開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高職音樂教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教學(xué)得到了越來越多的人的重視，因此促使高職院校不斷提高與發(fā)展音樂教學(xué)的質(zhì)量成為了迎合時(shí)展的重要任務(wù)。但是由于目前高職院校的音樂教學(xué)中存在著較多的問題影響了對高職音樂教學(xué)的深入探索和發(fā)展，因此我們在此針對高職音樂教學(xué)體系存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策，以達(dá)到提高高職院校音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、高職院校音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃郁

“興趣是最好的老師”這句話很好的點(diǎn)出了興趣的重要性。對于學(xué)生來講，學(xué)好一門科目不光要靠自身的努力，最主要的還是要對該科目產(chǎn)生足夠的興趣，才能方便學(xué)生學(xué)好該科目。只有學(xué)生能對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)的投入到對音樂的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。就目前情況來看，大多數(shù)高職院校的學(xué)生對音樂這一科目的興趣還不夠濃厚，一方面是由于這些學(xué)生沒有真正意識到音樂這一學(xué)科的重要性，不能長期保持對音樂的新鮮感及喜愛；另一方面是由于高職學(xué)生對自身的不自信。與普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生在理論知識方面上較為薄弱，因此很容易導(dǎo)致高職學(xué)生產(chǎn)生不自信的心理，從而影響高職學(xué)生在音樂方面上的發(fā)展，學(xué)生一旦對音樂失去了自信和動(dòng)力，那么相應(yīng)的也會(huì)影響到學(xué)生對音樂的興趣。還有一部分學(xué)生對音樂的喜歡只是停留在喜愛唱歌這一層面上，將唱歌當(dāng)作自己的樂趣，但是在高職音樂的教學(xué)中必定會(huì)涉及到樂器、樂理等深層次方面上的學(xué)習(xí)，而這些深層次的音樂知識很難引起學(xué)生的好奇心，在此背景之下，音樂教學(xué)就很難得以開展，老師的教學(xué)工作也很難得到學(xué)生的回應(yīng)配合。學(xué)生不配合老師的教學(xué)工作，所愿意學(xué)到的知識很大一部分就會(huì)是皮毛，不愿意花費(fèi)時(shí)間精力，相應(yīng)的音樂教學(xué)工作質(zhì)量就會(huì)得不到提升。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式阻礙了教學(xué)的發(fā)展

音樂教學(xué)方式過于傳統(tǒng)化會(huì)不利于音樂教學(xué)的工作進(jìn)程，盡管當(dāng)前較多的音樂教師已經(jīng)重視師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是在課堂上主要的授課模式還是局限于“老師講，學(xué)生聽”，這種單向授課的模式對于學(xué)生音樂表達(dá)能力很不利，單方面尋求技能知識很容易造成教學(xué)模式的機(jī)械化及課程的枯燥無味。這對于新鮮感較強(qiáng)的學(xué)生來講是不太適合的。

（三）不重視音樂教學(xué)課程

雖然很多人都懂得設(shè)立音樂課的重要性與必要性，但是就目前情況而言有部分學(xué)校對待音樂課如同虛設(shè)，雖然設(shè)立了音樂課并且也配備了音樂課本及有關(guān)于音樂課的其他設(shè)施，但是總會(huì)出現(xiàn)音樂課被其他課程所擠占的情況，忽視掉了音樂課存在的意義，這樣不但使得學(xué)生得不到相應(yīng)的音樂鍛煉，也很容易使得學(xué)生對音樂課失去興趣，進(jìn)而造成音樂教學(xué)質(zhì)量無法得到改善，音樂教學(xué)效率也得不到提升。

二、高職音樂教學(xué)中問題的對策

（一）搭建平臺，激發(fā)學(xué)生熱情

教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者有義務(wù)幫助學(xué)生搭建多方面的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生的熱情。老師可以不斷為學(xué)生引入優(yōu)秀的音樂文化作品，積極搭建起與學(xué)生溝通互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺。對學(xué)生感興趣的音樂作品進(jìn)行探討評價(jià)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的理解能力。在有條件的情況下，老師可以推薦學(xué)生參加各類音樂比賽，一方面可以展現(xiàn)出學(xué)生的音樂天賦及能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)出學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生得到有效的鍛煉。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)模式

之所以會(huì)出現(xiàn)音樂課程形如虛設(shè)很大一部分原因是因?yàn)樾７郊叭握n老師對音樂課程的觀念較為落后，只有從根本上改變?nèi)藗儗σ魳氛n傳統(tǒng)落后的觀念，才有益于提升改變音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。校方應(yīng)該從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的方向考慮，積極樹立符合學(xué)生健康發(fā)展的教育理念觀念，這樣才有利于學(xué)校培養(yǎng)出對社會(huì)有用的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時(shí)，在進(jìn)行音樂教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，過濾掉教學(xué)過程中繁瑣枯燥沒有必要的教學(xué)步驟，不斷的強(qiáng)化更新教學(xué)理念。老師可以在課堂上盡量采取情景教學(xué)法等具有實(shí)踐意義的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的平臺。

（三）科學(xué)合理利用現(xiàn)代化技術(shù)，豐富教學(xué)模式

如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，各個(gè)方面都離不開信息的注入。因此，教師可以打破單一的教學(xué)模式，讓現(xiàn)代技術(shù)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，從而能為學(xué)生更好地進(jìn)行服務(wù)。當(dāng)下各種電影、錄像、電視等多媒體硬件都可以作為音樂教學(xué)的重要手段。將視覺與聽覺完美的結(jié)合起來才能讓學(xué)生感同身受能，更能體驗(yàn)到對美的感受。

（四）有效提高整體的師資力量

有效提高高職音樂教學(xué)水平最主要的還是要加強(qiáng)整體的音樂師資力量，因此這就需要加大對音樂師資力量的投入。一方面學(xué)校可以對音樂教師進(jìn)行特殊的培訓(xùn)，邀請知名人士來校進(jìn)行講座；另一方面，老師除了需要不斷提高自身知識技能外，還可以相互間進(jìn)行溝通交流，相互學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，從而提高整體的師資力量。

三、結(jié)語

總而言之，音樂教學(xué)在如今現(xiàn)代化教育中占據(jù)著重要的地位，任何人都不應(yīng)該忽視音樂教學(xué)的魅力。對于音樂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的授課方式，對教學(xué)觀念也要及時(shí)的更新，同時(shí)要將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到音樂課堂教學(xué)中，通過各種多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、吸引學(xué)生們的興趣，從而才能更好的提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率，幫助學(xué)生們提高他們的音樂素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張素華,阿如娜.高校音樂專業(yè)教學(xué)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014,01:109-111.

作者:李歡歡 單位:廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校