發布時間：2022-07-27 10:59:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校學生安全教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘 要】現在的高校學生是我國未來建設的生力軍，長期以來一直受到了國家和社會的重點關注，受相關政策和社會發展的影響，現在的高校學生在性格和價值觀上呈現出了一種缺失的現象，致使在實際的社會實踐中無法很快的進入角色，這在很大程度上表明的是我國高校學生的安全教育問題急需要得到改善。因此，本文圍繞高校學生的安全教育問題進行了簡單的分析，就相應的改進策略進行了簡單的闡述。
【關鍵詞】高校學生；安全教育；問題；對策研究
在互聯網和通訊設備的普及下，我們國家的信息化程度日益加深，這不僅給我們的教育工作帶來了極大的便利，同時也帶來了一定的挑戰。現階段的高校學生大都是九零后和零零后，在物質生活都有極大提高的生活環境和文明程度較高的社會環境的影響下，他們對于挫折的承受能力和吃苦耐勞等優良的品質都沒有得到很好的培養，致使部分高校學生在價值觀取向和判斷是非上都無法做出正確的選擇，從而讓自己或他人陷入到一些危險的事件中，這種自我控制能力較弱的現象是比較普遍的，因而，加強高校學生的安全教育問題是刻不容緩的，并且需要對現狀進行客觀全面的評估的基礎上才能找到行之有效的解決方法。
一、深化對高校學生安全教育重要意義的認識
1、高校學生安全教育是大學生全面發展的內在需求
高校的教育是為了不斷的提升學生的綜合素養，為學生融入社會提供一些專業技能的培養，也是學生融入社會之前必須要適應的一個過渡性的階段。這個時間段內他們必須適應一切事情都要靠自己解決，實現獨立生活能力的培養，同時也需要學習與其他同學的相處，因此，在這個階段進行安全教育是十分必要的。這種安全教育涉及的內容是比較多的，不僅僅局限于一些安全意識和知識的普及，同時也需要注重建立和培養安全意識和明辨是非的能力。這對于高校學生的工作和學習都具有較強的實踐意義。
2、高校學生安全教育是校園安全管理的現實需要
現在的高校管理內容是十分寬泛的，高校學生的課余時間也是比較充足的，在這種情況下，一些在校學生會因為自我控制在能力較差和缺乏社會閱歷的影響，極易受到一些不法分子的引誘，做出一些危害社會的事情，這對于社會的穩定是十分不利的。并且，每年都會在校園中出現一些惡性事件，致使校園的安全教育水平一直無法得到有效的提升。
3、高校學生安全教育是履行學校法定義務、依法治校的重要體現
科學的進行高校學生的安全教育是高校應盡的義務，并且保護高校學生的安全也是高校的責任，因此，加強高校學生的安全意識，普及安全教育常識也是高校的教育內容之一。這既可以很好的提高本校的安全教育水平，便于校園的日常管理，同時也是增強學生自我保護意識的重要途徑和方法，并且對于我國的相關法律常識的普及也是大有裨益的。
二、高校學生安全教育應注意的問題
1、貼近實際，提高針對性。從實際做起，從學生的校園生活中的點點滴滴做起，才是提高學生安全意識的重要方法。相交于傳統的安全教育而言，現代的高校安全教育工作的難度加大了不少，學生接受知識的途徑和方式有了極大的轉變，同時，枯燥的校園安全知識的講述無法提高學生對于安全意識的重視。因此，需要我們的教研人員在實際的課堂實踐和生活中的一些安全隱患著手，并加大安全知識的推廣力度，讓安全成為校園教育和生活中的重心。
2、反復宣講和演練，保證經常性。根據學生的流動規律，在新生進校的時候重視安全知識的講解，并制定相關的安全教育小常識進行詳細的講解，并通過對往屆學生身上發生的一些真實性的安全案例進行分析，引發學生的共鳴和重視，并就一些生活中常見的安全隱患進行實際的演練，讓學生在這種緊張的氛圍中了解到安全意識的重要性。
3、以生為主，激發大學生的積極性和主動性。重視學生的應變能力的培養，重點培養學生的逃生能力和自我救援能力，實現在緊急狀況下的自我保護和幫助他人。引導學生進行安全教育工作中的位置的轉變，讓他們了解對于安全知識的掌握是為自己在危險情況下保護自己生命安全的重要工具，從而真正的實現安全意識的普及。
4、積極運用網絡媒體手段，體現時代性。可以通過對學生比較信賴和關注的信息傳播路徑的了解，進行適當的安全知識普及的方法，在各種信息技術全面發展的今天，各大網站的的帖子都受到了高校學生們的極大關注，我們的高校也可以聯合起來在網站上安全知識問題的講解和安全知識小測試來實現一些安全常識的普及。
5、構建并不斷完善大學生安全教育體系，注重系統性。安全教育的內容是十分豐富的，對這一知識的掌握程度對于高校學生為人處世，甚至是后期的社會實踐的影響都是極大的。但是，目前的高校在安全教育問題上卻沒有形成一個完善的教學體系，并且缺乏專業的教材和人員進行指導，因此，這些問題都是亟待解決的，這也是實現有效進行高校安全教育的重要組成部分之一。
三、高校學生安全教育工作的發展趨勢
1、重視學生的主體地位，實現理論教育與實踐相結合的教育方法
想要有效的引導學生對于安全教育的重視，必須引導學生建立一種比較正確的安全意識的學習態度和自我定位，重點培養學生的自我控制能力和責任意識，減少對其他人的依賴程度。同時，重視安全實踐活動的開展和演練，并在活動結束后進行全面的總結，讓學生充分的了解緊急事件發生之后如何做出正確的決策來有效的緩解問題或降低安全隱患。
2、運用新媒體手段，豐富安全教育形式
新媒體以其形式豐富、覆蓋率高、互動性強、推廣方便、精準到達等特點深受當今年輕人的推崇，高校大學生也不例外，因此，高校安全教育工作者就應充分利用新媒體的優點，對高校學生進行安全教育。而微博作為新媒體的代表，正在高校中廣泛流傳著，通過打造品牌微博，讓微博成為高校學生安全信息宣傳教育的大課堂，能迎合大學生的認知心理，取得良好的信息傳播效果。
3、重視學生的心理教育和價值取向的建立
當前的社會的主流思想仍然是比較積極的，但是在繁雜的網絡信息的影響下，部分意志力較為薄弱的高校學生受到了侵蝕，從而給國家和社會造成了一些不利的影響。因此，幫助他們進行心理上的疏通和價值觀的培養是十分重要的，同時也要加大對于正面知識和信息的傳播，時刻以崇高的思想道德和生活中的光榮事跡來進行熏陶，從而幫助學生建立起科學的、積極的價值觀并充分的發揮它的導向作用，確保高校安全教育的有效進行。
4、增強高校安全教育隊伍建設及加大基礎設施的投入
在今后的工作中，各高校要加強大學生安全教育和管理的專職隊伍建設，培養安全教育的專業人才，提高專職人員的素質及技能。使他們嫻熟有序的應用多種手段開展安全教育，具備處理緊急突發事件的應變能力。同時改進基礎設施設備，加大基礎設施的資金投入，更新陳舊的基礎設施消除安全隱患，建立和完善安全防控監控體系，加強高校校園安全管理科技化的力度。
四、小結
鑒于高校學生安全教育問題的重要性，我們的高校需要對這一問題進行全面的分析和客觀的評價，然后在進行有針對性的改進，改變停留在形式上的安全教育現狀，實事求是的開展現階段的安全教育工作。積極的開展相關的校園安全的講座，或者在學生活動較為頻繁的區域進行安全教育知識和影片資料的播放，從而引起學生對于安全問題的重視，我們的教育工作者也要重視與學生的溝通，一旦發現有什么異常需要適當的進行引導，并陳述其利弊。相關部門也要重視對于高校學生安全教育問題的重視和支持，只有這樣才能提高安全教育的可行性和實用性。
摘 要：隨著素質教育的發展，高校的建設日益傾向于社會化和多樣化。然而，這樣的趨勢給高校校園的安全穩定帶來了新的挑戰。高校需要從根本上重視校園和諧發展的建設，加大學生安全教育力度。本文通過論述高校安全教育的意義，結合其主要內容進一步探析高校學生安全教育的途徑。
關鍵詞：高校學生；安全教育；意義；途徑
近年來高校學生安全教育的問題層出不窮，引起了社會各界的普遍關注。因此，加強學生的安全教育，讓他們從意識和行動上都能夠將安全問題重視起來至關重要。這不僅僅是教育改革，實行素質教育的要求，更是現代社會對高校教育的深切期盼。
1高校學生安全教育的主要內容
（1）安全意識教育――思想教育。要用正確的意識指導實踐，要加強高校學生安全教育首先需要從思想上改變學生對待安全問題的看法，即進行安全思想教育。所謂的安全思想教育就是通過對國家有關安全的文件內容進行講解，強調安全第一，增加學生對自覺遵守國家有關法律法規的認識。這樣做才能從思想的根源上讓學生認識到安全的重要性，將一切隱患扼殺在萌芽之中。
（2）安全知識講解――理論認識。 經過上述階段的學習后，學生思想上已經形成了對安全教育的高度重視，接下來就進入具體安全知識講解的環節。其主要包括安全方面的基礎知識，安全生產技術知識，以及基礎的安全防護知識。通過講解使學生有了對安全的定義、特點、內容、由來與發展、重要性等基本知識的把握后，學會在突發事件中如何做出應急反應。這些對于防范和逃生，是非常有益的。另外還可以教授學生利用一些逃生工具，例如滅火器和防毒面具等，進行逃生。通過書本知識學習和案例視頻展示，讓學生懂得基本逃生的方法、程序、規則，以及使用逃生工具的方法。案例往往能夠比課本知識起到更好的警示作用，可以讓學生了解到危害性，學到一些實際運用的知識。
（3）安全實戰演習――實踐鞏固。 理論的學習起到的作用是預防，如果不能將學到的運用于實踐中去也是紙上談兵。倘若不幸遭遇到一些事故，究竟應該如何應對？對此就要培訓學生的應急反應能力。通過一些實戰演習，進行事故過程中的救災和逃生訓練。例如，盡量讓后勤集團和學生密切配合進行一場宿舍內部失火的救援和逃生訓練。學生利用已有的工具（毛巾、水、滅火器等）在消防員沒有到達之前做好自救工作。后勤集團也要根據實際的宿舍結構圖指導學生進行自救，并且日常活動中要做好消防通道的清理工作。
2高校學生安全教育的舉措
（1）學習教育為主力。 高校作為學生的管理和教育機構，應該主動承擔起學生安全教育的這項責任。但是，仍然存在部分學校沒能夠掌握好安全形勢，忽視學生的安全教育工作。部分學校能夠足夠重視的學習，卻因為沒有采取合理的方式，造成行政效率低下。高校應該對安全教育組建獨立的團隊進行操作，確立行動目標和具體方案；在具體執行過程中，要轉變原有思路，考慮到不同作用對象的特性進行區別化教育。切勿走形式化的路線，投入大量的人力物力卻收不到實際的效用。
（2）宣傳力度要到位。 高校中要發揮集體的力量，進行大力度的宣傳，靠安全教育的文化氛圍的影響來讓其深入人心。通過條幅、展板、宣傳欄、宣傳手冊、講座等具體方式進行宣傳，目的就是要讓學生增強法律意識，加強自我防范。要做到全員和全程教育，對于新生，要做好從進入大學的那一刻開始就進行安全教育。教育的主旨是，保護自己和愛護他人，妥善處理自己和他人之間的關系。
（3）創新教育課程。 高校學生處在人生觀和世界觀的形成時期，有著自己的思想卻不成熟，這就導致了對他們的思想意識進行教育和改變的特殊性和困難性。要想做好其安全教育工作，就必須走心理路線，通過開設安全教育心理課程進行心理輔導。高校學生安全負責團隊可與心理輔導部門聯合推出“安全教育心理課堂”，這樣既能夠讓沒經受過安全事故的學生有心理訓練，也可以給予有事故創傷的學生以心靈撫慰。
（4）網絡平臺信息共享。 21世紀是信息時代，我們在推行安全教育的同時一定要發揮好網絡的作用。比如，高校間聯合推出安全教育信息網絡平臺，上傳安全教育知識等相關文字和視頻資料以供學習，同時開啟網絡安全咨詢服務來進行學生心理輔導。
總之，高校應該將學生安全教育擺在第一位，應堅持以人為本的育人原則，與社會和家庭共同努力將學生安全教育工作做到位。
【摘 要】 高校學生的安全教育是長期性的系統工程，它需要學校、家庭和社會多方面的緊密配合和教育行政部門的高度重視，尤其是需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對大學生安全事故的預見能力，把大學生安全教育工作做在前面，不斷增強大學生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養更多具有良好安全意識和能力的高素質合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對大學生進行安全教育的目的。在十八大精神指導下，在學校發展戰略指引下，高校需將創建平安校園作為工作的中心任務，從而實現安全管理的信息化、安全教育的系統化、安全防范的規范化、安全服務的人性化。加強保衛人員、校衛隊員接警、處警過程中人性化服務管理，提高服務意識與服務能力。
【關鍵詞】安全教育；高校；依法治國
在當下，對學生的安全教育，僅靠保衛部門是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者及學生組織等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發揮思想教育陣地的作用，利用邊疆高校思想政治教育的工作體系和優勢，根據實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育。本文主要講述筆者關于邊疆高校學生安全教育的幾點看法。
一、為什么需要對邊疆高校學生普及安全教育
（一）學生日常生活的需要
目前大部分邊疆高校的安全保衛部門都是學校的一個行政處室，行政上歸屬各邊疆高校管理，業務上歸公安機關指導，沒有行政執法權，可以接警，但不能懲罰，使邊疆高校保衛部門處于一種尷尬的境界，無法加大對犯罪分子的懲罰力度，保衛部門有力使不出，而真正的公安機關面對社會上錯綜復雜的案件，工作壓力較大，對于學校發生的小偷小摸，無暇顧及，對學生們的求助，顯得力不從心。
（二）傳統安全教育模式的不足促使改革出新的模式
傳統的安全教育模式有專題講座的安全教育模式、現場觀摩教育模式、利用國家法定的一些節日開展安全知識宣傳和教育的模式、現身說法的教育模式、.網絡宣傳教育模式。然而，傳統的安全教育模式在大學生的安全教育中發揮了一定的作用，卻也有許多的不足，比如全教育內容相對單調，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災害及交通安全等幾個最基礎的方面，而對于國家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時下頗受關注的新內容則涉及太少。邊疆高校的宣傳媒體在安全教育中作用發揮的也不夠，沒能形成全方位、多層次的大學生安全教育模式。
（三）市場經濟發展的需要
高等教育為適應市場經濟發展的需要，正在從封閉走向開放，從單校園擴充到多校區，人才培養也由過去的單一向多方元化發展；大學生的活動范圍不再局限于校園，與社會的接觸更加廣泛。有的利用課余時間打工或進行勤工儉學，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現代通信技術和互聯網的發展，大學生接受來自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識越來越多，其信息攝取行為也愈顯個體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來越強。而目前安全教育主要停留在說教上，且基本與學生特色的活動（娛樂活動等）無緣，不符合學生的認知特征，很難調動學生的主觀能動性，也就很難創造出安全的環境來。所有這些都說明，對大學生的安全教育和安全意識的培養是十分必要的。
（四）法治社會的需要
隨著“依法治國、依法治校”標準的不斷提高，邊疆高校校園治安和大學生安全問題得到國家和社會的高度重視。大學生的安全教育與安全管理已納入社會主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學校學生行為準則（試行）》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等法規中，均明確了邊疆高校對大學生進行安全教育和管理的權利和義務，從而基本上形成了大學生安全教育和安全管理的法規體系，這為邊疆高校對大學生進行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學生遵紀守法、把法律規章制度變成自己的自覺行動，深入、全面和規范地開展大學生安全教育則是必然途徑。
邊疆高校應將大學生安全教育納入常規教學計劃中，在新生進校時，就要將安全教育定為必修課，可編寫規范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔任授課任務。同時可聘請公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學生授課。各學院尤其是各分團委要充分利用每年的“全國安全教育月” 、“全國法制宣傳月”等教育契機，應融入安全哲學、安全科學、安全技術和安全工程等方面的安全科學知識；經濟管理類的課程應融入經濟安全、政治安全的內容。安全教育的融入，拓展延伸了專業課的課堂教學，同時也擴大了安全教育的輻射面。針對本學院的學生安全教育的需求和現狀，確定教育主題，積極開展內容豐富、形式多樣的安全教育活動。學生輔導員要通過班會、社團活動、第二課堂、社會實踐活動等途徑，在班級層面上開展豐富多彩的安全教育活動。同時學校要把安全教育從課堂延伸到大學生公寓，每個宿舍要選出安全員，在大學生安全教育領導小組的指導下，公寓管理部門對大學生安全員進行定期培訓，通過宿舍安全員，將安全教育送進大學生宿舍。學校可研究制定宿舍安全員隊伍建設及獎勵辦法。要深化平安建設，完善立體化社會治安防控體系，強化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動，保障人民生命財產安全。
二、如何在邊疆高校進行和加強安全教育
邊疆高校的安全是全社會安全的重要組成部分，為做好新形勢的大學生安全教育工作，建議邊疆高校成立大學生安全教育領導小組，領導、指導學校的大學生安全教育工作，定期召開大學生安全教育會議，分析本校大學生安全穩定工作的形勢，研究制定教育的計劃和方案并督促學院和學生管理部門貫徹落實。
（一）普及法律知識
法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學生開展法律知識教育，應從與學生日常生活密切相關的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》等內容的法律知識教育。要充分發揮邊疆高校公共基礎課、法學專業課以及相關法制教育專題講座、論壇等作用，堅持課堂教學和社會實踐相結合，學校應通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育，應與公檢法執法機關建立共建關系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動激發學生學習法律知識的熱情，對大學生進行民主法制教育，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發生。
（二）開展多種形式
通過設計安全知識競賽、逃生技能比賽、自救互救實戰演練、安全宣傳漫畫設計比賽等主題，來加強學生在實際行動中掌握安全本領。使大學生更好地理解和掌握安全知識和技能，并潛移默化地形成安全意識與責任。
（三）進行校級安全教育
校級安全教育課領導機構要由各邊疆高校主管安全工作的書記、校長擔任主要領導，保衛、教務、學工處、團委等部門共同參與組成，下設教研室，具體負責安全教育課的實施工作。邊疆高校要將這一課程的實施納入教學評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經常性地選派教師走出去進行有關的培訓和學習交流；開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學生進行安全教育關鍵在落實，要健全各項規章制度，使之規范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，統一教育內容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應統一編制邊疆高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規定課時，以保證安全教育落到實處。
三、將網絡安全教育納入教學中
隨著計算機網絡技術的飛速發展，利用網絡進行的違法犯罪行為日益增多。大學生涉及的網絡犯罪主要有兩種：一種是參與網上的違法犯罪行為，另一種是網上購物或網上交友被騙，其人身、財產安全受到網絡違法犯罪行為的侵害。為此，首先應當加強網絡法律知識的教育，通過網絡法律知識的學習，使大學生認識到哪些行為在網上是非法的，是法律嚴令禁止的，以免大學生由于網絡法律知識的欠缺，參與到網絡違法犯罪活動中去；再者就是加強網絡安全教育，使大學生懂得如何在網絡中保護自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請，或將自己的相關信息告知他人，避免上當受騙，增強自我保護的意識。
綜上所述，在現在，安全教育形勢更加復雜，這就要求邊疆高校要在安全教育的實踐中不斷總結，探索出一種適合學校自身實際向適應的大學生安全教育模式，確保大學生安全教育取得實效，真正提高廣大學生的安全素質和防范能力，使邊疆高校的校園更加安全，更加和諧穩定，讓學校把更多的精力投入到教學、科研中去，真正辦好人民滿意的大學。
作者簡介：歐海艷（1985- ），女，壯族，籍貫廣西崇左，廣西民族師范學院，研究方向：現當代文學、黨建、思想政治。
【摘 要】針對廣西高校學生安全教育教學現狀，從教學理念、教學內容、教學方法等方面進行安全教育教學創新研究。
【關鍵詞】廣西 高校 學生 安全教育 教學 創新
大學生安全教育是指高校管理者和教育者通過多種教育手段，使大學生增強安全意識，掌握安全知識和技能，獲得有效合法保護的一種系統教育，也是保障大學生切身利益，構建平安校園、和諧社會的重要途徑。根據本課題的調查與分析（從2011年至2012年，本課題組先后對南寧、桂林、柳州、玉林、欽州、梧州、百色7市的9所高校進行了學生安全教育教學現狀的調查，調查方法以問卷調查為主，召開相關座談會為輔。本文所提及的調查結果均為本項目調查研究所得），當前廣西高校學生安全教育教學以“注入式”為主，這雖然達到了一定的安全教育目的，但教學過程中學生較為被動，學習積極性不高，并且實踐參與性不足，對大學生的安全防范能力培養不夠，因而教學效果是有限的。在新形勢下，創新廣西高校學生安全教育的教學，優化教學理念，充實教學內容，強化實踐操作，重視效果評價，切實提高廣西高校學生的安全意識和技能具有重要的現實性意義。
一、創新“全人發展”的安全教學理念
理論是行動的指導，而創新教學理念是增強廣西高校安全教育有效性的源頭。因此，確立“全人發展”的教學理念，強化高校管理者和教育者關于大學生安全教育的“人本”意識，這是對廣西安全教育特殊性要求的創新性回應。魏清認為，“全人教育”是目前國內外發展素質教育的新的有效機制。“全人發展”的教育理念是一種整合社會價值與個人價值導向的教育新觀念，旨在培養博雅通達、全面發展的“全人”，促進學生個體得到充分、自由、全面的持續性發展，強調學生在受教育過程中的主體性。大學生安全教育是我國素質教育的重要內容，也是“全人教育”的有機組成，因此，在具體的教學管理活動中，“全人發展”的教育理念應得到積極地貫徹實施。
（一）高校管理者應轉變安全意識培養理念，樹立明確的“全人發展”安全教育目標。據調查，廣西絕大部分高校的安全教育課程還未正式納入教學整體規劃之中，安全教育的培養目標也不清晰，安全教育之于素質教育的重要性還未被深刻地認識到，安全教學的內容、形式、時機和評價都較為隨機，不具系統性。因此，廣西各高校的管理者應創新“全人發展”的安全教學理念，以促進學生的全面發展為根本，將安全教育教學納入學校的整體計劃中，確定安全教育的獨立范疇和特定目標，使之得到與其他教學內容同等的重視和支持，進而推動全校性安全教育教學有計劃、有組織地開展。
（二）高校教育者應不斷更新自身關于安全的意識，全面將“全人發展”理念貫徹于安全教育教學活動中。廣西特殊的區域環境要求高校教育者具備高度的安全敏感性，樹立安全教育的陣地意識、危機意識、防范意識、責任意識以及民族意識，高度重視大學生安全教學在廣西戰略發展中的作用。同時，在具體教學中，教育者應尊重、理解、信任和關心每一個大學生，注重個性與共性的統一，把安全教育當做“全人”培養的重要內容，而非可有可無之物，在講解安全知識、訓練安全技能之時提升學生的整體素養，落實國家關于“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育”的教育目標。
二、創新“多層次”的安全教學內容
高校學生的安全教育教學主要包括學習安全、身心安全、消防安全、財物安全、交通安全、網絡安全、實驗與社會實踐安全、交往安全、文化安全、疾病防疫和心理衛生等方面的內容。調查顯示，廣西各高校的學生安全教育教學內容主要關注學生的交通安全、人身及財產安全、消防安全教育，其次是心理安全和網絡安全教育，而對于國防安全、文化安全等教育重視不足。創新廣西高校學生的安全教育教學，必須充分拓展安全知識教學的范圍，關注學生成長過程中多層次的安全需求，多維度提升學生的安全意識。
大學生處于人格發展與塑造的關鍵時期，有著特殊的發展要素和需求。因此，在進行安全教學時，廣西各高校應根據學生人格發展的重點，結合廣西區情特征及現實形勢變化而不斷充實安全教育的內容，滿足學生安全、健康發展的多層次需求，促進學生的全面成長。表1反映了大學生人格發展要素與高校安全素質教育的對應關系。
據表1可知，創新“多層次”的安全教學內容，可從以下幾個方面著手：
（一）各高校應遵照“關愛生命、以人為本”的教育理念，重視學生的人身安全，加強基礎性安全知識的教育。開設大學生健康教育課程，普及生理衛生知識、性知識，對女大學生進行特殊的防性侵害的安全教育，教授一些簡單的自衛術。另外，各高校應廣泛開展消防知識、交通法規、醫療救護等多項教學活動，高度重視大學生的人身及財產安全，尊重每個大學生的生命權力。
（二）高校應不斷滿足學生求知求學的發展需求，加強學生的成長安全教育。在保障校園硬件設施安全的前提下，開設大學生心理健康教育課程，關注學生的內心世界，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等，對于心理異常的學生，應做好心理輔導工作，增強學生的自信心。同時，教育者應對學生進行知識學習安全、實驗安全、精神信仰安全的教育，引導學生學習有利于自身發展和社會進步的文化知識，杜絕暴力色情、封建迷信、邪教等，保障學生求知上進的學習權利。
（三）高校應關注學生人際社會交往需求，提高學生的社交警覺性。由于大學生心智不夠成熟，社會經驗不足，不能很好地適應復雜的社會人際關系，因此，高校教育者應普及各種社會安全知識，進行網絡安全、實習見習安全、擇業就業安全、權益保障等教學，增強學生防盜防騙、避免傳銷蠱惑、遠離犯罪、安全自衛的意識和能力。
（四）在特殊的區域環境下，廣西各高校還應積極引導學生進行國家安全的建設。應開展廣泛的高校學生公共安全、經濟安全、國防安全、保密工作、遵紀守法教育，強化學生的愛國主義意識，努力維護民族團結、社會和諧、世界和平的局面。
三、創新“體驗式”的安全教學方法
大學生安全教育教學不僅在于多方面安全知識的講解和授予，更在于安全知識的運用和防范技能的培養。據調查，廣西高校學生的安全教育教學多采用“填鴨式”教育方式，側重安全知識的灌輸，相對缺少實踐性活動。因此，創新廣西高校學生的安全教育教學，應將理論知識與實踐活動有效結合起來，采用“體驗式”教學方法，提高安全教育的實踐性效果，切實培養學生的安全防范技能。
（一）拓展安全實踐教學的平臺。廣西各高校應充分利用橫幅、展板、櫥窗、宣傳欄等傳統媒介，以及廣播、電視、手機、網絡等現代傳播手段，以文字、圖片、視頻影像等多樣形式，直觀地展現安全知識，示范安全技能，解讀典型安全案例。其中，應特別注重利用現代智能手機和網絡技術拓展學生安全教育的平臺，增加學生受教育的機會。比如，開發各高校獨立的安全信息發送、接收系統，將安全知識、溫馨提示、安全事件曝露等內容以短信、微信、微博等形式發送給每個學生；或者利用校園網開設關于安全教育的主題網站、論壇、貼吧等，登載安全知識，開展事項討論，解答安全疑惑，進行民意調查，提高學生參與安全教育的積極性。
（二）強化安全演練實踐教學。廣西各高校應創造條件，在學生集中活動區域，如教學樓、實驗樓、圖書館、食堂、宿舍樓、運動場等地方進行安全演練，模擬暴雨、地震、火災、爆炸、暴力沖突、交通事故、有毒化學品擴散等危機場景，對學生進行抗災、搶險、應急疏散、逃生、自救、醫療救助等訓練，使其在“體驗式”教學中真正掌握安全技能。此外，各高校還可與當地武警中隊、交通局、國家安全局、消防支隊、法院、公安局、醫院等部門合作，建立校外安全實踐基地，定期組織學生到基地接受安全知識教育和安全技能演練。
（三）開展學生活動，吸收學生參與安保維護工作。廣西各高校的教師和輔導員應積極組織開展與安全教育教學相關的活動，利用演講比賽、知識競賽、競技游戲、運動會、文藝匯演、話劇演出、拍攝微電影等形式來展演安全知識及技能，以寓教于樂的方式對學生進行潛移默化的安全教育。此外，廣西各高校還可以大量吸收學生志愿者參與到校園、社區安全維護工作中，如安全檢查、校園巡邏、心理咨詢、法律咨詢、交通協管等，讓學生進行多樣的角色體驗，在維護治安，替他人排憂解難之時，普及并鞏固自身的安全知識和技能。
總之，創新廣西高校學生安全教育的教學，需要高校各管理、教學部門通力合作，轉變教學理念，完善教學規劃，充實并細化教學內容，加強實踐參與性教學，編制階段性教材，采用學分學時制進行教學評估。此外，廣西各高校還應積極取得社會各界的支持，營造平安、和諧的校園和社會環境，切實保護好學生的安全，為社會建設培養健康健全的人才。
【作者簡介】郭愛濤，男，廣西大學文學院副教授。
