時間：2023-05-29 17:40:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇應(yīng)屆高校畢業(yè)生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，改善教師隊伍結(jié)構(gòu),根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》、《重慶市事業(yè)單位公開招聘人員實施辦法》(渝人發(fā)〔2006〕44號)和市委組織部、市人力社保局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范事業(yè)單位公開招聘工作的通知》(渝人社發(fā)〔2011〕326號)和《重慶市事業(yè)單位考核招聘工作人員辦法》(渝人社發(fā)〔2016〕281號)等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)市人力社保局核準(zhǔn)，現(xiàn)面向2018年應(yīng)屆全日制普通高校畢業(yè)生公開招聘教育事業(yè)單位工作人員。
一、招聘原則
本次公開招聘堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的方針，按照任人唯賢、德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，寧缺勿濫，采取考試與考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
二、招聘計劃
本次共招聘69名事業(yè)單位工作人員(詳見《重慶市武隆區(qū)面向2018年應(yīng)屆畢業(yè)生公開招聘教育事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員崗位條件一覽表》，以下簡稱《一覽表》)。
招聘崗位有專業(yè)要求的，統(tǒng)一參照重慶市2017年下半年公開招錄公務(wù)員公告中《重慶市考試錄用公務(wù)員專業(yè)參考目錄》執(zhí)行。
三、招聘條件及范圍
(一)招聘條件
1.符合《一覽表》中的各項規(guī)定要求;
2.具有中華人民共和國國籍;
3.遵守憲法和法律，具有良好的品行，未受過任何處分;
4.身體健康，符合事業(yè)單位聘用體檢標(biāo)準(zhǔn);
5.自愿在招聘單位服務(wù)3年及以上，在武隆區(qū)教育系統(tǒng)服務(wù)5年及以上。未達(dá)到規(guī)定服務(wù)年限的，不得向區(qū)外交流調(diào)動，并解除聘用合同、終止人事關(guān)系，承擔(dān)相應(yīng)違約責(zé)任。
6.年齡30周歲及以下(年齡計算截止時間為2018年3月5日);
(二)招聘范圍
凡符合招聘條件人員，均可報名應(yīng)聘。
以下人員不屬于招聘范圍：曾因犯罪受過刑事處罰或曾被開除公職的人員;刑罰尚未執(zhí)行完畢或?qū)儆谛淌掳讣桓嫒恕⒎缸锵右扇耍痉C關(guān)尚未撤銷案件、檢察機關(guān)尚未作出不起訴決定或人民法院尚未宣告無罪的人員;尚未解除黨紀(jì)、政紀(jì)處分或正在接受紀(jì)律審查的人員;被單位辭退或解聘未滿五年的原機關(guān)事業(yè)單位工作人員;因違反機關(guān)事業(yè)單位工作人員招錄(聘)紀(jì)律而處于禁考期的人員;最高人民法院公布的失信被執(zhí)行人;試用期內(nèi)的機關(guān)事業(yè)單位人員;現(xiàn)役軍人;在讀的非2018年應(yīng)屆畢業(yè)生;具有法律法規(guī)規(guī)定不得聘為事業(yè)單位人員的其他情形。
正在全日制普通高校脫產(chǎn)就讀的本科生、研究生不能憑原已取得的學(xué)歷(學(xué)位)證報考;在國外境外高校就讀的全日制學(xué)歷(學(xué)位)的人員，其學(xué)歷(學(xué)位)須在2018年7月31日前獲得國家教育部中國留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證。
四、招聘程序及辦法
按照“自愿報名、公開競爭、擇優(yōu)聘用”的原則，采取資格審查、專業(yè)科目測試和面試等方式進(jìn)行，重點測評應(yīng)聘者的適崗能力，主要考核應(yīng)聘者的職業(yè)道德、專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。
(一)報名
報考人員持本人身份證、成績表及獲獎證書復(fù)印件(需蓋章)、獎學(xué)金情況、就業(yè)自薦書、《重慶市武隆區(qū)招聘教育事業(yè)單位專技人員報名登記表》(自行下載打印)等到指定地點報名。招聘工作小組相關(guān)人員對報考人員進(jìn)行資格審查。相關(guān)獲獎證書復(fù)印件、成績單均需學(xué)院、教務(wù)部門加蓋公章，并留下資格查詢?nèi)藛T聯(lián)系方式以便核查。報名者需帶上一張(2寸)近期登記照片。擬錄用人數(shù)與總報名人數(shù)須不低于1:2比例，如達(dá)不到規(guī)定比例，相應(yīng)遞減擬招聘崗位的名額(按四舍五入計算)，無法遞減的則取消招聘。其中屬緊缺崗位的經(jīng)市人力社保局認(rèn)定同意后，可適當(dāng)放寬開考比例。
報名時間及地點：
1.2018年3月6日上午8：30至12：00在西南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心安排地點報名。
2.2018年3月8日上午8：30至12：00在重慶師范大學(xué)(大學(xué)城)就業(yè)指導(dǎo)中心安排地點報名。
3.2018年3月10日上午8：30至12：00在四川師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心安排地點報名。
各個學(xué)校招聘崗位擇優(yōu)錄取、寧缺勿濫。下一個招聘點在上一個招聘點招聘后剩余名額中進(jìn)行，應(yīng)聘者請自行選擇一個招聘點報名，只能選擇招聘崗位中的一個崗位報考。招聘時間如有調(diào)整，將提前在上述高校就業(yè)信息網(wǎng)上公布，請及時關(guān)注。
任何單位和個人不得以任何理由拒絕符合報考條件的人員報名應(yīng)聘并參加考試考核。
(二)資格審查和考試考核
1.資格審查
招聘工作小組按照《簡章》規(guī)定條件，依據(jù)考生提供的《重慶市武隆區(qū)招聘教育事業(yè)單位專技人員報名登記表》和相關(guān)證明材料的原件和復(fù)印件，審查了解應(yīng)聘學(xué)生的基本情況、學(xué)業(yè)成績、在校擔(dān)任學(xué)生干部情況、社會實踐、個人獲獎情況等。資格審查結(jié)果在報名時當(dāng)場公布。凡資格審查合格者，均進(jìn)入考試考核環(huán)節(jié)。考試考核具體時間及地點在報名及審查當(dāng)天另行通知。
各崗位報名及通過資格審查人員名單于資格復(fù)審當(dāng)天在各考點張貼公布。
2.考試考核
考試考核分為專業(yè)科目測試和面試，分值各100分。
專業(yè)科目測試的內(nèi)容：根據(jù)應(yīng)聘學(xué)科，按相應(yīng)層次現(xiàn)場說課、講課，主要考核應(yīng)聘人員專業(yè)知識和處理教材、駕馭課堂的能力，體育藝術(shù)類考生須自備報考崗位專業(yè)技能測試的所需用品。
面試重點考察考生職業(yè)道德和思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維能力、個性特長等。面試成績當(dāng)場公布并由考生簽字確認(rèn)。面試具體按照《重慶市事業(yè)單位公開招聘工作人員面試辦法》(渝人社發(fā)〔2016〕281號)執(zhí)行。
考試考核成績在各個考點公布。專業(yè)科目測試成績、面試成績單項未達(dá)到60分者為不合格。面試考官對考生專業(yè)科目測試成績或面試成績評定在90分以上、60分以下的，須在評分表中說明理由;考生考試考核總成績在90分以上、60分以下的，應(yīng)寫出書面報告，報區(qū)人力社保局備案。
考試考核總成績=專業(yè)科目測試成績×60%+面試成績×40%。尾數(shù)四舍五入，精確到小數(shù)點后兩位。若考試考核總成績低于75分或單項成績低于70分者，不予確定為擬簽約人員。
專業(yè)科目測試成績、面試成績和考試考核總成績以及進(jìn)入體檢環(huán)節(jié)簽約人員的資格條件等于考核環(huán)節(jié)結(jié)束以后在各考點予以公布。
(三)簽約
按報考崗位考生考試考核總成績從高分到低分依次等額確定擬簽約人選，同一崗位簽約人選最后一名考試考核總成績并列時，依次按學(xué)歷、專業(yè)測試成績、學(xué)校必修課程總成績、面試成績從高到低確定。若仍相同，則加試結(jié)構(gòu)化面試，以加試成績高優(yōu)先。簽約人選確定后，由招聘工作小組通知簽訂《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》。
若經(jīng)確認(rèn)自動放棄簽約資格而出現(xiàn)的缺額，由招聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位報考情況決定是否遞補，如需遞補，則按報考志愿及考試考核總成績(考試考核需合格)從高分到低分依次遞補(若考試考核總成績相同，依次按學(xué)歷、專業(yè)科目測試成績、學(xué)校必修課程總成績、面試成績從高到低確定)。未按時參加考試考核、簽約的視為自動放棄。
(四)體檢
簽約人員由重慶市武隆區(qū)人力資源和社會保障局統(tǒng)一組織體檢。體檢不合格者，不予聘用。
體檢時間：2018年3月16日，請于3月15日15:00-17:00到重慶市武隆區(qū)人力資源和社會保障局人力資源市場科310室報到。如無特殊原因不按時參加體檢者，作為單方違約處理。
體檢項目、標(biāo)準(zhǔn)參照原國家人事部頒布的《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(國人部發(fā)〔2005〕1號)、《公務(wù)員錄用體檢操作手冊(試行)的通知》(國人廳發(fā)〔2007〕25號)和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范入學(xué)和就業(yè)體檢項目維護(hù)乙肝表面抗原攜帶者入學(xué)和就業(yè)權(quán)利的通知》(人社部發(fā)〔2010〕12號)、《關(guān)于修訂〈公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉及〈公務(wù)員錄用體檢操作手冊(試行)〉的通知》(人社部發(fā)〔2010〕19號)、《關(guān)于印發(fā)〈公務(wù)員錄用體檢操作手冊(試行)〉有關(guān)修訂內(nèi)容的通知》(人社部發(fā)〔2013〕58號)要求，結(jié)合本行業(yè)或崗位實際要求執(zhí)行。
體檢參照《重慶市人力資源和社會保障局關(guān)于確定公務(wù)員錄用指定體檢機構(gòu)的通知》(渝人社發(fā)〔2012〕149號)等相關(guān)規(guī)定，在指定體檢機構(gòu)進(jìn)行。體檢在縣級以上綜合性醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進(jìn)行。體檢費用由考生自行承擔(dān)。除按相關(guān)規(guī)定應(yīng)在當(dāng)場或當(dāng)天復(fù)檢并確認(rèn)體檢結(jié)果的項目外，招聘單位或受檢人對體檢結(jié)論有異議的，可在接到體檢結(jié)論通知之日起7日內(nèi)書面提出復(fù)檢申請，經(jīng)區(qū)人力資源和社會保障局同意后到指定醫(yī)院進(jìn)行一次性復(fù)檢，體檢結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準(zhǔn)。復(fù)檢內(nèi)容為對體檢結(jié)論有影響的項目。
(五)考察
體檢合格人員，由區(qū)人力社保局組織主管部門及用人單位，對考生政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)(工作)表現(xiàn)和其提供的基本情況，以及有無需要實行崗位任職回避等情況進(jìn)行考察，并做出考察結(jié)論。同時，對應(yīng)聘人員資格條件進(jìn)行再次復(fù)查。
若因體檢、考察、資格條件復(fù)查不合格或經(jīng)確認(rèn)自動放棄及考察以后環(huán)節(jié)出現(xiàn)的缺額，不予遞補。
(六)公示
對擬聘人員名單在重慶人力資源和社會保障網(wǎng)、武隆區(qū)人力資源和社會保障網(wǎng)上公示，公示時間為7個工作日。公示內(nèi)容包括擬聘用人員姓名、性別、出生年月、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷(學(xué)位)、畢業(yè)時間、畢業(yè)院校、考試考核總成績、擬聘單位等。
(七)報到
已簽訂《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》且公示無異議的人員須在2018年7月31日前，持高校畢業(yè)生就業(yè)報到證、就業(yè)協(xié)議、學(xué)歷(學(xué)位)證書、教師資格證等相關(guān)材料原件到武隆區(qū)教委組織人事科報到。2018年7月31日未取得學(xué)歷(學(xué)位)證書和相關(guān)證件的，解除協(xié)議，取消聘用資格。
(八)聘用
經(jīng)公示無異議或經(jīng)核實不影響聘用的人員，根據(jù)《重慶市人民政府關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實施辦法》(渝府發(fā)〔2003〕37號)，按相關(guān)程序，由用人單位與其簽訂《事業(yè)單位聘用合同》，并完善相關(guān)手續(xù)。公開招聘的人員按規(guī)定實行試用期，試用期一年。試用期滿，經(jīng)考核合格者，予以正式聘用;試用期內(nèi)或試用期滿考核不合格或發(fā)現(xiàn)隱瞞聘前病史且身體條件不符合崗位要求以及提供虛假材料者，取消聘用資格。
未就業(yè)的武隆籍免費師范生按照《重慶市關(guān)于教育部直屬師范大學(xué)免費師范生就業(yè)的實施辦法》(渝教人〔2010〕79號)執(zhí)行。
五、相關(guān)約定
擬聘人員除履行《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》和《事業(yè)單位聘用合同》外，還應(yīng)信守下列約定：
1.自愿在招聘單位服務(wù)3周年及以上，在武隆區(qū)教育系統(tǒng)服務(wù)5周年及以上;未達(dá)到規(guī)定服務(wù)年限的，不得向區(qū)外交流調(diào)動，并解除聘用合同、終止人事關(guān)系，承擔(dān)相應(yīng)違約責(zé)任。免費師范生的服務(wù)期按照(〔2007〕34號)執(zhí)行;
2.擬錄用人員在到崗前有違紀(jì)違法行為和其他不符合公開招聘條件的情況發(fā)生，將被取消錄用資格。
3.職教緊缺教師崗位人員在招聘后一年內(nèi)未取得教師資格證者，解除聘用。
六、紀(jì)律要求
公開招聘事業(yè)單位工作人員，是公開選拔優(yōu)秀人才的重要渠道，對招聘工作中的各個環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)肅人事工作紀(jì)律，確保招聘工作順利進(jìn)行。要嚴(yán)格執(zhí)行《事業(yè)單位公開招聘違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》(人力資源和社會保障部令第35號)(附件5)，認(rèn)真貫徹《關(guān)于印發(fā)〈重慶市事業(yè)單位考核招聘工作人員辦法〉等6個公開招聘配套文件的通知》(渝人社發(fā)〔2016〕281號)等有關(guān)政策規(guī)定和回避制度，自覺接受紀(jì)檢監(jiān)察和社會各界的監(jiān)督，嚴(yán)禁徇私舞弊，若有違反規(guī)定或弄虛作假，一經(jīng)查實，取消報名資格或聘用資格，并按規(guī)定追究有關(guān)責(zé)任。
本簡章由重慶市武隆區(qū)人力資源和社會保障局、武隆區(qū)教育委員會解釋。
咨詢電話：023-77720801、023-77722036
重慶市事業(yè)單位公開招聘問題和情況反映信箱(該郵箱不接受簡歷)：[email protected]
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陜西：高校畢業(yè)生就業(yè)工作成果顯著
據(jù)陜西省人才交流服務(wù)中心上報的數(shù)據(jù)，2013年陜西省應(yīng)屆高校畢業(yè)生總量為285542人，全省應(yīng)屆高校畢業(yè)生離校前就業(yè)率為88.18%。其中，專科畢業(yè)生就業(yè)率為87.71%，本科生就業(yè)率為89.43%，研究生就業(yè)率為86.18%。為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，陜西省公共就業(yè)人才服務(wù)機構(gòu)舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周、高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘大會、高校畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星宣講、“就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園”等活動。下一階段，陜西省還將開展高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研活動，進(jìn)一步為開展促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供數(shù)據(jù)支持。
安徽：“四個堅持”規(guī)范畢業(yè)生求職補貼發(fā)放
為切實緩解困難家庭高校畢業(yè)生求職過程中的費用壓力，促進(jìn)高校畢業(yè)生盡快實現(xiàn)就業(yè)，安徽省從2011年起，率先在全國對家庭困難的未就業(yè)高校畢業(yè)生每人給予500元的一次性求職補貼，主要用于高校畢業(yè)生印制求職簡歷及求職交通費補助。3年來，該省共為22066名畢業(yè)生發(fā)放求職補貼1103.3萬元，其中2013年度，全省投入就業(yè)專項資金468.3萬元，為9366名家庭困難高校畢業(yè)生提供就業(yè)幫扶，受到了高校畢業(yè)生和社會各界的一致好評。
安徽省的畢業(yè)生求職補貼發(fā)放主要側(cè)重四個方面，一是在規(guī)范審批程序上，堅持做到嚴(yán)格把關(guān)；二是在發(fā)放補貼資金上，堅持做到及時撥付；三是在擴大政策宣傳上，堅持做到全面覆蓋；四是在探索制度建設(shè)上，堅持做到積極完善。
海南：創(chuàng)業(yè)大賽助力高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)
近日，2013年海南省創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在海南電視臺演播大廳舉行。大賽共有515個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊1545人參加，其中社會組有102個團(tuán)隊306人參加，高校組有413個團(tuán)隊1239人參加。經(jīng)過各賽區(qū)海選和省初賽、復(fù)賽，共有16個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)入總決賽。通過大賽的舉辦，宣傳了創(chuàng)業(yè)政策，提高了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力，樹立了創(chuàng)業(yè)典型，搭建了創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、企業(yè)與資本對接的平臺，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)更多的勞動者創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，促進(jìn)海南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)的全面落實。
寧夏：四項創(chuàng)新完善畢業(yè)生就業(yè)政策
為進(jìn)一步創(chuàng)新完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，寧夏回族自治區(qū)2013年推出了四項重點舉措。一是針對一些高校和畢業(yè)生反映的求職過程中的相關(guān)費用對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生負(fù)擔(dān)較重的情況，為幫助他們減輕求職過程中的經(jīng)濟壓力，從2013年起，對享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生，給予1000元一次性求職補貼；二是取消了外省籍畢業(yè)生在寧夏享受相關(guān)優(yōu)惠政策的戶籍限制，拓寬了政策享受人群范圍；三是明確規(guī)定用人單位招聘、中介機構(gòu)從事職業(yè)中介活動，不得以畢業(yè)院校、年齡、性別、民族、戶籍等作為限制性要求；四是為積極鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，明確規(guī)定今后基層機關(guān)事業(yè)單位招錄公務(wù)員和工作人員要有80%的招考崗位面向應(yīng)往屆高校畢業(yè)生公開考錄。通過創(chuàng)新工作思路，完善就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道，確保了全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作順利推進(jìn)。截至2013年11月底，全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率為92.68%，與去年同期相比，略有提高，就業(yè)形勢總體平穩(wěn)。
云南：“春城創(chuàng)業(yè)講壇”惠及百名學(xué)子
為做好促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，云南組織開展了“全國高校畢業(yè)生秋季網(wǎng)絡(luò)招聘月”活動。招聘月活動期間，各級人才服務(wù)機構(gòu)通過郵寄、傳真、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站等形式進(jìn)行多方宣傳，征集了500余家用工單位，在各類相關(guān)網(wǎng)站上招聘崗位5547個，網(wǎng)站訪問量達(dá)44萬余次，網(wǎng)上求職人數(shù)4000余人，達(dá)成就業(yè)意向率約57%；全省共舉辦現(xiàn)場招聘會53場，進(jìn)場招聘企事業(yè)單位上千家，提供招聘崗位39529個，入場求職35260人，達(dá)成就業(yè)意向人數(shù)11859人，達(dá)成就業(yè)意向率約為30%。此外，昆明市人社局充分利用省內(nèi)各大高校聚集的地理優(yōu)勢，與各大高校聯(lián)合舉辦“春城創(chuàng)業(yè)講壇”及“千企萬崗進(jìn)校園”活動，共組織150名2014屆在校大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并在云南師范大學(xué)舉辦主題為“從畢業(yè)到就業(yè)——求職路上”的專題就業(yè)講座，主動為在校大學(xué)生送政策、送崗位。
重慶：畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)中有升
2013年重慶市共有應(yīng)屆高校畢業(yè)生16.42萬人，畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比2012年增加6.7%。為此，重慶市開展了高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動，在全市舉辦了17場現(xiàn)場招聘會和1場網(wǎng)絡(luò)招聘大會，為應(yīng)屆及離校未就業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)崗位約2萬個，同時，提供了3000個就業(yè)見習(xí)機會，提供定向就業(yè)崗位4000個，開展就業(yè)培訓(xùn)3000人，開展就業(yè)推薦和就業(yè)援助服務(wù)，幫扶困難畢業(yè)生就業(yè)。
截至2013年11月30日，重慶市應(yīng)屆離校未就業(yè)畢業(yè)生共實現(xiàn)就業(yè)10141人（其中11月新增實現(xiàn)就業(yè)1001人），畢業(yè)生就業(yè)率為91.60%，就業(yè)局勢穩(wěn)中有升。
山東滕州：“四個一批”促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式
應(yīng)屆生上海戶口積分細(xì)則一、申辦條件
非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申辦本市戶籍的,須同時具備下列基本條件：
(一)用人單位應(yīng)具備的條件在本市行政區(qū)域內(nèi)注冊登記的黨政機關(guān)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位(法人)以及符合本市產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、注冊資金達(dá)到人民幣100萬元(含)以上且在20xx年4月1日前注冊登記(應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)辦的企業(yè)除外)、信譽良好的各類直接錄用應(yīng)屆高校畢業(yè)生的用人單位。
不符合上述條件的用人單位，如確需引進(jìn)非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，原則上須在20xx年5月10日前由其主管政府部門、所在區(qū)縣政府或園區(qū)主管機構(gòu)的人力資源工作部門，以正式公文形式向聯(lián)席會議辦公室提出申請，經(jīng)審核同意后予以受理。
中介機構(gòu)派遣人員，不屬于非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申辦本市戶籍的范圍。
(二)非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生須具備下列基本條件
1.已與第(一)款規(guī)定的用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議(直接錄用協(xié)議);
2.品行端正,身心健康,在校期間無違法違紀(jì)記錄和行為;
3.應(yīng)取得相應(yīng)的學(xué)歷證書和學(xué)位證書。培養(yǎng)方式為委托、定向或在職培養(yǎng)(在校期間有用人單位為其繳納社會保險，本人擔(dān)任法定代表人的企業(yè)除外)的畢業(yè)生不屬于非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申辦本市戶籍的范圍。凡申請直接落戶的畢業(yè)生，相關(guān)受理機構(gòu)將對其在學(xué)期間繳納社保的情況進(jìn)行核查。凡發(fā)現(xiàn)有用人單位為其繳納社會保險記錄的，其申請將不予受理。
二、申請材料
申請辦理本市戶籍的非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，須由用人單位遞交下列申請材料：
(一)填寫完整并簽字加蓋公章的《20xx年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)辦理戶籍申請表》(含申請材料清單);申請表須在上海學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)(以下簡稱就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng))的用人單位管理服務(wù)平臺上填報后下載打印(申請材料清單將根據(jù)網(wǎng)上填報內(nèi)容自動生成，須一并打印提交)。
(二)填寫完整并加蓋公章的《20xx年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生個人信息表》(含學(xué)習(xí)成績評定和學(xué)校推薦意見;表中所涉及學(xué)科(專業(yè))代碼與學(xué)科(專業(yè))名稱必須按照教育部相關(guān)學(xué)科(專業(yè))目錄填寫，自設(shè)專業(yè)須填寫上級學(xué)科名稱和代碼;表格可在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)上下載)。
(三)由學(xué)校(或研究生培養(yǎng)單位)畢業(yè)生就業(yè)工作部門蓋章的畢業(yè)生推薦表。
(四)填寫完整并加蓋公章的就業(yè)協(xié)議書(如該協(xié)議書含有畢業(yè)生未能辦妥落戶手續(xù)將解除就業(yè)協(xié)議內(nèi)容的，不予受理)。
(五)由學(xué)校(或研究生培養(yǎng)單位)教務(wù)部門蓋章的成績單(按學(xué)期分列)。
(六)由學(xué)校(或研究生培養(yǎng)單位)教務(wù)部門或就業(yè)工作部門蓋章的外語和計算機等級證書復(fù)印件。
1.外語水平證書一般應(yīng)在畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)校或培養(yǎng)單位考點取得。所學(xué)專業(yè)屬體育學(xué)類(一級學(xué)科)和藝術(shù)學(xué)門類的本科畢業(yè)生及畢業(yè)研究生可免于提交。
2.計算機等級考試應(yīng)由省級及以上教育行政部門舉辦。文科(哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)門類)專業(yè)本科畢業(yè)生須提供一級及以上證書，理工科(理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué))專業(yè)學(xué)生須提供二級及以上證書。畢業(yè)研究生及藝術(shù)學(xué)門類、體育學(xué)類、數(shù)學(xué)類、電子信息科學(xué)類、電氣信息類、自動化類、計算機類、管理科學(xué)與工程類專業(yè)的本科畢業(yè)生可免于提交。
(七)由學(xué)校(或研究生培養(yǎng)單位)就業(yè)工作部門蓋章的畢業(yè)生在其最高學(xué)歷學(xué)習(xí)階段所獲獎項證書的復(fù)印件(驗原件)，包括以下：
1.校級以上(含校級)優(yōu)秀學(xué)生(三好學(xué)生)、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生。受理截止日前尚未領(lǐng)到有關(guān)證書的，須提供發(fā)證機構(gòu)出具的相關(guān)證明，并在20xx年6月30日前提交學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)部門蓋章的證書復(fù)印件(驗原件)。
2.全國性競賽(全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生英語競賽、挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生飛思卡爾杯智能汽車競賽等，以上獎項含地方賽區(qū)，不含專項競賽)獲獎證書。
(八)用人單位的企業(yè)營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件(驗原件)。非法人企業(yè)須另提供以下材料(已連續(xù)3年獲準(zhǔn)受理落戶申請的,只需提交下述第4項材料)：
1.上級法人的營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件(且注冊資金一般不低于1000萬元人民幣);
2.20xx年上級法人的自主招聘授權(quán)書原件(當(dāng)年有效);
3.上年度在職員工在滬社保繳納通知書復(fù)印件(用人單位加蓋公章);
4.上年度在滬繳納營業(yè)稅或增值稅稅單復(fù)印件(用人單位加蓋公章)。
(九)畢業(yè)生在本人最高學(xué)歷學(xué)習(xí)期間獲得發(fā)明專利證書，須提交專利證書復(fù)印件(驗原件，專利登記簿副本不受理)，并須提供經(jīng)學(xué)校(或研究生培養(yǎng)單位)就業(yè)工作部門在本校網(wǎng)站上公示無異議、由帶教導(dǎo)師簽名的書面證明材料原件(公示證明樣表可在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)上下載)。
(十)在本市出資創(chuàng)辦企業(yè)(不含股份轉(zhuǎn)讓、后期補注入資金的創(chuàng)業(yè)企業(yè))并擔(dān)任法定代表人的非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，應(yīng)與其創(chuàng)辦的企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，并須提交以下材料：
1.公司非零注冊驗資證明，公司注冊成立時間應(yīng)不晚于20xx年5月31日;
2.由畢業(yè)學(xué)校就業(yè)工作部門蓋章的《創(chuàng)業(yè)情況報告》及20xx年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況申報表(可在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)下載);
3.20xx年度內(nèi)連續(xù)3個月所創(chuàng)辦企業(yè)為員工(包括畢業(yè)生本人)繳納社保單據(jù)復(fù)印件(驗原件)，如畢業(yè)生本人因戶籍原因無法繳納社保的，須提供其本人未在滬繳納社保的證明;
4.20xx年度內(nèi)連續(xù)3個月所創(chuàng)辦企業(yè)繳納增值稅(營業(yè)稅)或企業(yè)所得稅稅單復(fù)印件(驗原件);
5.所創(chuàng)辦企業(yè)營業(yè)場所情況的相關(guān)材料：如屬自購房，須提交自購房產(chǎn)權(quán)證復(fù)印件(驗原件);如屬租房，須提交租賃房屋產(chǎn)權(quán)證和租房合同復(fù)印件(驗原件);
6.所創(chuàng)辦企業(yè)營業(yè)場所繳納的公用事業(yè)費單據(jù)復(fù)印件(驗原件)，包括水電、通信、物業(yè)賬單等。
(十一)其他材料：1.畢業(yè)生父母雙方或一方為本市支邊支內(nèi)職工的，須提供：
⑴由父母當(dāng)年遷出地公安派出所出具的戶籍證明;
⑵父母雙方或一方支邊支內(nèi)工作經(jīng)歷證明;
⑶由公證部門出具的親屬關(guān)系證明。
2.畢業(yè)生父母雙方戶口已遷入上海市的，須提供：
⑴父母雙方戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件);
⑵由公證部門出具的親屬關(guān)系證明。
3.畢業(yè)生已婚且配偶戶口為上海市常住戶口的，須提供以下相關(guān)材料之一：
⑴畢業(yè)生為博士畢業(yè)生的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件);其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)。
⑵畢業(yè)生為碩士畢業(yè)生的，其戶籍在滬配偶為博士學(xué)歷的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)。
⑶畢業(yè)生為碩士畢業(yè)生的，其戶籍在滬配偶為碩士學(xué)歷(或中級職稱)的，須提供以下材料之一：
--結(jié)婚滿3年的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書和聘任證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)
--結(jié)婚不滿3年的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書和聘任證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)(其配偶被聘任為中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或獲得碩士學(xué)位后戶籍進(jìn)滬滿3年，驗原件);
⑷畢業(yè)生為碩士畢業(yè)生的，其戶籍在滬配偶為本科學(xué)歷且結(jié)婚滿5年的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件),其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)。其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)。
⑸畢業(yè)生為本科或?qū)？飘厴I(yè)生的，戶籍在滬配偶為博士學(xué)歷的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，其戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)
⑹畢業(yè)生為本科或?qū)？飘厴I(yè)生的，戶籍在滬配偶為碩士學(xué)歷(或中級職稱)的須提供以下材料之一：
--結(jié)婚滿3年的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書和聘任證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)
--結(jié)婚不滿3年的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書和聘任證書復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)(其配偶被聘任為中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或獲得碩士學(xué)位后戶籍進(jìn)滬滿3年，驗原件);
⑺畢業(yè)生為本科或?qū)？飘厴I(yè)生的，戶籍在滬配偶為本科學(xué)歷且結(jié)婚滿5年的，須提供：結(jié)婚證書復(fù)印件(驗原件),其配偶學(xué)歷證書及學(xué)位證書復(fù)印件(驗原件)、《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》復(fù)印件(驗原件)(或《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》)及《學(xué)位認(rèn)證報告》(教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具)復(fù)印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)。其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復(fù)印件(驗原件)。
除上述材料以外，如用人單位認(rèn)為確有必要，可提交其他相關(guān)材料或有關(guān)說明。
三、申報流程
(一)初審機構(gòu)須在20xx年5月10日前向上海市學(xué)生事務(wù)中心(上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心)提交《初審機構(gòu)基本情況及下屬(轄)用人單位登記表》。
(二)用人單位登錄就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)的用人單位管理服務(wù)平臺，在網(wǎng)上填報相關(guān)申請信息，核對無誤后網(wǎng)上提交給相應(yīng)初審機構(gòu)。
(三)用人單位須備齊單位和畢業(yè)生的相關(guān)書面材料，由人事工作專員帶好單位介紹信、營業(yè)執(zhí)照原件及經(jīng)辦人身份證及復(fù)印件至相應(yīng)初審機構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場申報。
(四)相關(guān)初審機構(gòu)確認(rèn)相關(guān)網(wǎng)上填報信息和紙質(zhì)材料一致，審核通過后，在網(wǎng)上提交相關(guān)申請信息并預(yù)約時間，到上海市學(xué)生事務(wù)中心進(jìn)行現(xiàn)場受理。
(五)如用人單位尚無相對應(yīng)初審機構(gòu)的，可登錄就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)上的用人單位管理服務(wù)平臺，在網(wǎng)上填報相關(guān)申請信息，核對無誤后網(wǎng)上提交給上海市學(xué)生事務(wù)中心，按照預(yù)約時間攜相關(guān)材料到上海市學(xué)生事務(wù)中心進(jìn)行現(xiàn)場申報。
四、受理期限
20xx年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)落戶申請的集中受理時間為即日起至20xx年5月31日，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)受理時間至20xx年12月20日(以上均不含雙休日及法定節(jié)假日)。
五、審核依據(jù)
依據(jù)《20xx年非上海生源高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)評分辦法》(在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)另行公布)，對用人單位提交的申請材料予以評定。20xx年進(jìn)滬落戶標(biāo)準(zhǔn)分為72分。
六、受理單位、聯(lián)系方式及結(jié)果查詢
詳見就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)。
一、領(lǐng)取《高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)通知單》
(一)上海高校非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，依據(jù)申領(lǐng)條件到所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門統(tǒng)一辦理領(lǐng)取《高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)通知單》(以下簡稱《通知單》)手續(xù)。
外地高校非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，依據(jù)申領(lǐng)條件到上海市學(xué)生事務(wù)中心(上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心)辦理領(lǐng)取《通知單》手續(xù)。
(二)《通知單》的第一聯(lián)用于畢業(yè)生去用人單位報到，第二聯(lián)用于辦理《居住證》積分對應(yīng)材料。同時，上海市學(xué)生事務(wù)中心為上海高校非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生出具去外省市落戶所需的《就業(yè)報到證》。
(三)領(lǐng)取《通知單》受理截止時間為20xx年12月31日。
二、申領(lǐng)《上海市居住證》
(一)非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生到其實際居住地的街道辦事處、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))人民政府設(shè)置的社區(qū)事務(wù)受理服務(wù)中心申領(lǐng)《居住證》。
(二)申辦材料申請辦理《居住證》的非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)提供以下基本材料：
1.《上海市居住證》申請表;
2.居民身份證等有效身份證明;
3.擬在本市居住6個月以上的住所證明：居住在自購住房的，提供相應(yīng)的房地產(chǎn)權(quán)證復(fù)印件(驗原件)。
居住在租賃住房的，提供由房屋管理部門出具的房屋租賃合同登記備案證明復(fù)印件(驗原件)。
居住在單位集體宿舍的，提供單位出具的集體宿舍證明。
居住在親戚朋友家的，提供居(村)委出具的寄宿證明。
4.期限為6個月以上勞動(聘用)合同復(fù)印件(驗原件)以及參加本市職工社會保險滿6個月的證明。
三、申請居住證積分
(一)已持有居住證的非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生需要申請積分的，可通過互聯(lián)網(wǎng)登錄上海市居住證積分管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行網(wǎng)上模擬估分。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值的，向用人單位提出申請，委托用人單位向注冊地區(qū)(縣)人才服務(wù)中心申請積分。
(二)持證人和受委托的用人單位須提交的積分申請基本材料包括：
1.持證人有效期內(nèi)的《居住證》;
2.《上海市居住證積分申請表》;
3.勞動(聘用)合同;
4.無違反國家和本市計劃生育政策的證明材料;
5.無違法犯罪記錄證明材料;
6.單位營業(yè)執(zhí)照(事業(yè)單位法人登記證、社團(tuán)法人或民辦非企業(yè)法人證書等)及組織機構(gòu)代碼證書和磁卡。
論文關(guān)鍵詞：民辦高校 畢業(yè)生 就業(yè)競爭力
論文摘 要：從就業(yè)的宏觀形勢來看，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，作為民辦高校的畢業(yè)生的就業(yè)壓力更為明顯，如何提高民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力將是擺在民辦高校教學(xué)及就業(yè)部門的新型課題。本文就民辦高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的要素、現(xiàn)狀、就業(yè)能力等方面進(jìn)行簡單闡述。
民辦高校作為我國教育體系中的重要組成部分之一，近年來呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭。目前，我國有239所國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦普通高校，其中214所國家承認(rèn)學(xué)歷的高職層次的民辦高校，25所國家承認(rèn)學(xué)歷的本科層次的民辦大學(xué)。隨著各高校自1999年以來連年擴招，普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)也連年增加，就業(yè)競爭日益加劇，相對公辦院校處于劣勢地位的民辦高校在畢業(yè)生就業(yè)方面面臨的壓力也越來越大。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力將是民辦高校面臨的重大課題。
就業(yè)競爭力是一個涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力、專業(yè)優(yōu)勢、就業(yè)心理、社會適應(yīng)力等有關(guān)要素、關(guān)系和行為等多個方面的綜合系統(tǒng)，對就業(yè)競爭力的評價分析應(yīng)該從多維度、多視角著眼，從系統(tǒng)的角度對其進(jìn)行綜合考察。從這一要求出發(fā)，我們從民辦高校隨機抽調(diào)了500名應(yīng)屆生與工作三年以上的500名往屆生進(jìn)行了抽樣走訪，在走訪過程中我們進(jìn)行了畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查，也進(jìn)行了就業(yè)單位認(rèn)同度調(diào)查。在走訪應(yīng)屆畢業(yè)生的過程中，90%的應(yīng)屆畢業(yè)生都已走上工作崗位，其中78%的應(yīng)屆畢業(yè)生對自己目前從事的崗位不滿意，超過50%的應(yīng)屆畢業(yè)生在尋找機會跳槽;在走訪往屆生就業(yè)狀況的過程中，有近10%的往屆畢業(yè)生已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)，超過80%的往屆畢業(yè)生對自己工作的滿意度較高，只有不足10%的往屆畢業(yè)生對工作的滿意度較低。從不同側(cè)面綜合反映了民辦高校就業(yè)競爭力的水平和態(tài)勢；同時，通過畢業(yè)生本人及用人單位的綜合評價，我們對民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)潛力和競爭力狀況進(jìn)行了綜合分析，了解了民辦高校發(fā)展的實際水平，從而提高了就業(yè)競爭力。
通過對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)民辦高校初次就業(yè)率都很高，多數(shù)民辦高校的初次就業(yè)率都超過了85%，原因是民辦高校普遍對就業(yè)工作高度重視，專職負(fù)責(zé)就業(yè)工作人員編制都比公辦院校多，就業(yè)機構(gòu)健全，建立了比較完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，多數(shù)民辦高校以就業(yè)工作為亮點吸引生源，因此畢業(yè)生就業(yè)率高于普通高校。隨著普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)競爭日益加劇，相對普通高校處于弱勢地位的民辦高校在畢業(yè)生就業(yè)方面面臨的壓力也將越來越大。
加上社會對民辦高校畢業(yè)生還在一定程度上存在歧視，許多用人單位對民辦高校畢業(yè)生在觀念上帶有有色眼鏡，在我們的調(diào)查中也能夠看到這樣一點，在問到“你對民辦高校學(xué)生就業(yè)前景有什么看法”時，50%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)初始階段相當(dāng)艱苦，對未來發(fā)展很難估計”。這些現(xiàn)象值得政府和社會廣泛關(guān)注。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過50%的用人單位認(rèn)為：民辦學(xué)校的畢業(yè)生的就業(yè)期望值一般較低，動手能力較高，社會適應(yīng)力較強，崗位角色的轉(zhuǎn)變及角色認(rèn)知較快，對專業(yè)的對口要求不高，這些是民辦高校畢業(yè)生就業(yè)較為順利的有利因素。另外，多數(shù)民辦院校確立“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，“以市場需求為根本，社會需要為導(dǎo)向”的辦學(xué)機制，這就必須使評估的指標(biāo)體系由重過程評估轉(zhuǎn)化為重結(jié)果評估，結(jié)果評價中要突出學(xué)生和用人單位對學(xué)校辦學(xué)水平的評價；就業(yè)競爭力的綜合評價，充分發(fā)揮評估在推進(jìn)高校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變、就業(yè)工作水平的提高、體現(xiàn)自身特色形成中的作用，要起到推動大學(xué)生就業(yè)競爭力的作用。因此，民辦高校更應(yīng)該不斷提高自身辦學(xué)水平，擴大自身影響，增強知名度和美譽度，使畢業(yè)生增加自信心和自豪感。
畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力是多樣的，各種綜合能力的組合決定了其就業(yè)競爭力的高低。為了促進(jìn)民辦高校的蓬勃發(fā)展，提升民辦高校的核心競爭力，本著科學(xué)合理，實用實效的原則，通過科學(xué)的指標(biāo)設(shè)置，把畢業(yè)生應(yīng)該具有的各種能力給予加權(quán)平均，綜合得出一個分?jǐn)?shù)，來大致衡量出這個畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。因為畢業(yè)生是學(xué)校的“產(chǎn)品”，畢業(yè)生能力的評價最終也可以反映出畢業(yè)院校的競爭力水平。首先說明專業(yè)指標(biāo)的設(shè)定，民辦高校專業(yè)能力是就業(yè)能力的最基礎(chǔ)指標(biāo)，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)不斷變化的就業(yè)形勢及時調(diào)整專業(yè)，這才是民辦高校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的策略。應(yīng)該設(shè)定制式的項目調(diào)查問卷，在每一屆畢業(yè)生就業(yè)工作結(jié)束后進(jìn)行專門的畢業(yè)生跟蹤回訪，收集各方面意見進(jìn)行歸類匯總，將情況反映到教學(xué)部門及招生部門，由教學(xué)部門、招生部門、就業(yè)部門召開各部門聯(lián)動研討會議，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。只有畢業(yè)生有了一定的專長，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。我們從四個方面來分析專業(yè)能力。一是工作能力，工作能力是專業(yè)能力最直接的反映，對于民辦高校的畢業(yè)生尤為重要。二是崗位相對對口，絕對對口是很難的，工作崗位與所學(xué)專業(yè)是否相對一致，反映出學(xué)校專業(yè)的科學(xué)性與應(yīng)用性，既要滿足社會需求又要用發(fā)展的眼光適當(dāng)超前考慮。三是薪資待遇，專業(yè)能力的水平高低決定畢業(yè)生的平均收入，而加薪周期則說明收入水平提高的快慢，也是說明畢業(yè)生專業(yè)適應(yīng)力的強弱。四是職位晉升，專業(yè)能力將直接關(guān)系到畢業(yè)生的崗位職務(wù)，畢業(yè)生在就業(yè)崗位的職位升遷也能反映就業(yè)競爭力，民辦高校畢業(yè)生在社會中的地位與影響力將是學(xué)校知名度的良好體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 社會保障
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況受各方面影響較多，大學(xué)生就業(yè)困境已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。中國社科院2009年《社會藍(lán)皮書》指出，當(dāng)前，大學(xué)生的實際失業(yè)率超過12%，是登記失業(yè)率的3倍左右。中國人力資源和社會保障部就業(yè)促進(jìn)司公布的數(shù)據(jù)顯示，除了2009年高校應(yīng)屆畢業(yè)生610萬，2008年畢業(yè)的560萬大學(xué)生中沒有找到工作的還有100萬左右。[1] 相應(yīng)的調(diào)查數(shù)字顯示，目前我國的高校畢業(yè)生就業(yè)問題確實已經(jīng)成為了政府和社會所應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注的重要問題。 針對目前存在的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會保障問題，也就成為了隨之而來需要解決的大問題。本文針對這個問題展開討論，指出相應(yīng)的問題現(xiàn)狀和可能的解決措施，旨在為我國高校畢業(yè)生的就業(yè)保障的完善和改進(jìn)提供一定的參考。
1.我國當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀分析
1.1大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率下降，畢業(yè)即失業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年增加
據(jù)統(tǒng)計，近幾年我過高校畢業(yè)生的數(shù)量以每年近百萬的數(shù)量遞增，2010年應(yīng)屆大學(xué)生的數(shù)量達(dá)到631萬人。但是相反的畢業(yè)生的就業(yè)率從1996年的93.7%下降到最近幾年的70%左右。[2] 從高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率之間的反比增長關(guān)系可以看出，我國的大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，從之前的較高就業(yè)率到現(xiàn)在的相對較低的就業(yè)率之間形成鮮明的對比。
1.2大學(xué)生的就業(yè)成本高，成為社會和家庭的隱形負(fù)擔(dān)
現(xiàn)今大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，為了在畢業(yè)之時找到一份合適的工作，不少情況下存在著“拉關(guān)系，走后門”的現(xiàn)象。另外大部分的畢業(yè)生需要走南闖北參加各種考試，其中的車費、住宿等成本巨大。成為畢業(yè)生和其家庭在還沒有就業(yè)之前就存在的巨大負(fù)擔(dān)。這無疑就使得這部分大學(xué)生的就業(yè)熱情受到極大的挫傷。
2.我國大學(xué)生就業(yè)困境的原因分析
2.1政府就業(yè)政策收效甚微
針對社會失業(yè)現(xiàn)象，國家先后出臺相關(guān)政策文件，其中不乏針對高校畢業(yè)生的“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象。但是此類問題的相關(guān)政策收效較為不顯著，即比如2009年研究生擴招5萬，這樣的措施顯然只能應(yīng)對一時，暫時緩解當(dāng)年本科生就業(yè)壓力，而不能夠改變根本問題。[3]今年來，國家倡導(dǎo)的支援西部計劃以及大學(xué)生村官等政策，在一定程度上對緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力起到了積極作用，但是真的順應(yīng)政策做出舉動并且留在山區(qū)的人員非常之少。也從側(cè)面反應(yīng)了政策落實的現(xiàn)狀。
2.2社會層面針對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)乏力
當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，是與當(dāng)前教育體制和高校人才培養(yǎng)方式密不可分的。然而在這個問題的解決過程中，我們的社會有著不可推卸的責(zé)任。怎樣在社會層面建立有利于高校畢業(yè)生盡快就業(yè)的合理機制，成為了當(dāng)今社會需要面對的重要問題。就比較常見的中介機構(gòu)來說，部分中介公司利用大學(xué)生急于就業(yè)而且社會資源匱乏的弱勢，對求職大學(xué)生收取各種費用，使得本身就沒有收入來源的學(xué)生群體在還沒有工作之前就背負(fù)了因就業(yè)產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。再者就是企業(yè)公司等用人單位，往往把目光投向具備一至兩年工作經(jīng)驗的求職人員，而對應(yīng)屆畢業(yè)生存在用人歧視的現(xiàn)象。更有一些國家招考單位，在用人錄取上存在托關(guān)系找人脈的情況，使得沒有關(guān)系可找的大學(xué)生即使通過考試也難以在面試階段通過。對高校畢業(yè)生的就業(yè)自信心打擊較大。
2.3大學(xué)生的主觀因素影響
隨著社會的發(fā)展和高校的擴招，當(dāng)今大學(xué)生已經(jīng)不再是“象牙塔”里的天之驕子，面臨殘酷的社會競爭和日趨提高的用人標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的自身文化水平和能力素質(zhì)成為他們擇業(yè)就業(yè)的瓶頸之一。在高校大規(guī)模擴招，從而為社會輸送更多高級人才的同時，也造成了人才培養(yǎng)過程缺乏合理性的情況，過于注重理論，實踐課程的安排欠缺。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不夠踏實細(xì)致，高校中“混日子”的學(xué)生不在少數(shù)。傳統(tǒng)的“嚴(yán)進(jìn)寬出”招生體制，使學(xué)生放松了對知識掌握的要求。此外，“天之驕子”的心理暗示，使學(xué)生無形中提高了對于自己就業(yè)的心理期待值，從而容易與現(xiàn)在的用人情況形成強烈落差。所以，大學(xué)生本身的主觀原因造就了畢業(yè)生的就業(yè)困難，是不容忽視的原因之一。
3.進(jìn)一步構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)保障體系
3.1積極發(fā)揮政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中的關(guān)鍵作用
政府作為具有政策制定和行為導(dǎo)向功能的部門，在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的過程中發(fā)揮著重要的作用。政府應(yīng)當(dāng)在調(diào)查目前大學(xué)畢業(yè)生的實際情況下，做出有利于大學(xué)生積極就業(yè)的政策導(dǎo)向。積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，舉例而言，主要實施政策包括規(guī)定企業(yè)和公司每年必須吸納一定數(shù)量的應(yīng)屆畢業(yè)生，而不是僅僅把用人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置在有工作經(jīng)驗的老員工范圍內(nèi)，再比如設(shè)置更為可行的大學(xué)生支援西部計劃，使得大學(xué)生深入西部、深入偏遠(yuǎn)得到一定的政策支持和優(yōu)惠。
3.2規(guī)范社會機構(gòu)的服務(wù)行為落實大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠
針對當(dāng)今社會對于大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)惠，進(jìn)行進(jìn)一步落實。涉及大學(xué)生就業(yè)的部門和行業(yè)，應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生就業(yè)開綠燈，減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力。勞動人事部門等也要定期檢查相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，對于沒有資質(zhì)和資質(zhì)不夠的及時進(jìn)行清理。并且要公開曝光，提高社會認(rèn)知度。從而形成全社會保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的局面。
3.3大學(xué)生從自身實際出發(fā)端正心態(tài)立足實際
當(dāng)今的高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)初期，摒棄好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，從眼下實際做起，端正積極就業(yè)的心態(tài)。順應(yīng)社會大環(huán)境的發(fā)展趨勢，盡快投身基礎(chǔ)工作中，踏實做事，積累經(jīng)驗。而在平時的學(xué)習(xí)積累中，就應(yīng)該注重實踐能力的培養(yǎng)。爭取在畢業(yè)之時成為用人單位需要的全面人才。這也是當(dāng)今大學(xué)生所應(yīng)該注重和完善的內(nèi)部修養(yǎng)的養(yǎng)成。
綜上，當(dāng)今大學(xué)生的畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)成為了我國人才培養(yǎng)過程中所亟待解決的重要問題之一。不論從政府以及社會還有大學(xué)生本身，都應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，各個層面積極促進(jìn)，加快促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的時代步伐。
參考文獻(xiàn)：
一、當(dāng)前高校畢業(yè)生的基本情況
隨著1999年開始的國家高校擴張，高校畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加。加上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式由統(tǒng)包統(tǒng)分到現(xiàn)在的自主擇業(yè)，就業(yè)市場化程度的提高和就業(yè)范圍擴大的情況，使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，并成為社會的一個熱點話題，如何解決就業(yè)難題也成為被廣泛關(guān)注的社會性問題。近十幾年來，高校畢業(yè)生數(shù)量與絕對數(shù)量不斷攀升。
1.歷年高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量
如表1所示，近十年來中國的高校應(yīng)屆生數(shù)量不斷增加，每年都在創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。而且2016年應(yīng)屆高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，達(dá)到765萬，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的不僅僅是數(shù)據(jù)的歷史新高，還有經(jīng)濟下行壓力加大和結(jié)構(gòu)性改革。改革必然調(diào)整，隨之而來的行業(yè)變化，就業(yè)狀況也不例外。在去產(chǎn)能等政策推動下，過剩產(chǎn)能等行業(yè)就業(yè)形勢并不樂觀，就業(yè)目標(biāo)在此的畢業(yè)生則憂，與此同時則是新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)的誕生，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這些行業(yè)畢業(yè)生則喜。
國務(wù)院總理在2016年5月20日的全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議上作出批示，今年經(jīng)濟下行壓力仍然較大，高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，各級政府一定要把促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前十分重要而緊迫的任務(wù)，措施想得更實，工作抓得更緊，要“多方拓寬就業(yè)渠道，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低”。
2.2016年高校應(yīng)屆生對就業(yè)難的不同認(rèn)識
關(guān)于就業(yè)難的狀況，筆者通過智聯(lián)招聘網(wǎng)站2016年公布的數(shù)據(jù)匯總出高校畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)難的原因，如圖所示，可知我們的應(yīng)屆畢業(yè)生對就業(yè)難的看法既有主觀方面期望與現(xiàn)實的差距、自身技能的不足，但也有超過30%的人是認(rèn)為缺乏有效的職業(yè)發(fā)展建議和對職場職業(yè)信息信息的不了解，而這就明顯是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的不足。
同時，筆者也在北京市某普通高校校園內(nèi)，面向2016屆應(yīng)屆畢業(yè)生約200人發(fā)起了問卷調(diào)查。其中在關(guān)于就業(yè)難問題的咨答案上，有34%的同學(xué)認(rèn)為個人能力不足，但也有26%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)不到位。
二、高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)存在的誤區(qū)
1.職業(yè)指導(dǎo)隊伍不健全，單兵作戰(zhàn)，沒有形成齊抓共管的工作局面
目前學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)缺乏學(xué)校和社會統(tǒng)一規(guī)劃管理，大部分都是團(tuán)委和學(xué)生工作處在負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)工作，沒有形成健全的統(tǒng)一的職業(yè)指導(dǎo)制度，單兵作戰(zhàn)現(xiàn)象嚴(yán)重，比如招生處只負(fù)責(zé)招生，教務(wù)處只負(fù)責(zé)教學(xué)，而就業(yè)工作只有職業(yè)指導(dǎo)人員負(fù)責(zé)，缺乏對學(xué)生整體生涯的規(guī)劃，沒能形成齊抓共管、協(xié)同合作的工作局面。同時，很多負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的老師也只是行政人員或者合同編制人員，沒有長期的職業(yè)指導(dǎo)觀念和相對較高的職業(yè)指導(dǎo)水平，缺乏職業(yè)指導(dǎo)理論和相關(guān)實踐，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)脫離實際、大談空話，不能切中實際。
2.學(xué)校專業(yè)設(shè)置和授課內(nèi)容陳舊，不能反映市場需求
目前有些學(xué)校專業(yè)設(shè)置上偏大求全，專業(yè)整體布局不夠合理，供需錯位，專業(yè)設(shè)置理念陳舊，新增專業(yè)建設(shè)滯后，很多專業(yè)并不能及時反映市場需求，同時教學(xué)內(nèi)容也側(cè)重于理論，對于校外實習(xí)和社會實踐關(guān)注度較少，這樣導(dǎo)致象牙塔的學(xué)子所學(xué)知識與社會整體脫節(jié)，也不能較好地與工作崗位、社會需要等對接。有的專業(yè)好高騖遠(yuǎn)，所提專業(yè)目標(biāo)定位太高，所學(xué)知識結(jié)構(gòu)、技能素質(zhì)成“屠龍技”，重點不突出，主干不清晰，影響著學(xué)生的基本知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的獲得，不能有效的反映企業(yè)崗位需求，影響學(xué)生個性特長的發(fā)展。
3.就業(yè)信息平臺建設(shè)不足，畢業(yè)生不能及時獲取有效信息
盡管現(xiàn)在很多高校都已經(jīng)開始注重校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)研并重，但關(guān)于運用新技術(shù)、新平臺獲取新的資源，從而建設(shè)一個更好用的就業(yè)信息平臺是個比較棘手的問題。目前很多學(xué)校建設(shè)的平臺只涉及部分用人單位的信息需求，只對企業(yè)所需人員的招聘崗位、招聘專業(yè)類別、學(xué)歷、年齡要求、招聘聯(lián)系人、聯(lián)系方式等信息，并沒有將用人單位的需求精準(zhǔn)化，也沒有將這些相關(guān)信息結(jié)合所在高校的學(xué)生實際來進(jìn)行分門別類，沒有對高校畢業(yè)生的工作閱歷、社會實踐經(jīng)歷要求等相關(guān)信息。部分高校就業(yè)部門還缺乏與用人單位、與地方人力資源和社會保障局和人才市場的交流溝通，導(dǎo)致就業(yè)市場信息不完整、相關(guān)就業(yè)政策不及時更新，平臺建設(shè)缺乏有效的支撐，難以實現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)。
三、實現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的對策
職業(yè)指導(dǎo)最終的目的是根據(jù)職業(yè)需要、社會要求和個人素質(zhì)實現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)的良好規(guī)劃。要實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)就必須針對上述問題，提出解決對策。
1.齊抓共管，打造專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊
（1）完善相關(guān)制度體系，形成齊抓共管的局面。學(xué)校的各個部門都應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，全員參與，將職業(yè)指導(dǎo)工作統(tǒng)籌在方方面面，將職業(yè)指導(dǎo)責(zé)任落實到全體教職員工。在專業(yè)設(shè)置和招生中就應(yīng)該考慮符合社會和市場需求；在教學(xué)過程中也應(yīng)該注意理論與社會實踐的結(jié)合，專業(yè)課老師滲透職業(yè)指導(dǎo)的觀念；建立部分就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基金，推動學(xué)生在校期間也注重市場需求，更好地與社會接軌。
（2）加強職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，打造專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)隊伍。國家明確要求專職就業(yè)指導(dǎo)教師與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例保證不低于1：500，這就需要我們真正建立起一批高水平、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，真正能夠結(jié)合理論和實踐來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作。
2.與時俱進(jìn)，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式
現(xiàn)在很多高校畢業(yè)生在求職過程中，都不可避免地會面對專業(yè)設(shè)置的問題，并且社會上也出現(xiàn)大量“紅牌專業(yè)”，很大原因在于部分高校專業(yè)設(shè)置未能與市場接軌，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難。國家大力發(fā)展的部分產(chǎn)業(yè)對于紅牌專業(yè)的需求量不足，擴招更使這些門類下的專業(yè)的學(xué)生就業(yè)雪上加霜。
因此，要從長遠(yuǎn)考慮高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯問題，就必須掌握市場對人才的需求動態(tài)，來設(shè)置合理的專業(yè)。在招生前，高校應(yīng)該組織專人到各部門、各行業(yè)調(diào)查人才需求信息，深入摸情況，超前預(yù)測人才市場需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，使所設(shè)專業(yè)既能與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟需求有效對接，又能起到超前服務(wù)。堅持繼續(xù)開設(shè)社會需求量大，就業(yè)范圍廣，具有相對穩(wěn)定出路的傳統(tǒng)專業(yè)，適當(dāng)控制時髦專業(yè)的設(shè)置。
3.重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、打造完善的職業(yè)指導(dǎo)平臺
【關(guān)鍵詞】就業(yè)率； 崗位群；調(diào)研；機電一體化
Research of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics
Zhang Yonghong1， Wang Jixin2
（Beijing Polytechnic， College of Automation Engineering， Beijing 100176）
【Abstract】In order to know the distribution condition of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics， get the information about clusters of posts， job tasks and requirement pertaining professionals in the field of Mechatronics from employers， we did statistical comparison of students’ employment whereabouts in recent five years， interviewed employees from 14 companies or enterprises in Beijing on the topics like the time of joining the workforce， educational background and majors， the first professional post after graduation， current professional posts and titles， etc. Employment rate and employment index of stability were compared， the situations of distribution of clusters of posts within 5 years after students’ graduation and the rate of students’ hopping among different industries within 3 and 5 years after students’ graduation were made clear. Through investigation， we cleared our mind， provided the pre-requisites for better locating the position of cultivating five-year vocational colleges’ students， properly formulating the education program and designing the course contents， and offered a statistical reference for colleges which have this major of Mechatronics.
【Keywords】employment rate， clusters of posts， investigation， Mechatronics
為了及時了解區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，掌握企業(yè)（用人單位）對機電一體化技術(shù)專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)和需求情況，把握機電一體化技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)五年制高職人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，真正體現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的辦學(xué)方針，我們特對北京地區(qū)部分企業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查方案設(shè)計
本次調(diào)查選擇北京市14家公司或研究所（包括民辦、公辦兩種性質(zhì)）作為調(diào)查對象。調(diào)查共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷101份。被調(diào)查的單位包括：北京三鼎光電儀器有限公司、北京觸點時代科技有限公司、中鈔信用卡產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、北京北研興電力儀表有限責(zé)任公司、北京不萊迪儀器儀表有限公司、北京格雷維爾電子有限公司、北京中科大洋科技發(fā)展股份有限公司、北京三元食品有限公司、北京和利時系統(tǒng)工程有限公司、北京光電技術(shù)研究所、北京和利時自動化驅(qū)動技術(shù)有限公司、樂金化學(xué)顯示器材料（北京）有限公司、北京雙鶴藥業(yè)股份有限公司、北京天路能源有限公司等企業(yè)。調(diào)查方法主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)
隨著我國教育的改革及學(xué)生的自身發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)率影響著高校的發(fā)展與生存。因此，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅利于畢業(yè)生順利就業(yè)，還有利于高校的生存及發(fā)展。同時，我國的清華學(xué)校早在1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會，在1925年還出版了《職業(yè)指導(dǎo)實施》的教材。如此，高校畢業(yè)生指導(dǎo)工作的模式不再是單一的畢業(yè)前的突擊指導(dǎo)。本文根據(jù)市場企業(yè)人才需求“大數(shù)據(jù)”，基于高校在校生的情況進(jìn)行分析，對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行反思與探索。
一、高校畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)采集
筆者通過全國各高校的畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計，截止2017年3月31日，全國共有2879所高校其中綜合排名在前100名的高校的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)95.5%，綜合排名在101-200名的高校畢業(yè)生就業(yè)率為92.2%，其他公辦高校的畢業(yè)生就業(yè)率為91.3%，民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)率93.3%。由此可見，高校的綜合實力在一定程度上可影響畢業(yè)生的就業(yè)率，而民辦學(xué)校側(cè)重學(xué)生的技能教育及就業(yè)培養(yǎng)，在畢業(yè)生就業(yè)率上也具有明顯的優(yōu)勢。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率最高的5個省份依次是上海、浙江、北京、福建、江蘇，這些省份的就業(yè)率平均值都在95%以上；云南、廣東、天津等14個省份的高校本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值在90%到95%之間；貴州、青海等9個省份的高校本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值在85%到90%之間；內(nèi)蒙古、陜西兩地的高校本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值最低。
二、高校畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)的應(yīng)用
高校畢業(yè)生的就業(yè)率在一定程度上取決于畢業(yè)生的自身特點，對于高校畢業(yè)生的特點可從畢業(yè)生的專業(yè)及興趣愛好、在校表現(xiàn)、綜合成績及特長進(jìn)行研究，并根據(jù)畢業(yè)生從入學(xué)至畢業(yè)對就業(yè)的心態(tài)變化進(jìn)行分析，制定出符合畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。例如，對于機械設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不能單靠課堂上的理論知識進(jìn)行工作作業(yè)，因此對于這類學(xué)生應(yīng)在早期帶領(lǐng)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行參觀及了解工作要求，引導(dǎo)學(xué)生在校進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)及技能的擴充，不僅有利于學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)發(fā)展，還能方便學(xué)生在早期對自身判斷及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
三、基于“大數(shù)據(jù)”的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要點
1.確保數(shù)據(jù)采集的全面性及嚴(yán)謹(jǐn)性
基于高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作需考慮到各方面的“大數(shù)據(jù)”，因此高校畢業(yè)生指導(dǎo)規(guī)劃中對于數(shù)據(jù)的采集要具有全面性。例如，畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向及發(fā)展前景、畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的人才需求及對畢業(yè)生的技能要求、影響畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素等等。另外，大數(shù)據(jù)是通過人工或軟件在一定時間范圍內(nèi)進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，因而在采集數(shù)據(jù)前要反復(fù)斟酌重要影響因素，確保數(shù)據(jù)的全面性及嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期職業(yè)規(guī)劃
學(xué)生參加高考進(jìn)入高校后，大多已是成年人，應(yīng)樹立學(xué)生的成人獨立意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的職業(yè)規(guī)劃。例如，本科生在畢業(yè)第一年里可出國、考研、考公、就業(yè)，專科生則更傾向于就業(yè)。因此，高校可組織學(xué)生進(jìn)行自我剖析，制定畢業(yè)目標(biāo)，以目標(biāo)為發(fā)展宗旨，制定符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)及實踐規(guī)劃。例如，對于畢業(yè)選擇出國的學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)好英語盡可能考到雅思6.5的成績，注重在校的學(xué)習(xí)成績、選擇出國深造的學(xué)校及專業(yè)，提前辦理護(hù)照及簽證；對于畢業(yè)選擇就業(yè)的學(xué)生，可制定畢業(yè)就業(yè)的方向及具體公司職位，對目標(biāo)公司和職位的要求進(jìn)行了解，注重在校平時成績并參加學(xué)校組織的相似的工作實踐，制定考取相關(guān)證書的規(guī)劃等等。
3.善于利用已有數(shù)據(jù)
對于學(xué)生的就業(yè)情況最清楚的莫過于學(xué)校本身，因此高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)充分利用自己教務(wù)系統(tǒng)對未能順利就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析及輔導(dǎo)。例如，根據(jù)教務(wù)系統(tǒng)分析學(xué)生各階段各科目的學(xué)習(xí)成績分析學(xué)生未正常就業(yè)是專業(yè)理論知識不扎實還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，如現(xiàn)階段學(xué)生的期成績采用卷面分和平時分的考核進(jìn)行評定，通過學(xué)生的成績成績，可判斷學(xué)生專業(yè)知識的掌握能力及日常上課中是否存在早退曠課的現(xiàn)象；教務(wù)系統(tǒng)上還有學(xué)生相關(guān)專業(yè)證件的考取情況，可細(xì)分擁有相關(guān)證書的學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)中的情況，分析目前企業(yè)對畢業(yè)生的硬性要求及青睞對象；對于學(xué)校勵志獎學(xué)金的評比中，學(xué)生會遞交自己的成績及優(yōu)秀之處的證明，高校畢業(yè)指導(dǎo)老師可研究獲得勵志獎學(xué)金的學(xué)生的就業(yè)情況，對已畢業(yè)未就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)；同時還可將校內(nèi)各屆畢業(yè)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可邀請他們返校作指導(dǎo)及鼓舞工作；或是與已從業(yè)多年的學(xué)生進(jìn)行合作，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生尋找合適的工作，對于自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可優(yōu)先返校挑選合適的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)及實習(xí)等等。
4.強調(diào)數(shù)據(jù)的混雜性
對于“大數(shù)據(jù)”而言，單一的格式會束縛95%的數(shù)據(jù)無法參與整合，因此，對于高校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)采集不可過分強調(diào)格式與形式。例如，高校的畢業(yè)生同一專業(yè)但發(fā)展的職業(yè)方向不同或是同一專業(yè)同一職業(yè)不同地發(fā)展專業(yè)以及學(xué)生的反饋進(jìn)度不同，若是按數(shù)據(jù)表格進(jìn)行統(tǒng)計會因其中存在的某些偏差造成了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，對于學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)情況及反饋可進(jìn)行混雜性統(tǒng)計，當(dāng)總結(jié)的數(shù)據(jù)達(dá)到一定規(guī)模時，混在性數(shù)據(jù)統(tǒng)計會比單一模式的統(tǒng)計更為精準(zhǔn)，一般情況下混雜性統(tǒng)計的精準(zhǔn)度比單一模式統(tǒng)計的精準(zhǔn)度高出23%。
四、結(jié)語
綜上所述，通過“大數(shù)據(jù)”協(xié)助分析，對高校畢業(yè)生進(jìn)行針對性的畢業(yè)指導(dǎo)工作，可有效提高高校學(xué)生的就業(yè)率。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形式中，對于高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)秉著“授之于魚不如授之于漁”的工作精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)順應(yīng)就業(yè)市場需求或?qū)τ谟袆?chuàng)業(yè)精神的學(xué)生加以培訓(xùn)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。如此，才能保證高校輸出畢業(yè)生的就業(yè)率，實現(xiàn)高校育人的宗旨。
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關(guān)鍵詞：常州 本科院校 畢業(yè)生就業(yè) SWOT分析
中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0250-03
1 大學(xué)生就業(yè)背景分析
我國大學(xué)生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國家平均水平，但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢卻很嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下。
1.1 用人單位方面
1.1.1 過分關(guān)注文憑
不少用人機構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費。
1.1.2 存在性別歧視
女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護(hù)費用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
1.1.3 生源地域歧視
不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。
1.1.4 過分看重工作經(jīng)驗
經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面有專長的人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位往往忽視大學(xué)生的潛力和可塑性。
1.1.5 薪資方面
根據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生期望薪資平均在2500元左右，但目前用人單位提供給本科生的薪資平均1800元左右。畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
1.2 畢業(yè)生方面
1.2.1 大學(xué)生整體素質(zhì)有待提高
由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有待提高。
1.2.2 大學(xué)生自身定位偏頗
由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。
1.2.3 求職途徑把握不a準(zhǔn)
不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系、找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
1.2.4 頻跳槽
大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團(tuán)這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費太高”。
1.3 高校方面
1.3.1 熱門專業(yè)人才過剩
近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
1.3.2 大學(xué)重視不夠
重點大學(xué)的教師一般都重視科研，而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強。部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價期考一錘定音。
1.3.3 高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理
雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴(yán)重。
2 常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研結(jié)果
2.1 2010―2012年常州各本科院校總體就業(yè)率
通過實地走訪常州各本科院校，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析。2010年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生共13801名，常州大學(xué)3826名，河海大學(xué)4562名，常州工學(xué)院2498名，江蘇理工學(xué)院2915名；2011年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生共15758名，常州大學(xué)4193名，河海大學(xué)4763名，常州工學(xué)院3021名，江蘇理工學(xué)院3781名；2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生共16511名，常州大學(xué)4435名，河海大學(xué)常州校區(qū)4826名，常州工學(xué)院3309名，江蘇理工學(xué)院3941名。常州各本科院校詳細(xì)就業(yè)率如表1所示。
2.2 2010―2012年常州本科院校畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)情況
專業(yè)是影響畢業(yè)生就業(yè)的一個重要因素，越來越多的崗位對應(yīng)聘者的專業(yè)有要求，且對外語、計算機的能力要求也在不斷的提高。根據(jù)實地調(diào)研結(jié)果，總結(jié)出2010年到2012年常州十大熱門和冷門專業(yè)如表2所示。
2.3 2010年-2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)性
2010―2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)性如圖1所示。可見，這3年期間就業(yè)相關(guān)性比較穩(wěn)定，基本都在60%左右，且逐年穩(wěn)定增長，但總體相關(guān)性不夠高，說明常州地區(qū)本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的工作與自己的所學(xué)專業(yè)差距較大。
2.4 2010―2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布
常州2010―2012年本科應(yīng)屆生畢業(yè)生有以下幾種去向，進(jìn)機關(guān)/事業(yè)單位工作、加入企業(yè)、出國深造、讀研究生，有小部分畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)。以2010年為例，本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況如圖2所示，進(jìn)企業(yè)工作的占比達(dá)到69.35%，其中進(jìn)民營企業(yè)/個企的就已占據(jù)半壁江山，達(dá)到54.60%，這說明常州地區(qū)培養(yǎng)的本科畢業(yè)生更適合民營企業(yè)/個企的需求，這也跟當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生生源地大多在江浙一帶，家里大都比較富余，家里有工廠或企業(yè)有關(guān)。
2.5 2010―2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)福利待遇
通過對常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)的訪問發(fā)現(xiàn)，薪資方面實習(xí)工資基本在1500～1800元之間，轉(zhuǎn)正第一個月的工資在2000～2500元之間。食宿方面，武進(jìn)地區(qū)90%的公司提供食宿或相關(guān)食宿補貼，常州其他地區(qū)，除去一些有工廠的企業(yè)，基本不提供食宿或相關(guān)補貼。保險方面，基本100%公司為員工繳納五險，對于住房公積金，有大約30%的公司會幫員工繳納。85%的受訪應(yīng)屆生表示初次就業(yè)的薪資僅能滿足自己基本的日常生活。
2.6 SWOT分析
通過調(diào)研及以上分析，總結(jié)了常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢、劣勢以及面臨的機會和威脅（SWOT分析），如表3所示。
3 提高常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策
通過調(diào)研可以看出，常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況還是不容樂觀的，很多畢業(yè)生并不能有一份滿意的工作，只是迫于就業(yè)壓力匆匆選了一份工作，針對這種情況，我們需要多方的努力來解決。
3.1 用人單位方面
3.1.1 給普通高校畢業(yè)生機會
用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視。
3.1.2 選人標(biāo)準(zhǔn)要合理
用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。
3.1.3 提供合理的薪資
在利潤最大化的同時也要保證能留住人才，解決畢業(yè)生就業(yè)的一些后顧之憂，讓其可以安心的為企業(yè)做貢獻(xiàn)。
3.2 畢業(yè)生方面
3.2.1 必須提高自己的綜合能力
因為用人單位更喜歡重點高校的畢業(yè)生，所以普通高校的畢業(yè)生必須更嚴(yán)格的要求自己、鍛煉自己，除了文憑其他不輸于他人。
3.2.2 較早做好職業(yè)規(guī)劃
就業(yè)更有目標(biāo)性，同時也可以較早積累相關(guān)職業(yè)的工作經(jīng)驗，這樣就避免了盲目就業(yè)又解決了缺乏相關(guān)經(jīng)驗的問題。
3.2.3 加強社會實踐
大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。
3.2.4 正確定位
當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。
3.2.5 借助各種渠道，把握就業(yè)機會
當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。
3.2.6 轉(zhuǎn)變觀念，先就業(yè)后擇業(yè)
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，要先就業(yè)后擇業(yè)。求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
3.3 高校方面
3.3.1 調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)。
高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
3.3.2 加強與本地企業(yè)的合作
為在校學(xué)生提供更多的可實習(xí)的單位，將理論與實踐更好的結(jié)合，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗。
3.3.3 建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系
高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀、掌握競爭技巧、積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè) 供給需求 四維度
1.在杭高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著1999年高校連年擴招，普通高等學(xué)校招生人數(shù)逐年猛漲，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加，初次就業(yè)率不斷下降，就業(yè)現(xiàn)狀堪憂。根據(jù)教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，我國高校本專科生招生人數(shù)為2007年565.92萬，2008年607.66萬，2009年達(dá)到了639.49萬，我國的高等教育逐步邁入“大眾化”階段。而隨之而來的每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，根據(jù)人力資源和保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年應(yīng)屆高校畢業(yè)生為611萬， 2010年應(yīng)屆畢業(yè)生為630萬，2011年應(yīng)屆畢業(yè)生高達(dá)660萬，今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長，整體就業(yè)人數(shù)不斷增加。
而我省2012年普通高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)仍將繼續(xù)增長，杭州市區(qū)生源高校畢業(yè)生數(shù)量也連年攀升，高校畢業(yè)生數(shù)量將創(chuàng)新高。然而受國際金融危機的后期影響，社會就業(yè)總需求下降，面臨“一增一降”的狀況，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。
針對杭州各高校300個2011年應(yīng)屆畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的杭州高校畢業(yè)生已經(jīng)找到就業(yè)單位或者以其他方式就業(yè)。數(shù)據(jù)顯示中有246人已經(jīng)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到82.8%，但仍然有一部分人還未就業(yè)。
在實際調(diào)查的297人中，有246人已就業(yè)，占了調(diào)查總數(shù)的82.8%，而其中已落實就業(yè)單位的有51.6%，出國留學(xué)的有29.7%，考研或者繼續(xù)教育的有16.3%。這說明超過一半以上的在杭高校畢業(yè)生已經(jīng)通過各種渠道就業(yè)。
根據(jù)調(diào)查顯示，造成少數(shù)畢業(yè)生未就業(yè)的原因較多，但待遇低于期望，暫不考慮就業(yè)、面對多種選擇不能確定是畢業(yè)生未就業(yè)的主要原因，分別占到未就業(yè)總數(shù)的51%、21.6%、23.5%。這說明在杭高校的畢業(yè)生對就業(yè)期望值較高，在沒有合適的就業(yè)單位前，寧愿暫不考慮就業(yè)。
在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了有249人即占83.8%的畢業(yè)生認(rèn)為目前的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，不容樂觀，僅有9人認(rèn)為目前就業(yè)形勢較好，23人認(rèn)為形勢正常。這也意味著畢業(yè)生對當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展趨勢下就業(yè)形勢的擔(dān)憂愈趨嚴(yán)重。隨著越來越多的畢業(yè)生涌入社會，雖自身條件層次不均，但絕大部分人都想要待遇好、環(huán)境好、有發(fā)展空間的工作，出現(xiàn)了高不成低不就的現(xiàn)狀，造成了少數(shù)崗位蜂擁而上，而有些崗位無人問津的情況。這也就導(dǎo)致了畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。
2.在杭高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析
2.1社會因素
2.1.1國家宏觀調(diào)控及社會就業(yè)服務(wù)體系相對滯后。浙江經(jīng)濟的快速發(fā)展導(dǎo)致社會對高等教育多元化的需求，但目前浙江眾多大學(xué)沒有辦學(xué)自，招生和培養(yǎng)計劃不能著眼于市場需求，教育模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)，導(dǎo)致高等教育的市場作用不能充分發(fā)揮，而這時的社會就業(yè)服務(wù)體系又不健全，服務(wù)相對滯后，從而直接影響了畢業(yè)生就業(yè)。
2.1.2計劃經(jīng)濟體制遺留的弊端。隨著浙江高等教育體制改革力度的加大和人事制度改革的深入，原有的計劃經(jīng)濟體制下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)體制逐漸被“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)體制所取代。但“鐵飯碗”觀念在社會中還留有根深蒂固的影響，一次就業(yè)定終身的觀念還沒有根除，影響了畢業(yè)生就業(yè)。
2.2學(xué)校因素
2.2.1高校專業(yè)設(shè)置與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)。我國高校從1999年起連續(xù)擴大招生規(guī)模，部分大學(xué)規(guī)劃和招生不能完全適應(yīng)市場的需求，專業(yè)設(shè)置不盡合理，與社會需求相脫節(jié)，出現(xiàn)某些熱門專業(yè)跟風(fēng)的現(xiàn)象，致使一些大學(xué)生的素質(zhì)不符合社會的需求。另一方面，高校專業(yè)設(shè)置過細(xì)過窄，大學(xué)生畢業(yè)專業(yè)不對口，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。
2.2.2課程內(nèi)容不符合市場要求。高校的教學(xué)計劃與課程內(nèi)容等方面更新慢，無法滿足社會經(jīng)濟日新月異的要求。主要表現(xiàn)為部分專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容沒有隨著市場經(jīng)濟或領(lǐng)域的變革做相應(yīng)調(diào)整，仍然用陳舊的教材和教學(xué)計劃，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識落伍，造成畢業(yè)就業(yè)困難。
2.2.3高校就業(yè)指導(dǎo)體系不夠規(guī)范。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要加強就業(yè)指導(dǎo)。因為高校在就業(yè)指導(dǎo)時，只強調(diào)幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、就業(yè)制度和求職技巧，重數(shù)量輕質(zhì)量，不重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育以及具有深度的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.3學(xué)生因素
2.3.1大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差。隨著高等教育和市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)教育已從“精英化”轉(zhuǎn)為“大眾化”，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)制，機關(guān)、事業(yè)單位人事制度改革，使競爭上崗成為普遍現(xiàn)象。但當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊落后，自我定位不準(zhǔn)確，過于看重當(dāng)前的工資薪酬。
2.3.2大學(xué)生就業(yè)能力缺乏。近年來用人單位最看重的大學(xué)生的就業(yè)能力有五個指標(biāo)：專業(yè)知識、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)以及解決問題能力。而據(jù)我們調(diào)查顯示，有33%的大學(xué)生認(rèn)為影響其就業(yè)的主要問題是缺乏實踐技能與工作經(jīng)驗，29%的則認(rèn)為是專業(yè)知識不扎實，顯然，在高校的人才培養(yǎng)計劃中，存在忽視針對學(xué)生畢業(yè)后求職素質(zhì)與能力鍛煉的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
2.3.3大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不充分。求職擇業(yè)是一個雙向選擇的過程，將面臨各種考驗，需做好長期就業(yè)準(zhǔn)備，掌握充分的就業(yè)信息以及就業(yè)面試技巧。但據(jù)我們調(diào)查，僅有11.8%的大學(xué)生很了解社會及政府應(yīng)對就業(yè)問題的政策，有63.7%的大學(xué)生對社會以及政府應(yīng)對就業(yè)問題的政策了解甚少。不充分的就業(yè)準(zhǔn)備，也影響了大學(xué)生成功就業(yè)。
2.4信息不對稱與高校畢業(yè)生就業(yè)市場主體分析
2.4.1高校、用人單位、高校畢業(yè)生
大學(xué)生就業(yè)市場信息不對稱主要表現(xiàn)在學(xué)校與學(xué)生、高校與社會、學(xué)校與用人單位。從市場供求關(guān)系的角度又可以把高校界定為供方，把用人單位界定為求方，畢業(yè)生則是具有能動性和參與性的特殊產(chǎn)品。
2.4.2信息不對稱對就業(yè)市場供求雙方的影響
（1）用人單位人才高消費
在就業(yè)市場中，用人單位對畢業(yè)生的真實信息掌握的不多，要使招聘來的畢業(yè)生能勝任工作就要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，在這種情況下，用人單位為降低招聘成本，只能將求職者的教育狀況作為最重要的識別信號，以試圖實現(xiàn)效益最大化。這也就導(dǎo)致了用人單位人才的高消費。
（2）高校供給的結(jié)構(gòu)性失調(diào)
高校在功利化的背景下只以擴招為目的，追求自身效益最大化,設(shè)置當(dāng)前市場上的熱門專業(yè)，而不考慮就業(yè)形勢的變化，致使高校教育供給不符合市場的需求。而在此條件下培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也必然不適應(yīng)市場的需求，造成了我國高等教育長期嚴(yán)重的供不應(yīng)求的“賣方市場”局面。
（3）畢業(yè)生盲目擇業(yè)
由于對高校和用人單位的信息缺失，大多學(xué)生在入學(xué)時盲目追求熱門專業(yè)，畢業(yè)時為了實現(xiàn)預(yù)期收益最大化，導(dǎo)致就業(yè)期望過高；同時，由于擇業(yè)市場信息的不完全性，致使大家都爭著去某些單位，而另一些單位則無人問津。
3.應(yīng)對措施
3.1政府
3.1.1加大政府的宏觀調(diào)控力度。一是要規(guī)劃和實施高等教育的結(jié)構(gòu)建設(shè)，二是應(yīng)加強對專業(yè)調(diào)整和學(xué)生規(guī)模的宏觀調(diào)控，對一些暫時冷門卻對國家和社會全面發(fā)展具有重要作用的專業(yè)，給予財政上的支持。
3.1.2建立健全大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)法律體系。目前，我國的《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動合同法》為畢業(yè)生就業(yè)提供了法律保障。但還缺乏一個健全的就業(yè)法律法規(guī)體系。因此，政府應(yīng)從范圍和形式上制定和完善相關(guān)法律，以促進(jìn)就業(yè)。
3.2社會
3.2.1改善信息披露機制。首先應(yīng)充分利用媒體面向社會公布大學(xué)生供求的詳細(xì)情況，減少信息的不對稱。其次，將全國各高校作為畢業(yè)生就業(yè)供需見面中的橋梁與紐帶，使畢業(yè)生和企業(yè)的相關(guān)信息得到充分的溝通。
3.2.2規(guī)范就業(yè)市場信息傳遞機制。加大執(zhí)法力度，建立一套切實有效的保障真實信息提供者利益，使制假者承擔(dān)代價的制約機制。此外，還必須探索建立健全用人單位和個人的信用評級制度。
3.3高校
3.3.1以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和目標(biāo)。高校應(yīng)根據(jù)社會和經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，以市場為導(dǎo)向，不斷調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式，保障教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整人才培養(yǎng)方式。
3.3.2完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)課程列入教學(xué)計劃，內(nèi)容可以包括大學(xué)生心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育等。與各相關(guān)院系結(jié)合，充分了解學(xué)生的需求和狀態(tài)，為學(xué)生提供最新的就業(yè)動態(tài)和就業(yè)指導(dǎo)。
3.3.3大力加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育。引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，合理調(diào)整就業(yè)期望值，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。
3.4大學(xué)生
3.4.1增強競爭意識。大學(xué)生應(yīng)明確“供需見面，雙向選擇，擇優(yōu)錄用，競爭上崗”這樣優(yōu)勝劣汰的競爭規(guī)律。
3.4.2重視動手能力與實踐經(jīng)驗。大學(xué)生必須糾正在實踐能力認(rèn)識上的一些誤區(qū)，對社會實踐形成正確認(rèn)識，培養(yǎng)良好的心態(tài)，加強對實踐的重視度。
3.4.3為就業(yè)做好充足準(zhǔn)備。大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參與與就業(yè)有關(guān)方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，了解新的就業(yè)形勢與政策，掌握社會和用人單位的人才素質(zhì)要求，從而適時調(diào)整心理期望，確立適宜的就業(yè)目標(biāo)。
2011年浙江財經(jīng)學(xué)院學(xué)生科研項目（2011YJX04）。
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關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 困難剖析 幫扶指導(dǎo)
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.073
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2013年全國共計699萬的高校畢業(yè)生，被稱為“史上最難就業(yè)季”，2014年全國高校畢業(yè)生將突破700萬。大學(xué)生就業(yè)難問題早已不再是學(xué)生個人的問題，更與家庭利益和學(xué)校專業(yè)教育發(fā)展息息相關(guān)。黨的第十會議上指出，做好以“高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”、“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”、“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一系列新任務(wù)、新要求，為新時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向。
1 大學(xué)生就業(yè)難的消極作用
大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀對學(xué)生、家庭、學(xué)校教育乃至社會發(fā)展都產(chǎn)生了消極作用。一方面，形勢嚴(yán)峻的就業(yè)壓力讓初出茅廬的畢業(yè)生們身心疲憊[1]。大學(xué)生的就業(yè)問題長期得不到解決，必然會阻礙社會主義和諧社會的穩(wěn)定發(fā)展。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題與學(xué)校的教育發(fā)展緊密聯(lián)系。高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀導(dǎo)致了大量的人才流失，滿懷激情的大學(xué)生在無限壓力中喪失斗志，嚴(yán)重造成了教育資源的浪費，一定程度上對高校的教育發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。除此之外，大學(xué)生畢業(yè)得不到發(fā)展嚴(yán)重影響著其自身的心理健康發(fā)展。每年都有許多大學(xué)生因為受不了就業(yè)壓力而患有各種心理疾病，更嚴(yán)重的是有些大學(xué)畢業(yè)生因此放棄寶貴的生命。
2 影響大學(xué)生就業(yè)難的不利因素
2.1 人才市場的需求比例失衡
當(dāng)今，我國的大學(xué)生主要面臨的是“結(jié)構(gòu)性的失業(yè)”，一方面，高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)困難形勢，另一方面，人才市場出現(xiàn)多職位空缺現(xiàn)象。從發(fā)展方向出發(fā)，企業(yè)需要的是高層次的人員，其招聘崗位的門檻也就隨之提高，而應(yīng)屆畢業(yè)在求職應(yīng)聘時遇到的最多問題就是無工作經(jīng)驗。而我國現(xiàn)有教育體制更多關(guān)注的是大學(xué)生在校的理論成績的提升，并沒有為學(xué)生提供較多的實踐經(jīng)驗，這就造成高校畢業(yè)生無法勝任企業(yè)崗位的工作。缺實踐性、缺創(chuàng)造性的大學(xué)生無法滿足企業(yè)的高端需求，所以就出現(xiàn)了人才市場結(jié)構(gòu)供求不平衡的現(xiàn)象。
2.2 教育體制的缺陷
我國自古以來的教育體制就缺乏對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。高校課程的設(shè)置大多以理論知識為主，很少對學(xué)生的職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和誠信觀進(jìn)行指導(dǎo)[2]。雖說有些高校已經(jīng)著手對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行教育引領(lǐng)，但結(jié)果常常不盡如人意，更多的學(xué)校則是開展臨陣磨槍式的就業(yè)教育，只會在學(xué)生即將畢業(yè)時，設(shè)定一兩個月的就業(yè)指導(dǎo)課程。而又因體制的不完善性和就業(yè)指導(dǎo)老師水平的不一致性，使學(xué)生獲得的就業(yè)信息缺乏同步性和全面性。
2.3 畢業(yè)生的保守就業(yè)觀
高校畢業(yè)生的就業(yè)難還有一主觀因素是大學(xué)生的自身觀念的保守性。畢業(yè)大學(xué)生的傳統(tǒng)教育觀念就是大學(xué)畢業(yè)后，就得找一個體面大氣的工作。大學(xué)生不能夠?qū)ψ陨項l件準(zhǔn)確定位，使得他們理想觀念與現(xiàn)實社會難以同步[3]。現(xiàn)今的高校畢業(yè)生一味的注重物質(zhì)追求，注重身份的提高，缺乏不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神，只想擁有輕松無壓力式的工作。還有一些高校畢業(yè)生對職業(yè)流動認(rèn)識性不強，過分依賴父母，缺乏自主性，缺少責(zé)任感，不能夠獨立勇敢地正視就業(yè)現(xiàn)狀。
3 改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的策略分析
3.1 推動國民經(jīng)濟的發(fā)展，加大政府調(diào)控力度
解決大學(xué)生就業(yè)難的最根本前提是提高社會經(jīng)濟的發(fā)展水平，為更多高校應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)機會。以經(jīng)濟建設(shè)為中心，推動的我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，提高國民經(jīng)濟生活水平，國家在注重國有企業(yè)發(fā)展的同時，帶動中小型的私有企業(yè)的發(fā)展，為畢業(yè)大學(xué)生提供更多就業(yè)發(fā)展空間。
政府需加強人才市場監(jiān)管力度，制定具有法律性質(zhì)的就業(yè)規(guī)范體制，保障企業(yè)與應(yīng)聘學(xué)生的雙方利益，確保人才的公平競爭，保障就業(yè)市場的合理有序的發(fā)展。政府要多實施西部計劃，鼓勵中東的學(xué)生到西部發(fā)展，提高參與西部計劃大學(xué)生的福利待遇，并對他們給予政策補貼。政府需鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為高校畢業(yè)生提供小額創(chuàng)業(yè)貸款。此外，政府可引導(dǎo)高校進(jìn)行教育體制改革，強化師資力量，合理設(shè)置專業(yè)教學(xué)，保障高校專業(yè)教學(xué)迎合社會市場的需要，指導(dǎo)學(xué)校多開展就業(yè)指導(dǎo)講座，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)。政府還需完善畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)畢業(yè)生及時反饋就業(yè)信息，減輕當(dāng)下的高校畢業(yè)生就業(yè)難的壓力。
3.2 增強師資力量，明確教學(xué)方向
高校的專業(yè)設(shè)定要緊跟市場需求步伐，不可盲目的設(shè)置多種專業(yè)，并且要注重加強教育建設(shè)，提高教學(xué)水平，強化師資力量，整合師資隊伍，完善教學(xué)體系。學(xué)校的教育體系要打破傳統(tǒng)的設(shè)置框架，重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。在課程規(guī)劃中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供半年至一年的實習(xí)時間，實習(xí)單位由學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，實習(xí)過程中，學(xué)校應(yīng)擬定就業(yè)協(xié)議，以保障學(xué)生在實習(xí)期間的利益。針對優(yōu)秀的實習(xí)畢業(yè)生，學(xué)校可推行就業(yè)推薦政策，為學(xué)生提供良好的就業(yè)條件。同時，高校教育要緊密聯(lián)系社會經(jīng)濟的發(fā)展。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展是高校擴大教學(xué)規(guī)模的前提條件，高校的專業(yè)教育發(fā)展要以確保人才市場供求結(jié)構(gòu)的平衡性為出發(fā)點。
3.3 大學(xué)生要樹立正確就業(yè)觀，家長需打破傳統(tǒng)就業(yè)理念
大學(xué)生在面臨眼前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢時，需擺正心態(tài)，不可盲目求職，要樹立正確的價值觀，選擇適合自己的就業(yè)道路。面對殘酷的就業(yè)競爭，高校畢業(yè)生不可灰心喪氣，要自強更要自信，不能被一時的挫折所擊垮。在遭遇就業(yè)困難時不要一味的抱怨，要懂得從自身尋找未能求職成功的原因，需要不斷地充實提高自己，努力贏得企業(yè)招聘的認(rèn)可。
當(dāng)然，家長傳統(tǒng)的就業(yè)思想觀念也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。許多家長認(rèn)為孩子只要上大學(xué)，就一定能求得一份高薪體面的工作，對孩子抱有極高的期望。但現(xiàn)實中，家長必須要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)思想，我國的特色社會主義現(xiàn)狀，使得經(jīng)濟體制不夠完善，從而導(dǎo)致國家的東西、南北部的經(jīng)濟發(fā)展不平衡。因此，一些處在東部城市以及經(jīng)濟發(fā)達(dá)地方的畢業(yè)生到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)未嘗不是個好的選擇，也許在人才緊缺的落后地區(qū)，他們的人生價值更易實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇錕，胡金蓮.淺談大學(xué)生就業(yè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（23）.
一、2014年高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況
二、高校畢業(yè)生崗前培訓(xùn)情況
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我鎮(zhèn)于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的畢業(yè)生有300多人，鎮(zhèn)人才服務(wù)站站長陳樹勛同志作了開班動員講話，為廣大畢業(yè)生分析了當(dāng)前就業(yè)形勢，介紹了市、鎮(zhèn)關(guān)于鼓勵高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)惠政策，并要求畢業(yè)生切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立奮斗目標(biāo)，提高就業(yè)競爭力，爭取早日找到自己理想的工作。培訓(xùn)班課程重點開設(shè)大學(xué)生成功求職技巧、演講口才與職場必備商務(wù)禮儀課程，讓學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，掌握演講技巧及有效表達(dá)方法，懂得如何應(yīng)對面試過程中的各種問題及商務(wù)禮儀的技巧，促進(jìn)我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力，讓其更深入了解社會，認(rèn)識自我，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)知識，提高求職技巧，利于更好地找到心儀的工作。
三、 高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法
為深入實施人才強鎮(zhèn)戰(zhàn)略，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我鎮(zhèn)主要采取了“三個加強”促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行到位。
為加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全面工作，完善領(lǐng)導(dǎo)小組職能分工，由鎮(zhèn)人事辦和人才服務(wù)站掌握并督導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，各司其職，多管齊下，不斷實現(xiàn)人才工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理。同時，村勞動服務(wù)站負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體事務(wù),營造全社會各有關(guān)部門關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)的社會氛圍，為提高畢業(yè)生的就業(yè)率打好組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會議認(rèn)真分析高校畢業(yè)生就業(yè)形勢和畢業(yè)生就業(yè)需求，針對存在的問題，制定相關(guān)工作方法和宣傳服務(wù)措施，形成各個相關(guān)部門普遍重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新機制，及時有效貫徹落實市、鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的相關(guān)要求。
（二）加強宣傳，多措并舉。
能否提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，同高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念和他們是否了解政府鼓勵就業(yè)的政策密切相關(guān)。一方面引導(dǎo)他們樹立正確就業(yè)觀。于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，300多名本地高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，為高校畢業(yè)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀，進(jìn)一步正視現(xiàn)實，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，力戒浮躁，揚長避短，合理調(diào)整就業(yè)期望，結(jié)合自身特點，立足現(xiàn)實尋找適合自己的就業(yè)崗位。另一方面為企業(yè)和人才“牽線搭橋”。于7月26日在鎮(zhèn)影劇院廣場舉辦“高校畢業(yè)生”專場招聘會，設(shè)立了人才政策宣傳咨詢點，宣傳我市人才政策和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，免費為高校畢業(yè)生及待業(yè)人員提供求職服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)登記等公共就業(yè)服務(wù)。我鎮(zhèn)電子、五金、電器、印刷等30多家企業(yè)為求職者提供了1500多個就業(yè)崗位，涉及管理類、技術(shù)類、普通類等多方面，有效拓寬本鎮(zhèn)高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班后提供了一次實戰(zhàn)機會，進(jìn)一步提高本鎮(zhèn)生源大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)能力。
