發布時間：2022-08-06 02:52:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高等院校計算機教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1分析高等院校計算機教學改革的必要性
1.1高校計算機教學的內容比較陳舊，社會需求嚴重脫節
我國高校計算機課程教學內容陳舊，實踐性較差，教學內容的理論已經不再適用于計算機領域的不斷更新，使得學生學習的知識可以應用到實際工作中是非常稀缺的，許多高校缺乏計算機教學的必要性，安排教學內容過于理論化，目前我國計算機領域的更新周期很短，不僅造成了教育資源的浪費，也增加了單位的工作量，計算機軟件系統和硬件設施的淘汰率很高，沒有社會的實際需要考慮和工作實際需要，高校計算機教學和社會存在嚴重脫節。
1.2高校計算機教學管理的實施不到位
與我國高校計算機教學水平和世界先進水平相比還有很大差距，傳統的學生評價模式，高校計算機教學管理中還存在著許多亟待解決的問題，教材和教學內容陳舊，在教學過程中教師也不及時更新，教學不能做。實施管理工作不到位，導致計算機教學效果差，許多計算機課程設置仍然采用傳統的模式，教學質量無法提高。并通過考試，科學合理的教學管理缺乏，計算機人才培養質量不高。
1.3高校傳統計算機教學缺乏必要的實踐
許多高校的計算機教學目前并沒有完全擺脫傳統的教育理念和教育模式的弊端的影響，中國傳統的教育理念和教育模式存在諸多不足，在教學過程中的教學模式仍然是傳統的填鴨式教學，在學習計算機的過程中，學生往往處于被動學習和學生實踐環節訓練的位置是非常弱的。這就產生了通過傳統教學模式培養高素質人才的計算機錯誤認識。而傳統的教學模式是因為重理論、輕實踐的“錯誤觀念”，上述問題的原因是因為大學并沒有意識到計算機實踐教學的重要性。教學模式沒有學生作為研究的主題，不是學生具有較強的實踐能力和綜合能力的培養，阻礙了我國高校計算機教學質量的提高。
2對我國高等院校計算機教學改革的對策
2.1合理的定位和培養目標，根據社會需求培養學生
社會需求是不是靜態的，當前我國大學生整體素質狀況，隨著學生理解能力的培養，簡單的設計、管理、維護和應用都不是問題，因此，要發展面向目標的社會基層崗位，培養具有技能的技能型人才。計算機專業的工作技能，具有較強的行業相關性，專業人才不從工廠流水線，而不是大規模生產車間，所以培養的專業人士不按照工廠流水線“批量生產”，并處理他們的工作的多層次和多元化的文化。培養從事計算機研究的科學家幾乎是不可能的。
2.2提高計算機專業教師的專業素質，打造一流的師資隊伍
教師在教學中的地位十分重要。俗話說“難啃”，在一定程度上定義了師生之間的關系。高校計算機教學要提高教師的整體素質，教師要對其深刻的知識和人格魅力感染學生，教師專業能力對教學質量的影響，并決定著人才培養的質量，更新教學觀念，教師要明確其教學任務和自己的歷史使命，要跟上時代的步伐，以激發學生的創造性和積極性，使學生的主觀能動性得到充分發揮,為學生做出正確的引導和鼓勵學生積極參與學習。因此，教師應鼓勵學生大膽創新，具有較強的創新意識，培養學生適應社會的能力，提高學生學習興趣，制定科學合理的教學計劃，加強計算機教學管理體系的建設，加強理論教學與實踐教學緊密結合，使之及時更新、豐富教學手段，有效改革現有的教學方法，全面提高學生的計算機理論和實踐能力。專業教師需要加大培訓力度，首先，我們必須有扎實的理論知識，具有豐富的實踐經驗，更高層次的教學，我指導學生解決實際問題。所以教師的專業不需要詳盡的，要充分掌握專業的所有內容難度是相當大的，計算機技能更靈活，專業課是復雜的，根據自己的專業知識，確定其發展方向，從而為教師和學生的個人和專業的學校是有益的和無害的。
2.3更新教育理念，建立靈活的教學模式
計算機技術是復雜多變的，為了使學生充分發揮自己在學習中的積極作用，教師除了知識的教學，教師不僅要發揮組織領導的作用，轉變被動為主動，在教學中也起到了一個問題和答案，傳統單一的教學模式已經不能滿足現代教學的需要，不能滿足對技術人員的培養。引導，組織的重要作用。還要發揮學生心理輔導的作用。然而，計算機專業人員要繼續接受來自外界的挑戰，由于隨機性，無法預測的特點，專業的學生應做好心理準備應對這一挑戰。當大學生到社區去，就不再有老師來引導，回答，應該完全靠自己在學校掌握的技能來解決各種新問題。所以，教師盡可能充分發揮學生的主觀能動性，在教學中應避免落后的填鴨式教學方法，要找到適合的教學模式，深入實際，深入學習，深入探索，養成良好的學習習慣。像“四階段教學法”、“引導文本教學法”、“行動導向教學法”是值得我們去探索和學習的，并將其應用于計算機教學。
3結論
目前我國高校計算機教學工作仍存在許多亟待解決的問題，必須不斷完善學校計算機教育，提高我國計算機教育產業發展水平，加強教育改革，更新教育觀念，為社會提供更高質量的計算機人才。
作者:張鵬程 雷江濤 單位:河南廣播電視大學 鄭州信息科技職業學院
一、高等院校計算機教育的地位和作用
在1999年的全國教育工作會議中，中央提出“大力發展高等教育”的工作要求后，我國高等教育更是進入蓬勃發展的新時期。而作為近些年來熱門的計算機專業，不論其在高等職業教育還是普通高等教育中都占有極其重要的地位和作用。
目前我國高校的計算機教育分兩種：一是計算機專業教育；一是面向全體學生的計算機基礎教育。計算機專業和非計算機專業的計算機教學的側重點不同，教學目的也不一樣。前者注重計算機軟件基礎理論和應用能力的培養，學生將了解計算機學科領域及相關學科的方向，掌握現代計算機科學的基本理論和基本方法，具備較強的軟件研發和項目管理能力。而后者注重計算機知識、能力與素質方面的教育，旨在使學生掌握計算機、網絡及其他相關信息技術的基本知識，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力。而作為具有明確的職業技術特點的高職院校，不論是計算機專業還是非計算機專業，計算機教育更應著重實踐能力和創新能力的培養。
二、當前高等院校計算機教育所面臨的形勢和任務
隨著計算機技術、信息技術、通信技術等先進技術的迅猛發展，各行各業的信息化程度不斷加深。電子商務、電子政務、數字化校園、數字化圖書館等已經出現。用人單位對大學畢業生的計算機能力要求越來越高，計算機水平成為衡量大學生業務素質與能力的標志。對于以就業為導向的高等教育來說，計算機教育顯得尤為重要。而我國的計算機教育起步較晚，同時因地區差異發展不平衡，這就造成了學生的計算機水平差異性很大，少數學生已經掌握了計算機基本技能，而有的學生卻連計算機都沒見過。另一方面，目前計算機基礎教育中計算機文化的教學內容已逐步下調到中小學階段，但由于各地區發展不平衡，在今后很長一段時間內，大學新生的計算機水平的差距勢必將繼續擴大。而對于高等院校的學生來說，普遍存在著學習能力、思維能力和動手能力都較差的問題，如何提高這類學生的計算機水平正是擺在我們高等院校計算機教師面前的難題。
三、高等院校計算機教育改革探索
近年來我國高等教育發展迅速，在取得顯著成績的同時，也暴露出不少問題。其中高等院校的辦學質量、辦學模式、管理體制以及師資力量等問題最為突出。計算機是一門實踐性較強的課程，對教學內容、教學方式有較高的要求，它不但應具有應用性、實踐性和創新性的內容，而且還應加強對學生實踐能力和創新能力的培養。而目前我國高等教育整體的教學質量還有待提高。就計算機教學來說，很多學校所使用的教材陳舊，教學內容跟不上新技術的發展和變化，教學手段過于單調，教學模式一成不變。要深化高等計算機教育改革必須首先從教學模式、教材模式著手，體現出高等院校的特色。
1.采用多種多樣的教學手段，積極培養學生能力，深化計算機教育改革
計算機課程具有較強的實踐性，對計算機能力的培養很大程度上取決于學生上機的實踐和鉆研。一方面，教師在上課期間應充分利用多媒體教室、網絡等各種教學媒體，豐富教學內容，提高學生學習的興趣。同時教師應改變傳統的授課教學模式，在課堂上積極提供機會讓學生思考、實踐，精心設計大量能提高學生創新能力和實踐能力的課后練習、實訓題目，積極開發學生的創造性思維，發揮學生學習主動性和創造性，提高學生獨立思考、獲取、處理和利用知識的能力，讓學生在實踐的同時鞏固、提高理論知識的掌握程度。另一方面，學校應加強學生實訓活動，多提供讓學生校內、校外實踐的機會。就計算機網絡這門課程來說，理論知識枯燥、難懂，如果僅僅靠教師課堂的講解，學生根本提不起學習的興趣，自然學習效果就可想而知了。同時學校還可以建立課程的網站，充分利用網絡資源給教師的教學、學生的學習提供更好的平臺。網站的建設應包含教學講義、實驗指導書、網絡課程，還有學生自學需要的素材庫、試題庫，以及考試系統等豐富的教學資源和軟件，各種教學形式既互相補充又能充分發揮各自優勢，多方面滿足教師和學生的需求。
計算機教學應課堂教學、實踐教學、網絡教學相輔相成，全面培養學生的實踐能力、獨立分析和解決問題能力、知識綜合運用能力。
2.改革計算機教材模式，體現高等教育特色
教材作為教師實施教學的重要載體，也是學生獲取知識、發展能力的重要渠道。在新時期，所以高等教材的選擇必須突出其職業性、實踐性、先進性和科學性。高等計算機教材改革必須與計算機教育改革相適應，堅持以素質教育為優秀，以就業上崗能力培養為重心，以技能訓練為指導思想。同時計算機教師應根據學生實際學習情況、專業等合理選擇計算機教材，規劃教學內容，設定教學目標。課堂上的理論闡述也應結合適當的案例分析，加深、鞏固學生掌握理論的程度，同時又能讓學生帶著問題學習，提高學習興趣，培養其積極思考、分析、解決實際問題的能力。
3.進一步加強“雙師型”師資隊伍的建設
盡管高等教育“雙師型”師資隊伍建設已取得了很大發展，但從總體上看，仍落后于高等教育的發展要求。目前高等院校具有“雙師型”教師比例距教育部門要求的50%還有較大差距。為了提高師資隊伍的層次，從學歷上講，專業教師應具有碩士以上學歷，教輔人員應不低于本科學歷。計算機技術的變化日新月異，學校應重視教師培訓工作，不斷提高教師的業務水平。同時還應重視聘請行業企業專家擔任專職、兼職教師，進一步加強專業教師從單一的“知識理論型”轉變為“雙師型”，只有這樣，才能適應高等教育的發展。
四、結束語
近些年來，由于國家的重視和時代的需要，高等教育取得了極大的成效，同時它的問題也越來越多。如何培養學生計算機應用能力，全面提高其素質等就是擺在高等院校計算機教師面前的首要任務。但是目前高等院校計算機教學中普遍存在的計算機課程安排不合理，教材選擇不合適，開課課時較少，學校的計算機軟硬件資源跟不上等問題都嚴重制約了高等院校計算機教育的發展。作為高等院校的計算機教師，在教學中我們一直探索著更好的教學模式，利用現有資源，培養學生的實踐能力、創新能力和解決問題的能力，培養學生學習的主動性和積極性。
摘 要：隨著信息化的飛速發展，計算機已經滲透到教育的各個環節，但是目前的計算機教育還存在著許多和實際不相適應的問題。本文從高校計算機教育的現狀出發，結合計算機教育中出現的問題，對計算機教育改革提出了自己的看法。
關鍵詞：計算機教育；改革；課程設置；實踐教學
一、高等院校計算機教育的地位和作用
計算機作為信息時代的主要媒體，正在發揮著越來越重要的作用。作為課程，計算機教育實用性強、可操作性強、課程設置嚴密，具有其他課程所不具備的優越性，在高校的課程設置中已經成為必需，在高校教育中占據著愈來愈重要的地位。而且計算機教育是素質教育的一個重要環節，對學生的各個方面都有重要的作用。
1、培養學生的學習能力。順應課程改革的要求，現在的教育模式正在由應試教育向素質教育轉變，素質教育要求
改變以往的一味灌輸的教育方法，使教師成為教學的主導，學生成為教學的主體，逐漸培養學生的學習能力。計算機教育作為一門操作性很強的學科，在讀、寫、計算等方面，能夠很大程度上培養學生的學習能力。
2、培養學生的思維能力。計算機教育除了培養學生的動手操作能力外，還可以對他們的思維能力進行培養，對學生發現問題、提出問題、解決問題方面進行強化訓練。
（1）培養學生的創造性思維。創造性思維是指在某種需求的推動下，以自己做具備的知識為基礎，結合其他各種方式，通過對知識和信息的整合和組織，借助靈感、直覺等創造出新方法、新觀點、新概念，從而使思維能力得到突破性進展的思維過程。
（2）培養學生的抽象思維。計算機教育中的程序設計是以抽象思維為基礎的，這就需要培養學生的抽象思維能力。首先對問題進行分析研究，總結出一般規律，再利用計算機語言將其描述出來，這個是一個非常抽象的過程。學生不僅要有扎實的知識基礎，而且要發揮自己的想象力。對于一個習慣于程序設計的人來說，它的抽象思維能力要比非程序設計的人高很多。
3、對其他學科的促進作用。計算機教育是一種面向現代化的教育，并不僅僅是讓人們掌握基礎知識和基本技術，更重要的是利用計算機教育的優勢促進其他學科的發展。如在數學教學中，可以利用多媒體技術，制作相應的教學課件，這樣，能夠激發學生的學習興趣，進而提高教學質量；在思想品德課中，利用計算機讓學生觀看和收聽具有教育意義的影片和歌曲，可以使學生深刻了解德育在生活中的重要作用等。
二、高等院校計算機教育面臨的形勢
1、課程設置不合理。有些學校在講授計算機課程時，對使用的教材和大綱沒有明確的規定，往往只是根據教師的想法，認為那個教材合理就用那個教材，而且學生怎樣學、學到那種程度也是教師根據自己的理解，完全不顧及實際的需要，使教學理論和實際需要脫節，學到的內容跟不上時展的需要。還有的院校，教師所教的內容都是新學的，沒有實踐中的運用，對教材的理解僅停留在理論水平，學生學到的知識相對于其他學科也比較膚淺。
2、教學設施不完善。隨著計算機技術的發展，計算機軟硬件設備也在不斷更新，但是，在高等院校中，無論是硬件設備還是軟件設施，都跟不上更新的速度。往往形成了社會上使用的是office 2000，而學校教的是office 1997，社會上用的是586、486，而學校使用的還是386。由于受軟硬件條件的限制，降低了學生的學習興趣，這在很大程度上對提高辦學質量是一個制約。
3、師資力量不足。說到師資，有的院校認為自己學校的師資沒有問題，碩士、博士學位的教師有很多，但是某些現實問題造成了一些教師流失，例如有的教師相比講課更喜歡搞科研，因為這樣晉升的比較快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教師的水平參差不齊，以及知識過時，不能及時更新，都導致了高校計算機教育不能順利發展。
三、實施計算機教育改革的策略
1、推行課程改革。課程改革的內容主要包括課程體系和課程內容，課程體系是各學科相互聯系的整體，要以培養學生的工作能力為主要目標；在課程內容選擇上，不能按先理論后實際的順序安排教學內容，因為這會導致理論知識學生很難吸收和學習內容與實際脫離。所以，課程的教學內容一定要少理論，多應用。
2、強化實踐教學。實踐教學是教育學生在具有基本的基礎知識和基本技能的前提下，運用理論知識在實際活動中去分析問題、解決問題的實踐活動。實踐教學是高等院校的辦學特色，尤其在計算機教育中要強化實踐教學，可以通過以下途徑：豐富實踐教學的內容，堅持綜合性、職業性、新穎性的原則，培養符合企業需求的，具有創新能力的人才；加強校外實訓基地建設，積極組織學生進行校外實習等。
3、實行校企合作。高等教育的產業性強，學生能否找到工作并符合企業的需求是高等院校面臨的最直接的問題，培養高素質、多技能的人才是高校的發展目標，雖然在校內可以培養學生的技能，但是受師資力量、教學設備等方面的影響，技能訓練的強度和崗位需求有一定差距，所以，為了縮小這種差距，真正培養學生的能力，就必須進行校企合作，把課堂轉換到企業中去。
總之，高等院校的計算機教育是一項艱巨而且系統的工程，不僅可以增加學生的就業幾率，而且可以促進我國的科技發展。因此，要使計算機教育適應時代的發展，必須不斷進行改革，不斷探尋，確保培養出來的學生是企業用得上的實用型人才。
引言：隨著社會經濟不斷發展，計算機發展水平逐漸提高，當前計算機專業人才成為社會發展急需人才，人才發展成為社會發展一個重要缺口。當前，進行計算機人才培養已經成為教學之重要任務。開展教學時，應該創新思路，應該認真研讀計算機教學理論，設置出科學教學方法，使得計算機專業教學水平提高。從而培養出更多的專業人才。
一、前言
在信息全球化的當下，社會企業對高校計算機教學要求越來越高，對基礎教學要求越來越嚴格。計算機使用和信息處理能力是很多企業衡量畢業生一大標準，同時也是大學生綜合素質體現方式之一。因此，高校進行計算機基礎課程教學時，應該注重知識和應用相互結合，教師發揮出引導作用，使用先進教學方法，不斷調動學生學習積極性，使得學生獲得良好學習空間。
二、高等院校計算機教育現狀
第一，院校學生對于理論課程知識學習一直存在偏見，他們對該知識學習有著恐懼心理。他們害怕上理論知識課程，認為理論課程沒有任何實質性作用。事實上，計算機理論課程學習時，包含的內容比較多，內容也相對比較抽象，而且非常不容易理解。還有的教師對理論知識理解不到位，在進行知識講解時，只是簡單的根據課本開展。教師自身不重視理論教學，不選擇科學的教學方法，自身對理論知識理解和掌握不到位，這樣在進行教學時，很難使得課程活躍起來，很難提升學生學習興趣。而且最關鍵的效果和質量會非常差。這樣的問題在當前教學中存在非常普遍，這個問題應該得到重視。教師和學生認識到理論教學重要性，才可以更好的進行學習。第二，在教學過程中，一部分教師在上計算機理論課的時候主要采用的是比較傳統的教學方式，不太喜歡用多媒體輔助教學，在教學的時候不能把具體的內容進行代碼實例化。比如，在計算機數據結構中，有很多代碼的描述比較抽象，假如不能把代碼實例化，學生就不容易理解這些枯燥的學習內容。第三，計算機教學課程內容比較多，主要包含計算機基礎知識、操作系統知識、辦公軟件知識還有網絡運用知識等。這些知識看起來似乎比較簡單，在課程講解時，只要進行簡單的解析和簡單的演練操作，學生在課中進行學習，在課后再復習基本可以掌握。正是因為這樣的教學心理使得教學中教師不能講精華知識傳輸給學生，而且在課程中教學時間有限，學生在課程中的動手操作時間比較短，而且高校學生專業課程學習比較復雜，學習中無法達到有效的教學效果。這樣問題存在使得高校計算機教學水平低下，無法滿足企業對人才需求，一旦教學出現脫軌現象將影響學生未來發展。在實際教學中，應該選擇科學的教學方法，不斷更新傳統方法，這樣獲得教學效果才更明顯。
二、計算機基礎課程教學改革
1、使用先進教學方法
當前教學手段形式多樣，計算機基礎教學最常使用的是計算機多媒體技術、網絡技術和電視視頻技術。視頻教學逐漸改變了傳統教學方法。第一，教學具有方便性。眾所周知，視頻教學是一種異步導入教學方式，具體而言是解說人和學習人在不同的時間不同的地點進行同步學習。視頻學習方式非常簡單，學生也比較容易掌握該基礎知識。學生只要根據網站訪問便可以實現學習。第二，重復性。視頻教程主要是格式文件將信息保存，可以方便學生重復學習需求。第三，導向性。視頻教程過程中，學生可以根據自身實際情況具有導向性進行選擇學習，一般每個視頻都有教學主題，學生有選擇性的去學習。目標導向性非常明顯，實現了學生學習需要。第四，可視性。視頻教學中具有優勢非常明顯，是將音頻和視頻相互結合，具有形象的畫面展現出來，學生學習更加方面，學習效果也逐漸提高。
2、優化師資隊伍，優化教學內容
管理人員應該明確的提出計算機基礎課程教學重要性，需要對計算機教學提供硬件和軟件服務。在教學管理中，管理人員應該明白高素質的師資隊伍對計算機教學改革和教育具有推動作用。因此，需要提升教師專業素質和教學水平。眾所周知，計算機蘊含的知識量非常大，而且也是更新速度最快的學科。尤其是一些應用軟件的更新，因此教師需要不斷的查閱書籍，借助網絡獲得更多的計算機資訊。教師及時掌握最新資訊，在課程中在結合計算最新技能給學生傳輸，學生能夠學習到先進的計算機知識，掌握先進的操作技能。在計算機學習過程中，教師應該明確根據不同專業學生進行不同的計算機課程教學。教師教學目的是讓學生掌握計算機理論知識基礎上，讓學生學習到實際的操作知識，從而更好的輔助專業知識。因此，在進入教學時，應該根據不同的專業市場需求，制定出科學的教學方案，設置出對應的教學內容。學生在平日練習中，可以提升計算機學習技能，提升自我知識儲備量。
3、實踐和理論教學相結合
在進行計算機理論教學時，其中涉及到的觀念比較難理解。教師應該多羅列一些生活的實例進行講解，聯系理論知識，在講解時可以聯系具體的實踐工程開展知識講解，這樣學生理解起來更加輕松和準確。例如：在進入數據結構學習時，教師會講解到其中的樹形結構，這個時候要讓學生結合Word中的組織結構圖進行分析。在學習過程中，學習到表達式求值時，可以讓學生觀看Excel表中計算功能。當教師講解到鏈表時，可以讓學生學習和分析析photoshop圖層的實現機制。基于這樣的實例進行教學，學生能夠深刻掌握。學生學習之后，知道了數據結構的重要性，明確計算機學習中的具備的普遍性。這些實例的講解，都是在日常生活中比較常見的實例，這樣學生理解更加準確。這樣的教學方式學生會更加感興趣，而且實用性也比較強，對學生學習具備一定的推動作用。
三、結束語
高等院校進行計算機教學時，教學中應該從提升學生學習興趣為入角點，需要不斷深化教學水平。這樣的教學方式可以更好的培養出大量計算機專業人才，教師應該具備扎實的專業知識，還應該不斷創新教學方式，提升教學質量。
（作者單位：安徽宿州技師學院）
摘 要：現在的科學技術越來越發達，人們生活的很多層面都有計算機的加入，可是就我國現在的計算機教育情況來看，還是存在很多的不足和差距。下面我們就從現在高校中計算機教育的實際情況來看，找出計算機教育中存在的缺陷，從而找出解決計算機教育問題的方法和措施，讓高等院校的計算機教育事業在未來的發展過程中更上一層樓。
關鍵詞：高等院校；計算機教育；教育現狀；改革措施
引 言：就現在的社會而言，教育對于一個國家來說是至關重要的，而且現在的時代也是知識型時代，我國高等院校在教育方面取得了一定的進步，但是其中的問題也是不容忽視的。怎樣加強學生的計算機操作能力，培養學生各方面的素質等都是現在急需要解決的問題。可是現在的高等院校中的計算機教育方面存在嚴重的不足，比如計算機課時的安排不合理、材料選擇范圍小、安排的教學時間少、一些計算機的配套設施不到位等問題，大大的妨礙了高等院校計算機教育課程的有序進行。身為高等院校的計算機老師，我們也是在尋找更加有效的教學方法來提高課堂效率，通過有限的資源來強化學生的實踐能力、自主學習能力和處理問題能力，讓學生在學習中更加的積極主動。
一、高校中計算機教育的現狀
1.課時安排不合理
有的學校在進行計算機教學的時候，對于計算機的課本沒有明確的規定，有的只能根據老師的主觀想法，自己覺得合適就用哪個。對于學生自己這方面，怎樣去學，學的情況也都是隨著老師而決定的，對于實際情況不加以考慮，讓課本知識不能很好的運用到實踐中去，也不能很好的順應時代的要求。而且有的學校和老師教的內容是還沒有運用到實際的知識，也僅僅只是教授理論知識，學生學到的知識也都比較淺薄。
2.配套設施不到位
現在的社會是信息化的社會，計算機的配套設施也要隨時隨地跟上時代的發展，可是，在現在的高校中，計算機的配套設施嚴重不到位，例如現在大家都在使用office2010，可是在學校的設置中還僅僅是office2003，現在都是用win7，但是學校也就只是win2000。因為設施不到位，嚴重的挫傷了學生的積極性。對于辦學質量的提高也是一個阻礙。
3.師資力量欠缺
師資力量是教學中很重要的因素，有的高校覺得自己學校的老師素質很高，學歷高的老師很多，但是有些實際問題造成了師資力量的不足，比如有的老師喜歡進行研究，因為可以很快的升職，提高工資；而有的老師的教學質量高低不等，有的知識已經不實用，從而造成了高校計算機教育事業的困擾。
二、對于高等院校計算機教育的改革方法
現在有的計算機老師還是利用黑板講解進行教學，但是計算機中有很多知識和操作步驟是用鼠標和圖標來進行的，這樣使得操作過程簡單明了，但是這些相應的配置和操作是無法用黑板來表達的，需要利用多媒體的操作才可以。
培養實踐和創新能力
培養學生的實踐能力是教學中重要的因素，所以，在教學的過程中要強化學生的實踐能力，不但在課堂上進行加強，在課外也要加強鍛煉。在教學的過程中，要把理論充分的運用到實踐中去，培養學生的實踐能力；尤其實踐教學上面要進行強化，培養學生的課程實習和綜合實習的訓練，調動學生的積極性、創造能力、實踐能力以及學習能力、處理問題能力等方面，強化訓練、實施鍛煉、有重點的進行教學。在教學的方式上，要采用開放式教學，把理論運用到實踐中去，在實踐中夯實理論基礎。通過一些方法來實行：第一，進行預習。然后對于一些典型的實驗和模仿性的實驗進行更深層的理解和把握，把各個知識點融合起來，進行拓展延伸。最后，進行檢查和考評。通過一些實踐經驗的訓練，學生的學習水平達到了一定的水準，這時可以進行一些相關的考試和資格證書來驗證學生的學習水平。
2.進行實踐訓練
進行實踐教學就是要求學生在擁有了一定的專業知識和專業技能后，把這些理論知識運用到實踐中去，從而更好的解決問題。高校辦學中的突出特征就是實踐教學，主要體現在計算機教學中，可以經過以下的途徑來實現：（1）對于教學內容進行充實，在教學中融入更多的綜合元素、職業元素和創新因素，培養出更多符合社會要求和綜合性的人才；（2）在校外設立培訓基地，引導學生進行校外學習等方式。
3.培養實用型和綜合性人才
計算機不單是一門科目，還是我們需要具備的一種能力。掌握這種能力是需要進行大量的實踐操作，主要強調學生的實踐動手能力的訓練。當然其教授的過程也是要注重實踐性的教學方式，去除那些灌輸式、傳授已有知識的教學模式。因此，為了培養實用型和綜合性的人才，我們可以通過以下的幾點途徑來進行培養：
（1）使用歸納和對比法，為學生今后的學習打下基礎
計算機學習的根本是理論知識，只有熟練的掌握了理論知識，才能更好的培養自身的實踐動手能力，為其提供理論基礎。因為，我們在培養專業性人才的時候要進行綜合的考評。
（2）吸引學生的注意力，激發學生學習上的熱情和激情
讓學生在學習上培養積極的學習態度，吸引學生的注意力，與學生實踐能力的鍛煉有很重要的聯系，其中的上機操作是很重要的，比如討論法，就是用課堂上的時間讓學生進行小組討論，老師可以根據學生討論的情況來進行合理的解答，從而引導學生找到正確答案。在教學的時候，要根據實際情況和需要進行合理的搭配，維持學習氛圍。
（3）善于提出問題，培養學生自主學習能力
計算機教育的發展就是要培養學生的自學能力，有的知識點，老師可以進行適當的保留，進行適當的引導，講出大概內容和提出具有引導性的問題，讓學生自己去探討解決。例如再講c# 中的循環語句和java進行比較時，只用說明for each，其他的可以提出一些問題：for each和for的差別以及適用范圍，還有學生比較容易掌握的句子。
4.加強學校之間的聯合，實地考察和巧妙就業
就業是各個高校最后培養學生的目的所在，怎樣使得該校的畢業生能夠取得好的就業率？第一、要明白獨立學校的地位，理論上存在不足，實踐操作能力上也有所欠缺。第二，利用有效的資源來發展和培養學生的發展。進行學校間的聯合，讓學生進行實習和專業人員來授課，培養學生的實踐能力，讓學生具有更加全面的素質和能力。
三、總結
高等院校的計算機教育是現在社會中較為關心的問題之一，其過程也是漫長和艱巨的。要不斷增加學生的就業率，還要推進我國計算機教育事業的長久發展。所以，要讓計算機教育事業跟上時代的腳步，就需要不斷的調整策略，積極探索，培養具有綜合能力的全方位人才。
