開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇社區(qū)美術(shù)教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

社區(qū)美術(shù)教育研究:對(duì)社區(qū)美術(shù)教育的初探

一、開(kāi)展社區(qū)美術(shù)教育的原則

(一)課堂性與開(kāi)放性相結(jié)合社區(qū)教育不同于學(xué)校教育,要充分發(fā)揮社區(qū)居民在美術(shù)教學(xué)中的主體作用,實(shí)現(xiàn)課堂性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。社區(qū)教育由于針對(duì)群體年齡、程度不一,因此在課堂上傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是必要的,課堂學(xué)習(xí)也是社區(qū)教育管理的體現(xiàn),統(tǒng)一制定的培訓(xùn)課程和固定的時(shí)間地點(diǎn),便于社區(qū)居民自發(fā)地參與學(xué)習(xí),自覺(jué)地遵守美術(shù)培訓(xùn)的制度要求。藝術(shù)源于生活,陶行知的“生活即教育”觀念,強(qiáng)調(diào)教育離不開(kāi)生活,美術(shù)教育更是和生活息息相關(guān)。尤其是社區(qū)居民有著更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷,他們對(duì)審美的認(rèn)知和美術(shù)修養(yǎng)更能激發(fā)其對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和切實(shí)的感受。因此,社區(qū)美術(shù)教育還要走出課堂,到生活中、自然里去感受藝術(shù)文化。如帶領(lǐng)社區(qū)居民外出學(xué)習(xí)、寫(xiě)生等活動(dòng)有利于居民鍛煉身心,以達(dá)到社區(qū)教育的本質(zhì)目的。

(二)適合社區(qū)居民美術(shù)認(rèn)知程度參加社區(qū)美術(shù)培訓(xùn)班的大部分是老年人,其不同年齡、不同文化背景,接受能力也不盡相同。因此,在設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程時(shí)要遵守因人施教的原則,為社區(qū)居民設(shè)置適合其認(rèn)知和接受程度的美術(shù)課程。一開(kāi)始可以通過(guò)生動(dòng)的美術(shù)作品、結(jié)合生活的美術(shù)歷史和案例來(lái)啟發(fā)社區(qū)居民對(duì)藝術(shù)的向往,以探視居民對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)文化的理解和接受程度,從而更多地了解居民心理需求。社區(qū)居民中,有些人對(duì)民俗文化很了解,甚至是民族美術(shù)文化一脈相傳的繼承人,可以請(qǐng)他們擔(dān)任教師,既實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用,也達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。另外,在教學(xué)內(nèi)容上也要進(jìn)行藝術(shù)種類(lèi)和內(nèi)容上的甄別。現(xiàn)在美術(shù)文化發(fā)展空前繁榮,一些前衛(wèi)、鮮活的藝術(shù)文化充斥著人的眼睛。由于接受人群的限制,社區(qū)教育需在美術(shù)專(zhuān)類(lèi)和表現(xiàn)內(nèi)容中選取適合社區(qū)居民文化和經(jīng)歷的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。比如,需要過(guò)強(qiáng)體力活動(dòng)及刺激的內(nèi)容不適合老年人學(xué)習(xí),應(yīng)盡量挑選表現(xiàn)美好自然、和諧生活的主題,有利于美化生活的美術(shù)活動(dòng),回避沉悶的色彩和憂(yōu)郁的藝術(shù)題材。

(三)寓教于樂(lè)寓教于樂(lè)的“樂(lè)”有愉悅身心的含義,在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中更多注重的是“樂(lè)”,重視快樂(lè)的活動(dòng)高于單純教育意義。社區(qū)教育既要滿(mǎn)足社區(qū)成員教育的要求,又要滿(mǎn)足其“樂(lè)生”的需求。美術(shù)活動(dòng)有利于鍛煉身心,使人心曠神怡,很適合在社區(qū)教育中開(kāi)展。在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重興趣培養(yǎng),注重動(dòng)手活動(dòng),讓社區(qū)居民在美術(shù)培訓(xùn)中體會(huì)到美術(shù)本身的魅力和帶給人精神上愉悅的享受。

二、開(kāi)展社區(qū)美術(shù)教育的對(duì)策

(一)加大宣傳力度,提高美術(shù)吸引力社區(qū)美術(shù)教育可以提高人的審美能力和生活質(zhì)量,陶冶情操。為此,應(yīng)通過(guò)展會(huì)、美術(shù)館以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道大力宣傳藝術(shù)文化,普及美術(shù)知識(shí),努力營(yíng)造社區(qū)美術(shù)教育的良好氛圍。

(二)加強(qiáng)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)教育是涉及教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)方方面面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,尤其需要政府加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào),把社區(qū)美術(shù)教育變成對(duì)外開(kāi)放的平臺(tái),推進(jìn)精神文明建設(shè)的載體,以及發(fā)揮社區(qū)公民個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體自治積極性、有效地組織開(kāi)展社會(huì)生活的重要途徑。要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與人相互協(xié)調(diào)的角度出發(fā),把發(fā)展社區(qū)美術(shù)教育作為優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的重要舉措,形成各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)配合,社會(huì)各界共同參與的局面。政府部門(mén)應(yīng)采取切實(shí)措施,認(rèn)真組織社區(qū)開(kāi)展各種各樣的美術(shù)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)社區(qū)美術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

(三)建立有效的社區(qū)美術(shù)教育管理體制建立有效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制是推動(dòng)社區(qū)美術(shù)教育發(fā)展的必要前提。第一,明確社區(qū)美術(shù)教育管理制度。要制定社區(qū)美術(shù)教育各項(xiàng)管理規(guī)章和工作制度,將社區(qū)美術(shù)教育發(fā)展納入制度化、規(guī)范化運(yùn)行的軌道,明確美術(shù)教育組織和居民個(gè)人在社區(qū)美術(shù)教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),規(guī)范其行為。第二,形成社區(qū)教育實(shí)體為主、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與的社區(qū)美術(shù)教育運(yùn)行機(jī)制。社區(qū)要利用各種題材和形式的美術(shù)教育、文化資源,聯(lián)合各種社會(huì)力量,舉辦社區(qū)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),并發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)等作用。

(四)整合社區(qū)美術(shù)教育資源促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的雙向開(kāi)放和互相銜接,社區(qū)內(nèi)的圖書(shū)館、美術(shù)館、文化站等設(shè)施設(shè)備,要向社區(qū)居民有序開(kāi)放,同時(shí)結(jié)合各社區(qū)的實(shí)際情況,建設(shè)一些美術(shù)培訓(xùn)和藝術(shù)文化欣賞等學(xué)習(xí)基地。定期組織居民收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)光民俗圖片、故事等,通過(guò)整理篩選制作多媒體投影或是短片,將家鄉(xiāng)發(fā)展的標(biāo)志性街道、建筑等的一些圖片打印出來(lái)用于課堂教學(xué),讓他們?cè)谟^看中意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的美麗以及翻天覆地的變化,從而深化審美情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)熱情。

(五)壯大社區(qū)美術(shù)教育的師資力量社區(qū)美術(shù)教育與院校美術(shù)教育存在很大差別,主要原因是受教育者在年齡、文化程度和理解程度等方面存在差異。這要求社區(qū)美術(shù)教師要有耐心和愛(ài)心,并對(duì)社區(qū)文化有一定了解,在美術(shù)培訓(xùn)和組織活動(dòng)時(shí)能夠從社區(qū)居民的心理出發(fā),由淺及深。可以從本社區(qū)中從事美術(shù)教育的工作者或從美術(shù)院校退休的美術(shù)教師等中挑選熟知社區(qū)居民學(xué)習(xí)特點(diǎn)又具有奉獻(xiàn)精神的美術(shù)教育工作者。

(六)開(kāi)展豐富的社區(qū)美術(shù)教育活動(dòng)社區(qū)美術(shù)教育的主要成員是老人和兒童,應(yīng)按照其不同需求規(guī)劃豐富多采的活動(dòng)。老年人的閱歷豐富,可以結(jié)合時(shí)展,帶老年人通過(guò)美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解中國(guó)本土民族的美術(shù)發(fā)展史,既達(dá)到傳播美術(shù)知識(shí)的目的,也能夠讓老年人回憶起當(dāng)年不同時(shí)期、不同地域的民俗文化,引起話(huà)題展開(kāi)討論。繪畫(huà)培訓(xùn)是美術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié),也是最吸引人參與的課程。繪畫(huà)培訓(xùn)不應(yīng)只局限于紙筆上,還應(yīng)擴(kuò)展到民俗文化,如剪紙、泥人、插花等各種具體而實(shí)用的美術(shù)活動(dòng),注重多樣性和實(shí)際作用。在不同季節(jié)也可安排不同課程,在保證安全的前提下,適當(dāng)組織成員外出 旅游寫(xiě)生,使社區(qū)居民真正從自然生命中感受美好,愉悅身心,達(dá)到社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)和諧健康發(fā)展的預(yù)期。

社區(qū)美術(shù)教育研究:初中美術(shù)教育走進(jìn)社區(qū)淺析

學(xué)習(xí)共同體，是一種新型的、更適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及合作意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)組織模式。對(duì)于美術(shù)這樣一門(mén)注重學(xué)生實(shí)踐操作、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)習(xí)共同體的建立，有助于提高學(xué)校美術(shù)教學(xué)的綜合實(shí)力，也有利于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

一、豐富的社區(qū)美術(shù)資源

社區(qū)是孩子們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的場(chǎng)所，社區(qū)里到處都是他們所熟悉的人、物、景，趣味無(wú)窮。把社區(qū)教育資源運(yùn)用到美術(shù)課堂中，已成為現(xiàn)行教材的有益補(bǔ)充。社區(qū)美術(shù)教育資源與中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的整合，會(huì)給社區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生及美術(shù)課程改革都帶來(lái)意想不到的收獲。自我校開(kāi)辦以來(lái)，社區(qū)內(nèi)自愿為孩子進(jìn)行美術(shù)輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)畫(huà)家、高校教師和其他藝術(shù)工作者有很多。社區(qū)內(nèi)有美術(shù)興趣的孩子也有在一起互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的愿望。社區(qū)成了學(xué)校挖掘教育資源的一大寶庫(kù)，是建立中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的有力保障。縣文化館的C老師、贛南師范學(xué)院的研究生W老師，作為志愿者自愿幫助社區(qū)的孩子們組織了一個(gè)中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)共同體。

二、美術(shù)教育走進(jìn)社區(qū)的操作模式

1.擁有共同目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)凝聚力

通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)作，每位學(xué)生都能?chē)L試不同的角色，最終每個(gè)學(xué)習(xí)共同體的成員都參與并很好地完成了相應(yīng)的工作，全面發(fā)展了自己。學(xué)習(xí)共同體設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，符合青少年天真、浪漫的天性，反映了少年的本質(zhì)，旨在通過(guò)美術(shù)活動(dòng)鍛煉青少年表現(xiàn)客觀事物的能力，促進(jìn)青少年思維、情感等方面的健康發(fā)展。美術(shù)學(xué)習(xí)共同體通過(guò)開(kāi)展開(kāi)放式美術(shù)活動(dòng)，著眼于童心的釋放和好奇心的張揚(yáng)。學(xué)習(xí)共同體中的合作活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)成員間相互了解，形成一定的默契，增強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體的凝聚力。學(xué)習(xí)共同體只有在其成員擁有共同的美術(shù)愛(ài)好興趣、愿意共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)時(shí)，才得以形成。

2.科學(xué)合理分工，增加自學(xué)能力

依托社區(qū)建立的中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)共同體，可以是家長(zhǎng)、學(xué)生的組合，可以是學(xué)生之間的組合，也可以是社區(qū)志愿者與美術(shù)愛(ài)好者之間的組合，不一定要有學(xué)校美術(shù)教師的參與。每個(gè)成員的身份不是一成不變的，可根據(jù)不同的目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行臨時(shí)調(diào)換。以2014年度美術(shù)學(xué)習(xí)共同體為例：2014年度美術(shù)學(xué)習(xí)共同體共有成員16人。其中組織者（導(dǎo)學(xué)者）2人，由縣文化館的C老師、贛南師范學(xué)院的研究生W老師擔(dān)任。兩位老師作為志愿者參與美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，共同負(fù)責(zé)相關(guān)工作，主持學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)。活動(dòng)記錄者4人，考慮到文字能力以及年齡因素，由四名八年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任，負(fù)責(zé)記錄每次活動(dòng)情況、學(xué)習(xí)心得以及老師對(duì)活動(dòng)的反思等相關(guān)信息。聯(lián)系員4人，負(fù)責(zé)記錄學(xué)習(xí)共同體內(nèi)每個(gè)成員的聯(lián)系方式，并做好活動(dòng)聯(lián)系工作。匯報(bào)員（分組組長(zhǎng)）4人，一般由學(xué)習(xí)共同體中的分組組長(zhǎng)擔(dān)任。負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)共同體的組織者和其他成員匯報(bào)交流見(jiàn)解與活動(dòng)成果。監(jiān)督員2人，負(fù)責(zé)監(jiān)督成員的資料、工具及其他材料的準(zhǔn)備情況，并做出記錄與提醒。

3.強(qiáng)化制度保障，提供有力支持

由社區(qū)內(nèi)的美術(shù)方面的專(zhuān)家或是具有一定教育能力和資質(zhì)的人擔(dān)任組織者，在一定程度上保證了美術(shù)學(xué)習(xí)共同體必要的學(xué)科支持。美術(shù)學(xué)習(xí)共同體還要尋求上一級(jí)業(yè)務(wù)主管單位和兒童美術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，共同協(xié)作研究，以增進(jìn)思想交流和碰撞，提高美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)效率。美術(shù)學(xué)習(xí)共同體要具備一定的活動(dòng)空間和場(chǎng)地，擁有一定的設(shè)備和畫(huà)具。定期組織學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作品的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)技能的提升，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)學(xué)科的美。我校有著極其豐富的人文資源和自然景觀。社區(qū)配備的相關(guān)場(chǎng)地、場(chǎng)所和社區(qū)自身、周邊的自然風(fēng)景，給美術(shù)學(xué)習(xí)共同體提供了物質(zhì)保障。

4.開(kāi)放的活動(dòng)，閃光的舞臺(tái)

美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)，采取了開(kāi)放式教學(xué)的方法，組織者經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出家庭，到校園、社區(qū)中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美。

（1）每月安排一次郊游活動(dòng)

孩子們居住于同一社區(qū)，所以安排活動(dòng)較為容易。組織者、學(xué)習(xí)者還有家長(zhǎng)共同參與，讓學(xué)習(xí)成員通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做、評(píng)一評(píng)等多種形式參與美術(shù)活動(dòng)。孩子們看到的東西越來(lái)越多，畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，雖然沒(méi)有學(xué)校里教師的范畫(huà)，但孩子們的想象力非常豐富，畫(huà)出的畫(huà)面更富有童趣。

﹙2﹚與美術(shù)學(xué)科特色相關(guān)的特色活動(dòng)

經(jīng)常安排一些親近美術(shù)、了解美術(shù)的活動(dòng)。如參觀畫(huà)室、組織小型的講座或是參觀美術(shù)展覽。還可以定期組織學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的學(xué)生在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展小型展示，增加交流機(jī)會(huì)。

﹙3﹚節(jié)日特色作業(yè)

學(xué)習(xí)共同體內(nèi)多是同一社區(qū)的家長(zhǎng)與孩子，互相之間距離很近，活動(dòng)安排比較頻繁。組織者會(huì)結(jié)合各種熱點(diǎn)活動(dòng)或是節(jié)日安排一些特色作業(yè)，定期組織學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的學(xué)生開(kāi)展小型知識(shí)競(jìng)賽和展示活動(dòng)。依托社區(qū)豐富的人文資源和物質(zhì)資源，豐富青少年學(xué)習(xí)美術(shù)的形式，或?qū)⒊蔀槲磥?lái)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。充分利用社區(qū)資源，結(jié)合中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)共同體的模式對(duì)孩子進(jìn)行美的熏陶，可以讓孩子們?cè)谒囆g(shù)教育中獲得發(fā)展。

作者：劉曉春 單位：江西省信豐縣第三中學(xué)

社區(qū)美術(shù)教育研究:社區(qū)美術(shù)教育探討

在社區(qū)開(kāi)展美術(shù)教育有其特有的一些特征，想要讓教育過(guò)程更好的展開(kāi)，應(yīng)當(dāng)采取更有效的一些教育方法與教學(xué)策略。應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社區(qū)人群的美術(shù)基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行教育內(nèi)容的選擇，并且采用一些更有針對(duì)性的教育策略。這樣才能夠帶給社區(qū)民眾更多好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且更有效的提升社區(qū)居民的整體藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

一、開(kāi)展社區(qū)美術(shù)教育的價(jià)值與意義

開(kāi)展社區(qū)的美術(shù)輔導(dǎo)不僅可以提高居民的生活質(zhì)量，還可以培養(yǎng)居民良好的心理素養(yǎng)。社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)的主體人群是老年人，他們?cè)谕顺龉ぷ鲘徫缓箅y免有失落感，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)可以減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)美術(shù)也是非常適合老年人參與的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)可以陶冶情操、振奮精神，在繪畫(huà)過(guò)程中其全身都會(huì)得以協(xié)調(diào)鍛煉，當(dāng)面對(duì)自己的作品時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生成就感和喜悅感。兒童學(xué)習(xí)美術(shù)，可以鍛煉感知能力、動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)能夠保護(hù)和發(fā)展社區(qū)民俗文化。這更多地體現(xiàn)在傳統(tǒng)社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)建設(shè)當(dāng)中。傳統(tǒng)節(jié)慶習(xí)俗和民族文化與人們的生活緊密結(jié)合，長(zhǎng)期形成的藝術(shù)文化具有群體性、環(huán)境性、趣味性、審美性等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，是社區(qū)居民從心底喜愛(ài)和推崇的藝術(shù)文化生活，能夠從情感上產(chǎn)生依戀。此外，各種形式的美術(shù)培訓(xùn)能夠營(yíng)造文化氛圍，潛移默化地提升居民的藝術(shù)素質(zhì)和審美層次。

二、社區(qū)美術(shù)教育的輔導(dǎo)原則

1.讓教育內(nèi)容與生活相結(jié)合。

在社區(qū)進(jìn)行美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的原則，首先需要遵從的一點(diǎn)便是讓教育內(nèi)容能夠更好的和生活相結(jié)合。在社區(qū)展開(kāi)美術(shù)教育更多的是針對(duì)中老年群體，其中的很多人并沒(méi)有太深厚的美術(shù)素養(yǎng)，也未必對(duì)于美術(shù)有極大的興趣。在這樣的基礎(chǔ)上如果教學(xué)一些十分深?yuàn)W且居民不容易理解的東西，這不僅很難被居民認(rèn)知，這也會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。讓教育內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合則是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，這會(huì)讓居民體會(huì)到生活中的一些美好的東西，并且能夠塑造他們的審美趣味。這才是更為合適的教育方式。

2.符合民眾的認(rèn)知水平。

在社區(qū)展開(kāi)美術(shù)教育時(shí)選取的教育內(nèi)容要能夠符合民眾的認(rèn)知水平，這也是一個(gè)很重要的原則。要結(jié)合居民實(shí)際的認(rèn)知能力來(lái)選取那些易于被他們理解與接受的教育內(nèi)容，并且采取他們?nèi)菀捉邮艿慕逃绞健＿@將會(huì)讓教育過(guò)程更有針對(duì)性，并且能夠一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)于居民美術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)建，這才是真正合適的教育策略。

3.注重寓教于樂(lè)。

在實(shí)際教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的原則，要讓居民感受到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)趣味，這樣才能夠讓大家更積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以融入一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，或者是豐富知識(shí)教學(xué)的形式。例如，可以讓居民觀看一些相應(yīng)的影視作品，或者讓大家欣賞一些著名的藝術(shù)品。多樣化的教學(xué)形式才能夠營(yíng)造好的氛圍，這也是對(duì)于寓教于樂(lè)的教學(xué)原則的一種體現(xiàn)。

三、社區(qū)美術(shù)教育的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)社區(qū)美術(shù)教育體制建設(shè)。

建立有效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制是推動(dòng)社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)發(fā)展的必要前提。第一，明確社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)管理制度。要制定社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)各項(xiàng)管理規(guī)章和工作制度，將社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)發(fā)展納入制度化、規(guī)范化運(yùn)行的軌道，明確美術(shù)輔導(dǎo)組織和居民個(gè)人在社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范其行為。第二，形成社區(qū)輔導(dǎo)實(shí)體為主、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與的社區(qū)美術(shù)輔導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制。社區(qū)要利用各種題材和形式的美術(shù)輔導(dǎo)、文化資源，聯(lián)合各種社會(huì)力量，舉辦社區(qū)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)等作用。

2.整合有效的美術(shù)教育資源。

社區(qū)人員要善于整合有效的美術(shù)教育資源，要充分利用各種值得利用的教育場(chǎng)所。例如，社區(qū)周邊的藝術(shù)館、博物館等便是非常有價(jià)值的教育資源，可以組織社區(qū)居民進(jìn)內(nèi)參觀，這也是對(duì)于居民的藝術(shù)涵養(yǎng)的一種培養(yǎng)。有效整合相關(guān)資源才能夠讓美術(shù)教育收獲更好的成效。

3.擴(kuò)充社區(qū)美術(shù)教育師資力量。

很多社區(qū)在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)師資力量都較為薄弱，教師的專(zhuān)業(yè)性并不高，講授的內(nèi)容也缺乏吸引力。擴(kuò)充社區(qū)美術(shù)教育的師資力量非常重要。一方面，應(yīng)當(dāng)全面提升授課教師的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)，并且教師在授課前一些要充分備課，這樣才能夠帶來(lái)質(zhì)量更高的課堂。另一方面，條件允許的前提下社區(qū)可以定期邀請(qǐng)一些名師來(lái)進(jìn)行講座，這將會(huì)帶給居民非常好的教育與影響，并且極大的提升居民的美術(shù)素養(yǎng)。

4.豐富社區(qū)美術(shù)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。

社區(qū)應(yīng)當(dāng)不斷豐富美術(shù)教育的輔導(dǎo)活動(dòng)形式，要透過(guò)各種有意思的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引居民對(duì)于美術(shù)課程的參與積極性。社區(qū)不僅可以定期組織居民去周邊的藝術(shù)館、博物館參考，還可以設(shè)計(jì)一些讓居民自己動(dòng)手實(shí)踐的美術(shù)活動(dòng)形式。這不僅是對(duì)于居民的美術(shù)素養(yǎng)的一種考察，這也會(huì)在過(guò)程中讓居民感受到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這樣才能夠提升美術(shù)教育的整體成效。在社區(qū)開(kāi)展美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重教育內(nèi)容以及教育形式的良好選擇，并且要充分考慮社區(qū)居民的認(rèn)知水平，在這樣的前提下才能夠讓教育過(guò)程效率更高。在實(shí)際教育過(guò)程中首先要完善社區(qū)的美術(shù)教育體制建設(shè)，并且要充分整合有效的美術(shù)教育資源，這些都是需要落實(shí)的內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)充社區(qū)美術(shù)教育師資力量，并且豐富社區(qū)美術(shù)教育輔導(dǎo)活動(dòng)，這將會(huì)讓居民更好的感受到美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并且能夠讓美術(shù)教育的整體成效得到顯著提升。

作者：李永紅 單位：江蘇省鹽城市張莊成人教育中心校

社區(qū)美術(shù)教育研究:新形勢(shì)下社區(qū)美術(shù)教育研討

1.提升社區(qū)成員對(duì)于社區(qū)美術(shù)教育的關(guān)注度

社區(qū)美術(shù)教育的開(kāi)展，主要是為了提升社區(qū)成員整體的審美素養(yǎng)，除此之外，更重要的是鼓勵(lì)所有成員都能夠積極主動(dòng)地參與其中，通過(guò)互動(dòng)交流的方式，使成員對(duì)社區(qū)更具有歸屬感與認(rèn)同感，再協(xié)同起來(lái)建設(shè)新型社區(qū)。而作為社區(qū)美術(shù)教育活動(dòng)中的主要參與對(duì)象與服務(wù)對(duì)象，老人與少年都是相對(duì)比較弱勢(shì)、需要被關(guān)注的群體，青壯年的參與人數(shù)和參與欲望都還非常有限，這對(duì)于社區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展也造成了一定的影響。為了解決這一問(wèn)題，除了將老人群體與少年群體作為社區(qū)美術(shù)教育的對(duì)象外，還應(yīng)采取相關(guān)的措施，將發(fā)展對(duì)象擴(kuò)展至社區(qū)中的青壯年群體，吸引他們參與社區(qū)美術(shù)教育，從而使這一群體的工作、生活等方面的壓力都得到有效緩解。社區(qū)美術(shù)教育工作者可以通過(guò)提升社區(qū)成員對(duì)于社區(qū)美術(shù)教育的關(guān)注度，再根據(jù)每位成員對(duì)于美術(shù)活動(dòng)所提出的要求及其實(shí)際需求，采取上門(mén)訪(fǎng)談以及問(wèn)卷調(diào)查等方法，深入了解社區(qū)成員在閑暇時(shí)的興趣愛(ài)好，再借由美術(shù)交流、繪畫(huà)比賽、攝影比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多的成員參與社區(qū)活動(dòng)。

2.發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨(dú)特的品牌文化

發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨(dú)特的品牌文化，可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。第一，加大社區(qū)美術(shù)的宣傳力度，發(fā)揮其宣傳優(yōu)勢(shì)。第二，針對(duì)社區(qū)中的各種民間風(fēng)俗文化，應(yīng)給予支持和發(fā)揚(yáng)。民間風(fēng)俗文化是不可忽略的瑰寶，在對(duì)其深入挖掘的同時(shí)，必須采取相關(guān)的措施進(jìn)行保護(hù)，并以此作為基礎(chǔ)，通過(guò)深加工和精加工，促使社區(qū)成員整體的精神生活能夠更加豐富多樣。第三，發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨(dú)特的品牌文化還應(yīng)該將社區(qū)美術(shù)教育所具備的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。社區(qū)美術(shù)教育具備學(xué)校教育所欠缺的優(yōu)勢(shì)。從受益對(duì)象方面來(lái)說(shuō)，社區(qū)美術(shù)教育的受益群體是社區(qū)內(nèi)所有的成員，旨在為其提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富多樣的教育服務(wù)。同時(shí)，社區(qū)美術(shù)教育又是對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行更深層次的延伸，其教育群體已經(jīng)不再局限于專(zhuān)業(yè)型的對(duì)象，而是廣泛的社區(qū)全體成員。而在時(shí)間方面，社區(qū)美術(shù)教育的開(kāi)展時(shí)間更加靈活，具有終身性，不再局限于義務(wù)教育階段。這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)不僅能夠在一定程度上改善社區(qū)成員之間的關(guān)系，還能夠使社區(qū)成員提升自身的綜合素質(zhì)。

3.建立健全社區(qū)美術(shù)教育管理機(jī)制并引進(jìn)綜合性人才

社區(qū)美術(shù)教育的不斷發(fā)展和完善，需要建立健全相關(guān)的管理機(jī)制，并大力引進(jìn)綜合性人才，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育隊(duì)伍與業(yè)余美術(shù)教育隊(duì)伍之間的協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。針對(duì)出現(xiàn)的各種人員編制方面的問(wèn)題，應(yīng)該高度重視并及時(shí)解決，采取職稱(chēng)評(píng)定的方式，加強(qiáng)社區(qū)美術(shù)教育工作隊(duì)伍的積極性。同時(shí)在社區(qū)內(nèi)管理人員綜合素質(zhì)方面，也應(yīng)采取培訓(xùn)等方式使其得到提升。再通過(guò)引進(jìn)綜合性人才，鼓勵(lì)更多的年輕人和經(jīng)驗(yàn)豐富的高校畢業(yè)生加入社區(qū)美術(shù)教育活動(dòng)。針對(duì)業(yè)余的美術(shù)教育隊(duì)伍，可以通過(guò)組建志愿者教育隊(duì)伍的方式，并制訂相關(guān)的激勵(lì)制度，使教育隊(duì)伍的才能得以充分發(fā)揮。結(jié)語(yǔ)美術(shù)除了是一種重要的審美媒介之外，還是一種文化載體與歷史載體，這也賦予了美術(shù)特殊的教育評(píng)價(jià)功能與文化傳遞功能。但社區(qū)美術(shù)教育這一教育模式在我國(guó)的發(fā)展還非常有限，這就要求各部門(mén)采取相關(guān)措施，提升社區(qū)成員對(duì)于社區(qū)美術(shù)教育的關(guān)注度，通過(guò)發(fā)展和推廣社區(qū)美術(shù)豐富、獨(dú)特的品牌文化，以及建立健全社區(qū)美術(shù)教育管理機(jī)制并引進(jìn)綜合性人才，從而推動(dòng)各地社區(qū)美術(shù)教育的有序發(fā)展。

作者：葛笑蕾單位：山東煙臺(tái)市牟平區(qū)文化館

社區(qū)美術(shù)教育研究:社區(qū)美術(shù)教育的初探

一、開(kāi)展社區(qū)美術(shù)教育的原則

（一）課堂性與開(kāi)放性相結(jié)合社區(qū)教育不同于學(xué)校教育，要充分發(fā)揮社區(qū)居民在美術(shù)教學(xué)中的主體作用，實(shí)現(xiàn)課堂性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。社區(qū)教育由于針對(duì)群體年齡、程度不一，因此在課堂上傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，課堂學(xué)習(xí)也是社區(qū)教育管理的體現(xiàn)，統(tǒng)一制定的培訓(xùn)課程和固定的時(shí)間地點(diǎn)，便于社區(qū)居民自發(fā)地參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)地遵守美術(shù)培訓(xùn)的制度要求。藝術(shù)源于生活，陶行知的“生活即教育”觀念，強(qiáng)調(diào)教育離不開(kāi)生活，美術(shù)教育更是和生活息息相關(guān)。尤其是社區(qū)居民有著更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，他們對(duì)審美的認(rèn)知和美術(shù)修養(yǎng)更能激發(fā)其對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和切實(shí)的感受。因此，社區(qū)美術(shù)教育還要走出課堂，到生活中、自然里去感受藝術(shù)文化。如帶領(lǐng)社區(qū)居民外出學(xué)習(xí)、寫(xiě)生等活動(dòng)有利于居民鍛煉身心，以達(dá)到社區(qū)教育的本質(zhì)目的。

（二）適合社區(qū)居民美術(shù)認(rèn)知程度參加社區(qū)美術(shù)培訓(xùn)班的大部分是老年人，其不同年齡、不同文化背景，接受能力也不盡相同。因此，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程時(shí)要遵守因人施教的原則，為社區(qū)居民設(shè)置適合其認(rèn)知和接受程度的美術(shù)課程。一開(kāi)始可以通過(guò)生動(dòng)的美術(shù)作品、結(jié)合生活的美術(shù)歷史和案例來(lái)啟發(fā)社區(qū)居民對(duì)藝術(shù)的向往，以探視居民對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)文化的理解和接受程度，從而更多地了解居民心理需求。社區(qū)居民中，有些人對(duì)民俗文化很了解，甚至是民族美術(shù)文化一脈相傳的繼承人，可以請(qǐng)他們擔(dān)任教師，既實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用，也達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。另外，在教學(xué)內(nèi)容上也要進(jìn)行藝術(shù)種類(lèi)和內(nèi)容上的甄別。現(xiàn)在美術(shù)文化發(fā)展空前繁榮，一些前衛(wèi)、鮮活的藝術(shù)文化充斥著人的眼睛。由于接受人群的限制，社區(qū)教育需在美術(shù)專(zhuān)類(lèi)和表現(xiàn)內(nèi)容中選取適合社區(qū)居民文化和經(jīng)歷的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。比如，需要過(guò)強(qiáng)體力活動(dòng)及刺激的內(nèi)容不適合老年人學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量挑選表現(xiàn)美好自然、和諧生活的主題，有利于美化生活的美術(shù)活動(dòng)，回避沉悶的色彩和憂(yōu)郁的藝術(shù)題材。

（三）寓教于樂(lè)寓教于樂(lè)的“樂(lè)”有愉悅身心的含義，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中更多注重的是“樂(lè)”，重視快樂(lè)的活動(dòng)高于單純教育意義。社區(qū)教育既要滿(mǎn)足社區(qū)成員教育的要求，又要滿(mǎn)足其“樂(lè)生”的需求。美術(shù)活動(dòng)有利于鍛煉身心，使人心曠神怡，很適合在社區(qū)教育中開(kāi)展。在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重興趣培養(yǎng)，注重動(dòng)手活動(dòng)，讓社區(qū)居民在美術(shù)培訓(xùn)中體會(huì)到美術(shù)本身的魅力和帶給人精神上愉悅的享受。

二、開(kāi)展社區(qū)美術(shù)教育的對(duì)策

（一）加大宣傳力度，提高美術(shù)吸引力社區(qū)美術(shù)教育可以提高人的審美能力和生活質(zhì)量，陶冶情操。為此，應(yīng)通過(guò)展會(huì)、美術(shù)館以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道大力宣傳藝術(shù)文化，普及美術(shù)知識(shí)，努力營(yíng)造社區(qū)美術(shù)教育的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)教育是涉及教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)方方面面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，尤其需要政府加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)，把社區(qū)美術(shù)教育變成對(duì)外開(kāi)放的平臺(tái)，推進(jìn)精神文明建設(shè)的載體，以及發(fā)揮社區(qū)公民個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體自治積極性、有效地組織開(kāi)展社會(huì)生活的重要途徑。要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與人相互協(xié)調(diào)的角度出發(fā)，把發(fā)展社區(qū)美術(shù)教育作為優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的重要舉措，形成各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)配合，社會(huì)各界共同參與的局面。政府部門(mén)應(yīng)采取切實(shí)措施，認(rèn)真組織社區(qū)開(kāi)展各種各樣的美術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)美術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

（三）建立有效的社區(qū)美術(shù)教育管理體制建立有效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制是推動(dòng)社區(qū)美術(shù)教育發(fā)展的必要前提。第一，明確社區(qū)美術(shù)教育管理制度。要制定社區(qū)美術(shù)教育各項(xiàng)管理規(guī)章和工作制度，將社區(qū)美術(shù)教育發(fā)展納入制度化、規(guī)范化運(yùn)行的軌道，明確美術(shù)教育組織和居民個(gè)人在社區(qū)美術(shù)教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范其行為。第二，形成社區(qū)教育實(shí)體為主、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與的社區(qū)美術(shù)教育運(yùn)行機(jī)制。社區(qū)要利用各種題材和形式的美術(shù)教育、文化資源，聯(lián)合各種社會(huì)力量，舉辦社區(qū)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)等作用。

（四）整合社區(qū)美術(shù)教育資源促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的雙向開(kāi)放和互相銜接，社區(qū)內(nèi)的圖書(shū)館、美術(shù)館、文化站等設(shè)施設(shè)備，要向社區(qū)居民有序開(kāi)放，同時(shí)結(jié)合各社區(qū)的實(shí)際情況，建設(shè)一些美術(shù)培訓(xùn)和藝術(shù)文化欣賞等學(xué)習(xí)基地。定期組織居民收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)光民俗圖片、故事等，通過(guò)整理篩選制作多媒體投影或是短片，將家鄉(xiāng)發(fā)展的標(biāo)志性街道、建筑等的一些圖片打印出來(lái)用于課堂教學(xué)，讓他們?cè)谟^看中意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的美麗以及翻天覆地的變化，從而深化審美情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)熱情。

（五）壯大社區(qū)美術(shù)教育的師資力量社區(qū)美術(shù)教育與院校美術(shù)教育存在很大差別，主要原因是受教育者在年齡、文化程度和理解程度等方面存在差異。這要求社區(qū)美術(shù)教師要有耐心和愛(ài)心，并對(duì)社區(qū)文化有一定了解，在美術(shù)培訓(xùn)和組織活動(dòng)時(shí)能夠從社區(qū)居民的心理出發(fā)，由淺及深。可以從本社區(qū)中從事美術(shù)教育的工作者或從美術(shù)院校退休的美術(shù)教師等中挑選熟知社區(qū)居民學(xué)習(xí)特點(diǎn)又具有奉獻(xiàn)精神的美術(shù)教育工作者。

（六）開(kāi)展豐富的社區(qū)美術(shù)教育活動(dòng)社區(qū)美術(shù)教育的主要成員是老人和兒童，應(yīng)按照其不同需求規(guī)劃豐富多采的活動(dòng)。老年人的閱歷豐富，可以結(jié)合時(shí)展，帶老年人通過(guò)美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解中國(guó)本土民族的美術(shù)發(fā)展史，既達(dá)到傳播美術(shù)知識(shí)的目的，也能夠讓老年人回憶起當(dāng)年不同時(shí)期、不同地域的民俗文化，引起話(huà)題展開(kāi)討論。繪畫(huà)培訓(xùn)是美術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)，也是最吸引人參與的課程。繪畫(huà)培訓(xùn)不應(yīng)只局限于紙筆上，還應(yīng)擴(kuò)展到民俗文化，如剪紙、泥人、插花等各種具體而實(shí)用的美術(shù)活動(dòng)，注重多樣性和實(shí)際作用。在不同季節(jié)也可安排不同課程，在保證安全的前提下，適當(dāng)組織成員外出旅游寫(xiě)生，使社區(qū)居民真正從自然生命中感受美好，愉悅身心，達(dá)到社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)和諧健康發(fā)展的預(yù)期。

作者：劉嬌單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院