時間：2023-05-29 17:33:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文科熱門專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第一，理科學生選擇的熱門專業：電子信息科學、計算機、工商管理、經濟學、生物、醫學、金融、物理、環境學；
第二，文科學生選擇的熱門專業：英語、經濟學、工商管理、中文、金融、廣告學、人力資源、社會、國際。
（來源：文章屋網 ）
記者從廣東省軍區招生辦獲悉，今年全省報考軍隊（武警）院校和國防生上線考生數為2631名，與358名招生計劃數相比接近7.5:1，而省軍區招生辦最終將確定1532人進入政治考核等。
據省軍區招生辦負責人何曉庚大校介紹，今年在廣東省招生的18所軍隊（武警）院校和15所招收國防生的普通高校，生源比較平衡，熱門更熱冷門不冷。一本的國防科大及人大、中大、華工國防生繼續吸引了一批高分段考生。而南京政治學院、軍事經濟學院仍然十分搶手，上線考生數與計劃數都在25:1以上。同時，廣東的華工、華師、廣工的國防生招錄比例也達15:1。
就此，省軍區招生辦提醒各位考生，7月1日至3日是政治考核時間，考生要到戶口所在的縣（市、區）人武部領取政治考核表并參加考核。考核合格的考生持表與高考(論壇)成績單、準考證及近期免冠一寸照片三張到廣州市禺東西路22號廣東省軍區門診部參加面試、體檢。
華農：重點線下幾分也可嘗試沖擊
華南農業大學招生辦主任曾雅麗昨日“上網”為考生填報志愿支招。她透露，華農今年仍會考慮錄取第二志愿考生，但經濟管理等熱門專業往往第一志愿就會錄滿，第二志愿考生即使高分也難錄取到熱門專業。
如果將華農作為第二志愿，是否有可能錄取？曾雅麗表示，作為全省一本高校招生最多的學校，華農會考慮第二志愿考生；不過第二志愿考生在專業選擇上余地不大。
低于重點線的考生也想沖擊一下華農，是否有機會被錄取？曾雅麗說：“最近兩三年來，華農有一些傳統農科專業出現過在重點線上不能完成計劃的情況，每年都會降分，可是降分的幅度越來越小，去年是重點線下幾分的考生才能獲錄”。華師：超重點線40分可報實驗班
新快報訊 華南師范大學副校長朱竑昨日上網答疑。對師范類專業報考，他建議重點線以上10分的考生報考，而重點線以上5-8分的考生，可考慮報考非師范類專業。
朱竑預測，根據往年的招生情況，今年比重點線高10分以上的考生，提前批報考師范類專業是比較有希望的，而高過重點線5-8分的考生，則可以報考非師范類專業。
綜合實驗班已成為華師本科招生的“高地”。朱竑介紹，華師每年招收文理兩個綜合實驗班，共80人，配備的師資，學生二年級時按興趣選擇學習方向。從招生情況來看，綜合實驗班一般都要高出重點線30-50分。作為提前批，高出40分以上的考生可以嘗試報考。
廣外：文科600分填志愿有希望
新快報訊 廣東外語外貿大學教務處副處長孫家和昨日上線為考生填報志愿支招。他透露，廣外今年在廣東擴招450多人，其中理科為300人，文科150人。
法學專業招生熱的產生原因
法學專業的熱招，究其原因主要表現為三個方面：
1.專業報考過熱和過度擴招
就業市場也是一個市場，從供給與需求角度分析市場行情是最基本也是最基礎的分析。法學專業如此大規模的擴招，主要源于高校盲目設專業的短期行為，社會上熱什么就招什么，而不是慎重地考慮本身的培養實力。
從高校方面來說，我國自1999年開始實行大學擴招，自高校擴招以來，不少高校不管自己是否具有培養能力，一哄而上新辦或擴招文科熱門專業。有統計顯示，英語是開設最多的專業，其次是計算機和法學專業。法學專業是招生的熱門專業，近年來不少高校片面追求學科門類齊全，盲目上規模、上檔次，不少專業在條件不具備的情況下開設并大量招生，國內除了法律界傳統的五院四系外，絕大多數高校都開設了法學專業，其中不乏理工農醫等院校。這不但使人才培養質量受影響，同時也造成畢業生數量急劇膨脹，從而導致就業困難，待業和隱形失業現象十分普遍。
2.專業本身的可行性
對高校來說，法學專業成本低，不像理工科專業那樣需要有實驗室，對實驗儀器、設備等硬件有著很高的要求，并且要有巨額的投入。而法學專業短時期內上馬或擴招起來相對容易。同時，對于考生而言，不需要之前有很系統的理論基礎，可以入學后從頭學起。而且筆者相信在很多人的心里，對于法律是很崇敬的，能夠靈活運用法律本身是對自我價值的一種肯定。
3.考生和家長存在盲目性
就業率高的專業少人報，就業率低的“熱門”專業扎堆報，這是目前高考考生大學專業選擇的一個真實寫照。考生和家長缺乏來自權威部門的專業報考與就業前景之間的分析指導，在專業的選擇上同樣存在著盲目性，大部分考生在挑選大學專業時沒有做過職業規劃，加上老師、父母的經驗和知識有限，觀點有時也存在偏差。很多考生和家長認為，法學專業就業前景比較好，畢業之后可以到公檢法工作，也可以做律師，無論如何都屬于高收入的群體，因此很多人考法律專業，就業好、福利好、前途光明是主要的原因。
其實，從法學專業的目前的社會需求上來分析，專業就業行情已連年滑坡。狹窄的就業空間難以容得下迅速聚集起來的擴招泡沫，泡沫的破裂――使專業畢業生難以就業就不可避免。
法學專業就業冷的現狀及成因
隨著法律專業擴招幅度的不斷擴大，全國開設法律專業的大學已達400多所，在校法律專業的學生約36萬；法律專業碩士點也已由最初的8所院校增加到了45所，已培養出1萬多名法律碩士專業的學生，在校生約為2.5萬人。近年來，媒體和專家們紛紛指出法學專業畢業生相對過剩，必然導致就業困難。縱觀幾年來的就業狀況，法律專業本科畢業生很難進人大中城市，因為大中城市的法院、檢察院早就人滿為患，基本上處于超編狀態，稍有名氣的律師事務所通常只要研究生。因此，法律專業的本科畢業生只能不情愿地進入縣一級的法院、檢察院及公安局，或改行到中學去當政治教師。即使如此，法律專業就業率也不容樂觀，北方網對2004年到2007年的法學類本科專業近四年的就業率進行統計，結果表明法學專業就業率一直持續在70％左右，多數畢業生難以找到工作。
目前我國社會正處于轉型期，社會就業的壓力影響和制約著法律畢業生就業，給當前的就業帶來了更大的困難。從實際情況來看，法學畢業生客觀上確實存在就業難的問題，其主要原因有以下幾個：
1.就業領域相對飽和
學生選擇法律專業，除了因為法律職業的神圣和自己的興趣，也要考慮到將來的發展前景。法學專業畢業生主要集中的就業方向是做公務員、法官、檢察官、律師、企業法務。從就業單位性質上來看，黨政機關依然是法律類畢業生的首選，其次是企事業單位，二者占了需求總數的近70％。同時選擇到部隊、海關、武警邊防等單位的畢業生也在逐年增加。參加公務員考試仍是目前法律專業畢業生進政法部門就業的唯一渠道。由于職位的有限，常常出現幾十個甚至上百個報考者競爭一個崗位，必然導致大多數畢業生遭到淘汰。
2.專業體系相對單一
法學專業的學生是被按照學校的統一計劃來培養的，而不是按照他們自己的興趣和需要來培養的。由于公共必修課、公共選修課和專業必修課等課程的學習都有最低學分的要求，因此，學生能夠真正選擇專業選修課的機會是很有限的。由于缺乏學習主動權，導致了專業結構簡單，知識體系單一，人才的培養如同流水線生產，難以形成自己的專長和優勢。而社會對人才的需求正在從簡單的技術型人才向復合型人才轉變。綜合性、復合型人才是現代社會人才需求的主流方向，用人單位也更青睞綜合素質強的畢業生。中國加入WTO后，迅速增長的市場需求，對法律從業人員提出了更高的要求。因此，應當給予法律專業學生更多的自主學習空間，鼓勵他們跨學科，跨專業。學有所長，學有所專，提高自己的綜合素質。
3.就業期望相對較高
抱著最初的夢想，就業期望較高，必然決定了選擇面較窄。基層、西部等艱苦地區大多數畢業生都不作考慮，集中往大城市跑，而大城市又相對處于飽和狀態，就業難就是必然的。
4.法學教育相對普及
除了法律本科的大規模擴招外，法律專科、第二學士學位等全日制教育、成人法學教育、在招生數量上也有了飛速的發展。由于法學一直以來被認為是熱門專業，接受法學教育的機會在增加，在校生人數不斷增長，法學教育出現了大眾化的趨勢。我國自2002年首次進行了全國的統一司法考試，欲取得法官、檢察官、律師資格的從業者均須通過統一的司法考試并取得合格的成績。統一司法考試雖然沒有覆蓋法律職業的全部，但是覆蓋了法律職業的主要部分。自2002年實行司法考試制度以來，通過率一直持續低迷。司法考試的低通過率和法律
職業的高門檻，決定了受過法律教育的高校學生在畢業時卻并不能輕易邁過這個門檻，從事法律職業。越來越多的用人單位，并非招聘律師、法官和檢察官，也對法學畢業生提出了司法考試資格證的要求。
除了以上的原因外，就業機制、經濟形勢、國家政策等因素也是影響就業率的成因。
“冷”與“熱”的思考
我們可以看到，目前中國正在向法治社會轉變，法律專業仍然是比較熱門的專業，但是，當前包括各知名大學法學院在內的所有法學學生都面臨著嚴峻的就業形勢，法學專業的畢業生簽約率也降低到了歷史最低，如何協調與平衡二者之間的關系就成為當務之急。因此，應該從以下幾個方面來思考以解決日益嚴峻的就業難問題：
1.適度限制擴招，控制招生人數
招生人數過多，其弊端顯而易見。一是必然會魚目混珠、泥沙俱下，很難保證高質量的生源；二是無法保證好的教學方法的充分實施。實際上，按照法治國家的要求和經驗，法學教育應當是精英教育，而這種大規模的擴招，與法學教育精神理念背道而馳。
但學生人數的幾何式增長和社會需求有限性的矛盾真的是造成就業難的主要原因嗎?清華大學許章潤教授認為法學專業畢業生就業率走低，是與中國市場經濟和社會開放程度未能達到相應程度有關的。他認為目前中國法科生過剩，實因法科教育的規模超出了中國社會發展、政治開放和經濟轉型的進步所能容納的含量。反過來說，隨著中國社會的發展，市場化和城市化程度的提高，政經、社會事務的復雜性和交往量的增加，中國慢慢轉型為一個成熟的法律共同體的大趨勢，可以預見，法科畢業生的就業率將會隨之上升。
2.開闊視野，拓展就業途徑
法科畢業生屬于寬口徑人才，能夠服務的行業并非僅僅局限于通常所說的“司法機構”。全社會應當轉變觀念，將法律教育是主要為司法機關培養人才的職業教育這一傳統的理念，轉化為法律教育是一種通才教育的新認識，政治、社會、經濟各種行業門類均應為其用武之地，其就業空間可以說是全方位的，還要倡導并貫徹法律知識是各行業都應當具備的基礎知識這一新理念。
當然，法律畢業生也需要轉變非公安局、法院、檢察院、律所不進的傳統就業觀念，選擇“法律工作”僅僅是方向之一，其他各種行當，均不妨考慮，適度降低就業期望，開拓新的就業路徑，積極適應就業、出國、考研、創業等多元化就業新格局。畢竟中國社會越來越多元化，可以預期，未來的中國還將更加開放與平等，能夠為濟濟人才提供一顯身手的公平渠道，法學學生的就業空間也必將更為寬廣。
3.夯實基礎，提高自身綜合素質
關鍵詞：本科生；管理制度；學習自由
在當下，大學本科生管理制度存在著一些問題，因為這些問題的存在，從而使大學生的自主、自由學習方式形式化。因而，也不能培養出適合社會的應用型人才。大學時期本該是學生自我成長最關鍵的一個階段，但因為大學本科生管理制度的不合理，從而使大學生在象牙塔里像中學生一樣接受教育，這樣的體制自然是與設立大學的初衷相違背的。因而明確、反思當下大學本科生管理制度中存在的問題，并提出相應的解決措施是極為重要的。
一、大學本科生管理制度存在的問題
（一）學生不能學其所愛之學
在當下教育體制里，各高校的獎勵制度、調劑制度使得大多數學生不能學其所愛之學。比如當下，熱度遲遲不肯消減的金融類專業依然是父母師長眼里的香餑餑，但并不是所有的高分學生都對其感興趣，但在一系列因素綜合作用的結果下，學生不得不選擇該專業。因為金融類專業是熱門專業，自然門檻很高，所以那些真正喜歡金融類專業但分數不夠的學生，為了選擇一個好的院校，最終都逃脫不了被調劑的命運。
（二）轉專業難度大
在當下的教育體制里，轉專業的學生必須滿足其成績在班級前二分之一，且沒有其他違規違紀的行為。而接受院系又限制了轉進名額，比如會計這一專業，西安某高校每年只會給一個轉專業名額，而財政、新聞等其他專業上限也就是3個名額。首先，學生所在原院系所規定的轉專業的學生必須滿足其成績在班級前二分之一，這就在一定程度上加大了學生轉專業的困難。學生之所以要轉專業就是因為對原有專業不感興趣，既然不感興趣又怎么能使其成績取得優秀呢？其次，接受院系的名額限制，再一次增加了學生轉專業的難度。雖說看似對廣大學生敞開了大門，但實則只是接受極為優秀的學生和有錢人家的子弟。
（三）選課制度不合理
眾所周知，任何一所大學，都開設選修課程。而且要求必須修夠12個學分，即六門課程，否則不予以畢業。對于文科生而言至少要修一門理科課程，理科生反之亦然。這種硬性的規定，在很大程度上限制了學生的自主自由學習。按理說，學生選課選的應該是自己喜歡的課程，但往往事與愿違。比如，大家都喜歡《中國玉文化》這門課，但是，有些同學還未進網站，這種課就已經選完了。而像其他的，諸如與儒家思想相關的課程，多數同學是不得不選，而這種課程的名額卻遠遠高于其他課程。這顯然不符合學生們的要求。
（四）課堂形式中學化
中學生出現逃課曠課的情況，老師一旦發現就會找家長，甚至情況嚴重者，會要求退學。而當下以自主學習著稱的大學卻形同于中學。老師課堂點名，自律部查人，輔導員不定時地點名，甚至將到課率與平時成績、獎學金掛鉤。西安某高校規定學生3次無故曠課不予以期末考試，也就是間接地表明此類學生如若補考重修過不了，是不能畢業的。此外，對于長期性不到課的同學是要被勸退的。雖然說，學生曠課是對老師的不尊重，但筆者認為對于心智已經成熟的大學生而言，這種事情理應完全靠自律，而不是一系列強制性的要求。因而，對于當下大學本科生管理制度中存在的問題，必須提出解決的措施。
二、構建大學本科生管理制度
（一）改變現有模式
學校不應該使熱門專業的熱度一直持續下去，以至于各個高校的王牌專業都與金融類相關，而應該將獎勵措施實施于非熱門專業，發展出自己院校的獨特專業，鼓勵學生勇于依照自己的興趣選擇其他專業。大學是一個培養綜合型人才的地方，如果過多地偏重于某一專業，必然不能使學生獲得全面的發展。
（二）改善轉專業制度
學校應鼓勵學生學其所愛之學，放寬轉專業的名額限制，同時，原有院系，應取消成績在班級前二分之一的硬性規定，公平公正地對待每一個學生。
（三）完善選課制度
學校應每年對學生的選課傾向作調研，在調查的基礎上，對學生喜愛的課程擴大人數范圍，使學生能學其所愛之學。同時，取消文科生至少修一門理科課程，理科生至少修一門文科課程的規定。鼓勵學生自主學習，可以要求學生根據自己的情況、興趣愛好等自主學習其他院系其他課程，只要最后以論文的形式提交學習心得，就可以將學分記入學生的選修課成績，從而減輕學生的學業負擔。
（四）課堂形式自由化
學校不應該把大學生當做中學生一樣對待，不應該通過課堂點名簽到等方式將學生禁錮在課堂，應盡可能地給學生自由，讓他們自己去成長。對于將到課率和平時成績，與獎學金掛鉤的這種形式應予以變革，不能使大學的學習形式化，以至于學生為了取得畢業證而學習。
三、結論
綜上所述，我國的高等教育在改革開放以后取得了很大的進步，但是還存在一些問題，我國的高等教育無論在教育資源、教育規模還是在教育投入上花銷都很大，但是我們也不能否認我們的大學缺少國際競爭力，也缺乏創新型人才。要想解決這些問題，必須建立完善的現代大學管理制度，這也是新時期高等教育改革的方向，發展的必然要求。當前各個高校都應該認識到，只有認真分析當前大學本科生管理制度中存在的問題，并予以改革，才能使得學生取得更好的發展，才能促進我國的高校躋身于世界一流大學行列，才能更好地促進高校的發展。
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我國現行的大學學費標準是依據高校年日常運行費用生均值的25%計算出來的。有學者將我國當前的收費與國際上其他國家及我們國家歷史上的高等教育收費作了比較，得出的結論是：我國高校收費在國際上處于領先水平，在我國高等教育發展史上也處于新高水平。
社會諸多人士指出，學費標準不能按高校日常運行成本來計算，如離退休人員費用、后勤服務支出等顯然與教育成本無關，認為應該按學生的培養成本來計算。而生均培養成本如何算，至今卻沒有人能說得清，學校和政府在現行制度下不可能提供系統的成本信息。研究表明，核算高校學生培養成本是一項特別復雜的工程。即便如此，為了構建和諧社會，我們仍然要深入探究學費標準，在政府、學校、學生家庭之間尋找合適的平衡點，在當前顯得尤為必要。
那么，大學學費究竟為多少才合適？影響學費標準的因素有哪些呢？
2高等教育學費標準的影響因素
2.1高等教育的社會效益與受教育者的預期收益
高等教育的外部經濟所帶來的最終效益是外在于全社會的，高等教育使國家獲得了符合社會經濟與文化科技發展需要的人才資源，社會獲得了具有較高勞動效率、工作技能的勞動者，提高了社會生產力和社會文明程度。因此，根據“誰受益，誰付費”的市場原則，政府作為公共利益的代表者就需要對高等教育投資。
另一方面，高等教育能產生顯著的個人收益，可以提高人的知識、智能、素質，從而增加就業機會和預期收入，甚至在擇偶方面也具有優勢。因此，高等教育學費作為受益者應付出的必要代價，它應和個人收益程度相關。
從總體上看，目前我國高等教育的個人收益小于其社會效益。根據聯合國教科文組織的一次不全面調查顯示，高等教育的平均收益率在發展中國家、中等發達國家和發達國家分別為24%、17%和12%，而作為發展中國家，我國不到10%的個人收益率相比之下顯得過低。而一些學者的實證研究結果證明，我國國民受教育水平對國民經濟的增長具有十分重要的意義。由此說明，現階段我國高等教育的社會效益應高于受教育者的預期收益，那么就決定了目前大學收費標準不能超過學生培養費用，政府仍應是高等教育的投資主體。
2.2年生均培養費用
學生培養費用是指高校在一定時期內為培養人才而發生的各種費用。由于完整意義上的培養成本核算是“一項特別復雜的工程”，要科學、合理、準確地測算出教育成本，現階段可以說根本無法操作。因此，筆者這里所指的“培養費用”，是從高校的年總支出中，按學生培養費的內容進行分析計算得出的。它包括教學、教輔人員的工資、津貼、獎金、補貼和社會保障繳費等人員支出，以及為培養學生而發生的教學、教輔公用支出，不包括行政支出、后勤保障支出和基建支出等其他支出，科研支出可按一定比例攤入。由此計算得出的年生均培養費用，是影響和制約高等教育學費標準的最主要的因素。培養費越高，收費標準就可能越高，反之亦然。若理工類的學生培養費比文史類高，其收費標準也就可能比文史類高。在理工類中，計算機專業的培養費比其他專業高，其收費標準就可能比其他專業高。但是，需要注意的是，由于高校之間、地域之間存在差異，決定學費高低的培養費用應區別看待，區域內取其平均值。
2.3居民對大學學費的支付能力
大學學費標準的制定，必須考慮居民收入水平，必須以付出費用的家庭經濟承受能力為基礎，不應超出居民平均最大承受力，應與中等家庭收入相匹配。
合理的收費標準應是既有利于高等教育成本的補償，又使受教育者負擔得起，以維護高等教育成本的機會均等性和社會公正性。如果收費太低，有違收益結構原則，即根據社會和個人收益的大小來確定各自分擔的成本份額。如果收費過高，超出許多家庭的經濟承受力，那么高等教育供求關系就會發生改變，高校也難以維持持續發展。從國外經驗來看，盡管社會制度、經濟發展水平、政府財政收入在國民生產總值中所占的比重、教育撥款在財政收入中的比例等因素都會對制定高等教育收費標準產生影響，但居民家庭的經濟收入和承受能力，無疑是制定合理收費標準的最直接因素。從世界范圍來看，學費占家庭可支配收入的比重一般在25%左右，如果過多超過這個比值，就意味著家庭的生活質量下降。我國有著占總人口70%以上的廣大農村人口，其中4000萬尚未脫貧，還有幾千萬的城市下崗職工，過高的學費只會使他們勒緊腰帶，或負債、或拖欠學費，其結果只會造成社會更多的不和諧。
2.4學生個人財務成本
學生個人財務成本，主要是指學生家庭為接受教育所實際支付的消費成本和學生個人機會成本。學生為接受教育所付出的實際成本應該是學費和個人財務成本之和。
顯然，高等教育即使實行免費，對學生和他們的家長來說也承擔了相當的成本。一般來說，學生的個人消費成本包括：住宿費、書本文具費、雜費、上網費、生活費、交通費等。而學生接受高等教育的過程則意味著對生命的享用和消耗，可以說，時間是學生學習支出的核心代價，學生因上學而放棄的就業收入，就是學生付出的個人機會成本。消費成本與機會成本兩項之和，即使按照較低的水平，也會是一個不小的數字，這一數字將會遠遠超過顯性的學費，成為受教育者必須考慮的成本。
有研究者對廣東某部屬高校大學本科三年級的學生2003年度的個人實際支出進行了一個隨機抽樣問卷調查，結果顯示：全校學生個人實際支出的平均值為11846.979元,其中：學雜費5539.2元，書籍等學習用品費626.179元，因上學多支付的生活費4779.69元，交通費611.78元，上網費290.13元。學生接受教育的實際支出扣除學費后則為學生的消費成本，可見，消費成本已大大超過學費。因此，受教育者的財務成本成為高等教育學費確定的重要影響因素，同時也是居民學費支付力的抵減項。
2.5學校競爭力的強弱
學費標準可在適當范圍內浮動。我們運用經濟學的供給與需求理論來分析，高等教育的供給是指市場能提供的高等教育規模、數量與質量的能力，高等教育需求是指高等教育需求量與其學費之間的一種關系，它反映在不同學費水平下高等教育的需求量。高等教育的需求主要體現在兩個方面：社會需求和私人需求。應該說，社會對高等教育的需求是無限的，即希望能普及高等教育，提高全民素質，這種需求對學費的影響是不大的，影響學費水平的是高等教育的私人需求。一般而言，在高等教育較為短缺的情況下，高等教育的需求缺乏彈性。但是，隨著高等教育競爭的普遍出現，消費者的選擇多樣化，高等教育的需求彈性將越來越大。對于競爭力強、需求遠超供給的學校，可適當上浮學費，因為高質量的教學能培養出高質量的人才，一定程度上影響到受教育者畢業后的收益。而競爭處于劣勢的學校，則可適當下調學費，從而化解供求矛盾。
2.6專業冷熱區別
同樣，根據經濟學的供給與需求理論，對于熱門專業和冷門專業應執行不同的學費標準。熱門專業可適當上浮學費，冷門專業應下調學費，冷、熱門專業學費之間應存在明顯差異，一般專業學費水平應介于冷熱之間。而根據社會整體利益需要設置的一些專業如基礎學科、國防工程、地質采礦等，國家應承擔較多的教育成本，相應下調學費標準，甚至免費。這不僅是市場經濟條件下的經濟公平的內在客觀要求，而且還在于專業差別可以產生不同的高等教育個人收益率。如農業、哲學等冷門專業的收益率遠小于電子工程、金融保險等熱門專業的相應收益率，金融業、保險業的平均工資高出農業平均工資一倍多。另一方面，不同專業培養學生所消耗的成本是不一樣的，一個學校的優勢和特色學科較之一般學科往往有比較雄厚的軟、硬件資源，理工科專業比文科專業往往需要更多的硬件資源配置。
因此，高校專業差別收費有充分的前提和空間。高等教育實行專業差別收費：(1)首先要體現冷熱專業差別、一般與特色專業差別、理工與普通人文專業差別；(2)專業差別收費可設定浮動比例，即確定合理的收費限額；(3)對冷熱專業的界定應遵循動態性原則，高校要時刻注意社會及就業結構的變化，適時調整冷熱專業的范圍和收費標準，使差別收費隨市場需求情況的變化而變化。政府也應按社會需求區別專業提供補助，縮小因收入水平不同而對消費高等教育不同專業所導致的不平等。
參考文獻
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量的能力，高等教育需求是指高等教育需求量與其學費之間的一種關系，它反映在不同學費水平下高等教育的需求量。高等教育的需求主要體現在兩個方面：社會需求和私人需求。應該說，社會對高等教育的需求是無限的，即希望能普及高等教育，提高全民素質，這種需求對學費的影響是不大的，影響學費水平的是高等教育的私人需求。一般而言，在高等教育較為短缺的情況下，高等教育的需求缺乏彈性。但是，隨著高等教育競爭的普遍出現，消費者的選擇多樣化，高等教育的需求彈性將越來越大。對于競爭力強、需求遠超供給的學校，可適當上浮學費，因為高質量的教學能培養出高質量的人才，一定程度上影響到受教育者畢業后的收益。而競爭處于劣勢的學校，則可適當下調學費，從而化解供求矛盾。
2.6專業冷熱區別
同樣，根據經濟學的供給與需求理論，對于熱門專業和冷門專業應執行不同的學費標準。熱門專業可適當上浮學費，冷門專業應下調學費，冷、熱門專業學費之間應存在明顯差異，一般專業學費水平應介于冷熱之間。而根據社會整體利益需要設置的一些專業如基礎學科、國防工程、地質采礦等，國家應承擔較多的教育成本，相應下調學費標準，甚至免費。這不僅是市場經濟條件下的經濟公平的內在客觀要求，而且還在于專業差別可以產生不同的高等教育個人收益率。如農業、哲學等冷門專業的收益率遠小于電子工程、金融保險等熱門專業的相應收益率，金融業、保險業的平均工資高出農業平均工資一倍多。另一方面，不同專業培養學生所消耗的成本是不一樣的，一個學校的優勢和特色學科較之一般學科往往有比較雄厚的軟、硬件資源，理工科專業比文科專業往往需要更多的硬件資源配置。
因此，高校專業差別收費有充分的前提和空間。高等教育實行專業差別收費：(1)首先要體現冷熱專業差別、一般與特色專業差別、理工與普通人文專業差別；(2)專業差別收費可設定浮動比例，即確定合理的收費限額；(3)對冷熱專業的界定應遵循動態性原則，高校要時刻注意社會及就業結構的變化，適時調整冷熱專業的范圍和收費標準，使差別收費隨市場需求情況的變化而變化。政府也應按社會需求區別專業提供補助，縮小因收入水平不同而對消費高等教育不同專業所導致的不平等。
參考文獻
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當你們翻開這本書的時候，高考或許剛剛結束，本該松一口氣，但事實卜，更緊張的時刻來了！很多同學都不會感到考后的如釋重負，而是比考前更加緊張地挑大學、選專業，“斤斤計較”地盤算著如何用到手的分數來換取一張大學錄取通知書。高考后，我們還奔走在為夢想努力的路上。
編輯部依然會接到許多高三同學打來的電話，咨詢最多的問題當然還是“該如何填報志愿”。
也許是緊湊的高三生活讓大家練就了行動爭分奪秒、說話“簡明扼要”的習慣，同學甲劈頭蓋臉就來一句，“現在什么專業熱門，哪些學校將來能為我換份好工作”；同學乙也絲毫不向小編介紹自身情況，直接問道，“文科生適合學什么專業”；亦有同學丙，將打招呼的步驟省略，開門見山地放出連珠炮，“想學經濟學，介紹一下相關情況，推薦一些學校，還有我們省去年的錄取分數怎樣”……
同學們就“熱門專業”“經濟學”等問題提問，說明自己是接受過相關信息的；然而這些信息比較粗糙，只讓自己形成了一些模模糊糊的概念和人云亦云的判斷。十幾年前，互聯網沒有這么通達，沒有網上錄取，也沒有更多人可供咨詢，我們幾乎都是懵懵懂懂、連猜帶蒙地報了幾所學校。而今天，網絡的發達讓信息變得泛濫，套用術語來說就是，“泛信息”其實等于無信息。有價值的信息被無用信息甚至虛假信息沖擊得支離破碎，高三學生如何能在有限的時問內去粗取精、去偽存真呢？于是十年后，同學們還是在迷迷糊糊的狀態中填報志愿。
家長對信息的整合能力和判斷能力無疑比學生要強得多，但家長的局限在于對孩子個性、興趣的重視程度要輕很多。家長們往往抱著實用主義的心態為孩子的志愿填報出謀劃策，如哪些專業更熱門、哪些地方資源更豐富、哪些學校更容易考上……這些當然是必須考慮的因素，但孩子是不是喜歡、有沒有這方面的興趣和天賦也很關鍵。
現在，你們不用發愁了，就因為它――你們于中的《好志愿規劃好人生》。《高考金刊》編輯部傾力打造的志愿填報特刊，將從高校錄取、行業前景、專業特質、填報技巧、分省數據等多個方面為你們呈現真實的高考錄取，真正為家長和考生們的志愿填報插上一雙翅膀，幫助家長和考生們在高考之后的這場戰役中節節勝利。
2018山東成人高考報名流程導語：
【山東成考報名流程】選擇層次（高升專、專升本、高升本）報名參加考前輔導8月中下旬開始網上報考（填報學校及志愿等）9月初正式確認報考9月底發下準考證10月第三周周六、周日參加全國統一考試（具體以準考證時間為準）11月份網上公布考試成績12月份網上公布錄取分數線及錄取結果12月底或1月初領取錄取通知書第二年3月中旬領取教材，課程表正式入學上課
【選擇專業】一般成考報名中理科集中在通信、電子、計算機等專業，文科集中在外語、財會、經濟、法律等專業。成人高考學校不分類別，所有分數線都是一樣的，特別熱的學校根據專業熱度不同招生計劃不同。重點院校、熱門專業如果考生剛剛上線風險較大選報時要慎重考慮。考生報名時要以實用、實際為主，重要的是學到實用知識而不是攀比跟風。高中起點本科考生，可以同時選報專科，選專科專業時考生可以選擇較好的專業。外語類考生可以兼報文科，文科生不可報外語專業。專升本考生選專業時和原來專業大致銜接。考生在報專業時一定要填報第二志愿，同時要服從分配，避免“死檔”。比如在法學專業中，有的學校側重點是刑法、民法、國際法等內容，但在山東建筑工程學院，則是以建筑經濟法為重點，帶有鮮明的行業特色。而對專業名稱相同，內容也不易區分的專業，更要多方了解。比如很多成人高校都開設計算機專業，其實各校的授課內容差別不大，這時考生要多方了解學校的情況，為選擇專業提供參考。一般情況下，要選擇具有較長教學實踐的學校，或以該專業為特色專業的學校，這樣的學校教學內容較成熟，教師專業教學經驗也更豐富，各項教學配套設施會更完備。考生在選擇學校和專業時，還要根據自身職業特點，結合工作實際選擇。一般來說，考生選擇成考一般有兩種目的，一是提高專業知識水平，二是提高學歷層次。對抱有前一種學習目的的考生來說，要結合以上選擇專業的方法，選出與工作內容相關的專業；對于有后一種想法的考生，可關注專業招生計劃數較多的學校，提高自己被錄取的機會。
2009年全國將有30所高校同時新增“電氣工程及其自動化”、“對外漢語”、“動畫”、“軟件工程”等熱門專業。今天熱門的專業，雖然有著較好的就業前景，但受市場供求等多方面因素的影響，明天未必就能順利就業。作為考生，在填報高考志愿選擇專業時，應對高校新增專業尤其是新增的熱門專業多加了解――
2008年底，教育部公布了2008年度普通高等學校專業審批結果，全國735所高校共計新增普通本科專業1662個。在這1662個專業中，除少部分專業為高校申請調整之外，絕大部分為高校申請新增的專業。通過審批的本科專業，高校自2009年起可以安排招生。
需要說明的是，高校新增加的1662個專業，對于某一所高校而言，其中一到幾個屬于新專業，但從整個高等教育的角度來看，有很多專業在此之前已有高校開設，并不屬于新專業。由于院校性質不同，即使是同一專業，培養定位、招生批次也會略有差異，這也為不同層次的考生將來選擇專業提供了參考。現在高校爭相開設的“熱門專業”，將來的就業是否順暢既取決于未來4年后市場的需求，也會受到高校自身辦學條件、人才培養質量以及學生個體對該專業及職業的認同度的影響。
電氣工程及其自動化
2008年全國共有39所高校申請的“電氣工程及其自動化”專業通過教育部審批，成為年度高校新增最為熱門的專業。
電氣工程及其自動化旨在培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面的專業知識。畢業生不僅可到電力工業和電氣產業等行業就業，還可選擇到信息、電子、機械、運輸、商檢、外貿等行業及諸多高新技術領域工作。
電氣工程及其自動化專業畢業生近年來就業率較高。在教育部公布的2007年本科專業初次就業率前60強名單中，電氣工程及其自動化專業榜上有名。在海南省2008年高校就業率統計中，電氣工程及其自動化專業也位列本科專業就業率前十位。
對外漢語
位于電氣工程及其自動化專業之后的是對外漢語和動畫專業，全國共有32所高校同時增加這兩個專業。
對外漢語專業注重漢英雙語教學，旨在培養具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學、中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。
“中文熱”在世界各地升溫已經是一個不爭的事實。除了世界各地不斷增多的孔子學院，許多機構也紛紛來華招募赴國外教授中文的志愿者。兼有漢語和外語兩個專業水平的對外漢語專業的畢業生就成了最適宜的人選。2007年，教育部批準全國52所院校開設這一專業。這個專業與傳統的漢語言文學專業有很多不同：從教學內容來看，該專業既開設語言方面課程，也開設文學、文化方面課程；既教授語言基本理論、基礎知識，也教授語言教學技能；既開設中國語言、文學文化課程，也開設外國文學文化課程。
動畫
動畫專業定位于培養具備電影、電視動畫創作所需要的基礎知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究方面的專業人才。該專業學生主要學習電影、電視動畫創作的基礎知識與基本理論，受到影視動畫設計、影視動畫技法、影視動畫制作的基本訓練，掌握動畫設計、動畫編導、動畫創作及理論研究的基本能力。
近年來，我國動畫教育發展迅猛，截止到2008年2月，開設動畫專業的相關院校達到1200多所，動畫人才約有60萬人，這一數字比日本、美國、歐洲相加的總數還要多。但國內動畫專業畢業生每年僅有18％真正成為動畫人才，有20％選擇自主創業，50％的畢業生轉行，2％則選擇考研或出國。實際上，我國動畫產業目前處于低端加工的發展水平，對技術型人才需求量大。
軟件工程
2008年全國共有30所高校申請軟件工程專業通過教育部審批，在全國高校新增“熱門”專業中軟件工程排在第三位。
隨著電腦的普及，人們對“軟件”這個詞越來越熟悉。只要使用電腦，就得同各種各樣的軟件打交道。軟件工程專業就是在這種背景下應運而生的，它以開發升級新軟件、維護原有軟件為主要任務。學習該專業的學生除了要學習必修的基礎課程外，還要學習程序設計基礎、Java程序設計、操作系統、計算機網絡、數據庫原理、軟件工程、web程序設計、網絡技術及應用、人機交互、多媒體技術等幾十門專業課程，學習任務比較繁重。
軟件工程專業旨在培養能從事計算機系統軟件、應用軟件的設計、研制和開發的高級工程技術人才。該專業畢業生主要在各大軟件公司、企事業單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設計、開發、應用與研究工作。未來幾年，國內外高層次軟件人才將供不應求。在我國IT職場十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業前景十分樂觀。
藝術設計
藝術設計專業，在2008年高校申請新增加的專業中“熱鬧非凡”，排在全國高校新增專業的第四位，全國共有29所高校的申請通過教育部審批。
藝術設計專業旨在培養具備藝術設計與創作、教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、生產和管理單位工作的專門人才。該專業學生主要學習藝術設計方面的基本理論和基本知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養，通過藝術設計方法和設計技能的基本訓練，具備本專業創新設計的基本素質。
從河南省2007屆畢業生就職情況來看，藝術設計專業市場需求較大，位居建筑類行業中需求量前五位。但也有統計表明，藝術設計專業就業情況不佳。黑龍江省一份關于2006年普通高等學校畢業生就業率通報中顯示，藝術設計專業位列就業率最低的后二十個本科專業。
財務管理
財務管理專業與藝術設計專業并列為全國高校新增熱門專業第四位。全國新增財務管理專業有29所高校。
財務管理專業旨在培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。該專業學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。
物流管理
物流管理是近年來興起的一個新專業，該專業在2008年高校申請新開設的專業中占有較高的比例，全國共有28所高校申請開設物流管理本科專業獲得教育部批準。此外，另有3所高校申請的物流工程專業也通過審批。
現代服務行業是發展得最好的行業，物流管理專業作為服務管理中的佼佼者，目前發展得欣欣向榮。在生產成本、經營成本壓縮空間微小的現代社會，高效的物流管理成為生產、流通、消費各環節降低成本的關鍵因素，從許多超市打出“直接從廠家進貨，保證低價”的廣告宣傳中，可以看出物流，真的很重要。
物流管理專業定位于培養掌握現代物流經營管理理論，具有較強物流經營管理實踐能力，在工商企業物流中心和第三方物流公司從事物流經營管理的高級技術應用性專門人才。
在我國的物流行業中，短短發展幾年的物流行業也出現了普通操作工人供過于求，而專業職業技能人才嚴重短缺的供求矛盾。物流專業培養的優秀管理人員，能夠系統地優化設計與物流管理相關的運輸、倉儲、貨運。需要特別提醒的是，物流專業是復合型專業，因此考生應該對管理學、經濟學和信息技術等知識比較感興趣，同時也應有較高的英語水平和計算機功底。
網絡工程
網絡在給人們帶來便利的同時，也捎上了“潘多拉盒子”――信息安全問題，“灰鴿子”、“蠕蟲”、“木馬”等名詞也逐漸為人們所熟知。由信息安全所引發的種種問題，促使我們需要大量的網絡應用型人才，這也使信息安全類專業逐漸火熱。2008年全國共有27所高校申請的網絡工程專業通過教育部審批，排在全國高校新增熱門專業的第六位。
網絡工程專業的主要特點是通信與網絡結合以及網絡軟件與網絡硬件結合，主要培養學生網絡應用開發、網絡信息控制及網絡工程技術方面的能力。學習的課程與計算機網絡有關，信號與系統、計算機網絡、數據結構、網絡操作系統、數據安全、網絡工程、互聯網及其應用等課程都被列入本科四年的學習計劃之中。
網絡工程專業要求學生具備扎實的自然科學基礎，具有較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力。學習該專業需要掌握物理和數學等學科知識，學生如果對這兩門課程不感興趣，在報考時就應慎重考慮，因為熱門專業并不意味著“最適合”自己。
軟件開發、網絡工程師、網絡安全人員是網絡工程專業最對口的就業方向。另外，還可從事網站開發、網絡維護等工作。在四川省本科專業就業率排名前25位的專業中，純文科的專業只有漢語言文學專業榜上有名，網絡工程專業以95%以上的就業率排在第12位。據統計，2007年網絡工程專業平均就業率在85%以上。
日語
日語一直是高校近年來新增專業的熱門。據統計，全國已有264所高校開設有日語專業。2008年全國仍有26所高校申請開設日語專業通過教育部批準，日語排在全國高校新增熱門專業的第七位。
日語專業是我國高校中方興未艾的專業，具有良好的招生、就業前景。不同類型的高校，在日語專業培養定位上具有較大差異。總的來說，日語專業定位于培養掌握扎實的日語基礎知識、基本理論和較強的外語交際能力，具有相關日本社會文化、經濟、外貿等知識，可在企事業單位或外資單位從事口筆譯工作、商務活動和導游等工作，具有健全的體魄和良好的審美素養的日語高級專門人才。
據統計，日語人才在各行業的就業比例為：日資企業占50%至60%，國家機關占20%左右，大學教師和日語導游各占10%左右。在2009年《社會藍皮書》中，日語專業還位列月薪最高的10個專業。
近幾年高等院校的統計數據顯示，小語種專業畢業生的就業率普遍較高，就業前景目前也被普遍看好。
市場營銷
市場營銷專業并不是一個新專業，全國已有數百所高校開設此專業，但2008年仍有多所高校申請開設，市場營銷專業位列高校新增熱門專業的第八位。
市場營銷專業定位于培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事市場營銷與管理，以及能在教學和科研等方面工作的工商管理學科高級專門人才。 該專業的學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營銷方法與技巧方面的基本訓練，掌握分析和解決營銷問題的基本能力。
據統計，近年來我國高校市場營銷專業就業率分別為：2002年97%、2003年96.5%、2004年97.8%。目前我國現階段市場上市場營銷人才的總體狀況為需求大于供給，供需缺口較為明顯，就業前景較好。2008年以來,在山東省濰坊市人才市場舉辦的招聘會上，共有4138家用人單位提供了47768個崗位，市場營銷排在用人單位對人才需求十大專業崗位之首，對市場營銷人才的需求占招聘崗位的35%。2008年沈陽市畢業生就業報告也顯示，市場營銷等專業就業形勢較好，用人單位需求量較大。
學前教育
2002年，全國開設學前教育專業的高校為28所，2008年開設此專業的高校數已達到58所。2008年另有23所高校申請此專業通過審批，獲準自2009年招生。學前教育專業位列全國新增熱門專業的第九位。
作為教育學的一個分支，學前教育專業旨在培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事教育和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。該專業學生主要學習學前教育方面的基本理論知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行教育和研究的基本能力。
盡管當前經濟有些不景氣，各地大學生就業都有些難度，但對學前教育類畢業生的就業影響不大。隨著幼兒教育越來越受重視，學前教育專業的畢業生供不應求。2008年底，在山東省濰坊市幼教、特教師范學校應屆畢業生推介會上，學前教育專業畢業生并不愁“嫁”，甚至北京的幼教機構都到濰坊搶人才。
應用化學
應用化學專業在高校內并不是新專業，全國超過200所高校開設了此專業，2008年另有21所高校申請開設此專業并通過審批。
2012年高考在即，考生們在緊張復習的同時，心理狀態難免出現波動，而心理波動往往導致成績波動。許多家長為此憂心忡忡，寢食難安。應讀者的要求，本刊特約記者日前采訪了著名心理學家、高考應試專家王極盛先生，請他就考生和家長在復習、應試、填報志愿三個階段的心態調整進行指導。
調整心態，復習講效率
記者（以下簡稱記）：再有一個月就到2012年高考了，考生們到了最后沖刺的關鍵時刻。通常，學校在這個階段要對考生進行適當的心理輔導，緩解考生的緊張情緒，幫助考生在考場上考出好成績。您認為此時家長應該做點什么呢？
王極盛（以下簡稱王）：沒錯，學校這時候都是一手抓學習，一手抓心理，因為只有兩方面都抓好了，考生才能考出好成績。但許多高三班主任說，心理疏導方面，家長的配合非常重要，只有家校聯手、雙管齊下才會有效果，否則，學校減壓，家長加壓，考生更容易焦慮。
家長要想配合好老師，就要走出五個誤區。第一個是過分關心。有些家長像保護大熊貓那樣伺候孩子，其實是給孩子增加心理負擔，影響孩子的復習心情。第二個是過分干涉。臨近高考，有些家長格外緊張，對孩子進行人盯人防守，不準做這不準做那，不準吃啥不準喝啥，容易使孩子在心理上與家長對立，不利于親子溝通。第三個是過分期待。有些家長把高考和孩子的命運聯系起來，甚至和家長自己的命運聯系起來，指望孩子超水平發揮，非清華、北大不上。這樣的愿望顯然是不切實際的，但在孩子心里，卻是真實的壓力。第四個是只重言傳，不重身教。有些家長對孩子要求很嚴格，自己卻很懶散，回家就看電視、打麻將，不僅影響孩子學習，而且影響孩子的學習心態。第五個誤區是只重視孩子的身體健康，忽視孩子的心理健康。有些家長情緒不穩定，經常把工作中的壞情緒帶回家，或者夫妻經常吵架，都會影響孩子的心理狀態。
記：您對高考狀元有過長期、深入的調研，在調節心理方面他們有哪些成功的經驗？
王：高考狀元之所以考出好成績，第一是實力強，第二是心態好。大多數高考狀元平時在學校里學習成績就是數一數二的，再有好心態，考場上發揮得好，獲得好成績是理所當然的事。反面的例子也有不少。山西省有一名考生，高考前成績相當好，老師、同學都認定他就是當年的山西文科狀元。大家見面不叫他名字，就叫他“狀元”。結果這位考生壓力太大了，在考場上心理崩潰，發揮嚴重失常，成績連一本線都沒過。由此可見，心態好多么重要。
記：心態好對復習有哪些具體的幫助？
王：心態好，雜念就少，學習效率就高。許多高考狀元說，上課45分鐘緊跟老師思路，比課后復習四五個小時都管用。別小看這條經驗，到了高三，上課注意力能保持高度集中不是件容易的事。許多考生課后廢寢忘食地苦讀，其實效率未必高，耽誤了休息，第二天注意力更渙散，惡性循環，始終處于追趕的狀態，心理更脆弱。
記：考生的智力有差別，狀元們的經驗有多大的借鑒價值？
王：當初我也有這樣的疑問，但隨著研究的深入，我漸漸認識到，狀元們之所以取得好成績，是他們把握住了高考規律，即實力加心態。這個規律適合每一名考生。當然，不是說大家都成為狀元，而是在自身條件基礎上正常發揮，考出理想的分數。從具體的學習方法上來看，狀元們無一不深諳各學科的內在規律。比如數學，光理解概念不行，還要多做題，但做題不是越多越好，要適可而止，每一類題都要見識過，都要掌握其思維規律。這就是成功的方法。為什么很多同學題沒少做，成績卻上不去？因為他不思考。
記：在高考前的幾次模擬考試中，一些本來成績不錯的考生成績出現波動，您認為原因是什么？是心態不好造成的嗎？
王：高考前兩個月，考生出現成績波動是正常的，也是好事，因為總比高考時出現波動好，畢竟還有時間彌補。家長應該幫助孩子分析成績出現波動的原因。上次考得好，這次考得差，是題的難度增加了？是考試時馬虎了？還是心態問題？如果是題的難度增加了，那就不必擔心，大家都一樣；如果是馬虎了，那下次當心些；如果是心態失衡，過于緊張或有懈怠情緒，那就要好好想一想，端正態度，重拾信心。總之，模擬考試是發現問題、解決問題的過程，家長不必過于看中成績。越是平時成績好的考生，此時更容易出現心態問題，因為他們患得患失，太想得到一個完美的結果。這類考生的家長要格外當心，平時在家注重交流，適當轉移孩子的注意力，不要總談高考結果。
穩定心態，從容上考場
記：到了高考的考場上，考生們更容易出現心態問題。您有什么防范策略和技巧？
王：應試策略和技巧因人而異，以下八條原則是高考狀元們的經驗，供大家參考：第一，卷子發下來之后，別著急看題目，先把自己應該填的代號填好。第二，認真聽監考老師的說明。第三，做題前先瀏覽整張卷子，做到心里有數。第四，根據瀏覽的情況，大體上分配一下時間，還要留有余地。第五，做題時先易后難，不斷給自己增強信心，不要一下子被難題困住，既弄壞了心情又耽誤了時間。第六，選擇題只要選錯不扣分就盡量選，不要放棄。第七，一定要留出10分鐘左右的檢查時間，難題最后做不出來可以放棄，先檢查簡單的題，不要丟冤枉分。第八，字要寫得盡量工整，讓評卷老師看得懂。只要掌握這八條原則，考生一般都能順利完成考試。
記：有些考生一上考場就緊張，難以發揮正常水平，該怎么辦？
王：這樣的考生是心態出了問題。我有一個自我暗示的辦法，希望對他們有幫助。這個辦法有三個步驟：第一步，上考場那天，考生從家里出來，路上看到同學、老師要主動說“你好”，對方想必也會回答“你好”。你好我好，大家都好，心態就好。第二步，進了考場，見到監考老師要熱情地說“老師好”，老師通常也會回答“同學好”。連監考老師都說“好”，那今天的發揮還會差嗎？這樣，考生馬上就有了安全感、力量感和被支持感，信心就有了。第三步，考生找到自己的座位后，要坐下來，閉上眼睛，緩緩地默念三遍“我一定會成功”。經過這三個步驟，考生的應試心態能得到不同程度的改善。
記：聽說您還編制了一套心理健康操，不妨教教考生，讓他們在各科考試之間做一做。
王：好。這套心理健康操很簡單，站著做坐著做都可以，但要全身放松，面帶發自內心的微笑。具體動作是：兩手自然張開，放在腰間，全身放松，默念“健美幸福”四字，念出聲也行。念的時候要有節奏，還要有手指配合。念“健”的時候，雙手除大拇指以外的四根手指第二關節彎曲大約90°，念“美”的時候，上述四根手指第一個關節彎曲大約90°，念“幸”的時候，張開手，握成拳，再張開手，念“福”的時候，一手握拳，一手成掌向前推，挺胸。
記：每天都要做嗎？一次做幾遍？
王：完整做一遍大致需要30秒，我建議考生每天都做一做，一次做9遍。晚上吃完飯后，考生和爸爸媽媽一起做效果更佳。“健美幸福”，就是健康、美麗、幸福的意思，同樣是美好的心理暗示，可以幫助考生改善心理狀態，提高學習效率。
記：高考那幾天，家長要不要送孩子進考場？
王：這個要因人而異，路太遠可以送一送。不過，我不建議家長在考場外苦候，因為這樣容易給考生造成心理壓力，一道題做不出來就覺得對不起父母，怎么能有好的發揮？這是我對幾千名考生調查的結果。
擺正心態，謹慎報志愿
記：家長對填報高考志愿非常重視，因為“填報好志愿就是給孩子加分”。請問，幫孩子填報高考志愿時，家長應該注意些什么？
王：首先，考生和家長要做到知己知彼，既要知道自己的情況，也要知道目標院校的招生情況。要做到“知己”，就要擺正心態，客觀對比考生平時在年級排名中的位置和高考成績在年級排名中的位置，不要保守，也不要冒險。要做到“知彼”，可以研究招生簡章，關注相關網站上的信息，將目標院校前三年的提檔線平均一下，再適當考慮試題的難易變數，基本上就能估出今年的投檔線，但不要輕信小道消息和高招騙子的蠱惑之言。
其次，第一志愿很重要，填報時一定要格外謹慎。家長在幫助孩子選擇第一志愿時，要充分考慮孩子的興趣和特長，不要攀比，更不要把自己的意愿強加給孩子。這也是擺正心態。畢竟，大學是孩子去上，不是家長去上。
記：事實上，現在孩子填報志愿大多是家長做主，孩子社會閱歷淺，讓他自己選擇恐怕不現實。
王：孩子是不成熟，所以才需要家長幫助，但幫助不是包辦代替。填報高考志愿時，家長的任務有三個：第一，收集資料；第二，與孩子共同研究、討論；第三，出主意，但不要拿主意。填報高考志愿不僅是上哪所大學，而且是學什么專業的問題，事關孩子未來的職業方向和人生目標，決定權應該在孩子手里。形象點說，就像打仗，孩子是指揮官，家長是參謀長。如果家長是指揮官，孩子是士兵，角色就弄反了，結果通常不好。這方面的教訓太多了，不再贅述。
記：有些家長認為，學文科將來不好找工作。真的是這樣嗎？
王：我認為這樣的看法是片面的。現在大學專業設置有了不少改變，以適應時代和市場的需要，文科早已不是純粹的文科，加入了不少理科的內容，還有很多專業是文理交叉、文理混招。比如，高考時地理是文綜考試內容，到了大學里，地理的延伸學科地質學、采礦學、氣象學等卻是理科專業。時代在發展，社會越進步，人文科學越重要，文科專業的人才需求量會越來越大，不會影響就業。
（安陽師范學院外國語學院，河南安陽455000）
摘要：外語經濟學把研究外語、外語人的本質以及外語人的能力視為社會經濟現象中的一個單獨變量，力圖通過提高外語人的能力實現外語對經濟的助推作用。高新技術產業是國民經濟的重要組成部分，高校外語教育應該意識到高端外語人才對高新技術產業的重大意義，以外語經濟學為指導進行教學改革。
關鍵詞 ：外語經濟學；高新技術產業；高校外語教育；高端外語人才
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.022
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）05—0049—03
基金項目：1.河南省科技廳2012年度調研課題“河南省國際創新型理工科+外語復合人才的培養與引進”（項目編號：122102310525）階段性成果。2.河南省科技廳軟科學研究計劃項目“外語經濟助推河南高新區經濟發展對策研究” （項目編號：132400410529） 階段性成果。
收稿日期：2014—11—28
作者簡介：張瑞芳（1981— ），女，河南安陽人。安陽師范學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：英美文學和英語教育。
隨著中國經濟的對外開放與發展，外語已成為我國涉外經濟領域里不可或缺的一部分。由此產生的外語經濟學把研究外語、外語人的本質以及外語人的能力視為社會經濟現象中的一個單獨變量，力圖通過提升外語人的能力有效地消除中外貿易交流中產生的困難，實現外語對經濟的助推作用。［1］
高新技術產業是當代知識經濟增長的重要支柱，無論對發展現代化技術還是對促進就業都有著不容忽視的作用，其知識密集、技術發展快、產品更新周期短、學科帶動性強等特點決定了其商業運行的時效性和國際交流的必要性，因此，高端外語人才對高新技術企業的發展至關重要。
一、高端外語人才對高新技術企業的發展意義重大
近幾年來，高新區經濟以其高附加值、高回報率成為區域經濟增長的新亮點。中原經濟區國家戰略的實施使河南高新區發展面臨更大的機遇和挑戰。截至2012年4月，河南共有省級高新區10家，國家級四家，這些高新區成為提高全省自主創新能力、調整產業結構、培育戰略性新興產業、推動中原經濟區建設的強大引擎。作為河南省對外開放的產物，高新區始終站在對外開放的前沿，營造與國際慣例接軌的投資環境，吸引外資，發展外向型經濟。在消化、吸收外來技術的基礎上進行技術創新是高新技術企業發展的必要條件，而這些涉外經濟活動離不開外語，尤其是世界性工作語言英語的介入。因此，高新技術企業需要了解國內外市場動態和高新技術的高端外語人才。
首先，高端外語人才有深厚的語言功底，能夠擔當起對外交流的重任。語言承載著文化。一種具體的語言與另一種具體的語言所承載的東西是有區別的，它體現了一個民族的社會規范、社會機制和經濟秩序等幾乎所有的約束、文化以及理性、思維定式、人生觀、道德、公平、正義和價值取向。［2］高素質的外語人才具備扎實的外語聽、說、讀、寫、譯基本功，熟悉對象國的民族特點，并且對其母語國家的有關政治、經濟、社會、文化等方面的基本知識了解透徹，在跨文化交際活動中十分具有優勢。
除了深厚的語言功底，滿足高新技術企業需求的外語人才通常具備法律、國際貿易、企業管理等相關領域的專業知識，并且精通 WTO 游戲規則，具有積極參與國際競爭的意識和能力。
其次，高端外語人才有較高的專業知識，能夠擔當起引進先進技術、創新的重任。目前，河南省高新技術企業主要集中在新能源、生物及新醫藥、新材料、電子信息等高新技術領域。在這些高新技術中，新的巨大生命力，如新材料、新能源、新方法等無一不大大地提高生產力水平，使企業產品占領市場，從而獲得較大的經濟效益。所以，在引進、吸收外來技術的基礎上進行創新顯得尤為重要。具備高新技術需要的相關專業知識并且擁有高水平外語的技術人才，可以看懂最新的外文技術資料，迅速了解國外的新技術、新產品，從而借鑒國際先進技術，為企業研發具有國際競爭力的新產品提供堅實的技術保障，進而提高企業的國際競爭力。
二、目前的高校外語教育不能滿足高新技術企業對外語人才的需求
根據外語經濟學的觀點，學習外語是一種經濟投入，其成本表現在學習者為學成這門外語所花費的時間、精力和實物支出；而其效益則取決于學習者學成這門外語之后，是否經常有使用的機會以及由此而獲得相應的效益和效用。［3］目前，中國高校外語教育主要包括英語專業和公共英語兩個部分，由于這兩塊英語教育與市場需求嚴重脫節，培養出的外語人才與上述高新技術企業需要的高端復合型人才相去甚遠，而且滿足不了中國經濟發展的需要，普遍存在“費時低效”的現象，因此，不滿足語言經濟學的價值和效益原則。雖然在20世紀80年代就有專家提出了要培養高素質的外語復合型人才，但由于師資、辦學條件等諸多局限，大多數院校的人才培養還停留在喊口號上，教學管理混亂，課程設置隨意，教學質量得不到保障。
2004年，高等院校外語專業本科教學評估組從學科規劃、師資隊伍、教學資源、教學內容與管理和教學效果等五個方面對四所院校進行了試評估。結果顯示，英語專業教育存在諸多問題，如學科定位不明確，課程設置混亂，教學質量意識不強等。以課程設置為例，大多數高校外語專業依然按照傳統的課程模式圍繞語言、文學設置。大一、大二開設語音、聽力、閱讀和綜合英語等基礎課程，大三、大四階段則開設英美文學、英美文化、語言學、翻譯、寫作等高級語言課程。這樣的課程模式培養出的學生只掌握了英語語言這項工具，由于沒有相關的專業知識，導致在具體的社會實踐環節中涉及到怎么使用這項工具時就會處于茫然狀態，在求職或實際運用中需要英語與其他領域的相關知識結合使用時， 便信心全無。近些年迫于就業壓力的影響，一些高校外語專業也嘗試著按照英語專業技能課加相關專業課的模式設置課程，然而在具體操作過程中出現了許多問題，如英語專業學生選擇會計學、金融學等相關專業課程，因為英語專業學生大多出身文科，數學基礎較差，輔修這些課程難度非常大，占據時間多，堅持下來的結果可能是英語基礎知識沒掌握好，相關專業知識掌握得非常有限。此外，一些學校雖然也設置了經貿英語或者商業英語課程，但由于師資缺乏，形同虛設。
對于非英語專業學生，目前河南大部分學校實行的是學習兩年大學英語的模式。所有非英語專業不分學科，統一開設兩年的大學英語課程，聽、說、讀、寫、譯由一門課程全部承擔。盡管我們一直在倡導堅持分類要求和因材施教，但是大部分高校還是沿用傳統方法，新生入學后，沒有英語測試，除音、體、美專業外，其他專業使用統一的英語教材。這種不分層次的做法使得基礎差的學生上課如聽天書，疲倦懈怠；基礎好的學生感覺在重復學習，提不起興趣。培養出的學生往往聽、說能力差，即使在大三、大四階段開設了專業英語課程，也因為基礎英語不扎實使得專業英語課流于形式。
三、以外語經濟學為指導，探究高校外語教育
要想培養出目前經濟市場尤其是高新技術企業需要的高端英語人才，高校外語教育應該以外語經濟學為指導提高外語人的能力，培養出適合市場需求的外語人才，實現外語對經濟的助推作用。
（一）分專業培養高端外語復合型人才
2000年頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》對英語專業的培養目標進行了明確規定：“高等學校英語專業要培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語，在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”［4］然而，由于中國學生在高中階段就實行了文理分科，讓出身文科專業的英語專業學生掌握科技、軍事等專業的知識難度非常大。要想讓外語人提升能力，有效地推動經濟發展，培養全科“高、精、尖”的通才不太現實。筆者認為應該術業有專攻，分專業培養不同的外語人才，來滿足市場的需求。
對于企業需要的管理、外交、法律人才可以由英語專業培養，主要培養模式可以是“外語+專業”。對于英語專業學生，在大一階段開設語音、聽力、口語等基礎課程，考慮到企業對外語人才的要求和近些年社會用人單位的反映，較硬的基本功為重中之重。因此，在本科初級階段有必要增加聽力、口語的課時量，并且改進授課方式，提高教學效果。聽力課程可以擺脫傳統的照本宣科的講授方式，選擇同時期的VOA或BBC的即時新聞作為授課素材，使學生聽到地道的英語，了解最新的時事。當然這些聽力材料難度較大，因此，教師的引導就顯得極為重要。口語授課教師最好由具有教育資質的外教擔任，沒有條件的院校可以聘請所在城市的外籍人士到學校與學生開展交流活動，這樣學生可以最真實地感受到學習的成就與樂趣，增加以后工作中與外國友人交流的自信心。在本科高年級階段，應該以培養學生的英語運用能力為主。翻譯、寫作能力也是外語專業復合型人才服務企業的重要素質，同時應加入實踐課程。學校可以與當地企業取得聯系，讓學生翻譯企業所需材料或寫作企業與外資來往信函，這樣學生在實踐中的學習成效會更加顯著。在掌握扎實的專業基本功的基礎上，學生可以根據自身條件選擇英語專業知識課，如英美文學、英美文化和語言學等課程，向外語研究型人才和外語教育者方向發展。
對于高新技術企業需要的技術型外語人才主要由相關熱門專業培養，培養模式為“熱門專業（如電子信息、生物、醫藥）+外語”。教育部高等教育司于2007年頒布的《大學英語課程教學要求》明確指出大學英語的教學目標是“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要”。［5］
在完成基礎階段的英語學習、打下堅實的英語聽說基礎后，熱門專業的學生可以選修科技閱讀和高級寫作等課程。有資料表明：世界上70%以上的科學家懂英語，世界約85%的郵件用英語書寫，世界電子檢索系統中90%的信息用英語存儲。熱門專業的學生要想在進入企業后掌握先進的技術，提高技術水平，就要掌握英語這一交流工具，提高自己的閱讀與寫作水平，成為具有國際競爭能力的技術人才。同時，高校管理者可以在與高新技術相關的熱門專業高年級開設專業英語。專業英語課程與學科密切結合，側重專業學術交流，培養學生與世界同行專家用英語進行學術交流的能力，既包括獲取信息的能力（聽、讀），也包括表達信息（說、寫）和轉述信息的能力（譯）。
（二）提高師資水平
具有一定專業素養和較高業務水平的教師隊伍是保障我國英語教育健康發展的關鍵，也是培養高端外語人才的保障。目前，無論是英語專業還是大學英語教師隊伍中都缺乏高水平的教師。現行的職稱評估機制不偏重教學、教師培訓機構不健全等都不利于教師教學水平的提高。高校管理者應該建立合理的師資培訓基地，制定良好的師資培訓制度，有目的、有計劃地進行教師培訓，制定健康的教師職稱評定體系，鼓勵教師全心全意地投入教學，切實將師資隊伍的建設和發展落到實處。
（三）改變以課堂教學為主要學習模式的觀念，建立有效的評估機制
中國學生在經過十多年的寒窗苦讀又經歷過千軍萬馬過獨木橋的高考后進入高校，而許多高校的課堂除了形式上與中小學不同外，仍然是教師一言堂，相當一部分學生會因此而產生懈怠情緒。如同“拳不離手， 曲不離口”的道理一樣， 學生的自學能力和評判能力、創新能力是在實踐中獲得的，不是靠簡單的記憶和理解，而是在更為直接的理解、實踐、再理解、再實踐和提高的循環中實現的。如果在進入大學后就能讓學生進入企業體會一下賺錢的艱辛和自己的不足，他們學習起來會更有動力。
在學生成績評定方面，許多高校都是通過“道德修養+課堂表現+考試成績”的形式來評定學生的成績，這樣的評定機制不能激勵人才的培養，也反映不出市場對人才的需求。高校應將與其合作的企業作為教學的第二課堂，在高校進行理論的教學，在企業中建立學生的實踐基地，將理論與實踐充分地結合起來。改變現有的考評形式，增加實踐課的比重和每門課中學生練習、操練的比重，讓學生在真正意義上成為學習的主體，將學生能力的提高落到實處。
高校外語教育是一個復雜的工程，不僅涉及到教育管理者、教師和學生，更關乎到市場經濟。高校外語教育應該在市場調研的基礎上，把學校教育與企業結合起來，立足于本地區社會和經濟發展的現狀，以市場需求的中長期預測為基礎， 以語言經濟學為指導，提升師資水平，打破傳統課堂的束縛，建立有效的評估機制，分專業、分類別培養滿足市場需求的高端外語人才。
［
參考文獻］
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2010年，喜歡寫作、想做記者的小雪，考進武漢某大學文學院漢語言專業。一學期后，在身為金融學教授的媽媽強令下，她離開了文學院，轉投經濟與管理學院門下的金融學專業。為了彌補當年棄文的遺憾，她現在非常想讀文學院的研究生，但擔心媽媽那一關通不過。而有中學生家長也表示，孩子喜歡文學，也想讀中文專業，但他們肯定不會同意孩子的選擇，因為擔心不好就業，就算找到工作收入也不高。（據《武漢晚報》報道）
錢鐘書曾在《圍城》中調侃，大學里理科學生瞧不起文科學生，外國語文學系學生瞧不起中國文學系學生……很顯然，現在仍存在類似的歧視現象。比如中文、哲學等基礎性專業，就不受多少人待見。媒體曾專門報道，從20世紀80年代爭相報考的火熱，到如今高招時往往成為末選的冷門專業，大學中文系切身體驗了“盛世不再”的蒼涼。當然，現在中文系被考生冷落，不好就業、收入不高確是重要原因。
在筆者看來，考慮就業和收入情況，放棄中文選擇金融學專業，本身是無可厚非的。既然現在大學畢業是自由擇業，房價、物價又那么高，為何不能選擇將來更有“錢途”的專業呢？還有人會說，不該一窩蜂地往熱門專業擠，當年的新聞、工商管理等專業就是教訓。這話確實有道理。但金融學專業并不完全一樣。其一，它對數學有較高要求，學習成績一般者難考上。其二，現在金融行業大發展，就業機會多，且行業整體薪酬水平高。學了金融學專業，就是對自己理財或創業都會有很大幫助。報道中小雪的媽媽，自己是金融學教授，她根據自身經驗作出判斷，并非盲目跟風。
然而，家長讓子女棄中文、學金融，絕非沒有值得反思的地方。讀大學可能關系到一生，學了不喜歡的專業會很郁悶，為什么首先不是考慮考生的特長與興趣，以及個人與專業的匹配度？當然，造成現在這樣的狀況，固然有社會浮躁的原因，也有生活壓力大的現實因素。當工資在城市難買一張床位，如何要求年輕人根據興趣選專業和職業？
另外一個值得反思的問題是，考大學甚至是考研的已經是成年人，對于未來人生道路的選擇，應該主要由自己來決定，為何許多人卻是聽父母的，由家長來決定讀什么專業？事實上，不但是選專業，很多中國學生畢業后，連工作都是家長幫忙安排的。家長對孩子的愛心可以理解，但這樣做對孩子真的好嗎？旅美學者薛涌曾寫過“美式拼爹”，說非常精明地為孩子前途考慮的美國家長，往往是通過討論的方式，啟發孩子的思想，他在耶魯時就碰到立志當醫生的學生，選擇歷史作為自己的本科專業。
筆者倒不是希望中國學生都學中文或者文史專業，但我們的學生選擇專業、職業時，受社會風氣和家長干預的影響太大，這是“棄中文、學金融”現象背后值得關注的真問題。
【關鍵詞】就業能力；研究生；文科；素質
就業是民生之本，是關乎社會穩定、家庭和諧、個人發展的重要大事。[1]每逢畢業季，畢業生們都會面臨學習生涯中的最后一門課――就業，研究生也是如此。很多研究生甚至會認為，較之于本科生，讀了三年的研究生就業壓力反而更大了，尤其是文科類畢業研究生。如果你留意每場大大小小的招聘會，放眼望去，文科類專業的招聘職位達不到招聘職位總數的三分之一。面對如此大的就業壓力，文科類研究生就業能力、綜合素質的培養顯得越發重要。
一、文科類研究生就業現狀分析
2009年至2013年間我國研究生就業率僅為80%。[2]2014年，研究生報考人數的下降，考研熱的降溫，也從側面反映了研究生就業率低的現象。2014年的統計數據，知名高校的就業率達到90%以上，但是有些普通院校；一些冷門專業的就業率遠遠達不到這個數字，就業情況仍然不容樂觀。而文科類的研究生由于專業背景限制以及自身擇業能力不足等原因，就業率更加低，顯而易見，文科類研究生就業難變為不爭的事實。
二、文科類研究生就業難的原因及分析
（一）高校的擴招，以及大批留學生歸國求職
進入二十一世紀以后，經濟的飛速發展，綜合國力的不斷提升，國家陸續推行科教興國、人才強國和可持續發展戰略，由此可見，我們國家比歷史上任何時期都更加渴求人才。要樹立強烈的人才意識，把人才工作抓好，讓人才事業興旺，當然最離不開高校，高校是人才培養的搖籃，高校擴招勢在必行，尤其是2009年環球金融風暴的背景下，教育部開始了研究生招生比例的調節。雖然2012年開始本科擴招叫停，但是研究生招生不減反增，并且隨著高校擴招的畢業生陸續進入求職市場，再加上現在歸國留學生的“鍍金”優勢，國內僅憑“高學歷”研究生的競爭力明顯不足。
（二）文科類的專業背景限制
文科專業千差萬別，有的人追逐金融、會計等熱門專業，有的人則懷著博學的宏偉之志向往“國學”魅力而選擇了中文、哲學等學科。但是文科專業是不是“華而不實”，比較難找工作？答案當然是否定的，選擇這些專業并不是“華而不實”，也不是找不到工作，而是選擇這些專業的同學可能需要更加的努力，在滿足了學這門專業的興趣的同時，為以后的就業打下堅實的基礎。比如，學法學專業的同學，學習這門專業滿足了你對法律基本知識的渴求，但是如果你不加倍的努力去積極準備通過國家司法考試，可能就很難滿足你的律師夢，法官、檢察官夢。無獨有偶，選擇會計學這門專業的同學，如果你僅僅只學習基本會計學的知識也是不夠的，你需要考出會計證，國家注冊會計師證，才能滿足你當一個會計師的夢想。還有，比如英語專業你要過專業八級，哲學、歷史專業要想當老師必須考取教師資格證等等。文科類的專業大部分都是這樣的，如果你不重視你的專業背景，就業的時候就很可能被專業背景限制，也正是基于專業背景限制，就業壓力也變得更大。
（三）自身擇業能力不足及就業心理預期值過高
眾所周知，理工科的本科生、研究生畢業以后，因為本身具備一技之長再加上市場需求量是比較好就業的，而文科類的本科生、研究生畢業后往往更加追求甚至追捧公務員、事業編等國家機關、事業單位而變得一業難求。尤其是研究生，由于比本科生的學歷更高，更喜歡把自己束之高閣，不愿意到基層，到企業去選擇一個合適的崗位去努力工作，而是一心扎到公務員、事業編的考試當中，有些同學因為準備考試耽誤了畢業論文的寫作，最后延期畢業，哪怕通過考試也變得不償失。還有一些同學不去投簡歷、準備面試，一心扎在準備國家機關、事業單位的考試中，最后導致畢業即失業的慘劇。還有一些文科類研究生也投簡歷，也積極去面試，最后還是落得沒有工作的下場，原因就是這部分同學只針對薪酬高的單位去投簡歷、面試，而這些單位恰恰對員工的資歷、能力要求都非常高，而這部分研究生的自身能力卻欠缺很多。
（四）另外，畢業季各種擇業技巧不足
就業信息不暢通；缺乏必要的社會實踐；制作簡歷、準備面試的技巧方面的欠缺等綜合素養也是很多同學最后與比較心儀的崗位失之交臂的重要原因。
三、文科類研究生就業能力培養途徑
面對如此大的就業壓力，文科類研究生要從以下幾個方面加強綜合素質的培養，以便在就業應聘中叩開成功的大門，在以后的職業生涯中游刃有余，實現自己的理想。
（一）提升自我認知能力，在就業指導中轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀。
面對日益嚴峻的就業形勢，文科類碩士研究生的就業觀念必須適應市場的需求，碩士研究生們要充分認識到就業市場的競爭壓力，就業的期望值要做適時地調整。要確立自身的職業定位，找到最適合發揮的崗位，而不一定追風隨大流，人云亦云，僅僅追求公務員、事業編這種熱門崗位。對于那些一心撲在熱門崗位的人要樹立“先就業，再擇業”的觀念，在有了一定的社會經驗和實踐能力后，再去選擇理想的工作，這樣做相對于“一步到位”的高期望值來說要容易的多。還要拓寬就業視野，不要把就業選擇的范疇僅限于大城市，大公司，國家機關單位，而應該具有大局意識、前瞻意識，從我國的國情和社會需求出發，將個人理想和價值的實現與奉獻社會結合起來；應該具有歷史使命感和時代責任感，把個人的發展與社會歷史的進程聯系起來，關注一些新興城市，新興產業等更有利施展自己本身才華的地方。
（二）提高溝通能力，培養與人交往的能力，處理好人際關系。
職場中，好的人際關系不僅能帶來工作上的便利，還能讓你在同事之間保持良好的口碑，給上級留下良好的印象，從而在職位競爭時，占據更多的優勢。無論是哪個專業的研究生，無論哪種行業，對我們溝通能力，與人交往的能力都有比較高的要求，但是作為文科類的研究生又格外的重要，因為我們的專業門類、專業背景決定了我們的就業方向，文秘；法官；老師；記者等等這些文科類的研究生的職業，對于溝通能力、與人交往能力的要求都不是一般就可以的溝通的形式多種多樣，最主要的方式是語言的溝通，除了語言外非語言的溝通也是溝通的重要組成部分。從一個人的穿衣打扮、舉手投足間傳遞出各種不同的信息。作為碩士生，最基本的要求是能夠準確、高效的將信息傳遞給信息的接收方，并能正確接收對方傳遞的信息。研究生可以通過一些有效的方法來培養自己的溝通能力，比如：從不同的角度來考慮問題，注重非語言的溝通；采用合理的溝通方式，對于同級人員采取橫向方式溝通，對于有上下級隸屬關系的，采取縱向溝通。溝通能力的提高，必然能培養與人交往的能力，與人交往能力的提高必然能處理好人際關系。
（三）提升文科類研究生的實踐能力，提高就業競爭力。
文科類的研究生的學習方式主要是在導師的引導下進行專業研究，大部分時間由其個人安排，在學習研究之余，要參加學校的實踐活動。常見的學校實踐活動有學生模擬法庭、演講、講座、沙龍、俱樂部活動等，這些活動不僅可以豐富研究生的課余生活，同時能逐步增強社會交往的能力，以及團隊配合意識，是碩士研究生實踐能力培養的環節和必要組成部分。另外，多實習，珍惜實習機會也是提升實踐能力的重要組成部分。對于研究生來說，要想獲得更好的工作機會，除了保持專業上的優勢外，還應該有針對性地參加實習，多了解行業內部的信息。[3]不要等到畢業季來臨，當其他同學的簡歷上滿滿地寫著某某公司的實習經歷，獲得某某經理的推薦時，你才意識到，自己已完全沒有了競爭力。
（四）提升與學校、社會接軌的能力，齊頭并進，就業信息要暢通。
在畢業前的半年甚至更長的時間，各單位就開始陸續招兵買馬了，所以，一個即將畢業的研究生必須保持就業信息暢通，才能不錯失就業良機。首先，要時刻關注自己所在學校、學院的就業信息網站，時刻關注學校、學院為學生提供的各種就業信息。第二，要自己多多關注各大知名招聘網站以及一些博客和論壇，儲備各種就業信息。[4]第三，作為研究生，及時的和自己的導師溝通，掌握導師給你的就業信息以及珍惜導師給你推薦的就業機會。第四，要不間斷的和同學、朋友、家人溝通就業情況，多咨詢、多了解，以免錯失一些重要信息，只有多方面的獲取更多的就業信息，才能不錯失就業良機，才能在眾多的就業機會中選取自己最喜歡，最適合自己的。
參考文獻：
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