開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中職德育課信息化教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云課堂等信息技術(shù)發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)課堂都擺脫了粉筆式教學(xué)方式，通過(guò)微課、多媒體等信息化教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，為教學(xué)創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，所以本文就結(jié)合中職德育課來(lái)談?wù)劦掠?a href="http://www.fhxhlc.com/fanwen/29044.html" target="_blank">信息化的教學(xué)模式。

1.中職德育信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，為了提升教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)校都非常重視教學(xué)的創(chuàng)新工作，鼓勵(lì)教師信息化教學(xué)，通過(guò)信息化教學(xué)方式培養(yǎng)教師更多技能，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升。

1.1信息化教學(xué)改變了課堂

將信息化技術(shù)融入到中職德育課教學(xué)課堂中，是對(duì)傳統(tǒng)的粉筆板報(bào)式教學(xué)方式的顛覆，這樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使上課的形式更加生動(dòng)形象，在信息化時(shí)代，我們不再拘泥于課本知識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以獲得更豐富的課外資源，老師也不用在苦口婆心的講解內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上輕松獲取，將傳統(tǒng)的“以老師為中心”的模式轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為中心”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只要學(xué)校硬件設(shè)備配置到位，就可以實(shí)現(xiàn)這種信息化教學(xué)方式。

1.2信息化教學(xué)改變了學(xué)生

據(jù)調(diào)查來(lái)看，這種信息化教學(xué)，也是深受學(xué)生喜歡的一種教學(xué)方式，使他們感受到德育課不再是無(wú)聊的文字，能根據(jù)情境直觀的感受到德育課的魅力，學(xué)生和老師也不再依賴于課本上的知識(shí)，通過(guò)信息化教學(xué)，網(wǎng)上收集資料，大大加強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，活躍了學(xué)生思維。

1.3信息化教學(xué)改變了教師

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師也是非常認(rèn)可這種信息化教學(xué)方式的，通過(guò)一系列信息化教師活動(dòng)比賽，也大大加強(qiáng)了教師的信息化水平，開(kāi)闊了教師的視野，創(chuàng)新了教學(xué)思路，也提高了教學(xué)技能，同時(shí)幫助教師掌握了更多的教學(xué)技能，也豐富了他們的創(chuàng)作空間。所以這得要求老師不僅有深厚的教學(xué)功底，還應(yīng)該熟練掌握信息化技術(shù)，學(xué)會(huì)利用信息化技術(shù)教學(xué)，懂得篩選教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)策略，學(xué)會(huì)編排合理的教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生的主體地位等。

2.信息技術(shù)融入中職德育教學(xué)的實(shí)踐

2.1豐富教學(xué)平臺(tái)，拓展教學(xué)知識(shí)

現(xiàn)代校園里也有很多“低頭族”“手機(jī)控”，這些學(xué)生喜歡玩游戲、看小說(shuō)、網(wǎng)聊等，這時(shí)中職教學(xué)就可以利用這一屬性，在微信公眾號(hào)創(chuàng)建中職德育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在平臺(tái)設(shè)置課前資料、教學(xué)資源、疑難問(wèn)題等，同時(shí)開(kāi)設(shè)微視頻等欄目，通過(guò)多渠道的方式向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期在平臺(tái)上與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)新聞、作品、視頻等，這樣學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)作業(yè)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成效等。而教師可以根據(jù)這上面的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣也能激勵(lì)學(xué)生在碎片化的時(shí)間里完成自主學(xué)習(xí)，此外，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)做一些免費(fèi)的自動(dòng)學(xué)習(xí)工具輔助課堂完成教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)情況，讓德育學(xué)習(xí)更生活化。

2.2開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中職德育課本質(zhì)上是并不枯燥的，只是傳統(tǒng)的授課方式，導(dǎo)致課堂了無(wú)生趣，而信息化的教學(xué)方式豐富多彩，充滿趣味性，可以充分融入情境，把新聞報(bào)道、數(shù)據(jù)資料、案例分析、音樂(lè)視頻等生活素材引入德育課堂，比如在教授一堂“感受道德之美”的課時(shí)，我們可以先播放一段勵(lì)志感人的小短片OneDay，這是比口頭敘述更生動(dòng)更傳神的，這時(shí)可以讓學(xué)生參與拍圖，做一次形象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)朋友圈積贊，這會(huì)使學(xué)生更能深刻的領(lǐng)悟課堂內(nèi)容，當(dāng)然，面對(duì)豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，教師應(yīng)該進(jìn)行加工處理，利用剪輯等工具把收集到的資料融入到課堂中。

3.結(jié)束語(yǔ)

信息化時(shí)代，中職教師不應(yīng)畏懼改變，積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段，為學(xué)生課堂增添色彩，通過(guò)設(shè)置各種不同的情景化教學(xué)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生成為德育課信息體系的構(gòu)建者，而不是被動(dòng)接受者，做課堂上真正的主人，所以教師應(yīng)該以積極開(kāi)放的心態(tài)迎接信息化帶來(lái)的機(jī)遇，更新教學(xué)理念，發(fā)揮教師的工匠精神，積極吸收和接納先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)探索出一條適合個(gè)人特色的教學(xué)模式出來(lái)，打造個(gè)人IP，會(huì)吸引更多學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)你的課程，為培育祖國(guó)的下一代繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞華.論中等職校德育課有效課堂的構(gòu)建———基于新課改視角下德育課堂現(xiàn)狀與對(duì)策的思考[J].交通職業(yè)教育,2011(2):14-16.

作者:丁媛 單位:銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院