時(shí)間：2023-05-29 17:45:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇組詞一年級，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一年級下冊語文生字組詞
第一單元識字
1
、春夏秋冬
Error!
Error!
上下
獨(dú)體字
日
風(fēng)
C
F
（東風(fēng)）
Error!
上下夂
D
（春日）（春節(jié)）（立春）（春天）（春回大地）（大風(fēng)）（風(fēng)雨）（風(fēng)衣）（風(fēng)車）（春風(fēng)）
（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）（冬衣）
Error!
上下雨X（雪花）（雨雪）（風(fēng)雪）（雪人）（雪ft）（雪白）
Error!
上下艸H（花草）（花朵）（花生）（開花）（蘭花）（花叢）
Error!
（飛車）
獨(dú)體字乙
F
（飛蟲）（飛機(jī)）（飛走）（飛天）（飛鳥）Error!
獨(dú)體字入(丿)
R
（加入）（出入）（入門）（入口）（入學(xué)）（入手）
2、姓氏歌
Error!
左右女X
（姓名）（百姓）（同姓）
Error!
左右亻S
（什么）（為什么）
Error!
獨(dú)體字丿M（什么）（這么）（多么）（要么）（是么）Error!
左右又S(雙人）（雙手）（雙方）（雙飛）
Error!
全包圍囗G（中國）（國人）（國王）（國土）（國花）Error!
獨(dú)體字王W（王子）（王后）（國王）（女王）（天王）Error!
獨(dú)體字方F（大方）（雙方）（對方）（四方）（東方）
3
、小青蛙
Error!
上下青Q
（青蛙）（青天）（青草）（青春）
1
Error!
左右氵Q
（清水）（清明）（清早）（清白）（一清二白）Error!
獨(dú)體字氣Q
（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）（大氣）
Error!
左右日Q
（晴天）（晴日）（晴空）（雨過天晴）
Error!
左右忄Q
（友情）（同情）（心情）（人情）
Error!
左右讠Q
（請問）（請安）（回請）（請求）
獨(dú)體字丿S
（學(xué)生）（花生）（生氣）（出生）（生日）（女Error!
生）
4、猜字謎
Error!
上下宀Z
（生字）（字畫）（名字）（文字）（打字）
Error!
半包圍工Z
（左右）（左手）（左耳）（左邊）
Error!
半包圍口Z
（右手）（右耳）（左右）（右邊）
Error!
左右纟H
（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）（紅紅
火火）
Error!
左右日S
（小時(shí)）（時(shí)間）（有時(shí)）（午時(shí)）
Error!
左右力L
（生動）（動心）（開動）（動手）（動車）
Error!
獨(dú)體字一W
（萬里）（千萬）（萬年）（十萬）（千ft
萬水）
第二單元課文
1、吃水不忘挖井人
Error!
左右口
C
（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）（吃水）Error!
左右口J
（大叫）（叫好）（尖叫）（叫聲）（叫門）Error!
獨(dú)體字丶Z
（公主）（主人）（主義）（主力）（戶主）Error!
左右氵J
（長江）（江水）（江河）（江口）（過江）
2
Error!
左右亻Z
（住口）（住戶）（住手）（居住）（住校）（住所）
méi
沒左右氵M(jìn)
（沒門）（沒有）（沒人）（沒空）
mò（吞沒）（出沒）
Error!
左右人Y
（以后）（以前）（可以）（以上）（所以）
2
、我多想去看看
Error!
上下人H
（大會）（開會）（不會）（工會）（燈會）Error!
上下土Z
（走火）（走開）（走動）（出走）（行走）Error!
左右丨
B
（北邊）（北方）（北斗）（東北）（北京）Error!
上下亠J
（北京）（京華）（上京）
Error!
獨(dú)體字門M
（開門）（門口）（門牙）（大門）（石門）Error!
獨(dú)體字廣G
（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）（廣西）3、一個(gè)接一個(gè)
Error!
半包圍辶G
（過關(guān)）（過去）（過火）（過節(jié)）（不過）（好過）
Error!
上下夂G
（各地）（各種）（各個(gè)）（各別）（各位）Zhǒng
種左右禾Z
（種子）（白種）（火種）（人種）
zhòng（種田）（種地）(種花)
Error!
左右木Y
（樣本）（樣子）（花樣）（同樣）（一樣）Error!
左右亻H
（伙伴）（伙計(jì)）（同伙）（大伙）（合伙）（開伙）
Error!
左右亻
B
（玩伴）（伙伴）（同伴）
3
Error!
半包圍辶Z
（這樣）（這邊）（這么）（這個(gè)）（這里）
4、四個(gè)太陽
Error!
獨(dú)體字大T
（太后）（太子）（太陽）（太平）（太空）Error!
左右阝Y
（陽光）（陽臺）（太陽）（夕陽）（陽春三月）
Error!
左右木X
（校長）（學(xué)校）（校門）（母校）（校友）Error!
上下人J
（金魚）（五金）（金子）（金ft）（金秋）Error!
左右禾Q
（秋天）（秋千）（秋風(fēng)）（秋水）（春秋）（中秋）
Error!
全包圍囗Y
（因此）（因?yàn)椋ㄒ蚬ㄔ颍?/p>
wéi
為獨(dú)體字丶W
（為人）（以為）（認(rèn)為）
wèi（為何）（為了）（因?yàn)椋槭裁矗?/p>
第三單元課文
5、小公雞和小鴨子
Error!
左右亻T
（他們）（他日）（他鄉(xiāng)）（他人）Error!
左右氵H
（ft河）（河水）（江河）（長河）（黃河）Error!
左右讠S
（小說）（說法）（說話）（說明）（聽說）Error!
獨(dú)體字乙Y
（也許）（也是）（也好）（空空如也）
dì
地左右土
D
（土地）（大地）（地下）（地方）（地主）
de（高興地說）
Error!
左右口J
（聽話）（聽力）（聽見）（好聽）（動聽）Error!
上下口G
（大哥）（二哥）（哥哥）（哥們）
4
6、樹和喜鵲
Error!
獨(dú)體字丷
D
（單人）（單手）（單元）（書單）（單車）（名單）
Error!
半包圍尸J
（居多）（居民）（居中）（居住）（后來居上）
Error!
左右扌Z
(招手）（招工）（招呼）（招風(fēng)）（招生）（花招）
Error!
左右口H
（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）（大呼小叫）
Error!
左右忄K
（快樂）（快車）（飛快）（加快）（快馬）Error!
獨(dú)體字丿L
（快樂）（樂園）（Error!
Error!）
7、怎么都快樂
Error!
左右王W（好玩）（玩樂）（玩火）（玩水）（古玩）Error!
dāng
左右彳H（很好）（很多）（很大）（很長）（很少）
當(dāng)上下彐
D
（當(dāng)心）（當(dāng)年）（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）
dàng（上當(dāng)）
Error!
Error!
xíng
上下
左右
音
讠
Y
（音樂）（口音）（拼音）（注音）（元音）
J
（講課）（聽講）（主講）（開講）（講話）
行左右彳X(不行）（行人）（行動）（行走）
háng（銀行）（行業(yè)）
Error!
左右讠X
（許多）（也許）（許可）（不許）（少許）
第四單元課文
8、靜夜思
5
Error!
上下心S
（思想）（心思）（秋思）（三思）（相思）
Error!
半包圍廣
C
（木床）（床頭）（大床）（起床）（雙人床）Error!
上下丷Q
（前后）（以前）（從前）（前天）（目前）Error!
上下兒G
（月光）（陽光）（光頭）（光明）（燈光）Error!
左右亻
D
（低頭）（低音）（高低）（低三下四）Error!
左右攵G
（故鄉(xiāng)）（故國）（故人）（故土）
Error!
獨(dú)體字乙X
（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）（他鄉(xiāng)）
9
、夜色
Error!
上下刀S（ft色）（天色）（白色）（出色）（五光
十色）
左右夕G
（外地）（外公）（外人）（門外）（見外）Error!
（中外）
Error!
上下目K
（看見）（好看）（看書）（看臺）（觀看）Error!
上下父
B
（爸爸）（老爸）（爸媽）
Error!
左右日W
（晚上）（早晚）（晚會）（晚安）（今晚）xiào
笑上下竹X
（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）（笑瞇瞇）Error!
獨(dú)體字冂Z
（再見）（再會）（再三）（再來）
10、端午粽
Error!
獨(dú)體字十W
（上午）（中午）（下午）（午后）
Error!
上下艸J
（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）（節(jié)氣）左右口Y
（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）（三葉Error!
蟲）
Error!
獨(dú)體字米M
（大米）（小米）（玉米）（米尺）
6
Error!
上下十Z
（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）（真情）fēn
分上下刀
F
（分開）（分手）（春分）（秋分）（分工）
fèn（過分）（本分）
Error!
獨(dú)體字豆
D
（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）
11
、彩虹
Error!
左右阝N
（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）
zhe
著上下目Z
（看著）（笑著）（玩著）
zhuó（穿著）zháo（著火）
Error!
左右刂
D
（來到）（看到）（到來）（到處）Error!
上下高(亠)G
（高ft）（高大）（高中）（高手）
xīng
興左右八X（Error!Error!）（興辦）
xìng（高興）（掃興）（興頭）（高高興興）Error!
獨(dú)體字丿(十)
Q
（秋千）（千米）（千萬）（萬水千ft）（一日千里）
Error!
獨(dú)體字戈
C
（成人）（成長）（成果）（成天）（成立）
第五單元識字
5、動物兒歌
Error!
半包圍門J
（房間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）（田間）
（時(shí)間）
Error!
半包圍辶M
（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）
7
Error!
半包圍辶Z
（造句）（人造）（打造）（仿造）
Error!
半包圍辶Y
（運(yùn)動）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）（走運(yùn)）
Error!
左右氵C（小池）（水池）（池子）（電池）（魚池）Error!
左右又H（歡樂）（歡快）（歡笑）（歡呼）（歡心）Error!
半包圍冂W
（上網(wǎng)）（網(wǎng)吧）（電網(wǎng)）（天羅地網(wǎng)）
6、古對今
Error!
上下口G（古今）（千古）（古文）（古書）
Error!
左右冫L（涼快）（清涼）（涼風(fēng)）（涼水）（冰涼）Error!
左右纟X
（細(xì)小）（細(xì)雨）（細(xì)長）（細(xì)葉）（細(xì)心）Error!
獨(dú)體字夕X
（夕陽）（前夕）（七夕）（旦夕）
Error!
上下木L
（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）左右讠Y
（語文）（外語）（語氣）（手語）（鳥語Error!
花香）
Error!
上下曰X
（香水）（香氣）（清香）（香火）（書香）7、操場上
Error!
左右扌D（打工）（打開）（單打）（雙打）
Error!
左右扌P（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）
Error!
左右足P(長跑）（起跑）（小跑）（跑車）
Error!
上下足Z（雙足）（手足）（不足）（立足）（知足）Error!上下士S
（聲音）（風(fēng)聲）（無聲）（回聲）
Error!
獨(dú)體字身S
（身后）（全身）（本身）（身心）（身子）（平身）
Error!
左右亻T
（身體）（字體）（全體）（體會）（人體）8、人之初
8
Error!
獨(dú)體字丶Z
（之前）（之后）（之間）（總之）（一走了之）
Error!
左右木X
（相見）（相對）（相反）（相同）（互相）Error!
半包圍辶J
（近日）（近來）（近年）（親近）（遠(yuǎn)近）獨(dú)體字乙X（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)字）（習(xí)氣）（秋風(fēng)Error!
習(xí)習(xí)）
Error!
半包圍辶Y
（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)古）（遠(yuǎn)門）（永遠(yuǎn)）（長遠(yuǎn)）Error!
獨(dú)體字玉Y
（玉石）（玉米）（寶玉）（白玉）
Error!
獨(dú)體字丶Y
（同義）（近義）（義工）（正義）（義氣）
第六單元課文
12、古詩二首
Error!
上下丷S
（首次）（首先）（元首）（首相）（首都）Error!
上下爫
C
（文采）（風(fēng)采）（神采）（采用）（采辦）Error!
獨(dú)體字一W
（無人）（無力）（無心）（無雙）（無比）Error!
左中右木S
（果樹）（樹木）（樹葉）（樹干）（大樹）（樹苗）
Error!
上下爫
A
（關(guān)愛）（可愛）（心愛）（愛好）（愛人）（愛國）
Error!
上下小J
（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
jiǎo
角上下刀J
（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
13
、荷葉圓圓
Error!
上下亠L(fēng)
（月亮）（明亮）（發(fā)亮）（亮光）（閃亮）
9
Error!
左右木J（生機(jī)）（飛機(jī)）（機(jī)關(guān)）（機(jī)會）（動機(jī)）（時(shí)機(jī)）
上下口T（臺風(fēng)）（臺燈）（陽臺）（臺歷）（后臺）Error!
（講臺）
Error!
左右攵F（放大）（放學(xué)）（放羊）（放手）（開放）Error!
上下魚Y（小魚）（草魚）（魚頭）（木魚）（打魚）Error!
上下木D（花朵）（云朵）（一朵花）
上下大M（美麗）（美好）（美工）（美術(shù)）（美學(xué)）Error!
（美國）
14、要下雨了
Error!
上下目Z
（直立）（直角）（正直）（筆直）（直白）Error!
左右口Y
（好呀）（走呀）（哎呀）（哎呀）
Error!
半包圍辶
B
（無邊）（東邊）（花邊）（邊關(guān)）（上邊）（前邊）
ne
呢左右口N
（花呢）（人呢）（我呢）（哪呢）
ní（呢子）（毛呢）
Error!
左右口M
（在嗎）（好嗎）（行嗎）
Error!
左右口
B
（好吧）（吧臺）
Error!
左右口(力)
J
（加法）（加上）（加入）（加工）
第七單元課文
15、文具的家
Error!
獨(dú)體字文W
（語文）（文字）（文學(xué)）（作文）（文化）（公文）
Error!
左右冫
C
（下次）（多次）（名次）（主次）（車次）（次要）
10
Error!
左右扌Z
（自找）（找出）（尋找）（找齊）（找錢）Error!
獨(dú)體字一P
（平安）（平日）（平時(shí)）（平方）（平分）
（平生）
Error!
獨(dú)體字力
B
（辦法）（辦公）（開辦）（主辦）（包辦）Error!
左右讠R
（讓開）（不讓）（讓位）（讓座）（互讓）（禮讓）
Error!
半包圍勹
B
（包子）（書包）（包月）（打包）（沙包）
16、一分鐘
Error!
左右钅Z
（時(shí)鐘）（鐘點(diǎn)）（鐘頭）（鬧鐘）（鐘表）Error!
獨(dú)體字一Y
（元月）（元旦）（單元）（公元）（日元）
Error!
左右氵X（洗手）（水洗）（干洗）（沖洗）（清洗）
Error!
上下八G（一共）（總共）（共同）（公共）
Error!
獨(dú)體字己Y
（已經(jīng)）（而已）（已故）（早已）（已往）
Error!
左右纟J
（經(jīng)過）（經(jīng)書）（經(jīng)手）（正經(jīng)）（經(jīng)歷）Error!
獨(dú)體字土Z
（坐下）（坐車）（打坐）（坐牢）（坐井觀天）
17、動物王國開大會
yāo
qiú
要上下覀Y
（要求）
yào（不要）（只要）（主要）（要好）（要點(diǎn)）Error!
半包圍辶L
（連長）（連日）（連忙）（連隊(duì)）（連線）Error!
上下白Z
（百萬）（百合）（百年）（百草）（百葉）
11
huán
還半包圍辶H
ɡūi
（歸還）（還手）
hái（還有）（還好）（還行）（還在）
Error!
獨(dú)體字舌S（舌頭）（長舌）（學(xué)舌）（口舌）（火舌）Error!
上下
（點(diǎn)火）
灬D（早點(diǎn)）（雨點(diǎn)）（點(diǎn)心）（點(diǎn)子）（點(diǎn)頭）
18
、小猴子下ft
Error!
左右土K
（石塊）（土塊）（塊頭）（方塊）（一塊兒）
Error!
獨(dú)體字非
F
（非分）（非常）（無非）（是非）（口是心非）
Error!
上下巾
C
（平常）（常人）（常年）（平常）（日常）
（時(shí)常）
Error!
左右彳W
（往日）（往常）（過往）（交往）（往年）Error!
獨(dú)體字瓜G
（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）（瓜分）Error!
半包圍辶J
（進(jìn)出）（遠(yuǎn)進(jìn)）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（長進(jìn)）（上進(jìn)）
kōng
空上下穴K
（天空）（空中）（空氣）（時(shí)空）
kòng（空白）（空地）（有空）
第八單元課文
19、棉花姑娘
Error!
半包圍疒
B
（看病）（病人）（生病）（心病）（毛病）Error!
半包圍匚Y
（醫(yī)生）（中醫(yī)）（醫(yī)學(xué)）（太醫(yī)）（西醫(yī)）（醫(yī)術(shù)）
12
Error!
左右刂
B
（個(gè)別）（分別）（別人）（送別）（告別）gān
干獨(dú)體字一G
（干凈）（干果）（干貝）（風(fēng)干）
gàn（實(shí)干）（干部）
Error!
上下大Q
（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）（奇妙）
Error!
獨(dú)體字一Q
（七日）（七月）（七天）（七寸）（七上八下）
Error!
上下日X
（星火）（星云）（星星）（火星）（金星）（星空）
20
、咕咚
xiàjīnɡ
嚇左右口J
（驚嚇）（嚇人）（嚇一跳）
kǒnɡ
hè（恐嚇）
Error!
左右忄P（不怕）（可怕）（怕人）（怕生）（生怕）（后怕）
Error!
左右足G（跟頭）（跟上）（跟斗）（跟從）（跟頭）Error!
上下宀J（大家）（家長）（家鄉(xiāng)）（家門）（家書）（家風(fēng)）
Error!
獨(dú)體字羊Y
（小羊）（ft羊）（羊角）（牛羊）（羊毛）Error!
上下刀X
（大象）（氣象）（萬象）（象牙）
dū
都左右阝
D
（首都）（古都）
dōu（都是）（都有）（都好）
21、小壁虎借尾巴
13
Error!
左右扌Z（捉蟲）（活捉）（捉住）（捉拿）（水中
捉月）
Error!
上下夂T（面條）（金條）（字條）（條文）（條件）Error!
半包圍爪P
（爬行）（爬樹）（爬ft）（爬蟲）
Error!
左右女J
（大姐）（姐姐）（空姐）（小姐）（姐妹）Error!
上下心N
（您早）（您好）（您早）
Error!
上下艸
C
（花草）（水草）（小草）（草魚）（草叢）（草木）
Error!
半包圍戶P
〔中圖分類號〕 G623.24 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）18―0045―01
低年級段（一、二年級）學(xué)生的思維處于感性認(rèn)識階段，屬于作文訓(xùn)練的起始階段，所以作文訓(xùn)練重在通過看圖和觀察，培養(yǎng)學(xué)生捕捉現(xiàn)象的能力。這階段的語言發(fā)展包括口頭語言和書面語言。口頭語言訓(xùn)練的重點(diǎn)要求是，說一句完整的話或幾句連貫的話，能看圖準(zhǔn)確表達(dá)畫面的意思；書面語言訓(xùn)練的重點(diǎn)要求是，能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞語造句，能根據(jù)畫面簡潔、準(zhǔn)確地表達(dá)畫面的主要內(nèi)容。那么，低年級的作文訓(xùn)練究竟有哪些行之有效的方法呢？下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的看法，以便與各位同仁商榷。
一、低年級作文訓(xùn)練的主要形式
1.造句。這一訓(xùn)練主要在一年級第一學(xué)期進(jìn)行。每課需要學(xué)生認(rèn)識的生字在學(xué)生認(rèn)讀的同時(shí)，可讓學(xué)生口頭組詞，并用所組的詞練習(xí)說話；每一課里要求學(xué)生會寫的字，則要求學(xué)生書寫時(shí)組詞、寫話，不會寫的字可用拼音代替。這時(shí)候?qū)W(xué)生要求不能太高，只要學(xué)生能說出（或?qū)懗觯┮粋€(gè)簡單、通順的句子就要給予肯定，對組詞、寫話或說話多的學(xué)生，教師要多表揚(yáng)，以便調(diào)動學(xué)生說和寫的積極性。
2.擴(kuò)句。擴(kuò)句的訓(xùn)練主要在一年級第二學(xué)期進(jìn)行。如果學(xué)生能一次說出或?qū)懗鲚^為具體、生動的句子，教師就要及時(shí)給予表揚(yáng)。如果學(xué)生寫的句子不夠具體，這時(shí)候教師可進(jìn)行必要的引導(dǎo)。一方面教師可結(jié)合書中的例句引導(dǎo)學(xué)生，把話寫（或說）具體；另一方面，教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，為以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.串句。串句是在造句、擴(kuò)句練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高一層的訓(xùn)練，要求學(xué)生先將一課中所學(xué)的生字分別組詞，然后選擇三個(gè)或三個(gè)以上的詞寫一段通順、連貫的話。這一訓(xùn)練的難度相對要大一些，所以一般在二年級進(jìn)行。
4.仿寫。仿寫是低年級作文訓(xùn)練的一條主要途徑。在學(xué)生學(xué)完一首兒歌后，教師應(yīng)要求學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫練習(xí)。如，在學(xué)習(xí)完《水鄉(xiāng)歌》一文后，筆者讓學(xué)生仿照文章的結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己家鄉(xiāng)的實(shí)際進(jìn)行仿寫，有學(xué)生想到西北地區(qū)的山多，所以他就這樣寫：我的家鄉(xiāng)什么多/山多/東一座，西一座/東西南北千萬座。這樣的訓(xùn)練，既可以讓學(xué)生學(xué)會有條理的表達(dá)，又可以培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。
5.看圖說（寫）話。看圖說（寫）話是低年級作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這一訓(xùn)練可結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行。低年級的課文基本都配有插圖，教師可抓住這一有利條件，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)課文前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察文中插圖，然后讓學(xué)生說說（或?qū)憣懀﹫D中的主要內(nèi)容，再讓學(xué)生讀課文進(jìn)行對比，在對比中讓學(xué)生有一種成就感，同時(shí)也讓學(xué)生感到自己的不足之處，在以后的學(xué)習(xí)中引起注意。這樣長期的練習(xí)，既可提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)還可豐富學(xué)生的想象能力。
二、低年級作文訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則
1.從說到寫。教師千萬不可急于求成，讓學(xué)生一開始就進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，這樣容易限制學(xué)生的思維，挫傷學(xué)生寫作的積極性。一年級學(xué)生的想象力相當(dāng)豐富，好多話他們可以說出來，但是受識字量的限制不一定能寫出來。等學(xué)生有了一定的識字量以后，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)增加寫的訓(xùn)練。這樣做符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：小班化；小老師；自主；合作；探究
中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0103-01
一年級的學(xué)生年齡小，識字課上老師扎扎實(shí)實(shí)的教都不一定能掌握本課的生字，這一點(diǎn)讓我很是發(fā)愁。我和學(xué)生們在課堂上反復(fù)的讀生字、寫生字，但是學(xué)生們對于生字的掌握情況仍是不理想。我希望自己交的輕松簡單，學(xué)生們也學(xué)得輕松快樂。于是我像所有研究識字課堂策略的老師一樣帶著學(xué)生一起通過"摘蘋果"、"走迷宮"、"開火車"、"奪紅旗"等策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)生字的興趣，集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。學(xué)習(xí)生字的效果非常明顯，學(xué)生掌握的生字越來越多。但是時(shí)間久了，這些活動就成了常規(guī)，學(xué)生慢慢的不在那么感興趣，效果也慢慢降低了。
1."小老師"孩子們最愛的角色
在不斷試驗(yàn)不斷反思小結(jié)的過程中，我嘗試在實(shí)驗(yàn)班的識字課堂教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)小老師學(xué)習(xí)生字。其實(shí)我自己總是在想"老師教都教不會，學(xué)生教能教會嗎？"一年級的學(xué)生雖然年齡小但是具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。而且對于新的事物充滿了好奇心，包括課堂中的學(xué)習(xí)老師帶來的新的學(xué)習(xí)策略。后來我發(fā)現(xiàn)我的想法錯了。在一年級小班化的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以有充分的時(shí)間來表現(xiàn)自己，表述自己的收獲。于是我充分利用這些我校一年級的優(yōu)勢，進(jìn)行了"當(dāng)小老師"課堂教學(xué)策略的嘗試探究。我充分利用一年級小班化的課堂教學(xué)環(huán)境，利用"當(dāng)小老師"的策略來幫助學(xué)生提高課堂識字的興趣和能力。
例如《識字六》，都是數(shù)量詞，通過圖片與生字相結(jié)合，學(xué)生形象的初步認(rèn)識了生字；接著通過"摘蘋果""開火車"這些常規(guī)課堂活動策略幫助學(xué)生鞏固識記生字；然后進(jìn)入"當(dāng)小老師"環(huán)節(jié)，教師出示生字并將生字分成若干組，一個(gè)"小老師"上講臺到展示臺前，像老師一樣用鼠標(biāo)指著生字，帶領(lǐng)其他的學(xué)生認(rèn)讀生字。對于學(xué)生來說這種體驗(yàn)是一種享受，是自己比別人優(yōu)秀的表現(xiàn)。這是一種驕傲！所以每個(gè)孩子都很想在課堂上來到講臺在操作臺上帶著自己的同學(xué)認(rèn)讀生字。孩子們都很想當(dāng)小老師，那么前提就是自己必須在前面的環(huán)節(jié)中掌握了要求認(rèn)識的生字，而且能帶著同學(xué)們組詞。這樣班里的學(xué)生們你追我趕都害怕在"當(dāng)小老師"的環(huán)節(jié)中，自己沒能當(dāng)上"小老師"。同時(shí)在"當(dāng)小老師"環(huán)節(jié)中孩子們對生字不斷的鞏固，認(rèn)識了生字還能給生字組詞，有的小老師還會帶著大家用上生字說一句話。因?yàn)橐荒昙壭“嗷慕虒W(xué)環(huán)境，所以每節(jié)課幾乎全班學(xué)生都能上一次講臺，都能有表現(xiàn)自己的機(jī)會。在這樣的"當(dāng)小老師"的課堂教學(xué)策略的陪伴下，孩子們的識字量增加了，識字效率明顯提高。
2.小組合作學(xué)習(xí)孩子們能行
"自主、合作、探究"的課堂教學(xué)，是我一直在摸索嘗試的一個(gè)方面。一年級的學(xué)習(xí)是所有年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。雖然一年級的學(xué)生年齡小，對于"自主、合作、探究"的課堂學(xué)習(xí)，根本就無法實(shí)現(xiàn)，但是我希望能夠從小培養(yǎng)一年級的學(xué)生，為以后的課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。于是將"自主、合作、探究"的課堂教學(xué)貫穿于識字課教學(xué)的始終。初步訓(xùn)練"小組合作學(xué)習(xí)"的策略，學(xué)生年齡小，這一策略實(shí)施時(shí)比較困難，首先是學(xué)生不會合作學(xué)習(xí)，但我同樣愿意相信我的孩子們能行。起初的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生會因?yàn)檎l要讀課文哪個(gè)自然段而爭論好長時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的效率很低。有的組比較機(jī)靈的孩子就會主動的給自己小組的成員安排學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，突然讓我認(rèn)識到了一年級的學(xué)生是可以自行分配任務(wù)的。于是在各組分配了小組長，由組內(nèi)比較機(jī)靈善于表達(dá)的孩子擔(dān)任，并由小組長來分配學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，小組交流學(xué)習(xí)時(shí)有序了許多，組內(nèi)的成員初步知道了自己該做些什么了。
例如：在識字3的識字課堂教學(xué)活動中，小組合作學(xué)習(xí)生字時(shí)，"霧、霜、霞、蝶、蜂、紫"這些字都比較難認(rèn)，我一邊巡視一邊想這么難的生字學(xué)生會用什么方法在小組中合作學(xué)習(xí)呢？其中有一組的小組長給自己的組員安排道："今天的這些生字好難啊，我出示生字，我們看誰先認(rèn)識哪個(gè)字，誰就趕快大聲讀出來，看誰能先全部認(rèn)識并記住了。"只見他們組的同學(xué)們都注意力高度集中，眼睛盯著組長手里的生字卡片，起初幾個(gè)比較簡單的字，組里的同學(xué)們都能很快認(rèn)出并大聲的讀了出來。到后面"霧、霜、霞、蝶、蜂、紫"這幾個(gè)比較難的生字就打磕了，有的孩子認(rèn)識"霧"、"霜"和"霞"，他們就會主動的告訴組里的其他同學(xué)這幾個(gè)字都是描寫自然現(xiàn)象的，都有"雨"字頭，下面是"務(wù)"，就讀"霧"；下面是"相"就讀霜；下面是"假"的一半，就讀"霞"。這一說又有人運(yùn)用同樣的方法認(rèn)識了"蝶"和"蜂"。聽到這里，我發(fā)現(xiàn)孩子們真是特別會學(xué)習(xí)，而且在小組合作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、交流了識字的方法。在互幫互助、互相學(xué)習(xí)中認(rèn)識了原本覺得很難認(rèn)識的生字。真正體驗(yàn)出了小組合作交流學(xué)習(xí)的重要性。
3.識字促進(jìn)閱讀
一年級的學(xué)生識字量少，在調(diào)查問卷和試卷測試中我們可以清楚看到，學(xué)生對于識字是有興趣、有意愿的，但是因?yàn)樗麄儧]有很多的識字方法和識字途徑，從而導(dǎo)致識字量少，也因此而無法閱讀，閱讀量很少。在經(jīng)過一年的識字方法的指導(dǎo)、識字途徑的引導(dǎo)。例如："生字加減法"、"表演生字"、"猜謎語"、"編兒歌"等方法都是學(xué)生的最愛；"看廣告牌"、"問身邊的人"、熟字加減法識字等都是他們非常喜歡的識字途徑。學(xué)生們的識字量在不知不覺中增加了。
字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運(yùn)用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
段：1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。
篇：1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、正確書寫、聽寫生字詞2、背誦課文及日積月累中的名言警句。3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號修改病句。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）。
2、閱讀記敘文，能抓住富有感***彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。 3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。
4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。
復(fù)習(xí)策略：
1、 教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、 對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、 對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、 對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
復(fù)習(xí)的特色工作：
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。
1、悟空識字：是一款針對3歲至8歲學(xué)齡前及一年級兒童打造的識字軟件，悟空識字包括1200個(gè)最常用漢字、1200個(gè)句子和5000個(gè)詞語，結(jié)合兒童熟悉的《西游記》經(jīng)典場景，讓兒童在游戲中快樂地認(rèn)識漢字。
2、我愛漢字：是一款適合學(xué)齡前兒童識記漢字的應(yīng)用，覆蓋入學(xué)前和小學(xué)一年級所需和常用漢字，內(nèi)容包括圖片識字、拼音、漢字組詞、寫字等多種形式，滿足各個(gè)年齡段孩子的識字需求。
3、學(xué)前識字1000字：根據(jù)教材依托《國家教育學(xué)考試大綱》，由高級教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)兒童的認(rèn)知特征、思維發(fā)展規(guī)律精心改編、邀請國家級專業(yè)配音團(tuán)隊(duì)共同制作研發(fā)的漢語識字趣味教學(xué)應(yīng)用軟件。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
二、填空（10％）
ai ( ) ( ) ao ( ) ou ( ) ( ) er( )an ( ) in ( ) eng ( ) ( )
三、讀拼音寫筆畫（6％）
héng gōu xié gōu shù zhe zhe gōu héng zhe gōu
( )( ) ( ) ( )( )
héng zhe wān gōu héng zhe xié gōu
( ) ( )
四、拼音寫漢字（10％）
zhōng guō wō men jiāng nán shuāng shǒu ké yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēi lai bāi yún fāng xiàng lì zhèng cái rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
五、選出正確的讀音，對的在括號里打“ ”( 4％)
nán( ) yiè ( ) yu( ) běi( )
南 葉 魚 北
lán( ) yè ( ) yü( ) bǎi( )
六、組詞(10％)
魚( ) 用( ) 江( ) 手( ) 早( )
電( ) 月( ) 工( ) 鳥( ) 日( )
七、 寫出下面詞語的反義詞（6％）
來——( ) 東——( ) 上——( ) 大——( )
右——( ) 晚——( )
八、 寫出下面字的筆順（6％）
鳥： 可：
你： 牙：
用： 南：
九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空（10％）
小弟弟，( )( )( )( )時(shí)候( )定要把( )帶( )，( )真想回( )( )( )。
藍(lán)天( )家，樹林( )家，( )是祖國( )， 祖國就是( )。
十、將下列的字先組詞，再造句。（15％）
陽：( )
南：( )
早：( )
大家對“魯迅”這個(gè)名字不陌生吧，他是中國的文壇巨匠，他的很多作品還被選入語文課本中呢。。知道嗎?魯迅從少年時(shí)代就養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。每次看書，他總是先洗手，一旦發(fā)現(xiàn)書臟了，就小心地把它擦干凈;他還學(xué)會了訂書、補(bǔ)書的本領(lǐng)，備有一套工具，如發(fā)現(xiàn)書有破損，便及時(shí)細(xì)心整理，修補(bǔ)，使之面貌一新。因?yàn)椤皭蹠边@個(gè)好習(xí)慣，幫助他在文學(xué)上取得這么大的成就。正如培根所說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。
我這里還有一個(gè)故事：1920年，一位11歲的美國男孩踢足球，不小心碰碎了鄰居家玻璃。鄰居要他賠12.5美元，這在當(dāng)時(shí)是一筆不小的數(shù)目，他向父親求助。父親說：我先借給你，但是一年后你要還我。從此，他開始了邊上學(xué)邊打工的艱苦生活。沒到一年，就掙足了這筆錢，還給父親。這男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。我們發(fā)現(xiàn)，是誠實(shí)守信的好習(xí)慣成就了里根總統(tǒng)的人生。好習(xí)慣是我們言行的導(dǎo)師，是描繪人生藍(lán)圖的五彩筆。
想想我自己，五歲起就開始了漫長的學(xué)鋼琴生涯。磕磕絆絆，跌跌撞撞，期間不知經(jīng)歷多少的酸甜苦辣，曾經(jīng)有幾次差點(diǎn)放棄。因?yàn)閳?jiān)持，練琴成了我日常生活中的一種習(xí)慣，成了我生命中的一部分，鋼琴成了我親密的伙伴;因?yàn)閳?jiān)持，幾年的努力沒有白費(fèi)，我現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到鋼琴九級的水平。明年暑假我預(yù)備通過十級考試。未來的生活我將一樣執(zhí)著地堅(jiān)持，與音樂為伴!與好習(xí)慣同行!
媽媽告誡我：“注意你的思想，它們會變成你的言語;注意你的言語，它們會變成你的行動;注意你的行動，它們會變成你的習(xí)慣;注意你的性格，它會決定你的命運(yùn)。”
老師告訴我：播種一個(gè)行動，你會收獲一個(gè)習(xí)慣：播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲一個(gè)命運(yùn)。
同學(xué)們，我們?nèi)松穆猛具€很漫長，讓我們從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習(xí)慣”的種子，讓“好習(xí)慣”的果實(shí)為我們的明天帶來芳香!讓“好習(xí)慣”伴我們快樂成長!讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)成為我們的心靈之燈! 謝謝大家!!在我的成長歷程中，有很多好習(xí)慣伴隨著我...
我有早睡早起的好習(xí)慣，所以從來都沒有遲到過，而且在一年級時(shí)班主任趙老師還把我們班里的鑰匙交給了我，因?yàn)槲颐看味紒淼暮茉纾灾钡饺昙壩乙恢睋?dān)任著我們班開門的任務(wù)。
在我心中有一個(gè)信念——認(rèn)真做好每一件事，寫作業(yè)時(shí)一個(gè)字沒寫好就重新寫，記得在一年級時(shí)我剛學(xué)會寫字，總是寫不好，我為這件事曾經(jīng)哭過，我就不信我寫不好，于是我就每天放學(xué)回家就練字，果然，在一年級期末的操行評語上我被老師喻為“小書法家”，直到五年級，我這個(gè)好習(xí)慣一直堅(jiān)持著，每次劉老師留組詞的作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)字組至少兩個(gè)詞，而我卻組二十個(gè)，在組詞的過程中不知不覺地積累了詞匯量。就因?yàn)檫@個(gè)好習(xí)慣我每次考試都能考出一個(gè)理想的成績。
我的書包什么時(shí)候都很整齊，記得在一年級時(shí)，我總是找不著東西，而且有時(shí)的作業(yè)，因?yàn)闀珌y找不著，然后媽媽就教給了我一個(gè)方法，各種書籍分類放置，大書和大書放在一個(gè)地方，小書和小書放在一個(gè)地方，文具放在一個(gè)地方等等，自從媽媽教了我這個(gè)方法以后，我一直堅(jiān)持在現(xiàn)在，所以找什么東西都得心應(yīng)手。
一、狠抓一、二年級
為什么要狠抓一、二年級呢？
因?yàn)槿f丈高樓，平地起。一、二年級是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是學(xué)生上學(xué)的開始。一年級的老師是學(xué)生漫長學(xué)習(xí)階段的引路人，這就要求一、二年級的老師嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們在一、二年級打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣。識字的方法、識字的途徑、識字的多少、識字的牢固程度直接影響到今后的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在一、二年級養(yǎng)成的。
二、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣
一、二年級的孩子注意力集中到某一方面的時(shí)間不長，注意力容易分散，針對這種情況，老師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，讓他們把注意力集中到老師的講課上，不僅讓他們集中精力聽講，還要向他們提出問題，學(xué)生回答對了，老師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，這樣學(xué)生對上課有興趣，能專心聽老師講課，課堂氣氛也活躍，老師也會對上課有信心，學(xué)生的成績也會自然而然的提高。
三、養(yǎng)成積極質(zhì)疑、主動探究的習(xí)慣
教師在上課時(shí)不但要讓學(xué)生專心聽講，還要想方設(shè)法讓他們提出問題，針對他們提出的問題，教師通過引導(dǎo)，讓他們積極主動地和同學(xué)探究問題，如果同學(xué)之間不能解決這些問題，可以向老師提問，或者上網(wǎng)查資料，尋求答案。對學(xué)生自己找出的答案，老師應(yīng)給予肯定和鼓勵，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。
四、養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣
在一、二年級里，我們很少要求學(xué)生的正確率，但對學(xué)生的作業(yè)速度卻要求極其嚴(yán)格。因?yàn)橐弧⒍昙壍膶W(xué)生喜歡一邊做作業(yè)，一邊玩，或者東張西望，因此，當(dāng)別人的作業(yè)做完了，有的學(xué)生還有好多沒有做，看到別人已經(jīng)交作業(yè)本了，他才胡寫亂畫，急急忙忙寫作業(yè)。這樣不但寫得慢，不能按時(shí)完成作業(yè)，即使做完了，寫出來的作業(yè)也是似是而非，而且嚴(yán)重影響了作業(yè)質(zhì)量。
五、采取多種方式加大識字量
在小學(xué)低年級，利用各種形式讓學(xué)生大量識字，在識字的基礎(chǔ)上，學(xué)會組詞、擴(kuò)詞、造句，有時(shí)還會用這些詞語說一些簡短的話。這就要求老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行多種訓(xùn)練，為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、在課堂上注重日積月累
學(xué)生的學(xué)習(xí)是持之以恒的。學(xué)習(xí)如春之禾苗，不見其增，日有所長。只有堅(jiān)持不懈，才能取得較好的成績。這就要求教師讓學(xué)生注重日積月累語文知識，加強(qiáng)背誦，積累成語、詩詞、歇后語、名言警句、格言等等，并且把它們用到自己的作文當(dāng)中，使自己的作文寫得有血有肉，內(nèi)容充實(shí)。
七、在課外加大閱讀量
6-12歲是孩子閱讀能力長足發(fā)展的黃金時(shí)期。這六年，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力更為重要。因此，教師要向?qū)W生適當(dāng)推薦一些兒童讀物。在閱讀前可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我經(jīng)常向小學(xué)生介紹一些歷史人物、科學(xué)家的成才之道，古往今來，凡對人類有卓越貢獻(xiàn)的人，都是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的。一、二年可以逐字逐句讀，也就是精讀，邊讀邊思考意思，不懂的可以向老師提問；三、四年級可以進(jìn)行略讀，也就是速度較快的進(jìn)行課外閱讀，常常可以一目十行地讀，還結(jié)合上下文理解意思，讀完之后可以概括出文章大意；五、六年級可以跳躍式地閱讀，也就是瀏覽，只了解大概意思就可以，這樣可以閱讀大量課外讀物。同時(shí)在大量閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成不動筆墨不看書的好習(xí)慣，把書中的好詞佳句摘錄下來，可以運(yùn)用在自己的作文當(dāng)中。
八、練習(xí)寫作
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；聯(lián)系生活；兒歌；色彩；游戲
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-299-01
漢語拼音是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但學(xué)生學(xué)起來易感枯燥乏味。要想讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音首先就要了解一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。一年級學(xué)生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過渡，處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級學(xué)生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。依據(jù)一年級學(xué)生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，在課堂上，我們應(yīng)不斷變換講課的方法，經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧，活躍課堂氣氛，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，幫助學(xué)生度過漢語拼音這一難關(guān)。
一、聯(lián)系生活，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展
“情生于境，融于心。”情景相生，虛實(shí)結(jié)合，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視培養(yǎng)學(xué)生向往美好的情境。漢語拼音教學(xué)特別要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)漢語拼音放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生從熟悉的語言環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同和理解。所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，最常用的手段就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話，賦予音節(jié)以意義。如：yī―衣服、醫(yī)生、一年級；yí―阿姨、一個(gè)；yǐ―椅子、已經(jīng)、以后；yì―容易、意見，也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說話，如教學(xué)“ai”時(shí)，讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說話，“ài―喜愛―我喜愛畫畫”。“我喜愛踢足球”……由此可見，當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號單獨(dú)存在時(shí)，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切地聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)鍵的是在強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)的同時(shí)，又能夠促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。
二、編記兒歌，記住字形
在拼音教學(xué)中，結(jié)合音律識記漢語拼音，可以調(diào)動學(xué)生的音樂感官，將美妙音律與拼音字母合為一體，使學(xué)生掌握的更快，更牢固。其中，兒歌是一種將樂感和所學(xué)內(nèi)容本身相結(jié)合的最便捷、最直觀的形式。在拼音教學(xué)中，無論是字母的音，還是教字母的形，甚至復(fù)習(xí)記憶聲韻母，都可以運(yùn)用大量的兒歌進(jìn)行教學(xué)，而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說，尤為喜歡。如：傘柄朝下ttt .9字加彎ggg張大嘴巴aaa.一個(gè)門洞nnn.有時(shí)我為了教學(xué)需要，自編兒歌：“我愛北京天安門左a右n an an an .小弟弟爬山坡，右上半圓p p p.”像這樣的兒歌還有很多例：在教eng這個(gè)后鼻韻母時(shí)。我問孩子怎么記住這個(gè)韻母的發(fā)音。有個(gè)學(xué)生站起來說：“飛來一只小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡叫不停”。由此可見，通過兒歌，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智能。
三、運(yùn)用色彩，視覺記憶
低段兒童對記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進(jìn)行記憶。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我常設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號，讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細(xì)微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。有個(gè)孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說：“我以前總分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因?yàn)槲野崖暷溉客砍闪思t色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色”。受到這個(gè)孩子一番話的啟發(fā)，我黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，白色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)我想可能比老師直接把知識灌輸給他們要深刻得多。
四、將拼音教學(xué)融于游戲中
二、比一比，組成詞語。（10分）
眺（ ）遭（ ）絡(luò)（ ）殮（ ）榭（ ）
跳（ ）槽（ ）烙（ ）臉（ ）謝（ ）
犍（ ）漓（ ）徒（ ）蜷（ ）摧（ ）
鍵（ ）璃（ ）徙（ ）（ ）催（ ）
三、多音字組詞。（4分）
四、填空組成成語，并解釋帶點(diǎn)的字。（8分）
花團(tuán)錦（ ）________（ ）（ ）不安_________
接（ ）摩肩________（ ）息凝視___________
五、按課文填空，并給第2題選擇正確答案（在括號上畫“√”。）（7分）
1．池邊還有小泉呢：有的像（ ）有的像（ ）真像（ ）有的（ ）有的......這比那（ ）。
2．《題西林壁》的“題”是（ ）的意思，這首詩的最后兩句是（ ）。這兩句詩給我們的啟示是：
(1)廬山的景色很美，可以從不同角度去看它。
(2)從不同角度看廬 山，廬山呈現(xiàn)出不同的景象。
(3)無論做什么事，要全面客觀地去認(rèn)識事物。
(4)不能只從一個(gè)角度看廬山。否則不識全貌。
(5)對復(fù)雜事物要調(diào)查分析，不被局部現(xiàn)象迷惑，才能全面正確地認(rèn)識事物。
六、讀下面的句子，判斷各用了什么修辭手法，并用帶點(diǎn)的詞照樣子寫兩句話。（3分）
比喻 擬人 排比
（ ）
2．泉水永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明......（ ）
3．古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。（ ）
4．這時(shí)候，什么蒼松啊，翠柏啊，都挽留不住行人。（ ）
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七、修改病句。（8分）1．用詞不當(dāng)。“陪同”改為“帶領(lǐng)。”
2．意思重復(fù)。去掉“樹枝頭上的”或“樹上”。
3．搭配不當(dāng)。“射出”改為“露出”。
4．意思重復(fù)。去掉“想方設(shè)法”。或去掉“千方百計(jì)”
1．王老師親自陪同我班同學(xué)游覽。
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2．樹枝頭上的小鳥在樹上盡情地歌唱。
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3．看到我的成績單，媽媽的眼睛射出了欣慰的笑意。
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4．我為了豐富知識，千方百計(jì)想方設(shè)法地買到了一本課外輔導(dǎo)書。
______________________________________________小學(xué)語文五年級上冊：期末驗(yàn)收試卷（6）2011-08-04 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 八、寫出了誰的怎樣品質(zhì)？（8分）
1．《穆老師的眼睛》__________________
2．《飼養(yǎng)員趙大叔》__________________
3．《在炮兵陣地上》__________________
4．《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》______________
九、閱讀短文，回答問題。（14分）
我摔碎了心愛的“小花豬”
我有一只“小花豬”儲蓄罐，我常常把硬幣投進(jìn)它的肚子里去。日子長了，小花豬肚子里的硬幣越積越多，一搖就能聽見硬幣滾動的聲音。
有一次，一個(gè)村子遭了災(zāi)，學(xué)校號召我們每人捐獻(xiàn)一件慰問品，來表示我們對災(zāi)區(qū)人民的一點(diǎn)心意。
1．把第3自然段的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)齊。（2分）
2．用帶點(diǎn)的詞語造句。（3分）
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3．給短文分段，并概括段意。（6分）
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4．短文寫了件什么事？從事件中可以看出“我”有怎樣的思想？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________
十、作文。（30分）
一、學(xué)生考查情況
參考人數(shù)25人，90-99分23人，80-89分2人，最低分87.5分，及格率100%，優(yōu)秀率100%。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯別字的。例如：把“玉米”寫成“魚米”，把“村子”寫成“寸子”。
第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力。“視”和“紙”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，又不仔細(xì)看拼音，部分學(xué)生連錯。
第三、四、六題：形近字對比組詞、選字組詞，寫反義詞，主要考察學(xué)生識字掌握能力、組詞和理解字義的能力。這兩題，只要是學(xué)過的字，大部分學(xué)生都完成得不錯。
第五題：在括號里填上合適的詞語。受閱讀和識字量的限制，有些學(xué)生是用詞不當(dāng)，有些是知道填什么卻寫不上字，有好幾位同學(xué)把“美麗”“快樂”“一首”寫錯。
第七、八題：把句子補(bǔ)充完整和詞語排成一句通順的話，考察學(xué)生語言積累的能力。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)或排列錯誤。錯例有：北京是祖國的首都。
第八題：是考察學(xué)生原文背誦的情況。大部分學(xué)生都完成的不錯，只有個(gè)別同學(xué)把“河、海”寫錯。
第九題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解能力。第二小題讓讀拼音劃出文中的詞。部分學(xué)生漏劃；第三小題是短文內(nèi)容填空，卷面中出現(xiàn)漏泄較錯寫，說明對短文理解不夠。
第十題：寫自己喜歡的小動物，說說為什么喜歡，是考察說話寫話能力，對剛識字的一年級有一定的難度。有些同學(xué)雖然用拼音和字寫得不少，但沒能達(dá)到要求。例如:有些同學(xué)羅列了很多的小動物，卻沒有說出喜歡的原因。
三、針對存在的問題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
一、基礎(chǔ)知識(85分)
1、讀拼音，寫詞語。(10分)
tiān shànɡ xiǎo shǒu dà rén bái yún shí yuè
ér zi rù kǒu jiǔ ɡè qī tiān tǔ dì
2、把字寶寶送回家。(8分)
木 目
( )耳 ( )光 ( )頭 耳( )
禾 和
( )苗 ( )平 我( )你 鋤(chu)( )
3、比一比，再組詞。(12分)
八( ) 大( ) 木( ) 上( )
入( ) 天( ) 禾( ) 下( )
4.比一比，組詞。(10分)
們( ) 園( ) 家( ) 災(zāi)( ) 不( )
門( ) 員( ) 加( ) 實(shí)( ) 壞( )
5.為下面的詞語注音(6分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
游 泳 跑 步 美 麗 告 訴 舒 服 沐 浴
6、寫出帶有下面偏旁部首的字。(10分)
“ィ”：____、 ___、____、___、____。“木”： ____、 ___、____、___、____。
7、寫出反義詞。(5分)
好—( ) 多—( ) 開—( ) 老—( )笑—( )
8、我來連(10分)
祖國 白云的家豐富的 生活
藍(lán)天 小鳥的家美麗的 物產(chǎn)
泥土 魚兒的家幸福的 歷史
小河 種子的家悠久的 土地
樹林 我們的家遼闊的 城市
9、補(bǔ)充句子。(8分)
(1)我們的 。
(2) 是一只可愛的小鳥。
(3)蜻蜓低飛江湖畔，________________________.
(4)一場秋雨一場寒，________________________.
10、把下面的詞組成通順的句子，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(4分)
1、很祖國 大 我們的-------------------------------------
2、北京首都我們是 的 --------------------------------------
11、照樣子寫句子(2分)
因?yàn)樵谟钪骘w船里水失了重量，所以不會往下流。
因?yàn)椤浴 ?/p>
二、默寫古詩《村居》。(5分)
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