開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學足球教學研究3篇，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

小學足球教學研究篇1

一、小學體育校園足球訓練的目標

足球作為一項深受世界人民喜愛的運動，已在全世界逐步推行，其中校園足球是足球運動發(fā)展的領頭羊。教育部針對校園足球提出了一系列措施，以更好地促進校園足球的發(fā)展。這就要求小學體育教師在教授體育課時，需要將理論與實踐相結合，重視學生體育活動的開展，尤其是足球運動的開展；要為學生創(chuàng)造良好的體育運動條件，讓學生感受足球運動的魅力，積極響應國家教育政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的體育人才[1]。

1.對學生身體素質有一定程度的加強小學學生面臨著各專業(yè)課程繁重的學習任務，日常生活中也會遇到各種壓力，如果這種情況長期存在，會給學生帶來心理負擔，造成心理問題，影響學生的學習和生活。所以，有人說“身體是革命的本錢”。學生只有具備良好的身體條件，才能更好地應對學習和生活[2]。因此，在小學體育足球教學中，創(chuàng)新思維和教學方法，可以激發(fā)學生參與體育足球教學的興趣和積極性，從而提高學生的身體素質，使其身體堅實，形成強健學習的基礎。

2.實現(xiàn)學生綜合能力的提高，培養(yǎng)素質人才身體功能和智力水平之間存在著很大的相關關系，即身體各方面能力越強，智力水平就越高。所以，在小學體育足球教學中，教師在教學觀念、教學方法上的創(chuàng)新，更有利于發(fā)掘學生潛在的智力因素，同時提高學生的身體機能，使其能應用于身體、心理、智力等活動中，最終實現(xiàn)學生素質、綜合能力的全面提高。

二、小學體育校園足球教學有效性策略

1.以興趣作為出發(fā)點，讓學生愛上足球新時代政策發(fā)布之后，小學體育課程面臨著機遇與挑戰(zhàn)，想要有效開展足球教學，那么興趣是學生學習足球的基礎，當學生對足球學習產生興趣之后，學習效果也會大大增強。基于此，在小學體育課堂開展趣味教學以提升足球學習的興趣勢在必行。教師應充分且靈活地運用各種教學方法，創(chuàng)設趣味課堂，提高學生對體育課的興趣，從而提高小學體育教學的效果[3]。

2.多維度教學——創(chuàng)新體育教學情境當前，小學足球項目訓練教學模式的創(chuàng)新應以足球快樂教學為重點，提升小學學生的體育興趣，實現(xiàn)小學足球項目訓練教學的快樂化和有效化[4]。隨著新政策的推進，國家對于小學學生體育鍛煉也越來越重視，希望通過體育課程的開展提高學生身體素質，減輕學習負擔。因此，小學體育教師要積極開展足球項目訓練的多維度教學，以更科學合理的教學模式創(chuàng)新足球運動情境。例如：教師可以讓學生在快樂的氛圍里進行足球運動，教師發(fā)出相關口令，讓學生們模仿小動物，以小動物的行走形式跨越障礙前進。以這種形式開展足球課堂的熱身運動，讓學生改變身體姿態(tài)，放開自己參與課堂訓練，激發(fā)學生對足球學習的積極性，從而推進體能訓練的教學進度。這類熱身小游戲都非常簡單，但是能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，而且熱身運動也不適合開展強度過高的體能訓練，高負荷的體能訓練會降低體能訓練效率和足球教學質量。所以在足球項目訓練過程中，教師要根據(jù)學生的心理特點和可接受的訓練強度，制定合適的教學策略，尋找適合學生的訓練方式，還可以準備多項獎勵以激勵學生參與足球訓練和比賽，讓學生們對足球項目訓練抱有充分的熱情和積極性。

3.通過比賽提高學生的競爭意識除了通過教學來提升學生的足球技能，還可以多多開展足球比賽，由于足球是一項競技運動，那么通過學生參加比賽，能培養(yǎng)學生的競爭意識，進一步提升足球技能。老師要掌握學生的認知特點，在比賽中，不僅是身體素質的較量，還有合作能力和智力的競爭。團隊中，我們要相互支持，互相幫助，培養(yǎng)團隊間的默契，這是比賽最重要的部分。目前體育教學中，教師要讓學生參與，讓學生在足球訓練中得到收獲，在比賽中得到快樂。要充分運用激勵手段，提高學生在訓練中的積極性，提高身體素質，加強運動技能學習，營造趣味足球課堂。

4.幫助學生鞏固基本足球知識在足球運動中，學生無論處于隊伍中的守門員、前鋒還是中后衛(wèi)，基礎知識和技能的掌握都不可缺少。因此，在新時期背景下，小學體育必須改變舊的教學方法，不斷提高學生的足球水平。在課堂教學中，教師可以利用動態(tài)視頻向學生展示具體的動作分布，并向學生展示基本的技術動作。使學生能更好地發(fā)揮作用，掌握足球基本動作，確保訓練效果。

5.要進行學生的訓練心理輔導學生的心理狀態(tài)可能會影響足球項目訓練和比賽的心態(tài)。足球訓練是一個長期的過程，學生需要加強訓練，在訓練中培養(yǎng)不怕吃苦、敢于拼搏、笑對成敗的精神，并且能夠長期堅持下來，這樣保持積極、正面的訓練心態(tài)能夠大大提升訓練效果。因此，小學體育教師在足球訓練中要注重對學生進行心理輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生心態(tài)的細微變化，幫助學生克服訓練中遇到的困難，引導學生挑戰(zhàn)自我，突破極限，激發(fā)潛能，促進訓練效果的提升。這是因為在足球的比賽場上，需要隊員們都高度集中注意力，打配合的戰(zhàn)役，在比賽的實際情況下還要注意隨時調整戰(zhàn)術和布局，這些都要求學生提升身體素質和抗壓能力，才能在賽場上冷靜、理智地分析局勢，并能準確作出戰(zhàn)略決斷。在小學體育新課程改革中，足球項目訓練教學要創(chuàng)新教育觀念與教學方法，營造足球課堂實效與趣味性，充分凸顯體育的教育功能與價值，促進學生身心健康發(fā)展，全面提高學生的綜合素質與能力。

作者:郝建龍

小學足球教學研究篇2

隨著國家教育部門對小學課程改革標準的不斷變化，小學體育教育需要充分貫徹素質教育的目標，加強培養(yǎng)學生的體育素質精神，培養(yǎng)學生的體育精神意識。教師要運用創(chuàng)新的教學方法和教育手段來改變傳統(tǒng)體教模式，逐步變更過去封閉的教育理念和教育模式。當前，社會新媒體技術的發(fā)展為體育教育改革提供新的改革途徑，新媒體技術的應用轉變傳統(tǒng)體校過程中的單向輸出教育模式，為學生的教育教學方式提供更加生動形象的傳遞方式，增強學生的學習興趣，提升教學教育質量，從而滿足當前學生對多元化教育信息的需求。因此，在現(xiàn)如今的小學體育教育教學當中，教師應當積極探索新媒體背景下的體育教學活動，突出新媒體技術在體育教育當中的優(yōu)勢和應用價值，全面提升小學體育教學教育質量。

一、新媒體教育技術特點

（一）擁有保存功能當前，新媒體技術覆蓋網(wǎng)站、課件、博客等多種教育技術手段，在現(xiàn)代體育教育教學過程當中具有廣泛的應用價值。新媒體技術當中的各項信息數(shù)據(jù)都可以進行完整的保留，為體育教育教學課堂進行資源供給，為學生提供豐富的教學資料，而通過新媒體技術保存下來的教學數(shù)據(jù)，可以呈現(xiàn)多種表達形式，例如圖片、視頻、文字、音頻等，不僅能夠吸引學生的學習興趣，同時也可以豐富學生的學習資料，增強學生的理解能力。根據(jù)中小學體育教育部門的統(tǒng)計，自2016年起有將近15%的城市小學引進新媒體技術，其投資金額達到660億美元，其中技術應用的2/3都用來進行足球教育數(shù)據(jù)保存，足球教育部門將2001年-2016年的所有足球教育資料進行系統(tǒng)整合，2018年底，足球教育應用的數(shù)據(jù)資源利用率已經(jīng)達到60%[1]。

（二）形象直觀在新媒體技術的應用下，教師可以將抽象的足球教育內容，進行具體化的形象展示，從而加深學生的印象，通過新媒體技術將足球的肢體形態(tài)通過多媒體來進行放映，從而增強學生對體育教學內容的理解，更加形象具體的感受到足球的魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣，加深對足球運動相關知識的理解。小學體育足球課堂利用多媒體觀看足球比賽的比例不斷增長從9.5%到10.5%，現(xiàn)階段小學體育利用多媒體學習足球知識的比例增長到21.4%-22.4%。

（三）及時高效小學的體育足球教學課堂中使用新媒體技術能夠在短時間內將相關的教育資料發(fā)送到相關的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，從而使得所有學生可以在第一時間獲得相關足球教學信息，確保足球教學資料達到共享目的，教師可以在新媒體技術的應用下分享足球視頻以及相關足球比賽的信息，從而輔助足球課堂的教學內容，相關教學資料可以直觀的展示在學生面前，增加學生對教學內容的理解程度，有利于教師進行更高層次的教學活動，增強學生對足球的學習興趣。現(xiàn)階段70%的小學的足球教學課程仍然是以理論和實踐為主的教學課程，而其中實踐教學部分，僅占整個教學過程的15%到20%，而理論則占到整個教學過程當中的80%到85%，并且在理論課程當中，通過多媒體演示進行理論教學的占有90%以上[2]。

二、新媒體與小學體育教育融合的優(yōu)勢

（一）增強學生的運動興趣從教育心理的角度來看，在小學階段影響學習的因素有很多，其中，學習興趣是最為現(xiàn)實和主要的因素。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為教育領域帶來新的發(fā)展機遇，而多媒體在教育領域的應用為教育領域帶來新的發(fā)展機遇，他給學生帶來新鮮感和好奇心，將新媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)教育理念應用在小學體育教育課程中，為學生帶來更加新穎的感觀刺激，從而引導學生對新事物的啟發(fā)和探究欲望，激發(fā)起學生學習足球知識的興趣。以足球技巧教學來說，教師可以利用多媒體設備為學生播放大型的足球賽事和優(yōu)秀的足球動作，從而激發(fā)學生對足球的興趣愛好，特別是處在小學教育階段的孩子，他們對于表現(xiàn)的欲望十分強烈，他們會根據(jù)多媒體放映的足球姿勢進行相應的模仿。教師可以抓住學生的這一特點來為學生設計相適應的足球技巧教學課件來幫助學生設計符合其個人特點的足球技巧，以生動形象的方式來幫助學生快速掌握足球的相關知識。

（二）優(yōu)化體育課程的教學效果體育教育當中的足球學科所覆蓋的知識范圍十分廣泛，除了基本的運球動作之外，其健康、養(yǎng)生、急救救援等相關知識也與體育教學有關，大多數(shù)老師在足球教學課堂中會更加注意運球動作以及射門動作的教學，其他內容往往是一代而過，而考慮到這些問題，教師可以通過借助新媒體技術來進行相關的教學知識整合，從而幫助學生進行更多課外知識的學習和觀察的機會，有利于學生對足球學習興趣的持久度和多元化發(fā)展。另一方面，引進新媒體技術可以提高教學效率，有助于營造良好的足球教學課堂氛圍，使得教師和學生的學習教學效率提升，引導整個體育課程教學的多元化發(fā)展。

（三）輔助理解抽象體育知識小學體育足球教學內容中涉及到大量學生難以理解和難以掌握的體育知識和技巧練習，而這些內容通常具有較強的抽象性與學生的思維能力不相匹配，教師如果按照傳統(tǒng)的教學方式進行教學，往往無法提供學生針對性的幫助反而會使學生的學習難度加大。將新媒體技術和體育足球課程進行融合，可以極大的彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，幫助學生突破抽象化的足球知識難題。通過新媒體技術將教學內容進行歸納和總結，在課上以多元化的形式向學生展示足球技巧，如何進行傳球、運球以及射門相關知識的細節(jié)化動作，從而減輕學生的學習壓力，幫助學生規(guī)范足球動作，增強學習興趣和教學氛圍。

三、新媒體在小學體育足球教學中應用存在的問題

（一）體育教師觀念陳舊足球體育課程對于實踐性的要求較高，從學科性質來看，依靠新媒體技術的實踐方式為學生傳授足球技能是可以實現(xiàn)的，但新媒體技術在小學體育課程的推廣需要一個長期的過程。而傳統(tǒng)的小學教師他們的觀念和思想相對落后，近40%以上的教師仍然采取傳統(tǒng)的足球教學模式，其中2/3的老師身體素質和足球技巧方面的能力相對落后，而不同城市、不同學校的足球教師能力落差較大，使多媒體技術在小學足球課堂中推廣遇到諸多困難。一方面，近1/3的老師并沒有受到專業(yè)的技術培訓，另一方面近2/3的老師體能和技巧能力下降，無法適應新型的足球教學課堂模式，使得小學足球課堂改革難以進行[3]。

（二）學校硬件設施落后小學的體育課程對于學生的一個特殊的地方就在于不影響學生的升學，這也使得學校、家長甚至學生自身并不重視體育教育的主要原因，在這種情況下，學校的體育課程的硬件設施、設備方面的工作管理設備老舊受損，這是小學體育設備存在的主要問題。尤其是農村地區(qū)中小學這種情況較為嚴重，近70%的農村小學沒有規(guī)范化的足球場，也缺少相關的專業(yè)設施，甚至有近10%的中小學并沒有相關的戶外體育場所，也導致了我國小學體育教育事業(yè)的落后。

四、新媒體在小學體育足球教學中應用的有效方法

（一）利用教導技術多樣化，優(yōu)化教學環(huán)境在傳統(tǒng)的足球教學課堂中，教師主要利用肢體語言以及理論教學來實現(xiàn)知識技能上的教授，無論是現(xiàn)階段使用多媒體技術的體育課堂，還是傳統(tǒng)課堂學生的注意力和積極性都是體育教育的主要難題。現(xiàn)階段，利用多媒體技術進行足球教學資料的整合，以圖像、視頻等教學形式來為學生進行新穎的教學知識安排，從而提高學生的學習興趣，部分城市的學校已經(jīng)形成了相應的足球教學資源數(shù)據(jù)庫，既方便學生的資料查詢，也便利教師的課件準備工作，使足球教學課程不再受空間和時間的限制，利用豐富多樣的教導技術來進行足球虛擬化教學，有助于學生教學環(huán)境的改善。

（二）利用教導技術的直觀性，突破教學難點以傳統(tǒng)的體育知識教學來說，簡單的語言描述和知識描述是較為抽象的教學表達方式，更為直觀的教學手段則是模型和照片的形式來進行傳遞，整體上的教學方式較為單一。而利用多媒體技術來進行足球教學，可以利用二維、三維甚至多維的空間設計課件來進行全方位的足球知識解剖，使得足球的課堂教學更加生動形象，實現(xiàn)知識點化難變易教學效率逐漸增強，有助于調動小學生的課堂學習興趣，幫助教師突破傳統(tǒng)教學課堂中的技巧知識難題，以更形象的方式來傳達足球技巧。綜上所述，新媒體技術應用于小學體育足球教育當中，是小學體育教育的一項重要的改革形式，就現(xiàn)階段的小學體育教育情況來說，教師要從激發(fā)學生的學習興趣、轉變傳統(tǒng)體教模式的單一形式為主進行不斷的創(chuàng)新研究，從而使體育教學效率不斷提升。本文針對新媒體技術在小學體育足球教育當中的合理應用，從多個角度分析新媒體技術對體育教育的影響，從而為廣大中小學體育教育工作者提供一定借鑒，為未來小學體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供經(jīng)驗教訓。

作者:韓亭亭 單位:張家港市中興小學

小學足球教學研究篇3

1小學體育足球教學現(xiàn)狀

1.1小學足球教學的發(fā)展近些年來，我國小學足球教學事業(yè)得到長遠的發(fā)展。在過去的小學足球教學當中，體育設施不完善，體育器械匱乏，造成小學足球課程不能得到很好的發(fā)展。而近些年隨著社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，小學足球教學取得了很大的進步。首先在小學足球教學當中擁有了合適的足球場地，體育設施以及體育器械都得到了更新。相較于過去足球教學的內容開始變得更加專業(yè)化，教學內容也變得越來越豐富，小學足球教學的質量得到了顯著的提高。

1.2教師專業(yè)化程度不高小學足球教學不同于其他的體育課程教學，其對教師的專業(yè)化程度有一定要求。小學足球教學旨在從小培養(yǎng)學生的足球意識以及足球習慣，專業(yè)的足球教師能夠幫助學生從小養(yǎng)成正確的踢球方式，而非專業(yè)的教師則不能夠很好的對學生足球能力進行培養(yǎng)。目前，在小學足球教學當中存在著很多專業(yè)素質較弱的教師教學的現(xiàn)象，教師專業(yè)化程度普遍不高。在教師授課中足球理論知識的教學相對匱乏，對于足球戰(zhàn)術以及足球技能的教學不夠體系化。教師專業(yè)化程度不高是小學足球教學中的一個普遍存在的不足。

1.3學校不重視校園足球的發(fā)展離不開學校的高度重視，然后在學校教學中往往重視文化課程的教學，在大多數(shù)情況下都會忽視體育課教學情況。由于學校的不重視導致小學足球教學課程往往會被主課所占用，同時課程的安排也存在著諸多不合理的地方。在學校教學當中，大部分時間都將其用于主課的教學，留給學生上體育課或者課余活動的時間便十分少。在這種情況下，很難展開有效的小學足球教學活動。學校的不重視是小學足球活動開展不順利的又一項原因。

1.4家長的偏見小學足球教學能夠幫助學生養(yǎng)成良好的團隊合作意識，提升學生的體育素養(yǎng)。但是在具體的教學當中往往會收到來自家長的偏見。部分學生家長會認為體育課程為副課，過多的開展會影響到學生的學習成績。來自家長方面的偏見也是導致小學足球課程發(fā)展緩慢的一個重要原因。

2小學體育足球多向發(fā)展策略

2.1豐富足球教學活動形式以小學生目前的認知水平，單純體育課上通過簡單的足球運動練習恐怕難以理解足球運動的競技精神，更無法真正愛上足球這門運動，學校可以利用不同學科的教學特點在日常不同學科的教學中滲透足球知識與精神的講解，比如語文老師可以組織學生開展對足球精神的討論和征文活動，讓學生可以對足球競技運動的精神有一個更加深入的理解，舞蹈課老師可以將足球元素融入了舞蹈課程的教學中，組織學生跳足球集體舞等等，學校還可以打造校園足球節(jié)等經(jīng)典活動，每年定期開展足球節(jié)相關的活動，以手抄報、繪畫、攝影、征文等形式讓學生們參與到足球的活動中，提高學生們對足球練習的熱情。小學足球老師也要向校方積極爭取，定期開展豐富多彩的足球訓練活動，組織足球比賽競技活動，打破以往常規(guī)死板的教學模式，以競爭合作為教學核心，在足球教學中滲透體育競技精神，讓學生通過參加足球比賽等競技活動，進行適度的足球技能比拼，在模擬的足球競技賽場上感受體育競技的精神以及隊員之間團結合作的精神，在愉快又刺激的足球比賽中學會運球、斷球、顛球等足球技巧，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，判斷自己適合打前鋒還是后衛(wèi)等角色，讓學生們能夠充分享受足球運動帶來的快樂和榮譽感，充分展示自身的個性和優(yōu)勢，培養(yǎng)積極向上、樂觀進取、合作配和的足球精神，從而得以德智體美勞全面發(fā)展，立志做國家棟梁之才。

2.2建立專業(yè)化的教師隊伍小學足球教學方法的革新離不開專業(yè)化的教師隊伍。通過建立專業(yè)化教師隊伍的方式，能夠將小學足球教學中，足球意識、足球戰(zhàn)術、足球技能的教學落實到實處，能夠為學生教授更加專業(yè)化的足球動作讓足球教學不僅僅流于形式。專業(yè)的人作專業(yè)的事，專業(yè)的教師團隊能夠教授學生正確的技巧，更能夠因材施教根據(jù)學生自身的情況采取不同的教學方法。因此，若想提升“校園足球”背景下小學足球教學的質量，就必須要建立專業(yè)化的教師隊伍，使其從事專業(yè)的教學活動。

2.3增加實戰(zhàn)機會盡可能的為學生們創(chuàng)造實戰(zhàn)的機會，才有利于他們把技巧靈活的運用，將課上的學到的東西逐漸消化。體育課進行到期中或者期末的時候可以讓班內的學生進行實戰(zhàn)比賽，也可以在課上的時候和別的班的同學打友誼賽，可以在春季或秋季運動會的時候增加足球比賽這一項，越正規(guī)的比賽也越能讓學生們了解比賽的規(guī)則以及制度，有利于提高學生們的專業(yè)素養(yǎng)。在比賽中找出不足，在訓練中不斷完善，學生們的團隊精神、團隊戰(zhàn)斗力和綜合能力都會在比賽與訓練中不斷的得到提升。

2.4充分利用多媒體技術足球是大型的體育比賽項目，不管是在國內還是國際都是有較大影響的，各種層級的比賽也很多，可以利用學校的多媒體教室給學生們播放一些足球比賽的實況，激發(fā)學生們對于足球的興趣，并且有利于他們積累一定的經(jīng)驗。體育課并不一定要每節(jié)課都在室外，室內的一些理論學習課、實戰(zhàn)觀摩課也是很有必要開展的。在觀看球賽視頻的過程中，教師也可以簡單分析球隊戰(zhàn)術，結合班內學生在課堂上的表現(xiàn)對他們的短處進行彌補，和學生們及時的進行溝通，了解他們對球賽的一些看法和想法，有條件的時候可以讓他們進行實戰(zhàn)對抗，練習戰(zhàn)術和技巧。另外，可以通過微信、QQ等平臺建立與學生的交流，及時和學生們溝通，了解他們存在難點的部分，教師可以多參加學生們自己的足球比賽，深入的了解學生們的長處與不足，在平時的訓練中著重的發(fā)揚長處，彌補短板。小學體育足球訓練效率的提高并不是一蹴而就的，需要長期的積累和調整，結合學生們的實際情況、學校的實際情況等方面多向發(fā)展教學方法。另外，培養(yǎng)學生們對足球的熱愛，有了興趣才能促使他們更快的成長，不管是身體還是心理都能得到鍛煉，實現(xiàn)素質教育的目標。

作者:石少濱 單位:南靖縣龍山中心小學