開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中職學生職業道德教育探究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

1職業道德的概念

職業道德是一種職業規范，是與人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點的道德準則、道德情操與道德品質的總和[2]。職業道德是長期以來自然形成的職業規范，沒有確定的形式，具有多元化特點，也就意味著不同崗位職業道德要求不同，代表著每種職業都有特定的職業責任和職業義務。

2中職學生職業道德教育現狀分析

2.1重專業知識教育和能力培養，輕思想道德教育

我國所有中職學校都設有德育課程，但教育效果欠佳。德育教師應根據中職學生特點，采用適合的教學方法，而不是一味沿襲傳統的教學模式；德育課程要跟實際聯系，而不應側重于課本上的章節內容，講述很多大道理，這樣的德育脫離了實際，教學目標過于空洞，教學內容也缺乏中職教育特色；德育課程應該有效調動學生學習積極性，引起學生共鳴。學生德育考核評價方面。“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。”因此，合理的職業道德教育目標應該圍繞人生意義、在生活或工作中展示自身的價值、培養良好的行為習慣等方面來設定。但是現在的中職學校還是以成績和技能的高低這種傳統模式來評價學生的綜合素質，這是非常片面的，忽視了對學生道德素質的培養，甚至還會出現其他問題，比如學生為取得好成績，會出現考試作弊等現象。

2.2中職學生文化素質、道德認知水平低

中職學生和普通高中階段學生的年齡一般為15~18歲，與普通高中階段學生相比，中職學生一般學習成績比較差，文化素質較低，加上教育環境不同，中職學生易形成比較獨特的心理特點，如缺乏學習動力、方向、樂趣與自卑感強、耐心不夠等，這都不利于中職學生道德認知水平的提高。部分中職學生對未來沒有明確的目標，更談不上階段性目標，缺乏努力的動力，每天“當一天和尚敲一天鐘”，得過且過，同時對于社會熱點問題和觀點，沒有分辨能力，容易隨波逐流，沒有樹立起正確的人生觀、價值觀。

2.3社會對中職學生的歧視

社會上大部分人認為學習成績差的學生才到中職學校上學，導致很多中職學生在這樣的心理暗示下，他們總認為自己比同齡上高中的同學糟糕，漸漸產生自卑心理。當前，社會上一些不良的思想和價值觀念也影響著學生[3]。一些中職學生存在金錢崇拜、個人主義、唯物主義傾向，缺乏團結合作精神和辨別是非能力。因此，單純從思想政治教育角度來開展中職學生職業道德教育的效果并不理想。

2.4中職教師職業道德水平參差不齊

個別中職教師政治素質不高。大部分非師范類專業高校畢業生成為中職專業課教師，其缺乏實踐鍛煉、吃苦耐勞精神，加之工作相對枯燥，成就感低，容易使中職教師產生浮躁、功利心理，工作、學習動力不足，不求上進，責任意識不強，缺乏職業道德。教師的職業道德直接影響著學生綜合素質和專業知識、能力。中職學校對中職教師職業道德建設的重視不夠。隨著教育事業發展和社會對人才的需求，面對激烈的職業競爭，中職學校普遍注重提高辦學效益以及學生就業率，往往不重視中職教師職業道德建設。中職學校師德考核標準缺乏科學性和實用性，比較空洞，只停留在教師政治思想層面，沒有對教師的職業道德行為進行具體的考核評價，師德評價流于形式。

3建議

3.1中職學校應加強職業道德教育

學生職業道德的培養并不是一兩天就能達成的，要分階段進行，改變傳統的教學模式，豐富教學方式。學生要在學習理論的前提下聯系實際生活和工作，學校可以開展職業道德相關活動，如知識競賽、情景表演、海報評比等，培養學生職業道德。專業課教師在講授專業知識時，要滲透職業道德相關知識，強調職業道德的重要性。

3.2中職學校可聯合企業，提升職業道德教學質量

中職學校培養的學生必須適應社會發展和企業需求，職業道德教育要結合企業的文化建設進行，在企業文化氛圍的熏陶下，提高中職學生對未來工作的認識，明確在校期間努力方向，增強自我意識。

3.3改變社會對中職學生的看法

中職學校可利用信息技術，宣傳職業道德教育的意義、學校人才培養方向及目標等，強調中職學校為社會發展所做的貢獻。

3.4注重中職教師職業道德建設

“愛崗敬業、教書育人”是教師職業道德的優秀，這不僅是教師應具備的道德品質，還是作用于學生的教育手段[4]。教師要提高自律能力，結合日常工作狀況，對自身的職業道德進行反思。學校應鼓勵中職教師通過參加職業道德方面培訓、講座、研討會等進行自我提升，以德律己、以德育人，提高自身綜合素質。中職學校應該定期派專業教師到企業實踐，提高教師對職業道德教育的認同度，使其在教學過程中更好地融入職業道德教育。

4結語

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“職業學校要加強職業道德教育。”[5]對學生進行職業道德教育是中職學校教育教學的重要組成部分，有利于學生樹立正確的職業觀，提高職業素養，樹立正確的價值觀。中職教育者必須認識到中職學生職業道德教育的重要性及現狀，不斷探索職業道德教育新方法。

參考文獻：

[1]王道俊，郭文安.教育學[M].北京：人民教育出版社，2009.

[2]李黎，呂鴻.師德與教師禮[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]郭楠.中職學校學前教育專業學生職業道德教育研究[D].濟南：山東師范大學，2013.

[4]謝春芳.幼兒教師職業道德對幼兒及其教育的影響[J].中國教育技術裝備，2011（5）：11-13.

[5]劉洋.中等職業學校中的職業道德教育問題研究[D].石家莊：河北師范大學，2006.

作者:高文強 單位:珠海市衛生學校