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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給爸爸的一封信作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的爸爸：
您好嗎？最近身體怎么樣？工作順利嗎？有沒有想我呀！我可想你了！
爸爸我參加了學校舉行的畫畫比賽，我畫了一幅自己的家人，畫中有爸爸、媽媽、我和弟弟，我們一家人圍在一起吃著甜甜的蘋果，這幅畫在班里得了第一名，我很開心。爸爸我和弟弟不在吵架了，會幫媽媽干活的，弟弟還能幫媽媽掃地了呢！我們倆已經長大了，不會再氣媽媽了。
爸爸你什么時候回來啊！我和弟弟都想你了，等你回來我們一起吃餃子哪。
祝您：工作順利、天天開心！
給爸爸的一封信
親愛的爸爸：
您好！
您一直在義烏工作，有時還生了病，您辛苦了。
有時，您兇的時候像電閃雷鳴似的，有時，您給我輔導作業很溫柔，就像睡在您得懷抱里，還有時，您像一樣的堅持不懈，拿得起，放得下，這一點我很欽佩您。
我有一個小要求，希望您能接受：我不懂的地方，希望您耐心教我，當然，這里我要再次對您說：爸爸，您辛苦了！
明明
2008.7.30
爸爸：您好
這也許是我第一次給你寫信，過往12年中，我從未為你做過什么，以至于我對你連一句“我璦你”都說的很少。
今天，是父親節，我懷著誠懇的心情，真心的對你說一聲“父親節快樂”。
咋天晚上，一場雨下了，我懷著濃濃的睡意進入了夢鄉。正睡的死死的時候，一聲開門聲把我驚醒了，我抬頭一看，爸爸回來了，我看了看時間，此時已經凌晨三點鐘了，我猛然想起，爸爸在工地上干活。咋晚突如其來的暴雨使他們驚慌失措，一個個都在那搶收糧食。難怪，爸爸一回來就衣服和頭發變得濕漉漉的了。一想起這些，心中一陣心酸。今天一大早，你就又出去了，做兒女的我們還未來得及對你說一聲節日快樂，心中一陣慚愧。
過往12年中，您幾乎每天都是這樣：早出晚歸，我以為你是出去玩去了，我現在才知道你的良苦用心。爸爸！你為我們三姐弟付出的太多太多了。
在家中，總是慈父嚴母式的教育。媽媽對我們很好，關懷備至，細心呵護；而你卻總是很嚴厲，所以，我總是很怕你。但我也喜歡與你相處的時候。但作為女生的我，總還是跟媽媽親一些。心中總有一個聲音，要為你做些什么。
爸爸父親節快樂爸爸生日快樂爸爸節日快樂爸爸我在的每一天都要快樂爸爸你要永遠快樂。
你的女兒
初一:三分熱
親愛的爸爸：
您好！
您在我心目中一直都是一個很優秀的父親，但您的一個嗜好卻令人討厭——吸煙。
爸爸“吸煙有害健康”這句話無數次出現在煙盒、廣告、報紙、電視上，但您卻對這句經典的勸告（或廣告語）視而不見。
您是知道的，我和媽媽非常討厭您吸煙，而且一直飽受二手煙的侵害。媽媽勸過您多少次，而您卻想戒也戒不了。但您不知道的是，吸煙對人體的危害有多大。香煙中含有大量的尼古丁、焦油，這些煙毒對人類的危害是非常大的。一支煙的煙毒可以使一只小白鼠死亡。而一包煙的煙毒足以使一頭成年牛身亡。
吸煙等于慢性自殺，等于不愛惜自己的生命。吸煙使人萎靡不振、視力下降，甚至還會使心臟加快跳動。人的生命只有一次，倘若那些煙毒久而久之在您的身體中積聚如山，那將是您得
重病的罪魁禍首。
爸爸，請您停止吸煙吧，我不希望再看到您“吞云吐霧”的樣子。如果您每天少吸一支煙，一年可以少吸十幾包煙，這可以使您肺部的陰影逐漸減少。
爸爸，為了我和媽媽不在飽受二手煙的侵害，為了您身體的健康，請少吸一支煙，多一份清楚的視力，多一份精力，讓明天的天空更潔凈，讓明天的您更健康！
太原市后小河小學六年級:梁國杰
我是你的什么人呢
欣賞完了出示的書信后，我讓學生們給自己的親人寫一封信，內容沒有限制，想說什么就說什么，唯一的要求是書信的五個部分一個都不能少。
學生們的習作很快就完成了，內容不外乎學習和生活，做到了真實，感覺很滿意。
首先展示一個學生的書信，內容不錯，是寫給在外打工的爸爸的，書信的格式也都正確，我大大地表揚了一番。
展示安××的書信時，我傻眼了。
學生們看了，大概有的也知道出了問題，在暗暗偷笑。
安××的信是寫給小姨的，內容還可以，問題出在最后的署名上。他寫的卻是：姨夫安××。
“他小姨還要喊他姨夫啊！”有機靈的孩子還是說了出來。
我忙制止了學生們的笑聲，說：“安××學生給小姨寫信，最后一定是想問候一下他的姨夫，大概太著急了，就把姨夫兩個字和自己的名字寫在一起了。安××，是不是這樣的？”
安××站了起來，說是！
我讓他坐下，如果立馬讓他修改，一定還會出差錯的。
“學生們，誰知道給小姨寫信，在最后署名前，應該寫什么自稱？”
“外甥！”有幾個學生喊道。
“對！”我用筆在安××的作文本上修改了，“這點一定要注意，你給誰寫信，自稱一定不能亂寫，需要和信首的稱謂相互吻合。簡單地說，給爸爸媽媽寫信，就自稱兒子或女兒，給爺爺奶奶寫信就自稱孫子或孫女，明白了嗎？”
“明白了。”學生們異口同聲。
“大家再看看自己的信，如果自稱錯了，就修改，拿不準的就問我。”我開始巡視，果然發現一個學生給叔叔寫信，自稱竟然是弟弟。
唉，再花費半節課的時間吧，一定要給學生們理清親朋好友之間的關系，讓他們明白“我是你的什么人”！
不要頂著“便便”啊
最沒有想到的是，巡視中我發現，有的學生竟然把署名和日期搞顛倒了。本應該先寫自己的名字，后寫日期的，他們卻讓日期爬到了自己的頭上。
“書信的格式包括哪幾個部分？”
“稱呼、正文、結尾、署名和日期。”學生們背得真好。
會背竟然能寫錯，一點都不奇怪，這就是孩子。我又出示了一封書信，讓學生們找找毛病。
眼尖的學生很快就發現了：“署名和日期寫顛倒了！”
“是啊，名字怎么跑到日期下面去了呢？看看自己的作文本，有誰也是這樣的，舉手我看看。”
嗬！好幾位呢！
“學生們，日期是什么？日期是歲月留下的痕跡，通俗地說日期就是歲月留下的便便。”我不知道怎么突然想起了這么個比喻，太俗了。嘿，俗就俗吧，我本來就是俗人一個。“我們誰會把便便頂在頭上？”
學生們大笑。
“應該踩在腳底下嘛！”我做了個使勁踩的動作。
學生們爆笑。
你給誰打“電話”呀
寫信終于可以過關了。
順便再練習一下寫信封吧。
這個容易，我堅信。
可老天總喜歡打擊自信滿滿的人啊！
我讓學生們替北京的丁丁給上海的樂樂寫信封，地址和郵編都寫在黑板上，收信人自然就是樂樂。
實際情況讓我大跌眼鏡，許多學生寫的收信人竟然是丁丁。
更讓我莫名其妙的是，還有三位學生寫的收信人的郵編是北京的，地址是上海的，或者反過來，收信人的郵編是上海的，地址是北京的。
如何讓學生們不把郵編和地址搞混呢？我突然想到了打電話。
“學生們，郵編好比一個人的電話，我們給北京的丁丁寫信，就要寫北京的郵編，如果寫了上海的郵編，就猶如你打上海的電話，說我找北京的丁丁，千里之外啊，他怎么能夠接到你的電話呀？寫收信人郵編的時候，一定先問問自己，我給誰‘打電話’呀？”
再練習一次，效果果然很好。
給我們找個朋友吧
光說不練假把式。
“學生們，我們會寫信了，也會寫信封了，那我們就好好給自己外地的親人寫一封信。這封信要寄出去，而且還要求收到信的人，給你寫一封回信。當然，回信的地址就寫我們的學校，讓我們大家都可以分享你的快樂。”
“我們家外地沒有親戚啊！”
“我不知道爸爸在什么地方打工！他常換地方。”
“現在都是打電話，哪有寫信的啊！”
學生們七嘴八舌說出各自的理由。
“那你們是不想寫信了？”
“不是！老師，您給我們找個朋友吧！”一個學生說。
哎，這是個好主意！
我在網上有許多天南海北的朋友，大多都是老師，找一個班級結對子，讓兩個班級的孩子互通書信，既可以鍛煉文筆，也可以多了解同齡人的生活和學習，真是一舉多得啊。
早上起來的比較晚。起來的時候爸爸媽媽剛好在吃飯。
早上也沒有打開書包。除了給弟弟寫了一封信，然后就打開了作文庫。給弟弟講了一大堆的道理，但是他似乎沒有一點聽的進去的意思，自己一激動之下就寫了一封信給他。
因為他在暗室里面寫字，我讓他去寫字桌上寫，光線不會太暗，但是他死活不聽。我在那里講了好多的大道理，說，如果到時候他的視力差的話，會有很多職業都會錯失的，我跟他說如果他這樣子的下去，以后視力不好久不可以當宇航員，也不可以開飛機，還不可以......但是他似乎沒有聽進去。我跟他說如果他的眼睛沒有保護的好，那么我媽媽看了會傷心的，那樣子，傷心的媽媽就會更容易老去，但是，他似乎也沒有懂。
于是乎呢~我只能選擇最后一條路了。因為我認為，一個人在看文字的時候，心情一般都是比較平靜的，那樣子，在信中的勸言，或許我們可以更容易接受。
在信中，我跟弟弟說，我們一家人都可以不要他考試滿分考全級第一，但是，必須要他有端正的學習態度，要有好的學習態度，至少，書寫必須工整，他的坐姿必須端正，老師講的話必須聽進去。即便他考試沒有滿分沒有第一名，那也沒有關系。因為學習或許并沒有很重要，但是態度絕對永遠地會很重要。
愿我們的一片苦心，他人終有一天會明白。就像媽媽對我們的苦心一樣，就像媽媽對我的苦心一樣。有些時候，真的感覺，做一個媽媽，怎的很不容易，做一個媽媽，才是世界上最偉大最不簡單的職業。
給爸爸的一封信
親愛的爸爸：
您最近在外地過得好嗎？在繁忙的工作的同時，您也要多注意身體啊！
以前您在家的時候就很關心我的學習，現在您在他鄉一定很想了解我現在的學習情況吧！
您知道嗎？還有2個多月我們就要進行升中考試了，現在我們正處于緊張的復習階段。而我的目標是我們縣里的重點中學———湄江。為了沖刺湄江，我擬定了一套學習計劃：早上6點起床，先背40分鐘的書，再去學校。中午一定睡午覺，養好精神，備戰下午。晚上回家后我會復習當天學的知識，加深印象。
還記得嗎？以前您總是告誡我要多認識到自己的不足，然后進行改正，這樣才是最大的進步！我現在的不足就是作文了，因為我的寫作水品較差，面對作文我常常無從下筆，但您放心，我已經針對這個不足之處下了功夫，現在的我會看很多作文書，很留心觀察身邊的事物，尋找材料......
我相信付出總會有收獲，我一定會努力考上湄江的！好了，在向您匯報了學習情況之后，再向您說說家里。家里的一切都好，爺爺奶奶的身體也很硬朗，弟弟也越來越懂事了，所以您就安心的工作吧！先說到這了哦！
祝您：
身體健康，萬事順意！
愛您的女兒;小天
2008年5月4日
林樺的爸爸中午辭掉飯局，心急火燎地來到學校。一路上，林樺的爸爸想不出孩子會出什么問題。小楊老師自從接了這個班以后，林樺每天都是高高興興去上學，開始喜歡上語文課，讀書也越來越多，星期六也愛去書店和圖書館了，她打心眼里喜歡楊老師。
看著小楊老師一臉怒容，林樺爸爸陪著小心，問孩子出了什么事。
小楊老師一臉嚴肅，冷冷地問：“你經常抽煙嗎？”林樺的爸爸不知老師是什么意思，抽煙與孩子有什么關系？他答應著是是是，手都緊張得哆嗦，直想讓老師快說重要事，不要拐彎抹角。小楊老師深思后說：“你怎么好意思說是是是呢，看來孩子寫的是真的了。你自己看看孩子的作文，你說起抽煙來還一點也不心虛。怪不得你總是不聽孩子和她媽媽的好心相勸，看你給孩子帶來了多大的痛苦和傷害。”
聽到這里他松了一口氣，心里怪老師小題大做，心想這黃毛丫頭真是不知戒煙之難。
小楊老師拿出孩子的作文。林樺的作文是寫給爸爸的一封信，信中歷數爸爸抽煙給媽媽和她帶來的痛苦，以及家庭中的無數次爭吵，還有擔心爸爸經常抽煙會得肺癌。報刊上老說抽煙有害身體健康，可每次勸爸爸，爸爸總是以小孩子懂什么為由粗暴地打斷孩子。
林樺的爸爸想回去教訓孩子，為什么要寫這件事，讓他在老師面前丟人。
楊老師一直盯著他看，林樺的爸爸第一次為自己抽煙感到一絲絲羞愧。妻女天天說他，他都麻木了，總是嫌煩。
楊老師心平氣和地說：“你若不讓孩子敬重你，即使你說的是真理，對孩子好，孩子也不會聽你的，為了孩子，也請你把煙戒掉吧。請你回家給孩子認個錯吧，請認個錯吧。”
辦公室別的老教師在一邊笑，說：“年輕就是好，什么都不怕，這事也敢管。”
所有的老師都在討論林樺的爸爸能不能戒煙，年齡大的說不會，年輕的認為有可能，但希望不大。只有小楊老師認為他一定要戒煙，即使為了他的孩子。
小楊老師又給林樺的爸爸發了短信，請他戒煙，那樣的話孩子會做得更好。
小楊老師還寫了一封長信，讓林樺帶回家。
林樺的爸爸根本沒有意識到自己錯了，如何向孩子認錯呢？
第一次由外人這樣勸說他戒煙，讓他讀出了老師的好意，他若不戒煙真是對不起老師，在孩子面前也沒有威信了吧。
他真的向孩子認了個錯，雖然心不甘情不愿。他先是在孩子面前不抽煙了，后來慢慢地真的戒了煙。
林樺得意了好一陣子，是老師和她一起幫爸爸戒了煙。
老師叫家長，從來都是因為孩子犯了錯，很少因為家長有錯被老師叫去訓，小楊老師是有膽量的，更是有愛心的。這件事意想不到的簡單，沒有想到教育家長有時也很容易，只要有愛心和勇氣。
湖北省漢川市 實驗小學五（4）班 喻天豪
敬愛的趙老師：
您好！近來身體好嗎？
我們已經分別兩年了，我常常想念您。馬上就要放暑假了，我剛吃過晚飯，就提筆寫這封信給您。
以前，我做數學題目總是馬馬虎虎.心不在焉，不是把除數寫成被除數，就是把被除數寫成除數，并且經常不帶單位。自從上了五年級以后，在老師和爸爸媽媽的幫助下，改掉了以往的壞毛病，學會了怎樣解題。一下子，我的成績有了很大的提升，每門功課都在九十分以上。趙老師，您高興嗎？
有一次上數學課，您在上面講課，我在下邊看作文書.預習語文。下課后，您把我叫到跟前，您并沒有批評我，而是親切和藹地對我說：“學語文，很好！但不能在數學課上學呀，再說要做一個德.自.體.美.勞全面發展的人，只學語文是不行的。”我聽了您深明大義的話后，被深深地震撼了，于是努力學習各門功課。
記得一天下午，我們掃地掃得很晚。當時我們猜您一定回家了，不然怎么每天起那么早來給我們講課呢？但是我們路過辦公室旁時，只見您正在全神貫注地批改作業。當時我被您那孜孜不倦.嘔心瀝血的精神感動了，真想進去跟您說一聲：“老師，您辛苦了！”
每當我學習數學中遇到困難時，您那親切.期待的目光，就浮現在我眼前。啊！老師，是您給了我向知識海洋進軍的勇氣和力量。
現在，舊的一學期即將完畢。此時也許您正伏案在桌，埋頭寫著這一年的教學心得......，親愛的老師，您似春蠶.似蠟燭，把自己的每一根絲.每一份熱，毫無保留地獻給了祖國，獻給了人民，獻給了千千萬萬個像我一樣的學生。您的精神將永遠激勵著我勤奮學習.努力向上。
最后祝您身體健康.工作順利。
此致
敬禮
您的學生
喻天豪
張老師一邊安慰林蘭不要急，一邊和她們一起到了教室。張老師微笑著對全班同學說：“同學們，林蘭同學丟了一百元錢，她媽媽有病在床，那一百元錢是她爸爸辛辛苦苦打工掙來的血汗錢，我知道，撿到錢的同學一定也想把錢交還失主的，誰撿到錢了，請舉手告訴我好嗎？”教室內頓時像炸開了鍋，這個說，林蘭家多困難呀，誰撿了都應該還給她的；那個說，要是被小偷偷了，可就回不來了！一提小偷，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，氣氛頓時緊張起來。張老師環視了教室，笑著說：“下課把錢交給我也行。”然后就開始上課了。
可是一直到了第三節課，還是不見有人來還錢。林蘭見沒有什么希望了，又急得要哭。同桌的劉爽氣不過，站起來向全班同學喊：“為什么到現在還沒有人來還錢？這就是偷，不是撿，撿的錢早該還了！偷錢的人真缺德，被我發現的話，我非打扁他不可!”教室里一陣騷動，可就是沒人交錢。
中午，劉爽去找張老師，提議說：“張老師，不如來一次全班大搜查!”張老師先是一愣，隨后蹙起眉頭，說：“這樣吧，你們先回去，這件事還是由老師來處理!”
下午一上課，張老師像往常一樣站到了講臺上，只是手里多拎了一個黑兜子。她靜靜地掃視了一下全班同學，然后從兜子里掏出一捆信封，說：“撿到林蘭一百元錢的這位同學一定急著要把錢送還給林蘭，可他怕別人誤認為是他偷的。怎么辦呢?現在我給大家每人發一個信封，明天早上大家都把信封交給我，不用署名，大家聽明白了嗎？我和大家一樣，也領一個信封，我們一起來做這件事情!”說著，張老師就給全班同學每人發了一個牛皮紙信封。
第二天早上，老師到教室的時候，四十五只信封已經整整齊齊地躺在講臺上了。出乎意料的是，里面竟然有好幾只信封都裝了錢!有兩只信封是一百元的，還有五十元的，三十元的，共五百元錢。
張老師笑了，提議道：“我們把一百元給林蘭，其余的四百元錢作為以后困難同學的學費補助，大家同意嗎？”大家齊聲贊同，這件事情就算處理完畢，林蘭也破涕而笑了。
時間過得飛快，初三第二學期末，在畢業生即將離校的前夕，張老師收到了一封信。看了這封信，張教師沉思良久，然后決定召開最后一次班會。
在班會上，張教師的語調有些激動：“同學們，今天的班會只有一個內容，就是給大家念一封特別的信。”
說完，張教師就展開了那封信念了起來：“尊敬的張老師，我就是去年撿到林蘭一百元錢的學生。那天，我在教室前撿到一百元錢，還沒來得及交給你，就上課了，我只好把錢先放在自己的兜子里。可是同學間馬上傳出話來，說林蘭的錢是被人偷了!于是我沒有勇氣把錢拿出來了。后來您給我們每人發一只信封，我就把那一百元錢裝進去了。雖然我把錢還了，但在以后的日子里，我的心情還是不能平靜。老師，請您相信我，您放心吧，我是一個好孩子!”
張老師念完了這封信，教室里一片肅靜，無數雙晶亮的眼睛望著張老師。片刻之后有人站了起來，緊接著，呼啦啦全體起立。不知是誰喊了一句：“老師，您放心吧，我們都是好孩子!”然后就不約而同地變成了全班同學的共同語言：“老師，您放心吧，我們都是好孩子!”
今天，因為放學比較早，于是我就很早回到家里。就是因為我這么早回到家里，因此看到了一個連我自己也無法相信的秘密！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。放學了，我急匆匆的跑回家（因為今天我的弟弟要回來）。“門沒關”？我一走進家門就發現我的房間里有個人，開始我還以為是小偷，我走近一看原來是我的媽媽。“啊”！“媽，你在干什么呢”?我媽這時才發現我來了，她吞吞吐吐的說：“我……我偷看你日記也只是想知道你的事情，我只是想了解你啊”！“不，我不喜歡你這樣了解我，我不喜歡自己的日記被除了我以外的人看到”！我生氣的走出了家門。
出去后，我覺得我做的有點太過分了，邊走到外婆家去寫了一封信給媽媽——
親愛的媽媽：
您好！昨天的事情是我的錯，不過你為什么要想偷看我的日記呢？難道你沒看到我在電腦上寫的我的秘密日記嗎，既然是秘密當然不想被別人知道，你怎么就不能理解呢？我希望你以后能夠理解我，多關心我一下，好嗎？不過我也不該生氣的走掉，害的你擔心，不過請你放心，過了幾天等我心情好了自然就會回來的……
同學們，你們的媽媽是不是也看過你的日記呢，如果看過你也不要像我這樣在一氣之下出走。這樣你媽媽或者爸爸定會很但心的。各位家長，你們偷看孩子的日記的確是不對的，日記是孩子們的隱私，如果隱私被看到了那就不是隱私了。而日記被看到了也不再是日記了而是可以公開的作文了，我希望你們這些家長可以站在孩子的角度去想一想，想一想如果自己在看日記時被孩子看到該怎么辦？想一想自己的孩子會怎么想自己。
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那么，如何方能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。
一.提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。
[材料]一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。
小學生看著蓋達爾笑了。
[分析]分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。
二.抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中人物的評議性語句。
[材料]有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”
第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”
[分析]我們全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題――“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。
三.由果溯因法
事物都是互相聯系的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
[材料]一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。
[分析]為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。可引申出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。
四.分析關系法
[材料]一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字――“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。
