發布時間：2022-07-25 03:14:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校黨員教育管理探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我國正處在社會轉型階段，高校的思想政治工作對于大學生來講也就變得尤為重要，特別是對大學生黨員的教育和管理。所以，加大對大學生黨員的教育與管理力度尤為迫切。為此，需要讓全體學生樹立與時俱進的先進思想，適應發展要求，建立健全的教育管理體系。只有這樣才能保證大學生黨員發揮模范作用，保證大學生黨員的質量，保證基層黨組織擁有強大的生命力和戰斗力。
1.當前高校學生黨員教育管理存在的問題
1.1缺乏對學生黨員教育管理工作的重視
基層黨組織缺乏對教育管理黨員工作的重視，還未形成高效的管理體系。黨組織對黨員的教育沒有針對學生當前的思想水平，教育體系有待完善。在教育水平發展和教育改革深化的同時，高校仍然無法解決一些新的問題和矛盾，特別是面對擴招、學生宿舍化管理等,缺乏深入調研,拿不出有效應對舉措。
1.2學生黨建隊伍和組織建設薄弱
隨著在校生人數和學生入黨人數的急劇增加，學生黨員建設工作內容也隨之增加，但是有關方面的人員數量和質量卻沒有改善，從而導致黨建工作的實效收到很大影響。目前，高校的黨員教育、管理工作都集中在輔導員身上，但是學校輔導員數量少，并且輔導員工作多而雜，從學習到生活都必須顧及到。這就使得他們在考察入黨積極分子和教育黨員的工作上疲于應付，大大降低了工作質量。同時，大部分的黨支部未能及時調節人數增加與活動場所和硬件設施之間的矛盾，使得黨支部的戰斗力明顯減弱。
1.3學生黨員教育的內容和形式缺少創新
隨著網絡技術的不斷發展，舊的黨建工作體系不再適應當代的要求，也不再能滿足90后大學生的需求。對學生黨員的管理體系建設要理論結合實際，結合時事熱點問題，科學合理的運用網絡載體，在探索中前進。
1.4監督機制缺乏科學性
現有的監督機制對學生黨員的評價標準不統一，不能客觀反應學生的實際綜合素質，還有的考核機制不適用于當前的實際情況，缺乏實用性。大部分學校的考核都是在學期末依據成績等進行評測，這在一定程度上缺乏對過程的考核。另外，監督機制僅僅是對學生的考核結果的一種肯定，并沒有實現好的溝通，包括在考核前期和考核過程中，這也使得一些問題不能被及時發現和改正。在考核期間，大部分的黨員評測都是根據民眾的主觀意識，沒有犯原則性錯誤的都能通過，這樣的評測缺乏客觀性，無法判斷黨員在發揮先鋒模范作用方面起到的作用。
2.加強高校學生黨員教育管理的途徑和方法
2.1加強學生黨支部的思想建設
高校學生黨支部代表著學生的戰斗力，保證著學生工作能順利進行，同時也在培養著社會主義事業的接班人。因此，我們需要提高對學生黨支部的要求，加強思想建設，努力讓學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記社會使命，堅定社會主義信念，為社會培養高素質的接班人。
2.2加強學生黨員教育管理干部隊伍建設
一個管理隊伍的好壞主要取決于管理體系完善與否。管理人員的數量和質量直接影響了學生黨員的教育實效性。管理者的數量跟不上，工作開展困難，管理者的質量跟不上，工作質量無法保障。第一，應該保證管理人員的配備數量，依據學生黨員數量配備相應的干部。有條件的黨支部可以挑選出能力強的專職教育管理的干部；第二，保證管理人員的思想水平和層次。這就需要高校定期對干部隊伍進行培訓，干部與干部之間進行交流討論，互相學習，共同進步。與此同時，基層管理人員需要不斷提高自身水平，認真分析、反思工作中出現的問題，對各類問題進行研究、解答，理論聯系實際，努力提高管理能力和解決問題的能力。
2.3豐富教育學習載體，創新黨員教育方式
載體是高校學生黨員教育管理的重要依托，應結合不同時代的特點拓展活動載體，創新高校學生黨員教育方式能有效的提高管理效率[1]。第一發揮學生黨員的先鋒模范作用，積極參與活動，提高同學積極性，堅持黨的原則，這樣才能大大提升管理效率。第二開展形式多樣的黨日活動。只有讓學生黨員感受到豐富多彩的生活，才能全身心的投入到工作中去。第三創新黨員網絡教育載體。網絡作為人類溝通、活動、學習的重要平臺，應當被廣泛應用到黨建工作中，建立互動平臺，增加溝通與交流的機會，讓學生黨員充分享受網絡帶來的便利。
2.4完善監督機制，發揮制度制約功能
對學生黨員的總結性評價固然重要，但是也必須注重對學生學習、生活過程進行考量，及時指出其錯誤，及時糾正其失范行為。首先，完善學生黨員述責評議制度，引入群眾監督機制，讓群眾去監督黨員行為，形成一種健全的述責評議制度。這是一種黨員自我規范、自我匯報的方式，匯報過程中需要詳述個人工作，客觀認識自己的優缺點，并針對缺點制定出改進的辦法，對自己負責，對群眾負責。其次，建立學生黨員失范預警系統[2]。這個系統不僅僅針對學生黨員，還對普通學生、入黨積極分子等學生具有約束力。該系統將記錄每個學生的課堂出勤率，宿舍表現，學習表現等方面內容，對行為不規范者達到某一指標就進行警示，及時規范他們的行為。對入黨積極分子而言，一些不良記錄可以時時警示他們，要想成為學生黨員就必須規范自己的行為，否則將會影響自身評獎評優、入黨時機。
作者：李欣 趙娜 單位：華北理工大學
一、高校學生黨員教育管理工作中存在的突出問題
學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分。正確認識高校學生黨員教育管理工作中存在的問題，是高校黨建工作和思想政治工作中必須面對的緊迫任務。
(一)學生黨員方面
總體來說，大部分高校學生黨員能夠按照黨員的標準嚴格要求自己，在學習、工作、生活中發揮模范帶頭作用。但是，在社會轉型期，部分學生黨員在思想和行為方面出現一些問題，具體表現為以下幾個方面：
1、入黨動機不純入黨動機是學生入黨的一種精神前提和推動力量。當前，部分學生黨員入黨動機不純，有一定的從眾性和功利性，認為入黨可以帶來“好處”，把入黨看成是一種“資本”、“跳板”或某種未來“通行證”。具體表現在“為了利益而入黨”、“為了虛榮而入黨”以及“因為從眾心理而入黨”。而且，有些學生追求組織上入黨，不考慮思想上、行動上入黨，出現了“入黨前加把勁，入黨后松口氣”、“入黨前跑步走，入黨后踏步走甚至退步走”的現象。
2、理論素養不夠部分高校學生黨員在入黨前并沒有真正地進行系統的理論學習，對黨的理論知識掌握不足，對新形勢下出現的一些社會問題、國家大事和時事政治等，不能夠進行全面正確的思考分析，缺乏全面、正確的分析判斷能力，很容易受到社會不良思想的沖擊而動搖自己原有的信念。此外，部分學生黨員存在重專業知識學習，輕政治理論學習的傾向，缺乏主動學習黨的理論知識的意識，對黨的理論學習缺乏興趣。
3、政治修養不足每一名學生黨員在日常生活中都應該成為一面旗幟。但是，一些學生黨員黨性觀念不強，淡看理論學習和組織生活，缺乏爭先創優的意識。一些學生黨員入黨后放松了對自己的要求，學習積極性不高，普遍呈現出重視專業知識輕視理論學習、重視班級活動輕視組織生活的特點，在同學中造成不良影響。部分學生黨員入黨前表現積極上進，入黨后卻在履行黨員基本義務方面表現消極，在思想上缺乏對黨的基本制度、基本理論和黨員基本義務的了解，甚至有個別黨員出現違紀違規現象，嚴重影響了黨支部的戰斗堡壘作用的發揮和黨員先鋒模范作用的發揮。
(二)高校基層黨建方面
1、黨員教育管理制度不完善目前高校學生黨員的教育管理工作缺乏規范性和系統性，存在著重學生黨員發展而輕學生黨員教育和管理的現象。在學生入黨后，基層黨組織對學生黨員教育抓得不緊，有些學生黨員在思想、學習、生活上都無法起到模范帶頭作用。盡管近年來高校不斷加強基層黨組織建設，但仍然存在黨建工作不夠協調、管理制度不夠健全、管理經驗缺乏等問題，黨員教育管理的工作機制尚未建立和完善，在一定程度上阻礙了高校學生黨員教育管理工作的深層次發展。
2、學生黨員教育管理缺乏創新要有效地達到教育學生黨員的目的，就要不斷豐富教育內容、創新管理方法，引導黨員主動參與，通過黨員的自我教育和自我提高達到教育目的。有的基層黨組織，對學生黨員的教育管理缺乏創新，教育管理內容和方法滯后，基本停留在聽報告、讀文件的水平，脫離黨員的思想實際，削弱黨員教育管理的實際效果。
3、黨建工作隊伍建設有待加強目前，有些高校黨員教育管理干部隊伍配備不足，難以把黨的教育方針落實到對學生黨員的教育和管理上。主要表現在，從事學生黨員教育管理工作的專職教師少，輔導員隊伍以年輕教師為主，理論和實踐水平都有所欠缺，工作時會出現思想不積極、責任不到位、效果不明顯等情況，增加學生黨員教育管理工作的難度，影響黨員教育管理工作的正常開展。
二、加強高校學生黨員教育管理工作的對策
新時期如何加強對大學生黨員的教育和管理，已成為高校學生黨員教育管理工作的一項重要課題。我們要創造性地開展高校黨建工作，深入研究新時期高校學生黨員教育管理的途徑和方法，促進學生黨員教育管理工作的制度化和規范化。
（一）加強組織領導，提高黨員教育管理整體水平
高校黨委要充分認識到學生黨員教育管理工作面臨的新形勢和新任務，將學生黨員教育管理工作提上重要的議事日程。高校要落實黨委工作責任制，保證工作質量，不斷擴大黨內民主，保持共產黨的先進性和純潔性；應充分發揮黨支部和黨支部書記的作用，明確工作的責任和目標，為學生黨員教育管理提供組織保障。
（二）加強制度建設，提升教育管理績效
高校學生黨員教育管理要建立制度和保障機制，進一步促進學生黨員教育管理工作的制度化和規范化，提高學生黨員教育管理工作的針對性和實效性。應對照學生黨員的日常學習和生活行為做出明確的規定，建立健全相應的學生黨員教育管理及監督制度；在嚴格執行制度的同時，也要不斷完善制度本身，使之充分發揮作用；要完善組織生活制度、組織發展制度，推行學習培訓制度、發展公示制、民主評議制、合理的考核評估和獎懲激勵機制等。
（三）創新教育管理，增強黨支部活力
做好高校學生黨員的教育管理工作，必須結合新時期高校學生黨員教育工作的現狀來進行深入的研究探索，使高校學生黨員教育管理工作真正取得實效。一是開展學生黨員主題教育實踐活動，通過開展豐富多彩的主題黨日活動來開展學生黨員的教育管理工作；二是利用網絡陣地的優勢進行學生黨員管理。信息網絡的迅速發展給學生黨員的管理工作提供了機遇。黨支部應及時跟緊時展的腳步，建立學生黨員網絡平臺，宣傳黨建理論知識和行動指南，交流思想動態，開展網上學生黨員教育工作。
（四）加強黨務工作者隊伍建設，提升教育管理水平
學生黨員教育管理工作離不開一支政治素質高、業務能力強的專兼職教育管理工作隊伍。各大高校應加強學生黨員教育管理工作者的隊伍建設，以適應高校學生黨員發展和教育管理工作的要求。要加強黨組織建設、增強隊伍力量、發揮黨員教師的作用、加強黨務工作者的業務能力，充分調動黨務工作者的工作積極性、主動性和創造性，為深入開展學生黨員教育工作奠定基礎，不斷適應新形勢下學生黨員教育管理的新形勢和新變化。高校學生黨員的教育管理工作是一個復雜的系統工程，我們要在充分認識其重大意義的基礎上，對高校學生黨員教育管理工作中存在的問題及其原因進行深入研究，努力探索加強和改進高校學生黨員教育管理工作的途徑，推動高校學生黨員教育管理工作的深層次發展。
作者：徐萌
一、新時期高校大學生黨員教育管理對策
抓主要矛盾，解決關鍵問題。從高校大學生黨員管理教育過程中所產生的問題入手，我們應該從以下的幾個方面完善和提高大學生黨員教育管理的水平。
（一）推進大學生黨員教育管理體系的創新，不斷加強黨員入黨之后的后續教育
第一，要建立一支專業的黨務工作隊伍，應該有專業的高校教師負責大學生黨員的教育和管理工作。就目前來看，大學生的教育管理工作主要集中在高校輔導員的身上，而高校輔導員并非專業的研究黨務工作的老師，同時又缺乏從事黨務工作的經驗。另外，輔導員日常學生工作繁雜，分身無術，只能在發展黨員這一階段的工作中嚴格把關，很難將精力投入到學生入黨后的黨員隊伍建設之中，因此，黨務工作也難于落到實處。因此，高校有必要組建一支專業的教師隊伍負責大學生黨員的發展和教育管理工作。第二，要制定嚴格的黨員日常管理制度，以此來加強大學生黨員教育活動的制度化和規范化。具體的內容可做如下安排，如定期召開組織生活會，組織學習黨的章程和相關的思想、綱領性文件，做好心得體會交流和小結；定期組織黨員和預備黨員開展學習論壇，進行黨員培訓，保證黨員的先進性；定期對大學生黨員的學習情況進行量化考評，樹立黨員榜樣，增加黨員參與黨組織活動的積極性，從而建立起一整套的日常管理制度，使大學生黨員的組織生活更加規范化、制度化。第三，要健全黨員教育管理的平臺，創新大學生黨員教育活動陣地。設立專門的高校黨員培訓部門，選拔一些黨務知識精、管理能力強的老師和干部到培訓部門擔任教師和管理人員，分批分期，針對研究生、本科生、專科生等不同類型學生特點，對學生黨員進行經常性學習教育和培訓，同時，以重大節慶日、重要活動、重要節點為契機，開展形式多樣的主題教育活動。另外，加強黨員活動室建設，學校可建立黨員活動室，基層黨組織可定期開展支部活動。同時以加強網上平臺的建設，來加強大學生黨員的教育和管理。學生黨員可以通過網上平臺或紅色網站及時了解時事新聞，可以在網站上設立論壇，加強學生黨員之間的溝通和交流，開展形式多樣的活動。
（二）摒棄陳舊的大學生黨員教育形式與方法，創新性地提高大學生黨員的教育管理效果
鑒于當今社會，信息技術、網絡技術的高速發展，新媒體的影響力逐日提高，我們高校的相關部門也應該利用微博、微信等新媒體網絡平臺有效地開展大學生思想政治引導和教育。利用網絡進行黨員教育不僅突破了時空限制，增加了學生的學習密度，而且這種形式更是現在大學生最熟悉最喜聞樂見的手段和方法。因此，利用網絡平臺進行大學生黨員的管理教育是行之有效的方法。可以利用新媒體，鼓勵高校基層黨支部建立自己的微博和公共微信平臺，以這些平臺為媒介開展一系列學生喜聞樂見的網上活動，增強大學生黨員的凝聚力、歸屬感、使命感和責任感，潛移默化中全面提升大學生黨員個人素養。另外，形式上的創新，也使大學生黨員對黨員教育產生興趣，從而更好地投入到高校黨員教育之中。在具體開展教育的過程中，我們依然要從理論教育和社會實踐兩方面著手，將大學生黨員的全面發展放在首位。理論學習方面，要改變“滿堂灌”的陳舊教學方式，將學生黨員作為主體，提高學生的黨性修養。傳統的以集中授課為主的黨課形式，在過去很長一段時期內發揮了一定的積極作用，也促進了學生黨員素質的不斷提高。但是，隨著網絡技術發展，信息獲得渠道的增多，加之如今的學生對網絡使用的熟悉，使傳統的黨課教育無法滿足黨員學習的需求，使得教育的效果大打折扣。鑒于這個現狀，高校的相關部門應該創新黨課教育形式及教學方式。首先，可以改“老師講為主”為“學生黨員參與講”，讓更多的大學生黨員講自己的學習心得及感悟，或者通過講述身邊黨員先進性事例來闡述如何完成黨員的義務，再或者針對某一個熱點或主題展開討論，做到理論性、時代性、參與性相結合，這樣不僅可以調動大學生黨員參加黨課教育的積極性及自主性，更為重要的是一定程度上提高了黨課教育效果。另外，可以利用網絡技術，借助新媒體力量，開設網絡教室。在網站中開辟與大學生黨員黨組織生活息息相關的新聞專欄、時政專欄、大學生黨員論壇等欄目，定時定期地向大學生黨員傳授系統的馬列主義理論，同時提供一些視頻、圖片資料，做到“有圖有真相”，使大學生黨員在“歷史的真實”中對黨的理論知識有更加清晰和直觀的認識，從而提高大學生黨員的理論修養。社會實踐方面，要鼓勵大學生黨員接觸社會、了解社會，同時高校要積極地為大學生黨員提供豐富實踐活動的載體。除了要為大學生黨員設定校內實踐環節，讓其有發揮先進性及模范性的平臺，更要為他們提供豐富的社會實踐活動。在校內，要為大學生黨員提供實踐鍛煉的崗位，如設立班級輔導員助理、學生黨員發展監督員等等，讓其參與學生管理，使他們在管理和教育同學的同時，加強自我管理和教育。另外，還可以增加一些學生組織，為學生黨員提供鍛煉的機會，如大學生互助協會、大學生黨員幫扶志愿者協會等等，以不同的渠道和形式實現大學生黨員的實踐以及自身的完善。此外，還可以在假期組織學生黨員進基層，讓學生黨員深入基層了解我國的基本國情，在實踐的過程中不斷提高自己對黨的宗旨的認識。
（三）營造立德樹人氛圍，培育大學生黨員示范群體
以立德樹人為宗旨，營造大學生黨員先進性教育管理氛圍，培育大學生黨員示范群體。榜樣的力量是無窮的，因此，要在大學生黨員中樹立榜樣，以榜樣帶氛圍，以氛圍熏陶人。第一，要合力育人，不僅學校黨委、院系黨組織、學生黨支部之間要形成相互銜接的工作體系，同時，黨委組織、學生工作等部門也要協同配合，圍繞高校優秀人才的培養協同工作，將教育、培養和管理結合起來。各學生工作部門應重視院系基層黨組織的工作，積極發揮黨組織在大學生中的影響力和號召力。第二，要樹立黨員榜樣和優秀黨員團體。高校各學生工作部門應結合各自工作職責和特點，以培育學生黨員榜樣為切入點，打造學生黨員骨干隊伍，積極支持和指導以黨員為優秀的團體和服務隊等組織，進一步擴大黨員為主體的學生團體在高校中的影響力，使黨員隊伍以鮮明的方式脫穎而出。第三，要群體示范，帶動大學生黨員整體素質的進一步提高。構建一支思想積極上進、專業知識牢固扎實、有奉獻精神、服務意識強、具有文化傳承力的黨員精英隊伍，通過他們發揮引領示范作用，實現由點到線，由線到面，橫向到邊，縱向到底的全方位、立體式的黨員示范輻射體系，不僅帶動其他學生黨員的進步，同時還影響其他同學向黨組織靠攏，從而整體帶動黨員隊伍的發展。
二、總結
總而言之，新的時代背景對我們高校的黨員教育和管理工作提出了新的要求，我們只有在適應新環境的前提下不斷改善自己的工作思路和工作方法，才能夠解決當前高校黨員管理教育工作中出現的問題，不斷提高高校大學生黨員的理論修養和總體素質，把高校黨建工作落到實處。
作者：云少虹 張希智 單位：河北北方學院基礎醫學院 中國石油華北油田公司二連分公司
一、高校黨建工作存在的問題
（一）高校黨員發展和教育理念不清
目前，由于高校黨務工作者事務性工作繁重，使許多黨務工作者對黨員發展工作重視不夠，理念不清。部分高校把學習成績作為衡量先進性的標準，使一些大學生黨員認為學習才最主要，忽視了自身思想道德素質的提升。同時，也有部分高校黨務工作者認為大學生黨員都是同輩中的佼佼者，不需要額外的政治素養教育，從而忽視了大學生黨員的持續教育等。
（二）高校黨員發展和教育內容不全
大學生黨員的教育是保持黨員先進性的重要手段，全面的教育才能塑造全面的人才。部分高校的黨員教育內容單一、匱乏，未能把黨員教育的內容與學生的實際聯系起來。如，部分高校重視學生黨員的理論教育，把黨的基本理論灌輸給學生，卻忽略了一些黨的基本知識，導致一些學生黨員竟然不清楚積極分子培養多久可以成為發展對象，預備黨員多久能轉為正式黨員等問題。
（三）高校黨員的發展和教育管理方法陳舊
“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”高校黨員的發展和教育管理方法同樣需要創新，而許多高校沒有根據當代學生的特點和時代特色進行方法創新。一些高校的黨務工作者還堅持一支筆、一張嘴的教育方式，停留在簡單走過場，教育未做到入腦入心，也不可能觸動學生黨員的靈魂。
二、高校黨建工作存在問題的原因分析
（一）國際、國內環境的影響
新時期我們面臨的國際、國內環境越來越復雜，國際上西方的價值觀和生活方式從各種渠道滲透進來，國內市場經濟的發展也帶來了一些負面的東西，諸如人們以經濟利益衡量得失使價值觀發生偏離，社會上金錢至上、追求物欲等不良思想蔓延等。國際、國內環境的變化給大學生黨員帶來的沖擊和影響很大。
（二）家庭、學校、社會的制約
當代大學生都是“90后”獨生子女，他們所受的家庭教育使之自我中心意識很強，學校教育難度增加。高等教育改革的推進，使得大學生數量不斷增多，入黨學生比例的增加也給高校黨建工作帶來把關難等問題；還有一些高校在發展黨員的過程中投入很多的精力，而忽略了發展后對黨員的后續教育。此外，網絡的快速發展對大學生黨員也有很大的影響，良莠不齊的網絡信息無疑會給學生黨員帶來一定的困惑。
（三）學生自身特點的干擾影響
“90后”大學生有著鮮明的自身特點，他們思想活躍，具有敏銳的觀察力和靈活的思維，對社會上出現的新事物容易接受。加之他們從小受照顧較多，滿足過多，造成合作意識缺乏、集體榮譽感淡漠。這種情況使得部分大學生黨員不注意提高自身的政治素養，政治意識淡漠，對于社會上出現的問題缺乏正確的政治觀點，政治立場不堅定。
三、高校黨員發展與教育管理工作的實踐探索
（一）注重思想教育，把好黨員發展入口關
1．做好入黨積極分子的選拔和培養。大學生入學之初，政治熱情相對較高，積極向黨組織靠攏，對大學生黨員的培養應該從“新生抓起”，嚴把入口關。要在日常學習生活中發現政治覺悟高的學生，重點培養；隨后通過他們經常的匯報思想，與之談心了解大學生的思想動態，了解學生是否具備黨員的基本素質；第三步要嚴格審查和推薦，綜合權衡，推薦那些素質過硬、品質好的學生成為入黨積極分子。
2．做好預備黨員的培養和考察。黨組織必須在預備期對黨員進行認真教育和考察。做好預備黨員的培養和考察工作，支部與老黨員結合，老黨員配合支部對預備黨員開展思想教育、組織觀念教育。還要把組織生活與實際工作結合，把預備黨員納入組織生活的同時，分配給他們一些實際工作，讓他們在實踐中歷練和成長。做好定期與不定期考察結合，在對預備黨員定期考核的基礎上，開展不定期不同形式的考核。
3．做好黨員的后續教育。當前，部分高校黨員的后續教育環節薄弱。黨員的后續教育應該貫穿在學生黨員大學生活的始終。把黨的理論學習常態化，強化“”制度。在內容上應該結合學生實際，探討學生關注的問題，調動學生黨員學習的積極性。在形式上應該靈活新穎，以學生黨員喜聞樂見的形式呈現，達到育人的效果。
（二）加強組織領導，提高黨員發展質量
1．創新組織管理形式。可以嘗試把支部建在公寓內，以貼近學生生活的實際，起到引導人、幫助人、關心人的作用；還可大力開展各系、部黨小組之間的聯系和互動，使不同專業背景的學生黨員能夠深入交流，有助于他們開拓視野，取長補短共同進步；也可加強黨組織和學生社團共建，引導更多的學生黨員參與社團、帶動社團活動，為社團帶去黨的關懷，也有助提升黨員的實踐能力。
2．發揮學生黨員的主體作用。轉變管理思路，給學生黨員發揮作用提供空間，積極推進黨員的自我教育和自我管理。基層的工作適當放手讓學生黨員來做，提高他們承擔實際工作的能力，鍛煉其膽識與氣魄，磨煉意志品質，提升黨性修養。在班級工作中充分發揮黨員的作用，讓黨員引領班級建設，想方設法建設班級優良的班風和學風。在各項校園文化建設活動中學生黨員起到先鋒模范帶頭作用。
（三）開展作風建設，保持黨員純潔性
1．引導學生黨員樹立“立黨為公、執政為民”的理念。在學生黨員中開展黨性、黨風、黨紀教育，可以通過觀看教育片、“紅色”電影和故事、反貪題材的宣傳報道，以及通過辯論賽、演講賽，話劇小品等形式，引導學生黨員始終貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的基本路線，發揚奉獻和謙虛謹慎的精神，密切聯系群眾，關心和幫助同學，無私為同學服務。
2．加強密切聯系群眾的作風教育，引導學生黨員參與志愿服務等社會實踐活動。比如，我校成立的“綠光”社團，服務遼西北、西南地區的義務教育事業，學生黨員通過參加志愿者服務深受教育。要鼓勵學生黨員積極參加社會實踐，參與到為學生服務的工作中，承擔實際工作，在活動和工作中得到鍛煉，陶冶情操，堅定為人民服務的意志。
3．開展批評與自我批評。曾指出:“我們有批評和自我批評這個馬克思列寧主義的武器，我們能夠去掉不良作風，保持優良作風”。應教育學生黨員不僅敢于批評別人，更善于做自我批評，這樣才能認識并糾正自身的缺點和不足。才能由于開展批評與自我批評，達到“治病救人”的目的，促進黨風建設。
（四）打造師資隊伍，提升黨員管理水平
1．加強輔導員的培養和培訓工作。新形勢下，要求輔導員不斷加強理論學習，跟上時展的步伐。有些輔導員對當前高校黨建工作缺乏必要的分析和研究，對理論學習不夠深入，對面臨的新問題和新情況缺乏應對措施。用老辦法解決新問題，自然不能奏效。因此，高校需要加強輔導員的理論學習和業務培訓工作。
2．解決輔導員的實際困難。目前，輔導員的工作任務十分繁重，與專業教師相比，輔導員不僅經濟待遇差、地位低，而且還有相當一部分輔導員沒有編制。因此，輔導員流動性大，隊伍穩定性差。針對此類問題，高校應該制定必要的政策，對輔導員的進修、職稱晉升、職務提升等做出相應的政策傾斜，用政策留住人，讓輔導員感到工作前景樂觀，愿意在本職崗位認真工作，并發揮出足夠的積極性，為做好學生黨員教育工作努力付出，獻策獻力，保證高校黨建工作的順利進行。
（五）開辟網絡資源，創新黨員教育新途徑
1．利用網絡提高學生黨建工作的效率。可以建立數據庫，將黨員培養、發展、教育、考核、組織關系轉入轉出等全部過程所需材料進行規范，嚴格按照既有的程序進行管理，提高管理效率，也使學生明確黨員培養流程；還可以建立數據庫，將學生黨員在校期間學習、工作、實踐、獎懲等情況進行登記，方便查詢，同時起到警示學生的作用，從而提高學生黨員的管理水平。
2．建立網絡教育平臺。充分利用網絡陣地來宣傳中國特色社會主義理論，建立“紅色網站”、“創先爭優專題網”、“黨建網”等有特色的網站，宣傳黨的方針、政策和我國優秀的傳統文化；還可以將德育課中的一部分內容上傳到網絡上，開展學生黨員最關心的熱點和難點問題大討論，讓大家暢所欲言，達到自我教育的目的。還可以通過E-mail、MSN、QQ、博客、微博、微信等信息傳播形式，與大學生黨員一對一交流，通過這些交流平臺不僅能夠收集了解學生的思想動態，還可以將黨的理論和思想以學生樂于接受的方式傳遞給他們，達到教育的目的。
作者：王雅君 單位：遼寧對外經貿學院
一、高校學生黨員教育管理的現狀
1.1發展黨員工作繁重，重發展輕教育
每個學期，學生黨支部都必須發展一大批學生加入中國共產黨，為了更好地保證向黨組織注入的新鮮血液的質量，黨支部非常重視發展黨員的工作。從入黨啟蒙教育、確定入黨積極分子、推薦上黨校、考察到發展成預備黨員，這過程包括了大量煩瑣的工作，黨支部不得不在其中投入大量的精力和時間，由此減少了對黨員教育工作的關注。正因如此，不少學生黨員認為入了黨就像進了“保險箱”，不再需要接受黨組織的考查。導致很多學生在入黨前積極主動，努力向黨組織靠攏，入黨后開始“隱居”，被動接受任務，回到與普通學生沒有差別的狀態。高校不夠重視黨員繼續教育的另一原因是學生黨員流動率高，一名學生從申請入黨到成為預備黨員最短時間也要一年半，而學生在高校的時間只有三年或四年時間，這意味著剛把一個黨員培養成熟，這個黨員就要畢業離校。每年一大批學生加入黨組織，又有一大批畢業生黨員轉出黨支部，這種流動性大大增加了學生黨員的教育管理的難受。
1.2組織生活形式單一，重形式輕質量
高校學生黨支部的組織生活形式多為“開會式”，導致許多大學生黨員認為黨組織生活沉悶、無意義，他們對這樣的組織生活不感興趣。學生黨員參與這類組織生活，多數表現為“身在曹營，心在漢”，抱著任務式的態度參加。這樣的黨員教育形式不僅效率低、效果差，甚至會誤導學生對黨組織的認識，使學生認為黨組織是一個形式主義者，自己也可以奉行形式主義，做事重表面即可，不注重自身內在修養的提高。這樣的黨員教育模式也會影響群眾對黨組織的認識，降低群眾對黨組織的評價，進而動搖黨組織的群眾基礎。
1.3理論學習較表面，缺少理論與現實相結合
每當黨大會召開后，黨組織都會組織黨員學習會議精神，旨在通過教育學習使黨員深刻理解我黨的指導思想，并與時俱進，正確認識黨的路線、方針和政策。然而高校學生黨支部的建設隊伍普遍比較年輕，甚至有不少剛畢業的大學生，他們自己都沒有全面理解黨的指導思想和沒有讀懂會議精神，就要帶領學生黨員學習黨的理論知識，這無可避免導致黨支部的理論學習處于被動狀態，導致理論學習表面化和膚淺化的結果。再者，由于沒能深入、正確理解黨的理論與精神，所以理論教育多以“照本宣科”的形式開展，未能很好地結合現代學生特點和現代社會現狀，用學生黨員更能接受的方式進行教育。在這種教育模式下學習，大部分黨員都不能夠深刻理解學習內容，更不能在實踐中貫徹黨的精神，發揮先鋒模范作用。
1.4習慣于管理式、教導式教育，忽視學生主動性的培養
高校學生黨支部普遍以管理式和教導式的理念教育學生黨員，即一般采用自上而下的說教或下派任務的方法開展黨建工作，使得學生黨員養成被動接受安排的習慣，缺乏主人翁意識，沒有真正做到思想入黨。這樣的學生黨員的思想很容易被動搖，他們也很難起到先鋒模范作用，有時甚至起到破壞黨組織形象的反作用。
二、高校學生黨員教育管理創新的建議
2.1加強學生黨員繼續教育的意識
黨要求每一個黨員堅持馬列主義，思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，同時要求黨員與時俱進。要達到這一要求，每個黨員只有不斷學習方可。首先，無論是支部書記、支部委員還是普通的黨員都應該有主動學習、相互學習、自我提升的意識。其次，黨組織應加大對黨建人員的培養教育，為其創造更多的學習機會，使黨員教育從源頭抓起，這會更好地達到最小的投入實現最有效的教育目的。如果每一個黨員都有接受繼續教育的意識和要求，那么建設學習型黨組織的目標將指日可待，黨的執政基礎也將得以鞏固。
2.2發揮黨員主動性開展高校學生黨員教育管理工作
高校的教育提倡“以生為本”，提倡參與式課堂教育。其實高校學生黨員的教育也應推行“以黨員為本”的教育模式。高校學生黨員已是擁有比較獨立和成熟思維的成年人，雖然他們會服從黨組織的教育和工作安排，但如果長期被動接受教育和管理，會不利于他們主人翁意識的培養，會影響他們對黨組織的向心力，從而影響黨組織內部的凝聚力，影響黨組織的長效發展。其實學生黨員擁有許多創新的、有利于黨的發展的想法，黨組織應該充分利用學生黨員的能動性為黨組織服務。即在高校學生黨員的教育管理中，黨建人員應以“指引式”開展工作，黨建人員只需把握黨員教育的主要指導思想，鼓勵學生黨員自主以指導思想為中心組織黨組織生活。這樣既能減輕黨建人員的工作量，又能讓學生黨員展現能力和提升自我，也有利于培養學生黨員主人翁的意識，讓他們真正感受到自己是黨這一大家庭的一員。
2.3結合當代學生黨員特點，開展豐富多樣的組織生活，提高教育效果
當代大學生接受的信息內容豐富，授受信息的方式快捷方便，但正因受到多種信息的干擾，時代對他們分辨是非的能力提出了更高的要求。如果在這信息爆炸的時代，黨組織還是單靠“會議式”、“灌輸式”的方法教育學生黨員，那么學生黨員個人就會通過另外的途徑了解和分析黨、國家和社會，這使學生黨員很容易受某些不實輿論或敵對分子影響，做出錯誤的判斷。因此黨組織應該結合當代學生黨員的特點，利用先進的技術，運用大學生比較容易接受的方式開展組織生活，例如：微博分享、BBS討論、網站互動、演講比賽、主題討論會、定向越野闖關活動等等，使黨的理論在歡樂的氣氛中進入黨員的思想中，讓黨員的教育帶入學生黨員的日常生活。
2.4用“實踐”教育和培養學生
對學生黨員的培養最有效的方式莫過于在實踐中培養，黨組織應定期給每一個黨員一項任務，并對其任務進行跟蹤評估。黨組織可以結合每個學期的工作重點，給每一個黨員安排一項工作，有了工作就有了目的，也就為黨員自我提升提供了方向性的指導。黨組織通過對黨員完成任務過程中的跟蹤調查，便可實現對其進一步的考察。黨組織定期對黨員給予反饋和建議，便是提高黨員素質很好的途徑。用“實踐”教育和培養學生黨員既省力，又有效，而且可以產生很多利民的事件，這是一舉多得的方式和方法。例如黨支部在一個學年里可以開展下班黨員活動(一個或多個黨員負責一個班級的入黨教育工作)，開展服務同學的志愿性活動，組織一帶十的學習小組，開展“三下鄉”活動等等，黨組織根據每個黨員的優缺點分配任務，要求每個黨員至少成為其中一項工作的負責人之一，做到每個黨員都有任務，都有發揮能力的機動。需要強調的是，在這過程中，黨建人員必須定期開展與學生黨員的交流活動，給予他們反饋意見，只有這樣才能確保教育的有效性。
三、結束語
綜上所述，與時俱進既是黨對每一個黨員的要求，也是每一個黨員應該對自己的一個要求，高校要提高對學生黨員的教育管理效果，就要創新教育機制。首先要重視學生黨員教育工作，其次要改變單一的教育模式，發揮學生能動性，組織更貼近當代大學生的組織生活，最后強調在實踐中培養和提升學生黨員的綜合素質，使其真正做到思想入黨，行動入黨。
作者：盧焜才 單位：廣州體育學院運動訓練系
