發布時間：2022-07-13 10:06:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農業機械科技創新探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
深入落實中央1號文件精神，是轉變農機化發展方式、創新農機化發展思路、實現科學發展，全面建設小康社會的迫切需要。因此，農業機械化水平直接關乎農村生產力狀況、關系農業勞動生產率水平、關系農民收入，是全面建設小康社會的重要因素之一。
我縣農機化事業經過改革開放30年的發展取得了輝煌成就，與此同時全縣農村經濟社會也發生了深刻變化，這些變化所帶來的農村生產力和生產關系的調整，使農機化發展出現了新情況、新矛盾、新問題，對長期以來農機化發展的指導思想、發展目標、發展模式、發展機制都提出嚴峻挑戰。只有深入學習和落實中央1號文件精神，才能正確應對我們面臨的挑戰，突破局限，創新科技、科學發展，實現興機富民。
一、加強農業科技創新，理清工作思路
農業機械化是現代農業的物質基礎，是衡量現代農業發展程度的重要標志。農業機械在農業生產中的廣泛應用，既有利于節本增效，又有利于擴大農民增收渠道。隨著農村改革的不斷深入，我縣已形成了縣級、鄉鎮農機部門管理，農機戶自主經營的格局。在“十五”末，鄒平農機局就認真編制了《鄒平“十一五”農業機械化發展規劃》，提出以繼續推進主要糧食作物機械化為重點，進一步提高農機裝備水平和作業水平，發展農機服務產業化，促進農業增產和農民增收的總體目標。按照宏偉的藍圖和目標，如何使其變為現實，進而轉化為先進的生產力。為此，局領導班子認真分析研究，結合鄒平縣情，提出了實施全縣農業機械化“六大工程”，引領全縣“十一五”農機化快速發展，即：糧食生產機械化推進工程、保護性耕作示范推廣工程、秸稈機械化綜合利用工程、機械化新技術示范工程、農機裝備優化工程、農機培訓中心建設工程。同時，提出了抓好制度、機制、工作“三個創新”，建設農機管理、農機推廣、農機培訓“三個中心”；圍繞“服務大農業、發展大農機”，提出提高“三個水平”，（農機裝備水平、農機作業水平、農機安全水平）；發展“三大市場”，（農機銷售市場、農機作業市場、農機維修市場）。推進農機服務“三化”。（市場化、社會化、產業化）的工作思路，在深入學習科學發展觀活動中又將“強化管理服務、提高四個水平、加快推廣步伐、構建和諧農機”作為實踐載體。圍繞上述總體思路，不斷強化加強學習、落實責任、突出重點、整改落實四項措施，為各項工作的順利開展奠定了基礎。
二、以科學發展觀為總攬，全面推動農機化各項工作
為了解決“三農”問題，中共中央、國務院先后出臺了糧食直補、農機購置補貼等惠農政策。我們農機部門首先要用好農機購置補貼政策，大力扶持一批不僅具有一定的物質基礎，而且具有熟練的技術和經營管理經驗的農機大戶，發揮他們在農村土地流轉經營、規模生產和農村勞動力轉移方面日益重要的積極作用。同時，廣泛吸引社會資金和民間資本投資農機化，進一步完善以農民為主體的多元化、多渠道農機化投入機制。為此，2011年我們重點抓好了以下幾方面的工作：
1.圍繞縣域經濟，積極實施農機化項目
項目建設是大力發展農機事業、加快縣域經濟發展的基本途徑。我局始終以項目建設為抓手，重點實施農機具購置補貼、秸稈綜合利用和設施農業機械化示范基地三大項目，全年爭取中省財政資金3000萬元，其中農機具購置補貼項目，爭取中央資金1400萬元，補貼各類農業機械2044臺（套），拉動農民投資2000萬元，大大提升了我縣農機裝備水平。
2.強化管理服務，開展創建”平安農機”活動
2011年，我們始終按照中央“加強農機安全監理工作”的總體要求，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的原則，以提高農機“三率”為重點，以“創建平安農機，促進新農村建設”活動為載體，始終牢記“以民為本，為民服務，幫民解難，助民增收，保民平安”的“五民”觀念，農機監理工作首先從健全組織、細化管理入手，局安全生產領導小組和下屬各單位、監理站和機手層層簽訂了安全責任書，定期分析檢查事故隱患。其次，在“科技之春”宣傳月、安全生產宣傳月、《農業機械化促進法》頒布7周年及新的農業機械安全監督管理條例實施宣傳月等活動中，組織人員深入基層，在鄉鎮設立宣傳點、在指定位置懸掛橫幅、設立展牌，共發放宣傳資料5000余份，營造了濃厚的輿論氛圍。第三，認真開展農機檢審驗工作。按照市局安排全年共檢審拖拉機、聯合收割機1115臺。同時為配合“三夏”、“三秋”機械化生產，審定農機維修網點50個，對280名駕駛員進行了職業資格技術鑒定。第四，始終堅持開展安全生產大檢查和“平安農機”創建活動，由于安排具體，宣傳到位，工作扎實，全年我縣未發生一起農機事故，實現了預期目標。
3.突出特色產業，加快農機推廣步伐
我們按照“統籌兼顧、板塊推進、面上示范、整體推動”的原則，一是在我縣重點區域，重點推廣免耕播種、秸稈還田和玉米秸稈飼草加工三項機械化技術，發揮農機大戶和飼草加工大戶的帶動作用，實現整村、整鄉推進，提高秸稈利用率，提高秸稈綜合利用水平。同時還做好了秸稈綜合利用示范田建設工作，建立起九戶、明集、孫鎮萬畝秸稈綜合利用示范田，主要以實施硬茬播種、旋耕播種為主的新技術、新機具的推廣，達到以點帶面，幅射全縣。二是在玉米機械收獲技術方面有了重點突破，通過技能培訓、印發宣傳資料、召開演示會等多種形式，加大宣傳力度，做好機具的選型和售后服務工作，使玉米收獲機械全縣突破500臺。三是圍繞縣域優勢產業做好設施農業機械的推廣工作。目前，我縣設施農業機械需求空間很大。我們將對大棚面積較大的鄉鎮、村組進行以卷簾機、微耕機為主的機械補貼。不斷促進我縣蔬菜產業的快速發展。
4.拓寬服務領域，做好農機培訓和鑒定工作
大力開展農村勞動力轉移培訓工作，整合農機培訓資源，在推廣訂單培訓、定向輸出的同時，全面開展各類辦學培訓模式，進一步實施“陽光工程”培訓項目。積極開展農機新技術培訓工作，讓更多的農機手掌握新技術，在機耕、機播、機收等關鍵農時季節，辦好短期培訓班，搞好科技下鄉，深入田間地頭指導，共培訓拖拉機駕駛員、聯合收割機駕駛員262人，培訓農民技術工、返鄉農民工226人，農機單項技術培訓385人次，發放培訓資料3600余份，促進了農村勞動力的合理轉移，使更多的農機手掌握了新技術，增加了收入。同時，認真貫徹《農業機械維修管理規定》，加強農機職業技能鑒定和農機維修網點的認證工作，積極主動地與工商部門配合，確保維修管理工作的順利實施。
5.發揮示范引導作用，抓好農機社會化服務工作
農機社會化服務工作是建設現代農業重要支撐之一，是農機化發展、農民增收致富的主要渠道。在今年的“三夏”、“三秋”機械化農業生產過程中，全縣共出動各種農業機械10410臺（次），其中拖拉機2680臺，聯合收割機1520臺，硬茬播種機1730臺，旋播機980臺，秸稈還田機1200臺，農用運輸機械2300臺。“三夏”期間，為保障全縣小麥按時收獲，我局及早動手，多方組織，全力以赴做好“三夏”準備工作。合理布局收割秩序，及時掌握機收動態，鼓勵本縣聯合收割機跨區作業，向機手免費發放跨區作業證、機收服務手冊550冊，確定跨區機收農機供油點40個，維修點44個，成立跨區接待站16個。在農機合作服務組織建設方面，以九戶惠民農機專業合作社為帶動，今年新成立了18個農機專業合作社，吸納社員1316個，使我縣農機社會化服務水平向更深層次邁進。
當今世界，新的農業科技革命正在蓬勃興起。我們必須把農業科技擺在更加突出的位置，推動農業科技跨越發展，為農業增產、農民增收、農村繁榮注入強勁動力。要大力增強農業科技創新能力，加強農業基礎性、前沿性科學研究，抓好生物技術特別是優良品種培育，搶占農業高科技制高點；要加快科研體制改革，推動資源整合，著力解決科技創新和農業生產脫節問題；要大力加強農技推廣體系建設，穩定和強化基層公益性農技推廣機構，加快發展社會化農技服務組織，著力解決“最后一公里”問題；要積極發展現代種業，加快培育一批育繁推一體化的大型種子企業；要積極發展農機裝備業，加大農機具購置補貼力度，全面提高農業機械化水平。
摘要：針對農業機械學教學中存在的問題，探討了如何從差異教學和探究式教學模式，多媒體教學和網絡教學相結合的教學新方法，學生就業的教學目標，“產學研用”環節等方面提升教學效果和教學質量，為加強學生綜合素質和科技創新能力培養提供有利的保障。
“農業機械學”是農業機械化及其自動化專業的必修課，主要講述農業生產過程中常用的農業機械（即耕地農業機械、整地農業機械、播種農業機械、栽植農業機械、中耕農業機械、施肥農業機械、噴藥和排灌機械等）的類型、理論分析、結構、工作機理、參數校核、基本設計、性能試驗等。工科高校人才培養目標是能否經住社會的實踐，這不僅對學生素質與能力是一種考驗，更是對高校教學質量改革的期盼。因此，“農業機械學”面對快速的社會發展與激烈的人才競爭，必須改變過去傳統的教學方法和教育模式。為此我們在近幾年的理論教學和實踐教學過程中，以改善和提高教學效果為起點，從課程內容、教學模式、教學方法、教學目標及科技創新環節等方面對“農業機械學”課程教學進行了一些改革嘗試，積極探索新的教育模式，研究新的教學方式，重視以學生為主體地位，堅持以學生為本的指導思想，以提高學生科技創新能力和以學生就業為導向為主要目標，充分調動學生的積極性、創造性和主動性，使學生向有利于個性發展和提高綜合素質的方向發展，以此推動“農業機械學”課程教學改革。
一、“農業機械學”教學中存在的問題
“農業機械學”是理論性和實踐性較強的專業必修課之一，理論教學主要講授農業機械的理論、原理和設計，實踐環節主要體現在各類農業機械的結構、使用方法、驗證實驗和性能實驗。受傳統教育模式、實驗教學設備等因素的影響，雖經改進了教學方式、教學內容和教學手段，仍沒有達到預期的效果，其教學中存在如下問題。
1.教學方式過于簡單是學生學習不感興趣的主要原因
傳統的“農業機械學”教學方式主要是教師課堂講授，授課形式單一，沒有太多的教學互動環節，教學過分依賴課堂教學，學生對教學內容不感興趣，最終導致學生產生厭學情緒。
2.課時壓縮與教學內容難度和廣度之間的矛盾，影響了教學質量
傳統的“農業機械學”教學方式主要體現在：講全面、講細、講透徹，主要以教師授課為主。這種“填鴨式”的教育模式束縛了學生的個性培養和創新能力的發揮。“農業機械學”課程的學時為80學時，與以前相比課時量被大量壓縮，教學中雖采用多媒體授課形式，而這一課程的性質決定了其本身具有一定的難度和廣度，包含著巨大的信息，如何在有限學時內加大知識信息傳授的密度就給我們提出了一個問題。
3.落后的教學手段造成了教學效果不佳
對于“農業機械學”課程來講，其理論性和實踐性較強，在課堂教學中，涉及到大量的機構圖，如何對機構理論分析和設計計算進行講解顯得尤為重要。傳統的課堂教學模式，這些機構圖均是靜態圖，其同步性、生動性、直觀性較差。如由教師描繪，雖能達到師生的同步，但浪費時間，教學信息量明顯減少。
綜上所述，落后的教學手段不僅減少了教學信息量，且嚴重影響了教學效果。
二、在“農業機械學”教學中采用差異教育模式，實現科技創新能力培養
差異性教育[5]須以大學生的個性差異為依據，使每個有差別的學生在其原有基礎上糾正偏差的個性，培養良好的個性，找出能讓自己的才能得到發展的獨特領域，最終達到個性的和諧發展。可從以下幾個方面進行轉變。
1.轉變四個觀念
（1）教育觀。教育應面向全體學生，從大學生的實際出發，尊重個性差異。在認真分析和觀察的基礎上精心安排，使每個學生的特長得以培養。
（2）學生觀。教師須承認每個學生均為一個獨立的個體，須尊重和發展學生的獨立自主性，并承認其發展的可能性，使學生成為能動的主體，形成自己的獨立人格。
（3）教學觀。教與學是一對相互影響、相互轉化、對立統一的矛盾。每名學生有著不同的心理狀態和經驗背景，教師要及時掌握學生的心理特點，調動其積極性，達到以學習促進身心發展的目的。
（4）人才觀。確立多層次的人才標準，培養多規格的人才，使每個學生都找到自己的成才之路。
2.優化“農業機械學”課程結構
建立以“農業機械學”課程為主、課程教學與實踐教學相結合的課程結構。實踐教學是以學生個性特征為基礎，培養學生興趣、愛好，發展學生個性的途徑，必須做好實踐教學的開發和設置，讓不同的學生都能根據自己的需要參與其中，在活動中不斷發展完善自我，培養學生的科技創新能力。
3.實施分層教學
在進行“農業機械學”教學時，對不同層次的學生應因材施教，教學內容上要有層次性；知識的鞏固上要變一致性練習為分層練習；對不同的學生提出不同的要求，進行不同程度的強化訓練；在學習的指導上，根據不同學生的性格、學習習慣和基礎施行統一指導與個別指導相結合的方式；在課程測試上，采取不同的評價標準，摒棄只以學習成績定格的評價方式，力求評判角度的多元化、評價機會的多樣化、評價形式的靈活化。注重客觀的測試，同時也注重問題情境等形式的測試，形成有梯度的多維測評方式，給每個學生成功的機會、成功的體驗，促使他們積極發展。
三、采用網絡教學和多媒體教學相結合的教學新方法，提高“農業機械學”課程教學質量
教育部相關文件指出提高本科教學質量的重要手段和措施是在教學活動中應用現代信息技術。目前“農業機械學”課程以多媒體教學模式為主體，運用現代化教學手段對“農業機械學”教學內容進行改革，采用了多媒體教學和網絡教學相結合的教學新方法，改變了原有的“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”模式。[8]
目前利用計算機技術制作了“農業機械學”相關課件及動畫，購買有關農業機械應用方面的視頻資料，從而提高農業機械化及其自動化專業學生學習興趣和理解程度。目前“農業機械學”課程已是校級精品課程，該精品課程網站的順利開通和內容的及時更新，提高了教學效果和教學質量。因河南科技大學迎接教育部教學工作水平評估的特殊要求，提前完成了精品課程網絡教學課件及網頁的設計制作，在預評估前就完成了上傳并順利投入使用，為學校獲得教育部教學工作水平評估優秀成績作出了自己的貢獻，提高了教學效果和教學質量。另外，隨著“農業機械學”課程的循環講授，有關課程的新內容和新觀點及時上傳到網站，網站內容及時得到了更新，教師和學生能方便地從網上答疑和下載文件，方便了教學活動，提高了教學效率。“農業機械學”網絡課程建設項目已獲批為河南科技大學2009年第二批教育教學改革項目，待項目完成后，“農業機械學”教學質量和教學水平更有較大幅度提高。
四、在“農業機械學”教學中以學生就業為教學目標，完善課程體系和教學內容
在研究現有就業崗位和技術領域的基礎上，完善“農業機械學”課程體系。在課程教學內容上，突出科技創新能力培養，提高教學質量。在教學方法和手段上，強化大學生科技創新能力的培養[9]。在課程教材上，“農業機械學”新教材編寫已完成，使教學內容緊隨時代步伐。經過認真考察，決定放棄已使用較長時間、教材內容熟悉的由桑正中、吳守一編寫，北京機械工業出版社出版的《農業機械學》，該教材是1987年出版發行的，內容有些老化，很難滿足目前學生培養質量要求。經認真研究并與兄弟院校廣泛聯系，學校參加新教材的編寫活動，本學期農業機械化及其自動化專業學生上課均采用新教材的書稿，該教材在內容布局上舍棄了以往教材內容為順序編寫的傳統方式，更突出了工科院校以農業機械設計為主要內容的特點，更體現出農業機械中新產品、新工藝和新技術。《農業機械學》新教材書稿投入使用后受到學生普遍好評。
五、結束語
在“農業機械學”教學中培養學生的科技創新能力是一個系統且長期的工程，需要從學生能力層次以及農業機械化及其自動化專業辦學理念、目標、人才培養模式等方面全方位考慮，只有這樣，才能真正培養出適應信息時代的，高素質、具有科技創新能力的科技創新人才。
當前，我國正處在傳統農業向現代農業轉變的關鍵時期，只有實現農業機械化才能實現農業現代化。
3月8日上午，農業部農機化管理司司長宗錦耀在河南許昌召開的“全國農機化科技創新與推廣行動座談會”上宣布，“全國農機化科技創新與推廣行動”正式啟動。來自全國各地農機方面的領導、專家匯聚一堂，共議我國農業機械的創新和推廣。
致力于科技創新
我國歷來高度重視農業科技和農業機械化發展。同志早就指出：“農業的根本出路在于機械化。”黨的十七屆三中全會強調：“農業發展的根本出路在于科技進步。”
2012年，中央一號文件鎖定農業科技，作為農業現代化物質基礎的農業機械，在我國農業發展的重要歷史節點上，自然要扮演起重要的角色。在“全國農機化科技創新與推廣行動方案”中，“建設高產、優質、高效、生態、安全的現代農業；加強農機與農藝融合、農機化與信息化融合；促進農業技術集成化、勞動過程機械化和生產經營信息化，增強綜合生產能力、抗風險能力和市場競爭力，提高土地產出率、勞動生產率和資源利用率；全面提升科技支撐和服務能力，促進農業機械化又好又快發展”等，成了農機化科技創新和推廣的總體思路。
宗錦耀說，農業科技是確保國家糧食安全的基礎支撐，是突破資源環境約束的必然選擇，是加快現代農業建設的決定力量，要堅持增產增效并重、良種良法配套、農機農藝融合，要加快農業機械化，并積極探索農業全程機械化生產模式。這些精辟論斷為我國農業科技進步和農業機械化發展指明了方向，明確了任務，提出了新的更高的要求。
毋庸置疑，在全國組織實施農機化科技創新與推廣行動，是貫徹落實中央一號文件精神和農業部開展全國農業科技促進年活動的重要舉措，也是我國農機化科技發展史上具有里程碑意義的一件大事。
宗錦耀強調，當前，我國正處在傳統農業向現代農業轉變的關鍵時期，只有實現農業機械化才能實現農業現代化，只有培育以農機手為主體的新型職業農民，才能解決好勞動力結構性短缺的矛盾，解決好誰來種地的問題；只有依靠以生物技術和農機化技術為主導的多種技術集成化的農業科技進步才能解決好怎么種好地的問題。
據了解，今年全國農機化科技創新與推廣行動，將圍繞科技創新、農機農藝融合示范和農機化先進技術推廣三方面進行。其中在科技創新方面將投入1.3億多元，陸續啟動華北棉區棉花全程機械化關鍵技術及農藝技術研究與示范、植保機械關鍵技術優化提升與集成示范、水稻機械化精準種植模式與關鍵技術集成示范等8個公益性行業科研專項。
與保護性耕作并駕齊驅
與“全國農機化科技創新與推廣行動”同時在許昌進行的還有“春耕生產和保護性耕作機具現場演示活動”。保護性耕作技術是對農田實行免耕、少耕，盡可能減少土壤耕作(只要能保證種子發芽即可)，并用作物秸稈、殘茬覆蓋地表，從而減少土壤風蝕、水蝕，提高土壤肥力和抗旱能力的一項先進農業耕作技術。不言而喻，為了更好更快地全面施行保護性耕作，農業機械發展和推廣在其中起著不可或缺的重要作用。
農業部保護性耕作中心主任、中國農業大學教授李洪文認為，我國目前開展的保護性耕作是一種適合中國農業需求的現代保護性耕作，既不同于國外采用大型機具的機械化保護性耕作，也不同于非洲等地的手工保護性耕作，除了要求不翻耕土壤、地表有秸稈覆蓋、少免耕播種外，還要求采用機械化作業，保持高產穩產，節約資源，少用除草劑。
李洪文指出，近年來，通過科學試驗，我國確定了第一套保護性耕作技術模式，證明保護性耕作具有明顯的抗旱增產、節本增效、減少水土流失、改善土壤結構、增加土壤肥力的作用，證明了保護性耕作在我國的適應性。進入21世紀，為了促進華北地區農業的可持續發展，農機化管理司又組織實施了國家“十五”科技攻關課題，成功解決了玉米收獲后大量秸稈覆蓋狀態下小麥少免耕播種問題，形成了玉米、小麥一年兩熟區周年保護性耕作技術模式,國際上屬于首創。有國際著名保護性耕作專家曾評價這是“革命性的設計”，“世界上沒有任何一種機具能在未經前茬秸稈處理情況下完成此項任務”，“對國際免耕播種機的開發是一個重大發展”。
要想使保護性耕作發揮出顯著效果，必須有與之相結合的先進農業機械。李洪文說，我國保護性耕作仍有很多技術需要研究，農業機具的研發仍然是今后相當長時間的研究重點。
填補“短板”
座談會上，中國工程院院士羅錫文也對我國農業機械的創新和發展提出了真知灼見，他認為，新技術裝備中的作業機具有效供給不足、農機配套比例過低，已成為我國農業機械化的一塊“短板”。他說，2004年“農業機械化促進法”和購機補貼政策實施以來，我國農業機械化取得了快速健康發展，勞動生產率、土地產出率和資源利用率不斷提高。但農業機械化發展還不能完全適應現代農業建設的需要，農機配套比例過低就是主要問題之一。
羅錫文介紹說：“目前國外先進水平的農機配套比例高達1∶6，而我國只有1∶1.6，這意味著一臺農業機械的主機在國外配備了6臺機具，而我們只配備了1.6臺機具，農機配套比例過低顯示了我國農機動力與農作機具的配置不合理，不僅造成農機作業效率低、能耗大，還嚴重制約了我國農業機械化水平的提高。”
在羅錫文看來，制造農機作業機具利潤微薄是導致目前先進機具不多的主要原因。他建議：國家要加大對農機具骨干企業的扶持力度，調動企業的科研積極性；同時要由相關部門牽頭，統籌加強農機的科研創新和集成創新，通過“統型”，研發出適合不同區域作業的高集成農機具型號，以達到農機和農具最優集成配置，解決農機配套比例過低的“短板”。
摘要：農業機械科技推廣項目是發展農業機械化的根本保障，農業機械化的大力發展能夠更好地促進農業增產，農民增收，農村經濟的發展。文中分析了農業機械科技推廣項目選題的基本思路和途徑，以及選題立項的基本原則，為今后農業機械科技項目的推廣提供借鑒和依據。
關鍵詞：農業機械科技推廣；農機項目；選題
農業的發展離不開農業機械化，而農業的機械化又離不開農業機械的大力推廣和應用，農業機械化的推廣和應用工作是發展農業機械化的過程中不可缺少的一項重要內容和中心環節，而農業機械科技推廣項目的選擇又是搞好農業機械化推廣和應用工作的基礎和前提，一種新的農機具和新的農業實用技術，能否迅速地在廣大的農村順利地推廣和進行下去，實踐證明，搞好農業機械科技推廣項目的選擇和論證是至關重要的。
1 農業機械科技推廣項目選題的基本思路和途徑
進行農業機械科技的推廣項目，就一定需要相應的科技成果和技術措施作前提和理論支撐。農業機械科技推廣工作的實施實際上就是一個整套的系統工程，在這個整套的系統工程進行實施的過程當中，一定需要各方面的相關部門積極配合才能完成。
1.1 在農業機械科技推廣項目成果中選題
實踐證明，在廣大農民朋友們從事的農業生產和農村勞動實踐的創造成果中進行選題。這種選題，可以使傳統落后的封建小農生產方式能夠充分運用現代化的農業機械化的大生產技術所取代，從而可以大幅度地提高農業的勞動生產率，進一步降低農民的勞動強度，在更大程度上增加農民的經濟效益。如果說能夠充分地在保證農業所普及適用的增產技術和其他農業實用新技術實施的手段上進行選題的話，就能更進一步發展農業機械化。
1.2 在廣大農民群眾使用農業機械的實踐經驗中去選題
通過對農村經濟社會發展的分析找出在農業生產的關鍵環節上，農業機械進行作業的空白領域內進行選題。這樣的選題一來可以充分發揮農業機械化技術在農業生產中的重要作用，還能增加農業機械發展的示范性、起到推廣的良好效果。二來可以將農民群眾參加農村科學種田多年實踐得到的農業機械的使用經驗加以推廣并作為科技項目去實施。因為好多農村和農民的先進科技經驗，已經被實踐所進一步地證實，具有更好的說服力，能夠在一定的區域內具有極廣的適應性和采納群體，更為重要的是這種經驗不會有任何風險。三來可以直接參照當地農村農民進行農業生產的體制和生產規模的大小確定選題，參照農戶的需求情況進行農業機械項目進行選題，具有一定的針對性和可行性。同時還充分要考慮到農戶年收入情況及他們實際的需求和購買力，確定合適的項目，這是保證農業機械科技推廣項目投資如期回收的重要條件。
2 農業機械科技推廣項目選題立項的基本原則
農業機械科技推廣項目推廣涉及到農村的千家萬戶，前期一次性投資大，而且使用的周期長，因而要在項目實施前充分研究，進行正確選擇和科學論證是十分必要的，也是非常重要的，更關系到項目能否達到預期效果和項目效益的關鍵所在。
2.1 堅持“專家與農民”互相合作的原則
農業機械推廣部門在編制項目計劃時，要充分有效地將農業機械科技推廣項目組織的目標和本地農民的長遠和近期目標與現實利益充分地結合起來，在一定程度上吸收相關領域的專家以及有實踐經驗的農民代表來參加農業機械科技推廣項目，實行“專家與農民”相結合的合作項目方式，這樣一來既能達到吸收各方面的意見，集思廣益，又能使項目計劃更具有操作性和可行性。
2.2 堅持“四效”統一的原則
在全黨貫徹落實科學發展觀的今天，做為農業機械化技術推廣部門，無論編制何種農業機械科技推廣項目，首先要考慮的一定是項目實施的效益問題，而這些效益就必須包括技術效益、經濟效益、生態效益和社會效益等四個方面，把四個方面統籌兼顧起來才能更好地發展農業機械化技術。
農業機械科技推廣項目計劃要既能增產、增收，又能充分發揮農業機械本身的生產潛力和生產能力，還更有助于改善農村的生態環境，維護本地的生態平衡和提高農業綜合生產能力。比如說在貧困地區實行保護性耕作等這類項目的實施，就能達到上述所要求的“四效”統一的目的。在農業機械科技推廣項目的選擇中我們還要充分注意到農業機械生產的應用主體是農民，實施前一定要充分論證廣大農民在農業生產中是否需要該技術。如果農民朋友們不需要這種農業機械化科技推廣技術，就不可能調動廣大農民朋友們的使用積極性。因而，我們在申報農業機械科技推廣項目立項前，一定要充分地針對農村實際情況搞好調查研究。
2.3 堅持農業機械科技推廣項目因地制宜的原則
事實證明，農業機械科技推廣項目計劃的實施必然有其實施的相應的區域，大一點的地方說可以跨省實施、有的可以跨縣市去實施、更小的地方可到一個鄉（鎮）、一個村子、一個屯子去實施。具體情況可以考慮到農民群眾文化水平對先進農業機械化技術推廣應用接受的能力等方面。因此，要根據農業機械科技推廣項目特點針對不同的區域開展不同的項目。
2.4 堅持農業機械科技推廣項目有利于農民整體素質提高的原則
農業機械科技推廣項目的性質就是具有一定意義上的教育性，這就是要使廣大農民朋友從各種推廣活動中增長見識，從自身需要出發，達到自我提高和自我決策能力的目的。要通過各種措施和手段確保能夠充分讓農民認識到項目本身的現實意義、真正目的和相關的技術要點，真正達到提升農民素質的目的。
作者簡介：葛建龍（1971-），男，漢族，吉林通榆人，就職于吉林省通榆縣鴻興農業機械推廣中心站，研究方向：農業機械管理與應用。
