時間：2023-05-29 17:33:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的啟蒙老師袁老師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每當我回想起這六年來，對我孜孜不倦的教誨與循循善誘的引導的老師們時，我的心中就充滿了對老師們的無限感激之情。
老師您是園丁，教誨了祖國的花朵；老師您是蠟燭，照亮了我幼小的心靈；老師您是啟明燈，為我們照亮了前進的道路。
伍老師，怎能把你忘記呢？記得上小學一年級，是您手把手地拉住我的手，一筆一畫地教我畫畫，教我畫這邊，畫那邊。
袁老師，怎能把你忘記呢？有一次，我的腳受傷了，被您看見了，你硬要拉住我去搓油，讓我的腳快點好起來。
蘇老師，怎能把你忘記呢？是您經常在班里對我無微不至地照顧，經常對我噓寒問暖，問這、問那。
李老師，怎能把你忘記呢？是您對我使用了鼓勵式的愛與批評式的愛，兩種愛共同交擠在一起，督促我進步，幫助我提高作文水平。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是我的啟蒙老師們，你們在我的心中永遠是世界上最偉大而且最無私的人。我由衷地感謝你們！我唯有你們這樣的好老師而感到驕傲、自豪。
啟育小學六年級：naidy奈奈
你好！
祝賀你，你在一年前，終于用優異的高考成績實現了你的理想——跨入了重慶醫科大學的校門。
曾記得，你在01年曾獲得重慶市“中華杯”征文一等獎的《張開理想的風帆》中想象道：“一個春天的早晨，我按照慣例，來到重慶市中心人民醫院上班，……就聽到楊院長好！楊院長好！”為此想象，你的這個愿望已實現了初端——考入了重醫大。你將來一定會成為一名“神醫”，你當年的夢想將逐步成為現實。
再繼續努力吧，你的這一遠大抱負會進一步實現的。你的小學老師，將繼續等候你的佳音。只要繼續努力，邊學習，邊工作，繼續深造，爭取把研究生或更高的文憑拿到手。目前，在校夯實堅實的醫學理論基礎知識，待畢業后，再多集累一些醫務實踐經驗，不斷反思，不斷研究。
小峻同學，我真羨慕你。我從小就想當一名醫生。因為醫生可以減輕或消除病人痛苦，讓病人早日走上康復之路。可惜，這個機遇我不曾相逢。我曾在77年我國招生制度恢復的第一年，報考的是萬縣中醫學校，可生不逢時。由于當時我國差教師，因為我在考前當了一段時間的民師。當時國家要振興教育事業，凡是考前教過書或代過課的考生，必須讀師范專業，因此我與當醫生的機會擦肩而過。
本來，我從小就自學過一些中醫及針灸的醫書。如：“諸藥識性。此類最寒，犀角解乎心熱，羚羊清乎肺肝……”針灸歌訣：“三里內關穴，胸腹中妙訣……”哎，可惜無緣當醫生。然而，你卻實現了你當年的夢想，我真羨慕你呀！因為，你有了一個從醫的機會，真是太好了！
小峻同學，你的父親，是我們奉節的一位好醫生。他醫德高尚，醫術精湛。希望你將來超過他的業務水平。待將來，邊工作，邊撰寫一寫醫學專業書籍。待袁老師從網上看到你成長的好消息！待若干年后，成為一名醫學專家。
你的母親——賀同志，是一位從小關愛你成長的好長輩。據街坊傳誦，在她工作業余，不知多少次，在廚房窗口等待你回家午餐；不知多少次，拿著雨傘在人民路小學門口焦急地等待你的身影出現。你的母親既是一位好民警，又是你第一位優秀的啟蒙老師。她真是你的一位善良慈母呀！因此，你更要以優異的學業成績報答她。將來并以優異的學業成績、精湛的醫療技術、高尚的醫德醫風孝敬你的二老。這也是一個曾經教過你幾年的小學老師的期盼。
小峻同學，你確實找到了一門高尚的職業，我真羨慕你。因為醫生越老技術越高超，醫術越精湛。
想當初，我的父親1958年曾在我縣一家大型國營煤礦職工醫院當醫生。當年曾與縣內57名醫生報考過重慶醫科大學【當時為半工半讀學制】。他幸運地同縣內2人考上了重慶醫科大學，但是由于該國營煤礦當時極度缺少醫生，被時任廠黨委胡名貴書記挽留在崗從醫（后來胡升為縣勞動局長）。就這樣失去了讀重醫大的機會。
當今，你考入了重醫大，真幸運呀！我97年教過的周威、瑾秋同學都在三軍醫大讀過書，周威已在324醫院就業，99屆小學畢業生（我班學習委員曹旭）在西安四軍醫大畢業后已在云南一醫院從醫。
你的機遇真好，以后年齡越增長，醫術越高明。試想，其他的職業有這樣的優勢嗎？一般職工退了休，無事可做，但醫生退休后，可繼續為人民救死扶傷，多自豪呀！我的父親的老師是一名醫生，他曾親口對我說過一句話：“官不可做醫可學。”但我認為，為民辦事的好官還是可做的，但醫更可以學。學好醫，終身受益。你的選擇是對的。
另外，我從04年以來，擔任過一些刊物的主編、副主編、編委、組稿編輯的十幾本書，重慶市解放碑等新華書店第四樓有售。如果你轉到了那里，可以翻一翻，但不要去買，因為你是大學生了，要學好自己的醫學專業。07年12月8日，我參加完重慶市優秀班主任暨全國未成年人思想道德工作會后，我光臨此店，以上書均有售。全國各大書店基本有售，奉節縣新華書店目前只剩高中版的《中學生魅力閱讀》了（主編方圓）。今天寄一本供你參閱，并復印我參編書中有關崔永元、白巖松、敬一丹、撰寫的，供你參讀。
4月14日的《夔門報》上刊登了我班學生劉牛寫的《二十年后的我》，他在文中想象了他二十年后當醫生的情形。此文也供你參考。
21世紀，屬于信息時代。建議你在休閑時，可通過在網上搜索母校“奉節縣遼寧小學”、“錢直樹校長”、“袁祚萱”等詞語或其他相關詞組關心一下母校，可以通過輸入你其他學姐、學兄、學弟、學妹收集信息。如：肖旺、袁老師教過的唐?（《黃金時代》）、劉顯成（西華師范大學）、黃中祥（渝中區市政園林局）、陳奎（巫溪縣統戰部長等）、你的同桌柯可（留學美國）、李印鷹等……可以看一下母校近四千師生朝氣蓬勃的精氣神，及每一位校領導認真導、每一位老師認真教，每一位同學勤奮學的新風彩。校園活動精彩紛呈，新大門、新操場、教室干凈整潔，花壇四周，花團錦簇，鳥語花香。母校——奉節縣遼寧小學真是日新月異面貌新呀！
最后，我用（2005年版）《當代重慶優秀作文精萃》p201中，你在上面發表的作文《張開理想的風帆》一文的簡評，作為本次交流的結束語吧：
“理想的風帆激勵我們去奮斗，實現理想需要我們腳踏實地去努力。”
楊峻同學，你已經努力了，希望你再接再厲，繼續騰飛吧！
順祝
學業有成，將來醫術精湛！
你的小學老師：袁祚萱
為了孩子當班長不惜全家總動員，支持孩子請客送禮，幫助孩子寫演講稿，制作精美競選海報，甚至找老師暗中使勁……家長的過多干預，已經使中小學生競選班干部這堂民主政治的啟蒙課變了味兒。
眼下，不少中小學校班干部是通過競選產生的，不少家長反映，這一原本為選拔學習能力強、服務意識好的學生，在學習和生活中協助老師、服務同學的平常事情，現在變得有些不平常了，變成了在一些家長和孩子眼里的“大事”。
“班干”競選花樣頻出
“我們班這次的班長，就是靠請大家吃飯和送禮物當的。”某小學的學生菲菲說，班里一位同學請了很多小朋友吃飯還送禮物，所以最近班里選班干部，“大家都把票投給他。”“在班干部競選中，除了要學習好，還得人緣好。”菲菲這樣總結道。
目前，搞公開競選班干部的中小學越來越多，為了如愿當上學生干部，一些參加競選的學生使出渾身解數，不惜出錢出力“拉票”，為競選增加影響力。
“大家好，我競選的是文娛委員，我的口號是‘為同學服務，為團體爭光’。”某小學校園內，來自小學六年級的學生小雅在講臺上向全校同學發表了“競選宣言”。她的介紹剛結束，臺下就響起陣陣助威聲，還有同學舉起小雅制作精美的個人海報，幫助小雅營造“聲勢”。
在老師的示意下，評委提問、做記錄有條不紊，競選繼續進行。一番流利的回答后，臺下學生方陣中爆發出陣陣掌聲，熱鬧程度不亞于一些火爆的電視選秀節目現場。
據介紹，這個學校這次站在主席臺上進行答辯的共有30名同學，他們都是“過五關斬六將”一路闖關過來，最終要有19名學生通過答辯和全體1200多名學生的投票當選大隊委。
中小學班干部競選花樣頻出，隨之而來的，是學生競選中拉關系、送禮現象不斷出現，諸如請客吃飯、送文具和玩具等也是常有的現象。“當干部的不是想當選就能選上的。”一所中學的初一學生小韶說，班干部很多都是班上家里條件好的，不僅學習好、人緣好、多才多藝，平時就善于通過吃飯、做作業等小恩小惠的方式“搞關系”，不僅跟老師關系好，而且競選時有“鐵哥們”幫著一起拉票。
為“當官”全家總動員
“以前班干部往往由老師指定，如今都是采取學生投票、選舉產生學生干部，主要是為了兼顧公平。”談起學校通過公開選拔班干部的初衷，某小學的一位負責人說，小學生競選班干部是一堂民主政治的啟蒙課，有利于從小培養孩子的民主意識和權利意識。讓學生在參與中得到真正的鍛煉，逐漸在孩子們中形成“自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的事情自己管”的教育局面。
然而，一些教育專家和老師卻認為，由“民主選舉”指導下的競選班干部從道理上說是給了許多孩子展示自我的機會，但在很多小學生心智不成熟和家長對競選干預太多的情況下，不少學校班干部競選似乎走調了。
相對于班干部的頭銜，很多中小學生們最看重的是當了“班頭”后帶來的“實惠”，比如可以比較容易地獲得優秀三好學生等各種榮譽，對升學有幫助。在一些小學生看來，當了班干部，不僅能管別人，還可以在老師面前有更多的表現機會。
“現在社會對學校的影響太大了，以至于校園里很難放下一張安靜的書桌。”一些老師也反映說，家長受社會大環境的影響，總想把最好的資源都給孩子。尤其是很多家長經常給孩子灌輸“當官”的觀念，一些家長甚至直接告訴孩子，“當了班干部，班里面啥好事都會有你，聽我的，肯定錯不了”。
由于希望自己孩子當班干部成為當下很多家長的普遍心態，使得中小學校園里孩子的班干部競選活動背后有太多家長的影子。
“每到孩子競選的這幾天，我們是全家總動員，有幫孩子準備衣服的，有幫孩子寫演講稿的，還有找廣告公司給孩子印競選海報的，和國外搞競選的都有一拼。”談起自己孩子從小學到初中一直擔任班干部，市民何先生說，現在競爭太激烈了，平時不僅要經常給孩子零花錢用來請同學吃飯、送點小禮物什么的，必要時還要跟老師“走動”一下。
談起為何非要讓自己的孩子當班干部時，不少學生家長們都說出自己的“苦衷”：因為孩子當了班干部，和老師接觸的機會多，更容易受到關注，對評優等有很大幫助，而且有利于孩子培養組織和管理能力，在班級里紀律、學習方面也會起到一定的自覺和約束作用，這樣，可以讓做家長的省心不少。
鼓勵孩子實現自我價值的同時還應有“功課”要做
“公開競選，很公平，對孩子來說是個挑戰。”某小學的李玉娟老師說，每個孩子都希望自己被重視、被肯定。所以說，小學生想當班干部，這件事本身并沒有錯。相反，孩子們通過競爭上崗，把自己的才華向全校數千名師生展示出來，在這個過程中，能極大提高孩子們的自信心和綜合能力。
“學生想當官，敢于競爭上崗和善于表現自己，通過才華展示實現自我價值，這并非壞事。”共青團某市委12355心理咨詢中心的袁林芳認為，家長和老師對“為何當官”應該做出正確的引導。當班干部要強調的應該是奉獻、義務和責任。但是，有教育界人士擔心：過早地讓處于天真爛漫階段的孩子接觸“名利場”，將不利于小學生身心健康及正確世界觀和價值觀的形成。(趙偉)
編輯點評
引導孩子淡化權力意識
爭做最美教師演講稿1
尊敬的各位領導、親愛的老師們 ：
大家好，我叫袁xx，是xx市安xxxx學校xx教學點一名普通的鄉村教師。我在xx教學點一師一校任復式教學工作至今有三十多年了。今天，我很榮幸能來到這里給大家講述我的從教經歷。
我的家鄉xx村是xx縣最偏僻的小山村，我小時候要到幾十里外的學校上學。每天要走幾十里崎嶇的山路，非常辛苦，那時我就想：“如果有一所更近的學校那該多好啊!”。我的父母親都是農民，他們每天干著“臉朝黃土背朝天”的農活。辛苦了一輩子，窮了一輩子的他們經常教育我要努力讀書，他們希望我有出息。這使我從很小的時候起就明白讀書的重要。
19xx年，我高中畢業。 村里有幾個外出打工的年輕人回到了村子，他們向我講起了外面的生活，說：“在外面隨便找個工作都比待在家里強，工資待遇好!”我聽了以后也有了外出打工的想法，可這個時候，鄉親們決定設立“xx教學點”。學校成立了，急需一位老師，大隊干部推薦了我，我心里非常矛盾：“我該怎么辦呢?為了讓家里的生活更好，我就該外出打工掙錢，可是我走了，家鄉的孩子怎么辦呢?誰又愿意在這窮山溝教書呢?難道他們也要像我一樣忍受上學路上的辛苦嗎?不，我不能讓孩子們受這份苦，遭這份罪!”于是我毅然地走上了教育崗位。
我還記得當時剛到教學點的情形，學校的設施簡陋，教室是村里一間破舊的廳堂，一下雨就四處漏雨，一塊黑板，一口鍋灶。開學時，三十來個學生，兩個年級擠在一間教室里，我輪流著給他們上課，常常是我要給那個年級的孩子上課，而這個年級的孩子們要做作業，有的學生先做完，就會問：“老師，我的作業做完了，現在又要做什么呀?”講著課的我又要停下來給他們布置好學習任務。這要有足夠的耐心，一天下來，語文、數學、音樂、體育、美術，品德，這些科目都是我一個人上，我就像個陀螺不停地旋轉，好像總是沒有停下來的時候，為了不讓學生對我上課產生厭煩，教學上，我經常要想辦法變換花樣給學生上課，沒有教具，我就自己動手做，上體育課，沒有廣播，我就自己念。學校的草坪上總有我和孩子們一起做操，一起游戲的身影。
中午下課了，我要圍上圍裙去給路途較遠的孩子們做午飯吃，飯做好了，孩子們高興地圍上來了。我就給這個盛飯，給那個夾菜，有些孩子太小，不小心把飯碗打破了，我就小心翼翼地去收拾停當，哄著孩子不哭。飯吃完了，收碗洗筷，午休也快結束了，接著我要準備好下午的課。
好不容易等到下午放學，但有的時候也沒有時間休息，因為有些學生太小了，有的家長沒有及時來接孩子，我怎么能放心他們獨自回家呢?我只好護送他們回家。在路上碰到接孩子的家長，他們總會說：“袁老師，怎么好意思讓你辛苦送孩子回家呢?下次就別送了，我們會來接孩子的。”可我覺得學生就跟自己的孩子一樣，我怎么可能不送呢?
這就是我在教學點的點滴生活，一個月下來，我瘦了一大圈。最累的時候是在掃除文盲的那會兒，白天除了要給孩子們上課，晚上還得義務加班教農民朋友們認識、寫字，傳播一些農業生產知識。沒干幾天我就感覺自己瘦了好幾斤，我的妻子是看在眼里，痛在心上，她對我說：
“xx，要不你不要教這個書了，我們一起去外面打工，掙的錢比你現在多得多，你也不用這么辛苦。瞧你當這個窮教師也沒幾年就瘦得皮包骨頭了。”
“那么怎么行，我走了，誰愿意來這里呢?”我說。這件事就這樣不了了之了。
時光流逝，轉眼30多年過去了，我也算桃李滿天下。經常有學生專程上門來拜訪。去年9月開學前，一名在xx開服裝廠的學生開著小汽車來看望我，并關心地對我說：“老師，你在大山里教了30多年書，現在工資還這么少，你跟我到廠里去做管理，每月工資比你現在多兩倍。”面對學生的好意，我感到非常地欣慰，我欣慰并不是因為學生的感恩圖報，而是因為我的付出讓山里的孩子生活的更好。
還有一個叫堯xx學生，每次見到我都會說起他讀一年級時當初患上了鼻息肉的事，那時我用背帶背著他，騎上摩托車帶他到xx縣婦保院治療、復查。還有一些貧困家庭的孩子，每次說到我給他們墊付學費時都非常感激。
學生們總愛說我是最好的人，可我知道我不是。因為我虧欠了我的妻子和孩子，面對他們我并不是一個好丈夫，好父親，剛參加工作那年，一個月的工資才16塊5，只夠勉強養家，一家人一年也難得有幾回肉吃。有時為了幫助貧困家庭的孩子能夠上得起學，還要負債。妻子也曾向我發過牢騷：“自己才這么點工資，還要去幫助別人，你讓這一家人跟著你可怎么活呀!”為了彌補對家人的虧欠，為了獲得家人的理解和支持，在搞好教學工作的同時，我只好利用課余時間上山干活，以貼補家用。后來工資逐年增加了，但我還是什么也給不了我的妻子，直到今天，我一家人還住著小土房，家里沒有一件像樣的家具，跟著我她沒有過上一天好日子，沒有享過一天福。而我的孩子們，我也沒有過多的時間關心他們。想到這些我心里充滿了愧疚。
我熱愛黨的教育事業，能夠為家鄉的教育事業貢獻自己的微薄之力我感到無比自豪。可作為一名代課教師隨時都要面臨告別自己酷愛的三尺講臺，要面臨告別山里可愛的孩子們，我舍不得我熱愛的這份職業，更舍不得家鄉的孩子們。為了我的教書夢可以延續，我不斷努力充實自己，我自考大學科目，拿取大學文憑，參加轉正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個過程經歷了漫長的27年，但能夠在這個講臺上一直工作是我最大的夢想。只要我能在這個講臺上給大山注入文化與知識的生機，能夠改變眾多山里孩子的命運。我就覺得我所做的一切都是值得的。有付出，就有回報。我擔任的一、二年級的成績一直名列全鄉前茅，多次被評為鄉優秀教師。19xx年至19xx年連續四年被評為縣優秀教師;20xx年9月被評為市優秀教師，并被xx電視臺邀請為《xxx人家》的特約嘉賓。20xx年9月榮獲首屆xx縣“十大勤政為民標兵”稱號。20xx年3月，在全縣深入學習實踐科學發展觀活動中，被xx縣委評為“優秀個人”。這些榮譽讓我感到自豪。
我在這偏僻的小山村工作三十多年了，雖然條件艱苦，但我愿意繼續堅守下去，我要用我的后半生繼續扎根在這貧困的小山村，守候著小山村的希望和夢想。
我的演講完畢，謝謝大家!
爭做最美教師演講稿2
曾幾何時，人們把所有贊美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師;是太陽底下最光輝的職業;是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。
是啊，當我們享受著這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂又當是什么呢
那就是----師德。
學高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業……
學生應該是幸福的，是老師引導著他們畫出了太陽和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽，我們很難相信，一個拜金主義者會教給學生高尚和責任，一個極端利己者會教給學生寬容和善良，一個偽科學者會教給學生真理和追求。
當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。一次班里的一個學生感冒了，上課時咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無旁貸地引著他去看醫生，給他拿了藥，倒來開水，哄著他吃下去。沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時咳嗽得連話都說不下去了。下午，我一走進教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個個都用關切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰勝困難的無盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學生心中的太陽，是學生知識的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現在、未來之間的傳承者。作為教師，無論何時，都應經得起學生后來的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，應該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落;在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發自內心的真誠，每一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白發都是飄逸靈動的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔于自己的選擇，無愧無負于一個人民教師的光榮稱號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。
老師是美麗的，她應該擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個希望都能實現，讓每一個笑容都如陽光般燦爛，讓每一個花朵都綻放在春天。
爭做最美教師演講稿3
朋友們 ，你們知道世界上最美麗的事業是什么嗎？最美麗的事業是我們的幼教事業。幼教事業是花的事業，是果的事業，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業。
中學畢業時，我考取了幼兒師范學院，剛從有幼師畢業的我充滿幻想，滿懷激情的跨進了幼兒院，迎接我的是一雙雙發亮的眼睛。我微笑著走進孩子門的中間，帶著他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個快樂的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業，看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影，聽著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺的容入到那純真無暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿了陽光充滿了希望，覺得一切都是那么的美好。
然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風風雨雨使我覺得自己選錯了專業，情緒開始低落,熱情開始消失。
此時，恰逢教師節，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領會到了孩子們真心的期盼。我終于明白了，我終于明白了為什么那些年進花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂，可是，他們卻放棄了這些清閑的日子，繼續為幼教事業奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。
這兩年的時間里，我深深的體會到當教師的快樂。其中有一件小事， 拉進了我和孩子的距離，使我覺得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準備走，恰巧頭上的皮筋斷開了，頭發像瀑布一樣飄下來。我正準備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過來說：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發。孩子們竟然邊給我梳頭邊說：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經和我的心聯合在一起了，當時的我感到多么的幸福、多么的歡樂。我完全沉浸在孩子們的歡樂、幸福之中。一個孩子悄悄的對著我的耳朵說：“張老師，你真好下次我還給你梳頭。聽了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎？此時此刻，我深深的體驗到當教師的快樂。
【 關鍵詞】圖書館；青少年兒童；閱讀
圖書館的應用不僅可以對青少年兒童起到啟蒙作用，同時也可以培養他們的閱讀興趣。眾所周知，隨著科技的發展網絡已經普及，青少年兒童網癮成為了眾多家長頭痛的事，然而，網癮的成因就是因為青少年兒童對未知事物的好奇心而形成的。
筆者認為網癮是可以避免的，當青少年剛接觸信息時，作為他的第一啟蒙老師――父母，應該引導他從圖書館里去了解新事物，使之喜歡上在圖書館中閱讀，以及圖書館中安靜的學習氛圍。從而使他們以正確的方式去應用網絡。
通過上面的敘述讓我們了解到，為了適應時代的變化培養適應性人才，作為圖書館應該更加的關注青少年兒童。因此，讓圖書館關注青少年兒童的閱讀是當前最主要的和刻不容緩的任務 。
一、圖書館對青少年兒童閱讀重視情況
據調查，在21實際以來，廣大基層圖書館很少為青少年兒童開設特定閱讀區域。在很少的一部分圖書館中開設特定閱讀區域。但大都是初出茅廬，其并未起到很好地效果。
在閱讀過程中很少有基層圖書館，根據少年兒童的年齡和文化程度，來考慮兒童讀者利用圖書的特點。更不說根據青少年兒童其興趣愛好和愿望，來開展靈活多樣的服務。在閱讀過程中，忽略了對兒童進行相關的閱讀指導，來幫助他們掌握利用圖書和圖書館獲取文化科學知識的能力。大多數圖書館多是為初中高中生以及廣大社會群眾而開設的。
通過對上面的論述，筆者認為在我國經濟飛速發展的今天，培養適應性人才，提高人口素質，是當務之急，而對少年兒童的培養教育顯得尤其重要。圖書館是啟迪兒童大腦、開發少年智力最理想的場所。因此，我們要創造條件努力使圖書館成為少年兒童的良師益友。那么，如何培養孩子主動到圖書館讀書的興趣，使他們熱愛圖書館，把圖書館真正當作自己的良師益友呢？
二、青少年兒童的閱讀與學習出現的問題
隨著時代的進步，人們的生活越來越面向信息化。更多人喜歡通過網絡來獲取信息，這個信息取向的潮流很快便流行。然而，通過網絡來獲取信息對大數學習與工作者是有益的。但對大多數青少年兒童來說是有害的，因為對于大多青少年兒童來說，在沒人指導的情況下，他們是不知道如何正確的運用網絡的。很容易被網絡上的一些不好的東西所吸引。從而影響他們的身心健康，使他們的無心向學，迷失在網絡里。由此可見，通過圖書館的來培養青少年兒童的學習和閱讀興趣是非常重要的。
在當今的學習環境下，青少年兒童的閱讀與學習還是出現了許多的問題。例如：在家庭家長沒有意識到培養孩子的學習興趣，以為只要讓孩子吃飽、穿暖、沒有病痛就是盡到父母的責任了。其實對與孩子來說，培養孩子學習閱讀興趣是非常重要的，這不僅為其今后的學習打下基礎，還引領他走向正確的人生道路。
在學校，大多數都是應試教育，為了讀書而讀書。只注重升學率，及考入好的學校的入學率。這不僅使其成為死讀書，還影響了其今后的人生發展。
三、對于家庭、學校和圖書館出現的問題其解決的對策
為了使青少年兒童得到好的教育，對其出現的問題進行針對性解決是非常重要。筆者主要通過三個方面論述：
1、家庭的是培養孩子到圖書館讀書學習的主要途徑 。
家庭是孩子賴以生存的溫室，而家長則是孩子的啟蒙教師。盼子成才是每個家長的共同心愿，但是相當一部分家長只注重孩子的學校教育和家庭教育，沒有意識到圖書館教育給孩子帶來的益處。事實上，圖書館對兒童的影響是相當大的。曾有一位考入高等學府的學生，在談及他的成長體會時深有感觸地說：”我的成功之路，是學校+圖書館+勤奮努力得來的。“這位同學小的時候就被母親送到圖書館讀一些兒童讀物、動物畫冊等書籍，逐漸培養了他讀書的興趣。上學后母親仍堅持送他到圖書館看書，豐富頭腦，增加知識。就這樣，通過看書，他的視野寬闊了，并在文學寫作方面有了一定的功底。由此可見，圖書館對少年兒童的培養和發揮的作用是不可低估的。
兒童需要這樣的人：愛說笑、熱情善良、總是將他們納入他的生活，供給他們玩耍的場所，圖書館的兒童室就是這樣的場所，我們的館員是孩子們需要的教師，讓他們提供給孩子們彩色書畫，在書里，語言與圖畫刺激感官，用一種自然的方式把那些詞介紹給孩子，使閱讀的發展像說話一樣自然，培養孩子學習閱讀應該是自然的、充滿樂趣的過程。”
我們應大力提倡家長擠時間陪伴孩子到圖書館讀書的好風尚，積極開展“父子讀書”、“母子讀書”等活動。號召家長們經常在孩子身邊放上一本好書，不斷培養他們的讀書興趣。根據孩子的不同性格、不同愛好、以及孩子好學、好問、好動、好奇的特點，家長應循序漸進地將孩子引到圖書館來，讓他們在知識的海洋中遨游。
我國的教育往往偏重于學校教育，兒童在學校里主要是學習教科書上的知識，這對兒童來說是不夠的。在于使兒童獲得教科書以外的廣博知識，從而鞏固和加深理解書本知識。同時，也可幫助他們解答在校內學習中遇到的難題，從而補充學校教育的不足。有經驗的教師非常注意開闊孩子的視野，打破常規教學，使孩子靈活運用所學到的知識。在節假日和雙休日期間，除給學生留有少量的課內作業外，還留有一定的課外作業。這些課外作業往往需要家長幫助完成。有的家長講不出來或不明白，就會主動地在休息的時間領孩子到圖書館去閱讀，查找相關資料。這樣一來，既提高了孩子學習的興趣，拓寬了知識面，也增加了許多特長。可見，學校和圖書館對孩子的學習起著同等重要的作用。學校教育和圖書館教育好比一輛車上的兩個車輪，這兩個車輪只有協調轉動，才能使少兒得到全面發展，這就要求學校和老師要不斷更新觀念，破除只重視學校教育，忽視社會教育的舊觀念，真正認識到圖書館是我國文化遺產的所在，是少年兒童吸取知識的不可或缺的重要園地。積極引導少年兒童到圖書館去學習，使他們養成主動到圖書館學習的好習慣。
3、圖書館對其解決的方法。
圖書館能夠培養孩子自主學習的興趣，讓他們知道我想要學哪方面的知識，我需要圖書館對我提供什么樣的幫助。同時我們還可以為學生開展利用圖書館技能講座，如舉辦圖書分類基本知識、工具書使用知識、文獻資源檢索知識、計算機基礎操作培訓班等，教會孩子們在今后學習中利用圖書館解疑答惑的方法。
培養少年兒童從小利用圖書館的興趣和能力，不僅可以提高兒童的閱讀水平，加大對文獻資源利用，而且對整個圖書館事業的發展，將是一種促進。
例如可采取故事會、朗誦會、書評會、與作者見面會、圖書與藝術品展覽、讀書讀報征文、智力競賽圖書燈謎游戲、文藝集會等多種形式的活動，吸引兒童讀書和利用圖書館。這些都是吸引青少年兒童到圖書館來閱讀和學習的方法，不僅使其學到了知識，同時也培養了他的自主學習和閱讀的好習慣，也促進了圖書館的發展。
總結
通過對當今青少年兒童的學習和閱讀情況的分析，為了培養適應當今社會型人才，作為圖書館關注青少年兒童的學習和閱讀是必然的。同時，面對信息化的來臨，關注青少年兒童的學習和閱讀情況成為圖書館必須發展的方向。
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關鍵詞：幼兒教育；心得；體會；培養
幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。現在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
一、教師要有敬業精神
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喜愛這項職業。陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若抓不住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，教師必須有良好的敬業精神，才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，塑造愛崗敬業的高尚形象，并力爭提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
二、給孩子說話的權利
孩子的嘴是閑不住的。當今基礎教育要求教師引導孩子去尋找獲取知識的方法，而不是獲取知識。首先要啟發學生會問，然后才是啟發他們去找答案。正如外國一個哲學家所言：發現問題，往往比解決問題更有價值。我國教育家陶行知先生也說：“發明千千萬萬，起點在一問。”新《綱要》第三部分第九條指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”但現實中，有部分教師卻常常成為幼兒學習活動的反對者、禁止者。這也不能做那也不能干，在重重禁令下，孩子漸漸養成不敢開口的習慣，這對其語言和思維的發展都極其不利。有經驗的老師可不是這樣。
三、培養和發展孩子的創造性
沒有培養創造性的環境和教育，富有創造性的“小神童”不能成為偉大的發明家。創造教育是一個系統工程，它的起點也必然是創造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔負起培養幼兒創造性的使命。教師要正確對待孩子們在各種活動中體現出來的創新思想，要抱有寬容之心，如果一味死板地要求幼兒去“創新”，勢必會把孩子引導上另外一條模式化的道路，使他們在教師引導下出現同樣的“創新”思維，其實這根本不是“創新”，而是另外一種因襲。在引導孩子們活動時，不要對他們過多地干預，不要提過多的不合實際的要求，更不能以自己的思路去引導孩子按照既定的模式去“創新”，這樣反倒會阻礙幼兒創造力的發展。尊重幼兒，尊重他們創造力的自然發展，尊重發展的過程和規律，這是我們教師在面對幼兒創造時最重要的任務。
四、關注幼兒心理健康
幼兒教育要淞⒄確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。那么如何著眼于孩子一生的幸福，正確引導，細心呵護，讓孩子的心理健康發展呢？1.樹立正確的科學教養觀念。孩子的心理發展是一個從量變到質變的過程，許多問題的積累都是在不經意之間進行的。因此，我們應充分尊重孩子的人格，以民主、寬容的態度走近孩子，認識孩子，用親切的微笑驅散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛的撫摸鼓勵孩子進步。2.營造良好的教育氛圍和環境。創造適合幼兒心理安全需要的環境，對其心理的健康成長有著十分重要的意義。一個情感溫暖、心理安全的幼兒園環境對幼兒心理健康發展十分重要，會讓孩子逐漸融入一個心理安全、情緒穩定的環境之中，確立起新的依戀對象，開始新的社會交往。3.組織開展多種健康教育活動。健康心理的形成是受多方面影響、多種行為綜合作用的結果，因此我們將心理健康教育融入到幼兒生活中。通過語言、藝術、健康、社會等活動的組織，各種游戲的開展及生活常規管理，有意識地將心理健康教育內容滲透其中。孩子在游戲中體驗合作的愉悅，增強合作意識，提高合作能力，促進自我意識的良好發展，以此幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良心理傾向。在生活中，我們要善于發現和利用幼兒感興趣的事物及偶發事件中隱含的心理健康教育價值，把握時機，積極引導，進行健康教育活動。
五、教師、家長、孩子是不可分割的“合作者”
眾所周知：自然是孩子的天性，自由是孩子的本性，扼殺天性和本性，就是扼殺成長的活力和動力，不一樣的教育決定不一樣的結果。孩子既是我們的前身，又是我們的未來，身為教師和家長的我們現在所做的就是走進孩子的生活，去認識孩子生動、多彩的精神世界，把自己投入到孩子那天真無邪的世界中，去引導他們，支持他們，家庭教育和學校教育完全是兩個范疇的教育，家庭教育對孩子來說是終身教育，可以是以孩子特性出發的個性教育，學校教育對孩子來說只是成長某個階段的教育，只能做到一對多的共性教育，學校教育不能代替家庭教育。當家長面對自己的孩子無能為力的時候，就把孩子直接推給老人或完全寄希望于老師，就等于放棄了對孩子的終身教育，也可以稱之為失職的父母，最后承擔后果的也只有我們自己。無論現在孩子是什么狀況，作為家長首先要承擔起自己的責任，教育的奇跡是靠父母的精神引導實現的，只有不斷提升自己面對問題的能力，才有可能讓孩子變得更好。
總之，幼兒教育是教育的根基，起著至關重要的作用。我們必須將幼兒教育發展成為一項長期、緊迫的工作來做，務必推陳出新，將幼兒教育推向新臺階。
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帶著美麗、帶著熱情、帶著一身技藝和希望來到南方
讓中醫文化在東方之珠繼續熠熠生輝
從醫之道，艱辛無比
五十年的從醫之路她走得艱苦、堅定而執著
從醫之道，其樂無窮
經典著作百讀不厭；精彩醫案拍案叫絕
於實踐中奉獻心血
杏林春暖，治病救人就是最大的快樂
16歲學醫，她認知中醫是宏觀醫學，完美生命醫學
薛理平女士走上中醫這條道路，有點意料之外，又似乎是情理之中的。
16歲時，為響應祖國“知識青年，上山下鄉”的號召，她插隊到了甘肅隴南地區。農村地區本來就條件艱苦，而隴南也是全國最貧窮地之一，特別人們要是有個病痛，更是雪上加霜。“其實我從小很怕醫院，當時也沒想過要學醫。”這是她最初的想法。或許是天生心地柔軟善良，每每看到農村人的病痛，或受傷情景，她都希望自己能幫上一點點忙。
恰好她家隔壁住的劉尚萬老伯是一名老，當時擔任地區衛生局局長，同時也是一名老中醫，劉伯伯每天見到她都會半開玩笑地說：“丫頭，你是學中醫的好材料，就跟我學中醫吧。”就這樣，劉伯伯成了她的啟蒙老師。每天早上都有許多人找劉伯伯看病，她就在旁邊幫忙抄處方，耳濡目染之下，懂得了不少中醫知識。
工作後，薛理平女士被分到白龍江林區衛生所幫忙，帶著劉伯伯給她的“作業”，她笑稱在林區的日子，自己就是現實版的“大長今”，一邊給人們看病，一邊鉆研經典醫書，在實踐中加深了對各種中藥材的熟悉。林區遇到第二個中醫老師牛兆真先生，盡力教她：“中醫是整體醫學，和現代醫學互有借鑒，但s必需自成體系，比如現醫學代所指的類分泌疾病，我們從心、肝、腎線路上走，凡水濕腫滿痛類疾病，我們從肺、脾、腎線路上走。”他還說，中醫藥基礎必須背誦，不要怕忘記，這段經歷為她的從醫之路打下了扎實的基礎，令她在後來的臨床實踐中，可謂心中有路，手中有方，每每出奇制勝，下筆如有神。她對中醫的熱愛與日俱增。
後來，父親得到，薛理平女士本可以調到機關部門的，但她毫不猶豫地拒絕了，而是堅決要去醫院，她說：“學了中醫後，每次醫治病人起到了療效，都開心得不得了。”因而在她的一再堅持下，最後分到了隴南兩水中心醫院。在醫院她亦了舒服的崗位，而是從炮u、抓取等基礎而重要的工作中尋找樂趣。醫院的前輩見她不怕吃苦，常鼓勵說，打仗要有好武器，中醫之仗必需要好方、好藥，才能藥到病除。
俗話說，機會總是留給有備的人的。後來她在甘肅中醫學院修讀，實踐中考取主治中醫師，中醫藥主任醫師，九十年代又進修攻讀了中國中醫研究院碩士研究生。
80年代初，她是蘭州醫學院中醫教授權依經先生的得意門生，權教授已退休，但惜才愛才的他看中了她在中醫方面的天賦和才華，特意出山，再帶她一年門診，讓她系統地實踐了解一遍《傷寒雜病論》。在門診，權教授用大暢通瀉法，治愈一年輕女子喉結外側生長出來的腫物。當時情況已比較棘手，西醫外科建議需要開刀引流，把膿水排乾凈，再配合吃點消炎藥，但她擔心手術刀口會在脖子上留下一道永久的疤痕，況且還是正面的。難道要她永遠都圍著絲巾嗎？這對一個愛美的女孩來說是絕對難以接受的事情。權教授用大暢通瀉法消解她頸部腫物，完美完好。也讓她明白了：中醫是整體醫學，是完美生命醫學，有上病下治：下病上治學說。
38歲時她曾是隴原甘肅赫赫有名的中醫師
中醫是醫學，更是醫道，中醫理論屬於中華文化體系，說的是天人合一，對整體宏觀的把握，在於治病於未發之時，比如《黃帝內經》體系，既是治病養生的理論，又是一種平衡陰陽，令身心不病的生活方式。在蘭州附屬醫院實習結束後，各科老師給予了她非常高的評價，K賞她：“注重經典著作的研究。”她在學習中醫方面有著很高的悟性，既能熟記經典著作中知識，更能蚧鈦Щ鈑謾
實習期間，有一次實習生們聚在一起，有一個病人患有尿濁，去過北京、上海等許多大醫院都沒看好，她的老師看過幾次也未有見效的方子。她試著看了後提議說：“既然常規的藥都不管用，那就試試別的看看。”於是在她的建議下，老師開了三味新的藥，兩三天後果真見效迅速。她以扎實的功底贏得了師生們的極力贊賞。
1987年，薛理平女士有幸結識了著名武術家、氣功大師、名老中醫馬禮堂先生，K拜其為師學習中醫養氣功，推動她在中醫領域開拓了更寬的道路。1989年5月，她自己成立了一個中醫養氣功健身服務部，一方面服務當地百姓，另一方面也是為了延續馬老師傳承發揚中醫養氣功的愿望。
因為薛理平女士依靠平素積累的人}，請到了當地許多知名中醫專家教授等作為顧問，所以醫療所自成立當天起，就引起了一時轟動。隨著口碑一天天地建立，找她看病的人越來越多，甚至《甘肅日報》還特地慕名來穹茫隨後《蘭州晚報》、《陜西日報》、《人民日報海外版》等主流媒體都有穹帽ǖ潰一時間她成為了隴上、甚至大西北赫赫有名的中醫師，十里，百里，千里來求醫者，絡繹不絕。
當年全國詩詞學會副會長，甘肅詩詞學會會長，著名詩人袁第銳前輩，有感於薛理平創辦甘肅中醫養氣功健身服務部精神，說她是“贏得先生服後生”，特贈詩祝賀：
隴上名花秀幾枝，春蘭秋菊正當時。
杏林長得東風護，絮清才是藥師。
巾幗新傳養氣功，陰陽變理欲屠龍，
望聞問切能醫國，盡在靈犀一點通。
從北到南，她將中醫文化在東方之珠繼續發揚
1991年，薛理平女士在一位曾經醫治過的朋友介紹下，第一次南下，來到深圳出診。1993年來到香港發展。從西北高原到沿海都市，從北到南，隨之而來的是一系列的差。
雖然她在甘肅聲名遠揚，但初到香港，人生地不熟的，加上中醫K不太為人所知，一切都歸零了，默默無聞的她只得從頭開始。她曾經受聘於香港理工大學教授中醫概論、中藥學、中藥內科學課程，K撰寫《香港文匯報？薛醫師信箱》專欄多年。其後她創辦了自己的診所，多年來她專注奇難慢性病醫治，K研發了十多個醫治慢性病的藥方，其中最具代表性的莫過於治療心腎肝病的藥。
一步一步做起來其實不是一件簡單的事。這背後付出的辛勞和汗水是他人看不到的。藥效極好，患者常問，為何不大力推廣，其實當年，為了能]冊自己的新藥，她跑遍了廣州、清遠、山水、北京等多個地方的u藥廠，最終因種種原因而耽擱。
得馬老師真傳，薛理平女士結合中醫與養氣功，在奇難慢性病治療方面頗有建樹，K積極推動和教授養氣功。薛理平說，“養氣功對我的醫療觀念有了徹底改變，可以說沒有馬禮堂老師的養氣功，就沒有我現在醫治奇難慢性病。”薛理平女士在她的新著《岐黃醫道――走出慢性奇難病之路》如是說道。中國氣功，貫穿上下五千年，涉及了醫、儒、道、釋、武術及文化各個領域，是中國文化長河中一座豐富的寶藏。若非親眼證實馬老師通過養氣功治好糖尿病及其嚴重K發癥、治愈慢性肝炎、肝硬化、青光眼、白內障、紅斑狼瘡、白癜風、高血壓、冠心病、頑固皮膚病等等案例，她也不會相信養氣功會有如此神奇的作用。
中醫學將人體看做一個小宇宙，一個國家，五的運作：心是君主，肺為相輔，脾胃為倉廩之官，腎為作強之官，肝則是一個國家的大將軍，每個腑都有其分工，有其生理特，用以相互協作，維護一個完整國家――健康人體的正常運作。古人從長期實踐中，總結出“噓、呵、呼、洹⒋怠⑽”六個字的口型，分別與體內的肝、心、脾、肺、腎、三焦相對應。呼氣時用意念和動作導引，令體內氣血循經運行，使大氣深入，濡養、滌蕩五六腑，通透腠理皮毛，從而取得健體治病防病的效果。這正是馬禮堂先生《六字訣》的原理。
在薛理平女士的用心經營下，她的診所常常門庭若市，中國醫術在她的繼承與發揚下，在這顆東方之珠里再一次大放彩。
從醫之道，艱辛無比；從醫之道，其樂無窮
“陰陽者，天地之道也，萬物之綱紀，變化之父母，生殺之本始，神明之府也，治病必求於本。”從小時候背誦《黃帝內經》開始，薛理平女士就對這其中的“道”產生了興趣，繼而對中醫發自內心的熱愛。數千年的中醫文化是一本永遠也讀不完的書，每當看到經典中記載的精彩案例，她總會感到內心澎湃，感嘆學無止境。正如她所說的，從醫之道，艱辛無比。
然而，正所謂醫者仁心。但看到每一個病人來時因為病痛折磨而痛苦難受，又因自己的施診而痊愈輕離開，這種內心的喜悅感和滿足感是難以言喻的。“在香港，我曾經給幾十個不孕的媽媽醫治過，當看到孩子出生時，有一種比自己親孫子還親的感覺。”從醫五十N載，每一個案例都記在了她心中，信手拈來，“特別是醫治好一些求醫無門的奇難雜癥，更是有一種成就感。”如此種種的案例，多得不勝枚舉，因此她也感慨說，從醫之道，其樂無窮。
回首匆匆歲月，薛理平女士有時候也會想，若是當初沒有離開蘭州，或許憑借當時的名氣，不管是收入還是生活條件都會比在香港好很多。但是她從未後悔過自己的選擇：“最大的愿望就是能收到真正的徒弟，將中醫文化薪火相傳下去，若是做不到這些，賺再多錢也是沒有意義的。”
烘、炮、炒、洗、泡、漂、蒸、煮……中藥的炮uK不簡單，每一道工序都可能影響藥材的藥效和安全，至關重要。“以熟地為例，一定要經過九蒸九曬，才能達到最好藥效。”薛理平女士強調說，這些都是老祖宗傳承下來的寶貴經驗。而隨著科技的進步，中藥也裼沒械化生產，但有些工序可能就被簡化了。“我希望能將真正的中醫中藥傳承下去。”之所以她u作的藥從來不需要打廣告，早已樹立起了口碑，供不應求，正是因為她的這份嚴謹，每一次藥劑因為要炮u，因此要五六個月，甚至更長的時間才能完成。
關鍵詞：二胡 華彥鈞 二泉映月
一、 阿炳簡要生平
阿炳原名華彥鈞（1893―1950），小名阿炳，江蘇無錫東亭小四房人，道名華彥鈞。
阿炳的父親華清和（無錫雷殿的當家道士）是他的第一個啟蒙老師。華清和具有較深的民族音樂素養，精于道教音樂，會演奏多種民族樂器，其中笛子演奏地最好，被人稱為“華笛”。阿炳從小受到父親的嚴格訓練，十三、四歲時，已經向父親學會鼓、笛子、二胡、琵琶等多種樂器的演奏，并且初步掌握了梵音。十五、六歲時，已具有較高的演奏技巧，成為無錫道教界一名出色的樂師。母親吳氏是無錫城中一中產階級家庭中的寡婦，當時道士與寡婦相愛，是封建禮教所不容的，因而自阿炳來到人間，母親便無法呆在家中，被迫回到娘家，沒出三年便憂郁而死，阿炳從此失去了母愛。他是在“天落子”的嘲罵聲中長大的，同時形成了倔強的性格。
阿炳后來利用各種途徑拜了不少民間藝人為師，廣泛地接觸和深入地學習了當地的民間音樂，特別是江南一帶的民間歌曲和地方戲曲音樂，這一切奠定了阿炳藝術創造的深厚基礎。
阿炳29歲時，父親不幸病故。空虛、苦悶的他接觸了幾個自所謂理解他的不三不四的人，最終不慎落入了吃喝賭的陷阱。后不慎染上了梅毒得了眼疾。這期間，他的親人、朋友曾勸過他，但軍閥混戰、日寇入侵、政局腐敗、民不聊生以及自已內心深處的空虛迷茫與身體上的病疾折磨煎熬著他，使他常咬著牙對人說：“我是吃喝賭的精”，妄圖以消極的墮落與之抗爭。后來他雙目失明，而且除了他心愛的樂器和父親留下的幾間破屋外幾乎一無所有。
他對所受的打擊感到是罪有應得，雙目失明的阿炳似乎已經走到了黑暗的盡頭。寂寞中形單影只的他在無盡的黑暗中悔恨不已，幾度想一死了之，但這時好像被賦予了生命力的二胡、琵琶解救了他，他不得不承認是音樂把他從苦海中喚醒。他終于拉起了二胡走上了街頭，來到了勞苦大眾的中間，走到了社會最底層，開始了賣唱藝人的生涯。唯有音樂才是使他留戀并堅持生活下去的忠實伴侶，悲愴屈辱的生涯對他悲涼沉郁的藝術風格有重要的影響。
二、 阿炳作品的特點
或許是因為他的出身，或許是因為他特殊的坎坷經歷，也或許是因為當時整個社會大背景如此，阿炳的作品是現實主義的，他以鮮明的愛憎感情反映了一定的社會生活，表現了人民某些方面的思想感情和生活風貌。他的藝術活動（包括他的演唱藝術），在當時的歷史條件下有一定的反帝、反封建的戰斗意義。阿炳以自己的創作、演奏，鮮明地反映了當時的社會生活現實，表現了被壓迫階層在舊社會的思想感情和生活愿望。
阿炳的流浪生活，使他大量接觸到江蘇南部的民歌小調、絲竹樂、鑼鼓樂、錫劇等，對他的創作提供了大量新鮮而生動的素材。但阿炳的創作不是這些民間音調的簡單組合，而是創造性地加以豐富、發展而有別于當時的民間音樂。
阿炳在二胡、琵琶等藝術作品中體現了相當高的藝術造詣，他用音樂訴說著他畢生的不幸，作品飽含民間音樂的精髓，情真意切，深刻感人，表達了他對人生況味的多重感悟。他留下的二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》和親傳的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》，首首堪稱千錘百煉的精品。后被收入了1956年音樂出版社出版的《阿炳曲集》，成為中國近現代民間音樂研究的寶貴遺產。
阿炳的二胡演奏細膩深刻、淳樸蒼勁，感人至深，多以短弓見長，滑音的演奏給旋律增添了獨特的韻味，他藝術修養的淵博，技巧的精湛高超，當時是無與倫比的。以至于我國著名音樂史學家楊蔭瀏先生30年后還感嘆無人能再現阿炳當年的蒼涼與遒勁。在琵琶演奏上，他也有很深的造詣，左手觸弦堅實、右手以大指開板為特點，氣質淳直、粗獷鍵朗。
《二泉映月》是阿炳最杰出的二胡代表作，這首樂曲原為道教的嗩吶曲，具有濃郁的宗教音樂風格。20世紀30年代末，他在街頭流浪賣藝過程中，經過反復演奏、加工、創作，引入了蘇南一帶的山歌、小調、江南絲竹、蘇南吹打、灘簧腔甚至廣東音樂 《三潭映月》的音調。它從最初不定型的片段到完整結構，經歷了久遠的年代才得以形成。華彥鈞稱之為“依心曲”或“自來腔”。在1950年夏天，楊蔭瀏先生等人在民間音樂的“搶救”性采風中為其錄制了鋼絲錄音，并與阿炳先生商榷，定名為《二泉映月》。作品旋律委婉流暢，跌宕起伏、意境深邃。作者運用二胡上五個把位的寬廣音域演奏配合蒼勁的運弓處理，流露出如泣如訴、如悲似恕的情調及對光明和理想境界的憧憬，表現了一個經歷舊中國生活坎坷和磨難的流浪藝人的感受和倔強不屈的性格，具有強烈的藝術感染力。
《二泉映月》作為中國近現代民族樂器創作的優秀代表，以邏輯嚴謹的結構以及對人生的深切感嘆，展現了古老民族的東方神韻。《二泉映月》的音樂是優美發明而深沉的，1993年《二泉映月》被稱為二十世紀華人藝術精品，音樂家趙曉生說：“《二泉映月》成為他心靈的物化，成為阿炳的化身。阿炳就是《二泉映月》，《二泉映月》就是阿炳。”后面再加一句“二胡就是《二泉映月》，《二泉映月》就是二胡”也是當之無愧的。
《二泉映月》在國內得到了廣泛的流傳，也博得了許多國際友人的喜愛與贊揚。世界著名指揮家小澤征爾在聽了這首曲子的演奏后被感動得熱淚盈眶，他說：“像這樣的樂曲應該跪下來聽，斷腸之感這句話太合適了。”這一評價對阿炳的《二泉映月》既是崇高的，也是十分恰當的。阿炳在音樂上的成就，遠遠超越了家傳師承的藩籬，博采眾長，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過音樂反映出來。他的音樂作品，滲透著傳統音樂的精髓，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，情真意切，扣人心弦，充滿著強烈的藝術感染力。
阿炳作為一位民間藝人，在中國民間音樂文化的歷史積淀上，以自己度過的滄桑歲月和不平凡經歷凝聚成了逐漸獲得世界性聲譽的傳世之作；應該說，他是一位在中國音樂史上罕見的、走名世界的民族、民間音樂家。
或許詩歌能更好地表達我的未盡之意：“是阿炳用靈魂之光/譜寫的一首苦難之歌/每個音符都在傾訴/命運之多桀/阿炳以二泉洗臉/以二泉之淚平靜心中的巨瀾/細小的琴弦往返于浪峰之顛/悲憤和怒號/在兩指間將靈魂洗刷得/淋漓盡致/面對音樂 虔誠的靈魂/在月光波動之下雙膝下跪/傾聽淚流滿面/沉重的淚水滴落在弦上/二胡的胸間頃刻作痛/每次跳動 二胡的內心/就傷口迸裂/就出現一次閃電/直至大師消失/如同語言/擊中每個記憶的琴弦/使之痙攣并且燃燒。”
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“其實我以前叫陳丹玲，但是不知誰把我的‘丹’字去掉了，結果我們班上一下有了四個陳玲。”
“叫陳玲不好嗎？”我問。
“我無所謂，名字只是個代號，去掉了這個代號你又是誰咧！？”
一下車，李英強就向我介紹了他們圖書館的積極分子。
李英強是立人鄉村圖書館總干事，陳玲是湖北省蘄春縣青石中學初二（1）班學生，這段對話的發生地點是湖北省蘄春縣青石鎮立人鄉村圖書館。
立人鄉村圖書館是一個從事民間教育的公益組織。創始人李英強，出生于1970年代末的青石鎮一個農民家庭，“小時候沒讀過幾本像樣的書”。他一路北上求學，眼界漸開，直到北京大學研究生畢業，最終成為令人艷羨的北京高級白領。
成長的經歷使他經常感慨中國鄉鎮的“文化貧瘠”。
“中學是一個人建立人生觀和世界觀的重要時期，但我們鄉下的孩子，幾乎連一本像樣的書都沒讀過，只能靠生活中的知人閱世來建立對世界的認識。這種狀況如果沒人主動去改變，就會一直持續。”
2007年，在朋友和妻子的鼓勵下，在北京工作生活了幾年的李英強終于下定決心：“回鄉村建立圖書館。學生們可以在那里學習，開拓視野，本地人可以在那里讀書看展。適時地舉辦講座，還能讓圖書館成為一個很好的社會交流平臺。”
李英強把這個設想中的圖書館命名為“立人”，源于《論語》中“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”。他用兩句最簡單的話概括了立人鄉村圖書館的精神氣質：思想改變世界，讀書改變生活。
2008年1月，“立人”第一分館在李英強的老家湖北蘄春青石鎮正式開館。至2011年3月，立人鄉村圖書館已先后成立了十個分館，分別坐落在湖北、江西、四川、河南、重慶等省市的縣和鄉鎮地區，共有精選圖書6萬冊，使用中的借書證3000多個，舉辦讀書會、夏令營、公共講座、電影賞析等活動百余次。
從鄉村開始
蘄春在武漢市以東200公里左右，隸屬湖北省黃岡市，人口約為100萬，歷史上曾因是李時珍故里而出名。不過到了近代，特別是改革開放后，蘄春和大部分中西部縣城一樣，經濟社會發展日漸式微，年輕人多選擇外出務工維持生計。據蘄春縣民間統計，有超過20萬蘄春人在武漢、廣東、浙江等地務工。
青石鎮是蘄春縣相對較大的一個鄉鎮，全鎮人口超過10萬，一條205省道穿鎮而過，整個鎮子就圍繞這條公路依次展開。立人鄉村圖書館第一分館就坐落在省道旁邊青石中學的一棟三層小樓內，還有另外一個鮮為人知的名字――黃侃圖書館。黃侃是民國初年的著名文字學家和教授，是青石鎮近百年來出產的最大牌的文化名人，李英強希望通過借用當地文化名人為圖書館的發展爭取更多社會資源。
推開門，幾排木質書架倚墻而立，中間擺著三條長條凳，桌面上堆放著《讀者》、《青年文摘》、《南方人物周刊》等各類雜志。一道小門將閱覽室和藏書室連接起來。藏書室內，五排長書架上存放著7000多冊圖書。配合目標人群的閱讀興趣：人物、文學、歷史、地理、社會科學等圖書被擺到了顯著的位置。
由于和青石中學“合作緊密”，現如今，立人圖書館已經和青石中學圖書館合二為一。不過，這種合作給李英強帶來不少麻煩。
將圖書館設立于校內，固然可以減少租用場館等費用，但校園相對封閉的環境必然會影響資源的充分共享。李英強指著約有二層樓高的大鐵門說，一看校門這架勢，他們就不愿來。
校門是個障礙，但真正阻礙村民去圖書館的是閱讀意識。學校旁邊的早餐店老板江壽華就說：“我是老年人，沒必要看書了。”其實，她還不到46歲。
其他分館的狀況也類似，只有河南省淮濱縣固城鄉街道的第二分館設在校外。該分館有借書證244個，讀者以小學生和中學生為主，也有30余名固定的居民讀者，但借書次數相對少。鎮上有兩位成年讀者會定期借閱《讀者》和《小說月報》。情況并不比建在校內的圖書館好多少。
用的是學校的地兒，服務的對象自然多是學生。不過即使僅僅是服務青石中學的學生，也不是件容易的事情。
根據青石中學一名姓陳的副校長介紹，三年前青石中學還有2800多個學生，而現在已不足1800。盡管湖北黃岡以高中教育聞名全國，但是真正能夠考上大學，并改變人生命運的學生并不多。從事十年中學教育的流沙中學老師鄧建國證明了這一點，“每個初三老師都有相應的指標（升重點中學人數），完不成這些指標，就必須扣工資。”
在巨大的生存和升學壓力下，學生們想要獲得漫無目的閱讀自由，似乎不太現實。
不過立人圖書館自有妙招。
閱讀開啟視野
學生既然不主動來圖書館，那就義務給學生開設閱讀課。以黃侃圖書館為例，每周，李英強和兩位專職義工都要為初一、初二共18個班級的學生講一節閱讀課，而這些都是毫無報酬的義務之舉。
有一次，李英強給初二（2）班的學生講解海子的詩歌《九月》。為了激起學生們的學習熱情，事先李英強已經吩咐立人圖書館的專職義工帶來了筆記本和音響，他想讓學生聽到兩個不同版本的《九月》，一個是名家朗誦版，一個是周云蓬演唱版。聽完一個版本，李英強開始和學生互動。
“你們感受到風了嗎？”
“沒有！”
“那你們看到了月亮嗎？”
“沒有！”
“你們首先要學會把平常用來看實物的雙眼閉上，將自己內心的那雙眼睛打開，只有這樣，才能感受到遠方的風是如何吹撫你的頭發，穿過你的身體，再到遠方。”
第三遍播放朗誦版《九月》后，終于有學生回答說，我看到了月亮。
隨后，李英強說，“各位，你們身體里還有一個沉睡的自己，他已經沉睡了十幾年，是時候把他喚醒了，讓他和你一起成長。如果此時還不將他喚醒，你可能一輩子都不再認識他。”
除了講解詩歌外，李英強和他的“立人”同事還會定期推薦一些簡短易讀的經典童話故事。《小王子》、《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》是最近被推薦的三本。不光推薦這些書，他還要求學生讀完之后必須寫讀后感，李英強將這些讀后感都張貼到圖書館門口的小黑板上。
“只要認定了自己的看法，就不要管他人怎么說，只要路是對的，怎么走都會成功，只是經歷不同罷了。”初一（3）班學生李俊讀《小王子》的讀后感是這樣寫的。
李英強說，天天和他們在一起，看著他們成長，想不快樂都難。
當然，學生們最快樂的時候并不是寫讀書筆記，而是每周一次的電影賞析課。在圖書館的隔壁，有一間簡陋的多媒體教室。室內僅有一臺捐贈的投影儀和幾十張塑料小板凳，幕布都由白色的墻壁來替代。由于學校晚上九點熄燈，長達兩小時的電影在學生放學后才開始播放，通常要兩天才能放完一部。看到《小鞋子》、《放牛班的春天》、《追風箏的人》等電影時，學生們根本不愿意離去。
李英強說，“閱讀是一個人建構世界觀的最重要方式，這種閱讀不是狹義上的讀書，而是廣義閱讀，即培養一種獲取和感知世界的能力。當你看到一個圖標，能快速理解它要傳達的意思；聽一段音樂，可以很快獲知作者所要傳達的情感。”
“立人”當然不會要求學生在短期內通學整個知識譜系，但希望圖書館的任何一本書都能起到啟蒙的作用。青石中學的蔡偉屬于“立人”的第一批讀者。老師曾提醒這個17歲的孩子：“你們這個年紀，世界觀已開始慢慢形成。”愛讀林達的蔡偉，就有一個夢想：多讀書，看自己會變成什么樣。
當記者問李英強，到底想通過“立人”向青年學生傳達一種怎樣的價值觀時，他說“立人從不把價值觀強加于人，我們不是要灌輸，而是提供更多的可能，讓青少年能通過閱讀和學習，感受世界的豐富性，和人生的多樣性。我們要做的是關注每一個人，讓他們獲得一種選擇自己生活的能力”。
民間NGO的艱難生活
要讀書，沒有書可不行。
第一分館開館時只有2000冊書，但本本經過李英強精心挑選，多是“入門的、經典的、常識性的書”。他從北京小有名氣的野草書店和豆瓣書店選購了經典童話、譯文名著、劍橋中國史等各類書。野草書店的老板聽說是為公益事業，很義氣，全部打了四折。
“立人”有個專門的選書委員會，熊培云、王怡、蕭瀚、郭初陽、蔡朝陽等都是委員會成員。他們定期向“立人”推薦自己認為適合的圖書，自2011年起，選書委員們每月還推出幾則短書評。
當然，現在圖書來源還有知識界、媒體人士和民間的捐贈。收到捐贈后，“立人”都會將他們的名字公布在自己的網站上。在“立人”網站上，張貼有各種圖書捐贈信息，隨著“立人”影響力的擴大，從全國各地寄來的圖書、雜志日益增多。但是，“沒有太大閱讀價值的(尤其是舊的教材和教輔之類)，或者僅僅適合成人看，而對青少年可能產生誤導的圖書或雜志過刊我們不需要。”
除了圖書問題，資金也是一大難題。
目前，立人圖書館募款的主要渠道是朋友圈。2010年，“立人”全年募捐總額達到近50萬元。支出方面，主要用于發放“義工”工資。“立人”專職義工的工資，實習期只有500元，3個月后漲為800元，堅持一年以上的義工每月也僅能拿到1200元。對于每一筆收入或支出，李英強都要求在博客上公開，哪怕是一支鉛筆都要記入賬目。“立人”視每一個捐贈者為“立人之友”，每月會編輯一本《立人之友》電子雜志發送給他們。
由于專職義工的工資低，過去三年，“立人”專職義工的流動性高達80%，幾乎只有兩三個人能堅持下來。李英強承認，目前能夠接受這個待遇的人很少，但工資待遇并非關鍵。“我們不是支教，是立教，這是一個長期的工作。最大的問題不是錢，是人。高工資可能會讓很多人擠破腦袋想進來，但只有認同立人理念，兼具奉獻精神的人才能加入。”
張經緯是立人圖書館的第一名學生義工，那時他還是一名初二生，現在已在蘄春第一中學就讀高二。他每次回“立人”都會帶幾十本圖書到高中，借給同學們看，李英強稱，張經緯是“立人”的一座流動著的圖書館。
還有一位南京師范大學大四學生胡亞彩，她從同學那里聽說“立人”后就一直興奮不已。今年年初，胡亞彩利用寒假參加“立人”冬令營，回到學校便組織了南師大“立人”小組，發展了十幾位小組成員。他們在學校里面宣傳“立人”理念，募捐圖書。胡亞彩打算，畢業后做一名專職的“立人”義工。
一個與“立人”合作過的高中老師陳奎這樣說，“立人是一個播種的機器，特別是在一些青少年的心里，它是理想主義的化身。”
行動的理想主義者
“立人”館員都是專職義工，而且是自己找上門來的“理想主義”青年，受過良好高等教育，甘居鄉鎮，每月只拿千元左右的補貼。
“立人”創辦者李英強，北京大學經濟學碩士；第六分館館員魏佳羽，北京應用物理與計算數學研究所博士生；第七分館的袁志濤，畢業于中國農業大學。目前，“立人”全館已有這樣的高學歷專職義工17人。
第一分館的專職義工王一夏，25歲，海南人，中國人民大學國學院歷史學碩士。2010年5月16日，她冒著雨，扛著大學宿舍里的席子，有些落魄地走進青石鎮中學，以至于校長以為“這孩子有些事沒想通”。
她確實想了很長時間，才做出加入“立人”的決定。2008年，王一夏在中國人民大學國學院讀碩士研究生時，從網上得知“立人”。她先報名做第二年的短期志愿者，5個月后，又給李英強發電郵，詢問“如果條件允許，我是否能夠得到畢業后(2010年)擔當專職義工的機會?”
李英強問了她很多問題：為什么想來“立人”?如何勝任?能做多久?父母是否支持?有沒有男朋友?如有，他是否支持你?對收入的預期如何?等等。
這些問題看似瑣碎，卻對“立人”十分重要。李英強希望找到“能在縣鎮地區堅持十年以上的義工”，但很少有年輕人愿意在鄉鎮長期從事義務工作。此前三年，已先后有三名義工離開第一分館。目前，全館工作時間最長的專職義工也只有兩年。
與王一夏不同，江西小伙陳遠良卻是工作了四年之后才加入“立人”。陳遠良自2006年從南京航空航天大學機電學院畢業后，來到成都飛機工業公司工作。在外人眼中，陳遠良的工作令人艷羨，上班規律，待遇優厚。但是陳遠良內心卻并不這樣認為，“經常要加班，而且我是外地人，很難適應當地生活。”2010年7月，在幫弟弟妹妹們繳完大學學費后，陳遠良毅然辭去工作，在家調養了半年。2011年2月，陳遠良來到“立人”成為一名專職義工。
還有很多像王一夏或陳遠良一樣的“立人”專職義工，他們或者剛從大學畢業，或者已經厭煩了都市快節奏生活以及職場的爾虞我詐，決定選擇另外一種田園牧歌式的生活。
其實專職義工并不輕松，除了負責日常借閱，還要定期更新本館博客，報道近期活動，需要捐贈和已經購買的書單。2010年4月起，各分館還要出版《立人小報》，設置好書推薦、公民常識、隨筆等欄目。各館義工鼓勵學生寫讀書筆記投稿，并把小報發放給語文老師。
王一夏自己也喜歡在小報上寫隨筆，在迎接2011年的一期中，她引用學者崔衛平的話來描述圖書館員生活：“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗。”
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，這里給大家分享一些關于2021北京小學班主任工作計劃，供大家參考。
北京小學班主任工作計劃1一年級是孩子進入正規教育的轉型過渡時期，對孩子的后續教育甚至一生都會留下深刻的痕跡。因此大家都非常重視啟蒙教育，那么班主任這個角色就顯得尤為重要。作為一名新班主任，我愿虛心學習，用我的愛心、耐心與責任心為每一個孩子撐起一片摯愛的晴空.為了讓班級充滿活力與創新，為了讓他們得到全面發展，特制定班主任工作計劃如下：
一、班級基本情況：
我班共有學生32人。其中男生16人，女生16人。每個孩子都活潑可愛，有著很強的求知欲和好奇心，他們純潔善良可愛。但是孩子年齡小，自理自制能力弱，在幼兒園接受的教育與學校教育是有很大不同的。為了讓孩子更快的適應校園生活，提高他們學習的興趣，特制定了如下工作計劃。
二、基本工作內容：
(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。
2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。
3、利用大課間帶學生學習跳繩，踢毽子，教他們做眼保健操，保證人人動起來，并且做好。
4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。
實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養學生熱愛勞動的好習慣。
5、培養團結協作的優秀小干部群體，發揮隊干部的榜樣作用。
(二)對學生進行思想品德教育。
1、每周一升旗的時間，訓練學生盡快的排好隊，聽從口令。
利用國旗對孩子進行愛國主義教育，升國旗，唱國歌，行注目禮。
2、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
教育學生要誠實信用，熱愛班集體，主動關心幫助他人。
(三)教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
3、加強對個別學習困難，注意力難以集中的孩子的教育輔導，提高學生學習的積極性。
(四)關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。
3、教育學生養成良好的生活習慣和學習習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師，形成一股積極向上的班風。
密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
(五)加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。
班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。
暫擬定期中考試前后完成對2位特殊學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
北京小學班主任工作計劃2在不知不覺中已經又是新的一年了，在這個學期里，我接手了二年級的班主任，看著孩子們一張張天真的笑臉，心里有不少欣慰。在孩子們成長的歷史長河里，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而，由于種種原因，無論是從行為習慣還是學習方法上都與同年級的孩子有一定的差距。在新的學期里我準備從以下方面展開工作：
一、學生基本情況
本班有學生30人，其中男生16人，女生14人。孩子們個個活潑可愛，但由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或做小動作，很多行為習慣有待進一步培養。部分學生已經有了一定的學習習慣，少部分學生缺乏主動性，書寫有待于加強。
二、班級管理目標
1、進一步對學生進行愛國主義、集體主義教育及良好文明行為習慣的養成教育，提高學生的思想道德素質。
2、端正學生學習態度，提高他們的學習興趣
，使學生積極主動地學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
3、營造團結向上的良好班風，建立健全班委會，培養一批認真負責的班干部，提高學生的管理能力。
4、組織學生積極參加學校開展的各項活動，使學生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉。
三、班級管理措施
(一)常規教育方面
1、由于二年級是教學與班務分開進行，所以要充分利用班隊會的時間，組織學生學習《守則》、《規范》、“十不”等常規要求，并在日常學習過程中讓學生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
對表現好的學生，及時給予表揚和鼓勵;對表現不夠好的學生，及時提醒，給予糾正。
2、利用升旗儀式，加強學生的品德教育。
利用教師節、國慶節和元旦等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養學生的愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
充分發揮教室內板報的教育作用，開辟“表揚和進步”園地，展示學生的個人風采。此外，對于學生的書寫讀的姿勢，在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)班級紀律方面
1、課堂紀律
要求學生課上認真學習，嚴格遵守課堂紀律。如果有違反紀律的現象，由課代表記錄，向班主任匯報，并記在學生的檔案卡中，作為評選班級明星的重要條件。
2、課間紀律
豐富多彩的課間活動，是解決課間紀律的法寶。課間組織學生開展跳繩、踢毽子、下棋等文體活動，班主任隨時提醒學生要注意文明活動，使學生在活動中既健體又受到教育。
3、路隊紀律
利用班隊會向學生講清路隊的要求和開展路隊評比活動。放學路隊設立專門的隊長，作為監督員。每天定時向班主任匯報路隊情況，班主任對散隊學生說服教育，加強管理。
(三)衛生方面
1、個人衛生：要求學生手臉潔凈，常剪指甲，衣著整潔，每天由班主任和班長檢查學生的個人衛生，督促學生搞好個人衛生。
2、班級衛生：每天早晨分派值日生清掃教室和衛生區，由勞動委員負責打分。
班主任對各組的衛生情況在每周一的班隊會給予公布，表揚先進，督促后進。
(四)班干部的培養方面
開學伊始，組建好二年級班委會，明確班委會成員的各自分工。在日常班級管理中，針對班干部在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
(五)其他方面
1、協調與家長的關系，開好家長會。
經常保持與學生家長聯系和溝通，召開家長座談會，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。班主任采取定期和不定期的方式，將學生的在校表現向家長如實匯報，使學生得到可持續發展。對于學困生要給予他們關愛和幫助，發現他們的閃光點要及時表揚，因勢利導，使他們樹立學習自信。在老師和同學的共同輔導下，將他們轉化成為中等生或優秀生。此外，還根據學生的身心潛力，培養和發展學生的興趣愛好，使他們獲得很好的發展。
2、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
六、活動安排：
九月份：
1、開學典禮，進行安全教育。
2、加強一日常規訓練與檢查。
3、慶祝教師節活動。
十月份：
1、對學生進行安全法制教育。
2、國慶活動及慶“國慶”活動
十一月份
1、組織學生參加課外活動。
2、保護環境主題活動。
十二月份
1、對學生進行端正學習態度教育
2、加強一日常規訓練與檢查
3、加強日常行為規范教育
一月份
1、組織學生參加“慶祝元旦”節目訓練
2、組織好學生的期末復習迎考工作
3、對學生進行操行評定
4、組織好學生的期末考試
5、發放素質報告單，安排學生的寒假生活。
北京小學班主任工作計劃3一、常規教育重點抓。
為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、合理利用隊活動，重大節日，加強學生的德育教育。
這學期利用教師節，國慶節，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學習”，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律要加強。
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定一年級四班班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛生方面是重點。
俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、班級衛生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。
2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養千萬別放過。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。
北京小學班主任工作計劃4基本情況：
行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。
學習情況：
大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：徐邁克上課思想不夠集中，作業不自覺，跟不上全班步驟;曹天翔、薛理謀、袁昌彥、邱杰爾有進步。
品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想
德育工作總目標
1、堅決貫徹--書記提出的以得治國的戰略方針及“七一”講話精神，重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。
3、通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。
班內通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。
4、通過“新世紀，我能行”的各項創新+實踐的少先隊活動，充分發揮學生的自主自動能力、創新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。
5、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
6、通過“做小主人、創新形象”的系列教育活動，使學生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，為附小新形象出金點子，人人爭做“附小形象大使”。
7、結合“apec”會議在上海舉行及“北京申奧成功”的良好教育契機，積極開展社會實踐活動和“人人爭做環保小衛士”的科技主題活動，使校本德育和社會德育有機結合。
8、繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。
重視“330課外教育工程”，有效組織學生參與社區各項活動，使學校——家庭——社會這三位一體的德育網絡保持整體性，形成強而有力的德育合力。
9、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。
教育內容及措施
(一)、行為規范教育：
一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的附小人。
抓學生行為習慣的養成，分段落實附小一日常規。
1、明確一日常規細則，做到人人知曉。
2、充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。
3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。
4、班級開展“我駕火箭添新星”的活動。
設計四張星座宇航圖，分別是：
a、文明禮貌的“隊禮星座”
熱情星——謙讓星——尊師星——愛老星
b、遵守紀律的“大雁星座”
自知星——克己星——值勤星
c、努力學習的“智慧星座”
預習星——復習星——檢查星——訂正星
d、熱愛勞動的“馬蘭花星座”
育苗——長葉——開花——獻果
以上四個星座是學生奮斗目標的過程，也是有計劃的準備過程
(1)、小隊里進行交流，隊員在宇航計劃中亮標，以求得到大家的支持和幫助。(隊員可根據自己的情況，選擇自己最弱項為攻克目標)
(2)、在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來
(3)、以后航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。
(4)、報喜訊。在每個隊員都有所得的基礎上，評出“行為規范小標兵”，可命名為“大雁隊員”、“白鴿隊員”、“智多星隊員”等稱號，由中隊或小隊向隊員的家庭報喜。
(5)、每月進行行為規范的階段小結。
(6)、積極做好“行規”特色中隊的申報工作。
(二)、主題教育：
1、“做小主人，創新形象”系列教育活動
感受一流的新校舍，談談自己切身的體會。
為新校園畫一張畫、寫一首小詩、拍一張照。
開展“如何愛護身邊的小生命”的專題討論，出金點子、寫宣傳語。
征集優秀的宣傳語交學校評比。
自覺養成愛護身邊的公物、植物、動物，做附小的主人。
北京小學班主任工作計劃5一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養良好的習慣和品德。
一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習，孩子產生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學們打掃食堂衛生。
三、家校聯系，轉化后進生。
對于后進生，要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體發展。
四、班級建設，共同出力。
