時間：2023-05-29 17:24:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中心廣場，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
明媚的陽光撫摸著大地，天空上是那樣的純凈湛藍，簡直沒有一點瑕疵。我們在這樣一個晴朗明媚的上午，來到了中心廣場。
從遠處望著冬季的廣場，廣場上的人不多，老人們正在鍛煉身體。瞧，那些的老人們正在練習抖空竹，大家全神貫注地練了起來。小小的空竹在老人們的手里玩得有模有樣、有聲有色；操場上，人們悠閑自在地放著風箏。瞧，那有一個燕子風箏，它像一個姑娘似的在空中舞蹈，婀娜多姿，風情款款。
走進廣場，我仿佛又來到了兒童的天地。那邊的小妹妹手里拿著一團雪白的棉花糖津津有味的吃著；那邊的小女孩，再學習滑旱冰，她跌倒了又爬起來，一點也不像困難低頭…。.
走上天橋，我看到的則是另一番景色。天橋東邊是浮雕，高明的雕刻家，把一個個人物刻畫的栩栩如生。天橋西邊則是美麗如畫的新湖。天橋像一條盤龍在新湖里喝水。從天橋俯視地面馬路上車水馬龍；有的學生匆匆忙忙地趕去上課；有的人則在悠閑地逛街，表情十分開心；有的在操場上跑步，他們爭先恐后，加足馬力向前沖，個個都是精力十足，揮汗如雨。
忙碌的人群，悠閑的老人還有漂亮的天橋構成了德州的一道靚麗和諧的畫面！我愛你中心廣場！我愛你德州！
儀隴縣實驗學校四年級二班
田蒙
各位游客：
大家好：現在我們參觀的是美麗的行政中心廣場。
行政中心位于新縣城中心地段，是個依山傍水的地方。廣場左邊是碧如翡翠的嘉陵江，右邊緊鄰雄偉秀麗的大東山。
行政中心廣場于2003年奠基開工，2005年9月低正式投入使用。
沿著宏德大道進入行政中心廣場，我們首先看到的是噴水池。每當夜幕降臨的時候，噴泉就會噴薄而出，雪白的浪花隨著音樂的節奏跳著歡快的舞蹈，在燈光的照耀下，流光溢彩，璀璨無比。
從噴水池旁邊上幾步臺階，就來到寬闊的廣場。廣場的面積有5000多平方米，大約比我們校園運動場的五倍還大。地上的大理石地磚鋪得整整齊齊，光亮可鑒。廣場中間有四根高聳入云的燈柱。上面雕刻著精美的圖案，展現著人們建設新縣城的勞動場面：有些人在抬水泥、地磚，有的人在鋪地磚，有的人在打掃清潔……所有人都干得熱火朝天，汗流浹背。每根燈柱的頂上有一盞很大的射燈，夜里把廣場照得如同白晝。
廣場的左邊是兩面浮雕墻，上面刻著和張思德的故事。畫面精致，人物栩栩如生。和張思德真是我縣的驕傲啊！
穿過浮雕墻的小門就是花園。花園里一年四季鮮花盛開。看吧，春天，牡丹盛開；夏季，梔子吐蕊；秋天，桂花飄香；冬天，梅花綻放。花香四溢，讓人流連忘返。
廣場的右邊是亭臺和樹陣。亭臺像個害羞的小姑娘，在樹陣旁邊躲著。樹陣可大了！由五十多個正方形花臺組成。每個花臺的中間有一棵高大的桂花樹，像一把把撐開的綠絨大傘，為小花小草們遮風擋雨。金色的陽光透過茂密的枝葉，星星點點地灑在花壇里，給花草們穿上了一件花衣裳。
摘 要 本文主要采用問卷調查法和文獻法對祿勸縣中心廣場內體育鍛煉的參與全民健活動調查與分析。
關鍵詞 廣場體育 全民健身 城區 體育活動
一、祿勸縣中心廣場全民健身活動開展現狀的調查
（一）中心廣場全民健身者的情況分析
在中心廣場體育鍛煉的人群中具有很明顯的性別和年齡差異特征，女性更注重體育鍛煉。在中心廣場體育鍛煉中有大部分是退休人員，在退休前緊張忙碌的工作為主的生活方式改變單調枯燥的家務為主的生活方式，這樣很容易產生角色變更的失落感和自卑感，由于心理的需求，他們會選擇體育鍛煉構建新的活動和生活方式，與群體結交接觸；再加上自身的機體機能在逐漸衰退，患病的概率增加，所以在中心廣場參與體育鍛煉者中中老年人對鍛煉的需求最能體現。
（二）居民在中心廣場參與體育鍛煉者的鍛煉時間和頻率
祿勸居民參加體育鍛煉的時間主要在傍晚，傍晚為鍛煉者提供了更多的閑暇時間和群體鍛煉的氣氛。選擇早上鍛煉的老年人居多，這也與老人早睡早起的習慣有關；傍晚中年人占大多數；年輕人大多選擇在晚飯后運動，晚飯后舒適的運動環境和充足的閑暇時間，重要的是能聚集很多運動伙伴等因素。中心廣場體育鍛煉者大部分人已經形成了良好的鍛煉習慣。從心理學講，體育習慣是特定的情景刺激和個人體育參與活動之間經練習和重復后形成的穩固聯系。中心廣場體育大多是為群體性項目，參與者容易凝聚為一個固定的集體，鍛煉者特別是退休人群可以在此獲得歸屬感，所以容易形成較為穩定的鍛煉行為。
（三）居民在中心廣場體育鍛煉者的鍛煉項目及負荷情況
選擇在廣場鍛煉的人群大多不會選擇激烈的運動項目，而是選擇以輕松娛樂的運動項目進行鍛煉，來達到鍛煉身體、放松身心等作用。一般女性和中老年人多選擇運動強度偏低的項目，如健身操（舞）以及散步、慢跑等進行鍛煉。廣場健身操（舞）是一種舞蹈和音樂結合的運動項目，有較強的節奏感的同時舞蹈動作多為簡單易學，老少皆適合的運動健身項目，所以被大多人所選用；祿勸縣屬于苗族彝族自治縣，健身操（舞）中融入了一些具有當地少數特色的舞蹈和音樂，如跌腳舞；部分居民選擇在中心廣場及附近以散步和小跑的方式進行鍛煉，散步或者小跑可消除疲勞、健腦益智，而且益于睡眠質量的提高。
（四）居民參與中心廣場體育鍛煉者參與鍛煉的主要動機情況
祿勸縣中心廣場參與全民健身活動呈多元化趨勢，強身健體、休閑娛樂和緩解壓力，說明居民的生活質量在提高，在遇到健康問題時大多選擇合適的體育運動來達到增強體質，居民也大多通過體育運動來釋放壓力和豐富生活，提高生活的趣味性及質量。不同年齡階段和性別的人對健康的重視程度不同；在社會高速發展的今天，人們的價值觀在發生巨大的變化，對于自己的體型要求和健康也越來越高，中心廣場全民健身的開展無疑成為必然需求。
（五）居民在中心廣場參與體育鍛煉的組織情況
有相當多的人因為自身的惰性和缺乏相應的組織和指導而不能經常參加中心廣場全民健身活動，祿勸居民參與中心廣場全民健身活動的形式多是與家人、朋友和同事結伴自發的形式為主，大多居民都愿意參與體育的活動，主要是沒有人組織是最大阻礙居民參與度核心問題。
（六）居民在中心廣場參與體育鍛煉存在的制約因素
祿勸縣中心廣場全民健身活動逐漸成為居民茶余飯后的主要活動內容之一，但還有很多問題，如大多居民沒有意識到體育的健康、娛樂、休閑及培養人綜合素質的價值所在，還不能自主、自發積極的投入到全民健身的行列。影響居民參與體育鍛煉因素是由他們需求決定的，調查發現，影響祿勸居民參加體育鍛煉的主要因素有缺乏空閑時間，其次是場地設施因素、天氣因素、缺乏組織管理、缺乏指導。體育場館的不對外開放，廣場體育健身器材的缺乏及部分場地被商家所占，公園健身器材遭到破壞等因素。
二、結論與建議
（一）結論
經過本次對祿勸縣中心廣場全民健身活動開展的深入調查與分析，有了基本的了解，祿勸縣中心廣場全民健身發展的一定優勢，同時也存在不足之處。加大多方面的宣傳、投入或引入一定的資金、完善場地的管理和組織科學豐富的體育活動。廣場全民健身活動受到專業人士的短缺、群眾的健康意識不足、廣場活動空間不足、體育設施不足、沒人科學合理的組織管理等多方面問題影響。
（二）改善祿勸縣中心廣場全民健身活動的建議
1.宣傳體育健身的意識，通過網站、微信、微博及公共信息展板等廣泛宣傳、引導群眾開展體育健身活動，宣傳體育健身在增強體質、豐富文化生活、提高生活質量等方面的意義。
2.加強廣場體育設施建設及管理體系，為廣場體育建立科學規范的管理體制，根據祿勸縣的經濟狀況要開展廣場體育活動應該以政府為主體建立科學規范的管理體系，營造一個方便、衛生文明、有序的體育健身環境。
3.發揮相關人才作用，鼓勵民族舞蹈的學生、老師等帶領及指導群眾跳舞，并讓其傳承。當地的學校在社區全民健身活動中有不可缺少的地位，充分利用一切資源來增進廣場全民健身的發展。
4.加強體育活動比賽和相應的獎勵制度，促進新的體育項目開展，營造良好的體育文化氛圍，吸引更多的居民參與鍛煉。
參考文獻：
[1] 孫潔，趙東平.城市廣場體育文化的現狀與對策分析[J].2010.11（06）：21-27.
文章簡單分析了成都青羊綠洲的設計方案，從總平面設計角度出發，分析了設計方案的指導思想和設計特點，從整體設計與美觀方向上對整個設計方案進行了深入的剖析，指出了世紀舞廣場與生態環境和諧共存的設計特點。
關鍵字：指導思想、整體設計、世紀舞廣場、生態環境、和諧共存。
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
引文：
成都青羊綠洲?E區世紀舞項目為非物質文化遺產公園的組成部分，擔負著非物質文化遺產節的展覽、慶典等重要功能，該項目重點強調了組團的功能適用性、形象標志性。此工程通過嶄新的整體形象建立起項目本身的標識性和片區的標志性，成為片區發展的一個重要象征。
一、總平面布置凸顯設計的合理性與環境的和諧共存性
整個青羊綠洲工程的主體工程項目之一主要由非物質遺產文化公園組成。該非遺公園世紀舞組團分為東西兩個地塊，兩地塊之間為大型廣場。從設計的合理性出發，在世紀舞組團西側設立了非遺公園的酒店，該酒店的功能主要集中于接待外來游客與商務觀光和商務會議。與此同時，為了將商業功能與酒店更好地銜接，西地塊主要用于商業運作之需，東地塊則用于展覽館及標志塔。將展覽館與標志塔建設成為青羊綠洲工程的標志性建筑，同時又做到與環境和諧共存。
從整體布局來看，由于兩個地塊均處于整個非遺公園園區內，與地塊周邊均為開放式布局，中心廣場以及外側道路、廣場均與建筑直接相連，因此，在設計上，除了機動車出入口，總圖人行出入無特定區域，人行可通過建筑周邊廣場進入地塊。東地塊與園區道路之間設有三個機動車出入口，西地塊與園區道路之間設有兩個機動車出入口。這樣的設計體現了以人為本的精神的重要含義：人與環境的和諧共存，不僅體現在建筑環境對周圍環境的保護上，更體現了人與環境的和諧共生。人們在出行上的便利，便是此項目科學與合理，人文與生態共存的良好體現。
從生態美觀與設計的視覺感受來說，總平面設計做到了視覺與生態美觀的和諧共生。主要表現在：在兩地塊之間的中心廣場南北兩側，設有兩組景觀大門，用于將中心廣場與園區分隔開來，以滿足廣場舉行大型活動時的管理需要。這不僅能夠在建筑工程竣工后，為管理上的工作提供便利，同時也為周圍環境的保護做好了保障。中心廣場與景觀的分區，有利于景觀的保護，也更加有利于人們的休閑娛樂。此外，在展覽館的北端，與北大門相鄰的部分，是整個組團的游客接待中心。對于旅游旺季時，能夠很好的做到分流人群的重要作用。而且東西地塊之間南北兩側，分別各設一座景觀大門，用于分隔中心廣場和園區。在緊急情況下，消防車可通過兩座大門進入中心廣場，從而與園區道路形成消防環路。這樣一來，建筑的消防防護措施也沒有破壞景觀周圍的環境，真正做到了建筑與環境的和諧統一。
二、展覽館與標志塔設計的前衛與時代特點。
青羊綠洲的展覽館是整個工程的核心建筑之一。從展覽館的外形設計來說，該展覽館的建筑的表皮以幕墻為主，而且展覽館部分東側立面與屋頂大量采用了棕紅色的鋁板幕墻，同時又在不破壞建筑體量感的前提下，劃分出了呈自由曲線的形式飄逸的玻璃幕墻。除此之外，還有呈現隨機布置的狹長水平條窗，使得立面在保持完整的整體體量感的同時表現出豐富的立面構成元素。這樣的外形設計，可以說是充滿了時代的潮流，不僅前衛、精致，而且是匠心獨運，體現了新時代建筑物引領潮流的時代特點。
除此之外，展覽館西側立面采用了玻璃幕墻，以實現內部展廳的自然采光，不僅可以滿足自然采光對光線的需求，也在心理上滿足了人們與自然接近的愿望，于此同時，也滿足了室內外景觀視線的相互貫通，并和東側鋁板外墻形成對比，給人以不斷變化的視覺效果。這種設計無論從視覺效果上來講，還是設計的風格來說，都是心理與自然，環境與建筑的和諧共存。
標志塔作為組團乃至整個園區最重要的地標性建筑，其立面設計追求與園區內其他建筑截然不同的標識性。修長的塔身外部，依靠懸浮在結構表面的棕紅色鋁合金菱形網格，塑造出優美的曲線輪廓。塔身中部為整個立面曲線收分的最窄部，頂部和底部則沿立面曲線適當放大，塑造出了具有強烈雕塑感的建筑形體。在塔的上部，結合觀景咖啡廳，通透的金屬網格和網格后面的玻璃幕墻形成了豐富的光影變化的效果。同時，在咖啡廳樓層高度的位置，東西兩邊各有對稱的實體體量以非遺節標志的形式凸出塔身，賦予了標志塔獨特的文化涵義。
三、綠化景觀“借景生情”的設計風格更顯獨特。
青羊綠洲項目工程由于用地較小，建筑密度較高，故用地內除建筑外，沒有大的集中景觀。設計上采用了借景的方式，用廣場和園區景觀連接和過渡，將景觀用地擴展到用地以外，強調建筑與環境的融合關系，并在南北大門形成了景觀視線的通透穿越，將中心廣場和景觀融合起來，形成了豐富的景觀體驗。這樣的設計方式從視覺感受來說都帶給人身心愉悅的感受，從設計的風格來說更是匠心獨運。在建筑綠化用地有限的情況下，充分利用周圍景觀來增添整個工程的綠化率，是設計的一個創新，也是建筑風格的一個重大突破。這種“借景生情”的綠化方式真可以說是獨樹一幟。
商業建筑與周圍環境的和諧共生，是此次設計的亮點所在。
此次的商業建筑體現了與周圍環境的和諧共生。首先，青羊綠洲的商業的建筑體量比展覽館略小，在立面設計時，采用了和展覽館截然不同的方式。整個建筑立面均采用玻璃幕墻。為了營造出活潑而豐富多彩的商業氣氛，商業西側面向園區的玻璃幕墻，通過不同的玻璃分格、質感以及顏色，形成了不斷變化，絢麗時尚的外觀效果。和西側外立面不同，東側靠中心廣場一面，則采用了形式和展覽館西側基本一致的玻璃幕墻，使的展覽和商業之間形成了呼應，并讓中心廣場周邊的建筑界面取得了統一的效果。這樣一來，整個商業建筑設計與其他建筑群達到和諧統一，更與周圍環境做到了和諧共生。
結論：
文章分析了青羊綠洲工程項目的整體設計思路，從設計的創新與環境的和諧性出發，重點從整體性設計、標志性建筑、綠化景觀以及商業建筑的設計等四個方面進行設計“語言”以及設計方案的獨特性剖析，指出了設計上的匠心獨運。
參考文獻：
[1] 史曉燕,王欣,仝小芳《談我國建筑工業化的實施途徑》［M］．山西建筑，2011年35期。
[2] 潘志宏，李愛群．《住宅建筑工業化與新型住宅結構體系》［J］．2008，37( 2)。
世界上位置最北的中世紀大教堂，斯堪的納維亞半島上僅次于烏普薩拉大教堂的第二大教堂，被認為是挪威最宏偉的哥特式大教堂。12、13世紀間建于奧拉夫二世的陵墓之上。800年來大教堂經歷兵災火劫，在1869年開始重建。作為特隆赫姆城區的標志性建筑之一，它對城區的空間格局起主導作用，城區建筑的高度、體量等均受到一定的控制。
圖2從東側山上看尼德羅斯教堂。由于城區建筑的高度、體量，甚至綠化均受到控制，教堂成為標志性建筑
圖3攝于教堂出口附近，表明滅火器在教堂內的位置，出口分布及報警電話號碼。這種細致入微的做法也成為教堂的保護措施之一
圖4觀看教堂的角度之一――從尼德河對岸，視線毫無遮擋
圖5教堂附近室外的飲水裝置，極大地方便了旅游者使用
圖6教堂正面設置了座椅、垃圾桶，不僅方便游客休憩使用，而且也成為觀看教堂精雕細鏤的立面的最佳處
圖7教堂的旅游接待處以不張揚，但又與教堂相協調的設計風格立于北側。里面從廁所、旅游紀念品及飲料售賣到座椅等一應俱全
圖8教堂也是街道的對景
歷史建筑再利用――沿河倉庫
尼德河兩側的倉庫建筑始建于16世紀的沿河貿易。1861年的大火將儲存易燃物質的岸邊倉庫燒毀后，倉庫建設在河東岸的Bakklandet。1861年后為防止殃及住宅，河兩岸建造的倉庫與居住建筑由街道分隔成兩部分。但在Bakklandet，倉庫和住宅仍然是一個整體，
現在原本廢棄的倉庫根據不同需要，在保持原有建筑外貌特征和主要結構的前提下，內部改造后按新功能使用。這樣做不僅增加了這些建筑本身生存的活力，而且還可獲得一定的效益，建筑本身的風格、樣式、材料、結構或特殊構造作法也具有建筑史的研究價值。
圖91990年時尼德河兩側的倉庫
圖102007年時尼德河兩側的倉庫
圖11改造的原倉庫建筑、游艇、碼頭，河流共同給予特隆赫姆一個既與歷史一脈相承又有勃勃生機的現代城市面貌
圖12圖中紅線范圍為倉庫所在地
圖13面朝街道的原倉庫立面
圖14面朝河流的原倉庫立面，修有供公眾通行的外走廊
圖15、圖16Den Gode Nabo餐廳，是尼德河邊原倉庫改造成其他功能的一個成功例子，室內依舊保持著木制的結構，并通過木頭分割不同的使用空間；外觀則保持著倉庫建筑的傳統風貌。
歷史遺跡――城市中心廣場
中心廣場處于城市中心區，兩條主要大街國王街（Kongens gt）和僧侶街（Munke gt）的交匯點。廣場正中有一個八角形的石柱，上面是創建特隆赫姆的奧拉夫一世的銅像。
中心廣場歷史悠久，是城市的標志性地區，城市舉行活動的主要場所，周邊建筑史城市的公共設施，高度受到一定控制，基本不超過銅像。
圖17、圖18兩張圖對比顯示盡管經過了幾個世紀，中心廣場仍是城市的核心所在
圖20廣場屬于交通管制地區，車輛在停靠
圖21廣場西北角
圖22可在廣場的步行區域擺攤設點
圖23廣場內的銅像是道路的對景
圖24廣場東側
圖25廣場南側
中心廣場在特隆赫姆歷史上就是城市的中心，保護較好，能夠體現出城市特色，具有可識別性，因此重大活動均選擇在此舉行。反過來，節日活動的舉行無形中又突出中心廣場在城市中的標志性。圖19為廣場在舉行老爺車展示活動。
歷史遺跡――老橋
老橋（The Old Town Bridge）修建于1681年，原來是尼德河上的船閘。1861年老橋修復后，將橋閘外形保留作為新橋的裝飾構件，這不僅保留了歷史的信息，也使老橋成為特隆赫姆的景觀特色之一。
挪威理工大學
挪威理工大學（NTNU）在挪威排名第二，是一所國際聞名的，以理工科見長的大學，擁有7個學院53個科系，學生18500名，200名留學生。
建筑學院下設五個系，分別為：建筑與實用藝術、建筑設計、建筑設計管理、城市規劃設計、城市歷史與技術。
圖27從東南角看老橋
圖28河邊餐廳看老橋
圖29、圖30老橋用混凝土等現代材料修復后，仍用木頭展現原有構造
圖31挪威理工大學鳥瞰
圖32校內除了主要道路采用瀝青外，很多道路均采用路面找平后鋪沙及碎石的生態做法，既不破壞路面的滲水性，也使路面與周圍環境相互協調
圖33自行車是主要的交通工具，減少了停車場的大量占地
圖34陽光好的天氣，學生在戶外看書，交往
圖35主樓后方的可上人草坪
長清地區本來就風景如畫，而藝術學院所在位置更是青山環繞、綠樹成蔭。其中，圖書館的位置，是校園的中心，從所有鄰近的地方都能看到它。這座建筑物的獨到形狀是根據這樣一個綱要來設計的：它需要緊湊而合理地組織安排，各部分之間的關系是合適的，并且在讀者和工作人員的場所都要有日光。它要遵循校園中的兩條重要的軸線，還要考慮到校園的遠期發展而表現出高雅的藝術氣息空間的同一性和種種步行者的感受。另外，同所有其它的類似建筑一樣，這座圖書館在校園中的象征意義要與它的實際性質同等重要。
總平面布局
圖書館處于全校縱橫兩條主軸交匯處，在園區的所有建筑中，地理位置最為重要，它的空間結構使建筑很好地體現了整體校園規劃的主旨。考慮到校園整體功能布局以及周圍環境特點，圖書館以位于二層的中心廣場作為景觀中心。在空間軸線上的局部做鏤空處理，構成自然、開放、連續的視覺通廊，空間結構豐富而又秩序井然。二層公其活動廣場作為整個設計布局的核心，向西由寬廣的大臺階為引導，與校園大門成為對景，迎接來訪、樹立形象；向東可遙望遠處山脈，擁有廣闊視野，放松心情、愉悅情操；向北面則引導校內主要讀者人群，方便他們快捷到達各閱覽區。
同時，二層中心廣場也是圍合感強烈的視覺中心和交流中心，它通過環狀共享空間與室內產生對話，使建筑產生強烈的向心力；作為校區東西主軸的延伸，與西側主入口遙相呼應的東側通廊將山景直接引入建筑中，將大環境與小環境連接起來，因此成為人與人、人與環境之間交流的自由空間。
功能設計
這座建筑的功能主要包括圖書館和美術館兩部分。
首層是美術館的展覽、對外培訓、圖書館的后勤以及展示空間的組合。圖書館的報告廳也設置于這一層。由于立體交通體系的存在，圖書館的主體人流――讀者被安排到了二層的中心平臺，所以首層的交通和功能體系非常順暢。建筑臨近教學區的北側布置報告廳入口，利于學生使用。在報告廳入口的兩側分別是美術館的展覽和培訓；一層的中間布置報告廳，與展示相結合有利于高峰期的大量人流使用；在建筑的南側設置圖書館的后勤部分，使其入口避開校門和教學區的集中人流，減少后勤對其他功能的干擾。
二層的中心廣場是圖書館的讀者人流的集散地，這層設置了圖書館的讀者入口和總服務臺，在中心廣場的東北側和西南側兩個次入口，同時在校區主軸線上的視覺通廊將多媒體閱覽和視聽室獨立開來，方便管理和使用。在靠近中心廣場布置采光帶，并在閱覽室的內側設計直通一層的共享及交通空間，使二層的功能與一層的展示在空間上聯系起來，豐富了室內外的空間層次，解決了大進深造成的一系列通風和采光問題。
三層的美術館與圖書館在交通組織上完全分開，在這里利用了屋頂采光設置了創作室及名家工作室，建立了一個相對獨立的藝術創作空間。圖書館設置了音樂和美術閱覽，并在共享空間即“光內蕊”的內側臨近中心廣場的地方設置了公共交流空間，這里與閱覽室之間被“光內蕊”共享空間分開，減少了交流休憩活動對閱覽室的影響，使圖書館真正成為人們汲取知識和交流知識的場所，完善了圖書館的使用功能
四層除了布置了綜合閱覽室和樣本閱覽室以及文獻儲備庫以外，在三層交流區的基礎上還增加了室外的交流空間。在臨近兩個閱覽室的地方設置了兩個屋頂花園，頂部在不影響天井采光的基礎上以玻璃天棚覆蓋，供讀者休息討論使用。
空間設計
1.井然有序的空間劃分
圖書館和美術館均圍繞中心廣場環形布置。通過廣場入口兩部大型臺階的設置，不留痕跡地使美術館相對獨立起來。報告廳考慮使用需要，設于二層中心廣場下方，環型的展示空間將其大部分環繞起來，同時又與圖書館的共享空間“光內蕊”相互貫通，使功能的合理分布與空間的豐富創造相得益彰。功能布局上，各部分彼此之間既滿足一定的使用需要，符合其內在的設計邏輯，又巧妙地與周圍景觀環境要素相結合；既劃分明確又聯系緊密，實現了“和諧統一”的設計理念。
2.多層次的交流空間
建筑設計了四種環狀的交流空間，由外到內分別是：人與景(陶冶情操)，人與書(獲取知識)、人與人(交流思想)、人與建筑(休憩放松)。，在建筑是開放的廣場與水池，依托校園得天獨厚的自然環境，使人能充分享受到山水的靈氣；在建筑內部外側是圖書館的閱覽室，人在其中對外觀景，對內觀書，營造安靜舒適的閱覽環境；在閱覽室的內側，通過共享空間的分割與過渡，設計人與人交流的討論區，使學生相互交流，減少避免對閱覽室的干擾；最后在中心廣場，人們可以充分體會到建筑圍合的空間，在特意設計的建筑元素中體會到校園空間的延續性和整體性。
3.室內亮點：光內蕊
這四種環狀的空間各有各的特點，其中的第三個環狀空間是整個設計的精華所在。這是由一組扇形閱覽室包裹著的圓環形的“光內蕊”形成的，“光內蕊”是由玻璃構成的，讓自然光透入圖書館。“光內蕊”既是光廊又是豎向交通樞紐，直達二層中心廣場下方的展示空間，而通過穿越“光內蕊”的鋼橋又使閱覽區和壁龕式的休息區聯系起來。“光內蕊”一側是靜靜的閱覽區，而另一側則是休息區，站在鋼橋上它能使讀者縱觀圖書館上、下的空間。這種設計將得到這樣一種效果+陽光將通過“光內蕊”到達圖書館內部，這個“光內蕊”的一側是人與知識的交流空間，另一側是人與人的交流空間，“光內蕊”和它們共同結成了一個吸引人的、溫暖的空間，與這座建筑功能的內在本質相匹配
交通與流線
1.交通分析
由于圖書館位于學校的幾何中心，也是原規劃設計中的交通樞紐。交通干路環繞圖書館周圍。所以出于安全考慮機動車道與建筑室外環形廣場之間由綠化隔離帶分割開來，并形成環路，再與校園主要道路連接，在保障學生安全的情況下，滿足其正常行駛。建筑外廣場的環形設計同樣滿足了消防的需要。外來接送客人的外來車輛，既可沿環路圍繞圖書館行駛，也可在國旗前調頭。這樣可避免在學校的日常教學活動中進入更多的社會車輛。
2.人流分析
本項目采用立體式人員流線布局。內部人員及貨流入口布置于一層南側，避開北側主要讀者人群。美術館，報告廳和培訓入口分別置于一層北側，均相對獨立、互不干擾。通過建筑手法將從西側校門和北側教學區的讀者人流引到二層平臺讀者入口處，避免了其他人流對其的影響，使各功能流線區分明確。位于首層中心廣場下的報告廳、由于在特定時間內產生大量人流，因此，在主軸線上設有直接對外的出口。
建筑內部各部分功能流線清晰，無論是圖書館還是美術館工作人員和使用者的交通流線都是互不干擾的，沒有
任何交叉。
圖書館的后勤流線從首層后勤入口開始，通過后勤專用的樓電梯到達各層閱覽室后部；而讀者從二層的主入口進入，通過閱覽室內側共享空間中的樓電梯到達各層閱覽室的前部，這樣就徹底的避免了使用人員和后勤人員的交叉，方便管理。
采光分析
圖書館內的五個天井以及連接各層的環狀共享空間，使室內與室外有機聯系起來。“光內蕊”讓閱覽空間和辦公空間能最大限度地利用自然光，形成良好的光環境，人在其中心情暢然。設置在首層的展示空間，雖然在這組圓形平面建筑的深處。但是由于“光內蕊”的存在，使其具備了天光，而這正是展示空間所適宜的條件，在運營中為學校節省大量的照明用電。就是在最中心處的圓形報告廳，也設置了天窗。建筑建成后，溫暖的陽光將沿著報告廳弧形的墻面斜灑下來，這將是一個生機盎然的地方。開在傾斜的外墻上的狹長的外窗，使漫射白光進入閱覽室，而不是強烈的直射光。這樣，有效地避免了眩光的產生，提高了閱覽室的舒適度。
氣流通風分析
圖書館內的五個與室外相通的天井，以及連接各層的環狀共享空間，都能使空氣形成向上流動的趨勢。“光內蕊”的頂面，設有可開啟的天窗。在夏季，熱氣膨脹，上升通過天窗的煙囪效應，將室內的熱空氣向上排出室外，產生對流達到自然通風換氣的目的。讓室內環境始終保持高質量的空氣狀態，同時大大降低了能耗，節省了能源，而在冬季，天窗關閉，可起到蓄熱的作用；其它季節，如春季、秋季可根據具體的情況，開啟或關閉天窗。從這個角度上看“光內蕊”也是一個空氣調節器，只是它更加節能。
空間體量的塑造
校園中的圖書館，基地位置基本上都是至高無上的。它的空間體量的塑造，無一例外地顯得特別重要。而藝術學校的圖書館，又格外地受到學校藝術家們的關注。自然而然地，它“理所應當”地被希望表達出“某種藝術”氣質。在長時間的討論中，有一種聲音漸強：它應該是一朵盛開在校園中的花。
幸運的是，我們用建筑語言表達了這樣一朵“山藝之花”。傾斜的外墻更加突出雕塑感，而且具備使用上的功能它避免了大量直線陽光明媚照射在閱覽桌上，提高了閱覽的舒適度。而且這朵“花”的結構真實地反映了這座建筑的實際使用功能和空間劃分。這是雕塑感很強的花，是“山藝之花”。
業主：山東藝術學院
建筑設計：高建宇 田源 張怡蕾 王雷
設計內容：邀請方案，建筑設計
工程地點：山東濟南
設計時間：2006年(建設中)
用地面積：3.15ha
總建筑面積：23968m2(其中審美術館：3549m2，圖書館:20419m2)
建筑規模：25900m2
建筑高度：24m
建筑結構：框架
建筑密度：25.41%
容積率：0.76
綠地率：34.7%
作者：高建宇，聯安國際建筑設計有限公司 副總建筑師王雷，聯安國際建筑設訓有限公司注冊建筑師
關鍵詞：大學生；休閑運動；休閑空間
1 麗水學院西校區概況
麗水學院是一所公辦全日制普通本科高校，地處浙江綠谷、甌江之畔、國家級生態示范區——麗水市。校園占地面積65hm2，校舍建筑面積32萬m2。建有各類實驗（實訓）室（中心）22個。
2 西校區主要休閑運動區域
2.1 運動場
麗水學院西校區運動場位于校園西南角，按高校正規運動場規模所建，其中設有足球場，兩側設有看臺，其旁設有羽毛球場和跆拳道館，學院運動會在此進行，且每當有重大事需召集全校師生時，如開學、離校、校慶等皆是在此舉行。
2.2 球類運動場
西區球類運動作為能和運動場相媲美的少數幾處活動空間之一，自有其特色。該球類運動場（之后統稱為球場）依運動場東側而建，空間比之運動場較小，是廣大師生酷愛之地，大有人氣遠超運動場之勢。
2.3 乒乓球場
乒乓球場設置地點比較特別，位于圖書館正下方的地下。地下室主要當作停車場，但很少得到充分利用，應師生要求，用于師生乒乓球娛樂活動。
2.4 臺球室
嚴格意義來說，臺球室并不屬于學校，而是私人承辦，位于西區超市正上方2樓，作為一項全國普及且容易上手的休閑運動，臺球很受歡迎，每天于此人流不斷。
2.5 中心廣場
中心廣場位于西區圖書館前，其占地空間或許并不寬廣，但是景觀配置與植物綠化處理的較好，廣場中心和四周皆設有石凳供師生休息，因建于圖書館前，使得中心廣場有很良好的學習氛圍，每天皆可看到師生于此覽書誦讀。
2.6 情人坡
情人坡位于藝術學院正南方，是一塊以草坪為主要景觀的休閑場所，其中設有假山石景，點綴以石凳石椅，整體表現出寧靜祥和的氛圍。
2.7 蘑菇亭等小型公共空間
在校園中，除了那些大型寬闊空間外，還有許多小型公共空間點綴。這些空間分散布置于校內各個景點，如食堂前的蘑菇亭，約20m2大小，可同時容納10人左右坐下，四周以柳杉、麻櫟等高大常綠喬木環繞，使得陽光照射時被阻擋在外，整體色彩偏暗。道路設置為鵝卵石鋪地，只夠單人行走，成為師生尋求安寧休閑場所的理想之地。
3 大學生對于休閑空間的理論分析及實際情況分析
3.1 大學生對于休閑空間的理論分析
大學生的休閑活動主要是為了放松身心，減緩壓力與調劑生活。學生更為喜歡的是有助于放松和調劑生活的環境和緩解壓力的運動。較適合的地方為專共休閑的情人坡、類似蘑菇亭的小型空間和校內舉辦各項活動的中心廣場，其次為運動類場地。
3.2 大學生對于休閑空間的實際情況分析
學生接觸最多的地方是圖書館前的中心廣場，其次是各種球類運動場地，最后是人跡較少的休閑空間。
4 對于校園休閑區域處理建議
學生喜歡在草坪上學習交往，尤其是具有微地形的草坪更能激起學生的好感。在進行校園空間景觀設計時，草坪應該被作為一種積極元素加以利用。寬闊的草坪可以包容多種形式的交往活動，符合大學生的行為特點。
休閑區的綠化也有著舉足輕重的作用，應以“面”為主，結合功能分區做不同的、有明顯層次感的安排，同時合理地配置景觀小品，體現藝術美、自然美和意境美；在植物種類配置方面要多樣化，四季美觀，做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，并體現出“春華秋實”的校園精神。此外，應善于利用綠化圍合空間，為晨起朗讀和背外語營造一個獨自的領域空間。
由于休閑景區上學生的活動主要是小型聚會、交流、學習、休憩等。這類活動的發生和休憩設施分不開。所以鋪裝場地上最主要的因素是戶外桌椅的設置，桌椅不僅指實實在在的桌椅，還包括能充當桌椅功能的設施，如小徑旁的疊石、臺階、花架等。
高校廣場不僅是作為被觀賞的對象，還是一個使用空間，既能滿足作為交通樞紐的功能需求，又能滿足人們進行交往和休閑活動的需求。在廣場的設計中應充分考慮這些需求，發揮廣場的多樣功能，提高使用率，也符合經濟性原則。
針對實際調查情況，學生普遍反應校內的休閑運動設施太少，在校內可以多增加一些公共娛樂空間，如溜冰場、ktv、游泳池等，擴大學生在校內的休閑活動圈，豐富學生的業余生活，促進自身發展。
參考文獻
Abstract： Through the introduction of the location and profile， design basis of Daqing Xueyuan District and the design idea， design principle， design index and overall layout of the overall planning of Daqing Xueyuan District， this paper puts forward the partition design of Xueyuan District and the analysis and recommendations of environment planning and construction of residential district， which has a certain guiding role.
P鍵詞： 住宅小區；環境規劃；研究
Key words： residential district；environment plan；research
中圖分類號：X32 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）18-0158-03
0 引言
大慶學苑小區是東北石油大學教職工的生活居住區，東北石油大學地處富饒美麗的松嫩平原大慶市，年招生量5000余人，目前在校生20000余人，該校是02年8月由安達市整體搬遷到大慶市的第一所國家重點高等院校，經過十年多的發展建設，如今的東北石油大學已經成為一所環境幽雅、空氣清新、風景宜人的花園式學校；04年大慶學苑小區先后被評為大慶市甲級綠化小區、黑龍江省甲級綠化小區，現將學苑小區的園林規劃設計展現給大家，以便相互借鑒、共謀住宅小區綠化建設。
1 區位與概況
大慶學苑小區主要為了滿足東北石油大學教職工生活、居住的需要，居住區占地面積18.56公頃，總居住用戶1544戶，大慶學苑小區南臨大慶市人民醫院和新華園小區，西臨大慶市黎明湖公園和祥閣花園小區，東臨大慶開發區管委會和學子嘉園小區，北臨東北石油大學校區和大慶實驗中學，環境優美，地理位置優越。
2 設計依據
大慶學苑小區園林規劃設計依據大慶高新技術產業開發區總體規劃、大慶市東城區總體規劃、東北石油大學新校區總體規劃、東北石油大學居住小區規劃、居住區規劃設計規范和東北石油大學領導對環境設計的意見與建議。
3 總體規劃設計
3.1 設計指導思想
構思新穎、特點鮮明、功能完善、投資合理。
3.2 設計指導原則
3.2.1 安全、實用
居住區的安全是適宜居住的基礎，人與環境的對話正逐漸成為城市社區關注的焦點，如何營造一個安全的居家氛圍已成為衡量社區生活品質的標準。不同組團內，最大限度地提高內部空間的安全性，學苑小區每個組團對人車分流作了充分考慮，分別設置機動車道和人行道，保障行人安全。學苑小區力圖營造一個以建筑為主的園林生態住宅小區。環境設計的內容和尺度適合教職工的身份、文化程度和職業，最大限度地滿足學苑小區居民居住安全、安靜、溫馨、祥和、舒適和方便的基本要求。
3.2.2 社會、經濟
學苑小區因其所處的地理位置和功能，將成為大慶市民永遠關注的焦點，綠化后的學苑小區創造良好的社會效益；學苑小區在規劃設計上采用以園林植物栽植為主、園林建筑園林小品建設為輔，體現工程建設投資合理經濟性。
3.2.3 美觀、大方
學苑小區在規劃設計上總體協調統一、局部各具特色，整體上既有銜接、又有過渡，各個組團既有特色小品、精巧園林建筑，又有季相變化、高低錯落的園林植物。小品、雕塑和園林建筑具有時代感、展示時代特色，樹木以耐鹽堿的鄉土樹種為主、突出地方特色，與燈光交匯形成多姿多彩的園林景觀。
3.3 設計指標
學苑小區總占地面積18.56公頃，建筑面積204954.11平方米，道路面積39875.73平方米（包括人行道面積），綠地面積88610平方米，綠化覆蓋率為35%。
3.4 整體規劃布局
學苑小區共分四個組團和一個廣場，組團分別命名為春園、夏園、秋園和冬園，四個組團圍合的空間為學苑中心廣場。學苑小區北面設有主入口，東、南兩面設有次入口，西面設置一個步行入口，小區四面臨街商服前布置步行鋪道板。
3.5 總體種植設計
小區內部的綠化系統采用以中心綠地為主，既考慮它與各組團的銜接與過渡、區別與聯系的關系，同時又考慮到各組團即春園、夏園、秋園和冬園的特性，主導植物突出季節性，形成各園的不同特色，最后整個學苑小區達到協調與統一的和諧效果。
4 分區設計
4.1 主入口設計
主入口既是整個居住小區標志性空間，又是東北石油大學校區與居住小區連接、過渡的滲透空間，是全校教職工上下班步行和自行車通行的主要通道。主入口是由半圓形觀賞綠地、曲線大門和帶狀綠地三部分組成。半圓形觀賞綠地的中心是2×6平方米的卵石地，中間矗立著一座高8米的現代風格雕塑――大慶明珠，顏色為白色，材質為不銹鋼，強調永不生銹閃閃發光的感覺；卵石地周圍是花、草組合綠地，五顏六色、多姿多彩；最外側是人行道，材質采用防滑大理石鋪裝，人行道上布置地燈和三米高的庭院燈，裝點主入口的夜空。曲線大門采用鋼筋混凝土，外面采用銀灰色涂料噴涂，采用不銹鋼伸縮門，它是連接半圓形觀賞綠地和帶狀綠地的一個曲廊。帶狀綠地的景觀以植物造景為主，綠地采用小云杉、水臘造型并結合花卉、草坪，綠地中點綴圓形大理石球、草坪燈和置石，與學苑中心廣場、半圓形觀賞綠地過渡、呼應，植物低矮、幾何造型，考慮到常綠樹種與落葉樹種相結合、花草樹木相結合，形成了便于內外欣賞、植物豐富、富于變化的過渡空間。
4.2 次入口設計
東次入口東臨大慶市學子嘉園小區，西接小區的中心廣場，小區東門采用鑄鐵制作，形狀簡潔明快、通透性好；該路口是教職工駕駛機動車上下班的主要通道，道路總長度120米，路面8米寬采用混凝土筑成，其兩側的兩米寬人行道采用荷蘭磚鋪裝，人行道與住宅的綠地采用株距5米的垂榆作為行道樹，另外還配有紫丁香、榆葉梅、黃玫瑰和黃太平等，其它地面鋪植早熟禾和紫羊茅混合草坪。
南次入口南臨大慶市人民醫院和新華園小區，該入口是教職工駕車往返市區的主要通道，道路總長度為80米，道路兩側商服前鋪裝人行道板，北接小區的中心廣場，夏天入口兩側采用盆花堆成花堆來裝點南入口，大門采用鋼筋混凝土制作，外面采用銀灰色涂料噴涂，門采用不銹鋼伸縮門。
4.3 步行街設計
步行街西臨大慶市祥閣學校、黎明湖公園和祥閣花園小區，步行街大門即學苑小區西門，采用鑄鐵制作，形狀簡潔明快、通透性好；步行街以觀賞性較強的龍須柳為主景，步道為十字形圖案，路面采用雨花石和六角形大理石鑲嵌鋪裝，十字形步道與步道板路面圍合的地塊鋪植綠色草坪，步道板路面上點綴庭院燈和供休息用的長條椅。
4.4 學苑小區中心廣場設計
廣場占地總面積為1.65公頃，廣場下面設有車庫、換熱站和消防泵站，廣場上面有離退休活動室和外國留學生公寓，整個廣場分成四個區即體育健身區、公共建筑區、文化娛樂區和門球場。學苑小區中心廣場是小區居民休閑、娛樂、集會、交往的共享空間，其中間有一座主題為“擁抱”的不銹鋼雕塑、鋼筋混凝土曲廊1座、休憩長條椅11個，另外還有塑膠門球場、體育健身器材、裝飾蘑菇小品、庭院燈、地燈和草坪燈；健身器材下面的地面采用塑膠制作，其余地面采用防滑大理石鋪裝；在植物配置上有常綠樹云杉和地柏，造型優美的垂榆和榆樹球，剪形的水臘，色彩花期搭配的黃玫瑰、紅玫瑰、連翹、紫丁香、榆葉梅、錦帶花和繡線菊及觀賞草坪組成，植物高低錯落、燈光色彩斑斕、地燈耀眼奪目，形成宏大的園林景觀效果，突出小區廣場的中心作用。
4.5 春園設計
春園臨近大學主校區，由九幢住宅樓組成，內有組團綠地，中心綠地1400平方米，滿足組團內居民游覽、欣賞、休息和娛樂需要，組團綠地由兩個圓形花架、小品三羊開泰和雄雞報曉，寓意生機盎然的春天！兩個花架其中一個高三米八、另一個高四米五，花架材質采用鋼筋混凝土構件，花架下面設有大理石桌凳，小品材質采用大理石的，地面采用大理石鋪裝，休憩長條椅6個，花架結合垂直綠化植物與疏林草地形成優美的園林景觀。在植物設計上，春園采用以春季早花為主，喬木如：山杏、京桃等，灌木如：紫丁香、榆葉梅、連翹、黃玫瑰、紅玫瑰、水臘、偃福萊木和樹錦雞兒等，突出“春有花”的特點。
4.6 夏園設計
夏園由九幢住宅樓組成，組團中心綠地1270平方米，由兩個帆式亭、一個花壇、四個休閑坐椅、活動廣場和人行道等組成，帆亭小巧、富有新意，中間活動場地和人行道材質采用大理石鋪裝；在植物配置上夏園采用常綠樹如：樟子松、云杉、沙地柏，落葉喬木如：銀中楊、旱柳、糖槭、垂榆、黃太平和李子等，灌木如：紫丁香、榆葉梅、連翹、水臘、黃玫瑰、紅玫瑰、偃福萊木、錦帶花和樹錦雞兒等，花卉如：一串紅、美女櫻、孔雀草、雞冠花等，突出“夏有蔭”的特點。
4.7 秋園設計
秋園由九幢住宅樓組成，組團中心綠地1460平方米，由兩個貝式亭、大理石桌凳、小品兔子、疏林草地、活動廣場和人行道等組成，秋園組團的中心綠地與學苑小區的中心廣場遙相互應，可供居民游覽、欣賞和休息之用；在植物配置上秋園以觀果植物為主，如：李子、大楸、黃太平等，突出“秋有果”的特點。
4.8 冬園設計
冬園由八幢住宅樓組成，組團中心綠地面積1580平方米，由自然式的疏林草地和天然大理石板鋪裝的人行道M成，有回歸自然、安靜祥和之風格；在植物設計上冬園采用造型植物，如：水臘、偃福萊木制作的“二龍戲珠”唯妙唯笑、栩栩如生，常綠樹有云杉、沙地柏，落葉喬木有銀中楊、垂榆、垂柳和山杏等，灌木有榆葉梅、紫丁香、樹錦雞兒、繡線菊和偃福萊木等，突出“冬有青”的特點。
5 照明設計
學苑小區組團綠地照明采用庭院燈來給室外空間創造一種全新的意境，室外照明與室內照明統一協調起來；小區中心廣場和組團內中心綠地采用庭院燈和草坪燈協調照明，顯示出時代氣息。
6 公共設施設計
①環衛設施。按每棟住宅樓兩個地下垃圾箱布置，重要地段加大密度布置。②通訊系統。在小區主次路口和小區臨街道路上布置IC卡電話。③防盜報警系統。在整個小區設置紅外線報警系統，并在各路口配備保安值班室。④牌匾廣告系統。在小區各路口設置高度低于2.2米的廣告欄和宣傳欄，材質采用不銹鋼的。
7 噴灌系統設計
學苑小區室外噴灌系統水源是東北石油大學投資興建的兩口淺水井，一口水井在25號樓，主要供給春園、夏園和學苑中心廣場公共建筑南側的綠地噴灌；另一口水井在10號樓，主要供給秋園、冬園和學苑中心廣場公共建筑北側的綠地噴灌，管線呈支狀分布，并均勻安裝自動伸縮噴灑噴頭，考慮冬季防凍，適當設置控制伐和泄水井，管線按大于3‰的坡度坡向泄水井。
8 環境規劃研究
8.1 環境投資造價
小區環境投資平均造價69.2元/平方米，綠化種植土是建設單位在住宅建筑施工前集中收集起來的，另外，在環境建設過程中避免大填大挖，節約環境投資成本，降低了工程造價。（表1）
8.2 環境規劃分析
從整體上說，學苑小區在大慶市和黑龍江省都是一個名符其實的優秀居住小區，而且設計思想新穎，設計原則實用、經濟、美觀、大方，設計指標達到要求，整體規劃布局合理、組團綠化特色鮮明；從局部上說，分區設計構思獨特，突出了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的特點，整個學苑小區達到了三季有花、四季有景、常年有青的效果。總體設計堅持以人為本，滿足人的物質和精神、生理和心理等多方面的需要，考慮到居民行走、娛樂活動，考慮到兒童玩耍、健身，考慮到單元門前自行車的停放空間和機動車集中停放場地，考慮到園林植物的配置藝術，創造出一個恬靜、優美、舒適、安全和宜人的生活空間。
8.3 環境規劃建議
學苑小區在造景造園上缺乏地形起伏變化和置石點綴，如能在規劃上得以運用，環境會更自然一些；小區內應增添一些宿根花卉，這樣既便于養護，又增加了花色品種；小區內還應該增添一些成套的隔涼桌凳，以利居民休息和娛樂；小區內應該增添一些藤本植物，突出層次，豐富小區綠化景觀；在小區中心廣場添置一個噴泉水景會更好一些，因為既能使小區增添濕度，又能使廣場動靜結合、增添活力；小區行道樹不宜采用垂榆，因為定干過低，會影響行人安全，建議采用亞喬木品種；小區機動車露天停車場再擴大一點，道路再寬一點，會更好一些。
參考文獻：
[1]歐亞麗，劉雅麗.城市生態型居住區景觀營造探析[J].邢臺職業技術學院學報，2011（02）.
關鍵詞：近鄰地下室；施工；鋼筋混凝土；側墻施工技術；分析
為了進一步提高地下室側墻結構的施工水平，保證地下室側墻結構的施工質量，建議相關施工單位在施工實踐中嚴格貫徹相關法規法律，按照國家規定的技術規范來開展施工操作，優化地下室結構以及地下室側墻施工方案，切實保證側墻施工質量與施工安全。為探討地下室側墻結構的施工工法與施工技術，筆者結合近鄰地下室施工實際，對某工程和某廣場地下室在同時施工時所用到地下室側墻技術作詳細分析，具體如下。
一、工程概況
某市商務圈有一座中心廣場，屬于多功能性綜合公共建筑。該建筑總面積達到了121998平方米，施工規模相對較大。該建筑主要由4棟高層建筑物共同組成，建筑物底部地下室結構相互連接，共通為一個地下室。建筑地下室結構的施工總面積為13464平方米，結構高度控制在3.9-5.0米。考慮到該工程的地下室結構與另一個地下室相鄰，所以施工時需考慮兩個地下的結構特點，盡量保證地下室結構施工質量。
二、工程施工重點與難點
該項工程在施工期間會遇到三大難點，一是工程的定位，因為該工程的地下室結構面積過大，且與另一個獨立的地下室結構緊緊相鄰，所以施工前期必須慎重考慮，合理定位；二是工程的預應力張拉施工。該工程在實際施工中會涉及到地下室結構頂板的預應力張拉問題，所以施工第一步必須從地下室結構入手，先施工地下室，完成后再施工其他分項工程；三是地下室結構的頂板標高問題。在該項工程施工中，工程自身的地下室頂板標高有22米，而與之相鄰的另一個獨立地下室結構頂板標高則為22.4米，二者之間存在標高差異，可能會給施工團隊制造麻煩。
三、施工方案設計
實際施工時，施工團隊先從中心廣場的西側土方開始施工，東側部分土方等到另一廣場施工時同時進行施工；另一工程地下室須隨之開始進行雙方地下室結合部土方施工。雙方土方施工完成后先由中心廣場地下室完成承臺、基礎梁胎模施工，雙方結合部工作面交由另一廣場地下室進行施工，待其地下室底板、側板、頂板以及頂板預應力張拉、防水卷材施工完成后再由中心廣場地下室進行結構施工。
四、施工過程控制
1、測量放線
為保證測量放線精確，施工項目部采取了以下措施：1）購買了萊卡全站儀（儀器誤差為2+2mm/km）作為工程的測量儀器；并送檢測單位檢測合格后方投入使用。）測量人員均為具有5年以上施工測量經驗的工程師。3）安排多人計算放線點坐標值，相互校核確保無誤。
2、擠塑板鑲貼
由于在兩個地下室相鄰外墻處只有30mm寬的變形縫，后施工方（中心廣場）采用先鋪貼防水卷材后澆筑混凝土的方案：待另一廣場外墻卷材鋪貼后，在其卷材上鋪貼擠塑板，再在擠塑板上鋪貼中心廣場外墻防水卷材，然后進行外墻鋼筋、模板及混凝土等施工。
3、卷材鋪貼
為了做好卷材鋪貼的前期準備工作，施工項目部先選好的質量合格的，一側附帶硬質保護膜，且防水性能良好的卷材，然后對防水卷材的質量作了反復檢驗，確保了在卷材質量；隨后，施工人員將施工所需的涂刷膠黏劑、膠黏劑、鋪貼卷材等材料和工具搬運到了施工現場，同時做好了施工工具、施工材料和施工人員的前期準備。
卷材鋪貼要嚴格控制質量，鋪貼時要盡量保持卷材的干凈和平整，確保卷材基層不會出現空鼓、氣泡等現象；鋪貼中用到防水增補劑以后，要確保防水增補劑涂刷質量，保持涂刷的均勻性和平整性；另外，卷材和卷材在搭接時要控制好卷材的長度，一般不宜選用長度小于10cm的卷材作搭接；為了避免褶皺，卷材鋪貼與搭接時一定要嚴格控制鋪貼平整性與搭接嚴密性，防止鋪貼褶皺。
4、模板的支設與安裝
該項工程施工中，模板安裝是重頭大戲。模板安裝質量直接影響著該地下室結構工程的施工質量，所以在安裝和支設模板時，一定要全方位做好安裝質量控制。模板安裝前期，先制定一套可行的模板配料方案，并充分考慮到模板安裝的質量、進度以及安全，在滿足了這三方面需求之后，再適當考慮經濟性，盡量減少材料浪費，使模板安裝成本能得到一定程度上的降低。經技術鉆研，本工程最終采用單側模板支撐體系進行側墻模板加固，并利用具有高抗壓性的擠塑板代替外側模板（圖1）。
圖1地下室側墻模板安裝示意圖
5、混凝土澆筑及養護
（1）該工程施工中所采用的混凝土為預拌混凝土，該混凝土在澆筑期間要盡量控制好混凝土的坍落度，施工現場管理人員可采取實驗方式對混凝土坍落度進行檢驗，防止混凝土因坍落度不當而導致混凝土強度降低。
（2）側墻混凝土采用分層循環澆筑法施工，其澆筑順序為從側墻的一端往另一端進行往復的移動澆筑，即完成其一層澆筑后再將泵管返回來，依然從之前的先澆端往后澆端進行移動澆筑，以確保混凝土施工過程中布料均勻。每層澆筑高度不超過800mm，避免因局部混凝土一次澆筑量過大而產生脹模，同時也應避免每層澆筑間隔時間過長而產生施工縫。
（3）混凝土澆筑完成之后必須采取相應措施對其進行養護，控制好混凝土結構的內外溫度差，最佳措施是采用灑水方法來養護混凝土，保持側墻混凝土結構的表面濕潤。
五、結束語
綜上所述，地下室結構施工是整棟建筑物施工中的重要環節之一，它的施工質量關系到整棟建筑物的質量，所以在地下室結構施工中，一定要注意質量控制，盡可能的提高地下室施工質量及質量管理水平。本文以具體工程為例，對工程近鄰地下室結構同時施工中的側墻施工技術作了詳細分析，探討出了一系列結論，希望能為同行工作者提供一份參考。■
參考文獻
[1]顧渭建，馮麗，賀鋒，崔志鵬.多層建筑地下室埋深淺于緊鄰地下車庫時的結構設計[J].建筑結構.2011（S1）
關鍵詞：高校園林；景觀設計；新思路
高等學校作為培養高級人才的地方，其建設必須考慮教學與人文環境的結合，創造一個人性化、綜合性、有內涵的大學環境，讓莘莘學子能從高校的每處環境中潛移默化地接受熏陶和教育。而這其中，高校的校園景觀環境是重要的組成部分，是一個高校育人環境的標志，最能體現一個大學的品味。
1高校校園景觀建設現狀
如今高校所處的位置大多是市區，周邊的喧囂繁雜、高樓林立已經把高校校園圍合起來。在這種情況下，如何通過校園園林景觀的改造來提升大學校園的內涵建設是一個重要的課題。在周邊環境惡化的新形式下，高校的園林景觀規劃設計必須有新的思路。只有擁有優美、整潔的校園環境，才能夠陶冶師生的情操，提高師生的道德修養，激勵師生的進取意識，培養嚴謹的治學風氣。大學生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環境的熏陶下悄然養成[1]。
2聊城職業技術學院校園景觀設計總體構思
因各高校專業性質、學科特點、地理位置等有所不同，因此，高校的校園環境景觀建設要結合高校本身特點。應與地域文化相結合，形成文化內涵豐富、具有自身特色的校園景觀環境，能夠直接體現學校當地的地域特點、學校類型、辦學特色及文化內涵等，使之成為學校乃至當地一個展示自我的窗口[2]。達到這個目標就需要先確定一個發展的主題，圍繞這一主題，通過外部環境的營造，來達到提升內涵建設的目的，而內涵建設不僅僅體現在學術和教學方面，整體的文化環境的營造是將知識傳達給學生的有效途徑。針對聊城職業技術學院綜合性高職院校的特點，確定校園景觀的主題定位——“生態校園、特色校園、文化校園”展示自然、陽光的校園風光。
3聊城職業技術學院校園景觀設計總體規劃
3.1校園中心廣場規劃設計
學校南門入口屬于校前區部分，是進入校園后比較獨立的空間，也是校內最大的一塊綠地，是改善周邊因高樓林立而產生壓抑感的重點區域，同時也是校園入口與其他校園景觀的聯系所在。這一部分是整個校園景觀設計的重點，該部分設計成校園入口廣場即校園中心廣場(見圖1)。整個校園的景觀設計確定自然式園林的風格，校園中心廣場的設計首先選擇自然式的高地形，抬高該處地形主要是為了能平衡校外高層建筑的高度，降低在校內形成的視覺壓抑感。在抬高地形的過程中，還把握住地形與兩側建筑之間的空間平衡，在兩側建筑的前部空間里同時設計與中心廣場風格統一協調的微地形，同樣賦予自然式園林的風格。當然，在處理兩側的微地形景觀時，也把握了統一中求變化、變化中有統一的原則。比如，在植物的選擇上，主地形主要選用高大的喬灌木，達到以綠色為主的比較莊重的效果；而兩側微地形選擇了色彩比較明快、樹形低矮的花灌木，形成與主地形互補的輕松活潑的效果。這樣不僅豐富了整個校前區部分的植被類型，而且從色彩上也有了變化，使得主地形與微地形相輔相成，形成變化中有統一、統一中有變化的獨特風格。這3個部分的組合完成了校園南門入口中心廣場區域，做到統一中有變化，協調中有特色，因地制宜，宛若天成。在這種自然式園林中，師生感到與大自然的距離拉近，心情愉悅，生態環境也有了很大改觀，每天清晨久違的鳥鳴聲伴隨著師生的朗朗書聲，確有心曠神怡之感。在這樣的環境中，教學育人可以達到事半功倍的效果，教學融入環境，環境輔助教學，得到的教育遠遠超出知識本身。
3.2校園教學區小游園規劃設計
教學區小游園本是一片銀杏林，因為過密，銀杏樹的生長勢都很弱，沒有形成景觀，且銀杏林中沒有活動場地，造成空間的浪費，學生無法利用。在新的規劃設計中，我們采用自然式可進入園林的形式(見圖2)。具體的做法是，在原地形的基礎上改造微地形，與校園主景區保持風格的一致性。該區域面積較大，同時肩負著師生晨讀及休憩的功能，所以在設計時注意“靜謐”的要求，植物的選擇多以樹冠豐滿、樹形高大、隔音效果強的樹種為主。為達到可進入的目的，設計各種類型的汀步，同時兼顧景觀美和文化氛圍，在路燈、雕塑等園林小品的設計上，增加文化元素和自然野趣。改造完成后的小游園是最受學生們歡迎的地方，在優美的園林中享受自然和文化的熏陶，這是新時代的教育者更應肩負的責任。
3.3校園生活區景觀規劃設計
生活區的景觀設計主要圍繞餐廳與宿舍區域，主體風格依然是自然式園林，因為餐廳周邊人流量較大，在保證正常交通及集散的前提下，盡量增大綠地面積，在原地形基礎上增加比較平緩的微地形，植物的選擇上保留原有的大樹，其他樹種以中喬木及灌木地被花卉為主，形成具有野趣的田園風格。師生在就餐及返回休息區的沿途可以欣賞到美景，在詩情畫意中放松心情。
4結語
新形勢下高校的發展面臨著挑戰，不僅僅是要有教育模式的突破，同時還要兼顧利用有限的資源塑造具有特色的大學校園，使高等學府的莘莘學子們能沐浴在大教育的環境下，不僅是學業上，更要在綜合品質上，在點點滴滴的熏陶中逐步成長和發展，高校的校園是培養學生高素質情操的陣地，一個科學、生態、優美、宜人、有文化的校園環境將給教育帶來事半功倍的效果。希望通過聊城職業技術學院校園景觀的規劃設計，能給高校的校園景觀設計提供新的思路和方向。
參考文獻：
[1]廖友媛.論高校校園園林的人文功能及其設計理念[J].湖南冶金職業技術學院學報,2009,(1):24-26.
關鍵詞： 構建；人性化；高校校園；戶外空間
中圖分類號：TU972+.2文獻標識碼： A 文章編號：
近些年來，隨著我國高等教學的發展，出現了很多不同的高校校園規劃風格，校園的規劃無論如何設計，其都是對建筑群體之間進行的某種空間組織。在進行校區設計的時候，設計師們可能會認為建筑的造型分重要，但是卻忽略了人眼高度上和人們平時穿過建筑之間空間時的感受。在校園中，教師們、學生們都可以進行非常規的即興交流。研究發現，幾乎所有人受教育的機會往往發生在戶外，這與他所就讀的專業和選修的課程關系不大。因此，只有當校園的戶外設計具有人性化，具備能夠激發好奇心、促進隨意交流談話的特質時，它所營造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵。
1中國高校校園空間發展現狀
如今中國高等教育迅猛發展，高校的新建、擴建和改建項目增多，校園面貌正在發生著快速地變化。受特定的地形、氣候、學校性質規模和校園精神的影響，出現了許多風格不同的校園規劃。但是校園戶外空間卻常常被忽視，這種忽視首先表現在規劃階段，過多注意戶外空間和建筑實體之間的構圖關系，如虛實、開合對比等；接著是后繼景觀設計階段的片面注重視覺效果的“唯美主義”和熱衷于創造所謂校園文化。而校園戶外空間的主要活動，即交通、交流、學習、運動和休閑等沒有得到充分的關注，校園的特色、文化、生態也都僅僅停留在淺層次的理解上，這樣的戶外空間設計阻礙了高校戶外空間獨特魅力的形成。
不同于歐美國家的一些“自然生成”的以一個大學為主的大型大學城，我國的校園建設是以一種“主動構建”的模式，大部分是放棄老校區，在城市的郊區重新規劃建設大規模的新校區。這些校園的規模擴大了，可以容納的人數也多了，但是校園的設計上卻任然是陳舊的、機械的功能分區思想，一味地強調分區的明確，與此同時也產生了很多問題。如：通行距離增大，機動車交通比例上升，校園內車流、人流的交叉干擾。
校園里沒有了下課后邊走邊討論的情景，老師和學生都是匆忙離開。這在很大程度上破壞了校園原來擁有的人性化學術、生活氛圍。
2成都師范學院戶外空間設計的整體結構
成都師范學院校區的戶外空間主要結構體系是一種線形樣式呈現的，是由校園中主要的交通系統、綠化景觀帶和空間發展軸構件而成的。從整個校區的規模上來看，成都師范學院屬于中等規模的校園。但是任何規模的校園，也該具備以下三個方面的內容：
必要性活動：上下課、就餐、學習等，這些活動是大學戶外空間里發生的基本功能活動，對空間的要求各不相同。總體而言，大學校園的戶外空間基本是交通、學習、交流和運動空間的組合；
自發性活動：散步、觀望、沉思等，這些隨機性很強的活動對空間要求有某種模糊和不確定性，可以在任何形式的空間內出現；
社會性活動：社團聚會、球類運動、展示、交友等，是在戶外空間中有賴于他人參加才能產生的活動，是有上述兩類活動發展來的，因此和戶外空間品質有聯系。
3成都師范學院戶外空間評析
3. 1圖書館
作為學院核心建筑的圖書館位于校園規劃的主軸線上，正對北校門隔四、五百米相望，與南校門距離二百米，空間上處于舉足輕重的關鍵場所。整個圖書館的設計新穎獨特、風格優雅，對全局都有很重要的影響。圖書館的設計不要使現有規劃建筑密度較高的校園更加擁塞，而其讓它在北校門出也能展現出完整的形象，達到整個中軸線空間視覺景觀的完整效果，從而體現特定建筑在特定場合中的真實表達。
3.2教學樓前院
前院通常作為私密空間與公共空間之間的綠色軟質的過渡帶或緩沖帶。學院里面的這個地帶是一片大的綠色空間，師生可以在這里與朋友聊天、曬太陽、睡覺、進餐、學習，或者在開班會之類的，所以這個地帶對人的精神健康和緊張程度都很重要的意義。
（1）合理安排草坪，植物和道路以暗示（而不是強化）前院的存在；
（2）草坪最好能有全露天，半露天和全遮陰的不同區域；
（3）樹木的布置和樹種應考慮各自的特點，避免對使用者造成危險或限制；
（4）在適于草坪上休息以及必須灌溉的季節里，澆水應該在傍晚或夜間進行，這樣到午餐時間草坪就會變干。
3.3教學樓后院
就像每家通常都有一個路人可以看到的半開放前院一樣，大多數住家也有一個全部或部分封閉的后院，用于私人休閑和其他實用功能。一些校園建筑同樣應設有后院――與建筑相連或被建筑部分圍合的空間，師生會比在前院感受到更強烈的領域感，他們可以在此進行一些半私密的院系活動。
3.4 校園廣場空間
幾乎所有的校園里都存在某種形式的中心廣場或者集會場所。這個地方人們可以進行聚會、開辦展覽、舉行集會等。廣場提供了整個校園文化與校園空間結構的機會。
（1）中心廣場周圍應該是一些全天都被高度利用的場所，包括學生中心或學生會，圖書館，劇院，體育館，食堂，行政中心，書店及郵局；
（2）中心廣場還必須位于主要步行人流經過的地方，這樣許多人都可以熟悉該空間，在不同季節里以不同的心情看到它，并逐步有意識的欣賞它；
（3）中心廣場還是一個重要的社會心理和視覺上的方向標識，道路都自然地向這里匯聚，并導致許多人聚集到廣場上來；
（4）因為使用者的不同，相應的，中心廣場上座位的實際形式也各不相同，從帶靠背或不帶靠背的長凳，到臺階和護墻，以及噴泉的邊沿等等；
（5） 在氣候適宜的地方，主廣場空間中建造一座可以接觸的漂亮的噴泉會增色許多。
4 總 結
校園是教育學生成才的環境，是培育精神的場所。這就要求校園戶外空間環境為學生提供進行文化活動的條件，以增加學生的人際交往與社會活動能力，養成高尚的品格和具有創新合作的精神。高校校園是產生知識和文化的場所，師生在校園中進行交流，這就對大學校園的設計提出了更高的要求，以人為本，真正做到人性化，只有這樣，才能為我們的教育提供更優美的環境和更濃厚的文化氣息。
參考文獻
[1]《人性場所-城市開放空間設計導則》
[2]朱東風,鄭瑞山; 大學校園非正式場所精神探究[J]; 規劃師;2005年01期
老王真是個財大氣粗的人,去美國考察前,團隊要搞一天外事教育。我們把地點訂在一個不錯的三星賓館,并安排住宿。誰知報到那天,來了個小姐聽會,自稱是老王的秘書,我詢問王總在何處,她告訴我已經下榻于一家五星級飯店。我聽了這氣,讓小姐催他過來。老王到底沒來屈尊我們這三星小店。
第二天,在機場出境口,老王在一群人陪同下等著我們。大家對他都愛搭不理的。我是領隊還是要應酬。幾天下來,發現老王人還不錯,就是一提錢,口氣賊大,什么走哪都有會計跟著付賬,幾萬塊的數全由秘書做主,反正聽著這家伙就是兩字,趁錢。老王是做汽油的,據說也算某省的石油大王。
在美國老王是處處表現得氣粗,吃飯,問清合人民幣多少后,總要說:“這么便宜。”到商店也要講:“這個我買過,那個我家有。”到了參觀時,他更有詞了,常對著某處景觀大發感慨:“就這么個小地方,咱回去也照著造一個。”到了紐約,老王才有點謙虛的意思,在曼哈頓的摩天大廈之林中,有時老王也咂摸兩聲,從世貿雙塔頂樓觀光完,我們來到洛克菲勒中心廣場。
洛克菲勒中心是一個包括19幢摩天大樓、全都是一種建筑風格,大理石底座,墻上有各種雕飾,總共占地22英畝的建筑群。建于上世紀20至30年代。中心里最矚目的是70層的洛克菲勒廣場摩天大樓。這個建筑樓群在寸土寸金的曼哈頓位于5號和6號大道之間,從47號大街延伸到51號大街。全國電視節目播送基地大都在這兒,國際許多公司的總部也設在這兒。地下的商店和餐館,把各個大樓連在了一起。中心下沉廣場最引人矚目,它與中心其它建筑的地下商場、劇場及第五大道相連通,花園的核心處是一個18英尺高的普羅米修斯金像,在陽光下金光閃閃。四周旗桿上飄揚著五顏六色的各國國旗。下沉廣場的用途根據季節有所變化:夏季為露天咖啡座,冬天為滑冰場,圣誕節假日則布置圣誕樹營造節日氣氛。富有生氣的中心廣場在繁華市中心的高大建筑群中創造了一個新空間。
在廣場邊上,我對老王說,你放眼看,這片樓都是美國石油大王的私人財產,而且是其中很小的一部分。這家伙夠有錢吧。接著我把老王領到一塊斜鋪著黑色的大理石碑前,上面是老洛克菲勒的一段話的銘文。大意是:人有追求幸福的權力,也有追求財富去造福人的權力和能力,等等。擁有財富,并這樣顯示財富,又自信能有益使用財富。這種文化我們很陌生。老王那天很少話。
第二天,我們到了華盛頓,在參觀美國博物館時,不時有人講解,這是梅隆家族捐給美國人民的,那是卡內基資助籌建的。我乘機和老王打了個趣,你回去不搞一個。沒想到老王竟謙虛地說:“咱那點錢,頂個屁呀。”老王在后來的行程中再也沒炫耀過富有,人變得很可親。
