時(shí)間：2023-05-29 17:38:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考藝術(shù)特長生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、注重地圖能力的培養(yǎng)
地圖是地理獨(dú)有的知識載體，地理知識原理、規(guī)律及考核形式都集于地圖一身，因此，掌握了地圖也就掌握了地理的脈絡(luò)。針對藝術(shù)特長生立體感強(qiáng)、對表象知識接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者培養(yǎng)他們學(xué)地理看地圖、左圖右書的好習(xí)慣，尤其在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、看圖，建立空間概念，將一些重要的輪廓映入腦海，也將一些重要地理事物在圖上反映出來，從而輕松掌握知識。同時(shí)在后期復(fù)習(xí)中，筆者還教會(huì)學(xué)生從地理位置的判斷入手，在全球地理分布的大格局中，找準(zhǔn)小區(qū)域的具置，然后根據(jù)小區(qū)域所在地的經(jīng)緯度位置和海陸位置，結(jié)合地形因素進(jìn)行相關(guān)的綜合分析，對小區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位。
二、重視地理知識的理解
學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，要想記得，必先懂得，理解是關(guān)鍵，是記憶的基礎(chǔ)，因此要重視在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。針對特長生視野開闊、思路敏捷的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過程中，筆者指導(dǎo)學(xué)生對要記憶的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷，把握地理事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。如在復(fù)習(xí)《大氣》這一單元時(shí)，對于大氣運(yùn)動(dòng)、三圈環(huán)流及氣旋和鋒面等知識，筆者從氣壓差異這一根本原因，來分析各種風(fēng)向的形成，使學(xué)生掌握風(fēng)形成的本質(zhì)，把握規(guī)律，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
三、加強(qiáng)主干知識的復(fù)習(xí)
高考命題的立意在考查能力，知識是能力的載體，沒有足夠的知識積累，能力的形成便如空中樓閣。因此，只有扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)，才能構(gòu)建起能力的殿堂。縱觀近幾年的高考試題，考生失分最多的往往不是那些能力要求高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題，試題往往通過引用課本內(nèi)容的知識和素材，形成新的問題情境，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但萬變不離其宗，其知識的落腳點(diǎn)都在構(gòu)成學(xué)科最基本的內(nèi)容或理論主體范圍內(nèi)。針對現(xiàn)階段特長生底子薄、任務(wù)重的特點(diǎn)，筆者將課本上的一些主干知識歸納整理，讓學(xué)生勤看、勤翻，同時(shí)在課堂教學(xué)中積極強(qiáng)化，使學(xué)生眼熟、耳熟，通過有意記憶和無意記憶強(qiáng)化知識，提高復(fù)習(xí)效果。
四、善于進(jìn)行地理比較
比較法是教學(xué)中常用的方法，也是探求知識規(guī)律的綜合復(fù)習(xí)法，在地理教學(xué)中占有重要的地位。復(fù)習(xí)中筆者指導(dǎo)學(xué)生把一些相似的或不同的地理事物進(jìn)行比較分析，尋求同類事物的異同，在掌握共性的同時(shí)，突出個(gè)性的特征，從而加深對知識的理解，也便于學(xué)生減少頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。如在“區(qū)域地理”專題復(fù)習(xí)時(shí)，筆者把教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生比較中亞與西亞、大洋洲、北美南美安第斯山東段等干旱的成因、特點(diǎn)，通過對區(qū)域的分析比較，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識解決實(shí)際問題，激發(fā)思維潛能，這樣不僅使學(xué)生明確了各區(qū)域的特征，還使學(xué)生對各區(qū)域之間的差異有了更深刻的認(rèn)識，從而提高了復(fù)習(xí)效率。
五、重視復(fù)習(xí)中的歸納總結(jié)
歸納總結(jié)有利于理清知識之間的聯(lián)系，形成知識的體系，深化知識。尤其在藝術(shù)特長生高三沖刺階段的地理復(fù)習(xí)中，教師要善于歸納總結(jié)，幫學(xué)生在章節(jié)內(nèi)、章節(jié)之間、人文與自然、區(qū)域與洲際之間建立起完整而清晰的知識體系與知識網(wǎng)，提高復(fù)習(xí)效果。例如在復(fù)習(xí)區(qū)位因素時(shí)，將工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通的區(qū)位因素進(jìn)行總結(jié)歸納，尋找共性特征和個(gè)性差異，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)河流綜合效益時(shí)，從不同河段，結(jié)合地形和氣候來分析河流的水能資源和航運(yùn)價(jià)值，在落差大、水量多的地方水能資源豐富，在地形平坦、江寬水闊的河段具有航運(yùn)價(jià)值。對一些有共性的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)效率。
六、重視習(xí)題的精講精練
每年春節(jié)過后，諸媒體紛紛將焦點(diǎn)對準(zhǔn)全國各類藝術(shù)高校，尤其是首都北京的幾所重點(diǎn)藝術(shù)高校更是全國藝術(shù)考生們前仆后繼的理想之地。每年藝考，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院的萬人長龍陣，都會(huì)成為代表藝考的一道風(fēng)景線。這些明星搖籃之地水泄不通的考試場面，總會(huì)驚動(dòng)當(dāng)?shù)氐木斐雒鎱f(xié)管，而幾百比一的錄取比例更是讓人咂舌藝術(shù)之路的殘酷競爭。要想成為受人矚目的明星，畢竟要經(jīng)受一番歷練和洗禮，而在選擇這條道路的同時(shí)，作為一名藝術(shù)考生，你是否做好準(zhǔn)備了？在中國，一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子身上不僅背負(fù)著自己的夢想，而這夢想背后還有整個(gè)家庭的厚望，甚至關(guān)乎家庭的未來。因?yàn)樵谶@條道路上，鮮花和光環(huán)是歷經(jīng)無數(shù)洗練之后的彩虹，能否禁得住未知的考驗(yàn)是擺在所有考生家庭面前的最現(xiàn)實(shí)的問題。
高考制度恢復(fù)后，全國藝術(shù)高校隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸迎來了新的繁榮。一批批懷著藝術(shù)之夢的學(xué)子們終于“投學(xué)有門”，然而幾所高校的招生數(shù)量難以滿足越來越龐大的藝術(shù)考生人群的需求。從上世紀(jì)80年代末期開始，教育部普通高校招收藝術(shù)特長生工作的相關(guān)規(guī)定實(shí)施后，藝術(shù)特長生考試在一定程度上滿足了學(xué)生們迫切的要求，從而真正地開啟了備受矚目的藝考現(xiàn)象。
藝考生分成兩類：一類是藝術(shù)專業(yè)類考生，另一類是藝術(shù)特長類考生。在這兩類考生中，后者是憑借自身的藝術(shù)特長為自己贏得理想大學(xué)的加分。這對于人生一次大考的高考來說，每加一分就多了一分穩(wěn)妥和期望。他們是通過這種途徑爭取加分從而考取到理想的學(xué)校，在學(xué)習(xí)報(bào)考專業(yè)的同時(shí)也為學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)或者學(xué)校團(tuán)體服務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校也因?yàn)樗囆g(shù)特長生考試選擇了成績突出的藝術(shù)人才，為不能如愿或不想考入專業(yè)藝術(shù)學(xué)校的考生提供了一個(gè)很好的上學(xué)和擇校的機(jī)會(huì)。而前者藝術(shù)專業(yè)類考生則更側(cè)重藝術(shù)專業(yè)上的成績，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往低于藝術(shù)特長生。不過無論選擇哪類，都需要付出很多努力。近十年來，媒體報(bào)道和一代代考生的真實(shí)故事無不警醒著正要經(jīng)歷高考的考生及其親人們，藝術(shù)考試不是一條升入名校、實(shí)現(xiàn)愿望的捷徑，就算千方百計(jì)繞過高分門檻，還不知道腳下有多少溝壑要邁。
曾幾何時(shí)，由于藝考的加分政策，很多人趨之若騖地站進(jìn)藝考的隊(duì)伍來，希望共同分享這塊奶酪，讓本來的優(yōu)惠變成了令人頭痛的抉擇和迷茫。這與我國的高考制度不無關(guān)系，但最根本的問題是學(xué)生的定位不明，對自身認(rèn)識不清，使得一些學(xué)生非但沒有得到特長的加分，反而還耽誤了前程。
現(xiàn)在的藝考已經(jīng)由最初的幾個(gè)專業(yè)涵蓋到聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、書法、繪畫、表演等藝術(shù)專業(yè)上。有越來越多的藝術(shù)學(xué)子在這個(gè)時(shí)代有了更多的機(jī)會(huì)，這從客觀上也促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展。
面對如此多的藝術(shù)專業(yè)、如此多的考生需求，藝術(shù)高考學(xué)生數(shù)量逐年遞減等信息和文章近幾年見諸報(bào)端和網(wǎng)絡(luò)之中，已經(jīng)成為眾人皆知的事實(shí)。比如，四川省今年藝術(shù)高考類專業(yè)考試共52062人，比去年減少2579人。其中音樂類考生，四川省僅7025人。今年湖北省特長生測試分弦樂、鍵盤樂、民樂打擊樂、舞蹈、聲樂、管樂和綜藝（含戲劇、曲藝、主持人）六大類，報(bào)名審核合格的學(xué)生148人，實(shí)際參加測試的僅115人。而2011年參加測試的為168人，2012年為132人。要想在浩浩蕩蕩的藝考大軍中大獲全勝，你怎樣才能讓自己做到應(yīng)戰(zhàn)有備，收放自如呢？
你算藝術(shù)特長生嗎
提示：藝術(shù)特長不是臨場磨槍
是否能成為一名藝術(shù)特長生，不能僅僅靠你會(huì)彈幾首樂曲，會(huì)唱幾首歌曲就能成為一名“光榮”的藝術(shù)特長生，其中有很多硬性和內(nèi)在的要求。
早打算， 早計(jì)劃，選擇方向有的放矢。對于參加藝考的學(xué)生來說，最考驗(yàn)他們的就是如何在異常緊張的全國考試中選擇適合自己的學(xué)校參加考試，而不是陷入馬不停蹄的奔考之路，最終卻一無所獲的尷尬境地。很多經(jīng)歷過考試的人回頭總結(jié)，藝考不僅是考專業(yè)，還考驗(yàn)著人們的體力和智力。要想在這場人生的戰(zhàn)爭中獲勝，多吸收各方資訊，制訂一條適合自己的考試方案，這才是制勝的一招。
在音樂專業(yè)中，全國有9所高等音樂藝術(shù)學(xué)院。其中包括：中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院。這類學(xué)校培養(yǎng)的是高、精、尖型的專業(yè)音樂人才。考生在考試前就要具備很高的藝術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)，往往是各省市地區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)最高者才是這類高校招收的對象。除9所高等音樂學(xué)院之外，還有諸如很多綜合類藝術(shù)學(xué)院也為這類人才之所選。
作為有藝術(shù)特長的學(xué)生還有其他的選擇——成為高校藝術(shù)特長生。藝術(shù)特長生是指在藝術(shù)的某個(gè)領(lǐng)域（聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書法、繪畫等）有比較突出才能的考生。近年來，藝術(shù)特長生已經(jīng)成為高考的一個(gè)熱點(diǎn)。這類考試可以選擇全國自主招生的全國高校的藝術(shù)特長生的考試，全國69所學(xué)校可自主招收藝術(shù)特長生，用這種方法招收的學(xué)生就叫高校自主招生藝術(shù)特長生。通過所報(bào)學(xué)校的專業(yè)測試后學(xué)校會(huì)和學(xué)生簽訂一份合同，合同會(huì)注明給你的優(yōu)惠條件，有的降分?jǐn)?shù)線，有的任選專業(yè)，有的只給獎(jiǎng)學(xué)金，不盡相同，不過相同的是，能自主招生的學(xué)校都是全國重點(diǎn)大學(xué)，要求都是重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線才錄取，所以如果你文化課成績不夠，這種方式很冒險(xiǎn)，很多學(xué)校自己組織考試，但也有一些學(xué)校承認(rèn)清華大學(xué)冬令營或夏令營測試成績，如果你想去的學(xué)校承認(rèn)清華證，那么去清華考試就行，要是不承認(rèn)就要去本校考試。從往年的招生情況來看，這類學(xué)校一般一屆只有大概30所學(xué)校招生，因?yàn)檫@種學(xué)生學(xué)校需要數(shù)量少，且招來一批就可用到他們畢業(yè)，有空缺才再招，全國這樣考的學(xué)生不算少，競爭也有難度，要求專業(yè)要過硬，但招二本的學(xué)校太少，有的省省內(nèi)學(xué)校有二本招的。具體還要看學(xué)生所在省份。
據(jù)筆者了解，在每年大量的藝術(shù)特長生考試中有很大一部分學(xué)生們是抱著試試看的心態(tài)參加藝術(shù)特長考試的。而驅(qū)使他們這樣做的原因是：學(xué)習(xí)不太好，也許能碰上好機(jī)會(huì)。的確，這種撞大運(yùn)的機(jī)會(huì)的確值得一試，但是在這種真刀真槍的考試中又有幾人能有這種幸運(yùn)呢？與其說是撞運(yùn)氣，倒不如說是和人生機(jī)會(huì)打賭。終究很可能是勞累一場沒有收獲，反而讓自己耽誤了文化課的復(fù)習(xí)。
一位多年從事藝術(shù)教育的高校老師說，大部分藝術(shù)特長生都要求有多年的課外學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、演出經(jīng)歷，有的項(xiàng)目還要求有“童子功”。如果只是考前突擊幾個(gè)月，不可能取得好成績。高校招收藝術(shù)特長生的計(jì)劃只占學(xué)校當(dāng)年總計(jì)劃的1%，選報(bào)標(biāo)準(zhǔn)是十分嚴(yán)格的。她建議，考生家長應(yīng)該先自我評估一下，真有特長再報(bào)名，不要盲目報(bào)考。
所以奉勸有藝術(shù)才藝的同學(xué)們，如果在藝術(shù)方面的確有才氣，就不要輕易放棄，堅(jiān)持下去。不要到定位的時(shí)候才想起當(dāng)初為何沒有堅(jiān)持，即使走進(jìn)了藝術(shù)特長生的隊(duì)伍中，心中也是不堅(jiān)定，更讓自己沒了信心，對考試發(fā)揮沒有任何幫助。
早準(zhǔn)備 早定位 不從眾
提示：從自身情況出發(fā) 不攀高也不低估
近年來，藝術(shù)專業(yè)類考生和藝術(shù)特長生數(shù)量逐年遞減，說明人們慢慢客觀地看待了藝考。考生數(shù)量下降，每年考試要求卻在逐年提高，這恰恰是一道最關(guān)鍵的門檻。
藝術(shù)特長生雖然沒有藝術(shù)類專業(yè)考試那么火爆，但競爭也是十分激烈的。報(bào)考藝術(shù)特長生的考生也要有真功夫，不要盲目報(bào)名。
藝術(shù)特長生們常說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”上了高三，由于學(xué)業(yè)壓力大，很多考生的特長訓(xùn)練都減少甚至停止了。如果想走藝術(shù)特長生這條路，想在眾多的考生中脫穎而出，勢必要在平時(shí)勤加練習(xí)。這就要注意安排好時(shí)間，既要保證練習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，也不要因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間過長，影響到高三的正常文化課學(xué)習(xí)。其實(shí)，如果時(shí)間安排得合理，練習(xí)特長也可以作為一種積極的休息。換一下腦筋，學(xué)習(xí)起來會(huì)更有精神。
是成為藝術(shù)專業(yè)類考生，還是藝術(shù)特長生關(guān)鍵看學(xué)生自身的業(yè)務(wù)水平，過高或者低估自己的能力都會(huì)造成后面的困擾。
全國高等藝術(shù)學(xué)院要求的專業(yè)水平很高，是按照培養(yǎng)專業(yè)級別的人才來招收學(xué)生。所以有藝術(shù)特長是基礎(chǔ)，關(guān)鍵看你的特長處于哪種水平。現(xiàn)在人們認(rèn)為最直觀的就是社會(huì)上的各種藝術(shù)考級。很多學(xué)生和家長存在誤區(qū)，認(rèn)為考級考到最高級就是專業(yè)水準(zhǔn)了。專業(yè)考試和社會(huì)考級是不同的考試體系。從專業(yè)來說，考級是合格型考試，夠了一定級別的要求就能給學(xué)生下發(fā)考級證書。而藝術(shù)學(xué)院考試是選拔型考試，是從眾多考生中選拔出最優(yōu)秀的。所以切不可以社會(huì)考級水平衡量專業(yè)學(xué)校的考試標(biāo)準(zhǔn)。
最后，還要提示考生家長要密切注意藝術(shù)特長生省級統(tǒng)測和各高校測試的報(bào)名時(shí)間，作好考試計(jì)劃，不要錯(cuò)過機(jī)會(huì)。
藝術(shù)考生文化分?jǐn)?shù)逐年提高
提示：文化課越來越重要，沒有捷徑可走
近幾年，藝術(shù)專業(yè)類考生和藝術(shù)特長生數(shù)量減少，與藝術(shù)類考試難度不斷增加不無關(guān)系。第一個(gè)難關(guān)是藝術(shù)專業(yè)難度增加，第二就是文化課分?jǐn)?shù)越來越高。尤其是藝術(shù)類學(xué)校文化課分?jǐn)?shù)線逐年升高。有些藝術(shù)類附中的學(xué)生最初數(shù)學(xué)成績不計(jì)入總分，只需要統(tǒng)考成績就能順利升入本校大學(xué)，但是隨著越來越多的考生參加藝考，這眾多優(yōu)惠和對外校考生不平等的政策都被一一廢除，所有考生都要參加高考，統(tǒng)一考試科目等等，將藝術(shù)考試與普通考生的差距逐漸縮小，甚至是沒有差距。所以視藝考為捷徑的概念，早已不能站住腳。
這也是跟每年的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文化課錄取分?jǐn)?shù)線和一本分?jǐn)?shù)線相關(guān)聯(lián)的。藝術(shù)考生的分?jǐn)?shù)錄取是根據(jù)本科分?jǐn)?shù)線降低一定分?jǐn)?shù)線后得出的，如果本年度一本錄取分?jǐn)?shù)線高，那么相應(yīng)的今年藝術(shù)考生的分?jǐn)?shù)也就跟著高一些。
最初的考生，選擇藝術(shù)類考試是抱著能夠在文化課上減少一些競爭，殊不知文化課成績雖然比普通考生要低一些，但是如果藝術(shù)特長分?jǐn)?shù)不夠，是不能享有這份降低文化課分?jǐn)?shù)的優(yōu)惠政策的。所以奉勸考生和家長，想以此作為捷徑的考生們考慮清楚再下決定。
就業(yè)分配壓力導(dǎo)致考生數(shù)量減少
提示：就業(yè)市場有局限，考生選專業(yè)應(yīng)慎重
湖北省高考藝術(shù)特長生測試在湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行。據(jù)悉，今年藝術(shù)特長生參考人數(shù)為115人，連續(xù)三年呈下滑趨勢，與龐大藝考生數(shù)量形成鮮明對比。很多家長和學(xué)生表示，現(xiàn)在的就業(yè)壓力大也是藝術(shù)類考試慢慢變冷的原因之一。
一、報(bào)名條件：
1．符合國家規(guī)定的普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)考條件，有天津市常住戶口，身體健康的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。
2．考生應(yīng)在聲樂、器樂、舞蹈等方面具有較突出的藝術(shù)特長。
3．考生需取得天津市教育委員會(huì)文藝特長生認(rèn)證合格證書。
二、報(bào)考項(xiàng)目：
器樂類：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、單簧管、雙簧管、巴松、薩克斯、小號、長號、圓號、大號、次中音號、琵琶、中阮、大阮、揚(yáng)琴、柳琴、嗩吶、古箏、竹笛、二胡、西洋打擊樂、民族打擊樂、鋼琴
聲樂類：美聲、民族
舞蹈：古典、民族、現(xiàn)代
主持：主持人
三、報(bào)名辦法
1.報(bào)名材料：①報(bào)名表：網(wǎng)上報(bào)名時(shí)按系統(tǒng)提示填寫個(gè)人信息，系統(tǒng)將自動(dòng)生成報(bào)名表，按要求下載打印并粘貼同底一寸免冠彩色近照2張。②身份證、天津市文藝特長生證書原件及復(fù)印件各1份。③其他：各類社會(huì)考級等級證書復(fù)印件、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等證明材料。
2.網(wǎng)上報(bào)名：考生可于2013年12月16日9:00—2014年1月4日16:00。
3.現(xiàn)場確認(rèn)：考生于2014年1月4日下午13:00—17:00持報(bào)名材料到我校確認(rèn)報(bào)名信息，其它時(shí)間不予接待報(bào)名。現(xiàn)場確認(rèn)地點(diǎn)：天津科技大學(xué)（河西校區(qū)）大學(xué)生活動(dòng)中心103室（天津市河西區(qū)大沽南路1038號）。
4.考生需提前通過網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，現(xiàn)場確認(rèn)后方可參加測試，測試當(dāng)天不再接受現(xiàn)場報(bào)名。
5.各類測試之間不得兼報(bào)。考生若有多項(xiàng)藝術(shù)特長，只能選擇一項(xiàng)報(bào)考。
網(wǎng)報(bào)流程:
①首次登陸新用戶注冊（注冊用戶直接登陸），點(diǎn)擊“注冊”。注冊后再次登錄系統(tǒng)，只要輸入身份證，專業(yè)選擇“天津市藝術(shù)特長生”，輸入密碼即可進(jìn)入。
②進(jìn)入注冊頁面。填寫個(gè)人身份證號；來源省市：高考報(bào)名所在省市（只招天津市應(yīng)屆高中畢業(yè)生）；在專業(yè)中選擇“天津市藝術(shù)特長生”；設(shè)定登錄密碼及“找回密碼問題”；點(diǎn)擊“注冊”，進(jìn)入系統(tǒng)。
③進(jìn)入報(bào)名系統(tǒng)。填寫詳細(xì)真實(shí)考生信息，填寫完畢后按“提交”，方可完成網(wǎng)上報(bào)名。如信息不能一次性將信息填寫完畢，可以先按“暫存”，待信息全部填寫后再“提交”。
④打印報(bào)名表，現(xiàn)場確認(rèn)。只有“提交”后方可打印報(bào)名表。打印報(bào)名登記表后，按照報(bào)名表上的要求粘貼相關(guān)證件復(fù)印件及考生照片。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到我校進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)。
四、測試辦法
1.測試時(shí)間：2014年1月5日
測試地點(diǎn)：天津科技大學(xué)（河西校區(qū)）大學(xué)生活動(dòng)中心
2.測試內(nèi)容：
器樂類——作品兩首（自選）、現(xiàn)場視奏
聲樂類——作品兩首（自選）、現(xiàn)場視唱
舞蹈類——作品一支（自選）、基本功
主持人——自選片段、情景表演、現(xiàn)場表演、詩文朗誦
3.注意事項(xiàng)：樂器自帶（鋼琴除外），伴奏音樂格式：CD、DVD（聲樂也可自帶鋼琴伴奏）。
五、錄取辦法：
1.我校將根據(jù)藝術(shù)團(tuán)的需求及不同項(xiàng)目藝術(shù)特長生的情況，從報(bào)名考生中擇優(yōu)認(rèn)定一部分思想素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、藝術(shù)特長突出的考生，在高考錄取時(shí)按照天津市招生考試院相關(guān)政策和規(guī)定執(zhí)行。
2.我校根據(jù)藝術(shù)團(tuán)需要及測試水平等綜合因素確定各項(xiàng)目合格人數(shù)。若某項(xiàng)目沒有符合條件的考生，則取消本年度該項(xiàng)目招生計(jì)劃。
3.測試合格的考生成績分為A、B、C三個(gè)等級，均享受天津市高考藝術(shù)特長生錄取政策。在高考成績達(dá)到我校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，在本科一批或本科二批藝術(shù)特長生志愿欄內(nèi)填報(bào)我校，可增加分值安排專業(yè)，具體為：A級增加40分安排專業(yè)，B級增加20分安排專業(yè)，C級按照原始高考成績安排專業(yè)。
4.測試合格且高考成績達(dá)到我校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生，需在2014年6月25日—6月27日來我校大學(xué)生活動(dòng)中心115室確認(rèn)登記高考志愿，否則將視為放棄我校藝術(shù)特長生資格，不再享受我校藝術(shù)特長生優(yōu)惠政策。
5.被我校錄取的藝術(shù)特長生，進(jìn)校后必須參加藝術(shù)團(tuán)日常排練、集訓(xùn)、演出和比賽等活動(dòng)，同時(shí)遵守藝術(shù)團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)定。
六、聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：張老師
地 址：天津市河西區(qū)大沽南路1038號
網(wǎng) 址：tust.edu.cn
聯(lián)系電話：60273275 、28113336
天津科技大學(xué)
【關(guān)鍵詞】高中音樂特長生視唱練耳
一、全面優(yōu)化高中音樂特長生視唱練耳教學(xué)的支持環(huán)境
目前，高中音樂特長生的視唱練耳教學(xué)面臨著總體支持環(huán)境較差的不利局面。要扭轉(zhuǎn)這一不利局面，就需要學(xué)校與視唱練耳教師兩方面共同努力，以保障特長生視唱練耳教學(xué)進(jìn)一步的改革與發(fā)展。就學(xué)校方面而言，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對高中音樂特長生的音樂教學(xué)，包括視唱練耳教學(xué)給予足夠的重視，為其分配合理的預(yù)算，制定設(shè)備、教具、參考書籍等的年度更新與補(bǔ)充計(jì)劃，并盡可能地給予財(cái)力、物力方面的支持。就教師方面而言，需要從以下三個(gè)方面來提升自身素養(yǎng)，強(qiáng)化教研能力，保障特長生視唱練耳教學(xué)改革的順利展開。其一，強(qiáng)化自身運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)的能力。目前，要提升教師的多媒體教學(xué)能力，關(guān)鍵就是提高其設(shè)計(jì)、應(yīng)用多媒體課件的能力，使之能主動(dòng)、能動(dòng)地設(shè)計(jì)較為新穎的課件，切實(shí)體現(xiàn)自身的教學(xué)思路與風(fēng)格，從而以全新的課件組織并帶動(dòng)視唱練耳教學(xué)與訓(xùn)練的順利展開。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就應(yīng)采用“積件”化的思路，強(qiáng)化教師的多媒體操作能力。所謂積件，就是指將視唱練耳教學(xué)中所要涉及的各項(xiàng)知識點(diǎn)以及單項(xiàng)基本技能這樣的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、劃分為基本的課件構(gòu)建單元。教師可以利用這些基本的構(gòu)建單元，靈活地構(gòu)建、組織成不同結(jié)構(gòu)的整體性、實(shí)用性多媒體課件，并在這個(gè)過程中體現(xiàn)自己的教學(xué)思想與風(fēng)格。這樣一來，就能夠避免教師直接下載網(wǎng)絡(luò)課件模板，互相抄襲、缺乏個(gè)性的局面，使之在憑借“積件”化的思路展開多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的過程中，真正培養(yǎng)自身靈活駕馭、操作多媒體教具、展開多媒體教學(xué)的實(shí)際能力。其二，努力改進(jìn)教學(xué)方法。要改變目前以“注入式教學(xué)”為主的局面，就要求特長生視唱練耳教師更多地閱讀有關(guān)視唱練耳教學(xué)前沿的教學(xué)法書籍，并適當(dāng)?shù)貐⒓痈鞣N教學(xué)法的培訓(xùn)、進(jìn)修。通過這些途徑，在不斷的實(shí)踐探索中逐步、有序地將諸如啟發(fā)式教學(xué)、情境式教學(xué)、討論式教學(xué)等新型的教學(xué)方法和教學(xué)思想引入到特長生的視唱練耳教學(xué)中來，逐步構(gòu)建民主平等氛圍，真正打造體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位并有效激發(fā)其積極性的科學(xué)的教學(xué)方法體系。其三，優(yōu)化視唱練耳的教學(xué)組織模式。要改變目前集中培訓(xùn)式的單一集體課教學(xué)組織模式，應(yīng)該努力探索將小組課這樣的全新教學(xué)組織模式引入到特長生的視唱練耳教學(xué)中來。通過引入小組課，以增強(qiáng)高中音樂特長生視唱練耳教學(xué)的靈活性與針對性。
二、系統(tǒng)地完善特長生視唱練耳教學(xué)的課程設(shè)計(jì)
隨著高中音樂教學(xué)的不斷深入與改革，藝術(shù)高考對音樂特長生的視唱練耳教學(xué)也提出了更高的要求。顯然，高中階段科學(xué)、系統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)將全面地提升音樂特長生的音樂素質(zhì)，為高等學(xué)府的不斷輸送基礎(chǔ)扎實(shí)地人才，因而系統(tǒng)地完善特長生視唱練耳教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，不僅是藝術(shù)高考的基本要求，更是專業(yè)音樂教師的必備技能。首先，應(yīng)以藝術(shù)高考的考情為抓手，對高長生視唱練耳教學(xué)課程的開展性質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，以及在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行清晰的目標(biāo)定位，并以此來優(yōu)化視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容。視唱練耳是高中音樂特長生音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考分值較重的科目之一，因而在教學(xué)中我們不僅要重視特長生視唱練耳基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，而且也要能夠根據(jù)高考的大綱要求全面地開展教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)兼顧聯(lián)考與校考的不同要求，照顧不同層次學(xué)生的不同需求，根據(jù)考情的變化實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系。具體到各個(gè)高校的招生考試內(nèi)容和范圍各自都有差別，其考試的難度也是不一樣的。例如，有的高校在招生考試中要求一升一降調(diào)號內(nèi)的視聽，而有的則要求兩升兩降內(nèi)的視聽，甚至有的高校還提出了更高難度的要求。另外，對于面試也有不同的要求，因而在日常教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確、精準(zhǔn)地把握考綱和各個(gè)高校考試具體考試形式的變化，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定有針對性的細(xì)致教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)際工作中落到實(shí)處，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，統(tǒng)籌好專業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間及精力安排。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理地調(diào)整視唱練耳教學(xué)計(jì)劃。教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及視唱練耳的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)這些情況的變化，兼顧教材的進(jìn)度來統(tǒng)籌安排、實(shí)時(shí)調(diào)整視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，著力達(dá)成視唱練耳教學(xué)的靈活性、針對性及有效性。最后，著力改善對于視唱練耳教學(xué)的考核、評價(jià)方式。一是引入周考與月考相結(jié)合的考核制度，以便教師能夠?qū)崟r(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查找視唱練耳教學(xué)中的薄弱、疏漏之處，并及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排；二是切實(shí)地將形成性評價(jià)引入到特長生視唱練耳教學(xué)的考核體系中來。形成性評價(jià)不僅應(yīng)是學(xué)生的平時(shí)成績，而且還可以“電子成長檔案”的形式來出現(xiàn)。即教師和學(xué)生利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況分別以視頻、音頻、圖片、文檔等形式表現(xiàn)出來，并系統(tǒng)地組織成關(guān)于每一位特長生的“電子成長檔案”。在教學(xué)的特定階段，教師與學(xué)生可以共同打開這些“電子成長檔案”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，查找不足，以期增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)的目的性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，“電子成長檔案”的內(nèi)容也是形成性評價(jià)的重要參考依據(jù)。
三、將地方民間音樂資源引入到視唱練耳的教學(xué)中
地方民間音樂是該區(qū)域內(nèi)風(fēng)土人情的真實(shí)寫照，折射著該區(qū)域人民群眾個(gè)性化的共同音樂審美觀念。因而，對于許多高中學(xué)校特別是縣域高中的音樂特長生來說，家鄉(xiāng)的音樂是具有足夠親和力的。新課程理念也倡導(dǎo)教師要善于開發(fā)校本教材，本土音樂就是很好的素材，教師要具有創(chuàng)新的意識，去挖掘富有地方特色的視唱練耳資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中音樂特長生視唱練耳“時(shí)間緊，任務(wù)重”，一線教師可以從改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)組織模式、提高多媒體教學(xué)組織與設(shè)計(jì)能力等多個(gè)方面入手來豐富和完善視唱練耳的教學(xué)方式，還應(yīng)開動(dòng)腦筋，從具體的細(xì)節(jié)入手，改進(jìn)視唱練耳的教學(xué)與訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊子．高考音樂視唱練耳教學(xué)策略探析［J］．教學(xué)與管理，2010，（04）．
［2］王依然．視唱練耳有效性教學(xué)的探索分析［J］．太原學(xué)報(bào)，2013，（07）．
［3］傅冬冬．高中音樂特長生視唱練耳與合唱教學(xué)互助練習(xí)初探［J］．教育學(xué)文摘，2013，（03）．
［4］厲孟．構(gòu)建高中音樂特長生培養(yǎng)與選拔的新模式［J］．新課程研究，2015，（04）：85．
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)特長生；素描教學(xué)；美術(shù)素養(yǎng)；美術(shù)鑒賞
中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-033-01
農(nóng)村美術(shù)特長生大多美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱。因?yàn)樯瞽h(huán)境和教育環(huán)境等因素，從小并沒有接受過專業(yè)的美術(shù)教育。即使有美術(shù)天賦，也從未得到過潛能開發(fā)，并不具有真正的美術(shù)特長。因此如何把大多數(shù)不具備美術(shù)特長的農(nóng)村美術(shù)特長生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻佬g(shù)技能素養(yǎng)的真正美術(shù)特長生，這也就是農(nóng)村高中美術(shù)老師面對的首要課題。
一、美術(shù)教育之于農(nóng)村高中美術(shù)特長生的重要意義
農(nóng)村教育由于教育資源劣勢等客觀因素，使得很多農(nóng)村學(xué)生在普通高考的競爭中，往往落后于城市學(xué)生，致使其在高考競爭中無緣自己的大學(xué)夢。這些學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)能力未必不如城市孩子，但無奈于客觀存在的農(nóng)村城市間先天教育環(huán)境資源差異，導(dǎo)致很多原本資質(zhì)并不差的學(xué)生，只能繼續(xù)留在農(nóng)村。但如今藝考的出現(xiàn)，無疑是為這些孩子打開了另一扇通往高等學(xué)府的大門，大大緩解了原本可悲的局面。雖然藝考生對于文化課成績要求不是很高，但必須要求考生具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，這樣才符合“美術(shù)特長”的含義。可由于農(nóng)村美術(shù)特長生，并沒有接受過專業(yè)性的美術(shù)教育，往往不具備很好的美術(shù)素養(yǎng)。因此作為幫助這些孩子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想的教師，務(wù)必要通過切實(shí)有效的辦法，盡可能為學(xué)生打開實(shí)現(xiàn)夢想的美術(shù)特長道路。
二、如何強(qiáng)化農(nóng)村美術(shù)特長生的素描教學(xué)
1、強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)美術(shù)的信念
由于農(nóng)村美術(shù)特長生主要來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受到先天教育資源的制約，幾乎很少的同學(xué)接受過美術(shù)專業(yè)課的指導(dǎo)，多數(shù)沒有美術(shù)基礎(chǔ)。而且一些同學(xué)由于普通高考無望而無奈選擇藝考，對美術(shù)只是出于“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的心態(tài)，而并沒有真正地喜歡熱愛美術(shù)，自然也就沒有對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)而在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，也不會(huì)有太大的成效。面對這一實(shí)際狀況，美術(shù)教師首先要做的工作就是讓學(xué)生真正了解美術(shù)，有對美術(shù)學(xué)習(xí)的信念，要持之以恒，有動(dòng)力，切忌半途而廢的“玩票”心理。要讓學(xué)生們明確美術(shù)的廣泛領(lǐng)域和作用，和其將來的廣大發(fā)展空間。如果沒有恒心毅力，半半途而廢的話，豈不是自斷了這條通往高等學(xué)府的道路，后果不容小覷。讓學(xué)生明確既然選擇了美術(shù)特長生的道路，就必須要對自己負(fù)責(zé)，對自己的將來負(fù)責(zé)。當(dāng)信念建立了，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)也就有了動(dòng)力，從而可以最大化地將其美術(shù)潛質(zhì)發(fā)掘出來。
2、在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力
美術(shù)的基礎(chǔ)是素描，而素描的基礎(chǔ)是先描繪靜態(tài)物體。想要把物體的每部分形態(tài)都表達(dá)出來，最重要的就是觀察，讓學(xué)生在不同的角度，看同一個(gè)物體，思考換個(gè)角度后看到的還是否一樣。當(dāng)有燈光照射物體時(shí)，有光的部分和無光的部分分別呈現(xiàn)出什么效果，又將如何呈現(xiàn)在畫紙上。即使只畫一個(gè)物體，也不能很短的時(shí)間就結(jié)束課程，要讓學(xué)生做到充分細(xì)致地觀察。當(dāng)對靜態(tài)物體有過充分的訓(xùn)練之后，可以帶著學(xué)生到戶外寫生，而此時(shí)要呈現(xiàn)在畫紙上的將不僅僅是物體或景物的外形，還要將其展現(xiàn)的“意”呈現(xiàn)到畫紙上。讓學(xué)生自由選景，通過自身的審美，選取具有美好意境的美景或物。一個(gè)人的審美能力決定了他在美術(shù)道路上可以走多遠(yuǎn)，之所以這么說，是因?yàn)閷徝滥芰Σ粏螞Q定人們發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力，同時(shí)如果不會(huì)發(fā)現(xiàn)美，自然也就不能表達(dá)出美。而藝術(shù)又是來源于生活的，所以必須有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，即為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這也是具有良好美術(shù)素養(yǎng)的基本所在。
3、如何具體強(qiáng)化農(nóng)村美術(shù)生的素描教學(xué)
人們對一個(gè)事物從熟悉到熟練是有著由淺入深的過程，因此對于美術(shù)生的素描教學(xué)要采取循序漸進(jìn)的過程，很多教師因?yàn)楦呖疾豢繋缀误w和素描靜物，就直接將這些內(nèi)容刪去，可對于農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)差的美術(shù)特長生來說，這些基本課程，是絕對不能夠省去的，必須由淺入深的開展教學(xué)。在進(jìn)行基礎(chǔ)素描繪畫時(shí)，由于農(nóng)村美術(shù)生的基礎(chǔ)差，一些學(xué)生沒有耐心，教學(xué)不能順利進(jìn)行，因此可以在繪畫過程中，同時(shí)播放些可以讓人舒緩的音樂，來調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。由于美術(shù)高考的時(shí)間在三小時(shí)以內(nèi)，通常是一幅短期習(xí)作，由于高考不考長期作品的原因，一些老師就不重視長期作品的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)采取短期與長期作業(yè)結(jié)合的方式。因?yàn)殚L期作品可以強(qiáng)化學(xué)生對于美術(shù)的耐心和對整體的掌握，從而提高美術(shù)能力，所以應(yīng)要求每名學(xué)生在一個(gè)階段教學(xué)之后，至少上交一個(gè)長期作業(yè)。
藝術(shù)特長高考不但深度發(fā)掘了有藝術(shù)潛質(zhì)的人才，同時(shí)也為在普通高考中原本無緣高等院校的考生打開了一扇新的大門，尤其對于先天教育環(huán)境較差的農(nóng)村考生更有著非凡的意義。因此將美術(shù)素養(yǎng)較差的農(nóng)村孩子進(jìn)行改造工作，不只是高中美術(shù)教師的職責(zé)，更是飽含著學(xué)生們走出農(nóng)村圓大學(xué)夢的重大使命。所以我們必須不斷地實(shí)踐、探索，從而更好地掌握農(nóng)村高中美術(shù)特長生的教學(xué)方法，不但為孩子完成了大學(xué)的夢想，同時(shí)還回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)提供更多的美術(shù)人才，從而更好地完成教師教書育人的天職使命。
參考文獻(xiàn)：
[1] 中華人民共和國教育部制訂.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).（試驗(yàn)）[M].人民教育出版社，2006. 4.
一、招生對象
參加2013年普通高校統(tǒng)一招生考試，品學(xué)兼優(yōu)，具有符合我校要求的藝術(shù)特長并通過戶籍所在省（自治區(qū)、直轄市）和我校組織的專業(yè)測試的高中畢業(yè)生。
我校2013年在北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、江蘇、浙江、安徽、山東、河南、湖南、廣東、重慶、四川、陜西和新疆有文科和理科招生計(jì)劃；其它省份因只有理科招生計(jì)劃不招收文科學(xué)生。
二、招生計(jì)劃及要求 序號
項(xiàng)目
計(jì)劃
專項(xiàng)要求
1
聲樂
6人
從事聲樂專業(yè)訓(xùn)練3年以上，具有獨(dú)唱能力（有合唱團(tuán)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先）。
2
器
樂
類
管樂：a：銅管：小號、中音號、圓號、長號、大號；b：木管：長笛、雙簧管、單簧管、巴松
打擊樂：西洋打擊樂、民族打擊樂
5人
要求業(yè)務(wù)優(yōu)秀，有樂隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
民樂：a：彈撥樂：揚(yáng)琴、琵琶、阮、古箏；
b：吹奏樂：笛子、笙、嗩吶；c：拉弦樂：二胡
5人
弦樂：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴
5人
3
舞蹈類
5人
從事舞蹈專業(yè)訓(xùn)練3年以上，具有獨(dú)舞能力，對形象、形體有一定要求。
4
表演與主持
4人
要求有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，性格開朗。熱愛表演、節(jié)目主持。具有豐富表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
說明：
① 1至3類專業(yè)不可兼報(bào)，第4類專業(yè)可同時(shí)兼報(bào)1至3類專業(yè)之一，分別交費(fèi)；
② 此招生計(jì)劃為指導(dǎo)性計(jì)劃，學(xué)校將根據(jù)考生報(bào)名情況及藝術(shù)水平測試整體水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
三、報(bào)名辦法
1、2012年11月28日—2013年1月5日登陸我校藝術(shù)特長生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)（cau.edu.cn/zhaoban/zhaosheng），依照填表要求逐項(xiàng)填寫，確認(rèn)后提交，將網(wǎng)上提交成功后的《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年藝術(shù)特長生專業(yè)測試報(bào)名表》用A4紙打印下來，由中學(xué)教務(wù)部門負(fù)責(zé)人簽字、蓋章。
2、報(bào)名表于2013年1月5日前(以寄件郵戳為準(zhǔn))，以郵政特快專遞或掛號方式寄至"北京市海淀區(qū)清華東路17號中國農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)中心辦公室（農(nóng)大東區(qū)8號樓304室）"，郵政編碼100083，來函請注明"藝術(shù)特長生報(bào)名"字樣，報(bào)名材料恕不退回。1月5日后不再接收報(bào)名。
3、2013年1月5日前按照提示網(wǎng)上支付報(bào)名考試費(fèi)。請考生仔細(xì)閱讀我校招生簡章，考生報(bào)名提交后即可網(wǎng)上支付報(bào)名考試費(fèi)，網(wǎng)上支付成功后不再退還此費(fèi)用，不接受其他支付方式及現(xiàn)場交費(fèi)，未按時(shí)交費(fèi)的視為自動(dòng)放棄。交費(fèi)成功的考生2013年1月7日至11日網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證，考生憑準(zhǔn)考證參加藝術(shù)特長的測試。
四、藝術(shù)水平測試
1、測試時(shí)間：2013年1月12、13日（如有變化另行通知）。
2、測試地點(diǎn)：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)東校區(qū)（北京市海淀區(qū)清華東路17號）。
3、測試內(nèi)容：
A、聲樂:自備一首3分鐘以內(nèi)的獨(dú)唱作品或片斷（伴奏可用鋼琴或CD伴奏盤）,視唱（五線譜或簡譜視唱,五線譜在2個(gè)升、降號以內(nèi)）。
B、器樂類測試內(nèi)容：自備一首3分鐘以內(nèi)的獨(dú)奏作品或片段（樂器自備），視奏（民樂類為簡譜視奏，其它類為五線譜視奏，五線譜在2個(gè)升、降號以內(nèi)）。
C、舞蹈類測試內(nèi)容：自備一段5分鐘以內(nèi)的舞蹈表演（音樂CD自備），基本功，模仿。
D、表演與主持測試內(nèi)容：自備稿件朗誦（1分鐘）；自備單人小品（3分鐘）；即興評述（1分鐘）。
提示：我校為考生提供鋼琴、樂譜架、小軍鼓、馬林巴、木琴，其它樂器等與考試有關(guān)的用品請考生自備。
4、特別說明：凡報(bào)名參加我校藝術(shù)水平測試的考生，請隨時(shí)關(guān)注我校招生辦公室主頁的有關(guān)測試安排與要求的相關(guān)通知，按時(shí)來校報(bào)到并參加測試，學(xué)校不另行通知。
五、錄取辦法
1、根據(jù)我校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的需要，經(jīng)學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，藝術(shù)水平突出的學(xué)生，可獲得2013年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)特長生擬錄取資格，并簽訂《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年招收藝術(shù)特長生意向書》。
2、對于獲得我校擬錄取資格的藝術(shù)特長生，高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)乇究埔慌浫】刂品謹(jǐn)?shù)線，且高于我校2013年在當(dāng)?shù)氐谋究普{(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分，第一志愿報(bào)考我校并服從專業(yè)調(diào)劑，我校將依據(jù)藝術(shù)特長生招生計(jì)劃予以錄取。部分藝術(shù)水平特別突出、我校藝術(shù)團(tuán)急需的考生，高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)乇究埔慌浫】刂品謹(jǐn)?shù)線，可由我校提出申請，生源所在省級招辦批準(zhǔn)后予以錄取。
3、對符合錄取條件的考生，按照《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年全日制普通本科招生章程》進(jìn)行錄取。專業(yè)安排時(shí)，在其高考成績上加30分，并結(jié)合考生志愿等情況進(jìn)行錄取。理科試驗(yàn)班不享受藝術(shù)特長生加分選專業(yè)政策。
六、其他
1、被我校錄取的藝術(shù)特長生，有責(zé)任積極參加學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守我校藝術(shù)特長生的各項(xiàng)管理規(guī)定。
2、為學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)特長生，可參加學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的評選。
3、品學(xué)兼優(yōu)且為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)特長生，可獲得免試攻讀碩士學(xué)位研究生的推薦資格。
七、聯(lián)系方式
1.高水平運(yùn)動(dòng)員
報(bào)考高水平運(yùn)動(dòng)員的考生應(yīng)符合高考報(bào)名規(guī)定的報(bào)考條件，年齡不超過22周歲且具備以下條件之一：
（1）高級中等教育學(xué)校畢業(yè)，獲得國家二級運(yùn)動(dòng)員證書（含）以上者且高中階段在省級（含）以上比賽中獲得集體項(xiàng)目前六名的主力隊(duì)員或個(gè)人項(xiàng)目前三名者；
（2）具有高級中等教育畢業(yè)同等學(xué)力，獲得國家一級運(yùn)動(dòng)員證書（含）以上者且近三年在全國或國際集體項(xiàng)目比賽中獲得前八名的主力隊(duì)員；
凡同等學(xué)力報(bào)考的考生必須提供與高級中等教育相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)證明和成績單，由省級教育行政部門協(xié)助招生學(xué)校對其資格進(jìn)行認(rèn)定。未經(jīng)資格認(rèn)定的同等學(xué)力考生不得報(bào)考。
由高校單獨(dú)測試選拔的獲得一級運(yùn)動(dòng)員等級（含）以上證書的高水平運(yùn)動(dòng)員，按照教育部有關(guān)文件規(guī)定不用參加我省組織的高水平運(yùn)動(dòng)員測試。
2.藝術(shù)特長生
報(bào)考藝術(shù)特長生的考生應(yīng)符合高等學(xué)校年度招生工作文件中規(guī)定的報(bào)考條件，且在高級中等教育階段參加省級教育行政部門或教育行政部門與文化等部門共同組織的文藝匯演（比賽）獲一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸粎⒓邮小⒅菁壗逃姓块T或教育行政部門與文化等部門共同組織的文藝匯演（比賽）獲得一、二等獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
社會(huì)音樂、舞蹈等級考試證書不屬于獲獎(jiǎng)范圍。
高水平運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)特長生的報(bào)名條件，教育部和省教育廳如有新的規(guī)定，以新規(guī)定為準(zhǔn)。
（二）高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長生報(bào)名辦法及測試項(xiàng)目有哪些？
1.高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長生和普通考生一樣要參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，因此高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長生要先到戶口所在地縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)參加普通高考網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名成功后，考生持相關(guān)證書原件及復(fù)印件到縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審核，合格后填寫《湖北省普通高等學(xué)校招收高水平運(yùn)動(dòng)員（藝術(shù)特長生）報(bào)名登記表》，并報(bào)省教育考試院和省教育廳體衛(wèi)藝處進(jìn)行資格復(fù)核，合格的考生名單在省教育考試院網(wǎng)站上公示，公示合格的考生按規(guī)定時(shí)間到指定地點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，繳納考試費(fèi)，并參加測試。
2.高水平運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)一測試項(xiàng)目以省考試院網(wǎng)站（http：//）公布為準(zhǔn)（未包括的項(xiàng)目，由計(jì)劃招生院校自行組織測試），每位考生限報(bào)一項(xiàng)。
由高校單獨(dú)考試選拔的、獲得一級運(yùn)動(dòng)員等級（含）以上證書的高水平運(yùn)動(dòng)員，須持運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績證書、運(yùn)動(dòng)員等級證書等原始證件和所在單位（學(xué)校）介紹信，直接到有關(guān)高校登記報(bào)名，由高校審核其資格后，將其有關(guān)材料報(bào)送省教育廳體衛(wèi)藝處審核簽字，合格者由高校組織到其所在轄區(qū)的教育考試機(jī)構(gòu)集體報(bào)名，由轄區(qū)教育考試機(jī)構(gòu)組織采集考生信息。
3.藝術(shù)特長生的考試項(xiàng)目有聲樂（不含通俗唱法）、器樂（弦樂、管樂、民樂）、舞蹈、綜藝（含戲曲、節(jié)目主持）共4大類，合計(jì)6個(gè)項(xiàng)目（聲樂、弦樂、管樂、民樂、舞蹈、綜藝），每位考生限報(bào)一項(xiàng)。參加藝術(shù)特長生考試的考生除鋼琴外，其它樂器自帶；聲樂不得使用伴奏錄音帶及光盤，可使用鋼琴伴奏，伴奏人員由考生個(gè)人聘請；舞蹈可使用伴奏錄音帶。所有考生的交通、食宿等費(fèi)用自理。
（三）藝術(shù)特長生、高水平運(yùn)動(dòng)員測試時(shí)間及地點(diǎn)？
1.藝術(shù)特長生的測試時(shí)間為2013年3月9日至10日，測試地點(diǎn)為湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（武昌區(qū)卓刀泉路126號）。
2.高水平運(yùn)動(dòng)員測試時(shí)間分為兩個(gè)時(shí)間段，2013年3月16日至17日，3月23日至24日，具體測試方法和測試地點(diǎn)另行通知。
測試辦法及內(nèi)容按照省教育廳、省教育考試院有關(guān)文件執(zhí)行。
（四）藝術(shù)特長生、高水平運(yùn)動(dòng)員的成績查詢及打印？
藝術(shù)特長生和高水平運(yùn)動(dòng)員的測試成績，省教育考試院將在測試工作結(jié)束后10-15個(gè)工作日內(nèi)，通過省考試院網(wǎng)站（http：//或）公布，考生可以登錄網(wǎng)站查詢并打印成績。
（五）高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長生測試違紀(jì)作弊考生如何處理？
【關(guān)鍵詞】特長生；文化生；心理健康
中圖分類號：G60文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）09-164-01
一、導(dǎo)言
隨著特長生教育的迅速發(fā)展，特長生隊(duì)伍在日益壯大。作為一個(gè)特殊群體的中學(xué)生，他們因?yàn)樵诒緦I(yè)上花費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致文化課相對較弱，在專業(yè)和文化之間難以找到平衡點(diǎn)，相對其他高中生來說面臨著更多的心理沖突。且他們紀(jì)律觀念比較淡薄，自我約束能力較差，又喜歡和社會(huì)不良青年打交道，沾染了不少不良習(xí)慣和毛病，心理問題已經(jīng)成為他們身心健康成長的最大障礙，阻礙了他們的成才。能不能處理好特長生的心理問題已經(jīng)成為學(xué)校著重研究的問題。
本研究旨在通過調(diào)查特長生的心理健康水平，從而探討解決特長生心理問題的對策，對特長教育起到重要的指導(dǎo)作用。
二、方法
（一）被試
隨機(jī)選取本校230名學(xué)生，其長生115名和文化生115名。
（二）研究工具
問卷選自周步成修訂的心理健康診斷測驗(yàn)（MentalHealthTest）。全量表的分半信度為0.90，重測信度0.66-0.87，量表內(nèi)容效度良好。根據(jù)以往研究經(jīng)驗(yàn)，本研究選取該測驗(yàn)的5個(gè)維度：學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、沖動(dòng)傾向進(jìn)行施測。
（三）程序
被試以班級為單位集體施測。
（四）數(shù)據(jù)處理
用SPSS12.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。
三、結(jié)果與分析
我校中學(xué)生的心理健康狀況總體上處于中等水平。對文化生與特長生進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)他們在在學(xué)習(xí)焦慮（F=7.76，p
四、討論與對策
從結(jié)果中可以看出，特長生的學(xué)習(xí)焦慮、沖動(dòng)傾向、總體心理健康水平均要差于文化生，這與眾多研究結(jié)果相同。
在特長生的培養(yǎng)實(shí)踐過程中，高考壓力下特長生教育的功利性日益凸顯。一般而言，對特長生的培養(yǎng)很多時(shí)候就是圍著高考轉(zhuǎn)，而不是從特長生長期發(fā)展的角度入手。所以在實(shí)際中，學(xué)校一般會(huì)從文化成績較低的學(xué)生中選擇部分學(xué)生專攻藝術(shù)、體育走捷徑來提高考生的總上線人數(shù)。因此，對于這部分學(xué)生來說，文化課從一開始就相對薄弱，在文化考試方面自然會(huì)遇到比一般學(xué)生更多的困難和挫折，而當(dāng)他們面臨困難和挫折時(shí)，往往會(huì)想到自己和文化課學(xué)生的差距等實(shí)際的問題，又給自己造成一定的心理困擾和障礙，自然會(huì)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)焦慮。
另外，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，特長生的人際交往能力較差。他們經(jīng)常被當(dāng)成差生，在文化課堂上難以獲得成就感，且易與老師和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)和矛盾，不斷的挫敗感也容易讓他們產(chǎn)生各種焦躁、不安、沖動(dòng)的情緒。另外，他們也缺乏有效的社會(huì)支持系統(tǒng)，當(dāng)他們產(chǎn)生不良情緒時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊沒有可以傾訴的朋友，很多心理問題沒法得到排解，所以極易產(chǎn)生沖動(dòng)行為。如有研究表明中學(xué)體育特長生的問題行為多為外向性的問題行為，攻擊性、破壞性較強(qiáng)，因此更易違反班級、學(xué)校紀(jì)律。另有研究表明，成績差的學(xué)生在消極情感和沖動(dòng)傾向上都顯著高于成績好及中等的。
因此，在教育與教學(xué)活動(dòng)中，要關(guān)注特長生的心理動(dòng)向，培養(yǎng)其積極的人生態(tài)度和信念。
首先，學(xué)校應(yīng)注重特長生培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性，制定相應(yīng)的管理模式，比如開展班級分層教學(xué)，組建合作學(xué)習(xí)小組，分階段地更加細(xì)致地指導(dǎo)其合理分配文化課與專業(yè)課時(shí)間，正確處理文化學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練之間的矛盾。
其次，組織學(xué)校、班級文體活動(dòng)，給特長提供發(fā)揮優(yōu)勢的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的成就感、班級榮譽(yù)感，也幫助他們能更好地融入到集體之中。
再次，面對特長生的心理問題，學(xué)校應(yīng)從多方面入手，心理室建立特長生心理檔案，定時(shí)開展心理輔導(dǎo)。而班主任和任課老師應(yīng)以教育為主，通過講課、輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練等形式，提高學(xué)生心理承受力和耐挫力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，利用班級活動(dòng)刺激學(xué)生積極向上的情緒，對其心理問題進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，提高他們的心理素質(zhì)和戰(zhàn)勝心理問題的能力。
最后，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，學(xué)校要加強(qiáng)家校聯(lián)盟所發(fā)揮的積極作用。班主任要通過定期召開班會(huì)、家長會(huì)、家訪、電訪、網(wǎng)談等形式與家長保持聯(lián)系，及時(shí)將特長生的問題反饋給家長，對特長生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)地監(jiān)控。
總之，學(xué)校要從各方面逐步建立、完善特長生心理健康水平的監(jiān)控、預(yù)警和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施和滲透，正確處理好特長生的心理問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]王桂平，陳會(huì)昌.中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)應(yīng)激的應(yīng)對方式與控制點(diǎn)、自尊心和心理健康的關(guān)系[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2001，15（6）.
[2]孫輕騎，周建紅.重點(diǎn)高中生的心理狀態(tài)與高考成績的相關(guān)性研究[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2001，9（1）.
“金粉”心聲
自從在書店看到《高考金刊》，我便一發(fā)不可收拾地喜歡上了她，每月購買已成為我的習(xí)慣。我是一名剛步入高三的學(xué)生。從高二開始，便從“鋼絲”變成了“金粉”。記得那時(shí)我很想去校外租住，偶然看見《高金》上的《租房，TO BE 0R NOT TO BE》，立馬買下來。仔細(xì)閱讀之后，我結(jié)合個(gè)人原因，覺得自己當(dāng)時(shí)不適合校外租住，從此就打消了這個(gè)念頭，現(xiàn)在很適應(yīng)宿舍的生活。我是一個(gè)心理素質(zhì)較差的人，喜歡從書中尋求幫助，貴刊的封面及有關(guān)的心理輔導(dǎo)無疑給了我很多幫助。狀元的表率。心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)，都讓我從徘徊中找到希望。所以，真心的說聲謝謝。 田娟
免費(fèi)師范生政策解讀
問：聽說讀有些學(xué)校的師范專業(yè)不用交學(xué)費(fèi)。是這樣嗎?具體政策是怎樣規(guī)定的? 王健
奶茶：師范生免費(fèi)教育政策是自2007年秋季起，國家最先在北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)六所部署師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育政策。免費(fèi)教育師范生在校學(xué)習(xí)期間，免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。
1.享受條件：學(xué)生入學(xué)前與學(xué)校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學(xué)教育十年以上。2007年起，新招收的有志從教并符合條件的非師范專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，在入學(xué)兩年內(nèi)，也可在教育部和學(xué)校核定的計(jì)劃內(nèi)轉(zhuǎn)入師范專業(yè)，并由學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)返還學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)。補(bǔ)發(fā)生活費(fèi)補(bǔ)助。
2.履行義務(wù)：享受師范生免費(fèi)教育的學(xué)生畢業(yè)后，一般回生源所在省份中小學(xué)任教。并從事中小學(xué)教育十年以上。到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的免費(fèi)師范畢業(yè)生，應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)兩年。國家鼓勵(lì)免費(fèi)師范生畢業(yè)生長期從教，終身從教。免費(fèi)師范生畢業(yè)前及在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，一般不得報(bào)考脫產(chǎn)研究生，
3.優(yōu)惠政策：(1)由中央財(cái)政負(fù)責(zé)安排免費(fèi)師范生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)助：(2)在相關(guān)省級政府統(tǒng)籌下，由省級教育行政部門負(fù)責(zé)落實(shí)免費(fèi)師范畢業(yè)生的教師崗位，確保每一個(gè)免費(fèi)師范生畢業(yè)后在中小學(xué)任教有編有崗；(3)免費(fèi)師范畢業(yè)生在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，可在學(xué)校間流動(dòng)或從事教育管理工作；(4)為免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士提供便利的入學(xué)條件，任教考核合格并通過論文答辯的，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和教育碩士專業(yè)學(xué)位證書。
藝術(shù)特長生報(bào)考須知
問：奶茶姐姐，我想請問下藝術(shù)特長生如何報(bào)考?需要什么條件?怎樣與大學(xué)聯(lián)系? 黃文博
奶茶：部分普通高校為活躍校園文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，每年都會(huì)錄取一些成績達(dá)到一定要求，又有藝術(shù)專長的考生。藝術(shù)特長生報(bào)考的是本科普通高等院校，通過招生院校藝術(shù)水準(zhǔn)測試，符合學(xué)校藝術(shù)特長生招生要求的考生，可在高考中享受降分錄取的優(yōu)惠政策。
招生對象：符合報(bào)考條件，具有聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書法、繪畫等藝術(shù)特長考生。
優(yōu)惠政策：可以在報(bào)考學(xué)校調(diào)檔線下20分以內(nèi)錄取，其中15％的特別優(yōu)秀者，經(jīng)省級招辦批準(zhǔn)可以降分到所在省份同批次同科類錄取控制分?jǐn)?shù)線錄取。
招生院校：2011年全國一共有53所高校可以招收藝術(shù)特長生2012年(詳細(xì)名單同學(xué)們可以登錄教育部陽光高考網(wǎng)查詢)。
報(bào)考流程：特長生應(yīng)事先與目標(biāo)高校取得聯(lián)系。方法是：登錄該校的招生網(wǎng)站。下載特長生報(bào)名表格。填寫完成并發(fā)給該校。或者打電話到該校招生辦公室咨詢并索取報(bào)名表格。報(bào)名時(shí)可能需要特長證明和所在中學(xué)的寫實(shí)性證明。
應(yīng)該參加該校組織的特長冬令營。接受現(xiàn)場測試，取得特長生推薦表。
參加正常高考，選擇簽訂協(xié)議的高校作為第一志愿學(xué)校，享受相應(yīng)優(yōu)惠政策最終成績達(dá)到高校錄取批次的最低控制線上。
值得注意的是，各高校一般僅組建某些項(xiàng)目的藝術(shù)特長生招生，并不是招收所有項(xiàng)目。所以同學(xué)們在報(bào)考的時(shí)候一定要提前了解高校的相關(guān)政策。
自主招生報(bào)考流程
問：請問如何去報(bào)名參加高校的自主招生呢?流程是怎么樣的? 殷衛(wèi)星
奶茶：凡是具有自主招生資格的大學(xué)，在每年的11月－12月都會(huì)將本校的自主招生詳細(xì)情況在該校的招生網(wǎng)站上，你如果有意報(bào)考自主招生，就要留意各學(xué)校的招生網(wǎng)站。報(bào)考自主招生具體流程如下：首先你要根據(jù)所報(bào)學(xué)校要求準(zhǔn)備書面資料。并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把材料寄往該學(xué)校(等待初審結(jié)果)；收到書面資料后，學(xué)校會(huì)根據(jù)書面資料從報(bào)名的考生中選出初審合格考生并在網(wǎng)站公布名單；初審合格后，考生根據(jù)學(xué)校下一步部署到大學(xué)參加筆試和面試(一般在1月－3月左右)；學(xué)校根據(jù)筆試和面試成績公布最后入選考生，并報(bào)教育部和考生所在招生辦。
攝影專業(yè)報(bào)考詳情
問：我想報(bào)考攝影專業(yè)，請問這個(gè)專業(yè)是不是藝術(shù)類招生，專業(yè)考試主要考哪些內(nèi)容呢? 吳杰
一、招收范圍
1、符合2014年普通高校招生錄取報(bào)考條件的高中畢業(yè)生。
2、文科：限上海、江蘇、浙江和安徽生源;理科：全國范圍。
3、思想品德優(yōu)秀，身體健康，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
4、符合以下招生項(xiàng)目要求：民樂、聲樂、舞蹈、打擊樂、管弦樂、鍵盤、戲劇。
1)民 樂：主要招收古箏(彈撥)、琵琶(彈撥)、揚(yáng)琴(彈撥)、阮(彈撥)、柳琴(彈撥)、笛子(吹奏)、笙(吹奏)、嗩吶(吹奏)、二胡(拉弦)、中胡(拉弦)等，其中古箏為我校重點(diǎn)招收對象。
2)聲 樂：招收美聲、民族、通俗各種唱法 ，男高音、男中音、女高音、女中音各聲部。
3)舞 蹈：招收芭蕾、民族、現(xiàn)代各舞種及拉丁、摩登舞等。
4)打擊樂：招收民族打擊樂，打擊樂亦為我校重點(diǎn)招收對象。
5)管弦樂：招收大提琴、低音提琴、雙簧管、大管，須具備較高的獨(dú)奏水平。
6)鍵 盤：招收鋼琴。
7)戲 劇：主要招收話劇等各類戲劇表演和節(jié)目主持。
二、報(bào)名辦法
1、考生可于2013年11月28日起到2013年12月12日止登錄我校招生網(wǎng)(網(wǎng)址：zs.dhu.edu.cn)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，在線填寫報(bào)名登記表，隨后保存并打印。打印的報(bào)名登記表經(jīng)所在中學(xué)簽署意見，并與本人藝術(shù)特長獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件及身份證復(fù)印件等紙質(zhì)材料一起于2013年12月17日前以快件形式寄(送)給我辦。
2、經(jīng)審核認(rèn)可，將在報(bào)名網(wǎng)上公布審核結(jié)果。考生可于2013年12月28日登錄“報(bào)名系統(tǒng)”查詢審核結(jié)果。審核通過者，自行下載并打印測試證及有關(guān)測試要求。
三、測試安排
1、測試內(nèi)容：
1)民 樂：準(zhǔn)備中級以上程度的樂曲一首，練習(xí)曲一首、視奏指定樂曲一首。
2)聲 樂：準(zhǔn)備歌曲一首(自帶鋼琴伴奏或自備伴奏帶)，視唱一首。
3)舞 蹈：準(zhǔn)備舞蹈一個(gè)(限5分鐘)，模仿或即興表演。
4)打擊樂：準(zhǔn)備練習(xí)曲，樂曲一首，視奏指定樂曲一首。
5)管弦樂：準(zhǔn)備高級程度的樂曲一首，練習(xí)曲一首，視奏指定樂曲一首。
6)鍵 盤：準(zhǔn)備大型奏鳴曲或相當(dāng)程度的樂曲一首、《肖邦練習(xí)曲》或以上程度的練習(xí)曲一首，視奏指定樂曲一首。
7)戲 劇：準(zhǔn)備三分鐘朗誦、五分鐘小品或戲劇演唱，戲劇表演或情景主持。
2、測試時(shí)間：2014年1月12日(周日)。
3、測試地點(diǎn)：東華大學(xué)延安路校區(qū)(上海市延安西路1882號)。
4、報(bào)名測試費(fèi)：70元/人。
四、選拔原則及優(yōu)惠政策
1、凡被確定為我校藝術(shù)特長生的考生，高考成績達(dá)到我校在當(dāng)?shù)卣{(diào)檔線下20分以內(nèi)(應(yīng)不低于當(dāng)?shù)匾槐揪€)即予錄取;特別優(yōu)秀的藝術(shù)特長生高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐揪€即予錄取。在專業(yè)安排上學(xué)校根據(jù)考生高考成績滿足其所填報(bào)的前二個(gè)專業(yè)志愿之一。志愿填報(bào)方式按考生所在省規(guī)定執(zhí)行。
2、對于未被確定為藝術(shù)特長生的考生，若第一志愿報(bào)考我校且藝術(shù)測試成績優(yōu)秀，學(xué)校將在調(diào)檔線上給予一定的加分錄取優(yōu)惠(省招辦允許的情況下)。
3、根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，對有統(tǒng)一組織藝術(shù)特長生測試省(區(qū)、市)的考生，還須取得所在省(區(qū)、市)的藝術(shù)特長測試合格證。
4、藝術(shù)特長生進(jìn)入東華大學(xué)后，須按規(guī)定參加本校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的日常排練和有關(guān)演出。
五、本簡章的最終解釋權(quán)在東華大學(xué)招生辦公室。
學(xué)校地址：上海市延安西路1882號
郵 編：200051
招辦電話：021-62379160(節(jié)假日休息)
招生網(wǎng)址：zs.dhu.edu.cn
一、招生對象及人數(shù)
參加2012年全國普通高校統(tǒng)一招生考試，具有藝術(shù)特長的高中畢業(yè)生。招收人數(shù)控制在國家核定的我校年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的1％以內(nèi)。
二、計(jì)劃招收特長類別
舞蹈類：古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞；
聲樂類：美聲、民族唱法（具備獨(dú)唱能力者、會(huì)鋼琴即興伴奏者、會(huì)表演者優(yōu)先）；
民樂類：中阮、打擊樂、二胡、高胡、中音笙、笛子、大提琴、古箏；
管樂類：A、行進(jìn)管樂團(tuán)：小號、圓號、長號、次中音號、小低音號、大號、
打擊樂、長笛；
B、交響樂團(tuán)：小號、圓號、長號（會(huì)演奏員低音長號者優(yōu)先）、
打擊樂、雙簧管、長笛、大管；
弦樂類：小提琴、中提琴、大提琴、貝斯、豎琴；
主持類：大型晚會(huì)活動(dòng)和電視臺播音主持人；
說明：各項(xiàng)目的認(rèn)定人數(shù)將視考生考試情況和藝術(shù)團(tuán)需要等因素確定。若某項(xiàng)目的水平無法達(dá)到要求時(shí)，將取消本年度該項(xiàng)目的認(rèn)定。
三、報(bào)名條件
凡符合以下條件的考生可報(bào)名參加我校2012年藝術(shù)特長生的選拔：
1.符合2012年普通高校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)考條件；
2.藝術(shù)特長項(xiàng)目取得國內(nèi)該專業(yè)業(yè)余水平等級證書或具有相當(dāng)水平；
3.擬報(bào)考北航的學(xué)生，凡是所在省市舉辦藝術(shù)特長生統(tǒng)一測試的，須根據(jù)所在省市的相關(guān)規(guī)定參加該省市特長生統(tǒng)一測試，成績合格者才能作為我校藝術(shù)特長生人選；
4.專業(yè)藝術(shù)水平要求：
舞蹈類：要求從事專業(yè)訓(xùn)練5年以上，具備較好的藝術(shù)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)作能力，具有藝術(shù)體操表演能力者優(yōu)先考慮。身高要求：男：1.72米以上，女：1.60米以上；
聲樂類：要求從事專業(yè)訓(xùn)練5年以上，有參加合唱團(tuán)經(jīng)歷，具備個(gè)人獨(dú)唱能力，舞臺演出經(jīng)驗(yàn)豐富，優(yōu)先考慮會(huì)演奏樂器并達(dá)到較高水平者；
民樂、管樂、弦樂類：要求參加樂團(tuán)排練演出3年以上，獨(dú)奏水平高，優(yōu)先考慮能演奏多種樂器并達(dá)到較高水平者。
主持類：形象好，優(yōu)先考慮有聲樂或舞蹈特長、有雙語會(huì)議與演出主持經(jīng)驗(yàn)者；
5.對在各藝術(shù)類比賽（省市級別：一等獎(jiǎng)，全國級別：二等獎(jiǎng)以上）中獲獎(jiǎng)的考生優(yōu)先考慮。
四、報(bào)名辦法：
1、從11月25日起登錄北京航空航天大學(xué)本科招生網(wǎng)（網(wǎng)址：zsjyc.buaa.edu.cn），進(jìn)入“網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”，選擇“我要報(bào)考藝術(shù)特長生”類別進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名截止日期為2011年12月20日。
2、請考生網(wǎng)上報(bào)名后，下載打印報(bào)名表，貼好照片、如實(shí)填寫后加蓋所在中學(xué)公章，與相關(guān)報(bào)名材料須一并于2011年12月25日前寄至北京航空航天大學(xué)團(tuán)委（北航知行北樓211室，郵政編碼100191）。報(bào)名材料包括：所獲專業(yè)國內(nèi)等級證書（復(fù)印件）、高中以來參加各種比賽的榮譽(yù)證書（復(fù)印件）、所在中學(xué)推薦信或證明材料；近期全身生活照及演出劇照各一張。
五、選拔測試程序：
1、初審：
我校首先對已報(bào)名考生材料進(jìn)行初審。2011年12月30日起已報(bào)名學(xué)生憑報(bào)名序號和密碼，在報(bào)名系統(tǒng)查詢初審結(jié)果和測試安排，初審合格的學(xué)生下載《藝術(shù)特長生選拔測試通知書》。已通過報(bào)名資格審核的學(xué)生，我校不再另行通知。
2、測試
測試時(shí)間擬定在2012年1月中旬舉行，具體考場安排將視報(bào)名情況而定。考生持《藝術(shù)特長生選拔測試通知書》和身份證于指定時(shí)間到北京航空航天大學(xué)團(tuán)委報(bào)到，詳細(xì)安排見《藝術(shù)特長生選拔測試通知書》。
測試內(nèi)容：
舞蹈類：a、自選舞蹈；b、基本功；c、動(dòng)作模仿；d、技巧展示；
行進(jìn)管樂類：a、自選樂曲1首(自選樂曲一首曲目進(jìn)行測試，時(shí)間長度在5分鐘以內(nèi))；b、視奏（考生抽選一道視奏題目進(jìn)行測試）；c、基本協(xié)調(diào)性測試（考生在考官的帶領(lǐng)下進(jìn)行簡單的節(jié)奏和肢體動(dòng)作的模仿）；d、行進(jìn)基本測試（考生抽取行進(jìn)方案譜，在規(guī)定場地進(jìn)行行進(jìn)方案的測試）。
備注：（1）a、b項(xiàng)測試為單獨(dú)測試，即考生獨(dú)立完成所有測試；c、d項(xiàng)測試為分組測試，在測試前考生將抽簽決定分組，并以組為單位進(jìn)行測試。
（2）北京市行進(jìn)管樂藝術(shù)研究中心、北京大學(xué)生行進(jìn)管樂團(tuán)將在測試前面向考生進(jìn)行相關(guān)的行進(jìn)管樂圖譜及隊(duì)列行進(jìn)說明會(huì)（具體時(shí)間待通知），考生自愿參加。
交響樂類：a、自選樂曲1首；b、視奏；
民樂類：a、自選樂曲1首；b、視奏；
聲樂類：a、自選歌曲1首，b、視唱練耳；
主持類：a、素質(zhì)測試（自我介紹、繞口令），b、中英文閱讀，c、情景模擬；
我校提供下列測試用樂器：
管樂類考場：定音鼓、馬林巴、小鼓
聲樂類考場：鋼琴
民樂類考場：排鼓
聲樂考生可自帶伴奏或使用CD伴奏，舞蹈音樂一律使用CD伴奏帶。
六、錄取辦法
1.根據(jù)我校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的需要，我校將在取得《北京航空航天大學(xué)大學(xué)2012年藝術(shù)特長生等級證書》的考生中擇優(yōu)認(rèn)定一部分藝術(shù)水平突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，給予其藝術(shù)特長生優(yōu)惠錄取資格，并于2012年3月底前簽訂《北京航空航天大學(xué)2012年藝術(shù)特長生協(xié)議》，在高考中享受藝術(shù)特長生招生政策。招生政策以國家教育部關(guān)于普通高校2012年藝術(shù)特長招生的相關(guān)文件精神為準(zhǔn)，原則上高考成績應(yīng)達(dá)到我校在當(dāng)?shù)卣{(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)，最多可降至當(dāng)?shù)赝祁愔攸c(diǎn)分?jǐn)?shù)線。
2.被我校錄取的藝術(shù)特長生，根據(jù)其高考成績和個(gè)人志愿，安排在我校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)，所有藝術(shù)特長生入校后，必須按學(xué)校規(guī)定參加學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練、演出等活動(dòng)，不得擅自退團(tuán)。
3.若教育部及生源所在省（自治區(qū)、直轄市）2012年的相關(guān)規(guī)定有變化，則按新的規(guī)定執(zhí)行。
七、本簡章未盡事宜后續(xù)通知，最終解釋權(quán)在北京航空航天大學(xué)招生辦公室和北京航空航天大學(xué)團(tuán)委。
通訊地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路37號北京航空航天大學(xué)團(tuán)委
郵政編碼：100191
咨詢地址：北京航空航天大學(xué)團(tuán)委藝術(shù)團(tuán)管理訓(xùn)練中心（北航知行樓北樓211室）
咨詢電話：（010）8233853918301271228
（周一到周五上午8：30－12：00，下午2：00－6：00）
北航招辦網(wǎng)址：zsjyc.buaa.edu.cn
北航團(tuán)委網(wǎng)址：youth.buaa.edu.cn
北京航空航天大學(xué)招生辦公室
一、心理素質(zhì)的培養(yǎng)
在對音樂特長生的培養(yǎng)上，我們往往只重視其音樂素質(zhì)的提高，而忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)對一個(gè)音樂特長生來說，才能固然非常重要，心理素質(zhì)也是極其重要的，音樂特長生心理素質(zhì)的好壞關(guān)系到他能否充分展示其才能的問題。對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，能保證他們在與別人的互動(dòng)過程中更好地發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些音樂特長生平時(shí)表現(xiàn)挺好，可一到比賽、匯演等關(guān)鍵時(shí)刻就發(fā)揮不出水平來。原因很簡單，就是心理素質(zhì)不好。所以我們在努力提高學(xué)生音樂水平的同時(shí)，更要注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)必須在提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，提高學(xué)生心理素質(zhì)主要是克服學(xué)生的自卑心理。在以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的應(yīng)試教育體制下，音樂特長生中有相當(dāng)?shù)囊徊糠治幕n成績不夠理想甚至很差，他們常常會(huì)因此產(chǎn)生自卑感，反應(yīng)到日常學(xué)習(xí)中就是缺乏自信，從而影響其在音樂專業(yè)考試中的發(fā)揮。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生提高文化課成績的同時(shí)積極強(qiáng)化其自信心，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予充分肯定，還可以通過對學(xué)生某一長處的欣賞來引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己，確立信心。
在條件允許的前提下，多給學(xué)生提供一些加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉機(jī)會(huì)，有些學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻不能發(fā)揮出正常水平，往往是平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)太少所致。為此，我們可以安排學(xué)生多參加校內(nèi)外的文娛活動(dòng)，舉辦詩歌朗頌、演講比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加，在這些活動(dòng)中他們可以充分地得到鍛煉。進(jìn)行專業(yè)模擬考試也是提高學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)很好的辦法，即在平時(shí)的教學(xué)過程中老師擔(dān)任主考，學(xué)生根據(jù)專業(yè)考試的程序參加考試，讓學(xué)生從中體會(huì)考試時(shí)的緊張狀態(tài)以及熟悉考試的流程和氛圍。通過鍛煉，學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，這種方法既讓學(xué)生得到了鍛煉，心理素質(zhì)水平迅速提高，又提高了其專業(yè)水平，保證了學(xué)生音樂才能的正常發(fā)揮。
二、文化素質(zhì)的培養(yǎng)
高素質(zhì)的藝術(shù)人才，除了具備優(yōu)異的專業(yè)知識和技能外，還要有豐富的文化知識和較高的文化素質(zhì)。目前，我們的音樂特長生文化素質(zhì)普遍比較低，他們比較看重專業(yè)課的學(xué)習(xí)而對文化課學(xué)習(xí)普遍不感興趣，學(xué)習(xí)文化課缺乏主動(dòng)性和積極性，特長生往往認(rèn)為，只要能把歌唱好、把琴彈好就行了，文化知識并不重要。音樂專業(yè)課教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂專業(yè)知識和技能，而文化基礎(chǔ)課教育是音樂專業(yè)課教育的基礎(chǔ)，正確處理文化素質(zhì)教育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是音樂特長生培養(yǎng)的重點(diǎn)。為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)既具備理論知識水平又具有實(shí)踐能力和實(shí)際技能的有用人才，必需將兩者很好地結(jié)合，才能達(dá)到理想的教育效果。
正如科學(xué)家愛因斯坦所說，專業(yè)知識對于人的教育是不夠的，通過專業(yè)教育，或許可以把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是要成為一個(gè)全面發(fā)展的人，沒有文化課的教育是不行的。從長遠(yuǎn)來說，深厚的文化底蘊(yùn)是成就一代音樂藝術(shù)大師的必備條件。小提琴家梅紐因享譽(yù)全球，他的曲目從古典到現(xiàn)代達(dá)到了最好的藝術(shù)表現(xiàn)，給世人帶來無窮的藝術(shù)享受。有如此之高的藝術(shù)造詣，對梅紐因而言絕非偶然，他曾專門研究過古典文學(xué)、哲學(xué)，還鉆研了心理學(xué)、生理學(xué)等，精深的文化功力，使他的精神世界非常豐富，其演奏藝術(shù)充滿哲學(xué)的智慧，清新可人、引人入勝。我國著名鋼琴家周廣仁先生曾精辟地總結(jié)道，音樂藝術(shù)所體現(xiàn)的是高層次的文化修養(yǎng)。當(dāng)然我們沒有理由要求每一個(gè)音樂特長生都發(fā)展成為一代音樂藝術(shù)大師，這也不現(xiàn)實(shí)。但是如果沒有一定的文化素質(zhì)，是不可能在音樂領(lǐng)域有所發(fā)展的。事實(shí)上，文化素質(zhì)對專業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要的基礎(chǔ)作用，文化素質(zhì)較高，領(lǐng)悟力自然也好，易于接受新的專業(yè)知識，并且具有科學(xué)的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生提高專業(yè)藝術(shù)技能。
三、音樂素質(zhì)的培養(yǎng)
高中音樂特長生除了極少數(shù)是因?yàn)橄矚g音樂而學(xué)了音樂，其余一般都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想，感覺自己在高考中考藝術(shù)類以外專業(yè)沒有什么希望，于是把考學(xué)的籌碼定在了音樂上，希望能通過這條路徑為自己獲得一種謀生的手段。不難想見，在這種應(yīng)試教育體制下涌現(xiàn)出來的大多數(shù)高中音樂特長生，其實(shí)是沒有什么音樂特長的，甚至也不具備對音樂的愛好和興趣。他們在音樂素質(zhì)及技能方面基本上是沒有任何基礎(chǔ)的，無論是聲樂還是器樂的教學(xué)，以及樂譜視唱和基礎(chǔ)樂理知識等，都得從頭來，而且這些學(xué)生大多數(shù)是在升入高三以后才開始音樂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考試的，也就是說，只有短短的半年時(shí)間學(xué)習(xí)音樂。所以，針對這部分學(xué)生的培養(yǎng)，我們面臨的情況是任務(wù)重、基礎(chǔ)差、時(shí)間緊，我們只有一切從實(shí)際出發(fā)，有明確的目的性及合理的進(jìn)度安排，積極靈活地因材施教，才能使學(xué)生的整體音樂素質(zhì)及應(yīng)試音樂技能迅速地得到切實(shí)的提高。
具體教學(xué)中加強(qiáng)各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，可以起到事半功倍的作用。比如，視唱識譜可以結(jié)合聲樂或者鍵盤的教學(xué)來進(jìn)行；聲樂教學(xué)可以讓學(xué)生多學(xué)幾首歌，將練聲、練歌以及練唱同時(shí)進(jìn)行，教師可以選擇適合歌唱的錄音帶，結(jié)合對應(yīng)的歌譜，讓學(xué)生把歌從譜到詞都學(xué)會(huì)唱，這樣學(xué)歌的同時(shí)也學(xué)了譜，既達(dá)到了練視唱的目的，又掌握了很多歌曲，在高考中給了自己更多的選擇和發(fā)揮的余地。在學(xué)生的鍵盤練習(xí)中也可以加上唱譜的內(nèi)容，這樣做能強(qiáng)化樂曲的記憶。同樣的道理，調(diào)式調(diào)性的聽辨也應(yīng)與其他知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系著進(jìn)行，容易收到較好的效果。另外平時(shí)要給學(xué)生提供一定的模擬訓(xùn)練，尤其是聲樂教學(xué)，要使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)做到氣息流暢、音域比較廣闊，是很不容易的，比較好的訓(xùn)練方式是模擬，即選擇合適的錄音帶讓學(xué)生模仿，包括聲音和氣息的模仿。通過模仿，學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握咬字吐字以及歌曲處理等的基本方法。
