時(shí)間：2022-10-01 15:02:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇致謝語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文致謝詞(一)
通過(guò)這三個(gè)月來(lái)的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)已接近尾聲，作為一個(gè)大專生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對(duì)我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯(cuò)誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的種種問題。同時(shí)感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識(shí)的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無(wú)數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們?cè)谖以O(shè)計(jì)中給了我許多寶貴的意見和建議。同時(shí)也要感謝自己遇到困難的時(shí)候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來(lái)解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無(wú)私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文致謝詞(二)
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對(duì)于道路設(shè)計(jì)有了更多新的認(rèn)知，對(duì)路基路面設(shè)計(jì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)路基路面綜合設(shè)計(jì)的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年以來(lái)所學(xué)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時(shí)，還幫助我們改變一些處理事情時(shí)懶散的習(xí)慣。從最開始時(shí)的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計(jì)，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個(gè)步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會(huì)對(duì)以后的設(shè)計(jì)帶來(lái)很多的不便。
學(xué)生的動(dòng)手能力和資料搜集能力在設(shè)計(jì)中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)值、公式、計(jì)算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計(jì)中需要用到輔助設(shè)計(jì)軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中去。最后匯總的時(shí)候，需要將前期各個(gè)階段的工作認(rèn)真整理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅能幫助學(xué)生檢驗(yàn)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識(shí)自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會(huì)為學(xué)生日后的工作和生活帶來(lái)很大的幫助。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文致謝詞(三)
論文致謝一：
在本論文完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師周剛教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的完成離不開周剛老師的細(xì)心指導(dǎo)，周剛老師以他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)研究的奉獻(xiàn)精神為我確立了好的寫作題材，明確了研究方向，并引導(dǎo)我走向成功。周剛老師給我留下了刻骨銘心的印象，在跟他學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程使我受益匪淺，并將成為我學(xué)理論和干事業(yè)的動(dòng)力。
衷心感謝我的工作單位，感謝單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事支持我學(xué)業(yè)的完成，感謝一代代的前人為我留下了好的學(xué)習(xí)研究素材，有了他們的支持和幫助使我能順利完成學(xué)習(xí)和研究。另外還要衷心的感謝我的家人和其他親朋好友對(duì)我學(xué)習(xí)研究的關(guān)心、支持和理解，沒有他們對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，我無(wú)法完成現(xiàn)在的本科學(xué)業(yè)。
最后，真誠(chéng)感謝曾經(jīng)教育和幫助過(guò)我的所有老師，衷心感謝為評(píng)閱本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專家和教授們!
論文致謝二：
在畢業(yè)論文完成之際，本人在此對(duì)導(dǎo)師費(fèi)鴻萍老師表示衷心的感謝。從論文的定題，修改提綱，到最后的定稿，費(fèi)鴻萍老師都給了我悉心的幫助和指導(dǎo)。雖然費(fèi)鴻萍老師的工作和教學(xué)任務(wù)非常繁忙，但是她還是占用她休息時(shí)間給我指導(dǎo)思路，整理提綱。費(fèi)鴻萍老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的態(tài)度深深地感動(dòng)和影響著我。在論文的定題和修改中，費(fèi)鴻萍老師給我提出了很多豐富、開闊思路的建議，使得我對(duì)工作和學(xué)習(xí)上的一些知識(shí)和思考方法有了更系統(tǒng)化，邏輯化的理解，為我順利地完成論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里我要對(duì)費(fèi)鴻萍老師表示真摯的謝意。同時(shí)也要感謝在這半的時(shí)間里教過(guò)我和關(guān)心過(guò)我的所有老師!
感謝華東理工大學(xué)給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的環(huán)境。感謝所有老師和同學(xué)們!
論文致謝三：
時(shí)光如梭，在華東理工大學(xué)商學(xué)院的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了?；厥走@段難忘的時(shí)光，心中感慨萬(wàn)千。這的時(shí)間讓我收獲了很多，學(xué)到了大量的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也收獲了一份純真的友誼，這一切將會(huì)使我終身受益。在畢業(yè)論文即將完成之際，我要對(duì)各位老師、學(xué)友表達(dá)我誠(chéng)摯的謝意。
首先，我由衷的感謝我的導(dǎo)師陳萬(wàn)思副教授。導(dǎo)師不僅教給專業(yè)知識(shí)和獨(dú)到的科研方法，而且以身作則，以充沛的精力、高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)投入到研究和教學(xué)中。導(dǎo)師在我的論文寫作過(guò)程中，從論文的選題、提綱、寫作到修改，都給予了嚴(yán)格的要求和耐心的指導(dǎo)，傾注了許多時(shí)間和精力，先后提出了許多寶貴的意見和建議。導(dǎo)師認(rèn)真細(xì)心、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度更值得我敬佩。
其次，我要感謝華理商學(xué)院的各位授課老師，他們?yōu)槲姨峁┝素S富的知識(shí)和多角度考慮問題的思考方法，使得我能夠在論文的研究和寫作中保持明晰的理論和開闊的思路。老師們所提供的專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)了我自身知識(shí)上的不足，使我具有了系統(tǒng)的企業(yè)管理知識(shí)，這對(duì)我今后的工作實(shí)踐來(lái)說(shuō)，是一筆極大的財(cái)富。同時(shí)，還要感謝我的各位同學(xué)們，他們的友誼讓我這過(guò)的學(xué)習(xí)生活渡過(guò)的很開心，這份友誼將永藏我的心里。
最后，也要感謝公司所有參加調(diào)研的同事們，用了二個(gè)月的時(shí)間完成G印刷公司217份問卷調(diào)查，讓我的研究得以順利完成。
向在百忙之中評(píng)審本文的各位專家、老師表示衷心的感謝!
論文致謝四：
首先，衷心感謝我的導(dǎo)師張水波教授對(duì)我的關(guān)心和教誨。在張老師的悉心指導(dǎo)下，論文得以如期完成，并在論文的撰寫過(guò)程中以理論指導(dǎo)實(shí)際工作，解決了工作當(dāng)中的項(xiàng)目管理問題。在本文整個(gè)寫作過(guò)程中，從選題到完成，張老師深厚的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我受益匪淺。值此論文完成之際，本人謹(jǐn)向?qū)熤乱宰钪孕牡母兄x和真摯的敬意!
其次，感謝天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部的老師、領(lǐng)導(dǎo)以及參加EMBA課程的同學(xué)，每當(dāng)我出現(xiàn)困難時(shí)，他們都能幫助我及時(shí)解決。
第三，在本文寫作過(guò)程中，在搜集資料方面得到了北京航天易聯(lián)科技發(fā)展公司各部門的大力幫助和支持，在此一并表示感謝。
最后，要感謝我的父母，妻子和兒子，在學(xué)習(xí)和做論文的過(guò)程中，他們的默默付出和奉獻(xiàn)給了我最大的支持和鼓勵(lì)。
論文致謝五：
這篇論文在我的導(dǎo)師郭毅教授的指導(dǎo)下得以完成，在本文的寫作過(guò)程中，從論文選題、結(jié)構(gòu)框架確定、文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及文字的修改和論文的最后定稿，郭老師都給了我許多建設(shè)性的意見，在此，表示衷心的感謝。
還要感謝華東理工大學(xué)商學(xué)院的課程的老師們，他們的博學(xué)、睿智，使我的每一堂課都產(chǎn)生新的思考和感悟。感謝袁麗娟老師，她的鼓勵(lì)使我能夠最終完成這篇論文。
在論文的資料收集及寫作過(guò)程中，也得到了江蘇聯(lián)通公司和聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)研究院的同事的大力支持，借此機(jī)會(huì)，對(duì)大家表示感謝!
論文致謝六：
經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的畢業(yè)論文終于完成了，作為一家上市公司的高管，參加EMBA學(xué)習(xí)的目的是為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工商管理的理論知識(shí)，了解和借鑒更多課程案例，為日常工作充電、更好的理論與實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)近兩年的課程學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是非常有必要和及時(shí)的，論文寫作的過(guò)程是對(duì)我學(xué)習(xí)和人生態(tài)度的一次測(cè)試。兩年的EMBA學(xué)習(xí)即將圓滿結(jié)束，離別臨近，懷著一顆感恩的心，衷心的道一聲“謝謝”!
感謝我的論文導(dǎo)師阮永平教授，阮永平教授在任教之佘還擔(dān)任多家上市公司的獨(dú)立董事，對(duì)我國(guó)上市公司的政策法規(guī)、綜合治理、市值管理、股權(quán)激勵(lì)等方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在論文的選題、開題、案例的選擇、論文結(jié)構(gòu)設(shè)置的整個(gè)過(guò)程中給予我耐心指導(dǎo)和大力幫助。阮教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和誨人不倦的風(fēng)范都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
感謝華理商學(xué)院的各位教授和老師，使我在學(xué)習(xí)和充電的同時(shí)，能夠一睹教授們的風(fēng)采，這是我人生中一段難以忘懷的特殊記憶。
When answering a letter, you should always be polite. The following sentences may be useful for you to expresss thanks to those who wrote to you.
Thank you very much (very, very much) (ever so much) (most sincerely) (indeed) (from the bottom of my heart).
很(非常)(非常非常)(最真誠(chéng)地)(確實(shí))(衷心)感謝您。
Many thanks for your kind and warm letter.
感謝您友好而熱情的來(lái)信。
Thanks a million (ever so much).
萬(wàn)分(非常)感謝。
Please accept ( I wish to express )my sincere (grateful) (profound) appreciation for ...
請(qǐng)接受(致以)真摯的(衷心的)(深切的)感謝……
I sincerely (deeply) (warmly) appreciate ...
我真摯的(深深的)(熱情的)感謝……
I am very sincerely (most) (truly) grateful to you for ...
為了……，我非常真摯的(深深的)(真誠(chéng)的)感謝您。
There is nothing more important (satisfying) (gratifying) to me than to receive one of your letters.
再也沒有比收到您的來(lái)信更使我覺得重要(快慰)(感激)了。
Your letters are so much fun (comfort) (entertainment) (company).
您的來(lái)信充滿了樂趣(給了很大安慰)(帶來(lái)了歡樂)(使我不感寂寞)。
Your most courteous (considerate)(delightful)letter...
您那彬彬有禮(體貼入微)(令人欣慰)的來(lái)信……
I can not tell you how much your letter delighted(relieved)(amused)(enchanted)me.
我無(wú)法告訴您，您的來(lái)信使我多么高興(寬慰)(覺得有趣)(陶醉)。
關(guān)鍵詞： 禮貌用語(yǔ) 中西文化 文化差異
禮貌是一種普遍現(xiàn)象。由于文化障礙而導(dǎo)致的信息誤解甚至傷害對(duì)方的現(xiàn)象屢見不鮮。在中西方文化中，禮貌一直被視為語(yǔ)言不可缺少的一部分，存在一種禮貌和廣泛使用禮貌語(yǔ)言，清楚地表明人們的喜愛和重視這一特定語(yǔ)言。在中西方文化中，禮貌在這兩種文化的社會(huì)功能相同，但它們?cè)趯?shí)際使用中有所不同。也就是說(shuō)在此文化是禮貌的語(yǔ)言行為，在彼文化中則是不禮貌的語(yǔ)言行為。研究禮貌用語(yǔ)已成為不可忽視的問題。這些差異往往成為跨文化交際失敗的根源。本文將從以下四個(gè)部分討論這些差異。
一、問候語(yǔ)
作為交際用語(yǔ)的重要組成部分，問候語(yǔ)普遍存在，構(gòu)成了禮貌用語(yǔ)的一部分。在日常生活中，只要一遇到別人，無(wú)論他或她，問候均被認(rèn)為是禮貌的行為。它在社會(huì)交往中起著重要作用，是一種道德修養(yǎng)準(zhǔn)則。然而，不同的文化產(chǎn)生不同的問候方式。越是傳統(tǒng)型的社會(huì)，其成員似乎越不喜歡使用情境問候。眾所周知，中國(guó)是一個(gè)有著悠久傳統(tǒng)的國(guó)家，那么中國(guó)的問候更不依賴于情境和公式化的問候，問話內(nèi)容具體，種類繁多，形式靈活，主要是根據(jù)見面時(shí)的具體情況而定。而美國(guó)的問候往往有明確的模式化的套語(yǔ)和對(duì)方打招呼問候。在漢語(yǔ)中，大家平常打招呼就是“你吃了嗎？”或者就是“你到哪兒去？”，表示對(duì)對(duì)方友好和關(guān)心。而這種問題對(duì)英美人來(lái)說(shuō)就是一種冒犯。這些友好的寒暄語(yǔ)在西方人聽來(lái)不僅感到奇怪而且感到不快。當(dāng)你使用“Where are you going?”打招呼時(shí)，他們就會(huì)感到不高興，以為你在打聽他人的私事。而當(dāng)你用“Have you had lunch?”向他們打招呼時(shí)，對(duì)于一些西方人，這個(gè)問題可能意味著“我也沒有吃。讓我們一起去吃點(diǎn)東西?！被蛘摺叭绻銢]有，我想邀請(qǐng)你到我家并邀請(qǐng)你來(lái)吃晚飯。”。在西方文化中，人們更愿意談?wù)撎鞖庾鳛閱柡虻氖侄?，如“Is this not good weather?”，而不是對(duì)個(gè)人的事務(wù)性的問候。英美熟人之間碰面，互道聲“Hi”或“Hello”就表示打招呼了。
在中國(guó)使用的一些問候不帶任何信息，人們并不需要回答諸如“你去哪兒？”、“你吃飯了沒有？”和“什么風(fēng)把你吹來(lái)了？”，漢語(yǔ)里詢問他人行動(dòng)去向或詢問個(gè)人情況的問候語(yǔ)讓英語(yǔ)國(guó)家的人無(wú)法接受甚至反感。這是因?yàn)椴煌膯柡蛘Z(yǔ)方式受制于不同的文化規(guī)范，在西方這些問候語(yǔ)被認(rèn)為是入侵他們的個(gè)人生活，而不是友好的祝福，所以應(yīng)避免這種問候方式。在英美一般是這樣的口頭模式：“Good morning.”“Hi.”“Hello.”“What a good day!”等。中英文問候語(yǔ)言形式不同，但它們的語(yǔ)用功能是相似的。在現(xiàn)代中國(guó)，越來(lái)越多的人通過(guò)這些方式向別人打招呼“你好”和“早上好”等。
二、恭維與應(yīng)答
恭維語(yǔ)作為一種社會(huì)言語(yǔ)行為在不同的環(huán)境中可以完成不同的功能。恭維是稱贊某人的價(jià)值，出于討好對(duì)方的目的而去稱贊、頌揚(yáng)。中文和英文在恭維方面有明顯的差異。在英美國(guó)家人心中每個(gè)人都是平等的。這個(gè)概念在他們頭腦中深深扎根，因此當(dāng)他們贊美一個(gè)人通常是客觀的。例如，當(dāng)一個(gè)人稱贊你做飯很好吃時(shí)，你應(yīng)該回答：“Thank you!”他們的贊美通常是客觀和真誠(chéng)的。因此，英美國(guó)家的人會(huì)很高興接收別人的恭維語(yǔ)。然而，在中國(guó)文化中，接收到別人的贊美就立刻回答“過(guò)獎(jiǎng)了”“慚愧”一類的自貶詞語(yǔ)，以示禮貌。例如，當(dāng)中國(guó)人邀請(qǐng)其他人在家里吃飯，吃完后主人經(jīng)常說(shuō)：“飯做得不夠好，希望你能體諒一下。”中國(guó)人喜歡用這句話來(lái)貶低自己。但是，這會(huì)令西方人感到困惑甚至?xí)岩赡愕恼嬲\(chéng)愿望。
在英美文化中，對(duì)一個(gè)人的外表和成就的贊美是最常見的贊美內(nèi)容之一。比如：一名男子在公共場(chǎng)所贊美一名女人的外貌和著裝。而女人會(huì)很高興地接受恭維。但在中國(guó)被認(rèn)為是不禮貌，那些恭維行為被認(rèn)為是放蕩不羈和不禮貌的。我們都聽過(guò)這樣的故事：在一輛巴士上，一名男子贊揚(yáng)一位年輕女士的外貌。這位女士給了該名男子一記重重的耳光，而不是接受他的贊美。你可以想象當(dāng)事人的尷尬。
據(jù)調(diào)查，英語(yǔ)恭維語(yǔ)除表示欣賞以外，其主要功能是協(xié)同交往雙方關(guān)系的一致性。而漢語(yǔ)恭維語(yǔ)的功能主要集中在：使對(duì)方感覺良好；欣賞；利用他人。西方人喜歡求新求異，因此常對(duì)某種“變化”、“新意”加以恭維。而中國(guó)人喜歡求同，因此“變化”和“新意”受恭維的程度遠(yuǎn)低于西方。
三、稱呼語(yǔ)與禮貌
稱呼語(yǔ)是用來(lái)指稱自己和別人的詞語(yǔ)。在語(yǔ)言交際中，稱呼語(yǔ)是用得最廣泛、最頻繁的詞語(yǔ)。由于社會(huì)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)倫理、血緣和宗族的限制，在中國(guó)的稱謂遠(yuǎn)比英美國(guó)家復(fù)雜。稱呼語(yǔ)對(duì)人際關(guān)系有著敏銳的反應(yīng)，它不僅有提醒對(duì)方開始交際的作用，更重要的是使交際者擺正自己與交際對(duì)象的關(guān)系，便于展開交談。漢語(yǔ)中的稱呼語(yǔ)很能體現(xiàn)中華民族的禮貌習(xí)慣，可以說(shuō)稱呼涉及禮貌，是漢語(yǔ)文化的一個(gè)典型特征。漢語(yǔ)中的“稱呼”準(zhǔn)則是一條重要的禮貌準(zhǔn)則，而在英美文化中它不足以成為禮貌準(zhǔn)則之一。
在中國(guó)，孩子不應(yīng)該直接叫他們父母的名字，同樣學(xué)生也不可以直接叫老師名字，下屬對(duì)上級(jí)也不能直呼其名。否則，將被視為不禮貌。中國(guó)喜歡使用稱謂，顯示親屬關(guān)系，稱呼要講究“長(zhǎng)幼尊卑貴賤”之分，體現(xiàn)出一種權(quán)勢(shì)取向，是垂直式社會(huì)關(guān)系的標(biāo)志。在家庭成員中，有叔、伯、姨、姑、兄、弟、姐、妹等表示輩分的稱呼語(yǔ)。即使沒有血緣關(guān)系，為了表達(dá)一種尊敬，也會(huì)在稱呼年長(zhǎng)的人的時(shí)候冠以X爺爺、X阿姨、X姐姐、X哥哥等稱謂。這使得西方人非常困惑，甚至使中國(guó)兒童感到模糊。在西方國(guó)家這是很常見的互相直呼其名，有時(shí)他們?cè)谥暗拿旨由螹r.，Miss就可以了。
四、致謝語(yǔ)
致謝在漢英文化中都普遍存在。致謝行為雖小，卻是肯定性的、常規(guī)性的禮貌舉動(dòng)。正確地使用致謝語(yǔ)可以促進(jìn)人際關(guān)系的良性發(fā)展，營(yíng)造友好和睦的社會(huì)氛圍。而致謝語(yǔ)使用不當(dāng)，就會(huì)傷害交際者之間的感情，對(duì)人際關(guān)系造成負(fù)面影響。在英漢語(yǔ)中，表示感謝的方式有很多種。英語(yǔ)中的“thank you”和漢語(yǔ)中的“謝謝”都是使用頻率極高的感謝詞。在中國(guó)，關(guān)系密切的親朋好友、熟人之間、尤其是父母與子女之間、夫妻之間不大言“謝”。而道謝的話一般是在與陌生人交往時(shí)或者在比較正式的場(chǎng)合才使用；而在英語(yǔ)國(guó)家，即使親密無(wú)間的朋友甚至家庭成員之間，在對(duì)方為自己做了些事情時(shí)也會(huì)真誠(chéng)地致謝。
另外，當(dāng)受到別人感謝時(shí)，中國(guó)人會(huì)回答說(shuō)“不用謝，這是我應(yīng)該做的”或“自己人，不必客氣”之類的話。而英美人則會(huì)回答“You are welcome.”“I’m glad to be of help.”或“It’s my pleasure.”等。
禮貌語(yǔ)言在建立和維持社會(huì)關(guān)系中起著重要的作用。盡管其具有普遍性，但禮貌是一種文化在一定程度上的特點(diǎn)，當(dāng)人們與來(lái)自不同文化背景的人溝通時(shí)，最好是根據(jù)對(duì)方的文化背景采取不同的溝通方式，以避免誤解和語(yǔ)用失誤。
參考文獻(xiàn)：
［1］Samovar，Larry munication between Cultures［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.
［2］顧曰國(guó).禮貌，語(yǔ)用與文化［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，1992，（4）.
［3］敏.英漢禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)用差異［J］.西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（哲社版），2001，（3）.
關(guān)鍵詞：寒暄語(yǔ)；交際用語(yǔ)；文化差異
一、寒暄語(yǔ)與交際文化
寒暄語(yǔ)與交際文化有著緊密的聯(lián)系，交際文化是指人與人之間交往的文化，它可以分為兩大類，即語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際。在本文中我們主要研究的是語(yǔ)言交際，在語(yǔ)言交際中，寒暄語(yǔ)在交際中起著重要的作用。人們可以運(yùn)用寒暄語(yǔ)實(shí)現(xiàn)某些社會(huì)交往功能。寒暄語(yǔ)作為人與人之間交流的首要環(huán)節(jié)，其主要目的并不是為了交換某種思想，而是為了建立一種良好和諧的關(guān)系，談話的內(nèi)容并不是很重要，關(guān)鍵在于談話雙方可以建立一種舒適的談話氛圍，可以掩飾沉默所帶來(lái)的尷尬，為接下來(lái)的交際內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)交流。
二、中國(guó)的寒暄語(yǔ)及種類
（一）典型問候型寒暄語(yǔ)
剛剛會(huì)面時(shí)的寒暄語(yǔ)中，中國(guó)人一般會(huì)向?qū)Ψ秸f(shuō)“你好”，“您好”或者“職稱+寒暄語(yǔ)”的形式，例如“老師好！”、“經(jīng)理好！”之類的寒暄語(yǔ)，來(lái)作為對(duì)話的開端。這種打招呼方式簡(jiǎn)潔明了，通用性強(qiáng)，特別適用于如今的快節(jié)奏生活。
（二）詢問式寒暄語(yǔ)
詢問式寒暄語(yǔ)中，更加注重的是實(shí)際性，例如見了面會(huì)問“吃了沒？”這是由于中國(guó)在封建社會(huì)時(shí)期有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間處于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的模式之中，信奉著國(guó)以民為本，民以食為天的準(zhǔn)則生活，可是，在幾百年前的社會(huì)中，由于生產(chǎn)力落后等原因，糧食的收成好壞以及溫飽問題是當(dāng)時(shí)人民生存的首要問題，所以，中國(guó)人常常把“吃”放在嘴邊，雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，勞動(dòng)力水平提高，“吃”已經(jīng)不再是人們生活中的大事兒，但是作為問候語(yǔ)，還是被保留了下來(lái)。
還有時(shí)，會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)問“你最近在忙什么？”、“身體怎么樣??？”、“工作順利嗎？”甚至有時(shí)還會(huì)問一些隱私問題，例如“你一個(gè)月掙多少錢??？”“你今年多大了??？”大量涉及到個(gè)人隱私問題。被問到這些隱私問題時(shí)，中國(guó)人并沒有感覺到有什么不妥，反而會(huì)將這些問題很誠(chéng)實(shí)的回答，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為這是被關(guān)心的表現(xiàn)，通過(guò)關(guān)心生活上的問題促進(jìn)彼此情感上的交流。
（三）致謝致歉寒暄語(yǔ)
在中國(guó)，“謝謝”這個(gè)詞用得并不像日本那么頻繁，甚至有時(shí)會(huì)省略感謝的寒暄。這與中國(guó)的文化密切相關(guān)，中國(guó)一直愿意把感謝的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，例如，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“大恩不言謝”等等。與日本人喜歡把謝謝說(shuō)出來(lái)不同，中國(guó)人更加重視行為上的回報(bào)，更加喜歡含蓄的表達(dá)。
在中國(guó)，致歉時(shí)，一般會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”、“不好意思”，對(duì)于這些詞語(yǔ)，中國(guó)人一般不會(huì)對(duì)家里人或者關(guān)系親密的人說(shuō)，因?yàn)橛袝r(shí)這么說(shuō)會(huì)讓人覺得很客套，有些顯得見外，中國(guó)人在致歉時(shí)會(huì)更側(cè)重于內(nèi)心的理解。也有些人呢，不愿意將道歉說(shuō)出口，覺得很不好意思，但是雖然嘴上不說(shuō)道歉，心里還是會(huì)感到歉意，只是不愿將自己的想法表示出來(lái)，更加注重心里的交流，特別是中國(guó)人有的特別愛“面子”，覺得跟別人道歉不好意思。所以中國(guó)有句話說(shuō)得好，“知錯(cuò)就改”，在知道自己的錯(cuò)誤后，會(huì)直接會(huì)改掉自己的錯(cuò)誤，而非簡(jiǎn)單的道歉結(jié)束犯的錯(cuò)誤，更加注重實(shí)際的解決和理解。
（四）小結(jié)
從以上中國(guó)人常用的寒暄語(yǔ)可以看出，中國(guó)是一個(gè)重視人情的社會(huì)，交際過(guò)程中更加注重對(duì)方的生活，感情之類的問題，同時(shí)也涉及到許多隱私問題。在致謝致歉過(guò)程中比較在乎實(shí)際行動(dòng)，而非簡(jiǎn)單口頭上的致謝，即使在口頭上致謝時(shí)，表達(dá)的內(nèi)容也很含蓄。
三、日本的寒暄語(yǔ)及種類
日本是一個(gè)非常重視寒暄語(yǔ)的國(guó)家，日語(yǔ)中的寒暄語(yǔ)比世界上任何一個(gè)國(guó)家的寒暄語(yǔ)體系都龐大，而且，日本的寒暄語(yǔ)是很規(guī)范化，特定化的，它也有許多講究的。日本的寒暄語(yǔ)會(huì)根據(jù)對(duì)方的社會(huì)地位、年齡、場(chǎng)合等社會(huì)因素會(huì)變得不同。日本人幾乎每天都在使用寒暄語(yǔ)，使用寒暄語(yǔ)的頻率相對(duì)于其他國(guó)家也很多，甚至有時(shí)一個(gè)意思有好幾種的寒暄語(yǔ)表示方法，所以日本語(yǔ)中的寒暄語(yǔ)的種類也有很多，可以大致的劃分為以下幾種。
（一）典型性問候寒暄
在日本，人們?cè)诒磉_(dá)此類打招呼的寒暄語(yǔ)根據(jù)時(shí)間劃分，例如早上時(shí)會(huì)說(shuō)“おはよう”（早上好），白天時(shí)“こんにちは”（你好），晚上時(shí)會(huì)說(shuō)“こんばんは”（晚上好），與中國(guó)簡(jiǎn)單的“你好”相比之下日本更注重寒暄語(yǔ)的時(shí)間性。在簡(jiǎn)單的日常問候之余，日本人總是喜歡圍繞天氣呀，氣候環(huán)境之類的地理客觀因素說(shuō)上一番。例如用“いいお天荬扦工汀保今天的天庹姘舭。。├匆出話題，即便是書信來(lái)往時(shí)，也喜歡在信的開頭寫“すっかり秋ですね”（秋意已濃）諸如此類有關(guān)季節(jié)性的詞語(yǔ)。產(chǎn)生這樣寒暄的原因應(yīng)該是，日本地處島國(guó)，氣候環(huán)境多變，火山多，氣候環(huán)境與他們的日常生活聯(lián)系密切，所以日本人對(duì)于環(huán)境因素特別敏感，所以對(duì)季節(jié)氣候關(guān)注也就理所應(yīng)當(dāng)。
（二）詢問式寒暄
在日本，當(dāng)說(shuō)“いいお天荬扦工?！”＝裉焯鞖夂冒舭。。┻@類的寒暄語(yǔ)時(shí)，一旁的人都會(huì)說(shuō)“そうですね。”（是啊。）不會(huì)輕易的去反駁，不管自己所感覺到的情況是什么。而在中國(guó)，一般有人說(shuō)“天氣真好啊！”的時(shí)候，一般一旁的人會(huì)說(shuō)“是啊！”或者“還行吧?！?、“有點(diǎn)冷?！币话阒袊?guó)人會(huì)將觀點(diǎn)實(shí)事求是的說(shuō)出來(lái)，而非一味的去迎合別人的想法。
（三）致謝致歉寒暄
1.致謝寒暄
在日本，日本人喜歡把“ありがとう”（謝謝）“ありがとうございます"（謝謝）、“どうも"（謝謝）放在嘴邊，甚至有時(shí)還會(huì)說(shuō)“すみません"（對(duì)不起）來(lái)表示感謝。說(shuō)到這里，有人可能會(huì)疑惑，在表示感謝時(shí)為什么要說(shuō)“對(duì)不起”？這可能會(huì)讓一些不懂得日本文化的人不禁摸不到頭腦。其實(shí)在日本，人們用“すみません"（對(duì)不起）、“ごめんね"（對(duì)不起，不好意思）表示感謝的時(shí)候會(huì)比說(shuō)“ありがとう”（謝謝）時(shí)候多，日本人在表示感謝的情感時(shí)似乎更喜歡用一種道歉的形式來(lái)表達(dá)。有時(shí)如果讓一些日語(yǔ)門外漢聽了會(huì)覺得日本人很客氣，甚至被感謝的有些不好意思。例如：
（1）在電車上，一個(gè)小孩兒給一位身體不方便的老人讓座，一般如果在中國(guó)，那個(gè)老人可能會(huì)說(shuō)“謝謝！”或者有時(shí)只是微微的笑一下表示感謝?？墒?，在日本，被讓座的老人一般會(huì)說(shuō)“どうもすみません”（對(duì)不起）。
（2）再比如，當(dāng)上級(jí)為下級(jí)倒茶招待時(shí)，下級(jí)一般會(huì)說(shuō)“恐れ入れます"（實(shí)在不好意思，實(shí)在對(duì)不起）來(lái)表示對(duì)上級(jí)感謝，把自己的地位盡量放低，表示一種愧疚之情。而在中國(guó)，一般發(fā)生這種狀況，一般只會(huì)用“謝謝”來(lái)表示，或者有時(shí)還會(huì)說(shuō)“不用麻煩了，我自己來(lái)吧”，更注重實(shí)際的效果。相比之下，日本更注重感謝的口頭表達(dá)，而中國(guó)更注重解決實(shí)際。
為何會(huì)出現(xiàn)這種喜歡致歉的感謝呢，究其原因，還是因?yàn)槿毡救苏J(rèn)為別人在幫助你的時(shí)候給別人也帶來(lái)了或多或少的麻煩，既想表達(dá)一種感激之情又想表達(dá)一種愧疚之意，所以，就出現(xiàn)了這種獨(dú)特的感謝方式。還有就是日本是一個(gè)以“和”為貴的民族，非常注重一個(gè)“和”字，不管做什么都想力爭(zhēng)和諧。強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)意識(shí)。所以在日本，人們會(huì)想盡各種方法追求人與人之間，人與集體之間的和諧，也使得日本人一般都喜歡站在對(duì)方的角度去思考問題，所以這種致歉語(yǔ)也一定程度上促進(jìn)了人們的交際關(guān)系和諧，強(qiáng)化了日本人的集團(tuán)意識(shí)。
2.致歉寒暄
在日本，日本人對(duì)“すみません”（對(duì)不起）的使用頻率相當(dāng)?shù)母撸踔陵P(guān)系親密的家人，朋友間都會(huì)使用，也很容易說(shuō)出口。而中國(guó)的“對(duì)不起”用的頻率雖然也很多，但是在關(guān)系親密的人面前很少說(shuō)，即使說(shuō)出來(lái)，也會(huì)讓對(duì)方覺得不好意思，見外。相比之下日本人更注重于禮儀的口頭表達(dá)，而中國(guó)則注重內(nèi)心，不愿當(dāng)面表達(dá)。
（四）固定化寒暄語(yǔ)
在日本在結(jié)束一天的工作時(shí)，會(huì)向?qū)Ψ秸f(shuō)“お疲れでした”（您辛苦了）或者“ご苦”（你辛苦了）但是怎么說(shuō)也是很有講究的，例如，當(dāng)對(duì)平輩或者級(jí)別比你高的人就要用“お疲れでした”（您辛苦了），當(dāng)對(duì)晚輩或者級(jí)別比你低的人就用“ご苦”（你辛苦了），雖然這兩句話并沒有太大區(qū)別，甚至可以說(shuō)意思都一樣，但是日本是一個(gè)等級(jí)分化特別嚴(yán)重的國(guó)家，所以在用寒暄語(yǔ)時(shí)一定要注意等級(jí)和輩分，否則也會(huì)讓別人覺得你沒有尊重他。
（五）小結(jié)
從以上例子可以看出日本的寒暄語(yǔ)有兩個(gè)很顯著的特征，第一是定向化，即在特定的場(chǎng)合下說(shuō)特定的寒暄語(yǔ)。第二就是差異化，也就是說(shuō)根據(jù)對(duì)方的身份地位來(lái)說(shuō)不同的寒暄語(yǔ)。從這些特征中也可以看出，日本的寒暄語(yǔ)有著上下之分，這都是源于日本社會(huì)長(zhǎng)期形成的階級(jí)意識(shí)。同時(shí)也可以看出日本是一個(gè)注重集團(tuán)意識(shí)的民族，對(duì)于群體的意識(shí)依賴性非常強(qiáng)。而且側(cè)面也反映出，日本是重視禮節(jié)的民族，喜歡把感謝之類的話說(shuō)出來(lái)。但是通過(guò)以上例子不得不說(shuō)日本人喜歡掩飾自己的真實(shí)感受，不喜與人爭(zhēng)辯，對(duì)于自己的感受有時(shí)直接附和別人，不喜歡表達(dá)真實(shí)情感。
四、從寒暄語(yǔ)看中日兩國(guó)的交際文化差異
根據(jù)以上對(duì)中日兩國(guó)的寒暄語(yǔ)的論述可以看出，中日兩國(guó)在寒暄語(yǔ)的數(shù)量及種類上有較大的差異。從數(shù)量上看，日本的寒暄語(yǔ)的表達(dá)方式比中國(guó)多，有時(shí)，一個(gè)意思有好幾種的表達(dá)方法，例如在見面時(shí)，中國(guó)有時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)一句“你好”，而在日本，會(huì)根據(jù)一天不同的時(shí)間有不同的表達(dá)方式。從種類上看，兩國(guó)寒暄語(yǔ)也有差異，中國(guó)的寒暄語(yǔ)可以分為典型問候型、問型、致謝致歉型三大類。而日本主要分為典型問候型、詢問型、致歉致謝型、固定寒暄型。兩國(guó)的寒暄語(yǔ)類型雖有相同部分，但是表達(dá)方式差異很大。兩國(guó)對(duì)寒暄語(yǔ)的表達(dá)方法不同，可以從側(cè)面看出，兩國(guó)在交際中的方式也各有不同，這種不同，也導(dǎo)致了兩國(guó)交際文化的差異。
從寒暄語(yǔ)看中國(guó)交際文化。首先，中國(guó)人更加注重情感的溝通，喜歡關(guān)注別人的隱私問題。中國(guó)人在寒暄時(shí)，喜歡問及他人隱私，例如工資啦、情感啦、年齡之類的問題。其次，中國(guó)人喜歡注重內(nèi)心的交流，而不是表達(dá)出來(lái)。中國(guó)人不喜歡將感謝或致歉掛在嘴邊，認(rèn)為是一種客套。表示感謝時(shí)比較注重實(shí)際行動(dòng)，重視行為上的回報(bào)，表達(dá)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較含蓄。在致歉時(shí)，也主要注重內(nèi)心的交流，由于愛“面子”的性格，不喜歡在眾多人面前承認(rèn)錯(cuò)誤。最后，中國(guó)人在溝通時(shí)喜歡表達(dá)自己的情感和感受，不怕有爭(zhēng)議。就拿以天氣寒暄為例，當(dāng)對(duì)方說(shuō)“今天天氣好棒啊！”這時(shí)中國(guó)人會(huì)根據(jù)自身的感受回答，有的人會(huì)回答“還可以吧?！庇械娜藭?huì)回答“是啊，是挺好的?！辈粫?huì)隨意的附和，不會(huì)掩飾自己內(nèi)心的看法。
從寒暄語(yǔ)看日本交際文化。首先，日本人的交際重視等級(jí)。日本人在交際的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)對(duì)方身份的不同，說(shuō)不同的寒暄問候語(yǔ)。其次，日本人擁有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，愿意站在他人角度考慮問題。例如在致謝致歉寒暄語(yǔ)中，有時(shí)甚至愿意用“對(duì)不起”來(lái)表示對(duì)對(duì)方的感謝，強(qiáng)調(diào)“以和為貴”追求人與人之間的和諧。再次，日本人不喜歡表達(dá)自己的感受，還拿以天氣寒暄為例，當(dāng)說(shuō)“天氣真好啊！”的時(shí)候，對(duì)方不管天氣的好壞都會(huì)說(shuō)“是啊”，即使天氣真的不好也不去反駁，不愿表達(dá)自己內(nèi)心。最后，日本人特別重視禮儀禮節(jié)，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于客氣，會(huì)讓一些不懂日語(yǔ)的人感覺摸不到頭腦。
由以上對(duì)比我們可以看出，兩國(guó)的交際特點(diǎn)有著明顯的不同。中國(guó)在交際中是一個(gè)注重感情、注重內(nèi)心交流、注重實(shí)際付出卻有些忽略禮儀的國(guó)家。而日本是一個(gè)注重等級(jí)尊卑，重視禮儀禮數(shù)的國(guó)家。在交際溝通過(guò)程中，中國(guó)人喜歡表達(dá)出自己內(nèi)心的看法，簡(jiǎn)單直接、愛憎分明，且沒有固定的交往模式，對(duì)于交際手法沒有太多規(guī)范，相對(duì)寬松，在旁人看來(lái)中國(guó)人在語(yǔ)言表達(dá)方面或許略顯生硬。而日本是一個(gè)有固定的交際模式的國(guó)家，例如在固定場(chǎng)合該說(shuō)什么話，都有著自己所遵守的模式，表現(xiàn)出日本人對(duì)規(guī)則的嚴(yán)守，且日本人喜歡附和別人的想法，不愿真實(shí)表現(xiàn)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，掩飾心中的真實(shí)情感。
五、結(jié)語(yǔ)
文化是在歷史的長(zhǎng)河中不斷沉淀的產(chǎn)物，一個(gè)國(guó)家的文化凝結(jié)著在那片土地上生長(zhǎng)著的無(wú)數(shù)人的習(xí)慣與習(xí)俗。就中國(guó)和日本而言，兩國(guó)的交際文化受各自的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境等諸多因素影響，而產(chǎn)生所謂的差異。中國(guó)有句老話叫做“一方水土養(yǎng)一方人”，同在一個(gè)國(guó)度尚會(huì)因?yàn)樗敛煌杏鱿鄬?duì)不同的語(yǔ)言文化習(xí)俗，何況是國(guó)與國(guó)之間，不僅有地理因素，還有沉淀多年的文化因素。對(duì)待兩國(guó)在交際文化方面的差異，我們應(yīng)該做到、尊重差異、理解個(gè)性。在與他人交往的過(guò)程中，應(yīng)該充分尊重他人的文化習(xí)慣，借鑒他國(guó)好的交際文化，樹立正確平等的文化觀念，嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待交際原則，處事靈活，善于變通交際手法，促進(jìn)不同文化之間的交流與發(fā)展。
本文從中日寒暄語(yǔ)的數(shù)量和種類入手，通過(guò)中日在日常生活中用到的寒暄語(yǔ)，列舉實(shí)例說(shuō)明中日在交際文化上的差異。對(duì)比中日在運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣方面，不難看出各自的文化特點(diǎn)，國(guó)家的文化可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，寒暄語(yǔ)作為人們交流的首要環(huán)節(jié)，在人們交際的過(guò)程中起著重要作用。根據(jù)以上對(duì)寒暄語(yǔ)的論述，我們可以清楚的知道中日兩國(guó)在交際文化上存在差異，希望兩國(guó)在今后的日常交際往來(lái)中，能夠互相尊重對(duì)方在交際文化上的差異，共同促進(jìn)兩國(guó)文化交流發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳銘.從寒暄語(yǔ)看中日文化差異[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）：85-87.
[2]張振會(huì).說(shuō)寒暄―談中日跨文化交際[J].濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（03）：69-70.
[3]張婭萍.淺析寒暄語(yǔ)中的中日文化差異[J].陜西教育（高教），2014（12）：24-35.
[4]張艷軍.淺談日語(yǔ)寒暄語(yǔ)與日本文化[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）：56-60.
[5]張娜.從中日寒暄語(yǔ)看中日文化[J].文學(xué)教育（下），2013（05）：59-60.
[6]趙海衛(wèi).淺析應(yīng)酬語(yǔ)的社會(huì)功能[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）：43.
[7]譚晶.漢語(yǔ)寒暄語(yǔ)及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2013.
致謝語(yǔ)篇作為論文寫作的一個(gè)必要組成部分不僅為學(xué)生提供了一個(gè)向曾經(jīng)提供過(guò)各種幫助的人們傳達(dá)誠(chéng)摯謝意的機(jī)會(huì)，還幫助作者建立一個(gè)較好的學(xué)術(shù)角色。下文是小編為大家整理的畢業(yè)生論文致謝詞，僅供參考。
畢業(yè)生論文致謝詞一：四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意! 同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。
隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)?；貞涍@四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從入學(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限憧憬到課堂上對(duì)各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來(lái)去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
畢業(yè)生論文致謝詞二：歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—__老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。
另外，在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最中心的感謝!感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過(guò)程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過(guò)程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正
畢業(yè)生論文致謝詞三：經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導(dǎo)師__老師。__老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，設(shè)計(jì)草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計(jì)，裝配草圖等整個(gè)過(guò)程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細(xì)心地糾正圖紙中的錯(cuò)誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計(jì)的玉樹臨風(fēng)的__同學(xué)，她在本次設(shè)計(jì)中勤奮工作，克服了許多困難來(lái)完成此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設(shè)計(jì)的完成將變得非常困難。
關(guān)鍵詞：中日跨文化； 文化交際； 言語(yǔ)行為； 用語(yǔ)對(duì)比
雖然，日本文化是在吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，使得兩國(guó)之間文化習(xí)俗很是相同或相近，但是從中日兩國(guó)人民言語(yǔ)行為上來(lái)看，兩國(guó)人民的言語(yǔ)行為表現(xiàn)還是存在很大差異的。為了使中日跨文化交際良好的、順利的展開，在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之中，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)用語(yǔ)對(duì)比，說(shuō)明中日寒暄、致謝、邀請(qǐng)等語(yǔ)言行為上存在的差異，那么在交流與溝通之中，能夠真正了解對(duì)方語(yǔ)言行為的含義，正確應(yīng)答，使得雙方的交流融洽、愉悅。所以，加強(qiáng)中日語(yǔ)言行為的語(yǔ)用對(duì)比是非常必要的。
一、中日寒暄言語(yǔ)行為的語(yǔ)用對(duì)比
但從“寒暄”言語(yǔ)行為來(lái)看，中日國(guó)家的語(yǔ)用習(xí)慣就有很大不同。我們只有深入的研究與對(duì)比中日言語(yǔ)行為，才能真正了解中日國(guó)家文化，那么中日跨文化交際將更加有意義的。
寒暄語(yǔ)是人們?cè)诮煌^(guò)程中從一開始就是用的詢問對(duì)方的安康、起居、冷暖及心境的體貼性言語(yǔ)，看似多余，但實(shí)則是良好交際的開端，能夠拉近交際雙方的社會(huì)距離，營(yíng)造一種輕松、自然、和諧的氛圍。當(dāng)然，因?yàn)椴煌瑖?guó)家特定文化使然，才使得不同國(guó)家寒暄的方式不同，如中國(guó)國(guó)民之間或與其他人寒暄，習(xí)慣用語(yǔ)是“你吃飯了嗎”，這作為一種常用的寒暄方式，在其他不懂中國(guó)文化的國(guó)家來(lái)看，更像是在邀請(qǐng)自己吃飯，這容易引起誤會(huì)。而日本國(guó)民之間或與其他人寒暄，往往會(huì)以“天氣變化、季節(jié)更替”等為話題，如“それは_かに叭帳瞍ったです”（每天都好熱呀），“本當(dāng)に暑いですね”（真的好熱呀）。相對(duì)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)是非常重視人際關(guān)系的語(yǔ)言，希望能夠融入到集體當(dāng)中，并且在集體中發(fā)揮價(jià)值，就如同魚要生存在水中一樣，這使得日本人習(xí)慣用自然環(huán)境來(lái)寒暄[1]。
二、中日致謝道歉言語(yǔ)行為的語(yǔ)用對(duì)比
在致歉道歉語(yǔ)言行為方面，中日語(yǔ)用習(xí)慣也是不盡相同的。因?yàn)橄喈?dāng)于中國(guó)語(yǔ)用習(xí)慣來(lái)講，日本人更習(xí)慣用道歉、懺悔的詞語(yǔ)，如在我們?nèi)粘Ｉ钪校俗卉?，別人讓座給自己，我們會(huì)禮貌地說(shuō)“謝謝”，而日本人通常會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。從這小小的生活習(xí)慣上，可以看出中日文化還是有較大的差異，尤其是言語(yǔ)行為上。
那么，日本人為什么善用“道歉、懺悔或自責(zé)”等詞語(yǔ)呢？其實(shí)，日本人不愿給別人添麻煩，也極不情愿接受別人的幫助和恩惠。因?yàn)?，在日本人看?lái)，出于好意的某種行為，強(qiáng)加于人，將會(huì)使對(duì)方難堪，這就是不禮貌的行為，所以在日常生活或工作之中，為了不讓對(duì)方難堪，常常會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”等致歉詞語(yǔ)。有日本心理學(xué)家認(rèn)為日本人這種顧及他人的表現(xiàn)，實(shí)際上是日本人缺乏自信、脆弱的表現(xiàn)，為了維護(hù)自己，保護(hù)面子，常常小心翼翼，逃避責(zé)任，為自己留后路，這也解釋了為什么在國(guó)際商務(wù)洽談中日本人往往會(huì)通過(guò)中間人進(jìn)行談判?？傊?，在致謝道歉言語(yǔ)行為方面，日本與中國(guó)語(yǔ)言行為的確有很大差異，在中日跨文化交際中應(yīng)當(dāng)慎重注意這一點(diǎn)[2]。
三、中日請(qǐng)客送禮言語(yǔ)行為的語(yǔ)用對(duì)比
在以上言語(yǔ)行為上，中日用語(yǔ)習(xí)慣不同，但是在請(qǐng)客送禮言語(yǔ)行為上卻很是相同。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)于中國(guó)還是對(duì)于日本來(lái)講，“義理”、“人情”、“知恩圖報(bào)”是維系日本社會(huì)人際關(guān)系的重要傳統(tǒng)觀念，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中必須恪守的道德規(guī)范。因此，請(qǐng)客、送禮言語(yǔ)行為在日常生活中是必不可少的。當(dāng)然，中日國(guó)民請(qǐng)客送禮的思想不同，中國(guó)人認(rèn)為這種“禮尚外來(lái)”是人之常情，而日本人則為此苦惱不已，不愿意接受他人的饋贈(zèng)，因此為了減輕他人的負(fù)擔(dān)，在日常生活中請(qǐng)客時(shí)，主人雖然備好了豐盛的飯菜，但還是出謙虛的說(shuō)：“何もありませんが、どうぞ召し上がってください（沒什么菜，請(qǐng)多吃點(diǎn)）”；在饋贈(zèng)禮物時(shí)常說(shuō)：“つまらないものでございますが、受け入れてください（這個(gè)東西不起眼，但請(qǐng)您收下）?！钡拇_，中國(guó)人在請(qǐng)客或饋贈(zèng)里禮物時(shí)也會(huì)這么說(shuō)，與日本人的原意不同，中國(guó)人是處于禮貌或要面子[3]。
四、中日邀拒絕言語(yǔ)行為的語(yǔ)用對(duì)比
對(duì)比中日邀請(qǐng)拒絕言語(yǔ)行為，不難發(fā)現(xiàn)日本人邀請(qǐng)他人是比較謹(jǐn)慎的，其目的是盡量不給對(duì)方添麻煩。所以，日本人在圍繞“邀請(qǐng)”進(jìn)行言語(yǔ)交流的過(guò)程中，往往是比較客套的，通常最好不要當(dāng)真，不像中國(guó)人非常直接的表達(dá)邀請(qǐng)的誠(chéng)意。
五、結(jié)束語(yǔ)
基于以上內(nèi)容的分析，確定盡管中日文化差異不大，但是中日言語(yǔ)行為方面存在較大的差異。為了使中日跨文化交際能夠順暢的、良好的進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)對(duì)比中日言語(yǔ)行為的語(yǔ)用習(xí)慣，以便清楚對(duì)方的語(yǔ)用習(xí)慣，如此可以避免語(yǔ)用錯(cuò)誤情況的發(fā)生，使中日跨文化交際獲得較佳的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃德誠(chéng).中日跨文化交際中言語(yǔ)行為語(yǔ)用對(duì)比研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，36（6）：87-88.
三年前，這個(gè)校園是我的夢(mèng)想。
三年后，微笑回首來(lái)路，一幕幕，宛在昨天。
人生就是如此吧，每個(gè)段落結(jié)束的時(shí)候，我們總會(huì)感慨時(shí)光飛逝。
也許因?yàn)榭佳刑啵愿湎ёx研的日子；也許因?yàn)楣ぷ骱笾鼗貙W(xué)校，所以自定福莊安營(yíng)扎寨的第一天起，就用心細(xì)數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺：初春溫潤(rùn)的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍(lán)晴空。對(duì)于從小生活在塞北的我來(lái)說(shuō)，華北大地上的樹木花草，每個(gè)季節(jié)，都絢爛多姿。三個(gè)寒暑走過(guò)，我已深愛上這里。
其實(shí)廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個(gè)粗使丫頭之于國(guó)色天香的美女，可我們依然愛她，興味盎然地欣賞著她每個(gè)角落的風(fēng)景。
感謝，無(wú)數(shù)次與我并肩看風(fēng)景的馨藝，我們一起見證著這里的每一次花開，每一寸草綠，每一片靈動(dòng)斑駁的樹蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語(yǔ)，那快樂的時(shí)光，讓我永遠(yuǎn)難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學(xué)識(shí)，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門求學(xué)是一種緣分，05級(jí)的老魯一家親，更顯融洽和諧。無(wú)數(shù)次結(jié)伴同游，無(wú)數(shù)次對(duì)酒當(dāng)歌，無(wú)數(shù)次談天說(shuō)地、嬉笑怒罵，無(wú)數(shù)次在古老的北京城尋找快樂。曾經(jīng)一樣的悲歡，注定在未來(lái)的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會(huì)成為一生的朋友。
成為魯老師的學(xué)生，是我的幸運(yùn)。導(dǎo)師如母，傳我知識(shí)，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經(jīng)以為，離開學(xué)校的時(shí)候不會(huì)難過(guò)，畢竟，這已不是第一次離開校園。可在寫下這篇致謝詞的時(shí)候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無(wú)疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財(cái)富。
三年，充實(shí)快樂。感謝給予我?guī)椭睦蠋?，感謝我的同學(xué)，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。
就要離開定福莊了。無(wú)數(shù)次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經(jīng)是我的家。
一次偶然和朋友說(shuō)起學(xué)校地址在“定福莊”，朋友竟感嘆：“這個(gè)名字好，住在這兒的人要有福氣的”。
致 謝
10年光陰，悄然而去，如今回顧，萬(wàn)千思緒，千言萬(wàn)語(yǔ)亦難表達(dá)心中的感激與感恩……
首先要感謝華師大自考任課的老師們。那時(shí)我們上的是大課，同學(xué)們大都是專本一起讀，各位老師對(duì)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神總是給予極大的鼓勵(lì)、鞭策，教導(dǎo)我們“以出世的精神，干入世的事業(yè)”，使我能夠在人生的挫折中，時(shí)刻牢記師長(zhǎng)教誨，以堅(jiān)忍不拔的毅力完成學(xué)業(yè)，在平凡的工作中愛崗敬業(yè)。
2001年，我來(lái)到人民日?qǐng)?bào)《大地》上海聯(lián)絡(luò)處工作。聯(lián)絡(luò)處主任余興文先生從一開始就重視采編工作，讓我安心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多寫文章，盡快成為一個(gè)合格的采編工作者。在此我感謝他。
我與孩子同學(xué)習(xí)。2007年6月，我的孩子以優(yōu)異的成績(jī)考入西北大學(xué)新聞系，初中高中我們以學(xué)習(xí)相伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步；我的先生因?yàn)楣ぷ鲀?yōu)秀被評(píng)為技師，并派往印尼、蘇丹援建工程。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們給予理解、愛護(hù)與支持，使我能安心一邊工作一邊學(xué)習(xí)。他們是我的親人，我要誠(chéng)摯向他們致謝！
面對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文字學(xué)概論的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷諸多困難，最終一一通過(guò)，我要感謝我的任課老師顧義生先生，是他的認(rèn)真教授與循序漸進(jìn)的講解,使我跨越了看起來(lái)不可逾越與達(dá)到的學(xué)習(xí)高峰，為我從事新聞工作奠定了漢語(yǔ)言的厚實(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)即將畢業(yè)，面對(duì)畢業(yè)論文的挑戰(zhàn)，我的指導(dǎo)老師王冉冉給予悉心的指導(dǎo)與解惑，五改其稿終于完成。我由衷的感謝王老師。
在此，我還要感謝幾位參加我們古文學(xué)論文答辯的老師，感謝他們?cè)诳简?yàn)我們的同時(shí)給予我們認(rèn)可與驚喜！
我與自考共成長(zhǎng)——要致謝的人有許多，我的父母家人，我的弟弟李林，我的朋友，我的同事，包括我自己。感謝一切真誠(chéng)關(guān)心我的人，我愿意在你們關(guān)注而期待的目光中繼續(xù)前行。你們是我人生的摯友與學(xué)長(zhǎng)，無(wú)以回報(bào)，唯有努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，不負(fù)期望！謹(jǐn)此鞠躬，略表我心。
1、標(biāo)題
每份問卷都有一個(gè)研究主題。研究者應(yīng)開宗明義定個(gè)題目，反映這個(gè)研究主題，使人一目了然，增強(qiáng)填答者的興趣和責(zé)任感，例如，“廠級(jí)干部推薦表”，這個(gè)問卷的標(biāo)題，把該廠人事部門的調(diào)查內(nèi)容和范圍反映出來(lái)了。又如，“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r及趨勢(shì)調(diào)查”這個(gè)標(biāo)題，把調(diào)查對(duì)象和調(diào)查中心內(nèi)容和盤托出，十分鮮明。我們?cè)谶@里提這個(gè)常識(shí)性問題并不是多此一舉，在實(shí)際工作中，有的同志不注意問卷的標(biāo)題，要么沒有標(biāo)題，要么列一個(gè)放之四海而通用的標(biāo)題。
2、說(shuō)明
問卷前面應(yīng)有一個(gè)說(shuō)明。這個(gè)說(shuō)明可以是一封告調(diào)查對(duì)象的信，也可以是指導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明這個(gè)調(diào)查的目的意義，填答問卷的要求和注意事項(xiàng)，下面同時(shí)填上調(diào)查單位名稱和年月日。問卷的說(shuō)明是：
問卷開頭主要包括引言和注釋，是對(duì)問卷的情況說(shuō)明。
引言應(yīng)包括調(diào)查的目的、意義、主要內(nèi)容、調(diào)查的組織單位、調(diào)查結(jié)果的使用者、保密措施等。其目的在于引起受訪者對(duì)填答問卷的重視和興趣，使其對(duì)調(diào)查給予積極支持和合作。
引言一般放在問卷的開頭，篇幅宜小不宜大。訪問式問卷的開頭一般非常簡(jiǎn)短；自填式問卷的開頭可以長(zhǎng)一些，但一般以不超過(guò)兩、三百字為佳。
3、主體
這是研究主題的具體化，是問卷的核心部分。問題和答案是問卷的主體。從形式上看，問題可分為開放式和封閉式兩種。從內(nèi)容上看，可以分為事實(shí)性問題、意見性問題、斷定性問題、假設(shè)性問題和敏感性問題等。
4、編碼號(hào)
并不是所有問卷都需要的項(xiàng)目。在規(guī)模較大又需要運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析的調(diào)查，要求所有的資料數(shù)量化，與此相適應(yīng)的問卷就要增加一項(xiàng)編碼號(hào)內(nèi)容。也就是在間卷主題內(nèi)容的右邊留一統(tǒng)一的空白順序編上1，2，3……的號(hào)碼(中間用一條豎線分開)，用以填寫答案的代碼。整個(gè)問卷有多少種答案，就要有多少個(gè)編碼號(hào)。如果一個(gè)問題有一個(gè)答案，就占用一個(gè)編碼號(hào)，如果一個(gè)問題有3種答案，則需要占用3個(gè)編碼號(hào)。答案的代碼由研究考核對(duì)后填寫在編碼號(hào)右邊的橫線上。
5、致謝語(yǔ)
為了表示對(duì)調(diào)查對(duì)象真誠(chéng)合作的謝意，研究者應(yīng)當(dāng)在問卷的的末端寫上感謝的話，如果前面的說(shuō)明已經(jīng)有表示感謝的話語(yǔ)，那末端可不用
6、實(shí)驗(yàn)記錄
4) 討論部分
總的要求：The author should tell the reader what the results mean by placing them in the context of previous published studies of the problem，即：與先有研究相比，本研究有何意義。
具體要求：
A． 簡(jiǎn)要說(shuō)明研究背景（background）
B． 簡(jiǎn)要介紹總的發(fā)現(xiàn)（general findings）；
C． 介紹具體要點(diǎn)（introduction of points）
D． 與現(xiàn)有發(fā)現(xiàn)（若有）進(jìn)行比較（comparison in the context of other studies）
E． 意義（suggested meaning）
F． 結(jié)論（conclusion）
G． 前瞻研究（future studies）
結(jié)論往往是論文中最長(zhǎng)也是最難寫的部分，主要原因是作者要對(duì)研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析、推斷、演繹和推理，要求作者具有很強(qiáng)邏輯思維能力和英語(yǔ)文字組織能力。此外，這部分時(shí)態(tài)比較復(fù)雜，要分清實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果（過(guò)去時(shí)）與分析意見（確定：現(xiàn)在時(shí)；不確定或假設(shè)：過(guò)去時(shí)）的區(qū)別；他人研究結(jié)果（過(guò)去時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)）與本研究結(jié)果（過(guò)去時(shí)）的區(qū)別；普遍適用的結(jié)論（現(xiàn)在時(shí)）與只適用本研究的結(jié)論（過(guò)去時(shí)）的其別等。因此，對(duì)于however， may， might， could， would， possibly， probably， be likely to 等詞（組）的使用以及we believe (think / consider) that， to our knowledge， in our experience (practice) 等插入語(yǔ)的使用就顯得格外重要。
示例：
Parenteral nutrition is being used with increasing frequency as a primary source of caloric support in adult and pediatric patients with gastrointestinal problems. Numerous complications have been associated with the administration of TPN， including a significantly increased ncidence of gallbladder disease [3-5，7]. The data here suggest that cholecyste
ctomy is often required for the management of symptomatic gallbladder disease in this group of patients， and is associated with significant risks.[說(shuō)明研究背景，包括意義] Of the 35 patients who required cholecystectomy for TPN-induced gallbladder disease， operative morbidity and mortality were 54 percent and 11 percent， respectively. Maingot [8] has stated that cholecystectomy “is one of the simplest and safest of the abdominal operations， and is ass
ociated with a low operative mortality rate (about 0.5 percent). A review of the pediatric literature suggests that when cholecystectomy is performed in children， the operative morbidity is less than 10 percent， and the mortality is less than 1 percent. [8，9] Glenn [11] has reported a mortality rate of less than 0.1 percent in over 5，000 patients under
the age of 50 years who underwent cholecystectomy. The morbidity and mortality observed in our group of receiving long-term TPN， therefore， were far in excess of what would be expected for a population of patients whose mean age was 29 years.
[提出本研究主要發(fā)現(xiàn)并將其與其他研究發(fā)現(xiàn)相比較]
Our data suggest that are specific factors unique to patients who require long-term TPN that contribute to the increased mortality and morbidity associated with cholecystectomy in this select group.[以下，作者用較大篇幅分析了這類病人死亡率和并發(fā)癥增高的臨床、實(shí)驗(yàn)室和手術(shù)等方面的原因，原文從略]
Based on the results of our studies， we believe that early cholecystectomy is indicated in patients with TPN-induced gallbladder disease. Obviously， all patients with symptomatic disease should undergo cholecystectomy unless there specific medical contraindications. These operations should be performed in a timely， elective fashion because delay may result in the need for urgent surgery and thereby， increase an already high risk. Although recent studies have suggested that cholecystectoy may not be warranted in otherwise healthy patients with asymptomatic gallbladder disease [20]， we believe that this axiom does not apply to patie
nts with TPN-induced gallbladder disease. Out data suggest that the natural history of gallbladder disease in patients receiving TPN is considerably different from that of their counterparts not receiving TPN. Based on our findings， we recommend elective cholecystectomy in patients receiving TPN when gallstones first appear. Furthermore， cholecystectomy should be considered， especially in children without stones who are un
dergoing laparotomy for other reasons. [從對(duì)結(jié)果的分析及與其他研究的比較得出結(jié)論性意見，這是討論部分最重要的內(nèi)容 ] Whether TPN-induced gallstones can be prevented through daily stimulated gallbladder emptying awaits the results of further studies. [前瞻研究]
5） 致謝部分
總的要求：Always get approval of your intention to mention someone in the acknowledgement and approval of the form in which you will present the acknowledgement， 即：致謝詞和致謝方式必須征得受謝人或單位的同意。
6) 參考文獻(xiàn)
總的要求：Reference styles should be specific to each journal， 既：根據(jù)各雜志的具體要求，因?yàn)楦麟s志對(duì)參考文獻(xiàn)部分的編排順序和格式不盡統(tǒng)一。
現(xiàn)將URMSBJ要求的20多種參考文獻(xiàn)中最常見的5種格式列舉如下：
1） Vega KJ， Pina I， Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996 Jun 1; 124(11): 980-3. [標(biāo)準(zhǔn)雜志文章]
2） The Cardiac Society of Australia and New Zealand. Clinical excise stress testing:Safety and performance guidelines. Med J Aust 1996; 164: 282-4. [作者是個(gè)組織]
3） Cancer in South Africa [editorial]. S Afr Med J 1984; 84: 15. [無(wú)作者名]
4） Shen HM， Zhang QF. Risk assessment of nickel cardiogenicity and occupational lung cancer. Environ Health Perspect 1994; 102 Suppl 1: 275-82. [某雜志增刊]
5） Browell DA， Lennard TW. Immunologic status of the cancer patient and the effects of blood transfusion on antitumor responses. Curr Opin Gen Surg 1993; 325-33 [無(wú)期無(wú)卷]
7) 插圖說(shuō)明
總的要求：Type or point out legends for illustrations using double spacing， starting on a separate page， 既：插圖說(shuō)明要另頁(yè)雙行打印。當(dāng)插圖中有箭頭（arrow）、符號(hào)（symbol）、數(shù)字（number）或字母（letter）時(shí)，要在這部分（不是在插圖頁(yè)上）對(duì)其方向、位置等作出非常明確的說(shuō)明。
8）插圖
總的要求：Design your figures for the appropriate reduction， 即：插圖要按雜志的版面大小比例進(jìn)行壓縮；不要把插圖拍成照片。
9）表格
總的要求：A table should be a totally self-contained unit of information， 即：表格要作為一個(gè)獨(dú)立的信息單位另頁(yè)打印。表格要簡(jiǎn)明清楚，完整（標(biāo)題、內(nèi)容和腳注），即使只有一張表格也要標(biāo)Table 1。
開幕詞如下：
男：各位親愛的老師，同學(xué)：
女：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)賓朋友：
合：大家上午好！
男：“當(dāng)好小主人，為廣州亞運(yùn)爭(zhēng)光彩”AA街中小學(xué)迎亞運(yùn)文藝匯演暨工委表彰“特別進(jìn)步學(xué)生”活動(dòng)在紅彤彤的夏日上午拉開了帷幕。
女：今天參加本次文藝演出的有各中小學(xué)的朋友，在這里歡迎他們的到來(lái)。在廣州亞運(yùn)會(huì)到來(lái)之際，我們舉辦“當(dāng)好小主人，為廣州亞運(yùn)爭(zhēng)光彩”AA街中小學(xué)迎亞運(yùn)文藝匯演暨工委表彰“特別進(jìn)步學(xué)生”活動(dòng)，目的是以自己載歌載舞的方式，更好的迎接亞運(yùn)會(huì)的到來(lái)。
男：在這里，首先要感謝工委與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次文藝演出的關(guān)愛和大力支持，其次，要感謝老師的用心輔導(dǎo)與幫助。
女：下面就讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)XXX領(lǐng)導(dǎo)為“當(dāng)好小主人，為廣州亞運(yùn)爭(zhēng)光彩”文藝演出暨工委表彰“特別進(jìn)步學(xué)生”活動(dòng)致開幕詞！
有關(guān)亞運(yùn)小知識(shí)有獎(jiǎng)問答（共5題，涉及亞運(yùn)舉辦的地點(diǎn)、時(shí)間、每幾年一次）
主持人串詞如下：
男：你來(lái)·我來(lái)·大家來(lái)，歡天·喜地·展才華。當(dāng)好小主人，為廣州亞運(yùn)爭(zhēng)光彩，靠的不只是口頭上說(shuō)說(shuō)，還要看同學(xué)們?yōu)橛觼嗊\(yùn)會(huì)增加了那些知識(shí)。
女：下面讓我們來(lái)考考大家有關(guān)亞運(yùn)小知識(shí)有獎(jiǎng)問答。問題有以下五題。答對(duì)了有獎(jiǎng)品，答錯(cuò)了不受罰。關(guān)鍵在于參與。問答活動(dòng)開始。。。
表演節(jié)目（共7個(gè)）另附節(jié)目表
男：中小學(xué)小朋友們用自己的參與方式，為廣州亞運(yùn)爭(zhēng)光彩，我們感到無(wú)比的自豪與驕傲。
女：就讓我們用激情澎湃的鼓號(hào)聲表達(dá)我們對(duì)于亞運(yùn)到來(lái)的熱切渴望與激動(dòng)吧，下面請(qǐng)欣賞XX小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)助興表演《花式演奏》。
男：有時(shí)火辣辣像辣椒,有時(shí)暴雨如注像水潑；有時(shí)樹梢知了叫不停，有時(shí)小雨淅瀝瀝。朋友們，知道這是形容那個(gè)月份嗎？說(shuō)的就是六月
女：不錯(cuò)，六月的天氣就像孩子們心靈，激情火辣對(duì)生活充滿著憧憬！下面，請(qǐng)欣賞A小學(xué)曾童欣同學(xué)配樂詩(shī)朗誦《六月》掌聲歡迎！
男：熱烈的掌聲猶在耳旁，看，有一群小朋友正摩拳擦掌準(zhǔn)備挑戰(zhàn)上一位參演者了。
女：接下來(lái)讓我們欣賞B小學(xué)給我們帶來(lái)的歡快舞蹈《踏浪》
男：雖然外面是炎熱夏季，但同學(xué)們的心中卻是春意盎然。因?yàn)橛幸晃恍√焓箤⒂檬种械臉菲?，演奏出綠袖子的旋律。將春姑娘帶回，來(lái)為我們播撒希望的種子！
女：你聽悅耳的器樂聲響起了，下面有請(qǐng)A小學(xué)何梓維小朋友為大家?guī)?lái)電子琴演奏《綠袖子》《小奏鳴曲》。
男：看呀，C中學(xué)的小舞蹈家年齡雖小卻毫不遜色，一舉一動(dòng)皆自信飛揚(yáng)。
女：大家是不是迫切的想一睹C中學(xué)朋友為我們帶來(lái)了何種舞蹈風(fēng)采呢？下面請(qǐng)欣賞C中學(xué)舞蹈《歡聚一堂》
男：欣賞完剛才C中學(xué)朋友帶來(lái)的精彩舞蹈后，大家是不是覺得很精彩呢，現(xiàn)在讓大家來(lái)猜個(gè)謎——古時(shí)候有一位忠臣因?yàn)槭艿郊槌枷莺Ρ黄仍陲L(fēng)波亭被擒，含恨而死，但是大家對(duì)于這個(gè)忠臣非常的喜愛，奸臣死后百姓把他的雕像做成跪像立在忠臣的墳前懺悔，那么這位忠臣是誰(shuí)呢？
女：下面我們只要傾聽就明白了，有請(qǐng)D小學(xué)為大家?guī)?lái)的精彩講故事《岳飛的故事》
男：大家的表演的多神氣！多認(rèn)真！朋友們，如果你真的感到很高興，就請(qǐng)?jiān)俳o他們一次熱烈的掌聲吧！
女：朋友們，是不是覺得精彩的節(jié)目才看了幾個(gè)，不是很過(guò)癮呢好，我們接下來(lái)欣賞A小學(xué)帶來(lái)的舞蹈《歡樂的時(shí)光》
女：從踏青的的山巒鳥瞰遠(yuǎn)方的云煙男：從澎湃的海灣眺看搏擊的風(fēng)帆女：我們?nèi)f眾一心撥響心海的琴弦男：我們剪下一縷陽(yáng)光獻(xiàn)給祖國(guó)母親
合：請(qǐng)欣賞動(dòng)感組合E小學(xué)為大家?guī)?lái)的健身操
關(guān)工委頒發(fā)“特別進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)”
串詞：女： 快斟滿喜慶的美酒， 連同激越沸揚(yáng)的詩(shī)行。我們優(yōu)秀的榜樣，在燦爛的陽(yáng)光下，祖國(guó)未來(lái)的棟梁之苗在風(fēng)中饒拽。
男：節(jié)目告一段落了，現(xiàn)在接下來(lái)我們要迎接一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。下面有請(qǐng)關(guān)工委頒發(fā)“特別進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)”，掌聲有請(qǐng)。
校長(zhǎng)代表致謝詞，代表學(xué)生向有關(guān)單位致謝。
女：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，老師與校長(zhǎng)對(duì)我們的一路栽培的恩情是我們一輩子無(wú)法忘記的美好
男：下面有請(qǐng)校長(zhǎng)代表致謝詞，掌聲有請(qǐng)。
女：結(jié)束語(yǔ):在歡聲笑語(yǔ)中，文藝演出到此結(jié)束，比賽最后，祝朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步，節(jié)日快樂。也祝天下中小學(xué)朋友們健康成長(zhǎng)，幸福開心！
