發(fā)布時(shí)間：2022-07-27 10:56:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中小學(xué)生安全教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘 要】防溺水教育是中小學(xué)生安全教育工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。2013年，溫州市有43名學(xué)生是因溺水而死亡，占中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)的60%，引起社會的高度關(guān)注。因此，如何深入開展防溺水安全教育，以防范中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生，成為了當(dāng)前一個(gè)急需解決的問題。本文通過梳理當(dāng)前溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育的現(xiàn)狀，剖析了溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育方面存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，對提高溫州市中小學(xué)生安全教育工作有一定的借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】溫州市；中小學(xué)生；防溺水；教育；管理
2013年，溫州市中小學(xué)生防溺水事故頻發(fā)，令人觸目驚心。5月12日中午，龍灣區(qū)海城街道一民工子弟學(xué)校小學(xué)生張某和黎某結(jié)伴到所居住的磚窯廠附近防護(hù)堤水域玩水，不慎掉入挖磚泥留下的深水坑，2人溺水身亡；6月1日午后，樂清市虹橋鎮(zhèn)六中學(xué)生成某與伙伴一起到虹橋鎮(zhèn)一小水庫邊玩水時(shí)不慎滑落水中，打撈上來時(shí)已無法搶救；7月8日中午12時(shí)許，瑞安市陶山鎮(zhèn)中學(xué)6名男生結(jié)伴到該鎮(zhèn)沙門山一溪潭游玩，2名學(xué)生不幸溺水死亡……。這些中小學(xué)生溺水悲劇充分暴露出了當(dāng)前溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育方面存在諸多弊端。全方位審視和研究溫州市中小學(xué)生防溺水教育工作已迫在眉睫。
一、溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育現(xiàn)狀
（一）溫州市中小學(xué)生溺水事故統(tǒng)計(jì)（以2013年數(shù)據(jù)為例）
2013年溫州市上報(bào)中小學(xué)事故共計(jì)86起，有72名中小學(xué)生非正常死亡，其中溺水死亡43人，平均每10天約1名中小學(xué)生溺水死亡，占非正常死亡的60%。溺水成了中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手，必須對此高度重視才能防患于未然。
（二）溫州市中小學(xué)生發(fā)生溺水死亡事故的特點(diǎn)
2013年溫州市中小學(xué)生溺水事故呈現(xiàn)3個(gè)特點(diǎn)：1.發(fā)生的時(shí)間段主要集中在五月份至十月份，占全年的74%，并且這些事故大都發(fā)生在放學(xué)后、節(jié)假日、休息日及高溫時(shí)段；2.地點(diǎn)主要發(fā)生在農(nóng)村，尤其是地處邊遠(yuǎn)和環(huán)境較為艱苦的農(nóng)村，并且，大多發(fā)生在無人看管的江河、池塘、水庫、U型水渠等野外水域；3.對象多數(shù)為農(nóng)村“留守兒童”、單親家庭子女和新居民子女。
二、溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育存在的主要問題
（一）學(xué)生安全意識淡薄
學(xué)生安全意識薄弱，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，這是溺水死亡的主因。愛玩水是孩子們的天性，他們難以抵擋游泳帶來的樂趣。每到夏季，無論在城市的游泳池還是鄉(xiāng)村的河流中，都可見到一群群在水中嬉戲的孩子們。然而他們在享受清涼的同時(shí)，往往忽視了游泳潛在的危險(xiǎn)，容易發(fā)生溺水事故。特別是居住在農(nóng)村的留守兒童、單親家庭子女、新居民子女，在沒有征求家長的同意下，經(jīng)常自行結(jié)伴到野外無人看管的江河、池塘、水庫、U型水渠游泳戲水，很多學(xué)生自己雖不會游泳，但在其他同伴邀約情況下，也冒險(xiǎn)入河戲水。由于同伴大多年紀(jì)小、能力有限，缺少大人的陪護(hù)，對當(dāng)?shù)厮蚯闆r不了解，而且沒有掌握游泳和水上救生技能，一旦遇險(xiǎn)，驚慌失措，難以互救，極易發(fā)生群死的溺水事故。以上幾起學(xué)生溺水事件，主要問題就在于學(xué)生安全意識薄弱，私自結(jié)伴到野外冒險(xiǎn)入河游泳或戲水而引發(fā)悲劇。
（二）家長教育監(jiān)管不到位
中小學(xué)生自我約束能力差，需要監(jiān)護(hù)人足夠的監(jiān)護(hù)和教育。家長作為中小學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人和家庭教育者，在預(yù)防學(xué)生溺水方面起著至關(guān)重要的作用。然而很多家長，特別是外來農(nóng)民工家長主要精力都放在生計(jì)上，由于忙于工作而無暇顧及對孩子進(jìn)行防溺水安全教育和游泳技能的培養(yǎng)。還有的家長長期外出務(wù)工，干脆將孩子委托給老人照管，沒有盡到對孩子的監(jiān)管義務(wù)，對孩子往往采取放任自流的教育態(tài)度，以至于學(xué)生放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日等家長與學(xué)校監(jiān)管空白期，私自外出游玩，下水游泳，導(dǎo)致溺水事故頻發(fā)。瑞安市陶山鎮(zhèn)中學(xué)2名學(xué)生不幸溺亡的悲劇，主要問題除了學(xué)生安全意識薄弱外，另一個(gè)主要原因就在于這些孩子都為新居民子女和單親家庭子女，家長教育監(jiān)管不到位引起的。
（三）學(xué)校教育流于形式
開展防溺水安全教育無疑是培養(yǎng)學(xué)生防溺水安全意識和提高學(xué)生自護(hù)能力的一種重要的方式，也是應(yīng)對當(dāng)前中小學(xué)生溺水死亡事故居高不下的重要手段。然而，當(dāng)前中小學(xué)防溺水教育形勢卻不容樂觀，大多還停留在“作秀”層面，大多應(yīng)付檢查，流于形式，缺乏操作性，沒有探索到行之有效的實(shí)施途徑和方法，著眼點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生溺水事故發(fā)生在校外及節(jié)假日期間等客觀原因，沒有認(rèn)識到學(xué)生溺水死亡事故的根本原因是管理教育上的失誤。經(jīng)常是等出現(xiàn)學(xué)生溺水死亡事故后，在上級主管部門的催促下，才根據(jù)文件要求開展整改和教育，其內(nèi)容是有限的，不系統(tǒng)的、不規(guī)范的。
（四）政府危機(jī)意識不強(qiáng)
1.宣傳管理力度不夠
一些地方政府往往只重視面上的應(yīng)急，忽視了點(diǎn)上的預(yù)防，誤認(rèn)為防溺水宣傳教育就是學(xué)校事情，根本就沒有深入農(nóng)村進(jìn)行宣傳，導(dǎo)致村民對學(xué)生防溺水工作沒有引起足夠的重視。另外，政府對河道管理力度不夠，導(dǎo)致一個(gè)十分令人擔(dān)憂的現(xiàn)象就是在很多河流的河床上，挖砂石的機(jī)械隨處可見，但挖砂石后留下的深坑卻沒有人進(jìn)行回填，也很少豎警示牌。這些難以看出深淺的“陷阱”非常多，邊上是松軟砂石，踩上去容易陷進(jìn)去，這成了吞噬孩子生命的“血盆大口”。
2.場館建設(shè)滯后
夏季天氣炎熱，是游泳、戲水納涼的時(shí)節(jié)。城市的游泳場地多，大都配備救生員，而且大部分學(xué)生會在家長的陪同下游泳，因此溺水的可能性不大。但由于農(nóng)村學(xué)校及附近基本上沒有配套建設(shè)游泳池，農(nóng)村學(xué)生就只能到野外江河、池塘、水庫、U型水渠游泳，而這些地方深淺莫測、危機(jī)四伏，以致成為吞噬生命的“黑洞”。另一方面，中小學(xué)生課外活動場館建設(shè)滯后，學(xué)生放學(xué)放假期間沒有固定的活動場所，導(dǎo)致很多學(xué)生喜愛的活動無法開展，給農(nóng)村“留守兒童”、單親家庭子女和新居民子女自行結(jié)伴戲水提供了可能。
3.缺乏應(yīng)急處置能力
目前，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道尚未完全樹立學(xué)生防溺水應(yīng)急管理意識，把學(xué)生防溺水應(yīng)急管理當(dāng)作學(xué)校內(nèi)部的管理，將學(xué)生溺水突發(fā)事件發(fā)生后的干預(yù)處理當(dāng)作應(yīng)急管理的全部內(nèi)容。沒有專門的救援隊(duì)伍和裝備，沒有開展相關(guān)的應(yīng)急救援演練。在真正面對學(xué)生溺水突發(fā)事件時(shí)，將會是方寸大亂，束手無策。因此，政府急需加強(qiáng)學(xué)生溺水應(yīng)急管理工作。
三、溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育的對策
（一）學(xué)生自主樹立安全意識
學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校安全管理要體現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、能動性和自為性，使學(xué)生在安全管理中學(xué)會自我思考、自我選擇和自主判斷，自覺遵守學(xué)校所倡導(dǎo)的防溺水規(guī)章制度，積極參加老師、家長提供的游泳技能培訓(xùn)和溺水自救本領(lǐng)，自主樹立安全意識，做到游泳“六不一會”：不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不盲目下水施救，會基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生擅自下水游泳，也應(yīng)立即向老師或父母報(bào)告。
（二）家長加大教育監(jiān)管力度
家長是安全知識的傳播者，是安全行為指導(dǎo)者，是安全行為實(shí)施的監(jiān)督者。雙休日、節(jié)假日是學(xué)生溺水事故多發(fā)時(shí)段，家長要積極配合學(xué)校做好學(xué)生防溺水安全教育，對孩子的活動要知去向、知內(nèi)容、知同伴、知?dú)w時(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對孩子的監(jiān)管責(zé)任。對于長期外出務(wù)工的家長一定要交代他們的近親或者村干部對其孩子進(jìn)行安全教育和監(jiān)管，有效預(yù)防留守兒童溺水事故的發(fā)生。另外，家長一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩耍或游泳，不管是不是自己的孩子，都要及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故發(fā)生。有條件的家長可以教會孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救技能。在有安全保障的場所適當(dāng)進(jìn)行游泳技能訓(xùn)練，從而使學(xué)生在水中遇到突發(fā)情況時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)會的游泳知識和技能，妥善地進(jìn)行應(yīng)急處置；要讓孩子知道在遭遇險(xiǎn)情或發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，一定要立即大聲呼喊救人，不要冒然下水營救，最大限度的避免溺水事故的發(fā)生。
（三）學(xué)校教育規(guī)范化、系統(tǒng)化
1.開展隱患排查，做好源頭預(yù)防
針對學(xué)生溺水死亡“四多”“二無”的特點(diǎn)，學(xué)校要組織人員對校園及周邊的水域開展一次全面的排查整治。對校園內(nèi)的河流、池塘等易發(fā)生溺水的地方要設(shè)置警示標(biāo)志、添設(shè)救護(hù)器材、加裝防護(hù)設(shè)施。對校園周邊的河流、廢棄水庫、在建工地、人工開挖或自然形成水潭、U型水渠等存在的隱患，及時(shí)告知師生、家長及當(dāng)?shù)卣⑺炔块T，要求主管部門切實(shí)采取有效措施，防范學(xué)生溺水事故發(fā)生。
2.加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)防范意識，
加強(qiáng)宣傳教育，提高防范意識，是預(yù)防學(xué)生溺水事故發(fā)生的有效途徑。學(xué)校要組織開展以“預(yù)防溺水，珍愛生命”為主題的“六個(gè)一”系列宣傳教育活動，即一次主題班（團(tuán)、隊(duì)）會、一期專題黑板報(bào)、一次視頻講座、一次防溺水課外作業(yè)、一份學(xué)生承諾書和每日放學(xué)前一次安全提示教育，提醒學(xué)生牢記“六不一會”，進(jìn)一步提高學(xué)生防溺水教育的針對性和有效性。
3.開設(shè)游泳課程，提高自護(hù)能力
只有教育孩子學(xué)會游泳和自救，才是減少孩子溺水身亡的最好方法。因此，學(xué)校要把游泳課作為一項(xiàng)必修課，作為體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，納入教學(xué)考核。特別是我市地處沿海、農(nóng)村河道縱橫的情況，應(yīng)以學(xué)生為本，將游泳訓(xùn)練和自救知識教育正式納入全市中小學(xué)生教材中，列入中小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)的重要內(nèi)容。另外，還要利用體育課或安全知識講座，對學(xué)生講解游泳基本知識、游泳安全注意事項(xiàng)及一些簡單的自救、互救常識，提高自救自護(hù)能力。
4.舉行專題培訓(xùn)，爭取家校共管
學(xué)校通過召開家長會、發(fā)送警示短信、印發(fā)《告學(xué)生家長書》等措施，定期向家長開展預(yù)防溺水安全教育專題培訓(xùn)，利用身邊慘痛的案例向其講解雙休日、節(jié)假日是學(xué)生溺水事故多發(fā)時(shí)段，要求家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生防溺水安全教育，提醒學(xué)生家長切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)，使家長在學(xué)生上、放學(xué)路上，中午、傍晚、雙休節(jié)假日、暑假等脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。及時(shí)與家長簽訂防溺水安全責(zé)任書，切實(shí)增強(qiáng)家長特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人、單親家長、新居民的防溺水安全意識和責(zé)任意識，爭取家校共管，多方聯(lián)動，共同做好中小學(xué)生溺水防范工作。
5.開展暑期學(xué)生安全千萬家教師家訪活動
各學(xué)校要逐班排查，建立留守兒童家庭和新居民子女家庭名冊，做到不遺漏一個(gè)學(xué)生。根據(jù)排摸情況，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片包干劃定責(zé)任區(qū)，在放暑假前由學(xué)校中層以上干部帶隊(duì)開展一次暑期安全千萬家教師家訪活動，向?qū)W生和家長通報(bào)溺水事件，借用慘痛的案例進(jìn)行警示教育；特別是對容易發(fā)生問題的新居民和農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人，學(xué)校務(wù)必要明確責(zé)任人，逐一上門面對面將防溺水要求告知到位，向其宣傳《未成年人保護(hù)法》，要求家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，做好孩子的安全監(jiān)管和教育，保障孩子生命安全。
（四）政府高度重視，多措并舉
1.拓寬教育渠道，加大宣傳力度
鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要高度重視學(xué)生防溺水工作，通過電視臺、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信平臺、電子顯示屏等渠道，以電視滾動條、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、貼安全告示等形式，進(jìn)一步加大了中小學(xué)生防溺水教育的宣傳力度，努力拓寬防溺水宣傳教育渠道，強(qiáng)化了全社會共同監(jiān)管學(xué)生安全的責(zé)任意識，努力形成全社會人人講安全、人人關(guān)心學(xué)生安全和各級政府、各部門積極合作、齊抓共管的中小學(xué)生安全教育管理良好氛圍。
2.加強(qiáng)管理力度，減少事故“陷阱”
政府、水利部門應(yīng)加大對河道管理的力度，在河道內(nèi)豎起警示牌，最大限度地防止在河道內(nèi)挖砂取石，對挖砂取石后一定要回填深淺的“陷阱”，對工地水塘等危險(xiǎn)水域要督促施工企業(yè)進(jìn)行填埋或建立圍墻，在可能發(fā)生溺水事故的水塘、水渠、河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌，標(biāo)明“此處危險(xiǎn)，嚴(yán)禁下水游泳”、“此處曾溺水死亡**人”等內(nèi)容，防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生。聘請一些熱心群眾、教師、離退休人員等義務(wù)監(jiān)管員（志愿者）組成夏季孩子安全監(jiān)護(hù)小分隊(duì)，在關(guān)鍵時(shí)段對容易引發(fā)溺水事故的危險(xiǎn)水域進(jìn)行巡護(hù)，對有玩水苗頭和下水游玩的學(xué)生及時(shí)予以制止；營造全社會共同關(guān)心關(guān)愛孩子生命安全的濃厚氛圍。
3.興建游泳場館，豐富活動內(nèi)容
政府要通過財(cái)政投入、體育彩票基金、企業(yè)捐助、個(gè)人集資等多方籌措專項(xiàng)資金，在水源豐富、有條件的村鎮(zhèn)或?qū)W校興建游泳館讓學(xué)生游泳。對于一些邊遠(yuǎn)貧窮的地區(qū)，可通過調(diào)查摸底，選擇適合游泳的安全河段，就地取材，圍起天然游泳池，配置好基本的安全游泳設(shè)施和人員，避免學(xué)生私自到危險(xiǎn)水域去游泳或玩耍。另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)校少年宮的作用，積極開展春泥計(jì)劃暑期快樂營活動。暑假期間，由于新居民子女居住條件簡陋，高溫難耐易結(jié)伴到野外嬉戲，而又水性不好，極易發(fā)生溺水事故。在條件允許的情況下，要廣泛動員新居民子女和留守兒童參與學(xué)校少年宮和暑期快樂營活動。同時(shí)建議企業(yè)在節(jié)假日期間開設(shè)場所容留管理新居民子女，預(yù)防學(xué)生溺水事件發(fā)生。
4.提高應(yīng)急管理能力
鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要加強(qiáng)溺水應(yīng)急救援演練，完善溺水應(yīng)急處置預(yù)案，為應(yīng)急車輛、船舶配齊救生圈、長繩等必要救護(hù)設(shè)備，確保一旦發(fā)生落水求助，快速出擊，全力開展救援、打撈工作，最大限度地減少溺水死亡事故的發(fā)生。健全事后處置機(jī)制。對溺水死亡事故現(xiàn)場，地方政府和公安、信訪、民政等職能部門要形成聯(lián)動，及時(shí)介入，做好死者家屬安撫及善后處理工作，做到快速處置，措施到位。避免因善后工作處置不當(dāng)引發(fā)不安定因素。此外，密切掌握“網(wǎng)上網(wǎng)下”動態(tài)，快速處置苗頭性的滋事行為，有效防止網(wǎng)絡(luò)炒作，堅(jiān)決防止事態(tài)擴(kuò)大，確保社會穩(wěn)定。
中小學(xué)生溺水死亡事故，關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是典型的社會安全問題，我們要高度重視中小學(xué)生防溺水安全教育。只有全社會共同關(guān)注、通力合作，形成各負(fù)其責(zé)又整體配合的管理模式，才能防患于未然。
[摘 要]近年來，頻繁發(fā)生的中小學(xué)生“安全事件”，嚴(yán)重影響中小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，不利于中小學(xué)正常教學(xué)活動的順利開展。家庭教育缺位，學(xué)校教育不到位，社會監(jiān)管不周等，都是引發(fā)中小學(xué)生“安全事故”多發(fā)的重要原因。中小學(xué)生安全教育實(shí)效性的增強(qiáng)，需要發(fā)揮學(xué)校教育在安全教育方面的主導(dǎo)作用，通過有針對性的教育措施，與家庭教育、社會監(jiān)管相互配合，提高中小學(xué)生的安全常識，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生 安全教育 實(shí)效性
據(jù)相關(guān)資料顯示，在我國，每年約1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，每天約40名中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡。近年來，脅迫、性侵等案件，更是直接危害中小學(xué)生的身心健康。安全是中小學(xué)生健康成長的前提，也是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面發(fā)展的第一保障，加強(qiáng)中小學(xué)生安全管理，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性，有利于廣大中小學(xué)生的身心健康，有利于素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)，有利于整個(gè)社會穩(wěn)定、有序和良好的運(yùn)行，因此，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)相互配合，共同努力，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性，確保中小學(xué)生健康成才。
一、中小學(xué)生“安全事件”頻發(fā)的原因
1.家庭安全教育缺位。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭安全教育對于培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識至關(guān)重要。但是許多家長往往忽視孩子的安全教育問題，相當(dāng)一部分的家長片面的認(rèn)為，孩子的安全教育應(yīng)是學(xué)校的教育內(nèi)容，殊不知，許多中小學(xué)生是在上學(xué)或者放學(xué)途中，或者周末、節(jié)假日在家庭附近遭受意外的。另外許多家長本身安全意識就弱，更不用說教育孩子了，例如2014年9月一名二年級小學(xué)生，搭乘父親的摩托車放學(xué)回家，與一貨車相撞，孩子當(dāng)場身亡，父親嚴(yán)重受傷。或許許多父母都知道摩托車載人存在安全隱患，但他們大多抱著僥幸心理，一旦發(fā)生意外，追悔莫及。因此，父母必須轉(zhuǎn)變觀念，積極開展家庭教育，同時(shí)提高自己和孩子的安全防范意識，保護(hù)孩子安全。
2.學(xué)校教育不完善。隨著我國義務(wù)教育的全面推進(jìn)與發(fā)展，中小學(xué)教育大眾化已成為可能，私立學(xué)校、民辦學(xué)校、貴族學(xué)校等不同類型的學(xué)校相繼出現(xiàn)。多元的辦學(xué)主體和多樣的辦學(xué)層次下，學(xué)生更加復(fù)雜，差異較大。學(xué)校本身管理制度的不健全，加之中小學(xué)生在校人數(shù)較多都增加了學(xué)校教育的管理難度。中小學(xué)校車安全事件、校園中拉幫結(jié)伙、打架斗毆現(xiàn)象、誤傷誤殺事件時(shí)有發(fā)生，令人痛心疾首。許多中小學(xué)為了提高知名度和升學(xué)率，過度重視中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至用學(xué)習(xí)成績代表學(xué)校教育。各中小學(xué)校應(yīng)意識到，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是，安全才是開展其他活動的基礎(chǔ)，安全教育應(yīng)被放在更加突出和重要的位置。
3.社會環(huán)境復(fù)雜。當(dāng)前我國正處于社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期和社會矛盾多發(fā)期，社會環(huán)境相對復(fù)雜，學(xué)校周邊的酒吧、ktv等娛樂場所魚龍混雜，娛樂場所經(jīng)營者為了經(jīng)濟(jì)利益，吸引部分中小學(xué)生進(jìn)入娛樂場所，易使其受到身心傷害。社會上一些極端分子為了宣泄自己的不滿，報(bào)復(fù)社會砍殺中小學(xué)生的行為，也加劇了中小學(xué)生的安全威脅。2014年，福建南平、江西上饒等地出現(xiàn)的砍殺小學(xué)生事件，曾造成嚴(yán)重的社會恐慌。因此，必須不斷完善社會監(jiān)管的法律法規(guī)，動用社會大眾的力量共同保護(hù)中小學(xué)生的安全。
4.中小學(xué)生自身防范意識薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是因?yàn)橹行W(xué)生自身防范意識不足，缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)意識，自我保護(hù)能力較弱。中小學(xué)生缺乏安全常識，基本沒有自身防范意識與能力的特點(diǎn)往往使其成為被侵害的對象。2014年5月，5名初二女生，在自己并不會水的前提下，飲酒后壯膽，跳入水中玩耍，不料因1名女生不慎在水中滑倒，另一女生出手相救二人一并沉入水底。中小學(xué)生普遍缺乏安全常識，幾乎沒有認(rèn)識風(fēng)險(xiǎn)、躲避風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。
二、以學(xué)校教育為主導(dǎo)，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性的思考
1.建立家庭教育要與學(xué)校教育相互配合、積極互動的長效機(jī)制
首先必須回歸家庭教育的本位，父母以及家庭其他成員必須重視并關(guān)心孩子的安全問題，主動增強(qiáng)自身的安全意識和安全教育能力，通過校訊通等加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，特別關(guān)心上學(xué)和放學(xué)途中孩子的活動動態(tài)，與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人相互配合，積極互動，及時(shí)有效消除孩子周圍的安全隱患，全方位保障孩子身心健康。
2.學(xué)校重視安全教育活動，創(chuàng)新安全教育形式
學(xué)校教育作為引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知的重要場所，應(yīng)該發(fā)揮其在安全教育中的主導(dǎo)作用。首先，要從根本上意識到“學(xué)生安全，重如泰山”。中小學(xué)生安全教育不僅要納入學(xué)校、班級管理之中，更要讓中小學(xué)生安全教育走進(jìn)課堂。在日常教學(xué)活動中和安全課堂中強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并做好安全常識教育工作。其次，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動。學(xué)校安全教育應(yīng)通過開展豐富精彩的教學(xué)活動，吸引中小學(xué)生積極參與安全教育課堂，從而強(qiáng)化中小學(xué)生的安全知識、安全意識和躲避風(fēng)險(xiǎn)意識。例如，在具體的安全教育課堂中，教師可以通過情景模擬的方法，介紹一些安全案例，引導(dǎo)中小學(xué)生通過角色扮演參與其中，鼓勵(lì)中小學(xué)生以小組形式研究安全案例，考驗(yàn)各個(gè)小組的辨別、克服、消除安全問題和安全隱患，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決安全問題的能力。通過類似活動的開展，培養(yǎng)中小學(xué)生的應(yīng)變能力，真正提高中小學(xué)生的安全能力。再次，學(xué)校教育要與家庭教育積極互動，及時(shí)反饋學(xué)生動態(tài)給家長，確保每位學(xué)生成長在家長和學(xué)校共同營造的“安全區(qū)域”內(nèi)。最后，學(xué)校教育還應(yīng)重視中小學(xué)生的心理健康教育。中小學(xué)生個(gè)人及周圍的特殊經(jīng)歷、社會上一些極端的安全事件，極易給中小學(xué)生造成心理陰影。學(xué)校教育應(yīng)認(rèn)識到這一問題，并及時(shí)有效的針對這一問題開展相應(yīng)的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平。中小學(xué)生心理素質(zhì)的提升將有助于他們增強(qiáng)安全意識、排除安全隱患、解決安全問題、提高安全能力。
3.完善相關(guān)制度、凈化中小學(xué)周邊環(huán)境。“近朱者赤，近墨者黑”中小學(xué)周邊的不良環(huán)境是中小學(xué)生面臨的一大安全隱患。相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，逐步完善相關(guān)制度，對具體經(jīng)營類型，經(jīng)營范圍、營業(yè)對象等做出具體規(guī)定，并監(jiān)督其嚴(yán)格執(zhí)行，爭取實(shí)現(xiàn)市場主體的利益和中小學(xué)生健康成長之間的平衡，凈化中小學(xué)周邊環(huán)境，全方位消除學(xué)校周邊的安全隱患。
4.發(fā)揮中小學(xué)生的主觀能動性，提升中小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。學(xué)校的努力，家庭的配合以及制度的完善都是為了全面確保中小學(xué)生的安全，但各方面相互配合的外在努力都無法為中小學(xué)生提供一個(gè)“絕對安全區(qū)域”，解決中小學(xué)生安全問題必須注重中小學(xué)生自身主觀能動性的發(fā)揮，堅(jiān)持以中小學(xué)生自身安全意識和自我保護(hù)能力的提升為解決中小學(xué)生安全問題的優(yōu)秀。中小學(xué)生自身安全防范意識的提高和自我保護(hù)能力的增強(qiáng)，才是解決安全隱患，保護(hù)自身安全，促進(jìn)自我健康成長的有效之道。
總之，中小學(xué)生安全教育問題事關(guān)中小學(xué)生的身心健康，事關(guān)千家萬戶的幸福所在，面對日益復(fù)雜的中小學(xué)生安全問題，我們應(yīng)該全面認(rèn)知積極應(yīng)對，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以中小學(xué)生自我教育、自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力的提升為優(yōu)秀，與家庭教育、社會監(jiān)管積極互動，共同確保中小學(xué)生的真正安全，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
作者簡介
劉麗林（1965―），女，遼寧公安司法管理干部學(xué)院教授、主要從事社會學(xué)教育和研究工作。
據(jù)中國青少年研究中心的全國性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已經(jīng)成為青少年兒童的第一殺手，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天有將近一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：如打架斗毆、食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)、溺水、危害等等，這些時(shí)刻威脅著青少年學(xué)生的健康成長。
將安全教育列入工作重點(diǎn)
為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，1996年，教育部、公安部等七部委聯(lián)合發(fā)文，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日。
為掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入工作重點(diǎn)，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學(xué)生安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。
當(dāng)前，各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)生安全工作。教育部已相繼頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，《中小學(xué)生幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認(rèn)識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強(qiáng)調(diào)都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。
學(xué)校要高度重視教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保障，制定學(xué)校安全工作預(yù)案，班主任老師應(yīng)牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構(gòu)建平安校園、和諧社會的高度，始終將學(xué)生的安全工作擺在重要位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，做到經(jīng)常教育，及時(shí)教育，教育到位，教育全面。還要積極開動腦筋，想辦法擠出時(shí)間，利用班會、自習(xí)課時(shí)間，向?qū)W生們進(jìn)行安全教育，使安全教育能夠真正進(jìn)入課堂。
確保廣大學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會的穩(wěn)定與祥和，保護(hù)中學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。
家長 怎樣對孩子進(jìn)行安全教育
教育是一個(gè)終生事業(yè)，這句話不僅對孩子適用，同樣也適用于父母。然而，當(dāng)前針對家長的專業(yè)教育卻少之又少，特別是安全教育方面。每到假期，孩子發(fā)生意外屢見不鮮，人們在惋惜的同時(shí)不免提出疑問：家長的安全意識是不是需要提高？
家長應(yīng)掌握安全技術(shù)、冷靜技術(shù)，并針對不同年齡孩子的特點(diǎn)，為家長提供不同的安全教育策略，以便于家長們有針對性地創(chuàng)造良好安全的家庭氛圍，給孩子更多的安全感，提升孩子對于安全問題的解決能力。最重要的是，這個(gè)訓(xùn)練在培養(yǎng)孩子的防御安全的過程當(dāng)中，提升了孩子們的自我保護(hù)意識和問題解決能力！而這些在孩子日后的問題解決能力，自信心的提升等情商方面都有極大的幫助。
我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，必須要讓其認(rèn)識到養(yǎng)成好的安全習(xí)慣是非常重要的，還要引導(dǎo)其心靈深處對產(chǎn)生好習(xí)慣的渴望；特別要建立必須遵守好習(xí)慣的約束機(jī)制，從而逐漸鏟除“習(xí)慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習(xí)慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習(xí)慣和必須有的安全意識。
1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯(lián)系電話和工作單位、緊急求救電話號碼，以備孩子不小心走散或遇到危險(xiǎn)時(shí)呼救或及時(shí)與父母取得聯(lián)絡(luò)。
2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：遠(yuǎn)離火柴和打火機(jī)一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關(guān)，更不能用手去摸明火；玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心。
大人不知情時(shí)，不要扭動自來水開關(guān)，切不可自己進(jìn)浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳。
在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。
不能去觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，更不可用濕手去摸電器的開關(guān)、插頭；千萬不要將手指、別針、回形針等放進(jìn)插座，以免觸電。
3.遠(yuǎn)離尖銳危險(xiǎn)品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑；也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會扎傷他人。當(dāng)然，孩子大點(diǎn)后，必須教會他正確使用刀、剪等用具。
4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外；不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩；不可隨便撿食地上或桌上的東西；不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險(xiǎn)。
5.避免運(yùn)動受傷。教育孩子，不做危險(xiǎn)性游戲，在運(yùn)動或游戲時(shí)注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害；教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下；不拿超過自己承受力的東西；更不可在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。
6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道；給孩子講解一些交通標(biāo)志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲；更不能將野外的花果等物放入口內(nèi)，避免中毒等意外事故發(fā)生。
7.提高警惕，保護(hù)自己。告訴孩子，單獨(dú)在家時(shí)，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經(jīng)大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。
教會孩子自我保護(hù)
經(jīng)常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因?yàn)楹⒆釉谠獾轿ｋU(xiǎn)時(shí)不知應(yīng)該如何應(yīng)變所致。那么孩子能學(xué)會在緊急情況下避免危險(xiǎn)嗎？答案是肯定的。
但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災(zāi)時(shí)不要驚慌”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應(yīng)該如何去做。比如：
1.你跟媽媽一起在一個(gè)大購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方游玩）。你停下來張望了一會兒什么事情，當(dāng)你抬起頭時(shí)找不到你媽媽了。
應(yīng)告訴一個(gè)可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個(gè)大人告訴他你走丟了。
2.你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。
決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因?yàn)樾⊥涤袝r(shí)會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個(gè)陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。
3.當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。
應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個(gè)陌生人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個(gè)商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因?yàn)榉孔佑锌赡苁强盏摹Ｈ绻@時(shí)你家里沒人，也不要往家里跑。
4.夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
要大聲叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因?yàn)橘N近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時(shí)間最長。
5.你發(fā)現(xiàn)家中的大人躺著一動不動，甚至當(dāng)你叫他時(shí)他仍然不醒。
應(yīng)立即給急救站或者醫(yī)院打電話。如果你不知道醫(yī)院的電話號碼，可以讓接線員幫忙，也可以叫鄰居幫忙。
6.你獨(dú)自在家時(shí)不慎用利器將自己身體的某一部分嚴(yán)重劃傷。
如果傷口流血不止，應(yīng)馬上用干凈布，例如毛巾等，將傷口包緊。包緊的程度應(yīng)能止住流血，但也不能太緊以至于傷害了自己。然后，給家長或者鄰居打電話請求幫助。
7.你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。
你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。
除了上述的7種情況外，您還可以根據(jù)具體的生活環(huán)境補(bǔ)充1?3種情況以及應(yīng)變方法。這樣可以將孩子遭受意外傷害的機(jī)會降低到最低，為孩子的健康成長提供一道自我保護(hù)的安全屏障。
幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿
好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對外界事物的認(rèn)知主要是通過模仿來完成的。這個(gè)年齡段的孩子，缺少對危險(xiǎn)的辨識能力，家長須格外注意，您的安全意識和謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣是孩子最好的榜樣。
當(dāng)然，還要幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿。比如，根據(jù)孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動畫片、影視劇，讓孩子遠(yuǎn)離暴力、血腥的影視劇。
養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅
孩子年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)少，模仿性極強(qiáng)，父母要時(shí)刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。
例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時(shí)總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進(jìn)身教，使身教與言教結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時(shí)候，可以邊示范邊講解：“當(dāng)我炒菜的時(shí)候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。”
學(xué)校 構(gòu)建平安和諧校園
學(xué)校是增長知識的教育殿堂，學(xué)生對老師的信任甚于家長，因此，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，主要陣地還是學(xué)校。
安全教育是常規(guī)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不少教師總是照本宣科、流于形式，這種教育的效果并不明顯。如何把安全教育這門功課開好、開生動，使之真正成為學(xué)生喜愛而實(shí)用的知識課和實(shí)踐課呢？中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了不增加其負(fù)擔(dān)，學(xué)校不妨采取安全知識講座、主題班會的形式，加強(qiáng)實(shí)用性，突出學(xué)以致用的特點(diǎn)。
安全教育應(yīng)納入中小學(xué)必修課
統(tǒng)計(jì)顯示，我國每天大約有40個(gè)孩子死于交通事故，還有很多孩子受到意外傷害。“這與未成年人的安全宣傳教育不夠有很大關(guān)系。”寧夏回族自治區(qū)政協(xié)主席項(xiàng)宗西委員認(rèn)為。
項(xiàng)宗西在提案《關(guān)于將中小學(xué)安全教育課納入國家課程的建議》中指出，現(xiàn)代社會中，危及人類生存的安全問題日益多樣化、復(fù)雜化，交通事故、環(huán)境污染、流行疾病等隨時(shí)威脅著人們的安全與健康，而中小學(xué)生由于年紀(jì)小、自我保護(hù)意識弱，受到意外傷害的概率更是大大增加。
“由于傳統(tǒng)教育的觀念，我國的學(xué)校教育、家庭教育的價(jià)值取向往往偏重于知識教育，而忽略了安全教育。”項(xiàng)宗西說。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然國務(wù)院2007年下發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，但是因?yàn)闆]有統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的國家教材，缺乏固定的、定量的課程課時(shí)要求，學(xué)校公共安全教育方面的設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，不能完成安全意識的培養(yǎng)和安全行為的訓(xùn)練。
為此，項(xiàng)宗西在提案中建議：
首先，在現(xiàn)有中小學(xué)尤其是九年義務(wù)教育階段安全教育基礎(chǔ)上，將安全教育課程納入國家課程，規(guī)定教材、課時(shí)，成為中小學(xué)生的必修課程，從而保證學(xué)生們能系統(tǒng)掌握安全知識和自救逃生本領(lǐng)。
其次，教育部應(yīng)依據(jù)九年義務(wù)教育階段進(jìn)一步制定并完善安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)，審查并向全國推薦安全教育學(xué)科教材，并將其納入免費(fèi)教材配發(fā)目錄。
第三，規(guī)定安全教育課在不同學(xué)段的最低課時(shí)，要求安全教育課做到教材、課時(shí)、教師、評價(jià)“四落實(shí)”，確保學(xué)生切實(shí)掌握安全防范意識和自救逃生技能。
3月25日，我們將迎來全國第18個(gè)中小學(xué)生安全教育日，校園、家長、社會共同構(gòu)建一個(gè)平安和諧的屏障，做好中學(xué)生安全教育工作，讓生命之花恒久綻放！
對甘肅省民勤縣的的中小學(xué)生、家長和學(xué)校的安全意識及防范技能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并分析，提出家長應(yīng)提高自身的安全知識水平，加強(qiáng)對孩子安全問題的重視程度并對其安全問題投入更多的關(guān)注，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)其自我安全防范及自我保護(hù)能力，學(xué)校要力爭使得安全教育常態(tài)化，并不斷創(chuàng)新方式方法，提高教育效果，政府應(yīng)加大對教育服務(wù)的投入力度。
中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀對策一、引言
近年來，中小學(xué)生安全教育持續(xù)受到社會各界的關(guān)注，尤其是對中小學(xué)生“預(yù)防意外傷害，提高自救能力”的教育要引起重視。安全教育逐步成為學(xué)校教育中的常態(tài)化教育，不僅要讓學(xué)生重視安全，更要讓他們學(xué)會安全逃生的本領(lǐng)。但教育不能僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長的教育也至關(guān)重要。
二、對象與方法
1.調(diào)查對象
中小學(xué)生、家長、中小學(xué)教師。其中學(xué)生110人，男女生各占50%，小學(xué)生占13.6%，初中生占36.4%，高中生占50%；在農(nóng)村上學(xué)32.7%，城市上學(xué)67.3%。家長66人，男性占53%，女性占47%，其中小學(xué)文化程度的占到28.8%，初高中占到54.5%，中專及以上的占到16.7%。
2.調(diào)查方法
自行設(shè)計(jì)問卷，采用的是走訪、抽樣問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷學(xué)生120份，回收有效問卷110份，家長70份，回收有效問卷66份。
三、結(jié)果與分析
1.民勤縣中小學(xué)生遭受安全傷害事故
注：A溺水；B觸電；C交通事故；D火災(zāi)；E食物中毒；F性侵害；G詐騙；H被人偷盜；I被人搶劫；J被人勒索錢財(cái)；K被人毆打；L經(jīng)常性的家庭暴力；M以上從來沒有。
表1數(shù)據(jù)顯示，從學(xué)生和家長兩方面得到的數(shù)據(jù)來看，平均34.4%的學(xué)生遭受過不同性質(zhì)的傷害，被人偷盜在學(xué)生中占到9.5%，而溺水的傷害事故高達(dá)7.1%，從家長的問卷中，孩子遭受觸電、交通事故和溺水的數(shù)據(jù)分別為8.7%、6.5%和4.3%。可見民勤縣中小學(xué)生安全教育是個(gè)是一個(gè)擺在教育者面前的重大課題。
2.民勤縣中小學(xué)生和家長掌握安全防護(hù)技能狀況
表2重點(diǎn)從8個(gè)方面考察了學(xué)生和家長對一些安全防護(hù)技能的掌握狀況。結(jié)果顯示，能夠清楚知道急救、消防、匪警、交通報(bào)警電話的學(xué)生和家長只有56.4和50%。在遇到大火災(zāi)時(shí)，能做出正確選擇的學(xué)生和家長只占到71.8%和69.7%。面對溺水處理，僅有40%的學(xué)生和30.3%的家長在自己溺水后知道基本的救援技巧。同時(shí)，針對地震、煤氣泄漏、觸電、食物中毒等，家長和學(xué)生的應(yīng)對技能同樣顯示不理想。
問卷還重點(diǎn)對交通一項(xiàng)做了更詳細(xì)的調(diào)查，結(jié)果顯示在民勤經(jīng)常騎摩托或者電動車的學(xué)生占到41.8%，而經(jīng)常開農(nóng)用機(jī)動車或者家用小轎車的為10.9%，但堅(jiān)決反對并制止孩子騎摩托車或開農(nóng)用車的家長只有44.5%。
注：M1.你知道火警、急救、匪警、交通事故的報(bào)警和求助電話嗎？A知道；B知道個(gè)別；C不知道。
M2.如果你遇到大火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)：A捂住口鼻，逃離現(xiàn)場。打119；B逃離現(xiàn)場；C奮不顧身救火。
M3.看到電線起火了，首先應(yīng)：A關(guān)閉總電源；B打119報(bào)警；C用水滅火或拿起貴重物品迅速離開。
M4.如果你不幸溺水，有人來對你施救，你怎么配合他。A緊緊抱住住對方的脖子、胳膊或者腿；B用雙手抱住對方身體；C身體放松，讓對方托著自己的腰。
M5.你是否掌握地震逃生基本常識。A是的；B掌握一點(diǎn)；C不知道。
M6.搶救觸電者，首先應(yīng)該要做的是：A迅速切斷電源，對傷者做急救；B趕緊找老師或者其他成人來處理；C立即上前把觸電者拉開。
M7.食物中毒后，自己能采取的最有效的一項(xiàng)應(yīng)急措施是什么？A催吐；B找解毒藥；C打求救電話。
M8.你知道法律規(guī)定幾歲以下的少年禁止在馬路上騎車或?qū)W騎車：A12歲；B16歲；C18歲。
3.家長接受安全教育現(xiàn)狀
表3數(shù)據(jù)顯示，從家長的角度來看，54.5%的家長認(rèn)為孩子安全教育自己最大的困難時(shí)“知識缺乏，不知道如何教”；而且只有22.7%的村鎮(zhèn)和社區(qū)組織過形式多樣的安全防護(hù)宣傳教育活動，15.2%的家長參加過學(xué)校組織的安全教育后動，47%的從來沒參加過；只有18.2%的家長接受過專門的安全教育培訓(xùn)，這說明家長意識的自己的安全知識缺乏。從家長對安全知識學(xué)習(xí)的需求來看，95.5%的家長認(rèn)為有必要每年給學(xué)生家長定期開展安全培訓(xùn)，而且有30.3%的家長在學(xué)校或者村鎮(zhèn)等單位義務(wù)開展培訓(xùn)是會積極參加。
注：S1題中，A知識缺乏，不知道怎么教；B孩子不愿意聽；C自己監(jiān)管不到位。S2題中，A有，形式多樣，很受歡迎；B很少；C沒有。S3題中，A是的，學(xué)到很多；B只是參加過安全會議；C沒有。
四、討論與對策
1.提升學(xué)生的安全防范技能要轉(zhuǎn)變觀念
學(xué)生和家長的安全防范技能和安全防范意識都有待加強(qiáng)，這里面有技術(shù)的問題也有觀念的問題。有學(xué)校的責(zé)任、社會的責(zé)任，也有家庭和個(gè)人的責(zé)任。安全不能只依靠單方面的努力，有效的安全保障是學(xué)校、家長、社會和學(xué)生個(gè)人共同的努力結(jié)果。
2.家長要為提升學(xué)生安全防范技能承擔(dān)責(zé)任
家長是孩子最好的老師，家長雖然很重視孩子的安全教育，但很多家長自己也不懂得安全防護(hù)的相關(guān)知識，部分家長和孩子交流缺乏耐心，沒有真正承擔(dān)起孩子安全教育的責(zé)任，這說明家長要改變觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，防護(hù)自己的同時(shí)為孩子做好榜樣，為學(xué)校和社會分擔(dān)學(xué)生安全教育的責(zé)任。
3.學(xué)校應(yīng)著力提高安全教育的有效性和長效性
從學(xué)生掌握的安全防護(hù)技能來看，學(xué)校安全教育層層落實(shí)，每個(gè)人都做好自己本崗位的安全工作，每個(gè)人都對自己、對幼兒、對同事的安全負(fù)責(zé)。這樣，每個(gè)人在工作中就會主動地將危險(xiǎn)隱患排除。2.安全設(shè)備設(shè)施是園所安全保障的另一重要因素加大對安全設(shè)備的投入，如消防設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、門禁系統(tǒng)等、以及幼兒的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的安全防護(hù)設(shè)備，如軟墻、木地板、塑膠場地、安全的玩教具等，定期對這些設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)和更新；加強(qiáng)園所內(nèi)電路電器、液化氣、天然氣等的檢查維護(hù)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的生活環(huán)境。3.轉(zhuǎn)變安全教育理念，多途徑提高幼兒的自我保護(hù)能力雖然通過制度和設(shè)備的完善，以上的安全管理措施確實(shí)有一定的效果，但目前有些教師的安全工作理念還存在一定問題。有些教師抱著“千安全，萬安全，坐著不動最安全”“少活動少出事，不活動不出事”的想法，往往取消所謂的“危險(xiǎn)活動”來確保安全。但這種教育效果忽視了幼兒的主觀能動性。許多幼兒園安全事故的發(fā)生究其原因，很大程度上是由于幼兒缺乏基本的自我保護(hù)能力和安全常識所造成的。《綱要》中指出，教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能通過教師的過度保護(hù)、照顧、限制來達(dá)到安全的目的。要注重增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，讓幼兒通過實(shí)踐了逐漸豐富安全常識，提高自我保護(hù)能力。（1）培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣在幼兒一日生活的方方面面，都有可以充分挖掘和利用的教育因素，通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣來提高幼兒的自我保護(hù)能力。如，進(jìn)餐時(shí)不說話，不打鬧，可以避免異物吸入氣管；上下樓梯要排好隊(duì)，靠右行，不拉扯，可以避免摔傷、擠傷；不把異物塞進(jìn)口、鼻等，避免發(fā)生窒息危險(xiǎn)；按六步洗手法正確洗手，避免細(xì)菌傳染等。（2）通過游戲活動豐富幼兒的自我保護(hù)常識幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)決定了，他們是通過各種游戲活動來學(xué)習(xí)一些抽象的知識的。教師要為孩子們設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、有針對性、還操作的游戲活動，讓幼兒自己去體驗(yàn)、感知危險(xiǎn)及處理方法，學(xué)會自我保護(hù)。例如開展“著火了怎么辦”“生病了怎么辦”等游戲活動，讓幼兒知道當(dāng)自己或同伴遇到這類情況時(shí)如何處理，如何保護(hù)自己，盡量避免或減輕傷害程度。（3）隨時(shí)觀察幼兒，有針對性地進(jìn)行隨機(jī)教育起到事半功倍的效果當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)安全問題時(shí)，可以及時(shí)將事情作為教育素材，使幼兒認(rèn)識其不良行為的后果及危害，這樣會給幼兒留下較深刻的印象，起到事半功倍的效果。（4）組織幼兒參加各種安全預(yù)案演練組織幼兒參加各種安全預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)教育情境，讓幼兒掌握正確的逃生自救本領(lǐng)。通過火災(zāi)、食物中毒、突發(fā)事件等預(yù)案的演練，讓幼兒知道當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生路線、要用濕毛巾捂住口鼻等，掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的自救本領(lǐng)。（5）通過體育活動提高幼兒的身體素質(zhì)通過體育活動提高幼兒的身體素質(zhì)，特別是增強(qiáng)躲閃、滾爬、跨越、呼喊等快速反應(yīng)能力，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)能及時(shí)逃生、呼救，從而提高幼兒自我保護(hù)的能力。4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同為孩子營造一個(gè)安全的成長環(huán)境《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此在幼兒的安全保障工作上，加強(qiáng)家園合作、溝通是非常重要的一環(huán)。有些家長在孩子的安全意識上存在疏忽大意現(xiàn)象，認(rèn)為將孩子送進(jìn)幼兒園，教育和安全就是老師的事了，自己不用再擔(dān)負(fù)起任何監(jiān)護(hù)責(zé)任，對孩子的有些壞習(xí)慣聽之任之，如帶零食入園、喜歡打人、任性，以自我為中心等，縱容孩子這些壞的生活習(xí)慣。家長的這些做法不但對孩子的心理發(fā)展造成極壞的影響，也會直接影響將孩子至于危險(xiǎn)之中。這時(shí)，教師就要主動跟家長溝通，真誠地、委婉地向家長傳授一些正確的幼兒理念和做法，爭取為孩子營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，幫助幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)，家長也應(yīng)負(fù)起責(zé)任，每天檢查幼兒的口袋，不帶危險(xiǎn)的物品入園，親自接送幼兒入園、離園；以身作則，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣，通過教師與家長協(xié)調(diào)配合，及時(shí)相互反映幼兒在園、在家的情況，從家庭教育的源頭上預(yù)防和杜絕各類安全事故的發(fā)生。
【摘要】安全工作是學(xué)校工作的重中之重，交通安全是學(xué)校安全工作的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、和諧的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。那么，如何做好農(nóng)村中小學(xué)生的交通安全宣傳教育，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，從而降低交通事故對農(nóng)村中小學(xué)生的侵害。
【關(guān)鍵詞】交通安全中小學(xué)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀對策
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場的繁榮，農(nóng)村交通條件逐漸變好，各種交通工具在城鄉(xiāng)逐漸普及，各種大車、小車、摩托車、自行車飛速的在公路上行駛，在給人們帶來交通方便的同時(shí)，各種車禍也在不斷發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被無情的吞噬，特別是近年來發(fā)生在小學(xué)生的車禍不斷增加，引起了人們的警覺，那怎樣抓好小學(xué)生的交通安全教育，預(yù)防安全事故的發(fā)生是擺在我們面前的新課題。所以說，安全工作是學(xué)校工作的重中之重，交通安全是學(xué)校安全工作的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、和諧的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。那么，如何做好農(nóng)村中小學(xué)生的交通安全宣傳教育，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，從而降低交通事故對農(nóng)村中小學(xué)生的侵害，下面從當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀談一談自己的看法。
一、農(nóng)村中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析
（一）學(xué)校教育方面：交通安全基礎(chǔ)教育薄弱，由于教育教學(xué)壓力過大，學(xué)校主動開設(shè)安全教育課程的很少，學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校對學(xué)生的違規(guī)行為情況缺乏詳細(xì)的了解和掌握，學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí)，更是缺少這方面有針對性的講座。
（二）學(xué)生自身因素方面：由于中小學(xué)生身心特點(diǎn)，生性好動、好奇心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝、天生貪玩、心理脆弱等特點(diǎn)，道路交通違法行為時(shí)有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)生存在的主要違法行為有：中小學(xué)生偷開機(jī)動車；過馬路時(shí)不作前后張望，隨意搶道，在車輛臨近時(shí)突然橫穿道路；追爬、攀趴公路上行駛的機(jī)動車；騎車在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍、雙手離把或單手扶把等；另外，農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全知識普及較少，這就造成了學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”現(xiàn)象，對110、122、120這些常識性的報(bào)案電話也不太熟知，因而常常出現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生駕駛摩托車、乘坐非法營運(yùn)的車輛或超員超載的車輛以及在公路上成群結(jié)隊(duì)不靠右側(cè)路邊行走等現(xiàn)象發(fā)生，為道路交通事故的發(fā)生埋下了隱患。即使發(fā)生交通事故，他們也不知道如何及時(shí)報(bào)警，從而，給肇事逃逸駕駛?cè)艘钥沙酥畽C(jī)。
（三）家庭教育：農(nóng)村中小學(xué)生中，大部分家長文化知識水平較低，交通安全意識淡薄，缺乏交通安全常識，不能對子女進(jìn)行較好的交通安全宣傳教育。多數(shù)學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人甚至為了圖一時(shí)之方便和利益而違規(guī)駕車或乘車，學(xué)生接觸的家庭教育、社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)校的宣傳教育有時(shí)是互相抵觸的，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀念、是非觀念模糊。另一方面，農(nóng)村留守兒童的交通安全問題凸顯。在農(nóng)村，很多家庭都是夫妻外出打工，只能把未成年的兒女留在老家，交給年邁的父母看管。由于疏于監(jiān)護(hù)，安全教育缺位等問題嚴(yán)重，農(nóng)村留守兒童的安全事故居高不下。
二、開展農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作的對策
在以人為本、實(shí)施人性化教育的今天，對農(nóng)村中小學(xué)生的道路交通安全宣傳教育也要根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，宣傳的內(nèi)容、形式和手段要順應(yīng)時(shí)代潮流，形成人人都講交通安全的好風(fēng)氣，未雨綢繆，防患未然，給廣大的農(nóng)村中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（一）學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生交通法規(guī)和安全常識的教育，精心組織開展交通安全知識的宣傳教育活動。提高學(xué)生自我防護(hù)能力，要采取行之有效教育活動方式，增強(qiáng)全體學(xué)生的安全觀念，牢固樹立“安全第一預(yù)防為主“的思想。
第一：利用班會時(shí)間對學(xué)生開展交通安全教育課。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全常識》《道路交通安全法》，提高學(xué)生的法律意識豐富學(xué)生的法律知識，養(yǎng)成自覺遵守交通安全法律法規(guī)的良好習(xí)慣。
第二：組織學(xué)生觀看有關(guān)交通安全宣傳片，通過電影中一些場景感染學(xué)生，并通過寫觀后感提升安全意識。
第三、利用各種載體廣泛開展 “文通安全宣傳月”活動。主要做好以下工作；《交通安全教育讀本》下發(fā)至學(xué)生每生，做到人手一本，班內(nèi)黑板報(bào)出“交通安全專版”進(jìn)行宣傳讓學(xué)生制作交通安全手抄報(bào)、漫畫在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行展示。校園設(shè)置交通安全教育標(biāo)語和宣傳畫組織等。
（二）、學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《交通安全常識》《道路交通安全法》，把《交通安全常識》熟記于腦，牢記于心，并且落實(shí)在行動上，從而，養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣。
（三）、家長要高度重視學(xué)生的交通安全，積極配合學(xué)校做好孩子的交通安全教育工作，保證孩子遵守交通安全規(guī)則，教育孩子不乘無牌照車輛，走路不玩耍，不強(qiáng)行穿越馬路等安全常識，形成家校聯(lián)合、齊抓共管的良好局面。
總之、加強(qiáng)學(xué)生安全常識教育，提高學(xué)生交通安全知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生交通安全行為，是學(xué)校、家庭和社會不可推卸的責(zé)任，在實(shí)際教育工作中，只有我們學(xué)校、家庭、社會共同攜手，內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治。才能為我們孩子打造一片安全的天空。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我國中小學(xué)非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬人，相當(dāng)于平均每一天就有一個(gè)班的學(xué)生消失。安全教育是一個(gè)沉重的話題，國家和社會各層非常重視，采取了不同方式的安全管理、安全教育，并將每年3月的最后一個(gè)星期一定為全國“安全教育日”。孩子失去了安全，家長也就失去了一切，抽樣調(diào)查表明，95%的學(xué)生家長對天孩子的關(guān)心排序第一位的就是安全，第二是健康，第三才是成績。結(jié)合我們二十多年的安全管理經(jīng)驗(yàn)，和73所中小學(xué)的實(shí)際調(diào)研，現(xiàn)將我國中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與應(yīng)對措施分析如下：
一、我國中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與不足
從時(shí)間，內(nèi)容、資源、形式、效果、教師的安全知識技能等6個(gè)方面；針對我國中小學(xué)安全教育進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)安全教育不僅時(shí)間不足，資源匱乏，而且實(shí)際演練較少，并且存在明顯的城鄉(xiāng)差距。
1、中小學(xué)安全教育時(shí)間不足。有59.1%的教師表示每學(xué)期對學(xué)生開展主題安全教育活動的時(shí)間累計(jì)在10課時(shí)以下。隨著學(xué)段的增高，安全教育的時(shí)間呈遞減趨勢，就是說年級越高，安全教育的時(shí)間越少。另外，農(nóng)村和縣城學(xué)校開展安全教育的時(shí)間要明顯少于城市學(xué)校，一半以上的教師希望學(xué)校每學(xué)期開展主題安全教育活動的時(shí)間該在10課時(shí)以上。
2、災(zāi)害預(yù)防演習(xí)的安排較少，38.1%教師表示學(xué)校從未開展過預(yù)防災(zāi)害的演習(xí)，活動有看法的學(xué)生達(dá)到了55.6%，從各個(gè)學(xué)段來看，初中學(xué)校開展預(yù)防災(zāi)害演習(xí)活動的次數(shù)最少，從城鄉(xiāng)來看，農(nóng)村次數(shù)少于城市學(xué)校。安全預(yù)案的存在三個(gè)誤區(qū)A、預(yù)案不是事故后的應(yīng)急反應(yīng)，而是事前的主動防范；B、預(yù)案不是放在辦公桌上的空頭文件，而應(yīng)該藏于每個(gè)學(xué)生頭腦之中；C、預(yù)案不是空洞的理論性文件，而是實(shí)際的，可操作的自救自護(hù)的技能。
3、安全教育內(nèi)容相對廣泛。59%以上的教師經(jīng)常開展的安全教育內(nèi)容為交通安全、飲食安全、法制教育和運(yùn)動安全。安全教育內(nèi)容存在著城鄉(xiāng)差異。除了交通教育是城鄉(xiāng)教育都最經(jīng)常開展的安全教育內(nèi)容外，大中城市教育比較重視學(xué)生的消防、法制、心理和網(wǎng)絡(luò)教育，而農(nóng)村教師比較重視飲食、防溺水等教育，這一點(diǎn)體現(xiàn)出明顯的城鄉(xiāng)差異和社會生活背景差異。
4、許多學(xué)校仍然缺乏安全教育資源。調(diào)查結(jié)果顯示，目前教師最想得到的資源是有關(guān)安全教育的影視或錄像上，其次為宣傳畫或者有關(guān)掛圖、安全知識讀本，安全教育教師讀本與活動方案。
5、目前教師最常用的安全教育形式或?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生閱讀安全規(guī)則和讀本，聯(lián)系案例引導(dǎo)學(xué)生討論和分析安全問題等等。這就反映出安全教育的形式以說教、聽讀為主，實(shí)際演練較少的特點(diǎn)。這種教育形式使學(xué)生對安全技能的掌握情況明顯低于對安全知識的掌握情況。安全教育效果不理想，尤其是在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校中這各情況更為普遍。
6、教師本身比較缺乏安全教育的知識和技能，尤其是缺乏應(yīng)對迷戀網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)和自然災(zāi)害等方面的知識和技能。調(diào)查顯示，目前對老師的安全培訓(xùn)主要由學(xué)校自行組織和承擔(dān)，教育行政部門和社會有關(guān)組織的相對較少，教師們認(rèn)為對教師安全教育培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)為每學(xué)期3天到一周比較合適。應(yīng)對全體教職工進(jìn)行安全培訓(xùn)，特別是對科任老師要加強(qiáng)要求。
二、我國中小學(xué)安全教育對青少年體質(zhì)健康有重要影響，安全教育的滯后已經(jīng)帶了諸多教育和社會后果，是當(dāng)前社會發(fā)展與深化教育改革亟待解決的問題之一，研究提出，轉(zhuǎn)變教育觀念，建設(shè)以體育課程為依據(jù)的中小學(xué)安全教育體系；構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會一體化的安全教育網(wǎng)絡(luò)；注重機(jī)關(guān)法規(guī)和落實(shí)監(jiān)督等發(fā)展對策。通過多73所中小學(xué)安全教育善調(diào)查，在了解現(xiàn)實(shí)善的基礎(chǔ)上探索與當(dāng)前教育和社會發(fā)展相適應(yīng)的中小學(xué)安全教育模式，為解決我國其他地區(qū)的中小學(xué)安全教育問題提供借鑒，同時(shí)，提出依據(jù)學(xué)校體育的中小學(xué)安全教育課程體系，將安全教育融合于中小學(xué)體育課程之中，并從師資、教材、課程目標(biāo)等方面和學(xué)校體育進(jìn)行結(jié)合。這對快速建立和發(fā)愜有中國特色的安全教育，學(xué)校體育一體化是一種有益探索。
1、我國中小學(xué)學(xué)生安全教育狀況
（1）學(xué)生安全相關(guān)知識來源途徑
學(xué)校與安全教育相關(guān)的課程仍然是學(xué)生獲取安全知識的首要途徑，而同時(shí)“自己看過這方面的書，報(bào)刊”和“同學(xué)之間了解”兩個(gè)選擇也分別達(dá)到了60.9%和39.1%，說明學(xué)生從自我途徑了解仍然占較大比例。這從反面說明了學(xué)校安全教育相關(guān)課程在傳授安全教育知識方面遠(yuǎn)沒有發(fā)揮應(yīng)有的功能，中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康成長，不但關(guān)系千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系到國家的興旺和民族的振興。以學(xué)校安全教育課程為主，與家庭等其他途徑相配合，形成多元互為補(bǔ)充的安全知識來源途徑，無疑將能取得更好的安全教育成效。
（2）學(xué)生的安全知識技能基本情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有3457名學(xué)生不知道如何使用公共場所的簡單滅火裝置，缺乏基本的安全自救知識技能，占調(diào)查學(xué)生的51.6%，只有29.4%的學(xué)生進(jìn)行正確的選擇。火災(zāi)現(xiàn)場的有毒煙霧以及火災(zāi)傷害特點(diǎn)迅速，“用潮濕織物捂住口鼻”，避免吸入有毒氣體為逃生和救援贏得時(shí)間成為首先應(yīng)該采取的有效措施。這些并不復(fù)雜的知識技能一經(jīng)掌握就能使學(xué)生在萬一出現(xiàn)的意外事故中能降低甚至避免本可避免的人身傷害。
三、我國中小學(xué)安全教育的應(yīng)對措施與方法
各地教育行政部門和廣大中小學(xué)校要教育學(xué)生有序上下樓，文明把路行。要主動與有關(guān)部門合作，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和事故發(fā)生特點(diǎn)，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動。進(jìn)一步普及防震減災(zāi)知識，堅(jiān)決避免僥幸心理，堅(jiān)持利用升旗、課間操、上下學(xué)等時(shí)間開展演練，寄宿制學(xué)校還要開展針對宿舍區(qū)的突發(fā)演練，并確保演練時(shí)學(xué)生安全。
1、加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校安全預(yù)案制定與演練
2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂的《未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要制定應(yīng)對各種災(zāi)害，傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力。這是我國首次關(guān)于學(xué)校安全預(yù)案的立法。
2、切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。
從中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)來看，安全教育應(yīng)該與其身心特點(diǎn)相結(jié)合。小學(xué)階段努力增強(qiáng)對各種危險(xiǎn)的辯別能力，了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒違法行為，學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷的基本常識和方法，初步學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源；掌握突發(fā)災(zāi)害預(yù)警信號級別含義及相應(yīng)的采取的防范措施，形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)求助的意識等。認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會用法律保護(hù)自己，積極參加青少年自救教育，掌握自我保護(hù)的常識與技能。
（1）、基本要求：小學(xué)生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機(jī)等火種；二是不隨意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火；三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔，在火災(zāi)現(xiàn)場，小學(xué)生未成年人要支持先逃生的原則。
（2）、火災(zāi)的處理辦法
家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋內(nèi)的油煙缺氧而熄滅，不可用水撲救；房內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)；紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器滅火；若火勢已大，必須立即報(bào)警，被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境，如俯下身體，用濕布捂鼻。
