時間：2023-05-29 17:39:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人生警句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、果子熟透了，就蹲下來。還沒熟的，都踮起腳尖。
2、每一種人生都是大家建筑的。
3、人的成長要接受4個方面的教育——父母、老師、書籍，社會。有趣的是，后者似乎總是與前面3種背道而馳。
4、人如果靠吃飯活著，那飯不叫飯，叫飼料。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、你想擺譜，得先打好底色。
6、你的人生握不住，就任憑日月星辰擺布。
7、盡量充實自己。不要停止學習。不管學習什么，語言，廚藝，各種技能。
8、不說謊話，因為總有被拆穿的一天。
9、能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實不下于天賦的生命。
10、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
11、大樹緊緊地抓住土地，像人類緊緊地抓住愛情。
12、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
13、一個人幸運的前提，其實是他有能力改變自己。
14、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。
15、生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。
16、每一個結局都是自己親手裁縫的。
17、一個女人喜歡一個男人時，她希望聽到謊言；當一個女人厭惡一個男人時，（）她希望聽到真理。
18、別人光鮮的背后或者有著太多不為人知的痛苦。
1、君子贈人以言，庶人贈人以財?！鳑r
2、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。
3、人若軟弱就是自己最大的敵人。
4、用最少的浪費面對現在。
5、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。
6、靜以修身，儉以養德。——諸葛亮
7、好好扮演自己的角色*，做自己該做的事。
8、漫無目的的生活就像出海航行而沒有指南針。
9、不是人人都能活的低調，可以低調的基礎是隨時都能高調。
10、游手好閑會使人心智生銹。
11、嘆氣是浪費時間的事情，哭泣是浪費力氣的行徑。
12、如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。
13、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。
14、如果真誠是一種傷害，請選擇謊言；如果謊言是一種傷害，請選擇沉默；如果沉默是一種傷害，請選擇離開。
15、學做任何事得按部就班，急不得。
16、有勇氣并不表示恐懼不存在，而是敢面對恐懼、克服恐懼。
17、未經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
18、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
19、生活若剝去了理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
20、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。
21、每個人出生的時候都是原創，可悲的是很多人漸漸都成了盜版。
22、一個今天勝過兩個明天。
23、絕口不提不是因為忘記，而是因為銘記。
24、當你能夢的時候就不要放棄夢。
25、人一旦覺悟，就會放棄追尋身外之物，而開始追尋內心世界的真正財富。
26、利人乎即為，不利人乎即止?！赌印?/p>
27、你的選擇是做或不做，做不一定會成功，但不做就永遠不會有機會。
28、就算不快樂也不要皺眉，因為你永遠不知道誰會愛上你的笑容。
29、誠無悔，恕無怨，和無仇，忍無辱?！巍妒⌒匿洝?/p>
30、得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。
31、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。
32、多行不義，必自斃。——《左傳》
33、家！甜蜜的家??！天下最美好的莫過于家！
34、有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
35、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
36、人若勇敢就是自己最好的朋友。
37、不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。
38、忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。
39、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸?！了?/p>
40、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。
41、人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯。
42、所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。
43、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
44、應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情無望之后再說閑話。伊索
45、覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。
46、樂觀者在災禍中看到機會，悲觀者在機會中看到災禍。
47、發光并非太陽的專利，你也可以發光，真的。
48、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
49、君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！墩撜Z》
50、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德
51、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
52、要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯。
53、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
54、明天的希望會讓我們忘了今天的痛苦。
55、每一件事都要用多方面的角度來看它。
56、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。
57、在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣?！K格拉底
58、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
59、貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。
60、年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。
61、人只要不失去方向，就不會失去自己。
62、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！墩撜Z》
63、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。
64、君子成*人之美，不成*人之惡。——《論語》
65、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。
66、第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。
67、孤單寂寞與被遺棄感是最可怕的貧窮。
68、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
69、用最少的悔恨面對過去。
70、美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。
71、思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。
72、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值?！璧?/p>
73、道德修養能達到的最高價段，是認識到我們應該控制我們的思想。--達爾文
74、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
75、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。
76、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念?！_曼·羅蘭
77、人生的冷暖取決于心靈的溫度。
78、快樂不是因為擁有的多而是計較的少。
79、要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。
80、少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在。
81、青春一經“典當”，永不再贖。
82、只要有信心，人永遠不會挫敗。
83、理想的路總是為有信心的人預備著。
84、當你能飛的時候就不要放棄飛。
85、肯承認錯誤則錯已改了一半。
86、知人者智，自知者明。——《老子》
87、人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。
88、受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。--西塞羅
89、你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。
90、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。
91、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。
92、愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。
93、用最多的夢想面對未來。
94、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的。
95、真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。
96、有理想在的地方，地獄就是天堂。
97、夫婦和，而后家道成?！濉こ淘手?/p>
98、經驗是由痛苦中粹取出來的。
99、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。
100、當大部分人都在關注你飛的高不高時，只有少部分人關心你飛的累不累，這就是友情。
二、人生，不求活得完美，但求活得實在；
三、人生活在世界上，都是在自覺不自覺的寫書。寫得好寫得壞，寫得厚寫得薄，寫得平庸寫得精彩，全看你自己如何運筆；
四、人生最可貴的品格是本分自然地生活，踏踏實實地做事兒，兢兢業業地工作，誠誠實實地交友，心底坦蕩地為人；
五、人有三種：要人、名人、好人。做個要人、名人，在某種意義上講并不是很難，而要想做個好人就不那么容易了。只有心底善良坦誠的人才能成為好人；
六、人活得只有錢，就等于他什么也沒有；人活得只有名，就等于他什么也沒有。金錢有用盡的時候，名聲有消失的時候。唯一人的創造才能永久留在人間；
七、欺騙人的人，總認為自己聰明。在他們說謊話施展招數的時候，往往象天真的幼童，用雙手捂住自己的眼睛，認為別人看不到他。其實別人看得一清二楚；
八、事業上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業無成；
九、無知識的人，其生命如同無葉子的樹，缺少勃勃生機；
十、只有經歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值；
十一、遨游遼闊的中華大地，我陶醉過；仰望無盡的蒼穹，我迷戀過；如果把大地比作物質，把蒼穹比做精神，我認為蒼穹比大地更迷人；
十二、世界上最慷慨的人莫過于溜須拍馬，他可以說盡天下最美麗的慌言；世界上最自私的人莫過于溜溜拍拍，他可以獵取別人的勞動成果，踢掉比他有本事的人；
十三、幫助別人不希望得到回報的人，心里不感到失落；
十四、金錢是什么？金錢是澆花的水。澆得適量，可以使花木健壯，繁花似錦，花開四季鮮艷奪目。澆的過量，就使得花木連根腐爛；
十五、依靠權勢立業的人，永遠站不直腰桿。彎腰是討好上級，伸腰是嚇唬平民。倘若 一天死了，其腰還是彎的，因為上下擺動的拖累，再無力支撐；
十六、盡管人們的社會經歷不同，走過的道路不同，然而人們的過失卻往往很相近。因此，聰明的人總是接受前人的教訓，而愚蠢的人恰恰相反；
十七、事業和工作的樂趣，不在于取得的成功和業績，更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中；
十八、做人首先要相信別人，相信別人的善良，惡人惡事畢竟是少數兒。我們總不能因為幾只亂飛的蒼蠅，就要毀滅整個世界；
十九、人活得虛偽容易，活得真實難。活得虛偽累，活得真實輕松；
二十、人，記事不能記仇，記事可以增長知識；記仇可以增加煩惱；
二十一、煩惱和快樂是人生的兩顆種子，在心田播下那顆種子，那顆就會發芽長大；
二十二、偽裝的善良比真實的兇殘更可怕；
二十三、踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會變成不折不扣的矮人；
二十四、刻在心上的痛苦比刻在臉上的更痛苦。刻在心里痛苦的人是無私的，他是自己來承受痛苦；把痛苦刻在臉上的人是自私的，他的目的就是讓他人來可憐他，分擔他的痛苦；而大多數人，卻往往只同情那些刻在臉上痛苦的人。對于刻在心里痛苦的人很少有人關照。這也正是人們善良的愚蠢；
二十五、人生寂寞是一種力量。人經得起寂寞，就能獲得自由；耐不住寂寞，就會受人牽制；
二十六、沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠蕩不起壯闊的波瀾；
二十七、生活中并不是全是艱辛和困難，它同時存在舒適與歡樂；就象我們經歷的季節，嚴冬過后是春天，風雪過后艷陽天；
二十八、在漫長的人生道路上，無論是狂風暴雨，或是激流險灘。最要緊的是人生的欲火不能熄滅；
二十九、人的肉體可以隨著時間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想卻可以青春永駐，與日月同存；
三十、熱愛生活的人都愛美，愛美的人都熱愛生活；
三十一、學會尊重他人，就是尊重自己；學會欣賞他人，就是欣賞自己；學會呵護他人，才是呵護自己；學會痛愛他人，就是痛愛自己；
三十二、生前的贊揚往往虛假，死后的議論常常真實；
三十三、攀比名利只會增加人的煩惱，攀比事業的人定能增強人的意志和信心；
三十四、低頭走路的人只看到大地的厚重，卻忽略了高空的高遠；抬頭走路的人，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險峻；
三十五、金錢可以買來舒適和享受，買不來知識與健康、真摯的情感和愛情。
三十六、初戀是初開的花朵，濃郁芬芳。使人終身回味初戀的甜蜜和激情；
三十七、失戀是初秋的果實，不成熟就采摘，品嘗到得是酸楚和苦澀；
三十八、高尚的目標用卑鄙的手段來實現，同樣不是高尚的行為；
三十九、顯耀地位的人，往往是地位不高，虛榮心作怪；顯耀財富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人；
四十、愛情是什么？生活告訴我，愛情是一雙能伸能縮的手，知冷知熱的兩顆心；
四十一、愛情不是做買賣，失意了就要傾家蕩產；愛情也不是下賭注，輸掉了就變成窮光蛋。愛情是兩顆心的碰H和相許，如同和諧的樂譜的音符，譜寫人間的圣潔；
四十二、身健如山，心靜似水，淡泊名利。這是人生的最高境界，誰能活得如此境界，誰的一生就活得自在；
四十三、是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度；是人就存在不足和錯誤；
四十四、人少言寡語不一定大智大勇，談笑風生不一定是不嚴肅；
四十五、迷人的美人，不一定心底空虛；傻大姐不一定不聰明超奇；
四十六、青年戀愛不一定一帆風順，酸甜苦辣才有真情；
四十七、老年人不見得經驗就豐富，年輕人不見得說話沒有水平；
四十八、單身漢不見得就是不幸，金錢不見得帶來不幸；
四十九、我們貧窮，我們無錢，不應該感到高興；向富裕多賺錢才是初衷；
摘 要：在學校的教育中，不僅要重視知識的傳輸還要重視學生思想道德的發展，只有學生有良好的品格才能在學習的過程中用正確的態度積極地去學習，達到高效學習的目的。
關鍵詞：初中英語；德育；高效學習
教育不僅是要教給學生知識，更重要的是要幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀，只有這樣學生在以后的人生路上才能做一個對社會有用的人。初中教材中很多知識都來源于生活，所以在初中英語教學中教師就可以利用這一點，從教學中對學生進行德育，讓學生得到全面的發展。
一、結合教材，設計德育情景
仁愛版的初中英語教材中有很多內容都是在生活中很實用的，在教學之前教師要仔細的研究教材，將教材上的內容和學生的生活聯系起來，這樣會讓學生對德育的感悟更加深刻，起到更好的德育作用。例如，在學習People should dress correctly這一新課題的時候，教師可以設置一個討論的情景，先讓學生講一下自己平時穿衣的風格和在著裝方面的觀點，然后再給學生滲入一些禮儀方面的德育。教材就是一個情景的主題，教師要根據這一主題設置一個貼近于學生生活的情景，這樣學生就會很積極地投入情景教學中，這時候教師再灌輸德育就會起到很好的效果。
二、抓住名言警句，進行德育
在生活中我們往往會給自己找一個座右銘來激勵自己，在英語學習的時候學生也會遇到很多名言警句，教師就可以利用這些名言警句對學生進行拓展教育，給學生精神上的熏陶?！癆ction speaks louder than words”“Diligence is the mother of success”這些都是學生在學習過程中經常會看到的名言警句，雖然句子短小，但是說的道理卻通俗易懂，在教學的過程中教師可以在詞匯學習或是語法教學的時候給學生說幾個相關的名言警句，讓學生自己來講一講句子中的人生道理。這樣的教學模式一方面在教學的時候和學生互動，調動了學生的學習興趣；另一方面學生在學習名言警句的時候可以鞏固學習的知識，還可以通過這些短小的句子教育學生的言行，讓學生在學習的時候也能樹立正確的思想，培養良好的品格。
作為初中英語教師，一定要重視初中階段學生的德育，在備課的時候要有德育的這一種想法和思維，發現教材中可以滲透德育的切入點。在進行德育的時候教師也要多和學生交流，和學生建立良好的關系，這樣更容易培養學生的良好品質，讓學生在學校這個環境中得到全面的發展。
參考文獻：
[1]張俊麗.將德育引入英語課堂的探討[J].中國電力教育：上，2010（B12）.
[2]趙書剛.德育教育在英語教學中的滲透[J].考試周刊，2010（01）.
［摘要］在高中政治哲學課中，對學生開展生命教育，能使他們正確理解生命的價值和意義，并不斷提升自我和完善自我。高中政治教師在哲學課中開展生命教育，應注意挖掘教材中的生命教育資源，并通過名言警句和多媒體技術提高生命教育的效果。
［關鍵詞］高中政治；哲學；生命教育
高中階段是一個人從未成年人向成年人轉變的關鍵時期，在高中政治哲學課中，對學生開展生命教育，能使他們正確理解生命的價值和意義，并不斷提升自我和完善自我。因此，筆者在高中政治哲學課中，注重探索生命教育開展的途徑。
一、挖掘教材中的生命教育資源
高中哲學與生活教材的特點是緊扣社會生活。作為教師，應充分挖掘教材中的生命教育資源，緊扣學生的生活來開展教學，這樣才能通過生命教育來促進學生對教材知識的理解與把握。教師應立足于學生的現實生活經驗來展開生命教育，將理論知識和社會生活、理論邏輯和生活邏輯有機結合，從而對學生開展系統的生命教育，使學生學會生活、珍惜生命。如在講授《世界的物質性》的時候，教師可以借這節課的知識點向學生開展生命教育，根據生命起源的物質性，引導學生體會生命的神圣和可貴。生命是在幾億分之一的偶然機會中誕生的，所以人應懷著感恩之心來對待生命。同時借此引導學生深入思考生命的價值和意義：既然生命是有限和短暫的，那么人應該對自己的生命負責任，樹立理想和人生的奮斗目標，活出人生的價值和最大意義。教師還可以有效利用教材資源，向學生開展關于如何經營人生，為人生目標奮斗的生命教育。如在教學《認識運動 把握規律》（人教版生活與哲學）這節課的時候，教師可根據教材中“事物都是運動的，運動都是有規律的”這個知識點，告訴學生任何事物都是有運動規律的，只有遵循客觀規律，才可能獲得成功。這樣學生才會懂得尊重生命規律，學會挖掘生命潛能和提高生活質量，做一個對生命有責任感的人。
二、借用名言警句開展生命教育
古今中外流傳著許多名言警句，它們是先人智慧和思想的結晶，部分名言警句蘊藏著先人對生命活動的體驗，所以是很好的生命教育資源。讀這些名言警句，能給人思想上的啟迪、心靈上的震撼。高中政治教師應該在哲學課上有效利用這些名言警句開展生命教育，這樣不僅能充實哲學課上的生命教育資源，也能達到提升生命教育高度的效果。如在講述《唯物辯證法的實質與核心》（人教版生活與哲學）這節課的時候，教師可以借西漢歷史學家司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”來講述“生與死”這對矛盾，并借此教育學生樹立正確的生死觀念，學會選擇正確的人生道路。同時還可以借用蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、孟子“生于憂患，死于安樂”、柏拉圖“人沒有思想，如同形尸走肉”等來向學生講述如何辯證看待生命中的安樂與憂患、生與死。從而引導學生學會正確看待生命中的生與死，以及生命的脆弱、有限和無常，理解人生的意義和價值，并使學生意識到，身體除了物質需要之外，還應該有精神需要。通過這些教育，引導學生努力學習，在生活中不斷豐富自己的人生內涵，追求高層次的精神享受等。這是很好的生命教育開展方式。教師還可以借用名言警句來教會學生生活智慧。如在教學《唯物辯證法的發展觀》（人教版生活與哲學）這節課的時候，為了讓學生認識到事物發展的曲折性，教師可以講述“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一句古詩，讓學生認識到人生發展道路不是一帆風順的，只有堅定走曲折道路的信心，才能到達成功的彼岸，從而培養學生樂觀、自信、堅強的品質。這也是生命教育開展的一種很好方式。
三、運用多媒體技術開展生命教育
多媒體技術在教學上的應用，給教育方式帶來了巨大的變革。高中政治教師可以采用多媒體教學技術來豐富生命教育形式，拓展生命教育內容，使學生獲得生命教育的真諦。如教師可以利用多媒體技術給學生播放音像資料。如在《實現人生價值》（人教版生活與哲學）中，教師為了讓學生體會到在生命中為他人奉獻的意義，可以運用多媒體播放著名奧斯卡獲獎電影《辛德勒的名單》。通過德國投機商人辛德勒保護猶太人不受法西斯傷害的故事，讓學生知道生命的珍貴，同時也感悟到辛德勒無私奉獻舉動的偉大，領悟到人只有學會去奉獻，才能實現自己人生價值。這樣就達到了培養學生正確人生觀的生命教育目的。總之，青少年是社會主義事業的接班人，其生命意識直接關系到國家和民族的未來。因此，高中政治教師應在教學活動中不斷探索生命教育開展的有效方式，引導學生正確看待自己的生命，珍惜生命，樹立正確的人生觀和價值觀，獲得健康成長。
作者：何大榮 單位：廣西賀州市第二高級中學
算乘法離不開乘法口訣，學功夫離不開武術口訣，格言警句，則是人生的口訣。丘吉爾曾經說過，對于沒讀過書的人來說，讀讀格言就夠了。此語毫不夸張，但前提是看到的格言要足夠好，對格言的感悟要足夠深。然而，市面上的格言警句類書籍多是動輒把成千上萬條格言拿來讓讀者自己去海底撈針；有的是以德育為本，以格言警句為基點，對讀者進行道德說教。此外，據調查，目前社會上、書本中、課堂里流傳的格言警句魚龍混雜，斷章取義、望文生義的情況時有發生。
《靜思格言》是肖蘭萍、孫彥川、郭捷和王霞四人的新作，他們根據社會心理學、心理語言學等研究成果確立了嚴格的篩選標準，從古往今來數以萬計的格言警句中精心篩選了數百條。作者不但對這些格言從語言、立意、邏輯等多個方面進行了嚴格、反復的評判，還對一部分國外的格言警句進行了翻譯，恪守了嚴格的標準。例如，Meher Baba（中文譯名：阿瓦塔美赫·巴巴）的格言：A mind that is fast is sick.A mind that is slow is sound.A mind that is stillis divine.被作者巧妙而大膽地譯為：“心如激流百病生，心如溪水康而健，心如止水活神仙?！背浞直３至嗽涞恼Z言風格，目令人過目難忘。
武漢大學的李保強教授在其著作《教育格言論析》中指出，教師掌握的格言范圍廣泛，類型多樣，但在其影響和功能上認識相對不足，往往僅局限于某一個方面，且傾向于極端化。東北新聞網還曾經刊載《誤傳多年的名言：愛迪生原意靈感比汗水重要》一文，糾正了若干廣為流傳的錯誤提法。而該書作者取材廣泛，字斟句酌，并很好地杜絕了望文生義、斷章取義等錯誤。
其次，考慮到格言警句難以真正把問題論證透徹，更難以提出具體建議，作者對格言警句進行了品讀。該書的品讀頗為精辟，幾位作者旁征博引，屢屢用體育藝術等青少年感興趣的話題和事例作為切入點。例如，在品讀泰戈爾的名言“如果你因錯過了太陽而流淚，那么你也將錯過群星”時，作者選擇了女子射擊奧運冠軍杜麗在北京奧運會上通過短短四天的心理調整擺脫失利陰影，在其副項五十米步槍三姿射擊比賽中勇奪金牌的事例?？戳诉@樣經典且活生生的事例，心里怎能不產生觸動？通觀。比書，作者真正做到了以哲學、教育學、社會心理學、健康心理學等領域的研究成果為支撐，做到了有理有據，不說套話。作者文筆流暢，深入淺出，毫無人云亦云，信口開河或自說自話的痕跡。
再次，該書的作者認為，很多格言不是為了教育的目的而寫，而僅僅是為了文學創作或表達自己的觀點等而寫。所以作者基于原作者的思想和心理學原理、哲學思想等對現有的格言警句做了大膽改寫。有的跟原句相比各有千秋。例如，根據泰戈爾的格言“如果你因錯過了太陽而流淚，那么你也將錯過群星”改寫的“扼腕嘆息只能貽誤戰機；扭轉乾坤還需千方百計”。其中也不乏超越原句的佳句。例如，根據《增廣賢文》中的名句“良田千頃不過一日三餐，廣廈萬間只睡臥榻三尺”改寫的“比官比房比財產，如同馬夫比馬鞍”，一方面更加短小精悍，另—方面則更加旗幟鮮明地點出了拿身外之物與他人相比是多么可笑，針砭了今天的青少年熱衷于比手機品牌、比父母官職的時弊，比原句就更勝一籌。
最后，最有價值的格言往往是擊中讀者軟肋，觸動讀者神經的格言。如果沒有對自己或他人人生經歷的體悟，讀格言的效果就會大打折扣。然而，盡管很多人自身有軟肋，卻渾然不知；有的人知道自己的軟肋，但看見金玉良言的時候卻沒有產生足夠的警醒。鑒于此，作者提出了很多發人深省的問題。細心的作者意識到了問題是用來啟迪的，而不是用來揭傷疤的，所以將其命名為“冷思考”，時刻提醒讀者要冷靜的進行反思，而不要黯然神傷乃至懊悔至極。
尺有所短，寸有所長，格言警句雖然不如寓言有趣，不如故事動人，但它是人類思想精髓的濃縮，有著言簡意賅、讀之朗朗上口、思之意味深長的優點。盡管關于格言警句的書籍可謂疊床架屋，多數人也都曾有所涉獵，但這本風格獨特，言之有物的力作仍然值得一讀。相信該書能夠成為大家的良師益友，如春風化雨般凈化你的思維，如嘹亮的軍歌一樣激勵你奮勇前進！
勤學立志的名言警句(經典版)
1) 勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。
2) 如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。
3) 勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。
4) 謹慎和勤奮帶來好運，勤勉是好運之母。
5) 勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。
6) 懶惰出乞丐。
7) 懶人做工作，越懶越費力。
8) 惰能致貧。
9) 懶散能磨去才智的鋒芒。
10) 懶漢的頭腦是魔鬼的工廠。
11) 貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
12) 日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。
13) 笨人先起身，笨鳥早出林。
14) 駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
15) 人勤地生寶，人懶地生草。
勤學立志的名言警句(最新版)
1) 智慧源于勤奮，偉大出自平凡。
2) 形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若
3) 靈感不過是頑強的勞動而獲得的獎賞。——列賓
4) 天才就是這樣，終身努力便成天才。——門捷列夫
5) 成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦
6) 天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐
7) 少壯不努力，老大徒悲傷。——《長歌行》
8) 繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經《鶴林玉露》
9) 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》
10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
11) 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
12) 天行健，君子以自強不息。——《周易》
13) 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——李白
14) 故立志者，為學之心也;為學者，立志之事也。——王陽明
15) 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照
勤學立志的名言警句(熱門版)
1) 習勤忘勞，習逸成惰。
2) 天道酬勤。
3) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
4) 一分耕耘，一分收獲;要收獲的好，必須耕耘的好。
5) 自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
6) 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
7) 你若需要時間，還得自己把他造出來。
8) 時間是沒有聲音的銼刀。
9) 吾生也有涯，而知也無涯。
10) 年華一去不復返，事業放棄在難成。
11) 書籍是橫渡時間大海的航船。
12) 黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。
13) 貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
14) 時間是腦力勞動者的資本。
15) 文學之知識乃是學問之門禁。
16) 天才無非是長久的忍耐，努力吧!
17) 知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人。
18) 讀萬卷書，行萬里路。
19) 學問二字，須要拆開看，學是學，問是問。
20) 光陰易逝，豈容我待。
看了勤學立志的名言警句還看：
1.關于勤學勵志的名言警句
2.關于勤學勵志的格言
3.鼓勵勤奮學習名言
關鍵詞:名言、小故事;班級管理
“再寒冷的日子,內心也要有火熱的夢想!”這是一個寒冬的早晨,學生們剛走進教室時,我寫在黑板上的一句話。
“理性的思考,能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼!”這是炎炎夏日的午后,教室里有些躁動時,我寫在黑板上的一句話。
早晨,我給學生們寫下:用深沉的思考去預約今天的幸福!
夜晚,我給學生們寫下:讓我們擁著一天的充實安然入眠!
班級管理的對象是有血有肉有思想的學生,班主任在管理過程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏導工作,以幫助他們在人生的十字路口找準方向,邁出堅實的腳步。面對思想漸趨成熟的高中學生,我常常用“此時無聲勝有聲”的格言教育來潛移默化地影響著他們。實踐證明,名言、格言、警句對中學生個性的形成,人格的培養、世界觀、人生觀及價值觀取向的形成都有著不可忽視的作用。
一、多樣化的途徑,營造了濃郁的教育氛圍
班級管理過程中的格言使用應形式多樣,才能收到較好的教育效果,實踐中,我常用以下幾種方式:
1、在教室四面墻上張貼格言、警句、名言字畫,供每日自省。
2、利用黑板報、學習園地等宣傳陣地,以“每期贈言”形式出現在同學們面前。
3、利用黑板的“邊角余料”地方,由學生自行設計,抄錄“每日格言”,“人生珍言”、“名人名言”。
4、學生平時看報、讀書過程中收集、抄錄,在節日作為贈言送給父母、老師和同學。
5、指導學生根據自身的實際,選擇好用于自勉自制、自主發展的名言、格言作為座右銘,像一面面旗幟時刻指引每個人前進的方向。
6、在學生家庭報告書上,用格言、名言作為寄語,勉勵學生奮力拼搏,惜時、尊長愛幼、與人相處等。
7、班會課上,文化課中及平時找學生談心時也可以經常運用格言、名言、警句來增強說服力和教育效果。
8、在學生作業或試卷上運用格言,對其粗心、不良答題習慣等勸說往往能收到意外地效果,甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵、暗示性的語言,他能記住一輩子,甚至可能會因此而改變某同學的一生。
二、有的放矢的運用,提高了教育的針對性
格言,不是拿來就用,一定要根據具體情況來確定運用什么樣的格言、警句,才能激發共鳴,達到使人明理的目的。
1、開學初,要選定幾個格言、名言、警句來布置教室,營造學習的氛圍。根據新組建班的特點,一開學,我用這幾句格言、警句張貼上墻,“誰升起誰就是太陽”、“浪費時間、無異于浪費生命”、“天道酬勤”、“維擴寧靜的環境,是一個人高尚的表現。”第一幅暗示學生迅速確立奮斗目標,以便在激烈的競爭中像太陽一樣冉冉升起;第二幅是想告訴學生時間的緊迫性,只有我們科學合理的分配它,才能產生很高的效率,這就是在延長我們的生命;第三幅旨在告訴同學們科學地付出,一定會有豐碩的回報,我給學生解釋時說“勤”有幾層內涵:即勤學、勤思考、勤總結、勤問老師。學生一看,過去他可能也勤,卻未能考好,可能就是只做了其中的一個方面或兩個方面的原因吧。最后一幅強調營造學習氛圍的重要性,只有人人都自覺一點,氣氛就濃了,每個人也就能高尚起來。學生在這幾幅格言前,每每細讀,心靈都受到了感染,各人的節奏明顯加快,很多同學在心里暗下決心“一定要好好學”,用自信和高效的行動拉開了一學期的開始。俗話說:“好的開頭等于成功的一半”嘛。
2,對于學習習慣不好的部分學生。我引用青少年研究專家孫云曉的話,‘習慣決定孩子的命運’?！昂昧晳T是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾——蘇格拉底”。幾年前,當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時,記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家:“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?”這位科學家平靜地說:“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么?”“學到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀察大自然?！?這位科學家出人意料的回答,直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。是的,拿破侖?希爾說:"播下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。
3、對于時間觀念不強,學習得過且過的部分同學。我在迎接期中考試的黑板報寫上一首詩《來日方長》,“早就立志成作家,如今一字沒寫下;冬天太冷早上床,春夜最宜說情話;六七八月蚊子咬,秋風瑟瑟靈感差;朋友打牌三缺一,挺身而出玩幾把;哥們喝酒不熱鬧,陪伴左右打哈哈;都說時光比金貴,仔細一想也沒啥;古來大器多晚成,今年我才二十八。以此來警告部分同學,成功不僅需要偉大的理想,更需要從點滴做起,重視量的積累。對于時間來說,我們都是趕車的人。
4、針對有僥幸心理的同學,我總是講“一份耕耘,一份收獲”、“聰明反被”的道理,目的是讓學生們踏踏實實地做好學習和復習工作,摒棄不勞而獲的僥幸心理。從而培養他們實事求是的治學態度和誠信做人的品質。
5、對班級的優生群體,我引用一句廣告詞“沒有最好,只有更好”借此告訴他們學海無涯,人生追求永無止境的道理,培養他們精益求精的學習品質。而且,我引用‘如果你曾經把失敗當作清醒劑,就千萬別讓成功變成迷糊湯’防止他們在成績和榮譽面前驕傲自滿,停滯不前。
6、對班級那些學得有點“死”的同學,我借助愛因斯坦的一句名言“學習的過程就是要思考、思考再思考,我就是靠這種方法成為科學家的”或孔子的“學而不思則罔,思而不學則殆”來說服他們,因為這部分同學并非不學,而是僅顧了學,忘了思考、比較、總結,因此知識缺乏消化整理過程,沒有形成知識網絡,所以他們不斷學習新知識,也在不斷遺忘舊知識,不少同學在深味這兩句名言內涵之后積極調整自己的學習方式,成績進步較快。 7、對班級中缺乏自信老懷疑自己不行的同學。我跟他們講了許多道理,并借用北京市光明小學校長劉永勝的‘我能行’對學生加強教育,“相信自己行,才會我能行;別人說我行,努力才最行;你在這點行,我在那點行;今天若不行,明天爭取行;能正視不行,也是我能行;不但自己行,幫助別人行;相互支持行,合作大家行;爭取全面行,創造才最行?！备嬖V他們任何人的成績都不是天生的,只要我們善于從小做起,從基礎練起,決不放棄學習中發現的可疑之處,你們到高中畢業時,一定也能取得理想的成績,事實上不少人后來成為學習上的“黑馬”。
8、重大考試結束后,“生命軌跡的下滑往往是從不經意間的一點開始的!”考試成功時,我寫下這樣的話提醒他們。
“不經歷灰暗的陣痛,就不會有燦爛的新生!”考試失敗時,我寫下這樣的話鼓勵他們。
對高三學生我送他們兩句話“父母盡心我盡力,心系一念,備戰高考”,“世界屬于敢于夢想的你和我”。一方面告訴他們“養兵千日,用兵一時”的道理,讓學生明白,在我們的背后有父母堅強有力的支持,我們只有全力以赴,心無旁騖,才會終身無悔;另一方面,高三是實現人生夢想的第一步,鼓勵學生敢于設計自己的未來,并積極為之行動。
在每一階段,針對不同的情況,我選擇了不同的格言,配合學校德育工作的深入開展,收到了較好的效果。
9、在為人處事、心理保健、人際關系等方面,我也準備了一些名言、格言或警句。“什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快樂不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉!”
“禮貌不花費你一分錢,卻能助你贏得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能夠勇敢地面對挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要贏得好的聲譽起碼需要20年,而要毀掉它5分鐘已足夠,如果明白了這一點,你做起事來就會大同了”、“朋友貴在質不在于量”、“朋友之間最大的信任是忠言直諫”、“只要你有足夠的愛心,就可以成為全世界最有影響力的人”等。在合適的時機或有針對性地抄在黑板上,不用作任何說明,一定會起到很好的效果。
【關鍵詞】素質教育；滲透；德育教育
素質教育是新世紀對教育提出的新課題，也是教育改革的主旋律。為此，國家在全面推進素質教育方面作了大量的工作——改革教育方向、改革教育體制、改編教材內容、改革課堂結構、改革教學手段等等。作為素質教育重要組成部分的德育教育，在中學語文教材中有了很多的滲透，那么作為一名中學語文教師，應該怎樣通過這些教材來對學生進行德育教育呢？
1．通過作者作品背景介紹，對學生有意識地教育
作者的生平和作品的寫作背景就是一部生動的愛國史，特別身處生活環境極為惡劣，民族生死存亡時期的作家，作品更具有時代感召力和教育意義。那么，我們可以通過作者的生活經歷、人生經歷、作品創作背景的詳細介紹，有意識地、有計劃性地向學生進行德育教育，這樣能使學生更有趣地學好語文，樹立崇高的理想和奮斗目標。
2．通過作品內容的分析，對學生進行德育教育
文學作品來源于生活，它的真實性、形象性、生動性，給學生的愛國主義的情感生活，感悟人生提供了直接的物質條件。因此，教師在分析、講解這些文學作品時，要生動形象地、富有激情地把學生帶入其中，讓他們到文學作品中去感悟，去認識其中的德育因素。在中學語文課本中，有許多作品的作者或作品中的主人公作為愛國志士、民族英雄，用自己生命、鮮血描繪出了一幅幅生動優美的愛國畫面。用他們壯麗的青春，輝煌的壯舉塑造了歷史上的座座豐碑，他們可歌可泣的英雄事跡傳頌了一代又一代。他們在國家命運危機四伏，強敵壓境、民族危亡的緊急關頭，挺身而出，不惜犧牲自己的生命，甘灑熱血寫春秋。
這些文學作品表現的主題，一幕幕扣人心弦的畫面在中學語文教材中出現，難道不正是一堂堂生動而富有深刻教育意義的德育教育嗎？
3．通過課堂的具體實踐，對學生進行德育教育
德育教育的過程，實際是一個由感性教育到理性教育的升華過程?，F在，我國在中小學實施的德育教育課正好體現這些過程。通過課文的分析，只是對學生進行了德育的感性教育，還沒有實現理性教育的升華。要想使二者發生質的飛躍，應該在理解課文基本內容的基礎上加深學生的感性認識，使其逐步上升為理性認識，這才是我們教育要達到的目的。我們可以在課堂教學中留下一定的時間給學生，讓學生自由討論或自由寫作一些關于熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生命的話題和文章。 轉貼于
通過具體的實踐，做好這個環節，會給學生產生很大的影，對于他們理解什么是愛國主義的含義有了更高層次的認識，這樣，既能激發他們學習的興趣，又能培養他們思考問題、分析問題的能力，達到了教與學的真正目的。
4．通過課文的名言警句，對學生進行德育教育
近年來，中考加重了名言警句的考查，所以我們必須抓住這一難得的契機，通過課文中的名言警句補充、分析、講解對學生進行德育教育，引導他們在理解名言警句的基礎上去認識生活，認識人生，激勵他們以此為榜樣，為實現自己的崇高理想、人生價值而努力奮斗。
5．通過開展第二課堂活動，對學生進行德育教育
1、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
2、人們似乎每天在接受命運的安排，實際上人們每天在安排著自己的命運。
3、歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。——杏林子
4、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。——陸游
5、無論何時，只要可能，你都應該”模仿“你自己，成為你自己。——（美）莫爾茲
7、人生最困難的事情是認識自己。——特萊斯
8、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤
9、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底
10、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成??；論萬世，不論一生。——（明）黃宗羲
11、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保羅
12、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾
13、春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。()——海涅
14、感謝欣賞本文，更多名言警句請關注：讀書方法的名言警句 勵志讀書的句子、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況
15、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。——（美）亨利·門肯
16、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
17、生活的理想，就是為了理想的生活。——
18、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。——汪國真
19、理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。——史立茲
20、活著的時候，疑慮牽掛著死；死的時候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子
21、生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照
22、生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。——左拉
記得我們曾經學了《論語》十則，里面有很多的名言警句都值得我們去借鑒的方法。
子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”當我學了這句名言警句以后，我都會放下身上的架子，虛心地去向老師、向同學、向朋友請教我不會的地方。我從來都不會不懂裝懂，濫竽充數，我會時常提醒自己“敏而好學，不恥下問”。
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”當我學會了這句名言警句以后，我就會提醒自己“己所不欲，勿施于人”有必要我還會對不懂得這句話的同學說。記得那一節課，有位同學不想聽課，就時不時地用筆戳一下我，過了一會兒就扯我衣服，他以為我不知道是他，他三番二次的這樣，最后我忍無可忍，火冒三丈地對他說：“己所不欲，勿施于人。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”當我學了這句話以后，我看到品德高尚、樂于助人等人，我就會發自內心地向他們看齊，學習他們的良好品質，完善自己。而看到那些亂扔垃圾、說臟話、欺負弱者等人，我都會立刻進行自我反省，看看自己有沒有跟他們相似的毛病。
在《論語》十則里，實在有太多東西值得我們去學習、去借鑒的方法了。讓我們學會靈活運用《論語》十則中的名句，為我們的人生增添一道亮麗的風景線。
廣東江門臺山市沖蔞中學初三:伍東瑩
本學期，我們通過認真學習、積極領會市區教育局德育工作會議精神和《奎文區中小學德育系列活動實施細則》，嚴格按照學校德育處、大隊部的統一部署，牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，利用班隊會，認真組織學生學習“五個一”活動內容，并根據四年級學生的特點，結合我班的實際情況和“做人教育”與“做事教育”，按照就近方便、力所能及、保障安全、與其他活動相結合的原則，充分調動學生的客觀積極性、發揮學生的主觀能動性，努力激發學生人人參與，切實把這項活動做好做實?，F將我班的活動情況總結如下：
二、具體活動開展情況介紹。
⑴發現一位心中崇拜的英雄。我們利用課間和主題班隊會組織學生交流討論“什么是英雄”、“小學生需要什么英雄”、“盲目崇拜的害處”、“面對英雄我們應該怎樣做”等問題，使每位學生都能夠找到自己的學習榜樣，至少確立一位崇拜的英雄人物，如古今中外名人、英雄人物(戰斗英雄、民族英雄等)、先進模范人物、身邊的學習榜樣等，利用課外活動時間相互交流自己選擇的英雄人物與榜樣，并能夠講出至少2件有激勵作用的小故事。在班級內積極組織演講(我心中的英雄)、講故事(我知道的英雄故事)、主題辯論會(什么是英雄)、小寫作(假如我是“英雄”)等活動，進一步推動活動的開展，讓學生全員參與，使每一位學生從中受到教育，從小樹立遠大抱負，刻苦學習，立志成才，報效祖國，遠離社會上不健康的東西的侵蝕。同時，我們以卡片的形式做成資料夾，在班級內交流，使學生進一步明確了“英雄”的真正含義。
⑵確立一條激勵向上的人生格言。我們請同學們結合課外資料，再在同學們中間展開激烈討論，“到底怎樣才算激勵向上的人生格言”，然后再確立一條屬于自己的、自己喜歡的人生格言，使每位學生至少確立一條，如古今中外格言、名人名言、熟語警句等，并要知道它的含義和作者的詳細資料(如國籍、代表作品、生辰等)。在班級內推廣“每天一句格言”活動。要求班級同學按照座次每天一人在黑板上書寫一句自己收集的名言、警句、格言等，每位同學準備一個“格言專用本”記錄下來，作為自己的材料集錦，便于使用。同時為配合“朝陽讀書活動”的開展，在班級內進行記格言、背格言、說格言、用格言活動，從而使同學們學會準確利用格言，明確應用格言的重要性和必要性。我們也制作了卡片資料夾，便于在班級內交流。
