開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)計(jì)與改革，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

現(xiàn)階段，有關(guān)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)代化人才較為稀缺，他們的存在可有效促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展，并為之提供優(yōu)秀力量?；诖耍褪沟脤W(xué)生不僅要鞏固專業(yè)知識(shí)的積累，還要求學(xué)生培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合職業(yè)能力。也為了快速有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)類行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相匹配的專業(yè)技能型人才，高校經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)計(jì)與改革已成為當(dāng)前急需解決的難題。

一、關(guān)于經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)計(jì)與改革的問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展不匹配

高校經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)內(nèi)容需不斷進(jìn)行更新，與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況相符合。然而當(dāng)前大部分高校經(jīng)濟(jì)類課程內(nèi)容還存在脫離實(shí)際內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)得不到合理優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況存在差異。具言之，當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需要的是專業(yè)技能型人才，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)能力具有高質(zhì)量要求。正因?yàn)閷W(xué)生沒有精準(zhǔn)定位社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，因此在學(xué)習(xí)過程中，不能清楚認(rèn)識(shí)專業(yè)方向，影響學(xué)習(xí)效率。

（二）課程設(shè)置不合理

高校課程安排，如每個(gè)星期的課程量、課時(shí)、學(xué)科考察、考試規(guī)定都是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況與國(guó)家下發(fā)的教學(xué)大綱進(jìn)行編排設(shè)置。盡管對(duì)與競(jìng)技類課程的重視程度不斷增加，然而，不能及時(shí)有效靈活變通，大多都是偏向于專業(yè)課方向的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)較多，對(duì)于實(shí)務(wù)類課程編排較少。

（三）教學(xué)方法與模式相對(duì)落后

網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展迅速的今天，傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體信息化技術(shù)的相融合已成高校教學(xué)的發(fā)展必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要是以教師主講，學(xué)生聽講，學(xué)生只能吸收教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了，教師大多都講述理論知識(shí)，不會(huì)與當(dāng)前職業(yè)需求相結(jié)合，學(xué)生獲取信息渠道狹窄，嚴(yán)重與社會(huì)實(shí)際脫軌，并不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也不利于拓展知識(shí)面等影響。

（四）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)最終培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生必須具備專業(yè)素養(yǎng)，鞏固的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作能力。目前，學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式仍然是教師的授課與提供的資料學(xué)習(xí)。這些都不能確定教師是否有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)科的未來發(fā)展有沒有準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)前企業(yè)所需要的人才定位，對(duì)于學(xué)科是否進(jìn)行了深入研究。因此，在教學(xué)過程中主要是以理論知識(shí)為教學(xué)重心，而忽略了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、高校經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)計(jì)與改革的主要方向

（一）改變教學(xué)思想，合理設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

高校在開展經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)時(shí)，需要將更多的考察經(jīng)濟(jì)類市場(chǎng)情況，更詳細(xì)了解企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才發(fā)展方向。通過實(shí)地考察、研究之后，不斷更新當(dāng)前教學(xué)思想，合理設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，著重加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。通過更新經(jīng)濟(jì)類教學(xué)觀念與合理設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生能有效將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出能滿足社會(huì)需求的職業(yè)型經(jīng)濟(jì)人才。

（二）合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

高校在構(gòu)建經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)體系時(shí)，需要參考以下幾個(gè)因素。第一，院校在選擇教材方面，需要參考學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)與社會(huì)所需的人才類型，進(jìn)行教材篩選，并及時(shí)做出更新。第二，需要多維度考慮與其他學(xué)科之間的配合能力，使得課程不再單調(diào)枯燥，增加趣味性。第三，學(xué)校在奠定學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)上，需要加大培養(yǎng)實(shí)踐技能方面的能力。第四，通過設(shè)定合理的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力，并為之進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平

在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面，需要考慮經(jīng)濟(jì)行業(yè)特征、就業(yè)方向、長(zhǎng)期有效發(fā)展等因素。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過程中，學(xué)校需要針對(duì)性的思考當(dāng)前實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀與就業(yè)方向高度結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與企業(yè)雙向共贏的構(gòu)建目標(biāo)。并且，在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，注重方法的合理性。具體而言，首先，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，以服務(wù)社會(huì)的原則為基準(zhǔn)，靈活安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，利用生源優(yōu)勢(shì)，借助往期培養(yǎng)出的優(yōu)秀專業(yè)人才，不斷提高本校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的知名度。如，以雙方達(dá)成合作為共同目標(biāo)，進(jìn)而不斷進(jìn)行優(yōu)秀人才的挖掘，并為其提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)本校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)力。最后，充分利用所在院校的經(jīng)濟(jì)專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校與企業(yè)建立更多合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)更好的建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)。除此之外，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，在硬件設(shè)施方面，也要實(shí)時(shí)跟進(jìn)。具體而言，不斷引入先進(jìn)、專業(yè)的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)材料，并配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，保證經(jīng)濟(jì)類課程的學(xué)生得到專業(yè)、科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)。

（四）提升經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是影響高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)效率的主要因素之一。因此，學(xué)?？赏ㄟ^吸引外部投資，增加對(duì)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，保障資金運(yùn)用的有效性。還可通過對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，合理參加各類會(huì)議，外出學(xué)習(xí)等方式，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力與綜合專業(yè)素質(zhì)，以此促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（五）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

有效使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)人才。因此，學(xué)校要從根本上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。學(xué)校需不斷強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織執(zhí)行能力，要為學(xué)生提供能夠提高自身職業(yè)能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生面臨專業(yè)問題時(shí)，通過所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，能夠擁有自己的認(rèn)知與理解，并不斷改善自身存在的問題，在實(shí)踐中得到專業(yè)能力。

三、總結(jié)

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)務(wù)類課程的改革措施，要不斷跟進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展變化。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，將最終教學(xué)目標(biāo)放在加強(qiáng)培養(yǎng)信息化，技能型專業(yè)人才方面，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效結(jié)合理論與實(shí)踐，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展，提供更多符合社會(huì)需求的人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供幫助。

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作者簡(jiǎn)介：馬詠梅（1967.03），女，內(nèi)蒙古通遼市人，本科，內(nèi)蒙古民族大學(xué)副教授，研究方向：教育教學(xué)