發(fā)布時(shí)間：2022-07-27 03:37:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：
河北省內(nèi)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)型人才培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該注重內(nèi)涵發(fā)展與改革，以產(chǎn)學(xué)融通、應(yīng)用，校企合作為主旨，課堂理論知識(shí)與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)型人才綜合培養(yǎng)體系。
關(guān)鍵詞：
廣告設(shè)計(jì);改革和探索;培養(yǎng)模式
河北省大部分高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)人才的專業(yè)培養(yǎng)及課堂教育過程中,傳統(tǒng)的書本教材教育培養(yǎng)模式突顯，不能適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)尤其在實(shí)際項(xiàng)目過程中的應(yīng)用及發(fā)展需求。
一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新
要培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才，必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。
1.基于就業(yè)為導(dǎo)向，制定合理的人才培養(yǎng)方案
當(dāng)今大多數(shù)高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)方案是以社會(huì)發(fā)展的需求為主結(jié)合行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，以及各學(xué)校的辦學(xué)條件和師資力量而設(shè)置的專業(yè)。學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的整體定位與社會(huì)諸多企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求存在較大偏差，人才培養(yǎng)的模式還不夠完善；專業(yè)課程體系不科學(xué)，相關(guān)課程建設(shè)存在許多問題。未來社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的需求的重點(diǎn)勢(shì)必由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型。因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)必須具備跨崗位和跨專業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、協(xié)作能力等綜合從業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合目前存在的問題，主動(dòng)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際盡快轉(zhuǎn)變教育思想和觀念。研究專業(yè)教育目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)與未來社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求，在專業(yè)優(yōu)秀、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面也應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，力求使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)與國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平保持一致，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力。
2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的、合理的課程體系
在未來廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程體系設(shè)置與實(shí)踐結(jié)合的重要性無可替代，直接關(guān)系到教學(xué)成果的優(yōu)劣和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，對(duì)于本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)特性和實(shí)踐教學(xué)作出準(zhǔn)確的評(píng)估，根據(jù)崗位需求有針對(duì)性的安排和配置。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研分析，增減課程學(xué)時(shí)，科學(xué)調(diào)配實(shí)踐課與理論課的學(xué)時(shí)比例。例如在專業(yè)課程設(shè)置上可以分為：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)綜合實(shí)踐課等。其次，在整體教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與安排上，應(yīng)符合當(dāng)前的教育理念與社會(huì)需求。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)當(dāng)今廣告行業(yè)的特征提煉出重點(diǎn)優(yōu)秀課程，并與業(yè)界專家探討，予以修訂。而高校的人才培養(yǎng)重點(diǎn)首要應(yīng)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和教育學(xué)生真正地將實(shí)際項(xiàng)目與專業(yè)課程相融合，以達(dá)到教學(xué)目的。
3.將傳統(tǒng)的理論型教學(xué)方法改變?yōu)椤皩?shí)際項(xiàng)目”教學(xué)
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以個(gè)人的的實(shí)踐能力、操作能力、把控能力為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)應(yīng)該改進(jìn)學(xué)生在原有的教學(xué)模式下形成的偏重于記憶和模式化的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到一種主動(dòng)攝取知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、重視解決實(shí)際問題的能力。目前許多高校一直延用的傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法很多都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生大部分只注重創(chuàng)意而缺乏實(shí)踐意識(shí)，畢業(yè)后實(shí)踐能力就會(huì)遭到很多質(zhì)疑。鑒于此種情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在具有彈性特征的相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置框架下有目的地引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，在具體的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。能夠使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),迅速適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的職業(yè)崗位需求,在畢業(yè)時(shí)快速達(dá)到廣告企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。
二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
1.開展校企合作，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目的應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)向、爭(zhēng)求企業(yè)合作,通過搭建穩(wěn)定長(zhǎng)效的校企合作平臺(tái),科學(xué)的分析、構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。一方面，可以使企業(yè)共享高校的智力資源，還能夠儲(chǔ)備相關(guān)專業(yè)的人力資源；另一方面，學(xué)校可以共享企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目資源，把具體實(shí)際的項(xiàng)目引入專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)中。使學(xué)生迅速了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2.“工作室”制教學(xué)
以應(yīng)用型為主旨的“工作室”制教學(xué)打破了高校課堂傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，這種模式注重開放式的教學(xué)與實(shí)踐，建立在理論課程基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用為主，以專業(yè)教師為優(yōu)秀，學(xué)生為主體，承接具體實(shí)際項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。總之，結(jié)合目前河北廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,只有以市場(chǎng)需求為優(yōu)秀，合理科學(xué)的設(shè)置廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐性教學(xué)為特色，建立校企合作的長(zhǎng)期培養(yǎng)模式，產(chǎn)學(xué)融通，以產(chǎn)促學(xué)，以學(xué)推產(chǎn)，達(dá)到以教學(xué)為引導(dǎo)、應(yīng)用為主旨的目的，最終才能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，面臨著新媒體的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求越來越高，這就需要廣告教育工作者在工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和改革，以培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
作者:張娜 付麗娜 崔英霞 單位:河北工程技術(shù)學(xué)院 石家莊職工大學(xué)
一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析
在信息化高度發(fā)展的今天，廣告宣傳已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。廣告不僅引導(dǎo)著人們的消費(fèi)，有力地促進(jìn)著商品的流通，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)還深刻地影響著人們的生活方式與審美情趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，也逐漸地暴露出諸多問題。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)還是基于理論型的人才培養(yǎng)模式，單純的創(chuàng)意理論型教學(xué)已經(jīng)和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力也很差，更缺少廣告行業(yè)專家的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。另外，很多院校的教師廣告工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)上紙上談兵，對(duì)于學(xué)生具體實(shí)踐能力的培養(yǎng)更是無從下手。整體的師資素質(zhì)與實(shí)際的要求相比存在著很大的差距。對(duì)于用人單位來說，企業(yè)更希望廣告專業(yè)的畢業(yè)生能有扎實(shí)的基本功，并兼顧吃苦耐勞和創(chuàng)新的精神。按照目前實(shí)際的廣告專業(yè)的教育模式，畢業(yè)生大部分缺乏這種素質(zhì)，又對(duì)薪水抱有很大的期望，因此導(dǎo)致了用人單位的需求與應(yīng)屆藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的要求不符，從而造成了就業(yè)率上升緩慢的問題。
二、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
基于目前高校廣告專業(yè)的現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出更為適合市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)人才，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行創(chuàng)新與改革。
（一）廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的合理構(gòu)建
一個(gè)完整合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)廣告人才需求的重要保障，因此在制定計(jì)劃時(shí)要與市場(chǎng)相結(jié)合，做出充分的調(diào)研，并與相關(guān)企業(yè)專家共同商討完成。首先，合理準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)專業(yè)的人才的培養(yǎng)目標(biāo)與純美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著很大差異。高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要掌握過硬的專業(yè)技能及設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。其中設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力應(yīng)該作為重點(diǎn)培養(yǎng)。以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)人才培養(yǎng)為例，其培養(yǎng)目標(biāo)為：大學(xué)專科層次，具有良好政治素質(zhì)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力、統(tǒng)籌能力、策劃能力、溝通能力、創(chuàng)造能力及良好的藝術(shù)修養(yǎng)；掌握廣告設(shè)計(jì)和制作基本理論知識(shí)，具有廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告創(chuàng)意與策劃和影視廣告設(shè)計(jì)的職業(yè)能力；能在廣告設(shè)計(jì)公司、文化傳媒公司、企事業(yè)宣傳部門等單位從事廣告設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)崗位技術(shù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。其次，根據(jù)市場(chǎng)人才需要進(jìn)行崗位群分析，從中提煉出適合本專業(yè)的優(yōu)秀崗位。通過對(duì)惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以往畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)廣告專業(yè)畢業(yè)生50%從事了廣告設(shè)計(jì)工作，30%從事了設(shè)計(jì)助理工作，另外20%從事了淘寶美工及其他類的工作。基于調(diào)查，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)將優(yōu)秀崗位定位于廣告設(shè)計(jì)師和廣告設(shè)計(jì)師助理。最后，根據(jù)崗位群的劃分制定出課程體系。
（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的課程體系
在人才培養(yǎng)中，課程具有無可替代的重要性和基礎(chǔ)性。課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)體系的改革與建設(shè)將直接關(guān)系到教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)特征和教學(xué)目標(biāo)作出充分的評(píng)估，根據(jù)崗位要求作出針對(duì)性特色安排和配置。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研，增減課程學(xué)時(shí)，去掉可上可不上的課程，并根據(jù)具體的崗位特征配置相應(yīng)課程學(xué)時(shí)，調(diào)配實(shí)踐與理論的學(xué)時(shí)比例。基于我院廣告專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施寬口徑培養(yǎng)方式，在課程體系設(shè)置上分為:專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向技能課、專業(yè)綜合實(shí)踐課。其中專業(yè)方向技能課從大一下學(xué)期開始分專業(yè)方向?qū)嵤笠簧蠈W(xué)期為統(tǒng)一授課。其次，在現(xiàn)代教學(xué)理論與現(xiàn)代教育理念的推動(dòng)下，教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)符合目前的教育理念。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由多個(gè)老師共同制定，根據(jù)目前廣告行業(yè)的特征提煉出重點(diǎn)優(yōu)秀課程，并隨時(shí)與企業(yè)專家探討，予以修訂。而高職院校的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，使學(xué)生真正地將企業(yè)項(xiàng)目與該課程相融合，達(dá)到教學(xué)目的。
（三）將傳統(tǒng)創(chuàng)意理論型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)戰(zhàn)項(xiàng)目式”
傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方法大部分都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生只懂創(chuàng)意而缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致了藝術(shù)類學(xué)生只會(huì)校園設(shè)計(jì)，走出校門便會(huì)遇到很多問題。例如設(shè)計(jì)與市場(chǎng)結(jié)合不緊密，大部分客戶不滿意學(xué)生的設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更應(yīng)該將重點(diǎn)定位于實(shí)踐上，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)校園設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求相結(jié)合。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是必要環(huán)節(jié)，注重項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，在具有彈性特征的課程框架下引入企業(yè)項(xiàng)目，在具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。引入的項(xiàng)目應(yīng)具以下特點(diǎn)：
1.項(xiàng)目來自企業(yè)
2.項(xiàng)目來自各種平面設(shè)計(jì)比賽；
3.項(xiàng)目具有可具體操作性；
4.項(xiàng)目擁有較大的創(chuàng)新空間。
（四）合理構(gòu)建師資隊(duì)伍，使教學(xué)隊(duì)伍多元化
制約高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要因素是缺乏高素質(zhì)和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。而合理的構(gòu)建師資隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的重要保障。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面主要通過以下途徑進(jìn)行改革：
1.采取結(jié)對(duì)子“傳幫帶”的方式，以老帶新傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)，寒暑假派年輕教師下企業(yè)頂崗，參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。
3.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并聘請(qǐng)廣告行業(yè)中較為優(yōu)秀的一線設(shè)計(jì)人員，擔(dān)任兼職教師和客座教授，傳授廣告設(shè)計(jì)與制作的經(jīng)驗(yàn)，講授印刷工藝等專業(yè)課程，進(jìn)行雙軌制的教學(xué)。這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作心理上具備良好的轉(zhuǎn)換環(huán)境。
三、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
（一）建立校外實(shí)習(xí)基地，開展校企合作
為了更好地將創(chuàng)新改革后的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃在教學(xué)中予以實(shí)施，應(yīng)該充分與企業(yè)合作，建立良好的校企合作機(jī)制，從而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)與惠州新動(dòng)力文化傳媒有限公司簽訂校企合作協(xié)議后，一直開展合作項(xiàng)目。該企業(yè)提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，接受學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生，同時(shí)和學(xué)院廣告專業(yè)共同設(shè)計(jì)完成“創(chuàng)業(yè)惠州”雜志設(shè)計(jì)，并與廣告專業(yè)工作室共同合作完成多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。通過完成企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、打破傳統(tǒng)條框局限，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；更為重要的是為學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)積累了經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）實(shí)施“工作室”制的教學(xué)模式
工作室制教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂上封閉式的教學(xué)模式，更為注重開放式的教學(xué)引導(dǎo)與實(shí)踐操作，這種教學(xué)模式使課程、教室和具體設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了完美的相互結(jié)合。工作室制度的教學(xué)模式建立在課程基本理論基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)，以專業(yè)教師為優(yōu)秀，承接具體實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將教學(xué)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，而廣告專業(yè)面向企業(yè)，面向市場(chǎng)，真正地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。實(shí)踐證明，具有創(chuàng)新思維與較好的動(dòng)手能力的學(xué)生受到社會(huì)及廣告公司的歡迎。從目前各高職類院校的情況來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)并不是十分感興趣，但對(duì)于動(dòng)手的實(shí)踐課程卻有著高度的熱情，充分證明，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在工作室的教學(xué)模式中，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)還能得到設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的鍛煉，通過對(duì)實(shí)際客戶與具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成，使學(xué)生直接深入了解了現(xiàn)實(shí)中廣告設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)流程、設(shè)計(jì)技巧、并提高了與客戶溝通的能力，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，特別是解決實(shí)際問題的能力，為畢業(yè)后直接踏入社會(huì)積累了經(jīng)驗(yàn)。惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)“點(diǎn)創(chuàng)視覺設(shè)計(jì)”工作室成立于2010年。該工作室作為教師與學(xué)生在校期間實(shí)踐的實(shí)體，對(duì)內(nèi)外主要承接設(shè)計(jì)有宣傳單、LOGO設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、企業(yè)視覺識(shí)別設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)、易拉寶設(shè)計(jì)、櫥窗展板設(shè)計(jì)以及戶外廣告和室內(nèi)寫真設(shè)計(jì)等。工作室前期以教師為主學(xué)生為輔開展工作，當(dāng)工作室運(yùn)營(yíng)有了一定基礎(chǔ)后即改為以學(xué)生為主老師為輔的經(jīng)營(yíng)模式。工作室成立至今，教師帶領(lǐng)學(xué)生先后完成了惠州新動(dòng)力文化傳媒有限公標(biāo)志設(shè)計(jì)，惠州西湖東江游有限公司標(biāo)志設(shè)計(jì)，華耐商業(yè)學(xué)校VI設(shè)計(jì)，惠州宏嘉食品有限公司泡菜包裝設(shè)計(jì)，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院展板設(shè)計(jì)和2015年招生簡(jiǎn)章設(shè)計(jì)，學(xué)院校慶十周年平面印刷品設(shè)計(jì)，東莞佰味膳食管理有限公司畫冊(cè)設(shè)計(jì)，東莞忠實(shí)清潔服務(wù)有限公司畫冊(cè)設(shè)計(jì)，惠州千和裝飾工程有限公司畫冊(cè)設(shè)計(jì)……通過幾年的實(shí)踐，我們總結(jié)出工作室制的教學(xué)模式對(duì)社會(huì)和學(xué)校有著重大的意義。首先，工作室的成立能夠突出體現(xiàn)學(xué)院教學(xué)模式的人性化和與時(shí)俱進(jìn)的理念。培養(yǎng)出了大量的實(shí)踐能力過硬的技術(shù)人才。其次，工作室的成立更能夠?yàn)閷W(xué)院自身提供幫助，讓學(xué)院內(nèi)部的有關(guān)平面類設(shè)計(jì)可以直接與工作室合作。
四、總結(jié)
對(duì)于廣告專業(yè)的教育而言，人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)特色是相輔相成的。尤其高職院校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索更是一項(xiàng)重要課題。上述改革措施嘗試從廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索角度，以項(xiàng)目引領(lǐng)為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體以工作室制的教學(xué)模式為優(yōu)秀，實(shí)施精細(xì)化教育，形成了以培養(yǎng)創(chuàng)新型與專業(yè)實(shí)踐型的技術(shù)人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)形式。對(duì)廣告專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的創(chuàng)新與實(shí)踐已引起人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更多的關(guān)注，并為廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)造了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
作者：胡麗麗 單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【摘要】為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也進(jìn)一步提高，新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)作為實(shí)踐型專業(yè)，在動(dòng)手操作方面理應(yīng)在與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上大力推廣，在新的適應(yīng)當(dāng)今需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下的教學(xué)模式方可培養(yǎng)人才。
【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);專業(yè)技能
一、背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求的變化，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高。職校對(duì)于人才的培養(yǎng)已不再局限于以往的技能訓(xùn)練，而是致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的不斷完善以及多元化的市場(chǎng)機(jī)制，職校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。從廣告設(shè)計(jì)專業(yè)來看，職校著力培養(yǎng)能夠獨(dú)立完成相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平面設(shè)計(jì)人才。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有正確的世界觀和人生觀，擁有良好的職業(yè)道德操守，能夠獨(dú)立解決問題并完成相應(yīng)工作，具備一定的美術(shù)鑒賞能力，熟練掌握Photo-shop、Illustrator、CorelDraw、Dreamweaver等設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)化的設(shè)計(jì)思維完成產(chǎn)品包裝、商業(yè)廣告、企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)、書籍裝幀等相關(guān)設(shè)計(jì)。能夠?qū)⒊墒斓脑O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，在市場(chǎng)上得以推廣和應(yīng)用。
二、當(dāng)前人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題
1、職業(yè)教育與社會(huì)需求存在脫節(jié)。由于勞動(dòng)市場(chǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)失衡而造成的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”在當(dāng)今社會(huì)并非偶發(fā)現(xiàn)象，教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀也常有發(fā)生。專業(yè)設(shè)置的單一、教學(xué)理念的陳舊、課程布局的不合理一直是困擾當(dāng)前職校教育的難題，職業(yè)教育與社會(huì)需求存在一定程度的脫節(jié)。各部門都按自己所需辦學(xué)，往往會(huì)出現(xiàn)宏觀上的結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)畢業(yè)生供需不等的狀況。2、教學(xué)模式單一。大多數(shù)情況下，職校的培養(yǎng)模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，形式單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)理念沒有進(jìn)一步跟上社會(huì)需求的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，思維不夠開闊、過于局限，學(xué)生的思想行為都過于循規(guī)蹈矩，沒有開拓意識(shí)，面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)畏手畏腳，止步不前。學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)過于零碎、不夠完整，沒有以一條完整的知識(shí)鏈串通整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)。3、忽視人文素養(yǎng)的提升。在通常的教學(xué)理念中，授課主要是教授學(xué)生具體的專業(yè)知識(shí)，很少有涉及到學(xué)生人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的熏陶和提升。綜合素養(yǎng)、意志品格、價(jià)值觀念、心理情感等一些非技術(shù)、非智力因素的熏陶對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展起著重要的作用。社會(huì)上需要的是熟練進(jìn)行實(shí)踐的專業(yè)性人才，而非只是掌握技能的盲目的操作工。
三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新思考
1、以名師工作室提升師資力量。在人才培養(yǎng)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。在平時(shí)的授課過程中，重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)模式更新，以優(yōu)良的師資力量匹配合適的教學(xué)模式，達(dá)到與教學(xué)模式相適應(yīng)的軟條件，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在提升整體師資力量的同時(shí)，將名師引進(jìn)課堂，開展不同形式的講座、論壇與沙龍，深入到課堂，通過講授知識(shí)傳輸新理念，通過交流討論激發(fā)學(xué)生的新想法。以名師工作室的形式打造一支名師團(tuán)隊(duì)，定期開展活動(dòng)。就廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，已在公司任職的平面設(shè)計(jì)師、高校的相關(guān)專業(yè)教師都可以納入到名師工作室的成員中，根據(jù)各年級(jí)課程的設(shè)置情況組織安排各項(xiàng)名師活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多開闊眼界的機(jī)會(huì)。2、以技能賽推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于職業(yè)院校，技能賽一直是重中之重，通過技能賽，學(xué)校錘煉了一批技術(shù)技能型人才。在廣告設(shè)計(jì)方向，學(xué)生的平面設(shè)計(jì)表達(dá)、PS動(dòng)手操作實(shí)踐等一系列專業(yè)技能能夠得到進(jìn)一步地提升。技能賽不僅僅促成一小部分參賽學(xué)生能力的增長(zhǎng)，更是在課程教學(xué)模式、課程教學(xué)方法、課程內(nèi)容整合以及考核評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生重要影響，利用技能賽平臺(tái)提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)把技能賽作為培養(yǎng)職校優(yōu)秀人才的一大重要賽事的時(shí)候，它的選拔機(jī)制也必然引起重視，而在選拔機(jī)制背后的與之相適應(yīng)的教學(xué)體系也尤為重要。優(yōu)良的教學(xué)體系與良性的選拔機(jī)制能夠促成學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，既有利于學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)的提升，更有利于技能賽選手實(shí)力的增進(jìn)。3、以校企合作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。廣告設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐類專業(yè)，絕非局限于紙上談兵，在掌握必備的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，一定的動(dòng)手操作實(shí)踐能力就顯得尤為重要。在專業(yè)授課中，定期組織學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解運(yùn)營(yíng)流程及制作模式。通過校企合作，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)施的過程中，讓學(xué)生有接觸實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，真切體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式和規(guī)范化的管理方式。Logo的設(shè)計(jì)制作、VI系統(tǒng)手冊(cè)的制作、產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)制作能力都是在不斷的磨合與錘煉中得到提高，在校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)生提升職業(yè)技能、夯實(shí)專業(yè)實(shí)務(wù)、磨練應(yīng)變能力，為今后走上工作崗位奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。4、以創(chuàng)業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，職校教育主要培養(yǎng)服務(wù)于建設(shè)、生產(chǎn)等一線工作的技術(shù)型人才，學(xué)生畢業(yè)后可以自行進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將學(xué)到的各項(xiàng)操作技能應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中。在課程設(shè)置中，安排與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，在后期進(jìn)行專門的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，并進(jìn)行虛擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、人才培養(yǎng)原則。(1)以職業(yè)生涯為基點(diǎn)，擬定發(fā)展方向。五年制高職學(xué)生在完成了學(xué)校的基本學(xué)業(yè)后絕大部分將開始面對(duì)職業(yè)生涯，在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)定需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并結(jié)合學(xué)生自身的特色，學(xué)校的教學(xué)安排正是在這樣的目標(biāo)引領(lǐng)下循序漸進(jìn)地展開。(2)以實(shí)踐操作為主線，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。對(duì)于職校學(xué)生來說，扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力和軟件操作能力是日后走上工作崗位必備的技能。在課程安排中，從實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐操作引領(lǐng)型專業(yè)課程，理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論外化為具體的操作要求，并滲透到課程的具體實(shí)施中。(3)以提升能力為本位，強(qiáng)化素質(zhì)教育。設(shè)計(jì)是一種能力，相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是為提升設(shè)計(jì)能力所服務(wù)，突出能力培養(yǎng)在課程框架中的主體地位，通過相關(guān)課程的教授，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生感悟設(shè)計(jì)的能力，將設(shè)計(jì)思維滲透到課程學(xué)習(xí)的方方面面中。(4)以校企合作為引領(lǐng)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。通過校企合作，來縮短技術(shù)型人才和學(xué)術(shù)型人才之間的距離，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向介入，使習(xí)得的理論知識(shí)能夠?qū)W以致用，是企業(yè)和學(xué)校雙贏的重要模式。學(xué)生可以提前進(jìn)入工作狀態(tài)，為真正踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)置。一年級(jí)課程以基礎(chǔ)課為主，主攻素描和色彩，為后面專業(yè)課程的開展打好基礎(chǔ)。通過世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和流派有一個(gè)大致清晰的脈絡(luò)，更有利于后期教學(xué)的深入。二年級(jí)的課程在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)跟進(jìn)專業(yè)課程的跟進(jìn)，從圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的意識(shí)，并且開設(shè)軟件制作課程，讓學(xué)生掌握PS和AI的簡(jiǎn)單運(yùn)用。同時(shí)，開設(shè)中國工藝美術(shù)史，在加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上不忘夯實(shí)理論知識(shí)，讓學(xué)生充分了解中國美術(shù)的優(yōu)良精髓。三年級(jí)是一個(gè)重要的分化期，課程設(shè)置以專業(yè)課程為主，VI企業(yè)形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)課程全面展開，軟件課程同步開展，全方位提升專業(yè)能力。此階段進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生深入企業(yè)，實(shí)地鍛煉。名師多舉辦專業(yè)性強(qiáng)的講座，深化課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入探索。四年級(jí)是對(duì)于專業(yè)課的深化和提升，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，延續(xù)三年級(jí)的課程安排。在此階段，讓學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，接受實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)。開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，面向有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。五年級(jí)的上學(xué)期主要是畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，集中一學(xué)期的時(shí)間完成這樣一個(gè)系統(tǒng)的工作。在下學(xué)期，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，老師以及校企合作中的師傅予以指導(dǎo);其他學(xué)生進(jìn)入單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的過渡。
作者: 黃 瑋 單位: 蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
摘要：河北省內(nèi)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)型人才培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該注重內(nèi)涵發(fā)展與改革，以產(chǎn)學(xué)融通、應(yīng)用，校企合作為主旨，課堂理論知識(shí)與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)型人才綜合培養(yǎng)體系。
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；改革和探索；培養(yǎng)模式
河北省大部分高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)人才的專業(yè)培養(yǎng)及課堂教育過程中,傳統(tǒng)的書本教材教育培養(yǎng)模式突顯，不能適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)尤其在實(shí)際項(xiàng)目過程中的應(yīng)用及發(fā)展需求。
一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新
要培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才，必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。1.基于就業(yè)為導(dǎo)向，制定合理的人才培養(yǎng)方案當(dāng)今大多數(shù)高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)方案是以社會(huì)發(fā)展的需求為主結(jié)合行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，以及各學(xué)校的辦學(xué)條件和師資力量而設(shè)置的專業(yè)。學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的整體定位與社會(huì)諸多企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求存在較大偏差，人才培養(yǎng)的模式還不夠完善；專業(yè)課程體系不科學(xué)，相關(guān)課程建設(shè)存在許多問題。未來社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的需求的重點(diǎn)勢(shì)必由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型。因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)必須具備跨崗位和跨專業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、協(xié)作能力等綜合從業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合目前存在的問題，主動(dòng)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際盡快轉(zhuǎn)變教育思想和觀念。研究專業(yè)教育目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)與未來社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求，在專業(yè)優(yōu)秀、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面也應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，力求使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)與國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平保持一致，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力。2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的、合理的課程體系在未來廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程體系設(shè)置與實(shí)踐結(jié)合的重要性無可替代，直接關(guān)系到教學(xué)成果的優(yōu)劣和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，對(duì)于本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)特性和實(shí)踐教學(xué)作出準(zhǔn)確的評(píng)估，根據(jù)崗位需求有針對(duì)性的安排和配置。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研分析，增減課程學(xué)時(shí)，科學(xué)調(diào)配實(shí)踐課與理論課的學(xué)時(shí)比例。例如在專業(yè)課程設(shè)置上可以分為：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)綜合實(shí)踐課等。其次，在整體教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與安排上，應(yīng)符合當(dāng)前的教育理念與社會(huì)需求。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)當(dāng)今廣告行業(yè)的特征提煉出重點(diǎn)優(yōu)秀課程，并與業(yè)界專家探討，予以修訂。而高校的人才培養(yǎng)重點(diǎn)首要應(yīng)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和教育學(xué)生真正地將實(shí)際項(xiàng)目與專業(yè)課程相融合，以達(dá)到教學(xué)目的。3.將傳統(tǒng)的理論型教學(xué)方法改變?yōu)椤皩?shí)際項(xiàng)目”教學(xué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以個(gè)人的的實(shí)踐能力、操作能力、把控能力為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)應(yīng)該改進(jìn)學(xué)生在原有的教學(xué)模式下形成的偏重于記憶和模式化的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到一種主動(dòng)攝取知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、重視解決實(shí)際問題的能力。目前許多高校一直延用的傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法很多都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生大部分只注重創(chuàng)意而缺乏實(shí)踐意識(shí)，畢業(yè)后實(shí)踐能力就會(huì)遭到很多質(zhì)疑。鑒于此種情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在具有彈性特征的相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置框架下有目的地引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，在具體的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。能夠使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),迅速適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的職業(yè)崗位需求,在畢業(yè)時(shí)快速達(dá)到廣告企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。
二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
1.開展校企合作，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目的應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)向、爭(zhēng)求企業(yè)合作,通過搭建穩(wěn)定長(zhǎng)效的校企合作平臺(tái),科學(xué)的分析、構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。一方面，可以使企業(yè)共享高校的智力資源，還能夠儲(chǔ)備相關(guān)專業(yè)的人力資源；另一方面，學(xué)校可以共享企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目資源，把具體實(shí)際的項(xiàng)目引入專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)中。使學(xué)生迅速了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。2.“工作室”制教學(xué)以應(yīng)用型為主旨的“工作室”制教學(xué)打破了高校課堂傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，這種模式注重開放式的教學(xué)與實(shí)踐，建立在理論課程基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用為主，以專業(yè)教師為優(yōu)秀，學(xué)生為主體，承接具體實(shí)際項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。總之，結(jié)合目前河北廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,只有以市場(chǎng)需求為優(yōu)秀，合理科學(xué)的設(shè)置廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐性教學(xué)為特色，建立校企合作的長(zhǎng)期培養(yǎng)模式，產(chǎn)學(xué)融通，以產(chǎn)促學(xué)，以學(xué)推產(chǎn)，達(dá)到以教學(xué)為引導(dǎo)、應(yīng)用為主旨的目的，最終才能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，面臨著新媒體的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求越來越高，這就需要廣告教育工作者在工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和改革，以培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
作者：張娜 付麗娜 崔英霞 單位：河北工程技術(shù)學(xué)院 石家莊職工大學(xué) 河北工程技術(shù)學(xué)院
1商業(yè)意識(shí)與廣告活動(dòng)
1.1商業(yè)意識(shí)
商業(yè)意識(shí)，即指導(dǎo)商業(yè)活動(dòng)更好開展的意識(shí)。商業(yè)活動(dòng)是企業(yè)向客戶提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)以實(shí)現(xiàn)自身生存和發(fā)展的活動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)一定要能比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快更好更高效的為客戶提供高價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，這樣企業(yè)要實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，這離不開商業(yè)意識(shí)的指導(dǎo)。商業(yè)意識(shí)主要包括客戶意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、營(yíng)銷意識(shí)、品牌意識(shí)、溝通談判意識(shí)等。
1.2廣告活動(dòng)
廣告是企業(yè)營(yíng)銷宣傳的重要組成部分，企業(yè)通過廣告活動(dòng)來改變消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知和態(tài)度，從而來吸引消費(fèi)者盡可能多的購買本企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)。廣告活動(dòng)是企業(yè)與消費(fèi)者溝通的平臺(tái)，企業(yè)冀希望通過廣告活動(dòng)盡可能的將產(chǎn)品或服務(wù)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)隔開，同時(shí)傳遞本企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)在滿足消費(fèi)者需求上特有的價(jià)值。不難看出，廣告活動(dòng)是帶著枷鎖跳舞的活動(dòng)，廣告活動(dòng)的開展離不開對(duì)企業(yè)、產(chǎn)品、競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)者及市場(chǎng)環(huán)境的良好洞察，廣告活動(dòng)深深打印著商業(yè)意識(shí)的烙印。
2高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才是廣告行業(yè)未來發(fā)展的新鮮血液，畢業(yè)生主要在廣告公司、企業(yè)市場(chǎng)部、專業(yè)設(shè)計(jì)公司等機(jī)構(gòu)從事廣告設(shè)計(jì)工作，主要在商業(yè)意識(shí)指導(dǎo)下通過廣告設(shè)計(jì)作品創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。在占有高等教育近半壁江山的高職院校中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置于該類院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，而且開設(shè)比例很高。但是受制于師資、地域?qū)！I(yè)建設(shè)理念等不同因素的影響，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在諸多問題，具體表現(xiàn)為：
2.1在課程體系中，培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)意識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程欠缺或薄弱
科學(xué)完善的課程體系是專業(yè)優(yōu)秀能力培養(yǎng)的前提。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事廣告設(shè)計(jì)工作，廣告設(shè)計(jì)工作是在明確的商業(yè)意識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行的作品創(chuàng)作工作。因此關(guān)乎商業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的課程必不可少。可現(xiàn)實(shí)情況是，許多學(xué)校在課程體系中沒有設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)意識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，諸如市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)心理學(xué)、作品方案提報(bào)等類的課程。這對(duì)學(xué)生良好商業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)造成負(fù)面影響，這從學(xué)生作品中可反映出來，學(xué)生作品往往很美、很高大上，但從市場(chǎng)角度看可實(shí)施性很低。
2.2教師的商業(yè)意識(shí)薄弱，一線實(shí)踐能力亟需提升
專業(yè)教師在廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上起著關(guān)鍵作用，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師除較少外聘教師外，大部分教師主要來自普通本科院校的畢業(yè)生，這是從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校的轉(zhuǎn)變。這導(dǎo)致廣告專業(yè)教師先天性的行業(yè)從業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失。教師進(jìn)入教學(xué)崗位后能實(shí)現(xiàn)角色迅速轉(zhuǎn)化，但他們不具備豐富的廣告行業(yè)經(jīng)驗(yàn)是不可回避的現(xiàn)實(shí)。另外高職院校教學(xué)任務(wù)普遍繁重，教師到專業(yè)公司進(jìn)行鍛煉的時(shí)間很少，這導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重問題——教師一線廣告設(shè)計(jì)能力不足，經(jīng)驗(yàn)缺失，商業(yè)意識(shí)薄弱。在此窘境下，教師雖然努力提高教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教學(xué)活動(dòng)，精心選擇廣告案例，并能指導(dǎo)學(xué)生取得一些競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，可往往不能完成客戶委托的實(shí)際項(xiàng)目，出現(xiàn)較多碰壁情況。
2.3地域局限導(dǎo)致實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練欠缺，學(xué)生的商業(yè)意識(shí)薄弱
廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)的重要部分，廣告業(yè)的發(fā)達(dá)程度依賴于服務(wù)業(yè)的發(fā)展程度，因此服務(wù)業(yè)發(fā)展程度較高的大中城市、沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域的廣告業(yè)發(fā)展較好。許多高職院校處于不發(fā)達(dá)地域，學(xué)校的廣告專業(yè)面臨著地域廣告發(fā)展程度低，廣告環(huán)境差的尷尬現(xiàn)實(shí)。地域局限導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目較少，學(xué)生真實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練不足，學(xué)生大都通過模擬項(xiàng)目來完成廣告設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，因?yàn)槿狈蛻舻慕槿耄瑢?duì)消費(fèi)者也做不到深入研究，學(xué)生的商業(yè)意識(shí)薄弱，作品往往美觀，但經(jīng)不起商業(yè)檢驗(yàn)。通過以上分析，不難看出高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，與隱含其中的商業(yè)意識(shí)薄弱有密切關(guān)系。作為培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀能力的專業(yè)，需要牢固貫穿商業(yè)意識(shí)，突破地域局限，以前沿眼光提升人才專業(yè)建設(shè)。
3商業(yè)意識(shí)視角下高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)探析
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)主要涉及“培養(yǎng)什么樣的廣告設(shè)計(jì)人才”“、如何培養(yǎng)這樣的人才”兩個(gè)基本命題。就第一個(gè)命題來看，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)培養(yǎng)“具有強(qiáng)烈商業(yè)意識(shí)的、較高廣告創(chuàng)意水平的能熟練創(chuàng)作各類型廣告作品的高等技術(shù)技能型人才”。廣告活動(dòng)是典型的商業(yè)活動(dòng)，因此廣告設(shè)計(jì)人才必須具備強(qiáng)烈商業(yè)意識(shí)。就第二個(gè)命題來看，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要在課程體系設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等方面牢固貫穿商業(yè)意識(shí)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能力無縫對(duì)接行業(yè)的廣告設(shè)計(jì)崗位。具體建議如下：
3.1課程體系設(shè)置環(huán)節(jié)
課程體系設(shè)置主要圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”展開，課程體系設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)的程序，即首先開展行業(yè)人才供需調(diào)查，接下來召開行業(yè)專家座談會(huì)確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)，之后以依此為依據(jù)設(shè)置具體的課程體系，課程體系一般包括公共課程、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程等。對(duì)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，商業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程并且越早越好。大一階段學(xué)生主要進(jìn)行公共課、一定比例的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，因此建議在大一課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)意識(shí)的課程，一是課程體系中各課程關(guān)系銜接的需要，二是商業(yè)意識(shí)應(yīng)及早培養(yǎng)。根據(jù)“夠用”的課程設(shè)計(jì)原則，建議設(shè)置《市場(chǎng)營(yíng)銷》《、消費(fèi)心理學(xué)》2門課程。在大三階段，學(xué)生出于作品設(shè)計(jì)完成階段，在這個(gè)階段，建議設(shè)置《作品提報(bào)》課程，以培養(yǎng)溝通談判的商業(yè)意識(shí)。
3.2師資建設(shè)環(huán)節(jié)
高職教育對(duì)師資強(qiáng)調(diào)“雙師型教師”，對(duì)教師的實(shí)踐能力有格外要求。在師資建設(shè)上以“內(nèi)培外引、內(nèi)助外輔”來進(jìn)行師資建設(shè)，注重校內(nèi)專職教師商業(yè)意識(shí)的提高，注重通過實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練教師實(shí)踐能力。具體建議有：（1）比擬廣告公司的創(chuàng)意部，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師根據(jù)專業(yè)組合為不同的工作室，通過實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以提升教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、客戶意識(shí)及實(shí)戰(zhàn)能力。（2）引導(dǎo)激勵(lì)教師分批次到大型專業(yè)廣告公司進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的項(xiàng)目實(shí)踐，以此全面提升教師的商業(yè)意識(shí)、全方位能力。
3.3教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)
項(xiàng)目教學(xué)是適合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的較好教學(xué)方式，在項(xiàng)目化教學(xué)中，通過解決具體項(xiàng)目，可以很大程度上提升師生商業(yè)意識(shí)，提高設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性。在此提出，在引進(jìn)項(xiàng)目上，專業(yè)老師應(yīng)該主動(dòng)融入行業(yè)、尋找市場(chǎng)客戶，讓客戶將真實(shí)的項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)過程將更有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的作品及時(shí)得到客戶反饋，得到市場(chǎng)檢驗(yàn)，從而提升學(xué)生設(shè)計(jì)興趣、設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)。
3.4畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)老師應(yīng)和學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)導(dǎo)師形成密切的共同指導(dǎo)關(guān)系，給學(xué)生布置針對(duì)性實(shí)習(xí)任務(wù)，從任務(wù)、階段性指導(dǎo)、作品驗(yàn)收匯報(bào)等環(huán)節(jié)給予細(xì)致專業(yè)指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)任務(wù)完成過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作精神將得到培養(yǎng)，廣告設(shè)計(jì)綜合能力快速提升，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者：李紅強(qiáng) 單位：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
