開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇音樂理論課上提高學(xué)生積極性的方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、音樂理論課上提高學(xué)生積極性的方法分析

（一）提高教師的語言修辭能力

音樂教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要注重語言的科學(xué)性，這樣才能夠體現(xiàn)出語言的藝術(shù)與魅力，語言的修辭能力是提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，教師的語言能力在一定程度上決定著學(xué)生以后的發(fā)展，利用形象、生動(dòng)的語言，就能夠?qū)?fù)雜的問題變得更加簡單，還能夠巧設(shè)懸念，注意語言的簡練準(zhǔn)確，能夠確保學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然作為音樂教師首先要做的就是提高自身的素質(zhì)與水平，不斷地學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的知識(shí)，多參與到教學(xué)培訓(xùn)中去，只有提高了自己的能力才能夠教好學(xué)生。

（二）啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以《非洲的靈感》為例，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對非洲音樂也不夠了解，也不夠感興趣，因此在課前的時(shí)候作為教師應(yīng)該利用多媒體給學(xué)生播放此類的歌曲，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都對足球世界杯感興趣，所以可以播放世界杯的主題曲《非洲時(shí)刻》，如果學(xué)生對這些歌曲熟悉，那么就能夠準(zhǔn)確地掌握這些音樂的特點(diǎn)，從而激發(fā)對非洲音樂的求知欲。或者教師也可以利用小組比賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將所有的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每一個(gè)小組選一名學(xué)生作為組長，當(dāng)播放完一首歌曲的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生自由地去討論這首歌曲的名字，然后由每一個(gè)小組的小組長進(jìn)行發(fā)言，這樣以小組競賽的方式會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加的有趣，學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候也會(huì)更加的容易。

（三）課堂上的教學(xué)內(nèi)容豐富

讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富也是提高學(xué)生積極性的主要方法之一，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，要多搜集更多的素材，能夠從不同的角度來了解非洲的地方特色，主要是了解非洲的音樂，還要給學(xué)生展示更多的非洲樂器的圖片，很多學(xué)生對這樣的音樂或者樂器有所了解，能夠從多個(gè)方面來了解作用，在他們欣賞非洲音樂的時(shí)候能夠找一些比較熟悉的音樂，例如，學(xué)生都看過成龍的《我是誰》這部電影，在電影中就有很多的非洲音樂，教師可以截取一些片段來讓學(xué)生欣賞，或者可以讓學(xué)生一起學(xué)一學(xué)非洲舞蹈，親身體會(huì)非洲音樂的魅力。

（四）提高學(xué)生的參與積極性

首先在進(jìn)行音樂課教學(xué)的時(shí)候要面向全體的學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)中要處處體現(xiàn)以學(xué)生為主體，進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，如果將音樂課能夠面向全部的學(xué)生，那么學(xué)生的個(gè)性就得到了發(fā)展，也能夠讓學(xué)生更加喜歡音樂課。其次，音樂課堂的教學(xué)應(yīng)該保證民主性，教師在上課的時(shí)候應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是將教師作為課堂的主體部分，教師傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地去聽，這樣的效果并不好，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該時(shí)刻體現(xiàn)對孩子的關(guān)注，確保在人格關(guān)系上的平等，這樣才能夠改善學(xué)生在音樂課上的參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，作為音樂教師也要有一定的進(jìn)步精神，要求教師不斷地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)，注意鉆研教學(xué)的具體方法，能夠在教學(xué)的過程中體現(xiàn)出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，音樂教師不僅要具備堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)功底，也要能夠不斷地拓寬自己的視野，具有勇于創(chuàng)新的精神。最后作為教師要能夠掌控課堂，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠利用有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率。

（五）教師評價(jià)的重要性

教師的課堂評價(jià)對于學(xué)生的發(fā)展來說，也有很大的幫助。教師在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候要注重每一個(gè)學(xué)生的感受，主要以激勵(lì)的方式為主，能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予一定的表揚(yáng)與贊同，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系都是最關(guān)鍵的，人們都說好孩子是夸出來的，想要讓學(xué)生的課堂積極性提高，就要讓他們變得更加的自信，給予他們更多的是肯定與支持，同時(shí)教師要做到在課堂評價(jià)的四個(gè)多一點(diǎn)：多一點(diǎn)幽默、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)探討、多一點(diǎn)理解。在這樣鼓勵(lì)方式下學(xué)生的積極思維才能夠獲得更大的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法是很多的，只要能夠努力的探索，就能夠讓學(xué)生更加的喜愛音樂課堂，那么學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

二、結(jié)束語

綜上所述，主要對音樂理論課上提高學(xué)生積極性的方法進(jìn)行分析，可以看出，音樂教師的責(zé)任不是將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家，而是讓學(xué)生更加的熱愛音樂，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠有更新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的音樂空間，充分發(fā)掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［１］王瀝瀝．綜合音樂感教學(xué)法在中國傳統(tǒng)音樂理論課教學(xué)中的實(shí)踐與意義［Ｊ］．星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１７（２）：１２４－１２９．

［２］江雪，郭松．淺談音樂理論課程中多媒體教學(xué)的應(yīng)用［Ｊ］．北方音樂，２０１７，３７（１）：１３０．

作者簡介：邵美崎，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，烏蘭察布職業(yè)學(xué)院。