時間：2023-05-29 17:44:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇迪士尼動畫英語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
科學認定：孩子10個月～12歲是學習英語的最佳時期。7歲以前更為關鍵，這是由早期大腦的可塑性、早期語言區的可塑性決定的。
《迪士尼神奇英語》是美國迪士尼公司專為非英語國家兒童學習英語編制的新型教程，是目前世界上最優秀、最易被孩子接受、讓孩子在玩的過程中學會英語的教程之一。它匯集了孩子們喜愛的迪士尼卡通明星，營造出具體生動的語言情境，讓孩子在妙趣橫生的情境中自然學會英語，令孩子終身受益。
《迪士尼神奇英語》幫助家長解決了“我自己不懂英語(或英語不熟練)，不知該怎么教”的問題。教材完全按照孩子大腦及語言發展的規律，針對孩子的學習和認知特點進行開發，無需借助中文及大人講解，孩子完全能夠吸收、理解，并自然而然養成對英語表達方式的理解和使用英語表達的習慣。
這套書內容豐富，共有13張VCD、3本輔助教材、26課課程，每課均有100多個不同的句型，優美的畫面、可愛的形象、有趣的故事、動聽的音樂、科學的編譯讓孩子百看不厭。《英語學習》雜志主編朱炳和說：“我敢說孩子對這套教材一定會百看不厭，會在觀賞精彩迪士尼動畫的同時，輕松學會許多日常會話。”
全套教材(13張VCD+3本輔導教材，禮品盒裝)僅售128元。本社可辦理郵購，免郵寄包裝費。
以上標明價格的圖書及音像制品，本刊均辦理郵購。需購者請匯款至上海（市西）南京西路993號15樓現代家庭雜志社讀者服務部，郵編200041。匯款單附言欄內務請注明書名、數量。若是電匯，請務必提醒郵局工作人員打出您的詳細姓名地址及郵編。款到即發貨。上海讀者可上門購買。
特別推薦
玩出一個聰明寶寶
我很喜歡和孩子一起玩，在游戲時間里，他們很容易溝通，思維敏捷，變得很聰明。
出生不久的寶寶，聽見你逗他，看見你沖他做鬼臉，已經會哈哈大笑了。
有個古老的游戲――躲貓貓，幾乎每個一兩歲的孩子都喜歡。
小貓特別喜歡撲毛絨球的游戲，它是在練習捕鼠技能。
小獅子經常在一起打鬧，它們以此來鍛煉自己的攻擊和防守能力。
孩子的游戲在大人看來是十分簡單的，但他們卻樂此不疲，因為，通過游戲他們在學習和成長。
你會陪孩子玩游戲嗎?如果，你已經忘了童年時那顆愛玩的心，讓我們幫助你，一起玩，一起聰明起來，好嗎?
有這么一本小書――《玩出一個聰明寶寶――親子同樂游戲》，隨便翻開一頁就可以看起來，游戲也一樣，隨便找出一個，開始同我們的孩子一起玩吧。
Bodyguards and Assassins(2009)
《十月圍城》前腳剛下映,華錄就了藍光版發售的消息,中國的影迷真有福。作為華錄新年藍光碟發行的重頭戲,《十月圍城》給出了藍光單碟另加一張DVD-9花絮碟的豪華配置。花絮部分收錄了甄子丹等11位主演巨星訪談、首映禮等內容,還有影片片尾曲MV《粉末》、電影預告片等,包裝內另附送全套12張精美電影主題月歷書簽。很豐富的配置,果然很賀歲。
類型:動作片
碟片配置:藍光單碟+DVD-9花絮碟
區碼:中國內地發行,全區碟
視頻信息:137分鐘(2.35:1),1080P
音軌信息:普通話,DTS-HD Master Audio 5.1
字幕:有中文字幕
發行廠商:華錄電子音像
發行日期:2010年2月
收藏指數:
推薦花絮:《十月圍城》全球首映慶典;11巨星幕后訪談;片尾曲MV《粉末》;
電影預告片等
參考價格:160元
白雪公主和七個小矮人
Snow White And The Seven Dwarfs(1937)
白雪公主和七個小矮人的故事,最早于1937年由迪士尼搬上了大銀幕,而它的藍光高清碟版本,則要到2009年的10月才上市,整整隔了72年。在美版發行2個月后,泰盛文化將其引入國內,這樣國內的觀眾也有機會欣賞到這部世界電影史上首部動畫長片的經典高清修復版了。泰盛藍光引進版分為單碟版和白金收藏版兩種,后者帶有英文原版書冊、獨家金屬收藏徽章,更具紀念意義。
類型:卡通片
碟片配置:藍光單碟
區碼:中國內地發行,AC區
視頻信息:83分鐘(1.33:1),1080P
音軌信息:英語,DTS-HD Master Audio 7.1
普通話,杜比數字 5.1
字幕:有中文字幕
發行廠商:泰盛文化
發行日期:2009年12月30日
收藏指數:
推薦花絮:迪士尼最新動畫長片《公主與青蛙》預告片;花絮《迪士尼后臺:
特別版》;3.影片花絮解說音軌
參考價格:160元
宋祖英鳥巢夏季音樂會
National Stadium Summer Concert-Beijing
2009年6月30日,國家體育館鳥巢,宋祖英攜手周杰倫、郎朗、多明戈一起演出,中國三大交響樂團――中國愛樂樂團、上海交響樂團、廣州交響樂團首次聯袂登臺伴奏,奉獻了一場堪稱中國最頂級水準音樂會,如果你錯過了現場演出,那么,泰盛2月份發行的這張演唱會藍光碟可以彌補這個遺憾,高清完整收錄演出實況,并隨碟附送精美畫冊一本,藝術和收藏雙重價值。
類型:音樂會
碟片配置:藍光單碟
區碼:中國內地發行,全區碟
視頻信息:121分鐘(16:9),1080i
音軌信息:普通話,杜比數字TRUEHD 5.1
字幕:有中文字幕
發行廠商:泰盛文化
發行日期:2010年2月
收藏指數:
推薦花絮:精彩幕后制作花絮
參考價格:160元
未來戰警
Surrogates(2009)
布魯斯?威利斯2009年動作新片,藍光版由迪士尼與泰盛文化聯手推出,與美版同步發行。藍光版采用單碟配置,區碼未鎖區,音軌方面配置了一條英語5.1 DTS-HD MA無損數字環繞聲軌,并帶有中文簡繁體字幕。花絮部分內容則包括了導演評論音軌、MV片段等等精彩內容。該片09年沒有被引進內地上映,錯過的朋友正好可以補看一下。
類型:科幻/動作片
碟片配置:藍光單碟
區碼:中國內地發行,全區碟
視頻信息:89分鐘(2.35:1),1080P
音軌信息:英語,DTS-HD Master Audio 5.1
字幕:有中文字幕
發行廠商:泰盛文化
發行日期:2010年2月
收藏指數:
推薦花絮:導演解說音軌;花絮《一個更加完美的你:未來戰警的科學》;花絮
《打破框架:一部漫畫小說的復活》;刪減片段;霹靂本杰明的MV
3月中下旬起，曾在去年年底被中外媒體炒得沸沸揚揚的國產動漫《高鐵俠》將陸續登陸全國各大動漫衛視及各省市電視臺少兒頻道，而備受玩具業界關注的《高鐵俠》授權玩具也于日前率先。
《高鐵俠》授權玩具由廣州市銳視文化傳播有限公司攜手沈陽非凡創意動畫制作有限公司共同推出，東莞市石排聯友塑膠制品廠為授權玩具制造商。此次共推出了包括板裝、拼裝、合金發聲回力車等系列的多個新品。
來自全國的100多位經銷商參加本次會。在看過《高鐵俠》動畫片介紹、精華欣賞，了解到《高鐵俠》推廣計劃及銷售政策介紹后，不少經銷商對其銷售前景頗為看好，紛紛踴躍下單訂貨。
孩之寶開發Zynga游戲衍生玩具
最近，孩之寶宣布與Zynga公司建立深度合作關系，將享有后者眾多知名社交游戲和品牌的玩具開發權。Zynga公司是全球知名社交游戲開發商，《FarmVille》、《城市小鎮》等多款在線游戲擁有平均每月2.27億的龐大用戶群。本次合作的首款產品有望在秋季問世。
“彩虹”斥英媒“奧運奴隸”失實報道
針對英國媒體“血汗工廠”的不實報道，2月7日，代加工英國倫敦奧運會吉祥物的江蘇鹽城彩虹公司舉行新聞會，對《太陽報》歪曲事實的報道給予反駁質疑和申訴，并表示將依法維權，保留的權利。
1月19日，英國太陽報發文《奧林匹克的奴隸》，稱倫敦奧運會官方吉祥物是在中國江蘇鹽城彩虹公司的血汗工廠里制造的。報道指責彩虹公司濫用勞工、工作時間長、工作環境惡劣、工人工資報酬低、工人加班不支付加班費等。彩虹公司董事長顧峰對《太陽報》的不實報道進行了反駁質疑和申訴。顧峰介紹說，彩虹公司實行8小時工作制，中午公司提供免費工作餐。每周安排職工休息1天。加班時間一般每天不超過2小時，符合中國《勞動法》相關規定。公司實行計件工資制度。另按計件工資和加班工資總額加發6%或者20%的獎金。正常出勤的職工月收入在2000元左右，少數技術熟練的職工每月收入在3000元以上。
中科公司
故事機受歡迎
進入2月份，蘇州昊陽貿易有限公司針對家長普遍重視智力開發，偏愛益智類玩具的心理，在市場上推出由東莞市中科教育電子有限公司開發的金智牌“故事機”。 并在2月份玩具銷售比較困難的情況下，通過宣傳推廣、加大促銷力度，使更多家長了解和熟悉這個產品。
該故事機設計新穎、手感舒適、操作簡便，是全新一代的數碼設備，具有播放童話故事、國學經典、數學英語教育、成長兒歌、寶寶相冊和錄音等十多種功能。對開發兒童智力、培養學習興趣很有幫助，適宜0～6歲兒童早期教育。
迪士尼
一說起動畫電影，不少家長都覺得這是耽誤孩子學習的根源之一。其實任何因素只要運用得當，都可以成為幫助孩子提高學習能力的工具。在小學英語教學的過程中，很少有家長會認識到這個問題。教師在教學過程中既要引導學生有能力、有意識地從動畫電影中吸收學習養料，又要轉變家長的思維方式。讓家長和教師一起幫助學生正確看待動畫電影的作用，我們的目的是從中學到能提高學生英語水平的知識。
一、海量資源，挑選小學生適合的內容
以英語為主體語言的動畫電影可以說在數量上是不可勝數，但是究竟有多少是適合小學生的呢？這個就需要教師有較強的篩選能力了。這些動畫電影多數是來自美國電影圈，不同的社會環境和知識構成，讓小學生對于大洋彼岸的動畫電影都具有強烈的興趣。只要選擇對了觀看內容，對于學生的英語學習還是有實效的。
《花木蘭》是我國傳統的傳奇故事，1998年被美國迪士尼公司拍成動畫電影《Mulan》。雖然是借鑒了中國元素，但是故事內容已經發生了改變。教師在引導學生觀看電影之前，可以先請了解故事背景的學生在課堂講述這個故事。畢竟是以中國的花木蘭為原型托生出的電影，學生在觀看的時候可以和自己知道的故事做對比。找出不同的地方，并且分析這些不同之處，了解中美文化的差異。電影中的人物形象都受到了美國文化的改變，學生們在觀看的時候可能會覺得新奇，教師可以選擇其中的某一個片段來指導學生進行角色扮演。電影內容取自中國，學生不會對故事背景產生不解，而且臺詞簡短干凈，對于詞匯量還不豐富的小學生來說難度不算高。與之相同的還有《功夫熊貓》，這類借鑒了中國元素的動畫電影都可以從文化背景上直接吸引小學生的目光，而且故事情節曲折、人物形象可愛，動畫人物的行為往往會引起小學生的模仿。美國動畫電影在制作時都非常注意安全問題，這一點教師和家長可以放心。
二、口語練習，角色扮演代入情緒
孩子的天性在繁重的課業和過于成人化的教導之中常常被消磨殆盡。在遇到自己不熟悉的情況時，除了退縮躲避就是不知所措。本該豐富多彩的小學教育也被所謂的“不要輸在起跑線上”的廣告標語打上了灰色的烙印。2013年，迪士尼出品的3D電腦動畫電影《冰雪奇緣（FROZEN）》，改編自安徒生的《冰雪皇后》。兩個女主角Anna和Elsa是姐妹，姐姐Elsa擁有操控冰雪的能力，但是由于不會運用，給自己的王國造成了不小的麻煩。妹妹Anna為了尋找躲藏到雪山的姐姐，經歷了一系列的冒險傳奇故事。
幼年Elsa和幼年Anna的配音演員Eva Bella和Livvy Stubenrauch正是小學這個年紀，聲音對于小學生來說有很強的親和力。在引導學生角色扮演的時候，可以從分析人物性格入手，讓學生學會體驗不同人物的心理活動。比如為什么Anna會勇敢地面對困難，而Elsa卻選擇了躲藏。躲藏對于解決問題到底有沒有意義，為什么Anna最后會得到勝利。這些問題都是可以讓小學生分組討論的。在觀看電影和進行角色扮演的過程中，口語能力自然得到了提高，對于不同的人物有不同選擇的生活方式也有了一定的認識。在理解人物經歷和人物性格的過程中，讓學生學會體察別人的情緒，并且學會在不同時期用不同的態度來面對困難，這些都是教學中的寶貴經驗。
三、離開畫面，針對聽力進行練習
電影原聲是離開電影畫面的一種形式，不少人會把喜歡的電影內容保存下來，運用一些軟件將音頻內容抽離出來，或者一些電影本身就推出電影原聲這樣的資源。剛剛提到的《冰雪奇緣》的電影原聲就在2014年4月連續領跑9周美國公告牌專輯銷量榜首。由此可見，一部充滿奇幻色彩和立志元素的動畫電影擁有多么巨大的吸引力。雖然對于小學生來說，直接接觸電影原聲有些不現實，但是教師可以篩選其中比較簡單的一些片段或是主題曲來引導學生慢慢接觸原聲電影。比如《冰雪奇緣》中，Anna經常哼唱的“Do You Want to Build a Snowman？”就是一首曲調優美，充滿童趣的歌謠。這首朗朗上口的童謠可以說貫穿了整部電影的靈魂，關系親密的姐妹兩個常年不能相見，幼年的Anna和成年之后的Anna不同的心境自然有著不同的情緒爆發。學生在體會到人物不同時期的情緒變化之后，應該也了解到該用怎樣的心境來看待這首童謠。對于不可分割的姐妹親情，該用怎樣的方式來幫助自己的好友和兄弟姐妹，學生在觀看這部電影之后，或多或少地都要進行一定程度上的思考。這不僅僅是在學習英語，更是在教導學生如何面對自己的親人和幫助親人。對于學生形成正確的價值觀有著潛移默化的作用。
隨著時展，動畫制作的手法越來越多，但是唯一不變的就是那種積極向上的蓬勃精神。小學生可以在自己喜歡的人物形象身上學習到做人處世的道理，更容易幫助他們形成自己的世界觀和價值觀。
（作者單位：江蘇蘇州市吳江區盛澤小學）
似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我選擇一臺電腦”
一臺電腦！有人說：“哎，誰愿意帶上那么笨重而沒有感情的東西呀！”
對此，我會回答：沒錯兒，它的確是個笨重的東西，但它卻是有“感情”，它可以在你疲勞時，讓你消遣消遣，它能排除旅途中的寂寞，也可以督促你學習。
我坐在船上，只要插入一張光盤，電腦里就像裝了個小圖書館，我就可以盡情地在書的世界里遨游，再也不用像作家尤安•艾肯一樣只看一本書了。我還可以通過“新東方背單詞”這個軟件來背背英語單詞，累了，我就下載一些迪士尼動畫片調劑一下，也可以聽些古典音樂來放松一下，像“梁祝”……
如果有一天能夠讓我環游世界，電腦是我的首選。
一、英語文化提升課堂趣味
小學生好奇心強但是注意力難以長時間集中，學習積極性高但是情緒不穩定，而課堂趣味性則是解決之一難題的靈丹妙藥。在實際教學中，筆者發現，缺乏趣味的英語操練活動往往會使學生們產生厭煩的消極情緒，導致朗讀的聲音拖拖拉拉，舉手的學生稀稀拉拉，課堂氣氛沉悶，不僅學生學得索然無味，教師也教得疲憊不堪。由此，筆者在教學的過程中，巧妙地運用學生感興趣的西方文化因素，把它作為調劑課堂氣氛的調味品。
教學譯林版小學英語Unit 8“Dolls”時，為了順其自然地導入“dolls”這個教學話題，筆者以外國兒童主題樂園――迪士尼（Disneyland Park）導入教學，在導入環節利用多媒體課件向學生們呈現了那些陪著我們成長的經典卡通形象，如米老鼠（Mickey？Mouse）、唐老鴨（Donald？Duck）、白雪公主（Snow？White）、小熊維尼（Winnie？the？Pooh）、跳跳虎（Tigger）、辛巴（Simba）、貝兒公主（Belle）等，旨在通過這些熟悉可愛的卡通形象激發起學生們英語學習的積極性，讓“dolls”的形象更加直接生動，為本課的英語教學添上一抹童真的色彩，激發學生們對玩偶的喜愛之情，從而讓教學更加順利更加有趣。在學習外國卡通形象的基礎上，筆者由此及彼，轉換鏡頭，播放一些國產熱播動畫形象，如喜羊羊、灰太狼、光頭強、海綿寶寶、大耳朵圖圖等，從文化的跳躍，拉近英語學習與學生生活實際的距離，讓學生們在英語學習中找到樂趣之源。
二、英語文化助力知識理解
中高年級的學生處于思維的轉折點，在這個時期，他們具有極強的可塑性，認知中開始出現模糊的抽象成分，但是知識理解與概括的能力還不成熟。因此，在英語教學中，我們要充分考慮學生的認知水平，借助一些淺顯易懂、聯系生活實際的文化現象，來幫助學生們理解書面上的英語知識，提高學生們對知識的親切感，讓學生們在英語學習的過程中找到共鳴。
如教學Unit2“Let’s make a fruit salad”時，筆者發現“salad”這個音譯詞對于學生們而言既熟悉又陌生：說它熟悉，是因為現在越來越多的西餐廳都有“fruit salad”（水果沙拉）這道甜點，很多學生都見過、吃過；說它陌生，是因為在我們家庭生活中，往往沒有做水果沙拉的習慣，只是簡單地將水果切片擺盤，學生們對如何制作沙拉以及沙拉的真正含義很模糊。因此，在教學導入環節，筆者特地幫學生“惡補”了有關salad（沙拉）的相關背景知識，同時在這個環節中，筆者還利用多媒體課件介紹了這道“洋味十足”的呈現了各式各樣的沙拉，如水果沙拉、蔬菜沙拉、雞肉火腿沙拉等，讓學生們大開眼界！通過這樣的方式，引導學生們走入“沙拉的世界”，增進了學生對本課教學內容的理解。
三、英語文化促進教學互動
生動活潑的互動課堂是新課程背景下我們極力探索的課堂教學模式。這無疑給我們出了一道難題，在實際英語教學中，我們可以發現，課堂的主動權往往攥在教師手中，互動處于單向的被動狀態，一般是教師“說”，學生做出相應的“反應”。讓學生們主動地參與到互動的過程中，會使學生有“話”按捺不住地想要去“說”，有“沖動”迫不及待地想要去“做”，實現了語言能力與文化意識的互為滲透。
如教學譯林版小學英語四年級下冊Unit 8“How are you？”時，本課的教學重點主要圍繞“學生能運用英語電話用語詢問對方的健康情況”展開，考慮到中英電話用語有著本質的差異性，為了扭轉學生的語言學習，降低母語對目的語學習的干擾，筆者設計了“Let’s make a call”的互動環節。在這個環節中，筆者引導班級學生認真觀看動畫視頻（Watch the cartoon），然后以前后桌為單位，用大拇指與小拇指做出接電話的手勢，嘗試模仿動畫，與小組成員互打電話（make a phone call to your partner）。在互動環節中，學生們模仿得有模有樣，不僅電話姿勢比得一本正經，就連詢問的口氣也模仿得非常到位，安靜的課堂一下子熱鬧了起來。
學英語難，因為英語是一種語言，而我們生活在一個基本上用不到英語的環境中。也許，你可以試試，每周看一部英語原版電影。
人們往往用“身臨其境”來形容看電影的感覺，一部好的電影，往往能夠使你有一種強烈的“代入感”，仿佛進入影片里的那個世界，和他們一起冒險，一起歡喜悲傷。我們可以試著關掉中文字幕（只開英文字幕），將自己置身于那個英語的世界。
這肯定不容易，尤其是一開始的時候，但是請堅持一下。幸好，電影中的許多情節即使你完全聽不懂臺詞也能猜個八九不離十。當你開始隨著電影中的故事和情節感到開心、憂傷或者緊張時，你已經慢慢地進入狀態了。如果有些關鍵的地方你沒聽明白，別忘了還有暫停、快倒和快進鍵。
每個周末讓自己在英語的氛圍中浸泡一會兒，用看電影這種輕松愉悅的方式和“可怕的英語”拉近距離，你就會發現它的魅力。即便輔助你學習英語的效果沒有那么立竿見影，至少你也看了幾部好電影，沒有虛擲時光，不是么？而且我敢保證，你的父母一定不會反對的。
并不是所有的原版電影都適合初學者，那些語速太快、口音太重、俚語太多、情節太復雜或者主要依靠對話來推進情節的片子，對我們來說也許都太“高階”了。以下幾部是我的推薦，你也可以請你的英語老師幫你列張清單。
《獅子王》（Lion King）：取材于莎士比亞戲劇《哈姆雷特》的迪士尼動畫長片，標準英式英語發音，用詞和句式都比較簡單。
《阿甘正傳》（Forrest Gump）：湯姆·漢克斯飾演的阿甘講話速度很慢，很清楚，純正美語發音，可謂學習美式英語的“入門教材”。
《忠犬八公》（Hachiko： A Dog’s Tale）：感人至深的一部動物電影，表達方式日常而實用，句子簡短，邏輯清晰，很適合初學者。
《成長的煩惱》（Growing Pains）：其實這不是電影，而是一部包含7季、長達166集的電視劇，如果你看過一段時間電影后，自信可以試一試對話量更大的美劇時，可以從它開始。順便也可以了解一下，美國的青少年們有著哪些與你相同以及不同的“成長煩惱”。
藝術基本上有兩個功能，第一功能是使人激動，使人思考，使人奮起。第二功能是能讓人放松，使人寧靜，使人感悟。在英語課中，教學環境與條件比較狹窄，難免要造成語言環境與生活環境脫節，導致“聾啞”英語的產生。為了充分提高英語課堂教學的藝術性，使小學英語全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質教育真正落到實處，我們不妨適當運用電教媒體。
1.善用電教媒體，營造優美的學習環境
語言是一種說的藝術，交流的產物，語言的優美，聲調的活潑，可以使學生得到一種美的享受。在教學過程中，我經常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點是旋律活潑優美，唱詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，而且極大提高了學生的語感，我充分利用了一蕭條給學生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》《歡樂學英語》《獅子王》等這些動畫片內容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產生了強烈的動態效果，為學生創設了一個習得語言的自然環境，在這種環境熏陶下，潛移默化地培養學習興趣。如在字母教學時我又提供了M麥當勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學生充分感到優美的視覺享受及英語的實用價值。
唱英文歌曲是兒童喜聞樂見的學習形式。一個單詞讀得多了，學生的耳朵會變得遲鈍。嘴巴會疲倦，就很難保持對它的興趣。如教學單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優美的歌曲中使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。有一次，我把不同的動物叫聲和動畫加入到課件當中，聲音與形象相結合，語言與前景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。
2.活用電教媒體，設置懸念，探奇尋勝
“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學生憑現有知識無法回答的問題，造成學生渴望的新老交替狀態，緊緊扣住學生的心弦，啟發學生積極思考，從而提高學習效率。眾所周知，電教程媒體可創設出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節動人，幽默搞笑的情景，激發學習興趣。
3.巧用電教媒體，有機輸入文化意識
根據新課標，教師應補充相關的語言背景知識，使學生觀察到西方的文化風情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。巧妙利用電教手段，能創造出讓小學生感受外國文化的環境氛圍，小學生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。
4.樂用電教媒體，創設交流情景
聽一個編輯說，周末，又重溫了一遍宮崎駿的動畫《千與千尋》，享受之余再度對目前缺少更多優質的動漫產品而感到遺憾。我國的動漫產業遠遠落后于世界平均水平似乎成了一種既定的說法，但換一個角度，也未必盡然。
雖然，《2009年中國文化產業發展報告》顯示，中國青少年最喜愛的20個動漫形象19個來自海外，本土動漫形象只有“孫悟空”名列其中；2011年全國動畫電影票房收入超過5千萬以上的七部動畫片中，國產動畫只有《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》一部，其票房也不及第一位的四分之一。但是，任何本質的原因，都不是技術層面的(或水平層面的)。隨著經濟發展，價值或文化體系的建設永遠都會隨之而來。
互聯網是經濟的工具之一，也是發展水平的佐證之一。
比如，最近騰訊在動漫領域的動作，就是一個值得關注的現象。4月10日，騰訊與中國動漫集團、華特迪士尼共同簽署動漫創意研發合作項目，正式締結長期戰略聯盟。上月騰訊在其“騰訊游戲2012年度會”正式推出了“騰訊原創動漫發行平臺”。此次合作項目簽約，似乎標志著中國第一個國際化、專業化、高端化的動漫創意研發合作項目啟動了。
互聯網之能夠改變生活，其影響應該遠不是它已表現出來的那部分，不僅僅是給人們一個交友的平臺，通過微博了解新聞抑或是在互聯網上購物，互聯網也能帶動文化產業。
動漫，也不僅僅是一種傳統意義上的非常好的產業，比如：因為它不需要原材料、不需要很多的勞動力也不需要資本積累，僅僅需要一個有天分的作者、一條完整的產業鏈以及眾多渠道就可以創造讓人吃驚的價值。文化產業的意義在于健康的價值觀和快樂。
國內動漫產業發展滯后的原因有很多，其中固然有整個社會對于動漫這種“喪志”產業的偏見，動漫產業沒有形成一條完整的產業鏈，缺少一個平臺或者說一個渠道盤活整個產業，等等，但創造或創新畢竟是一種文化意識，是人的本質需求。
聯合國教科文組織關于文化產業的定義如下：文化產業就是按照工業標準，生產、再生產、儲存以及分配文化產品和服務的一系列活動。在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書之中，它的英語名稱為Culture Industry，也可譯為文化工業，可見工業化是必要條件。
互聯網很好地提供了這樣一種平臺做到這一點。就動漫而言，它可以為優秀原創作者提供更多或者無限的展示機會、資源支持，也甚或包括版權保護。同時，可以做到高效整合漫畫、動畫、游戲、影視、圖書等等，并通過自然的整合，減少作品初期策劃、中期創作到后期商業化、推廣衍生品時的資源內耗，實現產業鏈上游、中游到下游的結構性優化，促使一個行業從過去的個人、小規模制作，向團隊、專業化運營的方向轉型。
文化是一個民族的立足之本。
互聯網在我國的快速發展，不僅以某高科技產業而論，其對我們的文化產業發展所能做出的貢獻，將不可小視。相信在將來，通過優秀的人群、先進的生產力、健康的出發點，通過互聯網，我們的文化能夠傳播到全世界。
電子白板相對于黑板而言，最直接的優勢就是不需要粉筆和黑板擦，只需用白板筆或者手直接在白板上繪圖寫字，不僅避免了使用粉筆帶來的粉塵對師生的身體健康所造成的傷害，還節省了做粉筆和黑板擦的原材料。另外，電子白板沒有頁數限制。以往教師板書時，由于篇幅所限，板書出示的內容有限。電子白板無限頁數的優勢解決了這個問題，在有限的課堂時間中大大地增加了課堂容量，提高了學習效率。電子白板還可以直接書寫、繪圖、擦拭和修改既方便又快捷。學生用白板做題時，講解修改也很方便。
二、具有生動展示資源豐富的優勢
利用黑板進行板書，只有黑底白字，難免讓學生產生視覺疲勞。利用電子白板不僅能夠提供多種背景顏色和字體顏色，而且具有拖放、隱藏、聲音、涂色等多種多媒體功能。此外，電子白板還有播放動畫、視頻和展示圖片的作用。這些精彩的視聽效果，能夠緊緊地抓住學生的注意力，調動他們的學習興趣和積極性，有效減少學生上課說話、開小差等現象，從而有效提高教學水平如教授animals 這一話題時，白板出示一首小詩Loving animals from the bottom of our hearts，師生伴著優美的畫面欣賞了美妙的樂曲。學生學會保護小動物，同時對生活的熱愛、對生命的珍愛。此節課，教師不再只是教學活動的組織者和引導者，也是學習活動的參與者和體驗者。教學設計突破教材限制，沒有停留在說出動物名稱，介紹自己喜歡什么動物，而是根據學生的年齡和心理特點，抓住其了興趣點，把英語學習和了解動物常識巧妙地結合起來，使學習內容有了廣度和深度的變化。
三、具有符合學生心理激發興趣的優勢
當學生的情緒高漲時，情感發揮增力作用，他們的學習情緒、語言表達能力明顯提高。如教授animals 這一話題時，通過電子白板播放迪士尼動畫中有關動物的片段，學生們看得津津有味，情不自禁地將動物單詞脫口而出。當問到“What animal do you like？”時，學生戴上可愛的動物頭飾，興高采烈地介紹：“I like pandas.They’re very smart;I like monkeys ， they can climb the trees”還有幾位學生設計了課本中沒有的動物，向大家講解：“I like my camel. It’s tall and strong. It can walk very far.”聽完學生的介紹，教師將動物園之行的照片展現在學生面前，并以導游的身份介紹動物的特點，體現了學科的整合與知識的拓展延伸。學生聽得十分入神，還不時為教師的講解進行補充。
四、具有節省時間提高教學效率的優勢
在交互式電子白板進入課堂后，白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺，它不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友，它體現了以學生為中心的課堂教學設計的理念。電子白板中多種教學軟件滿足教師上課的需要，讓教師也變成學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件及設備的操作者。它成功地解決了在傳統教學和單獨使用電腦展示課件教學中的所有問題，并且它還具有方便教師進行課堂教學的優點。比如，電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。如，在小學英語課堂教學中，教授生句“I like swimming（reading/cleaning/riding a bike…）”，該句重點是要學會替換后面的動名詞 swimming，在傳統的教學中，教師只能用粉筆寫一次擦一次，這樣浪費了時間，學生也覺得很枯燥。利用交互式電子白板，教師可以自然地講解、替換，還可以用電子筆以不同顏色區分開，并且把這些內容保存下來，方便帶多班的教師。教師不再被板書和講解限制，真正從傳統的教學模式中解放出來。
五、具有記錄教學內容提高有效再現的優勢
運用言語交互式電子白板教學能夠很好地對教學的內容進行記錄，與此同時，白板軟件還可以在缺乏相關應用環境的情況下，對白板殊格式文本的文件進行閱讀，這一功能的存在能很好地讓學生對已經學過的內容不斷復習。此外，學生對筆記的記錄也發生了改變，主要是電子版的現代化手段改變了以往用筆記錄的方式，學生只需備上一份電子版即可。學生對此更是興趣盎然，英語學習變得簡單，進而愛上英語。這樣的形式讓家長對學生的英語學習增添了信心，對學校教育愈加的信賴。
1. 案例背景
“語法教學應將語言的形式與其意義和交際功能有機結合起來，讓學生在運用中內化語言規則，能準確運用所學的語言項目，使每位高中學生具有基本的英語語言素養。”設法激起學生對語法學習的興趣一直是一線教師努力追求的。“體驗式教學模式”（ 大衛？庫伯）以學生為本，通過“創設情境（情感體驗），建構模型（過程體驗），解釋應用 （生活體驗）”促使學生自主探索、合作探究、互動交流，極大地活躍了語法課堂，在給學生帶來學習快樂的同時也有效而快速地完成了知識的遷移和內化，是一種很好的教學模式。
2. 教學案例
學生分析：教學對象為我縣一中高中二年級物生班學生，其智力發展趨于成熟。學生有較強的學習熱情、表現欲望和合作精神，具有初步用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。但是，如何讓學生積極主動地參與到活動中去，成為課堂的主體，有效地達到教學目標，對我來說是一個挑戰。
教學內容分析： 本案例為牛津高中英語Module 6 Unit 3 的語法項目―虛擬語氣（if 非真實條件句）。虛擬語氣用來陳述一個不真實或想象情況，在漢語中沒有與之相當的語法形式，對于中國學生來說是一個完全陌生的語言現象，是學生們認為比較難掌握的語法項目之一。若通過創設情景、體驗、討論、合作、參與和探究等方法，讓學生親身體驗虛擬語氣（if 非真實條件句）的用法，則更能幫助學生主動思維、大膽實踐。
教學準備：（1） 學生以小組為單位在課后完成下面的任務：記錄或拍攝身邊存在的不文明現象。（2） 多媒體教學設備。
教學目標：
知識和過程：學生通過形體、情緒、知識上的體驗來感知、理解、領悟虛擬語氣（if 非真實條件句）的用法，使學生能在實際生活中知道何時、怎樣運用虛擬語氣。
能力和方法：運用體驗式教學法促進學生自主學習、實現目標，形成有效的英語學習策略；培養學生自主學習和探究的能力。
情感態度和價值觀：教育學生關注社會現象，做一名有責任心的社會公民。
教學過程：
Step I Lead-in
【多媒體體驗】 播放迪士尼制作的動畫片《白雪公主和七個小矮人》中白雪公主在井邊所唱的歌曲I wish...讓學生思考：What kind of condition or situation does each lyric express？ 指出：What has been said in the song is unreal.之后引導學生用I wish...句型說出自己的愿望。摘錄學生的部分句子如下：
―I wish I had an Iphone6s.
―I wish I had a chance to be an exchange student...
【設計說明】 觀看動畫片片段，把視覺活動和聽覺感受結合起來，把語言和形象結合起來，使學生聽其音、見其形、明其意，自然地引出本課話題―虛擬語氣。同時創設了一種輕松的課堂氣氛，使學生得以迅速進入學習狀態，在體驗中產生探究興趣。
Step II Presentation and experiencing
多媒體自然引出本堂課主題―虛擬語氣。
（1）用虛擬語氣陳述現在不真實或想象的情景。讓學生自讀本項目的例句，總結出虛擬語氣陳述現在不真實或想象的情景時的構成： If...were/did...， ...would/could/might...
【角色互換體驗】 學生兩人一組交流自己目前無法做到的事情，繼而組內交流，然后叫三組學生演示對話。例：
―What would/could/might you do if you had one million dollars？
―I would/could/might ... if I had one million dollars. What about you？
【設計說明】這樣設計使學生有話可說，在提問、討論、交流中為學生提供了情感交流的空間，在輕松愉快中釋放了情感，實踐了語言。
（2）用虛擬語氣表示想象中發生在過去的動作。讓學生自讀本項目的兩個例句，總結出表示想象中發生在過去的動作時的構成： If... had been/done...， ...would/could/might have done...
【實踐體驗】學生呈現課前布置的任務：學生在小組內分享各自收集或拍攝反映不文明現象的照片，討論如果你是照片中的人，你會如何去做。例如：
S1： If I had been in the spot， I would have stopped the man from spitting...
【情景體驗】多媒體呈現一張老人摔倒無人扶的場景圖片，教師與學生一起討論：如果你在現場，你會如何去做。如：
T： Look at the woman lying on the ground in the picture！What would you have done at that time if you had been in the spot？
[關鍵詞] 《魔法奇緣》；童話；現實世界
由凱文?利瑪導演的迪斯尼影片《魔法奇緣》自2007年11月上映以來，票房、觀眾口碑及影評人評價難得地一致。該片榮獲2008年美國科幻與恐怖電影學院頒發的三項“土星獎”：最佳奇幻片獎、最佳女主角獎和最佳電影音樂大獎。女主角艾米?亞當斯還因為該片大紅特紅，不僅又憑該片榮獲當年金球獎音樂喜劇類最佳女主角獎，且在2008年奧斯卡典禮上獨唱該片插曲。《魔法奇緣》的成功得益于其獨特的表現手法、主題、人物塑造和啟發意義。影片反映了迪斯尼欲通過自我解嘲的形式重建童話構架的良苦用心，影片中現實與童話的兩樁聯姻，形式是現實性的，歸宿是童話式的。
一、獨創新意。別出心裁
動畫與真人演出組合是《魔法奇緣》成功的原因之一。該片打破了迪斯尼常規的動畫片手法，將之與魔幻喜劇巧妙詼諧地結合在一起。在漫長的童話文學史上，最廣為人知的一句話大概是：“從此以后，王子和公主過上了幸福的生活。”這句話可謂道出了童話的實質。可是現實卻是殘酷的，追求完美的愛情近乎苛求，現實世界中的人們大多都不屑童話中王子與公主的完美愛情。既然完美的愛情在現實中不可能，那么要是童話中的公主來到真實世界，她該怎么面對殘酷的現實呢?這就是《魔法奇緣》帶來的思考。
在影片前10分鐘美麗變幻的動畫世界里，我們看到的依然是格林兄弟所設定的童話路線，人物依然是美麗可愛的公主、英俊的王子和邪惡的皇后。公主吉賽爾和王子愛德華一見傾心，他們天造地設的感情遭遇了邪惡的皇后的極力阻撓。皇后為了能拆散這對童話中的經典情侶，不惜對弱不禁風的公主使用了最為惡毒的魔法――將天真爛漫的吉賽爾一把推出了美麗的童話世界。于是公主被迫從童話世界來到了現實世界當中的美國紐約，并倒霉地摔在了繁華熱鬧的曼哈頓大街上。顯然，現實世界的一切對于這個無知、無助的童話公主都是陌生麗可怕的。幸運的是，吉賽爾碰巧遇到心地善良且正承受著離婚之苦的年輕律師羅伯特?菲利普。在羅伯特的幫助下，公主漸漸地適應了這個對她來說嶄新的現實世界，并且發現自己愛上了他。但此時童話中的白馬王子卻“意外”出現，要攜公主同回童話世界。兩份真愛、兩個世界，美麗的公主該如何抉擇?
要將在兩個并列世界中來回跳躍的故事完美地體現在大銀幕上，還需要導演凱文-利瑪更高層次的創造力。利瑪之前執導過的《102真狗》《人猿泰山》和《終極傻瓜》，既有動畫作品也有真人電影。那些影片的成功，足以證明利瑪對于經典故事的掌控能力和鑒賞能力，凱文?利瑪表示：“影片開始的部分，其實就是傳統的迪斯尼動畫，我將多個經典的童話進行壓縮提煉，攝取了其中的精華，豐富且耐人尋味。在前10分鐘里，你可以看到所有迪斯尼童話中最具代表性的元素，然后，真正的故事才開始……所以說，《魔法奇緣》嚴格意義上應該算是一部真人電影，因為來自于動畫世界的人物都變成了真正的人――這種轉變，代表著整部影片的核心內容，也是主角一直掙扎的矛盾之源。”
二、放下尊嚴。自我嘲弄
該片出現的自我嘲弄的眾多顛覆性的內容幫助迪斯尼重新定義了童話的內涵，讓觀眾在詼諧、愉快的氛圍中想起那些能給他們帶來純真的歡笑和慰藉的童話故事，并以一種獨特的經典氣息為處于生存困境和焦慮中的當代人提供了一片精神上的凈土。《國際先驅論壇報》評論此片是“一個驚喜連連的浪漫愛情故事，以一種清爽直率的氣息，小小地諷刺了一下那些經典的童話。”在《魔法奇緣》中，王子與公主來到現實世界種種不和諧的反差造就了強烈的戲劇效果，“笑果”十足。這里沒有大家熟知的白馬王子和華麗公主，取而代之的是洋相百出的王子和明顯不著調的素衣公主。沒有灰姑娘的仙履奇緣，卻有單親父親上演摘星佳話。王子成了第三者，影片開了童話公主不嫁王子的先河，還一改英雄救美的模式，演出了公主為救心上人勇斗惡龍的一幕。這些顛覆傳統的設計增強了影片的可看性。
對于這部迪斯尼近十年來的第一部銀幕音樂大片，作曲家阿蘭?曼肯曾評價說：“我認為人們看到迪斯尼開始嘲弄自己而不是被人嘲弄時很興奮。六年前我就知道《魔法奇緣》的故事，期間曾選定形形的導演和不同的故事發展。我認為這才是最好的理念，因為這是一個讓迪斯尼音樂片得到成長和發展的機會。”
如今迪斯尼面對的是兩批觀眾：成年觀眾是在《獅子王》《風中奇緣》等經典童話的熏陶下成長起來的，但現在為追求票房而嘩眾取寵的眾多影片卻無情地擊潰了他們的夢想，導致他們對童話漸生絕望；年輕觀眾是在觀看以《史萊克》為首的囂張地全面徹底解構經典的作品中成長起來的。他們自小便對童話式理念深表懷疑甚至抱著抵制態度。“2001年《史萊克》的橫空出世使傳統迪斯尼童話遭到了現代社會玩世不恭的惡習的玷污，如何超越《史萊克》式的顛覆而又不落入傳統迪斯尼式的單純成了制片人要面臨的棘手問題，《魔法奇緣》很好地解決了這一矛盾。”這部影片在放下尊嚴、自我嘲喬的同時讓人對經典的解構和惡搞掌握了一個適度；在避免了娛人有余、教人不足的尷尬境地的同時最終回歸了經典的主旋律。《魔法奇緣》不失為迪斯尼收復失地、再興童話帝國的一記重拳。雖然片中愛德華王子傳統的完美英雄形象不復存在，但他確實直率簡單、可愛單純、天真善良。當羅伯特的真愛之吻喚醒了吉賽爾時，他沒有因嫉妒而惱羞成怒，卻為她的死而復生由衷高興；當目睹公主投入到一個單身父親的懷抱時他沒有暴跳如雷，而是由衷祝福她獲得真愛，并對被遺棄的羅伯特的前女友迅速地由憐生愛。從中觀眾可以看到一見鐘情實際上不堪一擊，但更強烈感受到的是片中不同人物對誠實、善良、真愛、美好生活的追求，對正義、道德、幸福的肯定和向往。比如王后的傀儡本來助紂為虐，想盡種種惡毒的辦法殺害公主，但他最終在現實世界中頓悟，由惡向善，轉而阻止王后行惡。影片的最后是皆大歡喜的童話式結局：邪惡的王后命喪黃泉，兩隊重組的戀人終成眷屬。“這是一部洗滌心靈塵埃，回歸人性家園的溫暖的電影。”“通過把玩‘從此以后幸福地生活著’的觀念，導演真正想傳達的是強烈的家庭價值觀和關于現代社會家庭幸福完整的真正情結”。
三、童話融入現實，現實成為童話
導演對影片中存在的童話與現實的矛盾的處理方式遵循了中國人的中庸之道，追求萬物的和諧共存，即童話與現實相互影響、相互作用，最終達到童話融入現實，現實成為童話。這兩個在相互妥協下現實與童話的聯姻，形式是現實性的，歸宿是童話式的。迪士尼正欲借此印證其童話的生命力依舊頑強，經過與現實在對抗中吸收、在吸收 中完善，能以更強大的姿態君臨天下。影片對這一矛盾的集中展現同時也是迪斯尼意圖借之力挽狂瀾。若是童話勝出，影片便成了妄圖復辟的遺老。但若是現實勝出，無異于迪斯尼砸自己的牌子。現實之于童話的影響，是基于表層的作用力。影片中現實雖然占有一定優勢，卻屢屢受到童話力量的反撲，這種浪漫主義的作品是不允許它取得勝利的。因此兩種結果都不是一部有野心的電影希望看到的。“盡管大多數令人厭膩的影片可能放棄了對真愛和‘從此以后幸福地生活著’的信念的追求，迪斯尼卻力挽狂瀾。”此外，《魔法奇緣》的與眾不同。是讓觀眾從置換的童話和現實環境中看到：童話里的“真愛”并非是真正的愛情，沒有耕耘，未經考驗的愛情永遠只能存在于童話中；現實世界還是美好的，真愛也許很難找，但只要你帶著一顆善良的心、一份執著的信念，美麗的童話就在自己身邊。
