時間：2023-05-29 17:34:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇怎么講好普通話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
張皓霖
701班
三年前的暑假里，媽媽帶我去上海旅游，不巧在大街上迷路了，去上海科技館不知道怎么走，茫然無措間，我提議找個當地人問問，媽媽也很贊同，正巧，一位老大爺正朝我們迎面走來，于是媽媽走上前，禮貌地向他請教，老大爺熱情的說了一大通話，可我和媽媽都面面相覷，一句也沒聽懂，好像他在說外語似的。老大爺似乎也明白我們一句都沒聽懂，于是，一臉茫然的看了看我們，帶著無奈的神情走了，把我和媽媽呆呆的留在了原地。“怎么跟到了國外似的。”我滿臉疑惑地問媽媽。媽媽說：“他說的一定是上海方言，我們當然聽不懂。”“那我們接下來該怎么辦呢？”我的心里直犯嘀咕。媽媽也很無助，不知該怎么辦好。就在這時，一個年輕的大哥哥帶著微笑朝我們走來，用一口純正的普通話問我們是不是需要幫助，我和媽媽像遇到救星似的連忙點頭，向他請教去科技館的路。大哥哥告訴了我們，按照他的指引，我們順利的抵達了目的地。通過這件事，使我明白：同為中國人，如果互相都聽不懂對方說的話，那是何等的難堪。所以我們每個中國人都必須學好普通話。如果大家都說自己的地方話，那就無法進行溝通和交流了。
從那次上海旅游回來，我就暗下決心，學說普通話。說學就學，一到周末，我就在電腦上查普通話的標準發音，找來一些文章練讀，漸漸地，我的普通話說的越來越標準，就在去年的普通話推廣周上，我參加了學校舉辦的普通話朗讀比賽，還獲得了二等獎呢。
轉眼又到了今年的普通話推廣周，我想告訴大家：普通話是我們國家的統一語言，是我們中華民族的聲音。推廣普通話，是為了我們國家發展的需要；推廣普通話，是為了人與人之間更好的交流。普通話和我們的祖國一樣，現今在國際上占有著越來越顯著的地位——它已成了聯合國六種工作語言之一了。
我們是未來的接班人，推廣普通話，要從我們每個人做起，從現在做起。每一個中國人都應該講好它。只有說好了普通話，至少就不會出現類似于我和媽媽在三年前的暑假里去上海旅游時問路的尷尬了。
關鍵詞：普通話；輕聲；教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-235-01
輕聲不僅僅能夠代表一種語調，同時也能夠表達不同的含義。掌握輕聲發音是學好普通話的重要一環。筆者認為，我們掌握輕聲必須解決兩個問題，一是輕聲的讀音問題，二是記住輕聲詞的問題。
一、輕聲的簡介
普通話的每一個音節都有聲調，普通話有4個聲調。但在雙音節詞里或在說話的語流中，有些音節常常會失去原來的聲調，讀成了一個較輕、較短的調子，這就是輕聲。輕聲不是四聲中的一個調。輕聲是詞語連讀時產生的一種音變現象。如果是雙音節詞的話，它往往是處在后一個音節上的。 輕聲讀音的特點是：音長短，音高不固定。即輕聲發音時音的長度特別短，音高隨著前一音節的音高而變化。例如：陰平+輕聲：包子；陽平+輕聲：瓶子；上聲+輕聲：點子；去聲+輕聲：凳子。
二、輕聲的作用
輕聲不僅僅是發音的區別，還與普通漢字發音在詞匯的意義、詞性、結構上都有很大的區別，教學中需要教師能夠引導學生科學的進行認識。
首先輕聲有區別語意的作用：比如“東西”，后一音節如果讀成輕聲，它表明是一件物品；如果讀成陰平聲，則表示是東面和西面兩個方向，意義完全不同。又比如“上頭”，后一音節如果讀成輕聲，則表示“上級、上面”的意思；如果讀成陽平，則表示“喝酒過量，頭暈”的意思。
另外輕聲有區別詞性的作用：例如“地道”，后一音節如果讀成輕聲，就是一個形容詞，形容人的品德較好；如果讀成去聲，就是一個名詞地下通道。又比如“買賣”，后一音節如果讀成輕聲，就是一個名詞；如果讀成去聲，則是一個動詞。
此外輕聲還有區別結構的作用：比如“打死人”，如果“死”讀成輕聲，“打死”與“人”構成動賓關系；如果如果“死”讀成上聲，則是“打”與“死人”構成動賓關系。
鑒于輕聲發音的重要作用，為了在工作生活中進行科學的表達，就需要學生能夠做好輕聲的運用。
三、輕聲的辨別
輕聲的運用主要需要學生能夠認識到日常生活中用到的輕聲詞的規律，因為有一部分輕聲詞是有規律可循的。在無法一下子掌握全部的普通話輕聲詞時，我們可以先掌握其中帶有規律的一部分。例如助詞和語氣詞：結構助詞――的、地、得（de）；動態助詞――著、了、過；語氣助詞――嗎、吧、呢；也有疊音詞和動詞重疊的后一個音節：姐姐 婷婷 看看 勸勸 等等 拾掇拾掇 解釋解釋 表演表演；構詞用的虛語素：子――桌子 點子 筷子 果子（zi）；頭――丫頭 枕頭 指頭 里頭（tou）；了――算了 罷了 好了 得了（le）；們――我們 他們 你們 人們（men）；得――覺得 使得 值得 記得（de）；么――這么 那么 多么 怎么（me）。；以及一些名詞、代詞后表示方位的語素或詞，例如樓上 鄉下 花園里 門外 底下；還有一些動詞形容詞后表示趨向的詞語，例如跑來 躲開 干起來 說下去 走上去；以及量詞“個”、“些” 有時候也讀作輕聲：三個臭皮匠，頂個諸葛亮，他險些丟了性命；此外動詞后面的“在、到”一般讀輕聲：抄在紙上、回到老家等等。
另外還有一些沒有具體規律的，但是在普通話中通常也讀輕聲的，就需要學生能夠進行分辨識記。比如助詞“的、地、得、著、了、過”和語氣詞“吧、嘛、呢、啊”等。部分單純詞中的疊音詞和合成詞中重疊式的后一音節。例如：媽媽 學學 星星 寶寶 猩猩 娃娃 星星試試 聽聽 研究研究 考慮考慮 鍛煉鍛煉等；還有構詞后綴“子、頭”和表示群體的“們”等，例如：桌子 饅頭 尾巴 什么 鏡子 人們，但是“電子、女子、男子、窩窩頭、煙頭”等詞的“子、頭”都是實語素，不讀輕聲；還有名詞、代詞后面表示方位的語素或詞。例如：桌上 樓下 屋里 窗外；動詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、下去”等。例如：走進來 送來 起來 過去 出去 上去 走出去 走上來 走下去；還有一批常用的雙音節詞，第二個音節習慣上要讀輕聲。例如：先生 明白 事情 工夫 告訴 姑娘 暖和 馬虎 耳朵 玻璃 蘿卜 玫瑰 牡丹 琵琶 葫蘆 東西 胳膊等等。日常口語雙音節常用詞第二個音節讀輕聲，但沒有明顯的規律可循，需要在語言實踐中逐步掌握。
四、輕聲的運用
在認識了輕聲詞的作用以及辨別之后，生活中就需要教師引導學生進行及時的練習、運用，以便能夠更好的將學習的理論知識轉化為實踐技能。教學中教師就要能夠善于運用教學策略，鼓勵學生進行普通話朗讀，也要組織學生進行會話鍛煉，創設良好的普通話交流氛圍，讓學生在良好的環境中進行知識的學習。
朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一，學生進行口語交際活動，學說普通話，朗讀訓練可謂是一條捷徑。加強朗讀指導，既符合課程標準的要求，能更好的完成教學任務，還能夠陶冶學生的審美情趣，在日常的教學活動中提升學生對于輕聲詞的掌握程度。
普通話，即標準漢語。普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，以北京語音為基礎音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。學習普通話有技巧可言嗎，絕對有的，讓小編來為你一一介紹學習普通話的體會，從中發現技巧。下面由小編來給大家分享學普通話的心得，歡迎大家參閱。
學普通話心得體會1學普通話是一件非常鍛煉意志催人上進的事，我學習普通話最大的一點感受就是堅持。
練習普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習，但感覺不到它的效果，不用著急，關鍵是你要一如既往的堅持下去。
我對普通話起初不太重視，用普通話說話是在大學里才完全放開的。從小在家鄉說方言已成為了習慣，就是上高中，也是一口流利的地區方言和老師同學交談。除非在上課的時候，老師問問題時，被要求用普通話回答。因此，這一切的語言環境，給學習普通話帶來了很大的干擾。
在南方，相對而言，普通話的說話群體處于弱勢。在我們湖南，流行著這樣一個說法“湘方言是隔一座山坳坳，就是一種不同的語言”，這顯然有點夸張，不過在我們那地區，兩個鎮之間的方言發音有著非常明顯的區別。正是這樣，我們就更有練好普通話的必要了。
我的鄉音很濃很重，普通話摸底測試成績不佳，在第一回的普通話測試中我沒有報名。不是我沒自信，而是我需要留更多的時間來為自己緩沖練習。
為了提高普通話，我在基于事實的清楚認識后，下定了決心要學好它。我早早購買了普通話的練習書，下了音頻文件有事沒事進行跟讀練習。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽邊練習，每回睡覺前，就會靜下心來，仔細地用心傾聽別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習慣，聽別人朗讀就是一種欣賞。
這學期要考普通話了，我就開始進行沖刺練習。我告訴自己，每天無論多忙多累都要抽時間去練習。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會拿著一本書，到樹底下到草坪上進行邊看邊聽邊讀練習，給自己糾音。在糾音的過程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區分不明顯。于是在平時說話的過程中，我會刻意地對那些忽視的細節發音加以改進。在口語聯系過程中，偶爾也會在宿舍里鬧出些笑話來，這更增添了學習普通話的興致。
當我滿以為自己的普通話進步很大時，拿著文章要普通話說得好的朋友給我測測，結果我還是犯了些不該犯的錯誤，比如蘭花的“蘭”字和南方的“南”字的發音，我往往就不能區分開來，這使我很受打擊。我午睡躺在床上無法入睡，一個人細想想得煩躁了很久。“不，絕對不能夠放棄，自己已是過河的小卒，只能進不能退”我告訴自己。以后，學習普通話就變得更加細心更加刻苦了。
生活中的很多道理是和學習普通話一樣，學習的收獲遠遠不止奮斗的過程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學習普通話，學到的就是這點精神，用許三多的話說，就是一種“不拋棄，不放棄”的精神。
學普通話心得體會2說文明話，做文明人!普通話是教師的職業語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，順利通過省語言文字的驗收工作，在各級領導的關心支持下，3月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。
第一、培訓班上市語言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣。
第三、要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節目主持人專業的播音;常總結就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字、詞、句。
總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，為創建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時也希望大家一齊
學普通話心得體會3普通話，即標準漢語。普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，以北京語音為基礎音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。學習普通話有技巧可言嗎，絕對有的，讓小編來為你一一介紹學習普通話的體會，從中發現技巧：
隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。
首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。
學普通話心得體會4通過在進修校四天普通話的集訓學習，使我受益匪淺。我一開始覺得自己的普通話說得很好，很不錯，為什么還要去學習它呢?心中不解。當真正坐下來虛心學習普通話時，其實和我想象的完全不一樣。
就拿學習讀單音節詞、雙音節詞來說吧。她讓我知道了每個“聲母”怎樣發音，每個韻母怎樣發音，知道了自己“O”、“e”不分的缺陷。怎樣去矯正呢?跟著老師認真去讀，看老師口型怎樣發音，怎樣矯正。在學讀“婆婆”一詞時，一開始怎么讀也讀不對，讀不準，總是帶“e”音，這時電視連續劇《笑傲江湖》中令狐沖領著婆婆走在林中小路上的畫面出現在我的眼前：令狐沖回眸一笑叫“婆婆”的畫面給我印象最深刻，“‘婆婆’、‘婆婆’咱們去哪?”婆婆不許他看她，總是拿著那根棍子指著他轉過去。其實我們都知道：圣姑非常非常喜歡令狐沖，令狐沖也從心里樂意在圣姑那里學到做人等很多道理。所以令狐沖叫圣姑“婆婆”時是從心里發出來的，讀的非常準、甜潤。因此，我就從心里克服了“e”音，跟著老師虛心地學習“婆婆”二字，經過不斷的、反復地學讀，終于讀準了像“模范”、“磨磨”、“磨蹭”等帶“O”音的單音節詞或者雙音節詞。
和張海紅老師學習朗讀和說話時，我知道了講好普通話需要注意四點：第一點是提顴肌;第二點是打牙關;第三點是松下吧;第四點是提軟腭。除了以上四點外，更重要的還需要注意虛實相間，過需則靡，過實則直。口蓋提起如穹窿，唇舌靈活力集中。知道在朗讀時“東北大嫂”的聲音應盡量避免，盡量控制。同時我也知道了說話應該從哪幾個方面去準備，從哪幾個方面去說，怎樣面對每一位測試員。我覺得這四天的學習對我來說時非常有意義，非常有價值，也再次喚醒我的夢想：如果有機會的話，我還想多學幾回—世界上說漢語最多的，中國人獨有的專利—普通話!
短短兩天的省普通話培訓班轉瞬即逝，兩天的時間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實，讓我對普通話的發音技巧、說話的藝術等方面，都有了全新的認識，使我深深體會到作為一名教師，學好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學好普通話，必須下一番功夫，掌握規律，勤學苦練，日積月累，持之以恒。
普通話并不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。我們在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發音出丑，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調節我們的心理狀態，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學習和生活的負擔。調整好心理狀態，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。
漢語的分歧突出地表現在語音方面，不但各大方言區之間的語音系統差別大，就是一個地區、一種方言內部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標準音，學習語音必須專注地通過口、耳的訓練才能學好。
學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否準確與聽音、辨音的能力有關，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發音的基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音，糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣，這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的，了解了方音和普通話語音的對應規律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。
我們從小說的就是自己的方言，一下子將發音系統來個大顛覆，徹底改變以前的說話習慣，說起來容易，做起來卻很困難。學習普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學苦練。
首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿于具體環境不便讀出聲來，那也應該養成默讀的習慣。多說，沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時候盡量用普通話，久而久之，當說普通話成為一種習慣，效果自然事半功倍。
其次是多聽、多練。多聽廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發音方法、語言速度、聲調處理等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習，再輔以繞口令等難度大一些的訓練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。
學習普通話，絕非一朝一日之功。語言習慣的改變是件不容易的事，從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識和規律，勤學苦練，持之以恒，才能學得會、說得好。
學普通話心得體會5普通話是一門重要的交流方式，在中國各地由各地的語言特色，地方口音也千差萬別，講好普通話說好普通話，才會在和別人交流中沒有語言障礙，才會更好的表達自己的想法表達自己的意思。
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，就是學好講拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗的朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
在上大學后，我經常練習普通話，和同學老師交流幾乎全是普通話，我還經常聽廣播，看新聞，這里全是標準的普通話。我是北方人，濃重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎這些，我堅信只要自己多加練習，好好的認認真真的讀好每一個字詞，說好每一個字詞，就可以克服。
在大學里我們還開設了普通話課程，老師叫我們如何發音，教我們如何以正確的口型、正確的音調來發音。我們經常分組練習，來互相糾正自己的發音錯誤。我還經常和老師交流。讓老師指出我的發音錯誤，然后我在課下經常反復的練習。
我還經常到圖書館看相關的普通話書籍，看拼音等等來發現自己的錯誤，每當自己讀錯一個字詞時候我總會記錄在自己的小本子上，然后用休息時間來看幾遍鞏固一下，當下一次遇到的時候就不會再犯同樣的錯誤。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受到感染。總之，只要努力，就一定能把普通話說好。
關鍵詞：拼音；趣味；方法
漢語拼音是幫助人們識字、閱讀和學習普通話的重要工具，小學生學好漢語拼音十分重要。《語文課程標準》強調：“學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。”“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”筆者認為，小學漢語拼音教學要充分凸顯趣味性，以激發學生的學習興趣，提高學習效率。筆者針對小學生的認知特點及學校的教學實際，在教學實踐中總結出以下凸顯趣味性的漢語拼音教學方法。
一、強化認識，喚起興趣
學生的學習興趣，來自各方面，大都是由活動的目的、任務或結果引起的。如果使學生明確了學習目的，培養起間接興趣，也可以調動學生學習的積極性和主動性。
一年級學生剛剛接觸到漢語拼音，缺乏對漢語拼音目的的認識和必要的心理準備。利用“緒言”課生動具體地揭示漢語拼音的重要性，能激發求知欲，喚起興趣。“緒言”課上，教師先從學生熟悉的知識入手，如啟發談話：“小朋友，你們現在已經是一名學生了，知道在學校里要學習什么知識嗎？”同學們馬上爭著說：“學習讀書，識字、算題……”教師又說：“要讀好書，學好字，必須先學會漢語拼音。它不光能幫助教師識字，讀很長的故事，還能幫助教師學說普通話，它的用處大著哪！”緊接著教師又教他們一首兒歌：“漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助講好普通話，教師們好好學習它。”這樣一來，同學們對漢語拼音知識有個大概了解，具體地感受到漢語拼音是有用的，有趣的，學習漢語拼音是切身的需要，萌發出學好拼音的愿望。當然，明確學生學習目的，培養學習興趣，不是憑一兩節課就能完成的，必須貫穿于教學的始終。根據教材內容，經常地、具體地、自然地進行滲透和強化，必須潛移默化地讓學生形成內在的動力，培養穩定的興趣，推動學生主動地學習。
二、組織競賽，激發興趣
少年兒童思維活躍，好勝心強，富有積極向上的競爭精神。教師就順著學生的心理，課堂上組織一些戲劇性，趣味性強的競賽，在緊張，熱烈的競賽氣氛中激發學生的學習興趣，提高興趣的效能。競賽內容主要分兩大類：一是課堂紀律（包括課前準備，看誰專心聽講。）二是課堂學習（包括認讀聲、韻母、音節，課堂作業。）競賽的方法是以小組為單位計分，凡違反課堂紀律或作業不認真者，酌情扣分，認讀聲、韻母、音節正確，作業工整者分別加分，一課一賽，當堂公布記錄，評出優勝者，一月后評出最優者。這種具有強烈激勵性，制約性的競賽，給學生提供了競爭的天地，促使學生逐漸養成了自覺求知、守紀的習慣，成為學習的主人。
開展競賽，教師要有明確的教育教學目標，認真是把握教材，藝術地做好競賽和新授知識的組織工作，不斷變換競賽的形式。想方設法為有同層次的學生提供表現自教師，施展才華的機會。嚴要求，善引導，多表揚，多鼓勵及時評價，使每個學生都體驗到競賽過程和結果的樂趣，從而對漢語拼音的學習產生極大興趣。
三、動手實踐，培養興趣
漢語拼音教學比較抽象，針對教材的特點，不失時機地放手讓學生動手去接觸事物，主動認識事物，可以培養他們對漢語拼音的直接興趣。著名教育家、語文特級教師李吉林說：“孩子的創新活動是在寬松的無拘無束中進行的。老師的期待、激勵，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動，都是為了讓孩子自己手執金鑰匙去開啟智慧的大門。在這樣親和、互助的環境中，培養起創新的勇氣、樂于創新的熱情、‘教師能創新’的自信，最終使創新潛能得以激活。”小學生的特點是喜歡玩，教師們可以針對其年齡特點來選擇教學方法，讓學生同桌之間、小組之間展示和比較。這樣的“玩中學”，可以訓練學生的動手、動腦及審美能力，優化拼音教學的效果。如教學漢語拼音“b、p、m、f”一課時，教師在黑板上畫出了爬山虎，看大佛的畫面，并教情境歌。同時，還讓學生自己動手，把四個字母卡分別放在相應的圖畫旁邊。這樣，學生知道字母并不是什么神秘的東西，而是存在于活生生的語言之中。因此，縮短了學生與漢語拼音的距離。有時還可以讓學生用剪刀、紙片剪出漢語拼音字母的形狀，幫助他們記憶字母。這些動手實踐性的教學活動，可使學生的學習興趣迅速形成和增強。
關鍵詞：漢語國際推廣；文化；澳門
在2013年8月召開的全國宣傳思想工作會議上指出：宣傳闡釋中國特色，要講清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情不同，其發展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養；講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎。強調：著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。
漢語文化國際推廣是“傳遞中國聲音，講好中國故事”的重要途徑。澳門由于區位和歷史原因，使得東西方文明在這里碰撞、融合，葡國文化的“南歐風”與嶺南文化的“中國美”交相輝映，使其形成了獨特的文化環境，在漢語文化國際推廣方面有著得天獨厚的優勢。探索具有澳門地域特色的漢語文化國際推廣模式，對于推動漢語教育事業，提升澳門文化“軟實力”，促進其經濟發展有著重要意義。
1.語言與文化的關系
語言是文化的載體，本身也是一種特殊的文化現象，每一種語言都有其獨特的文化土壤，語言的傳播推廣自然離不開相關的文化內容，二者是相輔相成的關系。縱觀全球成功的語言推廣案例，西班牙塞萬提斯學院，法國法語聯盟，德國的歌德學院，葡萄牙的卡蒙斯學院等無不是這樣，語言推廣的背后是文化軟實力的較量。當前，海內外的漢語教育都在呼喚中國優秀傳統文化教育體系的重建，并亟待上升為國家戰略。漢語的國際推廣，還應當重視傳播有深度、有氣度的中國優秀傳統文化。漢語的國際推廣必須腳踩語言、文化兩只船，在重視漢語本體研究的同時，還要重視漢語與中國社會、中華文化、中華民族心理、中華民俗等關系的研究，更要重視漢語推廣策略的研究。[1]
2.早期澳門漢語學習
16至19世紀，澳門一度是西方人學習中國語言文字與文化的重要中心。澳門是西方宗教進軍中國內地的橋頭堡，大批西方傳教士，把澳門作為入華的中轉站，并在澳門學習中國的語言文化，隨之便揭開了澳門早期漢語文化推廣的重要一頁。
康熙四十九年（1710年）康熙皇帝曾傳旨西方傳教士可在澳門學習中國語言文字。有載：“趙昌等傳旨與眾西洋人，多羅所寫奏本，抬頭錯處，字眼越分，奏折用五爪龍，著地方官查問。再，新來之人若叫他們來，他俱不會中國的話，仍著爾等做通事，他們心里也不服，朕意且叫他們在澳門學中國話語，以待龍安國信來時，再做定奪。”[8] 19世紀初，倫敦傳道會牧師馬禮遜曾在澳門傳教，他認為學習認識中國語言文字與文化，是在中國傳教的重要一環，“這不僅是宗教上的事情，不具備傳教士所去的那些國家的語言和文字知識，怎么能夠讓這些國家的人們了解和向他們解釋道德和精神的真諦，以及神跡的彰顯”。[7]因此，來澳的西方傳教士對澳門的漢語教學十分重視，他們紛紛興辦教會學校，編譯教材，也促成了澳門成為早期西方傳教士學習漢語，接受漢語教育的學習中心。
早期澳門的西方傳教士在學習漢語的過程中，表現出鮮明的歷史特點：官話為主，兼學方言；學以致用，學有創新。由利瑪竇和羅明堅在范有行修士幫助下于1583-1588年間編撰的《葡萄牙文――漢文辭典》是現今所知的第一部西文――漢文辭典。[10]
3.澳門漢語國際推廣現狀
漢語走向世界的形勢來得快，來得猛。應該說，我們在思想上、措施上并沒有做好應有的準備。因此，在漢語走向世界的初始階段，我們必然要經歷呼喚實踐的階段。這一階段，由于國家采取了種種得力措施，已經取得了顯著成績。從現在開始就要進入呼喚理論、用理論指導實踐的階段。[6]這一階段，在澳門當地，就學科建設而言，僅有澳門科技大學開設了國際漢語教育的碩士學位課程，這也是該專業在中國大陸境外唯一的學位授予點。然而就筆者了解，由于沒有本科專業作為支撐，難免有“空中樓閣”之感，且開設時間不長（筆者為第三屆學生）知名度遠不及內地的老牌名校，屬于招生的“下游”，學生的專業素質普遍不高。此外還面臨著師資儲備不足、課程設置不完善、學生實習渠道狹窄等問題。目前尚無澳門高校與國外高校聯合開辦孔子學院或孔子課堂的案例。如何突出澳門地域文化特色，打造自己的漢語國際推廣品牌，培養高素質的漢語國際推廣人才，吸引更多來自世界各地的留學生，是擺在我們面前的一個重要課題。
漢語國際推廣中的“漢語”指的是現代漢民族共同語，也就是我們常說的普通話。就澳門當地語言使用情況而言，民眾日常交流均使用粵語，部分年齡較大的人群甚至完全不懂普通話。澳門的漢語國際推廣任重而道遠。
四年級文明禮儀演講詞字少 篇【1】老師們，同學們：
大家好!今天我演講的主題是《講普通話，寫規范字，做文明人》。
在我們身邊，經常可以看到這樣一幕：寫作業不認真，寫字歪三別扭;講話南腔北調，以致于別人都聽不出什么來;課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……
親愛的同學們，這一切地一切相信你也曾經親眼目睹過吧!你的感受是什么呢?是支持，還是反對?聰明的你一定會選擇“反對”吧!如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受?其實這只會讓你的道德和文化素養漸漸在降低，別人也會因此而不欣賞你、看重你，反而對你多了一份異常的眼光。
其實說好普通話、寫好規范字，這對于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對待它，認真一些，堅持一下就可以了。其實最重要的，還是前面所說的要有堅強的毅力。如果我們每天都能堅持一個小時，以后再慢慢地堅持到兩個小時，三個小時……那么我們就能天天堅持下去，然后成為一種習慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會是高尚的，別人也會羨慕我們，并成為他們前進的動力。
同學們，就讓我們從現在做起，從自我做起，講好普通話，寫好規范字，做個文明人，成為一名21世紀的優秀中學生吧!
為此，我采取了幾個方法可供大家參考和使用：
1、從日常的點滴小事中，努力堅持做到最好。
2、不輕言放棄。其實很多時候我們即將成功，而自己卻沒有能夠堅持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費了嗎?
3、好的方法可以繼續發揚，不好的就要加以改正。
4、請別人進行監督。可以請家長、老師、同學等等。因為一些同學的自制力確實不怎么樣，很有必要通過監督的方式提高自己的自制力。
親愛的同學們，聽了上面的內容，你一定會感到很奇怪吧?你也許會說，這能行嗎?“不試不知道，一試嚇一跳”。如果你真的不相信，那你就試試看吧?我等著你們的好消息哦!
謝謝大家!
四年級文明禮儀演講詞字少 篇【2】同學們：
大家好!我今天演講的題目是《談吐舉止見文明》。
談吐舉止，簡單說，就是人們相互交往中的語言與行為。
從一個人的言談舉止中，馬上可以憑直覺判斷出他的修養、素質，以及他性格特點中的某個側面。語調深沉，條理分明，言語準確、有分寸，不難看出這是個精明能干、頭腦清醒的人;言辭幽默，一語破的，足以察覺此人思想深刻，且有超人的智慧;步伐堅定，透出他十足的自信;東張西望，步履輕浮，臉上似笑非笑，一副玩世不恭之態;眼盯著地，小步地挪走，表露出他的自卑與懦弱……
談吐舉止可以說是人的外殼，它有美丑之分，雅俗之別。那么，什么樣的談吐舉止才是美好而文雅的呢?我的回答是：真誠和自然。
一切美的言行皆出自“真”，美的談吐首先應該是真誠的。違心、虛假的“禮貌用語”，并非禮貌;一個偽君子的彬彬有禮，只能讓人感到不舒服，沒有半點兒美可言。
臺灣一位女詩人在一首詩中寫道：“假如/你對我說過/一句一句/真誠的話/清早起來/我便會記得。”這位女詩人的心里有一片真誠寧靜的天地，沒有半點兒人情世故。一句兩句真誠的話語比重復了千百次的客套話更讓人難以忘記。
真誠的言語、行為，自然而然地流露出自然之態的美。白居易筆下的琵琶女，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面” , “低眉信手續續彈”。這完全符合琵琶女的身份，人們認為她很美，美得自然。清晨，東升的太陽給紫禁城抹上金色的光輝，一人扛著國旗，二人護衛，三名戰士邁著莊重的正步走出城門，威武挺拔，晨光照在鮮紅的國旗上，也灑在年輕的戰士身上，這是莊嚴的美。剛剛學步的孩子，跌跌撞撞，從這幼稚的步子中透出無限的希望，這不也是一種美嗎?
美是自然的，無須雕琢，舉止的美無需模仿。生硬地模仿美的舉止，倒會變成丑。對“東施效肇”的典故，人們不免付之一笑。但仍有人有意無意地重蹈著東施的覆轍。崇拜明星，可以算是對美的追求，本無可非議;可把自己的頭發、衣服、鞋子甚至音調、表情都改成明星的樣子，變成了一個模型，真的自己消失了，還哪里談得上美呢!
讓我們拋棄虛偽，拋棄造作吧!讓我們多一些真誠和自然吧!
四年級文明禮儀演講詞字少 篇【3】尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!我是來自四(4)班的柳霽釗，今天我演講的題目是《讓文明之花處處綻放》。
在搜集有關文明禮儀的名言時，我看到一句“不學禮，無以立”，媽媽告訴我，意思是“不學會文明禮儀，就沒法在社會上立足。”看我還是一臉困惑，媽媽就給我講了一個故事。有一個年輕人向一位老人問路，他說：“喂，老頭兒，這兒離寺廟有多遠?”老人脫口而出：“無禮(五里)!”那年輕人足足走了五里地，連寺廟的影子也沒有見著，他停下來想了想，才恍然大悟，原來老人是說他沒有禮貌。可見文明禮儀對我們來說有多么重要。
我們中華民族一直被稱為“文明古國，禮儀之邦”，在國學經典《三字經》里，就有“為人子，方少時，親師友，習禮儀”。雖然我們只是小學生，但我們仍然可以時時處處講禮儀。吃飯時，請長輩先入座，是禮儀;來客人時，主動向客人問好，是禮儀;在車上，主動給別人讓座，是禮儀;在學校，尊重老師，幫助同學，用語文明，不亂扔垃圾，不亂折花木，這些都是禮儀。其實，禮儀就在我們身邊的每一件小事中。
也許有的同學會說，原來就是一些小事啊。是的，禮貌是最容易做到的事情，也是最容易被忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情，禮儀就在一些小事中，但禮儀決非小事。就是因為隨手亂扔垃圾，國慶長假時，有多少美麗的景點被遍地的垃圾所掩蓋?就是因為下樓梯不
守秩序，不互相謙讓，你擁我擠，你打我鬧，發生了多少校園踩踏事件，有多少年幼的孩子不幸死亡?
論文摘 要:語文作為文化基礎課,在職業教育課程體系中具有舉足輕重的地位。同時,為了真正的發揮語文的作用,適應職業教育的需要,語文教學還應該結合專業進行。旅游專業的語文教學要注重培養學生的表達能力。文章主要對此進行了簡單的分析。
1 重視旅游知識的積累
積累是語文教學任務之一,也是語文教學的難點之一,因為,積累需要很長的時間,是無法在短時間之內完成的。同時積累也是培養學生表達能力的重要條件。沒有豐厚的積累,就沒有流利的表達。表達即是“說”,而沒有積累,就不會有“說”的存在。我們很難想像一個腦子空空的人,他的表達能力會有多好。旅游業是一個文化含量非常高的行業,要求從業人員有較高的文化素質。首先是語言修養,旅游從業人員,要講好普通話,語音要準,語調要好,詞匯要豐富,表達要準確;還要有較好的語言口頭表達能力、筆頭表達能力和語言轉換能力。其次要有廣博的文化知識。旅游從業人員不一定需要是專家,但必須是一位“雜家”。在工作的過程中,古今中外,天文地理,各個領域的知識都會涉及到,這就是對旅游從業人員的考察。因此,旅游專業的語文教學要培養學生的表達能力,首先要重視引導學生積累。第一,結合課文內容廣泛的積累旅游素材。旅游專業固有的豐富人文內涵與語文有著天然的契合點。我們在語文教學中,要指導學生通過各種途徑挖掘蘊含在語文資源中的旅游知識,名勝古跡、與名人的相關作品、景點的典故傳說、詩歌等。第二,通過熟讀、背誦積累旅游素材。熟讀成誦是積累語言材料的重要方法,要學好語文必須積累大量典范、精美的語言材料,為學生的表達能力的培養創造條件。教師可以要求學生背誦課本上要求的段落,背誦一些精美的短文,或者是背誦一下典故、名人傳說等。也可以要求學生背誦導游詞、景點介紹、各民族風俗習慣。第三,用競猜、填空、在電腦上寫帖子等形式,幫助學生收集和背誦名言警句、諺語、歇后語等。
2 重視閱讀訓練
閱讀教學一直是語文教學的核心和重點,養成良好的閱讀積累習慣,可以有效的提高學生的表達能力。在閱讀教學過程中,學生可以有更多的機會接觸文質俱佳的文章,通過閱讀,他們加深了對這些文章的理解,在閱讀的過程中,他們自覺不自覺的積累了素材,也鍛煉了表達能力。當然,閱讀教學也要講究策略,第一,泛讀。泛讀是最為常見的一種閱讀方式,教師可以讓學生通過早自習或者是晚自習的時間不斷的大聲朗讀,鍛煉其表達能力。第二,精選朗讀和背誦。教師可以精心的選擇一下比較好的范文,讓學生不斷的朗讀,然后進行背誦。例如:朱自清先生的《荷塘月色》。第三,分角色朗讀。分角色朗讀就是讓學生遵循課本對作品進行再創作。可以極大的激發學生的學習興趣。例如《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》等都比較適合分角色朗讀。
3 重視思維能力培養
邏輯是指思維的規律性。邏輯思維能力是靠長期的、有意識的培養和訓練才能形成的。有些學生說話前言不搭后語,說了半天也沒有清楚的表達一個問題,這都是由于其邏輯思維能力比較差造成的。旅游專業的學生在講解一個事物的時候,設計到許多方面的知識,面對許多的人,如果學生的思維能力很差,相信即使他的知識再豐富,也沒有辦法讓大家理解。因此,教師要善于通過正確的思維方式和方法的訓練,培養學生的邏輯思維能力。觀察、比較、綜合、分析、抽象、推理等都屬于邏輯思維。教師在教學中,應注重運用各種方式,培養學生正確的思維方式和思維方法。例如:在寫“總結”時,要讓學生從“做了什么事,怎么做的,結果怎樣,今后怎么做”這幾方面來寫;應用文應按照“提出問題—分析問題—解決問題”的順序來謀篇布局;而說明文就可以按照從上到下、從左到右、從前到后等方位來進行。在進行文章分析的時候,教師更要善于將這些思想運用到教學中來。讓學生學會通過分析、歸納等來理解文章,找出文章的脈絡。當學生掌握了這些分析方法以后,久而久之,他們說話也會按照這種規律來進行,他們的表達能力也會得到提升。
4 重視語言表達活動
培養學生的口語表達能力,最為重要的是要讓學生經常的鍛煉。教師要為學生創造條件,讓學生有機會“說”,有勇氣“說”。比如:在語文教學過程中,可利用課前5分鐘或者是10分鐘進行演講訓練。可以由教師限定內容,也可以讓學生自由發揮。演講結束后學生進行自評或者是互評。在課堂教學中,教師可以讓學生通過朗讀、復述、背誦、討論、續編故事等進行訓練。需要注意的是,教學中的課堂訓練要以教學內容為主,結合教學內容進行,不能讓學生漫無目的的自由選擇。教師還可以讓全班同學輪流做新聞值日生,播報和評論時事新聞,讓學生在了解國家大事的基礎上,鍛煉其普通話以及表達能力,培養學生良好的表達習慣。另外,在課下或者是抽出一節課的時間,教師可以針對學生感興趣的話題,讓學生進行辯論賽,讓學生在相互辯論中,訓練思維能力以及口語表達能力。另外教師還可以提倡學生多舉辦諸如:校園主持人大賽、播音員比賽、主題演講比賽、主題辯論賽、朗誦比賽、話劇表演等活動,以刺激學生的學習欲望,訓練學生的表達能力。當老師給了學生說的機會以后,然后為學生的“說”創造一個最為和諧的環境,也就是給學生說的“勇氣”。有些學生不敢發言,與其他同學交流的時候,滔滔不絕,但一到課堂上就會很緊張。教師要努力的創造條件,消除這些學生的緊張情緒以及焦慮心理。因此,教師要善于應用溫和的語氣、和藹的態度、期待的目光去鼓勵學生回答問題。對于學生的回答,要盡量的持肯定的態度,要善于發現學生的優點,進行表揚,同時還要尊重學生,努力為學生營造輕松和諧的課堂氣氛。
5 結語
對于旅游專業的學生來說,表達能力是至關重要的。語文教學要適應職業教育的需要,與專業教育相結合。對于旅游專業來說,語文教學就應從積累、閱讀、思維訓練、語言表達活動等方面努力的提高學生的表達能力。
參考文獻
[1] 丁興揚.中職旅游專業語文教學探索[j].文教資料,2010(5).
[2] 藍桂娥.中職旅游專業語文教學改革簡論[j].職業教育研究,2007(8).
文明是一條瀑布，飛濺著真誠的水花; 文明是一縷陽光，驅散了丑陋的迷霧。 文明是一文明是石，敲出星星之火;文明是火，照亮前進的路;文明是路，引你走向黎明。共同閱讀文明人演講稿2021最新，請您閱讀!
文明人演講稿1親愛的老師、同學們：
古人云：兩川之民，快樂太平，夜不閉戶，路不拾遺。
現在我們的城市文明大大降低。例如：隨地吐痰，隨手亂扔垃圾，出口成臟……我曾在電視上看過一則廣告：一位老奶奶上車沒有座位，竟然沒有一個人主動讓座，直到司機提醒乘客時，才有人心有不甘的站了起來。我也有過這種親身經歷，那次我上書法課坐公交車回家，在一站上來了一位老奶奶，她站在那里沒有座位，而車上的人都把頭扭向窗外，我就主動站起來把自己的座位讓給了那位老奶奶。老奶奶對我笑了笑夸我是個好孩子。
每個人都有美中不足的地方。記得又一次，我自己去世景園找39號樓怎么都找不到了，看到那有位叔叔坐那，我就上前問道：“39號樓在哪呀?”叔叔說：“不知道。”我當時心里特別生氣。最后我問一位阿姨：“阿姨，請問39號樓在哪里呀?我找不到了。”阿姨笑著說：“呵呵……小朋友，39號樓向前左拐就到了。”“謝謝阿姨!”我高興地說。阿姨直夸我懂禮貌。當時我就明白了，在之前問那位叔叔時我應該要文明用語。
文明相當于金錢，讓我們擁抱文明，和美德牽手，一同創造文明城市。
文明人演講稿2敬愛的老師、同學們：
大家好!這天，我演講的題目是：《文明禮儀》。禮儀是無處不在的，它能夠表現出一個人的道德修養，也能夠增進人與人之間的友誼。
大家都明白，我們中國是人類歷史上四大文明古國之一，是一個歷史悠久的禮儀之邦。中華民族五千年的發展歷程，代代傳承了許許多多的傳統和美德。從孔融讓梨到張良拜師，從為中華之崛起而讀書到做好事不留名的雷鋒叔叔，他們都是中華民族傳統美德的具體體現，他們為我們樹立了榜樣，是我們每一位小學生就應學習的楷模!
作為一名新世紀的小學生，作為祖國的花朵、世界的未來，我們務必做一名文明的小學生!但是，如何才能做一名文明的小學生呢?我們首先要著裝得體，貼合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態能夠讓人一看便明白你的修養;遇到老師、同學，主動問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿起;愛護公物，不亂寫亂劃;在與同學的交往中，能和睦相處，共同學習。做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任;家里來了客人，熱情、大方、有文明地招待;在外面，遵守交通法規，不亂扔果皮紙屑，保護環境衛生;尊老愛幼，幫忙別人，做到處處為別人著想。
讓我們一齊努力，做一名穿戴整齊、懂文明、不亂扔垃圾的小學生。
我的演講結束了，謝謝大家。
文明人演講稿3親愛的老師、同學們：
古人云：“不學禮，無以立”，意思是，如果你不學習文明禮貌和美德，就無法在社會立足，現在又何嘗不是這樣的呢?
自古以來，我們就是文明禮貌之邦。現在我更是時常感覺到文明就在我的身邊。
在我的身邊，到處都有講文明、懂禮貌的人。例如：在家里，我每次回奶奶家時，妹妹大老遠看到我，就會大聲地呼喚“姐姐!”并且拿出自己最喜愛的零食分給我。當我離開奶奶家去上學時，她總是到停車場送我，并搖著小手對我笑瞇瞇地說：“姐姐下次再來!”使我每次回奶奶家都過得很開心。
你來過綠蘿路小學嗎?但是我還是十分熱愛我們的學校。因為她不僅有優美的環境，更有講文明、講禮貌的師生。來到學校“老師好!”“老師早!”“您好!”“同學們好!”的聲音總是不絕于耳。就算你遇到煩惱的事，當聽到這些問候時煩惱也會隨風而去了。如果你不信，請到我們學校來試試，說不定“叔叔好”“阿姨好”……一聲聲問侯會讓你頓時覺得你是世界上最受歡迎的人了。
我深深感到：我生長在一個文明的家庭，文明的學校，文明的城市，文明時刻在我身邊!
文明人演講稿4尊敬的老師和親愛的同學們，大家好!我是四年10班薛亦婷，我今天演講的題目是《做個文明的人》。
要想做個文明的人，首先要知道文明的含義，文明是一種休養，一種素質，一種精神，是受人尊敬的行為。
文明是我們寶貴的精神財富，它就存在在我們生活的細節中。
做文明人，就是要用文明語，做文明事，文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是公交車上看老人小孩能讓座，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人做不文明事的時候主動制止……
做文明人就是要懂禮貌，明事理，堅決不做傷害和防礙自己、他人和社會的事情，要從小養成良好的文明習慣，做個文明人，那么請我們每個人管住我們的口，不說粗話，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾，不打架斗毆，不損壞公共財物;管住我們的腳，不踐踏草坪……。千學萬學學做真人，說的就是學習應該先學做人，學做文明人，學做社會人。
中華民族是世界公認的文明禮儀之邦，溫文儒雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓，是世世代代相傳的傳統美德，生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。
我們要做文明的人，把文明養成一種習慣，讓禮儀之邦的榮稱一代代傳承下去。
我的演講完畢，謝謝大家。
文明人演講稿5老師們，同學們：
大家好!今天我演講的主題是《講普通話，寫規范，做文明人》。
在我們身邊，經常可以看到這樣一幕：寫作業不認真，寫歪三別扭;講話南腔北調，以致于別人都聽不出什么來;課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……
親愛的同學們，這一切地一切相信你也曾經親眼目睹過吧!你的感受是什么呢?是支持，還是反對?聰明的你一定會選擇“反對”吧!如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受?其實這只會讓你的道德和文化素養漸漸在降低，別人也會因此而不欣賞你、看重你，反而對你多了一份異常的眼光。
其實說好普通話、寫好規范，這對于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對待它，認真一些，堅持一下就可以了。其實最重要的，還是前面所說的要有堅強的毅力。如果我們每天都能堅持一個小時，以后再慢慢地堅持到兩個小時，三個小時……那么我們就能天天堅持下去，然后成為一種習慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會是高尚的，別人也會羨慕我們，并成為他們前進的動力。
同學們，就讓我們從現在做起，從自我做起，講好普通話，寫好規范，做個文明人，成為一名21世紀的優秀中學生吧!
為此，我采取了幾個方法可供大家參考和使用：
1、從日常的點滴小事中，努力堅持做到最好。
2、不輕言放棄。
其實很多時候我們即將成功，而自己卻沒有能夠堅持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費了嗎?
3、好的方法可以繼續發揚，不好的就要加以改正。
4、請別人進行監督。
可以請家長、老師、同學等等。因為一些同學的自制力確實不怎么樣，很有必要通過監督的方式提高自己的自制力。
論文關鍵詞：高中口語交際，教學
新頒布的《語文課程標準》指出:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組織部分。”因此，在高中語文教學中，學生口語交際能力的培養很有必要，口語交際能力是每個人適應現代社會最基本的能力，是未來社會人才發展的必備條件之一。
然而，因為高考不對口語交際能力進行專門的考核，許多老師和學生對口語交際能力的培養不夠重視。盡管近幾年實施素質教育的呼聲一浪高過一浪，語文教學大綱也強調閱讀、寫作、口語交際三者并重，但是不健全的應試教育體制禁錮了人們的觀念，口語交際能力的教學目標只不過是教育決策者、設計者的一廂情愿，無怪乎有人感慨:“正像我國的飲食文化忽視了營養學一樣，學校教育也忽視了口語課，這不能不說是一個驚人的欠缺。”
要想提升高中生的口語交際能力，可以考慮從以下幾個方面入手：
一、美化教師的語言。
教師的語言潛移默化地影響著學生的口語水平。近年來，國外的一些教育家甚至提出:“要使每一堂課成為言語訓練課。”我國一些優秀教育工作者非常重視這一點。斯霞老師曾說:“教師的語言應該成為學生的楷模，要使學生學會普通話，說話口齒清楚，咬字正確，聲音響亮，語言完整高中口語交際，簡短扼要，用詞確切，那么，教師自己首先要做到這些。”于漪老師也說:“語文教師帶領學生學習規范的書面語言，如果自己的口頭語言生動、活潑、優美，就能給學生以熏陶，大大提高學習效果。”
語文教師的語言要符合學生的心理，使學生樂于接受，給學生示范性和影響力，必須從以下幾個方面入手:
1．明白流暢。
語文教師要使用標準的普通話，吐字清晰、純潔流暢，要有邏輯性和條理性。語文教師要用淺顯的語言，深入淺出地把知識通俗易懂地表達出來，不使用生僻詞和有歧義的句子，在組織語言時盡量用最簡單明了的句子，讓學生一聽了然，心情舒暢。
2．優美生動。
語文教師語言不能太隨意，不能像白開水一樣無味，要在經過提煉之后，變得優美生動，要讓學生覺得是一種美的享受，并樂在其中，受到教育和感染。
語文教師的語言要優美生動，就要多看書，吸取中華民族語言的精華，豐富自己的詞匯。語文教師只有積累了充裕的詞語，才能使語言富于變化，異彩紛呈。學生不會喜歡語言貧乏的教師，更何況是一個語文教師呢?
3．輕松幽默。
前蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾說過:“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。作為語文教師，要努力使自己的教學語言輕松幽默。幽默的語言不能格調低下，滑稽無聊，應該是以尊重學生為前提，在帶給學生愉快情緒的同時，讓學生感受到語言的美妙。
幽默的語言要富有啟迪。語文教師的語言要能觸動學生的思維，讓學生思考、思考、再思考，在思考中爆發出智慧的火花。不能話一落音，就隨風飄散，不留任何痕跡。
二、豐富學生的課外閱讀。
魯迅在《讀書雜談》 里說: “ 愛看書的青年大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。 只精不泛則太陋， 只泛不精則太淺。”教師可以和學生一起制定課外閱讀計劃，指導他們進行廣泛的課外閱讀高中口語交際，鼓勵學生充分利用學校閱覽室和圖書館的資源，選好書，讀好書。
針對高中生的年齡特點、認知特點和已有的知識經驗可對學生推薦以下書刊：（1）書籍類：①純文學類：如中外文學名著、現當代名家散文集、當代有代表性的中短篇小說集等。②人文社科類：如文藝鑒賞學、美學、心理學等普及性讀物。③人物傳記。（2）報刊類：如《散文》、《美文》、《雜文選刊》、《雜文報》、《中學生閱讀》、《隨筆》、《博覽群書》、《中國青年報》、《報刊文摘》等等。閱讀是一種生命的滋養，學生在閱讀的過程中，積累了豐富的話語資源，思想變得深刻，語言能力會不知不覺地提高。
三、引導學生演講。
2003年的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確指出: “學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。”在這里，強調要“學會演講”，我們可以把學會演講定為高中口語交際教學的主要目標核心期刊。
要讓學生學會演講，我們可以采取以下方法和步驟：
1．學習演講范例。
可讓學生觀摩演講錄像，朗讀名人的演講詞，以提高他們對演講的認識，這是學習演講的前提。我國許多著名的革命家，同時又是著名的演說家，他們的演說曾經吸引和教育了億萬人民群眾。我們可以找出他們的演說稿加以分析和揣摩，學習他們的成功之處。蘇教版教材中也有很多精彩演講，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，教師在講授這篇課文時，可讓學生在掌握了有關演講的一些知識后，反復誦讀，體會作者的內心情感，從而悟出口語交際藝術的真諦。
2．學寫演講詞。
演講詞一般有三個部分組成，開頭、主體、結尾。開頭部分，要根據聽眾的情緒、場合的特點，設計開場白，要在演講之初就抓住聽眾。主體部分是演講稿的核心，這一部分要具體到講那些問題，分幾個層次講。結尾部分，起著深化主題的作用，有總結性結尾、號召性結尾等等。
教師要引導學生在如何設計“”部分多花些工夫。
Ⅰ. 走出低谷的頓悟
可以是學生自己的獨特感悟。教師應引導學生講出自己認識的“曲線”美。一位學生演講“尋找心中的孤獨”，開始對孤獨的認識是：“孤獨是憂愁的伴侶。”自己在憂愁中徘徊，后來在生活中尋覓、感悟：“孤獨是思想的狂歡，是心靈的獨舞。”“孤獨是一杯剛剛沖飲好的咖啡，需要小口小口地慢慢啜飲，甜蜜中包含著淡淡的苦澀，苦澀之中又蘊藏著悠遠的馨香，那種滋味足可以銘記一生。”把自己的獨特感悟告訴大家，可以引起聽眾的共鳴。
Ⅱ.透過表象的析理。
可以是透過表象的析理。在以“環保”為主題的演講會上，一位同學先說了環保對人類的重要高中口語交際，接著講了人類對環境的破壞，當他講明了不注意環保的危害后，發出這樣的呼喊：“朋友們，我們應該有這樣一個意識——‘天人合一’；我們應明白這樣一個道理——吞噬綠色就是吞噬人類自己；我們應該叫響這樣一個口號：綠色就是生產力！讓我們用實際行動保衛家園，保衛地球，保衛我們來之不易的美好生活，還有那象征和平與生命的綠色。”
3.練習演講。
寫好演講稿，不一定就能講好，對于高中生來說，還必須反復練習，才有可能獲得成功。練習演講時先要把演講稿熟記于心，然后拋棄演講稿自由地講說。根據所表達的思想感情的需要，設計表達方式，確定語氣、語調、語速、停頓、重音等，還要對態勢語進行設計，確定一些必要的動作、手勢等。
演講時應注意的事項：
1.養成良好的臺風：a、整潔的儀表。b、微笑的面容。c、謙和的態度。d、端正的姿勢。e、悅耳的聲音。
2.演講“卡殼”了，怎么辦？a、不可停頓太久。b、不可重復。c、不要放棄。
當然，提高高中生的口語交際能力，不能局限于課堂，還必須讓學生在生活實踐中進行全方位的鍛煉。我國南北朝時期的文論家劉勰在《文心雕龍》里說過：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”這句話就強調了實踐的重要性。
總之，高中口語交際教學應該如火如荼的展開，提高學生的口語交際能力，是每一個語文教師的天職。
參考文獻：
[3]李海霞.初中語文口語交際教學研究[D]. 河南:河南師范大學, 2006
[4]于漪.談教師的人格魅力[J].小學語文教師.2002年4期
關鍵詞：正音；口型；咬字
聲樂藝術相對于器樂藝術而言，它不僅僅要用人聲這個“樂器”唱出美妙的聲音和優美的旋律，還要用歌唱的語言來表達不同歌曲所想抒發的內容和情感。聲樂是音樂和語言相結合的一種藝術形式，語言是最能表達人的思想感情的工具之一，語言也是歌唱的基礎，不同的語言表達形式代表著不同的感情流露，正所謂“言之不足，故嗟嘆之；嘆之不足，故詠歌之”。由此可見，歌唱是語言在情感表達上的深化。
因此，不但要求歌唱者唱出的聲音位置統一，同時要求準確、清楚地咬字吐字，做到字正腔圓，完整、形象地表達歌曲的情感。如果演唱者在演唱時連歌詞都咬不清楚，讓聽眾難以聽懂歌詞，根本不明白歌曲所表達的意思，無論他的演唱技能有多高，又怎么會感動聽眾呢？早在明代，著名戲曲音樂家魏良輔在《曲律》一書中說道“曲有三絕：字清為一絕，腔純為二絕，板正為三絕。”足見古人就對歌唱的咬字吐字有著高度的重視。
歌唱發音的好與壞和漢語發音準確與否是密不可分的。漢語絕大多數是一個字一個音節，而大多數字都是由聲母、（字頭）韻母（字腹、字尾）、聲調三個因素組成。歌唱時的語言雖然已經被音樂化、藝術化，但仍然是以日常生活的語言為基礎。因此，掌握漢語的“四聲”（即陰、陽、上、去四個音調），講好普通話可以說是歌唱的重要前提。
所以，聲樂學習者首先要正音。即掌握喉、牙、齒、唇、舌五個部位的發音著力位置，仔細磨練“開、齊、撮、合”的口腔形態，字清未必腔圓，腔圓也不等于字清。五音著力位置正確，四呼口腔形態純正不等于發出的聲音就腔圓。就像一名田徑運動員僅僅掌握腿部動作要領，不一定他就跑得快一樣，還需要上肢擺臂動作正確、呼吸均勻、心理素質穩定等諸多要素配合才能跑快，而上諸要素作為個體均有著自身的規律，聲樂藝術同樣如此。
字清對于表達歌曲內容和表現歌唱情感非常重要。“開、齊、撮、合”的內在規律通過訓練、琢磨是比較容易被掌握的，掌握了它們，字清也就可以做到了。但更為關鍵的是要正確把握它們各自的特點，區別它們的相同之處與不同之處，按照其規律發音，以字帶聲才能做到字正腔圓。
如何真正做到字正腔圓，吐字清晰呢？首先，要明確發聲作為聲樂藝術的基本要素之一，有著自身的基本口形規律。在低聲區，由于音高低，不需要打開后口腔太多，無論要發任何母音均要以a母音口形為基礎發聲，咬字偏向于說話；中聲區無論要發任何母音均要以o母音口形為基礎發音，唇部略攏，豎著口型咬字，使口腔和頭腔貫通，從而發出柔和圓潤、具有高位置的藝術化聲音；高聲區則要以 u母音口形為基礎發聲，通過口腔內部的喉咽、口咽、鼻喉咽共同作形狀，尤其是眉心部位要高抬，配合后頭腔的充分打開，才能發出不擠壓、悅耳的高音。
另外，在準確發音的前提下，還要懂得在歌唱時，字的聲母是由發音器官對歌唱氣流的阻擋而形成的，字的韻母是字在歌唱中的延長部分。還要明確每個字的字頭、字腹、字尾及三者之間的關系，字頭是咬字的關鍵，也是起聲部分；字腹與喉嚨打開是統一的，字尾是指字的結束母音。在歌唱咬字時，能否收好字尾，對于歌唱者也是至關重要的。歌唱時收音尾的方式有兩種：強收和弱收，根據不同的歌曲演唱需要來決定收束的方式。
歌唱的咬字吐字訓練是歌唱基本技能訓練的一個重要組成部分。只有經過規范的咬字吐字訓練才能唱出好聽的歌聲。歌唱的吐字咬字訓練一般按照出聲（字頭）――引長（字腹）――歸韻（字尾收聲）的方法訓練。聲母的發音部位與發音方法必須準確，發音要短促、干凈、有力，隨即迅速與韻母結合，不可分割為兩個音節；唇、舌、下頜的調節動作要靈活。引長的基本要求是韻母的口形與著力點要正確，發聲響度要高，聲音要集中、圓潤、明亮。引長中口形與著力點不可改變。歸韻的基本要求是，要明晰而干凈，不可誤收他韻或不收韻，不可與字腹的主要元音斷為兩截，尾音可略用力送氣。在歌唱中，每個字的發音器官的使用比例和力度是不同的，只有嚴格要求自己，仔細琢磨，刻苦訓練，總結規律，才能逐漸掌握正確的咬字方法，歌唱的語言才會清晰、動聽。
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講述人:數字老爸
家庭背景:老爸一家是典型的上海一家人。老三屆,吃過上山下鄉的苦,也享過返城后的穩定待遇。老婆退休在家炒股,女兒女婿有自己的事業,一家人生活得舒適從容。再有3年就退休了,老爸的心情很復雜,既樂得享享清福,又時常感嘆年華老去,害怕退休后那種空得發慌的生活。
數字改變生活
都說知識改變命運,但對老爸而言,是“數字”改變了他如今的生活。多年來,老爸的生活周而復始、始終如一,下班回來吃晚飯,飯后一支煙,然后看報、睡覺,幾乎雷打不動,除了一件事――打麻將。這可是他最大的愛好,麻將幾乎填滿了他所有的空閑時間,要問他的“麻齡”有多長,算算他的女兒年齡就知道。30出頭的女兒從小就有一習慣,回家前默默祈禱門口不要有一堆鞋,那樣表明今晚將會有難得的安寧。
出于對麻將的熱愛,老爸的前半生可以說是過得“有滋有味”,但不知為什么,年過半百后他對麻將的狂熱突然急轉直下,仿佛原來迷戀的某種美食突然食之無味了。對家人而言,這可謂是喜訊,但對老爸來說,他的生活一下子失去了色彩,每天找不到能讓自己開心的事。
直到有一天。晚上吃完晚飯后,老爸連煙都沒來得及抽,就直奔收書房,二三個小時都沒出來,還時不時從房間里傳出“呵呵”的笑聲。老媽對女兒說:“你老爸中魔了,一連兩個禮拜都這個樣子,你去問問他!”打開書房門,看見老爸正聚睛會神地對著電腦,連女兒進來就沒發現。“爸,你干嘛呢?”“我正在看PPS。”“PPS,是什么呀?”“PPS你都不知道啊!很好的,看電影電視劇不要錢,想看什么片子都有……”原來,老爸的同事拷給老爸一個在線播放影片的軟件,老爸愛看的諜戰片、戰爭片應有盡有,而且操作簡便。
自從老爸嘗到了網絡的甜頭,他發現這里面好玩的東東可多了,用酷狗聽音樂、用BT下載電影、在線閱讀,最關鍵的是這些都是免費的,再也不用在地攤上買5塊錢的影碟和一張盤100首歌的盜版數據盤了,直呼“合算、合算”,玩得不亦樂呼!
QQ小隊長,閃亮登場
將PPS的技巧傳授給老媽后,老爸又開始琢磨起更“深奧”的玩意――視頻聊天。雖說這對年輕人來說是常用工具,甚至對現在十幾歲的孩子而言也是玩得不要玩的老土東東,但對年近六十的老爸級人物可是個新鮮玩藝。雖說以前也知道QQ、MSN聊天,可老爸不會打拼音,手寫輸入又慢,氣得老爸一下子排了手寫板,給電腦套上了防塵罩。
可現在不同了,網上聊天只要用嘴說,還能多方通話,這個熱鬧啊!于是,他召集身邊的“老頭幫們”一起上網,還用網絡聯系上了原來一起上山下鄉現四散各地的“插友”們,建立屬于他們的群,每晚8點相約網絡,看著彼此漸漸花白稀疏的頭發,回顧當年的青蔥歲月,時間在插科打渾中愉快溜走。而老爸也理所當然地當選了“插友小隊”QQ小隊長的榮譽稱號。
連線海峽,為老母圓夢
“能上網嗎?”
女兒在外地時,時常能收到老爸發來的這條短信。每次都是這4個字,每次的意思都是讓她上QQ視頻。女兒這才明白,原本不善表達的老爸以前并不是不想念她,而只是舍不得那長途電話費。
老媽說,最近家里發生了一件怪事,電話總是響,響了幾下又掛斷了。這不,電話又響了,接起來,通了,話筒里傳來老爸神秘兮兮的聲音:“你知道我是誰嗎?”老媽幾步跑進電腦,把老爸從里面揪出來,說:“我認識你三十幾年了,你知道我是誰伐?”
原來,老爸最近在研究SKYPE,一種通話質量更高的網絡電話,還能免費打座機,前幾次家中莫名的來電都是他在做試驗呢。可老爸說,這可不光是做試驗玩,他啊,正在為奶奶的九十大壽準備一份大禮……
2009年10月2日,國慶期間,也是奶奶的九十大壽。晚上,當全家人圍坐一圈,點著蠟燭為奶奶祝壽時,“祝你生日快樂,祝你……”一曲生日歌從空中飄來,顫抖的聲音盡顯時空的距離和歲月的滄桑。“是小妹,她怎么會來呢,她不是在臺灣嘛……”奶奶低語道,語氣中帶著驚訝和掩不住的激動。此時,老爸打開燈,把筆記本電腦拿到奶奶面前,說:“媽,臺灣阿姨在這里和你說話呢,你看,還能看到她的樣子呢。”“喲,這要多少錢啊,我用不來的,你來講吧,講快點,省點錢。”奶奶連忙推開電腦。“媽,這是網絡電話,你就對著阿姨的頭像講好來,慢慢講,不要錢的。”“不要錢的呀,那好的。哦喲,小妹你也老了嘛,怎么比以前胖了這么多,呵呵,不過精神還是很好嘛……喲,你兒子頭發也落得不多了呢……什么?你第四個曾外孫也出生了?好好……”奶奶抱著手提電腦,碟碟不休道。在場所有人都看得出,這份禮物,是奶奶這么多次生日中收到的最珍貴的禮物。
三位阿姨一臺戲――
網名:鄉下老太(配照)
上網時間:2001年入聊天室
上網前的生活快照:性格內向,不善交際,生活單調。退休前是一名人民教師,住在學校的宿舍,生活圈很小,每天基本上就是:上下班、做飯、鍛煉身體。
上網后的生活寫照:
2001年,退休后的老太隨愛人從山東移居上海。剛來時,人生地不熟,又聽不懂上海話,生活一下子從單調降級為枯燥。幸好有了網絡,和遠在北京的兒子發發email,與老家的朋友通過QQ聊聊天,還能在聊天室里找到新朋友,老太身邊的親人和朋友似乎又“回來”了!
2007年,老太的愛人在網上看到東方網正在舉辦“家庭博客大賽”,便極力鼓動她去參加。因為當時老太在老小孩網站上開博已經有段時間了,將內容搬個家,既能參加比賽又能多交朋友,何樂而不為?沒想到,這一搬就搬出了個“最佳構思獎”,老太的寫博激情更高漲了。老太說,其實自己的身體一直不太好,但自己了上了網開了博,這日子過得是一天比一天有滋味,每天都覺得自己有好多東西可以寫下來和大家分享,就連身體上的病痛似乎也減輕了。
網名:元元(配照)
上網時間:2006年
上網前的生活快照:除了在居委會做些工作外,帶孫子,是元元阿姨生活的全部內容。
上網后的生活寫照:
一開始上網寫博客,是“應付”居委會布置的“功課”,但真的開博后,元元發現這網絡里的世界真大、真有趣,用她自己的話說就是“一發不可收拾”了。每天她都要上網沖會浪,看看新聞、寫寫博客,或者把自己Google一下最近想了解的東西,哈哈,網絡就像一個深不可測的寶庫,總能時不時地淘出些寶貝。
今年的春節,元元不再只是窩在家里看老掉牙的春節晚會,而是去“東博家園”舉辦的春節晚會里客串一把,和新朋友子易、幸運草、百合一起演出了啞語舞蹈《感恩的心》。而最近的“全國中老年博客大賽”成為了元元每天早晨一睜眼,心里冒出的第一件事,總想著第一時間去看看自己的票數有沒有漲,當天誰排在了前三位。雖然,元元心里明白自己得獎的可能很小,但這份激情以及激情帶來的快樂,一點也不亞于參加超級女生的年輕MM!
網名:秋芝(配照)
上網時間:2007年
上網前的生活快照:以前,只有兒子點開網頁拉著秋芝看,秋芝才會勉強看會兒新聞。
上網后的生活寫照:
和老太、元元一樣,秋芝也是東方博客沙龍的一員,她說,網絡對她的生活改變太大了,不僅是生活內容變得充實,更主要的是,生命更變得有意義!比如汶川大地震發生后,博客沙龍的網友們自發地組織起來織毛衣,為災區送溫暖。這些事可能以前在單位也做過,但現在作為一個民間的純公益的志愿團體去做,感受完全不同。
對于陌生人尚且如此,沙龍成員之間的愛更是可見一斑。2009年7月21日,是秋芝的生日。她原本想在家過,沒想到卻接到了博客沙龍的活動通知,她想了想,還是去了。沒想到,那是大家給她的一份驚喜,沙龍的網友們每人給她準備了一份禮物,還買了個大蛋糕!秋芝驚喜至極,一時有點發愣,直到滿上被涂上了奶油,才發現大家已經開始打起了“奶油大戰”……一群奶奶、阿姨級的網友們比孩子玩得還瘋。
"老人上線"之線路圖――
STEP ONE:打字。輕點鼠標容易,打字可就是很多中老年人上網的第一大障礙了。無論是學拼音、練五筆,甚至是用比劃或手寫輸入,只要能把想寫的字寫入電腦,就是進階的第一步。
STEP TWO:基本操作。開關程序、復制粘貼、EMAIL、搜索網頁,這些都是上網的基本功,只有掌握它,才能不在“沖浪”上突然“溺水”。
STEP THREE:如果你會視頻聊天、在線收看、下載安裝軟件、上傳照片甚至是簡單修圖,那你可謂是同齡人中的“網絡達人”了。
STEP FOUR:學無止境。有些中老年人會做網頁、做FLASH,那還有什么學不會呢?
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跟著保姆“上山下鄉”
講述人:龍龍媽媽
家庭背景:龍龍的爸爸媽媽是70后,畢業于TOP5大學(國內排名前五位名牌大學),卻沒能躋身高薪階級。龍龍爸爸如今是清水衙門里的公務員,媽媽是500強研發部門的“勞苦大眾”,兩人年薪加起來剛好20萬。比上不足比下有余,曾經的青春雄心已化作“全家快樂每一天”的細民柔情。
我家龍龍原本是長不胖的“塑料兒童”
龍龍是早產兒,出生時體重不到4斤半。之后,龍龍生長于疾病不斷、人事混亂之中。到了3歲的時候,成了所謂“塑料兒童”的標本:整天哭著鬧著買各種復雜的玩具,但玩不上兩遍就扔在一邊;干什么都得開著電視,電視一關就哭得撕心裂肺。自私,霸道,更糟糕的是,還有點小勢利眼――同樣一件事,爸爸讓他做,他乖乖地;保姆讓他做,他就耍無賴。
龍龍爸爸是頗中了點盧梭的毒的,他嘆息龍龍成長得不自然,應該讓他到田園和大地去更自由地生長。可是,我們兩人的老家早就變成了新興開發區,正在大興土木,比上海還多塑料味。想讓孩子回歸大地是不錯,但是咱家的田園已蕪啊。
我們家的混沌冰河期,因為龍龍3歲時來了個新保姆,開始吹起來小春風。
好保姆能帶給寶寶半個天堂
新保姆姓陳,48歲,來自蘇北,第一次來上海做保姆,有一股局促勁兒,但我見她是個熱忱的人,一下子就投了緣。陳阿姨很疼龍龍,龍龍玩玩具的時候,她不像之前的保姆那樣自己看電視,而是陪著孩子玩,還用不標準的普通話給他講故事。我發現,龍龍很快就被她“降服”了。在外人看來,陳阿姨沒有經驗、粗心,來了3個月,2次把自己關在門外,害得我老公從單位飛車“解救”她。但我看上了她的為人,不但寬容了她,還真把她當做了家里人。
今年春節過后,陳阿姨上工第一天,給我們帶了一籃子鄉下的腌肉,還給龍龍帶了2只小兔子,說是我們年前送他家一箱子舊衣服的回禮,把我感動的呀!沒想到,龍龍見了兔子就樂瘋了,之后每天一起床就惦記著喂那兩只兔子,簡直像那兔子們的無私的親大哥。這下龍龍爸爸樂了,他有了一個瘋狂的想法:十一長假讓龍龍跟著陳阿姨“上山下鄉”,學做一個淳樸的泥孩兒。我那時正被春節保姆荒折磨得心力交瘁呢,當即和龍龍爸爸一拍即合。
鄉村攻略之入鄉隨俗不聞不問
十一到了,龍龍半夜就醒了,開著燈看著時鐘向往著他的鄉村狂歡節。龍龍爸爸計劃長假的一頭一尾陪龍龍玩農家樂,中段帶著我加入自駕游的隊伍暢游皖南。但我想到龍龍有四天要離開我們,在陌生的農村勞其筋骨餓其體膚,就忍不住百爪撓心。
終于到了陳阿姨家,我頓時放了一半心。一切和我印象中的農村大相徑庭。有小樓,有電燈電話,燒飯用沼氣,沒有嗆人的煙,特別感動的是,陳阿姨全家為了迎接我們的到來,還簡單裝修了廁所,裝了抽水馬桶和淋浴器。我老公悄悄對我說,這么厚道的人家,讓龍龍熏陶著!
我還是有點不放心,給了龍龍一個舊手機,一鍵就能撥通我的號碼。離開龍龍的那幾天,我游山玩水都沒有心思,不斷地拿出手機看,龍龍的電話卻始終沒有來。
4天一到,我迫不及待地往陳阿姨家趕。在她家院門前就看到了龍龍,天!他居然騎在一頭大母豬上,手里拿著竹竿,策動著“座騎”,吆喝著要和另一個駕豬而行的頑童廝殺!
老公讓我潛伏下來,悄悄觀察。但看龍龍在頑童隊中如魚得水,滿口古里古怪的戰斗名詞,儼然是個軍師級別的人物,頗有威望。看他小臉曬得黑黑的,衣袋里塞滿原始的吃食,精力充沛、無憂無慮,我想,這是我們期望給他的童年,臟就臟吧,臭就臭吧,亂就亂吧,跟著保姆上山下鄉,咱們有這個入鄉隨俗不看不聞不問的覺悟。
這次的農村之行以皆大歡喜告終。我和老公送了陳阿姨讀高中的女兒一個手機,送了陳阿姨夫婦一個浴室用暖風機,還有街坊四鄰送了若干絲巾、糕點。總之,人情層面上盡可能周到地做了答謝。龍龍也送“眾兄弟”一人一個“爆丸小子”,我覺得,這有利于鞏固他打下的江湖地位。
我們還沒回到上海,龍龍就追問什么時候再去。龍龍爸爸說,就今年春節吧,不知道陳阿姨方便不方便?陳阿姨一疊聲地說歡迎,龍龍自然歡天喜地,而我考慮到龍龍的快樂成長、春節保姆荒的解決方案,農家樂的地道美味――那就再來一次吧,為什么不呢?
“孩子下地”看我七十二變――
家庭陽臺:其實,想要孩子多點“青草氣”也未必非得奔赴中國偏遠農村來趟“吃苦夏令營”。住在一樓有個院子固然是天時地利,但高樓一族在自家陽臺上辟出一角,種點花花草草,養個烏龜、泥鰍也是很好的自然科學實驗地。
草地游戲:別老是讓孩子窩在家里當“電氣寶寶”,關掉電腦、踢開游戲、放下手機的遙控器,和孩子一起去小區的草地撲騰一番。時間一長,“撲騰”出幾個同齡的小朋友,再不必勞您大駕把他拽下樓,孩子早已對著窗外,伸直了脖子。
**年10月6日到11月15日之間，我和其他19位同學來到東莞塘廈初級中學進行為期一個半月的教育實習。光陰似箭，實習時間過的真快，實習的學習生活就這樣不知不覺的結束了!在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個中學老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。在實習過程中，我得到了塘廈初級中學校領導特別是曾級長和藍主任，辦公室老師，我們的師兄及帶隊教師的支持和指導，在歷史科組老師特別是羅老師和趙老師及原班主任楊老師的幫助輔導下，我的實習工作可以說滿載而歸。
在實習學校待了一個半月的時間里，對于中學里的日常教學和日常工作情況可算是有了大致了解，盡管自己也當了近16年學生，學生時代在中學也待了六年時間，但這次自己是由師范生轉換到一線教師的角色，以一名老師的身份重新回到中學校園里去實習、去體驗，任務不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
第一來談談我的實習感受。實習期間，我深感到我們的老師的勞動強度雖不算大，但老師很辛苦，每天都很忙，工作時間卻持續很長，倘若再當個班主任，“起早貪黑”絕對是每日的生活狀態。每一天，教師的工作就是奔波于各個教室之間，早晚上都要到班上督促同學們學習，40分鐘的課一堂接著一堂，直到講得口干舌燥，最后筋疲力盡地回到辦公室繼續埋頭準備第二天的教學任務。晚上回到學校，還忙于備課，寫教案，寫教育反思等等，除此之外，班級瑣事層出不窮，要找學生談心，鼓勵他們;對于調皮的學生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲于應付，主科老師，每天不少月三節課，有些老師一天甚至是6節課，這樣超負荷的工作，結果怎樣呢?辦公室里8個老師，一個月內就有三個人感冒了，在十月份聽說，我們初三級在就有六個老師病倒，送到醫院去打吊針，這說明了我們的老師工作量太大，太強了!
而我們的學生是怎樣的生活呢?快樂的嗎?我教的是初三畢業班，我深感到學生真的很辛苦，學生每天要上八節課，早上六點就要起床了，七點早讀，下午四點五十分才下課，晚上七點就開始晚讀，我們做老師的是成年人了，要是一天有上三節課都會感到很辛苦，很累，何況他們正是長身體的時候，經常看到一些學生感冒，頭暈……其實這很大程度上與學生沒有得到休息，沒有得到鍛煉有關。
在實習的時候經常有學生對我說，老師我們真的感到很辛苦，連自己活動的時間都沒有什么，你們讀書也是這樣嗎?為什么讀書就是要痛苦的，不快樂的呢?老師你們都不希望我們快樂嗎?我們初三畢業班的壓力真的很大…………作為一個實習老師，我也不知道怎么回答他們好，他們經常學習的很晚，這樣的教育下，他們只是會學習，似乎其他什么都不會了，特別是學習成績好的同學……
90年代初，我們的教育界就提出了素質教育，為學生減負，到21世紀初，又提出了新課程改革，但是這么多年了，現在的教育是怎樣?應試教育說了算，分數高于一切，造成這方面的原因有很多，實習期間我深感到很多老師也是無奈，特別是聽到星期六不用補課時，學生和老師到狂歡。從這系列現象中我們得到什么樣的答案呢?值得我們每個人去深思，中國的這樣應試教育體制培養出來的學生，誰能為學生的未來買單，中國的教育改革何時能走出一條像樣的路來?
對于我這個準教師，我常在思考這個問題，我們一線的老師常常在吶喊，但是我們的聲音都太小了!在實習前，我想到我們廣東發展比較快，教育在發達城市也應該也進行了很好的改革，特別是新課程應該是很有成效了，但是我的想法錯了，我太天真了，實習給我的感覺是，學生真的很累，很辛苦，很煩，我們的老師也很辛苦，很累，難道我們中國的教育發展就是培養出來專門干勞累的老師嗎?難道我們的學生就天生這么辛苦嗎?我們的老師，我們的學生也是人，我們的教育是應該快樂，幸福的，充滿青春活力的，可惜這一切……，誰告訴我答案!
第二，來談談歷史教學的感受。體會到一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。講完15節歷史課，自我感覺極為失敗。反思教學、總結原因，首先是，我的普通話不夠標準，粉筆字也還不夠好，教師基本功不扎實，這需要我今后好好改進的地方;其次是最大失誤就在于沒有從學生角度去設計教學，即是在教學設計時完全按照主觀思維和理解，沒有換個角度設想學生會不會理解這個問題，這樣講學生感不感興趣，能不能引起學生的思維，特別是教學語言上不夠通俗化，不夠幽默，這需要我們今后工作中努力去用自己的語言轉化課本的語言，所以總體感覺這15節課都十分無趣和沉悶，猜想學生也不會留下太多印象。為什么自己的教學會如此失敗呢?我在實習過程中聽了不少老師的課，每個老師都有自己不同的風格，他們都和優秀，如趙老師是個非常善于調動學生學習積極性的老師，她的課堂時非常活躍的，真是以學生為本的老師，而指導羅老師講課是漫無邊際的，但是萬變不離宗，他非常善于講故事，學生聽得很入迷;總之他們的課都深受學生的歡迎。于是，我就帶著這些疑問去經常請教他們，他們為什么講課會這么好呢?他們告訴的答案是:堅持學習，兩個字!第一，我注意觀察了一下，趙老師的辦公桌，里面都擺滿了不同類型的書，有文學名著，哲學，歷史類，心理學等等，她對中學歷史教學法和心理學是特別的刻苦鉆研的，她還參加了一系列心理學老師的培訓，她對我們說那天她不看書就睡不著，那是如我們的家常便飯一樣。羅老師呢?我們到他家里做客時，他帶我們到他的書房里看，里面的書架都擺滿滿了書，我好奇的問他，這么多書花了多少錢?他說，工作十多年了，為了講好歷史課，我們要終身備課，不挺的學習，因此，他買了近十萬塊錢的書，什么類型的書都有，但是主要是中國古典文學和歷史專業著作，他的最大興趣愛好就是讀書，做讀書筆記他說讀書，對于他來說是一種精神享受!第二，他們告訴我們工作后一定要虛心向老教師學習，多聽本學科和不同學科老師的課，要是有機會走出去，能到省外去聽向名師學習，會更好!第三，充分利用網絡資源，我們要經常上下教育網站，下載一些優秀老師的公開課和專家學者的視頻來看，到論壇里，博客里書寫自己的教育人生，反思自己!第四，作為一個老師，我們的心態要積極，主動去學習，但同時，我們的對社會的認識，觀察心態一定要平和，能靜心做自己的事，不要人云亦云!總之，與老師的交流我深刻體會到了要做過好的歷史老師，學社會那個喜歡的歷史老師不容易，但是也可以說容易，因為只要我們要堅持學習，不斷的反思自己，這樣我們就可以很快的成長起來!
第三來談談在班主任工作實習這一塊，我帶的是初三8班。是畢業班級，當我聽說到自己分配到畢業班時，心里一陣寒涼，擔心自己不能勝任這個工作，但是最后發現自己的擔心是多余的，既然是初三的，就需要自己敢于面對，敢于挑戰自己，以顆平和的心態面對，相信自己一定能做好的。
我們初三8班有51位學生，為了準備好自我介紹，我們到校第一天晚上，我構思和動筆寫到十二點半才睡，相信自己一定能給同學們一個良好的第一印象，但是當自己第一次走進我們初三8班，第一次面介紹完時，我還是因為太緊張，連自己的名字都忘記寫在黑板上，聲音也太小，后來有同學給我留言說，老師你給我的第一印象是個有著孩子氣的人，不像我們的老師。為了改變同學們對我不好的第一印象，我要求自己在一星期內，盡量地把全班同學的名字記下來，這樣能給學生親切感。我的工作勉強做到了這一點。一些學生感到很驚訝，也拉近了與學生的距離。接下來的時間，我經常和原班主任楊老師請教和交流有關學生的基本信息，特別是他們的興趣愛好及個性特點，我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流，了解學生情況。下午放學后還跟學生一起活動。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任楊老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀、晚讀，搞衛生。晚上下到班里跟班晚自修。進行一些答疑輔導。對于在晚自修等違紀現象較為嚴重的學生，先了解其原因，對其進行心理、紀律教育。除了常規工作外，我還經常針對學生的個性，興趣愛好有找學生談心，聊天，傾聽他們的心聲，逐漸走進了他們的內心世界，特別是對性格比較內向的同學，幫他們找到優點，找回自信;對于成績好的同學鼓勵他們多運動，多和同學們相互交流;對于成績一般的同學，我鼓勵他們把自己的目標定的更高些，不斷追求上進，對于成績不好的同學，我經常鼓勵他們學會做人，告訴他們對于人生，做人的道理;總之，通過找學生談心和他們給我的留言，對90后的學生有了比較新的認識，我的付出也得到了指導老師和同學的肯定，特別是他們在我最后實習結束時送給我的全班同學的留言本，讓我深深的感動了，我感到他們都是很可愛的，懂事的，明事理的，無論他們成績好、低，他們都存在自己的優點，只要我們老師用欣賞的眼光看他們，用心去觀察，我們一定能找到它們的閃光點，這是我的成功之處!
在實習期間中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心!實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，也許對于我們這些年輕老師來說，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要敢于面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我們一定能行的，將來我們一定會成功的.
