時(shí)間：2023-05-29 17:45:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開縣中學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)燃?xì)猓瑲庠垂芫W(wǎng)，分析
一、開縣城鎮(zhèn)燃?xì)夤┙o系統(tǒng)簡介
開縣城鎮(zhèn)燃?xì)庥芍袊臀髂嫌蜌馓锓止局貞c氣礦（以下簡稱氣礦）下轄的五百梯氣田天東16、69井產(chǎn)天然氣作為氣源，通過（φ108×6～2.83Km）管線輸送到南雅站保溫降壓分離計(jì)量后，再通過南開線（φ159×5～36.90Km）輸送到開縣關(guān)子口脫硫站進(jìn)行干法脫硫，氣質(zhì)達(dá)到國家二類天然氣標(biāo)準(zhǔn)，最后供給開縣天然氣公司和佛山新美陶瓷公司。
二、開縣城鎮(zhèn)燃?xì)夤夥治?/p>
1.開縣城鎮(zhèn)燃?xì)夤馓卣鞣治?/p>
（1）用戶供氣結(jié)構(gòu)分析
開縣城鎮(zhèn)公共燃?xì)庥砷_縣天然氣公司供給終端用戶，包括開縣城居民用氣、開縣CNG站、翠竹園職業(yè)中學(xué)、氣礦開縣基地和臨江鎮(zhèn)居民用氣5家用戶。開縣工業(yè)燃?xì)庥脩粲?家，佛山新美陶瓷公司由氣礦供氣，歐華陶瓷公司由開縣天然氣公司供氣。在2006～2008年，公共燃?xì)夂凸I(yè)燃?xì)庥脷饬糠謩e占總量的30%、36.3%、42.8%；70%、63.7%、57.2%，而其中主要用戶佛山新美陶瓷公司和開縣城居民用氣分別占總量的70%、63.7%、52%；22.2%、26.4%、29%，其余用戶氣量合計(jì)占7.8%、9.9%、19%。
（2）用戶供氣參數(shù)分析
氣礦根據(jù)開縣城鎮(zhèn)燃?xì)飧饔脩羝椒€(wěn)生產(chǎn)需求，測算供氣規(guī)模，結(jié)合供氣合同進(jìn)行供氣參數(shù)的合理調(diào)配。最高瞬時(shí)流量根據(jù)氣候變化能達(dá)到達(dá)到17.2～19.5×104m3/d，開縣城鎮(zhèn)燃?xì)馊展馑伯a(chǎn)變化見圖1。〔1〕
圖1 開縣城鎮(zhèn)燃?xì)馊展馑伯a(chǎn)變化圖
通過對(duì)開縣城鎮(zhèn)公共燃?xì)夂凸I(yè)燃?xì)獾娜樟髁刻卣鬟M(jìn)行監(jiān)控分析，〔3〕可計(jì)算出公共燃?xì)馊崭叻逑禂?shù)Kd＝1.23，小時(shí)高峰系數(shù)Kh＝2.70；工業(yè)燃?xì)馊崭叻逑禂?shù)Kd＝1.1，小時(shí)高峰系數(shù)Kh＝1.19；開縣城鎮(zhèn)燃?xì)夂嫌?jì)日高峰系數(shù)Kd＝1.21，小時(shí)高峰系數(shù)Kh＝1.69。。隨著公共燃?xì)獗壤脑龈撸叻逑禂?shù)還有持續(xù)擴(kuò)大的趨勢，對(duì)于開縣城鎮(zhèn)供氣穩(wěn)定的困難將增加。
2. 開縣城鎮(zhèn)燃?xì)獍l(fā)展趨勢分析
（1）用戶用氣量歷史增長性分析
近年來隨著開縣城鎮(zhèn)的移民建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開縣城鎮(zhèn)居民燃?xì)獾男枨笠?guī)模迅速擴(kuò)大，特別2006年后開縣新城移民逐步形成規(guī)模，城鎮(zhèn)居民燃?xì)庑枨笠阅昃?0%～40%的速率增長。與此同時(shí)主要工業(yè)用戶佛山新美陶瓷公司氣量保持相對(duì)穩(wěn)定，在2008年2月份該用戶對(duì)生產(chǎn)工藝進(jìn)行技術(shù)改造后，耗氣量下降10%左右。用氣量歷史趨勢見圖2。
圖2 開縣城鎮(zhèn)燃?xì)庖?guī)模變化圖
（2）開縣城鎮(zhèn)燃?xì)獍l(fā)展趨勢分析
根據(jù)地方城鎮(zhèn)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃提供的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，預(yù)計(jì)在2009年底開縣地區(qū)居民燃?xì)庥脩魧⑦_(dá)到9萬戶，2008～2011年燃?xì)庑枨罅磕昃鲩L率將達(dá)到60%以上，其中公共燃?xì)庥捎谛鲁且泼窠ㄔO(shè)逐步趨于穩(wěn)定，年均增長率將同比呈下降趨勢，約10%左右，此后增長率還將進(jìn)一步降低。規(guī)劃預(yù)計(jì)年需求量最終在達(dá)到0.28×104m3/a左右。見表2。。
表2 開縣地區(qū)主要公共燃?xì)庥脩粜枨箢A(yù)測表（104m3/a）
她，開始微微的顫抖
那是累心的彷徨與恐懼
即使是是破天荒的恐懼
它卻依然陪伴著你
噢，累心的無奈，無奈
我只會(huì)為自己感到迫不及待
我也只會(huì)惋惜的哭泣
我眼睜睜的，
看著不斷在時(shí)光里消失，掙扎的身影
就像那無情的泥潭一般
越扎越深，越扎越深
弄的被吞噬得，不見身影
我絕望的閉上了那雙早已浸濕的眼睛
不斷的沉睡，沉睡……
那刻，在那個(gè)幸福的角落
我看到了一股微弱的光流
現(xiàn)實(shí)告訴我，那是一只美麗的蝴蝶
雙翅早已折斷，早已破爛不堪
但是我卻看到了他嘴角露出的微笑，
以及輕輕上仰的倔強(qiáng)弧度
那刻，我便果斷地伸出手
開始告訴它，我要變得跟家堅(jiān)強(qiáng)
……
最后，
霎那間那些暗淡冰寒的光芒
變綻放出耀眼的光輝
溫暖的氣息流動(dòng)在每一個(gè)人的心悸
我這才知道，這變時(shí)光的強(qiáng)大力量……
再見，我的夢翼蝴蝶
在我灰色的記憶力
你依然在我腦海里光芒四射
一、城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生基本情況
目前，我縣縣城建成區(qū)面積近7.5平方公里，其中：舊城區(qū)4.5平方公里，新城中吉片區(qū)3平方公里，轄14個(gè)社區(qū)居委會(huì)，總?cè)丝诩s15萬人，垃圾日產(chǎn)量約180噸。現(xiàn)有日處理能力250噸的生活垃圾處理場1座，垃圾中轉(zhuǎn)站6個(gè)，臨時(shí)垃圾池44個(gè)，公廁19座，果皮箱300個(gè)，環(huán)衛(wèi)專用車20臺(tái)。全城道路面積49萬平方米，環(huán)衛(wèi)從業(yè)人員314人，其中環(huán)衛(wèi)處25人，垃圾處理場25人，臨時(shí)工264人。
二、城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理工作中存在的問題
一是環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足。近幾年來，雖然政府加大了環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)的投入，但由于歷史欠賬太多，導(dǎo)致環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施不能適應(yīng)城市日益發(fā)展的需要。目前，城區(qū)只有19座公廁，新城中吉片區(qū)2.5平方公里按標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)設(shè)置公廁6座，垃圾中轉(zhuǎn)站4—7個(gè)，而現(xiàn)在只有6座公廁，無垃圾中轉(zhuǎn)站。在中吉片區(qū)的建設(shè)中，住宅樓院、住宅小區(qū)、商業(yè)區(qū)等未將公廁、垃圾中轉(zhuǎn)池等環(huán)衛(wèi)設(shè)施與主體工程同步進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、使用，客觀上造成市民如廁難，無處傾倒垃圾，給環(huán)境衛(wèi)生管理工作帶來了很大困難。
二是部分市民在環(huán)境衛(wèi)生方面的公德意識(shí)差。由于多年形成的陋習(xí)，加之新城正處于大建設(shè)時(shí)期，大量農(nóng)民涌入縣城打工、經(jīng)商、居住，市民的環(huán)衛(wèi)意識(shí)仍然較差，隨地吐痰、亂扔亂倒垃圾，在車站、街頭隨意散發(fā)宣傳資料，寵物在公共場所隨地便溺等不愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)象較為突出。
三是社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理較薄弱。長期以來，城市管理工作一直采用行政手段來達(dá)到工作目標(biāo)，但由于城市是一個(gè)人口密集，構(gòu)成復(fù)雜的有機(jī)整體，隨著人口流動(dòng)性增大，就需要社區(qū)加強(qiáng)管理，而目前的狀況是社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理機(jī)制尚未形成，環(huán)境衛(wèi)生工作無人管，導(dǎo)致背街小巷“臟、亂、差”現(xiàn)象較為突出，特別是沿河兩岸傾倒垃圾嚴(yán)重，每逢重大活動(dòng)，環(huán)衛(wèi)部門要投入大量人力、財(cái)力進(jìn)行清理。
四是環(huán)境衛(wèi)生管理和執(zhí)法溝通協(xié)調(diào)不夠。環(huán)境衛(wèi)生工作實(shí)行管理和執(zhí)法分離后，管理單位期望通過加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)執(zhí)法來保障環(huán)境衛(wèi)生工作，但執(zhí)法部門則期望管理部門加強(qiáng)管理來減輕執(zhí)法工作量，加之執(zhí)法部門集中行使的行政處罰內(nèi)容較多，人員相對(duì)緊張，環(huán)境衛(wèi)生執(zhí)法力度不夠，以至于出現(xiàn)互相埋怨的現(xiàn)象。
五是新城正處于大建設(shè)時(shí)期，建筑渣土裝運(yùn)車增多，客觀造成環(huán)境衛(wèi)生管理工作難度增大。
三、加強(qiáng)城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理的對(duì)策建議
（一）強(qiáng)化宣傳教育，進(jìn)一步提高市民環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)
“人民城市人民管，管好城市為人民”，人民是城市的主人，應(yīng)當(dāng)使廣大市民成為自我約束、自我管理、自我監(jiān)督的城市管理主體。鞏固環(huán)境衛(wèi)生管理成果，提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量，關(guān)鍵在于市民素質(zhì)的提高，因此要將環(huán)境衛(wèi)生宣傳教育活動(dòng)深入持久地開展下去。一是要加強(qiáng)新聞輿論引導(dǎo)，利用廣播電視、開辟專題宣傳欄目、加強(qiáng)街頭宣傳等多種形式進(jìn)行宣傳，形成大范圍、高頻率輿論宣傳聲勢；二是積極開展創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾義務(wù)監(jiān)督崗”、“老年志愿者監(jiān)督崗”、“社區(qū)文明監(jiān)督員”等活動(dòng)；三是堅(jiān)持創(chuàng)建行動(dòng)與宣傳教育緊密聯(lián)系，繼續(xù)開展城區(qū)“萬人保潔”活動(dòng)；四是從學(xué)生抓起，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)開設(shè)“做文明市民”的一系列教育活動(dòng)。
（二）完善環(huán)衛(wèi)設(shè)施，夯實(shí)環(huán)境衛(wèi)生管理基礎(chǔ)
1、加大公共環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)力度。實(shí)行公共環(huán)境設(shè)施（公廁、垃圾中轉(zhuǎn)站等）與房屋建筑工程同步規(guī)劃建設(shè)，一方面有利于與市民生活設(shè)施的同步配套，緩解環(huán)衛(wèi)設(shè)施的不足，另一方面可以避免在建成房屋后再規(guī)劃建設(shè)環(huán)衛(wèi)設(shè)施時(shí)，選址附近的居民反對(duì)。針對(duì)舊城和中吉片區(qū)垃圾中轉(zhuǎn)站、公廁不足的問題，應(yīng)在舊城環(huán)城路一帶已搬遷拆除的地方適當(dāng)增設(shè)閉封式的垃圾池，在中吉片區(qū)根據(jù)規(guī)劃要求利用空地增設(shè)垃圾中轉(zhuǎn)站、公廁，在選址時(shí)既要考慮服務(wù)半徑能滿足需要，又要盡量把影響群眾的因素降低到最低。在新城安康、平橋新區(qū)建設(shè)時(shí)，要按設(shè)置環(huán)衛(wèi)設(shè)施的規(guī)范要求，及早規(guī)劃好環(huán)衛(wèi)設(shè)施，要對(duì)環(huán)衛(wèi)設(shè)施的建設(shè)留足發(fā)展空間。
2、嚴(yán)格住宅小區(qū)、商業(yè)區(qū)等開發(fā)項(xiàng)目業(yè)主自建環(huán)衛(wèi)設(shè)施的審核工作。建設(shè)單位必須按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)封閉式垃圾池、公廁、果皮箱等環(huán)衛(wèi)設(shè)施，并與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)交付使用。環(huán)衛(wèi)設(shè)施未與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工，不予驗(yàn)收，不能交付使用。為此，環(huán)衛(wèi)管理部門應(yīng)參與建設(shè)項(xiàng)目的審批管理過程，以便加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)設(shè)施的監(jiān)管。
（三）進(jìn)一步明確職能職責(zé)，建立環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域管理責(zé)任制
隨著居住的社區(qū)化，暫住、流動(dòng)人口和無單位歸屬人口的成倍增長，以及過去依靠單位來管理環(huán)衛(wèi)體制的衰落，現(xiàn)有的管理辦法使環(huán)境衛(wèi)生管理工作出現(xiàn)了“橫管不到邊，縱管不到底”的新情況，在這種情況下，建立和完善社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理體系十分必要。建設(shè)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理體系有利于組織動(dòng)員轄區(qū)內(nèi)各單位、各團(tuán)體、廣大人民群眾共同參與，搞好自己所在社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。社區(qū)建設(shè)主要以社區(qū)居委會(huì)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮社區(qū)居委會(huì)和廣大市民共同參與的熱情，使環(huán)境衛(wèi)生的長效管理落到實(shí)處。
社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理體系必須根據(jù)《*市城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的規(guī)定，嚴(yán)格遵循屬地管理原則，劃清管轄區(qū)域，明確責(zé)任。漢豐鎮(zhèn)人民政府組織社區(qū)居委會(huì)劃定轄區(qū)背街小巷、社區(qū)內(nèi)各部門、各單位的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，各部門、單位與漢豐鎮(zhèn)政府簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)監(jiān)督考核，充分發(fā)揮全社會(huì)的作用，提高背街小巷、社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃保潔工作水平；環(huán)境衛(wèi)生管理部門負(fù)責(zé)主要道路的清掃保潔工作，改革作業(yè)方法，切實(shí)控制道路揚(yáng)塵，提高保潔質(zhì)量，嚴(yán)格按照行業(yè)規(guī)范上崗作業(yè)，早晨6:30前完成清掃，根據(jù)季節(jié)變化，調(diào)節(jié)灑水次數(shù)，主要道路每月至少保證一次沖洗。
（四）加強(qiáng)城市環(huán)境衛(wèi)生管理執(zhí)法
根據(jù)《*市城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的規(guī)定，強(qiáng)化執(zhí)法工作，在加大宣傳的基礎(chǔ)上，對(duì)違章行為予以重處。市政監(jiān)察大隊(duì)要成立環(huán)衛(wèi)執(zhí)法中隊(duì)，專門負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生管理的執(zhí)法，使之制度化、規(guī)范化。
（五）深化體制改革，逐步推行市場化運(yùn)著模式
必要性。城市環(huán)境衛(wèi)生工作，無論是清掃保潔、垃圾清運(yùn)，還是垃圾處置，政府部門都要投入大量的資金。20*年12月27日，建設(shè)部《關(guān)于加快市政公用行業(yè)市場化進(jìn)程的意見》指出，“通過招標(biāo)發(fā)包方式選擇市政設(shè)施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生等非經(jīng)營性設(shè)施日常養(yǎng)護(hù)作業(yè)單位或承包單位”，20*年7月22日，縣政府全體工作會(huì)再次提出“利用政府掌握的特許經(jīng)營授權(quán)職能，對(duì)城市公共設(shè)施的特許經(jīng)營權(quán)、依附于公共設(shè)施之上的冠名權(quán)、廣告設(shè)置權(quán)等進(jìn)行公開拍賣轉(zhuǎn)讓，將一些由政府直接從事的清掃保潔、垃圾收集、街道綠化、市政設(shè)施維護(hù)等市政事業(yè)委托給企業(yè)經(jīng)營”，明確要求將環(huán)衛(wèi)作業(yè)逐步推向社會(huì)，施行市場化、產(chǎn)業(yè)化。針對(duì)我縣環(huán)境衛(wèi)生管理與作業(yè)實(shí)際情況，為整合資源，適應(yīng)城市化進(jìn)程的發(fā)展，理順環(huán)衛(wèi)管理體制，提高工作效率和質(zhì)量，降低環(huán)境衛(wèi)生管理成本，節(jié)約城市維護(hù)資金，結(jié)合前期開展的環(huán)衛(wèi)作業(yè)市場化調(diào)研工作，按照“政事分開、事企分開、管養(yǎng)分離”的原則，組建環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)公司，將環(huán)衛(wèi)作業(yè)企業(yè)化、社會(huì)化、市場化，勢在必行。
操作方案。按照“政事分開、事企分開、管養(yǎng)分離、政府主導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營、市場運(yùn)作”的原則，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)環(huán)衛(wèi)作業(yè)社會(huì)化、市場化進(jìn)程。城市的環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)主要包括街道、人行道的清掃保潔，生活垃圾的收集、中轉(zhuǎn)、運(yùn)輸及垃圾的處置。其中，街道、人行道的清掃保潔是環(huán)衛(wèi)作業(yè)的源頭；生活垃圾的收集、中轉(zhuǎn)、運(yùn)輸是環(huán)衛(wèi)作業(yè)的中間環(huán)節(jié)；垃圾的無害化處置是環(huán)衛(wèi)作業(yè)的最后結(jié)果。街道、人行道的清掃保潔量大面寬、質(zhì)量要求高，其費(fèi)用由城市維護(hù)費(fèi)供給，不存在有償服務(wù)，是純粹的公益事業(yè)。生活垃圾的無害化處置目前已是企業(yè)化運(yùn)作，獨(dú)立性強(qiáng)，其費(fèi)用最終來源于垃圾處置費(fèi)，不足部分由政府財(cái)政補(bǔ)貼，故暫不納入此次改革。故現(xiàn)階段只對(duì)街道的清掃、保潔及水域生活垃圾的收集、中轉(zhuǎn)、運(yùn)輸作業(yè)實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作，即率先將街道的清掃、保潔及垃圾的收集、中轉(zhuǎn)、運(yùn)輸作業(yè)從環(huán)境衛(wèi)生管理處的環(huán)衛(wèi)作業(yè)中分離出來，組建“開縣水域生活垃圾清運(yùn)有限責(zé)任公司”，獨(dú)立作業(yè)。實(shí)施“管養(yǎng)”分離。通過運(yùn)行，再逐步將其推向市場，通過公開競標(biāo)、發(fā)包方式給予有經(jīng)營能力的作業(yè)隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)作業(yè)提高質(zhì)量、適應(yīng)發(fā)展、降低成本的目標(biāo)。從而真正使具體的環(huán)衛(wèi)作業(yè)實(shí)現(xiàn)“市場化運(yùn)作，公司化管理，社會(huì)化服務(wù)”。
一是按照*市人民政府令第164號(hào)《*市人民政府關(guān)于對(duì)主城區(qū)易撒漏物質(zhì)實(shí)行密閉運(yùn)輸?shù)耐ǜ妗芬螅Y(jié)合開縣實(shí)際，將開縣環(huán)境衛(wèi)生管理處現(xiàn)有清運(yùn)車輛進(jìn)行密閉改裝，再與開縣城市固體廢棄物綜合處理廠現(xiàn)有垃圾清運(yùn)車和待購置的垃圾清運(yùn)車及辦公設(shè)施評(píng)估作價(jià)入股，共同出資組建股份制國有獨(dú)資企業(yè)—開縣水域生活垃圾清運(yùn)有限責(zé)任公司。公司實(shí)行獨(dú)立核算，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。因此，組建公司的第一步就能整合資源，充分利用、發(fā)揮設(shè)備功能，提高清運(yùn)工作質(zhì)量。
【關(guān) 鍵 詞】 名校；幫扶；均衡；發(fā)展
為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)名校教育資源的優(yōu)化配置，在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照市教委的相關(guān)要求，重慶市第八中學(xué)積極開展了對(duì)沙坪壩區(qū)天星橋中學(xué)、忠縣白石鎮(zhèn)中學(xué)、巫溪西寧初中等學(xué)校的系列幫扶活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮了名校的輻射帶動(dòng)作用，取得了明顯的成效，走出了一條具有八色的幫扶之路。
一、以科學(xué)的理念引領(lǐng)幫扶工作
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”只有帶動(dòng)一大批學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，才能將基礎(chǔ)教育做大做強(qiáng)，這是名校的責(zé)任所在。同時(shí)，“合作雙贏，共同進(jìn)步”既是幫扶的愿景，也是幫扶的理念。重慶八中堅(jiān)持把幫扶工作作為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的突破口，并以此為契機(jī)，整合教育資源，建立城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的良性互動(dòng)機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)教育的均衡和諧發(fā)展發(fā)揮強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
重慶八中很早就開始探索結(jié)對(duì)幫扶之路，幫扶的主要對(duì)象有沙坪壩區(qū)天星橋中學(xué)、重慶大學(xué)城一中、奉節(jié)夔門高中、忠縣白石鎮(zhèn)中學(xué)、開縣西街中學(xué)、巫溪縣白馬中學(xué)和西寧初中等。從1998年到現(xiàn)在，歷時(shí)時(shí)間長；從主城到區(qū)縣，輻射范圍廣；從“捆綁發(fā)展”到“領(lǐng)雁工程”，推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，發(fā)揮名校輻射作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，八中人一直在努力、探索、實(shí)踐。
二、以真誠的心態(tài)開展幫扶工作
真誠的心態(tài)是保證幫扶工作高水準(zhǔn)和持久性的關(guān)鍵。15年來，重慶八中一直以默默的奉獻(xiàn)堅(jiān)守著幫扶的諾言，擔(dān)當(dāng)著名校的責(zé)任。在工作中，學(xué)校堅(jiān)持“以扶促立”的原則、“用心面對(duì)”的態(tài)度，本著“求真務(wù)實(shí)”的作風(fēng)、“情同手足”的情誼，精心組織，周密實(shí)施幫扶工作。在工作中，學(xué)校提出做到“四心”的要求，“四心”就是誠心接受任務(wù)、熱心給予幫助、全心做好服務(wù)、精心組織實(shí)施。
15年?duì)渴痔煨菢蛑袑W(xué)，歷經(jīng)三任領(lǐng)導(dǎo)，幫扶從未間斷；派出副校長到大學(xué)城一中擔(dān)任執(zhí)行校長，具體指導(dǎo)執(zhí)行幫扶工作；派出研究員、特級(jí)教師到忠縣白石鎮(zhèn)中學(xué)支教，三年為奉節(jié)夔門中學(xué)培訓(xùn)教師46名……重慶八中始終如一地探索著結(jié)對(duì)幫扶之路。
三、以完善的機(jī)制保障幫扶工作
為保證工作的順利開展，學(xué)校成立了專門的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)辦公室，學(xué)校校長擔(dān)任組長負(fù)責(zé)規(guī)劃指導(dǎo)，副校長擔(dān)任副組長具體負(fù)責(zé)對(duì)外幫扶工作，相關(guān)的部門、年級(jí)負(fù)責(zé)人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
為確保工作的高質(zhì)量，學(xué)校提出幫扶工作“四有”的要求。“四有”就是工作開展有領(lǐng)導(dǎo)、工作安排有任務(wù)、工作實(shí)施有方案、工作過程有督導(dǎo)。自接到工作任務(wù)以來，對(duì)口幫扶兩校召開辦公會(huì)議，多次溝通，反復(fù)磋商，最終結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬定科學(xué)縝密的合作幫扶計(jì)劃，出臺(tái)操作性強(qiáng)的具體措施，構(gòu)建切實(shí)可行的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
四、以扎實(shí)的投入成就幫扶工作
為了幫扶工作的扎實(shí)推進(jìn)，對(duì)口幫扶學(xué)校所在的區(qū)縣政府、教委加大了物質(zhì)方面的投入，重慶八中本著實(shí)事求是的原則，在力所能及的情況下，給予被幫扶學(xué)校物質(zhì)幫助，尤其重視發(fā)揮自身優(yōu)勢，加大對(duì)幫扶學(xué)校文化層面的引領(lǐng)，加大對(duì)幫扶學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)軟實(shí)力的投入。為確保工作有效開展，學(xué)校提出“四互”（物質(zhì)互助、資源互享、教師互學(xué)、學(xué)生互動(dòng)）工作方針，具體從四方面加強(qiáng)幫扶，實(shí)現(xiàn)“行動(dòng)成就幫扶”的諾言。
一是物質(zhì)互助。在對(duì)巫溪縣西寧初級(jí)中學(xué)調(diào)研的過程中，看到操場破敗不堪、黃土飛揚(yáng)的現(xiàn)狀，重慶八中立即撥付30萬元，幫助西寧初中進(jìn)行操場硬化建設(shè)；看到學(xué)生運(yùn)動(dòng)器材缺乏，學(xué)校立即捐贈(zèng)乒乓球臺(tái)20套；看到現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備匱乏，學(xué)校立即購買投影儀2套、電腦6臺(tái)，解決西寧初中的燃眉之急。除此以外，學(xué)校還先后出資購買圖書數(shù)千冊(cè)送給開縣西街中學(xué)，捐款給忠縣白石鎮(zhèn)中整修食堂，以解決食堂破爛狹小就餐難的問題。
二是資源互享。重慶八中免費(fèi)開放教育資源，供被幫扶學(xué)校使用，如免費(fèi)開放教師教育教學(xué)資源庫，定期提供半期、期末試卷等；邀請(qǐng)被幫扶學(xué)校師生參加大型教育教學(xué)活動(dòng)，如專家講座、主題班會(huì)大賽、“我的教育故事演講及答辯比賽”等；安排被幫扶學(xué)校代表參加學(xué)校組織的“清華大學(xué)重慶八中干部暑期培訓(xùn)班”“北京大學(xué)重慶八中教師暑期培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，加強(qiáng)交流，深入溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三是教師互學(xué)。幫扶雙方通過行政干部長期交流、部門年級(jí)教研組長期合作、教師教育教學(xué)科研長期互動(dòng)等方式，加強(qiáng)交流，深度合作。
重慶八中以年級(jí)組、教研組為單位，組織開展雙邊教師交流活動(dòng)。學(xué)校先后派出“重慶市首屆名師獎(jiǎng)”陶興模、研究員特級(jí)教師李森林等多名教師到奉節(jié)夔門高中、忠縣白石鎮(zhèn)中等學(xué)校進(jìn)行為期一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)；學(xué)校先后組織校級(jí)干部、專家教師到對(duì)口學(xué)校舉辦講座10余場，交流指導(dǎo)高中新課程改革、教師專業(yè)成長等方面的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐；先后組織10余批次30余人在全國、全市獲獎(jiǎng)的教師到幫扶學(xué)校上精品示范課，探討高效課堂教學(xué)的方法和藝術(shù)。同時(shí)學(xué)校先后接待被幫扶學(xué)校10余批次100余人到校，參與部門行政辦公，參與學(xué)生教育活動(dòng)，參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，全面交流，成效顯然。
四是學(xué)生互動(dòng)。在學(xué)生處、團(tuán)委的組織下，依托校學(xué)生會(huì)，重慶八中發(fā)動(dòng)學(xué)生積極開展與被對(duì)口學(xué)校的“學(xué)生交流”。學(xué)校組織策劃了“情暖冬日”愛心活動(dòng)，在寒冷的冬天為貧困學(xué)生送去衣物，送去溫暖；學(xué)校發(fā)起“書籍伴我們成長”活動(dòng)，籌集書籍給同齡學(xué)生，鼓勵(lì)閱讀，拓寬視野；學(xué)校組織100余名學(xué)生開展“手拉手，共進(jìn)步，同成長”活動(dòng)，讓他們體味山區(qū)學(xué)生的艱辛，尤其讓他們?nèi)ジ兄@些學(xué)生身上積極向上、不懼困難、勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
令人欣慰的是，如今，對(duì)口幫扶的學(xué)校在校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)能力等諸多方面有了長足的進(jìn)步。昔日還是薄弱學(xué)校的天星橋中學(xué)，如今已成為重慶市重點(diǎn)中學(xué)；大學(xué)城一中也于2013年底順利完成了沙坪壩區(qū)政府“用三年時(shí)間把大一中創(chuàng)辦成市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”的工作目標(biāo)。
今后，重慶八中將一如既往，以更大的熱情投入到城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶工作中。為了進(jìn)一步發(fā)揮市教委直屬重點(diǎn)中學(xué)的輻射帶動(dòng)作用，學(xué)校將在此項(xiàng)工作中努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：一是學(xué)校從對(duì)口幫扶工作的參與者向示范者轉(zhuǎn)變；二是對(duì)口支援學(xué)校從基礎(chǔ)教育的被扶持者向教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校轉(zhuǎn)變；三是幫扶政策從被動(dòng)開展向主動(dòng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。總之，幫扶工作是一項(xiàng)長期的工作，重慶八中將在市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)幫扶工作的全方位、多層次、長期性、高水準(zhǔn)，切實(shí)推動(dòng)重慶市教育的均衡發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 張良元. 教育均衡發(fā)展中名校的引領(lǐng)作用[J]. 理論建設(shè)，2007（1）.
今天，我參加比選，是因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，長于農(nóng)村，是地地道道“農(nóng)民的兒子”，對(duì)農(nóng)村充滿著深沉的愛，對(duì)“農(nóng)業(yè)難、農(nóng)村難、農(nóng)民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農(nóng)問題”的解決，為我縣“整體轉(zhuǎn)型，提速發(fā)展”奉獻(xiàn)綿薄之力。
開縣職業(yè)教育，在歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，在歷屆前輩的傾心付出和強(qiáng)力推動(dòng)下，取得了豐碩的成果，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)辦“市重、國重”兩大跨越，在重慶有為，在全國有位。今天的職教中心，成功實(shí)現(xiàn)了“組建——整合——發(fā)展”三大嬗變，“創(chuàng)辦高職院校”的愿景也即將實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育良好的發(fā)展態(tài)勢和空前的發(fā)展機(jī)遇給了我莫大的勇氣和動(dòng)力。
各位評(píng)委：如果比選成功，我將秉承開縣職中人“艱苦創(chuàng)業(yè)、堅(jiān)韌不拔、敢為人先”的精神，堅(jiān)持走“穩(wěn)定規(guī)模、提升質(zhì)量、彰顯特色、打造品牌”的內(nèi)涵發(fā)展道路，務(wù)實(shí)推進(jìn)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，力爭從以下四個(gè)方面進(jìn)一步抓好職業(yè)教育工作。
一、立足“三農(nóng)”，破解招生難
我縣的職業(yè)教育，如果進(jìn)一步圍繞解決好縣域農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的問題做文章，從專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、辦學(xué)模式等方面改革創(chuàng)新，切實(shí)提高教育質(zhì)量，就不愁招不到學(xué)生。就專業(yè)設(shè)置而言，在做特做強(qiáng)現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開辟“基礎(chǔ)教育、汽車駕駛、民間工藝”等實(shí)用型專業(yè)。就技能培訓(xùn)而言，采取“理論、實(shí)踐一體化”教學(xué)模式，以“師傅帶徒弟”，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生崗位能力。就辦學(xué)模式而言，在長學(xué)制培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，充實(shí)中學(xué)后培訓(xùn)，既可以應(yīng)對(duì)普通高中擴(kuò)招給中職生源帶來的沖擊，又可以讓中學(xué)后學(xué)生得到專業(yè)培訓(xùn)。讓更多的農(nóng)民子弟“愿讀、想讀”中職學(xué)校。
二、優(yōu)化師資，破解教學(xué)難
師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。中職教育需要有一支知識(shí)和技能都過硬的“雙師型”教師。在近期較長一段時(shí)間，“雙師型”教師還不能滿足職業(yè)教育需求的狀況下，對(duì)職教師資的優(yōu)化采取“三三制”作為過度。即：文化課、專業(yè)課、實(shí)作課教師各占1/3。對(duì)目前難以滿足的實(shí)作課教師，可以從社會(huì)聘請(qǐng)生產(chǎn)和服務(wù)一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實(shí)保障技能教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培訓(xùn)“硬著陸”！
三、更新理念，破解管理難
學(xué)校管理在堅(jiān)持“以人為本”、以教職工為主體、施行民主管理的基礎(chǔ)上，著重畫好“圈、餅、叉”。畫好一個(gè)圈，就是使管理組織及其成員明確職責(zé)定位，每個(gè)成員在這個(gè)“圈”中能放開手腳發(fā)揮自己最大的主觀能動(dòng)性。畫好一個(gè)餅，就是讓組織和成員在具有共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進(jìn)的方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。畫好一個(gè)叉，就是讓組織及其成員明白堅(jiān)決禁止的行為規(guī)范。它是治理好一個(gè)組織的前提和必要條件。“叉”也是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，因?yàn)椤安妗贝砹艘粋€(gè)單位價(jià)值觀的取向。
四、轉(zhuǎn)變觀念，破解就業(yè)難
中職學(xué)校已經(jīng)建立的“校企合作，定單培養(yǎng)”，雖然能夠安排學(xué)生就業(yè)；但是，安排就業(yè)不等于解決就業(yè)。要真正解決學(xué)生的就業(yè)問題，一是進(jìn)一步幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打通城市與農(nóng)村、內(nèi)地與沿海、國企與私企之間的“三八線”，打破工作崗位高低貴賤的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立“遠(yuǎn)走不如近爬”、“先求生存，后謀發(fā)展”的思想，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好就業(yè)期望值，使自己的職業(yè)意向與社會(huì)需求相吻合。二是要切實(shí)踐行“以生為本”的理念，組建學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶隊(duì)伍，建立學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制，讓每一位畢業(yè)生都能夠在適合自己的崗位上發(fā)揮作用。甚至可以推薦涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入“村官”隊(duì)伍。三是積極創(chuàng)造條件，嘗試“校企一體化”，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、供、銷”一條龍。
關(guān)鍵詞：信息環(huán)境；教師；集體備課
信息化環(huán)境下的電子集體備課是以傳統(tǒng)集體備課為依托，積極探索新的思路、策略和方法。作為集體備課形式的一種創(chuàng)新，信息化環(huán)境下的電子集體備課的定位，豐富了集體備課的形式，是傳統(tǒng)集體備課的信息化，也是對(duì)傳統(tǒng)集體備課的整合與補(bǔ)充。按照我校課題組的要求，各學(xué)科都進(jìn)行了電子集體備課的研究與探索，下面談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、電子集體備課必然會(huì)成為備課的新趨勢
把許多人召集在一起進(jìn)行集體備課固然是個(gè)好主意，但做起來又談何容易。大家一起備課的時(shí)間不好選，大家都能到場參加備課的地點(diǎn)不好定。網(wǎng)上電子集體備課，就可使您認(rèn)為大家在任何合適的時(shí)間進(jìn)入，使您無需邁出家門或校門就能參與。
信息化環(huán)境下集體備課較傳統(tǒng)集體備課，拓展了備課交流的時(shí)間與空間，實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等、交流機(jī)會(huì)的充分均衡。比如，語文學(xué)科文字量大，書寫起來費(fèi)事、費(fèi)力、費(fèi)時(shí)間，不便于修改，備好的教案更不便于交流。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，為老師營造了一種廣泛參與、輕松交流、暢所欲言的教研氛圍，構(gòu)建起老師間一種新型有效的互動(dòng)關(guān)系，展現(xiàn)了一種多元開放、多向互動(dòng)、多方支撐的網(wǎng)上教研新格局。大家的思想在這里碰撞，經(jīng)驗(yàn)在這里分享，能力在這里提升。老師能充分領(lǐng)略開放、民主、互動(dòng)、協(xié)作、支持所帶來的成長喜悅，從而最大限度地獲得“教”與“研”的共贏。
網(wǎng)絡(luò)集體備課由于其自身的優(yōu)勢是傳統(tǒng)集體備課所無法比擬的。因此，隨著新課程的實(shí)施，教師之間的合作將變得越來越重要，教師之間的網(wǎng)絡(luò)集體備課必然會(huì)成為備課的新趨勢。
二、完善信息化環(huán)境下集體備課的管理模式
制訂信息化環(huán)境下的集體備課管理制度是一項(xiàng)重要的保障措施。制度化以后，不僅可以使要求覆蓋到每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科，更可以保障研究的完整性，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新式的各種研究。我校先后制訂了《開縣中興初級(jí)中學(xué)電子備課的實(shí)施策略》《開縣中興初級(jí)中學(xué)電子備課的要求》《開縣中興初級(jí)中學(xué)電子備課的設(shè)計(jì)策略》《開縣中興初級(jí)中學(xué)電子集體備課考核辦法》等制度，把信息化環(huán)境下的集體備課活動(dòng)作為學(xué)校的重要教學(xué)工作之一，納入到了學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂集體備課方案，有針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課活動(dòng)。通過制度的約束，解決信息傳遞中的障礙，保障活動(dòng)順利有序地進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.集體備課采用分工合作的方式
根據(jù)語文組總體教學(xué)進(jìn)度安排，做好教師個(gè)人備課的分工內(nèi)容。集體備課的程序是：“個(gè)人―集體―個(gè)人”。
（1）個(gè)人一備：各年級(jí)備課組按照規(guī)劃事先布置教師各自“私下”備課，一人主備，形成個(gè)案。他要最后提供該課的初步教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、相關(guān)資源呈現(xiàn)并傳到學(xué)科論壇，以供其他教師研習(xí)。一備有兩個(gè)關(guān)鍵：一是，雖然有一人主備，但并不等于其他人可以不備（備與不備在“集體二備”時(shí)可以發(fā)現(xiàn)）；二是，主備人有物化的備課成果呈現(xiàn)，并且上傳到學(xué)科論壇，教研組長作審核評(píng)價(jià)。
（2）集體二備：集體備課應(yīng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)是“分―總―分”，這樣既能發(fā)揮集體力量，又能各具特色。形式就多樣，可以根據(jù)情況靈活處理。我校是在已備好的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件上，其他教師對(duì)有問題之處在論壇上指出來，并說明改動(dòng)的理由，大家共同探討，看有無必要修改，如有必要，就讓主備教師當(dāng)即做改動(dòng)。然后，再上傳至服務(wù)器集體備課相應(yīng)板塊，供全體教師使用。
（3）個(gè)體三備：在下載應(yīng)用前，教師根據(jù)自己面對(duì)的學(xué)情、教學(xué)要求，自己的教學(xué)風(fēng)格等，對(duì)集體教案、課件進(jìn)行再一次備課取舍和修訂，形成集眾家之長、又兼有自己個(gè)性特色的個(gè)性化教案、課件，再上傳至服務(wù)器教師個(gè)人板塊里，以備教研組長檢查考核。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)共案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性的完美結(jié)合。
2.QQ群在線研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)科論壇和面對(duì)面集中研討相結(jié)合
（1）利用QQ群發(fā)送信息和公告：利用QQ群發(fā)送信息和公告，可隨時(shí)交流。QQ群可以多人上線研討交流，也可以群成員之間私下交流。QQ群比較方便。
（2）教研論壇：借助網(wǎng)絡(luò)開展交流，集中集體智慧面對(duì)教學(xué)遇到的現(xiàn)實(shí)問題，立足教學(xué)實(shí)際，為教師提供及時(shí)的服務(wù)，這就是我校創(chuàng)辦網(wǎng)上學(xué)科論壇的原因。論壇的互動(dòng)性很好，你可以在論壇這個(gè)平臺(tái)上發(fā)帖，也可以回復(fù)別人的帖子，大家可以互相交流、探討、對(duì)話、互動(dòng)。論壇交流不受場地與時(shí)間的限制，有時(shí)間就可以上來看看。論壇提供了豐富的教學(xué)資源可以下載，同時(shí)你也可上傳資源，這樣才能實(shí)現(xiàn)資源的共享。通過論壇這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，可把備課人的備課資料提前放在論壇，供教研組長審核，其他教師利用課余時(shí)間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復(fù)修改意見，發(fā)表自己的教學(xué)觀點(diǎn)、課后教學(xué)反思。
三、網(wǎng)絡(luò)集體備課需注意的一些問題
1.堅(jiān)持統(tǒng)一，兼顧個(gè)性
備課集體化的明顯標(biāo)志是做到六個(gè)統(tǒng)一，但“統(tǒng)一”會(huì)不會(huì)使教學(xué)千人一面、沒有個(gè)性？“統(tǒng)一”怎樣顧及不同情況的學(xué)生？有了統(tǒng)一的教案是否就可以不備課了？……的確，班級(jí)有差距、學(xué)生能力有高低、教師經(jīng)驗(yàn)有厚薄、教學(xué)風(fēng)格有差異，如果完全使用統(tǒng)一的教案自然違背了因材施教的原則，但不等于各自為政、不需要“統(tǒng)一”了，畢竟青年教師的成長需要老教師的攙扶、指點(diǎn)。所以允許教師在明確統(tǒng)一目標(biāo)、要求的前提下設(shè)計(jì)多條路徑、提出不同方案，允許教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)各有側(cè)重、進(jìn)程不一，這樣就既能發(fā)揮集體的優(yōu)勢，又能彰顯教師的個(gè)性和特點(diǎn)，從而形成真正滿足學(xué)生需要的個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方式。
2.由設(shè)計(jì)教案為主轉(zhuǎn)到解決問題上來
我們過去往往認(rèn)為備課就是準(zhǔn)備教案，集體備課就是利用大家的力量來設(shè)計(jì)教案。這是對(duì)集體備課的誤解。備課是上課的準(zhǔn)備工作。這種“準(zhǔn)備工作”的范圍很廣，而設(shè)計(jì)教案僅僅是其中的一個(gè)方面。備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性的了。隱性備課最重要。
電子集體備課要緊扣教師需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑。電子集體備課的過程是教師進(jìn)行教案反思與研究的過程，更是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。電子集體備課不僅只是某一固定時(shí)間，有問題應(yīng)及時(shí)討論以解決問題。電子集體備課要想發(fā)揮作用，更應(yīng)讓它內(nèi)化成大家的意識(shí)，有問題及時(shí)交流。
3.教學(xué)案例的完整
農(nóng)村學(xué)生大量進(jìn)城
三峽庫區(qū)的云陽、巫山、巫溪、開縣等基層反映，近幾年來，農(nóng)村中小學(xué)生轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)集鎮(zhèn)和縣城學(xué)校就讀的趨勢日益明顯。
云陽縣2005年有農(nóng)村中小學(xué)校660所，學(xué)生17.68萬人，而到了2012年全縣農(nóng)村學(xué)校減少到365所，在校學(xué)生減少到10.8萬人，其中云硐鄉(xiāng)梅峰九年制學(xué)校學(xué)生從1 200人驟減至188人。與此同時(shí)，城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)卻快速增長，僅縣城的中小學(xué)在校生就從2005年的2.9萬人增加到2012年的5.1萬人，一些中心集鎮(zhèn)學(xué)校的生源也逐年增加，鳳鳴、南溪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在校生均達(dá)到2 000人。
云陽縣教委主任陳洪榮說，農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)校生源“此消彼長”，有多方面原因，包括農(nóng)村人口出生率下降、大量農(nóng)民工帶著子女外出務(wù)工等，但城鎮(zhèn)化進(jìn)程提速，農(nóng)村人口加快向縣城和中心集鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移衍生出大量的“教育移民”是最關(guān)鍵的因素。近幾年來，僅云陽縣城學(xué)校平均每年就要新增農(nóng)村轉(zhuǎn)戶居民子女和農(nóng)民工子女2 000人以上。
巫山縣也出現(xiàn)類似情形，縣教委主任曹成仲說，這幾年農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城鎮(zhèn)上學(xué)的增長速度太快了，完全可以用“迅猛”二字來形容，給城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)帶來很大壓力。巫山縣城學(xué)校2011年在校生3.1萬人，2012年就增加到3.4萬人。位于縣城工業(yè)園區(qū)附近的朝云小學(xué)2008年建成，很快吸引大批農(nóng)民工子女入讀，幾年時(shí)間就從最初的十多個(gè)教學(xué)班擴(kuò)展到24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生達(dá)到1 300余人。
不少農(nóng)村家長為追求更優(yōu)質(zhì)的教育，紛紛將子女送到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，也是催生農(nóng)村“教育移民”的一個(gè)原因。巫山縣大昌中學(xué)是2005年建成的一所三峽移民搬遷校，由于教學(xué)條件和質(zhì)量位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列，吸引了周邊16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4 800多名農(nóng)村學(xué)生就讀。許多高山農(nóng)村居民為了讓子女上大昌中學(xué)，寧愿到大昌鎮(zhèn)租房甚至買房陪讀，在當(dāng)?shù)匦纬闪艘环N“陪讀經(jīng)濟(jì)”。
記者發(fā)現(xiàn)，即使是最貧困地區(qū)，農(nóng)村家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也在提高。地處秦巴山區(qū)集中連片特殊困難地區(qū)的巫溪縣是重慶最偏遠(yuǎn)的區(qū)縣，在離縣城2個(gè)多小時(shí)的中梁鄉(xiāng)茶坪村，村民譚英萍告訴記者，兒子去年上初中，她沒有就近選鄉(xiāng)中心校，而是把兒子送到了離家較遠(yuǎn)的下堡鎮(zhèn)中學(xué)寄宿就讀。她說，下堡鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和條件都比鄉(xiāng)里學(xué)校好，“如果家庭條件允許，還想把娃兒送到縣城學(xué)校讀呢”。
城鎮(zhèn)教育資源“吃緊”
近年來，一些地區(qū)農(nóng)村學(xué)生向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的速度，大大超過當(dāng)?shù)卣块T的預(yù)期。面對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，許多區(qū)縣城鎮(zhèn)學(xué)校擴(kuò)容建設(shè)的速度，趕不上學(xué)生流動(dòng)轉(zhuǎn)移的速度，導(dǎo)致城鎮(zhèn)教育資源日益“吃緊”，中小學(xué)校“大班額”現(xiàn)象突出。
云陽作為三峽移民重點(diǎn)縣，在搬遷后的新縣城建設(shè)中，學(xué)校是按照3萬學(xué)生的規(guī)模建設(shè)的，2007年前后就基本“滿員”了，后來又新建兩所學(xué)校，并對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行了擴(kuò)容，但仍然供不應(yīng)求。巫山縣從2008年起先后在縣城新建了一所小學(xué)和初中，增加了96個(gè)班的辦學(xué)容量，可容納近5 000名學(xué)生，但短短兩三年時(shí)間這兩所學(xué)校就趨于飽和。縣內(nèi)的大昌、官渡兩大中心集鎮(zhèn)的中小學(xué)校近年面對(duì)生源快速聚集的壓力，也不斷擴(kuò)大規(guī)模，但由于周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)生爭相入讀，導(dǎo)致這些學(xué)校一再“爆滿”。
巫溪縣近年先后在縣城區(qū)域興建了一所中學(xué)和一所小學(xué)，新增了130個(gè)班的辦學(xué)容量，但依然是“計(jì)劃趕不上變化”。建成于2009年的巫溪縣珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)，兩年內(nèi)在校生就達(dá)到近2 000人，校長鄧吉祥說，除周邊社區(qū)居民外，進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)的需求一年多過一年，學(xué)校很快就將飽和。巫溪縣教委副主任劉星火透露，目前縣城和中心鎮(zhèn)的學(xué)校容量仍顯不足，未來三五年，至少要各建兩所中學(xué)和小學(xué)。
生源急劇增加，學(xué)校容量卻不足，造成城鎮(zhèn)中小學(xué)校“大班額”現(xiàn)象日益突出。云陽縣城中小學(xué)平均班額目前已達(dá)到62人，大班額數(shù)315個(gè)，占比超過40%，其中小學(xué)最大班額為97人，初中為85人，高中為105人。一批中心集鎮(zhèn)的學(xué)校也人滿為患，鳳鳴鎮(zhèn)鳳鳴小學(xué)在校學(xué)生2 129人，37個(gè)教學(xué)班，平均班額57人，最大班額77人；南溪鎮(zhèn)水市小學(xué)在校學(xué)生1 900多人，教學(xué)班34個(gè)，平均班額54人，大班額比例達(dá)到30%。
位于開縣縣城擴(kuò)展區(qū)的云楓初中，是去年9月才正式投入使用的一座新建學(xué)校，目前已經(jīng)招生近2 000人，生源主要是進(jìn)城農(nóng)民工子女、轉(zhuǎn)戶進(jìn)城人口子女。校長鄧皓介紹，學(xué)校規(guī)劃擴(kuò)展到60個(gè)班的規(guī)模，但即便這樣還顯緊張，如果完全敞開招生估計(jì)要增加到80個(gè)班的規(guī)模。“按照重慶市的要求，中學(xué)每個(gè)班學(xué)生應(yīng)控制在50人以內(nèi)，但現(xiàn)在大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校很難做到，因?yàn)槿胱x的學(xué)生逐漸增長，每到新學(xué)期，班額就要擴(kuò)大一次，目前，云楓中學(xué)初一年級(jí)平均每班58人，初二年級(jí)各班均超過60人。”鄧皓說，班額過大，老師無法對(duì)學(xué)生逐一輔導(dǎo)，一些互動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目無法實(shí)施，影響新課改的實(shí)施。
面對(duì)不斷增多的學(xué)生，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的生活寄宿設(shè)施愈發(fā)“捉襟見肘”。巫溪縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生宿舍和床鋪嚴(yán)重不足，學(xué)生們只能兩人擠住一張床鋪。云陽縣的部分中心學(xué)校仍有學(xué)生住大寢室、睡通鋪。一些區(qū)縣的中心集鎮(zhèn)學(xué)校食堂、衛(wèi)生間等配備設(shè)施建設(shè)滯后，越來越不能滿足學(xué)生人數(shù)增長的需要。
城鄉(xiāng)教育布局亟待優(yōu)化
記者在調(diào)研中了解到，基層干部普遍認(rèn)為，城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)滯后，教育資源供給不足，既損害城鄉(xiāng)學(xué)生公平受教育的權(quán)利，又影響城鎮(zhèn)化的全面發(fā)展。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)一步提速，亟需加快調(diào)整、優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局，要按照推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展原則，一方面加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校的建設(shè)擴(kuò)容，另一方面增加資金和師資投入，建設(shè)好中心集鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校。
巫山縣教工委書記沈善華說，近幾年，從中央到地方日益重視對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入和扶持，教育方面的專項(xiàng)資金絕大多數(shù)投向了農(nóng)村，農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化改造等取得了一定成效，但對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校的投入相對(duì)較少，跟不上城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐。巫山縣這些年，城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)幾乎全靠地方自籌資金，其中，新建成的擁有96個(gè)班規(guī)模的巫山中學(xué)龍門校區(qū)，耗資近2億元，其中地方財(cái)政投入1億元，學(xué)校向銀行貸款1億元；正在建設(shè)的48個(gè)班規(guī)模的官渡高中花費(fèi)1.3億元，學(xué)校貸款2 000萬元。“巫山是一個(gè)國貧縣，自身財(cái)力十分有限，只能負(fù)債搞建設(shè)，不利于教育可持續(xù)發(fā)展。希望國家為城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)、擴(kuò)容提供配套經(jīng)費(fèi)。”沈善華說。
云陽縣教委副主任丁盟宗認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生大量進(jìn)城導(dǎo)致的教育資源緊張局面，既是城鎮(zhèn)化提速、人口轉(zhuǎn)移速度加快帶來的新問題，也是長期以來各地把城鎮(zhèn)和農(nóng)村教育分割開來進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)引發(fā)的后遺癥，必須盡快打破這種二元模式，按照城鄉(xiāng)一體化的原則，建立起適應(yīng)人口轉(zhuǎn)移大趨勢的城鄉(xiāng)教育投入、建設(shè)、管理機(jī)制。
爸？！有多少次喊出這個(gè)陌生的字了？或許次數(shù)只有十根手指吧。父親常年工作在外，但是不知怎的，我從來不會(huì)思念父親，即使他回來了我也只是冷冷的說上幾句。父親和我的見面是短暫的，因此我們之間隔了一層無形的墻，誰也不去打破它。
還清晰地記著那日，我和媽媽、舅媽去超市買菜，有說有笑的，“聽說xx家的xx結(jié)婚了，新娘還是個(gè)美女呢”“霸王洗發(fā)水致癌是假的呢。”我剛準(zhǔn)備講一個(gè)笑話，突然舅媽的手機(jī)響了，我只好閉上嘴。忽然感覺她的神情有點(diǎn)不對(duì)，白皙的臉眉頭卻突然緊縮起來了，然后“哦”的一聲，掛了電話。“你爸走了，回武漢了！”舅媽擔(dān)心的說。她的擔(dān)心是對(duì)的，今兒可是大年初一啊！我爸就這么無聲無息地走了。這如晴天霹靂，深深地傷了我和媽媽的心。媽媽也是嚇了一跳，又氣又急，張口罵道：神經(jīng)病啊！這可是大年初一！而且不商量一下！真是的！”而我的大腦卻一片空白。“也有可能是我聽錯(cuò)了，是不是午飯呢？”舅媽笑著說，從包里拿出一張紙擦了擦汗。媽媽把臉埋得低低的顯然是不會(huì)相信了。我們停止了滿世界地討論，變得鴉雀無聲。
——到了院子里后，我緊張地環(huán)視一周，想要看見爸爸那輛雪白的奔馳，我好幾次睜大了眼睛，也沒看見。媽媽也發(fā)現(xiàn)了，徹底慌亂了。掰開包包，抓出手機(jī)，狂摁號(hào)碼打給我父親。一瞬間我平靜了。
后來證實(shí)，父親真的走了，去了奶奶家。之所以沒告訴我們，我媽媽會(huì)罵他。我孤獨(dú)地站在院子里，吹著風(fēng)好冷、好冷，然而現(xiàn)在我在重慶，他在武漢。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過如此。
重慶開縣西街中學(xué)初一:飛童小可
全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大教職員工、父老鄉(xiāng)親們：
值此新春佳節(jié)來臨之際，我代表縣教育局向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界仁人志士表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教職員工及其家屬表示親切的慰問，向全縣父老鄉(xiāng)親拜年！
200*年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全縣廣大教育工作者的共同努力，我縣教育事業(yè)日新月異，繼續(xù)保持著跨越式發(fā)展的良好態(tài)勢。
辦學(xué)條件不斷改善。全年?duì)幦∩霞?jí)專款到位資金1034.97萬元，吸引社會(huì)資金793萬元。完成固定資產(chǎn)投資2296.2萬元。其中危漏校舍改造投入資金870.26萬元，總建筑面積21691.76平方米。撤并教學(xué)點(diǎn)版權(quán)所有8個(gè)，數(shù)村聯(lián)合辦學(xué)5個(gè)。
教育骨干體系不斷壯大。眉中創(chuàng)建成省級(jí)重點(diǎn)高中，橫初中創(chuàng)建成省級(jí)示范初中，橫渠鎮(zhèn)創(chuàng)建成教育強(qiáng)鎮(zhèn)，職教中心順利通過國家級(jí)復(fù)檢，7所學(xué)校被命名為示范校。目前，全縣省、市級(jí)示范學(xué)校已占學(xué)校總數(shù)的1/3以上。
信息技術(shù)教育發(fā)展步伐不斷加快。全縣共投入近200萬元，充實(shí)完善了信息技術(shù)裝備。截止目前，建設(shè)微機(jī)教室84個(gè)，多媒體教室44個(gè)，電子備課室21個(gè)，主控室12個(gè)，購置微機(jī)2861臺(tái)。全縣所有中學(xué)、三分之一小學(xué)建起了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。教育信息化的裝備水平和普及程度不斷提高，繼續(xù)處在全省領(lǐng)先位置。
教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌。我縣各學(xué)段學(xué)生在各級(jí)各類學(xué)科競賽中屢拔頭籌；中考質(zhì)量在全市領(lǐng)先；高考一批本科上線564人，二批本科上線1227人，三批本科上線2034人。三批次上線率分別高出全市平均上線率8.61個(gè)百分點(diǎn)、14.55個(gè)百分點(diǎn)和15.19個(gè)百分點(diǎn)，均居全市第一。實(shí)現(xiàn)了高考五連冠的奮斗目標(biāo)。
職業(yè)教育興旺發(fā)達(dá)，職教招生人數(shù)突破歷史記錄，共招生2000多名，職教在校生人數(shù)達(dá)4000多人。1000多名學(xué)歷教育和短訓(xùn)畢業(yè)生全部得到安置安置率百分之百，05年畢業(yè)生也提前被用人單位預(yù)約。成人教育成績顯著，農(nóng)科教緊密結(jié)合，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村農(nóng)技校和職教中心為農(nóng)服務(wù)工作站廣泛開展了各種為農(nóng)服務(wù)活動(dòng)，全年共培訓(xùn)4萬余人次。版權(quán)所有
教師隊(duì)伍建設(shè)、教育督導(dǎo)、勤工儉學(xué)、招生等項(xiàng)工作繼續(xù)保持著在省、市領(lǐng)先地位，分別獲得省、市先進(jìn)稱號(hào)。
這些成績的取得，離不開縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持，離不開教育系統(tǒng)廣大干部職工的不懈努力和離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老同志的一如既往的關(guān)注。在新的一年里，我們將以黨的十六屆四中全會(huì)和全國、全省農(nóng)村教育工作會(huì)精神為指針，圍繞縣委、縣政府提出的創(chuàng)建“旅游大縣、科教名縣、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣”的奮斗目標(biāo)，按照鞏固、深化、發(fā)展、提高的工作方針，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，更加飽滿的工作熱情，更加優(yōu)異的工作成績，向全縣人民獻(xiàn)禮。
最后，祝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體老師、全縣父老鄉(xiāng)親們新春愉快，合家歡樂，萬事如意！
讓家不散
2008年8月13日，11歲的張俊霞放學(xué)回家，進(jìn)屋一看，東西散落一地，年邁的爺爺坐在地上，老淚縱橫：“你媽走了，不要這個(gè)家了。”一個(gè)月前，張俊霞還有一個(gè)幸福完整的家庭。父親是木匠，常年在外做手藝活，母親在家操持家務(wù)，她有3個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟。20天前，父親突發(fā)急病去世，家庭重?fù)?dān)便壓在了母親和年邁的爺爺身上。哪知道，母親無力承擔(dān)如此沉重的責(zé)任，丟下年幼的孩子走了。此時(shí)大妹9歲，二妹8歲，三妹4歲，最小的弟弟才兩歲多。
作為大姐，張俊霞逼著自己在那一刻長大。爺孫倆明確分工，一個(gè)主外一個(gè)主內(nèi)。2012年5月，爺爺?shù)碾x世再次給了五姐弟一次重?fù)簟埧∠紝?duì)弟弟妹妹說：“哭是沒有用的，我們得靠自己站起來。沒有家長，我們就給自己當(dāng)家長。”
家里的房子年久失修，搖搖欲墜。南雅中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)知道后，特意在校內(nèi)騰出一間房子供張俊霞姐弟住，還免除了他們?nèi)繉W(xué)雜費(fèi)。再加上低保金，姐弟幾人的生活總算安頓下來。
有一次，一位家長邀請(qǐng)張俊霞五姐弟去家里做客。吃飯時(shí)，菜肴一端上桌子，小弟張俊芯忍不住拿起筷子夾菜往嘴里塞。張俊霞忍住沒發(fā)火，回到家后，她把弟弟狠狠訓(xùn)了一頓：“去別人家吃飯，主人沒上桌之前不許動(dòng)筷子。就算某道菜你很喜歡吃，也不能只吃那一道菜。”張俊芯看著大姐，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。張俊霞的心像被馬蜂蜇過般生疼，她柔聲解釋：“就因?yàn)樵蹅儧]有爸爸媽媽，才更要約束自己，不能讓別人說我們是沒人管教的野孩子。”
之后，張俊霞把吃飯的禮節(jié)仔仔細(xì)細(xì)地寫在紙上，貼到了墻上。老二提議道：“咱們以后不管想到什么，只要是為大家好的，都可以寫到墻上當(dāng)家規(guī)，我們照著家規(guī)做就不會(huì)犯錯(cuò)了。”
珍惜每一分幸福
2013年5月的一天，張俊霞剛放學(xué)走出教室，老遠(yuǎn)就聽見三妹喊她：“大姐，老四和老五打起來了。”張俊霞一聽，忙飛奔著往家趕。老四張俊莉向大姐哭訴：“今天同桌送我一支很可愛的鉛筆，小弟非要拿去，我不給，他就故意找茬跟我打架。”張俊芯覺得自己沒錯(cuò)：“我就是拿來看看，沒想要，是四姐小氣不讓看。”原本很小的一件事，張俊霞卻沒有小事化了。現(xiàn)在是一支筆，以后很可能是一本書、一輛自行車，她必須讓弟弟妹妹明白，有些東西是別人的，連覬覦的心都不能有，否則會(huì)讓人看不起。張俊霞語重心長地說：“我們是兄弟姐妹，拳頭永遠(yuǎn)不能向著自家人。我們以后面臨的誘惑還很多，如果什么都想要，又得不到，心理就會(huì)不平衡，這是給自己找不開心。”
第二天晚上，張俊霞提議玩?zhèn)€作文小游戲，題目是《我擁有什么》。誰寫得最好最真實(shí)就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆盒。她的目的很簡單，通過這個(gè)方法讓弟弟妹妹知道，雖然他們失去了很多，沒有父母，沒有完整的家，但他們也擁有別人沒有的人生經(jīng)歷，每一次磨難對(duì)于他們都是寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)。在家規(guī)上，張俊霞這樣寫道：“家里的任何一樣?xùn)|西，原本是誰的，就應(yīng)該是誰的，如果強(qiáng)求要這東西被大家知道了，就把這東起來，再也不拿出來。”
人生的路我們會(huì)好好走
2014年6月，張俊霞即將初中畢業(yè)，她決定讀職校，早點(diǎn)兒出來就業(yè)供弟弟妹妹上學(xué)。沒想到她的決定遭到強(qiáng)烈反對(duì)，弟弟妹妹不想讓大姐因?yàn)樗麄兌艞壸约旱拇髮W(xué)夢。老二抱住大姐，泣不成聲：“大姐，我們就是心疼你，爸爸媽媽走了，如果你遇到什么事都不跟我們商量，我們都不知道怎么幫你。”張俊霞幫弟弟妹妹把眼淚擦干，安慰他們：“大姐很想當(dāng)一名幼兒教師，去職教中心對(duì)我來說是好事。事先沒跟你們商量是我不對(duì)，以后遇到什么事，我都會(huì)征求你們的意見。”等大家的情緒安定下來后，張俊霞又補(bǔ)充一條家規(guī)：“第24條：以后不管誰遇到什么事，做任何決定都必須先跟家人商量，一家人互相幫助，共同面對(duì)一切困難。”這些家規(guī)，對(duì)五姐弟來說，指引著他們?cè)跊]有父母的日子里相親相愛，好好地走下去……
堅(jiān)持黨管干部原則，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋瑘?jiān)持注重實(shí)績、群眾公認(rèn)，堅(jiān)持民主集中制和依法辦事，全面貫徹民主、公開、競爭、擇優(yōu)方針。
嚴(yán)格按照縣編制部門核定的校（園）長職位職數(shù)，選擇7所學(xué)校幼兒園校（園）長職位，面向全縣公開競聘，其中：九年制學(xué)校校長3名（黃渠橋九年制學(xué)校校長、渠口九年制學(xué)校校長、頭閘九年制學(xué)校校長），職位代碼a，小學(xué)校長3名（沙湖小學(xué)校長、寶豐小學(xué)校長、崇崗寄宿制學(xué)校校長），職位代碼b，幼兒園園長 1名（陶樂幼兒園園長），職位代碼c。
校（園）長除具備《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定的基本條件外，還應(yīng)具備以下資格：
1、45周歲以下（1969年1月1日以后出生）。
2、具有國家規(guī)定的教師資格，從事教育教學(xué)工作滿5年以上，且有3年以上學(xué)校（園）中層及以上管理崗位任職經(jīng)歷；
3、中學(xué)校長應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷且有中小學(xué)一級(jí)及以上職稱；小學(xué)和幼兒園校（園）長應(yīng)具備大專及以上學(xué)歷且有中小學(xué)二級(jí)及以上職稱，幼兒園園長應(yīng)有從事幼教工作的經(jīng)歷；
5、2011年、__年、2013年度考核均為合格及以上等次；
6、身心健康；
7、法律法規(guī)規(guī)定需要具備的其他資格條件。
在縣電視臺(tái)、縣教體局網(wǎng)站等媒體上校（園）長公開競聘公告和簡章。完成時(shí)間：__年2月16日。
1、報(bào)名時(shí)間：__年2月16日- 2月17日上午，上午8:30—12:00，下午14:00—18:00
2、報(bào)名地點(diǎn)：縣教體局人事勞資科，電話：0952-6610024
3、報(bào)名要求：報(bào)名以自薦為主，按中學(xué)、小學(xué)、幼兒園校（園）長三類職位報(bào)名，每名競聘人員限報(bào)一個(gè)職位類別。
提供資料包括: 近期一寸紅底正面正裝免冠照片2張及電子版，身份證、學(xué)歷（學(xué)位）證書、教師資格證、專業(yè)技術(shù)資格證書原件及復(fù)印件各1份，《__縣公開競聘校（園）長報(bào)名表》（a4紙正反面打印，一式兩份，從縣教體局領(lǐng)取或從教體局人事勞資科公共郵箱下載）。
縣教體局公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查報(bào)名人員資格，確定參加公開競聘的初步人選。
采用全額定向會(huì)議推薦的方式推薦進(jìn)入面試競聘人員。
1、進(jìn)行民主推薦。在一定范圍內(nèi)召開縣教體系統(tǒng)干部公推大會(huì)，參會(huì)人員按照競聘職位類別，進(jìn)行全額定向推薦，每名競聘者只能被推薦一次。完成時(shí)間：__年2月17日下午；地點(diǎn)：教體局5樓。
2、匯總推薦結(jié)果。對(duì)收回的推薦票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。實(shí)行累計(jì)積分制，推薦票得分權(quán)重為：縣教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員2，局機(jī)關(guān)中層干部（含事業(yè)單位負(fù)責(zé)人）和校長1，其他人員0.5。
3、確定面試人選。根據(jù)民主推薦結(jié)果，分類別按1:3的比例取足推薦累計(jì)積分靠前的被推薦人作為該類別的擬面試人選。
4、公布推薦結(jié)果。推薦結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)后，由縣教體局公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公布，并及時(shí)通知競聘者本人。
面試為競職演講，評(píng)委不少于7人，聘請(qǐng)專家組成。
競聘演講主要測試競聘者的執(zhí)校理念，采取脫稿方式進(jìn)行，演講內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定為：競聘目的、工作思路、工作目標(biāo)、管理措施和創(chuàng)新設(shè)想（不再組織抽題，題目自擬），時(shí)間不超過10分鐘。每位評(píng)委獨(dú)立打分，當(dāng)場公布成績。完成時(shí)間：__年2月18日；地點(diǎn)：教體局5樓。
根據(jù)會(huì)議推薦得票累計(jì)積分（占40%）、競職演講（占60%）的成績，以類別設(shè)置數(shù)1︰2的比例從高分到低分依次排列，確定考察對(duì)象。由縣教體局公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室抽調(diào)人員組成考察組，到考察對(duì)象所在單位，采取民主測評(píng)、個(gè)別談話等方法，了解考察對(duì)象德、能、勤、績、廉等方面的情況，重點(diǎn)了解考察對(duì)象在學(xué)校發(fā)展思路和對(duì)重大問題的判斷決策表現(xiàn)以及考察對(duì)象的德才綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
時(shí)征求縣紀(jì)委等相關(guān)部門意見。完成時(shí)間：__年2月19日。考察對(duì)象填寫《__縣公開競聘校(園）長考察對(duì)象資歷量化表》，攜帶2011年以來個(gè)人獲獎(jiǎng)證書、文件等憑證，于__年2月19日（星期三）前報(bào)縣教體局公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（教體局人事勞資科）審核備案，逾期不候。
按會(huì)議推薦得票占20%、競職演講占30%、資歷量化占15%、民主測評(píng)占20%、考察組打分占15%，計(jì)算競聘人員綜合得分，根據(jù)得分排名，由縣教體局公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究確定擬聘任人選。對(duì)擬聘人選進(jìn)行公示，公示時(shí)間2月20日至2月24日。
公示無異議，由縣教體局聘任文件，簽訂聘任合同，頒發(fā)聘書。完成時(shí)間__年2月25日。
摘 要：愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。基于新課程改革下的高中地理教學(xué)發(fā)展日益素質(zhì)化與多元化，其教學(xué)與高考地位漸漸地被取代，不僅學(xué)校對(duì)于地理教師隊(duì)伍不加以發(fā)展，學(xué)生更是難以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中學(xué)生興趣的缺乏，提出了幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；趣味
筆者認(rèn)為，應(yīng)把教學(xué)、教師以及學(xué)生三方面聯(lián)系起來。即貫徹與落實(shí)“以人為本”的生命教育理念，深入“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo)，以教師的情感、魅力等非智力因素作為引導(dǎo)，配以多元化的教學(xué)方式與手段，以情促趣，以思激趣，從而發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而力求從平時(shí)教育過程中去維系與提升地理教學(xué)的學(xué)生認(rèn)可度與興趣感，最終打破現(xiàn)階段高中地理教學(xué)以及學(xué)科發(fā)展劣勢。
一、把握教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)趣點(diǎn)
成功只留給有準(zhǔn)備的人，教師應(yīng)當(dāng)課前進(jìn)行完善的備課，確立教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)趣點(diǎn)，如此，才能引起學(xué)生對(duì)于地理章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論以及思考。教師可有的放矢地提出一些自主探究性、思維創(chuàng)新性的趣味問題，讓學(xué)生進(jìn)行自發(fā)性的思考與聯(lián)想。例如，在世界氣候教學(xué)過程中，教師可引用典故“諸葛亮借東風(fēng)”，從中假設(shè)學(xué)生是諸葛亮，到底是憑借什么條件以及因素來“借東風(fēng)”，主張學(xué)生大膽想象、舉手發(fā)言與激烈討論，盡量讓教學(xué)有“交流”，有“爭論”，如此，不經(jīng)意間就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及在潛意識(shí)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
二、幽默教學(xué)語言，調(diào)劑學(xué)生情趣
學(xué)習(xí)，不僅僅是興趣的培養(yǎng)，更是情感的交流。綜合二者，教師既是主導(dǎo)者與組織者，又是參與者。筆者認(rèn)為，高中地理教師應(yīng)當(dāng)提升其教學(xué)語言能力，豐富其風(fēng)格、個(gè)性以及魅力，使其幽默化、知識(shí)化以及通俗化，讓教學(xué)內(nèi)容精簡化，構(gòu)建生動(dòng)、趣味的教學(xué)課堂，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。常見的做法如：（1）利用諺語，精簡教學(xué)重點(diǎn)與趣點(diǎn)；（2）采用謎語，提升學(xué)習(xí)趣味以及學(xué)習(xí)參與感；（3）巧用古詩文，豐富學(xué)習(xí)想象力以及提升教學(xué)綜合性；（4）歌曲聆聽，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及思維創(chuàng)新能力；（5）趣味（人文地理）故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力以及提升其地理綜合素養(yǎng)。這樣才能讓學(xué)生處于一種主動(dòng)求學(xué)狀態(tài)，改善地理枯燥、乏味等特征，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]張相紅.新課標(biāo)下高中地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2007（05）.
[2]侯俊.新課標(biāo)下高中地理教學(xué)的教師準(zhǔn)備[J].池州師專學(xué)報(bào)，2007（06）.
（作者單位 重慶市開縣中學(xué)）
