時間：2023-05-29 17:44:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于秋的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年有四個季節：春、夏、秋、冬。以下是小編帶來的關于季節的英語作文，希望對你有幫助。
關于季節的英語作文(一)
In China, there are four seasons in a year, spring, summer, autumn and winter. Summer is hot and winter is cold. Spring and autumn are comfortable. Spring lasts from March to May. Summers goes from June to August. From September to November is autumn. At last is winter, from December to February. Among the four seasons in a year, I like winter most.
中國一年又四個季節，春、夏、秋、冬。夏天很熱，冬天很冷，春天和秋天最舒適。春天從三月開始，持續到五月。夏天是從六月到八月。九月到十一月是秋天。最后是冬天，從十二月到二月。這四個季節當中，我最喜歡的是冬天。
關于季節的英語作文(二)
There are four seasons in a year： spring, summer, autumn and winter.
一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
In spring the weather gradually gets warmer and everything comes back to life. The peasants are busy with sowing.When summer comes, the weather gets very hot. It rains quite often. It is a busy season for the peasants.Autumn is the best season of the year. The weather is neither too hot nor too cold. The sky is blue and cloudless. At night millions of stars shine in the sky. It is the time for harvest.Winter is the last season of the year. The days become shorter and the nights longer. The weather is cold and windy. But the peasants are still busy preparing for the next spring ploughing.
春天，天氣逐漸變暖，萬物復蘇。農民忙于播種。夏天到來的時候，天氣變得很熱，經常下雨。這對農民來說是個忙碌的季節。秋天是一年中最好的季節。天氣不是很熱也不是很冷。天空是藍的，沒有云朵。到了晚上數百萬顆恒星在天空中閃爍。秋天也是收獲的季節。冬天是一年中的最后一個季節。冬天變得晝短夜長，天氣很冷，經常起風。但是農民仍然忙于為下一個春耕做準備。
那些關于月餅的事
中秋節，幾乎是家家戶戶都在吃月餅，有蛋黃餡的，有豆沙餡的、有綠豆糕餡的、有棗泥餡、水果餡、有香芋餡……。，每一家都吃得開開心心，每一戶都吃得高高興興，那種感覺無法形容，然而月餅的由來你知道嗎？也許有很多人不知道吧！現在我就給大家講講，月餅的由來和在海上世界吃月餅的時候發生的一些有趣事情吧！
月餅，原本是祭月時供品的一種，在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風俗。“明代田汝成《西湖游覽記》曰：“八月十五日謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意?！卑嗽率逶聝簣A，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中：秋之夜，城鄉人民吃月餅的習俗，?著科學的發展，祭月現在催向理性，慢慢成為民間互相饋贈的禮品。
月餅象征著團圓，也是中秋佳節必食之品。在節日之夜，人們拿著月餅、西瓜、水果，等物品對著月亮：祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安。
上一個中秋的時候，我們全家和樓上全家一起去海上世界去度中秋節，我們買那種皮很薄而且會融化的冰皮月餅，還有水果月餅，蛋黃和蓮蓉月餅。隨著現在的技術越來越好，工藝越來越棒，幾乎能做出一個又一個美味香甜的月餅，我們吃著美味的月餅，聽著美妙的音樂，好像自己生活在夢里一樣。
這就是我的作文，“那些關于月餅的是事……”如果大家有什么好的文章的話，不要客氣，拿出來讓我們大家一起來分享分享你的作文，十分期待你的大作。
你總是把我當成小孩子，卻不知道我的小孩子氣是為了表現給你看，其實——我已經長大了，雖然年紀不大但我心理年齡已經不是你想象的那個樣子了。共同閱讀關于八年級讓我更成熟的作文，請您閱讀。
讓我更成熟的作文1每個人都有不成熟的經歷，而每個人的經歷都是不同的，有的人的經歷是好的，而有的人的經歷是壞的，而我的經歷要說好也可以，要說壞也可以，好就好在我能知錯就改，壞就壞在我太不成熟了。記得有一次，我興高采烈地走去學校，一進教室就看見我的同桌拿起了一部手機，而且還是智能的，我一回到家，就向媽媽要一部智能手機，可是媽媽說：“我沒錢，等發 已經到了傍晚，我走著走著，我是又冷又餓的，走到了一家飯店的門口蹲了下來，飯店老板走出來，看我蹲在那，毫不猶豫的地就讓我進去，飯店老板馬上讓我坐下，讓我披他的外套，還進去端了一碗面出來讓我吃，我吃著吃著眼淚流了下來。飯店老板問我怎么了?我說：“老板，你人真的'很好給我披你的外套，還端面給我吃，謝謝你!我離家出走了，我把一切的經過告訴了飯店老板”。
飯店老板說：“我給你一碗面吃你都可以說謝謝，你有對你媽媽說過嗎?辛辛苦苦十月懷胎把你生出來的是誰?在你不會走路的時候，教你的走路的是誰?在你不會說話，教你說話的是誰?在你不會拿碗筷，教你拿碗筷的是誰?在你被人欺負時，又是誰第一個站出來保護你?都是你媽媽啊!”我聽了飯店老板的話馬上跑回家去，一進家門，看見在沙發上焦急的媽媽，又看飯桌上熱騰騰的飯菜，我忍住抱著媽媽，對媽媽說：“媽媽，對不起，我愛你!”
了工資在給你買。”我一氣之下就離家出走。
讓我更成熟的作文2月光隱去了她凄美的身影，完成了上天賦予他的使命。一輪新日從東方冉冉升起，在試圖竭力爬上地平線，給世界再次帶來光明。盡快散播屬于它的光和熱。
如同一個稚嫩的幼兒想要快快長大，讓自己更加的地成熟。
我，就是這一輪紅日，就是就一個稚嫩的孩童。
沐浴在時間長河中的我，在慢慢地長大，曾經那個天真無邪的幼小身影，已經永遠的消失在時間的沖刷之下。但是一同消失的，還有父母的年輕。時間毫不留情地在他們的身上打下歲月的痕跡：皺紋悄悄地爬上它們飽經滄桑的臉龐，一切都在悄然改變。
時間是藏在黑暗中溫柔的雙手，在你一出生，一恍惚之間，物走星移，滄海桑田。最后才明白：時間原來是生命中遇見的那個最大的小偷，我們稱之為---歲月神偷。
看著父母臉旁滴落的汗水，心中突然涌起一陣酸楚，突然有一種恨不得自己立馬長大，幫助他們分擔的強烈沖動。于是我走上前去，說道，爸爸媽媽，我來幫你們。他們的動作的那一剎那停住了，回過頭來雙雙看著我，沉默了好久，才無比欣慰的說道，兒子真是長大了呀!
之后我才明白父母在那一刻是有多么的欣慰，見證自己孩子的.成長，的確是值得欣慰的。
成熟不是一朝一夕的事情，他需要日積月累的沉淀，由青澀向成熟轉變是一個緩慢而連續的過程，是一個人必須經歷的一個過程，這個過程有一個好聽的名字叫，成長。
我想讓自己更成熟，只為了父母不再如此勞累，如此艱辛，只為了可以讓他們露出欣慰的笑容。每個人都在成長，都想讓自己更為成熟，我也不例外，讓我們懷著對未來的美好憧憬揚起白帆，駛向那無邊的大海吧!
讓我更成熟的作文3秋天來了，天空中的大雁像“人”字形飛向遠方。天空像透明的鏡子，印出了一片豐收的景象。秋風輕輕的，像秋姑娘翩翩起舞，吹拂著我的臉。
仙子穿上了五彩的衣裳，有紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋天里頻頻點頭。
果園里，蘋果露出紅紅的臉頰，對著人們微笑;梨樹上掛起金黃的燈籠，像一個個黃葫蘆掛在枝頭;香蕉像一輪彎彎的月亮，掛滿樹梢;黃黃的柿子，圓圓的，可愛極了!
田野里，稻海翻起金色的波浪，如海的`高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴。玉米豎起堅毅的身軀，像一個個士兵保衛著自己的家園。
樹林里，楓葉像一只紅手掌，從樹上飄下來，在空中翩翩起舞。銀杏葉像一把把小扇子，在空中飛舞，好像在做游戲。一片一片又一片，落葉給大地穿上了厚厚的衣裳，踩上去軟軟地、滑滑地、舒服極了。
秋天來了，讓我們一起感受秋天的氣息，尋找秋的成熟。
讓我更成熟的作文4春夏秋冬，一年四季，周而復始，我最愛的，莫過于秋
隨著葉子慢慢變黃，隨著旋轉飄零的梧桐葉慢慢的降落在我身上，隨著候鳥飛向遠方，隨著農民伯伯開心的笑了，隨著土地上的汗水，隨著麥苗的茁壯，是啊，秋來了
秋總是來得匆匆，走的也匆匆，它來了，讓萬物穿上了黃色的大衣，它走了，讓生長在地上的綠樹的葉子又從新回到它愛的土地，秋，總是那么的帶給我們傷感，不過，孩子們的嬉戲聲也漸漸打破了這一情緒，他們無憂無慮的在操場飛奔，秋高氣爽，他們開心的放著風箏，他們盡情的揮灑著汗水，盡情的釋放著青春的活力，是啊，我愛秋。劉禹錫曾說過自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，是啊，我們又何苦用傷感來看待秋呢，秋，不正是如春一樣的好時間嗎?我們不應該好好利用嗎?
每年的秋天，我總能感慨許多，秋，用它的落葉，慢慢陪伴我走向成熟
讓我更成熟的作文5到了初二，我又多了一份成熟，老師和家長也多了一份絮叨，每天作業寫到8：30或者超過8：30寫作業寫到頭都痛了，還要想著明天該講些什么，不該講些什么，還要復習明天的功課，家長在旁邊看著只要有一點歪腦筋，就馬上吼道快寫，寫完好睡覺?？沙跻坏臅r候不管你寫不寫作業，都要說作業在學校就寫完了，因為你寫錯了，我的爸爸就在旁邊喊到又溜神兒了是不是，你要說不是，他就說小屁孩還學會說謊了。你要說是，他就還得說我拿錢供你多書你還敢溜神兒。
唉!生活的無奈，我們大家都不是壞孩子都不想飛的太高，連一點的出去唱歌·跳舞都不行，我們都渴望在父母的口里得到我們希望得到的“自由權”。初一想得到自己喜歡的東西，而初二又想在父母那里取得自由權，多了一份成熟，也多了一份絮叨。
一年四季交換更替，可愛的春天、生氣的夏天、成熟的秋天和樂觀的冬天。下面給大家分享一些關于四季的作文800字，希望對大家有幫助。
關于四季的作文800字1一年三百六十五天，有四個季節，分別是春、夏、秋、冬，今天讓我給大家介紹一下。
春天是一個萬物復蘇的美麗的季節，小草從土里鉆出來，綠油油的可愛極了。公園里不知名的小野花已經開放了，小蝴蝶在花叢里飛來飛去，還有幾只小蜜蜂在采集著甜甜的花蜜。一陣微風吹來，風里有著清新的青草味和花兒淡淡的香，(野花無名卻開的很燦爛，像一個青澀的小姑娘在陽光下茁壯成長。明喻)春天是一個生機勃勃的季節，也是一個新的開始，希望大家可以在春天認真學習。
夏天是炎熱的季節，同時也是一個多雨而悶熱的季節，夏天在我的印象里天氣不是悶熱就是多雨。我愛雨，特別是喜歡夏天的雨，雨點落在身上涼絲絲的，讓人感到一絲涼爽，悶熱瞬間全無。空氣里充滿了潮濕的味道。(夏天是一個大火爐，將我們內心里奮起讀書的明燈燃燒，暗喻)所以夏天，我在進步。
秋天是一個秋風送爽，碩果累累的季節，同時在秋天我們也能吃到許多的水果。如果在秋天你來到了我姥爺的菜園里，就有著幾棵柿子樹，一到秋天上面就掛滿了好多的小紅燈籠，不少小朋友們來到樹下，指著柿子樹說：“看!這一棵樹上長滿了小紅燈籠，紅彤彤的真可愛!”借喻)秋天這個季節我喜歡。
冬天，寒風蕭瑟，白雪皚皚，窗外所有的房屋和大樹都披上了棉衣，十分干凈，冬天天氣很涼，人們都穿上了厚厚的羽絨服和朋友們外出打雪仗，堆雪人，看冰雕，其樂融融的過春節。
四季是豐富多彩的，我們的生活也是豐富多彩的，希望在新的一年里大家都學業有成!
關于四季的作文800字2“冬天來了，春天還會遠嗎?”這是著名詩人雪萊寫的一首詩歌的名句。四季輪回，轉眼間那銀裝素裹、白雪皚皚的冬季已經過去，你看，那春姑娘已經披上了一層嫩綠的紗巾，迫不及待地要來到這美麗祥和的人間。
春天，以它那嬌媚而夢幻的舞姿旋轉著來到我們的世界。一切都是春意盎然的景象：破土而出的小草，柳樹嫩綠色的小芽兒，隨著“啪啪”聲而破裂的薄冰，歡快流動著的溪水……，這一切，預示著四季中第一個季節--春天，已經到來。當你某天早上睜開雙眼，驚奇地發現今天的太陽格外地明亮和溫暖，而當你打開房門，超出大門時，又發現地上的小草已鉆出它們嫩綠色的頭兒，你的心里將高呼：“春天來了!”你仰起頭，讓陽光盡情地在你的臉頰上嬉戲和玩耍;你親吻著小草，讓它們尖尖的頭兒掠過你的嘴唇;你吮吸著它們露水，那股清涼與甘甜緩緩在心中綻放……，你所做的一切，也都證實著一件事--春天到了!
春天來了，夏天還會遠嗎?三個月后，當你又一次超出屋門時，你發現陽光已不再這么溫和，而是變得熾熱與強烈，就像一個有著雄心壯志的少年的心臟，心中燃燒他熾烈的夢想與火熱的希望!當你任由陽光灑在你的臉上時，你會感覺到整個臉部都會被“烤”的很熱很熱，像一個害羞的小姑娘，臉變得通紅。如果你光著腳，你會感到腳下的小草已不再清涼，而是被炎熱的太陽光曬得很“燙”、很干。小草上已不再有露水，它們似乎在渴求著：“請給我一點兒水喝吧!請給我一點兒水喝吧!”同時，校園里的各種花也在爭先恐后地綻放，學校內彌漫著花的香氣，給同學們一個極其良好的學習環境和氛圍。
夏天來了，秋天還會遠嗎?當夏日的最后一縷熾熱的陽光緩緩落下時，秋姑娘已披上專門為她定制的金黃色的禮裙，悄然降臨人間。她，仿佛是一個神秘的幽靈，來無影，去無蹤，但是默默無聞的她，在這短暫的三個月中，給人間帶來了許多收獲和驚喜。秋天，一個豐收的黃金季節，是農民們最富有自豪感的時期，在柔和的光暈下，農民們在稻田里收割小麥、玉米、高粱等糧食作物的背影成為秋天最美麗的風景。與此同時，金黃與棕紅色的楓葉已撒滿了林間小道，在陽光的照射下，這些楓葉仿佛放射出金燦燦的光芒，與太陽光融為一體，形成一道道金色的光線，照亮整個世界。
秋天來了，冬天還會遠嗎?一切雪過后，世界已經被蒙上了一層白色，在這時，冬姑娘已穿著銀白色的舞裙，邁著輕盈的舞步來到人間。你看，她伸出修長白皙的手指，輕輕一抖，雪花已紛紛揚揚地飄落，灑在人們的房屋門口。你某天打開門一看，呀!這是誰送來的白色信封?輕輕把它捧起，只見一片晶瑩剔透的雪花靜靜地躺在你的手心，它的身上寫著四個字：冬天來了。你抬起頭，一下子被白雪皚皚的大千世界所吸引，再看看手中的雪花，你把手輕輕抬起，讓它飄在空中，像一個白色的小精靈，擁向精靈媽媽--雪姑娘的懷抱。邁出房門，你擁抱著精靈們--淚水已打濕臉頰，冬天來了!
冬天來了，春天還會遠嗎?一年四季又過去了，但或許，你還停留在這四季中某幾個美妙而歡喜的瞬間。時間不可以靜止，但是人可以活在幻想之中。啊，我愛你，美麗的四季!
關于四季的作文800字3當人類用自己的手指翻開四季的書頁，總是伴隨著，春天的雨、夏天的蛙、秋天的葉、冬天的風讓人流連忘返回味無窮。
春雨
“春雨細如絲”，它停留在石頭上，把石頭撫摸的晶瑩剔透;它停留在樹枝上，把樹撓得笑得直不起腰來，仿佛在春風中表演一曲美妙動人的舞蹈?！按河耆缂啞比岷偷幕\罩在大地上，滌蕩在飛舞的塵土中使萬物復蘇，讓整個大地都顯得生氣蓬勃，充滿了希望和念想!
夏蛙
“呱呱、呱呱……”，正數夏季，只見幾只墨綠色的青蛙蹲在池塘邊的巖石上，使勁兒地鼓著腮幫叫著，好像在訴說著夏日里的炎熱，“蛙聲作管弦”它們躲在稻田里、蹲在草叢里、站在荷葉上，每當夜幕降臨的時候，就開始了它們的演出，開始的時候只是有一只青蛙在歡叫，然后就是兩只、三只、四只、五只……慢慢的，整個蛙群都參與進來了，此起彼伏的就像在表演大合唱。
秋葉
“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋”沙沙、沙沙……秋葉蕭瑟，它們斑斑駁駁的落下，仿佛是一個飛舞的黃蝴蝶，又像一個無比調皮的小娃娃，從樹枝上歡快的旋轉著、翻滾著往地面掉落，它們要把畢生的故事，都訴說給人們聽，在這如畫的景色中漫步，讓人如癡如醉!
北風
“呼呼、呼呼……”北風猛烈的敲打著門窗，可真不愧是風聲。它裹挾著刺骨的寒冷，穿過萬里路，度過千條河流小溪來到了這里，一眼望去，大地、小草、野花都沒了蹤跡，唯有那“凌寒獨自開”的梅花悄然怒放著……
芳菲的四季，有羞澀，有歡笑，有激昂，有喜悅，有春的萌動、夏的蓬勃、秋的迷蒙、冬的高冷。一季又一季，四季一輪回。展現它們獨有的美，獨有的和諧。
關于四季的作文800字4一年有四季，我有四個機會體會特別人生的機會。春天的風光、夏天的感受、秋天的奇特、冬天的領悟。用心感受四季，或許你會有特別“參悟”!
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，祖國的春天萬紫千紅，充滿新生的氣息和萬物復蘇的征兆。春雨的降臨，象征著舊年的苦惱與不堪結束，象征著新的開始。
正如春天的杭州西湖，春雨邁著“滴答滴答”的小步子走了，來去匆匆，卻滿是歡樂。雨后初晴，天空是海藍色的，點綴著形態千奇百怪的云彩。走在西湖邊，一眼望去，湖面波光粼粼，碧綠碧綠的，就像一塊無暇的翡翠。湖邊是萌發的小草，只露出小小的苗頭，夾著春風拂過，冬天的寒氣慢慢消退。坐在橋邊，眼前充滿生機，十分的養眼?！八Ш焺游L起，滿架薔薇一院香”，春秋交替，不同的風景“浮出水面”，展示獨特的風格。
夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。紅色掛滿了一片片的楓樹林，那一片片驕陽似火的楓葉，平衡了夏天這幅畫的色彩。一陣陣清涼的風，帶來了許多歡樂的時光，帶走了學習的煩惱
“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”，秋天沒有春天溫暖，充滿生機;沒有夏天，風景獨特。但也是大有不同，只是體現在動植物的行動上了罷了!
大雁南歸，一排排“人”字倒也是別有趣味，這時飛機會停機，你這時若有幸，倒也能見見這些動物的奇景。桂花和也不甘示弱，桂花香漸漸地會環繞每寸土地，還可摘些放入湯圓喲，味道也是十分微妙呢!雖然只散發著淡淡的清香，但雛菊可以入茶，淡雅清香、沁人心脾，還能降火。
“日月照之何不及此?惟有北風號怒天上來”，北風呼呼的吹來，雪就開始下起來了。潔白雪花左飄飄，右飄飄，最后落在了雪白的地上，卻是兒時不可缺少的記憶。
雪花的形狀似一個六邊形，好像它記載著我的小學六年時光。玩肯定是不可缺失的，那些雪球有沒有把令你煩瑣的事情打掉呢?冬天就是幫你打掉你這年的不快，來迎接新的未來。但我們要珍惜我們的時間，不要到頭懺悔這一年沒有努力，所以冬天也是苦惱最多的，但人生就應該向前看，若你放棄了今天，那你就沒有明天。
人生就好比四季，不同的階段，不同體會，失敗不要緊，只要你直視每一個“今天”!因為生命太過短暫，今天放棄了，明天也不一定能得到。只有記住：為每一個明天的今天而奮斗。
關于四季的作文800字5春往秋來，四季更迭，氣候景色也隨之變化著。
四季實在是一個很美妙，很奇幻的存在。因為有四季的存在，我們才得以感受大自然的無限魅力和變幻莫測。
春天，無論是草長鶯飛、楊柳拂堤的欣欣向榮，還是千朵萬朵壓枝低的繁花似錦，都在向世人展示著生命的美妙。春天是萬物復蘇的季節，沉默一冬的花草樹木都開始抽條發芽，沉睡一冬的動物也紛紛離開洞穴，舒展筋骨?；ㄏ恪ⅧB鳴、蟲叫……帶著太陽金燦燦的光芒，田間勞動的號角也吹響了，春耕的人們，脫下了厚重的衣服，揮舞著鋤頭。一年之計在于春，春天是播種的季節，是一切開始的季節，莫負好時光。
夏天，無論是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的肆意暢快，還是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片的熱鬧歡騰，都將夏天的熱情表現的淋漓盡致?？v然火辣辣的陽光那般炙熱，依然阻止不了人們勞動的腳步。我們常說春耕秋收，卻總是容易忽略掉人們在夏天對農田的灌溉。看著田間揮汗如雨的勞動者，心中是無限的激情，我想這大概是人類進步最原始的模樣——迎難而上。
【關鍵詞】信息技術；作文教學；整合
從2000年開始信息技術已成為全國各小學的一門選修課。何為“信息技術”呢？“信息技術”，是指應用信息技術科學的原理和方法，有效地使用信息資源的技術體系。而在《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”在此精神指引下，從事小學語文教學工作的我開始嘗試了信息技術與語文教學的整合，而語文課程致力于學生語文素養的形成和發展，而寫作能力是語文素養的綜合體現。下面我就來談一談實踐中我在信息技術與小學作文教學的整合過程中遇到的問題、采取的教學模式以及取得的成效。
一、明確概念。
剛剛我們已明確了信息技術的概念，何為“作文教學”呢？即指教師指導學生試著用學會的語言文字表達思想感情，反映客觀現實的過程。何為“信息技術與作文教學整合”？即是指信息技術與指導學生作文學習的教學過程的結合，在作文教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和作文教學的內容有機結合，共同完成作文教學任務的一種新型的教學方式。
二、嘗試信息技術與小學作文教學的整合
（一）使信息技術作為教師教學的輔助工具
以前，提起教師就是用幾根粉筆一張黑板來傳道授業解惑的人，冠冕堂皇之曰：手持銀犁耕耘在這片黑色的沃土上。現在應更新思想了，光能“耕”還不夠，還要會現代信息技術手段來“耕”?，F代教師尤其是年輕教師必是首當其沖，從簡單的幻燈片到flash、Autrlorware、到網頁制作，從點滴入手到制作成功的作品，一步步艱辛走過，一次次苦盡甘來，切身體會出信息技術對語文教學尤其是作文教學的重要作用。但其中也走了不少彎路。我認為信息技術不能片面追求其先進性與新穎性而無目的的隨意安排，不能喧賓奪主?？傊畔⒓夹g對作文教學來說只是輔助工具，在課堂中安排要有的放矢。
（二）以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施作文教學，采用“情景――探究”的教學模式，使信息技術在該模式中與作文教學內容的每一個環節都有機的結合起來。
隨著信息技術的推廣，學生們也逐步認識了多媒體網絡，并逐步學會使用它們。像我校已具備了兩間微機室，一間多媒體制作室，一間多媒體教室，已為教學的發展打下了堅實的基礎，已可以通過信息技術整合作文教學，并充分發揮兩門學科的優勢，得到最優化發展。
（三）合作探究，進行相關知識重構。
例如，關于秋天的一次作文，我引導學生以學習小組形式，把你感受到的秋，體味到的秋，形成口頭語言說一說或者畫一畫。老師運用課件展示一幅幅秋天的圖畫，學生把有關秋的相關知識進行聯系，完成獨立思考和實踐結果的重構，再歸納總結。然后全班合作交流，形成對秋天的認識，老師點評。最后把口頭的語言形成文字，獨立成文。
（四）指導學生進行自評、互評了解作文效果。
這種教學模式的應用，依照小學作文“以我口說我心、以我手寫我口”的原則，再設定的情景中打開學生的思路，展開其想象的翅膀，激發起創作的欲望和動機。多媒體課件的應用使學生克服了“作文是老虎”的思想，使他們知道從何處構思，何處落筆，怎樣成文。使學生選材也能“選其所愛，愛其所選”了。
三、在信息技術與作文教學的整合過程中取得的成效。
長期以來，我們小學作文教學觀念陳舊落后，教學體系封閉僵化，存在各種問題，像重“作文”輕“做人”；重“應試”輕交流、溝通等等，但現在通過信息技術與作文教學的整合發生了翻天覆地的變化。
（一）老師教的方式的巨變。以前作文課總是老師負責說要求，學生寫作文。頂多老師讀幾篇范文點撥一下，就算萬事大吉了。至于學生有沒有這方面的生活積累、生活經歷都不去問他?，F在可以通過信息技術的應用，運用多媒體及網絡使學生擴大選材范圍，開闊知識視野，有的放矢的去做作文。同時現在的孩子已會文字輸入word、windows2000的基本操作，上網也已成為小事一樁，這樣老師就可以通過信息技術與學生互動學習，合作進步，把作文這個難關攻克。
今天是中秋節，是千家萬戶都要團圓的日子，記得唐代李白的一首《靜夜詩》中寫：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！边@是李白表達對家鄉深深感情，對親人的關懷和思念。下面是小編整理的關于2021中秋感想中學生優秀作文，歡迎閱讀!
2021中秋感想中學生優秀作文1“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！痹谶@個美好的中秋佳節，我不禁想起了這首千古傳頌的詩句來。今天，正是月亮最圓的時候。相信大部分家庭都和我們一樣，團團圍坐在桌旁，房間里回蕩著陣陣笑聲。
桌上的菜豐盛得和“滿漢全席”不相上下：又香又辣的烤鴨，味道鮮美的清蒸鯉魚，清爽的白菜湯，爽口的京醬肉絲，回味無窮的回鍋肉光是看到這些花花綠綠的菜，我的口水就開始放肆地在嘴里打轉了。菜的數量沒得說，六菜一湯，讓我眼花繚亂，停在半空中的手也不知夾哪一樣好。
吃過了晚餐，香甜可口的月餅靜靜地躺在竹籃里望著我們。橙黃色的月餅上精致的花紋十分顯眼，被裹得嚴嚴實實的餡兒甜如蜜糖，但又不會發膩。這時候的小孩子最開心了，看著那些五花八門的月餅，心里直歡喜。咬一口月餅，松軟的餅皮夾雜著甜津津的餡，那滋味簡直妙不可言!月餅似乎有種神奇的魔力，把甜蜜傳到了我們的心里。
這一天，最美的是月亮，最重要的事自然是賞月。坐在陽臺上，沐浴著朦朧的月光，全身都放松了。皎潔明亮的月亮，從蟬翼般透明的輕云中鉆出來。它，像一朵潔白的梨花，安靜地開在著深藍色天空中，灑下一片銀白色的光輝。那淡淡的光芒，如一件輕柔的紗衣，輕輕地罩在你的身上，讓你倍感溫暖。此刻，只有它才是整個天空的主角，眨著眼睛的星星只不過是陪襯，以此襯托出月的嫻靜柔美。
突然，我想到了那些為了家庭，為了事業的人們，不辭勞苦地在遠方奔波。他們整天不分晝夜的工作，只是想讓自己孩子的生活條件更好一些。殊不知，在這個團聚的日子里，他們的孩子只能靜靜地趴在窗臺上灑下淚水;或是借著電話聽筒，對遠在千里之外的父母道一聲：“媽媽(爸爸)，我想你了，很想很想”。
我默默祝福他們：“但愿人長久，千里共嬋娟。”
2021中秋感想中學生優秀作文2說起今年的中秋節，我沒有什么特別的地方，因為我既沒有與爸爸去飯店與親戚吃飯，也沒有和媽媽一起去外公外婆家看月亮，只有爸爸一個人去吃飯，只有我和媽媽兩個人在家里，也就晚飯吃了一頓餃子，僅此而已。
晚上六點二十，我下樓和我的伙伴沒一起玩耍時，抬頭仰望夜空，我看到的除了黑壓壓的云朵，還是黑壓壓的云朵，一點都沒有看見那個美麗的身影——我愛的月亮。心里空落落的，漫不經心的.回家了……
夜，漸漸涼了，在平時外面人也少了，而今天卻不同，外面的人反而越來越多了，大多數都是來賞月的。
晚上八點左右，我來到家中的陽臺前，看見了那個美麗的身影——月亮。現在，總不只是黑壓壓的云朵了，還多了一個月亮悄悄地爬上了云梢，而且顯得格外刺眼。看著格外刺眼的月亮，我不經想起了兩句詩：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
看著看著，我的心情舒暢了，我為了記住今年的月亮，還特地用手機把今年的月亮拍了下來，留作紀念。我看得入了神，突然，有一陣格外刺耳的話語傳來“今年的月亮真美啊!”“今年我家總算團圓嘍!”原來是在樓下討論中秋節的爺爺奶奶們，一提到這些，那些爺爺奶奶們就特別高興。聽到這些，我的心里被微微牽動了一下：原本實在外公外婆賞月的事情，想去來就鼻子酸……
想起以前，不管是什么節日，我和爸爸媽媽一起去外公外婆家過節，每天在一起談家常，在那個時候總是快樂的，時間總是過得很快，每次回家時，總是不舍得走。而現在，我想去，可是媽媽總是不帶我去，漸漸的，時間一長，媽媽帶我去，我也感到了陌生，總是不想去，一去就想哭……
過了這次的中秋節，我的感想是：人生在世，離離合合，聚聚分分，都不能阻隔我們對這天的向往和期盼。皓月當空，夜如白晝，總有絲絲的牽掛和祝福，潺潺的流進心田。中秋節是我們合家歡樂的日子，中秋節是我們思念親人的日子，中秋節更是我們不可磨滅的日子!在這兒，我祝大家中秋節快樂!
2021中秋感想中學生優秀作文3中秋節是中國人重要的節日，在外的父母都能夠回來和家里人團聚。許多人都盼望著這一天的到來。能夠和自己的家人團聚，一起吃月餅賞月。一家人團團圓圓、開開心心。
因為我家開超市爸爸媽媽不出去工作，但是這天的到來，爸爸媽媽就會忙的不可開交。我則在觀察爸爸媽媽這一天他們是不是開心。
凌晨3點整爸爸就出去進貨了，媽媽也沒閑著在家里收拾著家里的一切，等爸爸進貨回來。爸爸回來了，我們忙著卸貨，忙了一會兒，貨都卸下來了。媽媽在那兒放菜，今天早上爸爸媽媽忙的都沒有吃早飯。不一會兒，就來了許多顧客來買東西。姐姐這天也回來幫忙了。忙碌到了中午，這才松了一口氣。媽媽和姐姐去廚房做飯了，爸爸則在賣東西。過了好一會兒，媽媽和姐姐午飯終于做好了。我去把菜端到桌子上，今天中午的菜特別豐富，這就是我喜歡中秋節的一點。
到了下午媽媽再那兒包糖餅，包糖餅是中華民族5000年留傳下來的傳統。美味香甜，我最喜歡媽媽包的糖餅了。我跟姐姐、弟弟都搶著吃。過了一會兒，媽媽包好了糖餅。爸爸說：“媽媽包的糖餅太好吃了”。媽媽特別高興。
到了晚上，我們把桌子搬到外面。桌子擺滿了好多水果和月餅，爸爸媽媽一邊吃著月餅和水果，一邊賞月。我問爸爸：“你們今天開心嗎?“爸爸笑著說：“很開心?！蔽矣终f：“為什么你們今天這么忙還很開心呢?”媽媽笑著說：“雖然我們今天十分的忙，但是我們一家人能夠團團圓圓吃頓團圓飯這就足夠了?！痹铝梁孟窈π咚频模粫憾氵M烏云里，一會兒又蹦出來。
這一天爸爸媽媽雖然很忙碌，但是我們一家人很開心，我們長大以后一定要好好報答我們的爸爸媽媽。
2021中秋感想中學生優秀作文4今天是中秋節，媽媽正在廚房里切月餅，我和弟弟跑過去焦急地問：“媽媽，我們什么時候才能吃月餅呀?我和弟弟還要去賞月呢?！眿寢尣换挪幻Φ鼗卮鹫f：“孩子們，不要著急，要等月亮出來以后才能吃月餅呀。”于是，我和弟弟就坐在陽臺上焦急地盼著月亮出來，可是盼呀，盼呀，月亮還是沒出來。
于是我又著急地問媽媽：“媽媽，月亮它今天害羞，不愿意出來了嗎?”媽媽笑著說：“傻孩子，月亮不是已經來了嗎?”忽然，弟弟在陽臺上拍著巴掌，興奮地叫起來：“出來了!出來了!月亮來了!”我朝著天上望去，只見月亮像一個靦腆的小姑娘，輕輕地撥開云霧，先微微地露出它的小臉，然后慢悠悠地探出它的身子，漸漸清晰地出現在我們的眼前。
“終于可以吃月餅了!”我興奮極了?！皨寢專瑸槭裁粗星锕澋脑铝潦且荒戤斨凶顖A、最亮的呀?”我不解地問。“那是因為月亮的圓，代表千家萬戶的和和美美，團團圓圓，月到中秋分外明，離鄉在外的游子們每到這天，都是格外地思念家鄉的親人呀!”媽媽認真地回答著，眼里卻噙著淚花。我想此時此刻，媽媽大概也想著遠在老家的外婆吧。
吃完月餅，我和弟弟跑到樓下去玩了。嘿!月亮這個小“跟屁蟲”，我們走，它也走;我們停，它居然也停了，可真難甩掉啊!于是我們停坐在大石頭上，看著明朗的天空，賞起月來。突然，弟弟問我：“姐姐，圓圓的大月亮好漂亮呀，它是屬于我們的嗎?”弟弟突然的詢問，讓我有些驚慌失措了。后來，我帶著這個問題詢問了媽媽，媽媽意味深長地告訴我：“孩子，它是屬于我們的，也是屬于大家的。只要你心里裝著它，它就會經常出現在你眼前。”聽了媽媽的話，我似乎體味到了什么。
晚上，我做了一個甜甜的夢。我夢見月亮從天上跳下來，把外婆帶到了我們的身邊，我們一家人和月亮一起玩耍，大家都好開心，好幸福!
2021中秋感想中學生優秀作文5今日月亮圓了，又是一個千里共蟬娟的日子。
記憶中孩提時的中秋，是一方甜甜的月餅，是小伙伴的游戲、黑夜里的熒火蟲和樂的夢。雖然在媽媽的嘴里，已經明白了故鄉的名字，可是故鄉畢竟好遠，就如天上的月亮，還是吃一口月餅才是最真的感覺。
隨年齡的逐漸長大，故鄉的概念最終在腦海里有了深深的印象：那是父母終生不變的鄉音;是家常便飯里最香的滋味;是每封家信上那枚圓圓的郵戳;是每當看到那個熟悉的名字，總不禁一遍遍想象的地方。在百萬分之一的全國地圖上，它只是一個小小的圓點，可它卻如今宵的月亮，濃濃地裝滿了父輩的思念，舉頭望明月，低頭淚滿襟。
幾經生活的變遷，最終從南方回到了北方，回到了屬于自我的故鄉，每個中秋的晚上，思鄉的愁緒漸漸淡忘，畢竟是久居故土常忘家，笑看了月圓月缺花開落，醉遍了中秋寒冬夏時雨。對于以往生養自我的江南，只記得煙色朦朧，木棉如血，茉莉飄香，棕櫚搖曳。還有中秋晚上的點點螢火。
上一個周末，忽然收到一位江南的朋友捎來的月餅，是杭州五味和的百果蘇月，隨來的還有朋友簡單的一句話：那是很好吃的，你嘗嘗。
看一方小巧的月餅，白色的酥皮下，透著淡淡的清香，淺淺地襯著青紅絲的顏色，那樣的精巧、細致，輕輕咬一口，那種熟悉的，糯糯的甜味，一下勾起我記憶深處所有關于江南的回憶：那是小橋流水的婉柔，芭蕉聽雨的清涼，是彩云追月、寒鴨戲水、將軍令、步步高的旋律，是長眠于那里的無數的夢的回憶。
是的，離開了不是故鄉的家鄉，卻沒有學會不是家鄉的故鄉的鄉音;生長于酒不勝力桃花紅的江南，卻養就了豪飲江湖道英雄的性格，至今不知我應當是思舟的浪子，還是思馬的游俠。
且不論浪子或是游俠，總歸都是要漫跡天涯，今夜，應當慶幸自我，能夠和父輩一齊，擺一份清供，倒一杯淡酒，遙祭九天的明月，還有故去的親人。能夠點一顆煙，默默地祝福遠在異國的家人，輕問海外的中秋，可否有家鄉的月亮。能夠站在靜靜地院子里，看葡萄藤上隨風抖動的葉子，思念著遠方的朋友，在異地的此刻，你是否還記得我們的約定是否在同看一輪明月。
在新課標思想地指導下，我們對以往的教學方法和教學模式進行了討論并嘗試對問題最突出的閱讀課進行改革。我們的閱讀課是兩節課連上，在新的閱讀課中，我們把閱讀課分為讀、摘、背、仿、感、評、練七部分，這七部分是環環相扣，互相促進的。在第一節課，我們要完成前三部分，第二節課完成后四部分。
（一）讀
這部分沿用傳統的閱讀課模式，由老師選擇材料印發給學生為主，學生自選材料閱讀為輔。學生自由閱讀，在這個環節要注意老師發給學生的材料不要過多，一張或兩張反正面都印的8開紙即可，材料在精不在多，否則學生一節課消化不好，容易顧此失彼。
（二）摘
把要摘抄的內容寫到讀書筆記里并在前面注明是摘抄。摘抄內容一定要精選。
（三）背
讓學生把摘抄的內容選自己喜歡的在課上背下來。在這個環節中，讓學生把讀的內容進行內化，逐步提高學生文學素養，積累寫作素材。
（四）仿
在第二節課，我們首先讓幾個學生背誦，檢查上節課背誦情況。然后讓學生選自己喜歡的幾句話進行仿寫。
（五）感
讓學生根據上節課所給材料寫感悟小作文，要求感悟要有明確統一的中心，而且必須用到上節所給材料的內容，但一定要有自己的創造發揮，最好能根據材料拓展。
（六）評
教師把學生的讀書筆記收上來，對他們課上摘抄和寫的情況進行了解，先進行初評，然后把筆記發給學生，讓他們前后座四人一組再評，選擇小組中感悟較好的筆記，留到下次閱讀課交流使用。下次上閱讀課的第一節課，讓學生讀他們組的優秀筆記，先讓筆記的主人說說自己感悟的主題，再讓其他同學點評，老師對點評不當的地方加以糾正，最后老師對所寫的感悟情況進行小結。
（七）練
讀書交流活動結束后，第二節課，老師根據材料定幾個主題，讓學生練寫大作文，一節課完成上交。老師要對作文及時批閱點評，限于時間關系，作文可以不進行全批全改。老師選出優秀作文集中起來印發給學生，或在班內張貼展覽，以鼓勵學生。
這七個環節由四節課也就是兩個連堂組成，使學生的讀、寫、說、練得到全面訓練，實現知識由外化到內化到再創造的過程。一般一次完整的訓練由一周或兩周的時間完成。
通過一段時間閱讀課的訓練，我們驚喜地發現，學生的語言運用能力和作文素材豐富多了，有文采有哲理的話多了，作文整體有了明顯的提高。
例1：學生閱讀后仿寫：他帶著這個時代的無知與哀嘆，帶著對藝術的執著和孤獨，隨青山中種的葵花子埋入大地，作為一種遺恨，一種無奈，一種近似瘋狂的嘗試，刻在他旋轉的向日葵中。（寫梵高）
例2：學生讀了關于司馬遷的閱讀材料后評論：你的生命是洪流，沖淡了時間與空間的界限，跨越了兩千多個春秋，從那遙遠的天邊來到人們面前，清瘦的面頰見證人生的坎坷，瘦弱的病體痛訴著君主的不明，錚錚的傲骨不輸肉體的折磨，冷峻的目光透視歷史的長河。你，司馬遷，對，正是那剛正不阿留得正氣凌霄漢的龍門奇秀，正是那幽而發憤著成信史照塵寰的千秋太史公。
一、運用多媒體可以引導學生關注生命。
教育的本質是發展人，提高人的素質，多出人才，出好人才，因此教育必須“以人為本”，從這個角度講，真正意義上的語文教育，不但要發展學生的語文素養，還要關注學生生命的發展，關注學生生命發展的價值取向。在語文課堂教學中，很多語文內容的學習，可以充分利用信息技術給我們帶來的廉價的、易于讀取的、共享的視頻音像或文字材料，傳授知識的同時，發展學生的品質素養。
如《一個中國孩子的呼喚》這篇課文的主旨是呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。因此“樹立熱愛和平、維護和平的信念”是本課教學的生命線。課始我利用電腦視頻播放“中央電視臺4套關注伊拉克特別報道”錄像，再現戰爭給伊拉克人民帶來的災難與痛苦，啟發學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立倡導和平，反對戰爭的觀念；課堂教學中出示課件：“和平！和平！和平！”字體由小到大，體現了呼吁和平的愿望由弱到強，并利用課件出示文章中的重點句子，引導學生抓住重點句子，結合課件中的戰爭組圖，體會“世界并不太平”，呼吁國際社會“一致行動，維護和平，制止戰爭”。課堂教學結束前，播放“中央電視臺2套介紹當前海峽兩岸局勢”的錄像，啟發學生談談自己的看法，將感受化作語言行動，同時使學生熱愛祖國，熱愛和平，維護和平的信念得到升華。實踐證明，課內資源與課外信息的完美結合，關注學生生命與發展，促進了學生良好品德的升華。
二、運用多媒體可以突出重點突破難點。
古詩對于學生來說是比較難理解的，而信息技術在小學語文教學中可以把枯燥無味的古詩知識通過音樂、圖片和影像來渲染情境，用網絡來拓展知識，從而打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給語文課堂注入活力。如學習古詩《絕句》，學生在理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這句詩上頗有難度，詩句中的“千秋雪、萬里船”，從時間上、空間上給人寬闊的想象余地，但僅憑教師口頭講解，學生始終難以理解、體會，而多媒體課件的恰當運用就能很好地解決這一難題。教學時，教師可先引導學生思考：“含”字是什么意思？怎樣理解“千秋雪”？“萬里船”又有多遠呢？緊接著引導學生帶著問題觀看課件，課件畫面上：近處，早春時節，兩個黃鸝在碧綠的翠柳中婉轉鳴唱；湛藍的天空中一行白鷺悠然自飛；遠處，高高的山巔，積著一片皚皚的白雪；門前的江邊停泊著一只只從遠方來的帆船，這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍的青天，四種色彩給人以深刻的印象，真是一派生機勃勃的明麗的景象。課件將古詩中抽象的文字轉化為具體的動態畫面，給學生以美的享受。學生學習興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從春景圖中領會了“含”的妙處，體會到了“千秋雪、萬里船”的含義。通過此環節的教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們感悟到語言文字的深層含義及感彩。
三、運用多媒體可以提高語文學習效率。
多媒體的運用改變了以一支粉筆、一本書的單一的教學方式，以先進的信息技術，增強了教學中的交互性，學生參與學習的積極性和效率更高?，F在由教師制作的多媒體課件，變以文字為單一載體的信息呈現方式，為以文本、圖片、音頻、視頻等多種方式綜合呈現，為語文教學營造了形象生動逼真、知識表現多元化的情境，非常能夠吸引學生的注意力。例如：教學《東方之珠》一文時，我運用了現代化教學手段，突破了重點、難點，化難為易，達到高效學習。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學時，我引導學生結合投影畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。在理解“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋?！睍r，我利用走馬燈手段把香港的夜靜展現在學生的面前，讓學生感受到“東方之珠”的輝煌、亮麗。
四、運用多媒體可以激發學生的寫作興趣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。作文教學要想取得一定的成效，首先就應該培養學生對作文的興趣。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的能力，具有很強的形象性和感染力。那絢麗的色彩，迷人的畫面，優美的樂曲能夠為學生創造一種愉快和諧的學習氣氛，喚起學生極大的學習熱情，激發強烈的求知欲。前蘇聯教育家贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感的詞語?！蔽覀兊淖魑慕虒W就應該運用多媒體為學生的寫作創設一個音像俱全的多彩情境，拓寬其想象空間，達到情感共鳴，讓學生從無話可說變成有話想說，有話可說。讓學生漸漸覺得寫作課原來也是一件這么快樂的事情。
2.我的讀書史北島
3.歸于靜的寫作生活葛水平
4.小說零件的組裝東西
5.在唐詩中割麥劉懷遠
6.馬纓花季羨林
7.關于郭敬明的一封家書浦飯
8.長相思·雨萬俟詠
9.除夜作高適
10.劉高興:農民工身份的焦慮與否定陳國和
11.袖中藏物張煒
12.野性的呼喚杰克
13.與人書顧炎武
14.抵制『但是畢淑敏
15.對岸泰戈爾
16.美人如妖蘇北
17.漢字的謳歌郭貴勤
18.熬湯與作文梁實秋
19.鄉村月夜王十月
20.沒鞋的孩子拼命跳范方啟
21.豆汁兒語文教學與研究（學生版） 汪曾祺
22.抽象之美荊歌
23.我的成人禮王躍文
24.笑/熱愛/人的季節
25.本月閱讀模擬題張興玉
26.煩人的小沈陽
27.歪理人生
28.一個漢字嚇跑老外
29.『開門七件事之趣味詩
30.讓作文彰顯文化底蘊朱小東
31.那些流過的音符譚孟舸
32.說馬嚴永幸
33.稻草香尚任
34.不差錢陳露
35.夢上海李孟玲
36.曇花開無聲王馨茂
37.原創詩文朗誦唐鑫
38.牽動心靈的聲音張蕾
39.醉在太平街左鑫
40.同題作文比賽
41.命題者的話/苦難是在為幸福埋單/學會承受
42.浴火的鳳凰更美麗章鴻嘉
43.鄉村色彩夏夢圓
44.蟬歌全小龍
45.悠悠鄉土情王剛
46.讓心靈站立付聰
47.寫出叩動讀者心靈的作文語言徐宏壽
48.本月作文模擬題祝泉洲
49.幻滅/秋天以后/高山流水
50.作文材料自選廳
51.李冶:詩詠薔薇顯才華程翔章
52.荷蘭詩墻上的杜甫詩句/文人妙話人生三部曲/臺灣初中語文考試題
53.歷代文人追捧班固《漢書》/與各省市相關的對聯/錢穆讀書三得
54.美國名校的競爭語錄望名
2.從白魯尼卡開始的閱讀金仁順
3.寫作與個人經驗曹文軒
4.《湖光山色》的寫作背景周大新
5.問題嚴重了張笑瓜
6.綿綿土牛漢
7.辭宴書賈平凹
8.八聲甘州張炎
9.題宣州開元寺水閣杜牡
10.語文教學與研究（學生版） 《戰國策》中的荊軻元澤
11.半夜喜鵲叫喳喳王奎山
12.三點導讀王雪梅
13.河流的秘密蘇童
14.三點導讀文武
15.應科目時與人書韓愈
16.三點導讀王文格
17.北平的吆喚張恨水
18.我不是一個怪人梵·高
19.音樂池塘謝宗玉
20.黑狗皮褥子申萬倉
21.我的高考經歷王小波
22.藍印花布陶方宣
23.不是愛情古龍hHTTp://
24.用最自由的方式學習錢理群
25.鞋匠谷未黃
26.紅薯/魚/夏天
27.霧涌峰浮三清山葉辛
28.本月閱讀模擬題賈紅
29.俏皮畫語文教學與研究（學生版） 鳳蘭
30.命題作文:一只蒼蠅撞在了玻璃上曹燕
31.在細致觀察中學會運用想象司春艷
32.家鄉菜馮仰慕
33.媽媽生我的時候馬坤
34.虛驚徐丹蕊
35.去同學家鄧敏
36.問路邵花
37.左右為難黃宇
38.穿破褲子的人呂高楊
39.孔子曰韋寧華
40.謝師宴杜小艷
41.隔壁人家楊林林
42.課文中的愛情黃慧
43.煙雨江南陸曉丹
44.我和你馬雪惠子
45.我們家里的常用語劉洋
46.我們家里的常用語管蕊
47.專家點評與亮分劉川鄂
48.我們家里的常用語李婉婷
49.命題者的話李鳳蘭
50.歸來吧,摩詰楊霞
51.我眼中的節日王黎冰
52.寫給節日邱志飛
53.高考作文選材必須個性化何永康
54.本月作文模擬題馮為民
55.雁過留聲/農家裝上了電話/飄逸的長發
56.作文材料自選廳
57.做一個漢字傳人郝銘鑒
4.作文敘事的視角藝術曉蘇
5.語文教學與研究（學生版） 愛:謙卑而又熾烈的劍男
6.魯迅小說中的色彩石在中
7.走失的泥土李祥林
8.城市里的樹王亞田
9.珍貴的新婚禮物楊瀾
10.夜雨剪春韭洪燭，潘紅勝，張志琦
作文小學生寫作能力作文是一種創造性的活動，既沒有定法，更沒有可以直接套用的公式和秘訣。對于思維能力尚在形成過程中的小學生來說，作文是一件非常頭痛的事情。那么，如何引導學生走上寫作之路，使他們樂于作文，善于作文呢？
一、引導學生學會觀察，積累寫作素材
首先，在課堂教學中，要引導學生分析課文中作者觀察事物的方法，進行總結，并布置一些小片段，讓學生進行仿寫。如在上《我愛故鄉的楊梅》一課時，我就注意指導學生學習作者的描寫方法。作者先總寫對楊梅的喜愛，再抓住楊梅的形狀、顏色、味道等特點進行分寫。分寫部分寫出了觀察楊梅的順序，不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果成熟的動態過程；不僅用眼睛看，而且還要用手去摸，用嘴去品嘗，等等。進而引導學生總結出觀察事物的外觀形態，再用發展的眼光觀察事物的變化。在觀察過程中注意多種感官的參與，如用手摸摸有什么感覺，用鼻子聞聞有什么氣味，用嘴嘗嘗有什么味道，等等。事物的特點，在學生的親身感受之下，就會清晰而又牢固地留在他們的腦海里。
其次，要指導學生平時寫觀察日記，積累素材，并有意識地觀察的所得分門分類地收集起來，建立一個充實的材料庫。關于人，從容貌、身體、動作、表情等幾個方面來收集；關于事，收集校內、校外、家里的事情等；關于物，平時注意收集對各類事物的動態和靜態的描述。因此，寫日記是十分必要的，日記可以不拘內容，不拘長短，但一定要堅持，為寫作積累素材，厚積才能薄發。正如茅盾所說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草簿，把你所見所聞所感隨時記下來……”為此，我強調每位學生每天都要練筆，從而減輕寫作的難度。
但學生生活的空間太小，難免造成日記記成流水帳。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多，知識才厚重，才能寫文章時左右逢源。多讀還要多思，把讀與思的體驗運用到作文當中，自然文思泉涌，滔滔不竭。這樣到寫作時，一個個素材便呼之欲出了。
二、培養學生寫作興趣，讓學生快樂作文
1.故事激趣，引發想象
小學生好奇心強，愛聽故事。因此，在作文之前，以講故事的方法激發學生的興趣，會引發學生想象，使學生很快進入作文情境。如在《桌子壞了以后》這篇作文教學前，老師先聲情并茂地給學生講故事：“一天，小剛同學來到教室里發現自己的桌子壞了，他急忙用自己的壞桌子換來了小紅的好桌子。過了一會兒，小紅高高興興地來到了教室……他發現自己的桌子壞了，她會怎么辦呢？”通過講故事，學生結合自己生活實際展開想象，很快就以愉快的心境投入到作文之中去。
2.問題激趣，啟動思維
小學生愛動腦筋，好勝心強。因此，作文以提問題的形式，引發學生思維，會受到事半功倍的效果。如在《二十年后的我》這篇作文教學中，我先提出：“現在我們的國家飛速發展，人民生活日益改善。二十年后，我們的國家一定會更強大，人民的生活一定會更美好。二十年后，我們都長大了，走上了各自的工作崗位。那時我們在什么崗位上怎么為祖國做貢獻呢？”問題的提出，激發了學生的思維，同時也啟動了學生的求異思維。學生都想把自己的答案寫出來，都有話要說，不吐不快。這樣就極大地激發了學生的作文欲望。
3.圖畫激趣，引發美感
在作文教學中以圖畫出示課題，會激發學生的作文興趣，使學生樂于觀察、樂于作文。如在《窗前的小樹》這篇作文教學中，我依次出示了春、夏、秋、冬四個季節中小樹的圖畫，給學生以視覺上的刺激、心靈上的震撼，使學生急于體會美，用語言表現美。這樣學生很樂于去觀察，很樂于把觀察到的美寫下來。
三、豐富生活體驗，抒發真情實感
也不知道什么原因，爸爸竟然給我定了一個規定：上學的費用全部由我自已一個人承擔。當時我對爸爸的決定表示強烈反對，但是最后還是“依法行事”。當時我校還沒有實施義務教育，一個學期要交上幾百元的學費。升上初中、高中就更多了。一年、兩年、三年……我不敢再往下數了，我應該怎樣去承擔這一筆筆昂貴的學費呢？
四年級開學前，我向爸爸提出了關于學費的問題：
“我怎么付所有學費呢？”
“努力學習，你會得到一定的獎學金的，以后每次春節的壓歲錢，你自已支配。如果錢還是不夠，我們可以借給你，但是必須還……”
“為什么要這樣做？”
“孩子，爸爸的概念是，讓你知道每一節課都要珍惜，知道錢來之不易。但是最重要的，是爸爸希望你能夠學會獨立……”
獨立是什么？我不知道，我只知道爸爸要我自已付學費。
在以后的學習中，我憑著堅持和努力，一口氣背下了《與時間賽跑》、《蟋蟀的住宅》等等課文。老師表揚我，并且在課本上寫下了“記憶力真好！”的字樣。
一次作文考試，我寫的作文《秋》獲得了滿分，老師把我的作文當是范文宣讀。我感到高興，高興于我的付出沒有徒勞。但是高興中也夾帶著些許的疲憊。每天每夜重復的動作，真的使我覺得很辛苦。放棄一切的念頭時時刻刻在萌發，可是當我看見那位老是犯頭痛病的媽媽時，我身體的每一個細胞都被一根根鋒利的針刺得迸發出堅持的勇氣。而且我必須要靠獲得獎學金付上學的一切費用。終于經過一年的努力，我如愿以償獲得了無數獎狀、榮譽稱號以及獎學金。
但是爸爸媽媽在我獲獎時，表現出來的是對我的成績的不在乎：“成績不代表什么，爸爸媽媽希望的是你能夠健康快樂的成長……”我不明白這是為什么，望子成龍，望女成鳳不是每一個當父母的共同愿望嗎？如果真的不在乎，又為什么要我自已靠獲得獎學金來付學費呢？真的是為了我能夠早日學會獨立嗎？
(作文庫)
關鍵詞：作文教學；教學設計；讀寫結合
現在大部分學生都有望文生畏的情緒。這種情緒產生的原因不在學生，而在教師的教學方式。語文教師最清楚，把作文當“圣旨”下達給學生，所帶來的負面影響是扼殺學生的創作情趣。那么怎樣才能發揮作文教學的有效功能，促進學生主動寫作呢？筆者談幾點自己關于作文教學的思考。
一、準確、合理的教學設計
（一）根據學生的知識水平和寫作基礎，確定教學目標
初中生知識儲備較貧乏，不同年級的認知水平和寫作基礎是不同的。寫作能力的培養和提高一般應遵循由淺入深、由易及難、由點到面的原則。以七年級為例，這階段的教學目標以記敘文訓練為重點，重點培養學生的寫作興趣和寫作習慣。
（二）尊重學生生活體驗，自由擬訂作文命題
每位學生都有自己熟悉的人、事、物，它們是學生自己獨有的珍貴的寫作礦藏，教師的職責是引導學生牢記自己才是作文的主角，幫助學生把寶藏挖掘出來，發揮其應有的效用。指導學生認真觀察、體驗生活，在此基礎上擬定相應的作文命題，讓學生感受到只要深入生活、親近自然，就一定能寫出富有真情實感的作文。
二、開放、靈活的教學實施
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣。[1]”可見，為提升作文教學的有效性，教師在指導學生寫作之前，要先從“激趣”入手，讓學生享受到作文的喜悅，這樣才能充分調動學生的寫作積極性，從而主動積極去寫作。生活是寫作取之不盡的源泉，觀察是獲得寫作材料的重要手段，教學中，教師還必須注意加強情感滲透，創設貼近生活的作文情景，喚起學生的興趣。教學中，教師應重視引導學生在生活中采擷積累寫作材料。搜集家鄉的神話傳說故事、歷史杰出人物；向當地小販、老人詢問，了解家鄉的風味小吃等。這樣的作文，內容豐富多彩，各有千秋，教師在評講時要一一給予肯定，進而順勢引導學生做一個有心人，仔細觀察社會、體驗生活，進行豐富積累。
三、讀寫結合，相互促進
寫作的基礎是語言。“巧婦難為無米之炊”，語言乏味、知識貧乏的學生，怎能寫出好作文來呢？“巧婦之米”在于不斷積累的語言，在積累中辨別，在辨別中運用，在運用中積累，從而把古今語文的精華據為己有。首先，強化熟讀與背誦。積累豐富，運用就靈活自如，就能慢慢地領會語言文字的含義、規律和情味。初中生正當年少，記憶力旺盛，期間，家長和教師要予以指導，尤其是教師，應多介紹和指導閱讀方法，培養學生的思維能力、表達技巧，要多組織一些交流閱讀的活動，讓學生把更多的時間轉到閱讀上來，這樣才能提高學生的寫作能力。其次，多做作文訓練。在閱讀課外書時，強調讀寫結合，“不動筆墨不讀書”。寫，可以寫批注、心得，可以摘錄原文、復述大意。批注可以幾個字一條，心得可以用札記的形式，摘錄和復述要精選內容，突出重點。寫，要在讀的基礎上進行，同時又促進了讀。通過征文比賽或向學校廣播室投稿等形式，提高學生閱讀和練筆能力，激發學生的寫作熱情。
四、打破傳統的作文批改模式
傳統批改作文的方法，束縛了學生自主學習能力，教師應改變學生作文教師批閱的單一模式，讓學生自改、互改，師生共改。單一的定向思維到多元化的師生互動的變化模式能促進學生之間的交流，達到相互學習，共同提高的目的。
（一）自改
自改，并非流于形式讓學生隨心所欲地亂改。其程序是，教師先整體瀏覽一遍全班學生的作文，做到心中有數，這時切不可講評，以免束縛學生的思維；接著，給學生一周的修改時間，并且規定每天至少讀作文兩遍，找出不妥的地方，加以修改；最后，學生覺得改好了，教師就開始講評，再次引導學生找出文中的不足，進一步讓其做最后的修改。自改，最大的優勢在于調動學生的主觀能動性，特別是對于習作層次高的學生來說，是一次培養悟性、耐性、語感的好機會。
（二）互改
“當局者迷，旁觀者清”。針對這一點，教師可讓學生分成小組，或同桌之間互相批改作文。讓學生用鉛筆大膽地在習作上批注，并寫上評語。還需強調一點，為了照顧學生的個性差異，教師應在黑板上寫明基本的修改要求，在此前提下，學生可自由發揮。這種方式，可以提高學生參與的積極性，同時讓他們對教師批改作業的辛苦感同身受，對教師以后的批注、評語不再不以為然，而是去細細地揣摩、體會，力爭下次作文不會出現相同的錯誤。
