發布時間：2022-08-02 03:11:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計算機教學中如何滲透德育教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著教育改革的深入，學校的政治思想工作也應與時俱進，適應時展的需求，克服因市場經濟造成的學校思想教育的淡薄和學生道德修養的缺失，以及社會公德等方面消弱的傾向。尤其是現在的中職學生，普遍存在缺少理想和信仰、過分自我和追求個性，他們既沒有形成正確的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值繼承下來，導致很多學生處于一種精神匱乏的“懸空狀態”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會平等、尊重和承擔責任。要為四化建設培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，實施科教興國戰略，這就要求我們加強學校的德育工作，加強對學生的政治思想教育。
為做到這一點，我們就要構建學校教育的新體制、新內容、新形勢、新網絡，構建課堂教學的新內涵。
尤其是構建課堂教學的新內涵。這就是說，我們不僅要教書，更要育人。把思想教育放在首位，加強學校的德育工作。而德育工作的實施，需要從多方面入手，僅僅依靠班主任開班會和學校開大會來倡導“八榮、八恥”是不夠的，我認為把德育教育滲透到課堂教學是諸方面中更行之有效的方法和途徑。這是因為學生每天都在學習，都要接收各門課程的新知識，而我們每個任課老師每天都要上課，都要傳授知識，要學會寓德于教。
要做到寓德于教，就需要每個任課老師有高度的責任感和使命感。每個老師不僅要精通個人的專業知識，同時要精通與專業知識相關的革命理論知識、生活哲理，以及其中蘊含的歷史、社會等知識；并能不失時機的、巧妙的、自然的、科學的把這些知識聯系起來，傳授給學生，讓學生受到感染，受到熏陶，得到啟發。讓學生潛移默化的接受教育，起到“潤物細無聲”的作用。
寓德于教絕不僅是政治課的事。其實每個學科都是對學生進行德育教育的生動教材。就看你肯不肯去發現、去挖掘，善不善于去探討。
當今社會是信息社會，計算機課程成為學生們的必修課，熟練操作計算機已成為現代人的一項基本技能；因此，在計算機教學中融入德育教育成為必然。
首先，我們可以將愛國主義教育始終貫穿于計算機教學中。比如，通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵他們從小立志為國爭光。通過介紹國內計算機研究歷史，讓學生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領先水平，如銀河系列。在計算機CPU研制方面，我國已經擁有獨立知識產權的“龍芯”芯片，而且“龍芯3號”其低成本、低功耗的技術使國內CPU趕上并超過領先水平。通過這些激發學生民族自豪感，激勵學生為我國趕上發達國家而刻苦學習。在介紹文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS軟件，指出它是中國人自己開發的、適合于中國人使用的優秀文字處理軟件，并重點向學生介紹求伯君、王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。
其次，作為教師要以身作則，注重培養學生的良好行為習慣。榜樣的作用是無窮的，因此，教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣，為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好習慣。在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中正確的關機步驟，讓學生明白這樣做是為了延長計算機的使用壽命，有效保護計算機內數據的安全。同樣“文件管理”和“文件存盤”的教學就蘊含著對學生分門別類地管理文件的培養；為文件取個好名字，會方便自己和他人的使用，教師若隨便給文件取個名字，隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成，因此，教師在教學環節中要十分注意自身的表率作用。
再次，我們可以通過計算機教學培養學生的合作精神。一個人要想取得成功，就要學會與人合作溝通。何況，與他人合作產生的和諧親密的人際關系環境，有益于學生的身心健康。在計算機教學活動中，一定要注意培養學生這種精神。比如，在教學中對于某個問題或任務可采取交流、討論的形式來解決，提高學生運用知識、解決問題的能力。同時在教學中，我們可以把部分任務的完成要求分組進行，這可使學生在完成任務的過程中，互相學習；既培養了他們集體榮譽感又鍛煉了多種能力，還能讓學生們學會評價、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。
最后，加強對學生上網的輔導，提高他們辨別能力和免疫力，增強學生的自我保護意識。目前網上資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，當然也充斥著黃色和詐騙，但要真正讓學生在網上接收的信息有“利”無“弊”，作為教師還有一個不可忽略的工作，就是做好學生上網的輔導工作。現階段學生上網主要是聊天、玩游戲和看電影，因此要教育學生不能盲目上網，絕對不能成為網上的癮君子；如果機會合適，上網也必須有一定的目的，比如：查找與學習有關的知識、素材、獲取有價值的最新信息或進入一些健康的聊天室或參與一些與同齡人有關的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。提醒他們，在網絡這個“虛擬社會”里，由于相關法律法規和有效監管的相對滯后，它帶給人們信息的同時網絡陷阱也數不勝數、防不勝防。大家通過QQ、聊天室、BBS論壇這些途徑可以與許多素不相識的人交談來往，甚至互訴衷腸，稍微不留神就可能掉進網友所設的陷阱里；大多數同學在網上幾乎袒露的是自己的真實姓名和一些實際情況等。上課時適時的給他們講一些典型實例，教育學生牢記不要在網上任何不想讓人知道的個人隱私，加強自我保護意識。這樣既充實了課堂，又起到了警示的作用，對于提高學生的辨別能力與免疫力是很有幫助的。
總之，每一學科，每一章節，都蘊含著生活的哲理，都是我們對學生進行德育教育的好教材。
在我們的課堂教學中，對學生進行思想教育，讓學生在課堂教學中學得做人的道理，樹立遠大的志向，培養良好的道德和高尚的情操。我們既傳授了知識，又灌輸了理念，使學生得到才德兼備的發展，因此，我們要注重課堂，寓德于教。
【摘 要】筆者在中職計算機教學中通過滲透“責任、自主、明辯和做人”等德育方面的典型案例，并對其進行拓展和反思，不僅利于引導學生學習計算機的目的、興趣和效果，而且有利于對學生開展“愛國教育、創新教育、網絡道德教育和職業道德教育”。
【關鍵詞】計算機；德育教育；中職生
著名教育學家陶行知曾說：德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。計算機在各個行業和領域都得以廣泛的普及和應用，對于中職計算機教師來說，在課堂教學中更應滲透德育教育，以人為本，以德育人，以技為先，從細微處讓學生得以德育的教化與熏陶，潛移默化，才能德才兼備，讓我們的學生不止有優秀的成績，優越的專業技能，更具備優良的品德與修養。
一、責任——愛國教育
滲透：在給學生上第一節計算機課時，會詳細介紹計算機發展史。從最初我國發明的算盤，到1666年，英國發明的機械計數機，再到1946年美國研發了世界上第一臺電子數字計算機（ENIAC),再向智能化的計算機方向發展。一路走來，從低級到高級，從簡單到復雜，完整的呈現了人類生產的發展、社會的進步、文化的提升和經濟的顯著提高。更會著重向學生講述，我們現在所使用的操作系統是微軟的，計算機蕊片是美國，許多軟件都是英文版的，先進的技術是日本的，而我國的計算機和信息技術發展水平與國外還有相當大的差距。這不僅能激發學生學習計算機的上進心、責任心和危機感，而且能激發學生的愛國熱情，樹立為國爭光的堅定意志和信念。
拓展：教學中，也要讓學生看到國產軟件開發與發展的希望，樹立信心和激情。在講計算機的發展時，可多向學生介紹我國在計算機事業上取得的巨大成就，如1958年中國第一臺數字電子計算機誕生，到1973年第一臺百萬次集成電路電子計算機的研究成功，到2000年高性能計算機“神威”的主要技術指標和性能達到國際先進水平，標志著我們成為世界上第三個具備獨立研制高性能計算機能力的國家，激發學生的愛國主義熱情；在學習文字處理軟件時，向學生推薦北京金山公司的WPS2000，它是我們中國人自主研發，適合中國人使用的優秀文字處理軟件；另外還向學生重點介紹國內軟件開發界的著名人物和公司，為學生樹立榜樣，激勵他們做一個對國家對社會有用的人，也樹立畢業后進入明星企業的就業目標。
反思：胸懷祖國，才能倍有奮斗拼搏的激情和動力。岳飛的精忠報國，文天祥的一片丹心照漢青，陳景潤的數學桂冠，都閃爍著愛國主義的爍爍光芒。中職教育培養的是社會所急需的專業技能性人才，在計算機教學中滲透愛國主義教育，一方面能讓學生加深對我國計算機發展狀況的了解，另一方面能讓學生更清楚的認識到本專業的就業方向與未來個人和社會發展的希望和曙光。讓學生喜歡上這門課，并充分認識到我國計算機發展的薄弱現狀，激發學生的奮斗意識和對祖國的責任心，正確把握人生的方向，更加努力的去學習，去探索。
二、自主——創新教育
滲透：如在學習FLASH課程時，講到“制作逐幀動畫”這一節時，教學的目標是如何使用關鍵幀制作動畫，這一任務的學習不應該由老師枯燥的講述，模式化的演示，而是要充分激發學生的創新思維，由他們自由發揮實現。我讓學生以小組為單位在一起學習和操作，共同思考和探索演練。從學生交上來的作業來看，各有特色，不僅成功的完成了教學目標和任務，也讓學生能充分發揮自己的個性，提高學習興趣和創新思維能力；又如在學習電腦組裝與維修時，告訴學生不要局限于書本上的知識，知識和技術的更新換代日新月異，要不斷與時俱進，有所創新，吸取最新的技術。讓學生自己研究如何組裝一臺電腦，研究各部分零件的組成與功能，并且在維修的過程中善于發現問題解決問題，通過學生自己的摸索，很容易就能把電腦組裝好，并熟悉掌握各項性能，為維修又打好了堅實的基礎，親自實踐要比教師單純的演示和指導更加能鍛煉學生的組裝和維修能力，為學生提供了創新的機會和空間。
拓展：中職計算機教育跟普通基礎教育中信息技術課的教學有所不同，它面向就業，目的在于培養技能型人才，著重強調學生的實際操作技能，培養學生的動手能力和實踐能力。一方面在教學中，教師應變傳統的教育模式為班級教學、個別化教學、小組教學和網絡教學等，給學生充分的時間和空間，讓他們自主探討和研究，勇于思考和創新；另一方面在教學方法上，教師應把傳統講授式的教學方法轉化為協作學習、情境教學、會話協商、問題教學等多種新型教學方式，激發學生的創新興趣，激活創新思維。
反思：德育教育的實施應充分以培養學生的實踐能力和創新精神為重點。“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新,勇于創新”。創新動機需要激勵，創新能力需要終身培養。我們要樹立全新的教學觀和科學的人才培養觀，以促進學生的全面發展為目標，在教學中推陳出新，寓教于樂，不斷探索新型教學模式，清楚認識到創新是建立在知識的傳播、轉化和應用的基礎之上的，無論是技術創新還是知識創新，都離不開教育的支撐。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”讓學生樂問、善問、善思、善學，全面提高學生學習興趣和創新意識。
三、明辯——網絡道德教育
滲透：在學習網絡基礎知識時，首先給學生舉了幾個事例：某中職學校的兩名學生晚上在學校跳墻出去上網，通宵玩游戲后腦子昏沉回學校的路上被卡車軋死；某地一18歲女孩因沉溺于網絡聊天，從家里偷錢私跑出去找網友，以致被網友拐騙等等。使學生認識到網絡不僅有知識和信息，也有陷阱和灰暗，必需擦亮雙眼，有選擇地借鑒、抵制網絡陷阱的誘惑。面對復雜多變的網絡環境，提高學生的道德判斷和選擇能力，使學生自律自求、自我保護，培養他們的道德主體性。
拓展：在日常教學中，首先教師自身要提高網絡知識，掌握網絡工具，提高網絡道德素養，與學生在網絡平臺平等無礙的交流，并有具體性針對性的對學生上網開展垂范與指導；其次要教會學生具有鑒別能力，合理取舍網絡信息，并謹慎交友，正確處理現實和虛擬的關系，在網絡交流中強化網絡道德教育；再次還要向學生和家長推薦優秀的學習網站，鼓勵引導學生利用網絡有益的免費資源，自己獨立設計網頁或制作網站，主動占領網上陣地的同時，也提高了學生的計算機實際操作能力。
反思：網絡為學生打開了面向世界的大門，與此同時，網絡的開放性帶來信息的多元化，網絡的兼容性導致上網成癮，網絡的虛擬化迷失心智，網絡的無序性造成網絡侵犯，在這個良莠不齊，豐富多彩的信息充斥其中的網絡時代，我們不能剝奪學生自由選擇的權利，一味的約束和限制只能引起他們的反抗和叛逆，我們要變堵為導，充分利用網絡優勢，將網絡道德教育與實踐教育相結合。從道德角度引導學生正確認識網絡，提高對網絡信息的辨別能力，尊重他人的網絡行動，不利用網絡毀謗、攻擊別人，自覺、有意識地抑制和譴責非法的網絡行為。
四、做人——職業道德教育
滲透：在教學計算機病毒知識時，可以通過實例讓學生明白，計算機病毒一旦爆發對人類的生活、安全和生產將會產生巨大的危害性，它會損壞計算機的軟件，破壞存儲的數據，造成系統崩潰，甚至使互聯網癱瘓，造成全世界直接經濟損失達到數千億元，一些反病毒專家付出了畢生的精力。所以任何目的的設計和傳播計算機病毒都是違法的，不道德的，教育引導學生更多地關注身邊關于計算機安全的信息，重點學習職業道德的精髓，培養他們的行業工作操養和職業道德素質，德智體全面發展。
拓展：在中職計算機教學中滲透職業道德教育的具體策略有：教師要革新教學方式方法，豐富教學內容，對書本知識精講少講，將枯燥的概念、原則等結合生動豐富的課件或目前最新的典型案例分析，在愉悅的氛圍中無形滲透職業道德教育；也可開展情境教學進行職業環境模擬，在實踐教學環節，突出規則意識，讓學生扮演某種職業角色，讓他們親身體驗該角色的行業期待和社會需求，在實踐中完善和改進自身的不足；課下，也可組織多種形式的社會實踐活動，如實地參觀本地區優秀的職業道德教育資源，組織學生走出校園，運用自己所學的技能和知識為居民提供無償服務，利用課余時間有目的有計劃的對本地區某一行業道德狀況進行調查并分析等等實踐活動。
反思：職業教育是以就業為導向，以培養專業實用型人才為主的教育，加強學生的職業責任感，職業意識、敬業精神和職業紀律，形成良好的職業道德行為習慣，是中職學校德育工作的根本。我們經常能聽到許多運用計算機技術違規者大都是行業內的精英人物，我們教會了他們過硬的專業技術，他們卻用來滿足個人私欲而損害國家，人民的利益，這與職業道德教育的缺乏有著最直接的關系。在中職計算機教學中，將學生的職業道德教育與專業課教學、實訓操作以及社會、校園文化活動緊密結合，既鍛煉學生的專業技能水平，又要樹立良好的職業道德，使學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律，具有腳踏實地、獨立考慮，勇于發明的科學肉體”。
五、結論
當前中職計算機的德育教學與社會和時代的要求還有一定的偏差，我們要把愛國教育、創新教育、網絡道德教育和職業道德教育滲透到學科教學中，潤物無聲、潛移默化去引導、啟迪學生萌發愛國主義熱情、培養創新思維能力、樹立正確的道德觀念，并形成學校、社會、個人三位一體的德育網絡，讓學生成為德智體全面發展的適用型技術人才，“文理兼修，心懷天下”，方能“山川皆納，氣蓋乾坤”！
摘要：職業學校要把學生思想道德教育擺在首位，貫穿于教育教學的全過程。在計算機教學中如何滲透德育教育，把學生培養成德才兼備的產業軍
關鍵詞：計算機教學；德育教育
計算機作為新時代的產物，在社會各行各業應用非常廣泛，所以在各個學校也成為一個熱門專業，而當今時代又是計算機技術和網絡信息技術飛速發展的時代，學生掌握的信息技術技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富。而職教學生正處在青春發育階段，對大量的信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良信息的影響。
因此在計算機教學中不僅要使學生學到計算機基礎知識和計算機操作的基本技能，更要把學生思想道德教育貫穿于教育教學的全過程。
在教育部《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》中也明確指出：中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會，步入職業生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。所以在職教學校計算機課教學中滲透德育勢在必行，不容忽視。
在計算機教學中滲透德育教育，首先要從教學的實際出發，依附在課堂知識的講授和上機訓練的操作之中，在教學中自然而然的滲透，不要讓學生感覺到像在上政治課一樣，讓學生在不知不覺中受到思想教育。其次要深刻理解教學大綱，結合本學科的教學特點，發揮本學科的教學優勢，在生動的教學過程中對學生進行愛國主義教育、民族團結的教育；進行科學精神、科學方法、科學態度的教育；進行團結協作和堅忍不拔精神的教育；進行審美觀念和審美情趣的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育。
我個人認為應該從以下幾個方面進行德育教育的滲透：
一、教師要以身作則，樹立德育榜樣
教師是人類靈魂的工程師，不僅要是知識的傳授者，更應該是思想道德修養的榜樣，每一位教師都在自覺不自覺中充當了學生德育教育的活教材。這就要求計算機教師必須加強自身的政治學習，提高道德水準，了解有關信息技術的法律和道德問題。還要努力學習先進的教育理論，更新教學理念，隨時了解學生的思想動向，抓住學生的心理特點，善于挖掘信息技術教學中的德育內容，有的放矢地對學生進行道德教育。
二、結合學生特點，培養正確德育觀
當今學生多數為獨生子女，正處于青春發育期，是人生的第二次成長高峰。計算機教學過程中要采用有效疏導方式進行道德教育。教師應積極幫助學生認識網絡、用正確的態度對待網絡游戲，是教師需要直面的問題。另外，開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動，也是對學生進行道德教育的有效形式。
比如結合一些學習和生活中的所見所聞，組織開展學校或班級的活動，要求學生制作主題健康向上、風格獨特的演示文稿、主頁、電子報、Flash動畫等作品。這樣，不但能讓學生學以致用，而且能讓學生在活動中開展自我教育，真正認識信息技術的趣味性、實用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術課，并養成良好的道德品質。
三、實施參與式教學，培養學生的合作學習精神和創新意識
在教學過程中，要積極嘗試教學方法的改變，為學生創造一種相互交流、相互協作的環境。參與式教學法就是一種合作式或協作式的教學方法，可以將學生按組內同質、組間異質的原則分成若干學習小組，將教學目標劃分為若干小單元，分配到各學習小組，讓學生集體討論，形成結果，逐組演示。然后通過小組互評和教師評價使所有學生深刻地掌握教學內容，將所學知識應用到實踐操作中去。這一過程既可以有效地培養學生尊重他人的意識與團隊合作的精神，也可以培養學生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關的吃苦精神和創新意識。通過小組互評，還可以增強學生之間的情感交流，形成集體榮譽感，有效地激發學生的競爭意識，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學習氛圍。
四、結合網絡滲透德育
對于現在相當流行的互聯網，教師應首先充分肯定互聯網在日常生活中的積極意義，并讓學生通過預先收集有關資料，進行討論、發言，認識互聯網的巨大作用，讓他們知道為什么要上網，上網可以幫我們解決什么問題，而且做任何事情都要遵守一定的規則，不能因為這是一個虛擬世界就可以肆無忌憚。我們要更好地應用互聯網，就要遵守網絡的道德。
總之，在計算機課中滲透德育是學校教育的一個重要方面，教師要深刻理解教學大綱，從教材實際出發，在充分挖掘教材的基礎上，課內課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，讓學生在學習信息技術的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的德育教育，讓知識教育與品德教育有機結合，全面完成計算機教學的任務。
[摘要]：結合中專計算機課程特點，在教學法中滲透德育教育，對學生的思想品德、行為習慣和個性心理等方面有良好的影響。根據自身教學實踐，從幾個方面探討如何在計算機教學中進行德育滲透。
[關鍵詞]：德育教育 計算機教學 探究
我們當今所處的時代是電腦技術和網絡信息技術飛速發展的時代。學生掌握的信息技術技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富，而中職學生對信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影響。因而中職計算機教學不僅要使學生學到計算機基礎知識和計算機操作的基本技能，還要培養他們積極健康的信息素養，在中職學校計算機課教學中滲透德育勢在必行，不容忽視。
一、教師要以身作則，為人師表
對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的習慣。而教師師表美的作用，從德育角度講，至少有三：能夠促進學生的榜樣學習；能夠發揮德育主體的德育潛能；能夠改善道德教育效能。比如，在計算機教學管理中，教師可在每次上機時，認真做好上機記錄、結束后整理好機器等，教師做好了榜樣，學生也就自然會自覺的去做。上機結束后，有些學生會還沒關閉計算機就離開了機房，假如這時候教師能夠自己動手關閉計算機而不是拉掉電閘了事，我想教師的做法肯定能吸引一些較自覺的學生來幫助你，幾次下來，大部分學生下課時便會有意識地查看是否有計算機還沒有關閉，由此達到了預想的效果。
因此在教學過程中，教師一定要以身作則，為學生作好榜樣。因為學生的模仿心理很強，教師只要一不注意，就會直接影響學生良好習慣的養成。我在課堂示范教學和上機指導操作過程中，特別注意遵守機房的各項規則，規范操作計算機，讓學生在模仿中養成愛護計算機設備、遵守機房規則的良好習慣。
二、結合學生特點，培養正確德育觀
當今學生多數為獨生子女，正處于青春發育期，是人生的第二次成長高峰。計算機教學過程中要采用有效疏導方式進行道德教育。教師應積極幫助學生認識網絡、用正確的態度對待網絡游戲，是教師需要直面的問題。另外，開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動，也是對學生進行道德教育的有效形式。比如結合一些學習和生活中的所見所聞，組織開展學校或班級的活動，要求學生制作主題健康向上、風格獨特的演示文稿、主頁、電子報、Flash動畫等作品。這樣，不但能讓學生學以致用，而且能讓學生在活動中開展自我教育，真正認識信息技術的趣味性、實用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術課，并養成良好的道德品質。
三、培養學生良好的計算機使用道德，做事要有組織、有次序
1、加強對學生進行網絡道德教育。Internet有豐富的學習資源，所以“上網學習”成為是一種重要的學習方式。但在網上，各種信息魚目混珠，網絡游戲更令人留連忘返。如何引導學生既要利用Internet進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。講到瓦聯網知識時，有必要對學生做一些關于網絡安全、互聯網使用的道德規范的教育，讓學生擁有較強的自我保護意識，保護好個人密碼。在信息技術中滲透道德品質教育，教育他們哪螳事不該做就不要做。
2、讓學生感受網絡教室的監控功能.警示學生要自律。在虛擬世界的行為或多或少都會受到監控，不要隨意做非法的事，在現實生活中也一樣，不要任意枉為，要想人不知，除非己莫為。目前，網絡上充斥著很多不法行為，如在發送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息，散布含有不健康內容的信息，使用木馬盜取他人密碼等等。適當地選擇現實生活中有關計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學生進行教育。
四、培養學生協作精神與競爭意識、和諧發展
不僅僅注重簡單的友愛教育，還要有一定層次的協作精神的養成教育，采用多種形式，讓學生積極參與。通過網絡的交互告訴學生：任何個人作為社會系統中的一個成員，總是生活在一定的社會群體中的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發生這樣或那樣的關系。
1、培養學生集體主義的團隊協作精神。很多項目和工程僅靠個人的能力是難以完成的，必須組織起來，協調合作，共同完成。社會發展到今天，處于信息時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用集體效應，是不可想象的。所以，作為一名學生，要想取得成功.就要學會善于與入合作，要能組織、協調各種力量。此外，具有與人協作的集體主義精神會產生的一種和諧親密的人際關系環境，也有益于學生的身心健康。因此在信息技術教學活動中，一定要注意培養學生集體主義的團隊協作精神。
2、培養學生的競爭意識。競爭，通常是指人們在一定條件下，通過各自努力，分出高低優劣，從而推動事物發展的活動形式。無論是放眼競爭激烈的國際社會還是著眼千學生的現在和未來，培養學生的競爭意識也是十分重要的。因為競爭可以促進優勝者更上一層樓，激勵中游者后來居上，鼓勵暫時落后者奮起直追，使每個人都在自己原有的基礎上得到進一步發展。鑒于此，在信息技術教學中，我經常開展一些競賽性活動。比如舉行電子板報比賽；舉行打字比賽：設計藝術字比賽：情景、主題思想繪圖競賽，通過以上活動，不僅培養學生獨立操作的能力，還培養了學生的競爭意識。
五、培養學生的毅力
根據計算機學科的特點，上機實踐最重要。實踐是檢驗真理的唯一標準，任何事物只有經過實踐考驗才能成為真理。要有豐碩成果。必須刻苦耐勞，付出努力。在對學生進行枯燥乏昧的指法練習時，實施教學計劃：（1）讓學生認識挫折和單調乏味是創造性工作少不了的內容，只有持之以恒不斷克服困難才能成功；（2）不斷地在學生面前強化時間的概念，讓他們確定完成任務所需要的時間，堅持把事情干完并評判結果；（3）教會他們掌握時間和操作進度。由于指法訓練是一個循序漸進的過程，有必讓學生結合自己的實際情況，列一個學習進度表。包括（訓練內容，完成時間，熟練程度），指法訓練通常需要很長時間，學生克服困難，持之以恒的精神和毅力就在無意識下自然養成。
總之，德育和智育是教育活動中的一個有機的整體，最好的德育教育就是在平時的點點滴滴，使良好習慣在潛移默化中形成。
二十一世紀是電腦技術和網絡信息技術飛速發展的時代。職業高中學生正處在生長發育階段，對信息缺乏思辨能力，容易受一些不良信息的影響。教育部原部長周濟說過：“教育，最重要的是教會學生做人”。因此，中職計算機教學不僅要培養學生的“雙基”，更要培養他們積極健康的信息素養，進行德育教育的滲透。下面，我對在計算機教學中如何進行德育教育談幾點體會。
德育教育的方法
1 說理法
說理法是通過講道理的方法將一定的理論或觀念傳播給學生。這就需要教師在進行授課時多引入德育教育的內容，以進行說理。比如，在講解計算機病毒的危害時，通過例子（小球病毒、CIH病毒、黑色星期五病毒等）使學生明白：計算機病毒的破壞性是不可估量的。因此，我們要增強法律、法規意識，不傳播和制作計算機病毒。
2 討論法
討論法是由教師引導學生對道德情境進行討論，鼓勵學生發表自己對問題的看法，從而達到促進學生道德發展的目的。這種方法比較適合在學習計算機網絡方面的知識時進行德育教育。網絡本身具有兩面性，使用討論的方式可以在一定程度上便于學生樹立正確的網絡觀。學生可以使用匿名的方式，也可以建立一個討論群進行討論。這樣，更有利于學生將自身的觀點闡述出來，突破了時空限制，教師可以更準確地對學生的道德觀念隨時隨地進行了解和指導。
3 示范法
示范法是一種觀察學習法。心理學家班杜拉提出了這種方法，他認為，道德行為可以通過觀察學習而改變。身教勝于言傳。這種方法要求教師無論是在做人還是在教學都要有良好的習慣。例如：開機時，先開顯示器，再開主機；關機時，先關主機，再關顯示器。如果教師在課堂教學時一直這樣做，學生就會養成良好的習慣。
德育教育的內容
1 愛國主義教育
愛國主義是中華民族的傳統美德，加強學生的愛國主義教育是學校德育教育的主旋律。在教材中挖掘切入點進行德育教育，是計算機教學中進行德育教育的主要方式。
例如，在講解計算機配件的選購時，不但要使學生明白我國計算機發展水平與個別發達國家有一定的差距，更要使學生認識到雖然我國在計算機領域起步較晚，但在許多方面已取得長足的進步，與他們的差距起來越小。我國超級計算機研制擠入世界前列，成為具備獨立研制高性能巨型計算機能力的國家之一。在講授計算機軟件方面的有關知識時，向學生介紹“破國際通用密碼算法”的山東大學信息安全所所長王小云女教授等等，為學生樹立榜樣，從而激發學生學習的積極性，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、對社會有用的人。
2 團隊合作精神
社會發展到今天，對團隊合作精神的要求與日俱增。計算機課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業時，缺乏其他學科中的相互討論、相互學習的氣氛。因此，在計算機教學過程中，一定要注意培養學生的團隊合作精神。例如，在完成一個或幾個教學任務后，給學生安排一些需要團結合作的作業。一些諸如收集有關計算機發展、計算機應用的資料、編排并出版班級小報等，然后組織交流、討論。對他們進行自由組合和教師協調的分組，以小組為學習的基本單位，進行生生合作、小組協作的學習方式。通過小組成員的協作學習能有效地提高學生的集體協作能力、人際關系處理能力，提高學生運用知識、解決問題的能力，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂和成功的喜悅。
3 網絡德育
（1）發揮計算機網絡的優勢
例如，教師可以在教學中向學生推薦一些積極向上的網站，建立班級群，和學生加為好友。經常利用QQ和微信和學生交流、談心。這種交流方式不但方便、快捷，而且能夠減少學生和教師面對面的各種顧慮，在無形中拉近了師生間的距離，學生更容易說出自己的心里話。還可以通過“家校通”等家校聯系平臺，使學校能及時和家長溝通并掌握學生的校外情況，彌補學校德育工作在某些方面的不足。
（2）加強引導，趨利避害
網絡為人們的工作、學習和生活提供了極大的便利。但是，它是一把雙刃劍，要警惕它的負面作用。
控制上網時間。我們在平時的計算機課堂上要時時滲透：學生階段不能盲目地花太多的時間泡在網上，否則會影響學業甚至前途。比如：在全國鬧得沸沸揚揚的四川南充高考考生張非，當年考出677分的好成績，名列南充理科第二名，欲再上清華。張非先后參加四次高考，分別于2003年、2005年考上北大、清華，后因沉迷于網絡而被退學。
遠離網絡游戲。2008年3月31日，重慶市沙坪壩區回龍壩鎮中學初一3名學生在“黑網吧”內通宵玩游戲后在鐵軌上睡著，其中兩名學生被火車軋死。令人更難以置信的是，被火車驚醒而死里逃生并目睹同伴被軋得血肉模糊的14歲的羅某，在同伴被軋的當天，仍然“情不自禁”地回到網吧玩電腦游戲。通過令人觸目驚心的活生生的案例，讓學生認識到沉溺網絡游戲的危害，使學生樹立正確利用網絡資源，遠離網絡游戲的觀念，把網絡真正用在學習和有益的事情上。
（3）重視網絡情感教育
網絡情感教育是心理教育適應現代科技發展的表現，是計算機網絡和心理教育的整合。充分利用計算機網絡技術和資源，進行計算機網絡環境下的情感教育，是對德育教育方法的一個重要補充和有益的嘗試。首先，要改變傳統的重知識傳授輕情感教育的觀念，加強網絡方面的“情感”教育；其次，將情感教育納入計算機網絡課程教學體系中，并認真執行；最后，優化計算機網絡課程設計方法，加強研究網絡環境下學生情感教育的方法。
德育教育的實施
提高教師修養，寓德育于“情”、“理”之中是德育教育的根本。“學高為師，身正為范”。教師只有具備精湛的學科知識、崇高的職業職守，才能把計算機教學與德育教育有機的結合起來。
首先，思想上高度重視。教師只有在思想上高度重視德育教育，才能在行動中“言傳身教”。對于中職學生，世界觀、價值觀還未最終形成。他們最容易模仿周圍的成年人，老師經常是他們的模仿對象。作為教師，我們要提高道德修養，樹立模范形象，向學生傳遞“正能量”。因此，從我做起，從小事做起，讓學生在計算機學習過程中感受到老師的淵博知識和高尚情操，產生潛移默化的影響。
其次，行為上善待學生。90后的中職學生，有的比較“有個性”和“叛逆”，他們追求自我，不愿受條條框框的束縛。作為教師，既要做引路人更要做朋友。相信他們的本質是善良的，他們的某些不良行為只是他（她）的方式、方法不妥，本質上是沒有惡意的。對不良信息進行甑別，讓（她）學習“真、善、美”，鞭撻“假、惡、丑”。對學生如親子般的關懷，循循善誘、諄諄教導，讓他們感受到老師的那份責任、那份愛。只有這樣，德育教育才不是單純的說教，才能做到有的放矢，做到“潤物細無聲”，才能在計算機教學中實現師生間的“皮格瑪利翁效應”。
將德育教育和計算機教學兩者緊密結合，從教材實際及學科特點出發、在知識講授及上機實踐過程中進行德育教育，讓學生既學到了計算機基礎知識又受到了深刻的德育教育。在計算機教學中進行德育教育，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。“一分耕耘一分收獲”。作為計算機學科教師，要做有心人，充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵，把握德育教育的隱含性，注重德育教育的實效性。在課堂教學中隨時、隨地、隨機進行德育教育，全方位、多角度地進行德育教育，在“潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。只有在計算機教學中進行適度的德育教育，才能使學生不但學習好，而且品德高，真正成為社會所需要的人才。
（作者單位：廣東中山火炬開發區理工學校）
