開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇建筑工程技術專業教育教學改革探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

如今，隨著經濟結構的調整和技術的復雜性，企業需要大量的新技術人才，這是通過專業的教育來實現的。專業教育不能簡單地擴展傳統的教學模式，它在培養目標和培養模式方面有其獨特的特點。在高等職業院校教育教學管理的基礎上，對高職院校建筑工程技術教育教學改革進行了探討。

1確定專業人才培養目標

隨著科技的發展，以及現代建筑施工企業、建筑企業非常需要建立建設既懂技術和管理人員因此作為高等職業教育必須打破傳統的以學科知識為中心，學生就業競爭力模式深刻思考技能和素質，滿足企業需求的人才，這也是我們一貫奉行發展建筑企業服務宗旨。

2分析人才培養模式特點，深化教育教學體系改革

人才培養模式的主要內容，意味著教育教學過程、方法和手段，同步提高人才培養模式基本特點和學生綜合素質能力，為實現學校的封閉式教學模式類實踐教學開放，轉變、弱化理論推導，強化理論在工程中的應用、創造環境，去結合技術路徑;培訓項目，從建筑技術類型調結；教學過程中的知識傳授能力，提高文化素質主要轉變。圍繞這個模式，我們積極學習專業課程特點和內容體系的改革，為技術應用能力培養為重點，是理論與實踐相結合，制定系統的培訓計劃和方案。教學改革的具體方向包括以下方面：

2.1服務專業基礎課、專業課中加強職業技術應用基礎理論

執行國家教育目標：“應用為目的、以必須夠用為度、以掌握概念、強化應用為重點”的方針。我們制定專業課教學改革方案，對于某些課程，如壓縮集成建筑力學，材料力學，理論力學，結構力學，以整合應用工作強度;建筑制圖課為專業技術能力需要簡化畫法幾何內容，加強專業學習，努力加強施工圖旨在學生讀圖、識圖能力，為以后學好專業課打下堅實的基礎，提高學生感受工作;計算機應用課程強化培訓課程，計算機專業開放課程設計基礎。

2.2專業課教學改革，加強施工技術管理程序

提高職業素質和職業能力，是我們學生發展方向和目標。注重專業課實踐性強，對專業知識內容。建筑材料作為建筑材料新增加內容;建設具有普遍意義。高技術、實用價值及利用技術解決實際問題，傳播關于國內近年來在高層建筑中廣泛使用和正在使用新技術、新工藝，將混凝土和砌體合并門課課程，用來輔助結構。很多專業課教學過程中，堅持理論與實踐、將以上專業課課堂教學和教育實習、現場實驗和課程設計結合建筑施工技術，建筑結合進行教學，直觀、生動、形象，使學生更好的理解和掌握;結構力學、鋼筋混凝土基礎，許多實際案例錄入工作內容豐富，專業課，同時利用學生提高專業知識、案例分析問題解決問題的能力。學生分析解決以外，為了擴大學生的知識面，增加一些我們專業課程和相關技術、建筑電氣、建筑設備安裝施工以及更多道路、橋梁、地下工程等課程，以適應現代經濟管理培訓班，組織管理，施工組織與管理、項目管理、建筑施工、概預算經濟學和建筑法規、建筑監理、使學生懂技術和懂經營的復合人才。

3加強學生基本素質教育，重視專業素質提高

“基本素質”是指：政治思想素質、科學的工作態度、能力建設、組織社會責任等，在整個過程中，我們一直學習教育貫徹“以學生為主體，一切為了學生”的宗旨，全面素質教育在整個教育教學，使學生正確認識本專業在國民經濟發展的作用，并將在職業生涯結束后，社會責任和社會價值。使學生堅定信心，希望培養學生敬業、忠誠、珍惜自己的事業，有強烈的職業自豪感和責任感，加強高等教育主要為學生早日成才奠定基礎。

4轉變教育思想，加強教師培訓的隊伍

目前高等職業教育職業教育師資問題十分緊迫，絕大多數的教師隊伍由常規技術院校培養出來，缺乏職業教育理念和教學方法的培訓，傳統教育思想和教學方法的影響更深。為保證高等職業教育的教學質量，教師應更新教育思想，從分析社會人才需求與客觀實際需要出發，分析教育不符合研究、職業教育特色的問題，尋求改善教學質量，建設“雙師”教師職業教育是保障教學質量的基本要求。

作者:馬明 朱琳琳 柳志萍 單位:哈爾濱職業技術學院