發布時間：2022-08-02 02:57:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中職體育教育教學研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘要】
隨著教育的全面深化改革，社會分工在不斷的細化，對人才的要求越來越高，不僅要求他們擁有超高的專業素養和能力，更需要人才具備健康的體魄。本文通過對新課改中職體育教育教學改革存在的問題進行分析，本著以學生為本，健康第一的教學理念，滿足學生對體育的需求，給中職體育教學改革提出合理的改革對策，全面的加強學生的綜合能力。
【關鍵詞】
中職體育；教學；問題；對策
體育教學作為中職教學體系中的重要組成部分，在中職教育中占有重要的地位，對于學生體制的增強、綜合素質的提高、緩解課業的壓力等方面有著重要的作用。開展體育教學，不僅能增強學生的身體體質，同時還可以培養學生的興趣愛好，疏導學生的心理，有利于學生身心的健康發展。然而，目前我國現階段的中職體育教學的理念還比較陳舊，沒有跟上新課改發展的步伐，中職體育教學在很大程度上不能滿足學生的發展需求，阻礙學生體育素質能綜合能力的提高，影響體育教學的進一步優化改革。因此，以下就針對中職體育教學中存在的問題及對策提出幾點建議，供大家參考。
一、新課改下中職體育教學存在的問題
（一）體育教學觀念落后
在我國，由于社會的不斷發展進步，社會競爭日益激烈，學生面臨的升學壓力在不斷的加大，所以一般學校會了保證文化課的學習時間，而削減體育教學的時間，忽視了體育教學對學生發展的重要性和必要性。在現實的體育教學中，教師的教學理念落后，在課堂上只是機械地傳授體育知識和動作，缺少師生之間教學的互動，讓學生被動的接受，忽略了學生的主體性，導致教學氣氛不活躍，學生參與的積極性不高。在教學過程中，過分強調教師的主導地位，不注重學生身心的發展和個性發展的需求。在中職體育教學中，教學的模式通常有兩種極端的方式，一是對于專業體育系學生，學校了為了培養出優秀的運動性人才，而過分的強調體育的競技性，而忽略了學生的體育素質和綜合能力的發展；二是，對于非體育專業的學生，學生對這些學生的要求就是文化成績要好，過分的重視考試成績，而忽略了學生的身體素質和個性發展的需求。在這種教學模式下學習，學生很容易產生厭倦的心理和抵觸情緒，容易讓學生對于體育的學習消極化，體會不到體育精神的魅力，在進行體育活動給他們帶來的快樂，大大的降低了學生上體育的積極性和主動性。
（二）教材選擇不科學
新課改下，對中職體育教學提出了新的要求和教學理念，要求學生通過體育學習，不僅能增強體質，同時能增強學生的體育素質和綜合能力。而在現實的體育教學中，在教育事業如火如荼的開展下，中職體育教學還處在原來的滯后、止步不前的狀態，跟不上教學事業前進的步伐。尤其在中職體育教學的選材上依舊墨守成規，沒有很好的融入新課改的教學的新思想、新方法、新理念，還是原來傳統的教學內容和教學模式，跟不上時展的步伐，滿足不了新時代社會對人才提出的新的要求。中職體育教學中，用來進行體育教學的教材多而雜，對于教材的選擇上比較隨意，沒有進過科學的分析和研究，教學的目標不明確，沒有完善的教學計劃和教學評價體系，忽視了學生身心協調發展，從而導致學生學習的積極性不高，學習氛圍差，對學生的終身發展都造成了很大的負面影響。
（三）學生評價體制不健全
目前，在絕大多數的中職學校中，中職體育教學體系任然沿用傳統的評價方式，對學生的評價缺少全面的考察，單純將考試成績作為評價的唯一標準，缺少全面性和科學性。在中職體育教學中，由于每一個學生的身體素質和興趣都不相同，地區的差異性比較大，如果對每個學生的評價都采用同樣的標準，就缺少合理性的考慮，導致學生的成績都沒有理想的那么高，影響了學生體育學習的積極性和自信心。因此，學校應該根據學生實際發展的特性，采用科學化的評價標準，使用全面的評價體系，對學生的綜合能力和素質進行全面的考察，激發出學生學習體育的積極性和興趣，確保教學評價體制的科學性和準確性。
二、中職體育教學問題的應對策略
（一）改變傳統的教學觀念
為了讓中學體育教學走出當前的困境，我們應該對傳統的教學觀念進行轉變。讓新課改的教學理念深入到每個中職教師當中，將快樂學習，健康第一作為教學的基本理念，讓學生在體育學習中可以放松自已的心情，盡情的享受體育活動帶給他的快樂，增強他們的身體素質，培養他們興趣愛好，實現身心和教育的完美結合，讓學生擁有一個積極面對生活的心態，實現教育的針對性和有效性。
（二）構建科學合理的評價體系
體育教學評價是體育教學的重要環節，也是影響教育質量的重要因素，因此，要建立科學合理的教學體系，提高課堂教學的有效性，推動教育改革的發展，體育教育評價體系的主要要包括三個方面，第一要要充分的體現出職業教育的特點；其次，要求評價內容多樣化；最后，要求，評價方式多維性。
結語
體育教學在中職教育中占有重要的地位，對于學生體制的增強、綜合素質的提高、緩解課業的壓力等方面有著重要的作用。然而，我國的教育改革不徹底，在教學中還存在各種各樣的問題，傳統的教學模式和理念對于新課改的推行都有很大的影響。這就需要在體育教學中，教師用新的教學理念，結合實際的教學情況和學生的表現，不斷的優化改革教學模式，改進教學方法，并健全教學評價體系，注重學生創新能力和綜合素質的培養。只有不斷的優化改進，才能保證中職體育教學效果得到優化，學生學習的積極性和學習效果才能得到顯著的提升。
作者：張敏 張磊 單位：新鄉幼兒師范學校 新鄉市第七中學
［摘要］國家對中職體育運動學校比較關注，對中職體育運動學校的教育教學十分重視，但怎樣解決中職體育運動學校教育教學存在的問題成為人們深思的話題。
［關鍵詞］中職；體育運動；問題；對策
在過去的幾年里，國家對中職體育運動學校教育給予了大力的幫助與支持。中職體育運動學校認真貫徹黨的各項精神，深入學習科學發展觀，堅持以服務為宗旨，以提高質量為優秀，深化教育教學改革，繼續加強基礎能力建設，加快培養適應體育發展的優秀運動人才。但目前受各種原因的沖擊與影響，中職體育運動學校教育教學工作存在一定的問題，如何解決這些問題，如何逐漸完善中職體育運動學校教育教學工作已成當務之急。
一、中職體育運動學校教育教學工作中存在的問題
（一）招生困難
招生是一所學校生存與發展的重要組成部分之一，把好“招生”這一關，對學校未來的發展至關重要，如何完成招生指標是學校的一個難題，如何找到符合訓練標準的優質學生更難。最近幾年招生工作一直面臨巨大的壓力與挑戰，學校想盡各種辦法，提供各種優惠的條件，但招生成績并不如意。
（二）學生生源素質明顯下降，整體學習效率低
在中職體育運動學校實施教育教學工作并不是一件易事，這是眾所周知的。由于招生困難，學校在招學生時標準降低，甚至是無標準，只要學生想來學校學習，不管學生是否具備一定的文化和訓練素質，學校都是全盤接收。生源素質明顯下降，厭學現象嚴重。從事體育訓練的學生與普通初高中的學生存在巨大差異，他們思維活躍，安穩地坐在教室里學習40分鐘也是對他們耐性的考驗。受這些因素的影響，部分愛學習的學生也慢慢厭學，甚至不學習。面對這樣一個學生群體授課，對文化課教師本身就是一個挑戰，教師辛苦備課，卻無法正常施教。周而復始，教師認為沒有成就感，教育熱情逐日下降，最后可能徹底喪失教學熱情。沒有教學熱情的教師，面對一群厭學的學生，后果可想而知。
（三）辦學條件差
一個學校的學習環境影響整個學校的發展與進步，學校的辦學條件是提供優質運動員的重要保障與堅實基礎。教師只能采用傳統方式教學，無法達到教學的要求，也無法達到學生對教學的要求，教與學存在嚴重沖突。學生中途流失量較大。學校現有的各項設施不能滿足學生與家長的要求。只有完善的基礎訓練與學習設施，家長才會將孩子放心地交給學校培養，學生面對良好的辦學條件，才能激發他們學習訓練的欲望與激情，有信心為自己的理想而加倍努力。現有的辦學條件遠遠達不到教育教學的要求，直接影響學生與家長對學校的信任與期望。綜合以上三大問題，每一個問題都是決定中職體育運動學校教育教學正常發展的重要因素。長此以往，形成惡性循環，導致中職體育運動學校教育教學步履維艱，中職體育運動學校發展的空間與前景令人擔憂。解決這些問題刻不容緩，已是燃眉之急。
二、中職體育運動學校教育教學工作中存在問題的解決對策
根據中職體育運動學校教育教學的特點與模式，具體解決對策如下：
（一）扎實做好招生工作
招生工作是一項長期而艱巨的工作，學校應提高招生警惕，堅持“重宣傳，顯優勢，嚴要求”的原則。開通網絡宣傳，創辦有特點、有創新的優質宣傳材料，積極開辦第二條招生通道。學校應多開展公開訓練觀摩課與教學觀摩課活動，讓更多的學生和家長了解中職體育運動學校教育教學。
（二）提高學生素質，改變學生學習態度，提高學生學習熱情
提高學生素質要從基礎抓起，學校、教師、家長、教練除了注重學生的訓練成績外，更應注重素質教育。從思想上抓起，從生活上抓起，從訓練上抓起，使學生真正認識到文化課學習與自己的訓練成績一樣重要，甚至比訓練成績更重要。從內心深處認識到自身素質與自己的未來息息相關。只有認識到學習的重要性，才能全身心地投入到文化課學習中，才能在學習中逐漸提高自己的文化素養。提高學生學習熱情，是一項長期工程。“三分鐘的學習熱情”并不能解決問題，主要是讓學生從內心中渴望學習，認識學習的重要性，提高學習興趣，這樣才能實現真正的教與學。
（三）改善教學條件
積極改善教學條件，為學生提供寬敞舒適的學習條件，營造快樂的學習氛圍。舒適的教學環境對學生的心情起到一定的促進作用，現代化的教學手段可激發學生的學習熱情，拓寬學生的學習視野。總之，中職體育運動學校的教育教學是一項長期而艱巨的任務，要做好長期的準備，保持足夠的熱情才能使公辦體育教育事業得到長遠的發展。這不僅是學習體育學生的責任，不僅是體育運動學校的責任，更是全社會的責任。
作者：李永杰 單位：延邊體育運動學校
1、我國中職體育教育教學的現狀及其問題
1.1、教師素質低，實踐經驗缺乏
在我國中職學校當中，體育教師的素質大多數的較低的。中職學校所聘任的體育教師通常并不具備專業的體育教師資格認證，這一現狀在私立的中職學校當中比比皆是。沒有經過完善學科體系學習的，沒有經過專業化體育院校學科教育的，這些中職院校的體育教師，將不能夠真正的勝任中職院校當中體育教學的工作。中職體育教師除了在專業化程度方面有所欠缺之外，還在學歷上有所欠缺。雖然中職院校的學生所培養學生的學習不高，但是僅僅聘任專科、本科資質的教師，將無法完成體育教學的整體任務。這是因為，在體育教學過程當中，對學生開展體育教育，不僅僅需要通過利用合理的教學方法、完善的教學知識去對學生進行日常課程的指導，而且還需要不斷的對學生體育鍛煉當中所存在的問題、學生對體育鍛煉活動的要求和反饋進行研究，以便為中職院校更好的開展體育課程教學提供參考信息的借鑒。這些任務都是低學歷的教師團隊無法完成的。另外，我國中職院校的體育教師并不具備相關體育教學的實踐經驗，產生這一結果的主要原因是因為我國整體體育教學系統存在問題，重于應試教育的體育教學，而忽視了對體育課程實踐性目的的貫徹。
1.2、硬件設施較為落后
我國中職院校在整個教學體系當中處于較低的地位。產生這一問題的主要原因并不是中職教育，對我國教學體系的貢獻存在不足，而是由于中職院校相對于高等大學院校而言，其所招收學生的數量較少，并且學生的年齡較小。因此，我國教育部門并沒有對中職院校的發展給予高度重視，從而致使了對中職院校建設經費的撥款不足，最終導致了我國中職院校內體育器材更新換代慢、體育運動場地較小和開放時間短等問題的存在。另外，我國中職院校硬件設施較差的原因是由于我國對中職院校的管理相對來說較為寬松，從而致使了很多中職院校領導層將教師家屬樓、停車場設置在院校當中，這些違規事項的發生都對中職院校的硬件設施產生了巨大的影響。
1.3、教學方法、內容的問題
我國整體教學體系中教學方法的實質是應試教育，其將教學的目的局限在了通過考試，完成教學任務上。這一現狀導致了我國體育教師對自身職業認同感不足和社會對體育教學的不重視。筆試通過以下兩個方面給予說明：第一，我國中職體育教師不能夠樹立起對待體育教學正確的價值觀念，其并沒有將改善教學質量，修改教學內容，更新教學方法作為其授課的主要目標；第二，我國中職體育教學并沒有受到國家、社會、學校和學生的重視，由于中職學生大多數畢業之后都會走入社會從事工作。因此，在沒有升學壓力的現狀下，應試教育影響的體育教學將沒有了現實的基礎，從而導致了中職體育教學教學方法、內容較為落后事項的存在。
2、對新課改下中職體育教育教學的建議
2.1、提高中職教師整體素質
教師是教學環節當中的主體，其能夠通過自身教學藝術來促使學生被個人魅力所吸引，從而激發其學生對所教學課程的喜愛，最終實現學生學習的全身心投入。因此，提高中職教師整體素質將對新課改下中職體育教學擁有重要的作用。筆者認為，提高中職教師整體素質可以從以下兩個方面努力：第一，學校應當重視中職教學環節當中體育教學，聘任具有相關運動實踐經驗的退役運動員走入學校開展相關環節的教學是一種較為便捷的途徑。另外，中職院校還可以不斷完善自身學校對體育教學領域的教師團隊建設，經常組織教師參加有關培訓，開展教學研討會議等，從而促進教師教學能力的提高；第二，中職教師應當通過自身的努力來提高自己整體素質。教師是培養祖國花朵的責任人，他們應當肩負起作為一個教師應有的責任。不斷提高自身知識儲備，完善教學教育方法，從而使其能夠在教學崗位上發揮其教學環節的主體力量。
2.2、提高對體育教學的重視程度
隨著社會主義現代化經濟的飛速發展，市場經濟、改革開放等制度如金戈鐵馬一般席卷了整個中國，帶來了我國市場環境自有化、公開化的發展。但是，隨著經濟的發展，我國教育體系也受到一定的影響。以應試教育為實質的我國學生教育體制，其擁有著大量的弊端。在時代背景的影響下，我國教學更加重視對實用性課程的教學，例如：經管類，計算機類學科，從而到了理工類、體育類、藝術類等眾多學科逐漸淡出社會人群的視野。因此，為了改變當前我國中職體育教育教學存在的問題，我們應當對整個體育教學體系發起改革，提高對體育教學的重視程度。我國政府及教育部門應當努力發揮其在國家治理當中的主體地位，向社會大眾傳遞有關體育鍛煉的積極信號，并號召廣大人們群眾積極的參與到體育鍛煉當中，開展以社會為單位，以國家為整體，以終身體育為目標的社會主義現代化體育教學體系建設。另外，除了我國國家政府的努力之外，互聯網時代下的當今社會，我國媒體對社會大眾的影響也在不斷的提高。因此，我國媒體單位也應當努力發揮自身渠道優勢，積極倡導大家對體育教學引以重視。
3、結論
通過本文的研究發現，我國中職體育教育教學當中存在多個問題。在新課改時代背景下，我們應當積極響應國家政府部門的號召，投入力量改善當前中職體育教育教學現狀。
作者：左明奇 單位：湖北省洪湖市高級技工學校
一、探究新課程改革下中職體育教學策略
新課程改革的目的就是促進教師借助新型教學策略，做好教育工作；在新型的教學模式下，堅持人本思想，站在學生的角度，提高學生的學習能力、綜合素質，促進學生的全面發展，為社會、國家的建設作出積極貢獻。中職院校體育教學其目的就在于增強學生體質，提升學生的學習技能，為學院的發展、學生的成長作好鋪墊。
1.鉆研教參、教材，設計科學的教學方案俗話說：“成功是留給有準備的人的。”因此，在上課之前，教師要預先準備教案，根據教材內容以及學生的學情設計科學的教學方案。任課教師要反復研讀教材、認知鉆研教參，結合學生原有的基礎知識以及學習經驗，從學生的思維模式、行為方法入手，設計與學生生活實踐相吻合的教學環節，通過情境導入，激發學生學習興趣。在設置教學方案的過程中，教師不僅要考慮教學環節的銜接，從教學內容整體出發，考慮知識的連貫性和知識之間的相互聯系，另一方面，還要顧慮到學生的情緒態度以及學生可能會產生的行為、動態，即考慮全體學生的學習掌握程度，既要激發優等生的學習潛力，又要兼顧劣等生的學習情況，全面掌握學生的整體學習狀況，盡量避免出現兩極分化過于嚴重的狀況。為了能使自己的教學方案更加科學、合理，教師在設計教案的過程中在結合學校的實際情況下可以參考其他名師的成功教學案例，學習優秀的教學方法和經驗，并借助先進的教學儀器，有利于學生在體育教學中更好地學習。
2.重視教學細節，體現人本教學觀念在中職體育教學課堂上，教師要善于通過各個教學細節，關注學生個體差異，注重學生的發展，體現教學的人本思想。教育教學的主要對象就是學生，學生是學習的接收者，同時也是學習的主人，正確的教學就是“教師”“學生”“教”與“學”的有機結合，是學生主動參與教學的過程。對于那些主體意識不強的學生來講，教師的首要教學目的就是增強學生的主體意識，讓學生明白體育教育的重要性、我們為什么要參與體育鍛煉，并從內心真正意義上接受體育教育，從而主動參與課堂，積極鍛煉。為了更好地了解學生，促進學生的健康發展，教師在平時的教學、生活中應該致力于為學生營造融洽的學習氛圍，建立良好的人際關系，民主、平等地與學生完成交流、互動。
二、結語
中職學院的學生正處于青春期，具有抵抗性、反叛的心理特征，他們往往具有獨立的思維方式。在學習和生活中，思維活躍，心思細膩，虛榮心、自尊心極強，渴望被人們認可、尊重。因此，教師在教學評價時，一定要全面、科學，用發展的眼光評價學生，尊重學生的個性化差異，通過多鼓勵、肯定，激發學生學習興趣，樹立學生自信心，少批評、少否定，如此才能真正提高中職體育教學的效果。
作者：沈豪杰單位：江蘇省海門中等專業學校
在加快轉變經濟發展模式的新形勢下，企業越來越重視勞動密集型向技術創新型轉變，中職學校是培養專業技術人才的學校，職業教育越來越受到國家和社會的重視，學校教育教學的改革與創新也在有效推進當中。學校體育教學以“健康第一”為指導思想，體育教學活動要圍繞這一指導思想開展。由于中職體育專業的自身特點，如何將其落實，很多中職學校研究得還不夠，并沒有形成以“健康第一”為主線的素質教育模式。有些中職學校的體育教學依然沿襲最傳統的教育教學模式，體育教學位置低下，改革非常緩慢，忽視綜合能力的培養和體育理論知識的傳授，忽視對學生學習興趣的培養，因此，難免在教學上出現許多弊端，體育學科的新課程改革理念未能落實。本文針對中職學校體育教學現狀和中職學生的現狀，提出推進中職體育教學改革的對策選擇，這對增強中職學校體育教育效果大有益處。
1.研究對象與方法
1.1研究對象。
漳州市區五所中職學校的部分體育教師和學生。
1.2研究方法。
1.2.1訪問調查法。
了解學校的運動場地設施及器材，采用個別和集體交談的形式，對體育教師和部分學生進行訪談，針對了解的情況和訪談的內容進行分析與整理。
1.2.2文獻資料法。
通過查閱有關的文獻材料和理論書籍，為本文的撰寫提供理論依據。
2.研究結果。
2.1中職學校的體育教學現狀。
2.1.1教學資源缺乏，教學設備落后。
很多學校一味注重學生職業技能的培養，對體育教學工作重視程度不夠。為了更好地提高學校的影響力和學生的動手能力，學校把資金大部分投入到專業設施的配備上。體育課程對于場地和設施的要求是這門課程順利開設的基礎。然而，學校對體育場地和設施的投入少，導致很多學校體育運動場地不足，遇到大熱天或下雨天就沒辦法上室外課；有些學校場地設置不合理，存在很多安全隱患，如在田徑場中間設置籃球場、排球場、羽毛球場等；有些學校的體育運動設施缺乏維護管理，體育器材配置不能滿足學生的正常運動需要。
2.1.2體育教師缺乏敬業精神，教學理念守舊。
職業中專的體育教學缺乏評價機制，教好教壞一個樣，體育教師的地位低，導致體育教師在思想認識上缺乏創新意識，上課隨意性強，教法和安排學生學法上較保守，以防止學生運動傷害事故為主，以致學生練習的主動性不高，上課氣氛不活躍，學生的興趣沒能夠有效激發出來，整個課堂教學顯得機械、呆板；教學器材和設備的選擇比較老化，沒能應用好現代信息技術資源，不能完全滿足學生參加體育課堂學習和鍛煉身體的要求；缺少與其他學校的體育教師相互交流的機會，獲取新的教育教學理念的途徑少，不能及時有效地提高自身的業務能力，因此，提高體育教師地位，為體育教師創造學習的機會，加強教師隊伍建設是當務之急。
2.2中職學校學生現狀。
2.2.1中職學校學生的身心健康情況。
職業中專學校的學生年齡大多為16至17、18歲，他們正值生理、心理發育的關鍵時期，處于青年初期，青春期特點顯著，是人生最美好、最復雜、最多變的階段。在這個過程中，不僅身體形態發生變化，而且心理也有變化，他們的意識水平大大提高，更多地尋找自己的個性特征；他們大部分在九年義務階段經歷學業上的反復失敗，不受到重視，自卑感較強；他們自信心不足，內心渴望得到老師和同學的注意和認可，但表面上卻表現出躲避或者不屑一顧，故意裝出對別人的注意漠不關心的樣子，因為他們害怕別人對他的注意不是自己所想象的那樣。
2.2.2中職學校學生的總體生源情況。
沒有地域限制，沒有分數限制，只需應屆或往屆初中畢業生的職業教育，具有共同的生源特點：他們大多來自普通家庭，缺乏良好的家庭教育，大部分都是獨生子女，家長只能夠在物質上盡量滿足他們的要求，一味迎合他們的要求，卻不懂得怎樣對他們進行教育引導，導致這部分學生在心理上多多少少存在一些問題；大部分學生剛到學校讀書都想著要學好各種技術，但他們存在入學成績較差、文化基礎較差、學習自控能力較差卻又有強烈的逆反心理等特點，所以在學習掌握一門技術過程中遇到的困惑不能有效解決，他們感到理想與現實的差距越來越遙遠，一部分學生開始慢慢放棄學業，為了能夠滿足父母親的要求，他們不得不在學校里混日子，得過且過。
2.2.3在體育教學過程中學生認知能力差，缺乏意志力。
中職學校的學生和普通高中的學生屬同一層次，但中職學校學生的體育認知能力與普通高中學生存在明顯差異。在體育教學過程中可以看出中職學生拼搏精神差，情緒自控能力弱，對班集體活動缺乏熱情與動力，社會情感表現冷漠。如在體育教學中組織游戲比賽，可以看出大部分學生缺乏競爭意識和團隊精神，明顯表現出隨意性心理，不會把輸贏看得很重。
3.結論與對策
依據新課標精神，改進中等職業學校體育教學，使學生、教師、學校能得到同步良好發展是刻不容緩的明智舉措。
3.1學校設立專項資金，加大投入力度，完善體育設施，加強管理。
新課程改革為體育教學注入了新生活力，體育課堂教學充滿了時代氣息，只有加大對體育教學事業的投入，建設合理的體育場地，配備充足的體育教學器材，加強場地和器材的管理等，才能讓教師充分發揮教學能力，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
3.2加強體育教師隊伍的建設。
3.2.1加強培訓和開展教學技能比賽。
相關部門要加大培訓力度，加強對體育教師的培養，通過培訓可以更新教師的體育教育觀念，獲取先進的教育理念，提供相互學習與交流的平臺，促進教育教學能力和科研水平的提高。通過開展不同形式的教學技能比賽，促使教師主動研究各種教育教學方法，精心準備比賽的材料，加強體育教學業務的研究，同時通過評委專家的點評，發現自己的優點，找出不足和差距，在交流與實踐中不斷得到磨煉，通過多開展這樣的活動，能夠更有效地提高體育教師的專業技能和綜合素質，使高水平、高素質的體育教師隊伍壯大成長。
3.2.2學校重視體育，教師提高自身素質。
學校領導要重視中職體育教育，認識到體育教育發揮德育功能的重要性，不僅要增加體育科研的投入，提高體育教師的地位和待遇，完善考核制度，合理安排體育課，還要重視校本體育課程資源的開發與利用，有效利用現代信息技術載體，營造良好的運動氛圍。體育教師要不斷提高自身素質，樹立終身學習的觀念，加強學習與領悟《基礎課程改革指導綱要》和《體育與健康課程標準》，更新舊有的觀念，改進教學模式，樹立符合新課程要求的新教育觀，同時，積極參加本校和兄弟學校間的教研，通過聽評課加強交流與反思，結合教學實際真正做到學以致用。
3.3提高課堂教學的有效性。
有效課堂教學是教學的生命，對課堂教學有效性的研究，不僅能推動新課程的實施與促進課堂教學質量的提高，更能促進學生的全面發展和教師的專業發展。首先，要制定合理的教學目標，教學目標的確定要以《體育與健康課程標準》的精神為理論依據，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為目的；其次，精心設計教學過程，課堂設計富于變化，激發學生的學習興趣，調動積極性，還要根據學生的實際情況，關注學生的個體差異等。蘇霍姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的火藥，就看你能不能點燃這火藥。”激發學生的學習興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索，設置懸念，激發興趣，這是提高課堂教學有效性的秘方。最后，選擇恰當的教學方法，根據教材的特點，結合學生的身心特征，依據人的認知和技能形成規律選擇教學方法。
3.4加強中職體育健康教育。
根據職校學生的生源情況和身心特點，中職學校更應該重視體育健康教育，這將會直接影響到人才培養的健康狀況和勞動者素質的鍛煉。新課標的精神指出體育教學要培養學生健康“三維觀”，如何有效地改善中職學生的現狀，這將是體育教學需要解決的問題。首先，體育教師要科學準確地分析研究學生的特點，發現每位學生的閃光點，在教學過程中培養他們的自信心，同時分析學生存在的問題，對癥下藥，通過開展健康教育的專題教學，教會學生運用體育鍛煉的方法釋放青春的情懷，解決青春期的困惑，培養健康意識，提高心理健康水平和社會適應能力。其次，要不斷向學生灌輸健康的生活方式，引導他們嘗試多種形式的運動，體會到體育運動帶來的樂趣。教師要不斷采取有效的教學方法和手段激發學生的興趣，改掉不良的生活習慣，通過體育運動場上的競爭與協作促進學生社會適應能力的提高。
總之，在轉變經濟模式的新形勢下，勞動者不僅要掌握專業技能，還要具備強烈的競爭意識、心理調節能力、團隊協作意識和拼搏精神，通過體育教學，可以培養這樣的意識和觀念。因此，中等職業學校的體育教育任重而道遠，上級部門和學校領導要引起重視，教師要改變傳統教育觀念，以學生生存與發展為目的，依據《體育與健康課程標準》的精神，促使他們養成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下基礎。
