開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學音樂教育中的問題與應對措施，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

一、小學音樂教學中存在的問題

隨著課程改革的不斷深入，素質教育的重要性在現代教學中已經被人們普遍認可。音樂作為一門基礎學科，在培養學生的欣賞能力，提高學生的審美力、鑒賞力，以及陶冶學生的情操，豐富學生的情感方面起著重要的作用，因此，上好小學階段的音樂課對學生的全面發展起著重要的作用。但是，在現代音樂教學中，由于長期以來受到應試教育的影響，教師在學習過程中對音樂教學的重要性沒有得到具體的認識，形式化教學小學音樂包括體育、美術、等課程都盡可能地被壓縮，這就導致學生的音樂基礎較差。學生固然對音樂課充滿著興趣，但是，程式化的教學方式、教學手段使學生的期待視野的不斷降低，從而逐漸失去了對音樂學習的興趣。加上評價方式的落后，學生對音樂的欣賞力與感受力是在音樂學習的實踐中逐漸培養起來的，教師單純地以學生的片面地表現為依據，對學生作終結性評價，導致部分學生對音樂學習的興趣降低。

二、改善小學音樂教學的措施

小學音樂課程改革的實施為音樂課程的學習提供了有效依據，教師在教學過程中如何實現有效教學，如何提高音樂課堂的學習效率，在教學過程中應注意：

１．更新教學理念，建立以學生為中心的音樂課堂

在音樂教學中，教師應及時更新教學理念，認識到音樂課程在促進學生的發展，培養學生正確的價值觀方面的重要作用。因此，教師在教學過程中，要堅持以學生為中心的教學觀念，幫助學生在學習活動中，感受音樂中蘊含的豐富情感，體驗音樂學習的樂趣，在輕松愉悅的學習氛圍中感受音樂學習的魅力，陶冶情操，促進學生建立正確的價值觀念。如在學習《搖啊搖》樂曲時，教師可以借助優美熟悉的旋律引發學生的興趣，接著引導學生通過動手比劃感受歌曲中的情緒，在音樂欣賞和感受中逐步提高學生對樂曲的熟悉度，提高學生的音樂作品的欣賞里和感受力，實現以學生為中心的音樂教學活動目標。

２．運用多種手段激發學生的學習興趣，提高學生的審美力

教師在音樂教學中，要善于利用多種手段來激發學生的學習興趣。教學媒體現代化的實現，促進了教師在教學過程中能夠以多種形式進行音樂的審美鑒賞。因此，教師在教學過程中，要善用教學媒體，營造出豐富的學習情境，使學生在情境的引導下，積極地投入音樂學習活動中去，在音樂欣賞中展開豐富的情感體驗，感受音樂作品的魅力。在學習歌曲《草原》時，首先通過播放多媒體圖片為學生展現大草原的廣闊圖景，營造豐富的視覺享受，激發學生豐富的審美體驗的開展，加上伴奏樂曲《草原上》再從聽覺上給學生帶來審美期待，讓學生通過看到的畫面聽到的樂曲展開想象，當你置身在一望無垠的大草原上的時候會產生你怎樣的情感體驗，美、自由、廣闊、開心……當我們置身美麗的草原時，都會情不自禁地產生這樣的體驗，那么在草原上的人們的感受是不是也是一樣呢？再次欣賞歌曲《草原上》，多媒體播放歌詞，學生在感受音樂的同時，感受歌詞中蘊含的情感，說說自身的體驗。在學習過程中，學生的情緒被激發，因而能夠在積極的學習活動中展開豐富的想象和聯想，感受到音樂中濃濃的草原風情，感受到藍天、白云、草地、牧馬等等，一片自由自在、歡樂無限的天地，進而激發學生對生活的熱愛。在音樂教學中，教師多種形式的教學實施，能夠有效地激發學生的審美期待，在期待視野的驅動下，有助于學生積極地投入到學習活動中去，從而有效地促進學生展開豐富的審美體驗。

３．開展多種形式的教學評價

在音樂教學中，教學評價的形式要多元化。學生的日常表現和在音樂活動中的活躍度評價、學生的自評、小組組內互評，組間互評等多種評價形式都可以被運用到音樂教學評價中去。教學評價對學生的學習有著重要的作用，小學階段的學生對教師有著較強的依賴性，因此，教師在評價過程中要注意多用激勵性評價，以激發學生對音樂學習的興趣。同時，也要關注學生在學習過程中的情感體驗、參與態度和程度等，要善于利用動態的教學評價使學生在積極的評價體系中基金發展主動提高的效果。總之，在小學音樂教學中，教師應轉變教育理念，樹立新型師生觀，使學生在音樂教學活動中真正動起來，成為課堂活動的主人。在具體的音樂學習實踐中，學生能夠不斷提高自身的音樂審美能力和鑒賞能力，豐富自身的情感體驗，培養正確的價值觀。

參考文獻：

［１］吳婷．傳承民族音樂，讓音樂課堂活力飛揚［Ｊ］．文理導航，２０１７，（１１）．

作者:于丹丹 單位:徐州市師范學校第一附屬小學