時間：2023-05-29 17:38:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鄉村四月古詩，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
古詩《鄉村四月》改寫
蒲城電力學校四年一班
喬睿哲
初夏，南宋四大家之一——翁卷，清晨濁步在鄉村的小路上欣賞著四月的風景。
詩人獨自一人走到高山上看見山陵和原野一片綠色，猶如一片綠色的海洋，一大片一大片的像綠色的梯子。稻田里水色映著天空的光輝，顯出一派獨特的鄉村風光，讓詩人心曠神怡。
在蒙蒙朧細雨中隱隱約約地傳來一兩聲杜鵑“喳喳喳”地鳴叫，雨淅淅瀝瀝地下著，把樹葉沖洗的更加鮮亮，雨點打在樹葉上發出美妙的聲音，詩人也沉浸在這美景當中。
鄉村的四月，人們都在忙著農活，沒有一個人閑著，村子里也是冷冷清清的，看不到一個人，人們都到哪能里去了呢？有的人采桑養蠶，有些人在農田里正插秧呢……繪出了一幅農民勞作的圖畫。
詩人欣賞著鄉村四月的美景，看著眼前勞作的人們，詩性大發吟出了這樣一首詩：綠遍山原白滿川，
子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。（指導老師：喻縣茹）
關于勞動的古詩（一）
1、種豆南山下，草盛豆苗稀。
2、右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
3、相隨餉田去，丁壯在南岡。
4、苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳。
5、晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
6、足蒸暑土氣，背灼炎天光。
7、晨星里荒匯。戴月荷鋤歸。
8、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
9、江上往來人，但愛鱸魚美。
10、婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
11、白發老農如鶴立，麥場高處望云開。
12、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
13、刺繡五彩添弱線，吹葭六管動飛灰。
14、四海無閑田，農夫猶餓死。
15、遍身羅綺者，不是養蠶人。
16、春種一粒粟，秋收萬顆子。
17、田家少閑月，五月人倍忙。
18、鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
19、日出而作，日入而息。
20、鋤禾日當午，汗滴禾下土。
關于勞動的古詩（二）：
《歸園田居》其五——(晉)陶淵明
悵恨獨策還，崎嶇歷曲。
山澗清且淺，遇以濯吾足。
漉我新熟酒，雙雞招近局。
日入室中暗，荊薪代明燭。
歡來苦夕短，已復至天旭。
《雨過山村》——(唐)王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。
《首春逢耕者》——(唐代)柳宗元
南楚春候早，余寒已滋榮。
土膏釋原野，白蟄競所營。
綴景未及郊，穡人先偶耕。
園林幽鳥囀，渚澤新泉清。
農事誠素務，羈囚阻平生。
故池想蕪沒，遺畝當榛荊。
慕隱既有系，圖功遂無成。
聊從田父言，款曲陳此情。
眷然撫耒耜，回首煙云橫。
《觀田家》——(唐)韋應物
微雨眾卉新，一雷驚蟄始。
田家幾日閑，耕種從此起。
丁壯俱在野，場圃亦就理。
歸來景常晏，飲犢西澗水。
饑劬不自苦，膏澤且為喜。
倉稟無宿儲，徭役猶未已。
方慚不耕者，祿食出閭里。
《蠶婦》——(宋)張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
《憫農》——(唐)李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
《農家望晴》——(唐)雍裕之
嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回。
白發老農如鶴立，麥場高處望云開。
《游山西村》——(宋)陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
《田園作》——(唐)孟浩然
弊廬隔塵喧，惟先養恬素。
卜鄰近三徑，植果盈千樹。
粵余任推遷，三十猶未遇。
書劍時將晚，丘園日已暮。
晨興自多懷，晝坐常寡悟。
沖天羨鴻鵠，爭食羞雞鶩。
望斷金馬門，勞歌采樵路。
鄉曲無知己，朝端乏親故。
誰能為揚雄，一薦甘泉賦。
《貧女》——(唐)秦韜玉
敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。
苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳。
《江上漁者》——(宋)范仲淹
江上往來人。但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
《賣炭翁》——(唐)白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
《鄉村四月》——(宋)翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
《鋤禾》——(唐)李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
《觀刈麥》——(唐)白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其傍。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有馀糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
《歸園田居》其三——(晉)陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
《四時田園雜興》——(宋)范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
關于勞動的古詩（三）：
《雨過山村》——(唐)王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。
《首春逢耕者》——(唐代)柳宗元
南楚春候早，余寒已滋榮。
土膏釋原野，白蟄競所營。
綴景未及郊，穡人先偶耕。
園林幽鳥囀，渚澤新泉清。
農事誠素務，羈囚阻平生。
故池想蕪沒，遺畝當榛荊。
慕隱既有系，圖功遂無成。
聊從田父言，款曲陳此情。
眷然撫耒耜，回首煙云橫。
《觀田家》——(唐)韋應物
微雨眾卉新，一雷驚蟄始。
田家幾日閑，耕種從此起。
丁壯俱在野，場圃亦就理。
歸來景常晏，飲犢西澗水。
饑劬不自苦，膏澤且為喜。
倉稟無宿儲，徭役猶未已。
方慚不耕者，祿食出閭里。
《游山西村》——(宋)陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
《田園作》——(唐)孟浩然
弊廬隔塵喧，惟先養恬素。
卜鄰近三徑，植果盈千樹。
粵余任推遷，三十猶未遇。
書劍時將晚，丘園日已暮。
晨興自多懷，晝坐常寡悟。
沖天羨鴻鵠，爭食羞雞鶩。
望斷金馬門，勞歌采樵路。
鄉曲無知己，朝端乏親故。
誰能為揚雄，一薦甘泉賦。
《蠶婦》——(宋)張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
《憫農》——(唐)李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
《農家望晴》——(唐)雍裕之
嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回。
白發老農如鶴立，麥場高處望云開。
《貧女》——(唐)秦韜玉
敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。
苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳。
《鄉村四月》——(宋)翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
《賣炭翁》——(唐)白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
《歸園田居》其五——(晉)陶淵明
悵恨獨策還，崎嶇歷曲。
山澗清且淺，遇以濯吾足。
漉我新熟酒，雙雞招近局。
日入室中暗，荊薪代明燭。
歡來苦夕短，已復至天旭。
《鋤禾》——(唐)李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
《觀刈麥》——(唐)白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其傍。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有馀糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
《歸園田居》其三——(晉)陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
《四時田園雜興》——(宋)范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《江上漁者》——(宋)范仲淹
江上往來人。但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
關鍵詞：古詩教學;生命氣息
一、以詩解詩，善用對比勾連
“以詩解詩”是王夫之提出的詩歌解讀與評論的基本原則。南宋詩人翁卷的詩《鄉村四月》描繪了江南農村春夏之交的獨特風光。 前兩句“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙”，表面上看，這兩句詩很樸素很平常，但是閉眼一想，就像一幅畫一樣：
江南四月，子規聲聲，煙雨蒙蒙。這是萬物生長的時節。漫山遍野，草木皆已返青，滿目蔥蘢，生機蓬勃。稻田、水塘、溝渠全都是滿滿的雨水。要是天氣晴朗，視線清晰，很多雜色的東西也會看到，諸如房屋村舍、小橋幽徑等等。現在雨霧蒙蒙，迷蒙之中，映入眼底的只有那些大塊大塊的主體色調。色調是清新的，視野是開闊的，鄉村四月雨量充沛、草木吐翠、萬物生長的特點得到很好再現。
如何引導學生體會這樣的詩意美感？不妨找出同樣寫鄉村題材的雷震的《村晚》，進行對比學習。在對比中，領略詩歌的表達藝術、美感特點。《村晚》開頭兩句是：“水滿池塘草滿陂，山銜落日浸寒漪。”雖然都是“水滿草滿”，但是，“陂”比不上“山原”的體量，“池塘”比不上“川”的浩蕩。因此，池塘里的水沒有川里的水盛大，陂上的草沒有山原上的草無邊無涯，也就是當然的了。還有，寫草說的是綠，寫水說的是白，更能夠突出草木的茂盛和水勢的浩渺。由此以鮮明的色調給人很強的視覺沖擊力，很大的想象空間。“水滿池塘草滿陂”，完全是寫實，實寫，缺乏這樣的藝術張力，不能引發讀者豐富的想象。再看第二句，“子規聲里雨如煙”，是寫動態，有布谷啼叫，有細雨飄灑。布谷有催耕鳥之說。在煙雨蒙蒙中，它邊飛邊鳴，發出的音節有如在說“割麥插禾、割麥插禾”。《村晚》第二句“山銜落日浸寒漪”，仍然是靜態的景物，靜止的畫面。翁卷的詩上下句相連，有靜有動，有聲有色，把鄉村景象寫得充滿生機活力，撲面而來的是濃厚的鄉村氣息。這些都是雷震的那首詩不能比及的。在對比中，學生對詩歌的表達藝術有了更深的了解，進而就能走進詩歌，熱愛詩歌。
二、探討語詞，注重文化內涵
很多語詞被賦予特定的文化內涵。如落葉、明月、長亭分別有傷時、思親、惜別的思想感情在里面。因此，落葉悲秋，望月懷遠，長亭送別，也就成了古代詩人們常常吟詠的主題。今天，我們學習古詩就要從探討語詞的文化內涵入手，這是讀懂詩歌真意的前提，由此才能知道詩人心之所系，情之所鐘，意在何處，從中還可獲得我們民族文化的精神密碼。
葉紹翁的《游園不值》寫的是詩人拜訪朋友，朋友不在家，沒有人給他開門這件事。那為什么要說“應憐屐齒印蒼苔”呢？這其中“蒼苔”一詞有著很深的文化內涵。
“應憐屐齒印蒼苔”，從字面上講是猜測主人不開門的原因，真正讓詩人屬意、上心的恐怕是園子里的自然景色――滿園青苔多綠，園子環境多靜啊。青苔是附地而生的綠色苔蘚植物，遠離從騎雜沓和人世喧囂。李白有“門前遲行跡，一一生綠苔”，韓愈也有“可憐此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英”一句。在車水馬龍、熙來攘往的地方，青苔是長不起來的。愛清凈的文人雅士往往喜愛青苔。劉禹錫的《陋室銘》描繪陋室環境，“苔痕上階綠，草色入簾青”。苔痕成了幽居環境的美好點綴。詩人此次訪問的園子，正是一個清凈的所在。“應憐屐齒印蒼苔”，隱含這樣的信息：朋友的小園，蒼苔青青一色，如同綠色的地毯，上面沒有木屐的齒痕。因為沒有屐痕，非常的完美，所以怕木屐在上面留下痕跡。主人就居住在這樣一個人跡罕至、長滿青苔的園子里。“仁者樂山，智者樂水”。樂于生活在這樣一個清靜的園子里，主人的生活方式和人生態度，從中不難想見一二。
進一步想，怕踩壞青苔，竟然成為主人不來迎客開門的一個理由。不論是真是假，有此一說，值得一說，足見蒼苔多美，多么招人愛憐。說的是主人愛惜青苔，實際上是詩人自己愛惜青苔。正是詩人自己喜愛了，由自己愛青苔，想到主人也愛蒼苔，以己度人才有那種猜測：“小扣柴扉久不開”，不是別的原因，大概是愛惜蒼苔，害怕“屐齒印蒼苔”吧。不是自己心生愛慕，哪能產生這樣一種奇異的想法呢？
試著把原詩句變化一下，改成直白的表達“應是朋友今不在，小扣柴扉久不開”。詩意和詩情不存在了，只有具體的“游園不值”的交代，沒有環境色彩和人文情調。兩相對比，可以體會出“蒼苔”帶來的濃郁的詩情。
三、拓展想象，感受生命氣息
張繼的《楓橋夜泊》，從字面上理解很容易，要體味詩人愁思難遣、徹夜無眠的心境很難。而不入境，難出味。教學時，可以這樣的方法引導學生進入意境，展開想象：
（播放鐘聲）聽……在這幽冷清透、萬籟俱寂的時刻，在詩人夜深未眠，愁腸百結的時候，寒山寺的鐘聲突然悠悠響起，一記記撞擊著詩人的心坎。
千百年來，在夜半鐘聲的回響中，有多少繁華似落花流水，有多少榮辱得失隨風而逝。千百年來，夜半鐘聲應和多少旅人的愁思，敲打多少世人的無眠。蒼老緬邈的鐘聲，如老友的絮語，訴說歲月的滄桑。在茫茫宇宙中，在這靜靜的午夜，這是心靈的邀約，無言的對語。詩人在蕭瑟凄清的寒夜，在憂郁落寞的旅途，應該有許多心里話想傾訴，少不了一番“我身何在，我身何往”的心靈叩問。在這靜謐的午夜，沒有人打擾他們的交流。同學們能設想詩人都想了些什么，說了些什么？學生先動筆寫，然后在班上交流。待學生發言后教師總結：“聽靜夜之鐘聲，喚醒夢中之夢。”（語出《菜根譚》）鐘聲那恒久的韻律，具有一種凈化心靈的力量。鐘聲一下一下響著，在天宇間回響，也在詩人心中回響。這是蒼天對人生煩憂的解答，對人世失意的問候，對人生落寞的撫慰……意念在鐘聲中消散、升騰，思慮在鐘聲中澄澈、通透。孤獨的旅人，和悠遠神秘的萬有世界有了心靈的應和。有人說，“張繼的楓橋一愁，愁出深深的情懷，愁出無窮的力量，愁出無限的人格”。其實，賜予楓橋一愁如此魅力的，正是夜半的鐘聲啊。
學會傾聽,善于思考；樂于表達，懂得尊重。——南昌市松柏小學三（3）班
(一）含“夏”字的詩句
1.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)
2.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)
3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運《游赤石進帆海》)
4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)
5．農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古《大熱》)
6．人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂《夏日聯句》)
7．殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)
8．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，長夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)
10．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)
（二）不含“夏”字的寫夏景的詩句
1．小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。（楊萬里《小池》）
2．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）
3．綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。（翁卷《鄉村四月》）
4．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
5．明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
6．水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。（高駢《山亭夏日》）
7．綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）
8．糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。（杜甫《絕句漫興》）
9．松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。（戴叔倫《題稚川山秀》）
[中圖分類號]G623.2
[文獻標識碼]A
[文章編號]1004―0463(2011)08(B)―0053―01
一、關注學生，培養習慣
關注學生，就是要讓學生成為語文課堂的主角。課堂上．教師要關注學生的參與度、學生學習的方法及練習形式的多樣性．同時教師還要充分重視學生的觀點，對學生的學習進行中肯的評價。教師還必須明確提出課堂常規，包括專心聽講、認真作業、勤思好問等多個層面的要求。并加強對學生讀書、聽講、思考、質疑、記筆記等方面的指導。
二、關注目標，合理取舍
教學目標是教學過程的出發點和歸宿，是教學活動的靈魂，是教學工作的指南，它對教學過程具有導向、調控、激勵和評價的功效。有效教學在很大程度上取決于教師對教學目標的理解及把握程度。教師只有對教學目標理解、把握得好，才能緊緊圍繞教學目標展開有效教學，最大限度地減少教學的隨意性、盲目性、模糊性，增強教學的方向性、針對性。這就要求教師在備課前正確處理好教科書和教學的關系，科學、合理地把握教學目標，并根據學生的實際水平和學習狀態對教學(包括教輔資料)內容進行重組、調整，使教學內容更貼近教學目標．更接近學生的生活實際．更符合學生的認知規律。
三、關注體裁，激發想象
教師要依據課文體裁特點．通過各種途徑喚起學生的生活體驗，使書本知識與學生的生活實際聯系起來，從而激發學生想象、聯想，發展學生的思維，更主要的是能極大地提高語文課堂教學的效率。
例如，教學《鄉村四月》這首古詩時，我讓學生先讀題目。看出題目分為兩個部分――“鄉村”和“四月”；再讓學生讀一讀這首詩。一問：你從哪些地方看出是寫農村的?要求學生每找到一處．就畫一畫這個景，說一說自己為什么這樣畫。二問：你又從哪里看出是寫初夏時節景象的?學生通過找相關的字、詞、短語、句子，理解了詩句的內容。
四、關注朗讀，引領感悟
新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”朗讀是感知課文內容的主要方式．能加深對課文的理解，規范學生口頭語言，培養語感，同時還能陶冶情操，培養感受美的能力。在語文教學中，教師應盡可能地營造朗讀的氛圍，使學生融人情境，感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長。朗讀教學的意義非凡，朗讀方式也多種多樣，教師一定要提高認識．不斷加強自身修養，科學地設計朗讀教學，精心指導學生進行朗讀。
五、關注寫作，適度練筆
【摘 要】教師要努力激發學生經典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進行經典誦讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。因此，教師在指導學生誦讀時，要善于聆聽，善于發現每一個學生的不同優點，哪怕是一個字、一句詩，只要讀好了都應該給予適當的表揚。這樣學生在教師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生誦讀的興趣就會越來越高。
【關鍵詞】小學語文；古詩詞教學；探討
優秀古詩詞是小學教育的重要資源，優美的詩詞，深刻的內涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們取之不盡、用之不竭的寶藏。我們只有重視古詩詞的教學，不斷充實自己，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，采取科學有效的手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，才能使學生熱愛古詩詞，熱愛祖國優秀的文化，才有利于學生陶冶道德情操，品味生活情趣，豐富思想內涵，成為一個真正的中國人。那么，如何指導學生誦讀這些古詩詞呢？
1 初讀詩文，了解作者
詩讀百遍，其義自明，其情自見。誦讀古詩方法很多，分自讀、對讀、群讀，又可分為默讀、聲讀等。多讀，可以讓學生把握詩詞的內在節奏。節奏是古詩詞的生命，讀詩的過程也是欣賞詩歌的一種過程。學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，讀多了，自然成誦，化為心中之本。整體朗誦詩歌的過程中，由于現代文和古文之間的不同，首先要引導學生讀準每個字，每個詞的讀音，例：《回鄉偶書》中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”現在“衰’’讀“shuai"，但古讀音應該是“cui”，古讀音更能押韻，更能體現古詩的韻律美；例如杜牧《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。”古時應該讀xia.，而現在用漢語拼音讀xi4，就不和諧，不押韻了。在處理這個問題時，我就先讓同學們自己讀，多讀幾次，體會到古詩的押韻美，學生自然選擇讀古音了。
2 精讀課文，了解詩意
讀通古詩后，就要了解這首詩的意思，在語文課本中，古詩詞都會有注釋，將不太容易理解的字詞翻譯出來。這時，我多半希望學生采用小組合作或個人發言的方法，一句一句讓讓學生慢慢去自己探究，老師在旁適當點撥即可。還可以鼓勵學生借助古漢語詞典，去自己翻找。這對于學生的自主學習學習能力，有很大幫助。
3 研讀詩文，體會情感
（1）了解背景：在小學階段學習的古詩詞中，有不少的古詩詞，它們作者不同，背景不同，表達的情感也不同。就拿“送別"主題來說，有李白的《贈汪倫》，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對已感情之深；有李白的《送盂浩然之廣陵》，寫李白以目光送友，以長江之水喻友人之間感情綿綿不絕；有王維的《送元二使安西》，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達對友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達出作者對友人的依依不舍之情。再比如：翁卷的《鄉村四月》、范成大的《四時田園雜興》、張志和的《漁歌子》等為我們描繪出風景優美的田園風光，表達出對大自 然、對勞動人民的贊美。同樣是寫景詩，不同的是李白的《獨坐敬亭山》，不僅寫出了敬亭山秀麗的風光，其中“盡’’、“孤獨"、“只有”等詞又體會出詩人無比孤寂的心情。從背景資料當中，我們知道李白才華橫溢，青年時雄心壯志，無奈朝廷黑暗，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗讀時要讀出壓抑孤獨的心境。（2）想象力的培養：亞里士多德說過：“想象力是發現、發明一切創造活動的源泉。"沒有想象就沒有創造，善于創造就必須善于想象。想象力對于一個人的重要可見一斑。古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己的想象補充和領悟，去聯想、補充和創造，以構想詩詞中的畫面。例如：《江上漁者》學習古詩后，請同學們想象在波濤滾滾的江面上，捕魚人冒著生命危險，打撈鮮美的鱸魚，使人不由對捕魚人產生同情與憐憫。 （3）課外拓展的必要性。從最簡單的詩句“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”開始，我就引導學生通過畫畫的方式，來理解詩句。自居易的《憶江南》我搜集一些江南美麗風光的圖片，在大自然的神奇魅力感嘆下，引導學生體會詩人為何難忘江南，從而讀出對江南的贊美。送別詩我通過讓學生講述與朋友離別時的故事和心情，來體會朋友間依依不舍得離別之情……古詩詞雖然離我們很遠，但古人的心情與感受無不包含在這短小精煉，意味悠遠的詩文中，只有貼近我們心靈的詩句才是千古名句，我們也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解詩文。
總之，古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結晶，是我們的寶貴財富。一個沒有傳統的民族是可憐的，一個擁有傳統卻不知道珍惜的民族是可悲的。優秀古詩詞是小學教育的重要資源，優美的詩詞，深刻的內涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們取之不盡、用之不竭的寶藏。我們廣大語文教師只有重視古詩詞的教學，不斷充實自己，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，采取科學有效的手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，才能使學生熱愛古詩詞，熱愛祖國優秀的文化，引導學生去發現它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗，以此豐厚孩子們的人文素養吧！
1
古詩三首課時練
第一課時
一、默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習。
四時田園雜興（其三十一）
晝出耘田
，村莊兒女各當家。
，也傍
學種瓜。
1．
選擇下列加點詞語的正確意思。
耘田
（
）①在田里鋤草
②犁地
傍
（
）①靠近
②并排
2．用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。
二、查資料，抄寫一首自己喜歡的其他田園詩。
【答案】
一、1.夜績麻
童孫未解供耕織
桑陰
2.①
①
3.
兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學著大人的樣子種瓜。
二、鄉村四月
作者：翁卷
(宋)
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
第二課時
一、寫出加點詞語的意思。
稚子弄冰
宋代：楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
1.稚子：
。
2.鉦：
。
3.磬（qìng）：
。
4.玻璃：
。
二、用自己的話寫出《稚子弄冰》前兩句的意思。
【答案】
一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.鉦：一種金屬打擊樂器。
3.磬（qìng）：一種用玉或石制成的擊樂器。
4.玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。
二、清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，用彩線穿取，當做銀鉦。
第三課時
一、把詩句補充完整，并用自己的話寫出所填字詞的意思。
村晚
宋代：雷震
草滿池塘水滿（
），山銜落日（
）寒漪。
牧童（
）橫牛背，短笛無腔（
）吹。
1.
。
2.
。
3.
。
4.
。
二、用自己的話寫出《村晚》后兩句的情景。
【答案】
一、陂
浸
歸去
信口
1.陂（bēi）：池塘。
2.浸：淹沒。
3.歸去：回去。
4.信口：隨口。
二、那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調。
2祖父的園子課時練
第一課時
一、讀拼音，寫漢字。
春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草bá（
）掉，用來種菜。我用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平，還東一腳西一腳地xiā（
）鬧。幾天后，爺爺種的菜發芽了，我和爺爺一起chǎn（
）地，我往往把菜苗當做野菜gē（
）掉，把野菜留著。
爺爺澆菜，我拿著水piáo（
），拼盡了力氣，把水往天空一揚。玩累了，我又纏著爺爺陪我去guàng（
）街。
二、照樣子，寫詞語。
例：胖乎乎
圓
明
白
亮
笑
熱
三、小蕭紅為我們介紹院子里的景物時，我們可以看出她怎樣的神態？
【答案】
一、拔
瞎
鏟
割
瓢
逛
二、圓滾滾
明晃晃
白花花
亮晶晶
笑嘻嘻
熱乎乎
三、可以看出孩子極滿足和得意的神態，顯示出她的富有。
（意思對即可）
第二課時
一、給黑體字選擇正確的讀音。
蚌殼（bàng bàn）
櫻桃（yīng yīn）
啃吃（kěn kěng）
倭寇（wō wēi）
水瓢（piáo páo）
玩膩（mì nì））
二、在括號里填上恰當的詞。
一（
）花園
一（
）李子樹
一（
）大草帽
一（
）谷穗
一（
）狗尾草
一（
）倭瓜花
一（
）果園
一（
）白蝴蝶
一（
）大蜻蜓
三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應的括號里打“√”。
1.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球。
（
）比喻
（
）夸張
（
）擬人
2.蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？
（
）擬人
（
）夸張
（
）反問
3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。
（
）比喻
（
）排比
（
）擬人
4.祖父戴一頂大草帽，我帶一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（
）比喻
（
）夸張
（
）排比
四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問題。
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
（1）文段運用了
的修辭手法。
（2）讀了這段話，你想說些什么呢？把它寫下來。
（3）仿寫一段話。
【答案】
一、蚌殼（bàng）
櫻桃（yīng）
啃吃（kěn）
倭寇（wō）
水瓢（piáo）
玩膩（nì））
二、一（個）花園
一（棵）李子樹
一（頂）大草帽
一（個）谷穗
一（棵）狗尾草
一（朵）倭瓜花
一（個）果園
一（只）白蝴蝶
一（只）大蜻蜓
三、1.（√）比喻
2.（√）反問
3.（√）擬人
4.（√）排比
四、1.排比
2.童年是快樂自由、無拘無束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）
3.樹綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飛來了，就像飛來一架飛機似的。
3
月是故鄉明課時練
第一課時
一、讀一讀，給字選擇正確的讀音。
（1）在煙波浩渺（miǎo
mǎo）的海邊,我們點起篝（gòu
gōu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méng
míng）發。抬頭望去，那澄（dèng
héng）澈（chè
cè）的月光是如此的溫柔。
（2）那位耄（māo
mào）耋（dié
dé）老人，一個人住在鄉下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zuì
zhuì）其間，風光無疑是絕妙的。
二、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。
（1）在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可勝數。（
）（
）
（2）我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。（
）
（3）以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!（
）
三、把詞語和相關的意思用直線連起來。
煙波浩渺
形容對某事特別愛好而沉浸其中。
樂此不疲
形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
相映成趣
相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇
形容山或建筑物高大而雄偉。
【答案】
一、（1）miǎo
gōu
méng
chéng
chè
（2）mào
dié
zhuì
二、（1）陪襯（襯托）
不可勝數（不可計數）
（2）大概（可能）
（3）恍然大悟（茅塞頓開）
三、煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。
相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。
第二課時
一、在括號里加上表示數量的詞語。
一（
）月亮
一（
）柱子
幾（
）大葦坑
一（
）明月
一（
）知了
幾（
）土山
二、把下列句子中畫橫線的部分換成恰當的四字詞語，意思不變。
1.到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清亮的光輝充滿四周，與水里的那個月亮相映成趣。（
）
2.我在故鄉只呆了六年，以后就離開家鄉到外地，漂泊天涯。（
）
3.在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧藍而廣闊無際的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。（
）
三、默寫一首表達思鄉之情的古詩。
四、閱讀課文選段，回答問題。
至于水，我故鄉的小村子卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。
到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。
1.上面兩段話選自我國著名的語言學家、文學家、教育家和社會活動家作家
寫的
。
2.
作者回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事？選擇正確的答案（
）
（1）躺在坑邊場院的地上數星星；
（2）在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；
（3）在大葦坑邊望月游玩；
（4）在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。
3.你對“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的？
4.
作者明明是寫家鄉的月亮卻寫了那么多童年趣事，多余嗎？
【答案】
一、一（個）月亮
一（個）柱子
幾（個）大葦坑
一（輪）明月
一（群）知了
幾（座）土山
二、1.清光四溢
2.離鄉背井
3.碧波萬頃
三、《九月九日憶山東兄弟》
唐王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）
四、1.季羨林
月是故鄉明
2.（1）（2）（3）（4）
3.句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。對這兩件事的回憶更突顯“我”對童年和家鄉的眷念。
4.
這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關，不是多余，反而更能表達出對故鄉的思念。
4
梅花魂課時練
第一課時
一、辨字組詞。
僑（
）
縷（
）
絹（
）
甚（
）
驕（
）
樓（
）
涓（
）
其（
）
梳（
）
衰（
）
稠（
）
眷（
）
流（
）
哀（
）
綢（
）
著（
）
二、選字填空。
竟
競
境
（1）想不到外祖父（
）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
（2）智力（
）賽使同學們的思維更加活躍起來了。
（3）一個中國人，無論在怎樣的（
）遇里，總要有梅花的秉性才好。
（4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（
）涼颼颼的。
（5）保護環（
），人人有責。
三、給加粗字選擇正確的解釋。
拉：A用力使東西朝自己所在的方向或某處移動；B用車載運；C拖長；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯絡；G幫助。
1.老師拉長聲音說話。
（
）
2.媽媽正和保姆拉家常。
（
）
3.現在，他有困難，我們應該拉一把。
（
）
4.小東正和看門的大爺拉交情。
（
）
5.船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。
（
）
【答案】
一、辨字組詞。
僑（華僑）
縷（一縷）
絹（手絹）
甚（甚至）
驕（驕傲）
樓（高樓）
涓（涓涓細流）
其（其中）
梳（梳理）
衰（衰老）
稠（稠密）
眷（眷戀）
流（流水）
哀（悲哀）
綢（絲綢）
著（看著）
二、（1）竟
（2）競
（3）境
（4）竟
（5）境
三、1.（
C
）
2.（
D
）
3.（
G
）
4.（
F
）
5.（
A
）
第二課時
一、給加粗的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”。
1.能書善畫
①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅長，長于；⑤容易，易于。
2.頗負盛名
①背；②擔負；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失敗。
3.獨在異鄉為異客
①有分別，不相同；②奇異，奇特，特別；③另外的，別的；④驚奇，奇怪；⑤分開。
4.愈是寒冷
①(病)好；②較好；③疊用，跟“越……越”相同。
二、改正下面詞語中的錯別字。
正重其事(
)
頗副盛名(
)
蠟月天氣(
)
眷巒祖國(
)
好好寶存(
)
頂天力地(
)
三、照樣子，把下面的句子換個說法。
例：葉明說：“我長大了要當一名出色的科學家。”
葉明說，他長大了要當一名出色的科學家。
吳小東說：“我要像小明那樣關心集體。”
________________________________________________________________________
四、選擇句意，在括號里畫“√”。
她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!
A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強，象征著中華民族。(
)
B.梅花爭在別的花之前開放，象征著中華民族。(
)
五、閱讀《梅花魂》片段，回答問題。
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？
1.仿照句子“唯獨書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得。”用“分外”寫一句話。
2.外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。
這兩句話前后形成了明顯的_______，說明了_______________________________。
【答案】
一、1.④
2.⑤
3.③
4.③
二、正重其事(鄭)
頗副盛名(負)
蠟月天氣(臘)
眷巒祖國(戀)
好好寶存(保)
頂天力地(立)
三、吳小東說，他要像小明那樣關心集體。
四、1.（B）
五、1.遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖嬈。
本文筆者著眼于語文課堂教學中，小學生語言表達能力的缺失現象依舊嚴重，在教學中引領學生潛心進入文本，合理挖掘“文本空白”這一方沃土，和文本、作者、教材編寫者進行對話，在各種形式的品味中，碰撞思維的火花，在語言的錘煉中，提升表達的能力。
一、于插圖處
悟畫外音：人教版《釣魚的啟示》有一幅插圖，筆者巧妙借助插圖，設計小練筆：先讓學生仔細觀察父子的動作、神態，再結合文本內容想象父子之間對話的場面，設計一段人物對白。
繪畫中景：課本中每首古詩均配以美妙的插圖，如何利用好插圖，是我們教師值得思考的問題。教學中筆者意在引導學生結合古詩與插圖，運用生動形象的語言描繪畫中意境，加深學生對詩詞內容的理解，情感的體會，更是促進了想象表達，對學生進行了一次美的熏陶。
例：《鄉村四月》，描繪江南農村初夏時節的熱鬧繁忙景象；
《漁歌子》，描繪作者筆下秀美的江南水鄉；
小結：我們現行的教材，都配有形象、生動、活潑的插圖。插圖與課文內容有著密切的聯系，有的出示了課文的難點，有的再現了課文的重點，有的展示了課文的美妙意境。利用好課文插圖，引導學生在課文插圖空白處做做文章，幫助學生領會課文的思想內涵，提高學生讀寫興趣，促進語言表達發展能起到不可估量的作用。
二、于結尾處
續曲再唱：如人教版《凡卡》一文的結尾是“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕……”給我們留下了豐富的想象空間。
在教學時，設計練筆辯論：凡卡的爺爺會收到信嗎？假如凡卡的爺爺收到了信，凡卡的命運會發生改變嗎？為什么？通過對故事結尾的思考和交流，讓學生深刻明白在那黑暗的社會，即使凡卡的爺爺收到信，也還是無力讓凡卡擺脫悲慘的命運，學習課文似喜實悲的表達方式，激起學生情感的漣漪。
小結：好文章的結尾正如林紓所言：“似斷非斷，似了非了之筆，讀之雅有余味。”而這“似斷非斷”、“似了非了”處，也正是教師引導學生想象，將課文引向深處、引向課外延展的最佳處，更是學生進行語言訓練的絕佳陣地。
三、于經典句式處
模仿表達：如人教版《山中訪友》一文中的一組精彩描寫，是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內容一致，結構相似，一組排比句，同時運用擬人的手法，把“我”和山里朋友之間的那種深情厚誼淋漓盡致地表達出來。教學時，巧妙抓住這一句式亮點，啟發學生展開想象、模仿表達。
學生范例：
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：
你好，晶瑩的露珠！你玲瓏剔透，是否邀我共享雨后清新？
你好，嫩綠的小草！你隨風搖曳，努力為大地增添一分綠意。
……
小結：語文教材無非是個例子，憑借這個例子，我們要使學生能夠舉一反三。對于文本出現的經典語段，我們除了引領學生反復閱讀咀嚼外，還要巧妙地抓住這一語言學習的練點，進行模仿對話，恰到好處地指導，日積月累，學生必將受益頗多。
四、于看似平淡處
波瀾再起：如：《月光曲》一文中，貝多芬聽到盲姑娘和她哥哥的對話時，“他推開門，輕輕地走了進去”這時，貝多芬心里想法是怎樣的？文本沒有敘述。當他彈了一首曲子給盲姑娘聽后，聽了盲姑娘的贊美話，“貝多芬沒有回答……按起琴鍵來。”此刻，他又是怎樣想的？文本也沒有贅述。
眾所周知，貝多芬此時此刻深刻感受到盲姑娘對音樂的熱忱，貝多芬如遇知音心潮澎湃。針對這樣的句子，啟發引導學生與人物進行一場深入的心靈對話，領悟，豐滿人物形象。
小結：語文課本中一些行文含蓄的地方，學生由于認知水平有限，難以深入體會，這時就需要教師的適時引導、點撥，如果能在平淡處、質樸處發掘學生未曾注意到的內在韻味，對學生的震撼就會特別巨大，教學效果就相當不錯。
五、于意義隱含處
揣摩深悟：如《我的伯父魯迅先生》中，“伯父和我談起《水滸傳》里的故事和人物……我張冠李戴亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈，還是我的記性好。’聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”
這是為什么？因為這里存在一個意義隱含的空白點。伯父的話表面上是在夸自己的記性好，實際上是在委婉批評“我”讀書不認真，太馬虎。教學時，引導學生仔細揣摩到這句話的言外之意，才能體會到魯迅對下一代的教育和體貼，再現慈愛的長輩風范。
《詠鵝》（誦讀）
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
《江南》（誦讀）
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
《畫》（必背）
唐·王維
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
《憫農（其二）》（誦讀）
唐·李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(節選)（誦讀）
唐·李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐。
《風》（誦讀）
唐·李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
《春曉》（必背）
唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
《贈汪倫》
唐·李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《靜夜思》（必背）
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
《尋隱者不遇》
唐·賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
《池上》（必背）
唐·白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《小池》（必背）
宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
畫雞（新增）
明·唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
《梅花》
宋·王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
《小兒垂釣》
唐·胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《登鸛雀樓》
唐·王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
《望廬山瀑布》（必背）
唐·李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
《江雪》
唐·柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
夜宿山寺（新增·必背）
唐·李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
《敕勒歌》（必背）
北朝民歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
《村居》（必背）
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
《詠柳》（必背）
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《賦得古原草送別》
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
《曉出凈慈寺送林子方》（必背）
宋·楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映曰荷花別樣紅。
《絕句》（必背）
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《憫農（其一）》
唐·李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
《舟夜書所見》
清·查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
《長歌行》（必背）
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
《涼州詞》（必背）
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
《出塞》（必背）
唐·王昌齡
秦時明月漢時關，萬里人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
《芙蓉樓送辛漸》（必背）
唐·王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
《回鄉偶書》（必背）
唐·賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
《涼州詞》（必背）
唐·王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
《鹿柴》（必背）
唐·王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
《送元二使安西》（必背）
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
《九月九日憶山東兄弟》（必背）
唐·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《春夜喜雨》（必背）
唐·杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《絕句》（必背）
唐·杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《黃鸛樓送孟浩然之廣陵》（必背）
唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
《早發白帝城》（必背）
唐·李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
《望天門山》（必背）
唐·李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
《別董大》（必背）
唐·高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知已，天下誰人不識君？
《絕句》（必背）
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《江畔獨步尋花》其五（必背）
唐·杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
《游子吟》（必背）
唐·孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
《山行》（必背）
唐·杜牧
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
《清明》（必背）
唐·杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《早春呈水部張十八員外》（必背）
唐·韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
《漁歌子》（必背）
唐·張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
《望洞庭》（必背）
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
《浪淘沙》（必背）
唐·劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
《楓橋夜泊》（必背）
唐·張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《滁州西澗》（必背）
唐·韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
《塞下曲》（必背）
唐·盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
《憶江南》（必背）
唐·白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，
能不憶江南？
《江南春》（必背）
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
《蜂》（必背）
唐·羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
《江上漁者》（必背）
宋·范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
《夏日絕句》（必背）
宋·李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
《元日》（必背）
宋·王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
《泊船瓜洲》（必背）
宋·王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
《書湖陰先生壁》（必背）
宋·王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
《六月二十七日望湖樓醉書》（必背）
宋·蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
《飲湖上初睛后雨》（必背）
宋·蘇軾
水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《惠崇春江晚景》（必背）
宋·蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
《題西林壁》（必背）
宋·蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《三衢道中》（必背）
宋·曾幾
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
《示兒》（必背）
宋·陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（必背）
宋·陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
《四時田園雜興（其一）》（必背）
宋·范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《四時田園雜興（其二）》（必背）
宋·范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
《春日》（必背）
宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
《題臨安邸》（必背）
宋·林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《游園不值》（必背）
宋·葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
《觀書有感》（必背）
宋·朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
《鄉村四月》（必背）
宋·翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
《墨梅》（必背）
元·王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
《石灰吟》（必背）
明·于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
《己亥雜詩》（必背）
清·龔自珍
九州生氣恃風雷，
萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。
《所見》（必背）
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《竹石》（必背）
清·鄭燮
前
明
月冊
年級古詩匯編
小
：
學《
靜
一
夜夜
年思
》
級
李
】 白 思 白
光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里 春春 村
居
高
鼎
眠
不
曉覺
曉
,
處
處
聞
啼
（鳥
。
夜
孟來
風
雨
浩聲
,
花
落
然知
多
少
） 。
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 所牧 小
池
楊
萬
里
童
騎
黃
牛
，
見歌
聲
振
林
樾
。
意
欲
捕
鳴
蟬
袁，
忽
然
閉
口
立
枚 。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 【
小
學
二
年
級
】
上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，《贈汪倫》李白 贈
劉
景
文
蘇
軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 山
行
杜
牧
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 回
鄉
偶
書
賀
知
章
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。 贈
汪
倫
李
白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫 草離
離
原
上
草
，
一
歲
一
枯
榮
。
白
野
火
燒
不
盡
居，
春
風
吹
又
生
易 。
宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 望
廬
山
瀑
布
李
白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 絕兩窗 【
小
學
三
年
級
】
個含
黃西
鸝嶺
句鳴千
翠秋
柳雪
，，
一門
行泊
白東
杜鷺吳
上萬
青里
天船
甫 。 。
上冊：《夜書所見》葉紹翁，《九月九憶山東兄弟》王維，《望天門山》李白，《飲湖上初晴后雨》蘇軾 夜
書
所
見
【
宋
】
葉
紹
翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 （①蕭蕭：風聲。②挑：捉。③促織：俗稱蟋蟀。④籬落：籬笆。）
譯文：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想 九
月
九
日
憶
山
東
兄
弟
王
維
是
孩
子
們
在
捉
蟋
蟀
。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （①九月九日：即重陽節。古人有重陽登高、佩帶茱萸、飲酒的習俗。②山東：指華山以東。③茱萸：一種有濃烈香
譯文：獨自個漂泊在外作他鄉之客，每逢到佳節時倍加思念親人。今天在這遠遠的地方，我料想兄弟們在那些登高之處，一 望
天
門
山
唐
李
白
定
都
插
戴
著
茱
萸
呢
，
可
是
，
其
中
卻
少
了
我
一
個
人
！
氣
的
植
物
。
）
天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來. 譯文：天門山從中間斷開，長江暢通奔流，碧綠的江水向東流到這里回旋。東西兩岸的東梁山和西梁山夾江對峙聳出來，有 飲
湖
上
初
晴
后
雨
(
北
宋
）
蘇
軾
一
只
掛
著
帆
的
小
船
從
太
陽
那
邊
駛
來
。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 （①瀲滟：波光閃動的樣子。②空蒙：云霧迷茫的樣子。③奇：奇妙。④西子：西施。）
譯文：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都
是
同樣的美麗無比。
下冊：《詠柳》賀知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隱 詠
柳
賀
知
章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。 （
譯文：婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女，千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，原來是那如同剪刀一樣的二月春風。 春
日
朱
熹
①
妝
：
打
扮
。
②
絳
：
用
絲
編
成
的
帶
子
。
）
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 （勝日：好日子。②泗水：河流名。③光景：風光景物。④等閑：隨意。）
譯文：外出河邊尋春踏青，一眼望去就感覺到處煥然一新。春天的面容與特征是很容易辨認的，百花為人們捧出了萬紫千 乞
巧
唐
·
林
杰
紅
的
春
天
。
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。 （
譯文：農歷七月初七的七夕節，仰望天空，似乎有牛郎和織女在喜鵲橋向會。 家家戶戶在秋月下乞巧，不知道穿盡了幾 嫦
娥
李
商
隱
千
條
紅
絲
線
啊
。
①
乞
巧
：
七
夕
。
）
云母屏風燭影深， 長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心。 （
譯文：云母屏風染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當初偷吃不死藥，如今獨處碧海青天 小
學
四
年
級
】
而
每
晚
孤
獨
①
云
母
屏
風
：
用
云
母
做
的
屏
風
。
②
長
河
：
銀
河
。
）
上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維
題
西
林
壁
【
宋
】
蘇
軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 （
譯文：廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。為什么不能辨認廬山的真實 游
山
西
村
【
宋
】
陸
游
面
目
呢
？
因
為
身
在
廬
山
之
中
，
視
野
為
廬
山
的
峰
巒
所
局
限
。
①
題
：
書
寫
，
題
寫
。
②
西
林
：
西
林
寺
。
③
緣
：
因
為
。
）
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （①山西村：村莊名。②臘月釀的酒。③豚：豬。④疑：以為，懷疑。）
譯文：不要笑話農家的酒渾，遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。一重重山，又一重重水，正在懷疑已無路可走，可是走到跟前，峰回路轉，在垂柳掩映的地方，又是一個郁郁蔥蔥、山花爛熳的村莊。 黃
鶴
樓
送
孟
浩
然
之
廣
陵
【
唐
】
李
白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （①黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢。②之：去，到。③故人：指老朋友。④煙花：形容花開得繁茂。）
譯文：老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚州。孤獨的帆船遠去的影子在蔚藍的天空里消失了，只看 送
元
二
使
安
西
【
唐
】
王
維
到
長
江
水
向
天
邊
奔
流
。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。 （
譯文：清晨，渭城的一場春雨沾濕了路上的塵埃，旅店四周青翠的楊柳被雨水沖刷得格外清新蔥綠。請你再干一杯餞別酒
下冊：《獨坐敬亭山》李白，《望洞庭》劉禹錫，《憶江南》白居易，《鄉村四月》翁卷，《四時田園雜興》范成大，《 獨眾
鳥高
坐
敬
孤
亭云獨
山去閑。
相
【看兩
唐不厭，
】只
李有敬
亭山
白 。
漁
歌
子
》
張
致
和
吧
，
出
了
陽
關
向
西
而
行
就
再
也
沒
有
老
朋
友
了
。
①
使
：
出
使
。
②
浥
：
濕
潤
。
③
更
盡
：
再
飲
完
。
）
飛盡，
（①閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。②厭：滿足。）
譯文：鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也
默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了。 望
洞
庭
【
唐
】
劉
禹
錫
湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺. （①洞庭：湖名。②和：和諧，這里指水色和月色融為一體。③潭面：指湖面。④青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。）
譯文：秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，與明朗的月色交相輝映。湖面風平浪靜，波光閃閃，像一面沒有磨過的鏡子。遠遠望去，湖中翠綠的洞庭山，多像白色銀盤中一只小巧玲瓏的青螺呀。 憶
江
南
【
唐
】
白
居
易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ （
譯文：江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍 鄉
村
四
月
【
宋
】
翁
卷
的
藍
草
。
怎
能
叫
人
不
懷
念
江
南
？
①
憶
江
南
：
詞
牌
名
。
②
諳
：
熟
悉
。
③
藍
：
一
種
植
物
。
）
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 （①山原：山陵和原野。②白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。③子規：杜鵑鳥。④了：結束。）
譯文：一條小河中流淌在碧綠的山間，細雨微風中杜鵑在歡快地歌唱。 鄉村四月里人們是多么忙碌，才侍弄完蠶桑又開 四
時
田
園
雜
興
【
宋
】
范
成
大
始
了
插
田
。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
（①雜興：各種興致。②耘田：除去田里的雜草。③績麻：把麻搓成線。④未解：不懂。⑤供：從事。⑥傍：靠近。）
譯文：白天下田去除草，晚上搓麻線。村里的男女都不得閑，各司其事，各管一行。那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻 漁
歌
子
【
唐
】
張
志
和
也
不
閑
著
。
也
就
在
茂
盛
成
陰
的
桑
樹
底
下
學
種
瓜
。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 （①鱖魚：一種淡水魚，味道鮮美。②箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠。③蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。）
譯文：美麗的西塞山前，一群群白鷺在碧空中自由地飛翔。桃花盛開，江水猛漲，無數肥美的鱖魚在水底悠閑地游動。老漁翁頭戴青竹笠，身披綠蓑衣，在斜風細雨中悠閑自在地垂釣，樂而忘返。 【
小
學
五
年
級
】
上冊：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》張籍，《長相思》（山一程）納蘭性德 泊
船
瓜
洲
【
宋
】
王
安
石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。 （①瓜洲：長江北岸。②京口：今江蘇鎮江。③鐘山：今南京紫金山。）
譯文：京口和瓜洲僅有一江相隔，到南京也只隔幾座山了。一年一度的春風又把江南岸吹綠了。明月啊，你什么時候才能 秋
思
【
唐
】
張
籍
照
著
我
回
到
思
念
已
久
的
家
鄉
呢
？
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。 （①意萬重：形容要表達的意思很多。②行人：這里指捎信的人。③開封：把封好的信拆開。）
譯文：洛陽城里已經刮起了秋風，想到家鄉的氣候變化要寫封信卻不知從何說起。唯恐時間急迫，匆忙中沒能表達清楚，捎 長
相
思
【
清
】
納
蘭
性
德
信
的
人
要
走
了
，
我
又
把
信
打
開
。
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。 （①榆關：山海關。②那畔：那邊，此處指關外。③聒：聲音嘈雜。）
譯文：爬山走一程,涉水走一程,朝著關外山海關那個方向走,到了夜深人靜的時候,千家萬戶都點起了燈火.風一陣陣,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉的心和未做完的夢,而在故鄉的家園卻沒有這種雜亂的聲音。
下冊：《牧童》呂巖，《舟過安仁》楊萬里，《清平樂-村居》（茅檐低小）辛棄疾 牧
童
【
唐
】
呂
巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 （
譯文：草鋪滿橫野有六七里長，笛子伴著晚風發出幾聲鳴叫。從外邊歸來已經是黃昏后，不用脫掉蓑衣枕著月亮睡到天亮
。
①
弄
：
逗
弄
。
）
舟
過
安
仁
(
宋
)
揚
萬
里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 （①安仁：縣名。②篙：撐船用的竹竿。③棹：船槳。④怪生：怪不得。）
譯文：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮 清
平
樂
·
村
居
(
宋
)
辛
棄
疾
雨
，
而
是
想
利
用
傘
使
風
讓
船
前
進
啊
！
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。 （①清平樂：詞牌名。②茅檐：茅屋的屋檐。③吳音：泛指南方的方言。④相媚好：這里指互相逗趣、取樂。⑤翁媼：老
譯文：一所低小的茅草房屋，緊靠著潺潺流淌的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。一對白發老夫妻親熱地坐在一起用吳地方言聊天，還帶著幾分醉意。大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編制雞籠；還有那調皮可愛的小兒子，正躺臥在草地上 【
小
學
六
年
級
】
剝
蓮
蓬
吃
。
翁
、
老
婦
。
⑥
亡
賴
：
同
“
無
賴
”
。
）
上冊：《詩經·采薇》（節選），《春夜喜雨》杜甫，《西江月·夜行黃沙道中》【宋】辛棄疾，《天凈沙·秋》【元】白 詩 昔
（①昔：從前。②矣：語氣助詞。③依依：形容樹枝柔弱，隨風搖擺的樣子。④思：語氣助詞。⑤霏霏：雪花飛舞的樣子
譯文：回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
。
）
我
往
矣
，
楊
柳
依
依
。
今
我
來
思
，
雨
雪
霏
霏
。
經
·
采
薇
（
節
選
） 樸
春
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
（①乃：就。②發生：催發植物生長。③潛：暗暗地，悄悄地。④潤物：使植物受到雨水的滋養。⑤野徑：鄉間小路。⑥花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。⑦錦官城：成都的別稱。）
譯文：好雨知道下雨的節氣，正是在植物萌發生長的時侯，它隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛 西
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉
（①西江月：詞牌名。②黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面。③別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。④社林：土地廟附近的樹
譯文：月兒出來驚動了樹枝上的鵲兒，輕輕吹拂的夜風中不時送來陣陣蟬鳴。稻花飄香沁人心脾，駐足聆聽那一片蛙聲，好似在為人們的豐收而歡唱著?? 你看，天邊還偶爾看得見七八顆星星，轉眼山前便灑落了兩三點雨。大雨將至，趕緊避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪頭轉彎處，嘿，茅店不就在眼前么？ 天
凈
沙
·
秋
【
元
】
白
樸
林
。
⑤
見
：
同
“
現
”
。
）
溪
橋
忽
見
。
江
月
·
夜
行
黃
沙
道
中
【
宋
】
辛
棄
疾
開
的
世
界
夜
喜
雨
【
唐
】
杜
甫
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。 （
譯文：天邊的夕陽把晚霞染得一片昏黃, 籠罩著遠處一個孤零零的村落，黃昏的暮靄里,烏鴉棲息在古樹光禿禿的枝干上。這時有一只鴻雁飛來，投射下的小小影子映在地面上。我隨著它的身影望去，遠方是一片青色的山岱和碧綠的湖水，還有那點綴在它們身旁的白色小草、紅色楓葉和黃色。好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！ 七
步
詩
【
三
國
·
魏
】
曹
植
①
天
凈
沙
：
曲
牌
名
。
②
飛
鴻
影
下
：
雁
影
掠
過
。
）
煮豆持作羹gēng,漉lù菽shū以為汁。萁qí在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?
（①持：用來。②羹：用肉或菜做成的糊狀食物。③漉：過濾。④菽：豆。⑤萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。⑥釜：鍋。）
譯文：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢! 鳥人
鳴閑
桂
澗花
落
【，
夜唐靜
】春
山
空王。
維
月 出
驚
體山
裁鳥
，：時
【鳴
五春
澗絕中
】 。
（①澗：夾在兩山間的流水。②閑：安靜。③時：時而，偶爾。）
譯文：在這個寂無人聲的地方，芬芳的桂花輕輕飄落在靜靜的夜晚，使這春天的山林更加空寂。月亮升起，驚動了正在樹 芙
蓉
樓
送
辛
漸
【
唐
】
王
之
渙
叢
棲
息
的
山
鳥
，
它
們
清
脆
的
叫
聲
在
空
曠
的
山
澗
中
傳
響
。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳? 春風不度玉門關。
（①芙蓉樓：潤州（今江蘇鎮江）的城樓。②辛漸：詩人的一位朋友。③吳：三國時的吳國在長江下游一帶，所以稱這一帶為吳。④平明：清晨。⑤楚山：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。⑥一片冰心在玉壺：冰在玉壺之中，比喻人的清廉正直。冰心：比喻心的純潔。）
譯文：冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。 江
黃四娘家花滿蹊
（①江畔：江邊。②獨步尋花：一個人一邊散步，一邊賞花。③蹊：小路。④恰恰：這里形容鳥叫聲和諧動聽。）
譯文：黃四娘家的周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花，千朵萬朵的鮮花壓得枝條都低低彎下了身。嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤 《
千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕, 要留清白在人間。
（①吟：古代詩歌的一種形式。②若：好像。③等閑：平常。④清白：指高尚節操。）
石
灰
吟
》
【
明
】
于
謙
旋
飛
舞
，
自
由
自
在
的
小
黃
鶯
叫
聲
婉
轉
動
人
。
xī,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
畔
獨
步
尋
花
【
唐
】
杜
甫
譯文：經過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間。 竹
石
【
清
】
鄭
燮
xi
è
咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風。 （
譯文：竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂的巖石中。經受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是哪個 聞
劍外忽傳收薊jì北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽
（①聞：聽說。②官軍：指唐王朝的軍隊。③漫：隨意地，胡亂地。④青春：指春天的景物。作者想象春季還鄉，旅途有
譯文：劍門關外忽然聽說官軍收復薊北的喜訊，激動的淚水忍不住灑滿了衣裳。回頭看妻兒的愁容早已不見，胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌須有好酒助興，美好的春光正好伴我返回那久別的故鄉。恨不得馬上動身從巴峽 己亥
九州生氣恃shì風雷，萬馬齊喑yīn究可哀。我勸天公重抖擻dǒu sǒu，不拘一格降人才。
（①九州：中國。②生氣：生氣勃勃的局面。③恃：依靠。④喑：啞。萬馬齊喑：比喻。⑤究：終究，究竟。⑥抖擻：振
譯文：只有風雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發出勃勃生氣，然而社會政治毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸天帝能 浣 游
蘄
水
清
泉
寺
，
寺
臨
蘭
溪
，
溪
水
西
流
。
溪
沙
【
宋
】
蘇
軾
重
新
振
作
精
神
，
不
要
拘
守
一
定
規
格
降
下
更
多
的
人
才
。
作
精
神
。
）
hài
雜詩
【清】龔自珍（這首是《已亥雜詩》中的第
220
首）
穿
過
巫
峽
，
便
可
以
從
襄
陽
轉
向
洛
陽
。
宜
人
景
色
相
伴
。
）
穿
巫
峽
，
便
下
襄
陽
向
洛
陽
。
官
軍
收
河
南
河
北
【
唐
】
杜
甫
方
向
的
風
，
都
不
能
把
它
吹
倒
，
不
能
讓
它
屈
服
。
①
任
：
任
憑
。
②
爾
：
你
。
）
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。 （①浸：泡在水中。②瀟瀟：形容雨聲。③子規：布谷鳥。④無再少：不能回到少年時代。⑤白發：老年。⑥唱黃雞：感
譯文：山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著。誰說人生只會變老，不能再次變得年輕？門前的溪水還能東流轉為西行！不
卜
