開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

1體育游戲的特點(diǎn)與功能

1.1體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是游戲的一種，而且它還是體育活動(dòng)的一個(gè)組成部分，但是體育游戲還具有自身的獨(dú)立性。所以體育游戲不僅兼具了游戲和體育活動(dòng)的特征，它自身還具有趣味性、自由選擇性、靈活性、競(jìng)爭性的特征。

1.2體育游戲的功能

1.2.1健身功能

體育游戲的形式是人自身參與到體育訓(xùn)練中來，所以體育游學(xué)具有鍛煉的效果。參與體育游戲?qū)τ谔岣呷藗兊纳眢w素質(zhì)，增強(qiáng)健康指數(shù)，提升人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性都有很大的好處。更好的接受體育教學(xué)。

1.2.2娛樂功能

體育游戲的簡易可操作，再加上體育游戲的娛樂性，深受學(xué)生們的喜愛。學(xué)生在參加體育游戲的過程中感受到了和對(duì)手競(jìng)技的樂趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了和同學(xué)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，在挑戰(zhàn)自我中感受到了身體和心理上的滿足。

1.2.3促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化功能

個(gè)體的社會(huì)化指的也就是人逐步實(shí)現(xiàn)從生物人到社會(huì)人的過程。每個(gè)人剛出生的時(shí)候，只是作為一個(gè)生物人，那么在生物人逐漸成長為社會(huì)人的過程中，那么就需要不斷學(xué)習(xí)社會(huì)的行為準(zhǔn)則，了解社會(huì)對(duì)個(gè)人的期待和希望，逐漸使自己能夠成為一個(gè)具備知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、行為等為一體的社會(huì)人。在開展體育游戲的過程中,參加學(xué)生的社會(huì)能力和社會(huì)適應(yīng)性得到了提升，在娛樂的教學(xué)中進(jìn)行自我社會(huì)化。

1.2.4促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展功能

體育游戲是隨著人們?cè)絹碓礁叩男睦硇枨蠖a(chǎn)生的。現(xiàn)今我們正處于一個(gè)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化大發(fā)展的時(shí)代，人們的工作壓力變大、人際交往淡薄、競(jìng)爭激烈等等都在發(fā)生著變化。人們?cè)谶@種大的背景之下，很容易心理上產(chǎn)生各種問題，所以體育游戲的趣味性能夠讓人們體驗(yàn)到游戲的刺激感、趣味性、放松性，從而抒發(fā)自己的心理壓力，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。體育游戲?qū)τ谌藗儊碚f是一項(xiàng)特別的活動(dòng)，在時(shí)代不斷進(jìn)步的潮流中，人們的需求也在逐步的提升，體育游戲的功能以及其蘊(yùn)含的功能正在被人們進(jìn)一步挖掘。但是體育游戲的健身、娛樂、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展的功能是其最基礎(chǔ)的功能體現(xiàn)。

2籃球與體育游戲的關(guān)系

籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國。它是在1891年由一名在美國北部中學(xué)執(zhí)教的加拿大人詹姆斯?奈史密斯發(fā)明的。詹姆斯?奈史密斯發(fā)明了一種兩個(gè)人可以互相把皮球射到對(duì)方筐子里的游戲。在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，最開始的時(shí)候，當(dāng)?shù)厝藢?duì)發(fā)明者進(jìn)行充分的肯定，將其命名為“奈史密斯球”,后來又改為“筐球”,鑒于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是向懸掛的籃框中投入球，所以就叫做籃球。在此基礎(chǔ)之上，通過時(shí)間的發(fā)展，籃球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)規(guī)則也得到了完善，逐步形成了信貸籃球，因此可以看出籃球本身具有的游戲性特征。現(xiàn)代籃球集合了跑、跳、投等多種動(dòng)作而形式的一種體育活動(dòng)，進(jìn)過時(shí)間的發(fā)展，現(xiàn)代籃球有一套完整的規(guī)則、場(chǎng)地要求、設(shè)備等等，而且蘊(yùn)含著很強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，在一場(chǎng)籃球運(yùn)動(dòng)中可以考驗(yàn)一個(gè)人的體能、技術(shù)、戰(zhàn)略等等方面的技能。在體育游戲中的動(dòng)作設(shè)置,是按照參加者的實(shí)際情況而定的，既可以是符合常規(guī)訓(xùn)練的跑、跳、投等,也可以是異形的跑、跳、投等;既可以徒手進(jìn)行,也可以使用各種器械;既可以簡化動(dòng)作，又可以強(qiáng)化動(dòng)作訓(xùn)練。把體育游戲和籃球教學(xué)完美的融合起來，相互促進(jìn)，能夠?qū)W(xué)生的積極性充分的激發(fā)出來，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

3.1刺激學(xué)生的積極性，從而保障教學(xué)任務(wù)的達(dá)成學(xué)

教學(xué)任務(wù)是針對(duì)學(xué)生而展開的，籃球教學(xué)比較注重實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的好壞可以通過學(xué)生在教學(xué)過程中掌握的技能、技術(shù)的熟練程度以及正確與否而來衡量。在籃球教學(xué)的課堂中，和體育游學(xué)相結(jié)合，不僅能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠讓學(xué)生積極地去訓(xùn)練籃球技術(shù)。

3.2有針對(duì)性的實(shí)施體育游戲，在輔助的情況下提升教學(xué)效果

比如在課前的準(zhǔn)備階段已經(jīng)運(yùn)用了體育游戲進(jìn)行學(xué)生興趣的激發(fā)和興奮度的提高。在課堂訓(xùn)練過程的放松階段，可以進(jìn)行一些體育游戲讓學(xué)生能夠快速的消除因?yàn)橛?xùn)練而引起的緊張情緒，消除身體疲勞。

3.3體育游戲具有情節(jié)性、競(jìng)爭性和籃球運(yùn)動(dòng)相一致的特征

在籃球教學(xué)的過程中融入體育游戲，其主要是對(duì)籃球訓(xùn)練的場(chǎng)景進(jìn)行模擬和變相訓(xùn)練，可以很好的促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。學(xué)生之所以能夠積極的參加籃球運(yùn)動(dòng)還要得益于它的娛樂性和競(jìng)技性。在籃球訓(xùn)練中融入和籃球相適應(yīng)的體育游戲可以將最大限度的發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性和競(jìng)技性。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

(1)在籃球教學(xué)中應(yīng)該把體育游戲融入進(jìn)來，體育游戲是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要手段，這樣可以很好的刺激學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠通過體育游戲而愛上籃球，并且能積極主動(dòng)的參加籃球運(yùn)動(dòng)。(2)籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用有利于為學(xué)生營造一個(gè)良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，能夠讓學(xué)生充分的把握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，讓學(xué)生能夠通過體育游戲而深深地體會(huì)到籃球的無限魅力。(3)從事籃球教學(xué)的教師在籃球?qū)嶋H教學(xué)的過程中針對(duì)不同的環(huán)節(jié)和任務(wù)，可以融合一些和籃球教學(xué)相適應(yīng)的體育游戲來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，協(xié)助老師更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠讓學(xué)生真正的愛上籃球運(yùn)動(dòng)，做好終生體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性工作。

4.2建議

體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用原則如下：安全可靠原則:在體育教學(xué)中融入體育游戲時(shí),要兼顧游戲教學(xué)的目的和保障學(xué)生的身體和心理健康。區(qū)別對(duì)待原則:體育游戲的選擇是根據(jù)年齡、性別、教學(xué)要求、場(chǎng)地設(shè)備等情況而定的。形式多樣原則:在體育教學(xué)中的體育游戲的種類是靈活多變的，既可以是和體育運(yùn)動(dòng)相似的游戲，也可以是不同的游戲。而且教師可以根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)原有的游戲進(jìn)行改變。全面發(fā)展原則:在體育教學(xué)中融入體育游戲要將兼顧到學(xué)生的生理發(fā)育的要求，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)。綜合而言，在籃球教學(xué)的各個(gè)階段運(yùn)用體育游戲，能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和興奮度，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們?cè)诹己玫臓顟B(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，不斷的刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng),讓學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生興奮，從而可以提高訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小明,胡學(xué)禮.論籃球游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011,19(8):50-51.

[2]王家宏.球類運(yùn)動(dòng)[M].北京:高等教育出版社,2009.

[3]劉昌偉.游戲在籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用研究[J].新課程(下),2014(11):40.

[4]王建坤.籃球游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用淺探[J].新經(jīng)濟(jì),2016(20):126.

[5]王俊.史立鋒.體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].時(shí)代體育，2010(12):68.

作者:朱鵬程 單位:西北師范大學(xué)