發(fā)布時間：2022-08-06 04:08:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學(xué)體育游戲設(shè)計探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
體育游戲是學(xué)生最喜愛的有益活動，是增強(qiáng)體質(zhì)、掌握體育知識技能、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和求異思維的有效手段。把體育游戲作為一種創(chuàng)新和教學(xué)方法貫穿于整個教學(xué)過程，有助于學(xué)生的個性發(fā)展和合作創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，有助于課堂上師生的互動，提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲教學(xué)設(shè)計興趣培養(yǎng)低年級學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，比較容易模仿和接收新鮮事物，常常以直接興趣為動力。這就要求教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，側(cè)重從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，寓教于樂。認(rèn)真做好體育課游戲的教學(xué)，第一步要針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，安排相應(yīng)的游戲，使游戲具備了娛樂性、趣味性，才能吸引兒童參與到游戲中去，因而體育課游戲安排要從兒童角度出發(fā)，提高游戲的娛樂性、趣味性。
一、體育游戲教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)趣味性
要使游戲情節(jié)化、故事化更具有其本身趣味性特點(diǎn)，這種設(shè)計理念容易讓兒童進(jìn)入情境，納入角色性游戲，取得更好的教學(xué)效果。如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，以青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙們在荷葉上蹦蹦跳跳地嬉戲、玩耍這一情境，使同學(xué)們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，不僅在游戲中達(dá)到了鍛煉的目的，而且使學(xué)生輕松、愉快地接受教育，使身體各方面的機(jī)能都得到全面的發(fā)展。對于學(xué)生來說，游戲的趣味性是讓他們真正參與的快樂的源泉。在體育教學(xué)中，運(yùn)用好游戲教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生鍛煉身體、發(fā)展個性、開發(fā)智力。同時，還可以陶冶情操、啟發(fā)興趣、富于娛樂，從而帶動學(xué)生的全面發(fā)展。
二、體育游戲教學(xué)設(shè)計要突出針對性
體育游戲符合兒童認(rèn)知和情感的特點(diǎn)，合乎兒童生長發(fā)育的規(guī)律，是兒童精神寄托、情感表達(dá)和能力發(fā)展的一種游戲。它有歌、有舞、有動、有靜，富有競賽性、生活性、自主性和趣味性，最易滿足兒童生理和心理的需要。因此，體育游戲是強(qiáng)身健體的有效手段，作為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)提供基本活動能力和掌握知識技能有著積極的作用，通過體育游戲還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。在一年級教學(xué)中多采用游戲教學(xué)方法，雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎怯螒蚰康膽?yīng)更加明確，因此游戲的設(shè)計要有很強(qiáng)的針對性，提高體育游戲教學(xué)設(shè)計中可從以下三方面入手。
1.課的準(zhǔn)備部分的游戲設(shè)計
課的準(zhǔn)備部分是一堂課的重要組成部分，它是學(xué)生集中注意力、迅速投入到課堂的重要環(huán)節(jié)，好的準(zhǔn)備部分可以讓學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，活動各個關(guān)節(jié)，為更好地完成教學(xué)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，學(xué)生不僅會感到特別枯燥而且不容易做好。站隊(duì)時，給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，并能很迅速站好隊(duì)。六七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識模糊。我把基本體操也編入了游戲“猜猜誰是帶頭人”“跟我學(xué)”，還可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你像我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學(xué)生在游戲中輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，從而達(dá)到了充分做好準(zhǔn)備活動的目的。
2.基本部分的游戲設(shè)計
小學(xué)體育教材不單純是由游戲構(gòu)成，還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時不僅要教會學(xué)生這些技術(shù)，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味。如走步教材中，主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面地強(qiáng)調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的。在這類教材中我多采用了學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“聽數(shù)報團(tuán)”“鉆山洞”“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”“老鷹捉小雞”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”“兩人三足走”等，可使學(xué)生玩出歡樂、玩出興趣。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式如果毫無變化，孩子也就會很快失去興趣。我在教學(xué)中加入了一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”“郵遞員送信”“抓尾巴”“蛇形跑”“螺旋形跑”“小動物賽跑――圓周跑”“迎面接力”，也可以用“接物”“通過障礙”“跳繩跑”“運(yùn)球”等一些接力的方法來靈活運(yùn)用，學(xué)生就會自發(fā)地在教師的引導(dǎo)下高興地玩耍著、奔跑著，歡笑著，這樣他們不但學(xué)會了動作技術(shù)，而且還真正得到了鍛煉。
3.結(jié)束部分的游戲設(shè)計
放松的方法多種多樣，其目的都是一樣，都使學(xué)生的身心放松、愉悅。游戲方法較其他方法更加簡便易行。如游戲“抓手指”“給球打氣”“模仿各種小動物”“高人、矮人”等，這些游戲具有簡單、有趣、運(yùn)動量小的特點(diǎn)，都能夠起到很好的放松作用。
三、體育游戲教學(xué)設(shè)計要激發(fā)學(xué)生參與的積極性
個別學(xué)生對游戲興趣不高，甚至不參與游戲，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主要采用以下幾種方法。
1.角色任務(wù)法
在活動中讓他們每人擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)，從而讓他們對該運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等游戲，對學(xué)生的出色表現(xiàn)我及時給予了表揚(yáng)，使他們重新認(rèn)識自己的能力。學(xué)生通過游戲扮演不同的角色，在潛移默化中既達(dá)到體育課的教學(xué)效果，又使學(xué)生充分受到思想品德的教育。
2.新異有趣游戲法
好奇是學(xué)生一個很重要的特點(diǎn)。學(xué)生對事物產(chǎn)生了好奇心，常常想親自體驗(yàn)，這樣不知不覺中就是在學(xué)習(xí)了。所以，我在上課時，多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動的難度來引導(dǎo)他們保持對活動的興趣，如“投籃比準(zhǔn)”“跳躍爭先”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中，使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極地情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各種規(guī)則，學(xué)會了自己克服困難和解決矛盾的方法。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作法
為了提高學(xué)生的團(tuán)體合作意識，我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，如“單腳跳接力”“攻守堡壘”等游戲，對取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理不言而喻。在這個過程中，學(xué)生不知不覺地就會對活動產(chǎn)生了興趣，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的責(zé)任心，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。
總之，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有不可忽視的重要作用，尤其在低中年級體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)更為明顯。所以，在學(xué)校體育教學(xué)中，需適當(dāng)?shù)亍⑶擅畹匕才乓恍┯螒蚪虒W(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，才能真正讓體育課堂充滿生命力。
摘 要： 文章基于小學(xué)體育游戲設(shè)計指導(dǎo)思想與運(yùn)用原則，對體育游戲設(shè)計與合理運(yùn)用的具體措施進(jìn)行了分析，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生在游戲中習(xí)得體育基本知識。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育游戲 游戲設(shè)計 合理運(yùn)用
作為小學(xué)體育教學(xué)的重要方法之一，體育游戲有動、有靜，極具趣味性、競賽性、自主性和生活性，符合小學(xué)生貪玩、好動的天性，有利于滿足其生理與心理需求，有利于促使小學(xué)生切實(shí)參與到體育教學(xué)活動中。但從某種程度上講，游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用增強(qiáng)了體育教學(xué)活動的可變性，其教學(xué)活動的安全性、有效性、合理性等必須納入教學(xué)組織活動的考慮范疇之中。
一、小學(xué)體育游戲設(shè)計的指導(dǎo)思想與運(yùn)用原則
（一）小學(xué)體育游戲設(shè)計的指導(dǎo)思想
1.小學(xué)體育游戲的設(shè)計要以基礎(chǔ)動作為主。
小學(xué)體育游戲內(nèi)容的制定要符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與生理特點(diǎn)，遵循基礎(chǔ)到復(fù)雜的原則，由大肌肉鍛煉發(fā)展至小肌肉群鍛煉。同時，參照基礎(chǔ)動作理論模型特點(diǎn)，小學(xué)體育游戲內(nèi)容的設(shè)置不應(yīng)太難，以兒童能夠獨(dú)立成功完成體育基礎(chǔ)動作為主，若游戲難度過大，則兒童難以完成教師要求時很可能對體育技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。
2.體育游戲的設(shè)計要以具有玩耍性為主。
兒童在接觸和認(rèn)識社會的過程中，玩耍是其必不可少的路徑。因此，在設(shè)計小學(xué)體育游戲內(nèi)容時，要根據(jù)游戲的自由性與自發(fā)性特點(diǎn)，設(shè)計以玩耍為主導(dǎo)的體育教學(xué)內(nèi)容。
（二）體育游戲的運(yùn)用原則
1.針對性原則。
體育游戲在運(yùn)用過程中需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求不同而開展，因而具有極強(qiáng)的針對性和原則性。首先，體育熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的游戲，要與教學(xué)內(nèi)容相互銜接，以調(diào)動學(xué)生的積極性與熱身為主；其次，基礎(chǔ)部分的游戲要以誘導(dǎo)學(xué)生練習(xí)體育基礎(chǔ)技術(shù)、技能為主，力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握體育技能，強(qiáng)身健體；再次，課堂中的游戲，要以激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力為主，其游戲可帶有競賽性質(zhì)；最后，體育課程結(jié)束部分的游戲要以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒為主，讓學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以投入其他課程的學(xué)習(xí)。
2.趣味性原則。
體育游戲的本質(zhì)特性為趣味性，趣味性能夠充分滿足學(xué)生的心理與生理需求。但教師在組織體育游戲內(nèi)容時要將如下問題考慮在內(nèi)：第一，游戲動作要靈活多變，內(nèi)容與形式新穎；第二，在游戲內(nèi)容中融入競賽因素，讓學(xué)生在相互競爭中感知學(xué)習(xí)的快樂；第三，游戲內(nèi)容的驚險性要適當(dāng)，注意保護(hù)學(xué)生的身體安全，如“障礙跳躍”、“過獨(dú)木橋”等游戲其難度不可過大，但要滿足學(xué)生的驚險心理，促使其全身心投入教學(xué)活動中；第四，游戲內(nèi)容應(yīng)盡可能地帶有故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象思維。
二、小學(xué)體育游戲設(shè)計與合理運(yùn)用的提升策略分析
（一）提升體育游戲器材選擇的合理性
按照素質(zhì)教育教學(xué)特點(diǎn)，教育計劃的制訂要與小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相適應(yīng)，注重體育游戲選擇的合理性，實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。體育器械作為體育游戲設(shè)計的必要基礎(chǔ)，必須與小學(xué)生的生理和心理發(fā)展相適應(yīng)，滿足教學(xué)內(nèi)容的多樣化需求。例如在小學(xué)體育活動中，為增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識，提高其應(yīng)變能力，教師可合理利用“海洋球、塑料桶”等輔助工具，把學(xué)生劃分為若干小組，合理設(shè)置游戲中拿球方與接球方這一角色；在鉛球體育運(yùn)動中，教師可利用裝水的礦泉水瓶或沙袋作為訓(xùn)練工具，增強(qiáng)學(xué)生的彈跳能力，提高小學(xué)生頭球的靈活度。
（二）營造體育游戲中的情感氛圍
在體育教學(xué)活動開展階段，教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及興趣，選擇適宜學(xué)生的體育游戲，以此活躍體育游戲教學(xué)氛圍。比如在三級跳時，可分別設(shè)置若干級別（如30cm、50cm、70cm）查驗(yàn)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中提高跳遠(yuǎn)技能及跳遠(yuǎn)動作規(guī)范；或者選擇具有情節(jié)內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生回憶游戲中與生活相似的畫面，扮演不同的人物，讓學(xué)生在無拘無束的氛圍中慢慢領(lǐng)悟體育動作中的潛在規(guī)律，突破思維桎梏。
（三）創(chuàng)新體育游戲模式
愛玩、好動、對事物好奇熱度持續(xù)時間短，教師若僅組織同類游戲，即使游戲開始會吸引大批學(xué)生，但長時間以后會降低部分學(xué)生的游戲樂趣。為此，教師需定期創(chuàng)新游戲模式，在同類別游戲中尋求多種玩法。以“網(wǎng)魚”游戲?yàn)槔嘟嵌雀木幱螒蚰Ｊ剑唧w改編方式為：首先，教師對魚類角色進(jìn)行多類別劃分，選推出魚類大王，讓其負(fù)責(zé)保護(hù)小魚不被漁網(wǎng)捕捉；其次，分批次讓更多的小魚參與到漁網(wǎng)搗亂行動中，魚與漁網(wǎng)同等級，使得小魚敢于向漁夫爭斗。如此，在游戲創(chuàng)編過程中，學(xué)生可邊玩邊學(xué)，在提高對價值觀認(rèn)識的同時，又可激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促使教師快速完成教學(xué)任務(wù)。
三、結(jié)語
對小學(xué)生的貪玩、好動天性，教師不能一味抹殺，要善于利用這一天性創(chuàng)新體育教學(xué)模式，以游戲法吸引學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩耍中獲取體育基本知識與技能。
摘要：我國全面推廣素質(zhì)教育，越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是身體素質(zhì)的提高。因此，小學(xué)體育游戲的設(shè)計和合理運(yùn)用成了提升小學(xué)教育水平的途徑之一。就小學(xué)體育教育的基本情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到指導(dǎo)，提升身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育游戲 游戲設(shè)計 合理運(yùn)用
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中是十分重要而有趣味的活動，這是學(xué)生喜歡體育課的一個重要原因。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是枯燥學(xué)習(xí)的一劑調(diào)味料，讓學(xué)習(xí)變得不再無聊。體育游戲很符合兒童的認(rèn)知，而且符合孩子的生長規(guī)律，是孩子的精神寄托和情感表達(dá)。體育游戲中可以唱歌、可以跳舞，可以很活潑，也可以很安靜，同時有競爭性，貼近生活，調(diào)動學(xué)生積極性，最易滿足兒童生理和心理的需要。
一、小學(xué)生生理特點(diǎn)
（一）小學(xué)生是指7～12歲兒童時期。這個時期小學(xué)生的骨骼正處于生長發(fā)育階段，所以在進(jìn)行體育游戲的教學(xué)中要考慮這一因素，注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢，提高活動能力還能促進(jìn)骨骼的生長。盡量減少長時間靜止或者負(fù)重的練習(xí)。也要組織好紀(jì)律，防止一些意外事件發(fā)生。
（二）兒童的肌肉嬌嫩。兒童的肌肉比較嬌嫩，耐力和支持力比不上成年人，很容易肌肉疲勞，但是恢復(fù)卻十分迅速。這個時期應(yīng)該注意拉伸練習(xí)，不必急于練肌肉，在教學(xué)中合理安排游戲的時間和休息的時間。盡量避免時間過長的游戲。
（三）兒童的心臟重量和容量較小。心肌還在不斷發(fā)育中，心臟收縮能力很弱，兒童的心跳比較快，心臟比較容易疲勞。在體育游戲教學(xué)時，教師要控制好運(yùn)動量和強(qiáng)度，憋氣和靜力性的游戲不宜過多。
（四）兒童的胸廓小。因?yàn)閮和玛惔x旺盛，呼吸興奮性高，所以安靜狀態(tài)下呼吸頻率較快，通過運(yùn)動鍛煉，能較好促進(jìn)呼吸系統(tǒng)的發(fā)育，提高其呼吸功能。在體育游戲過程中，應(yīng)根據(jù)兒童呼吸特點(diǎn)，盡量避免長時間高強(qiáng)度的耐力游戲和憋氣練習(xí)，應(yīng)多采用以有氧活動比如球類為主的游戲內(nèi)容。
（五）兒童的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性高。兒童在這個年紀(jì)表現(xiàn)為活潑好動，注意力不易集中，學(xué)習(xí)和掌握動作較快，但興奮性容易擴(kuò)散，動作不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確，神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力低，持續(xù)時間短，易疲勞，但是恢復(fù)的速度也很快。教師在教學(xué)中用那種吸引眼球的方式。在教學(xué)中采取多樣化手段，勞逸結(jié)合防止疲勞。
二、小學(xué)生的心理特點(diǎn)
（一）注意力不集中。小孩子對什么都感興趣，都覺得新鮮有趣味性，但是也會很快對事物失去興趣，很難集中精力，而且情緒很容易變化，喜歡依賴?yán)蠋煟芟矚g集體活動，而且好勝心很強(qiáng)。因此，在體育游戲教學(xué)中不僅要鍛煉孩子的體魄也要對言行和思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在不自覺中遵守規(guī)則和紀(jì)律。內(nèi)容要安排得豐富多彩，形式多樣，教材搭配上要得當(dāng)，使全身都能得到相應(yīng)鍛煉。要使學(xué)生既鍛煉了身體，又開動了腦筋；既學(xué)習(xí)了體育知識技術(shù)，又培養(yǎng)了思想品質(zhì)；既需要克服困難，鍛煉意志，又能體驗(yàn)到參加游戲的愉悅。
（二）兒童的自我控制力差。學(xué)生在游戲中很難掌控他的行為，因此選取活動時，盡量選取徒手游戲，不安排器械運(yùn)動，保證安全還能鍛煉動手的能力，讓孩子展開思維聯(lián)想，比較直觀和形象。讓孩子明白游戲的規(guī)則和要求，同時在游戲中，要對學(xué)生及時表揚(yáng)和鼓勵，對于錯誤的行為要及時的糾正。游戲不僅要發(fā)展兒童的身體，同時要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)其智力的發(fā)展。
三、體育游戲設(shè)計的指導(dǎo)思想
兒童從語言發(fā)展到自由行走開始，逐漸接觸和認(rèn)識社會，這一發(fā)展過程是在與他人自由地交流以及各種玩耍中進(jìn)行的，因此，玩是兒童認(rèn)識世界的一種必不可少的途徑。因此游戲的編排一定要具有科學(xué)性。不同階段的孩子有不同的目標(biāo)，既要符合年齡還要符合身體能力。開發(fā)孩子的思維讓其在游戲中開動腦筋、鍛煉體魄、游戲要相對簡單一些，讓孩子在心理得到滿足的時候轉(zhuǎn)化為一種自信和熱情。
四、體育游戲的運(yùn)用原則
（一）教育性原則。體育游戲的首要功能是教育性，在培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、優(yōu)良品德、道德風(fēng)尚、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等方面有其特殊的功能，教書育人是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。寓教于樂，在快樂中懂得人生的道理，這是才是教育的本質(zhì)。
（二）針對性原則。體育游戲成為體育活動的一大主要板塊。還能作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的主要因素，還能讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑪[脫厭學(xué)的情緒。準(zhǔn)備活動中的游戲，應(yīng)以一般身體活動內(nèi)容為主，要符合集中學(xué)生注意力和熱身兩方面的要求。并且根據(jù)學(xué)生的接受效果，合理安排游戲內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)計劃。
五、結(jié)語
體育運(yùn)動是素質(zhì)教育的重要部分，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲來活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的掌握和理解，讓學(xué)生全面發(fā)展，各方面得到鍛煉，這才是素質(zhì)教育的本意。小學(xué)生是祖國的花朵，七八點(diǎn)鐘的太陽，對于小學(xué)生的教育關(guān)乎了祖國的未來和民族的希望，小學(xué)教學(xué)中的每一部分都是孩子成長中重要的環(huán)節(jié)。希望我們在進(jìn)行體育游戲的時候都能從實(shí)際出發(fā)、合理安排、嚴(yán)格把控。
【摘 要】隨著新課程不斷完善與發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中浮現(xiàn)出許多教學(xué)方法，尤其是體育游戲教學(xué)方法對小學(xué)體育教學(xué)具有重要影響，因此，本文對小學(xué)體育游戲的原則與意義進(jìn)行了淺析，并對小學(xué)體育游戲的設(shè)計與運(yùn)用進(jìn)行了探析，為小學(xué)體育游戲教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，以此提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；游戲教學(xué)；設(shè)計與運(yùn)用
所謂體育游戲，就是將游戲與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容變得簡單易懂，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)體育知識，更好的提高自己的體育能力。目前，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，對于體育教學(xué)質(zhì)量的提高具有很好的推動作用，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活采用體育游戲，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
一、體育游戲的原則
1.趣味性原則
樂趣是體現(xiàn)體育游戲的關(guān)鍵所在，它能夠使體育教學(xué)變得更加豐富多彩，更具有吸引力，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，心理特征都還尚未成熟，還依然保留著貪玩的天性，所以，體育游戲教學(xué)很好的適應(yīng)了小學(xué)生的心理年齡，同時也符合小學(xué)生心理發(fā)展的需求。體育游戲的趣味性原則，能夠很好的詮釋這一特點(diǎn)，所以在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時可以增加趣味因素，體現(xiàn)體育游戲的趣味性原則，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提高自己的體育水平知識。
2.教育性原則
所有的教學(xué)方法都是為了有效的完成教學(xué)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平而設(shè)計的，同樣，體育游戲教學(xué)方法也不例外。在提高學(xué)生體育水平能力、培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范過程中，體育游戲教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，對于小學(xué)體育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。因此，在體育游戲的運(yùn)用過程中，我們應(yīng)該有效的發(fā)揮體育游戲的教育性，讓學(xué)生在游戲的過程中不斷的提高自己的體育知識水平，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)體育的樂趣與重要性，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
3.針對性原則
體育游戲在目前小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的越來越廣泛，發(fā)揮出極大的作用。體育游戲作為一種教學(xué)方法，能夠有效的使學(xué)生掌握體育知識與體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小體育教學(xué)過程中，選擇體育游戲應(yīng)該具有針對性原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、要求以及教學(xué)目標(biāo)，合理的選用體育游戲素材，使體育教學(xué)內(nèi)容與體育游戲有效的結(jié)合起來，保證教學(xué)任務(wù)有效完成，在學(xué)生不斷提高自己體育知識水平時，不斷提高自身身體素質(zhì)[1]。
二、體育游戲的意義
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，能夠使體育課堂變得更加活躍，使每一個學(xué)生都能夠參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握體育基礎(chǔ)知識。體育游戲，可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生體會到體育游戲的快樂，從而使學(xué)生能夠積極參加體育活動，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不斷的提高自身的身體素質(zhì)的發(fā)展。
2.提高體育教學(xué)質(zhì)量
以體育游戲開始體育教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生體育水平，使學(xué)生對于體育基礎(chǔ)知識與體育技能有更深刻的掌握。通過體育游戲，可以很好的使抽象的體育知識變得更加直觀，能夠使學(xué)生明確的掌握體育技能，這樣，不僅可以使學(xué)生在快樂中學(xué)到體育知識與技能，還可以使學(xué)生的心情得到放松，減輕學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生體會到體育中的快樂，從而使學(xué)生的體育水平不斷提高，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量[2]。
三、體育游戲的設(shè)計與運(yùn)用
1.圍繞教材內(nèi)容設(shè)計體育游戲
教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合如今的教學(xué)情況，以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平進(jìn)行編制的，符合小學(xué)生發(fā)展的要求，對于學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育游戲的設(shè)計離不開學(xué)生的體育水平、教學(xué)設(shè)備以及教材的內(nèi)容，在設(shè)計的過程中，應(yīng)該根據(jù)不同的環(huán)境設(shè)定不同的體育游戲，以此進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)《圓圈跑》的時候，老師可以依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計圓圈傳球的小游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，掌握圓圈跑的一些動作要領(lǐng)，應(yīng)該怎樣才可以做到更好，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生能夠有效的掌握體育知識，提高學(xué)生體育水平能力。
2.選擇恰當(dāng)游戲進(jìn)行體育教學(xué)
由于不同年齡段的學(xué)生心理上存在著許多差異，所以在進(jìn)行體育游戲選擇的時候，應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)生的心理需求，設(shè)定符合學(xué)生年齡段的游戲，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，反之，就會取得適得其反的結(jié)果。如一年級與六年級的體育游戲就不可以選擇同樣的，同樣，在小學(xué)體育教學(xué)體育游戲選擇過程中，難度不應(yīng)該超出學(xué)生年齡的范圍，設(shè)計的游戲應(yīng)該既具有挑戰(zhàn)性，又具有可行性，這樣才可以有效的發(fā)揮體育游戲的作用。
例如，在對于小學(xué)二年級進(jìn)行直線跑步時，可以設(shè)計一個“大灰狼抓小白兔”的游戲，對于二年級的學(xué)生來說，對于這個游戲非常的喜愛，能夠快速的融入到游戲當(dāng)中，在游戲的過程中，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，使全體學(xué)生都參與進(jìn)來，使教學(xué)任務(wù)有效的完成，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
3.選擇恰當(dāng)時機(jī)引入體育游戲
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)倪x擇體育游戲引入的時機(jī)，科學(xué)合理的安排游戲時間，使體育游戲能夠更好的發(fā)揮出作用。體育游戲應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生對于一些體育理論知識得到充分的鞏固與鍛煉，不能把體育游戲當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。體育游戲在教學(xué)過程中只是起一個輔助作用，使課堂氛圍得到活躍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果過分的重視體育游戲，將會取得適得其反的效果，使小學(xué)生的天性完全暴露出來，對于體育知識的學(xué)習(xí)不夠重視。因此，在體育游戲的運(yùn)用過程中，應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，并且適度的運(yùn)用，才可以發(fā)揮出最大的作用。
例如，在進(jìn)行擲遠(yuǎn)教學(xué)時，老師講解完理論知識，接著安排球過山東的游戲，因?yàn)橛螒蚺c教材內(nèi)容非常貼近，可以訓(xùn)練學(xué)生的擲球能力，還能夠激發(fā)學(xué)生積極性，使游戲的作用得到充分展現(xiàn)[3]。
四、結(jié)語
綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中具有重要的作用，能夠充分的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，但是在體育運(yùn)用過程中，應(yīng)該靈活的采用體育游戲，進(jìn)行恰當(dāng)、適度的游戲教學(xué)，使體育游戲合理的運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中。
摘 要：傳統(tǒng)的小學(xué)教育多重視知識與技能教育，忽視興趣和情感培養(yǎng)，導(dǎo)致許多小學(xué)生不喜歡上體育課。究其原因，主要還是教學(xué)方式不當(dāng)，而通過設(shè)計和合理運(yùn)用體育游戲能夠有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生在快樂中達(dá)到體育教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲設(shè)計；游戲運(yùn)用；策略
近年來，體育教育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了提高國民體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長，國家教育部門加大了對小學(xué)體育的重視和改革力度。那么，如何提高小學(xué)體育教學(xué)效率也成為廣大小學(xué)體育教師經(jīng)常反思的一個重要課題。本文所提到的體育游戲，正是基于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革提出的一種新模式。為此，本文針對小學(xué)體育游戲的設(shè)計與合理運(yùn)用對策展開分析，希望能對小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效開展提供借鑒和幫助。
一、小學(xué)體育游戲設(shè)計與合理運(yùn)用的原則
小學(xué)體育教師在設(shè)計和運(yùn)用游戲教學(xué)時需要遵循三個基本原則。一是教育性原則。游戲的目的不是單純地玩，而是借助游戲這項(xiàng)活動來達(dá)到體育教育的意義，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的快樂，達(dá)到有目的地培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。與此同時，小學(xué)體育游戲還可以實(shí)施智力教育以及道德品質(zhì)教育，開發(fā)學(xué)生智力的同時讓學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)不息、敢于拼搏、不怕困難、勇往直前等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在50米跑教學(xué)活動中，教師可以設(shè)計成50米往返接力運(yùn)送貨物比賽，既能夠鍛煉學(xué)生的奔跑能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握奔跑技巧，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。二是趣味性原則。游戲教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施小學(xué)體育游戲能夠增添小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。小學(xué)生本身對于體育教學(xué)的意義認(rèn)識不深刻，他們的天性就是愛玩。所以，小學(xué)體育教師需要結(jié)合小學(xué)生的這個心理特點(diǎn)，積極設(shè)計一些他們這個年齡段感興趣的游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。三是可操作性。在設(shè)計和運(yùn)用體育游戲時必須確保其可操作性，不能因?yàn)橛螒螂y度過大或過小失去游戲教學(xué)的意義，影響學(xué)生的積極性和參與度，甚至導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行下去。小學(xué)體育游戲應(yīng)該根據(jù)課程和學(xué)情來設(shè)計。例如，準(zhǔn)備活動中的體育游戲可以設(shè)計一些像“小蘋果”這些帶有簡單舞蹈動作的游戲項(xiàng)目，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)體育游戲設(shè)計與合理運(yùn)用的建議
1.因材施教，分層次教學(xué)
基于因材施教的教育思想以及不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，小學(xué)體育教師在設(shè)計和運(yùn)用體育游戲教學(xué)時，應(yīng)該考慮小學(xué)生的身心狀況，在教學(xué)方法和方式上應(yīng)該有針對性地實(shí)施體育游戲。對于低年級段的小學(xué)生來說，最好是設(shè)計一些趣味性強(qiáng)、難度低的游戲，激發(fā)學(xué)生熱愛運(yùn)動的興趣，如丟手絹、老鷹抓小雞等。對于中年級段的小學(xué)生來說，可以適當(dāng)增加游虻哪訊齲有目的地幫助學(xué)生掌握體育技巧，如運(yùn)球、傳球、踢球、踢毽子等。對于高年級段的小學(xué)生來說，可以設(shè)計一些教育意義深刻的游戲活動，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技巧，還要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，如三條腿走路、拔河比賽、接力賽、籃球賽、足球賽、障礙賽等；同時，在確保安全的情況下，可以開展登山等戶外游戲活動。此外，小學(xué)體育教學(xué)可以設(shè)計多元化游戲項(xiàng)目，甚至可以讓學(xué)生自己去思考和創(chuàng)作游戲活動，針對性別、愛好、能力不同來實(shí)施分層次游戲教學(xué)。
2.合理分組，做到全員訓(xùn)練
小學(xué)體育教師在開展游戲活動時，應(yīng)該注意學(xué)生的參與性，不能忽視任何一個學(xué)生的快樂成長。為了鍛煉學(xué)生的自主性以及提高學(xué)生的積極參與度，教師可以分組進(jìn)行游戲，根據(jù)性別、體力、性格等進(jìn)行科學(xué)分組，并要求組內(nèi)學(xué)生合理分配任務(wù)，保證每一個學(xué)生都能夠參與到游戲中來。例如，在一些競賽類的游戲活動中，就需要進(jìn)行科學(xué)的分組，提高游戲的公平合理性以及激勵性。通過分組，學(xué)生的參與意識會更加明顯，在鍛煉身體的同時團(tuán)隊(duì)合作精神也會得到很好的培養(yǎng)。
3.就地取材，開展特色游戲
小學(xué)體育游戲的實(shí)施很多時候需要借助一些材料和設(shè)備。現(xiàn)階段，雖然我國基礎(chǔ)教育的軟硬件水平在不斷提升，但是，在教學(xué)器材和設(shè)施上還存在很大不足。尤其是小學(xué)體育游戲，許多項(xiàng)目都需要教師或?qū)W生自己準(zhǔn)備材料，那么，小學(xué)體育教師可以發(fā)動學(xué)生動手搜集和制作一些有用的游戲道具，如“海洋球”“沙包”“塑料桶”“木板”“繩子”等，根據(jù)這些游戲材料創(chuàng)編合適的游戲項(xiàng)目，像“沙包”“海洋球”“塑料瓶”等都可以作為投射游戲的重要材料。此外，各地小學(xué)體育教學(xué)可以融入當(dāng)?shù)氐拿耖g體育游戲活動，如“劃旱船”等，抑或開發(fā)和利用當(dāng)?shù)孛耖g資源，開展“登山”“過獨(dú)木橋”“種莊稼”等游戲活動。
除了以上幾點(diǎn)建議外，小學(xué)體育教師在設(shè)計和運(yùn)用游戲時還需要注意營造良好的游戲氛圍，要給予學(xué)生更多的表揚(yáng)和鼓勵，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)各種游戲活動，在游戲中快樂地成長。與此同時，體育游戲并不是一成不變的，每個體育教師都應(yīng)該保持一種創(chuàng)新思維，積極創(chuàng)編一些有趣的體育游戲活動，為小學(xué)體育教學(xué)改革不斷注入新活力。
