發布時間：2022-07-26 03:41:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇民辦高校藝術教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘要】近年來，我國的經濟發展達到了一定的水平，人們對生活品質的要求也越來越高，生活品質自然與藝術有著不可分割的關系，好多家長都愿意讓子女學習一門藝術，以期提高修養，提升氣質。由此萌發的許多藝術教育產業也呈現出一派欣欣向榮的景象。本文主要分析有關民辦高校中的藝術教育的有關問題，結合問題談談其推行方式和發展前景。
【關鍵詞】民辦高校；藝術教育；推行方式；發展前景
一、存在的問題
（一）政策上得不到監管
民辦高校中的藝術教育發展存在的很大一個問題，就是政策上得不到足夠的重視和監管。這樣會導致學生的積極性大大降低。很多民辦高校不被上級主管列入管理范圍，因此當上級組織活動的時候，民辦高校不會接到通知，便失去了參與大型活動的機會，阻礙了學生能力的培養。藝術教育需要舞臺來鍛煉，需要展示和溝通的平臺。
（二）缺乏科學的設置和安排
民辦藝術教育目前還沒有形成完善的教學體系，有些教學課程的設置不是很合理，這樣也影響著學生能力的發展和提高。藝術教育的提高與教學是密不可分的，首先要有合理的設置教學課程，有針對性地去強化專業教育，教師要嘗試多元化教學，便于學生能夠吸收教師所教學的知識。同時，學生社團的設置和安排也缺乏科學性，學生自行組織的活動對學生的藝術文化交流具有重要作用，也需要進一步科學地規劃。
（三）缺乏資金扶持
缺乏資金支持也是阻礙著民辦高校藝術教育發展的一個關鍵問題。民辦院校的資金來源不同于公立高校，有著自身的特殊性。民辦高校的主要資金來源就是學生的學費和生活費，這對于其教學的進一步發展非常有限，所以學校對于藝術教育的投入力度受到了極大限制，許多項目因此不能實施，阻礙了民辦高校的藝術教育的發展。
二、推行方式的探究
（一）民辦高校聯盟
由于一般民辦高校沒有上級監管，得不到上級的重視，學生沒有平臺發展，因此失去了許多和外界溝通聯系的機會。有一個辦法可以解決這個問題，即各民辦高校之間可以聯盟，平時互相組織學生進行學習、交流、比賽等，以便相互扶持，互利互惠，同時給彼此學習、進步提供了機會，給學生的發展提供了較為寬闊的平臺。
（二）健全素質培養方案
民辦高校在政策扶持上是沒有優勢的，但是民辦高校在社會教育教學中所占據的地位卻不容忽視。民辦高校藝術教育水平要想不斷提高、得到社會的認可，首先就要健全有關學生素質培養的方案。而且只有建立健全完善的人才素質培養方案，才有具體的教學方向，在教學中才不會迷失方向，才能夠少走彎路。學生在明確的素質培養計劃中也能夠看清自己的未來設定和規劃，從而在正確的航向上努力前行。
（三）巧妙利用新媒體資源
現實的資源和資金是有限的，民辦高校藝術教育沒有辦法經常舉辦重大活動給學生提供學習、交流的平臺，但是可以充分利用網絡媒體資源進行學習和提升。網絡媒體資源中也有很多值得探索和學習的地方。巧妙利用新媒體網絡資源，促進民辦高校藝術教育的發展，同時為其教學發展節約了資金，解決了資金缺乏的問題。目前國內很多大學也開始接觸并使用MOOCs，并且“慕課”也在不斷普及。這對民辦高校的發展進步是很有幫助的。
三、發展前景
藝術教育在公辦高校的推行已經有二三十年的歷史，但是民辦高校的落實和實施卻滯后很多。這并不代表民辦高校的藝術教育水平低。在新媒體高度發展的現代，藝術的承載形式發生了翻天覆地的變化，借助網絡我們可以觀看不同時期、不同地區的藝術資訊，足不出戶就可以了解多彩的藝術文化。民辦高校藝術教育要充分利用多媒體資源，獲取更多美的感受，明確自身定位，加強與上級主管的溝通，獲得更多的交流機會和平臺。成立民辦高校聯盟協會，增加學生交流、合作的機會，給學生們搭建一個表現自我的平臺，同時也可以實現資源共享、互利共贏。四、結語好的藝術文化修養對一個人的一生會產生重大影響，藝術教育的重要性可見一斑。藝術教育在我國現階段的學生素質教育中占據重要比例，民辦高校中的藝術教育又是其中的重要部分。由于民辦高校辦學性質的特殊性，其中產生的許多問題也是不同于公辦學校的，必須有針對性地解決政策上的不受監管和不受重視，以及資金缺乏等問題，才能有效推進藝術教育的發展，才能為未來藝術教育水平的進一步提高打下基礎。
作者:黃振彬 單位:上海杉達學院
摘要：作為藝術教育相對薄弱的民辦高校來講，建立全方位的藝術教育工作體系，開展科學的藝術類教育教學改革、構建聯通一體的校園藝術文化活動網絡、并夯實創新性藝術人才的成長基礎，是解決這一問題的重要途徑。
關鍵詞：藝術教育；普及；開展；途徑；素質教育
藝術教育是一種培養人感知美、鑒賞美、創造美的能力的審美教育，其目的是促進人的身心實現和諧的發展。藝術教育即是感性學科，又是人文學科，它著眼于情，關乎著美，直抵人的五官感覺；它以美啟真，以美儲善，在生動形象鮮明直觀的藝術呈現中展現善良美好的情感。因而，它是真善美聯結的紐帶，也是真善美統一的橋梁。藝術教育與著眼于知、關乎著真的科學教育及著眼于意、關乎著善的倫理教育共同構成了以發展人的知情意實現人類真善美理想的教育的組成部分。
藝術教育不但有利于大腦的生理健康，而且有利于大腦潛能的全面開發。有關研究證明，信息的新奇相異比信息的繁多、相同更有益于促進人的思維，提高人的智力。藝術教育能夠促進人際關系的和諧發展人際關系是人文環境中最重要的組成部分，對于人的發展有十分重要的影響。能使人變得有才華、有修養、有風度，這就必然使其在與人交往中富于魅力和吸引力，使他人樂意與之交往。藝術教育還能夠完善學生的人格，健全學生的自我意識。
近年來，人們在不斷積極推動藝術教育的進程，更多的人認識到藝術在教育教學中對學生所起到的作用。特別是簡單嫻熟的協調能力、情商、復雜的意識、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術的教育教學中對學生起一個人文主義的促進作用。
藝術教育專業旨在培養具有扎實的藝術基礎理論知識和美術、音樂、舞蹈的基本理論、基本知識和基本技能，能從事學校的藝術教育教學、訓練、競賽工作，并能從事學校藝術科學研究工作、學校藝術管理工作及社會藝術指導等工作一專多能的復合型藝術教育專業應用型人才。
藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。當前，人們常常自覺不自覺地用專業藝術教育的眼光和要求來看待藝術教育，因而往往使藝術教育的發展偏離了素質教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學；重視藝術尖子人才，忽視面向全體學生；重視藝術比賽的結果和成績，而忽視活動本身的育人要求；重視專業知識和技能，而忽視審美能力和藝術素質的培養等，這些都偏離了藝術教育的方向，不利于人才的培養。專業藝術教育是一種選拔尖子人才的教育，它所面對的是極少數具有較高造詣和較高條件的學生，采取沙里淘金的淘汰方式進行培養，而非國民素質教育。而藝術教育則是通過藝術手段達到教育的目的，即通過藝術課教學和藝術活動，提高學生的藝術修養，促進其身心各方面和諧全面發展。
通過藝術教育，使學生了解我國優秀的傳統文化和外國的優秀藝術成果，增強愛國主義觀念，提高文化藝術素養；引導學生樹立正確的審美觀念，自覺抵制不良文化的影響；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，激發學生創新意識和創造能力，陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，促進學生全面發展和健康成長。為此，國家教育部出臺了《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》（教體藝〔2004〕1號）精神，來規范普通高校藝術教育工作，根據文件精神，為更好地促進我省普通高校藝術教育工作健康發展，根據《學校藝術教育規程》（教育部令第13號）和《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》（教體衛藝廳z2006{3號）要求，河南省教育廳制定了《河南省普通高等學校公共藝術教育工作基本要求》。
作為素質教育特色鮮明的高校，藝術教育的普及開展也影響著我院素質教育的成果。積極開展藝術教育工作和藝術的推廣普及活動，并結合我院實際情況尋找開展藝術教育解決途徑。
一、齊抓共管，全員參與，建立全方位的藝術教育工作體系
成立學院藝術教育指導委員會，負責全院學生藝術教育工作的規劃、部署，指導、協調工作。為了更好地開展藝術教育工作，學院可以聯合藝術系成立藝術教育中心，專門負責全院性文化藝術活動的舉辦和藝術教育的推廣普及工作。
在藝術教育指導委員會統一部署下，制定符合本校特色、切實可行的綜合性的藝術教育實施方案與政策，明確規定藝術教育的目標、任務、基本要求、基本途徑、操作方法、主要措施和組織領導等，從制度上給予強有力的保證。學校各職能部門和各系都有明確的分工，各司其職，各負其責，相互支持，相互配合，全院上下一盤棋，形成了齊抓共管、全員參與的良好局面，保證藝術教育的順利開展。為具體落實藝術教育的各項措施，學校還應劃撥藝術教育專項資金，支持藝術教育教材建設、專題講座、硬件設施建設和開展校園文化藝術活動經費。
二、依托專業，舉辦特色課程，開展科學的藝術類教育教學改革
積極應對新的藝術教育形勢，順應高等教育發展趨勢和人才培養規律，參照國內外高水平大學的實踐經驗，我院應深刻認識到藝術教育教學改革的必要性和重要性，通過深入的研究論證，明確藝術類教育教學改革的基本思路，即不斷加強藝術類學科建設，以專業教育引領藝術教育，依托專業教育輻射全院，通過開設藝術類特色課程，在校園內營造良好的藝術教育氛圍，為藝術類人才提供科學系統的培養計劃。
三、名家講座、社團文化節，聯通一體的校園藝術文化活動網絡
除了在課堂教學中強化藝術教育的理念之外，學院還應著力營造良好的校園藝術文化環境，開展豐富多彩的校園藝術文化活動，為學生的藝術素質的“養成”提供條件。例如，藝術系的特色活動―――藝術廣場等。還應邀請名家大師來我校開展講座，例如2011年6月邀請到的國際著名鋼琴教育家史蒂芬?史密斯為我院師生作了題為《BeethovenandHisMusic》（貝多芬和他的音樂）的學術報告，2010年11月邀請的河南省首家青年相聲社“歡喜蟲笑料團”在我院作了曲藝專場演出等。學生通過聆聽大師的聲音，陶冶了情操，增長了見識。類似這些藝術教育講座的開設，和課程學習互為補充、相得益彰。
摘 要：藝術通識教育作為素質教育的重要內容，在高等教育中對于大學生的智力的完善，綜合素質的提升和人格的養成都有重要的意義。作為中國高等教育重要組成部分的民辦大學中，開設藝術通識教育有多方面積極的作用，尤其是在民辦高校和諧校園文化建設過程中發揮著重要而不可替代的積極作用。
關鍵詞：藝術教育 民辦高校 和諧校園
一、 藝術通識教育在民辦大學和諧校園建設中的作用和意義
通識教育，其內涵就是關于做人的教育?！熬托再|而言，是高等教育的組成部分，是所有大學生都應該接受的非專業性教育；就目的而言，通識教育旨在培養學生積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民；就內容而言，通識教育是一種廣泛的、非專業性的、非功利性的基本知識、技能和態度的教育?！蓖ㄗR教育的根本目的是通過對人文與社會科學的學習來彌補專業學習的不足，糾正由于過分的專業訓練導致的人的畸形發展，目標是培養情感和智力全面發展的人，使個人與社會的需要協調起來，使學生不僅學會“做事”，而且學會“做人”。
二、 民辦高校加強藝術通識教育的必要性
民辦高校由于其自身的發展定位，造成其過度的專業化教育，導致學生知識結構的割裂與“片面發展”，把人作為“做事”的工具來培養，必然使其成為不“自由”的人，缺乏自主發展的潛力?；谶@個原因，民辦高校加強通識教育勢在必行。
1、藝術通識教育可以有效扭轉民辦高校課程設置過度專業化的現狀。民辦高校要求生存，求發展，只能根據市場需求，培養應用型人才，這導致民辦高校課程設置往往專業性過強，專業設置過細、過窄，使學生知識結構過于專門化。從我國民辦高等教育的培養規格與人才素質來看，學生僅局限于專業課程的狹窄領域，將無法適應社會主義市場經濟條件下對人才能力的全面要求。而通識教育往往融自然、社會及人文科學知識于一體，使學生從整體上把握整個人類知識體系，進而促進不同學科專業知識及其思維方式的相互交融與遷移，使學生具有多方面的綜合素質，從而適應職業崗位對民辦高校人才培養提出的要求。
2、藝術通識教育可以提升民辦高校大學生的人文素養。民辦高校課程設置更偏重于工程技術類的課程，強調學生的技能培養，忽視人文素質教育，從而削弱了教育的教化功能，迷失了教育的精神方向。在民辦高校，具有通識教育性質的公共基礎課的設置，也往往傾向于傳統的政治課，缺乏文學，藝術，音樂等面向人生與社會人文的課程，導致培養出來的學生缺乏關于人類與社會的整體觀念，缺乏做人、做事的深厚功底。通識教育中的藝術部分是學生心靈最好的凈化劑，通過通識教育對學生進行人文熏陶，使學生具有敏銳的心智觸覺，能有效的凈化學生的心靈，純潔學生的行為，培養學生高尚的人文情懷。
3、藝術通識教育可以有效推動民辦高校的辦學特色建設。談到辦學特色，首先想到的是特色專業與學科。其實優良的教風與學風、獨特的校園文化、良好的師生風貌、先進的管理方式與辦學理念等都是特色。我國民辦高校在特色建設方面通常的做法就是加大對優勢專業與學科的投入力度，以期將其建設成為自己的特色專業。筆者認為，民辦高?？梢园阉囆g通識教育作為自身特色建設的重要突破口。一方面，卓有成效的藝術通識教育本身就是特色；另一方面，藝術通識教育對優良的教風與學風、獨特的校園文化及良好的師生風貌的形成等方面具有巨大的促進作用。能充分展現一所學校學生專業教育之外的才能與風貌，使學校具有一種獨特的氛圍，從而形成學校獨特的風格。
三、 藝術通識教育在民辦高校和諧校園建設中的作用體現
1、 藝術通識教育有助于促進當代大學生的“全面發展”。通識教育理念的優秀就是通過對學生進行人文及社會人文的教育，使學生在道德、智力、體質、情感等方面達到全面和諧發展，這與馬克思主義的“人的全面發展”的理論不謀而合。同時，通識教育以提升人自身為目的，這與“以人為本”的科學發展觀也完全一致的?？梢哉f，通識教育正是“以人為本”的科學發展觀在教育領域的集中體現與實施。
在民辦高校加強通識教育，但并不意味著把專業教育放到次要地位，民辦高校應在加強專業建設的同時，根據自身情況，合理地、有步驟地加強藝術通識教育，逐步把藝術通識教育提到與專業教育相輔相成的地位，使它們相互促進，使培養出來的學生既具有過硬的專業技能，又具有優良的綜合素質與人文修養，從而提升民辦高校人才培養的品位，推動民辦高校往更高的辦學層次發展。
2、藝術教育有助于情緒疏導，促進心理平衡，幫助大學生實現身心和諧發展。藝術教育何以具有如此功能？ 這是因為：首先，藝術教育可以促進人的智力的全面平衡開發。藝術教育通過培養人對藝術形象的觀察、欣賞、理解和創造，增強人的感受力、豐富人的想象力、促進創造力的發展，在這一過程中能夠激發和調動右腦的積極性與能動性，使大腦兩個半球平衡協調地發展。其次，藝術教育能夠豐富和陶冶人的情感。藝術是情感的藝術，它的永恒魅力來自于對人性及人類豐富情感的準確表達，它能更直接地深入人的情感世界，使人在情結的勃發與激動中進入審美的境界。同時，藝術教育能夠促進人格的完善，促進人的和諧發展。人性不僅具有理性的一面，同時還具有感性的一面，感性因素在人的人格完善和全面發展方面具有不可替代的作用。人格的完善需要實現人的感性因素和理性因素的協調發展。藝術教育本質上是自由的、協調的教育，它依靠藝術的魅力吸引人在精神自由的狀態中達到理性邏輯和感性審美的有機統一。所以，古今中外的教育家歷來重視藝術教育對人的和諧發展和人格完善的作用。
大學時期是一個人的道德觀念、品行人格和行為養成逐漸由不成熟向基本成熟過渡的關鍵階段，健康向上的生活情趣、完善健全的人格修養和適度得體的行為方式將大大促進大學生實現自身的和諧發展。 特別是在技術主義、功利主義盛行的今天，藝術教育是一種與科技主義對人性的侵蝕相制衡的獨特力量。高校藝術教育以其自由、超越的審美情趣使人的欲望受到規范和節制，從而成為大學生克服“心理暴力”，緩解精神壓力的“潤滑劑”和“減壓閥”，有助于大學生性情和品格的陶冶和塑造，從而實現其自身的全面和諧發展。
3、藝術教育有助于增進人們的相互溝通和理解，促進當代大學生人際關系的和諧發展。藝術教育以交流、溝通、理解、協調與融合為基本特征，超越了民族、語言、階級的隔絕，它可以通過情感的移植來穿透人際隔絕之墻，進入他人的內心深處，獲得一種感同身受的理解。從而喚起人們的感情，激發人們的活力，陶冶人們的心靈，凈化人們的靈魂。藝術教育具有強大的情感作用：“自古至今，藝術作品的一個永恒的主題與功能是人類彼此溝通、理解與相愛?！?
大學生是一個特殊群體，他們承載著社會和家庭的希望，自我定位高，成才欲望強，但心智發展尚未成熟穩定?，F代社會的快速發展，使大學生面對日益嚴峻的社會、家庭、學習和就業問題，自身發展壓力普遍加大。在激烈的社會競爭中，一些大學生不能正確處理好與他人的相互關系， 在人群中感到不自在，自信心不強，缺乏人際溝通的技巧，與人相處時有著較強的戒備、懷疑和嫉妒心理，在人際關系上存在著種種困惑。調查表明：凡是藝術教育開展得比較深入、效果較好的高校類似情況就大為改善。一些高校通過開設藝術類選修課培養學生對美的感受、鑒賞能力和創造能力，培養學生和諧美好的情感，使學生的個性得到自由全面的發展，在人際關系上更加寬容、更加從容、更加和諧。
4、 藝術教育有助于人們正確處理人與社會、人與自然的關系，可以促進大學生實現人與社會、與自然的和諧發展。人的全面發展是建構和諧社會的根本前提和內在動力，堅持人的全面發展，是建構和諧社會的關鍵支撐點，沒有人的全面發展，和諧社會建設就失去基礎和動力。人的全面和諧發展要求理智與情感的協調發展，二者不可或缺，藝術教育正可以促進二者的協調發展。藝術教育的根本目標是培養全面發展的人，促進大學生的全面和諧發展。教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識堆集。只有理智與情感協調發展的人，才能以一種正確的姿態來協調自身與社會的關系，實現自身在社會中的和諧發展。
馬克思主義認為“人直接地是自然的存在物”，自然界是人類生存和發展的先決條件。人類要想保持可持續的發展，就必須學會和自然和諧相處。人與自然的和諧是建構和諧社會的物質基礎，實現人與自然的和諧發展是構建和諧社會的基本要求和任務。人與自然的和諧發展，從一定意義上說有賴于人們對自然之美的體驗與感受，有賴于人們對將自身與自然融為一體的美的境界的體驗與感受，也有賴于人們對自然之美的崇尚與敬畏。而不管是對自然之美的崇尚與敬畏還是體驗與感受又恰恰是需要人具有一定的藝術素質和修養才能實現的。只有具有一定藝術素養的人，才能深切地體會到自然所蘊涵的美與價值，才能在身處自然之時不斷地去追求人與自然的和諧。
（作者單位：武漢生物工程學院藝術設計系）
摘 要: 作為高校素質教育的重要組成部分,公共藝術教育在促進學生綜合素質的全面發展和人格完善方面發揮著積極作用。民辦高等學校對公共藝術教育的認識和重視程度還有差距,本文試圖分析探討民辦院校公共藝術教育的發展狀況。
關鍵詞: 民辦高校 公共藝術教育 發展
公共藝術教育是高等學校實施美育的重要途徑和內容,是大學生素質教育的有機組成部分。各高校貫徹落實《全國學校藝術教育發展規劃(2001年―2010年)》、《學校藝術教育工作規程》、《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》,切實加強高校藝術教育,高等學校藝術教育工作得到快速發展,取得豐碩成果,促進了高校高素質人才培養工作。但是各地區、各高校尤其是民辦高校對藝術教育的重視程度不一,藝術教育的水平也有很大差異。本文將立足于客觀、現實、創新的角度,結合民辦高等學校的自身特點和開展藝術教育的實踐經驗,著重闡述民辦高校開展藝術教育的方向,旨在有效地引導民辦高校充分認識公共藝術教育,扎實組織實施藝術教育活動,不斷促進大學生的藝術修養。
一、認真制定符合民辦院校特色的公共藝術教育規劃是藝術教育的發展的“軟件”
教育部早在2001年就召開了“全國學校藝術教育工作會議”,并制定推出了《全國學校藝術教育發展規劃(2001―2010年)》和《學校藝術教育工作規程》。江蘇省在2003年研究制定了《江蘇省藝術教育發展規劃》,明確了江蘇省學校藝術教育工作的目標、責任和措施,為藝術教育工作的改革、發展和提高奠定了堅實的基礎。教育部于2006年3月8日制定《關于印發〈全國普通高等學校公共藝術課程指導方案〉的通知》,將普通高等學校公共藝術教育的課程設置和教學工作納入了規范化、制度化的軌道。
民辦高校公共藝術教育的根本任務是遵循黨的教育方針,提高當代大學生的審美素養,培養創新精神和實踐能力,塑造當代大學生的健全人格。其目標與公辦院校是一致的。但是民辦院校的學生思維相對活躍,接受新鮮事物的能力比較強。因此,我們必須從民辦教育的實際出發,切實開展好藝術教育,就需要制定適合民辦院校的藝術發展規劃,將公共藝術教育的規劃納入學校的中長期發展規劃,從而制定公共藝術教育的年度計劃和活動方案,建立健全藝術教育的各項管理考核制度,必須貫徹面向全體學生,分類指導、因地治宜、講究實效,遵循普及與提高,課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則。
二、適當增加對公共藝術教育的投入與配套保障是藝術教育的發展“硬件”
(一)經費投入。
開展藝術教育是需要投入的,沒有一定物質、設施、經費等保障,若想求得良好的藝術教育效果則是困難的。對此,民辦高校要想方設法,克服困難,以實際行動來支持、促進藝術教育。
1.落實場地器材
江蘇省高校擁有大學生藝術活動中心300多個,并配備了音像資料、藝術圖書閱覽室、音像資料視聽室和名族器樂、電聲器樂、管弦器樂等設施。南京仙林大學城內的10所高校均建有藝術教學大樓,南京航空航天大學為承辦第二屆大學生藝術展演,投入資金5000多萬元新建了現代化舞臺劇場。省內大部分民辦高校都建有大學生活動中心及藝術場館,但在場地和器材方面的投入與公辦高校還有很大差距。
各民辦高校應根據藝術教育的特點和實際工作需要,設置專用教室、排練室,配備藝術教育器材,如樂器、服裝、道具、設備等。積極創造條件,逐步達到國家規定的藝術教學器材配備要求。在實際工作中,每學年由藝術教研室根據要求制定配置方案,逐步落實,讓列入教學計劃的限定性藝術選修課與學生第二課堂藝術活動共享場地和器材資源,避免盲目重復投入。
2.列出專項預算。
公共藝術教育要爭取專項費用,列入民辦高校的年度預算之中,按照計劃項目來執行。民辦高校為了解決經費不足的問題,可以通過內引外聯,尋求社會方面的支持,整合社會資源,邀請社會機構、企業等單位以冠名或者捐贈的方式支持公共藝術教育,在校園內設立藝術教育專項基金,為藝術教育的健康發展提供保障。
(二)制度保障。
1.建立健全組織機構。
萬人以上規模較大的民辦高校應建立藝術教育中心,配備專(兼)職藝術教育管理干部和專(兼)職教科研人員,負責全校藝術教育的行政、管理、教學科研和課外藝術實踐活動的組織指導,及其他類教育或部門間協調等工作。規模較小的民辦院校可以成立藝術教研室,具體組織實施教學科研和指導課外藝術實踐活動。因為有了學校藝術教研室,就會改變原先藝術教育零敲碎打的局面,能夠統一研究、規劃、落實整個學校的藝術教學計劃,確保各項藝術教育任務有計劃、有組織、有監控地執行。
藝術教育是一項系統工程,在以藝術教研室牽頭開展藝術教育工作的同時,還需要有教務處、學生工作處、團委、總務后勤、招生畢業生分配處及有關單位的密切配合。各單位應認真履行所承擔藝術教育的工作職責,分工協作,形成合力。其中藝術教育中心(藝術教研室)、教務處主要負責第一堂課藝術教育;團委、學生工作部主要負責第二堂藝術教育。
2.選拔和合理配備公共藝術教育的師資。
教育部規定,藝術教育師資配備的參考比例以占在校學生總數的0.15%―0.2%為宜。民辦院校可以從藝術類院校畢業生中挑選各類藝術師資。同時對所有的藝術類教師應當提供培訓、觀摩、進修、學習的機會,使其不斷提高教師的理論水平和藝術水平,逐步探索適合民辦高校的藝術教育的基本規律。同時團委、學生工作部等部門負責學生第二課堂的老師可以擔任公共藝術教育的任課教師,也可以根據課程需要,聘任部分校外兼職教師。
民辦高校應重視、關心藝術教師的工作和生活,不能有歧視、忽視和傾向,應當盡力為從事藝術教育的師資提供必需的工作條件,并且在職稱職務評定、工資、住房、獎勵等方面、與其他學科教師待遇一致。
3.完善公共藝術教育效果的評價機制
民辦院校應該根據自身情況制定公共藝術教育的合理評價機制,促進教學質量的提高。本科教學水平評估指標體系中很少有與公共藝術教育相關的要求,因此健全高校公共藝術教育的評估體系非常重要。對高校公共藝術教育的評價,既要評價學生的學習,又要評價教師的教學及學校的教學決策。將學生的學習和提高與教師的教學和發展有機地結合在一起進行評價,淡化終結性評價,強化過程性評價,逐步建立健全公共藝術教育評價體系。
三、積極探索開展符合民辦院校學生特點的藝術教育活動是藝術教育的“載體”
(一)構建公共藝術教育的大課堂
教育部在《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中要求將公共藝術課程納入各專業本科的教學計劃之中,規定藝術限定性選修課程包括《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》。任意性選修課程包括作品賞析類,如《交響音樂賞析》、《民間藝術賞析》等;藝術史論類,如《中國音樂簡史》、《外國美術簡史》等;藝術批評類,如《當代影視評論》、《現代藝術評論》等;藝術實踐類,如《合唱藝術》、《DV制作》等。
公共藝術教育課程本身就是由多種藝術學科交叉、多種藝術門類相互滲透的綜合性課程?？蓢L試性地將各類關聯課程整合為凸顯特色的課程群,建立新的教學系列模塊,針對不同課程、不同年級學生的特點建立既相互獨立又有機相聯的教學模塊。
在課程的橫向布局上,覆蓋包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視、攝影、建筑藝術等方面;在縱向結構上,應兼顧理論傳授、精品教授和藝術實踐等多個層次,以配合普及素質教育。開課形式可以考慮開設四種類型的課程教學模塊:欣賞普及型課程模塊,基礎訓練型課程模塊、技能提高型課程模塊,排練課程模塊。
通過滿足不同需求、不同層次的學生開設的課程模塊教學,使學生藝術理論和實踐相結合,從而培養學生感受美、表現美和鑒賞美的能力。
(二)營造人文藝術校園的大環境
1.辦好每年一度的校園文化藝術節。
作為校園藝術教育的“盛典”,校園藝術節是校園重要文化藝術活動。民辦高校必須重視藝術節的組織工作,努力把藝術節辦成一個大舞臺。藝術節不應是藝術專業人才的藝術展示活動,而應當是人人參與的活動,人人都是觀眾、演員和工作人員。即使沒有藝術才能的人也可以通過藝術節的活動開始步入藝術的殿堂。每年的文化藝術節活動都可以確保經典活動延續,創新活動推出,給大學生創造更多接近藝術、體驗藝術、享受藝術的機會。
2.把藝術教育與專業學習融合。
在校園藝術實踐中,努力將專業知識學習和藝術教育有機地融合起來,不斷拓展高雅藝術活動載體,深化高雅藝術活動內容,擴大學生的“參與度”和“受眾面”。通過藝術的“真、善、美”來培育專業的“精、實、新”,促進藝術教育由外到內,由虛到實,推動專業人才的培養。
3.走出去、請進來,增進藝術交流。
民辦高校不能輕視藝術交流。一方面,學生到校外藝術實踐基地參觀實習,如到音樂廳、美術館、藝術館等,增強對不同類藝術實踐的感性認識。另一方面,邀請著名藝術團體來校演出,邀請著名藝術家、藝術名人開設專題講座,提升學生對藝術品內涵的理性把握。
(三)打造藝術教育特色大品牌
1.繼續推進高雅藝術活動進校園,提高廣大學生綜合素質。
通過這些活動,大學生們對高雅藝術產生了濃厚的興趣,提高了欣賞水平和藝術素養,有利于培養高尚情操,激發想象力和創造力,有利于促進專業知識學習,提高大學生的素質。
2.打造精品大學生藝術社團。
江蘇省教育廳在2009年通過院校申報,組織專家評審的方式,選出了一批省級“大學生藝術團”,其中多個社團在第一屆、第二屆全國大學生藝術展演活動中取得了很好的成績。民辦院校藝術教育雖然起步較晚,但也有3個高校的社團躋身于“江蘇省大學生藝術團”。
民辦學校要把握高等學校公共藝術教育發展的機遇,根據自身的條件與需求,因地制宜、靈活有效、務實創新地開展公共藝術教育,真正促進人才培養質量的提高,提高民辦院校的辦學質量與水平。
【摘 要】民辦本科高校在抓緊教學渠道的同時，更應注重學生思想政治教育和道德規范教育，嚴抓過程教育和學生能力的培養，通過高雅的藝術和豐富多彩的校園文化活動給學生提供更多鍛煉能力的機會，良好的校園文化生活是學生健康成長的基礎，也是改進大學生思想政治教育的重要途徑。以校園科技文化藝術節為載體，開展政治、思想、道德、文化、審美、心理、技能等方面的教育與訓練為內容的系列校園科技文化活動。尤其開展融入“思想性、知識性、教育性、娛樂性”的活動，展現了民辦高校師生團結進取、和諧發展、奮發向上的精神風貌，營造了文明和諧的校園文化氛圍，有利促進良好校風、教風和學風的形成。
【關鍵詞】民辦高校；科技；藝術教育
一、目標與思路
高校的根本任務是要培養高素質、高技能的人才。為進一步提高在校大學生的思想政治素養，學生管理就要注意緊跟時代步伐，積極構建高校文化育人體系，重點突出理想信念教育和學生素質培養。在具體實施操作中，注意將校園文化建設納入學院總體工作計劃體系中統籌考慮，并緊密結合學院實際，采取有效措施，確保校園文化建設穩步推進。在策劃、組織校園文化藝術節系列活動中，要圍繞全面推進中原經濟區建設，加快中原崛起河南振興為主題，深入落實“二轉變、三強化、四階段、五引導、二十個專題”全程教育工程，以發揮學生專長、展現學生風采、鍛煉學生實踐能力、培養學生創新精神、提高學生綜合素質為目標，努力開展融思想性、知識性、教育性、娛樂性為一體，內容豐富，形式多樣，覆蓋面廣的活動，共同營造主題突出、健康和諧、積極向上營造濃厚的校園文化氛圍。
二、工作過程
（一）指導思想
文化藝術節以深入落實科學發展觀，注重將學習、宣傳、踐行黨的十八大精神和的重要講話精神貫穿于整個校園學生社團文化節的始終，以全面推進中原經濟區建設，加快中原崛起河南振興為主題教育實踐活動為載體，深入落實學院“二轉變、三強化、四階段、五引導、二十個專題”全程教育工程，以發揮學生專長、展現學生風采、鍛煉學生實踐能力、培養學生創新精神、提高學生綜合素質為目標，通過健康向上、豐富多采的大學生科技文化藝術活動，大力弘揚以愛國主義為優秀的民族精神 和以改革創新為優秀的時代精神，全面激發師生的愛國情感、責任意識和創造熱情，充分展現我校師生團結進取、尊師愛友、刻苦學習、奮發向上的精神風貌，深入營造蓬勃向上、文明和諧的 校園文化氛圍，積極培育優良的校風和學風。
（二）有效開展活動
“校園科技文化節”是全校上下極其關注，廣大師生熱情參與的校園品牌活動，一直以來都受到學校的高度重視。學校各相關部門應大力支持，及各協會的全力配合，逐漸深受同學們的喜愛之心。校園文化藝術節閉幕式暨成果頒獎晚會也是校園科技文化藝術節中的亮點。
校園科技文化藝術節期間，活動內容要豐富多彩，時間充足。整體上突出了各個教學部門的特色，有代表性地體現了各教學部門的文化底蘊?；顒硬粌H能鍛煉活動組織者的策劃組織能力，給各教學部門提供了交流、展示的平臺，也團結了廣大師生，開闊了同學們的視野，豐富了同學們的校園文化生活。
（三）開展活動目標
科技文化藝術活動要主題突出，時代特征鮮明?；顒釉O計上注意緊跟時展，高舉愛國主義旗幟，特別是能緊緊抓住喜迎黨的十八大、建團九十周年全面開展“三生教育”活動等重大契機，開展了主題鮮明的系列校園文化活動；活動形式多樣。活動形式既有適應師生特點、內容健康向上、反映時代精神的歌舞、短劇、配樂詩歌朗、書法、篆刻、攝影、動漫、征文、歌手、棋藝、英語情景對話、街舞等形式的文體節目專場或綜合文藝節目演出；也有各種文化、藝術形式的比賽、競賽等；參與面廣，引導全校師生共同參與；組織保障，為確保校園文化藝術節系列活動地順利開展，每屆都都成立校園文化藝術節組委會，制訂活動實施方案；影響力要大，校園文化藝術節系列活動的開展，濃郁了校園文化氛圍，開拓了廣大師生的視野，極大豐富了廣大師生的課余生活，為青年學生提供了展現自我風采、張揚個性、鍛煉能力、拓展素質的舞臺；使學生在濃郁的氛圍中受到熏陶和感染，提高學生的審美能力和審美情趣，充分發揮文化的育人功能，促進學院校園文化氛圍的形成和發展。
三、活動開展效果
（一）充實了廣大師生的課余文化生活
校園文化活動的健康發展，改變了師生生活比較單調的局面。參加校園科技文化藝術節活動的師生越來越多，校園里師生同臺精彩演繹的場景隨處可見，展示著當代大學生團結奮進、上下一心的風采。各類社團茁壯成長，校園中形成了健康向上的文化氛圍，使廣大師生心情愉快，充滿著朝氣和旺盛的工作斗志，精神世界非常豐富。
（二）切實增強了社會主義優秀價值體系學習、教育的實效
通過一系列健康向上、豐富生動的主題教育活動，巧妙地把開展校園文化活動與加強在校大學生的社會主義優秀價值系、愛國主義、集體主義、形勢政策教育有機地結合起來。讓青年學生每觀看一次演出，每參加一次活動，都能受到一次教育、提高一次認識，從而增強了學生愛祖國、愛中華民族的自信心、自豪感、自覺性和凝聚力，增強了學生學習的自覺性，不斷增強引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（三）鍛煉了在校大學生的能力，提高其職業道德素養
在校園文化中，廣大學生積極參與，在整個活動的組織、節目編排、節目主持、現場舞臺協調、安全保衛等各個環節中，大學生都得到了充分地鍛煉，不少學生能力素質得到了顯著提高。
（四）提高了廣大學生的思想道德素養
校園文化活動的開展，增強了在校大學生團結協作、爭創先進、維護集體榮譽的強烈意識。學院黨校的數據表明，校園文化活動的紅色旋律提升了學生對黨的認識，提高了學生的思想道德素質，每年有4000余名大學生遞交入黨申請書，并積極參加黨課學習。
四、活動開展經驗
（一）黨委高度重視，組織、投入保障有力
每年舉辦的校園文化藝術節作為集中展示我院校園文化建設優秀成果的一個重要平臺，得到了校黨委的高度重視和全校師生的積極參與。針對每屆校園文化藝術節，學校黨委專題召開會議進行研究部署，并成立了由黨辦、院辦、學生處、宣傳處、團委、各二級學院、學生保衛處及各有關部門人員組成的校園文化藝術節組委會，同時，學院黨委把校園文化藝術節系列活動作為每年的一項常規工作，納入年度工作要點，劃撥專項經費，為校園文化藝術節的成功舉辦提供了有力的支持和保障。
（二）指導思想明確，宣傳動員到位
歷屆文化藝術節高舉中國特色社會主義偉大旗幟，既堅持了社會主義優秀價值體系，又緊緊圍繞黨和國家的大事開展活動。在宣傳上，充分利用院廣播電臺、校園刊物、櫥窗展示、校園網等宣傳媒介，充分報道和展示文化藝術節的各項活動及成果，營造了濃厚的宣傳氛圍。各二級學院、班級和學生社團充分發揮了戰斗堡壘作用，精心組織、廣泛動員，極大提高了各項活動的知曉率與參與率。
（三）堅持可持續發展原則
堅持可持續發展的原則，使校園文化藝術節經久不衰。為使不同時期的校園文化藝術節系列活動具有不同的特色，為此，我們從活動的策劃上狠下功夫，結合學院的辦學特色和師生的興奮點、關注點，從活動理念、活動構架、活動項目和活動形式等方面精心設計，以期達到“有看頭、有收獲”的效果；其次，我們在開展校園文化藝術節活動中始終堅持廣大師生是主體，堅持廣大師生員工參與進來，保證活動的持續開展，發揮活動的教育功能。
五、結語
總之，文化藝術的內涵是多方面、多層次的，校園文化建設是一項長期工作，校園科技文化藝術節的開展，激發了廣大師生員工的愛校熱情，增強了學生對學校文化的認同，進一步打造了新時期的特色校園文化。今后，我們將進一步正確把握校園文化建設的方向，不斷提升大學生思想文化道德素質，努力構建文明、和諧校園！
作者簡介：盧乙貴（1982.09-），學士，鄭州科技學院，助教，研究方向：思想政治教育。
