的錄取分數和高額的學費難免讓許多家長和社會人士產生本三院校即“拿錢買文憑”的世俗偏見，對其辦學質量嚴重質疑。名牌效應導致本三院校的畢業生在不平等競爭中壓力巨大。
2 本三院校金融專業人才培養的戰略選擇
2.1 優勢-機遇戰略（S-O戰略）
以市場需求為導向，發揮本三院校辦學相對靈活的機制，探索全面學分制人才培養模式，通過“平臺+模塊”課程框架和專業培養模式，適應學生個性發展需要和就業取向，確立專業人才特色發展的方向。這種與國際接軌的人才培養模式，提高金融等新興熱門專業的教學質量的同時，提高畢業生社會滿意度，提升院校的社會知名度和美譽度。
2.2 劣勢-機遇戰略（W-O戰略）
發揮母體高校的優勢，整合資源，加大投入，用優惠政策吸引高層次人才，通過引進學科帶頭人和海外杰出人才等舉措推動學科建設發展。同時通過注重教師的實踐經驗增強學生的實踐能力，通過在職教師的教育和培訓，提高教學質量。對于實踐性比較強的課程，深化校企合作，與金融機構建立良好的合作機制。
2.3 優勢-威脅戰略（S-T戰略）
發揮傳統學科優勢，強化外語教學，通過錯位發展，探索金融人才培養的新方向。一方面，著手小處，立足地方經濟，服務于中小金融機構，培養精通金融實務操作的應用型金融人才。一方面，著眼長遠，注重金融服務外包專業的人才培養，培養多種能力并重的復合型金融人才。
2.4 劣勢-威脅戰略（W-T戰略）
實施品牌戰略，切實保證人才培養質量，以質取勝，提高綜合競爭力實力，培養社會所需的“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的優秀金融人才。正視自身劣勢與不足，通過產學研一體化戰略，實現合作共贏。增強學生的實踐操作能力，通過差異化競爭戰略贏得市場空間，化解競爭風險。
參考文獻：
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[2]李俊，劉琳琳.基于SWOT分析的工科院校金融本科專業人才培養研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012（9）.
[3]周斌，楊明華.“SWOT”模式對高校大學生人才培養的啟示[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2007（1）.
作者簡介：
在長期的志愿填報指導中，我們覺得考生應注意以下幾個方面，簡稱為“八戒”。
一戒隨心所欲，掉以輕心。
毋庸諱言，當代教育雖然一直處于改革進程之中，但仍然帶有很強的無法根絕的功利性。好好學，上大學，上名牌大學，這是幾乎是每一個家長在孩子幼小時期就灌輸滲透的思想。由于這種根深蒂固的理念的引導，很多學生都是在嚴重超負荷的狀態下學習，思想情感幾近麻木。他們自己缺乏對社會的基本了解，沒有正常的參與實踐的機會，對自己的未來職業、長遠人生缺少起碼的規劃。高中的學習更是夜以繼日，寢食不安，根本無暇考慮高考后的志愿選擇。而一旦高考成績公示后，填報志愿的時間又很短促。人生幾十年命運的安排放在短短幾天、幾十天中抉擇，這本身就是不夠嚴肅、謹慎的事。因此，我們有不少考生在一片茫然又不得不給出答案的情形下，就胡亂選擇，輕率決策，并沒有對自己、對社會、對未來做綜合全面的考慮。不少學生是不會選擇很痛苦，做了選擇更痛苦。要避免這樣的情形發生，我們的考生自己，或者家長在平時就要做有心人，對志愿選擇方面的問題做一些思考分析。考生可以對自己在高三學年中大型考試的成績做一個統計，一般而言，歷次練習的綜合均分往往最具有參考意義。為了保證思慮周密，我們可以考慮幾套方案：在高考失利，發揮不正常的情況下，總分不高，學科有什么優勢，適宜選擇什么樣的志愿；在考試正常甚至超常發揮的情況下，可以比自己平時的最高總分再加10―15分，看看能報什么志愿。彌補考試的不足，有些考生和家長對此往往不理解，為何還要再加分呢，這是因為一者高考出題比較科學，不像平時老師出題往往倉促擬題，題目偏難；二者閱卷打分相對寬松，不像科任老師以挑剔眼光看問題；三者考生重視，畢竟高考關乎一生，都想考出最理想的成績。這樣考慮，成績一旦出來了，填報志愿時就能胸有成竹，穩操勝券了。
二戒不由自主，唯他人是聽
自己的未來由自己做主，但是，現在的學生面臨關鍵選擇時，往往缺乏主見，不敢承擔責任，而去求助依賴父母、老師。中國有句古話叫做“知子莫如父”，這話聽起來是有一定的道理，但是，子女畢竟不是父母的復制品、替代品，更不可能帶著父母的意愿去擇業、工作、生活一輩子，因此，父母、老師越俎代庖，幫助考生選擇填報志愿，這是一件很糟糕的事。每年填報志愿時，父母、老師以及所謂的能人“喬太守亂點鴛鴦譜”屢見的現象不鮮。
[案例1]
陳峰(化名)，50歲，中學教師。陳老師雖然年屆半百，從事了大半輩子的教育，在當地也很有名氣。但談及自己八十年代初填報志愿的事，還是心存遺憾。當年他的高考總分超出了本一線幾十分，120分的語文考了100多，100分的政治考了90多分，100分的歷史考88分。作為八十年代的文科考生，他的主科成績確實驕人卓越。錄取線公布時，他他發現他的總分遠遠超出了南京師范大學的錄取分數線。但是他自己想報考華東政法學院。老師出于關心和師生深厚的情誼，特地到當地招辦查分，查詢后老師堅持要他報考廈門大學歷史系。結果事與愿違，他幾經迂回，陰差陽錯地錄取了一個普通的本科院校。雖說教育行業還行強，但顯然沒有自己想報考的專業發展空間大。
分析綜合：
志愿是考生自己的志向愿望，我們的成熟者可以多方面提高信息，幫助比較權衡分析，但切不可將自己的意愿強加于考入，這樣，極有可能會民意，給考生帶來終身的遺憾。作為考生自己更應當有自己獨立的判斷和主見，學會選擇，承擔責任，這樣才能在選擇中堅持自我，不唯人是聽，搖擺不定。
三戒見異思遷、心猿意馬
在選擇志愿時，我們發現，當各所高校把自己所有的信息呈現于考生面前時，考生突然有一種眼花繚亂，不知所措的感覺。這個學校也好，那個學校也不錯，一時難以委決。見異思遷、心猿意馬的心理幾乎每位考生都有過。但是，正因為這樣，我們才需要理性思考，理智選擇。填報志愿有時如同選擇一位準備交往的戀愛對象。盡管你可能在相處甚至結合后發現不合，選擇分離，但在選擇交往相處時之處不能三心二意，讓人看到你腳踩幾只船。這樣的結果極有可能會因為自己的猶豫彷徨，造成愿望落空。考生應當在填報志愿之前，明確自己的迫切需求，要清楚地了解自己的優勢、實力、賣點以及未來的發展方向，也要明確各個院校的的沿革變化、專業設置情況、專業學科特點和在未來職業工作中的適用情況。雖然各個院校各有其特色，各個專業也各有其優缺點，但依然存在著形似實異的狀況，這就需要考生廣泛收集信息，加以細致的甄別比較。今天的高等教育順應時代要求，走市場化路線。對于不少二三級院校而言，為了生存，為了爭奪生源，為了自身發展，他們也不得不違心地做一些夸大的不切實際的宣傳。考生不能只看表象，這山望著那山高，失卻自己最適合的學校，明智的做法是客觀估量自己，分析歷年來所報院校的基本情況，從而準確定位，使自己順利進入自己選擇的院校。
四戒恃才傲物，心氣高傲
有一些考生，由于受父母影響，周圍環境影響，自幼養成心氣高傲的性格。非名校不報，非名專業不上。
[案例2]
王濤(化名)，某四星級高中尖子生。他自幼天資聰穎，勤奮好學，成績一直遙遙領先于同學。由于家長的厚望，老師的夸獎和同學們的羨慕恭維，他養成了嬌寵的心理。他暗暗下定決心，非名牌學校名牌專業不上。成績出來后，根據分析，他可以進入北京大學錄取分數線。但是如果報熱門專業，就業一定的風險。小王覺得自己該闖一闖，賭一賭，說不定名牌學校不一定人人敢報。他在平行志愿中的其他根本就沒有填報。結果由于志愿填報的失誤，不得不以驕人的成績走進復讀班，令人扼腕嘆息。
分析綜合：
一些尖子生在潛意識里總覺自己是“皇帝的女兒不愁嫁”，因此在考慮志愿填報時往往脫離實際情況。事實上作為名牌學校的招生，高分考
生的數量并不缺少，考生要想如愿進入理想的名牌大學，就必須做好前期工作，譬如錄取動態的變化的政策，近幾年的招生人數、分數、專業構成、分數級差、錄取中的大小年變化、自己優勢興趣目標等，只有全面衡量，綜合考慮，才有可能避免馬失前蹄的局面。
五戒霧里看花，輕易下嫁
[案例3]
林婷(化名)同學是2007級蘇州科技學院學生。當年作為文科考生在數學和政治科目測試都極其艱難的情況下取得好成績很不容易。分數公布后，她覺得自己有一定的繪畫基礎，加之聽說城市規劃與管理專業就業前景不錯，可以文理兼收，于是她很欣然地報考了蘇州科技學院的城市規劃與管理專業。誰知通知書發來的時候，她被錄取在環境科學與工程學院。待到開學時拿到高校專業課本一看，頓時傻了眼，就如看天書一般，根本看不下去。找到該校相關負責人，負責人說，他們按高校招生錄取政策辦，電子自動投檔，沒有任何差錯。因為該考生在錄取文理兼收的城市規劃與管理專業時因微弱的差距被刷下，而按國家有關招生政策，該生又只能錄取在本一。該校本一類專業沒有文科，考生填報了服從志愿，所以順理成章而又超乎出人意料地錄入到純理科的環境科學與工程學院。據招生處負責人講，這類情況在其他院校、其他專業也有存在，這是招生改革政策缺陷造成的。
分析綜合：
從理論上講，文科考生希望能進入文科專業學習深造理所當然；考生在報考文理兼收的專業后填寫服從沒有錯；考生報考的選擇和操作程序沒有錯；高校招生錄取環節也嚴格按照有關規定執行也沒有錯!錯就錯在考生不知道該校本一有文理兼收的城市規劃與管理專業，卻再也沒有本一類專業，只能聽從學校的調遣安排。一個文科考生接觸到純理科的而且對高等數理化要求很高的專業，大學四年的遭遇可想而知。即使有再高的生造愿望，也可能因此擱淺。所以，看專業、看志愿選擇要求，不能一目十行，霧里看花，一定要字斟句酌，看得真真切切，仔仔細細，明明白白，甚至反復咨詢清楚才不至于走彎路。
考生在動筆填報確定志愿前還要對專業有個基本的大致的了解。如相同名稱的專業課程設置也會因學院的發展方向不同而不同：例如南航的英語專業具有航空航天民航的背景，所以南航的英語專業會偏向民航方向，北京外國語學院的專業就業則可能是外交翻譯、著作譯注等工作，商務英語則更注重商務教導中熟練運用來交際、溝通、達成商務等。對各個院校的專業排名、錄取規則等都需要有所了解，這樣，才不至于霧里看花，糊里糊涂的下嫁他人。
六戒趨熱從眾，非“熱門”不選
有些考生不顧自己的個性性格、學業基礎、專業特征、適應能力等，看到與自己分數差不多的學生填什么也跟著填什么，或是在這個分數段內盲目選擇熱門學校、熱門專業，最終導致自己名落孫山或是所錄非所愿。
[案例4]
丁萌萌(化名)是一所重點中學學生，2010年考生。在學校最后的模擬考試中，考分達到460分，排名比平時提高了10多名。為此，他填報了上海市一所部屬重點高校，而且還是學校的熱門專業，但沒想到，最后的高考成績并不理想，未達到所填志愿學校的最低分數線，而進入一所二本院校。
分析綜合：
有些考生一兩次考分高了，就感覺自己有實力，見別人填的學校層次高，感到自己填低了沒面子，都努力地與自己分數接近的熱門專業上去靠，一種趨眾追熱的心理使得某些專業異常火爆。所謂“熱門”是指一度時期就業狀況好，薪資待遇高，令人企羨的專業。專業之所以會熱，乃是因為專業與市場聯系密切，與國際化進程相一致，與戰略性新興產業依存度較高，符合國家產業發展政策，得到政府提倡支持。但是，就某個考生而言，他能選的專業是暫時的，也很有限，我們不可能哪個專業熱就往哪個專業奔。更何況社會發展節奏加快，熱門專業也在不斷更替輪換。如八十年代初的教育、衛生專業，九十年代的軍事專業，電力專業、郵電專業、銀行專業、IT專業、動漫專業、電氣自動化專業、納米專業、物聯網專業等等，新的的專業總是在不斷產生，社會上沒有長盛不衰的專業，也沒有孤立存在，獨自發展的專業，進了熱門專業，未必都是前程似錦；入了冷門，未必都是命運不濟。人們選擇專業總是為一生考慮，我們可以在后來的發展中去改變、適應，而不可能一勞永逸。再者，報考熱門專業，必須分析自己的實力，有沒有較強的競爭優勢。沒有優勢，不如偏離熱門，或選擇冷門，找一個熱度不高但社會需求持久，職業相對穩定的專業。
七戒只憑興趣，意氣用事
興趣是學習的老師，是促發激勵人進步的動力，也是能鼓舞人從事職業的恒久力量。作為考生在選擇志愿時，考慮個人志趣是應該的。但是，另一方面，我們做所有的事不可能都憑興趣，尤其是關乎一生的專業和職業。
[案例5]
黃奕是某校女生，她像其他許多男孩一樣，從小到大都喜歡電腦游戲，等到高考成績出來后，她不假思索，毅然決然的填報了某大學的計算機專業。她希望將來能從事IT行業，但惟獨沒有想過這個專業是否適合自己。她的數學能力只能算是中等偏上，而計算機專業課程中所涉及的高等數學是相當難的，她學得很吃力，最后不得不中止計算機專業的學習，選擇了新的專業。
分析綜合：
考生在填報志愿之先，要充分了解專業特征、課程設置情況、就業前景等，還要考慮到專業畢竟不同于游戲玩樂，千萬弄清楚到底是對專業有興趣還是對游戲玩樂有興趣，不能相互牽扯，混為一談甚至因此誤導自己。考生要確切明白自己的喜好，然后對錄取線在本分數段上下的學校及各招生專業進行一次系統的分析與比較，同時了解一下別人的填報情況，在學校與專業愛好之間找到一個平衡點。
八戒僥幸博弈，不愿拉開檔次
在報考時，有不少考生和家長唯恐自己吃虧，總想把分數的影響力發揮到極致。譬如高考成績優秀的同學，往往不肯降低要求，總是在名校名專業的行列里選擇，一些高校專業，本來就名次相當，差別微乎其微，是不可以作為平行志愿的，但是，每年還是有不少考生憐惜分數，硬是把幾近相同的志愿放在幾欄中，這樣的結果是從形式上講是填滿了，而后面的志愿選擇幾乎是浪費的。有人甚至把后面的要求提得高高，有一種揶揄奚落招生處的味道。有一位同學想報考人民大學，但他在后面的幾欄志愿中填寫的是北京大學、清華大學，等等。試想，除了有顧盼自雄、傲視清華、北大的意味外，這樣的專業選擇還有意義嗎?
[案例6]
康璇是2004年南通市某中學學生，她當年的高考成績只比蘇州大學上一年在本省提檔線以上5分左右，報考蘇州大學有一定的風險，而且即便錄取，也不可能進入到自己期望的專業。于是康璇經過慎重考慮，毅然放棄了蘇州大學，改報分數梯度較大的南京氣象學院資源環境與城鄉規劃管理專業，最終她進入了自己喜歡的專業。當時還有不少人還覺得遺憾，但是后來的發展證明了康璇的選擇是正確的。自從她到了南京氣象學院資源環境與城鄉規劃管理專業后如魚得水，不僅連年獲得獎學金，還在幾次大型的辯論賽中取得好成績，畢業時以優異成績考取了南京大學研究生，最終被導師帶入北京大學工作。
分析綜合：
考生在填報志愿時，一定要端正心態。如果定位不準確，不是成績夠不著幾個平行志愿的投檔線，就是填報的幾個平行志愿之間缺乏合理的梯度，造成一個落榜，其他都落榜的現象。因此，我們建議考生在填報專業志愿時，要注意拉開梯度。很多學校在專業錄取時，專業志愿之間設立級差。最高的專業加分，相對冷門的專業降分，再排好各專業的順序，從高到低，挨次錄取的方式招生。考生們在等效基準成績相同情況下，優先錄取與專業相關的科目分數高的學生。平行志愿中設立六個專業，優先考慮自己最感興趣的專業，其次也不能忽視該專業在當年很熱門且競爭激烈的情況。因此，如果考生的第一專業沒有被錄取，在第二專業錄取時可能會面臨降分(很多高校會設定1－3分的專業級差分)然后與其他第一專業考生共同競爭錄取機會，競爭力顯然下降了。如果考生選擇服從專業調劑，退檔的可能性則會大大下降。
[友情提醒]
1.志愿填報要力求量身打造。報考的前提是高考成績，在志愿的選擇上要突出個人的志向、興趣，兼顧身體素質、家庭經濟、未來就業等因素綜合考慮，制定切實合理的高考志愿。
選擇大學的時候，不僅要結合你分數，還要看往年的錄取線，其次是要看專業的受歡迎度，尤其是一所知名度很高的學校，一定要選擇自己喜歡的學校和專業。下面是小編精心推薦的天津高考成績查詢時間，僅供參考，歡迎閱讀！
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填報高考志愿的技巧我們在填報高考志愿的時候，一定要考慮考應該先選擇學校還是選擇專業，有的同學是在分數還可以的情況下會選擇有知名度的學校，而還有的同學會選擇有專業特色的學校，你想的怎么選擇志愿，一定要提前考慮好，這樣我們才有應對的方法。
還有我們在填報志愿的時候，還要綜合自己各方面的能力，知道什么地方是需要我們注意的，我們自己有什么特長，自己的興趣愛好是什么，愿不愿意學習這個專業，這都我們在填報志愿的時候需要考慮的。
如果成績非常好的同學在填報志愿的時候可以選擇好的學校，成績還可以的同學選擇有特色的學校，成績不好的同學就看自己的的想法了，根據什么選擇都可以，但是大多數成績一般的同學，都會先選擇學校專業，這樣對自己以后就業是非常的有利的，在填報志愿的時候應該怎么選擇，還是要看自己。
填報平行志愿順序有講究
注重院校順序與梯度，平行志愿對院校來說，都是第一志愿，是完全平行的，而對考生來說，還是有嚴格的順序。
平行志愿的排序有先后順序，排序上的先后就是檢索投檔的順序。計算機在檢索時是按照A、B、C、D、E五所學校的順序進行檢索，盡管志愿是平行的，但是順序也是有先后的，所以考生在填報時還是要注意學校的順序。
建議考生將自己最希望就讀的院校排列在平行志愿的最前面。梯度與各院校的名氣、實力、教學設備、師資力量以及所處地理位置等的不同有關。考生應仔細分析、綜合判斷。
各個平行志愿間要有梯度
建議考生，還是要適當拉開差距，各個平行志愿間要有梯度，而且必須要有一所學校保底，才能確保命中一個，同一層次的學校不宜一起報，這樣容易一起落榜。
不要跟風追逐所謂的熱門專業
熱門與冷門專業是相對的，熱門專業是目前緊俏、供不應求的專業，報考人數多，競爭就會激烈，會隨著社會的發展和需求的變化而變化。因此，考生在填報志愿時應兩者結合，相互兼顧。
慎重填報不服從
平行志愿填報時一定要慎重，填寫專業不服從更要慎之又慎。平行志愿能提高考生的院校志愿命中率，同時對于考生而言填報專業的難度將加大。
實行平行志愿投檔以后，高校生源分數更為集中，密度更大，原來最高分和最低分可以相差上百分，如今由于生源高度集中，最高分和最低分可能只有10多分的差距，熱門專業因為高分考生云集，可能也就1~2分的分差，甚至可能出現專業無分差的情況，對某個學校的某個專業而言，一分之差就可能有幾十或上百名學生。
此時考生一定要謹慎決定是否服從專業調劑，不要輕易不服從，否則即使考生達到了某高校投檔分數線，仍可能因為他的專業志愿不能滿足而落榜。院校志愿的填報固然重要，但千萬不可忽視對專業志愿的選擇。填報專業志愿前，考生最好通過咨詢選報的高校來確定保險系數高的專業。
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高考填寫志愿的規則是什么高考文理科各批提前錄取高校，各設5個高校傳統志愿及服從志愿；藝術類各批提前錄取設2個高校傳統志愿，第一批設3個高校傳統志愿。每所高校設3個專業志愿和專業服從志愿。
高考文理科各批均設置平行志愿，各設5個高校志愿(降分征求志愿另增設高校服從志愿)，各校均設6個專業志愿和專業服從志愿；藝術類第二、三批和體育本、專科批均為平行志愿，各校設3個專業志愿和專業服從志愿。對首輪平行志愿投檔未完成計劃，進行征求志愿。
地方專項計劃志愿單獨設置，實行“專業+學校”形式，每個志愿包括一個專業和一個院校，每個考生可填報30個志愿，錄取工作安排在第一批提前錄取最后一天進行。
高考平行志愿，按“分數優先，遵循志愿”規則投檔。錄取系統按批次分科類檢索考生所填高校志愿前，先對所有考生總分從高到低排序(總分相同時，按相關單科成績高低進行排序，總分相同、單科成績也相同則全部投檔)。不同錄取批次因高考分值不同而單批獨立排序，上一批錄取完畢后，已被錄取的考生不再進入下一批的名次號排序。
