發布時間：2022-07-30 10:11:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高職院校行政管理工作思考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著以就業為導向的高等職業教育的出現,原高職院校的行政管理工作改革就是在職業教育有的普通高校的行政管理模式必然要隨之而進行必大眾化,信息廣泛化,需求社會化,管理人性化的要的改革,以建立一個良性的高職院校行政管理工社會背景下,逐步完善行政管理制度,不斷進行實作運行機制。怎樣改革?這給我們職業高校行政管踐與創新,理清工作思路,探索出一整套科學的、理工作者提出新的課題。因為行政管理的好與壞直良性的行政管理運行機制,提高行政工作效率。接影響到學校整體工作的正常運行和發展。高等職業院校行政管理工作,應樹立適應社會一、行政管理工作改革的必要性經濟發展需要的理念,以適應新形勢、新任務、新行政管理改革的最終目的在于提高行政效率,環境與行政管理工作的新要求。保證學校整體目標的實現。在高校,教學工作始終二、行政管理手段的可行性是中心,行政管理工作就是更好、更全面、更系統學校管理是根據一定的教育目標,通過決策、地促進教學工作的順利開展,減少管理工作與教學計劃、組織、指導和控制有效的教育資源,以實現廠作之間的摩擦,為教學服務。在高職院校,更要學校教學、管理、培訓等有序管理活動。現代行政強調以學校實際情況和學生特點為出發點,針對高管理手段則必須依據其學校的現存狀況,把工作對職院校自身的發展規律,有目的、有步驟、有計劃象作為一個動態系統,整體優化人、財、物、信息的進行改革與調整,體現高職辦學理念。等要素之間的關系。管理手段以事實為依據,具有、高職院校行政管理工作現存的問題必要的可行性,才能取得實效。
傳統的高校行政管理模式延續了計劃經濟指導現代行政管理的真正價值取向,在于發揮管理下的“象牙塔”式的體制、模式已經不再適用于當者價值與最大潛能以及個性,尤其在知識經濟呼喚今市場經濟條件下的高等職業院校。以就業為導向創新精神的時代,要改變傳統的外壓式的強制管理就要求院校打開校門,和社會進行更多、更緊密的與死板管理。成功的管理改革在本質上要有教育評合作。減少非教學人員就要求院校的行政管理更多價的改革貫穿其中,并構成教育改革在觀念和方式、的實現后勤服務社會化。計算機網絡普及帶來的辦方法上的共同前提。目標改革是第一位的,整個實公自動化要求行政管理人員提高素質。受到許多新施環節都要有其合理性與實效性,以達到我們行政思潮影響的大學生也不能適應“管理手段生硬,管管理預期的效果與目的。理方法教條,管理形式單一”的行政管理模式。任何一種行為方式、手段的實施,都有其存在先進的、科學的行政管理必將積極的促進學校的理由。我們不可否認“適合的才是最好的”,同時,各項工作的運行。反之,落后的、不科學的、消極我們也要在“適合”中尋求更為切合實際的、有效的行政管理必然會束縛、阻礙教育教學發展。的工作方式。從管理中求穩步發展,從多樣化的行、高職院校行政管理工作改革的目的政管理手段中探究更好的工作方法。
摘要：本文首先分析了我國高職院校在行政權力與學術權力的博弈中，行政權力本位與學術權力弱化所存在的問題，提出我國高職院校行政管理改革的公共參與構想，通過民主參與、民主決策，實現對高職院校行政權力的分權制約，并監督行政權力的正當行使，達到高職院校權力結構配置的平衡狀態。
關鍵詞：高職院校行政管理 行政權力 公共參與制度改革
目前，我國高職院校正處于權力配置結構失衡，行政權力運行失范，學術權力弱化，學生權益履受侵犯的狀況，急需尋求一種模式控制高職院校行政權力的運行，協調各種權力配置。并且，我國當前正面臨著大學生擴招，畢業生就業相對困難等問題，要求加強大學自治權，進一步實現學術自由，保障學生合法權益的呼聲也越來越高。本文借鑒法國高校行政管理的公共參與理念，提出了對我國高職院校行政管理進行改革的設想。
1 目前我國高職院校行政管理中存在的行政權力泛化現象
教授會、大學評議會是西方大學學術決策組織，權力主要集中在大學教授會和大學評議會。西方國家大學校長是學校法人，通過招聘、選舉或董事會任命的方式產生，對董事會負責。校長對外代表學校，有很大的責任和權力，與政府是對等的、平起平坐的關系。校長行使行政權力的主要精力用在對外交往上，代表學校的形象：對內是宏觀控制與協調，在與學術有關的微觀層面上校長及行政權力較少介入。
而中國高職院校權力配置中目前仍然是行政本位，作為體現學術權力的組織機構的建立不健全，或是學術機構的職能發揮不到位，或是行政權力代替了學術權力的職能和決策權。改革開放以后，大學中陸續建立了學術組織，許多高職院校的學術機構在形式上和某些職能上照搬了西方的教授會，但實質上權限要小得多，如學術委員會、學位委員會，但委員會的工作基本是在行政權力的控制之下，學術權力的發揮十分有限，學術組織機構的職能沒有到位。在西方，教授集體在學術問題上有較大的發言權。而在我國，學術機構僅僅部分地發揮著審議和咨詢職能、決策權；在行政部門，這種現象在很大程度上挫傷了學者、教授們參與學校管理的積極性和主動性。校務委員會、教代會制度不夠健全完善，尚未發揮應有的作用。此外，我國高職院校學術權力也在不斷弱化和變異。我國高職院校的權力結構模式的主要特征是重行政權力，輕學術權力。行政權力不斷膨脹，在各個方面干預學術權力，例如在職稱評定、院系設置、專業人員引進等眾多學術活動方面。這種現象嚴重限制了我國高等學校學術的發展，導致了高等學校內部行政權力與學術權力的對抗。
筆者認為，當前我國學術權力受到行政權力制約是主要趨勢，應解決的主要矛盾仍是教授權力、學術自由的申張問題，另外，教授治校多為參與治校而非決定治校，治校教授所“治”之事務也多是具有特定內容或特定范圍的權力和事務，主要限定在有關學術管理(科研和教學)的方面。教授治校并非提倡教授都要擔任行政職務，它恰恰淡化了“官本位”觀念，強調學校管理者的民主管理意識和服務意識。然而教授治校在目前中國仍無實質性的進展。這不得不將問題的思路重又導向高校行政權力與學術權力的博弈之上。目前我國高職實行黨委領導下的校長負責制，高職重大決策多由校長辦公會或黨政聯席會議決定，重大決策權基本掌握在行政人員手中，行政權力集中于以校長、院長、系主任為優秀的科層級結構，盡管行政職務多由教授兼任，但事實上難以實現行政權力與學術權力的平衡。
2 法國公共參與制度對我國的借鑒
法國大學改革中公共參與制度的推行對我國具有一定的借鑒意義。首先，法國和中國在教育體制上都屬于中央集權制，中央教育行政機關對高校的集權控制力較強。當前，我國高職院校要求擴大大學自主權，進一步擺脫教育行政部門過多的行政控制，這一現狀與法國公共參與改革提出時大學要求提高“自主性”，擺脫中央集權控制，恢復高校自治繁榮的要求有相似之處。其次，當前，我國正面臨高校擴招，學生教師人數劇增，高校畢業生就業相對困難的現狀，這一現狀，在法國大學推行公共參與、解救大學危機時所面臨的歷史背景相似。二戰后法國因經濟迅速發展等歷史原因面臨大學生人數劇增，以及隨之而來的大學培養的人才與社會需求脫節，大學畢業生就業困難等一系列社會問題，因而打開了社會力量，主要是工商界人士介人高校管理的大門，成為促發公共參與改革的動因。再次，我國高校行政權力泛化，教授科研人員要求獲得更多學術自由，以及如何更好地對學生合法權益進行保護，是借鑒法國公共參與制度的另一個原由。
筆者設想，能否引入法國大學管理委員會的代議制度，建立一個類似高職管理委員會的代議機構，其中教授代表或者來自學術委員會、教授會等學術組織的代表應占一定份額，從而不僅可對高職有關學術科研的決策、經費使用有發言權，并且可監督行政權力的正當行使，達到一定的權力制衡，從而防范高職行政權力的無限泛化。
3 我國高職院校行政管理的改革
(1)學生參與高職院校行政管理
當前我國高職院校普遍存在學生權力缺失、維權困難等現實問題。學生在高職院校行政管理實踐中。往往被限定為特別權利關系中的相對人，作為被管理方與高職院校處于權力與權利的不對等狀態。而事實上，學生作為高職院校產業的消費者，理應有權利享有高職院校更完善合理的服務，而不僅僅存在對高職院校管理單方面服從的義務。從權力的來源看，高職院校權力來源于政府法律法規的授權，然而政府權力資源乃是公民權利。
關于學生合法權益的保障問題，除了事后救濟制度的完善以外，筆者建議可從增強學生的校務參與權、民主決策權人手。在法國大學的最高行政權力機構大學管理委員會中，學生占有20％--25％席位，幾乎與校外人士份額相等。在決策與學生權益休戚相關的各項事務的大學學習與生活委員會，中學生代表和教師――研究員代表共同占據75％--80％席位，因此，大學各項重大決策是不可能繞過學生而決定并執行的，學生有機會提出代表自己群體利益的主張，并反對有損或可能有損學生合法權益的決定，在高職院校內部行政規章制度的制定、修改事宜上也可以產生重大影響，也就是說，可以在規章制度，例如高職院校內部處罰條例制定之初，就從學生立場提出意見，進行監督，從而防范或減弱其對學生權益的損害發生。至于法國高校公共參與過程中出現的學生權力與教授權力的矛盾斗爭，這在我國目前，高校行政權力泛化，教授學術權力弱化，學生權力極度缺失的情況下，如果說高職院校權力配置結構是一個倒金字塔形的頭重腳輕狀況，則學生處于倒金字塔的最底部，教授學術權力處于學生之上，行政權力之下，當前，二者都處于行政權力的壓制之下，與行政權力之間的矛盾仍是主要矛盾，而二者相互之間的矛盾則相對淡化。因此，筆者建議在前述引入大學管理委員會制度，保障教授治校的基礎上，在該委員會中加入學生代表席位。從而改變學生對校務的“失語”狀態。若是對于學校規章制度的制定修改、教學設備添置、后勤建設等有關學生權益的事務，學生無權關心，最終只有“漠不關心”。
(2)社會力量參與高職院校行政管理
當前，我國面臨高校學生擴招、畢業生就業相對困難的情況，與法國公共參與引進新伙伴――外部力量之歷史狀況有相似之處。所謂公共參與的社會力量，即指工商界、政界、文化界的知名人士。他們對高職院校事務的參與使得高職院校與社會拉近了距離，不僅有利于高職院校籌集資金，還為培養更加適應社會需求的大學生提供有價值的意見和建議。而且為畢業生就業開拓了更為廣闊的路徑。因此，筆者建議，在前述大學管理委員會和學術委員會的類似組織中給予社會力量一定席位。高職院校行政權力的一部分本就來源于社會力量，開放社會力量進入高職院校決策組織，在某種意義上說也是還原其為教育公益事業讓度的權利本質。從另一方面來看，社會各界力量的加入，有利于高職院校內部行政權力、學術權力與學生權益保護的制衡，更有利于高職院校行政權力實現其公共服務的義務。
4 結語
針對我國高職院校行政權力泛化、權力結構配置失衡的現狀，本文探討了公共參與制度在高職院校行政管理中的運用。通過教師、學生及社會力量的參與，實現對高職院校行政權力運行的規范化，或者說，通過公共權力的參與制約和監督行政權力運行范圍與力度。從而盡量防范行政權力運行失范。
摘要：高職院校辦公室作為一個綜合的行政管理部門，對應于不同的工作職責，它具有以下四大職能：參謀咨詢職能、溝通協調職能、服務管理職能、協查督辦職能。教育深化改革對辦公室行政管理工作提出了更高的要求，本文闡述了改善行政管理工作成效的五大措施。
關鍵詞：新形勢；辦公室；行政管理
高職院校辦公室是高職院校行政管理的基層部門，同時也是優秀部門，擔負著協助參謀、溝通協調、督查協辦、調研分析、處理學院日常事務等職責。當前，隨著高等教育事業的迅猛發展和教育改革的深入展開，高職院校辦公室行政管理工作也面臨著諸多挑戰與機遇，可以說挑戰與機遇并存。如何在新形勢下乘風破浪，提升工作水平、創新管理機制是目前需要研究的首要問題。
一、高職院校辦公室行政管理工作內涵
行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。現代行政管理多應用系統工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費，提高行政管理的效能和效率。高職院校與企業是完全不同的主體，高職院校的辦公室行政管理工作是為了學校的辦學目的服務的，在這一指導思想下，行政工作應該圍繞提高服務質量進行。特別是新形勢下，教育改革對管理工作提出了新的要求，而努力提升是唯一途徑，以此為學校的發展夯實基礎。
二、新形勢下高職院校辦公室行政管理工作的職能
高職院校辦公室是一個特殊的行政機構，它是學校的中樞部門，起著承上啟下，連接左右的作用。對上要做領導的參謀助手，對下要傳達重要精神，對左要督辦協查，對右要溝通協調，這些工作賦予了它相應的職能。在新形勢下，這些職能又會較以往有所轉變，筆者將結合多年實際工作中得到的體會進行闡述。
1.參謀咨詢職能。當前，高職院校的決策依據已不再是依靠經驗獲得，而更多的是通過民主討論，科學分析得來。在這個過程中，辦公室會有很多機會參與其中，辦公室人員不再只是被動接受領導交辦的任務，更需要轉變觀念，主動關心學院的重大事項，積極思考，提出新思路，想出新辦法，為領導的決策提供參考。首先要注意材料以及信息的收集，這些離不開實際調查，有調查才有發言權，因此辦公室人員要主動與學院其他部門溝通，要多向兄弟院校學習交流，這些都要在平時工作中積累。辦公室人員要對收集的資料和信息進行分析加工，將其中最能反映事物本質的資料整理成案，提供給領導；其次是協助領導決策。公室人員要及時精準的把握上級部門傳達的優秀思想，時刻關注現階段學院工作重心的進程，結合國家方針政策與學院的當前狀況，提出切實可行的對策和思路。
2.溝通協調職能。高職院校辦公室，作為連接校內外的紐帶，其基本職能就是溝通與協調，即學校與上級主管部門、各兄弟院校、有關合作單位的關系，學校內部各部門上下左右的關系，為學院的發展營造一個良好的氛圍。首先要做到步調一致，在商討的過程中，對決策有不同意見的同志進行解釋，交換意見，有效說服；其次要能化解矛盾，如對對錯分明的問題，不能和稀泥，要旗幟鮮明的表明立場；部門利益與整體利益相沖突的問題，有時需要對部門利益給予一定照顧；部門與部門利益相沖突的問題，要對涉事雙方進行勸解，要有大局意識，相互讓步。再次是需要安排得當，每項工作在實施過程中能否運作順利，在很大程度上取決于安排是否合理得當。
3.服務管理職能。對于高職院校辦公室來說，管理與服務是不可分割的。首先是為領導服務，做好參謀助手，協助領導安、處理相關事務，認真完成領導交辦的其他任務；其次是為各部門以及所有教師服務，高職院校辦公室承擔著文件管理、檔案管理、印章管理、傳真收發、會議室安排等任務，所有這些都是具有服務性質的工作，在工作中，每個辦公室人員都應該樹立服務意識，盡最大的努力讓服務對象滿意。再次是為學生服務，高職院校辦公室作為學校的行政管理部門，最要不得的就是“衙門作風”，也就是說在面對學生訴求時，不能“擺架子，甩臉子”，從某種意義上講，辦公室人員的態度將直接影響學生對學院行政管理部門以及教師的印象，這就要求辦公室人員在服務中應做到一視同仁，熱情周到。
4.協查督辦職能。高職院校辦公室作為基層管理部門，在實際工作中行使著協查督辦的職責。首先要對各部門以及相關人員在現階段所負責的工作了如指掌，同時要立足于學校全局利益，隨時了解各項工作任務的進展，并且要關注完成質量；其次如果發現執行部門或有關人員在無充分理由的情況下無故拖延工作，辦公室要做出適時提醒并督促實施，同時要如實的向學院領導匯報，以便于領導根據實際情況做出其他調整。
三、新形勢下高職院校辦公室行政管理工作的改進措施
1.關注并重視辦公室工作。高等教育的發展使得高職院校辦公室的工作變得越發重要。作為領導層，尤其要重視辦公室工作，要認識到辦公室行政管理工作對于整個學校發展的重大意義，要優先建設和發展辦公室。辦公室因為其綜合性和全面性等特性，在實際工作中可委以重任，讓辦公室人員得到更多的鍛煉。高職院校辦公室行政人員地位低、待遇低、表彰少、評職稱難，這些從某種程度上都會影響辦公室人員的工作積極性，進而影響辦公室行政管理工作的成效。因此要建立健全的考核制度，將考核結果與干部任用選拔、工資待遇以及職稱評聘掛鉤，從而激發辦公室人員的工作積極性。
2.建立完善的規章制度。高職院校辦公室的工作繁雜、頭緒多且面廣，還常常會面對很多突發性和臨時性的任務。完善的規章制度可以幫助辦公室人員做到忙而不亂，井井有條。結合OA系統，辦公室行政管理工作的流程建設是勢在必行的，印章使用、檔案查詢、文件運轉、會議室安排、車輛管理等，一旦制定出完備的工作須知以及辦事流程，發文至全院范圍，都將大大提高辦公室行政管理工作的效率以及效用，真正做到有章可循。同時也要注意在實際的使用過程中，聽取各方面的意見和建議，根據實際狀況進行調整、改善。
3.明確辦公室職責。在討論高職院校辦公室職能時，都知道辦公室具有參謀助手的作用，而在實際工作中，大部分辦公室工作都是被動的，遇到問題時，更多的是選擇緘口不言或者附和領導意愿。在服務過程中，關注細節，抓小放大，督辦不力是一直存在的問題。辦公室作為同等行政級別的部門，在進行溝通時常常會有無力感。因此辦公室行政管理工作要想高效完成，必須要明確職責。職責明確，辦公室人員才能放心大膽的干，工作熱情高漲，精神面貌煥然一新，業務能力得以提升，這些對于學校各部門的行政管理工作都具有指導意義，對學校的全面發展有著不可低估的作用。
4.規范辦公室內部機構設置以及分工。大部分高職院校都是由以前的中專校升格而來的，很多都是根據傳統沿用以往的機構設置。通常是黨委辦公室和院長辦公室合署辦公，甚至有的還會包括外事辦。在復雜多樣的機構設置下，辦公室人員常常身兼數職，特別是遇到臨時任務，往往會一邊負責文件運轉以及督辦工作，一邊還要負責會務接待；一邊做著會議記錄，一邊還要做會場服務。多重身份、職責不明晰就會造成工作混亂的局面，出現問題時相互推諉，因此要求辦公室要層次化管理、崗位設置規范化、分工明確化。例如有的學校在辦公室下面設行政科、綜合科、秘書科，在科室下面又會設置具體崗位，做到人與責相對應。這樣才能做到權責明晰，杜絕推諉，有效提升辦公室行政管理工作的效用。
5.加強對辦公室人員的培訓。高職院校辦公室作為一個學校的職能部門，不僅是從事行政管理工作，還是學校的形象和窗口部門，即首先是教師，然后才是行政管理人員。辦公室人員的素質直接反映出一個學校行政管理水平以及辦學水平的高低。校領導要對辦公室人員參加培訓學習給予肯定和支持，拓寬眼界，提升能力，強化素質，才能更好為學校的發展提供服務。
四、結語
高職院校在從中專校升格以后，經歷了全速發展時期，在這個過程中，高職院校的辦公室行政管理工作摸索出了一些經驗，但是還遠遠不夠。新形勢下，如何更好的為實現學校的辦學目標服務、如何促進學校的全面發展等問題的思索，對辦公室行政管理工作提出了新的要求。只有關注并重視辦公室工作、建立完善的規章制度、明確辦公室職責、規范辦公室內部機構設置以及分工、加強對辦公室人員的培訓，才能真正建立起一支“能戰斗、會戰斗”的辦公室行政管理隊伍。
[摘要]針對目前高職院校在行政管理工作過程中存在的一系列問題，進行分析探討，提出一些探索性的創新工作模式和工作方法，更有利于提高高職院校的行政管理工作的效率。
[關鍵詞]高職院校 行政管理工作 創新
高職院校作為培養技能型應用人才的高等院校，行政管理工作的創新尤為重要，它是將現有的人力、物力資源等進行科學合理的調配；它是高職院校管理工作中極為重要的一個要素。在新時期下，高職院校競爭日趨激烈，高職院校如何在行政管理工作上進行創新，值得分析和探討。
一、高職院校行政管理存在的問題
近年來，我國高職院校急速的發展，行政管理問題不可避免地存在著一些不足，比如：官位意識過重，機構膨脹，人浮于事，管理手段落后，部門或系部之間缺乏配合，人員素質不高，服務意識較低，等等。
（一）機構膨脹、人浮于事
多數高職院校，設置機構多，黨政兩塊，有些還分開設置部門機構，照顧性質的設置機構和安排工作人員，以致職責交叉多，人浮于事，互相推諉踢球，管理層的人員逐漸增多，有些職務重疊和權責不明，一些工作人員在工作幾年后照顧性的提拔，就增設副職或虛職。在機構和人員不斷壯大增多高職院校的行政管理中，容易形成重復領導，管理效率低下。
很多干部都可能產生更多考慮自身的發展和權力的平衡，思考官本位，而忽視了教學、科研和做好行政管理工作，導致教學質量低，科研水平上不去，社會服務職能幾乎沒有，失去了高等院校的基本職能。在人力資源管理上，有些高職院校為了迎接評估，特別說一些新升格的院校，只考慮大量引進人才，而不重視人才資源的科學管理和合理配置。
（二）行政管理手段落后，部門間缺乏配合溝通
多數高職院校是從中專或者其他形式辦學升格來的，行政管理延續了傳統的老手段和老方式，類似吃大鍋飯，沒任何創新行政管理意識，個別還沒引進網絡化和信息化辦公，工作不透明、不公開、效率低下；各部門間嚴重缺乏配合溝通，只處理本部門內事務，其他無明確分工的工作，就互相推諉，逃避責任；而對于涉及到自身利益的事情卻各自想方設法積極爭取，不良競爭時有存在，分配制度和獎懲制度不完善不合理，影響工作開展。
（三）人員素質不高、服務意識較低
新升格的高職院校絕大多數是以前中專或者技工學校等遺留下來的老制度和老員工，有的年紀大，有的是退伍軍人，有的是工人，有的是領導家屬，等等。形成了一定的穩定性，但缺乏活力和上進心，學歷和職稱較低，綜合素質偏低，更缺少創新意識和服務意識，嚴重制約了學校的發展。
二、高職院校實行行政管理工作創新的對策
作為發展中的高職院校，應該針對存在的問題，結合各種實際，牢牢把握住學校的培養目標和發展方向，發揮原有的優勢，開拓創新，進行合理有效的行政管理一系列的改革。
這也是行政管理工作發揮重要的支柱作用，運用行政管理手段對學校各項工作進行創新改革、協調組織和控制監督。優化配置各種的資源，使得各行政部門充分發揮應有的職能，同時，與其他各部門密切合作，從而確保各項工作的順利且高效開展，針對如何做到高效率的進行行政管理創新，筆者提出以下幾點解決對策。
（一）轉換角色和觀念，精簡機構和崗位
作為高職院校，應該結合自身實際，有意識地進行機構設置調研和討論，盡可能精簡機構和減少崗位設置，這也是解決學校行政機構臃腫的有效方法且是當務之急，這就要求進行機構改革和人員分流；將學院內職能和業務相近或者相似的部門（院系）進行有效合理的整合，嚴格按照規定實行定崗定編來安排工作人員，同時，建立并完善的競爭機制、激勵機制和懲罰機制，健全各種規章制度，做到依章辦事。
抓準角色就是要明確行政管理在高校中的服務地位，增強服務意識，這是高校行政管理實踐的靈魂，也是對高校未來行政管理模式和管理實踐的一種定位。而“以人為本”的觀念具體延伸到高校行政管理工作中，是指以正確的和諧理念為指引，在管理實踐中堅持以溝通協調為紐帶，堅持以人為本，營造融洽的人際關系，協調各方面的利益以學生發展、教師發展、學校發展和社會發展相和諧為目的。
（二）建立科學完善的行政管理規章制度，提高行政管理水平
建立科學完善的行政管理制度體系，考慮取消或者淡化高職院校的行政級別，成立教授治校委員會，民主集中，做出科學合理、民主公正的決策。調動員工積極性和工作創新能力，把行政管理機構的工作重心向服務教學和服務學生傾斜，提高行政管理水平和管理的工作效率。
（三）提高員工綜合素質和增強服務意識
高職院校中，行政管理人員關系到整個學校日常工作的正常開展，其綜合素質和創新能力直接影響著實現學校的人才培養和發展目標。因而，努力提高行政管理人員的綜合素質，培養和提高行政人員的理論水平和實踐能力極為重要。筆者認為，應該加強政治學習，理論武裝自己，提高思想意識、專業水平、文化素質和培養創新能力。同時，提高服務能力和增強服務意識，更好地為高職院校發展貢獻一份力量。
