時間：2023-05-29 17:33:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛在路上，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
老人笑了，很是感激。我下車，扶他在后座上坐下。車啟動后，我才知道老人要去的村子跟我簡直是南轅北轍。可我已經不能把他放下了，只好掉頭加速前進，邊走邊和他拉著家常。
他說，他是去看女兒的，從昨天早晨一直走到現在。也不知怎么回事，這路走起來就這么長。昨晚，他就在一間破屋底下蹲了一夜。
我有些驚訝，心想這雷鋒還真當著了，要是寒冬臘月，還不把老人凍病了？我說：“大爺，您這是迷路了，這樣走下去，再走十天也到不了您女兒家里。”
老人瞇縫著眼，微微地笑著，不停地說著感謝的話。
我說，您女兒家沒有電話嗎？怎么不叫她來接您呢？您這么大年紀，要是真走丟了可怎么辦吶。
這一問不打緊，老人干裂的嘴唇蠕動了兩下，眼窩里就噙滿了淚。他說女兒病了，家里人都瞞著他。他一共有六兒一女，女兒最是孝順，每半月必定回來看他和老伴一次。這次兩個月沒回來了，后來他偷著聽孩子們說話，知道女兒查出得了那種不好的病。
我知道，他說的不好的病就是癌癥。他怕女兒突然離去，所以就瞞著家人跑出來了，誰知卻迷了路。我不由得感慨道，大爺，您這么一聲不響地走了，家里人不知道該怎么著急呢？您知道家里的電話嗎？要不我先跟他們說一聲。
他搖了搖頭。
一個小時后，到了老人說的那個村莊，順利找到了他女兒的家。
她的女兒五十多歲，看上去氣色還好。老人一下車，扔掉拐杖就向女兒跑過去，一把抱住她，老淚縱橫。女兒一邊撫著他的肩膀，一邊用疑惑的眼神問我怎么回事。
我把事情的原委簡單解釋了一下，告訴她老人為了來看她，走了兩天，昨晚還在一間破屋底下蹲了一夜。
女人聽了，顧不上謝我，抱住老人的肩膀失聲痛哭，說：“爸爸，我沒事，真的沒事。你進屋，我給你看病歷，醫生說只要動個小手術就沒事了。爸爸，我真的沒有騙你……”
老人不信，盯著女兒左看看，右看看，哽咽著說不出話。
關鍵詞：學校德育；經濟困難；捐資助學
一、“拾荒”助學模式應運而生
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（中發[2010]12號）精神，完善國家資助政策體系，切實解決普通高中家庭經濟困難學生的就學問題。近年來，福建省采取了一系列有力措施，按照“加大財政投入、經費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的基本原則，建立以政府為主導，國家助學金為主體，學校減免學費等為補充，社會力量積極參與的普通高中家庭經濟困難學生資助政策體系。同時，鼓勵社會捐資助學，從制度上解決普通高中家庭經濟困難學生的就學問題。
隨著國家助學金體系的擴大以及社會重教興學風氣的濃厚，助學項目日益增多。但因對助學內涵理解不到位，助學行為的育人功能不足。學校助學行動不應只有經濟功能，更重要的是要有教育功能。所以，我校堅持十幾年“拾荒”助學。其意義有四點：
1.作為學校德育工作的切入點。根據人的道德發展規律，德育要達到三個層次的目標，包括：（1）認知層次，即認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內心產生認可；（2）情感層次，即在認知基礎上，衍生出一種愉悅和幸福的情感，從而轉化為一種自覺意識和責任感；（3）實踐層次，就是將意識轉化為具體行為，并形成習慣。“拾荒”助學，人人可為，舉手之勞獻愛心，細微之處促使全校學生知行統一。
2.“拾荒”助學的受助人也是獻愛心人，他們從積極勞動成果中受益，從而樹立自立自強的信心，促進他們在“他助―自助―助他”中轉化。
3.調動全校學生，通過親身體驗將勞動最光榮、綠色環保、感恩博愛等道德意識轉化為全校學生的內在需要，內化為道德認知，形成良好的文化遷移擴散效應。
4.從輸血型向造血型助學模式拓展。原有的“輸血型”助學模式需要加強資金的不斷投入，“拾荒”行動，挖掘了學校現有資源，從外援式依賴到自救自助模式的補充。
二、“拾荒”助學模式推新篇
南安華僑中學始終緊扣時展脈搏，圍繞學校工作重心，充分表達學生的利益訴求，探索出具有僑色的“拾荒”助學模式及升華助學內涵，從幫助學生經濟濟困到促進其成長成才，構建全方位全過程的特色助學幫困育人體系。
1.“有責”，同心同德同行共“筑夢”。2003年起，學校充分發揮學生自主管理體系取得的成效，大膽創新將助學工作主陣地建設在學生當中，依托學生會希望工程部，全校學生參與開展助學活動。希望工程部扎實推進“學校指導、學生主導、全員參與、自我管理”的工作機制，主要負責帶領、宣傳、組織全校各個班級回收廢紙、礦泉水瓶、易拉罐等物品，及時做好匯總登記工作，組織愛心義賣活動，妥善管理資金收入，以用于學校的愛心助學活動，幫助更多的困難學子。
2.“有愛”，同心同德同行共“追夢”。記得開展工作的初期，并不是非常順利，希望工程部部門成員上上下下都經歷過身心的煎熬。不少學生對這項工作都非常不解，投來異樣的目光，一些初中生更是直呼這個部門是“撿破爛”的，不配合工作。部門成員都勇敢地面對這些困難，耐心地為他們講解這項工作的重要意義，讓他們明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理，以身作則，用實際行動感染他們，利用課余時間深入到教室、走廊、樓梯、草坪、操場等，現場進行回收，堅持做到“不放棄任何一個角落，不放棄任何一段時間。”通過廣泛宣傳與發動，越來越多的學生拋棄了偏見，也投身到為同學服務的行列中來，愛心隊伍不斷壯大。現如今，新一屆希望工程部的學生干部共有六十余人次，全校3000多名學生都是這項愛心助學活動的成員，將回收物品作為每日的必修課，班級之間爭先恐后，校園環境更加整潔。
各班學生利用課余時間在校園內回收廢紙、礦泉水瓶、易拉罐等物品，累積到一定量時，以班級為單位，匯總在回收袋里，繳交學生會希望工程部。希望工程部安排專職人員值班，工作包含登記各班級繳交的數量，對物品進行分類整理，把塑料瓶的瓶蓋一個一個擰下來，瓶蓋可以分開賣，一斤一塊錢；接著稱重量，壓縮瓶子、罐子，捆扎廢紙等。定期評選周“回收工作先進班級”，表彰周“回收工作突出貢獻個人”。利用星期一升旗儀式集會上給予表彰，并作為每周文明班級評選的重要指標之一。回收達到一定數量時，部門會聯系專門回收站進行義賣，與回收站工作人員砍價格，打心理戰，為的是多累積一分收獲，多幫助一名同學。所籌資金由愛心助學機構進行專項管理，用于學校的愛心助學活動。
3.“有為”，同心同德同行共“圓夢”。2007年12月，南安華僑中學正式啟動實施“12.22”愛心助學工程，把每年的12月份第二個星期的星期二定為“愛心助學”日。當天學校舉行專門的捐款儀式，將一學年來的師生愛心捐款、“拾荒”義賣資金統一匯總，張榜公示。事先對全校困難學生情況進行摸底調查，每學期選擇60名品學兼優但經濟困難的學生，將所籌的愛心善款分發到困難學生手中。每學期分發1次，每人次500元。其中的助學資金很大一部分是回收廢品所得，此外還有廣大師生、校董、校友、僑親的捐資，至今已幕捐助學款五十多萬元，幫助四百多位學生圓夢，渡過生活難關，順利完成學業，取得了良好的社會效應。
4.“有源”，同心同德同行共“展夢”。為了更好地總結推廣“拾荒”助學工作體系，在助學實踐中有效滲透德育，實現感恩互助精神的薪火相傳，發揮愛心助學循環效應。學校德育課題領導小組，總結提煉包括拾荒助學在內的學生自主管理工作，編制撰寫了《青春的起點》校本課程，作為高一、初一入學必修課。在當前全社會上下深入學習社會主義核心價值觀的熱潮中，我校“拾荒助學”模式就是對社會主義核心價值觀中的友善觀的有效實踐。幫扶互助的友善風氣流轉和傳遞的是溫情與愛心，能消除隔閡、融冰化雪，使人如沐春風。通過榜樣的教育、示范、引領，團結帶領更多的善心人士加入到愛心助學隊伍中，在實現中華民族偉大復興中國夢的征途上同心同德、共同奮進。
三、“拾荒”助學模式見成效
南安華僑中學“拾荒“助學模式經過多年的實踐與探索，成效顯著，取了助困與育人的雙豐收，校園文化建設煥發出新的生機與活力。
1.助學濟困，寒門學子圓夢。學校每學年都會有60余名品學兼優但經濟困難的學生通過“拾荒”助學特殊通道獲得資助，也喚起貧困生自我意識之覺醒，使之覺察和重塑個體尊嚴且關切自我價值之實現，激發貧困生的創造性潛能，發揮其助學自助的主觀能動性，從解決貧困生困難轉向幫助其自我發展，培養在逆境中成長的良好品質。迄今為止，在資助的幾百位學生中有72.8%的學生考上重點大學，其余的也均就讀于本科院校，在現有的工作崗位上頗有建樹。
2.特色助學顯活力，學校德育創品牌。南安華僑中學愛心“拾荒”助學工程是弘揚中華民族傳統美德的有效載體，是培養棟梁之才的希望工程，已成為學校德育發展的長效工作，獲得社會各界的高度認可和廣泛贊譽，也有更多的僑親、校董、校友、社會賢達加入到這支愛心助學隊伍中。因表現突出，2013年學生會希望工程部獲評泉州市中小學“百佳學生社團”，《中國德育報》《福建日報》《泉州晚報》《海峽都市報》、泉州電視臺、南安電視臺等多家媒體對華僑中學“拾荒”助學模式進行了大篇幅的采訪報道，多家網站轉載“拾荒”助學模式，有效助推校園文化建設，打造僑中品牌工程。
3.烏鳥反哺思恩情，引鳳歸蘭風聲起。在校受資助的學子十分懂得感恩，也自覺投身到這個“愛心行列”中來，積極參加學校開展的各項公益活動，在學校、班級、師生中自覺形成氛圍，并帶動更多的人參加回收工作，用實際行動反饋他人的幫助，幫助更多的人圓夢。我們更欣喜地看到此項特色助學模式猶如一潭活水，為學校建設和發展注入了新的活力。有大批受資助的對象在事業成功之時，不忘回饋母校，慷慨解囊，辦學興教，親手傳遞著愛心接力棒，或成立獎教基金，或捐資助力校安工程建設，為學校的發展添磚加瓦。我校2003屆高中畢業生許鵬國先生，少年英俊事業有成，設立鵬國專項基金，每年資助20名高考優秀生，每人3000元，該資助項目已頒發第3年。三年來，校友捐款2300多萬元，完成校安工程新建校房11900平方米，設立1000萬獎教助學基金。
學校一切工作以育人為中心，學校德育工作是個紛繁的系統工程。天下大事必作于細，天下難事必作于易，從細微處入手，找準切入點，持之以恒，必定會有收獲。活動不怕小，活動求實效。我們身處社會變革時代，學校德育工作任重而道遠，愛在路上，我校德育工作也在路上，愿為辦人民滿意的教育而努力奮斗。
角落紅花盡，初冬無覓處。
滿園青草綠，不減舊時姿。
臉頰微風掠，雖輕帶寒意。
書生耳畔來，習藝伴寒暑。
詩歌二：愛在校園
愛在校園是一種升華
陌路變成友情
友情變成親情
望著你
略顯稚嫩的臉頰
想你成長
看著你
略顯成熟的老練
怕你成長
失去了往日的純真
愛在校園是一種誓言
強身健體是對生命的承諾
愛的路上勇往直前
操持內務是對生活的理解
愛的路上別樣精彩
在這里
悲喜交加是愛的感動
在這里
痛苦輪回是愛的回味
愛讓我們相知
愛讓我們相識
你不是我的孩子
因為我沒有把你養育
你就是我的孩子
因為我把所有的愛給了你
在這里
有我一生的光榮與夢想
在這里
我學會了愛與被愛
愛在校園
是一種不變的情懷
詩歌三：校園書聲朗
凝目紅旗冉冉升，
百千學子倍豪情。
遠懷祖國興邦夢，
朗朗書聲起五更。
詩歌四：校園美景
龍眼花開香滿堂，蜂飛蝶舞喜洋洋。
校園美景似圖畫，千百師生樂抑洋
詩歌五：春天，在這花開的校園
當樹上第一瓣玉蘭打開的時候
孤獨的候鳥定會飛來
南方的校園，
洗滌歲月的滄桑
春天，在這花開的校園
我知道，如果我愿意
我會將這圣潔的容顏
告訴堅定地守護校園角落的
每一寸土地
如水的春光，又搶在枝頭翹望
肆意的春風
又惹了一地的熱鬧
浮生若花，心如玉蘭
樹下瞻仰的眼神，
總想留一滴花朵上的雨露
贈給靈魂
春天，就在我花開的心底
只要，倉頡創造的文字不被毀滅
美麗的玉蘭不被移出校園
看到這張圖片的時候，覺得自己也應該有個銀色的手鐲。
曾經拿在手里，挑選了很久，覬覦了很久，最后卻還是不了了之。
如今，覺得自己必須有。
喜歡這張圖片，銀色和青花的雅致，和諧的素色光芒，沉靜內斂的綻放。
欲望，需要用愛來填滿。
愛是一種占有。必須有的東西，就一定要努力，強勢占有。
用愛和努力，把欲望一個一個填滿，就是自己飽滿的一生。
不會再因為悔過和蹉跎而患得患失，錯過今朝的努力和美麗。安然的放下，在靜水深流的時光，抵達屬于自己的深海。
素光，愛在無聲。
【靜水深流，因愛，而完美】
她無聲的離開，帶著愛和眷戀。他給她打電話，她說，她已經回到了家鄉。
他黯然的掛掉電話，或許，這是她最好的選擇。
她掛掉電話，其實，依然一個人，翻滾在雪地里，打拼屬于自己的演藝事業，屬于自己的人生。
其實，這不是一個多么感人的鏡頭。
但是，那一刻，淚流滿面。
為著那個努力的女子，把無聲的堅韌，照進我的內心。我們總在崎嶇的道路上，漸漸尋到屬于自己的真理。而這一刻，會把感動，變成靜水深流，去探尋生命。
沉默，在努力中。
告別，在努力中。
無聲的行走，無聲的自己，鏗鏘于，生命的怒放。
心無旁騖，沉默越深，愛恨也越深。
在失語的路上，學會和自己自言自語。
所有的缺失，或許都是努力得不夠。
且沉穩，踏實，快意的生活。做個踏實的女子，把光陰美麗在行走的路上。
獨自，獨自耽美。
尋找屬于自己的極致人生。
“人生不是只有輸贏的比賽，而是一場愛的旅行。”
在我成長的路上，盛開著許多“愛之花”，每一朵都足以讓我陶醉。父母之愛，讓我的世界充滿幸福；師長之愛，讓我在知識的殿堂盡情漫步；朋友之愛，讓我領略著友誼的珍貴……但最讓我刻骨銘心、難以忘懷的卻是那些陌生人給予我的關愛！
愛在眼前
“滴滴，滴滴……”一陣清脆的鬧鈴聲開⒘擻忠惶烀β檔納活篇章。我背著書包，風風火火地跑向早餐攤點，那里排著長長的隊，左三層右三層地圍著買早餐的人。我焦急地看著表，好不容易快到我了，但上課的時間也快到了。我看著已不算太長的隊伍，再看看那肉餅，手心里急得冒出了汗，心里如擂鼓一樣敲個不停，腦袋里只剩下四個大字：“我遲到了！”
前面只剩下一個老奶奶了，她滿頭銀絲，笑容慈祥，仿佛看穿了我的心思，扶著我肩上的書包，緩緩地遞過那個屬于她的肉餅，笑呵呵地對我說：“小姑娘，你先吃吧，別遲到了，我等下一個。”我愣了一下，不好意思地說：“這，這怎么行啊。”老奶奶拍拍我的肩膀說：“你跟我孫子一樣大，呵呵。快去吧，好好學習啊！”我走出幾步再回頭，只看到她有些彎曲的背，卻來不及再看一眼那慈祥的笑，來不及說一聲“奶奶，謝謝您！”
愛在身邊
因為急著趕路，一下公交車，我便想盡快穿越馬路，看也沒看就直接踏上了斑馬線。突然，一只大手用力地按住了我的肩膀，“當心點！”緊接著一輛左轉彎的汽車從我眼前呼嘯而過，“看，差一點就被撞到了吧，下回注意點！”說完，他繼續回到站崗臺上指揮，留在我視線里的只有那偉岸的身影，以及來不及說出的那聲“叔叔，謝謝您！”
愛在身后
那天，天黑后，路上的人已寥寥無幾。我等了很久，終于等來一輛出租車。我像看到了救命稻草一般急忙上了車，司機是一位十分爽朗的叔叔，總是笑瞇瞇地，還和氣地與我聊天。他的車開得又快又穩，涼涼的風從窗戶吹進來，讓人神清氣爽。快到小區門口時，司機突然把車停下說：“就在這下吧，現在計價器上顯示的八塊四，四舍五入后是八塊，再往前走就不值當了，多走兩步也不是壞事。”我詫異地向他看去，他笑了笑說：“不早了，快回家吧。”司機絕塵而去，只留下了車的背影和那真誠的笑容。
現在，我已經是一名即將畢業的初三學生了，坐在教室里奮筆疾書，寫著寫著，這些幫助過我的、給予我關愛的陌生人的面孔漸漸浮現在眼前，我雖然不知道他們的名字，但他們幫助我時的笑容和身影已烙印在心中，現在我只想用筆在紙上由衷地對他們說聲：“謝謝！”
（指導老師：梁麗英）
1、有了愛就有了一切。
2、浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快樂也愈大。
3、世界上若沒有女人，這世界至少要減少十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
4、青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的指你現在的畫。
5、修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。
6、我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
7、讀書好，多讀書，讀好書。
8、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
9、游人不解春何在，只揀兒童多處行。
10、冠冕？是暫時的光輝，是永久的束縛。
11、青年人！你不能像風般飛揚，便應當像山般靜止。
12、愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。
13、青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。
14、人生的道路，到底是平坦的少，崎嶇的多。在平坦的路上，攜手同行的時候，周圍有溫暖的春風，頭上有明凈的秋月。兩顆心充分地享樂著寧靜柔暢的“琴瑟和鳴”的音樂。在坎坷的路上，扶掖而行的時候，要堅忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荊棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。
15、無精打彩的娛樂，絕不能使人生潤澤，事業進步。娛樂至少與工作有同等的價值，或者說娛樂是工作之一部分！
16、愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落也不是悲哀。
17、真正的娛樂是應著真正的工作的要求而發生的。
18、自古皆有死，只在乎遲早罷了。在廣漠的宇宙里，生一個人，死一個人，只是在靈魂的海里起了一朵浪花，又沒了一朵浪花，這也是無限的自然。
19、世界上充滿了光和愛，等著青年自己去找，不要走那條悲慘的道路！
20、希望便是快樂，創造便是快樂。
21、一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
22、青年人！信你自己罷！只有你自己是真實的，也只有你能夠創造你自己。
23、生命從八十歲開始。
24、愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，也不覺是悲哀。
25、宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？
26、假如生命是無趣的，我怕有來生，假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。
走在人生之路上(轉載)
??愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，眼里有淚，卻不是悲涼。??冰心老人的散文，詩一樣的語言，滋養著我們的心靈。是啊，左手情，右手愛，就是它支撐著我們，走在自己的人生之路上。一路歡歌笑語，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。??
走在路上，盡量讓自己步履從容，以享受的心態，悠然游走。早晨的風，柔和得象夏夜納涼時媽媽為你扇來的涼風，茂密的行道樹，將金色的陽光斑斑駁駁地灑在你的身上，為你帶來一路溫暖，一路清涼，更何況還有小鳥在樹枝上伴你一路低吟淺唱。晚上你下班回家，偶爾會有細密的小雨飛舞飄揚，不妨穿行雨中，任綿密的雨絲，輕拂你的面龐，也拂去你心底的憂傷，讓你的心兒，象朗朗夜空中那道彎彎的月亮！??
走在路上，四季的風景在不停地變幻。春天萬物萌生，夏天茁壯成長，秋天熱鬧豐盈，冬天內斂沉靜。要用心體味生命成長的過程，錯過了一季，也許就會錯過一生。??
走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來。童年綺麗的夢幻，成長伴隨的快樂與煩憂，中年成熟豐富，老年澄澈洞達……不要慨嘆生命的無常，就是它輪回的表演，讓你眼中常有了亦悲亦喜的淚滴。?
?在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風景，重新打整一下自己的人生。象冰心老人那樣，在自己生命長途的兩徑旁，多栽些花兒少種些刺兒。走在這樣的花徑上，花兒芬芳，心也芬芳！
走在人生之路上，記得讓心兒永遠陽光！
??愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，眼里有淚，卻不是悲涼。??冰心老人的散文，詩一樣的語言，滋養著我們的心靈。是啊，左手情，右手愛，就是它支撐著我們，走在自己的人生之路上。一路歡歌笑語，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。??
走在路上，盡量讓自己步履從容，以享受的心態，悠然游走。早晨的風，柔和得象夏夜納涼時媽媽為你扇來的涼風，茂密的行道樹，將金色的陽光斑斑駁駁地灑在你的身上，為你帶來一路溫暖，一路清涼，更何況還有小鳥在樹枝上伴你一路低吟淺唱。晚上你下班回家，偶爾會有細密的小雨飛舞飄揚，不妨穿行雨中，任綿密的雨絲，輕拂你的面龐，也拂去你心底的憂傷，讓你的心兒，象朗朗夜空中那道彎彎的月亮！??
走在路上，四季的風景在不停地變幻。春天萬物萌生，夏天茁壯成長，秋天熱鬧豐盈，冬天內斂沉靜。要用心體味生命成長的過程，錯過了一季，也許就會錯過一生。??
走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來。童年綺麗的夢幻，成長伴隨的快樂與煩憂，中年成熟豐富，老年澄澈洞達……不要慨嘆生命的無常，就是它輪回的表演，讓你眼中常有了亦悲亦喜的淚滴。?
?在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風景，重新打整一下自己的人生。象冰心老人那樣，在自己生命長途的兩徑旁，多栽些花兒少種些刺兒。走在這樣的花徑上，花兒芬芳，心也芬芳！
走在人生之路上，記得讓心兒永遠陽光！
xx區xx鎮：
茲有我院物理科學與技術學院“愛在路上”實踐服務團隊20位同學，希望能在暑期到貴鎮進行社會實踐活動。具體實踐時間及內容由xx同學與貴單位協商，請予接洽為盼。
特此證明。
共青團xx學院團委會
二〇一二年七月二十六日
當愛揮手時，你的眼里閃著心傷，淚中依然有著盼望。想要告訴你：愛是什么。可是又不知如何開口……
愛，是一個永恒的迷，深愛的人是永遠的難題。愛是什么？我已說不清，只知道那是美麗的毒藥，也是最好的解藥。疲憊的心不愿再靠近，等待的心卻又無法離開。為什么女子對揮手的愛總是力不從心？
默默地等待那份揮手的愛，當等待為生活抹上蒼白；當盼望成為生命中不滅的傷。一路走來，一路傷來。紅塵路上，除了那份憂傷的沒有結果的愛和空虛的等待，你還有些什么？只是寂寞，愛得寂寞，傷得寂寞……
當愛揮手時，愛是什么？是否會想起當初的燦爛。當愛揮時，也不懷疑走過的愛有多少真心。如今，愛已飄向遠方。傷過的人在風中望。等待或許是最后的希望，不期待是否回來，只是等，只是等。
似乎所有的女子天生都有著同樣的脆弱。愛揮手時，挽不住、喚不回，于是等。等，或許是真愛最后的希望。沒有了希望生命又還剩下什么呢？于是等，一輩子地等，沒有結果也要等……當一個女子真愛上一個人時，他便是她所有的一切，一切的一切。沒有了愛的希望便找不到生命的理由？可憐的癡情女子！
所有的等待不過是因為：愛不曾走開。或許期待就是女子的天性。沒有得到時便期待擁有；擁有時又期待長久；失去時就期待回來。似乎所有的女子都如此，再堅強囂張的女子也有所被愛傷的時候，也有為愛所等的時候。有的人用一輩子去愛一個人；有的人用一輩子去忘一個人；有的人用一輩子去恨一個人……真愛在女子的心里是一輩子是事。癡情地人注定為愛所網，為愛所傷。
愛，是什么？用淚和傷去說吧，在絲絲的幸福去找吧！愛是什么？一段甜蜜換得一輩子的傷？一段酸楚換得一份永生的陪伴？
當愛揮手時，停止掙扎，放愛去遠方，留愛在心里。
世界上有一種愛，摯誠而深沉。如一縷柔和的暖風，摻和著茉莉花般淡雅的清香，徐徐地吹過我的心田，是它將冬日里的寒霜消融，也是它喚醒了大地上的第一線生機，更是它延續了我稚嫩的生命。
歲月匆匆，但這愛穿越了時空，在悠遠深邃的夜空中，僅僅是寥若星辰，然而皎潔明亮的月色卻仍舊覆滿了我通往彼岸的路途。
這愛在無言中，卻又在叨絮中。這愛在剎那中，也在永恒間。我懵懵懂懂地走過了12個春秋，是這愛默默地支撐著我的血肉，當自己親身地體驗后，才感悟到這濃濃的澀里那深深的情，這深深的情里那綿綿的意，這綿綿的意里那層層的愛。
活在這愛里我會將它淡忘，認為這只是一個“平常”的不能在過于“平常”的東西罷。然而，當我帶著冬日黎明的一點曙光盯著嚴寒走在媽媽的工廠，又拖著一身倦意迎著薄暮與寒風走在回家的路上的那一時間，萬千的思緒直錐我心，扎的我心好痛、好疼。
這愛就如同一盤菜，伴著我的青春年華，是如許的美味、可口！然而吃的多了，便挑肥揀瘦，素不知那是如許的珍貴，更不知道去細細地品嘗，直待自己親手去做，才明白過來，自己是個罪孽深重的人兒罷！淚悄悄地流，滿滿地容納了懺悔，心微微地地悸動，足足震撼了浩瀚的天宇！
但這愛包容了我，無任何條件地收納了我，給了我風雨下的巖石——溫馨的一個家，溫暖的一張床。
這愛有一個偉大的名字，這愛有一個痛苦的背影，這愛來自本能，本能里孕育著沖動——愛的沖動。讓我吶喊吧！讓我用靈魂叱咤它偉大的名字——“父愛、母愛”——平凡的四個字，深奧的無窮意啊！它是大山的倒墨，給我清涼的慰藉，它是秤砣，給我等同的分量，它是甘甜的涼水，滋潤渴的喉嚨。
“謝了”千言萬語我不知從何說起，就讓這眼里含著的淚花伴著這簡簡單單的兩個字，滴在你我心間。
看著一路上紛紛落下的秋葉，學英才猛然醒悟，秋天已經悄悄的來到了。學英喜歡走去學校，因為她認為在去學校的路上，那時侯的景色最迷人，也最適合憂郁的她。
學英上學也從不遲到，她會很好的安排時間。
她還是像往常一樣來到學校，用貓一樣輕的腳步走進了教室，又用貓一樣輕的動作把書包放下，從抽屜里拿一本書。學英看的書總和別人不一樣。在他們這個年紀的人一般都喜歡看小說，而學英卻總看一些在同學們眼中“看不懂”的東西。學英喜歡做在窗邊看書的感覺，所以她想老師提了個意見，把她的座位調到窗邊。班主任也不了解，現在的孩子都很厲害，知道做中間有好處，就是能更清楚的聽到老師講課，個個都在搶著做中間。但是學英卻沒有。老師也沒有反對，在開學的幾天后，學英就一直坐在窗邊。她總是愛在自己的書上寫：窗邊，一個令人懷念的地方，你能透過它看清自己。
女同學們對于學英的舉動都只有一個評論：想要出眾。學英從來都沒有去向自己申辯，她覺得這樣很做沒有用，而她通常選用的方法則是不理會他們。
早讀了，學英才把自己手上的書放下，從書包里取出課本。同學們恨不得從學英的舉動里挑出毛病，可是每次都是無奈地回去。因為學英就連早讀都那么的認真。也只是不時地望望窗外。
（未完待續）
