發布時間：2022-07-25 02:49:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇職業教育班主任工作思考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：隨著市場經濟的持續發展和對職業型技術人才需求的不斷提高，職業教育又重新獲得了大眾的認識和重視，職業教育也為我國經濟發展和社會進步作出了巨大貢獻。作為職業學校的班主任，應該結合本班專業，對培養學生的方向、目的、責任、義務和方法，有一個較為系統和全面的認識和把握。
關鍵詞：職業教育；班主任工作；心得
對比普教學生，大多職業學校的學生的家庭情況更復雜，成長經歷也更為曲折，因而要想把握住他們的心理狀態就要更困難一些，下面，我就針對職業學校班主任工作管理方法進行探討。
一、了解學生情況，把握學生心理
對于大多數中專學生而言，一般來講，他們的學習成績普遍較低，有部分成績較好的學生中考失敗后，情緒波動也比較大，思想不穩定，極易掉進“中專無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。這就要求班主任在學生入校后首先應該根據學生的實際情況找到切入點，并且及時對學生的家庭環境、生活閱歷、文化素養、組織紀律和集體觀念、勞動衛生意識及思想動態等，有一個全面的、清楚的認識，才能使工作有的放矢、對癥下藥。中專學生的年齡一般在15～20歲，他們一方面缺乏人生的閱歷，一方面生理和心理的發展尚未成熟，因此容易受到不良性傾向的影響。如在意志方面，往往有沖動性、盲目性、散漫性和見異思遷的弱點；在理智方面，有看問題簡單、片面、脫離實際，陷于幻想的弱點；在政治態度上，有幼稚、膚淺、偏頗的弱點；在能力上，有眼高手低，大事做不來、小事不愿做的弱點等。這些弱點，常常影響他們學習知識、掌握技能、培養良好的品德。班主任應根據學生性格尚未定型、人生觀正在形成、思想方法脫離實際，并且具有可塑性的特點，結合他們自身存在的弱點，因勢利導，啟發和幫助他們自己教育自己，引導和幫助他們既要看到自己的長處，又要看到自己的不足，發揚積極因素，克服消極因素，指導和幫助他們在學習和生活中有意識地、主動地培養自己的良好品格和素質，使他們較快地成熟起來。因此，班主任應經常深入到學生中去與同學談心、交朋友、交流思想，了解和掌握第一手資料，及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育全體同學提高辨別是非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，以利于學生健康成長。
二、加強思想教育，合理定位目標
由于我國教育中多年傳承下來的一些傳統觀念，如對學生成績的過分重視以及教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校，往往忽視了對學生的能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失殆盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和實效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。
學生的思想教育不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校時間，勤奮學習，學好專業，全面發展，以品學兼優的成績畢業，為學校爭光，為父母爭氣，為自己的未來做好一切準備。
三、抓好班委建設，善于組織學生
對于任何不同類型，不同層次的班級而言，班干部都是老師和學生之間的橋梁，職業學校的班級也是如此。帶好一個班級，班干部即是關鍵，因此，只有選出一個積極向上的班委會，并通過逐步培養，讓他們很快成熟起來，才能更快、更和諧地把班級管理好。班級凝聚力如何，很大程度上取決于班干部隊伍的素質和表現。能否以身作則，起到表率作用，工作方法是否靈活有效，能否很好地團結周圍同學，都是影響班級凝聚力的重要因素。班主任在處理班干部與普通學生的問題上，一定要把握好分寸，努力協調干群關系。一方面，對班干部的工作要鼓勵、支持、肯定，做他們強有力的后盾；另一方面，在處理班級內部矛盾或事端時要做到一碗水端平，并注意方式方法，既要保護班干部的工作熱情，又要讓普通學生能夠接受。尤其是這兩年各種獎學金、助學金力度的加大，考慮人選時要本著公平、公正、公開的原則，學生才能信服，不然，班干部會失去威信，班主任的工作也不好開展。因此，班主任平時要經常找班干部談心或召開班委會，取得了成績及時表揚，工作中存在不足及時指出并幫助改進。尊重班干部的意見，做到用人不疑。同時，充分發揮班干部的主觀能動性，對其他學生一樣做到以鼓勵為主，盡量減少說教式的批評，充分利用班會的主導作用，提高學生的民主意識和自我約束能力。
總之，班干部的選拔和培養，能夠極大地縮短師生之間的距離，并且可以最大限度地調動學生的主觀能動性和自我管理積極性，這是班主任對學生管理的最有效途徑。
四、關愛中差學生，面向全體教育
同志曾經說過，榜樣的力量是無窮的。所以，首先可在班級中適時地挑選一些比較有說服力的人和事作為，班級在鼓勵模范先進的同時，對于一些成績較差和性情比較頑劣的學生，班主任決不能有絲毫的厭棄心理，相反，要投入更大的熱情做好后進生的思想轉化工作，這對于班級工作的順利開展至關重要，是班主任工作成敗的關鍵。后進生對于班級工作的消極抵觸情緒以及不良行為，究其實質，絕大多數不是惡意的，其主要原因是他們對事物的辨別認知能力不足以及以往的不良習慣而造成。因此，作為班主任，必須投入極大的耐心與熱情與這些后進生作深入細致的思想交流，曉之以理，動之以情，挖掘、發現他們身上的閃光點并及時進行鼓勵，激發他們的進取心。比如，在我的班級中就有這樣一個學生，他學習方面很差，平時又相當內向，從不和班上的其他同學交流，和同學的關系也不太融洽。一個偶然的機會，我發現他的廣播體操動作做得非常準確到位，于是我就試著讓他負責幫助班里“廣播操老大難”的同學糾正和規范動作，他做得非常認真，效果也很好，不僅解決了個別學生廣播操動作不規范的問題，而且也協調了他和同學間的關系，增強了他的信心，我及時地肯定他、鼓勵他，并向他的家長匯報這一好消息，和家長一起幫助他正確處理學習中的問題，之后，這名同學無論是在學習上還是性格上都有了很大的改變。
五、注重學生就業，打好上崗基礎
職校學生的就業工作歷來是各個職業學校的重點工作之一。畢業生的就業率，不僅反映出學校教學和管理水平的高低，同時對學校將來的發展也起著至關重要的作用。而班主任作為學生德育工作的主要實施者，就需要將學生的就業教育貫穿到日常的教育行為中去。
首先，要利用一切機會，正確引導學生了解當前就業形勢的嚴峻性。利用班會、學生企業實習參觀、參加“雙選”會的機會，讓學生多渠道地了解目前的就業形勢，從而擺正心態，從容面對。其次，要加強政治思想教育，注重引導學生樹立正確的就業觀。要引導學生正確認識自己，合理定位。樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想，盡量避免好高騖遠、脫離實際的思想。筆者曾經在班會中提出了求職中的“三要三不要”，即：要充滿信心，不要妄自菲薄；要腳踏實地，不要眼高手低；要知己知彼，不要盲目出擊。同時大力宣傳艱苦奮斗、吃苦耐勞、踏實肯干、勇于挑戰的精神，鼓勵學生響應黨和政府的號召，到西部和偏遠地區工作、創業，實現人生的理想。再次，班主任要加強就業信息和相關就業政策的收集整理工作，并及時通報給學生；積極與用人單位聯系，努力拓展就業渠道。最后，要多向學生宣講求職方面的技巧和注意事項，如個人簡歷的制作、求職面試中的著裝、禮儀等等。
職校學生的就業工作，不單單是一個人或是一個部門的事，它更需要全校各個部門的整體配合與實施，而班主任作為最了解學生情況的人，要及時把學生的情況反映給相關部門或企業，盡自己最大努力讓每一個孩子都能夠找到適合自己的崗位。
綜上所述，中職班主任只要對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關鍵，那么，管好班級的任務就一定能夠完成。
（作者單位 吉林工業經濟學校）
摘要：中等職業教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手，也是學校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業教育的質量和效果。本文從班主任要堅持言傳身教、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和掌握學生違紀時的處理技巧三個方面討論了新時期職業教育班主任工作的創新思路。
關鍵詞：職業教育；班主任；創新思路
班主任首先要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學生能否成人。一個班級有一個好班主任，學生就能一個個成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應新時期職業教育學生特點的工作方法。
一 班主任要堅持言傳身教
大家都知道，中等職業學校的學生整體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉變這一不良現象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學生也會認真做；教育學生要誠實，知錯就改還是好學生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正，還有哪個學生不敢承認錯誤呢？校園內外，看見自己的學生主動打招呼 這些看似微不足道的事情，對學生產生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生，為學生樹立良好的榜樣。
二 引導學生樹立正確的人生觀、價值觀
在傳統的應試教育模式下，往往是以一個學生的學習成績的好壞評判學生的優秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心理素質以及個人能力的培養受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現，而考試成績往往不能成為評判學生的唯一標準。這種模式下，一些學習成績不是十分優異的學生往往會有自卑感，忽略了自身的優點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學生的一生都產生不良的影響。而在素質教育成為主流的今天，評判學生的標準已出現多樣化，學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學習生活中發揮自身優勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎上班主任要幫助學生做好職業規劃、人生規劃，幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業，培養專業技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學生達到目標。其次，班主任還應適時地對學生進行德育教育，使學生具備良好的品行和嚴謹的作風，這也是職業教育最重要的要求。
三 掌握學生違紀時的處理技巧
在班主任工作中，常規教育是不可或缺的。比如可組織學生學習文明班級評定規則、宿舍管理條例，學生守則、評優評先規則，獎懲規則、學校下發的各種文件等等。在班主任開展常規教育過程中應采用多種方式相結合，例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯歡會和辯論賽的形式增加常規教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規教育內容；還可在班級設置光榮榜，用以表彰在常規教育學習中有突出成績的學生。總之可用多種手段加強學生常規教育，讓學生明白什么事情可做什么不可做，讓學生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。
班主任工作最煩瑣的是對違紀學生的處理。學生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評？顯然不是，應根據具體情況來處理。處理方法是否得當，筆者認為最能體現班主任的工作能力。班主任要認真分析班級學生中出現的各種問題，進行有效的反思、探索、研究并找出恰當的解決辦法。我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學校德育教育中占有至關重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，然而管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。
班主任平時要與學生多溝通，了解他們的性格、態度、生活、學習、思想、家庭等情況，捕捉每個學生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現自己，有的怕張揚 掌握了學生的這些特點，針對不同的學生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學生一貫表現良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學生面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒看見，曠課不懲罰，衛生別人打掃了，作業交不交無所謂，老師不過問，同學不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學們一起學習。
【摘要】人民教師，太陽底下最光輝的職業，班主任工作則是教師工作中的重中之重。班主任是打開學生心靈的鑰匙，班主任是澆灌學生心靈的及時雨，班主任是撫慰學生靈魂的徐徐微風，班主任是滋養學生理想的沃土。有幸擔任班主任工作，用一腔熱情、一顆真心與學生以誠相待，換回學生們滿腔熱情、顆顆真心。我們在一起朝前走，幸福、快樂的成長著。
【關鍵詞】真心 信心 幸福 快樂
駐足回首，在教育的歷程中已走過六個年頭，這其中五年的班主任生涯則留下了最深刻的足跡，也成了最珍貴的回憶。那些充滿幸福、快樂的日子，即便這其中也飽含著疲憊、煩惱甚至是淚水，但這所有的一切，使我感受到了作為一個班主任生命的真實，體會到了只有做班主任才能體會到的幸福和快樂。
1 從生活中的小事入手，和學生一起體驗幸福、快樂
2010年8月，陰差陽錯的接手了2010電子商務（1）班，這個班級學生的入學狀況是：班級平均分位于整個年級段的最低檔，學生各個方面的綜合素質偏低。班級學生也清楚地意識到這一點，所以，在開學后不久，他們向我敞開心扉時說：我們大家都很自卑，因為我們知道自己很差勁，走在校園里覺得抬不起頭，覺得別人看我們的眼神都是異樣的，以至于下課了也不愿意走出教室的門。二是作為班主任的我自己生性好強，之前所帶的班級連年被評為先進班集體，習慣了優秀總是不甘于落后。為此，我們必須成功。接下來，我抓住每一個機會幫助學生樹立自信心，在思想上增強他們必勝的信念，號召他們共建一個名牌班級。精神的力量是不平凡的，當一個班主任在學生面前充滿自信的說："做最棒的自己，我們一定最優秀" 時，我敢肯定，班主任強大的必勝精神磁場，可以強烈地感染學生，影響學生。我的第一個動作就是第一節班會課。當時恰逢中秋節，我將全班同學分組，在班級里進行包餃子比賽，分享自己動手包好、煮好的餃子，陌生的集體迅速轉化為其樂融融，將餃子送給其他老師吃，更是他們從未體驗過的與老師親密接觸的特別方式；在孔明燈上寫下每個人的心愿，放飛于操場上空的藍天。當他們仰望著寫有自己愿望高高飛翔的孔明燈時，當他們享受著幸福和快樂時，當他們沐浴著其他班級同學投來的羨慕的目光時，一種感覺由然而生：我們與眾不同，我們驕傲自豪，為自己，為我們組成的這個班集體。精神的力量是強大的，優勝意識一旦為全體學生所接受，會將其內化為一種集體的信念，一種讓二十九顆心緊緊凝聚的力量，一種讓全班同學深受鼓舞的激情。正是這種精神，促使他們努力約束自己，改變自己，全面提升自己。之后，我又指導他們結合《開學第一課――我有一個夢想》，制定出屬于他們自己的青春夢想，制作成精美的圖片，張貼在教室的墻壁上，時時激勵著他們，在今后的學習、生活中，每一個人都要牢牢記住，我們是有夢想的。一種希望，一種積極向上的精神狀態，能使班級成員受到激勵并成才。
2 樹立信心，一起向成功進發
一個優秀的班集體是應該富有生命力和崇高精神意義的。特別有禮貌，特別守紀律，特別有志氣，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有作為，自覺的努力提高自身素質。當每一個學生時刻注意到自己在創建一個優秀的班集體時，他們身上所煥發出來的那種超越自我的豪情就能夠相互感染。在學生們的職業生涯成長手冊上，我看到了這樣的文字："我虛度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活著，像一張蒼白的紙，沒有目標，沒有理想。但從今天開始，我加入了一個新的集體，沒有人是被永遠注定的，我要讓自己的人生很精彩。""我要對自己狠一點，約束自己不再自由散漫，不再懶惰，我要創造屬于我和我們的輝煌。"每個人的心靈深處，都懷著對成功的渴望，就好像我的這群學生，需要的是一個人生輝煌的機會，他們會創造出更精彩的未來。
3 主題教室文化建設，創建良好氛圍
為了進一步激發學生們上進的信心，在教室文化創建方面也別有用心的滲透了這一理念。布置教室從大處著眼，小處著手，讓教室的每一塊墻壁都會說話，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。"做最棒的自己"，"要勇敢、要樂觀、要自信"，"我有一個夢想"，"幸福快樂美一天"，與此同時，給他們施加壓力，高標準，嚴要求：晨讀要自覺，書聲朗朗；晨跑隊列要整齊，口號最嘹亮；班級衛生要清潔，面貌最佳……不斷充滿自豪感地向學生們宣告，當他們心頭也充滿自豪感時，才有積極性履行你的要求。同時還要不斷地花樣百出，這樣才能讓學生們克服倦怠心理，不斷創造成功的新高點。
4 我們成功了
事實證明，我和我的學生們，我們成功了。60屆校運會上，我們以精彩的表演贏得入場式優勝獎，并獲精神文明獎以及團體總分第四名；在校園文化藝術節的各項比賽中，我們奪得了八項一等獎，以遙遙領先的好成績獲得團體總分第一名；歷經一個學期的班級行動特色創建、評比，我們的集體位列第一；首屆學生辯論賽，我們集集體的智慧，過關斬將，最終成為了最后的贏家；被評為紅旗團支部創建單位；每日清晨的晨跑，被體育老師夸贊為口號最嘹亮的班級……現在，他們說：我們樂于走出教室，來到人群中，我們得意于我們來自2010電子商務（1）班，我們覺得別人看我們的眼光不一樣了。
歷經種種，我覺得做一名班主任是幸福并快樂的，我永遠不會覺得枯燥，因為教育是一個生動的職業，不變中蘊藏著瞬息萬變。我因做班主任所特有的自由而幸福，班級就好比一片田地，我可以在上面播種比如規則、友誼、希望、理想……更快樂的是我可以和他們一起創造。特別是和他們在一起嬉戲玩耍時，就會忘掉自己的年齡，可以一次一次重復上演我的成長。教師是這個世界上唯一能每天都與純真的笑臉相伴的職業，我目睹我的學生們一天天生長，如花般綻放，那是一種怎樣的欣喜與滿足。做一名班主任是幸福快樂的，培養學生們健康成長，貢獻于教育事業，不負家長的期望與信賴，我的生活因此而更加充實，我的生命因此而更有價值。唱一路歡歌，飄滿天笑語，前方的道路我們共同開拓，新的輝煌我們共同開創。
摘 要：在一所學校里，學生管理非常重要，班主任作為學生管理的主力軍他扮演著多重角色，他們首先要挑起教學的重擔，同時又要擔起管理班級的重任。班主任作為學生管理工作中的重要角色，身上的擔子更是重要，所以很多班主任感嘆當好班主任難，當好中職生的班主任難上加難。本文從班干部隊伍的建設，班風、班紀等管理的規范化、制度化以及班主任言傳身教、因材施教的重要性等幾個方面介紹了點滴經驗，忘同行批評指教。
關鍵詞：班主任；管理；身正示范；因材施教
面對高校的擴招和各類私立學校的異軍突起，處在夾縫中的中專學校，為了生存和發展，不得不降低招生門檻。所以，目前中專生逐步被成績偏低，升重點高中無望的初生所代替。這部分學生中，獨生子女又特別多“嬌氣”“傲氣”現象比較嚴重，吃苦精神不強，惰性較大，紀律觀念淡薄，給學校中學生管理工作帶來了極大的不便。班主任作為學生管理工作中的重要角色，身上的擔子更是重要，所以很多班主任感嘆當好班主任難，當好中職生的班主任難上加難。那么面對重重困難，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？在當班主任的工作實踐中，我探索了一些方法和措施，愿與我的同仁共勉。
一、細化管理，培養正確輿論和良好班級
強大的高素質的班干部隊伍是班主任最得力的助手。班干部的選用是要慎重的，他們要有足夠的自制力、好的修養、和出眾的能力才能得以服眾。因為現在的中專生個性強、嬌縱、有很多孩子還是來自于破碎的家庭，他們本身的毛病多還不服管，老師說的話還可以聽一聽，但同學之間就很難達成共識更別提要服從于某一個被老師認可的優秀的班級干部了。他們會千方百計的想辦法來刁難班干部。所以，我每周都會召開班干部會議，會上班干部要根據本周工作做工作總結，其他干部來指出其中的不足，我會及時給與班干部正確指導和提出新要求。制定一套學生認可的班級管理制度細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面情況要做到每周一小結，每月一總結。
二、培養學生的集體榮譽感
我們學校從新生人學開始就很注重培養學生的集體榮譽感教育，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。學校經常會組織各種集體活動、演出、比賽等等。而作為班主任的我就會充分利用好學校組織的各項集體活動的機會帶領我的學生們參與各種比賽或是表演。例如運動會、長跑比賽、軍歌比賽、象棋比賽、歌手大賽、舞蹈大賽、演講比賽、英語比賽等等，每次比賽我都會做他們的指導教師，比賽時我都會在一旁為他們加油、打氣讓她們有足夠的信公。我們班的各項比賽在學校排名中都屬前列，多次被評為校優秀班集體、優秀團支部，這曾經是我們全體師生的驕傲。
為人師表，身正示范作為一名有責任心的班主任，必須全面執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作。但如何把學校的要求讓我們的學生能夠有效的執行呢，我認為要身正示范。學生每天都在關注著自己老師的一言一行，一舉一動。
所以要管好學生首先要管好自己，我有嚴格要求自己遵守學校的各項紀律和要求，如不穿奇裝異服；不佩戴首飾；不遲到、早退；在教學樓里，我會隨手關掉電燈、擰緊水龍頭；走路的時候看見垃圾，我會主動揀起等等。其實你在做這些的時候你的學生都看在眼里，記在心上。漸漸地你的學生變化了開始和你一樣了。
以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴、樹立對學生的信心中職學生是缺乏自信心的所以班主任首先要樹立對學生的信心。我們要相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。
三、一視同仁，把每位學生都當作自己的家人
班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的家人。我的學生如果生病，我都會及時詢問病情需要到醫院急診的我都會親自帶著學生去醫院檢查、打針、抓藥、買飯；曾經有一個學生檢查患有胸膜炎需要住院，父母又都在外地我帶著班里的幾個學生在醫院輪流護理照顧這個孩子直到病好出院，有學生要請假回家，我必須接到家長的電話才會開假條允許他們回家；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。
處處留心，做有心人作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都是處在青春期的十六七歲的孩子，他們的人生觀、價值觀都尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響。
對待特殊學生要采取特殊的要求與策略真正做到因材施教我們學校的特殊學生很多。這里我所說的“特殊”指的是由于各方面原因導致學生的心里與同齡人不同。對于這些特殊學生，采取一些常規的教育是達不到預期的效果的。
四、以就業為導向，盡早培養學生的職業道德
大部分的中職生畢業以后就要面向就業，為了我們的學生不被社會、企業所淘汰，我們就必須從在校期間就培養他們的職業道德。要誠實守信，這是做人的基本準則。現在社會不管是在什么崗位，上到領導下到普通工人，上到國有企業，下到個人的小企業都在講誠信。對于這一點我們的學生還很欠缺，據一些企業人事主管反映，很多學生喜歡頻繁跳槽或不辭而別，嚴重影響了企業的正常生產。
所以學生在校期間，班主任要努力增強學生的道德教育和法制觀念，培養學生以德立身、誠實守信的意識，引導學生平時能講信用，答應別人的事要盡力去做，教育學生從小事起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。要培養學生吃苦耐勞的品格。學生們并不懂得在工作崗位上員工是要創造價值的而不是讓他們逍遙自在隨心所欲的。
針對這一問題，我有意識的從新生入學時就培養學生吃苦耐勞的精神，使學生在以后接受職業教育乃至就業打下良好的開端。班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。尤其是我們面臨的教育對象。這一代90后的想法新、奇、特、怪，不同的學生個性有很大差異。我想，只有在實際工作中不斷學習，不斷提高和完善自己才能更好的為我們的學生解決難題。
班主任首先要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學生能否成人。一個班級有一個好班主任，學生就能一個個成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應新時期職業教育學生特點的工作方法。
一、班主任要堅持言傳身教
大家都知道，高等職業學校的學生整體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉變這一不良現象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學生也會認真做；教育學生要誠實，知錯就改還是好學生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正，還有哪個學生不敢承認錯誤呢？校園內外，看見自己的學生主動打招呼 這些看似微不足道的事情，對學生產生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生，為學生樹立良好的榜樣。
二、充分挖掘和利用各種有利資源，形成教育合力
中職學生獨立能力和自我管理能力不強，集體觀念和責任感淡薄，叛逆心理和自卑心理較強，大多數的學生父母長年外出打工，他們從小就是留守兒童，缺乏關愛，要做原 上 草論文網地質礦產好學生的教育管理工作，確實不容易。
班主任是班級教育的主要角色，要做好班級教育工作，需要充分重視組建各方面教育力量，把力量整合起來，形成教育合力，并發揮其最大作用。
1、充分發揮任課教師的教育作用。一方面，班主任應主動積極地與任課教師交流，共同分析學生情況，制定本班教育工作計劃，指導學生開展各種教原上 草論 文網地質礦產育活動，研究提高學生心理素質，幫助學生提高學習興趣，進行學生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學生尊敬教師，樹立教師的威信，培養和增進師生感情；班級開展重大教育活動，邀請科任教師參加指導，取得科任教師對班級管理的支持，共同致力于班級事務的管理與處理，充分發揮齊抓共管的教育作用。
2、建立學生家長聯系制度。班主任從學生入學開始，就要與家長建立聯系制度，確保學生的教育得到家長的支持。
現在，通信手段發達，手機短信、電話、電子郵件、網絡QQ等都為聯系家長提供了極大的方便，經常與家原上 草 論文網地質礦產長共同商討教育孩子的方針和策略，當然，這些不能代替班主任必要的親自家訪。 通過聯系，一方面了解學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；另一方面取得家長對子女和班主任的理解并支持，同時改變一些家長的不正確的育人觀。
3、利用社會的教育力量。班主任需協調社區機構、企事業單位的教育力量，通過與校外教育機關、文化團體、工廠、街道居民委員會或村民委員會進原上 草 論文網地質礦產行聯絡，爭取各方面的支持，創造多彩的教育合力形式。
三、掌握學生違紀時的處理技巧
在班主任工作中，常規教育是不可或缺的。比如可組織學生學習文明班級評定規則、宿舍管理條例，學生守則、評優評先規則，獎懲規則、學校下發的各種文件等等。在班主任開展常規教育過程中應采用多種方式相結合，例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯歡會和辯論賽的形式增加常規教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規教育內容；還可在班級設置光榮榜，用以表彰在常規教育學習中有突出成績的學生。總之可用多種手段加強學生常規教育，讓學生明白什么事情可做什么不可做，讓學生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。
班主任工作最煩瑣的是對違紀學生的處理。學生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評？顯然不是，應根據具體情況來處理。處理方法是否得當，筆者認為最能體現班主任的工作能力。班主任要認真分析班級學生中出現的各種問題，進行有效的反思、探索、研究并找出恰當的解決辦法。
班主任平時要與學生多溝通，了解他們的性格、態度、生活、學習、思想、家庭等情況，捕捉每個學生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現自己，有的怕張揚 掌握了學生的這些特點，針對不同的學生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學生一貫表現良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學生面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒看見，曠課不懲罰，衛生別人打掃了，作業交不交無所謂，老師不過問，同學不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學們一起學習。
