發(fā)布時(shí)間：2022-07-16 04:15:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中學(xué)法制教育策略探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
中學(xué)法制教育在中學(xué)思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學(xué)思想政治教育的優(yōu)秀組成部分之一。在中學(xué)思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動(dòng)一樣，發(fā)揮著自己獨(dú)有的教育功能，但在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行守法與護(hù)法、權(quán)利與義務(wù)、訴訟與平等、民主與參與等意識(shí)滲透的同時(shí)，又發(fā)揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。
一、中學(xué)法制教育的思想教育功能
中學(xué)思想教育主要是針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對(duì)中學(xué)生正確人生觀的確立和現(xiàn)代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。
1、法制教育有助于中學(xué)生確立正確的人生觀
人生價(jià)值觀是人的素質(zhì)的根本內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是人的需要及利益的內(nèi)化，它使人追求一定的價(jià)值目標(biāo)，并通過對(duì)價(jià)值目標(biāo)的追求，激發(fā)人的熱情和精神；所包含的價(jià)值信仰、價(jià)值信念和社會(huì)理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過程中，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的優(yōu)秀內(nèi)容。我國(guó)社會(huì)主義法律在調(diào)整社會(huì)主義關(guān)系的過程中，對(duì)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；二是保障和促使公民積極履行義務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。只有做到享受權(quán)利與履行義務(wù)的高度統(tǒng)一，才能最終實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。中學(xué)法制教育就是要引導(dǎo)中學(xué)生把權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，同人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果要使自己具有更高層次的價(jià)值意義，就要把社會(huì)價(jià)值作為自己追求的主要目標(biāo)，力爭(zhēng)為社會(huì)多盡義務(wù)，多做貢獻(xiàn)，從而樹立正確的人生價(jià)值觀。
2、法制教育有助于培養(yǎng)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神
競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神是人類進(jìn)步的推動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)與合作協(xié)調(diào)共存的時(shí)代，樂于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作是時(shí)代對(duì)青少年的基本要求。考察當(dāng)今社會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間更多的是崇尚獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)、注重利益。這些現(xiàn)象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學(xué)生心目中強(qiáng)化獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)和利益意識(shí)，而忽視我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)結(jié)互助這一固有價(jià)值觀，往往會(huì)在中學(xué)生人與人之間造成隔閡，不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，中學(xué)法制教育更應(yīng)該將融于憲法和相關(guān)法律之中的集體主義價(jià)值觀傳播給中學(xué)生，向他們滲透，并使他們接受團(tuán)結(jié)友愛的價(jià)值精髓。通過法制教育，一方面可以樹立中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的危機(jī)感，促使他們努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面可以發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中團(tuán)結(jié)互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，強(qiáng)化集體協(xié)作觀念、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，做到關(guān)心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。
二、中學(xué)法制教育的政治教育功能
法制教育就是通過揭示法律和政治的特殊關(guān)系，使受教育者理解法如何通過對(duì)政治關(guān)系、政治行為、政治問題的協(xié)調(diào)、規(guī)范和解決，從而影響政治生活，達(dá)到政治目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治法制化的。由于法律和政治在理論與實(shí)踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯(lián)系，就使得中學(xué)法制教育具有了較強(qiáng)的政治功能。
1、法制教育有助于提高中學(xué)生的政治認(rèn)知能力
馬克思主義認(rèn)為，就本質(zhì)來說，法律是由國(guó)家制定、認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系；它通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來規(guī)范人們的行為，從而確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。通過法制教育，可以使中學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)家制度和政治制度有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過法制教育，中學(xué)生不但能夠明白既存的國(guó)家政治制度的合法性，而且能夠理解國(guó)家的政治本質(zhì)。這對(duì)中學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)和政治態(tài)度有著積極的影響，同時(shí)也能使中學(xué)生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學(xué)法制教育在完成這一政治教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)政治教育功能方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
2、法制教育有助于中學(xué)生樹立正確的政治觀
政治觀教育是政治教育的優(yōu)秀任務(wù)。政治觀是指人們對(duì)以國(guó)家政權(quán)、政治制度為優(yōu)秀的全部政治現(xiàn)象的根本觀點(diǎn)和總的看法，它對(duì)人們的政治行為起著重要的指導(dǎo)作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質(zhì)的提高。在當(dāng)代中國(guó)，政治觀教育的主要內(nèi)容是黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的教育，它是制定我國(guó)法律的依據(jù)，是我國(guó)法律的靈魂。通過法制教育，可以增強(qiáng)中學(xué)生的政治識(shí)別能力，從而使他們樹立正確的政治觀。
三、中學(xué)法制教育的道德教育功能
道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導(dǎo)思想。任何法律規(guī)范都包含立法者關(guān)于善與惡、是與非的價(jià)值判斷和價(jià)值取向。因此，通過法制教育，在進(jìn)行基本法律規(guī)范和法律知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步挖掘我國(guó)法律蘊(yùn)涵的社會(huì)主義道德價(jià)值和理想，弘揚(yáng)法律的內(nèi)在道德精神，引導(dǎo)和強(qiáng)化中學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，提高道德水平。
1、法制教育有助于培育中學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀
通過法律常識(shí)的傳授和教育，將法律中蘊(yùn)涵的是非標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，有助于提高中學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動(dòng)現(xiàn)代文明風(fēng)尚的形成，彰顯社會(huì)主義榮辱觀。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以引導(dǎo)他們追求真善美，確立正確的價(jià)值取向。
2、法制教育有助于中學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承
在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，涉及到如何對(duì)待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關(guān)系時(shí)，有一整套弘揚(yáng)正氣的基本參照規(guī)范。這些規(guī)范組成了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)社會(huì)道德進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國(guó)現(xiàn)行許多法律條文凝結(jié)了這些傳統(tǒng)美德的精華。因此，通過法制教育，將法律條款背后所蘊(yùn)涵的美德精神昭示給中學(xué)生，陶冶他們的情操，對(duì)培育民族精神，弘揚(yáng)正氣，推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)程，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
總之，中學(xué)法制教育就是通過自身的認(rèn)知、指引、教育、優(yōu)化和導(dǎo)向等功能，促進(jìn)中學(xué)生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識(shí)的覺醒及行為規(guī)范的養(yǎng)成，從而達(dá)到思想政治教育的目的。
摘 要：初中學(xué)生處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識(shí)直接影響他們以后的成長(zhǎng)。初中的法制教育應(yīng)該要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺守法，護(hù)法和維權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。
關(guān)鍵詞：法制教育；法制精神；法律素質(zhì)
一、法制教育對(duì)中學(xué)生的意義
初中學(xué)生處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識(shí)直接影響他們以后的成長(zhǎng)。同時(shí)，法律素質(zhì)也是青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。而初中學(xué)生作為未成年人，他們的生理和心理發(fā)育不成熟，如果沒有法律的約束，可能會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)，更有可能會(huì)使他們走上違法犯罪的道路；同時(shí)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力都比較差，其各項(xiàng)權(quán)利往往會(huì)受到來自于各個(gè)方面的侵害。因此，通過思品課當(dāng)中的法制教育，提高他們的守法意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，就顯得尤為必要。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，從自身角度來說有利于他們的健康成長(zhǎng)，從國(guó)家角度來說更有利于社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)。培養(yǎng)具有法制精神和法律素質(zhì)的中學(xué)生，同時(shí)也是中學(xué)思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要達(dá)到的目標(biāo)之一。
二、當(dāng)前初中法制教育中存在的問題
目前，思想品德課堂教學(xué)成為學(xué)校法制教育工作的最重要陣地之一。但在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中普遍存在著如下問題：1）法制教育作為中學(xué)德育的一個(gè)組成部分。思想品德教材中關(guān)于法制教育的內(nèi)容不僅偏少，而且不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。教材內(nèi)容老化，案例滯后不生動(dòng)，有的甚至偏離初中生的生活實(shí)際。2）對(duì)于學(xué)生來說由于各個(gè)科目的重要程度不同，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生積極性不高，缺乏對(duì)法制教育內(nèi)容的足夠重視，存在著應(yīng)付現(xiàn)象。從而影響了法制教育的實(shí)施。3）思品教師缺少必要的法學(xué)理論和法律專業(yè)知識(shí)。遇到一些社會(huì)實(shí)際問題，特別是學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，往往張冠李戴，甚至束手無策，無法解答學(xué)生的問題。導(dǎo)致法制教育效果大打折扣。4）教師實(shí)施法制教育的方法、手段，比較呆板、單一。有的甚至照本宣科，缺乏直觀、形象的教育手法。把法制教育等同于法律知識(shí)教學(xué)。忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，法律知識(shí)教學(xué)也是必要的，它是法制教育的重要組成部分，但兩者明顯也有著重要區(qū)別，法律知識(shí)教學(xué)不能代替法制教育，知法并不一定會(huì)守法，當(dāng)前我國(guó)青少年犯罪已經(jīng)成為一個(gè)十分嚴(yán)重的社會(huì)問題。知法只是前提和手段，只有讓學(xué)生守法、用法和護(hù)法才是法制教育的終極目的。
三、初中實(shí)施法制教育的構(gòu)想
初中的法制教育應(yīng)該要有針對(duì)性，針對(duì)初中生心里和生理發(fā)育不成熟、抽象思維能力較強(qiáng)及理性思維能力較弱的特點(diǎn)。法制教育應(yīng)該力求內(nèi)容豐富，教育形式生動(dòng)活潑，通過直觀，形象，多樣的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自覺守法，護(hù)法和維權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。因此，在初中實(shí)施法制教育要多層次，多手段。
1.加快法制教育校本課程的開發(fā)。學(xué)校教師應(yīng)利用校內(nèi)、外的課程資源，充分考慮課程改革的要求編寫法制教育的校本課程。課程要以依法治國(guó)，建設(shè)法制社會(huì)，培養(yǎng)具有法律意識(shí)和法律素質(zhì)的青少年為目標(biāo)。以貼近生活實(shí)際，更加符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的案例為主要內(nèi)容，開發(fā)出讓學(xué)生感興趣，樂于接受的課程。
2.加強(qiáng)對(duì)教師尤其是思品教師的法律知識(shí)的培訓(xùn)。一般來說，學(xué)校法制教學(xué)的任務(wù)都是由思想品德教師擔(dān)任的，而思品教師一般都比較缺乏專業(yè)的法律知識(shí)，影響了法制教育的深入開展。打鐵還需自身硬，因此，需要加強(qiáng)對(duì)思品教師的專業(yè)培訓(xùn)。
3.充分挖掘教材，利用課堂主陣地。法制教育在學(xué)校中的開展主渠道應(yīng)該還是課堂教學(xué)。通過系統(tǒng)的、有計(jì)劃的課堂教學(xué)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益，尊重他人的權(quán)益。在課堂教學(xué)中案例的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。選取的案例應(yīng)該是中學(xué)生最為關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)問題和感興趣、想知道的問題。從學(xué)生感興趣的問題入手，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透。例如在講解生命健康權(quán)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師采取了近期發(fā)生的“霧霾北京，豬漂上海”等環(huán)境污染造成生命健康權(quán)遭受侵害的案例，迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情收到了很好的效果。
4.開辟第二課堂，鞏固法制教育效果。通過建立課外興趣小組，開展模擬法庭活動(dòng)，舉辦征文比賽，演講比賽和法制教育主題班會(huì)等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我校舉辦了幾期模擬法庭活動(dòng)，由于形式新穎，內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)受到學(xué)生的喜愛。在模擬法庭活動(dòng)中，學(xué)生能大膽的展示個(gè)體特征，或法律知識(shí)淵博；或善于雄辯口若懸河；或以親身經(jīng)歷去說服教育，通過這樣的生動(dòng)，形象的教育方式，讓法制觀念潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中。
學(xué)校還可以組織學(xué)生參加法制教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加法院審判的旁聽活動(dòng)，參觀少管所，聽少年犯現(xiàn)身說法。使學(xué)生感受到違法所要付出的巨大代價(jià)。自覺地做到維護(hù)自己和他人的權(quán)益。
總之，初中法制教育的目的是培養(yǎng)具有法制精神和法律素質(zhì)的青少年，這既是青少年自身健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的必然要求。作為思品教師，理應(yīng)為青少年的成長(zhǎng)和法治國(guó)家的建設(shè)作出自身的努力。
學(xué)校法制教育所具有的弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在學(xué)校教育中的重要地位。但是，當(dāng)前學(xué)校法制教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實(shí)效。學(xué)校教育要適應(yīng)建立社會(huì)主義法治國(guó)家的要求，作為中學(xué)必須高度重視法制教育，包括完善素質(zhì)教育理論，強(qiáng)化素質(zhì),建立的學(xué)校法制教育課程體系,努力探索學(xué)校法制教育的有效途徑，營(yíng)造良好的法制教育校園環(huán)境。
一、法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位
法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。現(xiàn)代學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不替代的作用。
現(xiàn)代學(xué)校法制教育是弘揚(yáng)法治精神，徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護(hù)法律的勇氣和毅力。現(xiàn)代學(xué)校教育的系統(tǒng)性、有組織性、規(guī)模性和科學(xué)性等顯著特點(diǎn)，使現(xiàn)代學(xué)校法制教育在培養(yǎng)受教育者的法治精神中具有特殊的作用。
現(xiàn)代學(xué)校法制教育為國(guó)家造就合格的法律操作者和守法公民。法治國(guó)家是法律主治而不是權(quán)力主治的國(guó)家，是法律操作者主導(dǎo)而不是行政官僚主導(dǎo)的國(guó)家。開展法制教育，使社會(huì)成員在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法律武器，參與國(guó)家和社會(huì)管理，保護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，這是實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家的基礎(chǔ)性工程。
現(xiàn)代學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。青少年犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一，從數(shù)量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，以暴力型、故意型、團(tuán)伙型為主要方式，嚴(yán)重社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占青少年犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)。因此，加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。
二、中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀
在中小學(xué)學(xué)校開展法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年違法犯罪的最有效途徑。然而為什么在大力加強(qiáng)法制教育的同時(shí)，“問題”青少年反而多了，青少年犯罪呈大幅上升趨勢(shì)，而且犯罪性質(zhì)、犯罪手段也愈來愈嚴(yán)重，這不能不引起全社會(huì)的高度重視。之所以出現(xiàn)這種局面，社會(huì)變革的原因固然有之，但更重要的一個(gè)因素就是多年來學(xué)校青少年法制教育存在不少不容忽視的問題
1．法制教育內(nèi)容流于形式。中小學(xué)學(xué)校作為青少年法制教育的主陣地，目前的教育模式并未把法制教育納入教學(xué)大綱并將其作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，沒有得到足夠的重視，法律知識(shí)穿插在一些單元中，分布在不同學(xué)年的課本中。在內(nèi)容銜接上出現(xiàn)了問題，使學(xué)生不易理解，往往在上課時(shí)老師要補(bǔ)充很多內(nèi)容，這又出現(xiàn)時(shí)間不足影響課程進(jìn)度的問題。所以很多學(xué)生的法律常識(shí)局限于課本的內(nèi)容，課本之外的內(nèi)容根本沒有太多時(shí)間去關(guān)注。
2．教育方式過于簡(jiǎn)單。近年來，大多數(shù)學(xué)校根據(jù)“五五”普法規(guī)劃要求都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，很少有學(xué)校能讓學(xué)生走出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)專家與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行法制教育，因此造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。
3．教育隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)。目前絕大多數(shù)設(shè)立法制課的學(xué)校基本由思想品德課教師或者班主任兼任法制老師，多數(shù)教師沒有經(jīng)過正規(guī)的法制教育培訓(xùn)，也很少接觸過法律書籍，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，在教學(xué)過程中只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生對(duì)此不感興趣，沒有多少積極性可言。有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)（法制副校長(zhǎng)，大多來自派出所、關(guān)工委、交警大隊(duì)等），但因受課程安排和時(shí)間、精力的制約，不可能全身心投入到這項(xiàng)工作上來，不能滿足實(shí)際需要。
4．教育考核缺乏體系。在目前的教學(xué)體制下，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校、家長(zhǎng)以至社會(huì)把升學(xué)率作為評(píng)判教育成果的主要標(biāo)準(zhǔn)。雖然教育主管部門已明確對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)包括法制教育的內(nèi)容，但對(duì)法制教育成效好壞缺乏一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn) , 加上考核力度不大，使得少數(shù)學(xué)校產(chǎn)生法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的錯(cuò)誤思想。而且這種思想對(duì)于長(zhǎng)期堅(jiān)持法制教育的部分學(xué)校來講，在開展工作的積極性、持續(xù)性上有很大的影響。
5．教育主體缺少合力。青少年處于生理、心理發(fā)展時(shí)期，自控能力很差，從眾心理突出，沒有一個(gè)法律意識(shí)的觀念，隨時(shí)都有可能做出違法犯罪的行為，需要全方位、全時(shí)空的教育和引導(dǎo)。在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校存在依賴思想，總認(rèn)為將孩子送到學(xué)校接受教育，不會(huì)有問題，對(duì)自己孩子的思想和行為缺少了應(yīng)有的關(guān)注，而學(xué)校又與家長(zhǎng)之間缺乏互動(dòng)交流，學(xué)生放學(xué)后不再受學(xué)校的管理范圍，使學(xué)生放學(xué)或放假回家后無法起到約束作用。
三、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的措施
各級(jí)教育部門和中小學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與相關(guān)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起，努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新格局。加強(qiáng)在校青少年的法制教育，增強(qiáng)法制教育效果，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
1．豐富青少年學(xué)法的形式，開展多種形式的主題教育活動(dòng)
通過學(xué)科教學(xué)，有機(jī)地滲透法律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“法”的理性認(rèn)識(shí)，使法制教育課程化。 結(jié)合政史地、綜合學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過上網(wǎng)收集資料，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)探討、研究相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析，增強(qiáng)理性思維，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)還要學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，自主教育，增強(qiáng)法制教育針對(duì)性和實(shí)效性。
以校風(fēng)巡查制、德育學(xué)分制、家校聯(lián)系制度、結(jié)對(duì)幫教制度、年級(jí)管理制度建設(shè)為目標(biāo)，保障學(xué)校行為規(guī)范教育和法制教育目標(biāo)的落實(shí)和提高；以制定、修改、完善、執(zhí)行各級(jí)崗位職責(zé)為抓手，制定考核方案，將規(guī)范學(xué)生行為作為對(duì)班級(jí)（年級(jí)）考核的重要指標(biāo)，并在工作中逐步完善。
2．拓寬渠道，多方結(jié)合，把社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)系在一起，營(yíng)造社會(huì)育人氛圍。
開展社區(qū)教育活動(dòng)：通過社區(qū)教育組織，積極主動(dòng)爭(zhēng)得社會(huì)有關(guān)部門的支持，共同做好我校學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對(duì)“行為偏差”學(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭。通過學(xué)校社區(qū)聯(lián)誼會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生在假期里的法制宣傳教育活動(dòng)。依靠居委會(huì)和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作，確保學(xué)生安全渡過每一個(gè)假期。
3．運(yùn)用各種宣傳教育力量，重點(diǎn)宣傳法制內(nèi)容，收到良好的教育效果。
利用校園廣播站，校報(bào)、校刊宣傳專欄或?qū)？M(jìn)行宣傳。對(duì)于極個(gè)別的同學(xué)，學(xué)校采取行政處分的教育手段達(dá)到教育的目的。除了從思想上、行動(dòng)上幫助教育外，我們還積極組織豐富多彩的活動(dòng)，讓全體同學(xué)將更多的精力用于學(xué)習(xí)和鍛煉。最后還應(yīng)積極進(jìn)行家訪工作，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系，幫助孩子走健康發(fā)展之路：通過家訪，老師們可及早掌握孩子們的動(dòng)向，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解，對(duì)孩子身上的問題對(duì)癥下藥，使學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)中都能健康成長(zhǎng)。
總之，構(gòu)建青少年法制教育網(wǎng)絡(luò), 進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育是民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，學(xué)校應(yīng)切實(shí)做好將法制教育的各項(xiàng)制度落到實(shí)處，充分發(fā)揮普法主陣地作用。要注重構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的青少年法制教育的網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，順利推進(jìn)“五五”普法工作，讓青少年在優(yōu)良的法制環(huán)境中健康成長(zhǎng)。全社會(huì)都必須廣泛動(dòng)員起來，形成青少年法制教育的大環(huán)境，促進(jìn)廣大青少年牢固樹立法律意識(shí)，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，依法辦事，勇于和侵害國(guó)家集體和個(gè)人合法權(quán)益的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，有效遏制青少年違法犯罪現(xiàn)象，推動(dòng)法制社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
【摘要】中學(xué)生是祖國(guó)的未來，他們既要有健康的體魄，有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝的頭腦，還要有良好的法制觀念，唯有這樣才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予他們的重任。由于多方面的原因，當(dāng)前中學(xué)生們的法制觀念還很淡薄，在進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的過程中，側(cè)重加強(qiáng)法制教育十分重要而緊迫。為此，一要全社會(huì)高度重視中學(xué)生法制教育，二要進(jìn)一步豐富中學(xué)法制教育內(nèi)容，三要進(jìn)一步探索中學(xué)法制教育新方式，四要進(jìn)一步充實(shí)提高法制教育的師資力量。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 法制 教育
中學(xué)生是祖國(guó)的未來，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，是我們中華民族偉大復(fù)興的希望。他們既要有健康的體魄，有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝的頭腦，還要有良好的法制觀念，唯有這樣才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予他們的重任。
由于多方面的原因，當(dāng)前中學(xué)生們的法制觀念還很淡薄，不少人弄不清道德與法律的區(qū)別，守法與違法的界限，違法與犯罪的不同，不知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)利，如何與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。往往造成了自己在不知不覺中越過了道德底線，在一時(shí)沖動(dòng)中觸犯了法律，在糊里糊涂中受到了不法侵害。因此，在進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的過程中，側(cè)重加強(qiáng)法制教育十分重要而緊迫。
一、問題與表現(xiàn)
一是法制教育流于形式。各類中等學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要陣地，法制教育也本應(yīng)是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。但是在中學(xué)教育中，由于受應(yīng)試教育制約和教學(xué)大綱不足等因素的影響，與其他課程安排相比，法制教育課雖然有卻明顯太少，法制教育課在學(xué)校仍然不受重視，在學(xué)校思想政治工作中也是十分薄弱的一環(huán)。
二是教學(xué)內(nèi)容過于單一。雖然近年來學(xué)校都不同程度地開設(shè)了法制教育課，但教學(xué)內(nèi)容僅限于書本教材和課堂教學(xué)，形式單一，方法簡(jiǎn)單，沒有真正起到作用、收到效果，也難怪大家重視不起來。
三是教學(xué)方式疏于規(guī)范。法制教育課時(shí)不統(tǒng)一，有機(jī)會(huì)就多安排一些課時(shí)，沒有機(jī)會(huì)就少安排課時(shí)，沒有像其他課目固定安排。教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，沒有專門的教材，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容也是視情況任意刪減，在教學(xué)任務(wù)、指標(biāo)等方面缺乏剛性規(guī)定。教學(xué)方法尚未形成成熟模式，往往把實(shí)踐性很強(qiáng)的法制教育課基本等同于一般思想政治課，照本宣科，死記硬背。
四是教師隊(duì)伍失于專業(yè)。在中學(xué)開設(shè)法制教育課的歷史還很短，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校的法制教育課老師都是其他專業(yè)課老師來臨時(shí)兼任，沒有本專業(yè)的任課教師，他們?nèi)狈Ρ匾姆ㄖ评碚撝R(shí)，基本的法制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能臨時(shí)看書備課，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，照本宣科，滿足不了教學(xué)需要，應(yīng)對(duì)不了學(xué)生提問，教學(xué)效果就可想而知了。
二、認(rèn)識(shí)與措施
一要全社會(huì)高度重視中學(xué)生法制教育。可以講今天學(xué)校的中學(xué)生就是明天社會(huì)的主人翁，在中學(xué)開展法制教育，應(yīng)該是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制社會(huì)的基礎(chǔ)性工作，各級(jí)黨委政府都應(yīng)當(dāng)高度重視，積極創(chuàng)造條件，確保所有中學(xué)都能按照規(guī)定扎實(shí)開展法制教育；對(duì)中學(xué)生進(jìn)行早期法制教育，也有利于他們從小樹立基本法制觀念，這對(duì)迅速提高全民法律素養(yǎng)，形成全社會(huì)良好法制環(huán)境，具有重要的促進(jìn)作用，社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)們都應(yīng)當(dāng)積極支持、配合學(xué)校搞好這項(xiàng)工作；上好中學(xué)法制課，還可以培養(yǎng)出一批對(duì)法制感興趣的中學(xué)生，與大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育相銜接，有利于更多更好地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制社會(huì)輸送人才。授課教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到國(guó)家需要大量?jī)?yōu)秀法律人才，自己負(fù)有引導(dǎo)、培養(yǎng)、輸送人才的崇高使命，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)結(jié)合自己興趣和國(guó)家需要把握未來，從小立志做有益于社會(huì)的人，有人生價(jià)值的人。
二要進(jìn)一步豐富中學(xué)法制教育內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)盡快制定統(tǒng)一的中學(xué)法制教育專門教材，在教學(xué)大綱中增補(bǔ)相應(yīng)的法制教育內(nèi)容，使中學(xué)法制教育有章可循、有案可察；在確定中學(xué)法制教育內(nèi)容中，既要體現(xiàn)國(guó)家基本法律制度、原則，又要體現(xiàn)個(gè)人基本權(quán)利、義務(wù)，既要有課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要有社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，既要教基本原理，也要講生動(dòng)案例。
三要進(jìn)一步探索中學(xué)法制教育新方式。法制教育當(dāng)然要有法律基本原理講解，書面教育、課堂學(xué)習(xí)仍然是不可或缺的基本教學(xué)方式，這一點(diǎn)大家是有共識(shí)的，學(xué)校教師們也都很有經(jīng)驗(yàn)；法制教育內(nèi)容的確是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)，僅有閉門坐堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要安排一定量的法律社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如聯(lián)系法院，讓學(xué)生旁聽開庭審理案件，聯(lián)系公安機(jī)關(guān)，讓學(xué)生參觀監(jiān)獄、看守所等，從而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生動(dòng)、直觀法制教育；還可以聘請(qǐng)法官、檢察官、警官、律師來校做報(bào)告，安排學(xué)生上街參與普法活動(dòng)，組織學(xué)生模擬法庭審理、討論身邊發(fā)生的法律事件，等等。使學(xué)生們廣開思路、加深理解、擴(kuò)展視野、培養(yǎng)興趣。
四要進(jìn)一步充實(shí)提高法制教育師資力量。良好的教育離不開良好的教師，打造一支高水平教師隊(duì)伍是辦學(xué)的首要前提。各中學(xué)都要盡快招錄一批法律專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，迅速形成一支有一定專業(yè)化水平的教師隊(duì)伍，他們才是長(zhǎng)期搞好中學(xué)法制教育的基本力量；也可以向政法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)?jiān)诼毟删瘬?dān)任中學(xué)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員，臨時(shí)聘用退休法官、檢察官、警官來校任教，作為現(xiàn)階段中學(xué)法制教育的補(bǔ)充力量。
（作者單位：安徽省六安第一中學(xué)）
【摘 要】法制教育是初中思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)留守兒童眾多，父母的缺位給學(xué)校法制教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在依法治國(guó)的大背景下，為增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性，我們要從內(nèi)容和形式上精心選擇，努力培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】思想品德；法制教育；內(nèi)容；策略
初中思想品德學(xué)科教學(xué)中有一塊非常重要的內(nèi)容―法律知識(shí)。粵教版七八年級(jí)的教材中都有專門的講述。它的作用是培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法和法律的意識(shí)，形成維護(hù)自身權(quán)利的能力，培養(yǎng)尊重別人權(quán)利的品行。但近年來打架斗毆、搶劫、偷盜、殺人傷人這樣的惡性犯罪在學(xué)生中屢有發(fā)生。這是我們的中學(xué)教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新問題，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，搞好中學(xué)法制教育。
一、法制教育要進(jìn)行內(nèi)容上的精心選擇
農(nóng)村留守兒童的特殊身份決定了在內(nèi)容的選擇上，我們要以其生活為圓心，進(jìn)行取舍。我們要教會(huì)這些孩子保護(hù)自己的合法權(quán)利，特別是生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等，讓孩子對(duì)侵權(quán)行為有基本的認(rèn)知，知道對(duì)侵權(quán)行為說不。在權(quán)利被侵犯后，要找得到維護(hù)權(quán)利的正確途徑。但同時(shí)我們要教育未成年人權(quán)利義務(wù)是一致的。現(xiàn)在一部分孩子權(quán)利意識(shí)過分膨脹，不聽講、不思考、不做作業(yè)、不思進(jìn)取、吸煙喝酒、上網(wǎng)賭博，甚至欺凌同學(xué)，不僅嚴(yán)重影響到了學(xué)校管理，也影響到自己的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)初中生行使權(quán)利不得侵犯國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益。同時(shí)，在內(nèi)容的安排上由淺入深，由易變難，符合學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生做適時(shí)調(diào)整，以便讓法制教育的內(nèi)容更有針對(duì)性。
二、教育形式上的革新
傳統(tǒng)的法制教育基本是一年搞一兩次法制講座，全校集會(huì)，列舉一些犯罪行為，突出法律的震懾作用，預(yù)防青少年犯罪。這種教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)在初中生心理發(fā)展的需求。我們進(jìn)行法制教育的優(yōu)秀目的是使學(xué)生具備法律法規(guī)素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺學(xué)法、守法、用法的行為習(xí)慣。因此，我們必須進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，以人為本，形成初中法制教育的有效途徑，養(yǎng)成初中學(xué)生自覺學(xué)法、用法的習(xí)慣。即從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)不同的目標(biāo)圍度拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。
1.通力合作，齊抓共管，形成學(xué)法的氛圍。舉全校之力進(jìn)行法制教育。學(xué)校可以用展板、廣播等形式宣講法律知識(shí)、定期開展法制教育專題講座、設(shè)置法制教育專崗教師。各年級(jí)各班級(jí)可組織法制小演講、知識(shí)問答、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。班主任常抓不懈，可以組織主題班會(huì)，各科教師可以根據(jù)課程內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行法制教育。形成齊抓共管的局面。
2.學(xué)科互補(bǔ)、資源共享與自主開發(fā)雙管齊下開發(fā)教學(xué)資源。初中教材集中講述法律常識(shí)的就是思想品德。而能夠掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，個(gè)性心理第一手資料的就是班主任。思品教師有材料優(yōu)勢(shì)，班主任有學(xué)生優(yōu)勢(shì)。兩相合作，資源共享，達(dá)到育人的目的。例如在講授財(cái)產(chǎn)權(quán)的時(shí)候，我們就綜合利用了兩個(gè)平臺(tái)。首先利用思品課講什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，法律保護(hù)公民對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)以及維權(quán)的途徑。針對(duì)實(shí)驗(yàn)班中有學(xué)生伙同校外人員偷摩托、找低年級(jí)的同學(xué)索要錢財(cái)、破壞公物等不良行為，我們又利用主題班會(huì)專門搞了尊重國(guó)家、集體、他人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的活動(dòng)，這樣法制教育既面向了全體又尊重了個(gè)體。根據(jù)實(shí)際需要，教師還要自主開發(fā)教學(xué)資源。例如在網(wǎng)絡(luò)空間侵權(quán)現(xiàn)象普遍存在，青少年網(wǎng)民自我保護(hù)的意識(shí)又差。因此，我們開展了“網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)與維權(quán)”的系列主題班會(huì)活動(dòng)，專門討論了典型的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為。
3.教學(xué)形式生動(dòng)活潑，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，加深學(xué)生的參與度。可設(shè)置學(xué)生感興趣的多種情景，如案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、模擬法庭、律師招聘會(huì)、情景體驗(yàn)、法律講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在情景感受中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。還可以開展一些手抄報(bào)比賽、演講賽等活動(dòng)。總而言之，就是要采用多種方式構(gòu)建知識(shí)、能力、體驗(yàn)三位一體的模式。
在中學(xué)法制教育當(dāng)中，課堂是教育的主陣地，要想保證法制教育的質(zhì)量，必須提高課堂教育的效性。教師必須不斷地改進(jìn)和完善中學(xué)法制教育的教學(xué)方法，不能采用傳統(tǒng)的灌輸式的法制教育方式，不要盲目進(jìn)行，要考慮到中學(xué)生自身特點(diǎn)和接受法律知識(shí)的能力。建議各個(gè)中學(xué)的法制教育當(dāng)中要將教育與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)法制教育的社會(huì)實(shí)踐化，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的足夠的法律知識(shí)，又能夠幫助學(xué)生將這些法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀念和能力。在教學(xué)方法上應(yīng)用情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是目前比較流行的一種教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，也就是收集有一定情感色彩和具體形象的、生動(dòng)的、高度仿真的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境當(dāng)中獲得與生活中類似或者相同的態(tài)度體驗(yàn)，在這種環(huán)境氛圍當(dāng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同發(fā)展。在構(gòu)建教學(xué)情境的過程中既需要教師參與、更需要學(xué)生的參與，如何構(gòu)建教學(xué)情境、怎樣構(gòu)建教學(xué)情境、構(gòu)建怎樣的教學(xué)情境，學(xué)生都可以提出自己的意見，必要的時(shí)候可以讓學(xué)生自己構(gòu)建教學(xué)情境。在構(gòu)建的過程中要充分利用現(xiàn)有的手段包括物質(zhì)條件、技術(shù)設(shè)備等。在教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中帶來的枯燥乏味感，活躍課堂內(nèi)容和課堂氛圍，給中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)帶來全新的體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)上向更高層次的對(duì)話式教學(xué)轉(zhuǎn)變。中學(xué)在法制教育上采取的，灌輸式教學(xué)方式是在應(yīng)試教育思想之下形成的。雖然素質(zhì)教育改革已經(jīng)實(shí)施了很多年，但是應(yīng)試教育的思想依然濃厚。新時(shí)期中學(xué)在法制教育中，應(yīng)該依托新課程改革的進(jìn)行，轉(zhuǎn)變教師在法律上的角色，從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑上，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳播與交流者，教師既可以作為一個(gè)教師角色，又要做一個(gè)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，還要做一個(gè)法律觀念和習(xí)慣培養(yǎng)者。所謂的促進(jìn)者就是應(yīng)該想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生的，法律知識(shí)學(xué)習(xí)，所謂的培養(yǎng)者就是要求教師必須能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)和觀念能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。這一切都必須建立在平等的溝通的基礎(chǔ)之上。教師在教學(xué)的過程中必須學(xué)生多溝通、深入地進(jìn)行溝通。在溝通的過程中了解學(xué)生的法律知識(shí)需求以及學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生比較感興趣的形式呈現(xiàn)給他們、傳遞給他們，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，達(dá)到因材施教的目的。
中學(xué)生法制教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要想做好中學(xué)生法制教育必須以中學(xué)生思想道德教育為主導(dǎo)，積極建立以學(xué)校為中心，以家長(zhǎng)和社會(huì)為積極配合的健全的中學(xué)生法制教育體系。學(xué)校應(yīng)該通過校長(zhǎng)信箱、家訪、聯(lián)系電話、QQ等有效的溝通方式與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系， 在在溝通過程中為家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中遇到的問題答疑解惑，交流學(xué)生在學(xué)校及家庭中的表現(xiàn)，以便于及時(shí)解決學(xué)生思想和行為上出現(xiàn)了問題。
“十年樹人，百年樹木。”教育并非一日之功。我們要關(guān)注學(xué)生在校的每一天。關(guān)注他們課后的去向，交際的朋友圈，生活狀況。不時(shí)談?wù)勗挘牧奶欤种院愕匾I(lǐng)孩子走正確的路.
